第一篇：學校常規檢查內容

學校常規檢查內容匯總

一、教學計劃管理

1.各組處計劃匯編（學校、教導處、總務處、少大部、語文、數學、德育、衛生）2.教學目標管理方案。3集體備課實施方案

4.語文組備課工作計劃、活動記錄。5.數學組備課計劃、活動記錄。6.班主任工作計劃。7.各學科教學計劃匯編。8.教研工作組織機構。

二、行政管理

1.各組處計劃匯編。2.各組處總結匯編。3上學期各組處計劃和總結匯編。4.教學工作量安排表（教師任課情況、行事歷、課程表）5.民主生活會。6.教代會會議記錄（最好是手寫的）7.各項制度匯編

1）民主管理制度。2）班主任管理制度。3）教研工作制度.4）教研組、備課組工作制度。5）政治業務學習制度。6）考試管理制度。7）聽課制度。8）夜間值班護校制度。9）財務管理制度 10）教學獎懲制度。11）職工考勤制度。12）教學常規檢查制度 13）安全管理制度。14）消防安全制度。15）周邊環境安全制度 16）集會、課間操安全制度。17）師生外出活動安全制度。18）門衛安全防范工作制度。19）門衛安全管理制度。20）安全小組管理制度 21）突發災害安全防護工作制度。22）食品衛生安全管理制度。23）疾病防治安全管理制度。24）實驗室安全管理制度。25）“陳文修獎教教學金”管理方法。

三、教學過程管理 1.各組備課記錄，2.龍門鎮小學教師常規制度，3教學常規檢查通報制度，4.期中常規檢查通報和檢查記錄表。5.期末教學常規檢查制度和檢查記錄表，6.期末教學常規工作檢查情況通報，7.導學案設計，8.教學反思案例（2篇），9.關注“潛能生學習動態“經驗交流會，10.論文匯編，11.上學期各學科總結匯編，12.本學期各學科總結匯編，13.書法興趣小組機構（活動記錄），14.體育興趣小組機構（活動記錄）

四、教導處教學管理

1.教學業務筆記，2.教師業務檔案，3.教師工作量安排表（教師任課情況、行事歷、課表）4.教育理論講座，5.小學數學有效課堂教學計劃研究試驗匯總材料，5.青年教師培養計劃，6.（考試、學期、教學儀器、信息技術）管理匯編，7.多媒體教室使用制度。

五、教學評價管理

1.期中考試試卷分析表匯編（期中考試成績統計表、期中考試各學科試卷分析表），2.語文基礎知識競賽試卷匯編（名次揭曉、試卷），3.新蕾杯選拔賽（語文數學英語獲獎名單、試卷）匯編，4.毛筆字選拔賽（名次揭曉、試卷）匯編，5.綜合素質評價方案。

六、安全管理

1.安全與穩定工作責任狀匯編（教師），2.騎自行車學生安全責任狀，3.外來人員、車輛登記表，4.安全第一課講座（附圖片）5.安全知識競賽試卷匯編（名次揭曉、試卷）6.安全工作計劃。7.安全制度匯編

1）傳染性疾病防控工作應急預案，2）門崗安全制度，3）消防安全制度，4）重大活動安全制度。8.應急預案

1）突發公共事故應急處理預案，2）食物中毒事件處理應急預案，3）傳染性疾病防控工作應急預案，4）實驗室突發事故應急預案，5）集體活動事故應急預案，6）火災事故應急預案。

9.安全疏散演練方案（附圖片）10.“森林防火，從我做起”安全教育活動方案，11.教學樓安全教師值日安排表，12.安全知識講座，12.校舍、基礎設施安全管理方案，13.安全隱患排查小結，14.值班值守工作安排，15.校內設施、設備安全大排查記載表，16.安全課記錄。

七、后勤環境管理

1.校舍檔案（原有），2.營養餐實施方案，3.清查表（原有），4.固定財產登記表，5.財產管理制度，6.校財務管理制度，7.圖書登記（原有）8.校園環境實施方案，10.衛生檢查評比制度，11.幾次衛生大檢查表 12.“建設美麗校園”實施方案

