第一篇：甘教版小學信息技術第一冊教案

第一冊

甘肅教育出版社 《小學信息技術》

第一冊

模塊一：走近信息

第1課

了解信息世界 模塊二：探索計算機的奧秘

第2課

認識計算機

第3課

學會使用鼠標

第4課

認識Windows XP

第5課

認識Windows XP窗口

第6課

學會使用鍵盤

第7課

指法練習

第8課

學會輸入漢字

第9課

文件與文件夾的管理（1）

第10課

文件與文件夾的管理（2）

回顧與反思 模塊三：用計算機繪畫

第11課

認識畫圖程序

第12課

畫一幅簡單的畫

第13課

直線與曲線

第14課

畫幾何圖形

第15課

海底世界

第16課

賀卡的制作

第17課

綜合實踐

回顧與反思 了解信息世界

教學目的和要求

1、了解什么是信息；

2、了解如何描述信息以及對信息進行獲取、傳遞、處理的各種技術；

3、知道計算機技術和通信技術是兩種重要的信息技術；

4、了解信息高速公路；

教學重點與難點：信息的各種心態及其本質含義。

教學方法：

1、從感性認識到理性認識，啟發學生對問題深入思考。

2、電腦動畫課件教學。

教學準備：

1、電教室內利用電腦播放自制的教學課件。

2、課前打開電腦。教學過程

一、新課引入

1、什么是信息？你知道嗎？（學生回答）

簡單地說，信息就是指對人么有用的數據、消息。（有用，即有價值。信息具有價值）

2、信息無處不在，無時不有。（舉例啟發后，請學生自己舉例）

只要我們留意一下周圍世界，就會發現信息無處不在，無時不有。十字路口的信號燈?? 教室里的板書，掛圖?? 圖書館里的書報?? 春節聯歡晚會的現場直播??大自然也無時無刻不在向我們傳發出各種各樣的信息?? [可用幻燈片展示以上圖片]

二、新課教學

解釋：

“

一、信息通常是指數據、消息中所含的意義。”

科學角度研究的信息主要指：一是經過計算機技術處理的資料和數據，如文字、圖形、影像、聲音等；二是經過科學采集、存儲、復制、分類、檢測、查找等處理后的信息產品的集合。

信息是事物運動的狀態和存在方式而不是事物本身。它必須借助某種符號才能表現出來，而這些符號通常人們用數據來記錄它。

“

二、信息技術主要是指人們獲取、存儲、傳遞、處理信息的各種技術，計算機技術和通訊技術是兩種重要的信息技術。” [利用電腦動態展示以下三種重要的信息技術] “

1、信息的獲取”

人腦的大部分信息是通過視覺和感覺器觀獲得的；

電腦中的信息主要是通過諸如鍵盤、鼠標、語音識別等電腦輸入設備，掃描儀、傳感器等電子感測裝置來獲取。

“

2、信息的傳遞”

信息只有通過交流才能發揮效益。

烽火狼煙、飛馬傳書、信鴿遠飛——>報紙、電報、電話、廣播——>微波、光纜、衛星、計算機網絡

“

3、信息的處理”

信息處理是指將信息縮小、放大、分類、編輯、分析、計算，加工成某種要求的數據形式，如繪制圖形、打印報表等。

電子計算機是信息處理機。“

三、信息社會”

人類進入20世紀以后，科學技術的發展速度越來越快，當今信息同物質、能源一樣重要，是人類生存和社會發展的三大基本資源之一，是社會發展水平的重要標志。甚至人們把今天的社會稱為信息社會。

“信息社會是以信息生產為中心，促進政治和經濟迅速發展起來的社會。” 信息社會將會給每個人帶來機遇和挑戰。“

四、信息高速公路

‘信息高速公路’是一個計算機技術和通訊技術為基礎，以光導纖維（也叫光纜）為干線，集電腦、電視、電話為一體，以各種圖、文、聲、像等信息為‘貨物’，覆蓋面廣（遍布全球）的高速傳輸的信息網。”

[利用電腦展示什么是信息高速公路] 全課總結

1、什么是信息？

2、信息技術包括哪些重要的技術？

3、為什么有人稱現代社會為信息社會呢？

4、什么是信息高速公路？

認識計算機

教學內容：教材第10－16頁：認識計算機的組成。

教學要求：通過教學，使學生認識計算機是由計算機硬件和軟件組成，知道計算機各個部分的名稱及主要用途，培養學生學習計算機的興趣。教學過程 ：

一、引入新課：

計算機是20世紀人類最偉大的發明之一，目前，它已被廣泛的應用于社會的各個領域，成為人類的得力助手。你家里有計算機嗎？你知道它是由哪些部分組成的嗎？

二、教學新課：

1、計算機的外觀：

從外觀上看，計算機主要由以下幾個部分組成：主機、顯示器、鍵盤、鼠標和打印機。看一看，電腦桌上的電腦有幾個部分。

教師教學每一部分的名稱，學生對照機器進行觀察記憶。

2、計算機硬件：

我們把計算機中看得見、摸得著的設備稱為計算機的硬件。主機是計算機的核心，主要包括中央處理器和內存儲器。

中央處理器是計算機的心臟，英文縮寫CPU，它是計算機的核心部件。內存儲器是負責存儲信息，相當于計算機內部的存儲中心。

顯示器是計算機的輸出設備，能把我們輸入計算機的信息及計算機處理后的結果顯示出來。鍵盤和鼠標是計算機最常用的輸入設備，利用它們可以向計算機輸入信息，指揮計算機工作。打印機也是計算機的一種輸出設備，可以把計算機輸出的結果打印在紙上。

3、計算機軟件：

僅有硬件計算機是無法工作的，還必須要有相應的軟件。計算機軟件有很多種。如同學們玩的游戲軟件，幫助我們學習的教學軟件??

計算機軟件是高科技的知識產品，受法律保護，我們不能隨便復制別人的軟件作品。計算機的硬件和軟件組成了一個完整的計算機系統，它們共同決定了計算機的工作能力。

三、鞏固：

回顧本節課學習的內容，對照計算機說出各部分名稱，和各部分的主要用途。

四、作業 ； 完成練習題 1－3。

學會正確開、關機

教學目的和要求

學會開、關機

教學難點：

1、了解計算機外設的開、關順序

2、正確學會開、關機

教學準備：計算機、網絡 教學過程：

一、教學導入

同學們，在你們面前看到的是什么呀？ 對了，是電腦。

老師告訴你們電腦現在正在睡覺，這個大懶蟲，到現在還在睡覺，我們讓小朋友把它喊醒，讓他和小朋友們一起學習好不好？

二、教學新課

（一）教師示范講解

在把電腦喊醒之前老師先考考小朋友們一個最最簡單的問題，小朋友們早上醒來第一件事是干嗎？老師再重復一遍，是第一件事。

剛才小朋友們說了很多，有的說穿衣服，有的小朋友說是洗臉，還有的小朋友說疊被子，但老師卻不同意小朋友的意見，再好好想想，我們早上醒來的第一件事是做什么？

對了，首先是睜開眼睛，我們小朋友只有先睜開眼睛然后才能去穿衣服、洗臉、刷牙等等。電腦同樣如此，它也要先睜開眼睛，然后才能和小朋友一起學習。所以第一步我們要讓電腦睜開眼睛。怎么做？

1、教師示范開顯示器，同時提醒電源指示燈的顏色變化

光睜開眼睛怎么行呢？，我們的目的是讓他和小朋友們一起做游戲，我們要讓他動起來，那第二步我們應該怎么做？其實很簡單，就是接通電源。

2、教師出示電源開關“POWER”標志，同時逐臺電腦巡視開機情況

按下它之后，我們請小朋友們說一說你發現了什么？

左邊的三個燈會同時閃一下，同時第一個燈變綠了，其它兩個燈熄滅了。現在電腦就會和小朋友一起來學習了。比如說畫畫了

3、教師先展示幾幅電腦作品，然后用“金山畫王筆”給學生做示范。

剛才我們讓電腦給我們小朋友畫了幾幅畫，它說他累了，我們還是讓他休息吧，下面我們就先來學習如何關機。

4、教師一步一步示范，手把手教學生關機，并重復幾次。

小朋友早上起來的第一件事是睜開眼睛，那上床后我們會把眼睛閉上。然后開始休息。電腦同樣如此。我們最后也要讓電腦把眼睛閉上，要不然電腦就休息不好，他會生氣的。再次提醒小朋友，我們最后千萬不要讓電腦的睜著眼睛睡覺。記住了要把電腦的顯示器關掉。

5、教師示范關顯示器。

（二）、學生練習開、關電腦

在教師的組織下，有步驟的打開電腦和關閉電腦。

教師巡視指導。三．總結

今天，我們學習了什么？ 學會使用鼠標

教學目的和要求

通過學習，使學生掌握鼠標的用法。教學重點：鼠標的各個操作方法。教學難點：鼠標的雙擊操作及拖動。課前準備：計算機、網絡 教學過程

一、新課導入 同學們看到過老鼠嗎？那么老鼠長得是怎樣的呢？ 那么我們看一看電腦上的哪個東西最像老鼠？哪些地方像？

那我們知道鼠標有什么用嗎？鼠標可以操作電腦，那么鼠標到底怎么用，接下來就請同學們認真聽老師講，如果認真的學的好的同學？老師還會獎勵他玩一個好玩的游戲。

二、新課教學

（一）教師講解

大家來看，鼠標上有兩個長得有點像小老鼠耳朵的兩個鍵：左邊的一個我們把它叫做鼠標左鍵；那么右邊的一個我們把它叫做鼠標的右鍵。能記住嗎？

1、握鼠標的基本姿勢

手握鼠標，不要太緊，就像把手放在自己的膝蓋上一樣，使鼠標的后半部分恰好在掌下，食指和中指分別輕放在左右按鍵上，拇指和無名指輕夾兩側。（先請一個同學試一下。再請另外一個同學也試一下）。

2、用鼠標移動光標

在桌面上移動鼠標，您會看到，顯示屏上有個箭頭也在移動，你把鼠標往左移動，箭頭就往左移動；你把鼠標往右移動，箭頭就會往右移動；你把箭頭往前移動，箭頭就會往上移動；你把箭頭往后移動，箭頭就會往下移動，那么我們是不是能夠通過鼠標來控制顯示屏上箭頭的位置。

3、鼠標單擊動作

用食指快速地按一下鼠標左鍵，馬上松開，請注意觀察，你會不會？現在請同學們試一試。

單擊左鍵

4、鼠標雙擊動作

不要移動鼠標，用食指快速地按兩下鼠標左鍵，馬上松開。

雙擊左鍵

5、鼠標拖動動作

先移動光標到對準對象，按下左鍵不要松開，通過移動鼠標將對象移到預定位置，然后松開左鍵，這樣您可以將一個對象由一處移動到另一處。

（二）學生自由練習

教師巡視指導。三．全課總結

學生回答：今天我們學到了什么？

4認識Windows XP

教學目的和要求

1、學生初步認識Windows XP、桌面和開始菜單。

2、學生掌握啟動和退出Windows XP的方法。

3、學生了解鼠標指針的含義，初步掌握鼠標器的五種基本操作。

4、培養學生學習Windows XP的濃厚興趣。教學重點：學生初識Windows XP，掌握啟動和退出Windows XP的方法。教學難點：學生掌握鼠標器的操作，特別是雙擊操作。教學準備：計算機、網絡及輔助教學軟件。教學過程

一、質疑導入

同學們，通過前一段時間的學習，你們對計算機有所了解了嗎？把你知道的向同學們介紹一下。那你們想不想學會使用計算機呢？今天老師就和同學們一起走進神奇的Windows XP，探索其中的奧妙之處。教師板書課題：初識Windows XP。

二、Windows XP是什么

1、你知道怎樣啟動Windows XP嗎？

教師講解啟動Windows XP的方法：先顯示器，后主機。并請一生復述。

2、全體學生打開主機與顯示器電源，觀察Windows XP啟動：你是怎樣開機的？你看到了什么？聽到了什么？

指名回答，教師說明：計算機開機過程中，我們不要動其他設備。

3、學生討論：Windows XP是什么？你還能了解哪些與此相關的知識呢？

4、小組討論匯報：通過剛才的上網查詢與討論解釋：Windows XP是什么？它的作用是什么？它的發展經過怎樣呢？

5、小結：Windows XP是美國微軟（Microsoft）公司19xp年推出的具有圖形界面的計算機系統軟件。它的作用是負責管理計算機的硬件、軟件資源和為其它應用軟件提供運行環境。

三、Windows XP的啟動

1、剛才，我們都啟動了Windows XP，可以看到顯示器上有什么？你能給它們分別起個名字嗎？

2、學生觀察討論。

3、小組匯報，教師對照畫面小結：藍底的畫面叫Windows桌面，它如同我們所用的桌子，可以在桌面上擺放和移動物品；而桌面上擺放物品就是這種小圖形，叫做“圖標”；小箭頭隨著鼠標移動而移動，所以稱其為鼠標指針，簡稱指針；這像個按鈕，上面還有“開始”兩個字，叫做“開始”按鈕；Windows桌面最下面是一個灰色長條，它把計算機執行的任務都顯示在上面，所以是任務欄。

4、同桌互相指著屏幕上出現的東西問對方。而后，教師用鼠標指針指到哪，學生說出所指物品的名稱。

四、鼠標器的操作

1、Windows XP的許多操作是用鼠標器來完成的。請同學們仔細觀察一下鼠標器，它長什么樣？用手握一握鼠標器，怎樣握比較合適呢？

2、學生觀察嘗試后，指名回答。（教師不作直接評價）

3、他說得對嗎？你還想進一步了解鼠標器嗎？請同學們上網了解一下鼠標器的結構，學一學鼠標器的正確握法。

4、學生匯報：通過上網你了解到了什么？你還有別的發現嗎？

5、學生邊匯報，教師邊小結：鼠標的結構、握法，鼠標的指針含義，鼠標的發展歷程。

6、剛才我們了解了許多關于鼠標器的基本知識。鼠標器怎樣操作呢？今天，我們請計算機陪著大家來學一學。

學生使用輔助教學軟件練習指向、單擊、雙擊、右擊、拖動五種操作。

學生按照軟件的描述性要求去操作。做對了，計算機提示“做對了!”，并由電腦老師告訴他這樣的鼠標操作就是某一操作；做錯了，計算機提示“沒有成功”并指出操作要點，電腦老師鼓勵學生“加油啊，再試試!”

7、剛才，你學會了什么樣的鼠標操作，是怎樣操作的？操作時你有什么要提醒同學注意的？教師相機小結。

8、及時練：學生獨立完成課本試一試（1、2號同學輪流操作）。

五、Windows XP的關閉

1、我們已經學習了怎樣啟動Windows XP，那怎樣關閉Windows XP呢？

2、請同學們自學 “Windows XP的關閉”第一小節。看完書后，單擊開始按鈕，你看到了什么？

3、你學到了什么？

學生匯報，教師小結：開始菜單的內容和菜單命令的含義。

4、同學們閱讀 “讀一讀”了解一下開始菜單的命令作用及“快捷菜單”。

5、比一比：哪個小組最先關閉Windows XP。等關機30秒后，讓全體同學比一比哪個小組最先開機啟動好Windows XP。

6、（在開機啟動Windows XP時進行交流）你是怎樣關閉Windows XP的？ 教師小結：

1、單擊開始按鈕；

2、單擊關閉系統；

3、單擊關閉計算機；

4、單擊“是”； 最后還要關顯示器。

全課總結

今天，我們一起探討了什么內容？你有什么收獲？

你還想知道什么？我們將會在以后的學習進一步研究Windows XP。

紙牌游戲

[教學目的與要求]

(1)進一步認識窗口、對話框和菜單命令。

(2)初步掌握“紙牌”游戲的玩法。

(3)熟練掌握鼠標器的基本操作。

(4)初步使用幫助命令。

(5)增添學習樂趣。

[課時安排]

1課時。

[教學重點與難點]

重點：鼠標器的基本操作，初識“幫助”命令。

難點：鼠標器操作的熟練程度。

[教學過程]

一、導入

同學們對游戲都很有興趣，特別是電腦游戲。很多電腦游戲能夠幫助我們訓練熟練地操作鼠標器，今天老師和同學們一起學習玩“紙牌”游戲，來提高我們單擊、雙擊和拖動等鼠標器操作的熟練程度。(板書課題：第6課 玩“紙牌”游戲)

二、新授

1．進入“紙牌”游戲

(教師演示操作步驟)

(1)單擊“開始”按鈕，將指針依次指向“程序”“附件”“游戲”，單擊“紙牌”命令，打開“紙牌”窗口。

(2)單擊“游戲”菜單中的“選項”命令，彈出“選項”對話框。分別選擇翻一張牌和標準分，再單擊“確定”。

(3)單擊“紙牌”窗口左上角紙牌的背面，就可以翻牌，開始“紙牌”游戲。

(學生練習操作打開紙牌游戲)

2．學習紙牌規則

(教師演示說明)

(1)認識“紙牌”游戲窗口各部分的名稱。

(出示紙牌窗口)“紙牌”窗口左上方是一疊背面朝上的紙牌，我們把它稱為翻牌區；右上方有四個空位，稱為花色堆；下方有七個紙牌疊，每個紙牌疊第一張是明牌，下面分別壓著幾張暗牌。

(學生操作探索)

(2)試一試總結規律

j單擊左上方的紙牌背面，我們發現什么?(單擊可以翻動翻牌區的紙牌)

k用鼠標左鍵按住明牌不放，移動鼠標又發現什么？(可以拖動它)

l單擊紙牌疊上的翻牌，觀察什么時間我們可以翻動紙牌疊中的暗牌?(我們可以發現紙牌疊最上面的明牌沒有移開，就不能翻動下面的暗牌)

[演示說明]如果紙牌疊中有空位的時候，只能移入紙牌k，然后按照K，Q，J??的順序紅黑交替遞減疊放，紅色牌(紅桃或者方塊)的下面只能放黑色牌(黑桃或者梅花)，黑色牌的下面只能是紅色牌)疊牌區里最終形成4疊從K到A的13張牌的紅黑交錯排列，(出示最終的情況讓學生觀察)

游戲的最終是要將左上方和下方的紙牌疊中的紙牌依次移至右上方四個花色堆中接龍，每堆只放一種花色，按照A、1、2、3??K的順序遞增接龍，當排列成功時，游戲成功，屏幕上跳出一個由指派組成的龍，顯示得分和所用的時間。(出示游戲成功的過程)

試玩紙牌游戲。

(3)要詳細地了解“紙牌”游戲的玩法可以利用幫助學習紙牌的游戲規則。

(教師演示說明打開和瀏覽幫助的方法)

打開幫助主題，單擊“幫助”菜單中的“幫助主題”命令，再單擊左下框中的“游戲目標”閱讀游戲規則。

(學生練習使用幫助)

學生討論交流補充完善游戲的規則。

三、練習

比賽玩紙牌游戲。

四、小結

這節課我們學會了什么？(玩“紙牌”游戲，怎樣使用幫助)

在玩游戲的過程中一定有同學發現一些出奇制勝的好辦法，現在請這些同學把你們的新發現拿出來和大家分享一下(技巧交流)。認識Windows XP 教學目的和要求

1、認識Windows窗口，了解窗口的組成。

2、掌握窗口的基本操作。

3、初識菜單命令。

4、進一步掌握鼠標器的基本操作方法。

教學重點與難點：

1、重點：窗口的基礎知識和基本操作。

2、難點：菜單命令。

教學準備：

1、計算機、網絡及輔助教學軟件。

2、自制的Powerpoint教學軟件

教學過程

一、新課導入

同學們，上節課，陳老師和大家一起學生了Ｗindowsxp的最基本知識，大家還記得我們講了那些內容嗎？

二、新課教學

（一）、窗口的組成

我們知道，在Windows環境下的所有應用程序都是在窗口中執行的，關閉窗口，也就關閉了程序。下面我們就來一起認識一個最常見到的窗口，它具有Ｗindows窗口的許多共同特點。（師給出一張“我的電腦”的圖，同時就著圖講解，過程中注意突出最大化按鈕和還原按鈕的區別。

（二）、窗口的基本操作

1、最小化窗口

下面我們就來看看剛才講過的窗口右上角的那三個按鈕的作用。先來看最小化按鈕的作用（師做示范操作）。讓學生自己練習一下，同時找學生做給其它學生看。

2、最大化（還原）窗口

讓學生自己試，然后總結得出：單擊“最大化”按鈕，窗口會擴大到整個屏幕，此時“最大化”按鈕變成了“還原”按鈕

；單擊“還原”按鈕，窗口恢復原狀。

3、切換窗口

師打開兩個窗口，請同學觀察兩個窗口的標題條有什么不同（生答），師給出當前窗口的概念：把標題欄呈深顏色的窗口稱為當前窗口。單擊任務欄中的某個窗口的圖標按鈕，就可以切換為當前的窗口（師作操作）。學生自己試。

4、移動窗口

師作講解：指針指向“我的電腦”窗口標題欄，進行拖動操作，可以移動窗口。

5、改變窗口的大小

下面請同學們觀察老師的鼠標指針的形況是什么樣子的（候我們只要向左右拖動就可以改變窗口的寬度。

那么我們又怎么來改變窗口的高度呢？下面老師想請同學來完成這個任務。（請同學來操作）。

師把鼠標的指針形狀變為，提問：有誰知道老師現在這種指針能改變窗口的什么大小（生）。對，當指針成這種形狀的時答，師總結，能同時改變高度和寬度。）

6、關閉窗口

有沒有同學知道怎么關閉窗口（生答單擊“關閉”按鈕

（三）、菜單命令

打開“我的電腦”，以“編輯”命令為示范作講解。（1）以顏色看；（2）以后面的符號看

（四）、窗口的滾動

教師做演示，學生自己練習。

全課總結

這節課同學們學習了有關Windows XP的知識。下面老師想請哪位同學來說一說，你這節課學習到的具體內容有那些。能熟練操作。，窗口關閉。）學會使用鍵盤

教學目標：

1、了解鍵盤的分區，掌握主鍵盤區字母鍵、數子鍵、符號鍵的名稱和分布規律；

2、學會使用幾個常用的控制鍵，能在“寫字板”中輸入字符；

3、通過認識鍵盤，感受成功，讓學生體驗到學習計算機的快樂，從而激發學生學習計算機的濃厚興趣。

教學重點：認識使用主鍵區的幾個控制鍵——Enter、BackSpace、Shift和Capslock。教學難點：雙字符鍵，Shift和Backspace。教學過程：

一、談話激趣，揭示課題；

同學們已經能夠熟練地使用鼠標來控制電腦了，實際上，除了鼠標之外，鍵盤也是我們使用電腦的一個重要的輸入設備。我們可以通過鍵盤將命令、數字和文字等輸入到計算機中，因此，熟練地操作鍵盤，是使用計算機最基本的技能之一。我們今天就來學習：認識鍵盤（板書）

二、演示觀察，認識四區 出示鍵盤

師：同學們，剛才我們了解了鍵盤是我們最常用的輸入設備，那么，大家觀察一下老師出示的這幅鍵盤圖，你能看出它由幾部分組成的嗎？

生：四個部分。

師：同學們很聰明，現在老師給出了它們的名稱，你能把它們對號入座嗎？

師指出相應鍵盤分區區域，讓生分別在出示的主鍵盤區、光標控制區，小鍵盤區，功能鍵區名稱中對應的作選擇。（指名說）

師讓生在自己的鍵盤上找到四區，和同位合作認識四區的位置和名稱。

三、講練結合，嘗試自學，掌握重點鍵

1、主鍵盤區

讓生根據師指導步驟操作，（單擊“開始”按鈕，將指針依次指向“程序（P）”“附件”，單擊“寫字板”命令，打開“寫字板”窗口。）

師讓生分別輸入自己的姓名的漢語拼音，然后按“回車鍵”、“退格鍵”、“大小寫字母鎖定鍵”、“Shift鍵”說說你能發現什么？ 小組交流，然后讓各小組分別選一名代表匯報交流的結果。師讓生根據匯報結果,讓生練習操作:（1）、練習輸入26個字母，先輸入小寫字母，再輸入大寫字母，看誰最先輸入完；

2、光標控制區

3、小鍵盤區

四、感受成功，體驗快樂

師：通過這節課的學習和操作，你學會了什么？ 學生小組討論，總結所學的內容及學會的操作。

今天我們學習的內容還真不少。我們大家一起認識了一個新朋友——鍵盤（生齊說），了解了鍵盤的各部分名稱及其它們的功能，希望同學們鞏固我們所學的知識，為以后更好的和這個新朋友交往打好堅實的基礎。

指法練習

[教學目的與要求]

(1)掌握基準鍵鍵位和手指的分工。

(2)掌握正確的打字姿勢，養成良好的鍵盤操作習慣。

(3)學會使用“學打字”軟件。

[課時安排]

4課時。

[教學重點與難點]

重點：正確的指法、熟練的輸入。

難點：速度、準確率、鍵位識記。

[教學過程] 第一課時

一、導入

課后有同學們問老師：怎樣才能像老師那樣雙手自如地使用鍵盤輸入字符呢？其實，并不難，要熟練地使用鍵盤一要有正確的指法，二是要刻苦練習(板書課題：第8課

指法)。指法是一種擊鍵、按鍵的手指動作規范，正確熟練的使用鍵盤必須要遵循指法規則。

二、新授

1．基準鍵

掌握基準鍵的操作方法是我們正確使用鍵盤的關鍵所在，基準鍵是確定其他鍵的位置的標準，他位于主鍵盤區，分別是

A、S、D、F、J、K、L、； 八個鍵(板書：基準鍵： A、S、D、F、J、K、L、；)。其中 F 和 J 上面有凸出的小橫線，它的作用是通過手指觸摸定位的(板書：分別給 F 和 J 加著重號)。

2．手指分工

(出示手指分工示意圖)告訴學生在使用鍵盤的時候，要雙手并用、每個手指都用自己的用處，不要單手、單指操作。

打字姿勢說明：正確規范的操作姿勢，有利于快速、準確的輸入不易產生疲勞。

(教師說明，學生跟著做)

(1)坐姿端正，身體正對鍵盤，雙腳自然平放在地面上。

(2)肩部放松，上臂的肘部輕輕靠近身體，手腕自然放平，不要弓起，不要接觸鍵盤。

(3)上身稍向前傾，胸部與鍵盤距離一般在20厘米左右。

(4)坐位高低適當，屏幕中心略低于水平線。

(5)手指微曲，輕輕的放在各個基本鍵上。其中左右手食指分別放在F和J上，雙手大拇指放在空格鍵上。

學生擺好姿勢，教師檢查糾正。

3．操作要求

在掌握了打字姿勢和手指分工后，我們要通過練習，來鞏固熟練，在練習之前我們要給同學們提幾個要求：(出示要求)

(1)坐姿端正，肩部放松，兩腳平放。

(2)指尖擊鍵，用力適度，擊鍵快準。

(3)嚴格指法，記牢鍵位，多打多練。

(4)眼睛看屏幕或文稿，練習“盲打”。

[練一練]

(1)單擊“開始”按鈕，將指針依次指向“程序”“附件”，單擊“寫字板”命令，打開“寫字板”窗口。

(2)進行基準鍵訓練，對照課本中的要求，每行打兩遍，打完一行，按回車鍵換行。

練習過程中巡視，糾正學生的姿勢和指法。

三、小結

通過今天的學習，我們知道了哪些鍵；學會大字的正確姿勢還練習了基準健的指法。收獲很大哦，繼續努力我們就能正確熟練的使用鍵盤了。

第二課時

一、導入

問：基準鍵是哪幾個?分別對應哪個手指？

打字的正確姿勢是什么呢，同學們做一做，復習鞏固打字的姿勢。

今天我們繼續進行指法練習，不過我們今天要學習用《學打字》軟件來練習哦，《學打字》是個很有趣的軟件相信，同學們會喜歡的！

二、新授

(1)(教師演示)啟動“學打字”程序。在桌面上有一個快捷方式，雙擊就可以打開“學打字”程序，這是我們就可以看到“學打字”的封面了，只要我們按一下回車鍵就可以進入“學打字”軟件的主畫面(學生練習打開“學打字”程序，進入主畫面)。

(2)(教師演示講解“學打字”軟件的用法)

進入“學打字”的主畫面后，使用光標移動鍵，就可以在左邊的菜單上下移動，選擇訓練的項目，選中的按鈕呈下凹狀，按回車鍵，就可以開始打字練習了。如果想退出“學打字”我們只要按Esc鍵兩次。一次回到主畫面，第二次退出“學打字”。

“學打字”軟件由易到難準備分別設計了“指法入門”“字母鍵練習”“全鍵盤練習”“初級測試”“中級測試”“標準測試”“游戲”幾種類型的練習，我們就按照這種順序一步步的進行，很快我們就能比較熟練的使用鍵盤了。

