第一篇：大班第一周備課內容

第一周（2012.9.3__2012.9.7）

主題活動：我們的新班級

（一）教學活動：

數學活動：數字比大小

分一分

科學活動：看看我自己

美術活動：我長大了

泥塑活動：送給弟弟妹妹的禮物 健康活動：我們的皮膚

學習第一套幼兒廣播操

游戲活動：

體育游戲：娃娃上學

表演游戲：龜兔賽跑

科探游戲：

智力游戲：

創造性游戲：

時間：星期四9月1日 上午活動：數學活動

活動內容：數字比大小

重點領域：科學

活動目標：

1.認識“〉”和“〈”，能準確區分“〉”符號和“〈”符號。

2.會比較10以內數字的大小。

活動準備：

1.數字卡片１——１０若干，“〉”和“〈” 符號卡片。

2.幼兒畫冊、筆

活動過程：

一、游戲活動，復習數字１——１０。

1.數字娃娃和小朋友玩捉迷藏，小朋友們把它們找出來吧！聽音樂找

數字娃娃，音樂停立刻回到座位。

2.我們和數字娃娃一起來做游戲，教師舉起一個數字，幼兒舉起比它

大（小）的數字，出示“大”，“小”，“比”，漢字卡片。

二、數字娃娃比大小游戲，引出“〉”和“〈”符號。

1.看，數字娃娃吵起來了，它們也在爭誰大誰小呢？怎么辦？“〈”

娃娃、“〈”娃娃跳出來，它們要來當裁判。

2.幼兒觀察“〉”、“〈”的形象特點。（一頭開口，一頭尖尖的）

3.聽聽“〉”娃娃自我介紹：我是大于符號，我有一個大大的嘴巴和

尖尖的屁股，我的大嘴向左邊，總是對著大數笑，我的小屁股總是撅給小數瞧。

4.“〈”娃娃自我介紹，重點強調“〉”、“〈”都是開口朝著大數笑，小屁股撅給小數瞧。它們的區別是開口的方向不一樣。

5.實際運用“〉”、“〈”符號比大小。

6.幼兒初步了解不等式與等式的相互轉換。數字娃娃1很傷心，它不

想當最小的，怎么辦？幼兒思考讓兩邊相等有哪些方法？

7.我們給“〉”、“〈”娃娃編一首歌吧，幼兒編歌詞，配樂演唱歌曲。

三、運用身體姿勢進一步鞏固認識“〉”、“〈”符號。

1.我們的身體也藏了“〉”、“〈”符號，請小朋友們把它們找出來吧。

2.幼兒用身體動作表示“〉”、“〈”符號。

上午游戲：體育游戲

游戲內容：娃娃上學

游戲目標：

1.練習走、跑、跳、平衡等基本動作。

2.提高小組合作游戲能力。

3.培養幼兒關心他人的品質。

游戲準備：

娃娃六個、體育器械若干。

上午活動：社會活動

活動內容：值日生

重點領域：社

相關領域：科

活動目標：

1.幼兒知道值日生的具體任務，學習為他人為集體服務。會 學

2.學習設計表格以及記錄方法。

3.有樂意為集體同伴服務的愿望，增強責任意識。

活動準備：

1.知識經驗：幼兒有做值日生的經驗，熟悉《值日生》歌的旋律。

2.物質準備：磁帶《值日生歌》、錄音機、抹布、盆、掃帚等。活動過程：

1.欣賞《值日生歌》，幫助幼兒回憶為集體服務的經驗。

1)回憶自己做值日生的經驗，教師引出話題：你會做值日生嗎？

2)你做過哪些值日生工作？

3)為什么要做值日生？

2.幼兒討論并交流：值日生工作有哪些？

1)大班小朋友的值日生有哪些內容？

2)小結，如管理自然角、為種植園地澆水、分發學習用品、檢查

區域材料收拾情況、為全班的畫廊、飼養角服務等。

3)這些工作靠一個人能完成嗎？怎樣分工才能做好這些工作？

4)小結：如劃分包干區、一個組負責一個區、一組幼兒輪流做等。

3.師生共同設計值日生分區工作記錄表。

1)我們班可以分為幾個區？那么在表格里可以分成幾列？每個

區域用什么圖案表示？根據幼兒的回答畫上圖案。

2)值日生做的事，記錄在表格哪里？

3)怎樣記錄？啟發幼兒記錄自己所做的事，如：擦洗櫥柜可以畫

出手和抹布，整理物品的可畫上物品。

活動延伸：

值日生在表格中記錄自己所做的事情畫下來，一星期進行

依次評價。

時間：星期五9月2日 下午游戲：

游戲名稱：創造性游戲

游戲內容：表演游戲--龜兔賽跑

游戲目標：

1.鼓勵幼兒參加各種角色游戲活動，對角色游戲形成濃厚的興趣。

1.培養幼兒按意愿獨立的確定游戲主題，并能準確的反映該角色。

2.培養幼兒要不驕傲，做什么事情都要謙虛。

游戲準備：

1.烏龜、小白兔、小猴、等各種動物的頭飾

2.比較激烈的音樂

3.森林背景、大樹

游戲過程：

1.教師結合掛圖講故事，引導幼兒理解故事的主要情節。

2.通過提問，加深幼兒對故事的理解。引導幼兒思考：小白兔和小烏

龜誰跑得更快，可是為什么小白兔反而輸了呢？讓幼兒驕傲必敗的道理。

3.再欣賞一編故事后，可以側重讓幼兒一起來準備表演中所需要的東

西：大樹、跑道等。

4.師生一起準備。

5.一起創編各種小動物的動作，出場順序，復習人物對話等，并請一

組幼兒先來表演。

第二篇：大班第二學期第一周綜合備課

周二： 元日 活動目標：

1、了解中國的傳統節日—春節過年的習俗，表達人們對生活的熱愛，對美好情感的追求。

2、幼兒喜歡朗讀古詩，并能通過聲音和動作進行表演。活動準備：

“元日”動畫課件、古詩誦讀（MP3）、樂曲兩首 活動過程：

一、導入

你喜歡過年嗎？我國傳統的過年是哪一天呢？你想知道過年的習俗是怎么來的嗎？

用自己的話簡單地說一說過年的來歷。

今天我們一起欣賞王安石所寫的古詩《元日》，看看古人是怎樣過年的。

二、學習古詩

幼兒欣賞古詩課件。

你知道古人怎樣過春節的嗎？從詩中哪些地方知道呢？

師幼共同討論古詩中這些詞的意思。

你還有什么不懂的或不理解的嗎？告訴大家，讓大家幫幫你。

三、鞏固古詩

請幼兒對古詩情境進行想象

現在請你們閉眼聽古詩朗誦，在頭腦中想象。

你聽到了什么？好像看到了什么？請幼兒說一說

教師帶領幼兒朗讀。

四、表現古詩

教師播放兩首不同的樂曲，請幼兒說一說，可以用那首來配古詩，為什么？ 請幼兒對古詩進行動作創編

師：多喜慶，多熱鬧呀。你能把這首古詩的熱鬧和喜慶通過讀表現出來嗎？把熱鬧和喜慶通過動作表現出來。

幼兒通過自己的理解對古詩進行表達

音樂：殺雞宰鴨 活動目標

1、學習律動，隨音樂有感情地表演捉雞燒菜的過程。

2、在教師小幅度動作的提示下記憶動作，積累學習動作的策略。

3、與同伴共享動作表演的空間。活動準備

1、學會唱歌曲《殺雞宰鴨》。

2、可事先讓幼兒觀察家長燒菜的過程，豐富幼兒的感性經驗，以便在活動中提取動作元素。活動過程

1、幼兒復習歌曲《殺雞宰鴨》。

（1）教師用談話的形式導入活動，激發幼兒創編動作表演的欲望。師：上次我們學習了一首歌，歌里唱了一件什么事情？現在請大家一起來唱一唱。

2、教師引導幼兒創編每小節的動作。

（1）聯系幼兒的已有經驗，引導幼兒討論出創編動作的元素。師：客人來了，我們請客人吃雞，要做什么準備呢？

教師引導幼兒進行討論，了解燒好“雞湯”要做的活動準備。（2）教師引導幼兒根據動作元素創編動作。

師：加入你面前有一只雞，你怎樣才能捉住它？燒雞湯之前我們可以做些什么呢？怎么把雞放進鍋里？怎么蓋上鍋蓋、打開鍋蓋、聞香味？你們嘗一嘗自己燒出來的雞湯味道怎么樣？

3、教師和幼兒共同隨音樂做動作。

（1）教師引導幼兒思考：記不住動作時怎么辦？（幫助幼兒回憶曾經學過的記憶策略。）

師：你有什么幫助自己記憶動作的好辦法？

（2）教師提醒幼兒在律動中嘗試使用“看老師動作提示”這一策略。師：記不住動作時，可以看看老師的動作（模仿做）。

4、教師逐漸減小提示幼兒的動作幅度，鼓勵幼兒嘗試自己做動作。

師：老師只做少少的動作，你們盡量自己做，實在需要幫助時，再看老師的動作提示。

5、教師請幼兒隨音樂有感情地獨立表演。

（1）教師鼓勵全體幼兒在沒有動作提示的情況下，獨立地表演動作。師：這次老師不做示范動作，你們自己會做嗎？

（2）教師組織幼兒討論：怎樣才能表演得更好？（鼓勵幼兒有感情地投入表演。）

體育游戲：占圈 活動目標：

練習跑的動作，并培養幼兒的觀察力和機敏性。活動準備： 呼啦圈兩個、玩法：

在場地四周畫些圓圈，圓圈數要比幼兒數少1個。全體幼兒都站在圓圈里，其中1個幼兒沒有圓圈，站在場地中央。游戲開始，大家齊聲說： “占圈，占圈，看誰先占到圈。”說完最后一句時，站在圈內的小朋友立刻跑出來和其他小朋友互換位置，這時站在中間的幼兒趁機也去占圈，沒占到圈的幼兒再站 在中間去，游戲重新開始。規則：

