第一篇：日記在寫作教學(xué)中的推進方法探究(第一階段總結(jié))

《日記在寫作教學(xué)中的推進方法探究》課題研究

——學(xué)生日記與寫作現(xiàn)狀調(diào)查總結(jié) 長期以來，習(xí)作教學(xué)一直是整個語文教學(xué)中的薄弱環(huán)節(jié)。“作文難”、“難作文”、“文難作”這三個字無論怎樣戲劇性的排列組合，都反映了一個事實──“難”。不會寫作文、怕寫作文，幾乎是絕大多數(shù)學(xué)生的切身感受。根據(jù)學(xué)生問卷調(diào)查分析，我校七（9）班81名同學(xué)中有50名同學(xué)不喜歡寫作文，占總?cè)藬?shù)61.72%。其中覺得作文很難的學(xué)生有22名，占總?cè)藬?shù)27.15％，對老師出的作文題目不感興趣有20人，占總數(shù)的31.25％。老師給的作文分數(shù)低占31.25％，不會寫的占21.87％。

新課標(biāo)建議我們“寫作教學(xué)應(yīng)貼近學(xué)生生活實際，讓學(xué)生易于動筆，樂于表達，教師要激發(fā)學(xué)生對生活的熱愛，調(diào)動學(xué)生觀察思考和練筆的積極性，要引導(dǎo)學(xué)生寫熟悉的人事景物，做到說真話，表達真情實感……”。為了達到這些要求，我曾在習(xí)作教學(xué)中耗費了不少功夫用來指導(dǎo)、批改和講評，但效果都不是很理想。打開學(xué)生的作文就會發(fā)現(xiàn)一些不得不令人憂慮的現(xiàn)象，說假話，寫假事；內(nèi)容不實在，不具體；一段一段甚至整篇整篇地抄寫別人的作文；沒有個性和特點，幾乎是從一個模式里走出來的。究其原因，主要是：作文與學(xué)生生活嚴重脫離，學(xué)生無內(nèi)容可寫，形成了“巧婦難為無米之炊”的尷尬局面，逐漸失去對寫作的興趣。而學(xué)生的日記卻呈現(xiàn)出鮮有的活水，比作文的內(nèi)容寫得真實，在一定程度上能表達出學(xué)生真實而樸素的感情。于是我們進一步研究了日記與作文的關(guān)系。

作家冰心說過：“寫日記是練習(xí)作文的最好方法。”作家馬逢也說：“寫日記對寫作的提高起到不少的作用。”許多優(yōu)秀的作家的創(chuàng)作就是從寫日記

開始的，魯迅先生每天堅持寫日記，病逝后夫人許廣平整理出版了他的日記，這部分日記成為研究魯迅文學(xué)的重要史料。可見寫日記對寫作的確有很大的幫助。對于學(xué)生來說，一篇真正的好作文是不可能一下就寫出來的。它必須有積累，很可能首先就出現(xiàn)在日記里。因為日記是學(xué)生傾訴的對象，日記是學(xué)生心靈的寫照，日記是讓學(xué)生“想說就說”的舞臺。所以，日記成為最好的載體，在日記中學(xué)生可以表達自己的所見、所聞、所感，可以抒發(fā)自己的喜怒哀樂。那么通過日記可以激活學(xué)生寫作，讓日記成為作文的準(zhǔn)備，成為材料的準(zhǔn)備，成為思想的準(zhǔn)備，成為能寫出好作文的積極準(zhǔn)備。它還可能是日后愛好文學(xué)的開端。對我們學(xué)生眼前而言，有了日記的積累，當(dāng)我們面對一篇陌生的作文題時，可能不再為難。

但是由于以往對學(xué)生的日記關(guān)注不夠多，加上學(xué)生普遍懶得動筆，沒有寫日記的積極性，日記并沒有發(fā)揮它的作用。如果能在指導(dǎo)學(xué)生寫好日記的過程中，培養(yǎng)學(xué)生在生活中勤于觀察、勤于思考、勤于動筆以及不斷積累生活、不斷琢磨文思文法的習(xí)慣，學(xué)生的寫作能力一定會有所提高。希望能通過日記這種載體，在實踐與探索中總結(jié)方法，積累經(jīng)驗，達到切實可行的、有效提高學(xué)生寫作能力的目標(biāo)。