三、學生練習

今天我們首先來練習比較容易的“字母鍵練習”。(學生練習，教師練習指導糾正指法)

學生匯報成果(速度，準確率)。

四、小結

今天我們學習了如何使用“學打字”軟件，還進行了“字母鍵練習”。下面的幾節課我們將繼續使用“學打字”軟件練習指法。

第三課時---第四課時

教學設計： 學生上機操作。學會輸入漢字

教學目的：學會用拼音輸入漢字在WORD文檔中寫文章。培養學生良好的學習興趣。

教學重點、難點：用拼音輸入漢字。

教學方法：綜合教學法。

教學過程：

一、激發學生興趣，導入新課。

二、進入WORD文檔的方法： 點按開始中的新建OFFCE文檔

三、在任務欄選擇

第 一 課 時

教學目的：學會用拼音輸入漢字在WORD文檔中寫文章。培養學生良好的學習興趣。教學重點、難點：用拼音輸入漢字。教學方法：綜合教學法。教學過程：

一、激發學生興趣，導入新課。

二、進入WORD文檔的方法：

點按“開始”中的“新建OFFCE文檔”

三、在任務欄選擇“拼音輸入法”。

四、練習一：用拼音輸入“學生”

1、依次鍵入字母“XUE”

2、提示行中會出現10個發音為“XUE”的漢字，按“1”，“學”就會出現在所在的位置上。

3、再次鍵入“SHENG”

4、提示行中顯示10個發音相同的漢字，按“4”鍵，“生”會出現在光標所在的位置上

五、學生練習，教師指導。

六、教師總結講評。

第 二 課 時（練習課）

教學目的：進一步熟悉用拼音輸入法輸入漢字。教學過程：

一、復習導入新課

二、光標移動方式

光標上移一格

光標左移一格

光標上移一格

光標右移一格

END

光標移到所在行的行末。HOME

光標移到所在行的行首。PAGE UP

屏幕向上翻一頁。PAGE DOWN 屏幕向下翻一頁。

三、學生練習： 輸入容易漢字。

四、教師總結講評。

學會輸入漢字

---------輸入詞組

教學目標：

1．學會打開文件。

2．掌握智能ABC的詞組輸入。

3．掌握滾動條的使用。教學任務：

在寫字板中錄入詞語。教學重點：

詞組輸入的方法。課時安排：

1課時。教學準備： 教材分析：

本課教材主要分下面幾部分內容：

1．為什么要詞組輸入？可以減少重碼選擇，加快輸入速度。

2．啟動寫字板，打開原來保存的文件。這里要提醒學生文件夾和文件名就是保存時的文件夾和文件名。

3．詞組輸入方法：智能ABC輸入法輸入詞組時，支持全拼、簡拼和混拼。

如：輸入“計算機”

jisuanji

全拼

jsj

簡拼

jsuanj

jisj

jisji

混拼

一般情況下，用全拼輸入重碼率最少，但簡拼輸入的鍵最少，混拼居兩者之間。教時，不用講這些概念，但要讓學生明白這個道理。

教材將內容分為詞語輸入和簡化輸入兩部分，前者講的就是全拼詡組，后者是簡拼和混拼。

第 三 課 時（練習課）

教學目的：使學生熟練用拼音輸入法輸入漢字，培養學生良好的學習興趣。教學過程：

一、復習導入新課。

二、學生用拼音輸入法輸入漢字。

三、學生打一篇文章： 自 我 介 紹： 姓

名：

所在的班次：

愛

好：

四、教師巡視指導。

五、教師總結。

給文章加上標點

教學目標

1．掌握中文標點和英文標點的切換及各個標點和鍵的對應，掌握引號、書名號、折號、省略號的輸入。學會輸入完整的文章。

2．學會輸入特殊符號。教學任務：

在寫字板中錄入各種標點。教學重點：

掌握常用標點和對應的鍵名。教學難點：

書名號、引號的輸入。課時安排：

1課時。注意點：

書名號的嵌套（即如果在書名號中再輸入書名號，會自動變成單書名號。如：《〈〉》）教材分析：

本課教材主要分下面幾部分內容：

1．中文標點的切換。

2．標點和鍵盤的對應。這里要注意的是，部分中文標點是奇偶次輸入不一樣，如：引號。關于標點符號的詳細說明參見下表：

智能 ABC 在此基礎上為您提供了書名號自動嵌套的輸入功能，以滿足單書名號必須出現在雙書名號中間的一般約定。書名號的輸入鍵為 < 和 > 鍵。第一次按 < 時，對應的輸出字符為《，再按 < 時，則出現〈。此后如果輸入的 > 與 < 能夠匹配上，則再次輸入 > 時，則出現 》。

3．輸入句子：學生在前面已經會輸入句子，簡單的標點也已經接觸過了，本課的關鍵是輸入鍵盤上不能直接找到的標點符號。必需讓學生掌握引號、書名號、破折號、省略號的輸入。

學會輸入漢字

教學目的：使學生熟練掌握拼音輸入法輸入漢字。教學過程：

一、復習導入新課。

二、學生進行漢字拼音輸入法輸入漢字。

三、學生進行游戲比賽

看哪一個同學輸入漢字最快。

題西林壁 橫看成嶺側成峰，遠近高低各不同。不識廬山真面目，只緣身在此山中。

四、教師講評總結。

學會輸入漢字

-----------修改文章

教學目標：

1．掌握文字的插入、刪除、修改及查找替換。

2．掌握光標控制。教學任務：

修改文章。教學重點：

修改的方法和光標的控制。課時安排：

1課時。教學準備：

將光盤中的病句（課本練習一）拷入網絡中，或學生機硬盤中。教材分析：

本課教材主要分下面幾部分內容：

1．打開文件。

2．光標和鼠標指針的概念。在寫字板中，光標（也叫插入點）和鼠標指針是兩個不同概念，移動光標的方法有兩種，一種是用光標控制鍵，一種就是用鼠標指針單擊。

3．文字的插入：寫字板中默認是插入狀態，只要不按Insert鍵，就可以直接插入文字。

4．文字的刪除：學會用退格鍵（刪除插入點之前的文字）和刪除鍵（刪除插入點之后的文字）刪除文字。

5．文字的修改：本課只要學生掌握先刪除后插入的方法就可以了。等到學生學習了塊操作后，還可以選中要刪除的文字直接鍵入要修改的文字就可以了。

6．查找和替換：讓學生了解查找和替換的作用。

（1）找出內容；（2）一次性修改多處相同的內容；（3）有時可以利用此功能簡化輸入。

學會輸入漢字

------------修改文章

（二）教學目標：

掌握塊的定義、復制、移動、刪除。教學任務：

利用塊方式修改文章。教學重點：

定義塊的方法，理解塊操作。教學難點：

定義塊。課時安排：

1課時。注意點：

1.在定義好塊后，如果不小心按了一個空格鍵，塊中的內容將被空格所替代。

2.定義好塊后，單擊鼠標，就會取消塊。教材分析：

本課教材主要分下面幾部分內容：

1．定義塊（選取）：定義塊時，先將插入點移到塊首位置，再按住鼠標左鍵不放拖拽，在塊尾處松開。也可以將插入點移到塊首后，按住Shift鍵，再有鼠標單擊塊尾處。或者按住Shift鍵，移動光標鍵。

2．塊的取消：只要在文檔區的任何一處單擊鼠標左鍵，就可取消塊。

3．塊的操作：包括刪除、移動、復制。常用到的工具按鈕有“剪切”、“復制”、“粘貼”按鈕。

4．塊刪除：即刪除選中的所有文字，定義好塊后，按“剪切”按鈕，或按Del鍵或BackSpace鍵。

5．塊的移動：定義好塊后，將鼠標移到塊上后單擊左鍵，再拖拽，這時觀察插入點的位置，將插入點移到目標處就可以松開鼠標。移動操作，對學生來說有一定難度。也可以在定義好塊后，按“剪切”按扭，再將插入點移到目標處，按“粘

貼”按扭。第二種方法學生可能不理解為什么，可以向學生講清剪貼板的概念，剪切和按DEL刪除是有所不同的，前者將內容放進剪貼板，可以在需要時從剪貼板中取出，粘貼就是將剪貼板里的內容復制出來。

6．塊的復制：定義好塊后，按“復制”按扭，再將插入點移到要復制的地方，按“粘貼”按鈕。這里復制按鈕起的作用僅僅是將塊中的內容復制到剪貼板中，并不能直接復制到目標處（目標處在哪電腦還不知道）。粘貼按鈕是將剪貼板里的內容復制出來。

7．本部分教學內容，可以通過大屏幕演示。

學會輸入漢字

--------------使你的文章漂亮起來

教學目標：

掌握文字的格式化，包括字體、字號、字形、顏色 的設置。教學任務：

設置文字的格式。教學重點：

設置字體字號及顏色。課時安排：

1課時。教學設計：

本課教材主要分下面幾部分內容：字體的設置、字號、字形、顏色的選擇。內容均比較簡單，可讓學生自己先嘗試操作，最后互相介紹。值得提醒學生的是要先選擇，再修改文字格式。

文件和文件夾的管理

教學目的與要求：

1、初步了解計算機中的文件類型。

2、會創建文件和文件夾。教學重難點： 重點：初步了解文件名 難點：文件類型和創建文件夾。教學過程：

一、導入

在計算機中，信息是以文件的形式保存在磁盤或光盤中的，這些文件也可以存放在不同的文件夾中。

二、新授

1、文件和文件夾

師：在通常情況下，文件是保存在文件夾中的。為了便于管理和使用文件，每個文件有自己的名字，叫文件名。

(板書：文件名)師：文件名可以用字母、數字、漢字或符號表示，通常由文件主名和擴展名兩部分組成。(板書：由文件主名和擴展名組成)(演示)(1)打開含有“Clouds.bmp”、“蛙鳴.wav”文件的文件夾。

(2)師：大家看到的“Clouds.bmp”和“蛙鳴.wav”文件，其中“Clouds”“蛙鳴”是文件主名，“.bmp”“.wav”是文件擴展名，分別代表不同的文件的類型，“bmp”代表圖片文件，師：在WindowsXP中，不同的文件或文件夾用不同的圖標表示。[試一試] 你能從“C：WindowsMediaDing.wav”中看出

文件名是什么？主文件名和擴展文件名分別是什么？文件的類型是什么嗎？ 師：可以看出文件名是“Ding.wav”，屬于聲音文件。2．創建新文件夾

師：同學們在計算機里看見有像文件包一樣圖標，它表示是文件夾，就像圖書館的書架一樣，我們可以把文件放在文件夾里。

(板書：創建文件夾)師：我們的小朋友想不想擁有自己的文件夾？下面就帶大家去建立自己的文件夾。(演示)(1)打開“我的電腦”；(2)打開“D：”；(3)選擇中文輸入法；

(4)單擊 “文件”菜單，指向“新建”、“文件夾”命令。(5)在，輸入“XX的文件夾”，單擊窗口空白處或按回車鍵。

(板書：打開D盤—選擇輸入法—“文件”菜單—“新建” —“文件夾”— 輸入文件夾名—單擊)練一練：在D盤下新建以班級為名的文件夾。

3、創建新文件

師：我們已經知道在Windows xp中，不同的文件用不同的圖標來表示。我們一起去新建一個畫圖文件，取名為“動物”(1)打開“我的電腦”；(2)打開“D：”；(3)選擇中文輸入法；

(4)單擊 “文件”菜單，指向“新建”、“BMP圖象”命令。(5)輸入“動物”，單擊窗口空白處或按回車鍵。

(板書：打開D盤—選擇輸入法—“文件”菜單—“新建” —文件類型—輸入文件名—單擊)練一練：

1、新建一個文本文件，取名為“日記”。

2、新建一個畫圖文件，取名為“荷花”。

三、小結

今天，我們學習了新建文件和文件夾，以后我們可以在電腦里將自己的文件都放在自己的文件夾中了。文件與文件夾的管理

教學目標：

1、認識“資源管理器”，了解常用工具按鈕的作用。

2、學會復制、刪除文件和還原。

3、掌握層次目錄管理的概念。教學重點：

資源管理器的使用。教學任務：

復制文件到指定文件夾。教學難點：

樹形目錄的概念。教學過程：

一、談話引入：

和“我的電腦”一樣，“資源管理器”也是Windows提供給我們的一個非常有用的工具。

二、啟動“資源管理器”

單擊[開始]按鈕，選擇[程序]，再單擊[Windows“資源管理器”]，就進入“資源管理器”窗口了。

我們可以看到，“資源管理器”明顯地分為左右兩部分，左邊以層次結構的方式列出了電腦上的所有資源，右邊是當前文件夾下的文件和文件夾。單擊左邊文件夾，就可以看到這個文件夾的內容了。

一、認識工具按鈕

我們可以看到，在資源管理器的窗口中有一排常用工具按鈕（如果沒有，可以打開“查看”菜單，選擇[工具欄]，單擊[標準摟鈕]，使它前面打√）。

1、剪切：將所選擇的內容剪切到剪貼板中。

2、復制：將所選擇的內容復制到剪貼板中。

3、粘貼：將剪貼板中的內容復制到目的地。

1、刪除：刪除所選的文件或文件夾。

四、整理自己的文件

1、復制文件

①選中要備份的文件。②單擊[復制]按鈕。

③選擇復制目的地的文件夾或磁盤。

④單擊[粘貼]按鈕，就將所選的文件復制過來了。

2、刪除無用的文件

選擇要刪除的文件，單擊[刪除]按鈕，這時出現“確認文件刪除”對話框。單擊[是]，文件就被刪除了，也就是扔到了回收站。

教你一招：打開回收站，可以看到被刪除的文件。如果是誤刪了，可以選擇這個文件，單擊[文件]菜單中的[還原]，誤刪的文件就會回到原來的位置了。

回顧與反思

教學目的與要求：

通過知識回顧、評價與反思，使學生對學過的知識有一個系統的了解，并能形成及時整理所學知識的習慣。鞏固所學的知識。教學重點：

概念。教學設計：

一、知識回顧

在前面的學習中，我們認識了計算機，學習了鍵盤、鼠標和Windows xp 的基本操作，請同學們再回顧一下：

1、計算機由主機、顯示器、鍵盤和鼠標組成。

2、Windows xp的桌面由圖標、桌面墻紙和任務欄組成。

3、常見的鼠標操作有指向、單擊、雙擊、右擊和拖動。

4、任務欄由“開始”按鈕、快速啟動按鈕區和系統任務區等組成。

5、Windows xp的窗口主要由標題欄、菜單欄、工具欄、任務面板（任務選項、位置選項、信息區等）和狀態欄等組成。

6、通過窗口控制按鈕等，可以對窗口進行最大化、最小化、還原和關閉操作。

7、鍵盤一般可劃分為主鍵盤區、功能鍵區、指示燈區、編輯鍵區和小鍵盤區。

8、利用單擊鼠標左鍵的方法查看磁盤信息，利用雙擊鼠標左鍵的方法打開磁盤和桌面圖標。

9、復制、移動、刪除和重命名文件或文件夾。

三、評價與反思

讓學生對表格（P70）的內容進行逐項打分，并對自己的學習做一個評價。A（）B（）C（）D（）

認識畫圖程序

[教學目的與要求]

(1)學會進入與正常退出Windows xp的“畫圖”窗口。

(2)認識Windows xp“畫圖”窗口的組成。

(3)初步認識繪圖工具箱。

[課時安排]

1課時。

[教學重點與難點]

Windows xp“畫圖”窗口特有的組成。

[教學準備]

計算機圖畫。

[教學過程]

一、引入

為慶祝“六一”國際兒童節，學校舉辦了計算機繪畫比賽，小明參加了這次比賽。瞧！下面就是小明畫的一幅圖畫。(演示圖畫)

圖上畫了些什么呀？用計算機畫圖的軟件有很多，小明使用的是Windows xp里的“畫圖”程序。我們今天就來認識這個“畫圖”程序。

出示課題：認識“畫圖”程序(板書)

二、新授

你們知道怎樣來啟動這個程序嗎？下面請同學們看老師是怎樣操作的？

1．啟動“畫圖”程序

步驟：在啟動Windows xp后，單擊“開始”按鈕，鼠標指針依次指向“程序(P)” “附件”，單擊“畫圖”命令。(師演示)

這時屏幕上就出現了“畫圖”程序的窗口。

學生操作：啟動“畫圖”程序(師巡視)

2．認識“畫圖”窗口

“畫圖”窗口除了有標題欄、菜單欄、狀態欄外，還有一些特有的組成部分。

(1)畫圖區

在這個窗口中，有一大塊空白區域，這就是用來畫畫的地方，我們把它叫做“畫圖區”。

(2)工具箱

畫畫當然需要很多工具，在畫圖區的左邊有一個工具箱，里面有橡皮、鉛筆、噴槍、直線等16種繪圖工具，這么多工具怎樣來記呢？不要著急，把鼠標移到其中一個工具按鈕上，停留幾秒鐘，你會發現什么？(出現此按鈕的提示)而且形象化的按鈕本身也能幫助記憶。

那么我們怎樣來選擇這些工具呢？下面老師就以“直線”工具為例。

方法：單擊工具箱中的“直線”工具按鈕，“直線”工具按鈕立即凹下去，這表示已經選定了“直線”工具，使用它就可以到畫圖區去畫直線了。

[試一試]

認識工具箱中的不同工具，并試著分別選定工具箱中的“多邊形”、“噴槍”、“矩形”工具。(學生操作)

(3)工具狀態選擇器

不知道同學們有沒有發現，選定不同的工具時，在工具箱的底部分別出現了不同的選擇，我們把它叫做“工具狀態選擇器”。它是用來確定所選定的工具的類型、大小、范圍的。(師演示)

(4)顏料盒

一幅好的圖畫當然少不了色彩，你們知道選擇顏色的地方嗎？(在畫圖區的下面)我們把它稱為顏料盒。使用時只需把鼠標指針移到你要選用的顏色上，單擊就可以了。

3.退出“畫圖”程序

如果我不想畫畫了，那怎樣來退出這個“畫圖”程序呢？

方法：單擊“文件(F)”菜單，出現下拉菜單后，找到“退出(X)”命令，單擊它。(師演示)

如果還沒有保存畫好或修改過的圖形，則在退出“畫圖”程序時，屏幕上會出現一個對話框。這時，如果單擊“是(Y)”按鈕，則保存圖形后再退出；如果單擊“否(N)”按鈕，則不保存圖形就退出；如果單擊“取消”按鈕，則不退出“畫圖”程序。

[練一練]

練習啟動和退出“畫圖”程序。

教師巡視。

[讀一讀]

請同學們把書上的“讀一讀”看一下，看完以后告訴老師，你知道了什么？

4．練習

(1)說說啟動“畫圖”程序的方法。

(2)說說工具箱中有些什么工具。

三、小結

今天我們初步認識了“畫圖”程序，學會了怎樣進入與正常退出Windows xp的“畫圖”窗口，以后我們再來進一步學習“畫圖”程序的使用。

繪制一幅簡單的畫

教學目的與要求

(1)掌握鉛筆、填充和噴槍工具的使用方法。

(2)學會保存圖畫作品。重難點分析：

重點：正確使用鼠標和認識工具的使用，熟練掌握圖形保存。

難點：掌握用簡單的規則工具畫圖。教法與學法：

任務驅動、演示法、實踐練習法 教具準備：

投影儀、實物投影、鍵盤 教學過程：

1、復習工具箱中已經學過的各種畫圖工具時，通過不同的操作讓學生了解它們各自不同的繪圖作用。

2、以故事的形式展開上課的過程：

今天，老師帶同學們到一個地方玩，那里有橋，有水，有房子，亭子（出示畫的橋，房子，亭子，小雞等，）

看這么漂亮的景色，這些橋、房子，用什么工具畫的呢？

3、分析橋、房子、亭子的畫法：

橋：由橫豎的直線由粗的直線來畫，斜的直線用細的直線來畫。

房子：先選擇 直線 工具，并選擇第二根線寬，畫上房子的整個框架，注意窗格用第一線寬畫，畫門鎖選用工具 刷子畫出。

亭子：選擇直線工具，并選擇第二根線寬，畫上亭子的的柱子、臺階選用第一根線寬畫，最后選擇工具圓畫出頂尖。

4、上機實踐：

根據分析學生自己畫出自己的橋、房子、亭子，當然厲害的學生可以發揮自己的想象力在此畫的基礎上，畫上自己想畫的東西，使這幅圖變得更美，結果分析：

把學生的作業進行點評，并進行總結這節課的畫圖時所用的各種工具。

直線與曲線

[教學目的與要求]

(1)掌握畫線的工具，讓學生能運用畫線工具作簡單的圖形。

(2)學會選擇及改變線寬。

[課時安排]

建議2課時。

[教學重點與難點]

“曲線”畫圖工具的使用方法。

[教材分析與教法建議]

線有直線和曲線之分，為此，本課首先將由直線和曲線組成的一面小旗作為學習任務，學習如何在Windows xp“畫圖”窗口中畫線。此面小旗由兩部分組成，分別是旗桿和旗面，旗桿是一條直線，可以使用“直線”工具畫出，旗面由三條曲線組成，可以使用“曲線”工具畫出。教學中教師在提出任務后，應讓學生自己分析小旗的組成，并讓學生設想使用怎樣的畫圖工具來畫這面小旗比較合適、比較方便。然后，具體來學習畫旗桿(直線)和旗面(曲線)的操作步驟。

如何畫旗桿，也就是畫直線。教學中教師可以強調這里的直線實際上就相當于數學課上說的線段，根據兩點確定一條線段及作線段圖的方法，這里畫直線時就可先選擇一個位置(即一個端點)，單擊作為起點，并拖動至另一個位置(即另一個端點)，畫出直線。當學生在選定了工具箱中的“直線“工具后，學生會發現在工具箱的底部“工具狀態選擇器”中出現了線寬，教師可以讓學生來說一說這里的線寬有何作用，必要時還可以讓學生上機選定不同的線寬后試一試，最好讓學生得出結論，同時教師加以延伸。在某些工具中也能改變線寬。

如何畫旗面，也就是如何畫曲線？這部分內容是本課的難點，教師可以邊講解邊演示給學生看，重點放在曲線弧度的調整上，特別是引導學生觀察、分析畫只有一條弧曲線的方法和畫有兩條弧曲線的方法的不同之處，可以讓學生多一些上機時間去體會。

學完了這部分內容后，課文安排了“試一試”，教師可以指導學生上機將“試一試”中的三個圖形在計算機上畫出。

課文最后簡單介紹了“鉛筆”畫圖工具。“鉛筆”主要用來畫任意的曲線，畫任意曲線比較簡單，教學中只要向學生說清選擇“鉛筆”后在畫圖區拖動就能畫出任意的曲線就可以了。由于這種畫曲線的方法畫出的是任意的曲線，且在拖動時又不易控制，因此應向學生強調：作圖中盡可能少用。

對課文后面的“練一練”，應安排足夠的時間讓學生獨立地在計算機上完成，以熟練掌握畫線工具。

第二課時

一、引入

上節課我們學習了直線和曲線工具的使用方法，除了用“直線”工具或“曲線”工具畫線以外，還可以使用“鉛筆”工具。

二、新授

1．鉛筆工具

方法：

①單擊工具箱中的“鉛筆”工具按鈕。

②在畫圖區選擇一點作為線的起點，按下鼠標左鍵，拖動到另一點松開左鍵，一條線就好了。(師演示)

注意：“鉛筆”工具主要用來畫任意曲線，但用這種方法畫線，拖動時不容易控制線的形狀，因此，作圖時盡可能少用。

2．范畫

學生打開書本，看本課最后的練一練。

示范畫“天鵝”(邊示范，邊講解)

畫曲線時，應先把曲線的起點和終點連成一條直線，然后在需要彎曲的地方拖動鼠標，注意只能彎曲兩次。

三、學生練習(師巡視指導)

四、交流作品

直線和曲線

課

型：練習課 教學目標：

知識與技能目標：熟練使用直線和曲線工具來作畫。情感與態度目標：培養學生動手創作，獨立思考的能力。重難點：熟練掌握“直線”、“曲線”工具的使用 教學過程：

一、復習

上節課我們學過了直線和曲線工具，誰來說說怎么使用這兩個工具。【學生演示說明直線和曲線工具的使用】

二、臨摹作品

給學生欣賞一幅“帆船”圖畫，這幅畫上有些什么？ 【有小船，海鷗，海平面】 說說這幅畫用了哪些工具。【使用了直線，曲線】 海鷗怎么畫的？

【海鷗可以用鉛筆來畫，也可以用刷子來畫】 請小朋友自己臨摹作品。【學生作畫，教師巡堂。】

三、作品展示

請學生上臺展示自己的作品，給一些好的作品頒獎，鼓勵其他學生。

14畫幾何圖形

學習目標：

掌握矩形、橢圓和圓角矩形的畫法。掌握多邊形工具的使用方法。教學重點：

掌握多邊形工具的使用方法。教學準備：

網絡教室 教學設計：

一、溫習數學中的幾何圖形：

長方形、正方形、圓…..二、新授

使用工具畫出房子的輪廓圖

1、圓形工具

2、矩形---畫房子的輪廓

3、圓角矩形---畫窗戶

4、多邊形工具—--畫屋頂

5、橢圓工具------畫門前的小路

選擇適當的顏色為圖形填充顏色。

三、修飾圖畫，用橢圓工具畫出蘋果、小雞，完成作品。

海底世界

教學目標：１、讓學生學會電腦繪圖時的特殊技巧：復制和粘貼、拉伸和扭曲、翻轉和旋轉等。

２、讓學生在動手過程中學會操作的方法。

３、對學生進行審美教育和互幫互助教育。

教學時間：2課時。

教學步驟：

１、復習導入：在畫圖區畫一只可愛的鴨子。

２、學會復制和粘貼命令的使用：學生試操作，提出疑問，教師解答并詳細講解。

３、學會對圖案進行拉伸：讓學生兩人一組共同嘗試出如何改變圖案的大小，然后演示給大家看。教師講解拉伸對話框的使用。

４、比較三幅圖畫，看哪一幅比較美，得出最富有變化的最美。

５、學生自己動手：發現翻轉和旋轉，扭曲命令，同學之間互相學習、老師提示、詳細講解。

６、綜合運用以上知識，完成一幅＜＜＿＿＿的世界＞＞。

教學設計：

小學生學習電腦的主要目標是學會如何操作電腦，可以在離開老師的情況下自己學習。針對于這一目標，我在設計教學方法時，盡量讓學生在動手過程中去學會如何獲取知識，掌握知識，并且發現新的知識。

第一步，在教學復制和粘貼時，我先扶著他們，讓他們在我的啟發提問下學習，因為前面已經學過寫字板中的復制和粘貼，通過舉一反三的道理，很快就可以掌握復制和粘貼的功能。這是本課的重點。這里，訓練了學生的發散性思維，讓他們能觸類旁通。第二步，我讓學生在討論中得出如何改變圖案的大小，再教他們使用拉伸對話框，這是本節課的難點，因為這一知識的獲得是學生自己動手學會的，所以記憶特別深刻。這一步，可以增強學生的動手操作能力，鼓勵學生勇于動手，不怕失敗的品質，也給學生學會學習的方法打下了良好的基礎，為學生自主獲取知識開辟了一條新的途徑。第三步，教學翻轉和旋轉、扭曲，有了上面使用對話框的基礎，我先讓學生自己去嘗試，然后再幫助提示，最后，再讓學生在實踐以后作歸納小結。

在每一步的設計中，我都考慮最大限度的發揮學生的主體作用，挖掘他們的潛能，綜合訓練他們的各種能力，使他們真正成為學習的主人。

賀卡的制作

教學目標：

1.學會在圖畫中加入文字。

2.掌握設置文字的方法，掌握合并圖畫的方法。

3.培養學生熱愛大自然，保護大自然的情感。教學重點：

賀卡的制作。教學難點：

雙任務間的切換、粘貼。教學建議：

本課時是對學生一學期學習計算機的檢查，也是學生自己體會學有所成，向別人展示自己學習成果的時機，應讓學生自由自主的創造，教師只需稍加點拔即可。

這是一節綜合訓練課，主要任務是通過圖片和文字的結合描繪“我的家”，通過“我的家”這樣一個情境來激發學生的環保意識。所創設的情景，或結合的任務可以根據實際情況進行調整。也可以提早將任務布置給學生，早作準備。