1.說完“看誰先占到圈兒”以后，才可以互換位置。每個幼兒必須離開自己的圈，不能站著不動。

2.沒有占到圈的幼兒，必須站在中間去。注意事項：

1.幼兒換圈時不要相互碰撞。

2.此游戲不宜人數過多。如果人數多，可將全體幼兒分兩組進行。

周三：

科學：燈的故事

活動目標：

1、通過收集資料，討論、了解燈的種類及燈的發展歷史。

2、嘗試按類擺放、布置等的展覽。活動準備：

1、幼兒收集各種燈或者燈的資料。

2、幼兒用書：《燈》 活動過程：

1、通過討論介紹，了解燈的種類。

請幼兒以小組為單位介紹自己收集的燈和有關燈的資料。

教師：請你們在小組里介紹一下你帶來的燈和有關燈的資料，看看你們帶來的燈一樣嗎？有什么不同？

教師：你看到了哪些種類的燈？它們是什么樣子的？這些燈有什么不同？你最喜歡哪盞燈？為什么？

教師：你還知道哪些燈？

2、教師和幼兒共同布置展覽，引導幼兒觀看各種不同的燈。

教師：小朋友帶來了這么多的燈和有關燈的資料，怎樣讓大家都能觀賞我們帶來的燈呢？（教師引導幼兒提出布置燈的展覽）

教師：怎樣布置展覽才能讓別人看的更清楚呢？（引導幼兒按類擺放，注意不重疊擺放等。）

教師和幼兒共同布置燈的展覽，引導幼兒進一步認識燈。

教師和幼兒共同觀看燈展，引導幼兒進行評選，選出最受歡迎的燈、最特別的燈、最可愛的燈等。

3、教師引導幼兒了解燈的發展歷史。

教師：現在有各種各樣的燈，你知道燈是怎么來的嗎？以前的燈是什么樣的呢？

引導幼兒看幼兒用書《燈》，了解燈的發展歷程。

教師：你看到了哪些燈？

教師根據幼兒用書、有關等的資料等介紹燈的發展歷程，幫助幼兒進一步了解燈的歷史。

社會：元宵花燈會

目標：

1、了解元宵節的來歷和風俗，知道元宵節是中國特有的節日。

2、嘗試帶領小班的弟弟妹妹一起玩花燈、包元宵。

3、體驗和大家一起過節的快樂。準備：

1、事先聯系好小班幼兒，請小班幼兒每人帶一盞花燈。

2、幼兒已初步了解元宵節的來歷知識，并帶一盞自制的花燈。

3、將幼兒的花燈布置在活動室周圍。

4、米粉、豆沙餡若干。過程：

1、引導幼兒了解元宵節的來歷和相關民俗。

引導幼兒向小班弟弟妹妹講述自己對元宵節的經驗。

教師小結：元宵節是中國特有的節日，元宵節這天人們會與家人團聚，包元宵、吃元宵，賞花燈、玩花燈。

2、教師和幼兒一起包元宵。師幼交流包元宵的方法。幼兒一起玩包元宵。

教師提醒幼兒洗干凈手，并指導幼兒做元宵。

3、幼兒玩花燈。

幼兒欣賞大家帶來的花燈。

教師指導幼兒賞燈，并找出自己喜歡的花燈。幼兒到戶外玩燈。

教師指導本班幼兒向小班幼兒介紹自己所帶的花燈，并一起玩燈，體驗活動的快樂。

音樂游戲：傳帽游戲舞

一 活動目標：

1、感受樂曲的歡快與活潑，樂意運用身體動作感受2/4音樂的漸慢與漸快。

2、學習傳帽游戲，根據漸快的音樂節奏掌握傳帽的方法。

3、會互相合作及配合游戲，體現集體游戲的快樂。二 活動準備：

1、音樂 帽子若干

2、大鼓

三 活動過程：

（一）幼兒用身體動作感受音樂的旋律，節奏。

1、向老師問好。

導語：今天，來了許多老師，都想看到你最棒的一面，那現在請你們想一個最有創意的造型向在座的老師問個好。（老師好）真實無聲勝有聲。、玩送帽子的游戲，用身體動作感受音樂節奏。導語：今天我想和你們玩帽子的游戲，現在帽子在我手里，一會你們就聽音樂的節奏運用學過的動作跳舞，我就看看誰跳的最好最有創意就送他一頂帽子。

3、引導幼兒欣賞和區分漸快和漸慢的音樂節奏。

導語：都拿到帽子了嗎？過來戴給我看看，戴上帽子的樣子真漂亮。你們知道剛才跳舞的那段音樂是幾拍子的？（二拍子）喜歡這段音樂嗎？喜歡的小朋友舉手，我也很喜歡。為什么喜歡呢？這段音樂給你的感覺是怎樣的？（歡快，跳躍，激烈`````）現在我們再來聽一次這段音樂，聽聽這段音樂在速度方面有些什么變化？ 有些什么變化呀？看誰長著一雙會聽音樂的耳朵。（前面是越來越慢，后面是越來越快）對拉，越來越慢我們叫漸慢，越來越快叫什么啊？（漸快）真聰明。4、聽兒歌玩游戲，學習圍親密的小圓圈。

導語：來來來我要考考你們，我閉上眼睛數五聲請你們圍一個大圓圈，圍好了嗎？現在我又想請小朋友圍一 個小圓圈，對啦，不用太擁擠，很舒服的，這就叫親密的小圓圈。聽兒歌做游戲：小朋友，跳個舞，真呀真快樂，圍圍圍圍圍圍圍，圍個親密的小圓圈。（反復做幾次）

5、聽音樂找好朋友跳舞，會聽漸慢的音樂圍圓圈。

導語：現在我們聽音樂找好朋友跳舞，聽到漸慢的音樂就圍一個親密的小圓圈，會不會啊？

6、學習玩傳帽游戲

導語：現在我拿三頂帽子，送你一頂，你一頂還有你一頂。我又要考考小朋友啦，請你們舉起右手，摸一摸右邊小朋友的帽子，摸到了嗎？沒有摸到帽子的小朋友也要做假裝摸的動作，然后把他的帽子拿起來，戴在自己的頭上，沒有的又要怎樣啊？（假裝拿假裝戴）對啦，再來拿帽子，戴帽子，拿帽子，戴帽子``````````。好啦，你們有沒有發現現在帽子走到那里拉？（其他小朋友頭上）哦，不斷的拿帽子戴帽子，帽子就會向順時針方向走，原來我們正在玩傳帽子的游戲呀，好玩嗎？那一起聽我讀兒歌玩傳帽子的游戲吧。（傳帽子，戴帽子````````越讀越快）

7、聽漸快的音樂節奏玩傳帽游戲。

導語：現在我們一起來聽著漸快的音樂節奏玩傳帽游戲吧，注意要聽準漸快的音樂。（玩兩次，增加幾頂帽子）8、完整的做傳帽游戲。

導語：想不想完整的做游戲啊？那小朋友就聽音樂找朋友跳舞，聽到漸慢的音樂就圍親密的小圓圈，最后聽漸快的音樂玩傳帽游戲，會不會玩。我又增加幾頂帽子。

9、邀請老師玩傳帽游戲。

導語：這么好玩的游戲邀請老師一起玩好嗎？注意要聽準漸快的音樂節奏傳帽子啊。（邀請老師玩兩次，不斷增加帽子）、小結：今 今天我們學了一個什么游戲啊？回去可以教你的爸媽，弟弟妹妹們玩。我們出去玩游戲吧，和老師 再見。

周四：

語言：十二生肖歌（兒歌）活動目標：

1．看圖學習兒歌，能正確講述十二生肖的名稱。

2．通過游戲的方式正確感知十二生肖的排列順序，并嘗試仿編兒歌。3．樂意參與兒歌的表演，知道十二生肖是中國特有的民族文化。活動準備：

十二生肖歌磁性小圖片12張，頭飾，錄音機。活動過程：

1．教師提問，引出活動。

（1）教師：這是什么？這是老師的生肖掛件。小朋友，你知道你是屬什么的嗎？

（2）教師：你知道你的爸爸、媽媽屬什么嗎？你還知道哪些生肖？（3）教師：以十二生肖代表屬相是中國特有的傳統習俗。每年以一種小動物作為代表，一共有十二種動物，稱為十二生肖。

2．引導幼兒看圖閱讀兒歌。

（1）教師：瞧！十二生肖排隊走來了，請小朋友說一說，它們是什么動物？（2）教師在小動物的旁邊添畫簡單的圖形。請幼兒說說小動物排著隊在做什么運動呢？

（3）引導幼兒朗誦兒歌。3．運用輪流的方式閱讀兒歌。4．通過游戲了解十二生肖的順序。

（1）教師：十二生肖鍛煉完身體，就排起長隊，開始玩捉迷藏的游戲。（2）教師介紹游戲的玩法：請小朋友閉起眼睛，教師拿走一個動物，然后請小朋友睜開眼睛，看看第幾個動物藏起來了。

（3）教師帶領幼兒開展游戲活動。5．啟發幼兒進行仿編兒歌。

（1）教師：十二生肖喜歡鍛煉身體，而且它們還會排著隊做運動呢？想一想它們還可以做什么運動？

（2）教師根據幼兒的講述，在失而生肖的旁邊畫出簡單的運動項目。（3）鼓勵幼兒看圖朗誦自己編的兒歌。

6．韻律活動。

教師：十二生肖喜歡鍛煉身體，小朋友，你們喜歡鍛煉身體嗎？讓我們隨著音樂一起來做運動吧！教師與幼兒一起表演韻律操。

音樂：戲說臉譜

一、活動目標

1、在熟悉樂曲旋律的基礎上，初步感受京劇《戲說臉譜》。

2、通過京劇臉譜熟悉歌詞內容，知道可以用合適的力度與動作來表現人物的性格特征。

3、初步了解中國國粹之一——京劇，并逐步喜愛京劇藝術。

二、活動準備

1、欣賞過京劇表演片段，熟悉《戲說臉譜》的旋律。

2、自制的京劇臉譜面具人手1面。（臉譜面具與幼兒用書中的臉譜圖相同）

3、教學掛圖或幼兒用書：《戲說臉譜》。

4、音樂磁帶、錄音機。

三、活動過程

1、教師引導幼兒學習歌詞內容。

師：有一個好聽的古代故事，說的是幾個英雄的事兒。現在一起來邊看圖邊聽我說一說。

教師出示教學掛圖或幼兒用書，帶領幼兒認識不同臉譜代表的人物，并簡單介紹這些人物的姓名及性格特征。

師：現在你們知道圖上的認識誰了嗎？（幼兒自由討論）

師：藍臉的竇爾敦在深夜悄悄地偷走了皇帝的御馬；紅臉的關公在戰場上殺敵人，英勇無比；花臉的孫猴很神氣；白臉的曹操很精明；黑臉的張飛脾氣很暴躁，發脾氣時喳喳亂叫，在很遠的地方都能聽見。