第二篇：淺談英文日記在寫作教學(xué)中的運用

淺談英文日記在寫作教學(xué)中的運用

張掖市體育運動學(xué)校

任艷紅

摘要

寫英文日記可以提高學(xué)生對英語學(xué)習(xí)的興趣，克服學(xué)生對英語作文的畏難情緒，對學(xué)生綜合運用英語的能力有很大促進作用。

關(guān)鍵詞

英文日記

寫作教學(xué)

在高考英語（NMET）試題中，書面表達占30分，占全卷總分的20%，可見高考中英語考試對學(xué)生寫作能力非常重視。體校學(xué)生自2008年參加高考以來，英語寫作能力弱的學(xué)生英語成績普遍很不理想。因此，英語教師在教學(xué)中非常重視寫作能力的培養(yǎng)，不斷加強對學(xué)生寫作的訓(xùn)練。但是在寫作課上，很多學(xué)生寫作積極性不高，經(jīng)常要老師催來催去才勉強完成任務(wù)，寫出的文章也是錯漏百出，批閱十分麻煩。由于老師的精力有限，每個學(xué)期下來也只能為每個同學(xué)批改有數(shù)的幾篇，這樣的訓(xùn)練量顯然不足。

我對這種困境進行了深入的調(diào)查研究，認為造成學(xué)生對英語作文的畏難情緒和積極性不高的原因主要在于以下三個方面：

1、寫作能力不像說話能力那樣可以自然習(xí)得，不少同學(xué)用母語寫作業(yè)同樣有困難，更不用說用另一種語言寫作了。英語作文對于那些基礎(chǔ)較差的同學(xué)來說簡直是不可能的事情。寫作能力是在大量訓(xùn)練的基礎(chǔ)上才能提高。

2、學(xué)生在寫作中總想著不能犯語法錯誤，因為那樣會影響他的成績，這使學(xué)生不能自由地表達思想，阻礙了正常水平的發(fā)揮。

3、課堂上的緊張氣氛不利于學(xué)生創(chuàng)造性思維的發(fā)揮，寫作往往需要一個相對輕松、舒適和安靜的環(huán)境。

為了改變這種狀況，提高學(xué)生的寫作積極性，使同學(xué)們在寫作中找到樂趣，我嘗試了讓學(xué)生練習(xí)寫英文日記這種方法，收到了較好的學(xué)習(xí)效果。

一、英文日記教學(xué)的優(yōu)點

與常規(guī)的課堂寫作教學(xué)相比，英文日記教學(xué)具有以下三大優(yōu)點：

1、以日記的形式要求學(xué)生每天都要用英語至少寫一段文字，日積月累，一學(xué)期可寫幾十篇，而不是以前的一個學(xué)期只有區(qū)區(qū)幾篇，從而使我們有機會大量地練習(xí)使用英語寫作。

2、沒有課堂的緊張氣氛，沒有統(tǒng)一的題目，同學(xué)們可以在沒有壓力的環(huán)境下，以比較輕松的心情寫作。如在課外或在自己舒適的臥室里寫自己親身經(jīng)歷或感興趣的東西，更有利于發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng)造力。

3、我們不再是為了成績而用英語寫作，而是應(yīng)用到實際生活中，記述自己的真實情感，不用擔(dān)心犯一些語法錯誤會影響他們的成績，這令學(xué)生大膽地也更愿意用英語把所見、所聞和所想記下來。

二、具體做法 首先，老師向?qū)W生說明英文日記教學(xué)的用意和意義，要求學(xué)生每人準(zhǔn)備一本日記本，每日堅持用英語把生活中的所做、所聞、所見和所感寫下來，字數(shù)不限。然后，學(xué)習(xí)了解英文日記的格式和寫法。展示一些日記范文，讓學(xué)生閱讀，總結(jié)英語日記的格式、正文內(nèi)容及注意點。最后定時收日記，認真批改。每本日記都要寫上評語（優(yōu)點、不足之處、注意點），教師的評語要以鼓勵性的語言為主，以表揚學(xué)生的寫作精神。

用英語寫日記不可能一步到位，一定要遵循由淺入深、由易到難、循序漸進的規(guī)律。英文日記寫作可分為三個階段進行。

1、初級階段──多做模仿性寫作。

這一階段主要訓(xùn)練學(xué)生以示例為主要內(nèi)容的日記寫作，即先給一篇范文當(dāng)成練習(xí)寫作的參照物，讓學(xué)生有文可依，這樣會減少學(xué)生的畏難情緒，增加他們成功的信心。學(xué)生通過范文的學(xué)習(xí)，可以同步對范文進行仿寫、改寫、縮寫、擴寫等等，使學(xué)生強化記憶范文中的詞語和句型，達到提高書面表達能力的目的。

