第一篇：學校教學常規檢查細則

職王村學校教學常規檢查細則

為了更好地落實科學發展觀，大力推進素質教育，全面實施《新課程標準》，提高教學成效，加強學校教學工作的過程管理，規范教師教學行為，提高教師做好教學常規工作的積極性和自覺性，提高教學效益。同時，為實事求是地評價各教師的常規工作質量，提供真實、可靠的依據。特制定本方案。

一、指導思想 促進教師積極、主動地學習業務，抓好教學常規工作，提高工作實效；客觀、公正地評價教師的工作業績。

二、工作目的

1、落實學校教學常規管理工作措施，全面了解教師常規工作情況，規范教師教學行為；

2、促進教師自覺、認真地抓好教學常規工作，提高教學質量，提高學生的綜合素質；

3、客觀、公正地評價教師的工作業績，為教師的工作積分量化提供依據。

三、檢查內容

學期授課計劃（教學進度表）、工作計劃和總結、備課、學案（導學案）、測試、作業及作業批改記錄、聽課筆記、理論學習筆記、教學反思、教研活動參與情況等。

四、檢查原則

檢查過程堅持實事求是、公平、公正的原則。

五、檢查形式

1、教導處采取期中、期末及平時重點工作抽檢相結合。

2、年級組對本級部教師每周一檢查，如實記錄檢查結果，給出恰當評語并打分排序。

六、實施細則

（一）制定教學計劃

1、教師在熟悉課程標準、教科書、參考書和學情的基礎上制定教學計劃。

2、教學計劃的主要內容：

（1）本學期教材內容的分析（包括全學期的教學任務，教學目標和要求，教材的重點、難點，各部分內容的內在聯系和課時分配等）。

（2）學情分析（包括智力因素和非智力因素）。（3）完成教學任務的主要措施和方法。

（4）教學進度安排表（含實驗課與演示實驗安排表）。（5）教學研究專題。

（二）備課

1、個人備課

（1）備教材：認真鉆研教材，明確本章、本節在整個教材中所處地位和教材的內在聯系，深化拓寬教材的知識要求。在此基礎上提出教學目的與要求，突破重點與難點的具體意見，提出落實教學目標的具體辦法。

（2）備教法：在備教材、備學生的基礎上，提出實現教育目的、符合學科特點、符合教學原則的教學方法。

（3）備學生：老師要考慮學生知識狀況，從學生實際出發，充分預測學生

在理解掌握本章本節教材時易出現的問題，掌握學生可能出現的疑點和難點，了解、掌握學生的思維方式及規律。

（4）備學法：根據學生的知識基礎和學習特點，指導學生優化學習方法，提高學習效率。

（5）備作業：圍繞授課內容精選練習題，書上的練習題教師自己要先做一次。

（6）備德育：做到知識性與思想性結合，將政治教育、思想道德教育、環境教育、審美教育等納入教學目標，有機滲透。

2、集體備課

堅持集體備課的制度，由年級備課負責人組織，做到統一教學思想、統一授課進度，統一教學要求，統一基本作業，統一檢測試題。備課活動每周不少于1次，每次不少于40分鐘。集體備課應做到“五定一交流”：定時間、定地點、定內容、定主講、定作業量、交流教學體會。集體備課可按單元、章節有計劃進行，也可按不同課型進行。

（三）上課

上課是整個教學工作的中心環節，課堂教學是實施素質教育的主陣地，上好課是提高教學質量的關鍵。教師要在教學計劃規定的學時內按課表上課，上足課時，提高課堂教學效益，保質保量地完成教學任務。