教師用兒歌的韻律將歌詞內容朗誦給幼兒聽，朗誦時要注意表情、聲調及動作。

師：有一首兒歌說的就是這幾個人。聽一聽兒歌里是怎么說的。

2、教師幫助幼兒記憶歌詞。師：兒歌里說了什么？你聽懂了嗎？你會說哪一句？試著和老師說一說。

教師運用動作和表情的暗示幫助幼兒進行進一步記憶歌詞。

師：這一次老師和小朋友一起試著念兒歌。當你們有困難的時候，可以注意看老師的動作和表情。

幼兒學習朗誦兒歌，加深對歌詞的印象。

3、教師引導幼兒學唱《戲說臉譜》

教師示范表演唱，請幼兒欣賞。

引導幼兒感受剛才的演唱與平時的演唱有什么不一樣。

師：你們覺得這首歌與我們平時唱的歌有什么不一樣？

教師總結：這首歌唱起來很有精神，最后一句“啊??”拖得很長，且聲音有高有低不一樣。

幼兒跟隨教師學唱《戲說臉譜》，重點學習最后一句“啊??”的唱法。

師：最后一句“啊??”怎么唱？我們一起來學一學。

4、教師引導幼兒探索用合適的力度演唱每個樂句，并分角色演唱。師：你們覺得“藍臉的竇爾敦盜御馬”這句應該怎么唱？（最輕）“紅臉的關公戰長沙”呢？（稍用力）“花臉的孫猴”呢？（用力）“白臉的曹操”呢？（用力）“黑臉的張飛叫喳喳??”呢？（最響亮）好！每一句的唱法都不一樣，我們一起來試一試。

幼兒嘗試用不同的力度完整地演唱歌曲。

5、幼兒扮演京劇演員演唱歌曲，教師扮演觀眾在每個句末叫“好”。

師：小朋友扮演京劇演員演唱，我扮演觀眾。你們聽一聽在每一句的結束我會說什么。

引導幼兒通過討論發現：叫好的聲音要短而快，最后一個“好”可長一些。

6、教師請幼兒戴上臉譜面具，邊演唱邊表演動作。體育游戲：跨跳過彩瓶 活動目標：

1、練習助跑跨跳過一定高度的障礙物，提高條魚能力。

2、勇于大膽嘗試，體驗成功的快樂。活動準備：大飲料瓶、椅子搭成的等。玩法：

1、請幼兒自由分散探索玩瓶子的方法，鼓勵幼兒一物多玩。

2、練習助跑跨跳過彩瓶。（重點練習助跑跨跳的動作）

3、競賽游戲“跨跳過彩瓶”（幼兒分成人數相等的幾隊，各隊再分成甲乙兩組，各城一路縱隊，分別站在兩端起跑線后，聽到信號后，各隊甲組排頭起跑，依次跨跳過彩瓶，跑至乙組拍排頭的手，乙組排頭繼續跑，再次跨跳過彩瓶，先跑完的獲勝。

4、聽音樂做放松動作。

周五

數學活動：貼窗花 活動目標：

1．能將6個窗花分成兩份，探索分合的不同答案，學習6的組成。2．會用數字準確的記錄將物體分成兩個部分的結果。3．在觀察、比較中，初步感知數的分合的有序性。活動準備：

1．實物投影儀1臺，木偶小猴1個，絨板1個，貼絨數字，大頭針若干。2．窗花每人1盤，每盤6個（見幼兒用書第一頁）；鉛筆及紅、橙水彩筆若干。3．幼兒用書第9頁“數的分合地板”18塊、1~6的數卡2套，第23頁《分分合合（一）》的操作材料。活動過程：

一、觀察、欣賞窗花，激發幼兒活動的興趣。

1．教師出示木偶小猴，請幼兒欣賞小猴手中的6個窗花，感受窗花的美（如色彩、紋樣、花紋的連續與對稱等）。

教師：這是我剪的窗花，漂亮嗎？數一數，我剪了多少窗花？說一說，這些窗花是什么樣的？

2．教師以“幫助小猴分窗花”為話題，激發幼兒參與活動的積極性。

教師：過年的時候，小猴剪了6個窗花，要分別送給小兔和小貓，有幾種不同的分法呢？請小朋友想一想，再試著分一分。

二、幼兒進行操作活動，學習6的分合。1．“我幫小猴送窗花”

教師引導幼兒觀察桌面上的材料，并介紹活動要求。

教師：請小朋友把盤中的6個窗花分成兩份，試試看有幾種不同的分法，并將每次的結果用數字卡片記錄在數的分合地板上，不能重復，也不能遺漏記。2．涂氣球（幼兒用書第23頁）

請幼兒將每排的6個氣球涂成紅、橙兩色，每排紅色（或橙色）氣球的數目不能相同。

三、集體活動，師幼共同小結6的分合，初步感知分合的有序性。

1．利用實物投影儀，展示幾名幼兒的分合記錄，師幼共同檢查其結果是否正確；如有不正確的，集體進行討論并改正。

2．師幼共同統計，發現把6分成兩份有幾種不同的結果并記錄。

3．觀察、比較兩份幼兒的記錄單（選則記錄單的要求：一名幼兒的記錄是有序性的，另一名的記錄是無序的），初步引導幼兒發現數的分合的有序性。請幼兒觀察記錄單的異同，說說哪一張記錄單記錄的方法更清楚，為什么。4． 集體讀一讀分合記錄有序的記錄單，再次感受數的分合的有序性。

美術：塔和亭子

活動目標：

1、在教師指導下，學習用對比、聯想等方法欣賞、感受塔和亭子的不同風格。

2、樂意在欣賞的過程中大膽地想象，并用完整、連貫的語言進行表達。活動準備：

1、塔和亭子圖片

2、相關的電視、DVD等

3、幼兒用書：《塔和亭子》 活動過程：

1、播放DVD片段，讓幼兒欣賞有塔和亭子的畫面，引起幼兒興趣。

2、通過對比欣賞，繼續感受塔和亭子的不同建筑風格。教師出示各種塔的圖片。教師：如果你來到這座塔的面前會有什么樣的感覺？往上爬的時候是什么感覺？到了塔頂又是什么感覺？你會聽到什么看到什么？ 教師出示各種亭子的圖片。教師：這是什么？亭子是什么樣的？像什么？你覺得亭子最好看的地方是哪里？為什么？亭子一般建在什么地方？你到了亭子會做些什么？

3、再次一道幼兒比較塔和亭子的不同風格。

教師：看了這些塔和亭子，你的感覺一樣嗎？有什么不同的感覺？ 幼兒自由討論，教師小結。

幼兒再次欣賞DVD或圖片，并做不同的動作表現塔和亭子的風格。

智力游戲：泡泡變圖畫

活動目標

1、喜歡玩圖形添畫的游戲。

2、培養動手操作能力。

3、能根據圖形特征，盡可能多地添畫出各種物體。活動準備

1、泡泡水

2、課件“小熊吹泡泡”

3、音樂磁帶： ①小鳥飛

②吹泡泡

③輕音樂，4、幼兒操作材料：①圓形泡泡板每人一張②畫有圓形的卡紙一張③大卡紙一張④大小不一的圓形卡片若干⑤彩筆若干 活動過程

一、開始部分

播放音樂《小鳥飛》，教師帶領幼兒做小鳥飛動作進入活動室，圍成一個大半圓。

二、基本部分

1、教師和幼兒一起“吹泡泡”，“追泡泡”，感知泡泡的大小、形狀等特征。（教師出示泡泡水）這是什么？（泡泡水）現在老師吹泡泡，你們追泡泡，看看老師吹的泡泡是什么樣子的。（老師吹泡泡，幼兒追泡泡。）

告訴老師，泡泡是什么樣子的？（幼兒自由表現。）

2、游戲：吹泡泡

教師和幼兒手拉手圍成一圈，引導幼兒說出向里走，泡泡慢慢變小；引導幼兒說出向后退，泡泡慢慢變大。

3、觀看課件“小熊吹泡泡”，引導幼兒想象一個泡泡會變成什么。

今天，小熊也來和我們一起吹泡泡，小朋友，請看大屏幕（教師播放課件，小熊坐著吹出了一個圓圓的泡泡）小熊吹出了幾個圓圓的泡泡？（一個）（教師引導幼兒大膽說出一個泡泡會變成什么。）

4、幼兒每人一張泡泡板想象并添畫，用一個泡泡添畫成自己喜歡的東西。

5、展示幼兒作品。（鼓勵幼兒大膽清楚的向同伴介紹自己的作品。）

6、繼續觀看課件“小熊吹泡泡”，引導幼兒想象兩個泡泡、許多泡泡會變成什么。

7、幼兒分組操作（播放輕音樂）

（請幼兒發揮想象，用一個或幾個泡泡添畫成自己喜歡的東西。）

8、作品展示。（把幼兒作品放到實物投影儀下，進行展示，并鼓勵幼兒大膽說出哪些圖畫是自己變出的。）

三、結束部分

幼兒聽音樂《吹泡泡》到外面去吹泡泡。

第三篇：第一周先周備課（模版）

課題：入學教育

教學目標：

1．知識與技能：使學生初步了解學校生活、自己的國家、民族、，感受教師的親切，同學的友愛，語文學習的快樂和校園生活的豐富多彩。

2．過程與方法：對學生進行熱愛祖國、熱愛學習、遵守紀律、團結友愛等方面的入學常規教育和良好學習習慣的養成教育。

3．情感、態度、價值觀：培養學生愿與老師和同學友好交談的態度。教學重點：使學生初步了解學校生活，學唱兒歌《上學歌》 教學難點：使學生初步了解學校生活，學唱兒歌《上學歌》 教學準備：國旗、有關國歌《上學歌》的課件 課時安排：4課時。教學過程： 第一課時 教學目標：

1．知識與技能：使學生初步了解學校生活、自己的國家、民族、，感受教師的親切，同學的友愛，語文學習的快樂。

2．過程與方法：對學生進行熱愛祖國、熱愛學習、遵守紀律、團結友愛等方面的入學常規教育和良好學習習慣的養成教育。

3．情感、態度、價值觀：培養學生愿與老師和同學友好交談的態度。教學重點：認識學校，認識語文。教學難點：認識學校，認識語文。

教學準備：國旗、有關國歌《上學歌》的課件 教學過程：

一、談話導入。

你是哪個國家的人？你長大后干什么？

同桌討論后教師指名說。播放《上學歌》讓孩子們一起跟著唱。然后初步地認識語文書。（1）帶領孩子們認識語文書的封面，并認讀“語文”兩個漢字，這里的要求只要整體認識就行。