例如，一位學(xué)生在學(xué)習(xí)了介紹節(jié)日的短文后，仿寫如下：

習(xí)作

（一）Monday，Sep.29 Fine

Mid-Autumn Day usually comes in September or October.this day everyone eats mooncakes.The mooncakes look like the moon.So we all call them mooncakes.They’re delicious.At night，the Chinese families often stay in the open air and eat mooncakes.How happy they are！

這篇習(xí)作簡單明了，描述完整，學(xué)生易于接受，達到了初步練習(xí)寫的目的。

（二）中級階段──轉(zhuǎn)入獨立性寫作

在經(jīng)過了第一階段的模仿性寫作后，學(xué)生對日記寫作有了一定的理性認識與實踐體會，這時我就向?qū)W生提出要擴充詞數(shù)、增加內(nèi)容和寫作素材，讓學(xué)生的習(xí)作更貼近生活實際，寫他們身邊最感興趣的人和事物，提高他們寫作的獨立性。

初期，學(xué)生的日記大多是一些日常活動的簡單記錄。如：

Today is Sunday.I woke up at eight in the morning.Then I eat breakfast and watched TV.At about twelve o’clock, I had lunch and went to sleep.In the afternoon, I played basketball with my classmates……（選自同學(xué)的日記）經(jīng)過一段時間后，學(xué)生逐漸熟悉了這種寫作方式，而且對用英語寫作有了一些自信，開始不滿足于只寫一些流水賬，這時候就開始寫一些難度大一點、更感興趣的話題，如：每周描述班上的一位同學(xué)；每周描述一個自己去過或熟悉的地方；簡述假如我們有錢有時間后想做的事情等等。

（三）提高階段──增強創(chuàng)造性寫作

這一階段要求學(xué)生把所學(xué)的英語知識與生活實際結(jié)合起來，并有效地融匯于英語寫作當(dāng)中。

這個階段要放寬學(xué)生寫作時間，由原來的一天一篇改為二、三天一篇，但要求上交的日記質(zhì)量高、詞數(shù)夠、內(nèi)容豐富、主題鮮明、情節(jié)生動、語法正確。

如中二班李雪同學(xué)的一篇習(xí)作

My school, what a beautiful place As a student, I love our school very much.Our school, it is an old place with a wonderful history.Many winners of Olimpic Games, Asian Games and

National Games were developed in our school.My school is a sports school.I have become a real player since I attented this school.My school-life is rich and colourful.We can take kinds of exercise every day, which can make me more and more healthy.I will become more and more stronger.So I think it is valuable for me to study here.There was a time when I had unforgetful friendship.I knew a girl in our class.She was lovely and kind.We became a couple of very good friends.I helped her with study and she took care of my life.But she got away from me a few months ago.I felt sad and realised that how important and precious the friendship was between us.My school, how beautiful the place is!our school surrounded many trees and flower make it look like a garden.Now I live very happily here.My school make me have a new goal to strive for.三、效果和結(jié)論

經(jīng)過長時間的嘗試和努力，學(xué)生的英語水平和英語寫作能力有了很大提高。更重要的是，很多同學(xué)不再懼怕英語作文，盡管自己的作文中仍然存在這樣或那樣的語法錯誤，但已經(jīng)能用英語把自己的所見所想寫下來。更令人可喜的是，學(xué)生還從中找到了用英語記日記的樂趣，而且漸漸形成了一種習(xí)慣，這非常有利于日后英文作文水平的提高。

實踐表明，英文日記符合同學(xué)們的興趣特點，能提高用英語寫作的積極性，給同學(xué)們大量運用英語寫作的機會，從而有效地提高英語寫作水平，不失為一種很好的寫作學(xué)習(xí)手段。

第三篇：日記在作文教學(xué)中的作用.doc

如何發(fā)揮日記在作文教學(xué)中的作用

安澤二中郭海燕

特級教師魏書生將日記活動形象地稱之為“道德長跑”抑或“心靈的閃動”。學(xué)生將每日所做過的事、見過的人、用過的物和各種感受經(jīng)驗教訓(xùn)記下來，那將是一筆可觀的聚沙成塔的財富。因此，針對目前初中生習(xí)作矯揉造作、虛假雷同、蒼白無力、無病呻吟的狀況，積極鼓勵學(xué)生寫日記，培養(yǎng)學(xué)生寫日記的習(xí)慣，顯得尤為重要。

