第一篇：下坪鄉中心學校教學常規檢查工作簡報

教育教學工作簡報 2013年秋季學期教育教學常規管理工作檢查情況 本學期以來，下坪中心學校積極貫徹執行州、縣各級領導關于提高教學質量相關文件精神，腳踏實地的從常規管理入手，力爭把教育教學常規管理工作做到極致。采取了強有力的措施，提高了教師的質量意識，收到了明顯的效果。

從校長到老師能統一思想，步調一致，深知：抓好教學常規是學校教學工作的基本要求，落實教學常規是學校教學工作得以正常有序開展的根本保證。只有搞好教學常規才能有成效的促進教學工作。教師教學水平的高低體現于教學各個步驟的細節中，空洞地談教學能力是蒼白的，只有在教師的備教輔改考常規細節中下功夫，才能有效地提高教育教學質量。

自12月10日開始，下坪中心學校對轄區內的中心學校本部、留駕小學、石堡教學點、東洲教學點再次進行了全面檢查。本次檢查情況較好，教師都非常重視，檢查內容完整、全面，現將檢查情況匯報如下：

教學常規檢查的內容有：備課、聽課、評課、作業批改、培優輔差及教學反思、業務學習記錄、班級管理、安全教育等。

一、突出成績

1、備課上課：

這次檢查發現大多數教師都能認真備課，追求備課的實效性；所有教師都能做到統觀全冊，有全冊的教材分析和單元教材分析，制定主辦：下坪中心學校2013年第一期2013年12月23日1

有指導性教學計劃和教學進度計劃，大多數教師在計劃中有提高質量的具體措施，均有超前備課意識；教學環節齊全，教學過程比較詳實，所有教師的教案中教學反思都達到十篇以上，有的反思體現自己獨到的見解，有的反思能針對教學實際情況分析問題和解決問題，有的指出存在的不足找出彌補的措施，有的反思教學效果，各有特色。書寫較以前規范；備課從目標的制定、教學方法的設計及教學手段的運用能體現新的課改理念，能注重學法的指導；備課被評為優秀等級的教師有：丁宇宙、王玉紅、鐘自娥、周清棟、鄭元園、陳群、豐瓊、賀忠慧、洪雙、胡召君、江湖濱、江平、李紅艷、劉麗華、劉學瓊、孫群、譚佩鳳、汪銀蓮、肖子斌、熊茂新、余銀香、張金菊。

2、教師工作手冊：

在檢查過程中，認真查看了教師制定的“教學工作計劃”、“進度計劃”、培優輔差情況、教研活動參與情況、業務學習情況、質量評估情況。檢查中發現：絕大部分教師有詳細且能指導教學的計劃，計劃中有上期教學質量分析；優等生和學困生情況分析；雙基要求，能力培養，思想教育；提高教學質量的方法措施；教學進度安排合理。培優輔差工作成為常態化，明確了培輔對象，安排了培輔內容，確定了主要任務、目標和方法措施。全鄉教研活動開展的有聲有色，中心學校本部各教研組開展聽課評課活動，教師聽課評課均在10節以上。

按照11個A級指標、19個B級指標細化評分。得分在90分以上的老師有：賀忠慧、胡召君、汪銀蓮、江湖濱、彭昌文、陳仙蓮、熊茂新、韓新年、孫群、王玉紅、鐘自娥、劉文州。

3、作業批改

（1）全鄉各所學校的所有學科作業超額完成《教學常規管理細則》中規定的作業次數。有的學科成倍完成：留駕小學鐘自娥老師所任四

年級數學作業達到126次；石堡教學點丁宇宙老師所任一年級語文作業達到88次；中心學校本部小學數學組彭昌文、熊茂新、洪雙、向艷老師，作業次數均達到60次以上，特別是洪雙老師，學生除完成練習冊作業外，用練習本做了24面25次作業；中學物理化學老師江湖濱在出色完成應有的作業外，所任三個班自命試題測試5次；中學化學老師張大雙在出色完成應有的作業外，自命試題測試8次；中學英語組余銀香、張金菊、韓才瓊老師認真組織學生訓練，自己組織試卷測試達9次之多；中學政史組豐瓊、周清棟老師均成倍完成作業次數，且自命試題測試3次。

（2）作業設計進一步科學化，提高了學習效率

中學語文組王菊秀、熊龍勝在學生小作練筆方面精心設計，收到良好的效果；九年級語文老師黃禮猛、肖子斌、向福周科學運用《練習冊》，收益豐碩；小學三年級語文老師汪春蓮在規范學生書寫方面細教摹練，養成了學生良好的書寫習慣；一部分教師在設計作業時，注重開發學生智力，讓學生終生受益。