1、教學目標明確。課堂教學中教師和學生的活動應自始至終緊扣教學目標進行，課堂教學目標達成度高。

2、教學內容準確。要抓住知識的重點難點、技能的訓練點、德育教育的滲透點，努力把教材的思想性、系統性、科學性闡述清楚，使學生聽懂、想通、會用。

3、恰當使用教學方法。

（1）教師應使整個教學過程建立在師生相互尊重、相互信任、相互合作的基礎之上，努力為學生營造一個無拘無束的空間，讓學生思維在其間縱橫馳騁。

（2）創設與教學內容相吻合的情境，引導學生在特定的情境中觸動情感，進入角色，深刻體驗。

（3）教學方法應體現啟發式教學原則，并根據不同教學內容和教學對象采用恰當的教學方法，重視對學生進行學習方法的指導。

（4）體現教師為主導、學生為主體、訓練為主線。

（5）注意面向全體學生，因材施教。激發學生的學習興趣，調動學生的學習積極性，啟發學生的思維，讓學生始終處于主動學習的狀態。

（6）要重視知識結構的教學，使課堂教學知識納入學生的認知結構體系，精講多練，過程清晰，講練時間安排得當，教學重點突出、難點分散，新舊知識銜接自然，教學環節轉換流暢，重視教學反饋和教學調控。

（7）要根據課堂上學生的反饋隨時調控課堂節奏、調整教學方案，不可被教案束縛，但也不可隨心所欲，胡吹亂侃，偏離教學目標。

（8）充分利用直觀教具和現代化教學手段輔助教學，提高課堂教學效益。多媒體的運用應科學合理，不可追求熱鬧或亂用濫用。

4、嚴格執行課堂常規

（1）教師應嚴格按課程表上課，未經學校教務處或年級組批準，教師不得私自調課、停課，不得隨意安排自習或請別人看課、代課。教師因病或因事不能按時到校上課一般應提前辦理請假手續，學校教務處安排的調課、代課必須無條

件接受，不接受安排須經分管校長同意。

（2）教師在上課前應做好充分的準備。上課時帶好教科書、教案和有關資料、教具、儀器等，不準無教材、無教案授課。

（3）教師應在上課鈴結束前到達教室門口，目視學生做好上課準備，使其安靜；上課鈴響，進入教室，師生問好后開始上課。

（4）教師要精神飽滿，儀表端莊，穿著整潔，教師不穿吊袋裝，不敞胸，不穿背心、拖鞋或類似拖鞋的鞋子進教室；體育教師上課要穿運動服、運動鞋。

（5）上課時不接打電話，不收發短信，不得玩耍手機教師，在教室內不吸煙，不做與教學無關的事，不隨便離開教室。

（6）教師上課不拖堂，一般情況下不坐著上課。

（7）教師必須堅持用普通話教學，教師的教學語言要文明、準確、規范、精練、生動，符合學科特點，力戒語病和口頭禪；要注意音量和力度，語速適中。

（8）教師的板書要正確、工整、清楚，布局合理，重點突出，字體大小適度，不準出現錯別字和不規范簡化字，解題過程的書寫要完整、規范。

（9）教育學生只能利用課余或課間時間，不得占用其它學科上課時間。（10）尊重、愛護和信任學生，嚴禁侮辱、歧視、諷刺、挖苦學生，嚴禁體罰和變相體罰學生，嚴禁將學生趕出教室。

（11）要注意教學衛生，注意糾正學生的讀、坐、寫的姿勢。

（12）有實習指導任務的教師，不能由實習生替代上課或輔導，實習生授課時，指導教師應在教室內聽課、指導。

（13）由校級領導、教務處、年級組進行檢查。

（四）教學研究

1、教研活動

（1）各教研組每周一次教研活動，每次不少于90分鐘，各教研組長統一協調安排好時間后上報教導處，由教導處安排地點，時間。

（2）教師要積極參加教研活動，不遲到、不早退，服從教研組、備課組的工作安排，認真完成各項教研任務。

（3）教研活動應與時俱進，形式多樣。可以組織教師學習教育教學理論文章，交流教育教學經驗，討論熱點、難點話題，研究課堂實錄，觀摩課堂錄像，組織課題研究，交流讀書心得等。