孩子們從牙牙學(xué)語到出口成章是一個非常漫長的過程，而這個過程就像是我們建房子，有了牢固的地基，才會有堅實的框架，只有這樣建起的房屋才能經(jīng)得起風(fēng)吹雨打。一年級，孩子們沒有較好的語言組織能力和表達能力，到了二年級有較好語文基礎(chǔ)的孩子已經(jīng)具備了簡單的表達能力，而在這時，老師能夠及時引導(dǎo)，培養(yǎng)他們的觀察能力和語言組織能力，練習(xí)寫簡單的日記，這樣無疑會為以后的作文教學(xué)打下良好的基礎(chǔ)。

1、寫日記可以積累大量的寫作素材。學(xué)生恨“無米下鍋”，而日記則要將日常生活中的所見所聞、所思所感，真實的記錄下來，可以小到一個富有個性的動作眼神、一句富有哲理的話，大到國家大事、世界形勢。天長日久，源頭活水豐富了，寫作時就會下筆有神。

2、寫日記可以培養(yǎng)學(xué)生的觀察思考分析的能力。學(xué)生要將自己的日記內(nèi)容寫得充實，平時必須注意觀察、思考、分析。觀察時要仔細，要抓住事物的形狀色彩，人物的外貌語言、動作、心理、神態(tài)，事情發(fā)生的時間、地點、人物以及起因、經(jīng)過、結(jié)果等。、寫日記可以提高學(xué)生的語言表達能力。日記是將教材中所學(xué)到的雅詞佳句、寫作技法嘗試和運用的地方，經(jīng)常寫日記，學(xué)生的模仿和運用能力就會增強，語言表達能力就會提高。

4、寫日記還可以陶冶學(xué)生的情操，培養(yǎng)學(xué)生健全的人格。指導(dǎo)學(xué)生寫觀察日記是鼓勵學(xué)生說真話的第一步。學(xué)生寫反省日記，就是讓學(xué)生不斷正視自己的過失、錯誤，以便吃一塹，長一智；學(xué)生寫感悟日記，就是讓學(xué)生對人生、對生命、對社會、對自然的感悟，以引起學(xué)生對真善美和假惡丑的思考。

我們還要注意拓展日記寫作的內(nèi)涵和外延，讓學(xué)生獨抒性靈，弘揚個性

首先，讓自己成為學(xué)生可以依賴的真誠的朋友。這是學(xué)生愿意對你傾訴的前提。作為初中語文老師，首先要把學(xué)生當(dāng)作真誠的朋友，以心換心，站到學(xué)生思維的角度平等溝通，理解他們，幫助他們，要不得半點虛偽和架子，將此自覺地運用到自己的日常教學(xué)和課外交往中的點滴中去。這樣學(xué)生才會從心底里對我們敞開情感和思想的大門。

第二，了解學(xué)生的心態(tài)，有針對性、循序漸進地引導(dǎo)學(xué)生“放手”，拓展寫作的內(nèi)涵和外延。按日記內(nèi)容進行定性，日記可分為記事日記、生活日記、感悟日記、觀察日記等。作為學(xué)生日記，隨著學(xué)生生活的豐富，閱歷的拓展，很自然地學(xué)生日記中的內(nèi)涵和外延需要拓展，讓學(xué)生寫日記有真話可講，有真情可抒，有真感可發(fā)。日記的首要任務(wù)是掘源，即開掘?qū)懽鞯脑搭^活水，使學(xué)生真正突破認識上的自我封閉，走向思想與觀念的開放交流與碰撞。

三、合理利用好日記的批閱和講評，形成良性的心理激勵機制 能否將日記的寫作訓(xùn)練持久到推向深入，很大程度上取決于教師能否合理充分地把握好評點日記的機會。我主要采取兩種激勵方式：書面批閱和課堂講評。實踐表明，書批比面批更能保護學(xué)生的自尊，因而更利于激發(fā)學(xué)生對老師的傾訴和交流的欲望；而科學(xué)的講評也相當(dāng)重要，通過展示佳作，激發(fā)學(xué)生的自信心，形成穩(wěn)定的心理激勵機制，促使他們在作文和做人兩方面共同進步。