八、職業道德

1.師德師風評議匯總表，2.教師評校長問卷匯編，3.家長評學校問卷匯編，4.學生評教師問卷匯編，5.全員遠程培訓信息匯編（國培）

九、文體管理

1.體育書法排課情況及課程附件，2.100%學生進行體質測試，3.素質教育1+1<藝術+體育>活動方案，4.素質教育1+1<藝術+體育>活動總結，5.體育興趣小組組織機構，6.體育小組活動記錄，7.書法興趣小組組織機構，8.書法活動記錄，9.書法比賽活動（名次揭曉、作品）10.書法小組活動總結

十、德育管理 1.德育管理材料

1）工作組織機構，2）愛國主義知識競賽（名次揭曉、試卷）3）校園廣播管理制度，4）校園廣播稿匯編，5）板報管理制度，6）潛能生轉化工作計劃，7）潛能生管理檔案，8）學雷鋒活動計劃及總結，9）中小學生守則知識競賽（名次揭、試卷）。10）數學出刊登記匯編，11）語文出刊登記匯編，12）讀書實踐活動，13）《中小學生守則》學習活動總結，14）國旗下的講話匯編。

十一、學生變更情況

十二、花名冊

十三、教學業績

劉建軍整理 2017年4月6日

第二篇：常規檢查內容

常規檢查內容：

一、計劃：（學校計劃、教研組計劃、教師教學計劃）

學校計劃：①指導思想 ②課程設置③工作目標④重點推進的工作⑤具體保障措施。

教研組計劃：①目標②重點內容③具體措施④教學進度⑤教研活動安排⑥教改實驗。教師教學計劃：①教學目標②學情教材分析③教學進度 ④提出改進的措施和應注意的問題⑤教

學業務學習和有關教學活動安排⑦教改實驗和課題研究計劃。

二、備課： ①課型 ②教學目標 ③ 教學重難點④ 教學方法⑤ 教具 ⑥ 板書設計 ⑦教學活動過程

⑧ 作業布置⑨教學后記反思

注明： 學校年級科目教師姓名使用日期

三、作業：（見：中小學課外作業檢查情況記錄）

第三篇：教學常規檢查內容及要求

教學常規檢查內容及

全面檢查教師貫徹教師工作規范情況，檢查課堂教學、實踐教學等教學活動，檢查教風學風建設，以及各系工作，以促進各項教學工作的開展，提高教學質量。

二、教學檢查的主要內容及要求

1、教學文件及資料教學大綱（教學基本要求）、學期授課計劃（含實驗課學期授課計劃）、教材等是否齊全，內容是否符合要求。

2、教案教師應閱讀多本多中參考書，不允許只按一本教材備課，要認真分析組織好教學內容，嚴格按照學院教案本的內容編寫教案。在教案中除反映教學內容外，還應反映教師本人的教學方法，明確教學重點和掌握深廣度以及對學生課外學習指導，此外，還應做做到書寫整齊清楚，結合課程內容特點具有特色。

3、授課計劃執行情況教師任課應符合教學大綱（教學基本要求），按經過審批的學期授課計劃（含實驗教學）進行，不得隨意增刪內容，發現問題應及時提出調整意見，經審批后執行。

4、教師授課情況教師授課情況檢查主要采取教師評教（聽課、評課）、學生評教（進行學生滿意度測評）和學生座談會三種方式，檢查期間要匯總各級教學管理人員及教師之間聽課情況，分析學生座談會意見，聽課時一般不事先通知被聽課教師，聽課人員要認真填寫聽課記錄。檢查教師授課情況時除檢查課堂講授外，還應對教師的教書育人、教學態度及輔導答疑、批改作業等各教學環節進行檢查。