2、賽課活動

（1）教研組應積極開展示范課、優質課、研究課、觀摩課等活動。

（2）賽課的教師應提前做好充分準備，虛心向同事求教。指導教師要加強指導，備課組應組織集體備課，必要時可以在平行班級進行試講。

（3）正式賽課時間確定后上報教導處統一安排。（4）授課教案應及時交教導處存檔。

（5）賽課教師應積極主動地聽取意見，認真進行教學反思，促使自己不斷進步。

3、聽課

（1）本校任課教師，每學期聽課20節以上，以本學科聽課為主。

（2）中層干部、年級主任每學期聽評課不少于40節。聽課要及時評價，對帶有傾向性的問題要及時糾正。

（3）任何教師不得無故拒絕本校其它教師和相關領導聽隨堂課。未經學校允許，不準接納外校教師及其他校外人員聽課。

（4）聽課教師應提前進入教室，關閉通訊工具。不準在課堂內私下評論，不準中途離開，以免影響課堂秩序。

（5）聽課教師應認真聽課，認真思考，認真做好聽課記錄，聽課節數按教導處和教研組記錄為準。

4、評課

（1）學校大力提倡民主、自由的教研風氣，評課時應各抒己見，百家爭鳴，知無不言，言無不盡。

（2）鼓勵學術爭論，嚴禁人身攻擊。

（3）中、高級教師，省、市、縣骨干教師，學科帶頭人，青年教師的指導教師，年級備課組長有指導青年教師的義務，應積極主動地發言。

（五）學習培訓

1、理論學習的基本內容如下：（1）基礎教育課程改革有關文件及相關培訓教程；（2）各學科課程標準；（3）各學科專業基礎理論；（4）各學科教材；（5）教育教學理論；（6）有關經驗文章等等。

2、教師要按照要求做好個人業務學習筆記，每學期不低于一萬字。

3、教師要積極參加各級各類學習培訓活動，并達到規定要求。不服從學校安排或不按要求參加活動的教師，在年度常規總成績中每次扣實分2分。

3、做好期中、期末考前復習工作，制定好復習計劃，并在教案或導學案中充分體現。

備注：測試次數多余規定次數給與酌情加分。

職王村學校

教 學 常 規 檢 查

第二篇：細抓教學常規

細抓教學常規 形成優良校風

2012年3月28日，深圳市龍崗區教育局平湖街道教育辦公室林曉峰主任一行12人蒞臨鵝溪小學進行教學常規檢查。首先由語文、數學、英語、綜合科教研員領導各小組分別進入各個班級進行相關課程的聽課。其中林曉峰主任還親臨六(2)班對鵝溪小學老師的教學進行現場聽課。隨后四科教研員小組成員分別集中對鵝溪小學教師的備課本、聽課本、各科組計劃及學生的各項作業進行了細致檢查。最后，經過檢查，各科教研員對鵝溪小學教師的常規教學工作給予了充分肯定。他們表揚了鵝溪小學老師能做到認真備好、上好每一節課，關愛每一位學生。教案的教學環節科學緊湊，條理清晰，能夠充分體現學生主體地位；聽課記錄層次分明，重點突出，能夠針對教學設計、教法及學法上的亮點與不足做出合理評價，并提出改進建議；很多老師能夠準確把握教學中存在的問題，并提出詳實有效的整改措施；作業批改及時，并給予學生鼓勵性評語。

今后，平湖街道鵝溪小學教師將不負上級領導期望，進一步加強學校常規管理，深化教育改革，形成良好的校風、教風和學風，為教育事業做出更大的貢獻。

促成長 搭平臺 專業引領展風采--實驗小學開展“骨干教師示范課活動”

為深入開展教學改革，提高課堂教學水平，充分發揮骨干教師的引領、示范、輻射作用，同時給全校教師一個共同學習、共同提高的機會，3月14日臨沂第八實驗小學開展了“骨干教師示范課活動”。在此次教學活動中，骨干教師們高度重視，把此次活動當作課堂教學研究、展示自己教學水平的絕好機會，認真備課，精心施教。六位老師出色的示范課讓所有參與活動的老師受益良多。通過聽課、評課和相互研討，極大提高了廣大教師尤其是青年教師教學能力和業務水平。

小鍋飯”燒出“大教育”