評點日記時注意把握以下幾點：一是挖掘優(yōu)點進行表揚，盡量做到恰如其分，因為太“過”易使學(xué)生形成反感，“不及”又使其易生沮喪，失去興趣；二是引導(dǎo)，點撥和矯正盡量做到言辭委婉、懇切；三是講民主，堵不如疏，無論其認識是否正確，我都允許甚至鼓勵他們大膽地寫出來。另外，還必須絕對尊重學(xué)生的隱私。學(xué)生掏給你知心話，除非他們愿意，否則你絕不要公開，不作為談資。

第四篇：日記在作文教學(xué)中的作用

日記在作文教學(xué)中的作用

摘要

作文是語文課堂上的必修課，通過作文可以看出是否有扎實的語文語言功底。而日記也是一種作文方式，它所表達的內(nèi)容更加貼近作者的生活。在日記中，有更加自由的表達空間，也可以通過日記培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

關(guān)鍵詞：日記 作文教學(xué) 作用

一、分析的背景

現(xiàn)在的學(xué)生在寫作的過程中總會出現(xiàn)詞窮或者是題材沒有新穎的現(xiàn)象，更是沒有意識到日記跟寫作的關(guān)系，沒有真正重視日記的重要性。學(xué)生總是一味追求寫作能力的提高，忽視了素材的積累，也忽視了寫作能力的訓(xùn)練。總是覺得日記就是記流水賬，并不能提高寫作能力，更沒有通過日記來進一步觀察社會現(xiàn)象，沒有以此來激發(fā)寫作的興趣。為了讓學(xué)生更好地適應(yīng)寫作，提高語文素養(yǎng)1，積累更多有想法的素材，本文就是在這樣的背景下進行的。

二、日記的重要性

寫作文的時候必須有真情實感，只要仔細觀察事物，就會自然而然流露出自己的情感。學(xué)生只有平時多積累，才能提高寫作能力，而寫日記是積累素材，親近生活的重要手段之一。堅持寫日記，在生活中鍛煉毅力，培養(yǎng)學(xué)生的勤于動手的習(xí)慣。在寫日記的過程中，學(xué)生可以對事物思考，并進行自我反思，不斷完善自己。日記形式簡單，更加追求寫作上的自由，寫出作者的心聲。讓寫作水平在寫日記的過程中不斷提高，這也是教學(xué)目標(biāo)，更反映了一種進步的教育思想。

三、日記在作文教學(xué)中的作用

（一）可以培養(yǎng)良好的語文素養(yǎng)

寫作就是說話的另一種形式，但是在寫作的過程中，學(xué)生總是覺得沒有什么新鮮材料可寫，或者是寫出來的材料不是過于陳舊就是沒有自己的情感，更不能很好地表達自己的本意。對于老師布置的作文 1 語文素養(yǎng)指在語文方面表現(xiàn)出現(xiàn)的比較穩(wěn)定的學(xué)識、能力以及技藝等。題，學(xué)生更是不知所文，久久不能下筆。日記可以把印象最深的或者是感覺最有趣的事記錄下來，感觸最深的進行寫作。比如：一些實驗、運動會等，如果不去記錄下來，過一段時間后，就會遺忘得沒有一點痕跡。如果通過日記把這些存封在日記里，可以把文字變成一種寫作，表露自己的想法，用筆記錄生活中有意義的事，與文字對話，讓自己的語文素養(yǎng)得到進一步提高。通過觀察生活，記錄生活，努力發(fā)現(xiàn)最本質(zhì)的東西，然后對這些生活進行高度概括，就會自然而然培養(yǎng)一種良好的寫作習(xí)慣，對語文的感覺也會越來越好。

（二）可以獲取更多信息

通過日記來記錄一天中的所見所聞，并在思考之后，寫出自己的想法，在日記中，可以較自由地展示自己的獲取信息的能力。每一篇日記盡量用不同的素材去表達，這樣一來不斷激勵作者去觀察周圍去搜尋自己想要的素材，獲取更多信息，無形中訓(xùn)練了搜集信息的能力。日積月累，只要堅持下來，就會在信息方面有較大的突破，在下次寫作文的時候就不會出現(xiàn)沒有什么素材可寫的情況了。這樣的話，在寫作過程中就會遇到一個作文題都會有話可說，有情可表，在一定程度上改善了素材空洞2的現(xiàn)象。