（2）引導學生說說語文書上到底有些什么？你喜歡語文書嗎？為什么？激發他們對語文的興趣，（3）語文書是將是我們的好朋友，我們要好好的愛護它。

（4）小組合作認識目錄、頁碼、討論一下怎樣愛護語文書，在學生認識頁碼和目錄的基礎上，實踐用目錄去試著找找課文。

（5）讓孩子點課文，教師來范讀課文。

（6）指導學生整體認識“年級、班級”這幾個字，并在語文書上正確地寫上自己的姓名。

二、指導學生觀察第一圖畫、講述圖片意思。

四幅圖畫是學生了解學校生活的窗口，指導學生按照一定的順序觀察畫面。請同學們看第一幅圖：

（1）畫面上有什么?天安門，很多學生。（2）他們在做什么?上學了。

（3）他們有什么不同？不同名族。

（5）請給第一幅圖起個名字-------以“我們上學了”為主題。

三、教學引導： 教師引導學生討論：入學第一天，小朋友見到老師應該說什么？老師會對小朋友說什么？根據學生回答，教師正確引導。

四、情境演練。

教師和學生一起模擬的相互問候；并告訴同學們每天第一次見面時見到老師都要向老師問好。老師和同學共同模擬練習。

五、課堂拓展：

（1）講故事、背古詩、猜謎語、寫漢字、讀拼音、說兒歌……（2）推選故事大王

六、小結本課學習情況，表揚表現好的同學。課后反思：

第二課時

教學目標：

1．知識與技能：使學生初步了解自己的國家、民族，感受教師的親切，同學的友愛，語文學習的快樂和校園生活的豐富多彩。

2．過程與方法：對學生進行熱愛祖國、熱愛學習的教育。

3．情感、態度、價值觀：培養學生熱愛祖國、熱愛學習的情感。教學重點：了解我們的祖國，知道自己是中國人 教學難點：對學生進行熱愛祖國教育。教學準備：國旗、國歌課件 教學過程：

一、復習導入新課。指名說說上節課你有什么收獲？

二、激發學習興趣。

找識字大王：指導觀察第二幅圖（1）同學們你是哪個國家的人?（2）我們的國家叫什么名字?（3）誰愿意我們國家的名字寫給大家嗎?（4）你愿意把這些字教給大家嗎?

三、說一說圖片上你還還看到了什么？你知道這里嗎？

讓學生分小組教交流討論學習，讓所有孩子都知道，五星紅旗是我國的國旗，圖片上的建筑是天安門。

四、教學生說說，檢查學習情況

五、課堂小結：表揚表現好的同學。板書設計：

我是中國人

國旗：五星紅旗

建筑：天安門 課后反思：

第三課時

教學目標：

1．知識與技能：觀察圖畫內容，使學生初步了解校園生活豐富多彩。

2．過程與方法：對學生進行遵守紀律、團結友愛等方面的入學常規教育和良好學習習慣的養成教育。

3．情感、態度、價值觀：培養學生熱愛學習的情感。教學重點：兒歌《上學歌》 教學難點：兒歌《上學歌》

教學準備：有關《上學歌》的課件 教學過程：

一、談話導入新課 同學們從今天起，你們就正式成為一名小學生了，大家要好好學習。今天我們來學一首兒歌，大家想不想學。

二、初步學習兒歌《上學歌》 1．播放音樂，讓學生欣賞音樂。2．教師泛讀兒歌。3．教師領讀。

4．讓學生自己讀詩歌，分小組朗讀。

三、了解《上學歌》的基本意思

1．教師講解《上學歌》的基本意思。

2．教育學生上學要遵守紀律，不遲到，不早退。

四、課堂小結。課后反思：

第四課時

教學目標：

1.知識與技能：學會正確的坐、立、舉手、讀書及執筆寫字的姿勢。2.過程與方法：會說“上課的時候，我們要專心聽講”。

3.情感、態度與價值觀：指導上課要遵守紀律，做到專心聽講，不隨便講話，不玩東西，發言要舉手。

教學重點：指導上課要遵守紀律，做到專心聽講，不隨便講話，不玩東西。教學難點：學會正確的坐、立、舉手、讀書及執筆寫字的姿勢。教學過程：

一、復習導入新課

指名說說上節課你學到了什么？

二、同學們會讀書的姿勢嗎？請做給老師看一看。1．教師表揚坐得好的同學。

2．指導觀察第四幅圖，說說看到了什么。一位女同學正在讀書。他的坐姿端正，身體自然放松，雙手拿書，書直立略向外傾斜，眼睛和書保持一尺左右的距離。

3．按要求做：坐姿端正，身體自然放松，雙手拿書，書直立略向外傾斜，眼睛和書保持一尺左右的距離。同桌互相糾正。教師巡視指導。4．教師表揚坐的好的同學。

5.同學們會寫字的姿勢和書寫的執筆方法嗎？請做給老師看一看。6．教師表揚做得好的同學。

7．指導觀察第四幅圖：第四幅圖上，一位男同學正在寫字。畫面上，作業本平放，小男孩頭正、肩平、背直，胸離課桌一拳，眼離本子一尺，兩臂平放桌上，左手按本，右手執筆。他用右手拇指和食指握住筆桿下端，距離筆尖約一寸，同時用中指在內側抵住筆桿，無名指和小指支住中指，筆桿握得松緊適度，筆桿上端稍稍向右偏，緊貼虎口上，與紙面約成45度角。

8．請大家按以上要求做，同桌互相糾正。教師巡視指導。9．教師表揚做得好的同學。

三、課堂總結：

同學們按這兩幅圖上學生的樣子去做，可以使我們初步了解讀書、寫字的姿勢和書寫的執筆方法，為今后養成良好的讀書、寫字習慣打好基礎。

四、作業

課后練習讀書、寫字和執筆的姿勢。板書設計：

上課的時候，我們要專心聽講 1．讀書 2．執筆 3．寫字 課后反思：

第一單元 識字

識字一

教學內容：天地人 教學目標：

知識與技能：會認天地人你我他6個生字。過程與方法：正確、流利地讀6個生字。

情感、態度、價值觀：知道天地人你我他所表示的意思能對號入座。教學重點、難點：知道天地人你我他所表示的意思能對號入座。教學準備：生字卡片，相關的課件。教學課時：2課時 第一課時 教學目標：

知識與技能：會認天地人你我他6個生字。過程與方法：正確、流利地讀6個生字。

情感、態度、價值觀：知道天地人你我他所表示的意思能對號入座。教學重點、難點：知道天地人你我他所表示的意思能對號入座。教學準備：生字卡片，相關的課件。教學過程：

一、談話導入

現在，讓我們一起快樂地向識字王國出發吧!

二、觀察圖畫，揭示課題

1．看圖說話，分別出示天地人你我他的圖片。2．指名讀：誰能讀讀?你是怎么認識這幾個字的? 3．結合具體實例，引導學生理解里。

三、圖文結合，學習生字

1．圖文結合，引導學生進一步說圖上小朋友看到了什么，并在本子上寫一寫。2．教師放慢語速范讀，學生輕聲跟讀(兩遍)。

四、讀準字音。1．學生自由讀生字，同桌交流。

2．全班交流：在這篇課文里，你已經認識了哪些字? 3．讀一讀。出示6個生字，指名讀、開火車讀，全班齊讀。

五、認識生字。

1．出示表示相應文字的圖片，提問誰能說說這是什么？能做什么？

六、認識田字格，指導書寫一 1．認識田字格。

2．引導學生了解田字格的作用及橫中線、豎中線、小格。

3．拍手讀兒歌：田字格．四方方，寫好漢字它來幫。左上格、右上格、左下格、右下格，橫中線、豎中線，各個方位記心間。4．指導書寫-。

教師介紹筆畫名稱橫，范寫一，邊寫邊講述書寫要領：起筆稍重，向右行筆要果斷，稍上斜，收筆稍頓。

七、布置作業

1．找一找，我們周圍那些地方用上了本課的生字。

2、學寫本課生字。課后反思:

第二課時

教學目標：

知識與技能：會認天地人你我他6個生字。過程與方法：正確、流利地讀6個生字。

情感、態度、價值觀：知道天地人你我他所表示的意思能對號入座。教學重點、難點：知道天地人你我他所表示的意思能對號入座。教學準備：生字卡片，相關的課件。

一、鞏固生字 1．我會認。

變序抽取字卡，學生開火車讀，全班齊讀。做找朋友游戲。2．我會記。

你是怎么記住這些字的? 全班交流。鼓勵學生用自己喜歡的方法識記。3．我會用。

摘果子說詞語或句子。選生字卡填空。

交流：我們周圍還有哪些地方用上了這一課的生字?

三、指導書寫天''人

1．觀察課本中田字格里的范字。

2．說一說：通過觀察，你發現了什么?(引導學生從橫的長短變化及其在田字格里位置變化這兩方面來說)3．教師范寫二三，邊寫邊講述書寫要領。

4．學生分別描一個、寫一個，寫完后與范字對比。教師巡視，個別指導。5．講評：講評后，學生繼續練寫。

四、課堂小結 板書設計： 天 地 人 你 我 他 課后反思：

識字二

教學內容：金木水火土 教學目標：

1.知識與技能：認識本課生字，會寫一、二、三；認識一種筆畫“一”。2.過程與方法：正確、流利地朗讀課文；背誦課文。

3.情感態度價值觀：觀察圖畫，圖文結合，初步感受課文的意境。教學重點：認字寫字

教學難點：辨認金木水火土。

教學準備：生字卡片，插圖的課件，與本課數字有關的圖片若干。教學課時：2課時 第一課時 教學目標：

1.知識與技能：認識本課生字，會寫一、二、三；認識一種筆畫“一”。2.過程與方法：正確、流利地朗讀課文；背誦課文。

3.情感態度價值觀：觀察圖畫，圖文結合，初步感受課文的意境。教學重點：認字寫字

教學難點：辨認金木水火土。

教學準備：生字卡片，插圖的課件，與本課數字有關的圖片若干。教學過程：

一、復習導入

二、觀察圖畫，揭示課題 1．看圖說話。

2．揭示課題：有一首古時候的童謠，說的就是這幅畫。出示課題一金木水火土。3．指名讀課題：誰能讀讀課題?你是怎么認識這幾個字的? 4．結合具體實例，引導學生理解里。

三、自讀課文，學習生字

1．學生自由讀課文，借助漢語拼音讀準字音。

2．全班交流：在這篇課文里，你已經認識了哪些字? 3．讀一讀。出示生字(帶拼音)，指名讀、開火車讀，全班齊讀。變序抽取生字卡（不帶拼音），開火車讀、小組齊讀、全班齊讀。