（3）作業批改進一步規范

一部分老師，在批改作業時，注重糾錯訂正，且有改錯練習本；在作業評價方面大多數老師采用了“等次”、“等次+評語”、“評分”，少部分老師有鼓勵性評語，有的低年級老師畫“☆”、“^o^/”等呼號來鼓勵學生；中學語文組豐瓊、汪銀蓮、張尚進老師對作文批改尤為認真，有病句修改、錯別字更正、段落層次調整，有眉批，也有總評，還有鼓勵性評語；本部小學科學思品組老師汪春蓮、胡昭麇、江平、譚美珍、褚奇珍老師精批細改學生作業；留駕小學王玉紅、鐘自娥老師雖然作業量成倍超出，但每一次批改都很規范；石堡教學點丁宇宙老師年近退休，批改學生作業一筆不茍。

作業對鞏固知識，提高教學質量是行之有效的。本次檢查發現大部分教師作業設臵適量、適度，均能及時批改作業。有等級有激勵的語言。學生作業中的錯題能及時更改。部分學生書寫比較認真，格式比較規范。教師批改記錄比較細致，能夠反映學生作業中的錯誤做法及糾正措施。

4、班級管理工作

絕大多數班級管理工作落實了常規，且有創新。檢查中發現，所有班級管理均有詳實的《班級工作計劃》，制度健全、措施得力，檢評到位；對問題學生管理有措施有記錄；主題班會均在5次以上；安全教育有教案，基本達到每周一節，每次教育都有針對性、時效性；中心學校本部各班均召開了一次家長會；教室內“三表”張貼整齊規范，名（偉）人像或名言張貼懸掛規范；室內桌凳、教學用具、衛生工具擺放整齊；許多班級室內窗明幾凈，學生講究個人衛生，衣著整潔大方。通過10個A級指標、18個B級指標綜合評定，得分在90分以上的班主任有：丁宇宙、肖子斌、谷祥鶴、黃禮猛、劉榮、向周旺、熊龍勝、汪銀蓮、張尚進、褚奇珍、李德娥、譚美珍、龍習之、張杰、張尚忠、胡召君、汪春年、賀忠慧、向恩平、向萍、向艷。

二、存在的問題

1、學生的書寫還沒有引起教師足夠的重視，要加強年級間的作業評比活動以帶動學生的書寫。從所有作業批語看，鼓勵性語言仍是單一。

2、個別教師教案環節不夠完整，應加強學科間的交流學習，特別是年輕教師多向有經驗的教師學習。

3、對所任學科的教材缺乏系統性教學，知識面窄，不能最大限度地滿足學生的知識需求，對教材中綜合性的知識教學不太適應。

4、個別學生學習目的不明確，學習積極性差，完成作業不主動，應付差事，缺乏克服困難的勇氣和信心。

5、學習方法不當，上課不注意聽講，注意力分散，課下不能及時復習鞏固，致使接受新知識能力相差較大。

6、學習知識死板，不靈活，不能舉一反三，對能力性的問題缺乏思考。

7、文科知識點識記有待加強，檢查中發現，教師檢查學生識記的情況很少，能夠把知識點過關做到周清月結的教師極少。現代教學理念雖不提倡死記硬背，理解記憶、巧妙記憶必不可少，沒有知識信息的儲備，哪來知識再現與實踐。許多教學質量高的學校教師無不重視學生知識的積累，“鐵爐教育現象”經驗介紹中提到：“每節課讓學生識記15分鐘”；清江外國語學校教師要求學生每天結清“識記賬”，過關率要達到90%以上。雖然我們優質生源差，但是，我們通過努力，過關率達到60%以上是可能的。許多班級語文練習中沒有開設聽寫默寫作業，由此可見，教師對學生書寫能力培養極為淡化。最古老的方法往往是最有效的方法，從古至今，教書先生一直很重視的書寫能力培養，在電腦廣泛使用的今天，考試仍然采用手寫方式，因此，教師必須高度重視學生書寫能力的培養。

8、教師命題能力有待提高，在檢查中發現，中心學校本部有少數教師重視學生的應考訓練，事實證明，這些教師也一直站在教學的最前沿，是教學的領跑者。“考考考，教師的法寶”，這句話雖然老調，有時甚至有諷刺之意。但方法的有效性是毋庸臵疑的，實踐證明，學生參加測試與做練習相比，精力更集中，競爭更激烈，記憶更深刻，糾錯更直接。

三、根據存在的問題我們要采取的措施

1、批改作業不要用一個大鉤，應該給每一道小題目都要打上一個鉤。這樣能體現老師的精批細改，最后所寫批語要規范、清楚、給學生以榜樣示范。

2、對于作業封面要求教師對學生進行教育，要整潔、不允許涂涂劃劃。

3、所有任課教師要針對所教學科對學生進一步進行學習習慣的培養。

5、改進課堂教學，提高效率，抓實抓好雙基訓練，同時對學生的能力也要拓展訓練。

6、采取有效措施，狠抓教學環節的落實。只有務實、勤勉、科學、高效，才能真正提高教學質量。

教學常規是學校教學工作的核心，是學校的立足之本，更是教師份內的本職工作。通過本次教學常規的檢查，一方面找出我們的不足，另一方面也是我們互相學習和交流的機會，這樣更能促進我們教學常規工作的進一步落實，改進我們的教學工作，使我們的教學工作再上一個新臺階！