——學校巧借“教師成長共同體”搭建師生成長大舞臺

伴隨著溫暖的春風，臨沂湯莊實驗學校教學改革駛入希望的春天。在這個萬物萌發、充滿生機的季節，學校召開了“教師共同體"成立動員會，學校全體骨干教師、教學新秀、教研員、備課組長齊聚一堂，共同研究通過了“教師成長共同體”實施方案、工作制度和工作計劃。“教師成長共同體”以學科為單位為每位教師制作“小鍋飯”，為教師成長搭建了一方互助合作、共同進步的舞臺，同時也為學生成長、教育均衡發展打下了堅實的基礎。

學而有友必不孤

學生成長、學校進步都離不開教師的成長進步，在當前信息急劇膨脹的時代，教師的成長不能不僅僅靠“自學”，那種“閉門造車”式的“鉆研”已經遠遠不適應時代需要了。為認真貫徹落實區教體局低重心教學策略研究的精神，促進教師共同發展，有效提高學校教育教學質量，積極培養骨干教師隊伍，推進區域教育均衡發展，臨沂湯莊實驗學校積極為教師的專業成長搭建多元平臺，以學科為單位組織成立了“教師成長共同體”，有效解決“學而無友必然孤”的難題，把志同道合，興趣相投的教師聚集起來，共同探索高效課堂新思路、共同研究課程改革新問題，共同為推進素質教育出謀劃策，使他們的教育理想與行動并軌，共同創造幸福的教育生活。

搭建立體平臺促共贏

學校孫校長告訴筆者，“教師成長共同體”就像一扇窗，幫教師打開了一個世界；“教師成長共同體”就是一座連心橋，讓教師互相學習，學校互相促進。團體中的每一個成員都互為榜樣，以加強課堂教學改革為主線，本著平等、互助、民主、尊重的原則，優勢互補，資源共享，共同成長，最終促進學校均衡發展，構建和諧教育，提高辦學水平。

為確保教師共同體建設工作順利開展，臨沂湯莊實驗學校建立健全校長、中層管理干部定期交流，“成長共同體”老師定期舉行活動的管理機制，利用公開課、課堂教學比賽、教學技能比賽、教學研討會、網絡課堂等方式開展相互聽課評課等活動加強橫向交流，實現信息共享，促進各學校教師之間相互學習共同提高。同時，各學科“共同體”的負責人及時將活動開展情況向市區教研員匯報，在教研員的知道下，把最先進的教學理念引入到 “教師成長共同體”里，實現縱向提升，讓“教師成長共同體”持續健康的發展。

一起成長更有勁頭

據了解，“教師成長共同體”的成員中，既有教研員、校長也有教研組長和普通老師；既有高級教師、教學骨干等老教師，也有一批在本地“小有名氣”的教學新秀、教學能手等青年教師。加入“共同體”的教師有著多重任務，他們肩上既擔負著自我成長、助人成長得擔子，也擔負著促進學生成長進而促進學校均衡發展的任務。加入“共同體”后，一些老教師、骨干教師表示又找到了奮斗的動力和源泉，而一些青年教師也找到了前進的方向，這種“一榮俱榮”的抱團成長讓廣大老師擺脫了“職業倦怠”，重新找回了“激情”。

蘇聯早期著名的心理學家維果斯基指出，人的發展既是個體的又是社會的，個體的知識建構過程和社會共享的理解過程是不可分離的。學習既是個性化行為，又是社會性活動，需要對話與合作。臨沂湯莊實驗學校按照“一個靈魂喚醒另一個靈魂”的思路，在成功推行學生“學習共同體”之后，又推出了”教師成長共同體”，下一步還要成立“家長成長共同體”，變“資源稀有”為“資源共享”，實現教師與教師、教師與學生、教師與家長、學生與家長面對面平等對話，甚至是思想的碰撞，讓智慧在碰撞中進出火花，讓思想在流淌中產生共鳴，在師生成長共同體中描繪出精彩的重彩。