5、教風學風教學紀律情況教風學風情況違反教學紀律及教學事故情況分析。

三、檢查方法

2、常規檢查是每學期初期、期中、期末教學檢查的必要內容。根據各學期的教學工作特點，期中、期末教學檢查可規定重點檢查內容。

3、檢查期間，各系應填寫必要的各種教學情況表格，檢查結束后各系應寫出必要的教學檢查總結報告，一式兩份，一份系內存檔，一份教務處備案。

一、查教師是否能提高自己的教學質量 教學質量是學校的生命線。因此，學校的重點和中心工作是提高教育教學質量，同樣這也是要檢查的重點，對于檢查如何提高數學教學質量，我認為應該從:

1、查備課，也就是查教案。備課是教學全過程的基礎，它對課堂教學的質量起著決定性的作用。我個人認為不管我們的教師采用的哪種教案（主要有手抄版與網絡下載打印版），要求教師能結合實際細細分析教材，充分挖掘教材所蘊涵的信息，注意把教學內容向廣度和深度兩個維度發展。側重知識之間的聯系，體現綜合性

2、查課堂，也就是聽常態課。要提高教學質量，根本出路在于提高課堂效益；課堂教學效果的好壞直接影響教學質量的高低。為此,我們就要看教師的課堂教學能否做到有序、有趣、開放，具有實效性。能否注重教學內容與學生生活的聯系，是否教學內容的呈現形式符合學生的年齡特點。教學過程中教師能否關注學生對教學學知識的學習過程，關注學生對問題的思考過程，并能給足時間，開放空間，充分調動學生學習的積極性、主動性等。

3、查練習，也是是查學生的作業。練習是學生獲取知識、掌握知識、探索知識的重要途徑，抓好各環節的練習是提高教學質量的保證。所以我們就要看教師的練習設計是否做到多樣、開放、創新，具有實踐性。通過練習查看教師在對學生的輔導是否做到提優補差。輔導有沒有全面性、針對性、方法多樣。

二、檢查不要成為教師的應付

教師的日常教學常規工作直接決定教學質量，所以學校管理者自然會將教師的日常教學常規工作作為學校教學管理中重點關注的問題。因此，在任何一所學校都會有教師教學常規工作的檢查。此舉來自一個目的，為了保障教學質量。這

三、如何讓檢查變為檢討是管理理念的轉變 強調教學管理人員和教師一起討論教學工作中存在的問題，一起研究、討論、尋求解決的策略，從而幫助教師提高教學工作的能力，提高教學的質量。這才是教學常規的初衷。

1、教師業務：主要包括教師的教學設計、課堂教學、作業布置與批改、教學輔導、學生學業評價以及教師業務學習、參加進修和教研活動等情況。

2、學校管理：主要包括教學管理制度建立（考勤、業務學習等）、課程開設、各項教學活動開展以及語、數質量檢測情況。

三、檢查形式：主要采用例查（按計劃有組織）、抽查（隨機）、月查（不定期）、集中查（全面）和個別查（單項）等形式。

四、檢查方法：看、聽、查、議、考相結合。看，主要看相關的文字材料（制度、計劃、記錄、總結）；聽，主要聽教學管理、教學工作開展情況及隨堂課；查，主要是深入班級、深入學生了解相應情況；議，主要是召開師、生及家長座談會（或問卷調查），對學校教學管理、教師教學情況進行評議。考，實行月考，檢測學生學業狀況。

5、跟蹤查。對在例查、月查、抽查中暴露的問題，要跟蹤督查，限期整改，注重檢查指導的實效性。

6、質量抽測。把業務檢查和語、數質量抽測結合起來。每學期對各年級隨機抽測應達一次以上，并把抽測成績和學期末、學年終考試成績相掛鉤，進行綜合評定。

六、做好總結：所有檢查都必須作好記載，每月以議教形式，召集教學檢查領導小組會，匯總一月以來在檢查中發現的問題，研究形成整改措施。

教學常規是學校管理之根本，教學檢查是進行教學質量監控的有效手段，為加強教學管理，及時發現和解決教學工作中的問題，使每位教師的工作實績得到客觀評價，促進教學質量的提高，特制訂本常規檢查方案。