第二篇：馬市坪鄉中心學校工作總結

馬市坪鄉中心學校工作總結

一年來，馬市坪鄉中心校在鄉黨委、政府和縣教育局的正確領導下，堅持以鄧小平理論和科學發展觀及“十七屆”五中、六中全會精神為指導，緊緊抓住爭創教育強鄉的契機，解放思想，實事求是，與時俱進，堅持走“辦規范加特色學校，培養創新型學生”之路，進一步貫徹以人為本，規范教育管理，深化教育改革，推進教育創新，提升教學質量。在全鄉教職工的共同努力下，教好地完成了預定的工作目標。

一、提升教師的職業素養，鞏固德育核心地位。

1、我們組織了全體教職工繼續采取專題輔導，觀看錄象等學習形式，采用集中和自學相結合的學習方法，認真學習了鄧小平理論，江澤民“三個代表”重要思想和十七屆五中、六中全會精神，學習了《中小學教師職業道德規范》《全民道德建設實施綱要》《基礎教育課程改革綱要》《新課程標準》以及《繼續教育輔導》，通過學習使教師牢固樹立“三個面向”“以德育人”的思想，與此同時，進一步強化各校“三風”建設，為形成良好的師德師風打下堅實的基礎。

2、我們始終堅持德育為首的思想，進一步樹立以人為本的育人理念，關注并尊重學生個性，明確德育工作目標，健全組織網絡，豐富德育內容。一年來，我鄉有計劃地開展愛國主義教育，社會主義教育，集體主義教育，道德養成和行為規范教育，心理健康教育等。各校少先隊，團支部充分利用校園廣播傳遞校園內外各種動態新聞，宣傳公民道德知識，普及科技，文化，歷史，等知識。特別是學習《弟子規》活動，受到了師生們的好評，更是在各校營造了“班班有名牌，校校有特色”的氛圍，促使學生在親身實踐的體驗中，把做人做事的道理內化為健康的心理品格，轉化為良好的行為習慣，為“愛國守法，明理誠信，團結友善，勤儉自強，敬業奉獻”的基本道德規范的養成奠定堅定的基礎。

3、開展以“實踐五愛，爭做四有新人”為主題的青少年公民 道德教育活動，學校利用每周國旗下講話，晨會，組織學習《公民道德建設實施》《中小學生道德規范》等內容。平時注意利用各種節日，開展形式多樣的活動，以“弘揚祖國美德，做新時期主人”為主題開展道德實踐活動。在活動 體驗過程中，學生們學會了做人，學會了生活，學會了勞動，并促進了他們的良好的個性品質的形成。

二 增強依法知教意識，深化教育教學改革。

1、堅持依法治教

我鄉嚴格執行國家的教育法律法規，堅持依法辦學，依法施教，嚴格按教育部門頒布的課程計劃，編制課程表、課外活動表，開齊上足教好所有應開課程，嚴格控制學生在校活動總量，各校教導處根據要求對備、教、改工作提出了明確要求，堅持每月的專題檢查與隨機檢查結合做到無流失，無體罰和變相體罰，無亂收費現象，樹立了良好的教育形象。建立健全了各項責任制度，強化明確責任追究的力度，并把法制安全教育列入教學計劃，做到了教師教材課時“三落實”，開展經常性宣傳工作。

2、積極推進課程改革

隨著〈〈基礎教育課程改革綱要〉〉的頒布實施，課程改革進入了應用階段，本年內把各方面工作納入到課程改革的體系中，態度積極，步穩妥，作風扎實，工作深入，并切切實實的加強了對“實施課程的指導。

1、組織學習《基礎教育課程改革綱要 》《義務教育課程設置施實方案》各學科的課程標準等文件，大力宣傳課程的必要性和緊迫感。使教師、學生、家長和社會各界形成課程的共積，創設課程的良好氛圍，配合縣教研室組織有關教學調研。認真做好對新課程 學習，宣傳以及實施情況的總結。

2、抓好各層教師的培訓工作。今年，我鄉圍繞課程改革，組織教師學習基礎教育課程改革綱要，收看網上直播的新課程改革通識培訓，學習“洋思經驗”和“問、議、導、練”教學模式，利用教研活動，組織教師學習各學科新課程標準有關理論知識，使教師以新的教學理念指導自己的教學實踐。通過教師自學，集中學習，看錄象等多種形式，深化教師對新課程標準的理念和研究性學習內涵的認識。選派骨干教師參加縣、市、新課程理論培訓。全體教師參加了新課程理論測試，撰寫了體會。通過培訓和學習，廣大教師明確課改 的最大特點就是通過課改改革，促使教師的教育方式和學生學習方式發生根本轉變，使學校教學工作真正規范到素質教育的軌道，通過學習提高知識，樹立“以學生發展為本”的教育思想，相信每位學生都是可以教好的，實施分層教育，為學生學習營造一個良好的學習氛圍。新方法和新要求逐步內化為教師的教學價值觀和具體教學行為，使全鄉教師轉變教育觀念，確立正確的現代教育功能觀，教師觀，學生觀，課程觀和教育評價觀。