目前，臨沂湯莊實驗學校已發展“心靈驛站”、“成長俱樂部”、“教研沙龍”、“名師工作室”、“互動空間”等多個學習共同體，隨著“成長共同體”如雨后春筍般出現，臨沂湯莊實驗學校師生也呈現出百花齊放的可喜局面，以人為本的“小鍋飯”也燒出了眾口可調的“教育盛宴”。

小學開展語、數、英、品生品社、藝體學科

課堂大比武

3月份，臨沂高都小學相繼開展語文、數學、英語、品德與生活（品德與社會）、音樂、美術、體育學科的高效課堂大比武活動。此次活動以羅莊區教體局構建自能高效課堂教育方針為指導，目的直擊自能高效課堂建設的落實。同時，凸顯臨沂高都小學自能高效課堂建設的特色，各學科主題鮮明，像語文學科的單元整體教學、數學學科的“20+20課堂構建”、英語學科的口語化等等。對課堂的評價采取教師評、學生評相結合的方法，讓學生參與評價，真正體現了學生是課堂的主角，也使本次的課堂評價更為科學。

近年來，臨沂高都小學抓牢課堂這一主陣地，本著凸顯高效、彰顯特色的原則開展了一系列的課堂教學活動。通過活動的開展老師們的上課、觀課、評課、議課的整體水平和能力得到了大幅度的提升，老師們磨課、研教的熱情被充分的調動了起來，培養了多名區級課改之星、市級教學能手、沂蒙名師，成果初顯。此次活動是這一系列課堂教學活動的又一成功舉措。

抓好“教干責任田”，激活“教學一盤棋”

新學期伊始，冊山街道中心小學推出教學管理新模式，實行教干承包“責任田”，要求率先帶頭任教考試學科，包靠弱班和弱師，扭轉成績落后的局面，這一舉措激發了廣大教師的教學積極性。

以往教干兼課，大多任教考查學科，由于忙于學校事務管理，有時上得還不正規，教學成績常“亮紅燈”。教干的教學質量不能給教師起到好的表率作用，影響了學校整體教學質量的提升。寒假前，學校廣泛征求教干教師的意見，傾聽到一線教師的呼聲，要求教干也要種好“責任田”，本學期，學校制定了《教干包靠班級制度》和《教干包靠弱師制度》等措施，給中層教干明確劃分一塊“責任田”，明白各自的分工，要求各中層教干積極任教考試學科，勇挑重擔，教學獎懲評估與個人成績和包靠班級掛鉤，這樣，加大了教干的危機感，增強了教干的責任心，提高了工作的積極性。

開學一周以來，各科室和各村小教干在學校管理的各個方面均有明顯成效，他們以一種主人翁的精神，真正參與到學校管理中，從而激活整個學校教學工作的不斷提升

落實“生本” 關注“師本” 追求“高效”

——小語文優質課評選活動圓滿落幕

根據全區小學語文優質課評選活動通知精神和我校工作實際，我校于3月5日舉行了辦事處級語文科優質課評比活動。本次比賽，一、二、三、四、五，五個年級，低中高三個年段兼顧；歷史故事、神話傳說、有趣童話、人物傳記，不同內容，多文體并現。六位各具特色的老師同臺競技，帶給聽課老師的不僅是一堂堂教學理念呈現的盛宴，更是一道道教學技能展示的大餐。培養學生學習習慣，交給學生學習方法，訓練學生學習能力，講課老師落實了“生本”的理念。聽課教師更關注了“師本”的發展。在評課環節，老師們不僅以生為本談教師課堂教學的環節處理和對學生的引領與啟發，更關注了以師為本的教師專業技能發展的研討和真誠交流。每位老師都能從講課教師的專長出發，探討更適合其講課思路和講課風格的教學設計，幫助講課教師在自己的個性特長里滲透新課改的理念，在技能發展的同時更能感受到課堂教學的自信和快樂。

當學生自信樂其學，教師揚擅樂其教，那么我們的自能課堂才能真正實現我們所不懈追求的“高效”。

希望新春的播種能收獲金秋的碩果。

用字規范化 最美“啄木鳥”