保存圖：這一部分早已學過，但為了養成一個經常保存的習慣，所以這里再一次提到，并有意識提醒學生思考，如果不保存可能會發生什么事情。

把作好藝術字粘貼到“賀卡1”，需要在兩個窗口進行，涉及到雙任務的切換，教師講清楚雙任務的切換方法。

在講解雙任務的復制、粘貼時，可以進一步幫助學生理解剪切板的概念。綜合實踐 教學目的及要求

進一步熟悉畫圖工具的用法。

能夠根據一定的主題設計構思簡單的圖畫。學會綜合運用繪圖工具繪制圖形。教學重點及難點

學會綜合運用繪圖工具繪制圖形 教學準備

計算機，網絡教室 教學課時：2課時 教學設計：

第一課時

一、講明畫圖要求

計算機繪畫設計要領

掌握畫圖程序基本工具的使用外，還要有豐富的想象力，敢于創新。平時要注意觀察周圍的事物，多思考，然后靈活運用繪圖工具，用圖畫把它們出來。只要多動腦多練習，你一定會畫出最美麗的計算機繪畫作品，成為一名計算機小畫家。

1、在畫人物時，要以人物為中心，位置要突出，周圍的環境起襯托作用。

2、在畫景物時，要突出景物的特點。

3、在畫圖時，要注意色彩的搭配。

二、確定主題

三、活動要求

1、個人或小組合作完成一幅作品。

2、能綜合運用多種繪畫工具進行創作。

3、作品完成后要進行交流，填寫活動評價表。

四、活動過程

1、觀看優秀的繪畫作品。

2、確定主題，發揮想象力和創造力構思圖畫布局。設計畫圖方案。

3、在“畫圖”程序中選擇適當的工具進行繪畫創作，注意顏色搭配。

4、互相討論，提出修改方案，完善作品。

5、打印、展示和評選優秀作品。

回顧與反思

教學目的：

通過復習，鞏固學生知識的學習，形成一個系統性的整體。鞏固所學的知識。加深記憶，提高學生的操作、運用能力。教學重點：

概念 動手操作能力 教學準備：

網絡教室 教學設計：

一、知識回顧

1、計算機繪畫必須要使用繪圖軟件，我們使用的是Windows xp自帶的“畫圖”程序，它操作簡單，容易學習，可以畫出有創意的美術作品。

2、使用“曲線”等畫圖工具，可以方便地畫出一些復雜的圖形。

3、可以使用“橡皮擦”、“撤銷”命令來修改圖形。

4、給圖形配上文字，可以修飾我們的計算機繪畫作品，達到圖文并茂的效果。

5、使用“復制／粘貼”“圖形翻轉”功能，可以方便地使用圖畫素材。

6、根據一定的主題構思設計簡單的圖畫，綜合運用繪圖工具繪制圖形。

二、評價與反思

讓學生自填并評價自己的學習。

第二篇：小學信息技術第一冊教案

目錄

第一單元

走進電腦城...................................................................................................................................................1 活動1 電腦城前細觀察....................................................................................................................................................2 活動2 電腦城里的鼠精靈................................................................................................................................................3 活動3 電腦城堡的傳令兵................................................................................................................................................5 活動4 十指敲擊練兵忙....................................................................................................................................................7 活動5 英語會話輸入賽....................................................................................................................................................8 第二單元

遨游Internet地球村....................................................................................................................................9 活動1

芝麻開門..............................................................................................................................................................9 活動2 網上導游..............................................................................................................................................................10 活動3 收藏寶藏..............................................................................................................................................................12 活動4 申請郵箱..............................................................................................................................................................13 活動5 收發電子郵件......................................................................................................................................................15 活動6 網絡聊天..............................................................................................................................................................16 第三單元

魔力畫室.....................................................................................................................................................17 活動1

走進魔力畫室....................................................................................................................................................17 活動2 小蘑菇..................................................................................................................................................................18 活動3 挺拔的松樹..........................................................................................................................................................19 活動4 可愛的小雞..........................................................................................................................................................21 活動5 我的愛車..............................................................................................................................................................22 活動6 雪中小屋..............................................................................................................................................................23 活動7 海底世界..............................................................................................................................................................24 活動8 快樂的童年..........................................................................................................................................................26 活動9 我們的樂園..........................................................................................................................................................27 活動10 興旺的牧場........................................................................................................................................................28 活動11 美麗的南極........................................................................................................................................................29 活動12 我們的節日........................................................................................................................................................30

第一單元

走進電腦城

活動1 電腦城前細觀察

教學內容：

課本第2頁至第4頁 教學目標：

1.了解計算機是信息處理的高效工具。

2.了解計算機系統的組成，知道計算機的主要部件。3.了解計算機的工作過程。教學重、難點：

重點：了解計算機的組成及工作過程。難點：了解計算機的工作過程。教學準備：

計算機的硬件組成（視頻）、計算機軟件（flash）、計算機的工作過程（flash）教學課時：1課時 教學過程：

一、談話導入

上一節課我們了解了一些關于信息的內容，這節課我們將在上一節課的基礎上，較詳細地來認識一下，我們每天接觸的計算機。

初步認識計算機：

計算機的英文名字叫computer，是個神奇的萬能博士。他不僅能計算，而且還具有很強的判斷、分析和記憶能力。他能幫助人腦做一些工作，因此我們又把它叫做“電腦”。從今天開始，我們就來學習有關計算機的知識。

了解計算機的組成：

同學們，當今是一個信息大爆炸的時代，計算機是這個時代最具有象征性的產物，那么你們知道每天接觸的計算機是由哪些部分組成的嗎？

功能強大的計算機是由硬件和軟件兩部分組成的。那么，什么是計算機的硬件呢？簡單地說在組成計算機系統中看得見，摸得著的，統稱為計算機的硬件。軟件是人們用計算機能夠領悟的語言所編寫的程序，它告訴計算機如何為我們服務。記下來我們就通過一些例子和實物來了解計算機的硬件和軟件。

看課本第二頁的計算機設備圖片。并請一些同學說說平時使用這些設備時，它們的作用是什么？

看介紹有關計算機組成的視頻。教師歸納、總結計算機的硬件組成。

舉例介紹計算機軟件。如：我們買回家的電視，如果沒有數字信號和一些程序的支持，就不能看到精彩的節目。這時，我們就可以把沒有信號的電視機稱作電視機系統的硬件。而數字信號和一些管理程序就是電視機系統的軟件。計算機也是這樣，軟件就好比是計算機的靈魂，沒有軟件的支持，計算機將不能為我們人性化地服務。了解計算機的工作過程。舉例，有關人對信息的處理過程。如背課文，做數學題等。看視頻，了解計算機的工作過程。學習使用計算機教室的注意事項：

要學好計算機，我們一定要進入計算機教室使用計算機，在進入計算機教室之前，大家需要了解一下計算機教室的規章：

1.機房里不能吃東西，不要喝水。因為水可能會流進計算機，食物渣毀掉進計算機，這樣都會損壞計算機。

2.機房里不許打鬧。打鬧可能會碰到計算機，萬一將計算機碰到地上，計算機就會遭到損壞。

3.使用計算機時，不要過分用力。如果用力，可能造成計算機的損壞。

4.要在老師的指導下進行各種操作。提醒同學們一定要嚴格的按照老師的指導進行各種操作，不可以隨便操作。練習評價

用我們這節課所學的知識完成課本第四頁的“做一做”中的任務，看誰完成的又快有準確。然后，按評價表，對自己的完成情況進行自評、組評。課后小結：

在本活動中，通過看圖、舉例了解了計算機系統的組成。知道了計算機的硬件主要是由主機和輸入、輸出設備組成，并根據功能的不同把硬件設備分為了四大類。懂得了計算機軟件的作用十分重要，如果沒有系統軟件，計算機將無法工作。今后，我們在使用計算機進行各種信息處理時，還會遇到不同的應用軟件。對學生要求，做到認識了解即可。課后記：

三年級三個班的學生都是初步接觸計算機，學習興趣非常高，課堂氣氛活躍，教學目標完成較好。

活動2 電腦城里的鼠精靈

教學內容：

課本第5頁至第8頁 教學目標：

1．通過對鼠標的觀察，認識到鼠標的指針移動不是鼠標整體的移動，而是鼠標底下的紅燈在起作用。掌握鼠標的基本操作，發現鼠標的其他功能（如左右鍵的點擊），利用計算機進行益智訓練。

2．利用鼠標操作的小游戲進行訓練，在自由練習的過程中發現的有關鼠標操作的其它功能，增加學習的趣味性。

3．養成正確的操作習慣，感受學習鼠標操作的必要性；克服面對計算機的畏懼心理，培養學生自主探究的意識。教學重、難點： 重點：鼠標的指向、單擊、右擊、雙擊和拖動的操作方法。難點：鼠標的雙擊操作和拖動操作。教學準備：多媒體教室 教學課時：1課時 教學過程：

一、情境導入

正確啟動計算機，并檢查機是否正常。

情境導入：（播放兒歌《小老鼠上燈臺》）同學們還記得這首兒歌嗎，它的歌名叫《小老鼠上燈臺》，在電腦的身邊也有一只小老鼠，但這不是普通的老鼠，它是電腦城堡里出了名的鼠精靈，同學們想認識它嗎？這節課我們就來學習《電腦城里的鼠精靈》。

二、新課學習

（一）認識鼠標

讓學生觀察鼠標，說出鼠標的形狀和外觀有什么特點。

提出疑問：“為什么叫鼠標”，這個問題很簡單，因為它長得象個小老鼠，因而得名鼠標。

普通的鼠標由兩個鍵組成：即左鍵和右鍵，兩鍵之間有滾輪。鼠標的底部有一個紅色的發光燈，鼠標就是靠它來工作的。

（二）鼠標的握法（看課本5頁圖1-2-2）

1.觀看鼠標握法的視頻，然后老師分步示范抓取鼠標的方法。（先讓學生伸出右手，將拇指和小指分別放在兩邊，最后把整個右手放在鼠標上面。）老師強調食指放在左鍵上面，中指放在滾輪上面，無名指放在右鍵上面，手腕放在鼠標墊上，手臂自然放松，使學生操作起來更加標準。

2.學生試著自己握鼠標，老師進行指導，發現握法不正確的要及時糾正。

（三）鼠標的指向。

1.通過課件展示，復習剛剛學過的鼠標的握法，然后展示鼠標的移動方法，提出“鼠標指針”的概念。

2.學生練習鼠標的移動，防止鼠標的整體移動，老師和小助手巡回指導，發現學生的操作錯誤，及時糾正。

（四）鼠標的單擊

1.講解：將鼠標指針指向某一對象，用食指快速地按一下鼠標左鍵，馬上松開，注意不要用力去敲擊鼠標鍵。

2.學生練習鼠標的單擊。分別單擊桌面上的圖標，有什么發現。

（五）鼠標的雙擊

1.講解：將鼠標指針指向某一對象，不要移動鼠標，用食指快速地按兩下鼠標左鍵，馬上松開。（難點：①鼠標雙擊不等同于兩次鼠標單擊，鼠標雙擊中的間隔應該很短。②二次按下與松開鼠標之間不能移動鼠標。）

2.學生練習鼠標的雙擊：雙擊桌面上的圖標，試說出雙擊圖標后結果會怎樣？

（六）鼠標的右擊（幻燈片7）

1.講解：鼠標的右鍵通常是快捷鍵，在不同的地方會用不同的用處。

2.練習鼠標的右擊：在桌面、圖標上右擊。

（七）鼠標的拖動

1.講解：將指針指向對象，按住鼠標左鍵不要松開，通過移動鼠標將對象移到預定位置，然后再松開左鍵，這樣你可以將一個對象由一處移動到另一處。（注意：移動的過程中不可松開鼠標按鍵）

2.學生練習：將桌面上的圖標一一拖放到右邊。

（八）操作鞏固：

1.跟我來。（打開“紙牌”窗口，認識窗口的各部分名稱。）

認識窗口的構成：標題欄、菜單欄、窗口內容、狀態欄、最小化、最大化、關閉按鈕。

2.完成試一試。（體驗鼠標的各種操作在窗口的作用。）

窗口的5種操作：移動、縮放、最小化、最大化、還原。

簡介鼠標指針的形狀變化。

3.做一做。（了解規則和操作方法后，比一比誰先贏得游戲。）

4.評一評。（完成評價表。）課后小結：

本節課，學生們通過一個“紙牌游戲”來進行鼠標的學習，整節課學生在游戲中學習，在學習中游戲。大大提高了學生的學習效率。課后記：

三年級三個班的學生課堂學習非常認真，都已掌握了基礎知識：鼠標的組成及握法。

活動3 電腦城堡的傳令兵

教學內容：

課本第9頁至第12頁 教學目標：

1.了解鍵盤的分區和每個鍵的名稱。

2.知道基準鍵的名稱和位置。

3.學會8個基準鍵的正確擊鍵方法。教學重、難點：

重點：了解鍵盤的組成及各個鍵的名稱和位置，認識8個基準鍵。難點： 能正確、熟練使用基準鍵。教學準備：

鍵盤平面圖、正確擊鍵圖示 教學課時：1課時 教學過程：

一、導入

我們已經跟隨丁丁進入信息王國一段時間了，在這里我們認識了可愛的鼠精靈，并和它成了好朋友。今天，我們要跟隨丁丁認識一個全能的朋友，它就是電腦城堡的傳令兵——鍵盤。

出示：鍵盤圖片。

二、任務驅動，新知教學

任務一：認識鍵盤的分區

請同學們仔細觀察鍵盤、嘗試用直覺給鍵盤分區； 學生觀察鍵盤、并分區；

教師出示鍵盤分區圖片，并請同學們對照圖片，認識鍵盤分區； 學生依據圖片提示，以及自我觀察，認識鍵盤分為四個區； 任務二：了解主鍵盤區

同學們，我們看到四個區中，哪個區擁有的按鍵最多？ 學生回答：主鍵盤區。

可是主鍵盤區除了我們熟悉的字母鍵之外，還有那么多英文單詞我們都不了解，我們怎么認識、分清他們呢？

請同學們打開課本，對照課本第9頁的圖1-3-1，了解每個鍵的名稱。學生回答，并具體描述。教師總結解釋。任務三：找準基準鍵

同學們，現在老師要請同學們發揮大家觸覺的優勢，請大家閉上眼睛，用你們的手指輕輕觸摸我們的主鍵盤區，感覺一下，然后一起告訴老師，這么多鍵中，有沒有摸起來不一樣的？

有沒有同學能自信的告訴老師有幾個鍵不同，他們大致的方位在那里？

（強調學生在回答之前不能睜開眼睛）

學生回答：有兩個

在主鍵盤區的中間一些

現在請同學們睜開眼睛，然后一起告訴老師，剛才大家的感覺到的是哪幾個鍵？

學生回答：F和J

教師出示：基準鍵位圖

現在請大家將兩只手的食指分別放在F和J上，然后將中指、無名指和小指依次放在相鄰的鍵上。

教師巡視指導

三、學生上機練習

現在我們要請我們的老朋友鼠精靈幫我們打開一個程序，它叫“記事本”，和我們原來的游戲程序是鄰居，大家現在找一找，它家住哪里？

學生遷移運用打開游戲的方法，打開“記事本”。

教師在發現學生打開有困難時，及時指導并示范。

開始----所有程序-----附件------記事本

現在，老師要檢驗一下，你們是不是已經認識了我們今天的幾個朋友，請同學們打開課本第11頁，按照課本要求將它們輸進我們的記事本中，（輸入過程中強調回車鍵和空格鍵的用法）。

教師巡視，發現問題時，及時指導。課后小結：

今天我們又認識了一個新的朋友——鍵盤，并通過學習、實踐，明確了鍵盤的各個分區，了解了每一個鍵的位置，知道了擊鍵的方法和十指的分工，并重點進行了8個基準鍵的指法練習。課后記：

同學們這節課已經掌握了正確的指法練習。為以后的打字打下了基礎。三年級每個班的同學都使用金山打字通進行打字練習，練習效果很好。

活動4 十指敲擊練兵忙

教學內容：

課本第13頁至第14頁 教學目標：

1.熟練掌握正確的打字姿勢。

2.了解十指在主鍵盤中的擊鍵區域。

3.能用正確的擊鍵姿勢在記事本程序中準確地輸入26個字母和數字。教學重、難點：

重點：掌握正確的擊鍵姿勢，了解十指在鍵盤中分工。難點：能夠在記事本程序中準確、快速地進行擊鍵練習。教學準備：

信息技術教室 教學課時：1課時 教學過程：

一、情景導入

通過上一節課的學習，我們的老朋友丁丁已經能夠熟練地在8個基準鍵位上敲擊鍵盤了，現在他要全面掌握26個英文字母鍵的擊鍵方法。接下來我們就跟丁丁一塊學習，如何正確、快速的使用鍵盤。

二、學習新知

1.學習正確地擊鍵姿勢。學生齊讀《打字歌》。

教師解釋打字歌中得要點和意思。學生按老師的要求在自己的電腦上進行學習感受。2.了解十指在鍵盤上的分工。

學生觀察課本第13頁，手指擊鍵分工圖。并用手在鍵盤上進行感受。

三、上機練習

1.通過金山打字游戲進行主鍵盤區中得鍵位練習。

教師巡視、指導，然后，在學生的練習過程中發現問題，集中講解。2.用記事本程序完成課本14頁“做一做”中得練習。教師巡視指導。

課后小結：

本節課，所學內容雖很簡單，但對于學生今后如何使用鍵盤卻很重要。針對于比較枯燥的輸入練習，我引入了金山打字游戲，對本節內容進行教學，從而大大增加了學生的學習興趣，也很好的掌握了本節課的知識點。可見，興趣真的是學生最好的老師。課后記：

活動5 英語會話輸入賽

教學內容：

課本第15頁至第17頁 教學目標：

1.學習英文字母大小寫的轉換方法。

2.標點符號的輸入方法。教學重、難點：

重點：1.認識大寫字母鎖定鍵、換擋鍵的常用功能，能用其進行大寫字母的輸入。

2.掌握常用標點符號的輸入。

難點：靈活運用大寫字母鎖定鍵、換擋鍵進行大小寫字母的切換。教學準備：

信息技術教室 教學課時：1課時 教學過程：

一、談話導入

三年級不僅開設了信息技術課，也開設了英語課，丁丁想，正好把兩門課結合起來學習。于是他利用windows的記事本程序，用剛學的英語會時進行輸入練習。

二、學習新知 1.認識大寫字母鎖定鍵

師：大家想一想，我們在書寫英語句子的時候，發現英語句子里面既有大寫的字母，又有小寫的字母。那么我們怎么輸入這些大寫字母呢？

大家自學課本15頁“試一試”中的內容。然后，在記事本程序中輸入26個大寫英文字母。教師巡視、總結，然后示范講解。

認識大字母鎖定鍵，講解其功能，示范其操作。

用大寫字母鎖定鍵控制大小寫字母轉換，完成下面的練習。CCTV ＶＣＤ Ａa Bb Cc 2.認識換擋鍵

英文字母大小寫轉換操作太麻煩了！有什么好辦法嗎？

學生自學課本28頁小博士所指的那一段話。然后，試著輸入26個大小寫英文字母。教師巡視、總結，然后示范講解。

用換檔鍵可以靈活地轉換大小寫，大寫狀態下，按下上檔鍵同時按字母鍵，顯示的是大寫字母，松開又恢復到小寫狀態。3.做一做。

學生上機練習，完成課本28頁“做一做”中得內容。

課后小結：

這是指法訓練的一個活動。這次活動結合小學中年級英語課文的輸入，增強了指法練習的實用性和趣味性。讓學生感到學有所用。把課文練習布置下去以后，讓學生去分析，找到新舊知識結合點，哪些有原來會輸入的，哪些是沒有輸入過的，如：英語名句子的開頭和一些名字要用大寫字母輸入，一些標點符號等。對于怎樣解決這些問題，我并沒有急于講解，而是讓學生根據教材的內容給學生上機大膽實踐，大部分同學還是能自主學會。但是師生共同總結這一環節是非常重要的。主要是有三點：首先大小寫字符的輸入，即大寫字母鎖定鍵和換檔鍵進行大小寫轉換都可以，一定注意兩者的使用條件和自己的應用習慣，靈活應用。其次、雙鍵的操作是本次活動的重點和難點，通過多媒體課件和教學的演示，讓學觀察要輸入的符號在哪個鍵位，是處于該鍵的上檔還是下檔，如何用SHIFT鍵實現上檔鍵的輸入。注意左右手的配合。第三、擊完鍵后手指要歸基準鍵位。最后、對于特殊符號的輸入進行拓展訓練，輸入特殊符號排出有趣的圖形，比比誰最有創意，學生學習熱情和積極性十分高，既達到了輸入練習目的又培養了學生創新能力，真是一舉兩得。課后記：

第二單元

遨游Internet地球村

活動1

芝麻開門

教學內容： 課本第19頁至23頁 教學目標：

國際互聯網——Internet的起源、發展和現狀；

因特網常用的連接方法和主要作用；網站、網頁、網址的初步概念。教學重、難點：

重點：了解因特網（Internet）的主要功能及其在生活中的應用。難點：初步學會使用IE瀏覽器感受www.tmdps.cn www.tmdps.cn www.tmdps.cn www.tmdps.cn），“同學們，這‘導游’的名字叫啥呀？”→百度！

3.“同學們，注意看老師是怎么跟這位‘導游’打交道的！” 4.老師演示。在“搜索欄”中輸入關鍵字“九寨溝”→搜索。

5.操作步驟：打開其中一個鏈接，進入到介紹九寨溝的網站。陪學生一起瀏覽信息。如：“你想看九寨溝中的哪個景點呀？”

三、操作

1.“同學們，你們看，有了這位‘導游’，我們在網上找信息就容易多了，你們想跟這位‘導游’交朋友嗎？”

（“但可不是說每一個同學都可以結識‘導游’呀，必須有一張通行證！現在老師的手里有6個信封，每個信封里有一個通行證，如果你能拿到了，那就可以認識這位‘導游’啦！想 試試嗎？”注：在通行證的智取過程中，教師參與學生的活動中，但不加以太多的引導，讓學生小組內自行去討論、解決，在其間培養小學生的協作精神、自我開發的能力。）

2.請小組長上臺抽取信封。

6位組長在臺上列成一排，依次讀出手中信封里的題目。

四、匯報

1.你們的通行證都找到了嗎？怎么找到的？

2.請各小組分派組員上臺匯報或演示，其他小組可以提出疑問，師生釋疑。3.每組匯報結束，進行表揚鼓勵。

五、總結

同學們，今天我們認識了一位網絡“導游”，你覺得他怎么樣？（網絡“導游”可以幫助我們獲取很多信息，講解上網需注意的事項。）課后小結：

在地球村里找你想要的東西，可以借助搜索引擎來實現。打開搜索引擎，在搜索欄中輸入要查找內容的關鍵詞，按下“搜索”按鈕后就可以看到與關鍵詞有關的全部信息。課后記：

活動3 收藏寶藏

教學內容：

課本第27頁至第30頁 教學目標：

1.能夠運用已有的保存文檔的經驗，借助于“文件”菜單命令實現網頁內容的保存。2.能夠運用已有的保存網頁內容的經驗進行網頁文字的下載以及部分文字的復制與粘貼。3.能夠靈活運用右擊彈出快捷菜單將網頁中的圖片下載。教學重、難點：

1.掌握信息下載的基本方法；

2.體會保存網頁內容、網頁中的文字和網頁中的圖片這三者之間的區別與聯系； 3.養成良好的上網習慣； 教學準備：

信息技術教室 教學課時：1課時 教學過程：

一、導入

在計算機網絡中，我們不僅可以瀏覽信息，而且還可以對感興趣的信息進行保存，今天，我們就一起來體驗在網上下載信息的快樂感覺吧！

二、保存網頁內容。

有個小朋友叫亮亮，他沒有去過上海動物園，但是他想看看動物園里的可愛的動物，你有什么好辦法來幫幫他呢？

用哪些方法來登錄“上海動物園”的網站呢？ 引導學生嘗試完成任務一。

（學生嘗試操作，教師巡視并及時指導）

（請學生演示，并引出問題）：（學生邊演示邊講解）

我們一起完成了“任務一”，細心的同學你發現它和保存文檔有什么不同嗎？ 保存的類型是：“web頁”，同時生成兩個東西—— htm文件和同名文件夾。

二、保存網頁中的圖片

師打開同名文件夾，引導學生嘗試完成任務三。保存網頁中的圖片。學生嘗試操作。學生演示，教師點撥。

三、保存網頁中的文字

話題導入：我們學習了將網頁中的圖片保存下來，那么，網頁中的文字可以單獨保存嗎？ 學生回答。學生自主探究，教師及時指導

保存文字：“保存網頁中的文字”和“保存網頁內容”很相似，只要在保存類型中選擇“文本文件（*．txt）”這個選項，就可以將網頁的所有文字都保存起來。

介紹部分文字的復制與粘貼以及圖片的復制與粘貼。

課后小結：

通過本活動的學習，我們初步體驗了網上資料的保存方法。一類是文字信息的保存，另一類是圖片信息的保存。文字信息的保存應選定文字信息后復制，所復制的信息可以保存在寫字板或記事本中，圖片信息的保存，可以另存為圖片文件。課后記：

活動4 申請郵箱

教學內容：

課本第31頁至第34頁 教學目標：

學會申請一個免費的電子郵箱 教學重、難點： 重點：E-mail地址中各部分的組成；

申請免費電子郵件的過程和步驟； 難點：填寫注冊信息的規范要求 教學準備：

信息技術教室 教學課時：1課時 教學過程：

一、導入

從古至今，人們傳遞信件的方式有哪些？這些傳遞方式有哪些特點？(突出現代工具為人們傳遞信息帶來的方便與快捷等優點)電子郵件與其他傳遞方式相比有什么優點？ 學生思考、討論、交流。

二、知識新授

在因特網上設有免費電子郵箱，當我們擁有免費電子郵箱后就可以上網收發電子郵件。介紹申請免費電子信箱

1.教師提出任務：擁有一個屬于自己的網上郵箱。

2.教師演示申請過程，學生觀看教師演示，注意觀察操作步驟。a.在IE“地址欄”中輸入“www.tmdps.cn”,進入“網易”主頁。b.單擊“注冊免費郵箱”按鈕，進入“用戶注冊”頁面。c.按照網站的要求，在相應的欄目中填寫相關信息。d.全部填好并檢查無誤后，單擊“完成”按鈕。e.如果填寫信息有誤，會出現提示信息。

f.正確修改所填信息后，單擊“完成”按鈕，如果注冊成功，出現提示注冊成功頁面。學生分組實踐操作，可以自主探索，并相互交流。

3.教師指導學生申請郵箱，教師巡視，如果發現問題及時進行個別輔導，幫助學生解決問題。

4.申請完成后，教師提問：同學們在申請電子郵箱的時候，有哪些需要特別注意的地方？你在操作時有哪些出錯的地方？

經驗交流：把自己操作的經驗和方法與大家分享。

課后小結：

這節課同學們都申請到了免費的電子郵箱，有了自己的“網上郵局”，那么如何使用自己的“網上郵局”呢？請大家帶著這個問題，課后預習教材中的活動5。并請同學們下課后互相交換自己E-mail，以方便下節課的實踐操作 課后記：

活動5 收發電子郵件

教學內容：

課本第35頁至38頁 教學目標：

掌握登錄自己的電子郵箱，收發電子郵件的方法。教學重、難點：

重點：登錄電子郵箱的操作方法，如何編寫、發送和回復電子郵件。難點：充分調動學生的參與性，使學生遵守網絡道德規范的良好習慣。教學準備：

信息技術教室 教學課時：1課時 教學過程：

一、導入

上節課同學們已經成功地申請了自己的電子信箱，現在就可以在因特網上同別人通信，那么如何接收和發送電子郵件呢？

二、學習新知

1.登錄電子郵箱

問：同學們想不想發郵件到老師或同學的郵箱進行交流啊？ 任務1：請同學們登錄自己的電子郵箱。學生嘗試登錄郵箱的操作。

登錄操作完成后，教師提問：登錄電子郵箱的過程分為哪幾個步驟？如果登錄密碼忘記了怎么辦？郵箱窗口的控制面板有哪些欄目？分別有什么作用？ 2.發送電子郵件

說明：請同學們發一封問候郵件到老師郵箱里，也可以發給自己的同學，注意是否成功。(如果沒有把握的可以和同學一起操作，學生互動探索新知；會操作的同學可以當小老師教不懂的同學)在郵箱網頁的左側窗格中，單擊“寫信”按鈕，進入“寫信”頁面。單擊“登錄”按鈕，進入電子郵箱。3.回復電子郵件

同學們，在你們發郵件的同時，老師也通過郵箱給每一位同學發了一封問候信，面對自己“電子郵局”里面的這封郵件，你們又該如何進行閱讀呢？之后能不能用同樣的方法也回復一 封給老師呢！