3、切實提高教學質量。

教學質量是學校的生命線，教學質量的優劣直接影響到學校與教師的聲譽和形象，為此我鄉半年來做了以下幾點工作：

（1）強化教育教學管理。我鄉對個人備課，集體備課，上課，批改作業，輔導，考試均提出了明確要求，保證每堂課達到課標和教材規定的要求。學校對老師的教案及作業批改情況進行檢查，每位教師都能深入地鉆研學大綱和教材，認真寫好規范的教案，在作業布置上，能按要求布置作業，并能做到全批全改。我鄉還組織了期中和期末考試，做好培優補差，加強了后進生學習興趣，學習態度和學習習慣的培養。

（2）抓好學校教研組和聯片教研工作，讓每一位教師學有所得，學有所用。聯片學校能認真組織每周一次教研活動，做到了時間，地點，人員，內容，主持人“五落實”。安排教師在聯片發言，研討學科理論知識，交流教學心得。電化教學，多媒體的運用提高了教學效率。課堂上，教師有意識地注重從學生的主體發展著手，不斷規范課堂語言。豐富多彩的教法與學法的研討使青年教師受益非淺。

（3）抓好特色教育，發展學生的興趣愛好，個性特點。舞 蹈，繪畫，體訓，英語，科技等興趣班（組），既抓了普及面，吸引更多的學生參與，又抓了提高層，并在各類競賽中獲獎。

三、重視安全衛生工作

1、安全工作一直是我鄉各學校的重點工作。我們牢固樹立“安全工作責任重于泰山”的意識。年初我鄉制訂了“安全工作條理”與各校簽定了“學校安全工作管理責任書”，每學期進行安全教育，宣傳交通安全，食品衛生安全，課間活動安全，消防安全，同時對校舍場地等其他教育教學設施，生活設施安全檢查。每學期“安全教育周”制度落實，主題明確，內容充實，形式多樣。根據防火、水、電、中毒，道路交通安全等問題，各學校召開一次主題會，出好一期黑板報，邀請民警作交通安全講座，組織師生進行消防知識培訓及滅火演習，及時檢查消防器材，發現并更換了損壞的滅火器。平時定期或不定期對學校的安全工作檢查，發現隱患及時整改。四月份根據縣教育局的通知，對鄉中、鄉小二所寄宿制學校的食堂、宿舍進行改造，并通過了檢查，受到了市、縣領導的好評。我鄉根據自身的實際，制定了“愛國衛生工作計劃”“衛生文明公約”，各校劃分了衛生保管區，并有學生會、少先隊工作檢查，加強對學校食堂衛生工作的檢查。

2綜合治理工作

年初，中心校成立了2011年綜合治理工作領導小組，研究了今年的綜合治理工作，制定了具體的要求措施，明確了具體的負責人責任，嚴格了考核和獎懲辦法，在全鄉的校長會上作出明確的要求，落實了門崗登記制度，保證了校內人員的安全。安全的環境，確保了教學的穩定落實，同時，我們重視了學校周邊網吧的清理，加強了學生的入網教育。我們還與政府協調，對學校周邊的文化市場進行了清理，減少了不健康文化對學生的侵害。一年來，我鄉在全體“綜治”工作人員的努力下，在廣大教師的配合下，已圓滿完成了上級交給的工作任務，全鄉各校無一起交通事故，無一起財產被盜，無一起食物中毒事件，無信邪教，無吸毒事件，無一人越級上訪及其他重大事故發生，師生中無違法 犯罪現象，學校教學秩序良好，好人好事層出不窮。

四、加大硬件投入力度，做好后勤工作。

1、一年來我們抓住教育強鄉的契機，新建了教育網絡系統，以及音、體、美、勞、衛、圖書等教學裝備，新添和修復電腦50多臺，保證信息技術課的正常開設。

2、認真組織，開展體育教學等活動。要求學校半年舉行一次田徑運動會并展開形式多樣的體育、美術競賽。推行一日一次廣播操，兩次眼保健操，組織進行達標測試，組織學生健康體檢，增強學生心理保健意識及自護、自救能力。

3、要求學校圖書、儀器、檔案管理實施專人負責制。圖書借閱、教學儀器的借用及檔案的收集整理等管理制度 的健全，使用正常，效果良好。

五、計劃生育工作

我鄉教育系統能夠認真貫徹計劃生育政策，中心校與各學校，各校與育齡女教師層層簽訂計劃生育責任書，保證了育齡女教師按時康健，做到了康健率百分之百，從而很好地完成了我鄉計劃生育任務。