四、朗讀感悟

1．把課文讀得正確、流利。個人自由讀，同桌互相讀，指名朗讀，全班齊讀。2．把課文讀得有感情、有韻律。男女生分別齊讀。

五、當堂訓練，指導書寫本課生字

六、布置作業

1．把課文讀給爸爸媽媽聽。2．學寫本課生字。課后反思：

第二課時

教學目標：

1.知識與技能：認識本課生字，會寫一、二、三；認識一種筆畫“一”。2.過程與方法：正確、流利地朗讀課文；背誦課文。

3.情感態度價值觀：觀察圖畫，圖文結合，初步感受課文的意境。教學重點：認字寫字

教學難點：辨認金木水火土。

教學準備：生字卡片，插圖的課件，與本課數字有關的圖片若干。教學過程：

一、鞏固生字 1．我會認。

變序抽取字卡，學生開火車讀，全班齊讀。2．我會記。

怎么記住這些字?全班交流。鼓勵學生用自己喜歡的方法識記。3．我會用。摘果子說詞語或句子。

二、指導背誦課文

1．全班齊讀課文兩遍。

2．限時背誦課文：給5分鐘時間，學生各自試著把課文背誦下來。3．自由配上動作背誦課文：指名背誦，小組齊背，全班齊背。

三、指導書寫一二三四五上下。1．觀察課本中田字格里的范字。

2．說一說：通過觀察，你發現了什么?(引導學生從橫的長短變化及其在田字格里位置變化這兩方面來說)3．教師范寫一二三四五上下，邊寫邊講述書寫要領。

4．學生分別描一個、寫一個，寫完后與范字對比。教師巡視，個別指導。5．講評：講評后，學生繼續練寫。

四、課堂小結

五、作業布置 板書設計： 金木水火土 一二三四五 課后反思：

第四篇：幼兒園大班第一周

第一周（9月3日——9月7日）

區域活動

一．

活動名稱：語言區《我長大了》 活動目標：

1.樂意與同伴交談自己從小到大的成長變化，能較為清晰地表達自己對“長大了”的感受。

2.懂得用“輪流說”的方式參與談話，并能較專注地傾聽他人的談話。

活動準備：

1.經驗準備：請家長參考親子手冊《我長大了》，引導有兒看自己不同時期的照片，說說成長的感受。

2.物質準備：請家長與幼兒共同手機幼兒從小時候到現在穿過的衣服、使用過的東西等，粘貼幼兒從嬰兒期到現在不同時期的照片制作成“我長大了”的成長相冊。

3.環境創設：用幼兒小時候和現在穿的衣物、體現成長的相片，布置“我長大了”的展覽角。

活動指導：

1.參觀并說說小時候的用品。

幼兒自由參觀小時候的用品，說一說：這是什么時候用的，現在使用什么呢？（如小時候使用奶瓶，現在使用杯子等。）

引導幼兒觀看嬰兒的衣服，說一說：為什么現在自己不穿這些衣服，這些衣服適合誰穿？

2.翻看幼兒成長相冊講述。

討論：這是誰？和現在的她（他）比有什么變化？ 請幼兒說說自己的變化。

引導幼兒說說：看看自己長大的樣子，你有什么感覺？心里是怎么想的？ 3.集中談話：我長大了。

鼓勵幼兒在集體面前大膽講述，用“小時候，我……現在我長大了，變得……”等句式連貫地說。

引導幼兒用詞組進行發音練習，注意發準“長”“成”“身”“重”“穿”等字音。

4.討論：我長大了能做什么？

引導幼兒圍繞“我現在我長大了，能……”的話題進行討論，在討論中要注意傾聽同伴的談話，積極做出反應。注意引導幼兒遵守輪流說的交談規則。

提問：我們現在是大班的小朋友，的那個你繼續長大，上了小學、中學、大學之后，你想做什么呢？

激發幼兒想象，以“我長大后想……”的句式表達自己的美好愿望。小結：隨著時間的變化，小朋友會不斷地長大，就要一天比一天更懂事，要學會自己的事情自己做，要努力學習，掌握本領，成為一個有用的人。

活動建議：

1.可在日常生活中通過多種形式的活動，進一步增強幼兒“我長大了”的自豪感。結合新生入園，鼓勵幼兒主動幫助弟弟妹妹做事情等。

2.生活活動：引導幼兒參與系鞋帶、穿衣服、掛毛巾、疊被子、釘紐扣、洗手帕等勞動競賽，知道自己長大了會做許多事，并樂意與同伴分享自己的喜悅，說說“我長大了，我會……”

二．

活動名稱：數學區《以自身為中心區分左右》 活動目標：

1.以自身為中心，嘗試辨認左右位置關系。2.會判斷物體與自身的左右關系。

活動準備：

1.物質準備：幼兒人手一個手鐲，各種裝扮的物品。

2.環境創設：左右兩條街（左邊為太陽街，右邊為月亮街），時空大門兩個。

活動指導：

1.以猜謎導入活動。

教師說出謎面“一棵小樹五個杈，不長樹葉不開花。從早到晚不講話，寫字畫畫不離它”，引導幼兒猜出“右手”。

提問：右手出來寫字、畫畫還能做什么？

請幼兒舉起自己的右手，在自己的右手戴上手鐲。2.通過游戲學習區分自己的左手和右手。

游戲“我說你做”：教師說“舉起你的左手（右手）”，幼兒就舉起左手（右

手）。

游戲“做相反動作”：教師說“舉起你的左手”，幼兒就舉起右手。3.玩游戲“聽口令做動作”。

玩法：教師發出口令，幼兒做相應的動作，如教師說拍右腿，幼兒就拍右腿。從易到難，先做相同的，再做相反的，教師的口令由慢到快。

4.以自身為中心區分左右。

引導幼兒尋找分辨坐在自己左邊、右邊的朋友。玩游戲“半邊國”，進一步鞏固對左右的認識。

玩法：幼兒根據意愿將手鐲帶左手或右手，并相應地裝扮自己身體的左邊或右邊。裝扮身體左邊的人幼兒進入左邊街（太陽街），裝扮身體右半邊的幼兒進入右邊街（月亮街），進入“半邊國”后，一起聽音樂表演節目，最后再從各自的左邊街（太陽街）或右邊街（月亮街）的通道回去。

活動建議：

1.生活活動：在日常生活中隨即進行區分左右的游戲，如區分寫字的左右、褲子的左右褲管、衣服的左右袖子等等。

2.家園共育：請家長參考親自手冊《左和右》，引導幼兒結合日常生活的內容隨機進行區分左右的游戲。

自選區域一：音樂區提供各種頭飾，服飾道具等，讓幼兒合作進行表演。自選區域二：角色區引導幼兒在游戲中開設“幼兒園”主題進一步感受幼兒園的活動。

集中教育活動

一．

活動名稱：健康《長高了，變壯了》 活動目標：

1.感受到自己的身高在逐漸增長、體重在不斷增加。

2.體驗健康成長的快樂。

活動準備：

1.經驗準備：家長給幼兒講述他們小時候的故事。

2.物質準備：幼兒不同時期的衣物、照片，幼兒成長的錄像帶等。

活動指導：

1.引導幼兒觀看衣物、照片，激發幼兒活動興趣。

引導幼兒與同伴觀賞照片，并猜一猜照片中的小寶寶是誰。引導幼兒分小組，邊看照片邊互相交流。

2.鼓勵幼兒向同伴展示并介紹自己小時候用的衣物（衣服、褲子、鞋襪、手套、帽子、圍巾、奶瓶、小杯子、小玩具等）。

3.引導幼兒嘗試穿戴小時候的衣服，體驗自己不斷長大的快樂。讓幼兒嘗試穿戴小時候的衣服，說一說感覺怎么樣，為什么會這樣。引導幼兒認識到自己在不斷長大，體驗成長的快樂。

活動建議：

1.家園共育：與個別身高、體重未達標幼兒的家長共同分心原因，從飲食、運動等方面尋找科學、有效的對策。

2.領域整合：本活動可與社會領域《我們是大班的哥哥姐姐》結合開展。

二．

活動名稱：科學《幼兒園的一天》 活動目標：

1.感知時間與日常生活的關系。

2.學會看整點并表達。

3.知道要遵守時間、珍惜時間。

活動準備：

1.物質準備：（1）各種時鐘。（2）音樂《鐘》、播放器。

2.環境創設：在地上畫一個大圓，分別用數字卡1-12放在合適的位置虛擬時鐘。

3.材料配套：教育掛圖《幼兒園的活動》

活動指導：

1.我們的好朋友——時鐘。

猜謎引入。

引導語：今天老師帶來了一個謎語，請大家認真聽，仔細想：這是什么？滴答滴答當當當，滴答滴答當當當。會做沒有腿，會說沒有嘴，它會告訴我們：什么時候起，什么時候睡。（謎底：時鐘。）

教師展示各種時鐘。

引導語：你見過什么樣的時鐘？時鐘有什么本領？時鐘上都有些什么？ 鼓勵幼兒根據已有經驗或結果進行交流。

小結：雖然時鐘的外形，樣式各不相同，但是時鐘都有一個本領，就是讓我們知道時間，告訴我們現在幾點了。一般鐘面上有數字1-12，還有一根長長的分針和一根短短的時針。

2.我會看時鐘。激發學習看時鐘的興趣。

引導語：學會看時鐘，可以讓我們更好地進行一天的活動。你會看時鐘嗎？讓我們一起來試試。

出示教育掛圖《幼兒園的活動》，引導幼兒觀察。

引導語：小朋友們仔細看，鐘面上的分針指向哪里，時針又指向哪里？這表示是幾點？

鼓勵幼兒大膽表述自己的觀察結果和想法。小結：分針指著12，時針指著幾，就是幾點了。

引導幼兒逐幅觀察教育掛圖，說說：現在x點了，小朋友xx（做什么）。3.和時鐘做游戲。游戲一：我來當時鐘。

玩法：請幼兒扮演時針、分針，分別站在大圓的相應位置。根據教師的指令，扮演時針和分針的幼兒到達相應的數字位置。如：教師說8點，扮演時針的幼兒走到數字8，扮演分針的幼兒走到數字12……該游戲可輪流進行，游戲二：幼兒園的一天。