①打開接收的電子郵件，閱讀郵件內容。②單擊“回復”按鈕，輸入回復的內容。③單擊“發送”按鈕，回復郵件。課后小結：

通過學習，我們已經能順利的發送和回復電子郵件了，課后請你利用自己的電子郵箱給你的親朋好友或同學發一封電子郵件，從而鞏固今天所學的知識。課后記：

活動6 網絡聊天

教學內容：

課本第39頁至43頁 教學目標：

1.會申請QQ號碼的步驟；

2.會添加好友； 3.會與好友對話。教學重、難點：

重點：申請QQ號碼的步驟；

難點：QQ軟件的主要功能和使用方法。教學準備：

信息技術教室 教學課時：1課時 教學過程：

一、導入

我們在日常生活進行信息傳送和交流時一般采取那些方式？

生回答以后，小結：電話、面對面交談、電子郵件、網絡聊天等方式來傳送信息和交流。而我們網上聊天基本上都是用QQ軟件，今天我們就一起來認識現在網絡上非常有名的聊天軟件，騰訊公司開發的QQ軟件。騰訊公司是1998年在深圳成立的，它是中國最早也是目前中國市場上最大的互聯網即時通信軟件開發商。QQ就是由該公司于1999年月開發的Internet即時通信軟件。它支持在線聊天、視頻電話、傳輸文件、共享文件、網絡硬盤、QQ郵箱等多種功能，我們可以使用QQ方便、高效地和朋友聯系，而這一切都是免費的。

二、自主學習，完成任務

1.同學們自學課本，請你們小組合作學習、交流經驗完成課本上的各項任務，完成的小組組長請舉手示意，看哪個小組完成得最快。2.教師收集結果，解答疑問及進行知識補充。

三、探索發現,拓展應用

QQ發展至今已經具備了非常繁多的功能，我們能不能概括一下它的一些最主要、最 實用的功能向大家介紹，以使同學們以后可以更得心應手的操作它？下面各小組同學討論10分鐘。

有哪些同學自覺得自己是QQ通的？可以為大家介紹演示一下該軟件的其它功能。

1.請兩位學生演示；2.學生共同練習。

課后小結：

同學們，QQ已經成了我們課余通訊聊絡的好工具，通過今天的學習我們已經對QQ的功能有了更進一步的發現和應用，建議大家多運用QQ進行有意義的討論或學習交流，不要沉迷于無目的的閑聊或游戲之中。通過這節課的學習，你有什么收獲？你會使用QQ了嗎？ 課后記：

第三單元

魔力畫室

活動1

走進魔力畫室

教學內容：

課本第45頁至第48頁 教學目標：

1.認識畫圖程序，掌握畫圖程序的啟動方法。

2.了解畫圖程序窗口的組成。3.會用畫圖程序打開圖片文件。教學重、難點：

1.認識畫圖程序，掌握啟動方法。

2.了解畫圖程序窗口的組成，會用程序打開圖片文件。教學準備：

信息技術教室、畫圖程序、圖片素材 教學課時：1課時 教學過程：

一、導入

圖片欣賞。打開準備好的圖片素材，讓學生欣賞。

同學們，這些圖片畫得好不好？想不想知道，這些圖片是用什么畫出來的？（電腦畫得。）以前，我們曾用手中的畫筆，畫過好多圖畫作品。從現在開始，老師講帶領大家走進我們的魔力畫室，了解windows“畫圖”程序，這里不僅有多種好用的畫圖工具，還有好多種顏色任你選擇，修改也非常方便。好了，接下來讓我們打開畫圖程序看個究竟吧！

二、學習新知

1.學生自學課本，然后試著啟動畫圖程序，了解畫圖程序窗口的組成。教師巡視、總結。2.針對于剛才同學們的操作情況，教師進行示范、講解。重點介紹一下畫圖程序窗口的組成，方便學生后面的學習。3.用畫圖程序打開圖片文件。

同學們，老師在你們的E盤里面放了好多的圖片文件，你們自學課本，并試著用畫圖程序打開它們，去欣賞一下吧。

教師巡視、總結。對發現的共性問題，進行示范、講解。

三、拓展練習

學生在打開的畫圖程序中，試著用各種畫圖工具，在畫布中作畫。（大致了解畫圖程序中各種工具的使用方法及作用。）

課后小結：

這節課我們認識了Windows“畫圖”程序，學會了“畫圖”程序的啟動方法，了解了“畫圖”程序的基本界面，并掌握了如何在“畫圖”程序中打開已有的圖片文件的方法。課后記：

活動2 小蘑菇

教學內容：

課本第49頁至第52頁 教學目標：

1.初步掌握鉛筆、橡皮、填充工具的使用方法。

2.了解畫圖程序中的前景色和背景色，并能進行相應的設置和應用。3.會保存圖畫文件。教學重、難點：

重點：1.畫圖程序中鉛筆、橡皮、填充工具的使用方法。

2.認識前景色、背景色，并能對其設置和運用。

難點：前景色和背景色的認識和設置，圖畫的布局和色調的搭配。教學準備：

信息技術教室 教學課時：1課時 教學過程：

一、導入

同學們，上一節課我們已經認識了畫圖軟件，這一節課，我們就把手中的鼠標動起來，畫出我們心中美麗的藍圖。

二、講解新知 1.同學們自學課本“跟我來”中的內容，并試著動手去畫一個小蘑菇。如有不懂得地方，先進行標記，在老師示范操作中進行重點學習。

2.教師示范

①、畫背景。（從畫圖一開始就培養學生的大局觀，對畫圖的布局有一個很好的掌控。）②、畫小蘑菇。

認識前景色和背景色，進行前景色和背景色的顏色設置。設置好顏色，選擇鉛筆工具畫出小蘑菇的外輪廓。

設置好顏色，選擇填充工具為小蘑菇填充顏色。（填充顏色時，注意提醒學生，填充工具只能把設置好的顏色填充在某一個封閉的區域內。）

選擇橡皮工具給蘑菇的傘蓋加上漂亮的斑點。（橡皮工具會擦出背景色。）③、保存作品。

3.學生上機練習，完成后并進行自由創作。教師巡視、指導。

三、展示學生作品，并進行點評。課后小結：

本活動主要學習了鉛筆工具、橡皮工具和填充工具的使用。鉛筆工具可以畫出各種線條，但要畫出形象生動的畫面，還需多動手多時間。橡皮工具主要用來擦出前景色，它本身還能改變大小，使用起來非常方便。填充工具是畫圖不可缺少的工具，只有它才能讓圖片變得更加漂亮。課后記：

活動3 挺拔的松樹

教學內容：課本第53頁至第56頁 教學目標：

1.認識圖畫中的多邊形圖形。2.能使用多邊形工具繪制各種多邊形。3.能運用多邊形工具進行創作。教學重、難點：

重點：認識畫圖程序中的多邊形工具，掌握多邊形工具的使用方法。難點：運用多變性工具進行圖畫創作。教學準備：信息技術教室 教學課時：1課時 教學過程：

一、導入新課 同學們，（出示圖片）老師這里有幾副圖，大家來看一下，然后想想這些圖形都是用什么工具來畫的呢？

這些圖形都是用多邊形工具畫出來的，今天我們就來學習多邊形工具的使用方法。

二、知識新授

1.學生主動探究，發現問題。

請你們在工具箱中找一找，試一下，看看哪個工具可以畫這多邊形？ 學生嘗試練習，教師巡視指導。

目的是為了讓學生發現為題，提高學習興趣，主動探究。2.教師主導、點撥，加深學生學習印象。

許多同學在工具箱中已經發現了“多邊形”工具可以畫出多邊形。但是，我發現有的同學在使用過程中卻遇到了一些困難，有的同學認為“多邊形”工具不是很“聽話”。下面老師為同學們做一次示范，看看怎樣才能使“多邊形”工具“聽話”。教師演示用多邊形工具畫一顆挺拔的松樹，同時講述多邊形工具的使用方法。教師按課本“跟我來”中的操作步驟，為學生演示畫出一顆挺拔的松樹。提問：通過剛才的演示，同學們有沒有什么發現？

（樹形的最后一條邊不需要自己畫，只要在最后一點出處雙擊鼠標左鍵，計算機會自動將最后一條邊畫好。)提問：哪誰能總結一下多邊形工具的使用方法呢？ 學生試著用自己的語言，組織回答。

教師結合學生的回答，總結出多邊形工具的使用方法：一拖、二點、三雙擊。3.學生上機練習，鞏固所學知識。教師巡視、指導。4.知識拓展、綜合。

學生結合前面學過的知識，試著畫一畫課本“做一做”中的《山脈與松樹》圖畫。

三、課堂小結

教師展示部分學生的作品，進行點評總結。

課后小結：

通過本活動的學習，我們學會了使用多邊形工具繪圖，要想利用多邊形工具繪圖，必須清楚多邊形工具的功能，多邊形工具生成的圖形是由折現組成的封閉圖形，要學會利用拐點改變折現的方向。課后記：

活動4 可愛的小雞

教學內容：課本第57頁至59頁 教學目標：

1.掌握橢圓、直線、刷子工具的使用方法。

2.能用所學工具完成小雞作品或者其它創作。教學重、難點：

重點：掌握橢圓、直線、刷子工具的使用方法。難點：綜合運用畫圖工具的能力的培養。教學準備：信息技術教室 教學課時：1課時 教學過程：

一、談話導入

1.出示圖畫“可愛的小雞”，問：同學們，圖上畫的是什么呀？（小雞）

2.瞧！兩只可愛的小雞吃得多歡啊！同學們想不想畫一畫呢？ 3．出示課題：可愛的小雞

二、教師演示畫圖過程，學生通過網絡一起學習。

（一）畫第一只小雞

1．畫小雞的頭：單擊工具箱中的“橢圓”工具按鈕，在畫圖區適當的位置拖動出一個合適的橢圓，形成小雞的頭。同學們再仔細看一遍，好嗎？（教師再演示一遍）2．畫小雞的身體：

（1）在已經畫好的橢圓左邊確定好小雞身體的位置，按下shift鍵，拖動出一個與橢圓相交的圓。

（2）師問：如果我們想把不需要的地方去掉，應該怎么辦呢？（3）學生討論發言。

（4）使用“橡皮/顏色橡皮”工具擦除橢圓內的圓弧。3．畫小雞的眼睛

在已經畫好的橢圓內確定小雞眼睛的位置，使用刷子工具，形成小雞的眼睛。

4．畫小雞的腳和嘴巴

單擊“直線”工具按鈕，畫出小雞的腳和嘴。（一邊演示，一邊給同學們講解直線工具的使用方法）

（二）畫第二只小雞

仿照畫第一只小雞的操作方法，在第一只小雞的右邊畫出第二只小雞。

（三）畫雞食

單擊“刷子”工具按鈕，在兩只小雞的中間畫出雞食。學生合作練習，教師指導。課后小結： 通過畫小雞我們學會了使用橢圓工具、刷子工具和直線工具的操作。課后記：

活動5 我的愛車

教學內容：課本第60頁至62頁 教學目標：

1.學習“矩形”和“圓角矩形”工具的使用方法。

2.能用矩形和圓角矩形組合畫一些基本圖形。

3.讓學生在畫愛車的過程中，感受圖形組合奧秘，培養創造力。4.會恰當地使用“撤消”操作與橡皮工具。教學重、難點：

重點：“矩形”和“圓角矩形”工具的使用方法。難點：“矩形”和“圓角矩形”工具組合圖形。教學準備：信息技術教室 教學課時：1課時 教學過程：

一、情境導入：

同學們，你們最喜歡的玩具是什么呢？（生發言）

丁丁最喜歡的玩具就是汽車。在他的屋里擺滿了各式各樣的車：小轎車、翻斗車、大吊車、小卡車、消防車??丁丁一有空就會把這些愛車拿出來玩，尤其是那輛消防車更是讓丁丁愛不釋手。瞧，下面就是丁丁的那輛愛車，怎么樣，漂亮吧？（出示課件）

觀察愛車，你能看出它是由哪些圖形組成的嗎？（生：長方形、正方形、圓形）圓形是用什么工具畫的？（生：橢圓）引出矩形、圓角矩形工具。

車身主要是用圓角矩形工具生成；車窗和車門用的是矩形工具制作；車輪是用橢圓工具繪制的。今天我們就一起學習運用“矩形”和“圓角矩形”等工具畫出你喜歡的汽車。

二、新授：

1、介紹工具：矩形、圓角矩形工具的使用：單擊工具，將鼠標指針移到畫布上，注意觀察指針變成十字形狀的時候，按鼠標左鍵向下拖動。

學生動手操作，試著畫矩形、圓角矩形，也可以多拖幾個如長方形，正方形等，自己任意組合一些圖形。

2、畫愛車：大家畫得很好，你們會用這些圖形來畫剛才的汽車嗎？我們一起來試一試。（1）車身：“圓角矩形”工具，畫一大一小兩個圓角矩形。

（2）拼接車頭：單擊“選定”工具，拖動鼠標，將小圓角矩形選定，拖動到合適位置放開。用橡皮工具擦去多余線條，并填充紅色。

（3）畫車窗、車門：單擊“矩形”工具，畫出車窗、車門，并填充為灰色。

（4）畫車輪：“橢圓”工具，畫出車輪，并填充為灰色。（注意，在畫車輪時要保證大小一樣，可以復制一個，這樣愛車才會跑得又快又穩當）練習并思考：繪制車輪時，按Shift鍵，再拖動鼠標，會畫出什么圖形。

3、撤消：

思考：如果畫錯了一筆，除了用橡皮，還有什么辦法？

在繪畫過程中，如果出現畫錯的現象，可單擊“編輯”/撤消，就會把剛才的操作刪除。記住，我們至多可以撤消3次。

學生操作練習：繪制小汽車。

4、拓展：

通過我們的努力，汽車終于能行駛上寬闊的馬路上為大家服務了。動腦想一想，在我們日常生活中，還有哪些物品是由矩形組成的呢？（生：電視機、電腦、冰箱、衣柜、教學樓??）

同學們說得非常好，觀察得也很仔細。

大家請欣賞以下圖片：（用畫圖工具繪制的電視、微波爐、衣柜、冰箱、教學樓、電影膠片??）你們想不想用畫圖工具把這些物品畫出來呢？ 生討論，說出自己的想法、設計，實踐操作。教師巡視指導。課后小結：

通過本節課的學習，你們有哪些收獲，說一說？

同學們，今天我們用畫圖工具畫出了這么多既有趣又有創意的作品，你們真是太棒了！我希望同學們在課下也能用矩形工具畫一幅最美的畫送給你的爸爸媽媽，他們一定會非常高興的！課后記：

活動6 雪中小屋

教學內容：課本第63頁至65頁 教學目標：

1.復習鞏固圓角矩形、矩形等工具的使用方法。

2.掌握噴槍工具的使用方法和技巧。教學重、難點：

重點：掌握噴槍工具的使用方法。難點：靈活運用噴槍工具，創作其它作品。教學準備：信息技術教室 教學課時：1課時 教學過程：

一、情境導入

通過情境的介紹，喚起學生對雪景的回憶，激發學生的學習熱情引導學生發現新工具噴槍工具。

二、學習新知

1.啟動畫圖程序

2.這樣的情景你一定看到過

背景音樂響起

打開小屋圖，邊描述雪景邊畫。

這幅景象真美啊，你注意到老師用到了什么工具？

3.講解噴槍工具用法

不同樣式的效果

單擊生成的效果

拖動鼠標生成的效果

4.打開書64頁，讀小博士的話

5.打開桌面上的《小屋》圖，用噴槍工具畫一幅雪景

6.利用我們學過的工具，你還可以為雪景進行哪些加工？

三、展示、點評作品

1．指名展示說意圖

2．打開書評價表，將創作的作品打星，填入評價表中

3．保存作品。

四、拓展練習

大家用噴槍工具進行了創作，讓我們提前感受到了有趣的冬天。

課后小結：

本活動主要學習了噴槍工具的使用。在利用噴槍工具繪圖時，應根據繪圖面積的大小選擇不同形狀的噴槍。課后記：

活動7 海底世界

教學內容：課本第66頁至69頁 教學目標：

1.熟練掌握曲線工具的使用方法與技巧。2.學會引入外部圖片的操作 3.為圖片設置透明背景 教學重、難點：

1.曲線工具的使用方法與技巧 2.引入外部圖片的操作

教學準備：信息技術教室、海底世界視頻各種海底生物圖、背景音樂 教學課時：1課時 教學過程：

一、情境導入

1.播放學生喜聞樂見的動畫片。

2.引導學生觀察海底世界，想象我們如果把海底的客人請來該做哪些準備？ 3.點明課題：海底世界。

（讓學生在有趣的動畫片中產生深厚的學習熱情，明確本課的教學主題。）

二、學習新知

用曲線畫海水和海草 1.打開畫圖程序

2.以注滿海水為目的回顧舊知識填充工具的用法。（運用舊知識，完成海水的填充）3.以情境及教師示范操作演示曲線工具的效果。（觀察教師所用工具呈現出的效果，明確要學習的新工具）

4.引導學生發現新工具曲線工具 5.讓學生自己操作嘗試使用曲線工具

6.請學生提出在操作過程中發現的問題并共同解決 7.示范曲線工具的具體使用方法及技巧 8.學生操作練習導入外部圖片

1.以把客人請來為目的導出“粘貼來源”命令 2.示范“粘貼來源”命令的使用 3.示范“移動”圖片的方法

4.示范設置樣式區中“透明背景”的方法

5.讓學生運用新知識嘗試導入其它外部圖片，并設置透明背景 6.將學生在操作過程中遇到的難題提出 7.重點解決透明背景的設置 8.再次用正確的方法解決遇到的問題 9.鼓勵學生結合以前學過的工具進行創作

三、學生上機操作。

教師巡視、指導。課后小結：

本活動通過畫“海底世界”，我們掌握了曲線工具的使用方法。學會了如何引入外部圖片、移動圖片，以及給圖片設置透明背景的方法。課后記：

活動8 快樂的童年

教學內容：課本第70頁至72頁 教學目標：

1.掌握修改圖畫文件的方法。

2.掌握放大鏡工具和取色工具的用法。教學重、難點：

重點：“取色”工具的使用方法。難點：前景色和背景色的取色方法。教學準備：信息技術教室 教學課時：1課時 教學過程：

一、新課導入

出示一幅畫好的完美作品。學生欣賞作品，并暢談自己的感受。

同學們說的很好，前面我們學習了“畫圖”軟件中主要繪圖工具的用法，利用這些工具畫出了許多很漂亮的圖畫。

這節課我們一起來學習一些畫圖的技巧，相信同學們通過這節課的學習，會掌握更多的畫圖技巧，畫圖本領會大大提高，同樣也可以畫出這么美，這么漂亮的圖畫來。

二、探究新知

放大和取色

今天我們再來認識兩位新朋友：放大和取色工具。看看它們都有哪些本領？大家想不想認識它們。

由于時間倉促，丁丁的作品《快樂的童年》沒有畫完，請大家幫他把畫面中小朋友的皮膚和他們穿的衣服填上顏色，把他們打扮的漂漂亮亮。

學生嘗試完成《快樂的童年》圖畫的修改。教師巡視、發現、總結。

師演示示范。[強調：放大鏡工具在修改圖形中的適用范圍是相當廣的，在放大狀態下，工具箱中除文字工具外的所有工具都能使用。顏色吸管工具主要是在填充顏色時使用，可以很 快捷的獲取相同顏色。]

三、學生上機操作學習。

教師巡視、指導。

課后小結：

通過這節課的學習，我們知道了吸管工具和放大鏡工具的作用，吸管工具可以使填色變得更加方便。重要的是填色的圖形必須是封閉的，如果圖形不封閉，可以先用放大鏡工具檢查圖形，找到缺口處，再用鉛筆工具進行修補。課后記：

活動9 我們的樂園

教學內容：課本第73頁至76頁 教學目標：

1.學會在圖形中添加文字 2.能夠對文字進行格式的調整。3.能夠合理擺放文字的位置。教學重、難點：

重點：掌握添加文字的方法，能簡單調整文字格式。難點：能夠根據實際情景設計和添加文字，使作品圖文并茂。教學準備：信息技術教室、我們的樂園素材圖片 教學課時：1課時 教學過程：

一、情境導入

在前面的學習中，同學們畫了好多作品，遺憾的是只有圖形而沒有文字，同學們想不想給自己的作品添加標題并留下自己的姓名呢？這節課我們就來學習如何給作品添加文字，使我們的作品更加圖文并茂。

二、新知探究

提問：工具箱里什么工具可以寫文字呢？ 搶答：鉛筆、刷子、噴槍、還有文字工具。

演示：我們就以“我們的樂園”為例來講解文字工具的使用 1.打開圖片文件“我們的樂園”

2.單擊文字工具A，選擇透明方式，設置紅色為前景色，將鼠標指針移動到圖畫上的紅色圓圈內，拖動鼠標，出現一個藍色虛線框（即文字輸入框），在光標處輸入漢字“我”。

3.利用文字工具欄，設置字體為華文琥珀體，字號為26，單擊文字工具欄上按鈕B將字 形設為加粗。

4.調整文字的位置。將鼠標指針靠近文字輸入框，當鼠標指針變為白色箭頭時，拖動鼠標把“我”字移動到圓圈的正中間。

三、操作實踐

打開上節課制作的“快樂的童年”作品，試著給作品加上標題及自己的班級、姓名。提示：調整文字位置必須在文字輸入框存在的狀態下進行，否則文字的位置將無法改變。

四、展示評價

以小組為單位，對“做一做”的完成情況進行評價，完成一項得一顆☆，看你能得幾顆☆，請填入評價表中。

五、歸納總結

在利用文字工具輸入文字時，應先在畫布上拖出一個文字輸入框，才能開始輸入漢字，漢字可以用文字工具欄中的字體、字號、字形工具進行定義。在調整文字位置時，只能通過拖動文字輸入框來實現。課后小結：

本節課我們學習了添加文字的方法，并學會了能簡單調整文字格式。課后記：

活動10 興旺的牧場

教學內容：課本第77頁至79頁 教學目標：

1.復習、鞏固在畫圖程序中插入外部圖片的方法。2.學習對圖片的復制和粘貼操作，感受其方便和高效。

3.能用本節課所學內容，完成“做一做”中的作業及類似的創作。教學重、難點：

重點：學會對插入外部圖片的復制和粘貼操作，能用其方法，創作出漂亮的作品。難點：在電腦繪畫過程中，能根據圖畫主題和內容，靈活運用復制和粘貼操作。教學準備：信息技術教室 教學課時：1課時 教學過程：

一、情境導入

你去過草原牧場嗎？不久前，丁丁和爸爸、媽媽一起去了草原，真正見到了草原牧場“風吹草低現牛羊”的美麗景色。回家后，丁丁就用畫圖程序，把草原的美麗景象畫了下來，我們一起去看看吧。老師這里也有一些現成的有關草原牧場的素材圖片，接下來我們就用前面學過的畫圖方法來創作一幅《興旺的牧場》圖畫。

二、自學課本，探究新知

1.欣賞一些草原牧場圖片和視頻，創設情境，激發學生的學習興趣。2.學生自學課本，探究新知，試著完成《興旺的牧場》的創作。教師巡視、發現存在的問題。

3.教師演示《興旺的牧場》的創作過程，學生認真觀看、學習。4.學生上機操作，完成作品的制作。教師巡視、指導。

三、知識拓展

用本節課所學知識，試著完成課本“做一做”中的圖畫，或者用相同的操作自己創作一幅作品。課后小結：

本節課我們學習了對插入圖片的復制、粘貼操作，利用這些操作可以大大提高我們的繪圖效率。雖不復雜，但很使用，希望同學們認真掌握。課后記：

活動11 美麗的南極

教學內容：課本第80頁至第84頁 教學目標：

1.學會使用屬性來改變畫布大小。

2.學會利用“翻轉旋轉、拉伸扭曲”實現不同姿態的變化效果。教學重、難點：

學會利用圖像屬性改變畫布大小，學習使用“翻轉旋轉、拉伸扭曲”命令。教學準備：信息技術教室 教學課時：1課時 教學過程：

一、情境導入

南極是一個美麗的地方，尤其是在陽光的照射下，整個南極大陸變得光怪陸離，熠熠生輝。不僅如此，這里還生活著一種活潑可愛的動物——企鵝，它們憨態可掬，為南極增色不少。丁丁也想找一些素材畫一幅美麗的南極圖畫。

請同學們看大屏幕：（出示美麗的南極圖畫）想不想也畫一幅？

二、探究 具體操作步驟如下：

1、打開 ——在“畫圖”程序里打開圖片文件“冰山”

2、修改畫布大小——單擊“圖像”“屬性”，在“屬性”對話框中，將畫布的高度值改為400，然后單擊“確定”

3、導入圖片。——單擊“編輯”“粘貼來源”，將圖片文件“企鵝”插入到畫布上。

4、讓企鵝變換姿態。——單擊“圖像”—“拉伸扭曲”，在“拉伸和扭曲”對話框中把“水平”和“垂直”拉伸的值都填成60，單擊“確定”按鈕。這時一只有原來60%大的“新”企鵝就出現了，然后把它移到合適的位置。

5、給企鵝換個方向。從外部插入一張企鵝圖片，單擊“圖像”——“翻轉/旋轉”，在“翻轉/旋轉”對話框中選擇“水平翻轉”，單擊“確定”按鈕，再將它移到合適的位置。

6、重復上述操作，畫出多只大小不同、姿態各異的企鵝。

7、用文字工具為作品加標題。

8、保存作品。

三、學生鞏固練習

完成拼圖對話框把“水平”和“垂直”拉伸的值都填成50，單擊“確定”按鈕。這時，一只有原來50%大的“新”企鵝就出現了，然后把它移到合適的位置。

從外部插入一張企鵝圖片，單擊“圖像”-“翻轉旋轉”，在“翻轉和旋轉”對話框中選擇“水平翻轉”，單擊“確定”按鈕，再將它移到合適位置

重復第4、5步的操作，畫出多只大小不同、姿態各大異的企鵝。利用剛剛學過的方法，完成拼圖。

課后小結：

通過繪制畫圖作品《美麗的南極》，我們不僅掌握了改變畫布大小的方法，還學會了利用“圖像”菜單中的“翻轉旋轉”和“拉伸扭曲”命令變換圖形的大小和姿態。

課后記：

活動12 我們的節日

教學內容：課本第85頁至86頁 教學目標：

1.繼續熟悉畫圖的基本操作，并能靈活運用。

2.會靈活運用復制、移動、合并等技巧，把多幅畫面中的內容進行綜合。3.了解構圖及色彩搭配的一般知識。教學重、難點：

重點：畫圖工具的靈活運用 難點：圖畫的構圖、色彩的運用 教學準備：信息技術教室 教學課時：1課時 教學過程：

一、創設情景，激情導入

1、今天電腦王國舉行了一年一度的電腦繪畫比賽，他們想請同學們來當評委，評選出優秀獎。

2、請同學們說說優秀作品有什么共同點？師生交流

3、教師小結

繪畫作品構圖要新穎，色彩搭配要合理，疏密要有度，重點要突出。4導入課題

前幾節課，我們已經掌握的畫圖的基本操作，今天我們就來學習創作畫圖，用你手中的鼠標，畫出美麗的世界。

二、任務驅動，分層探究

我們今天的主題是“歡樂的六一兒童節”。要求：（1）、可以參考書本上的圖，把他們用在你的畫中，可以模仿著畫，也可以參考它們再創造（2）、發揮你的想象力與創造力，在畫面中自由添加，體現“兒童節”這一主題。

1.觀察分析六一圖

要求學生聯系美術老師所教的畫圖步驟，圍繞畫好這副圖解決所需的問題，在小組中討論。根據教師提出的目標，學生提出了需要解決的問題（1）這副畫上有哪些景物？（2）畫這些景物需要哪些畫圖工具？（3）畫圖的步驟是怎樣的？（4）如何讓畫面形象逼真？ 2.討論畫圖步驟：（1）分清主次（2）選擇工具（3）勾線畫圖（4）上色添彩

師小結：這些步驟中，哪一步最重要？（勾線畫圖）3.練習

按照四個步驟完成六一圖的操作。4.展示學生作品

三、小試身手，體驗成功

剛才同學們參考書上的六一圖畫出了同學們快樂的六一兒童節。下面，老師想請小朋友任選一個節日（如新年，圣誕節，國慶節等），自己來百手起家，自己來創作喜歡的主題的作品。

四、自由展示，評價激勵

老師發現同學們的圖畫畫的都不錯，下面，我們來展示一下。

學生可直接提交作品，教師通過局域網展示優秀的作品，組織學生之間的互評。

五、歸納總結，升華延伸

今天這堂課咱們班的同學非常聰明，很快就掌握了創作畫圖的基本要領，還利用了自己豐富的想象，當了一回電腦小畫家。其實電腦王國里還有很多知識要我們去探索，相信大家一定會成為電腦小高手的。課后小結：