（三）訓(xùn)練語文表達能力

每天對事物或者是感悟進行記錄，讓日記變得更加日常化。日記的內(nèi)容也表現(xiàn)得很豐富，在表達方式上也不再受限制。可以在日記記錄有意義的事，或者是抒發(fā)情感，宣泄不良情緒，當(dāng)然也可以想象寫 2 素材空洞：在寫作的時候，學(xué)生沒有新穎的素材或者是根本沒有素材可寫。作。也可以寫成散文形式，也可以寫成詩詞的形式，形式多種多樣。通過文字表達作者的喜怒哀樂，通過文筆寫出作者的酸甜苦辣，只要作者認為這一件事或者這一感悟有必要記錄下來，都可以寫進自己的日記里。因此，日記對表達能力有一定的要求，在寫作中，不斷錘煉自己的語言風(fēng)格，使用各種修辭手法，讓自己的日記更加有可讀性，通過不斷地寫日記，語文表達能力一定會有所改善，通過強化訓(xùn)練，在表達上肯定有所提高。

（四）可以激發(fā)寫作的興趣

作文就是通過筆來表達情感，交流思想。某些時候，讀到一篇優(yōu)秀的文章時，會引起一種強烈的共鳴，產(chǎn)生一種想與作者進行對話的沖動，也會有許多想法要表達出來，這個時候就可以開始動手寫文章了，一旦錯過時機，再提筆也找不回那種感覺了。日記在形式上不受限制，可以根據(jù)自己的興趣愛好或者是所關(guān)注的事進行敘述，也可以隨身所欲寫自己想要寫的。對于自己的感受，寫起來就會毫無障礙，對于自己感興趣的話題，也不會厭倦。日記更加自由靈活，任意發(fā)揮，既不題目的限制，也不被格式所限制，不需要需點明主旨的約束，只需做到表達通順，有中心即可。減輕了對作文的壓力，不需要很高的寫作技巧，只需寫出真情實感。在寫日記的過程中，沒有那些條條框框的束縛，對自己感興趣的話題進行寫作，就會增進寫作信心，不會出現(xiàn)無話可寫的現(xiàn)象，進而增強寫作興趣，培養(yǎng)一種良好的寫作習(xí)慣。

（五）可以讓生活變得更加有趣

把生活中比較豐富的材料，通過日記進行包裝之后，表達自己的感悟，從而也可以更加懂得生活，對社會可以進一步認識。因為生活到處充滿知識，它可以教你很多道理，也會讓你懂得如何寫作。只要長期堅持寫日記，都會有收獲，如果在寫作的過程中，認識思考，那么進步就會越快，在日記里，可以看到在原野上奔跑景象，可以看到為目標(biāo)而奮斗的情景。寫日記可以自我進行心理教育，讓作者的心理更加健康，通過寫心理日記，宣泄生活中的不平之處，克服不良情緒，培養(yǎng)更加健康的性格。寫日記讓生活變得更加有趣，培養(yǎng)作者善于觀察生活最美好的一面。

（六）有助于課文的閱讀

語文是一種文字學(xué)習(xí)，不僅得到一種知識更養(yǎng)成了一種習(xí)慣。理解是很有必要的，必須懂得知行合一3。而對于閱讀，在課堂上有著極其重要的作用，不只是輔助。善于閱讀的話，就會在長篇的作文中搜集到有用的信息。而在寫日記的過程中，作者通過閱讀大量的文章，及時補充題材，一方面可以增加閱讀能力，另一方面也可以鍛煉收集信息的能力，為日后的閱讀打下基礎(chǔ)。更好地適應(yīng)老師所教的閱讀技巧，忽略該忽略的地方，重視該重視的地方。

五、結(jié)語

通過對日記的作用加以重視，可以為日后的寫作打下良好的基礎(chǔ)，獲取更多的素材，掌握更多的動態(tài)信息，培養(yǎng)學(xué)生的良好寫作習(xí)慣，通過引入各種感興趣的話題，激發(fā)寫作興趣。并通過寫日記，訓(xùn)練對感情的表述，提高寫作能力。由此可見，寫日記在作文教學(xué)中的 3 知行合一是指在寫作過程中，既要懂得寫日記的益處，又要明白重在理解和訓(xùn)練。重要性，老師應(yīng)該多開設(shè)日記指導(dǎo)課，讓學(xué)生學(xué)會去寫日記，主動去寫日記，為以后的作文寫作做好鋪墊。

參考文獻

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第五篇：淺談日記在小學(xué)語文教學(xué)中的作用

淺談日記在小學(xué)語文教學(xué)中的作用

王舍人中心小學(xué)