六、回顧一年來的工作，我們還存在一些問題。

1、學校環境改善有待大量的資金支持，特別是西大莊小學需建學生宿舍、學生食堂、教師周轉房、學生操場，需要上級給與大力支持。

2、教師隊伍素質尚待于進一步提高，應大力加強新上崗教師的培訓。

今年的成績是我鄉下年工作的起點，我們時時刻刻都必須解放思想，實事求是，與時懼進，開拓創新。只有全鄉教職員工團結一心，踏實工作，才能把我鄉工作推向更高的層次，更高的起點。

馬市坪鄉中心學校 2011年12月26日

第三篇：2015年秋季學期金果坪鄉教學常規檢查情況通報

金果坪鄉2015年秋教學常規檢查

情況通報

為貫徹巴教發【2015】106號文件精神，督促全鄉中小學認真落實《巴東縣中小學教學常規管理實施細則》及國家義務教育階段課程實施計劃，進一步加強金果坪鄉中小學教育教學常規管理，鄉中心學校于11月25—26日組織專班對全鄉中小學進行了教育教學常規檢查。現將檢查情況通報如下。

一、檢查內容及方法

本次檢查覆蓋全鄉轄區內四所小學、一所初中。主要通過“聽”（聽學校領導匯報）、“查”（查閱工作計劃、規章制度、工作總結、教案、作業、聽課筆記、課表、活動記錄、學習筆記等）、“看”（看校園文化、環境衛生等）、“測評”（學生測評學校管理、任課教師及領導工作）、“反饋”（向學校反饋當天檢查情況）等形式，從教育教學管理、教師教學常規、學校安全工作等方面對學校工作進行全面檢查。

二、整體印象

檢查發現，全鄉中小學常規管理上的規矩意識在逐步增強，具體體現在以下幾個方面：

1、各校均在注重執教規矩（《巴東縣中小學教學常規管理實施細則》、部頒計劃、職業道德規范等）的宣傳和學習，通過學習,廣大教師對教學常規工作要求、國家義務教育階段課程實施計劃、新形勢下教師執教行為規范等有了初步認識。

2、大部分學校管理重心在逐步向教學這一中心環節遷移，質量意識得到進一步提高。

3、校級領導在教學引領方面能夠率先垂范，新教師成長狀況總體良好。

4、教師精神風貌、敬業態度等有較大提升。

總之，本次檢查發現，全鄉中小學教學常規管理呈現穩中有升，總體向好態勢。

三、亮點紛呈 同中有異

1、抱團取暖，整體推進。鄉中心小學以教研組為中心，打出“組合拳”，教師個人業務檔案整體規范，尤其是《導學預案》、作業等落實效果很好。

2、領導重視，率先垂范。如段德昌初級中學校長親自勝任畢業班語文教學，并堅持參加各項教研活動，并深入課堂聽課，了解和督促課堂教學，各校委會成員靠掛教研組，全校教師、全學科參與教學“比武”，“課內比教學”掀起高潮。

3、課程計劃進一步落實。江家村小學、樂群小學、泗井水小學都能按課程標準要求結合《恩施自治州義務教育階段課程實施計劃表》切實做到“課表上墻”，部分學校重視校本課程的開發，有效利用校內外課程資源，如泗井水小學將“互聯網+”排上課表。

4、教研工作常態化。一是中心小學開展了“兩輪次”的聽課評課活動，且有詳細的評課記錄；二是中心小學發揮教研組群體作用，集思廣益，做到優勢互補，有方案、活動過程記錄資料，已形成可推廣模式；三是多數學校重視教師專業提升，開展了優質課評比、教學比武活動，學校優質課評選全面開花。如段德昌初級中學通過“比武”產生了教學“十佳”，切實起到引領、輻射作用。

5、教學常規得到落實。一是大多數教師對考試學科都能認真備課，并做到一課一案，作業布置有梯度、適量，批改規范、及時，特別是作文批改，不僅有眉批，還有點評和教師鼓勵性評語，如鄧春玲、段曉輝、劉永忠，鄒海霞、馬騰蛟、宋玉玲，覃道魁、王海濤，陳晶等教師；二是教務處對教案、作業批改、聽課筆記等有檢查記錄，如江家村小學本學期常規教學檢查了6次；三是全鄉小學都能做到考試學科的作業全批全改，面向全體學生；四是各教師都能達到學校規定的聽課次數，聽課記錄詳細，課堂過程很清楚，有詳細的評課記錄，評語中肯到位；五是考試學科的作業形式多樣,內容豐富，有書面作業，多數老師能認真批改作業，查缺補漏。而且都能按時批改，沒發現錯改和漏改現象。其中中心小學、江家村小學作業質量整體較高；六是考試學科的教案備寫整齊、環節齊全、條理清晰，如譚慧老師的教案備寫有她自己的特色，標記思考內容，還有規范解答的注明。宋玉玲老師更是別具一格，每個環節設計新穎，自制檢測，意圖明確，步驟清晰，一目了然，另外還有特別提示、標明學生要完成的問題和老師要點撥講解的問題等。