本活動的主要任務是讓同學們結合自己過“六一兒童節”的實際情景，利用已經學過的繪畫技術，自由發揮，大膽想象，去創作能反映主題內容的繪畫作品。課后記：

第三篇：小學信息技術第一冊教案全集

第一課

我的新工具——計算機

教學目標 ：

1、認識計算機。

2、體會鼠標輸入，顯示器輸出的計算機信息處理過程 3。體會鼠標輸入，顯示器輸出的計算機信息處理過程

教學重點：

使用計算機

教學難點：感受計算機信息處理的過程，激發學生的活動興趣。

1．認識計算機

學生動手啟動計算機，通過看、聽、摸，感受計算機的啟動是一個系統逐步、有序工作起來的過程。在啟動計算機的過程中，通過觀察主機、顯示器和鍵盤的變化，了解計算機系統自檢的過程。

在開機時，學生通過打開顯示器、主機開關的前后順序，認識到主機是計算機信息處理的核心。同時正確的開機順序，能防止電流對主機的沖擊，造成損壞。

2．體會鼠標輸入，顯示器輸出的計算機信息處理過程

在“涂涂畫畫”的過程中，通過操作鼠標，觀察顯示器屏幕的變化，體會信息的輸入、處理和輸出過程。通過這個活動使學生認識到鼠標屬于輸入設備，它在顯示器上是以指針來表達的，從而明確輸入設備在輸出端是有表達的。其中畫圖軟件將鼠標輸入信息轉化為圖形信息。

活動中，指導學生嘗試窗口的最大化、最小化和關閉等操作。關于“使用完一個工具，就需要關閉它”，如果不關閉窗口，會有許多功能模塊（軟件）在同時工作，占有系統資源，降低計算機運行速度等，關閉即可使此模塊停止工作。

活動不要求學生一定要完成一個繪畫作品，只要能體會鼠標和顯示器之間的關系即可。3．體會鍵盤輸入，顯示器輸出的計算機信息處理過程

第三個活動是敲敲打打鍵盤在計算機中輸入信息，此活動和“涂涂畫畫”類似，所不同的是使用了兩種不同信息輸入設備。

活動完成后，在“記事本”中不一定呈現成品，只要學生通過這個活動能體會到鍵盤的輸入功能即可。鍵盤上有一些功能鍵，在輸入字符過程中，能夠控制輸入。在輸入字符的活動中讓學生自主探求功能鍵的作用和使用方法。

在這個活動中，還可以讓學生嘗試用鼠標操作實現光標的定位，體會鼠標和鍵盤實現光標定位的操作有什么不同，認識到在信息輸入過程中，作為輸入設備，鼠標和鍵盤可以互相配合使用，能夠高效完成信息的輸入。

為了保證計算機系統的正常工作，延長計算機的使用壽命，需要學會正確關機。4．關于“鏈接”

教師告訴學生計算機是人類處理信息工具之一，人類在不同的階段使用不同的信息處理工具，減輕了勞動強度，簡化了工作步驟。計算機具有強大的信息處理能力，是當今信息時代人類處理信息的重要工具。

關于信息處理的幾個環節和現代信息技術的核心，教材以后的課目會相應提到，教師應對此先有所認識和了解。

第二課 畫大熊貓

教學目標：

本課主要介紹圖形圖畫的加工處理方法，通過用“畫圖”軟件畫大熊貓的活動，讓學生感受如何使用計算機提供的工具來繪畫簡單的圖形和圖畫，處理圖形信息。安排畫大熊貓的活動，考慮到大熊貓特征明顯，畫大熊貓只需用到簡單的幾何圖形和黑白簡單色，簡單易畫，能夠調動學生學習的積極性，激發他們創造自己作品的興趣。

教學重點：作畫軟件的使用 教學難點：計算機作畫的優劣勢。1．活動導入

教師可以給出大熊貓的圖片、視頻等，讓學生觀察大熊貓的顏色、形狀等特征。大熊貓的特征主要是通過各種圖形、結構、顏色來共同表現的，讓學生們思考應該用哪些工具、材料來繪畫，按什么樣的順序畫大熊貓的各個部分，為繪畫做好設計準備。

2．嘗試工具

學生在逐個嘗試工具的過程中發現畫大熊貓所需要的工具如圓、橢圓、圓角矩形等，做好工具準備。“提個醒”中介紹了“撤銷”操作的功能，由此對比手工作畫，可感受計算機作畫的某些優勢。3．完成作品

在作畫的過程中，學生對各種工具可以隨意選擇，綜合利用，不必拘泥于一種方式和途徑。如利用鉛筆工具，也可以畫出橢圓、圓形等。

4．保存作品

存儲是信息活動中的一個重要環節，存儲的信息可以被重新調用。計算機具有存儲功能。完成的畫是以文件的形式保存在計算機中的。為了避免突然斷電或者死機等造成信息丟失，要及時地保存文件。

“小本子”也是保存信息的方法，它保存的是活動中的重要信息，培養學生對重要、易忘信息及時記錄的習慣。通過小本子記錄文件名和保存位置，可以幫助學生找到保存在計算機中的作品。

5．活動交流

活動完成后，學生根據自己的感受討論手工畫畫與計算機畫畫的異同，說出計算機畫畫的優勢。6．作品評價

在對學生的作品進行評價時，提倡學生進行自評和互評，教師不能一味地追求“像”與“不像”，應以贊揚為主，并給以適當的指導。還應根據學生的不同特點、經驗進行不同的要求與指導。

第三課 畫五星紅旗

教學目標：

本課通過觀察、分析五星紅旗的結構、元素，畫出五星紅旗圖案和飄動的五星紅旗，培養學生觀察事物的能力，使學生理解形、色彩與信息的關系。探索工具在不同狀態下的效果，靈活應用畫圖工具完成作品。

教學重點：懂得“Shift”、“Alt”或者“Ctrl”等功能鍵的配合使用。教學難點：略 1．分析五星紅旗圖案

教師應引導學生觀察五星紅旗，向學生講解五星紅旗的長、寬、五角星位置及圖案意義的做法，將會限制學生的獨立思考和觀察。

關于“五星紅旗結構”表格，目的是繪制前幫助學生分析五星紅旗的組成要素（如長方形、大五角星、小五角星等）的形狀，以及各要素之間的位置、結構關系，為作畫進行設計，不必填寫表格。

2．畫五星紅旗

根據學生自己對五星紅旗的觀察分析，選擇合適的工具完成作品。畫五角星時，教師應鼓勵學生使用多種工具完成五角星的繪制。學生在對五角星填色時有可能會出現一些問題，如使用鉛筆工具繪制五角星時，圖形沒有完全封閉，填充顏色時會發現整個畫布都被填充上了相應的顏色，這時教師可引導學生將五角星完全封閉，然后再填充顏色。

繪制飄動的五星紅旗時，引導學生找出五星紅旗圖案和飄動的五星紅旗有什么不同。五星紅旗飄動的效果可以通過變化五星紅旗圖案結構、元素等來體現，要想畫出這種效果可以用“曲線”來實現，但并不拘泥于這一種工具，鉛筆、直線、多邊形工具等都可以實現。在計算機使用過程中，鼓勵學生多“試一試”，例如直線工具的使用，直接使用直線工具能繪制出什么樣的直線，按下“Shift”鍵再繪制，會形成什么直線。并且引導學生在使用其他軟件時，懂得“Shift”、“Alt”或者“Ctrl”等功能鍵的配合使用。3．關于交流 五星紅旗的飄動不是靠工具和方法，是改變五星紅旗圖案“形”的信息實現的，即將五星紅旗的直線線條改為曲線線條。使用不同的畫圖工具，可以有不同的方法改變“形”的信息，對于學生的各種繪制方法沒有優劣比較，只要思路正確，老師都可以給以肯定。4．關于鏈接

物體的形和色都是信息，改變物體的形、色可以使物體表達的信息發生改變。教師可以結合本課活動內容，向學生闡釋物體形、色與信息的關系。

第四課

畫我的小房子

教學目標：

本課中，學生通過對顏色、形狀、圖案等內容的自主安排設計自己想象的房子，并通過計算機繪制出來。房子不同于大熊貓、五星紅旗，它沒有固定的形狀和色彩，它只是有一些特定的組織結構和要素，需要學生充分發揮想象力，綜合運用畫圖工具。

教學重點：熟悉各種工具的使用。教學難點：工具的熟練操作。1． 房子的設計

課本中的表格提示學生畫房子需要考慮的設計元素，可以添加更多的設計內容，如添加煙囪等，也可以多次使用某個設計元素，如畫一個房子畫兩、三個窗戶。應引導學生不拘泥于表格，發揮更多的想象。

房子的外部環境設計的提示，給學生想象的發揮提供了一個更大的空間，花草、動物、山、水等等都可以裝飾房子的外部環境，讓學生的學習創作更自由。同時，也使作品內容豐富、畫面更美，使學生在繪制中逐漸熟悉各種工具的使用。

2． 畫房子

背景色和前景色工具使用的學習中，學生設置不同的前景色和背景色，然后選擇各種工具和工具狀態后，觀察前景色和背景色在畫面上的顯示效果，引導學生發現其中的規律，這樣學生就可以很好理解前景色和背景色的含義，不應為學生提供標準的前景色和背景色定義。

對于有能力、完成作品速度較快的學生可以繼續畫蘑菇房子，但不對所有學生做統一要求。3．關于交流

學生可以從很多方面，如房子結構、色彩以及整個畫面的構圖等方面說出自己的想法。不要求每一個學生都說得全面，只要能談出自己的體會即可。要尊重學生的發言，認同學生的觀點，教師可以對學生的觀點做最后的總結評價和進一步擴展。

4．信息表現形式的認識

每個人看到的圖像、文字以及聽到的聲音是信息的載體，信息依靠載體傳遞，教師幫助學生理解信息和信息表現形式的關系，并會區分二者。

第五課 美麗的早晨

教學目標：

本課是計算機畫圖的綜合課。活動用學生熟悉的《上學歌》引起，歌詞描繪了一幅早晨的美麗圖畫，激發了學生的作畫興趣。活動要求學生將語言文字信息轉化成圖畫信息，并發揮自己的豐富想象，畫出自己心中的美麗早晨。同時在作畫的過程中，練習使用畫圖軟件中的工具，達到熟練、靈活運用的目的。

教學重點：使用畫圖軟件中的工具。教學難點：熟練靈活運用。1．圖畫的設計

除了歌詞中提到的繪畫素材，還可以找到符合主題的其他素材。此時教師需要引導學生自主發揮想象，而不是直接提供答案，那樣只能限制學生的思考，可以通過回憶日常生活等方法激發學生的想象。不同地區、環境的學生會有不同設計，如農村學生畫的內容可能更多的涉及到農田、家禽等，城市學生會自然的想到畫高樓、汽車等，教師可以從學生的生活體驗幫助學生尋找素材。

各類素材在圖畫中位置的安排，是提示學生要對整個圖畫進行構圖，在腦海中或者紙上簡單勾勒畫中景物的大致位置。

2．畫出美麗的早晨

復制已經畫好的圖形時，教師應注意指導學生要先選定對象再復制粘貼，選定圖形的操作可以使用“選定”或“任意形狀裁剪”工具，通過具體操作比較出二者有什么不同。教師還可引導學生比較使用Ctrl鍵復制和使用菜單復制的不同（菜單方法總是將圖形復制到畫布的左上角）。

選定工具的透明背景和不透明背景兩種模式，實際上是被選定對象背景色有無的設置。在疊加圖像時，可以選擇透明背景使背景色所覆蓋的那部分圖像顯露出來，相反選擇不透明背景就可以用背景色遮蓋某些圖像。

使用“翻轉/旋轉”和“拉伸/扭曲”工具可以變換出各種形態各異的小鳥，進行操作時，需要向學生強調應先選定對象，否則整幅圖畫將被改變。

3.關于交流

通過交流一年四季早晨的不同，可以讓學生學習總結事物的特征，并把這些特征信息轉化成圖像信息表達出來。

第六課

漂亮的剪貼畫

教學目標：

本課使用畫圖工具制作剪貼畫，掌握插入圖片的方法，培養學生的創造力和動手操作的能力，同時使學生在制作剪貼畫的過程中體驗樂趣，激發學習熱情，培養審美能力。

教學重點：剪貼畫的制作。教學難點：學生動手操作能力。1．確定剪貼畫主題

制作剪貼畫是一個把構圖、剪切、拼圖結合在一起的畫圖綜合實踐活動。活動主題設計別具匠心，特點鮮明，內容豐富，具有啟發性和挑戰性。教師在課前可以簡單介紹剪貼畫（背景資料），并提供漂亮的剪貼畫讓學生欣賞，激發學生創作的興趣。展示幾幅風格迥異的剪貼畫，通過讓學生欣賞這些剪貼畫的美麗，激發其創作剪貼畫的欲望。教材沒有給學生確定具體主題，教師可以統一確定，如戲劇臉譜、可愛的女孩、美麗的花朵等，也可以由學生根據自己的興趣愛好，自己確定主題制作剪貼畫。

2．有關構圖

剪貼畫離不開繪畫中的構圖，制作剪貼畫之前需要先構圖，也就是要對將要制作的剪貼畫進行草圖設計。其間教師可以指導學生聯系生活實際，根據自己的體驗描述生活，展現生活的美，培養積極的生活態度。

3．關于流程圖

流程圖是將解決問題的詳細步驟分別用特殊的圖形符號表示，中間再畫線連接以表示處理的流程。流程圖與文字表述相比，能夠更清晰、形象地說明問題。活動的設計提供了兩個制作流程圖，兩者并無合理不合理之分。學生選擇自己喜歡的流程制作剪貼畫，教師不必要求統一。同時讓學生明白活動前制作流程圖，可以使整個活動過程清晰明了，便于一步步達到活動目的，使其養成做事之前先進行整體規劃的習慣。

4．制作花布

制作剪貼畫前重要的準備工作就是制作花布，教材對制作花布的過程設計了三個小活動：制作純色的花布、制作花布和調用以前的作品制作花布圖案，由簡單到復雜，符合學生的思維過程和接受能力。制作花布的方法很多，教師要鼓勵學生充分發揮想象力和創作才能，在制作花布的過程中使用各種工具；鼓勵學生在原有的材料上進行改進，做到立體感強，給人以形象逼真、制作精美的感受，在提高學生的動手能力的同時讓學生感受美、創造美；調用以前的作品制作花布圖案時，需要選擇“編輯——粘貼來源”，在彈出的對話框中選擇要插入的文件名稱，并單擊“打開”按鈕即可將圖片插入到當前花布中。

5．制作剪貼畫

按照設計方案利用所準備的材料制作剪貼畫時，學生可以復習前面課程學過的復制、翻轉/旋轉、拉伸/扭曲等工具的使用。提醒學生使用“任意形狀的裁剪”和“選定”工具時應注意的事項，如使用“選定”工具移動所選的內容時，一定要注意把所選內容移動到合適位置后，再將鼠標指針移動到選擇框外面的任意位置，否則再次移動此所選內容就很困難。引導學生在制作剪貼畫的過程中適當使用“透明/不透明背景”工具，使剪貼畫更加漂亮。

6．關于評價

教師對學生作品做適當評價，鼓勵學生互相交流制作技巧和經驗，可以對有創意的學生提出表揚。

第七課整理英語句子

教學目標：

本課是在學習了幾課“畫圖”的基礎上，第二次接觸“記事本”這個軟件。第一課活動是通過敲敲打打，初步感受鍵盤使用。而本課活動則是有目的地在記事本中整理英語句子，使學生進一步熟悉鍵盤使用，掌握英文輸入法，同時也對“記事本”軟件進一步認識。

教學重點：

本課活動安排為整理學習過的英語句子，要求每個單詞、標點符號、句子格式都正確。為此本課安排了三個小活動：一是按照字母表在“記事本”中輸入26個英文字母；二是輸入26個大寫英文字母；三是在前兩個活動的基礎上輸入英語單詞和句子。三個活動從簡單到復雜，逐步加深，承接自然，符合學生的思維習慣和接受能力。

教學難點：打字的速度。1．輸入英文字母

教材中提供了大寫的英文字母表，為學生輸入大寫字母提供了依據，此圖可以檢查自己輸入的是否正確。學生可以按照該圖輸入大寫字母，也可以按照自己的記憶來輸入。字母之間有無空格都是正確的。

課本中為學生提供的指法圖，教師不用嚴格要求學生必須按照指法圖練習指法，但要告訴學生按照此指法輸入，打字速度會提高很快。學生可自由練習鍵盤輸入。

按Caps Lock鍵，鍵盤右上角的指示燈會亮起來，這時輸入的是大寫英文字母；按住Shift鍵時輸入字母，輸入的也是大寫。

2．整理英語句子

鍵盤上數字或標點符號鍵有上下標，即一鍵上有上下兩個字符。在通常情況下，輸入的是下標字符，按Shift+數字或標點符號，輸入的是鍵盤上標的字符。

長時間按住Back Space鍵，可以快速方便地刪除光標前的多個字符；長時間按住Delete鍵，可以快速方便地刪除光標后的多個字符。

3．計算機使用衛生常識

在接觸了計算機一段時間后，我們有必要了解一些計算機使用方面的常識。本課 “鏈接”是“使用計算機的衛生常識”，讓學生意識到長時間使用計算機身體會出現一些不良癥狀，要學會正確合理地使用計算機，以便在計算機為我們服務的同時，也能盡量減少計算機對人們的危害。教師還可以指導學生自己去搜集了解相關知識。

第八課 整理禮貌用語

教學目標：

本課活動為整理禮貌用語，要求學生使用計算機將生活中常用的禮貌用語整理到“記事本”中。使學生在練習了英文輸入的基礎上，掌握“智能ABC”輸入法，學會中文輸入。同時也通過整理禮貌用語，培養學生講文明、講禮貌的好習慣。

教學重點：掌握“智能ABC”輸入法，學會中文輸入。教學難點：輸入法的掌握。1．關于活動主題

本課活動與學生日常生活息息相關，可以增強學生的學習動力和學習的主動性，從而保證學生在完成任務的過程中真正學到知識，掌握技能，也使學生在使用計算機掌握漢字輸入法的同時，培養講文明、講禮貌的好習慣。

教材開篇給出一組日常禮貌用語，教師可以讓學生在“記事本”中直接輸入，也可以引導學生一起交流自己所知道的禮貌用語，然后匯集整理，這樣更能很好地培養學生的語言表達能力、信息整理能力。

2．整理禮貌用語

使用“智能ABC輸入法”進行中文輸入比較符合學生學習的特點，便于學生更快掌握漢字輸入。（詳細見相關資料）

關于“選擇中文輸入法”，教材介紹了利用快捷鍵或單擊圖標兩種方法。中文輸入法有多種，但選擇方法是相似的。同時要向學生說明，每一種輸入法都有它相應的按鈕圖形。

中文標點的輸入有一定的難度，因為鍵盤上顯示的都是英文標點，而且有的中文標點在鍵盤上還沒有相似的符號（比如中文的頓號），因此，學生在初學階段需要記憶一些中文標點的鍵位。在輸入時，很關鍵的一步是就要保證按鈕變成（標志是空心的句號和逗號）。教師可以引導學生切換到智能ABC輸入法，在輸入法圖標的各種狀態下輸入標點。

教師還要提醒學生注意不要把鍵盤設置為大寫狀態，因為漢字的輸入法是在小寫狀態下輸入的。中文輸入法有很多種，教師可以根據課時安排，適當介紹其他使用比較普遍的輸入法，如五筆字型輸入法、微軟拼音輸入法、紫光拼音輸入法等，引導學生課后嘗試，從而擴展學生的知識面，選擇適合自己的輸入法。

3．文件命名

本課教材第一次提出給文件用漢字命名，教師建議學生最好為文件命名為與內容相關的名字，便于以后查找。

4．有關交流

教師引導學生談出自己在輸入漢字時的體會，不必要求全面，只要是自己的親身感受即可。在這一過程中，教師鼓勵學生積極發言，學生應認真聽取別人的體會，積極吸取經驗，揚長避短，以提高自己的技能。

第九課 網上真精彩

教學目標：

因特網的出現，給生活增添了無限樂趣，可以在網絡上玩游戲、聊天、觀看Flash動畫和視頻文件，以及聽歌曲等，也可以登錄各類教育網站進行各種課程的學習。本課精選迪士尼樂園（娛樂）、中國少年雛鷹網（兒童綜合網站）和河北遠程教育網（學習網站）三個網站，使學生了解網上信息因特網信息資源的豐富的特點，掌握瀏覽網上信息各種操作的方法。

教學重點：掌握瀏覽網上信息各種操作的方法 教學難點：如何正確的引導學生看健康網站 1．網上玩樂

教材安排瀏覽的第一個網站就是迪士尼樂園網站，該網站中有學生們非常熟悉和喜愛的“米奇”、“獅子王”、“小熊維尼”等卡通人物，這樣無形中拉近了學生和網絡的距離，另外，本網站信息形式豐富既有文本圖片還有聲音、動畫等，建議教師可以讓學生們在里面選擇一些游戲玩一玩，使學生對網絡產生親近感的同時，提高了學生對網絡的興趣。

2．有關網址

輸入迪士尼樂園網站的網址：http://www.tmdps.cn/train/search_station.asp）3． 整理旅游信息

教師在指導學生整理收集的信息時，可以建議學生根據設計的內容，分不同的景點、氣候、交通、住宿等主題來整理。整理過程中，教師指導學生注意圖文搭配、表文搭配，做到條理清楚、排版美觀。

4． 關于知識鏈接

本課知識鏈接中提供了“因特網在我們生活中的應用”的相關知識，讓學生綜合了

解網絡在生活中對于人們的幫助。教師還可以指導學生搜集其他資料，了解除了網上購物、網上娛樂、獲取信息、網上學習外，網絡在生活中的更多應用。

第二十二課 海底蛟龍——潛艇

教學目標：

本課安排了制作《海底蛟龍——潛艇》專題文稿的活動，培養學生圍繞某一專題，采用不同途徑搜集、整理資料的能力，使學生學會運用文字處理軟件編輯、制作專題文稿，展示特定專題。

教學重點：使學生學會運用文字處理軟件編輯、制作專題文稿，展示特定專題 教學難點：培養學生圍繞某一專題，采用不同途徑搜集、整理資料的能力 1． 搜集信息

教材提供了三種搜集潛艇信息的途徑：一是通過專門的搜索網站利用關鍵詞來搜索

獲得信息；二是通過搜索網站搜集軍事網站，進入查找獲得信息；三是登陸搜狐、新浪、Tom、網易等大型網站，進入“軍事”板塊查找獲得信息。教師指導學生可根據自己的實際情況選擇不同途徑查找。學生在搜集信息的同時，也對我國的軍事科技水平有了一定的了解，提高了學生學習信息技術課的興趣。

2． 整理信息資料

教師指導學生可以建立 “海底蛟龍——潛艇” 文件夾，再在該文件夾下分別建立

“潛艇簡介”、“潛艇在軍事中的作用”、“潛艇圖例”、“潛艇作戰實例”、“ 中國潛艇”等文件夾，把搜集到的資料按不同的類別，保存在不同的文件夾中，可以再建文檔記錄資料的題目、來源和圖文類別等信息。

3． 編輯文稿

教師指導學生在Word中整理搜集的有關潛艇的信息，按照教材中的內容要求，合

理安排文稿板塊。文章來源以及作者名稱可以寫在標題下一行的位置，也可以位于文章結尾處。學生還可以根據自己的喜好為文稿添加背景、藝術字和裝飾插圖等，以使整個文稿更加美觀。

4． 關于交流

文稿完成后，教師組織學生互相交流設計經驗，看看各自作品是否主題明確、表達準確、突出，內容豐富多彩、圖像色調搭配諧調，積極吸取他人在制作中的成功經驗，了解自己設計制作中的不足，找出自己需要完善的地方，明確改進的方向。

第二十三課 寶島臺灣

教學目標：

本課安排了制作電子板報的活動。通過制作電子板報，使學生在了解我國寶島臺灣歷史、地理、物產、風景等的同時，學會電子板報的設計、制作和編排，掌握運用電子板報表達、展示特定的主題。

教學重點：學會電子板報的設計、制作和編排，教學難點：掌握運用電子板報表達、展示特定的主題。1．關于導入

本課開篇給出有關臺灣的地理位置、風景等信息資料，使學生對臺灣有一簡要印象，之后教材又給出臺灣詩人余光中的代表作《鄉愁》，表達大陸和臺灣處于分離狀態的感受。從而也能激發出學生進一步了解臺灣、實現臺灣和大陸統一的決心。2．關于電子板報

報紙是我們日常生活中獲取信息的一個重要渠道，現在每個教室的后面黑板上都有黑板報，學校也經常出校報和團刊，本課我們則是用Word制作一張電子板報。

在制作電子板報前，教師可以讓學生欣賞電子板報作品，同時要求學生觀察電子板報的特點。一份電子板報最主要的部分就是板報中的各種文章和圖片。如同辦黑板報一樣，用Word制作電子板報的程序是：

（1）確定板報主題，搜集與之有關的信息資料；（2）設置板報頁面大小，根據版面設置分區；（3）在各區中輸入素材，分別美化。3．制作電子板報

教師指導學生按照制作電子板報的程序制作《寶島臺灣》電子板報。

資料

圍繞“寶島臺灣”這個主題，教材中提供了內容提要：臺灣概況、臺灣風光等。這些資料可以是文字，可以是圖片，教師指導學生上網搜集并分類保存起來。

（2）設計版面

根據各個欄目的內容的多少來設計版面，根據教材的提示，教師指導學生可以大致勾畫刊頭以及各個欄目的布局。

（3）輸入資料

輸入資料前一般先用文本框將整個版面分成不同的版塊，然后在各自的文本框中工作。為了美觀，板報的刊頭“寶島臺灣”可以采用藝術字，輸入收集到的資料時可以先將資料輸入到Word，設置好格式，復制后粘貼到文本框中；需要注意的是需要將文本框的線形設為無。

為了美觀，教師指導學生可以在板報的四周或者各版塊的邊緣加上一些裝飾性的圖案，這些圖案也可以在剪貼畫中找。、、（1）搜集

第二十四課 中國航天發展史宣傳冊

教學目標：

本課安排了制作宣傳冊的活動，目的是通過制作中國航天發展史宣傳冊，使學生了解電子宣傳冊的制作流程，學會運用電子宣傳冊展示特定主題。

教學重點：使學生了解電子宣傳冊的制作流程 教學難點：學會運用電子宣傳冊展示特定主題 1．關于導入

教師在活動前可以展示各種題材宣傳冊范例，學生認真觀察宣傳冊的形式、結構，對宣傳冊有一全面了解，也為自己制作中國航天發展史宣傳冊做好準備。

2．搜集資料

宣傳冊內容包括三部分：中國航天大事記、發展中的中國航天、中國航天人物記。教師指導學生按照教材提示，在專業網站和搜索網站分別搜集相關文字內容和圖片，并將搜集的內容分類保存。

3．設計、制作宣傳冊

教師指導學生可以先根據搜集的各個欄目資料內容的多少使用文本框規劃出宣傳冊的框架結構，然后再在相應的欄目區域輸入內容。宣傳冊的設計不同于其他排版設計，它要求視覺精美、檔次高。在排版設計中尤其強調整體布局，連同內頁的文字、圖片、小標題等都要表現獨特。

如果用單頁無法容納復雜的內容時，需要多頁的宣傳冊子形式；這種頁數多的小冊子，在編輯方針上，必須要有一貫的內容，經常是兩頁的視覺空間共為一個整體，沒有界線，使前后一致、互相呼應。在布局或美術觀點上，也要使其能發揮個性。

4．關于交流

搜集圖片的方法途徑有很多，可以在專業網站直接找到；可以通過搜索網站直接搜索圖片，還可以通過搜索網站搜索相關網頁，再查找圖片。交流時，鼓勵學生說出自己找到圖片的方法，并大家相互討論什么樣的途徑更便捷。

圖片在宣傳冊中起到重要的作用：

圖片既是對文字的一種補充與延伸，又給整版造成很強的視覺沖擊。它能直觀生動地反映事物，有時候，作用甚至大于文字。

第二十五課 我的家鄉

教學目標：

本課活動為制作我的家鄉宣傳冊，介紹家鄉的地理位置、人口、氣候環境、歷史發展等方面，培養熱愛家鄉的感情，同時通過這一活動使學生進一步熟悉宣傳冊表達信息的特點，掌握宣傳冊制作的方法。教學重點：掌握宣傳冊制作的方法 教學難點;培養熱愛家鄉的感情