玩法：教師說出時間，幼兒做出表現對應活動的動作。如：教師說7點，幼兒就要表現出起床的動作等。

4.學習歌曲《鐘》。

引導語：時間是寶貴的，我們要學會珍惜時間，抓緊時間，比如：早晨聽到鬧鐘響了，就要趕快起床，上學不遲到等。一起欣賞歌曲《鐘》，聽聽歌曲里的小朋友是怎么說的。

播放歌曲《鐘》，幼兒欣賞。

提問：歌曲里說了什么？早晨7點的時候，爸爸媽媽和我準備起床做什么？ 幼兒學唱歌曲。

活動延伸：

1.引導幼兒用繪畫的方式在日記本上記錄當天的活動。

2.引導幼兒在角色游戲中開設“幼兒園”主題，進一步感受幼兒園的一天的

活動程序。

3.鼓勵幼兒回家后與家長一起繼續學習看時鐘。

三、活動名稱：社會《我們是大班的哥哥姐姐》 活動目標：

1.知道自己是大班的哥哥姐姐，體驗關心愛護小班弟弟妹妹的情感。

2.嘗試以熱情大方的態度幫助弟弟妹妹，增強與弟弟妹妹交往的能力。

活動準備：

1.環境創設：（1）布置“我長大了”照片及用品展。（2）將活動場地劃分成幾個活動區域（如游戲區、生活勞作區、玩具區、閱讀區、小型體育區等），并提供相應的材料（如生活操作材料，娃娃家、各種玩具、圖書、球、圈等）。

2.資源利用：與本園的小班教師聯系，制定幫扶方案，共同確定結伴活動的場地。

活動指導：

1.以參觀“我長大了”照片以及用品展引題，激發幼兒的興趣。

引導語：今天我們一起去參觀小朋友們自己布置的照片及用品展，互相介紹一下照片中那些是小時候的我，哪些是自己小時候用過的東西，好嗎？

2.談話活動，引導幼兒理解自己長大了。

提問：剛才參觀了照片及用品展，小朋友自己跟小時候比，有哪些變化？ 幼兒分小組交流自己的發現。

集中交流：請個別幼兒說說自己的變化。（如身體、能力等方面的變化，教師可以用圖示梳理的方法記錄幼兒自己發現的變化。）

小結：小朋友們長大、長高、變重了，還學會了許多本領，現在小朋友們是幼兒園里德大哥哥大姐姐了。

3.師幼共同討論與小班弟弟妹妹友好交往及幫助弟弟妹妹的方法。引導語：今天我們要去和小班的弟弟妹妹交朋友，有什么辦法認識他們？可以玩什么？我們應該怎么照顧和幫助他們？

幼兒兩兩交流交往及幫助的方法。

集中交流：請幼兒介紹自己的想法，同伴間互相提建議。教師記錄幼兒想出的辦法。

教師結合記錄小結：交往方法——要和弟弟妹妹交朋友，要詢問他（她）的

名字，記住他（她）的樣子，和他（她）一起玩喜歡的玩具盒游戲。幫助方法——生活方面，帶弟弟妹妹如廁、幫助穿衣服、扭紐扣、拿杯子喝開水等；活動方面：給弟弟妹妹講故事，和弟弟妹妹一起玩玩具、做游戲等。

4.開展“大帶小”活動。

教師觀察，鼓勵膽小的幼兒積極進行交往，提醒魯莽的幼兒在活動中注意安全。

5.結束：請幼兒交流自己活動情況，如交了哪個朋友，是怎樣進行活動的。引導幼兒相互學習交往的策略與方法等。

活動建議：

環境創設：班級創設“我是大班小朋友”的主題墻面，將幼兒的活動或想法用照片圖畫、文字等形式進行表現。

四．

活動名稱：藝術《美麗的扇子》（繪畫）活動目標：

1.收集并欣賞各種各樣的扇子，了解扇子的構造和裝飾美。2.養成耐心細致的做事習慣，體驗畫畫的樂趣。

活動準備：

1.經驗準備：請家長利用親子手冊《美麗的扇子》豐富幼兒有關扇子名稱和各部位結構的知識。

2.物質準備：師幼共同收集各種扇子，幼兒用美術用具。

活動指導：

1.創設扇子展覽會的情境，引導幼兒觀察各種扇子的區別。

提問：你看到了什么？你知道它的名字嗎？你最喜歡哪種扇子？為什么？ 2.引導幼兒欣賞各種扇子，進一步體會和感受扇子的美。提問：你喜歡的扇子是什么形狀的？扇面上有什么樣的裝飾？ 3.激發幼兒創作美麗扇子的意愿。

引導語：今天老師請每個小朋友都設計一把美麗的扇子，想一想你想設計成什么樣的扇子。

4.幼兒創作，教師巡回指導。5.作品欣賞、點評，活動結束。

活動建議：

1.事先讓幼兒和家長共同收集扇子，重點收集新奇少見的扇子。

2.引導幼兒做做玩玩《我來做扇子》。

五．

活動名稱：語言《開心回到幼兒園》（兒歌）活動目標：

1.嘗試用比較完整、清楚的語言講述暑假里的一件事。

2.樂意與同伴分享暑假生活的快樂。3.嘗試為照片裝飾相框。

活動準備：

1.物質準備：畫紙、畫筆、彩紙、雙面膠、剪刀等。

2.環境創設：收集幼兒暑假生活照片，布置專欄“愉快的暑假生活”。

活動指導：

1.照片欣賞：小朋友的暑假生活。

引導語：小朋友們暑假中都做了些什么事，讓我們一起欣賞照片，感受大家的暑假生活。

引導幼兒欣賞照片展，啟發幼兒說一說：照片上有誰？他（她）在什么地方做什么？

2.分享交流：我的暑假生活。

引導語：你在暑假里經歷的最有趣或記憶最深的事實什么？請說出來和大家共同分享。

鼓勵幼兒邊展示照片，邊用比較完整、清楚的語言講述暑假里的一件事：在什么地方，做什么，結果怎么樣？

3.裝飾添畫：多彩的暑假生活。出示裝飾添畫的范例。

引導語：我把我的暑假生活照片貼在紙張上，為照片畫上美麗的相框。你也來試一試吧。

啟發幼兒運用添畫的方法，為照片裝飾相框。幼兒交流、欣賞自己的美麗相框。4.學習兒歌《開心回到幼兒園》

活動建議：

引導幼兒玩音樂游戲《真開心》。

游戲活動

一．

活動名稱：結游《幼兒園》

（一）活動目標：

1.運用學過的堆積、加高、對稱排列、連接等技能搭建。

2.能按設計圖有目的的進行建構，發展初步的發現、遷移、組合的創新能力。

活動準備：

雙孔膠粒、杯型膠粒、雪花膠粒、積木、牛奶盒。

活動指導：

1.談話導入，引起幼兒的興趣。請幼兒說說幼兒園里都有什么？

鼓勵幼兒大膽想象未來的幼兒園是什么樣的？ 2.組織幼兒有目的觀看幼兒園的掛圖。重點指導幼兒觀察幼兒園的結構和布局。3.組織討論，引起孩子建構的興趣。

提問：如果再讓你來建未來的幼兒園你會怎么設計？會使用什么材料呢？

重點指導幼兒討論如何進行合理布局。出示建構材料，引起幼兒討論。鼓勵幼兒說說想用什么材料做什么？

教師與幼兒一起回憶鑲嵌、排序等建構技能。4.指導幼兒建構。

幫助幼兒一起用圍合、延長等方法建構。啟發能力強的幼兒設計布局。提醒幼兒愛護玩具，不亂扔玩具。5.評價結束。

引導幼兒圍繞主題布局來進行評價。

整理游戲材料

二．

活動名稱：角游《我上幼兒園》 活動目標：

1.了解幼兒園的工作，積極參與幼兒園游戲活動。

2.大膽運用語言、動作反映自己對幼兒園的經驗認識。

活動準備：

1.幼兒了解幼兒園老師及保育員的工作情況。

2.幼兒園師生及有關人員的常用物品（桌椅、鈴鼓、紙、筆、書、教具、玩具、錄音機、鋼琴、等等。）

3.超市、公共汽車、娃娃家所需的各種材料。

活動指導：

1.出示幼兒園游戲材料，引起幼兒游戲的興趣。

這些東西是什么地方會用到的呢？我們的幼兒園要開學了，可是一個人都沒有，幼兒園需要有哪些人？幼兒園里的老師經常帶小朋友干什么？小朋友們在幼兒園里玩什么游戲、學本領的呢？小朋友在幼兒園里要干什么呢？早上來要怎么做？在班上學本領時要注意什么？

2.分配角色，提出游戲要求： 今天我們還可以玩哪些游戲呢？ 誰愿意來當幼兒園的老師，幼兒的小朋友哪里來呢？ 玩游戲時要注意什么呢？

3.幼兒游戲，師指導

老師以園長的身份參與幼兒游戲，引導幼兒園老師的工作。鼓勵“幼兒園”的“老師”大膽組織幼兒進行游戲。游戲中，提醒幼兒遵守游戲常規，能自主友好的游戲。

4.游戲評價： 請當老師的孩子來說說，今天你是怎么當老師的，小朋友覺得老師當得怎么樣兒，哪里還不夠好？游戲中有什么問題嗎？幼兒園的朋友都跑沒了，不在班上上課，這是為什么呢？老師可以做些什么呢？小朋友又可以做些什么呢？ 幼兒園除了有老師，還可以有哪些工作人員呢？

三．

活動名稱：表游《龜兔賽跑》 活動目標：

1.學習自主創編動作，能隨著音樂形象和情緒，積極合拍地表演故事，2.學習根據故事情節和音樂形象大膽表現自己的感受。3.享受表演帶來的快樂，初步理解驕傲必敗的道理。

活動準備：

1.經驗準備：幼兒事先熟悉《龜兔賽跑》的故事內容。

2.物質準備：（1）烏龜、兔子的頭飾人手各一，其他動物頭飾若干。（2）音

樂《龜兔賽跑》、播放器。

活動指導：

1.以故事形式引題，激發幼兒興趣。

引導語：今天，烏龜和兔子要進行賽跑，誰會跑贏呢？我們一起來聽聽音樂。2.引導幼兒欣賞音樂《龜兔賽跑》，初步感受音樂形象，理解樂曲ABA式的結構。

聽辨烏龜的音樂和兔子的音樂：引導幼兒用雙手在大腿上模擬烏龜和兔子賽跑的動作，當聽到烏龜音樂的時候，食指向前伸直做烏龜的頭，其他四指子啊大腿上跟著音樂的節奏做烏龜爬動作，當聽到兔子音樂的時候，食指和中指彎曲在腿上跟著音樂輕巧地跳動。