一、檢查時間：每學期安排四次檢查，原則上4周安排一次，周一下午檢查。

三、檢查的主要內容：

1、上學期的教學質量檢測分析報告；

2、開學初檢查各項教學計劃（包括學期教學計劃、單元教學計劃，語文外加高段作文教學計劃、低段活動計劃）；

3、備課本（手寫稿、電子稿不作統一要求）；

4、課堂教學（校長室在學期中隨機抽查）；

5、評價方案、學生作業本與作業批改登記冊；

6、單元檢測試卷（抽樣）、命題試卷與測評登記冊。

7、期末檢查聽課筆記本、教研記錄本、案例論文等參評材料。

兼任兩門學科或跨級段專職教師查兩份材料，一份為主任學科（詳查），一份為兼任學科（備查，僅做參考）。

四、檢查人員：以校長室、教導處、教科室為主，抽調教研組長、一線教師協助檢查。

五、檢查方式

1、前三次分散到各辦公室檢查，第四次集中檢查。

2、整體與抽樣結合，點面結合。

3、當堂量分，匯總后任何人不得修改分數，并及時公布。教師如有疑問可查閱本人的評分表。周前會議上匯報檢查情況，查漏補缺。

4、期末合計得出總分，作為評定“教學常規優秀獎”的憑據。

六、檢查細則

（一）教學計劃（7分）

1、各科教師應在規定的時間內上交所任學科教學計劃，遲交一份扣1分，要點不全面扣0.5分，2、教學計劃至少應包括下列內容：①學生情況分析；②教材分析；③教學目標及重難點；④教學措施或方法；⑤課時安排及教學進度。教師應從學生基本情況、學習興趣、習慣能力及存在問題等方面客觀、全面地分析班級情況。就教材特點、內容等方面進行簡要闡述，確定學期教學目標。教學措施靈活多樣，切實可行，可操作性強。教學進度安排合理。要點缺一扣1分；學生情況分析與教學措施嚴禁雷同，發現雷同（相同率超過30%），雷同者各扣1分；各要點闡述視內容得0.5-1分。各項分數扣完為止。

（二）備課（23分）

電子稿與手寫稿不作統一要求，電子稿格式要求全校基本統一、全冊統一。每個教案應包括下列幾項內容：①教學目標（體現知識與能力、過程與方法、情感態度與價值觀三維目標）；②重點和難點；③課前準備；④教學過程；⑤作業設計；⑥板書設計。按要求按時間高質量完成，不得下載、抄襲照搬，如有類似情況，一經查實須重新完成，并扣除相應分數。

1、教師要認真鉆研《課程標準》和教材，合理分課時備課，課時量足，一般提前3-5課時備課，不提倡超前備課。課時量不足、未提前備課，一課時扣1分）

2、教案書寫格式正確、一致，字跡端正，態度認真，卷面整潔。格式不

一、書寫潦草、難以辨認酌情扣0.5-1分。

3、以課程理念為指導，根據課程標準、教材特點及學生的實際，確定教學目標及重難點。（2分）

4、精心設計教學過程，思路清晰，充分利用現有的教學設備，恰當地選擇和創造地使用教學方法，體現學生學習的過程、方法，體現教師個性的教學風格和創造性。照搬教案及全盤下載，信息技術、音樂課適當放寬，體育課可無板書。板書與教學過程不對應，數量不足，不完整，酌情扣0.5-2分。

6、課后有反思（每月至少4篇），字數不限，有針對性，真實地來自課堂，對今后教學有實質性幫助。鼓勵有主題性地反思。電子稿記錄課堂隨筆（設計意圖、環節修改、課堂生成等），不少于課時數的60%。套話、空話扣2-4分；反思不夠深刻，針對性不強，（三）上課（25分）

1、實際教學進度與教學計劃進度基本吻合。過快或過慢超過一周，扣0.5分。（2分）

2、對照教案，課前有充分準備，鼓勵制作、使用多媒體課件。上課期間出現材料缺乏或課件制作不當，3、課堂上精神飽滿，教態大方，語言、書寫、示范規范，遵守課堂常規。教學過程清晰有序，方法恰當合理，反饋及時有效；講練結合，符合學情；面向全體學生，關注個體差異，課堂氣氛積極活躍。