1．關于導入

宣傳冊的主題為“我得家鄉”，教師可在活動前組織學生從家鄉的地理位置、家鄉特產、家鄉旅游景點等方面談一談自己對家鄉的認識，激發學生對活動的興趣，激發學生宣傳家鄉，讓更多人了解家鄉的愿望。

2．搜集有關家鄉的資料

教師指導學生登陸教材中提供的網址，搜集自己家鄉的相關文字資料和圖片資料，也可以登陸搜索網站搜索資料，還可以查閱相關書籍來搜集。教材對所需搜集的內容也做了詳細羅列，教師指導學生根據自己家鄉的特點有選擇地搜集整理，但一定要突出家鄉的特色。

3．制作宣傳冊

學生整理搜集到的資料，做出圖文并茂的宣傳冊。教師指導學生可以先根據收集的資料確定宣傳冊的內容包括幾個欄目，各個欄目的名稱是什么，然后使用文本框根據欄目內容的多少規劃宣傳冊的框架結構，再輸入各個欄目內容，最后學生還可以對美化宣傳冊，使其更加美觀。

4．關于交流

經過這兩課制作宣傳冊的經歷，學生一定對Word中的排版有了自己深刻的體會，教材在作品完成后，安排了交流排版經驗的環節。在這一環節中，學生可以將自己排版的方法，以及排版中遇到的問題和自己解決的方法說出來與大家討論交流。大家相互吸取經驗，取長補短。

第二十六課 保護地球家園

教學目標：

本課安排了制作《只有一個地球——保護人類家園》系列宣傳畫的活動。當前人類生活的地球正在遭受無情“踩踏”，通過制作宣傳畫號召大家都來保護人類家園。同時使學生了解宣傳畫表達信息的特點，學會宣傳畫的制作。

教學重點：學會宣傳畫的制作

教學難點：使學生了解宣傳畫表達信息的特點

1．關于宣傳畫

宣傳畫又名“招貼”或“海報”，屬于戶外廣告。一般分布在各街道、影劇院、展覽廳、商業區、車站、碼頭、公園等公共場所，對人們起宣傳鼓動作用的畫種。國外也稱之為“瞬間”的街頭藝術。它以生動突出的人物形象，鮮明奪目的光彩，配上醒目的大字標題，令人過目不忘，具有強烈的感染力。

宣傳畫相比其他廣告具有畫面大、內容廣泛、藝術表現力豐富、遠視效果強烈的特點。（1）畫面大

宣傳畫不是捧在手上的設計而要張貼在熱鬧場所，它受到周圍環境和各種因素的干擾，所以必須以大畫面及突出的形象和色彩展現在人們面前。其畫面有全開、對開、長三開及特大畫面（八張全開等）。

（2）遠視強

為了使來去匆忙（一般時間為3秒鐘）的人們留下印象，除了面積大之外；宣傳畫設計還要充分體現定位設計的原理。以突出的商標、標志、標題、圖形、對比強烈的色彩，或大面積空白、簡練的視覺流程及創意，成為視覺焦點。如果就形式上區分廣告與其他視覺藝術的不同，宣傳畫可以說更具廣告的典型性。

（3）藝本性高

就宣傳畫的整體而言，它包括了商業和非商業方面的種種廣告。就每張宣傳畫而言，其針對性很強。商業中的商品招貼往往以具有藝術表現力的攝影、造型寫實的繪畫和漫畫形式。

宣傳畫是一種視覺傳達的表現形式，要想通過版面構成把人們在幾秒鐘之內吸引住，并獲得瞬間的刺激，就要求設計者做到既準確到位，又具有獨特的版面創意形式。一張宣傳畫往往涉及到構思構圖、圖片圖形、文字色彩、空間層次等一系列問題，而設計者的任務就是要做到這一切的完美結合，用恰如其分的形式把信息傳達給人們。

2．關于導入

在學生開始制作宣傳畫前，教師展示各種主題的宣傳畫讓學生欣賞，同時讓學生仔細觀察宣傳畫，并與宣傳冊相比較，得出宣傳畫的主要特點。

3．制作宣傳畫

本課活動所做宣傳畫分為五個小主題，教師指導學生根據教材提示內容，分別為宣傳畫設計畫面和宣傳語。學生選擇或制作的畫面需要緊扣主題，能深刻反映主題，宣傳語要言簡意賅，具有警世性，引人注目，可以采用藝術字。

第二十七課 影響生活的信息技術發明

教學目標：

本課安排學生通過網絡搜集資料，研究探討信息技術發明對我們生活影響的問題，分組合作編寫《信息技術發明與我們生活的改變》專題報告。通過活動，使學生了解信息技術發明對人們生活的影響，使學生了解專題報告的寫作方法，同時通過小組分工完成，培養學生團結合作的精神。教學重點：使學生了解信息技術發明對人們生活的影響，使學生了解專題報告的寫作方法 教學難點：培養學生團結合作的精神

1． 制作專題報告

本課活動是編寫專題報告，這兒的專題報告實際上是一篇說明文，說明文涉及的內容在教材中都有詳細的提示。教師指導學生按照內容結構安排，上網搜集相關資源，教材還給出了大量搜索時可能用到的關鍵詞，學生可以參考選擇使用。學生也可以根據自己生活中的所見所聞，用自己的話寫出技術發明的應用范圍、使用者，影響人們生活的哪些方面、是怎樣影響的、影響的程度如何等，學生還可以自己想象各項發明以后的發展方向和應用前景。

2． 有關分工合作

本課活動是一綜合性活動，所包含的內容豐富、信息量大，教材建議教師指導學生分成六個小組，分別擔任一項發明的研究任務，最后再將各個研究結果匯總形成最終作品。這樣，在活動中，培養了學生團結合作的團隊精神，3．關于工具“比較并合并文檔”

完成《信息技術發明與我們生活的改變》專題報告，可以綜合使用所學的工具以及編輯排版的方法把六個小專題合并為大的專題，在本課教材中所提供的工具不一定是完成本任務所必需使用的工具，教材中給出此工具的目的是讓學生嘗試此工具的作用，可能對文檔的編輯有所啟發。當需要這種形式時，學生可以順手拈來。

第二十八課 Windows文件和文件夾

教學目標：

本課是總結課，介紹了Windows系統提供的信息資源管理和查看工具：我的文檔、我的電腦、網上鄰居、Windows資源管理器的使用，旨在讓學生通過自主學習學會文件及文件夾的相關操作方法，理解各種信息是以什么形式存放在計算機中的，計算機又如何管理文件文件夾的，進一步掌握信息管理的方法和途徑。

教學重點：讓學生通過自主學習學會文件及文件夾的相關操作方法 教學難點：掌握信息管理的方法和途徑。1．文件夾的樹狀結構

為了便于管理磁盤中的大量信息，更加有效地組織和管理磁盤文件，解決文件重名問題，Windows使用了多級目錄結構——樹型目錄結構。

在Windows中，目錄也叫文件夾。由一個根目錄和若干層子文件夾組成的目錄結構就稱為樹形目錄結構，它像一棵倒置的樹。教材中給出了文件夾樹狀結構圖，樹根是根文件夾，根文件夾下允許建立多個子文件夾，子文件夾下還可以建立再下一級的子文件夾。每一個文件夾中允許同時存在若干個子文件夾和若干文件，不同文件夾中允許存在相同文件名的文件，任何一個文件夾的上一級文件稱為它的父文件夾。

2．文件夾路徑 目錄路徑

在樹形結構文件系統中，為了確定文件在目錄結構中的位置，常常需要在目錄結構中按照目錄層次順序沿著一系列的子目錄找到指定的文件。這種確定文件在目錄結構中位置的一組連續的、由路徑分隔符“”分隔的文件夾名叫路徑。通俗地說，就是指引系統找到指定文件所要走的路線。描述文件或文件夾的路徑有兩種方法：絕對路徑和相對路徑。

絕對路徑

從根目錄開始到文件所在文件夾的路徑稱為“絕對路徑”，絕對路徑總是以“盤符：”作為路徑的開始符號，例如訪問文件a.bat的絕對路徑是：c:program files interneta.bat。

相對路徑

從當前文件夾開始到文件所在文件夾的路徑稱為“相對路徑”，一個文件的相對路徑會隨著當前文件夾的不同而不同。如果當前文件夾是pwin98，則訪問文件a.bat的相對路徑是：..program files interneta.bat，這里的“..”代表pwin98文件夾的父文件夾。在命令行方式下，正確使用“..”會給用戶的操作帶來很多方便。在實際應用中，父、子文件夾之間的文件復制、移動操作很多，當父文件夾名稱太長時，直接使用“..”來表示，非常方便。

關于路徑教師并不需要給學生深入講解，只需讓學生明白路徑是用來方便找到某個文件的。在學習時可以通過在地址欄中的顯示信息幫助理解，還可聯系下面的事例來理解：要想找到某校的某個同學，按照“城市/區/校名/年級/班級/姓名”路徑能夠快速準確地找到。

3．管理文件和文件夾 1.查看方式

第一次啟動資源管理器時，一般的顯示是左半窗口顯示文件夾樹，右半窗口顯示當前文件夾的內容窗口中所有的文件和文件夾名。

2.文件管理

在操作系統中，對于文件的操作一般分為：搜索、復制、移動、刪除、恢復、重命名和排序等。

①搜索文件

為了能快速找到一個或一組文件，可以使用搜索工具。教材中給出了搜索文件的具體方法，教師可以指導學生按照分類、文件名或包含的文字分別搜索一個特定文件。

②選定文件

對文件進行任何操作之前，首先要選定要操作的文件。可通過鼠標左鍵單擊的方法來選定一個文件，要是選取多個文件則按住“Ctrl”鍵，然后用鼠標左鍵逐個單擊要選取的文件。

③復制文件

在前面的活動中，學生已經能非常熟練的使用復制粘貼操作了，在這里教師可以指導學生使用資源管理器復制文件到另一個文件夾或驅動器。方法：拖動要復制的文件到“目的地”即可。

④刪除文件

選定要刪除的文件或一組文件，從“文件”菜單中選擇“刪除”命令或按一下“Delete”鍵刪除即可。但這種刪除，并沒有真正刪除，而是將要刪除的文件暫時放在“回收站”若要徹底刪除，則通過“清空回收站”命令或者在刪除的同時按“Shift”鍵來完成。“回收站”是硬盤中存儲臨時刪除文件或文件夾的一塊區域，在“回收站”中刪除文件和文件夾是不可恢復的。

第四篇：龍教版小學信息技術第一冊教案 三年級(上)

信息與信息技術

課題

1、信息與信息技術 教法 任務驅動法 學法 自學法

教學目標 初步理解信息與信息技術的基本概念； 了解信息技術在日常生活中的存在。教學重點 了解信息傳遞的過程和方式。教學難點 理解信息與信息技術的概念。教具 計算機 學具 計算機 教學過程 ：

（一）創設情境，激發興趣

師：誰能說一說天空陰云密布將會怎樣？早晨聽到鬧鈴聲說明什么？請

一、兩位同學回答，在學生回答時教師要注意引導學生說出“信息”，引出本課問題：什么是信息？

（二）任務驅動，自主探究

任務一：信息是什么？人們通過哪些方式傳遞信息？師：請同學們從第一頁“

一、無處不在的信息”一直讀到第二頁。以自讀為主，看誰找到答案最快？學生匯報（教師相機課件出示結繩記事、烽火狼煙和雷達）任務二：你身邊離你最近的、最常用的信息技術有哪些？生活中有哪些地方應用了信息技術？探究：書中第三頁的事例說明了什么？還有那些常用的信息技術？小組討論并匯報（教師要求每組最后要推選一名代表來說明本組的討論結果，可以采取請學生為大家看圖講故事或者講述自己知道的有關信息技術的小故事的方式，來激發 學習興趣，加深對信息技術的理解。）

（三）鞏固實踐，發展創新

1、比賽搶答（1）什么是信息？什么是信息技術？（2）古人怎樣傳遞信息？現代人又是怎樣傳遞信息的？

2、協作學習分組討論：大家在計算機教室上課時應該怎么做？在利用、傳播信息時，哪些應該做，哪些不應該做？（可以先讓學生回答，然后，教師加以強調，以加深學生對信息道德的理解和記憶。）

（四）評價小結出示評價表：我學、我收獲評價表評價內容我知道了什么是信息。我知道了在我們的生活中，信息無處不在。我了解了技術是什么。我知道了信息傳遞的過程。我懂得了信息技術是怎么回事兒。我明確了信息技術課不是我想象的計算機課。本課學完后，我能列舉出身邊的信息。今天的信息技術課，我有所收獲。

小結 信息就是用語言、文字、數字、符號、圖像、聲音、表情等方式傳遞的內容。

板書設計

1、信息與信息技術 一.無處不在的信息 二.信息的傳遞與信息技術 課后反思：

信息技術與生活

課題

2、信息技術與生活 教法 任務驅動法 學法 自學法

教學目標

1、了解生活中的信息技術，知道傳感技術、微電子技術和虛擬現實技術在生活中的應用，了解《全國青少年網絡文明公約》，熟練運用身邊的信息技術工具解決生活中的實際問題。

2、自主探索、發現身邊的信息技術的應用，了解信息技術的重要性。

3、培養良好的上網習慣，提高信息素養。

教學重點 知道生活中常用的信息技術，了解《全國青少年網絡文明公約》。

教學難點 理解信息技術中的虛擬現實技術。教學準備硬件環境：586以上計算機，多媒體網絡教室，演示用計算機，智能手機。

教具 計算機 學具 計算機

教學過程 課前準備：網絡計算機教室、課件、可自制多媒體演示課件。

導入：

同學們，這可是一只聰明的“小老鼠”喲！先認識一下它吧。新授：

（一）創設情境，激發興趣

播放神十發射、太空授課視頻師：誰能說一說神州十號飛船是靠什么來發射的？太空授課是怎樣傳到地面上的？在學生回答時教師要 注意引導學生說出“現代通訊技術”。師：現代通訊技術有哪些？（引導學生自學第五頁：

1、現代通訊技術）學生搶答（教師指導、個別點撥）

（二）任務驅動，自主探究 任務一：了解計算機與網絡技術

1、生活中你見過哪些計算機用品和相關設備？

2、一臺單一的計算機是獨立工作的，那么要實現多臺計算機一起工作，我們要借助什么技術？

3、除了銀行自動取款機和條碼掃描器，你還知道哪些生活中的用品是應用這種技術的？學生自學第六頁；

2、計算機與網絡技術，小組討論、匯報。

任務二：了解傳感技術與微電子技術除了較大的電子設備應用現代信息技術，我們身邊還有沒有小一些的日常使用的信息技術設備？學生自學第六頁；

3、傳感技術與微電子技術，小組討論、匯報。教師相機出示機器人、智能手機，增強學生的直觀理解，來激發學習興趣。

任務三：虛擬現實技術播放電子游戲的視頻片段、智能手機等。通過實物演示，幫助學生直觀理解虛擬現實技術的含義，突破難點。

（三）鞏固實踐，發展創新

1、小組討論信息時代給我們現實生活帶來的好處？

2、課堂競賽出門與父母走散，該采用什么辦法用哪種信息技術工具？給外地的親友送上節日的祝福，該采用什么辦法用哪種信息技術 工具？與朋友們聊天的方式，該采用什么辦法用哪種信息技術工具？

3、學習網絡文明公約通過小競賽的問題解決，讓學生自然感覺到現代信息技術網絡給我們帶來的實用性、便利性、方便性，教師適時引出信息道德和網絡文明公約。要善于網上學習，不瀏覽不良信息。要誠實友好交流，不辱罵欺詐他人。要增強自護意識，不隨意約會網友。要維護網絡安全，不破壞網絡秩序。要有益身心健康，不沉溺虛擬時空。要樹立良好榜樣，不違反行為準則。學生讀一讀，讓學生了解。

（四）評價小結：我學、我收獲、我知道現代信息技術在生活中有很多應用。我知道了衛星通訊、光纖傳輸、微波通信、藍牙技術都是現代通訊技術。我知道了生活中很多計算機都是應用網絡技術工作的，我還知道其他很多計算機和網絡技術的應用。我知道了常見的U盤、MP3、清潔機器人、智能手機等都應用了傳感技術與微電子技術。我懂得了計算機游戲、3D動畫片都屬于虛擬現實技術。我還學到了利用信息技術處理一些問題，如出門與父母走散，給外地的親友送上節日的祝福等。我明白了遵守信息道德很重要，自覺執行《全國青少年網絡文明公約》很有必要。今天的信息技術課，我有所收獲。

小結 要善于網上學習，不瀏覽不良信息。要誠實友好交流，不辱罵欺詐他人。要增強自護意識，不隨意約會網友。

板書設計

2、信息技術與生活

一、生活中的信息技術

二、迎接信息時代的挑戰

課后反思：

認識電子計算機

課題

3、認識電子計算機 教法 任務驅動法 學法 自學法

教學目標 1.了解計算機的發展簡史和計算機系統的組成，認識常見的計算機硬件，掌握正確開機和關機的方法。

2.學生在教師教學課件的輔助下，通過自主學習與合作學習的形式，學習計算機的硬件和軟件的相關知識，開展研究性學習、自主學習活動，最終達到讓每一位學生都能夠掌握計算機的基本知識與技能。

3.提高學生對計算機與信息技術的興趣，初步形成對計算機的感性認識，能夠規范地使用計算機，并注意愛護計算機。

教學重點 了解計算機的組成及各部分設備的作用。教學難點 正確開機與關機的方法。教具 計算機 學具 計算機 教學過程

（一）創設情境，激發興趣可以通過演示動畫或游戲等，并設計一些學生感興趣的問題，激發學習興趣，引出本課學習內容。師：你都見過什么樣的電腦？（筆記本、掌上電腦）電腦都能干什么？

（二）搭建支架，創設學習環境在上面調動起學生學習興趣的基礎上，可以進一步提出問題。師：電腦有這么種，能夠做這么多事，那誰知道，世界上第一臺電腦是由哪國人發明的？是哪一年發明的？學生此處的回答可能不很理想，教師正可以利用這一點開始新知的講解。教師簡單介紹計算機的發展簡史，重點說明世界第一臺計算機的 名字、誕生時間和誕生地，以及它的大小、計算能力等，并與現在的計算機進行適當比較，使學生了解現在的計算機的強大功能，從而激發他們的進一步學習興趣，同時，簡單說明計算機的基本硬件組成，為下面的學習搭建好基礎。

（三）獨立探索、協作學習教師向學生布置好學習問題（任務），讓學生帶著老師留的問題學習。可布置如下主要問題：你見過哪些和電腦有關的設備？電腦一般由哪些部分組成？（主機、顯示器、鍵盤、鼠標）

1、獨立探索先讓學生看教師準備的介紹計算機硬件和軟件的音像資料或者演示課件，要求他們記住其中自己知道的物品。然后布置學生閱讀教材相關內容，了解計算機的硬件組成，記憶各種設備的名稱及其基本功能。再后，教師通過計算機演示并簡介一些常用軟件的基本功能，讓他們了解軟件的作用，理解軟件也是計算機系統的重要組成部分。演示內容和介紹，要注意突出重點，忌面面俱到。

2、協作學習將學生分成若干小組，每組分發計算機硬件和軟件的實物或者圖片，讓學生們交流、討論都叫什么名字，能夠做哪些事情。教師要參與其中，適當點撥。

3、演示操作教師一邊演示一邊講解打開計算機和關閉計算機的步驟和要求，注意強調開機和關機的注意事項和安全要求。

4、協作學習布置小組同學討論開機和關機的具體步驟和應該注意哪些事情。在小組充分討論后，學生練習開機和關機。學生練習過程中，教師要加強指導和監督，保證安全操作。

（四）評價小結出示評價表：序號評價內容我學、我收獲評價表我要涂星1你對世界上第一臺計算機有哪些了解？2你知道計算機都是由哪些硬件組成的嗎3你能說出這些硬件的功能嗎？4你喜歡與同學一起合作學習嗎？5在互動交流的過程中，你聲音洪亮、語言簡潔、思路清晰嗎？6今天的信息技術課，我有所收獲。

六、課后反思

小結 注意開機和關機的注意事項和安全要求 板書設計

3、認識計算機

一、計算機的發展

二、計算機的組成

三、開機和關機 課后反思:

Windows7 窗口(一)課題

4、Windows7窗口

（一）教法 任務驅動法 學法 自學法

教學目標

1、了解計算機“桌面”上各個組成部分的功能和Windows7窗口的組成，學習窗口操作的基本方法，掌握“桌面”上圖標的排序。

2、使學生養成愛護計算機、正確使用計算機的良好習慣。教學重點 Windows7“桌面”上各個組成部分的功能。教學難點 Windows7程序窗口的啟動。教學過程

（一）創設情境，導入新課

師：同學們，你們有自己的房間嗎誰能自己打掃房間呢？你們都是愛勞動的好孩子，電腦也是一個房間，它里面的物品擺放的也很整齊，你們想走進去看看嗎？通過學生的回答引入到本課內容——Windows7窗口操作。

（二）確定問題，學習新知

1、了解圖標、任務欄、排列圖標的方法師：注意觀察一下計算機“桌面”一般都有哪些圖標（學生自由回答）。其實，桌面上除了這些圖標以外，還有其他的組成部分，可以結合書中的內容，自主學習，帶著問題思考：桌面上都有哪些圖標組成的？怎樣讓桌面上的圖標整齊一些？任務欄里包括什么？讓學生們動手操作，然后找學生來回答，再找其他學生補充，最后教師小結。

2、啟動Windows7程序窗口

師：在Windows7中每啟動一個程序就是打開一個窗口，那如何來啟動程序窗口呢？有幾種啟動方法呢？以啟動畫圖程序為例，通過分組討論的方式來學習。通過學生自學和分組討論的方式來學習。學生先動手試試、自學教程、最后小組討論來完成。

教師小結：（一定要提示不僅僅是這三種方法，還有更多的方法以后再進一步學習來激發學習計算機知識的興趣。）師：Windows7的窗口由哪些部分組成的？窗口的基本操作有哪些？（練習時以“我的電腦”為例，這部分內容不要求學生馬上記住，先初步了解，重點記住標題欄和三個控制按鈕，為下面的學習打基礎。把任務分配到不同的組，讓學生們動手試試、自學或討論完成各自的任務，最后教師做小結。）

師：在Windows7中，是否只能啟動一個程序？（Windows7的多窗口操作是本課的難點，學習時可采用教師演示與學生練習相結合的方法。教師一定提醒學生：Windows7雖然具有多任務性，但是資源是有限的，不能啟動太多的窗口，如果學生掌握較好，可以滲透用熱啟動鍵結束任務的方法（較高要求）。

（三）游戲比賽，鞏固新知本節課主要內容是鞏固鼠標的基本操作，選擇Windows7自帶的游戲，學生以小組為單位進行游戲或比賽，讓學生在高度興奮中進行大量的練習。在進行游戲或比賽之前，教師應講清比賽規則和評分方法，注重培養學生團結協作的精神、培養公平競爭的意識，游戲的時間至少在8分鐘以上。

（四）評價小結出示評價表：考察項目能夠打開“我的電腦”下的任意盤符。我學、我收獲評價表優秀良好一般認真思考，積極嘗試，勇于提問。主動探究新知，勤于動手解決問題。積極參與討論，與他人合作，共同解決疑難問題。表述語言準確、清晰。能夠根據需要在不同窗口間跳轉。

小結 Windows7雖然具有多任務性，但是資源是有限的，不能啟動太多的窗口。

板書設計

4、Windows7窗口

（一）一、了解Windows7桌面

二、啟動Windows7程序窗口 課后反思：

Windows7 窗口(二)課題

5、Windows7窗口

（二）教法 任務驅動法 學法 自學法

教學目標

1、了解Windows7窗口的組成，掌握窗口的操作。

2、使學生養成愛護計算機、正確使用計算機的良好習慣。教學重點 Windows7窗口的啟動。教學難點 Windows7窗口的組成。教學過程

（一）創設情境，導入新課

師：同學們，你們有自己的房間嗎誰能自己打掃房間呢？你們都是愛勞動的好孩子，電腦也是一個房間，它里面的物品擺放的也很整齊，你們想走進去看看嗎？通過學生的回答引入到本課內容——Windows7窗口操作。

（二）確定問題，學習新知

1、了解圖標、任務欄、排列圖標的方法師：注意觀察一下計算機“桌面”一般都有哪些圖標（學生自由回答）。其實，桌面上除了這些圖標以外，還有其他的組成部分，可以結合書中的內容，自主學習，帶著問題思考：桌面上都有哪些圖標組成的？怎樣讓桌面上的圖標整齊一些？任務欄里包括什么？讓學生們動手操作，然后找學生來回答，再找其他學生補充，最后教師小結。

2、啟動Windows7程序窗口

師：在Windows7中每啟動一個程序就是打開一個窗口，那如何來 啟動程序窗口呢？有幾種啟動方法呢？以啟動畫圖程序為例，通過分組討論的方式來學習。通過學生自學和分組討論的方式來學習。學生先動手試試、自學教程、最后小組討論來完成。

教師小結：（一定要提示不僅僅是這三種方法，還有更多的方法以后再進一步學習來激發學習計算機知識的興趣。）師：Windows7的窗口由哪些部分組成的？窗口的基本操作有哪些？（練習時以“我的電腦”為例，這部分內容不要求學生馬上記住，先初步了解，重點記住標題欄和三個控制按鈕，為下面的學習打基礎。把任務分配到不同的組，讓學生們動手試試、自學或討論完成各自的任務，最后教師做小結。）

師：在Windows7中，是否只能啟動一個程序？（Windows7的多窗口操作是本課的難點，學習時可采用教師演示與學生練習相結合的方法。教師一定提醒學生：Windows7雖然具有多任務性，但是資源是有限的，不能啟動太多的窗口，如果學生掌握較好，可以滲透用熱啟動鍵結束任務的方法（較高要求）。

（三）游戲比賽，鞏固新知本節課主要內容是鞏固鼠標的基本操作，選擇Windows7自帶的游戲，學生以小組為單位進行游戲或比賽，讓學生在高度興奮中進行大量的練習。在進行游戲或比賽之前，教師應講清比賽規則和評分方法，注重培養學生團結協作的精神、培養公平競爭的意識，游戲的時間至少在8分鐘以上。

（四）評價小結出示評價表：考察項目能夠打開“我的電腦”下的任意盤符。我學、我收獲評價表優秀良好一般認真思考，積極嘗試，勇于提問。主動探究新知，勤于動手解決問題。積極參與討論，與他人合作，共同解決疑難問題。表述語言準確、清晰。能夠根據需要在不同窗口間跳轉。

小結 Windows7雖然具有多任務性，但是資源是有限的，不能啟動太多的窗口。

板書設計

5、Windows7窗口操作

一、啟動Windows7程序窗口

二、Windows7窗口的操作

三、“桌面”上多個窗口的操作 課后反思：

涂涂畫畫練鼠標

課題

6、涂涂畫畫練鼠標 教法 任務驅動法 學法 自學法

教學目標

1、認識鼠標；了解鼠標的種類；學會使用鼠標的正確方法；了解畫圖窗口的組成；掌握鉛筆工具的使用方法；學會更換畫紙與退出畫圖軟件的方法。

2、在繪制圖形的過程中通過嘗試操作、教師講解等方法鞏固鼠標的使用。

3、在體驗運用鼠標操作繪制圖形中，感受同學互助帶來的快樂，養成良好的學習習慣與學習方法。

教學重點 掌握鼠標的基本操作方法；畫圖窗口的組成。教學難點 鼠標的雙擊和拖動；利用鉛筆工具繪制圖形。教學過程

（一）情景激發，定向引導

師：本節課老師先給同學們演示一段有趣的東西，同學們請注意，老師進行的操作，都要通過我手里的鼠標來完成。教師選做如下演示：用鼠標啟動畫圖程序，簡單地畫一幅畫；用鼠標啟動媒體播放機，播放一段音樂或者動畫片；用鼠標啟動紙牌游戲，演示游戲。（也可以演示其它游戲）師：剛剛我們見識了小小鼠標的大大本領，那同學們想不想也學會控制鼠標的方法呢？（根據學生回答）今天我們就來學習怎樣使用鼠標。演示時要注意強調，這些操作都是在鼠標的控制下進行的，進而引出鼠標在電腦中的重要作用，激發學生對鼠標的學習興 趣。

（二）任務驅動，學習新知

1、認識鼠標教師借助實物投影或者直接展示實物，讓學生觀察鼠標的外觀。可以提出問題：“鼠標，為什么叫鼠標？”（因為它長得像小老鼠）簡介：一般普通的鼠標有兩個健，即：左鍵和右鍵。（此時暫不要詳細說明左右鍵的功能及使用，可以留給學生在自由練習時去主動發現。）