——臨沂六小開展“最美啄木鳥”評選暨成果展示活動

草發新綠，柳吐嫩芽。新學期伊始，為積極響應區教研室“規范社會用語用字共建美麗羅莊”啄木鳥行動的通知精神，營造我校“講普通話、寫規范字、用文明語”的濃郁氛圍，促進轄區推普工作的深入開展，在我校假期啄木鳥行動的基礎上，于2月26日至 3月2日

與全處范圍內開展了臨沂六小十佳“最美啄木鳥” 評選暨成果展示活動。

活動分實踐調查、成果展示、反思體會三個階段。每個階段的活動都力求充分發揮學生的能動性，通過班內、校內、社區、社會幾個渠道，把學校、家庭、社區聯系起來，引導廣大學生親身踐行“規范社會用語用字共建魅力羅莊”啄木鳥行動的通知精神。

通過活動，全處學生共調查街道、社區五十多條（個），發現錯字、別字、繁體字、異形字、諧音字一百多個。在活動中，學生真實感受到了開展啄木鳥行動的巨大意義和魅力。正如五年級二班的姜珊同學所說：“剛開始看起來非常簡單的任務，在完成的時候才知道，這不是一件容易的事。但是我認真去做了，我覺得這項作業我完成得非常棒！”四年級的一位同學也深有感觸：“我也是一個錯別字大王，所以找錯別字對于我來說有點兒難。媽媽指著牌子上的‘歡迎品償’，我竟然沒有發現錯字。要想找出別人的錯誤，自己首先要掌握得更好，以后我也要養成細心的習慣，爭取和錯別字說‘byebye’！”而六年級同學的思考則體現出一定的深度：“我覺得現在人們的文化水平都提高了，做事也都非常認真，所以，這次活動我找到的錯別字很少，只有四個。而諧音字我找到了十個，這些字都很有創意，都是根據一些成語或城市的名字改編的，聽起來非常有意思，能讓人一下子就記住它。我相信，再過幾年，大街上一個錯別字都沒有了，只有各種新奇、好玩的諧音字。”

用字規范化，最美啄木鳥。擁有求實精神，踐行實踐理論。相信羅莊語言文字的天空，將會因這些美麗的“啄木鳥”而更富魅力。

第三篇：學校教學常規檢查方案

教學常規檢查方案

教學是學校的中心工作，學校常規管理是建立和維護學校正常教學秩序的基本保證，是深化教學改革，大面積提高教學質量的重要前提。計劃備課、上課、作業批改、輔導與檢測、教研活動是教學常規的基本環節，應環環緊扣、環環落實。根據市“四項教學規范達標”精神，結合我校實際，特制訂本方案。

一、建立領導小組

組 長：x

副組長：x

成 員：x

二、組織檢查組

檢查組一：

組 長：xx

副組長：xx

成 員：xx

檢查組二：

組 長：xx

副組長：xx

成 員：xx

三、檢查方式：

學校組織檢查組進行定期與不定期相結合，期中檢查一次，期末檢查一次，不定期檢查至少一次（提前半天告知）。學校將根據檢查組每次檢查結果最終定檔，定檔方式：

一、每次評估分優秀、良好、合格、待合格四檔，分別用“a、b、c、d”表示，任一大項結果三次總評為哪一檔定為那一檔；兩次總評為a、一次c以上者定為a檔；兩次總評為b、一次總評為c者定為b檔；兩次總評為d者定為d檔；若總評a、b、c各一次者定為b檔；出現一次總評為d者由領導小組最終定檔。

二、1.大項 a1-4中至少三項為a，a5為a，且沒有d的，總評為優秀； a1-5中有三個b的，且沒有d的，總評為良好；a1-5中有四個c的，總評為合格。其他情況的總評為由領導小組定檔。