6、教師素質提升得到重視。學校制訂了“新老教師結對幫扶”計劃、培訓制度，積極開展各項培訓活動。段德昌初級中學、中心小學狠抓新教師培訓，通過聽課、磨課、研課、講課等環節，教師成長速度快，涌現出了一批如陳紅艷、譚慧、游玲、楊曉麗、向小紅等“教壇新秀”。

7、心理健康、安全、音體美等學科的教學也涌現出亮點，工作得到重視。各學校校長重視安全工作，做到組織機構健全、制度完善、責任落實到位，隱患排查及時，整改措施得力，并大力開展安全演練,制定安全事故緊急預案，確保了教育教學工作正常運行;江家村小學鄭天明老師任教的三、四年級美術作業量多質高；張守軍老師想辦法從網絡下載歌曲等資源堅持上音樂課；劉榮清老師任教四年級的安全課預案，結合教材備課，內容具體、詳細，為學生輸入了大量安全教育知識;樂群小學宋秀枝老師任教的四、五、六年級的音樂課堅持按“導學預案”的要求備課。

8、學生體質健康監測工作有序進行。各校有具體的負責人，并如實按照要求實施監測，有檢測情況記載。特別是泗井水小學鐘鳴老師，克服場地、天氣等因素，從真、從實檢測相關項目。

9、以“六城同創”為契機，創干凈、文明校園。本次檢查各校校園面貌煥然一新，文化提檔升級。特別是中心小學更換校訓、重置辦公室及各功能室；學生寢室、餐廳干凈、整齊有序，學生有禮貌，課間活動豐富多彩。

10、教學理念得以貫徹，教學手段與時俱進。“班班通”使用率較高，很多教師和學生受益于多媒體教學。特別是江家村小學老教師充分使用“班班通”對學生開展美術、音樂教學，效果良好。

11、經驗交流得到保障，教研業績取得階段性成果。利用競賽促進教學改革或激發學生學習的熱情。在第一輪“一師一優課、一課一名師”活動上，中心小學田艷瓊、童彩波；段德昌初級中學聶友明、易高峰獲州級“優課”榮譽，尤其是聶友明老師的“優課”已被推薦為“部級優課”，榮獲國家級“優課”榮譽。

四、短板突出 創新滯后

1、制度實效性不強，創新完善不夠。學校教育教學制度雖然齊全，但都很陳舊且可操作性不強，有的學校管理制度宣傳不到位，教師不熟悉，執行過程中有些盲目。個別學校制度、檔案幾乎沒有，檔案“無名無實”。

2、學校治校不嚴，教師執教違規。部分學校沒有嚴格按照上級要求落實課程計劃、作息時間等；部分教師或多或少存在體罰、上課早退遲到、抽煙、接打手機、隨意換課等不正之風。

3、校與校之間管理水平差異較大。個別學校對教學常規管理重視不夠，學校教學工作計劃實用性不強；個別學校沒有學期工作計劃和教學常規管理制度；有的學校常規檢查無記錄、無時間；很多學校對音體美等學科教學重視不夠，教案不全,課時挪作他用。

4、有的學校對教師備課、作業批改檢查力度有待加強：一是有的學科教案、作業看不到學校的檢查痕跡；二是有的學校教案、作業檢查記錄偏少；三是有些學校沒有制訂教學常規違規處罰措施。

5、非考試科目“上課表，沒有上課堂”。許多學校課表雖有落實，但也只是僅僅停留在課表層面上，有名無實，落實不夠。

6、學校教學研究流于形式忽略內涵：一是教研組有機構，活動計劃操作性不強，活動開展不夠（如《教師工作手冊》中“校本培訓”、“校本教研”欄無內容，多為學校工作例會記錄）；二是聽評課活動只注重“講、聽”兩環節，評課環節落實不夠。

7、學校治校不嚴不實。各校在制定教師工作量（備課、作業等）和相關工作達標要求時，隨意降低標準，不能與《巴東縣中小學教學常規管理實施細則》保持一致。

8、學校常規管理“喊破嗓子不甩開膀子”。學校有詳細的教師常規工作要求，流于形式，導致檢查、獎懲兌現力度不夠，跟蹤監督滯后。

9、學校檔案建設均未引起足夠重視。特別是“義務教育均衡”創建工作嚴重滯后，沒引起高度重視。

10、學生陽光體育運動未引起重視，片面以安全或場地條件為借口不開展活動，有的學校體育課是“放羊式”的一盤散沙，體育課時,運動場成了教師的比賽場，學生得不到有效有序地訓練，真正的存在安全隱患。