2、鼠標的握法教師示范鼠標的握法，要強調食指放在左鍵上面，中指放在右鍵上面，使學生操作起來更加準確。（可以一邊示范，一邊讓學生跟著模仿，教師進行指導，發現握取不正確的要及時糾正。）

3、鼠標的操作方法（1）獨立探索先讓學生初步體會鼠標的幾種操作，教師可以布置學生嘗試如下任務：在課桌上移動鼠標，看電腦的桌面上有什么現象？在圖標上按下左鍵不松手，然后在課桌上移動鼠標，看有什么現象？在電腦桌面的圖標上按一下右鍵，看有什么現象？在學生進行了上面的嘗試操作、有了一定感性認識的基礎上，教師講解、示范鼠標的五種基本操作：移動、拖動、單擊、雙擊、單擊右鍵。此時可以簡單復習剛剛學過的鼠標握法，然后講解鼠標的基本操作。（2）協作學習學生練習鼠標的基本操作。將相鄰的學生兩人劃分為一個小組，練習鼠標操作，相互尋找對方做的不好或不對的地方。在電腦桌面的圖標上按兩下左鍵，看有什么現象？鼠標操作的講解與練習，應該教師講解一種，學生練習一種；在學生練習的過程中，教師要注意巡視、指導，發現學生的錯誤操作，及時糾正。對于共性的 問題，教師要及時面對全體學生講解。在電腦桌面的圖標上按一下左鍵，看有什么現象？

（三）鞏固實踐、發展創新

1、用“畫圖”游戲練習鼠標教師演示“畫圖”程序的啟動、基本操作；演示如何關閉“畫圖”程序。（1）獨立探索學生觀察畫圖窗口的組成以及一些繪畫工具。（2）教師演示繪畫工具的使用。學生觀察教師介紹鉛筆工具繪制圖形的方法（3）學生仿照練習

2、學會自主探究“更換畫布”

3、學生自主探究“找出口”

（四）學習歸納、評價小結評價表評價項目熟練使用鼠標單擊操作選擇鉛筆工具。熟練運用鼠標單擊選擇鉛筆顏色。熟練運用鼠標拖動操作，利用鉛筆工具繪制圖形。繪畫內容切合主題。構圖符合繪畫要求，色彩鮮明美觀。

小結 今天我們學習了繪畫工具的使用。板書設計

6、涂涂畫畫練鼠標

一、認識鼠標

二、畫圖

三、鉛筆工具 課后反思：

第一關——鍵盤常識

課題

7、第一關——鍵盤常識 教法 任務驅動法 學法 自學法

教學目標

1、了解鍵盤的分區和8個基準鍵；學會用正確的姿勢操作鍵盤；掌握手指的分工和擊鍵方法；能夠進入“金山打字2016”軟件進行基準鍵練習。

2、在金山打字軟件中通過嘗試操作、教師講解等方法了解鍵盤與打字姿勢，鞏固鍵盤的操作方法。

3、在體驗運用金山打字軟件中，感受同學間競賽帶來的快樂，養成良好的打字習慣與方法。

教學重點 了解鍵盤分區，學會用正確的坐姿、指法和手指分工來操作鍵盤。

教學難點 手指在鍵盤上的分工。教學過程

（一）情景激發，定向引導

師：同學們，通過前面的學習，我們已經認識了鼠標，它成了我們操作電腦的得力助手，可你們知道嗎？鼠標還有一個同伴——鍵盤。鍵盤的本領比鼠標大呢，它不僅能完成鼠標的工作，更重要的是它能方便快捷地將英文字母、漢字、數字以及一些特殊符號輸入到計算機，幫我們操作一些文件和軟件。那既然鍵盤這么厲害，你們想不想學會使用鍵盤啊？（生答略）

師：好，既然大家這么有信心，我們現在就來認識一下吧！（出示 鍵盤）大家現在看到的就是一個鍵盤，它可以幫助我們打字，可能有同學會問了，鍵盤為什么是這個樣子的呢？它上面有多少個鍵啊？每個鍵有什么作用呢？這些問題我們都可以在“金山打字通”中找到答案，那我們現在就來體驗一下鍵盤的魅力吧，讓我們一起進入“金山打字通”

（二）任務驅動，學習新知

1、建立一個用戶

（1）通過“開始——程序——金山打字通”啟動《金山打字通》教學程序軟件。

（2）啟動成功后，彈出“用戶登陸”對話框，在對話框中輸入你的姓名，單擊“登陸”按鈕。

（3）單擊“指法訓練”菜單中的“基準鍵練習”選項。彈出“基準鍵練習”窗口。

（4）將雙手放在鍵盤的基準鍵上，按窗口中的練習內容，練習基準鍵。

（5）在練習的過程中，“金山打字通”窗口中顯示用戶練習打字的正確率、打字的速度、打字練習的時間等信息。

2、基本功要正確扎實

大家剛才已經和鍵盤有了親密的接觸，并且進行了練習，正確率都是多少啊？你們想不想知道老師速度快的秘訣，你們想不想知道？老師的秘訣就在于用了正確的擊鍵方法，請同學們記住：你只有熟練地、正確地掌握了鍵盤操作，它才愿意與你交朋友，非常快的幫你做 事。否則，它才不愿意聽你的指揮呢。好了，趕快行動吧，聽我口令：頭正肩平胸要挺，兩腳并攏坐端正。腕輕抬，指微彎，不靠桌，不壓鍵。擊鍵后，手指立即回到基準鍵。接下來大家找到基準鍵，練習吧。結合打字軟件及教材找到8個基準鍵，了解他們的特點，認清F、J兩個鍵上都有突起的小條，是供左右手的食指定位的。找一下手指與他們對應關系，并嘗試發出指令。讓學生觀察“正確手勢”圖，然后反復落指，向學生講清擊鍵的動作，僅限于手指部分，一按即起，手臂是不動的，指導學生擊鍵，只擊打基本鍵，要求學生體會按鍵的動作，按鍵的力度，從中領會掌握，教師巡視糾正。

（三）協作學習，共同進步

兩人一組，一個監督，一個操作；也可分大組，有組長和做得好的同學下去指導。教師起到指導、協調作用。教師可以采用我說你做的形式強化學生的理解。

師：頭正肩平胸要挺，兩腳并攏坐端正。腕輕抬，指微彎，不靠桌，不壓鍵。擊鍵后，手指立即回到基準鍵。

（四）學習歸納、評價小結評價表評價內容你能正確的啟動“金山打字通”嗎？你能說出鍵盤的分區嗎？

你能把小手準確地放在基準鍵上嗎？ 你能堅持正確的坐姿、指法和擊鍵方法了嗎？ 小結 你這節課有進步嗎？ 板書設計 7.第一關——鍵盤常識 1.認識鍵盤 2.打字常識 課后反思：

第二關——字母鍵位

課題

8、第二關——字母鍵位 教法 任務驅動法 學法 自學法

教學目標

1、認識基準鍵，掌握基準鍵與指法的關系；掌握主鍵盤區的手指分工；能夠利用“打字游戲”進行字母鍵位的指法練習。

2、在金山打字軟件中通過嘗試操作、教師講解等方法鞏固打字的正確方法。

3、在體驗運用金山打字軟件中，感受同學間競賽帶來的快樂，養成良好的打字習慣與方法。

教學重點 掌握手指在主鍵盤區上、中、下排鍵上的分工。教學難點 使用正確的指法操作主鍵盤區的字母鍵。教學過程

多媒體網絡教室

（一）談話導入，激發興趣

還記得上節課我們學習打字的坐姿要求、手指位置和擊鍵要求嗎？今天我們就來認識一下我們的鍵盤，記住鍵盤上的按鍵和對應手指的位置，這為我們后面進行鍵盤輸入練習做準備。準備好了嗎？（板書課題）

（二）任務驅動，學習新知

1、第一小關：8個基準鍵因為有了上節課的基礎，學生可自主練習，教師巡視。

2、第二小關：練習G和H兩個按鍵學生自行探究，教師個別糾正； 學生集體練習，教師巡視。

3、第三小關：練習上排鍵左手控制：Q右手控制：YWUEIROTP左手手指從基準鍵上抬起，斜向左上方擊鍵，完成后迅速回到基準鍵。右手手指從基準鍵上抬起，斜向右上方擊鍵，完成后迅速回到基準鍵。秘籍：手指輕輕向上點，快速回到基準鍵。注意：有的學生按完上排鍵后手指沒有及時回到基準鍵，這是一個需要指導強調的地方。教師講解和演示上排鍵位的敲擊位置。學生練習。

4、第四小關：練習下排鍵認識下排鍵的字母——ZXCVBNM師：想一想我們如何制服下排鍵？左邊的5個鍵——Z右邊的2個鍵——NXMCVB手指輕輕向下點，快速回到基準鍵，左手手指從基準鍵上抬起，斜向左下方擊鍵，完成后迅速回到基準鍵。右手手指從基準鍵上抬起，斜向下右方擊鍵，完成后迅速回到基準鍵本環節可由學生自主預習，同桌討論。教師演示，學生判斷。教師說口令，學生說手指并敲擊鍵位。

5、第五小關：指令鍵位練習

6、第六小關：綜合練習

（三）鞏固實踐、發展創新字母鍵位過關測試，可以以游戲的方式競賽。

（四）學習歸納、評價小結評價表評價內容你能正確地單擊基準鍵嗎？你能正確地單擊上排鍵嗎？星數你能正確地單擊下排鍵嗎你能保持正確的坐姿、指法和擊鍵方法了嗎？ 小結 你這節課有進步嗎？

板書設計

8、第二關——字母鍵位

課后反思：

第三關——英文打字

課題

9、第三關——英文打字 教法 任務驅動法 學法 自學法

教學目標

1、熟練掌握字母鍵的正確指法，鞏固字母鍵的手指分工；數字鍵的操作；學會大小寫字母的切換方法；能夠利用“英文打字”進行綜合鍵位的指法練習。

2、在金山打字軟件中通過嘗試操作、教師講解等方法鞏固打字的正確方法。

3、在體驗運用金山打字軟件中，感受同學間競賽帶來的快樂，養成良好的打字習慣與方法。

教學重點 了解鍵盤的功能，掌握正確指法，會使用“英文打字”進行練習。

教學難點 掌握正確指法，初步實現字母鍵的盲打。教具 計算機 學具 計算機 教學過程

（一）情景激發，定向引導

師：同學們，我們已經成功闖過兩關了，如果以前闖關沒有成功的同學們，可以在掌握本課新的學習內容后，加強對字母鍵位的鍵盤輸入練習，爭取早日闖關成功。今天我們一起來闖第三關——英文打字。

（二）任務驅動，學習新知

任務一：英文字母的大小寫鍵的切換師：在英文句子中，英文字 母有兩種狀態：大寫和小寫，如何在鍵盤輸入時進行切換呢？

1、切換的方法可由學生自主學習，匯報。

方法一：單擊鍵盤左側的大小寫換擋鍵CapsLock,實現英文字母的大小寫。注意在輸入字母狀態為大寫時，鍵盤右上方的狀態指示區的CapsLock指示燈將會變亮。相反，鍵盤右上方的狀態指示區的CapsLock指示燈將會關閉。

方法二：按住換擋鍵Shift,同時鍵入字母，如果原來是大寫狀態，那么這次輸入是小寫狀態；相反，結果也不同。

2、切換時的指法

指法一：如果使用CapsLock鍵，它就由左手的小指負責。指法二：如果使用Shift鍵，Shift鍵在主鍵盤區左右下角各有一個，分別由左右手的小指負責。但兩個鍵的功能是一樣的，輸入時使用其中的一個就可以。

任務二：英文標點符號的輸入標點符號鍵一般都是雙子符鍵，如果直接敲擊鍵盤，則顯示的是下面標示的符號；如果想鍵入上面的標點符號，就要按住Shift鍵再敲擊。任務三：數字鍵的指法要領使用主鍵盤區域數字鍵，要按照圖9-2所示分配手指擊鍵，不要忘了手指擊鍵后應迅速回到基準鍵位。

（三）鞏固實踐、發展創新

英文打字練習，可以以金山打字通中游戲的方式競賽。

1、闖關測試：單詞練習、語句練習、文章練習

2、高級挑戰：生死時速大挑戰

（四）學習歸納、評價小結

你能靈活地切換大小寫字母嗎？你能正確地輸入英文標點？數字鍵指法你都掌握了嗎？你堅持正確的坐姿、指法和擊鍵方法了嗎？

小結 你輸入英文的速度有提高嗎？ 板書設計

9、第三關——英文打字

課后反思：

第四關——漢字輸入

課題

10、第四關——漢字輸入 課時 1 周節 1 教法 任務驅動法 學法 自學法

教學目標

1、學會啟動寫字板，認識寫字板的基本界面；學會使用智能ABC輸入法輸入文字；學會在“寫字板”中錄入文字并保存；掌握中英文的切換方法，能輸入英文、中文及符號；知道特殊符號的輸入方法。

2、在金山打字軟件中通過嘗試操作、教師講解等方法鞏固打字的正確方法。

3、在體驗運用金山打字軟件中，感受同學間競賽帶來的快樂，養成良好的打字習慣與方法。

教學重點 使用智能ABC輸入法在寫字板中輸入文字。教學難點 通過切換輸入法狀態，實現不同內容的輸入。教具 計算機 學具 計算機 教學過程

（一）情景激發，定向引導

小明與小紅分別在家中寫作業，小明使用了計算機，而小紅還用傳統的寫作方式。小明又快又好的完成了老師留的作業，上床睡覺去了。就在小明進入夢鄉時，小紅還在埋頭的寫著作業。教師出示手寫的作業與計算機輸出的作業做一比較，容易看出計算機輸出的作業字跡規范，美觀大方，色彩豐富。（課件）

師：你們想不想知道小明是怎樣輸入漢字的？這節課開始我們就 來學習在電腦中輸入漢字。

（二）任務驅動，學習新知 任務一：建立寫字板文檔

師：同學們都知道，要想畫畫，就要先拿出畫紙和畫筆，要想寫字，就要拿出紙和筆。用計算機寫字，先要啟動“寫字板”軟件。下面就請同學們找一找寫字板軟件。（學生可以互相交流）學生齊讀啟動程序，認識寫字板窗口界面，了解寫字板的輸入、刪除和關閉、保存按鈕

任務二：智能ABC拼音輸入法

師：哪位同學知道怎樣輸入漢字呀？（通過學生的回答，教師的總結和演示，讓學生了解漢字輸入都有哪些常用方法，及如何選擇智能ABC輸入法。）

師：現在請一位同學到前邊來輸入課本中的范例文字，其他同學在自己的電腦上輸入。學生在練習過程中，會出現一些問題，如沒有所需的漢字、漢字不能輸入的屏幕上等等。通過找學生演示并講解，其他學生進行補充掌握單字的輸入方法。教師繼續出示練習的文章，文章較多出現二字、三字、四字的詞組。大家一起來輸入這段文字，看誰打的最快。練習過程中，有問題大家可以互相商量。學生在合作交流中完成學習任務，使學生的主體意識得到強化，又培養了創新意識和合作意識。通過進一步的練習，學生發現了詞組輸入方法，教師實時找學生演示，大家討論，掌握詞組的輸入方法。

師：大家在練習中輸入的標點符號都是英文的，誰知道中文標點 符號怎樣輸入呢？學生通過動手操作、查看學習資源、互相討論，找到答案。教師小結，出示知識結構框架。

（三）游戲比賽，鞏固新知把學生分成小組，利用寫字板軟件或金山打字通軟件等進行比賽，教師應規定比賽內容、比賽時間、評價方法。最后看哪個組或哪個學生完成的又快又好。

（四）學習歸納、評價小結評價表評價內容你會啟動寫字板嗎？你能正確地保存作品嗎？你會切換智能ABC輸入法嗎？

小結 你能用智能ABC輸入法輸入漢字和特殊符號嗎？ 板書設計

10、第四關——漢字輸入

課后反思

媒體播放器

課題

11、媒體播放器

教法 任務驅動法 學法 自學法

教學目標

1、料及刻錄CD、翻錄知識，理解文件的存儲路徑，掌握使用WindowsMediaPlayer播放器播放音樂和影片的方法。

2、在自主探究和合作學習過程中，能夠舉一反三，掌握多種播放器的使用方法。

3、通過WindowsMediaPlayer播放器的學習，體驗計算機在我們日常生活中的應用。

教學重點 學會使用WindowsMediaPlayer播放音樂和影片。教學難點 準確找到聲音和影片的存儲位置。教具 計算機 學具 計算機 教學過程

（一）創情質疑，嘗試解疑

師：老師剛才播放的是一首同學們比較熟悉的歌曲，誰知道歌曲的名字，怎樣在我們的計算機上播放呢？

引出并板書課題。

引導學生齊讀本課的學習任務。

（二）匯報交流，總結提升

1、學生自主探究-聽音樂

師：電腦里有一位叫WindowsMediaPlayer播放器的好朋友，它能讓我們聽到美妙的音樂，今天我們需要在電腦里找到這位朋友，看看

誰最先在自己的電腦里放出剛才聽到的歌曲。

（1）學生按照書上的提示自己動手嘗試操作，教師可個別指導或讓學生有針對性的自行訪問素材資源。根據學生掌握已有知識，大多數學生能獨立的找到此軟件。

（2）學生匯報的重點為：a、WindowsMediaPlayer的啟動方法；b、如何使用WindowsMediaPlayer播放音樂；c如何找到音樂的位置？

2、教師引導并總結“使用WindowsMediaPlayer播放音樂”的步驟

3、可以引導學生嘗試暫停、播放下一首、快進、后退等知識。

（三）創造應用，展示評價

1、學生自主探究-看動畫片師：我想啊同學們一定不滿足于只聽到聲音。這不，電腦也給我們帶來了動畫片，同學們想看嗎？我們使用哪個軟件來播放啊？學生動手操作，不能完成的學生可在小組內討論或自學，教師巡視指導。此知識點與上知識點不同之處在于它必須用“打開文件”命令來播放。這需要在光盤中找到所需要文件，有一定的難度。如果學生機沒有光驅可以采用虛擬光驅或共享視頻文件的方法來播放，選擇一些有意義的素材資源，對學生進行愛國主義教育。

（四）學習歸納、評價小結

你能正確地啟動WindowsMediaPlayer嗎？你能正確地找到音樂和影片的存放位置嗎？你能利用WindowsMediaPlayer播放音樂和影片嗎？在和同學的合作中你發揮的作用大嗎？在回報的過程中你聲音洪亮、語言簡潔、思路清晰嗎？

小結 你能利用WindowsMediaPlayer播放音樂和影片嗎？ 板書設計

11、媒體播放器

課后反思：

使用瀏覽器

課題

12、使用瀏覽器

教法 任務驅動法 學法 自學法

教學目標

1、認識因特網，學會打開IE瀏覽器，了解IE瀏覽器的窗口，掌握輸入網址的方法，了解超級鏈接的概念。

2、在自主探究和合作學習過程中，掌握利用百度搜索網址的方法病人是搜索結果。

3、認識計算機網絡在人類生活中的作用，激發學生對因特網的興趣。

教學重點 學會利用IE瀏覽器瀏覽網上的信息，學會利用百度搜索信息，認識搜索結果包含的內容。

教學難點 能夠準確輸入網址登陸網頁；了解網頁中“鏈接”的概念。

教具 計算機 學具 計算機 教學過程

（一）創情質疑，嘗試解疑

師：大家想不想知道維尼平時住在什么地方？今天我們就一起去維尼家看一看吧！（引出并板書課題）引導學生齊讀本課的學習任務。引出IE瀏覽器和因特網

（二）匯報交流，總結提升

1、學生自主探究-訪問網站師：介紹因特網和IE瀏覽器的知識。（1）學生按照書上的提示自己動手嘗試操作，教師可個別指導或

讓學生有針對性的自行訪問網站。

（2）學生匯報的重點為：a、IE的啟動方法；B、如何輸入網址？；c如何瀏覽網頁？

2、教師引導并總結“訪問網站”的步驟

3、可以引導學生嘗試用百度搜索網址。

（三）創造應用，展示評價

1、學生自主探究-使用百度搜索

師：同學們還記得小熊維尼家的網址嗎？是不是覺得字母的網址很難記憶呢？讓我們一起去問問百事通“百度”有什么好辦法吧！

（1）搜索網站的網址學生參照書上的步驟動手操作，不能完成的學生可在小組內討論或自學，教師巡視指導。

（2）認識搜索結果

2、展示學生的搜索結果

（四）學習歸納、評價小結 你能正確地啟動IE瀏覽器嗎？

能在百度中利用中文或拼音來搜索你需要的信息嗎？ 你能正確地輸入網址嗎？

你認識在百度中搜索到的信息嗎？ 你較平時的表現有進步嗎？ 小結 你能正確地輸入網址嗎？ 板書設計

12、使用瀏覽器

課后反思：

即時通信

課題

13、即時通信

教法 任務驅動法 學法 自學法

教學目標

1、了解即時通訊的概念，學會申請QQ賬號、啟動QQ、添加好友、與好友交流和利用QQ收發文件。

2、通過自主探究和合作學習掌握QQ軟件的使用方法。

3、提高利用網絡快速傳遞信息的能力，感受網絡的強大作用。教學重點 注冊QQ賬號、使用QQ進行網上即時聊天。教學難點 添加QQ好友、傳送文件。教具 計算機 學具 計算機 教學過程

（一）創情質疑，嘗試解疑

師：在迪士尼動畫世界中，有很多明星人物：請同學們上網搜集這些明星人物的信息并分組討論，每組選出一位最喜歡的小明星。小組成員可以利用即時通訊軟件進行討論。

（引出并板書課題）引導學生齊讀本課的學習任務。

1、理解即時通訊學生自主學習60頁第一個學習內容

2、登記QQ觀察教師引導學生注冊QQ帳號

（二）匯報交流，總結提升

1、學生自主探究-通訊軟件的使用師：同學們自己結合書中通訊軟件的操作步驟，嘗試注冊帳號

學生匯報的重點為：a、如何注冊QQ號？B、設置什么樣的昵稱和

密碼較好一些？

2、學生小組交流a、精確查找和條件查找的區別；b、信息發送的方法（發送按鈕或者是Ctrl+Enter組合鍵）；c、文字的修飾和表情的發送。

3、教師引導并總結“注冊QQ”的步驟

（三）創造應用，展示評價

1、教師組織學生完成下面的幾項內容

（1）添加同組的同學和老師為QQ好友；學生參照書上的步驟動手操作，不能完成的學生可在小組內討論或自學，教師巡視指導。

（2）利用QQ，以組為單位討論最喜歡的卡通小明星

（3）以組為單位，利用QQ向老師發送討論結果。通過三個練習，鞏固前面所學的成果，發現不足之處

2、利用QQ傳送文件

（1）學生自主探究如何利用QQ傳送文件

（2）學生匯報交流a、傳送文件的方法？（傳送文件按鈕或者是拖動文件到錄入窗口）b、發送文件的類型（文件、文件夾、離線文件、發送微云文件）c、如何接受文件？

3、創造應用：利用QQ向你的好友傳送自己喜歡的歌曲

（四）學習歸納、評價小結評價表評價內容你會注冊QQ帳號嗎？你能利用QQ查找添加你的好友嗎？

你和好友能利用QQ進行有意義的聊天嗎？你能正確地傳送和接收文件嗎？你較平時的表現有進步嗎？

小結 你能正確地傳送和接收文件嗎？ 板書設計

13、即時通信

課后記事

計算器

課題

14、計算器

教法 任務驅動法 學法 自學法

教學目標

1、掌握啟動“計算器”程序的方法，學會使用計算器進行簡單的數學運算，掌握功能按鈕C、CE、Backspace的使用方法。

2、通過自主學習和合作探究，掌握利用“標準型”和“科學型”計算器進行簡單計算的方法和步驟。

3、在計算器的學習過程中，體驗信息技術在我們日常生活中的應用。

教學重點 啟動“計算器”程序，學會使用計算器進行簡單的數學運算。

教學難點 功能按鈕C、CE、Backspace的使用方法。教具 計算機 學具 計算機 教學過程

（一）創情質疑，嘗試解疑

師：同學們算一算自己收集最喜歡的動畫片花了多少錢？收集最喜歡的書籍花了多少錢？一共花了多少錢？（生口算回答）師：我們來一個比賽，看誰算的快？（27+36+45—24=）其實，在WindowsXP里有一個計算器，我們用它來進行簡單的計算。（引出并板書課題）

引導學生齊讀本課的學習任務。

（二）匯報交流，總結提升

1、啟動計算器程序引導學生自主探究計算器啟動步驟教師巡視指

導指名學生演示

2、學習標準型計算器

（1）教師簡單介紹一下計算器上的字母按鍵的作用功能按鈕C、CE、Backspace的使用方法。

（2）計算一下我們課前的那道計算題27+36+45—24=（3）如果遇到27+（36+45）—24=？這樣的算式怎么辦？用我們剛才的標準型計算器就不行了，需要用科學型計算器

3、學習科學型計算器

（1）出示學習任務：科學型計算器和標準型的區別？科學型計算器的功能是什么？

（2）學生帶著問題去學習

4、教師小結

（三）創造應用，展示評價

1、教師組織學生利用計算器計算比賽用科學型計算器算一算收集列表中的動畫光盤和書籍需要多少錢？

2、計算題（12+13）X4+50=

（四）學習歸納、評價小結評價表評價內容你會啟動計算器嗎？你能利用標準型和科學型計算器進行簡單的數學運算嗎？你知道標準型計算器和科學型計算器的區別嗎？你在合作學習的過程中發揮作用了嗎？你較平時的表現有進步嗎？

小結 科學型計算器和標準型的區別？ 板書設計

14、計算器

課后反思：

“大森林”的故事

課題

15、“大森林”的故事

教法 任務驅動法 學法 自學法

教學目標

1、了解文件和文件夾的概念、文件的圖標和命名規則。進一步掌握文件的保存方法。掌握文件夾的建立、命名與重命名的方法。

2、形成一定的整理信息能力。

3、促進遵守信息道德的意識（不隨意刪改別人的信息）和使用計算機良好習慣的形成。

教學重點 創建、命名和重命名文件及文件夾。

教學難點 理解文件和文件夾的含義及文件名和擴展名的作用。教具 計算機 學具 計算機 教學過程

（一）創情質疑，嘗試解疑

師：我們班的XXX同學在寫字板上打了一首古詩，但關機就沒有了，他很苦惱，怎樣才能把自己打的詩存在電腦里呢？我們一起來幫幫他好嗎？通過學生的回答，進入本課的學習并板書課題。

（二）自主探索，協作學習教師出示如下學習任務：說一說你對文件的認識。文件的圖標有哪些？和文件夾一樣嗎？什么樣的名字可以送給文件和文件夾？

1、文件的概念教師可以引導學生看書，并通過結合實例或者過去學習過的知識，幫助學生理解什么是文件；然后再讓學生打開寫字板，44 打一首古詩《靜夜思》。

2、保存文件的方法和文件的命名

可以先讓學生按照書中的操作步驟自己試著進行文件保存，并要求學生記住在操作的過程中都發現了哪些問題？教師可以提醒學生利用寫字板的文件菜單。學生在操作過程中會發現，單擊保存按鈕后彈出了一個窗口，上方有保存在“我的文檔”字樣，下方在文件名的后方有一個長方形的輸入框，且光標閃爍的現象。教師可以指導學生怎樣選擇保存位置、怎樣輸入文件名，強調如果文件沒有名字就不能保存在電腦中，引入文件名的學習，然后布置學生為自己的文件起個名字后保存。根據學生在給文件取名時出現的問題，教師強調文件的命名規則。

3、文件夾教師要強調：文件夾是存放文件的地方，它的里面還可以有文件夾（該文件夾的子文件夾），并用事先準備好的教具（幾個紙做的文件夾互相嵌套，把一幅畫裝進去等等）進行演示。

4、文件夾的建立與重命名。布置學生按照書中介紹的操作步驟，在“我的文檔”中新建一個文件夾，并以自己的名字來命名；教師可以提示學生文件夾的命名與文件的命名類似。在學生自主學習的過程中，教師要注意組織協作學習。

（三）游戲比賽，鞏固新知本課的主要內容是將文件保存在文件夾中，建議采用比賽的方法，達到鞏固新知的目的。學生以小組為單位進行比賽，在進行比賽前，教師應先講清比賽規則并限時。師：下面的時間，大家在組長的帶領下分組比賽，打一句名言警句（建議十

至二十字左右），并以“名人名言”為文件名保存在以小組名命名的文件夾下，誰完成了就在他的機器上插一面小紅旗或電腦屏幕上顯示該組得一個大紅蘋果，當比賽結束時，看哪個小組的紅旗或蘋果最多，獲勝。（打開自制多媒體課件計時或發獎品）