2.根據實際，認真、出色的可給優秀。

3、任一大項中若出現d檔的，此大項不能為優秀或良好。

5.嚴重違反師德規定的教師評估為待合格。

四、具體實施方案（見附件）

第四篇：學校教學常規檢查方案

學校教學常規檢查方案

教學常規檢查方案

教學是學校的中心工作，學校常規管理是建立和維護學校正常教學秩序的基本保證，是深化教學改革，大面積提高教學質量的重要前提。計劃備課、上課、作業批改、輔導與檢測、教研活動是教學常規的基本環節，應環環緊扣、環環落實。根據市“四項教學規范達標”精神，結合我校實際，特制訂本方案。

一、建立領導小組

組長：x

副組長：x

成員：x

二、組織檢查組

檢查組一：

組長：xx

副組長：xx

成員：xx

檢查組二：

組長：xx

副組長：xx

成員：xx

三、檢查方式：

學校組織檢查組進行定期與不定期相結合，期中檢查一次，期末檢查一次，不定期檢查至少一次（提前半天告知）。學校將根據檢查組每次檢查結果最終定檔，定檔方式：

一、每次評估分優秀、良好、合格、待合格四檔，分別用“a、b、c、d”表示，任一大項結果三次總評為哪一檔定為那一檔；兩次總評為a、一次c以上者定為a檔；兩次總評為b、一次總評為c者定為b檔；兩次總評為d者定為d檔；若總評a、b、c各一次者定為b檔；出現一次總評為d者由領導小組最終定檔。

二、1.大項 a1-4中至少三項為a，a5為a，且沒有d的，總評為優秀； a1-5中有三個b的，且沒有d的，總評為良好；a1-5中有四個c的，總評為合格。其他情況的總評為由領導小組定檔。

2.根據實際，認真、出色的可給優秀。

3、任一大項中若出現d檔的，此大項不能為優秀或良好。

5.嚴重違反師德規定的教師評估為待合格。

四、具體實施方案（見附件）

第五篇：學校教學常規檢查計劃

教學常規檢查計劃

為了有效落實**縣教體局十項重點工作中關于教學常規的具體要求，認真執行教學常規，規范教師的教學行為，明確教師的教學任務和考評細則要求。特制訂本學教學常規檢查計劃：

一、領導小組

組長：***

副組長：***

組員：

***

***

***

**

***

***

二、具體要求與檢查安排

（一）教學常規檢查

1.落實教學常規檢查，對全校教師的備課和作業批改情況做細致全面的檢查記載工作。旨在通過教學常規的檢查，發現問題，總結提高，以利于教師更好的成長，學生更好的發展。

2.每學期檢查兩次，期中、期末各一次。所有年級和科目均在檢查之列。地點在各年級辦公室。各教研組長按檢查打分，匯總后上交教導處。

3.加強教學巡堂檢查，查看教師有無遲到、誤課、脫崗、拖課等現象，有無違反教師職業道德的現象，中層領導認真填寫號值班記錄。

三、抓實校本培訓，提高新課程實施水平

1.積極參加培訓，提高認識，強化措施，積極組織教師參加上級組織的各類培訓活動注重實效，要送的出去，能拿的回來，保證培訓效果。外出培訓的教師返校后要會把培訓情況，撰寫培訓心得和體會。

2.積極開展校本培訓，突出抓好新課程校本教研與課堂教學和教材學習與研究，通過個別輔導、集體學習、觀摩交流等形式，指導教師深入學習各學科課程標準，研讀新教材，提高教師學習的主動性和積極性。教師要寫出5000字的學習筆記，期末上交考評。

3.加強青年教師基本功訓練，要求全體教師堅持寫粉筆字，統計字數。

4.在全體教師中，開展讀書交流的活動，要求每位教師寫好讀書筆記或心得體會。

四、活動要求

1.各教研組以及年級組務必認真扎實地開展組織好常規檢查活動，各位教師應積極主動的接受檢查，不按時接受檢查的扣除相應的分數，后果自負。

2.每位教師均應認真上好課、聽好課，評好課，做好常規工作。

3.計劃中的各項任務及要求，請各位教師、各教研組、各位教師認真學習，按時按質完成。

4.常規檢查的有關資料和表冊，由教導室發放、收集、匯總、整理、存檔。