11、與時俱進 全面發展 學生在呼吁

針對問卷調查暴露出的問題如下（學生建議原話）： 段德昌初級中學：

1、添加體育設施，豐富課外活動，如運動會；

2、按課表正常上課，按時上下課，不拖堂而影響就餐時間，不占用學生的課余時間，不布置過量作業；

3、科學安排作息時間，起床過早；

4、公平對待每一位學生，一視同仁；

5、不體罰、辱罵學生，如打手掌、扇耳光、揪頭發、蹲馬步、蹲著上課、罵人等；

6、食堂飯菜要多樣化，早餐油炸食品、方便面多而不健康，開放男生浴室，冬天給學生（男生）提供洗漱熱水。

金果坪鄉中心小學：

1、按課表上課，不要把美術、音樂等課占用為語文課；

2、讓學生全面發展，對待學生一視同仁；

3、不打學生，不體罰學生；

4、不在校園內吸煙。

江家村小學：

1、希望按課表上課；

2、每天早上上課，詢問一下同學們的身體情況。

泗井水小學：

1、把借書的時間適當延長；

2、教師要多與同學們交流。

五、整改措施

1、中心學校組建專班，深入各校，對學校治校、教師執教行為進行明察暗訪，特別是對課程實施計劃的落實、學校常規管理的改進等方面，形成長期監督的長效機制。發覺不按課表授課的，先對校長、教務主任、責任教師通報批評。

2、“限時不辦，超時默認”。中心學校在對學校督導過程中，指出學校存在問題，予以通報批評后，學校不按時間整改的，相關學校校長、學校分塊責任人、相關教師在評優表模、職稱晉升等方面取消資格；屢教不改者，或造成惡劣影響的，按照《湖北省中小學教師違反職業道德行為處理辦法實施細則》問責。

教育教學常規是學校工作的重中之重，是學校教學工作得以正常開展的根本保證。教育教學常規管理是教育教學中最基本、最關鍵、最基礎的工作，是提高教育教學質量最現實、最有效、最直接的途徑。各學校要從實際出發，堅持以學生發展為本的教育理念，遵循教育教學規律，堅持教育創新，以教育教學常規管理為主線，以課堂教學為中心，深化課堂教學改革，努力培養良好的教學習慣、學習習慣和創新精神，全面提升教育教學質量。

金果坪鄉中心學校 2015年11月30日

第四篇：泗洲中心學校教學常規檢查方案

教學常規檢查方案

一、指導思想

為落實教育局提出的“規范教學常規管理，提升教學質量”的總體要求，為貫徹落實《縣教育局關于經一部加強中小學生教學常規管理實施方案精神》加強學校教學工作的過程管理，規范教師教學行為，提高教師做好教學常規工作的積極性和自覺性，提高教學效益。同時，為實事求是地評價各教師的常規工作質量，提供真實、可靠的依據。特制定本方案。

二、檢查小組

職責：檢查組要做好檢查情況記錄，肯定長處，找出不足，對存在的問題要及時向檢查對象反饋，并提出整改意見和措施

領導小組

組

長：歐陽起氣

副組長：謝華飛、李文學、歐陽繼社、雷海波

成員：歐陽梨娟、陳錫田、陳華鋒、李鋒華、付亞飛 工作小組 組長：謝華飛 副組長：歐陽梨娟 成員：陳華鋒、何文娟

三、檢查要求

1、備課：教學前要擬訂教學計劃，要有對教材體系和內容的簡要分析，對所任班級學生學習情況的基本分析；提出改進教學方法和提高教學質量的設想。備課過程中要寫好課題；教學目的與要求；教學時數；教學內容的難點重點；教學過程、步驟；板書設計；作業布置；教后小結；教學反思（10年內教齡的教師教學反思要超過三分之二）

2、上課：教學目的要求要明確，講課時要圍繞中心內容，突出重點、突破難點，不要漫無邊際，東拉西扯。整個教學過程要嚴密組織，使課堂教學既層次分明，又協調緊湊。堅持探究式、合作式和討論式教學，加強對學生學習方式的指導，特別要注重培養學生良好的學習習慣，提高教學實效。教學時要面向全體學生，使各類學生都學有所得，特別是要照顧到學困生，力求他們能掌握本課時的基本知識和技能。課件不能采用“放電影”，要有自己的原創，要符合自己的教學情況。

3、作業批改：要求教師做到“有練必選、有發必收、有收必改、有改必評、有錯必糾”，力爭使尖子生“吃得飽”、中等生“吃得好”、學困生“吃得了”。教師必須及時檢查和批改學生的作業，及時訂正，日期明確，保持一定比例的面批。不得出現只寫一個“查、閱”等不負責任的現象，作業錯誤要指出，批語要多鼓勵學生，多教方法給學生并啟發學生自行改正，杜絕知識性錯誤。教務處每月對各科作業批改情況進行抽查，每學期不定期抽查若干次。學校每年組織不少于一次的各年級各類優秀作業展評。