（四）學習歸納、評價小結評價表評價內容生成“靜夜詩”文件并正確保存。

小結 文件夾的建立與重命名。板書設計

15、“大森林”的故事 課后反思：

電腦小管家

課題

16、電腦小管家

教法 任務驅動法 學法 自學法

教學目標

1、“我的電腦”和“資源管理器”中啟動應用程序的方法。

2、掌握在“我的電腦”和“資源管理器”中選中、復制、刪除、移動文件和文件夾的方法。

3、提高自主學習和有條理地整理信息的能力，促進遵守信息道德的意識（不隨意刪改別人的信息）和樂于與他人合作的學習態度的形成。

教學重點 在“我的電腦”和“資源管理器”中啟動應用程序的方法。

教學難點 在“我的電腦”和“資源管理器”中選中、復制、刪除、移動文件和文件夾的方法。

教具 計算機 學具 計算機 教學過程

（一）進入問題情境

接續上一課的學習，提出新的問題，激發學習興趣，引入課程。師：上一次課，我們認識了電腦中的小管家——“資源管理器”，了解到它能夠幫助我們在電腦中找到我們存儲的信息，其實不止這些，它還有更多的本事呢！比如：“克隆”信息、讓信息消失等等。同學們是不是也想見識一下“資源管理器”這位電腦小管家這些更大的本事

呢？

（二）搭建學習支架適當介紹或者講解相關知識和技能，為學生的自主學習構建好學習支架。此處可對如下方面知識和操作做以提示和講解：簡單回顧上次課的內容，幫助學生進一步熟悉“資源管理器”的界面；適當提示相關按鈕功能，如：“復制”按鈕可以實現信息“克隆”“刪除”按鈕、可以讓信息消失、“剪切”按鈕可以改變信息的存放位置；強調在“資源管理器”中要對文件和文件夾進行操作，必須首先選中；

（三）自主探索，協作學習

1、在“資源管理器”中選中文件和文件夾

（1）自主探索學生參照教材，并根據老師的提示，學習選中單個文件和文件夾的操作。教師應根據學生的學習情況，適當進行必要指導。

（2）協作學習相鄰的同學討論選中多個文件和文件夾的方法。教師要適當提示Shift鍵和Ctrl鍵的使用。

2、在“資源管理器”中復制、刪除、移動文件和文件夾教師簡單說明復制、刪除、移動等操作會產生怎樣的結果，說明哪些操作會對電腦造成危害，強調操作時應該注意的問題；此處可以選擇一種操作（比如復制文件和文件夾），進行演示教學，以便于學生自主探索和協作學習時進行類比，為后面的學習奠定基礎。

（1）自主探索布置學生先練習老師演示的操作，然后根據老師的提示，參照教材，學習其它的操作。教師要在學生自主探索的過程中，48 給予進一步提示和指導。教師也可以適當讓掌握的好的同學幫助較差的同學。

（2）協作學習在大部分學生基本掌握了復制、刪除、移動文件和文件夾的操作后，分成小組，布置學生以小組為單位，幫助對方找到不正確的操作，并討論在復制、刪除、移動文件和文件夾（尤其是刪除和移動）時應該注意哪些事情。

（3）小結評價，鞏固新知讓小組派出代表，為大家演示相應的操作，并說明操作時應該注意的事情；其它同學對每組進行演示的同學進行評價，指出操作和講述中做的好的地方和存在的問題；教師根據情況簡要歸納出學習要點講解給學生，并強調在使用公用計算機時，不要隨便刪除、移動別人的或者操作系統中特定的文件和文件夾。此階段可以采取合適的評比獎勵措施，以調動學習興趣。

3、在“資源管理器”中啟動應用程序和創建桌面快捷方式教師簡單說明在“資源管理器”中，不僅可以對文件和文件夾進行各種管理操作，而且還能夠啟動應用程序和創建桌面快捷方式；同時，給出一些學生感興趣的應用程序的地址路徑，布置學生用上次課學習的查找方法，找到并嘗試啟動應用程序，然后再創建桌面快捷方式。教師在提出問題后不要直接告訴學生解決的方法，而是讓學生動手做一做，自己來解決問題，但教師應該進行必要的提醒，如：雙擊操作、單擊鼠標右鍵等。學生可以根據自身的實際情況，選擇參照教材或者與同學探討的方式，完成老師布置的任務；教師巡視、指導，視情況指定學生給全體學生演示、講解。

（四）學習歸納、評價小結評價表評價內容能在“資源管理器”中啟動程序。會連續和不連續選中文件和文件夾。能在“資源管理器”中對文件和文件夾進行相關操作。在合作學習過程中發揮應有的作用。較平時有進步。

小結 在“資源管理器”中，不僅可以對文件和文件夾進行各種管理操作，而且還能夠啟動應用程序和創建桌面快捷方式。

板書設計

16、電腦小管家

課后反思：

第五篇：廣東省小學《信息技術》第一冊(下)教案

第一冊下

第一課 與鍵盤交朋友

一、教學要求：

1了解鍵盤的發展和種類； 2學會鍵盤的正確操作； 3愿意接受規范的按鍵操作。

二、教學重點和難點： 1正確按鍵的方法； 2組合鍵的正確使用。

三、教學過程：

（一）導入

師：計算機是怎么知道人們下達的命令的呢？通過前面的學習，我們知道了利用小小的鼠標，就可以指揮計算機“干活”。但是，還有些指令只能通過鍵盤輸入給計算機。鍵盤和鼠標是計算機不可缺少的設備，它們就像是計算機的眼睛和耳朵。如果沒有鍵盤和鼠標，計算機就變成了瞎子和聾子，那多不方便呀！

（二）新授

1、出示鍵盤略圖。

2、介紹鍵盤的發展。

師：最初的鍵盤只有86個鍵，后來人們常用的幾個鍵和數字鍵分了出來，鍵盤的鍵一下子增加了15個，這就是101１鍵標準鍵盤，出現了 Windows 95 操作系統后，在鍵盤上又多了三位成員，變成了104鍵標準鍵盤。Windows 98 出現后，鍵盤又多了5個，變成了109鍵鍵盤，從86到109鍵，鍵盤的功能真是越來越強了。

3、鍵盤的種類

師：在計算機發展的初始階段，盡管有各種不同的品牌，可是鍵盤的外形幾乎是一模一樣的。計算機的發展，不僅使鍵盤的鍵數增加了，也使鍵盤的外形變化了很多。下面就向大家介紹幾種有趣的鍵盤：

A 無線鍵盤：這種鍵盤不需要用電纜和計算機連接。

B 帶托鍵盤：這種鍵盤上有一個托架，擊鍵時托架托住手腕，就不會感到手酸。

C 多功能鍵盤：利用這種鍵盤可以直接控制光盤驅動器，播放CD VCD或者上網。

4、鍵盤的分區

A 主鍵區；（主鍵區里又分為字母鍵、數字鍵、運算符號鍵、特定功能符號鍵）B 功能鍵區； C 數字小鍵盤區。

5、基準鍵的認識及正確的打字姿勢：

基準鍵： ASDF JKL;（兩手的8個手指要隨時放在 A S D F J K L;這8個基本鍵的位置上 打字姿勢的口訣：

身體保持平直和放松，腰背不要彎曲，手指保持自然垂直。

四、上機練習。教師指導：

轉換大小寫：Caps Lock(大小寫鎖定鍵)退格: Backspace(退格鍵)換行：Enter(回車鍵)上機內容：

小寫字母輸入五遍：abcdefghijklmnopqrstuvwxyz 大寫字母輸入五遍：ABCDEFGHIJKLMNOPARSTUVWXYZ 數學算式輸入五遍： 8+5 18+55 7*6 83-42 30/3

第二課 從基本鍵開始

一、教學要求：

1、是基本指法練習.2、是“G”和“H”的指法練習.3、是整個基本鍵的綜合練習。

二、教學重、難點：

“G”和“H”的指法指導要求明確擊鍵的“就近”原則，為后來自主學習作好準備；基本鍵練習目的是鞏固性質的練習，要求學生熟悉基本鍵指法，為開展后來的學習做準備。

三、教學過程： 復習鍵盤分區（略）指導認識八個基本鍵 師：請讀出基本鍵的字母！生：（讀）（師板書基本鍵）

師：其中有兩個字母鍵跟其它鍵不一樣！生：G和H。

師：這兩個我們就叫它們為“定位鍵”。定誰的位呢？ 生：手指。

師：對，請注意看，我們把左右手的食指分別放在這兩個定位鍵上，然后各自分開，每個手指對應的那個鍵，就是基本鍵。（教師演示）

生：（做一做，找一找，每個手指對應的是哪個鍵）師：每個手指一個鍵，大拇指放哪邊呢？ 生：空格鍵上！

師：請再試試，注意，每個手指只能放在自己的鍵上，那可是它的家！生：（練習）

師：我們邊讀鍵，邊擊鍵，注意，擊鍵要輕而快！

采用邊讀邊鍵的方法，讓學生牢固每個手指對應的鍵，并隨時強調每個手指只能對應一個鍵。

“G”和“H”鍵指導：

師：我們來看看，基本鍵還有兩個鍵怎么辦呢？請你試試，用哪個手指擊鍵最方便。

生：（練習后）“G”用左手食指，“H”用右手食指。師：用其它手指行嗎？ 生：不行，不方便。

師：那擊鍵后其它手指該放哪里呢？ 生：放在基本鍵上。

師：（強調）對，基本鍵就是每個手指的家，手指都必須放在家里。師：請同學們再練一練。（出示題目：GF GF GF HJ HJ HJ GH GH GH FH FH GJ GJ）基本鍵指導:請同學們邊讀邊擊鍵。

第三課 食指、中指本領大

一、教學目標：通過學習使學生認識食指、中指在鍵盤的擺放位置，了解操作鍵盤的指法。

二、教學內容：鍵盤與指法

三、教學過程： 師：請看屏幕。

1、指法。

擊鍵時要使用十個手指，各手指的分工如圖所示。

（一）擊鍵時要注意擊鍵要領，以提高擊鍵速度且不會導致手指疲勞。手指自然彎曲，輕輕放在基本鍵位上，兩個大拇指輕放在空格鍵上；

（二）擊鍵時手臂不動，全部動作只限于手指部分；

（三）手指擊鍵要輕，瞬間發力，提起要快，擊鍵完畢手指要立刻回到基本鍵上；

（四）擊鍵速度要平均，節奏均勻；

（五）擊鍵時，兩眼看屏幕或原稿，不要看鍵盤。

四、練習

請同學打開“金山打字精靈”，選擇第一課，開始練習。（教師個別輔導）

五、想一想

你認為未來的計算機的鍵盤會不會發生變化？能否為未來的計算機設計一個鍵盤？

第四課 無名指、小指也爭強

一、教學目的：通過練習使學生熟練掌握基本鍵的標準指法操作。

二、教學重、難點：基本鍵操作練習

三、教學過程：

（一）復習

師：上節課我們學習鍵盤上的分區。那有誰能來告訴其他同學，該怎么分呢？ 生：我來回答。師：好，你來回答。生：（略）

師：這位同學分得不錯，讓我們在來看看基本鍵位于哪里呢？好嗎？ 生：好。

（二）新授

老師啟動光盤進入“教學平臺”。讓同學們觀看。（略）

（三）請跟我練（略）

四、趣味訓練

1．選擇一種打字練習軟件進行訓練，如：金山打字精靈。2． 利用配套光盤中的“10鍵射門”軟件進行練習。

五、想一想

10鍵基本指法，按鍵自如了嗎？

第五課

小寫轉大寫、數字轉符號

一、教學目的：通過學習使學生掌握Caps lock鍵和Shift鍵的使用。逐步掌握功能鍵的作用。

二、教學重、難點：Caps lock鍵和Shift鍵的使用及鍵盤操作綜合訓練

三、教學過程：

（一）復習

師：上節課，我們練習了鍵盤指法的練習。同學們的學得怎么樣呢？ 生：還可以。

師：那我們這節課來學習一下鍵盤上的功能鍵的使用。好嗎？ 生：好。

（二）新授

師：這節課，我們來認識一個功能鍵，它是Caps lock鍵。英文26個字母有大小寫之分，Caps lock鍵的作用就是控制鍵入的字母，是大寫還是小寫。

老師進入教學平臺 “Caps lock鍵使用” 師：現在，請大家觀察鍵盤，動動手，填一填。1．Caps lock鍵位于鍵盤（）位置。

2．按一下Caps lock鍵時，指示燈區的Caps lock燈亮時，鍵入字母則為（）字母，再按一下Caps lock鍵，該燈滅，鍵入字母則為（）字母。

（三）認識Shift鍵：

這節課，我們再來認識另一個功能鍵，它是Shift鍵，請同學們拉出鍵盤，找找這個鍵的位置，看看鍵盤上有幾個Shift鍵。觀察鍵盤主鍵區上的數字鍵和標點符號鍵，可以發現，這些鍵上標有兩個字符，排在上面的字符叫做上檔鍵，排在下面的叫下檔鍵，Shift鍵的作用是若想輸入上檔鍵，同時按下雙字符鍵。

（四）請跟我練：

打開記事本，在記事本上輸入！@#$%&*?:等字符，將課本31頁的練習盡快輸完。

四、趣味訓練

1．選擇一種打字練習軟件進行訓練。

2．利用配套光盤中的“鍵上行”軟件進行訓練。

五、想一想

1． Caps lock鍵起何作用？請把上課的內容重復一遍。2．各鍵的指法熟練了嗎？

第六課

爭當打字小能手

（實踐課）

一、教學目標：

1、填寫鍵位分工表。

2、輸入英文句子。

3、比賽有效速度。

二、教學重、難點：

1、填寫鍵位分工表。

2、輸入英文句子。

3、比賽有效速度。

三、教學過程：（略）

四、上機練習：

（一）第一關——填寫鍵位分工表

（二）第二關——輸入英文句子

（三）第三關——比賽有效速度

（四）指法學習用中練

五、小盤點：

盤點一下自己在本節課中的學習收獲和總體評價，在程度條和評價留言上記錄下來。

第七課

用計算機寫作文

一、教學目標與要求

1、知識與技能：認識WORD窗口的組成，了解WORD的啟動方法及WORD文檔的保存方法。

2、過程與方法：掌WORD中菜單欄、工具欄的使用方法。

3、情感態度與價值觀：形成利用計算機進行文字處理的意識并提高相應的能力。

4、創新與行為：讓學生積極嘗試用計算機來表達思想。

二、教學重點與難點

1、重點：掌握啟動和退出WORD的方法

2、難點：認識WORD窗口的組成及其主要功能。

三、教學過程

（一）導入

出示用WORD編輯的日記、作文樣例。

教師：這些漂亮的作品都是用文字處理軟件WORD制作的。WORD的功能強大，我們可以用WORD來寫作文、記日記，還可以在文章中插入漂亮的圖片，做好以后，還可以用彩色打印機打印出自己的得意之作，讓我們開始學習WORD吧！

（二）新授

1、WORD的啟動 教師示范。

單擊“開始”按鈕，依次指向“程序”、“Microsoft Office”、“Microsoft Office WORD 2003”，單擊“Microsoft Office WORD 2003”命令，打開WORD2003窗口。

[板書：WORD 2003的啟動。執行“開始——程序——Microsoft Office——Microsoft Office WORD 2003”的命令] 學生操作。

教師提問：是不是還有其他的啟動方法？ 學生上機嘗試，請個別學生向全班學生作示范。

討論：你認為哪種方法比較好？請選擇一種你認為最好的方法啟動WORD.2、WORD窗口的組成。

A、WORD窗口和寫字板窗口很相似，先打開寫字板窗口讓學生說一說各部分的名稱。

B、打開WORD窗口，教師介紹常用工具欄、格式欄、任務窗格、狀態欄等。C、小游戲1：在菜單欄中找命令。

游戲目的：熟悉菜單欄，為以后的WORD學習打下基礎，激發學生的學習興趣。游戲規則：分小組找出菜單欄中的命令，每小組至少說出5個。指出相應命令所在的菜單，最好能說出命令的功能。

游戲2：在工具欄中找命令。游戲規則同上。

教師：工具欄中的所有命令在菜單欄中都可以找到，你們相信嗎？ 與教師比一比：學生考老師，由學生說出工具欄中的命令，教師在菜單欄中找出相應的命令。

D、小練習：輸入：“實踐園”中的文字。

3、保存WORD文檔。

A、單擊“文件”菜單中的“保存”命令，彈出“另存為”對話框。B、在對話框的“保存位置”框中選擇D盤中的“小問號”文件夾。C、在對話框中的“文件名”框中輸入文件名。D、單擊“保存”按鈕。學生完成“實踐園”

4、退出WORD。

學生自主嘗試退出WORD的方法。

四、上機練習：

完成P52“試一試”和P54“試一試”寫一則日記來記錄今天的心情和體會吧！把日記保存起來，文件名為“學打中文”。

五、教師歸納總結

第八課

輸入中文符號與詞組

一、教學目標：

1、輸入標點符號

2、輸入中文詞組

二、教學重、難點：

1、輸入標點符號

2、輸入中文詞組

三、教學過程：

（一）導入：

師：貝貝想把自己寫的日記輸入到計算機里，可是發現有些標點符號和拼音字母在鍵盤上找不到，可把他急壞了，你能幫幫他嗎？

（二）新授：

1、輸入標點符號

師：句號、書名號在鍵盤上怎么找不到呢？原來，我們常用的鍵盤上標出的只是英文的標點符號，需要輸入中文標點時，首先要進入中文輸入法，選定中文標點模式，在鍵盤上按相應的鍵就行了。對照圖8-1所示的方法。步驟如下：（1）啟動中文

（2）切換到中文標點模式

（3）鍵入對應的字符鍵，可輸入中文標點“。”或“》”

師：現在，你能把貝貝的日記及其標點符號正確地輸入計算機了嗎？

學生自學小妙招

2、輸入中文詞組

師：詞組輸入是指把整個詞的拼音一起輸入，然后在出現的同意詞中選擇，這樣就比逐個字來輸入快得多了。當然，如果輸入列表中沒有出現想輸入的詞，那就只好逐個字來輸入了，讓我們參照圖8-3，用詞組輸入的方法輸入“星期”這個詞吧！

（教師示范）

師：貝貝在輸入詞組“西安”的時候，發現在輸入“西安”的拼音后，在輸入列表中顯示的并不是“西安”這個詞，而是其他讀音的字，如圖8-4所示，這是怎么回事呀？原來，“西安”的“安”是零聲母字，這個詞組的拼音與“先”字的拼 音剛好相同，為了區分這兩種情況，在輸入的時候，必須用分隔符’把“西安”兩個字的拼音隔開。讓我們參照圖8-5所示的方法輸入看看。

此外，還有更快、更簡單的詞組輸入方法，那就是只輸入詞組的聲母，而不輸入完整的拼音，這樣通常也可以在輸入列表中找到想輸入的詞組。這種方式稱為簡拼輸入。例如輸入“星期”時，只輸入這兩個字的聲母組合“xq”，即可因輸入列表中找到詞組“星期”，如圖8-6所示。

四、上機操作

師：現在，讓我們來比一比，賽一賽，把貝貝的日記輸入到計算機里，看誰是全班的打字小能手，保存的文件名為“我喜歡西安”。

師：完成P60的“試一試”

五、教師歸納總結

第九課

修改文章中的錯誤

一、教學目標：

1、打開文件

2、刪除多字

3、插入漏字

4、改錯別字

二、教學重、難點：

1、打開文件

2、刪除多字

3、插入漏字

4、改錯別字

三、教學過程：

（一）導入

師：貝貝終于把日記都輸入到計算機里了。他興奮得沒檢查一遍，就讓爸爸幫他打印出來交給老師了。結果，老師在他的日記里圈出了不少錯誤。讓我們一起來幫他修改一下吧！

（二）新授

1、打開文件 師：貝貝的日記里出現了幾處多字、別字和漏字的情況，怎樣修改呢？首先，我們打開WORD，參照圖9-1所示的方法打開這篇日記。步驟如下：

（1）單擊“打開”選項；（2）雙擊日記文件名。

2、刪除多字

師：怎樣刪除貝貝日記里多余的“子”字呢？在用“記事本”進行英文打字的時候，我們學過退格鍵的用法，這里我們也可用退格鍵來刪除“子”字。

3、插入漏字

師：貝貝的日記里有幾處漏了字，怎樣添加上去呢？如圖9-2所示，把光標移到漏字的地方，輸入被漏掉的字就可以完成插入了。步驟如下：

（1）在漏了字的地方單擊一下鼠標，定位光標；（2）輸入漏掉的“期”字。

4、改錯別字

師：改錯別字的時候，用前面學過的方法，我們可以先把錯別字刪除，然后重新插入正確的字。此外，計算機還提供了一種專門進行改寫的狀態，可以方便地改正錯別字，如圖9-3所示。方法如下：

（1）在“金”字前面單擊，定位光標；

（2）雙擊狀態欄的改寫切換按鈕，按鈕由灰色變成黑色，輸入由插入狀態變為改寫狀態；

（3）輸入正確的“今”字，就把原來在邊個位置上的“金”字替換掉了。師：我們在輸入中文時，要養成及時糾錯的好習慣，發現出錯時，可根據情況選擇合適的方法來進行修改。

四、上機操練

師：大家完成P64頁的顯身手

五、小盤點：

盤點一下自己在本節課中的學習收獲和總體評價，在程度條和評價留言上記錄下來。

第十課

編輯字塊

一、教學目標：

1、選定字塊

2、移動字塊

3、復制/粘貼字塊

4、刪除字塊

二、教學重、難點：

1、選定字塊

2、移動字塊

3、復制/粘貼字塊

4、刪除字塊

三、教學過程：

（一）導入

師：現在，貝貝已經可以很輕松地用計算機寫作文了。你看，這是他剛剛輸入的一篇作文，我們一起來幫他檢查一下吧。

（二）新授

1、選定字塊

師：我們把在計算機中編輯文檔時需要操作的文字，不論長短都稱為字塊。編輯字塊前，首先要選定字塊，常用的方法是拖動鼠標，劃過要選的字塊，使變成反白的顯示效果，如圖10-2所示。方法如下：

（1）將鼠標指針移到選定字塊前；

（2）按住鼠標左鍵向右拖動，到被選字塊末尾，松開鼠標。

師：還有一種方法是使用鍵也可快捷地選定字塊，操作是：先單擊字塊開始位置，然后按住鍵不放，再單擊字塊末尾。

2、移動字塊

師：移動字塊也有多種方法，可以像我們平時剪貼報紙一樣，通過剪切和粘貼操作來實現。圖10-3是把描述“淘米”的語句移動到“接著”，之后的操作方法。

（1）選中字塊；

（2）單擊剪切按鈕，所選字塊消失；

（3）在插入位置單擊鼠標，使出現插入提示光標；（4）單擊粘貼按鈕，字塊被成功移過來了。

師：移動字塊還可以用拖動鼠標的方法來完成，具體操作是：選定字塊，按住 鼠標左鍵，拖動字塊到所需的位置，再松開鼠標。萬一操作失誤，可以用撤銷鍵撤銷前面的操作。

3、復制/粘貼字塊

師：如果需要移動的字塊比較多，擔心將各字塊的位置搞錯了，該怎么辦好呢？ 生：可以先復制一份需要調整順序的段落，粘貼到下一段落的位置，然后在復制生成的段落對字塊進行操作，待修改完成后，再刪除被復制的段落。

把貝貝的作文中的第一段落“放學回到家，我??飯就好了。”復制一份粘貼到下一段落位置，操作方法如下：

（1）選定復制的字塊；（2）單擊“復制”按鈕；（3）光標移到要粘貼的位置；（4）單擊工具欄上的“粘貼”按鈕。

師：用快捷組合鍵也可以進行復制、粘貼，用+C鍵進行復制，用+V鍵進行粘貼。

老師提問：“剪切”與“復制”的操作過程與結果有什么不同？（學生討論回答）

4、刪除字塊

師：完成了字塊的正確移動后，就應刪除被復制的段落了。如果用以前學過的方法操作，一個一個字地刪除，就會很浪費時間，能一次性地將這個段落刪除嗎？只要選定字塊后，按一下刪除鍵就行了。

按鍵盤的退格鍵，也可以刪除選定的字塊。

老師提問：你能說說“剪切”與“刪除”操作有什么異同嗎？（學生討論回答）

四、上機操作

師：請打開貝貝建立的文件“摘錄詞語”，這是他收集到的一些有關季節的詞語。試新建一個文件，把這些詞語按季節進行分類整理，復制并保存到自己的文件里，文件名為“分類詞語”。

五、小盤點：

盤點一下自己在本節課中的學習收獲和總體評價，在程度條和評價留言上記錄下來。

第十一課

修飾文字

一、教學目標：

1、設置字體、字號

2、設置居中與顏色

3、設置更多識文字效果

4、插入特殊符號

二、教學重、難點：

1、設置字體、字號

2、設置居中與顏色

3、設置更多識文字效果

4、插入特殊符號

三、教學過程：

（一）導入

師：大家看圖11-1，這是貝貝修飾的作文，效果怎么樣呢？

生：字比原來的大了，文字像是毛筆寫出來似的，紅色的大標題非常醒目，看起來跟語文課本里的課文差不多。

師：你知道這是怎樣做出來的嗎？

（二）新授

1、設置字體、字號

師：工具欄上提供多種字體格式工具圖標，可以方便地設置各種字體格式。參照圖11-3所示的操作方法，可以將標題“第一次煮飯”的字體設置為宋體，字號設置為小二。

2、設置居中與顏色

師：怎樣才能把作文標題放在首行的中間位置呢？有比插入空格鍵更簡單的方法嗎？

（1）選定字塊；

（2）單擊“居中”按鈕；（3）單擊顏色下拉按鈕；（4）選擇桔黃色。

3、設置更多文字效果 師；陰影效果是怎樣產生的呢？（1）單擊菜單欄的“格式”選項；

（2）移動鼠標，單擊“字體”選項，打開對話框；（3）單擊選擇“陰影”效果；（4）單擊“確定”按鈕。

師：在“字體“對話框中，還可以把文字設置為其他效果，如空心、上下標、陽陰文、加著重號等。

4、插入特殊符號

（1）單擊菜單欄的“插入”選項；

（2）單擊“特殊符號”選項，打開對話框；（3）單擊“特殊符號”選項；（4）單擊所需符號☆；（5）單擊“確定”按鈕。

四、上機操作

完成P79頁的“顯身手”（師巡視并指導）

五、小盤點

盤點一下自己在本節課中的學習收獲和總體評價，在程度條和評價留言上記錄下來。

第十二課

編制與打印作文集

一、教學目標：

1、匯編作文

2、插入頁碼

3、編制目錄

4、打印文章

二、教學重、難點：

1、匯編作文

2、插入頁碼

3、編制目錄

4、打印文章

三、教學過程：

（一）導入

師：作文集的封面制作好了，同學們的作文都輸入到指定的計算機里民，正要打印時，貝貝卻發現第篇作文的格式不夠統一，看起來有些零亂。于是，貝貝想辦法對作文集進行了加工整理。圖12-1就是他整理的結果。

（二）新授

1、匯編作文

師：每個同學都把自己的作文輸入到指定的計算機里之后，就可以開始匯編作文了。怎樣匯編呢？可以把同學們的作文逐個打開，并復制到一個統一的文件里，然后再對它們進行格式排版。參照圖12-2所示的方法，可以把《第一次煮飯》這篇作文整理進新建的“我們班的作文集”這個文件里。方法如下：

（1）打開WORD；

（2）單擊“新建空白文檔”按鈕；（3）單擊“保存”按鈕；

（4）輸入文件名“我們班的作文集”；（5）單擊“保存”按鈕；（6）打開文件“第一次煮飯”；（7）復制作文全文；

（8）單擊任務欄中“我們班的作文集”；（9）粘貼到文件“我們班的作文集”里。

2、插入頁碼

師：作文匯編成集后，就可以給作文集插入頁碼了，操作方法如下：（1）單擊“插入”選項；（2）單擊“頁碼”選項；（3）選擇“位置”；（4）選擇“對齊方式”；（5）單擊“確定”按鈕。

3、編制目錄

師：為了方便地查閱每一篇作文，需要給作文集編制一個目錄。在把各篇作文所在的頁碼記錄下來之后，就可以參照圖12-4編制目錄了。

4、打印文章

師：在WORD中，打印前可以先進行打印預覽，觀察排版編輯的效果，如果對效果不滿意，可以進行調整，然后再次進行打印預覽，直到滿意為止。如圖12-5所示。在進行了打印預覽后，就可以按一下工具欄的打印按鈕，開始打印作文集了。

學生自習“長見識”

四、上機操作

師：完成P86頁“顯身手”（師巡視并指導）

五、小盤點