任海燕

日記是小學(xué)語文高年級的一項重要 的教學(xué)內(nèi)容，它運用形式靈活，題材多樣，它是引領(lǐng)學(xué)生開啟寫作大門的一把鑰匙，是提高學(xué)生寫作水平的一個重 手段，也是學(xué)生表達內(nèi)心的一個重 途徑。寫日記可以豐富學(xué)生的生活、可以讓學(xué)生進行大量自由靈活的練筆，同時為他們積累不同的寫作材料，從而提高學(xué)生寫作能力；寫日記可以培養(yǎng)學(xué)生留心觀察和勤于思考的習(xí)慣；可以鍛煉學(xué)生的意志，培養(yǎng)毅力，陶冶學(xué)生的情操；可以讓學(xué)生自我反思，自我教育，自我認識，從而塑造美好的心靈。無論農(nóng)村學(xué)校還是城鎮(zhèn)學(xué)校，很多學(xué)生不會寫日記，甚至從未寫過日記，因此，日記在語文教學(xué)中的作用，許多教師并未真正重視，更不 說養(yǎng)成寫日記的習(xí)慣了。寫日記在語文教學(xué)中有舉足輕重的作用，是提高學(xué)生語文素養(yǎng)的有效途徑之一，是語文教學(xué)重 的一環(huán)，可以促進學(xué)生的全面發(fā)展和綜合素養(yǎng)的提高。

小學(xué)語文課程標(biāo)準(zhǔn)指出:“工具性與人文性的統(tǒng)一,是語文課程的基本特點。”也就是說,我們實現(xiàn)語文學(xué)科對個體和社會都有用的“工具性”價值的同時,更應(yīng)該關(guān)注學(xué)生精神世界的豐富與幸福。

因此,語文教學(xué)不僅要落實工具性,而且要超越它,體現(xiàn)語文學(xué)科獨特的人文性和綜合性,將語文教學(xué)的著眼點和最終歸宿指向人的全面發(fā)展和人的綜合素養(yǎng)的提高。在這個方面,就語文學(xué)科而言,除了語文教材的人文解讀外,“鼓勵學(xué)生寫日記”還是培養(yǎng)和提高學(xué)生語文綜合素養(yǎng)的有效途徑。日記在語文教學(xué)中具有不可替代的作用,具體如下。

一、日記,讓孩子做真人

日記是記敘孩子日常生活中所發(fā)生的事件,是自己寫給自己看的文字(如果愿意,也可與人交流分享)。它可以寫人、記事、描景、繪物;可以寫心得、筆記;可以寫夢幻、寫想象??在這里,孩子可以不受內(nèi)容與體裁的限制、不受外人眼光的干預(yù),怎么想就怎么寫,看見什么就寫什么。它是孩子生活真實感受的再現(xiàn),可以是美的,可以是丑的,可以是善的,可以是惡的,可以是含笑的,可以是帶淚的??而孩子在記敘與抒寫的同時,既訓(xùn)練了語言文字的表達,更使自己從事件中受到啟發(fā)與教育,形成了自己的人生觀和價值觀。有這樣一則學(xué)生日記:

5月27日?搖?搖?搖?搖星期日?搖?搖?搖?搖陰 晚飯后,我和媽媽到××廣場去玩。我們沿大街進入××廣場,一幅幅“圖畫”讓我不敢相信自己的眼睛。一些穿得很漂亮的叔叔、阿姨竟然趁著晚上沒人管理,坐在廣場綠茵茵的草坪里聊天、喝飲料、吃冰淇淋。最糟糕的是他們喝完、吃完后,隨手就把飲料罐和包裝紙扔在草坪里了。他們帶來的三四歲的小孩更是在草坪里跑來跑去,追逐、嬉鬧。還有幾只不知誰家?guī)淼男—{子狗在草坪里蹦跳、拉屎、拉尿。看見好多小草被踩倒了,我好心疼啊。多美的草坪,就讓他們給糟蹋了!我彷佛聽見小草在呼喚:“小朋友,快救救我呀!”。

為了我們城市的美好,我多么希望我們每個人都自覺遵守“愛護花草樹木”這條規(guī)則。只有這樣,我們的城市,我們的生活環(huán)境才會更好、更美!

讀完這位學(xué)生的日記,我不禁為某些成年人的公德心竟然不如一個孩子而汗顏。我是這樣批閱孩子的日記的:“孩子,你讓老師看到了你真摯、善良的心!只要大家共同努力,我們的城市一定會越來越美好!”