4、輔導：培優補差除有全面鋪開整體發展外，更要有典型性和針對性，每位教師每天至少面批一人次,一個月輔導記錄不少于4次。

5、檢測：加強考試管理。各學科平時考核，可由備課組或者教研組長負責，隨堂組織小考，杜絕隨意性的考試。學校的統一考試要認真命題、組考、制卷、閱卷、保證質量。考后教師及學生都要進行深入的考試分析，寫出質量分析報告，及時總結得失、成敗。

6、教研：教研組活動每月一次，備課組活動每周一次。每次活動必須有主題、有中心發言，有研究主題，確保每次活動有明確的內容，解決教學實際存在的問題。三年教齡內的教師和教研組長，全學期聽課不少于16節，一般教師聽課總數不少于10節，學校負責教學的中層以上干部，每學期聽課不少于25節，聽課時，必須有聽課筆記和評議，三年內教齡教師每學期必須開一節匯報課和一節公開課，35周歲以下的青年教師每學期一堂研討課。各級學科帶頭人和骨干教師每學年至少上一堂示范課或觀摩課。教務部門還將舉行各種類型的比賽。

四、檢查形式

1、教學常規檢查采用全面檢查、重點檢查、跟蹤檢查等形式，通過聽（聽課）、查（查閱備課本）、談（師生座談）、問（問卷調查）、評（學生測評）等途徑。（每月的10日左右進行檢查）

2、教學常規檢查實行學校常規檢查與日常檢查相結合。日常檢查以備課組自查為主，每周一查。學校檢查由教務處組織實施，每學期將組織二次以上的教學常規檢查。

3、教學常規檢查由學校制定專門的規章制度作為保障，并通過行政隨堂聽課，隨機調研等方式對教師進行“教學五認真”情況考核，并對每個老師的執行情況進行監督

泗洲中心學校

2015年3月

第五篇：中心學校關于教育教學常規檢查補充方案

大平鄉中心學校

關于教育教學常規檢查評比考核的

補充方案

2010年春季學期以來，大平鄉中心學校根椐上級教育主管部門的工作精神，結合我鄉的實際情況，對我鄉教育教學常規作出了全面細化的管理，制定出了具體的檢查評比考核方案并在全鄉統一實施。經過3-4月份中心校對全鄉工作的督促檢查，結合全鄉期中考試情況，特對我鄉教育教學工作提出如下意見：

一、提高認識，切實轉變觀念

各校在工作開展過程中未根據方案開展工作，對方案的執行情況不好，力度不夠，大部份學校未真正落實檢查、評比、考核、兌現；學校教師從教行為未得到規范，教學技能、業務素養未得到真正提高。2010年是全區規范辦學的啟動年，各校要提高認識，切實轉變觀念，嚴格規范辦學，規范教師從教行為，注重并強化過程管理。抓住重點，注重實效，提高教育教學質量。

二、理清工作思路，加強學校管理

各校結合3-4月份工作的開展情況及期中考試情況進行全面的分析，找準工作重心，理清工作思路，對后半期學校教育教學工作（小學畢業班為重點向全校鋪開）作出全面的安排部署。加強學校教育教學工作的管理，提高學校和管理水平和教師教育教學能力，真正使學校管理為教學服務；各教師根據學生實際情況作出全面具體的分析，對后半期新課教學任務的完成及期末系統的復習作切合實際的全面 的計劃和安排，努力優化課堂教學，全面提高教育教學質量。

三、針對小學畢業班及全縣抽考年級教育教學檢查評比考核的補充 結合我鄉教育的實際，為更進一步加強學校管理，促進教師教育教學能力的提升，全面提高教育教學質量，特對我鄉畢業班及全縣抽考年級教育教學常規檢查評比考核作如下補充：

1、教學業務常規檢查

檢查中如不認真開展工作，不按規定完成工作任務，按大平鄉中心學校《教師教學常規檢查方案（試行）》的規定，相應加倍扣款。如：普通班作業欠1次按方案扣款20元，即為：1×20元/次＝20元；畢業班為：1×40元/次＝40元；以此類推。

2、教育教學業績

（1）以期未全縣統一考試的均分為依據，與同類鄉鎮相同年級的均分為參照進行比較。

（2）以同類鄉鎮總數÷2＝平均名次，平均名次上不加不減分；與其相比，上升一個名次績效考核加3分，下降一個名次績效考核減3分，以此類推。

3、職稱聘任、崗位設置及評先選優

畢業班與抽考年級的教學成績與設及到的教師的職稱聘任、崗位設置、評先選優掛鉤；其教學質量低劣，影響嚴重的教師職稱只評不聘、崗位只能在同一級別中設置最低級別、評先選優一票否決。

大平鄉中心學校 2010年5月19日