玩游戲“舉頭飾”，讓幼兒進一步感知、理解音樂形象：引導幼兒根據自己對音樂的理解，聽音樂相應地舉起烏龜或兔子的頭飾并隨著音樂的節奏擺動頭飾。

3.為歡慶活動編舞。

引導幼兒聽辨第三段的歡慶音樂，說說它與哪一段音樂相同，想象烏龜勝利后小動物們為它歡慶的情景。

鼓勵幼兒自由結伴即興表現音樂所表達的熱鬧、歡快的氣氛，教師用語言引導幼兒創編簡單的動作，以及同伴間的相互學習。

4.配樂故事表演。

幼兒戴上頭飾，按意愿分成兔子組、烏龜組和觀眾組，教師講故事，鼓勵幼兒用動作大膽德跟著音樂表演，第三段時提醒觀眾組的動物們要迅速參加歡慶活動的舞蹈。

互換角色，再次表演，充分體驗同伴間相互協作和扮演角色的樂趣。

活動建議：

在活動前可欣賞動畫《龜兔賽跑》，通過直觀的動畫進一步激發幼兒參與活動的興趣，觀察和模擬動畫中動物的動作，用各種體態語言創造性地表現兔子、烏龜和各種動物的音樂形象。

第一周反思

區域活動：

《綱要》中明確指出“教師成為幼兒學習活動的支持者、合作者、引導者”。在區域活動中，恰到好處的師幼互動是最重要的。本周我開設了四個區域活動，主要圍繞幼兒園開學了得主題為幼兒們提供所需要的材料，幼兒們通過引導區域和自選區域的活動，體驗到了自己成為一名大班的小朋友的高興心情。活動中，我請幼兒根據自己的意愿選擇活動區域，讓幼兒做主，成為區域的主人，讓幼兒按照自己的的意愿和能力，操作擺弄各種材料，進行個別化的自主學習或商量式的共同探索學習。區域活動中，既考慮到幼兒之間相互交流、共同合作，又要注意彼此之間互不干擾，從而使幼兒能專注投入某一活動，探索問題。在本周的活動中，幼兒們對與數學以自身為中心區分左右的活動游戲很感興趣。大部分幼兒都能達到預設的目標。

集中活動：

本周的集中活動主要圍繞幼兒園開學了的主題進行活動，幼兒們通過了語言“開心回到幼兒園”的活動，感受到了幼兒園生活的樂趣。在社會活動中使幼兒懂得了關心愛護弟弟、妹妹，愿意向弟弟妹妹做力所能及的事。特別是在科學活動一“幼兒園的一天”里，使幼兒們懂得了作為大班的小朋友，應該遵守時間，珍惜時間。通過活動，幼兒們的時間意識增強了，學習積極性提高了。通過本周的教學實踐，使我獲得以下幾點體會：

1、教師還要多給孩子表達的機會，重視個別在集體中表現。

2、在教學中，老師應該善于發現，善于創新，隨時完善自己的教學。我們應該從幼兒親身參與其中的現實生活出發，挖掘幼兒已有的生活經驗，并加以合理的利用，增強幼兒的學習興趣。

游戲活動：

大班上的幼兒已經有了一定的角色意識和自我的主見，在游戲中，教師不需要一味地為孩子們解決問題，而是可以把一些簡單的問題拋給孩子，讓他們自己動腦筋解決。在本周的角色游戲活動中，我讓大膽運用語言、動作反映自己對幼兒園的經驗認識。作為教師在游戲中發現問題，要以平行介入的方式幫助幼兒，讓游戲繼續開展下去。

在游戲開始，全班幼兒都會積極主動地參加游戲，而且還有了自我的主見，但角色意識不夠強，有的幼兒只會擺弄道具，不明確自己所扮演的角色，還有的幼兒能按角色要求行動，但表演一般。還有一些幼兒不遵守游戲規則。我認為活動的不足之處：應該在材料的準備上再豐富些繼續請家長配合，在知識

準備方面我們做得還不夠，不管怎樣，在以后的教學中，我要認真鉆研教材，多觀摩她人上課，悉心聽取她人提出的好的建議，以新的理念武裝自己，以好的教學方法來培養孩子。

第五篇：第一周閱讀內容

推薦家長閱讀內容

作為家長您要清楚，這11點老師真心教不了

老師想說，真心的不敢把孩子全托給別人，因為以下這11點，如果單靠老師，那就真的是耽誤孩子了。

1、寫字和握筆姿勢

如果你經歷孩子成長的整個過程，你會感悟到，孩子寫一手帥氣的鋼筆字，是非常有價值的技能。把字寫好，是每一個家長的責任。如果你還年輕，不知道怎么教育孩子，那就從這一點開始吧。

請您記住，一個班里那么多學生，老師沒精力逐個糾正學生的握筆姿勢，沒精力激勵每個孩子都去練字。

2、叛逆期的沖撞

孩子到了四五年級，就敢跟你頂嘴了——這都是爺爺奶奶慣的，也是你沒規矩慣的。記住，對孩子的缺點要對癥下藥，尤其是，對原則問題就是不能讓步。譬如，作業完不成，就是不能睡覺；關上電腦，就是不許玩游戲。

請您一定記住，五六歲開始，如果你舍不得對孩子說“不”，到了10幾歲，你就不敢對孩子說“不”了。不要埋怨孩子不聽話，你在孩子幾歲的時候，就埋下了隱患。

還請您記住，老師管不了學生的逆反心理。學生往往怕老師，但是孩子不怕你，就是因為你沒有制定讓孩子尊重并且畏懼的規矩。

3、讀書的興趣

讀書的興趣，是從小時候開始的，兩三歲的時候，孩子就該看書了。此時，孩子愛不愛看書，跟父母的表現有直接關系。家里的書多，孩子讀得就多。家里沒什么書，孩子就不喜歡讀書。我們家長，不要埋怨孩子不喜歡讀書，父母沒給孩子傳承給愛讀書的習慣，孩子怎么愛讀書呢？孩子從記事起，對父母讀書就沒印象，孩子就只能模仿讀書以外的事情。

請您記住，不要試圖通過老師培養孩子讀書的習慣。習慣應該是家長培養的。家長做出表率了，孩子就會以家長為榜樣。如果你忙于生計，沒空讀書，那好，將來你的孩子在知識面上就會有缺陷，在認識能力上就會有差別，將來寫文章就會出現問力不從心的現象。

4、快樂教育

如果家長一直以為孩子上學很辛苦，一直以為國外教育多么好，多么優秀，國外孩子沒有作業，可以無拘無束??除非你現在就把孩子送到國外，要么就不要有這種育兒理念，因為你改變不了中國的教育大環境，你這樣的想法最終是害了孩子。事實證明，凡是開始講究快樂教育的家長，到頭來你會發現，孩子會越來越不聽話，在班級與集體格格不入，孩子的成長過程才是最痛苦；凡是從小就刻苦的孩子，他將來才會擁有自信，擁有很多快樂。

請您記住，快樂教育不是你一個家長可以做到的。孩子從小接受了你的快樂思想，可是在大環境下孩子沒有志同道合的同伴，沒有老師的鼓勵與表揚——因為他與大家背道而馳，老師不可能天天表揚他。那么，這樣的其實他并沒有快樂，他就會變得孤獨、偏執、逆反，一旦您發現了這些現象，那就后悔莫及了。

5、爭勝心

如果家長信誓旦旦地要求孩子奪得某個名次，并且為孩子的學習付出關注和代價，那么，孩子的成績，距離家長的目標，差距就不會大。如果你對孩子要求成績差不多，弄個中上游就可以了，那么你家孩子不會考到前幾名。因此，我們家長必須給孩子制定一個切實可行的目標，班級多少名次，年級多少名次，然后鼓勵孩子去努力。如果孩子因為學業的懈怠而導致成績下滑，此時，適當的體罰，寫檢查等，都是可行的。

請您記住，父母的心氣高，孩子的斗志才高。這種遺傳的氣質，不是老師教的。老師也教不會。

6、關于網癮

對于一個有網癮的孩子，尤其是男孩，他形成網癮的過程，就是父母失職的過程。記住，孩子最初有網癮，責任就在父母。父母對孩子的行為缺乏警覺，孩子一旦滑入深淵，帶給父母的就是無盡的哀怨。記住，孩子從上小學開始，就要控制住家里的電腦。當孩子哭著喊著想玩電腦的時候，你一旦遷就他，就等于給孩子喂了一口毒藥。信不信由你，反正是，每一個沉溺網吧的學生，背后都有一對失職的父母。

請您記住，當學校老師接手管理你家孩子的時候，孩子的習慣已經成型了。不要指望著老師關注你家孩子的缺點，老師頂多是在校園里和課堂上控制住你家孩子。而類似于這樣的諸多劣行，都是發生在校外的。

7、學習和生活習慣

龍生龍，鳳生鳳，老鼠的兒子會打洞。家長愛衛生，孩子也就愛衛生。家長樂于助人，孩子也就助人為樂。要想讓孩子成為高尚的人，家長的行為絕對不能卑劣。請您記住，老師教給孩子的多是課本的知識，課本以外的，尤其是生活習慣，做人道理等等，家長永遠是孩子的第一任老師。

8、面對現實，迎接考驗

凡是抱怨孩子功課壓力大的家長，孩子也會覺得學業多，自己學習累。凡是告訴孩子應試教育能改變命運，風雨中這點痛算什么，這樣的家長養育的孩子，也就會堅強，變得對生活充滿信心。天下的學生，要想學習好，都是一樣累。作為家長，無論是老板，還是工薪層或普通百姓，都在辛苦工作而為謀生。學習遠遠比艱苦謀生容易多了，家長何必心疼孩子累呢？難道，你希望孩子到了中年，比你還辛苦嗎？

請您記住，老師給孩子布置的作業，都是對孩子的磨礪。不要指望著老師培養你家孩子的意志。我們明明知道很多作業都是沒用的，但是它是創業的過程。咬緊牙關吧，最出息的孩子，都是從題堆里闖出來的。

9、孩子細節上的管理

有些孩子做作業磨蹭，有些孩子做作業馬虎，有些孩子總是在最后時刻才想起趕作業。這些不好的習慣，都是家長嬌縱出來的。

家長要學會督促孩子，利用邊角縫的時間，早早地完成作業，免得孩子最后搞突擊。尤其孩子在小學階段，家長必須要培養孩子盡早完成作業的好習慣。你遷就孩子，就等于坑害孩子。完成作業了，剩下的時間，孩子可以讀課外書，可以休閑。如果你有心計，可以讓孩子讀書，多豐富自己頭腦，而不是與孩子一起抱怨，更不是和孩子一起埋怨老師或者學校。