二、日記,塑造孩子的人格美

孩子在日記中記敘日常生活的同時,也在不斷開動腦筋、觀察生活,從中懂得做人的道理,逐步形成一些較為高尚的人格品質(zhì),比如孝敬父母、尊敬長輩、熱愛勞動、關(guān)心集體、幫助他人、同情弱者,等等。通過記日記,學(xué)生鍛煉了細心、愛心、堅韌等品質(zhì)。下面是另一個學(xué)生的日記:

5月20日?搖?搖星期日?搖?搖晴

前不久,媽媽在宿舍外面的空地上開墾了一小片土地,種了一些茄子苗。今天,我做完作業(yè)來到地邊,看見茄子苗都快干死了。弱小的苗苗多可憐啊!它們好像在說:小主人,你快給我澆點水吧,我快渴死了。平時都是媽媽在照看它們。今天媽媽加班,怎么辦啊。我想起自己口渴時的滋味多難受啊!

我連忙跑回家,拿了個小水桶,來到池塘邊提了一小桶水。我用勺子把水一勺一勺地澆進茄子窩里,我彷佛聽見它們“咕咕”的喝水聲,我的心里真高興。起初,我干勁十足,可來回提了兩桶水后,我就有些汗流浹背,手腳發(fā)軟了。我開始有了想放棄的念頭。這時,我想起媽媽經(jīng)常對我說的:干什么事都要認真,不要半途而廢。于是,我又鼓起勁兒,繼續(xù)給茄子苗澆水。差不多過了一個小時,我終于把幾十棵茄子苗都澆完了。我坐在地邊休息,看見這時的茄子苗好像比沒澆水時鮮嫩多了。它們在風(fēng)中搖擺著小葉片,好像在向我點頭致謝。看到它們的樣子,我的心里可高興了,一點兒也不覺得累了。

孩子在日記里感受生活,體驗勞動的快樂,學(xué)習(xí)關(guān)心植物,幫助弱小,培養(yǎng)愛心、同情心,這不正實現(xiàn)著我們教育的目的嗎?

三、日記,孩子習(xí)作的源泉

“聽說讀寫”的能力是語文教學(xué)的“知識與技能目標(biāo)”。而“寫”往往是孩子的難點。突破這個難點的關(guān)鍵很大程度上取決于孩子生活經(jīng)驗的積累。所以,我們提倡“體驗作文”。而日記則是讓孩子用敏銳的眼睛捕捉生活體驗的重要方式,是解決孩子習(xí)作材料來源的有效途徑。

只要孩子有了記“日記”的習(xí)慣,就會留心觀察、留心思考,就會在他們的日記本上留下無數(shù)美好的景象和生動的生活場景。在習(xí)作指導(dǎo)中,教會孩子從日常積累里選取有用材料,教給孩子有序表達的方法,并鼓勵孩子:作文一點不難,它就像寫日記一樣簡單。這樣孩子就會輕松地從寫日記過渡到寫作文,使學(xué)生的單元習(xí)作變得輕松,從而激發(fā)并保持孩子習(xí)作的興趣,從而學(xué)生的作文也不會出現(xiàn)“無米之炊”的尷尬。

四、日記,師生情感溝通的橋梁

孩子在日記中敘寫感受,交給教師閱讀批注。在這種互動中,教師會更了解孩子的內(nèi)心,了解孩子的情感,而“了解是教育的前提”。因此,日記是溝通師生情感的橋梁。在孩子把日記拿給教師分享的時候,教師面對的就不僅是一篇簡單的文字,而且是孩子單純、童稚的心靈。而保護他們的隱私,教師責(zé)無旁貸。

教師在認真閱讀孩子日記的時候,一定不要作寫作能力好壞的評價,而應(yīng)該肯定孩子選材的恰當(dāng),肯定孩子流露情感的美好,如真誠、善良、熱情、勇敢、敏銳等,這樣孩子才會把寫日記當(dāng)作向教師進行心靈傾訴的通道,把教師當(dāng)成自己成長的親密伙伴,與教師分享自己的喜怒哀樂。此時的日記已經(jīng)不是一項學(xué)習(xí)的任務(wù),而是一種成長需要。達到這樣的境界,不僅是孩子的幸福,更是教師的幸福。

總之,鼓勵學(xué)生寫日記,培養(yǎng)學(xué)生記日記的習(xí)慣,對于實現(xiàn)語文教學(xué)“人文性”教育目標(biāo)作用重大,學(xué)生只要堅持不懈地寫日記,養(yǎng)成寫日記的習(xí)慣,寫作水平和能力就會不斷提高。