請您記住，老師只管布置作業，管不了你家孩子什么時候完成作業。好的學習習慣，是家長培養的。

10、遵守交通規則，培養安全意識

無論老師囑咐了多少遍，總是有些學生在放學路上違反交通規則。對孩子安全規則的教育，必須從娃娃抓起。家長別闖紅燈，別抱僥幸心理，遇到孩子有亂跑亂串行為，必須要嚴加訓斥。尤其是騎電動車的女家長，不亂闖紅燈，就是給孩子做表率。

請您記住，老師只負責校內的安全，管不了路上的交通。一旦你家孩子違反交通規則而受傷，你將會心疼一陣子，乃至一輩子。

11、給孩子一個和諧的成長環境

孩子厭學，孩子逃學，孩子跳樓，貌似孩子的事兒，但實質上，是家長從小對孩子胸懷培養的結果。家長們要記住，夫妻和睦，家庭幸福，孩子就不會想不開。父母吵鬧，父母離婚，父母生活習氣不好，孩子成才則是奢望。最近某中學的高材生，因為父母吵鬧著離婚，孩子一氣之下跳樓了。孩子沒了，父母一生都會懊惱。

請您記住，家庭的和睦，比任何教育都重要；家庭的學習氛圍，就抵得上一個多么優秀的老師。不要在孩子面前抱怨，不要在孩子面前爭吵，不要在孩子面前詆毀他人，尤其不要在孩子面前對老人說三道四，如果那樣，將來的您，也許就會飽受孤獨之苦。

班主任給家長的23句忠告

▲家長都希望教師多提問自己孩子，惟恐孩子發言表現的機會比別人少。其實，對于孩子來說，首先需要學會的是傾聽——這才是學會學習的關鍵。沒有了靜聽和沉思為前提，所謂“積極發言”，只是為表現而表現的低效鬧騰而已。▲一次考試的分數不重要，重要的是知識掌握了沒有，更重要的是孩子是否喜歡讀書。即使從應試的角度考慮，從長遠來看，讀書也是所有功課植根的土壤，他的貧瘠與豐厚，關系實在重大。

▲讓學生直面學習中的困難，打破快樂輕松學習的神話，這是每一個明智的師長要做的事情。在這一過程中，學生收獲的，將不僅是知識，更有毅力、恒心，克服困難的勇氣等重要的非智力因素。

▲養育養育，在物質條件相對富足的今天——父母責任更重要的，是教育，而不是撫養。

▲孩子需要你的扶助——今天的扶，正是為了將來的不扶或者少扶，否則問題越積累越多，差距越拉越大，孩子和你將不堪其苦。▲同一個班級，孩子之間的競爭，歸根到底，是家長綜合素質和付出心力的競爭。平時不聞不問，考差了大發雷霆，是不負責任的表現。

▲當人們說這個孩子和哪個孩子的不同的時候，其實主要是指這個家長和那個家長的不同。

▲同在一個班級，教是一樣的教。如果你沒有按照老師的要求去做，沒有盡到做家長的責任，不要向孩子提學習要求，更沒有資格責備他們。

▲當你覺得付出沒有得到充分回報的時候，要這樣想：如果我不做，孩子的潛能將更不能發掘。然后心平氣和——做該做的事。

▲作為教育者，要想讓孩子愛學習，必須自己先做讀書人。教師如此，家長也是如此。

▲如果希望孩子好，那就先成為讀書型的父母，那就從今晚做起——和孩子一道，安靜地看書。如果你不能在書桌前坐半個鐘頭，又如何要求孩子每天從早到晚堅持五六個小時的艱苦學習呢？

▲兒童的學習越困難，他在學習中遇到的似乎無法克服的障礙越多，他就越應當閱讀。

▲其實，無論是基礎知識，閱讀還是寫作，提高能力的根本途徑都是課外閱讀。▲所謂智力，就是閱讀能力。

▲一次考試分數的高低是偶然的，可是家長是否負責任，卻必然地決定了孩子發展的方向。教師的一視同仁總是相對的。對于教育責任感特別強、能與教師緊密配合的家長，教師對他的孩子自然要特別關注一些——這是很公平。因為沒有家庭配合，教師努力全然是做無用功。

▲學生取得優秀成績所依賴的，除了天分，更多的是自控力、專注性和求知欲，這些素質，對于孩子的成長，太重要。

▲作為教師，我們比誰都知道分數的重要。可是，那比分數更重要的，我們時刻不敢忘記。第一，身心健康；第二，正直勤勉；第三，面對困難，具有獨立戰勝的勇氣和能力；第四，成績優秀。

▲對于那些多動和富于攻擊性的孩子而言，最不幸的是他們自己——天長日久，他們會成為人群中不受歡迎的孤獨者。當然，教師會竭盡全力，不讓這種情況發生。作為家長，對此更負有不可推卸的責任。“在家很任性。”這實在是家長自己應當深刻檢討的事情。現在的孩子，性格成型早。希望父母高度重視，及時扭轉。否則，學校教育的效果只能被抵消。

▲“對于教師而言，真正的志同道合者，存在于家長中。當大家都動起來，群策群力了，這個集體才叫厲害呢！”有人說老師帶的不是一個班，而是兩個，一個是學生班，一個是家長班。我非常贊同

▲三分之一的家長積極行動，步步緊跟；三分之一的家長虎頭蛇尾，勉強應付；三分之一家長基本沒有能力跟得上。而這，就是及格、良好、優秀拉開檔次的主要原因。”

▲孩子學習是艱辛的，這是一個爬坡過程，一旦上了路，對于您的家庭、對于教師，都是一件幸事。在這個過程中，教師自然要竭盡全力引導、幫助他們，如果在能得到家長的幫助，那孩子將多么幸福。

▲站在同一起跑線上，看起來沒有差別——五年之后，他們將有多么不同。▲不要著急，不要攀比，不要企望一口吃胖，不要提出超越孩子接受能力的要求。讀書是一輩子的事情，重要的是日不間斷和興致勃勃。只要他在讀，只要他這周比上周進步就值得高興，就應當鼓勵。

▲一天一小步，一周一大步，一月長一截——一學期就在全然不同的兩個檔次了。資質相同的孩子，攤上不同的父母，其發展也就不一樣。

為什么要狠抓小學一二年級

很多家長認為，“孩子在一二年級所學的知識是小學學習中最少的、分量最輕的，這時候應該讓孩子擁有自由的空間，等到關鍵時刻再抓一把也不遲。”相信到了三年級會有不少家長感嘆，孩子的很多或好或不好的行為習慣已經養成，很多時候已經不再聽家長的話了，這時候再下決心要緊跟孩子，往往付出的是比別人多很多倍的努力，還不見得有效。

為什么會這樣，相信很多從事教育行業多年的老師們都會有同樣的看法，小學六年，其實可以分為三個階段：

一二年級，是孩子極其依賴父母的時期，也是行為習慣養成的關鍵時期，以及大腦智力開發的黃金時期。

三四年級，是孩子由依賴父母到自立能力增強的轉型時期，會開始主動積極地接收知識，很多機智的表現，會不時地讓父母驚嘆。

五六年級，是孩子自主、全力吸收知識的時期，我們發現，這時候我們口頭上能教給他們的東西已經不多了，很多解題方法，孩子已經弄透，而我們思維還在旋轉，作為家長，在這個階段能做的，也就是多給孩子提供優良的學習空間與資料，借助書本給孩子傳遞豐厚的知識。

如此看來，能夠讓家長的努力產生事半功倍之效果的也就是一二年級這個階段了。相信不論是在生活還是學習中，我們都應該能時刻感覺到孩子對我們的依賴，孩子很聽父母的話，覺得父母說的就是真理，所以尤其是在生活中行為習慣養成方面，父母所扮演的角色極其重要，需小心地言傳身教。

而在學習中，一年級作為孩子學習生涯中的第一個轉型期，孩子對于學習的態度、在課堂上的表現、在學校老師心目中的形象，都將直接影響到孩子性格特點的形成。很多低年級的孩子，因為父母的不重視，沒有及時意識到學習的重要性，從而在課堂上出現注意力不集中、坐不住、喜歡打岔、不愛抬頭、不懂得聽課等表現，從而在開學后的第一次考試就出現不理想的結果，看到老師對優秀學生的表揚與稱贊，孩子開始變得不自信，變得內向起來，而這種不自信一旦形成，將很難更正。

那么，究竟父母在孩子一二年級的學習方面，可以怎樣“狠抓”而又見效？這里的“狠抓”并不是說得天天上學校監視孩子的表現，天天與孩子班主任通話了解情況，而是提前幫孩子鋪設一條自信、樂觀的道路，并注意細致地觀察孩子的反應及變化。在我們可控制的這個階段，先將孩子學校將要學到的一二年級知識點提前摸透，提前給孩子講解并讓孩子進行初步掌握，這樣孩子在學校進行第二次接觸時，他的表現會比較自信，還會得到進入學校趣味班的機會，增強對學習的興趣。

由于一二年級學習階段的特殊性（學校將重點放在孩子課堂表現的打造方面），往往學校課本上的知識點非常的少且簡單，在這個孩子智力開發的黃金時期，可以進行適當進行學科類及文體類的學習。

作為開發智力的有效手段，適當的數學思維訓練必不可少，在增加孩子的數字敏感度以及思維的敏捷性同時，將小學數學學習的基礎——計算能力、邏輯思維能力、空間想像能力進行鋪墊與拓展，讓孩子在100分橫行的低年級脫穎而出，以快速、準確的表現讓老師刮目相看；

在英語學習方面，全面打造英語聽說讀寫能力，而不是僅僅建立在“說”上，導致孩子在“寫”方面遠遠落后；

在語文方面，則需要接觸簡單的基礎寫作，在培養好孩子聽課習慣及觀察能力的基礎上，加強口頭表達能力及寫話能力，學會寫短小的片段，重點是寫一段通順的話，例如按一定順序描述一件物品，將一件事情說清楚、說明白等。

在文體方面，游泳和跆拳道是目前比較興盛的項目，可以鍛煉孩子的膽量，并增強孩子的體質。

在此還建議家長在假期適當給孩子安排練字，每天量不要多，避免影響孩子小手的成長，但是適當的練習可以提高孩子的寫作速度及卷面工整度，提高孩子的作業質量。

所謂的“狠抓”并不是說要“瘋狂的強調”，也不是要“狠狠的逼迫”，而是要密切的關注并進行及時的引導，在這個階段花費的心血，一定會有事半功倍的收效！