4、認真執行課堂制度，維持課堂紀律，保證正常的教學秩序，不隨意脫離課堂，尊重學生。體罰學生、隨意脫離課堂、“放羊式”教學發現一次扣1分，扣完為止。（3分）

5、要善于調整和控制時間，優化課堂教學結構，講求效益，向四十分鐘要質量，做到按時上、下課。遲到、提前下課、拖堂發現一次扣1分，扣完為止。（3分）

6、嚴格執行課程表，不擅自調課；如有需要，事先須做好調課安排，并填寫請假條，交教導處存檔。不按照課程表上課、私自調課發現一次扣1分，扣完為止。（3分）

（四）作業布置與批改（15分）

1、注重過程評價，有評價方案和切實可行的評價方法。（2分）

2、課內作業和課外作業都要精選，有針對性，作業量適中，杜絕機械、重復或懲罰性作業。不歧視后進生，全批全改。發現漏交、未批一本作業扣0.5分，扣完為止。（2分）

3、學生作業書寫認真、規范，作業本整潔。三至六年級原則上要求用藍黑圓珠筆或鋼筆書寫。（1分）

4、及時認真批改作業，符號規范，標明日期，合理評定等級。語文大作文每學期不少于8篇，評語不少于30%。批改不及時、未標日期、等級評定不合理、作文評語不足扣0.5-1分。（2分）

5、作業批改細心、工整，不錯改、不漏改，對學生訂正過的作業認真復批。錯改、漏改、復批錯誤發現一次扣0.5分，作文錯別字未標出或未訂正酌情扣0.5-1分，扣完為止（5分）

6、及時記錄作業中存在的典型性、普遍性問題，及時講評，認真輔導，效果顯著。（3分）

品德教師記錄學生活動布置與落實、反饋情況，音樂、體育、信息技術等教師，檢查特長生檔案及相關的過程材料，以檔案袋形式呈現。

（五）質量測評（10分）

1、合理安排檢測次數和檢測時間，每單元檢測一次綜合組可以每月組織一次。及時批改并反饋、點評。

2、每次檢測后及時做出成績統計（包括參考人數、總分、達標人數、達標率、及格人數、及格率、后20%平均分），做好記錄。有針對性地進行卷面分析，真實有效。綜合組可對不同班級進行登記。發現統計不實、分析無效一項扣0.5-1分，扣完為止。（3分）

3、每學期至少一次根據要求命制學科試卷，并組織檢測，統計成績，反思、分析命題情況。音樂、體育、美術、信息技術命制簡單的理論知識檢測。（3分）

4、期末檢測后及時針對學生實際分析卷面，形成教學質量分析報告，內容至少應包試卷分析、成績分析、得失分詳細情況、改進措施（綜合組根據實際情況進行分析報告）。分析不實、內容不詳酌情扣

（六）教研活動（20分）

1、自覺、積極參加學校組織的各項教研活動，不得無故缺席、遲到或早退，參與率不低于90%。無故缺席一次扣1分，遲到、早退一次扣0.5分，參與率缺5個百分點期末總分扣0.5分，扣完為止。（2分）

2、每學期閱讀教育教學著作至少1本，撰寫讀后感至少1篇。讀后感字數不限，文體不限，結合實際，有真情實感，對自己的教學有切實提高。網絡下載此項0分。（2分）

3、每學期聽課不少于20節，摘錄認真、詳細，書寫工整、清楚。不補抄筆記。

4、聽課有點評，對優、缺點及研究問題有簡要、中肯的評判意見。點評過簡、浮于表面扣0.5-2分。（4分）

5、善于總結教學經驗，不斷地改進教育教學工作，提高業務水平；每學期至少寫一份教學論文、案例或至少參加一次課題研究、技能比賽。

6、每學期上一節有教研意義的隨堂課，向全校教師公開教學。以通知為準，不包括校教研課。（2分）

一、教學計劃

教學計劃是整個學期進行教學的依據，是全面完成教學任務的重要保證。必須在開學初制訂本學期各科的教學計劃。（1）制訂計劃，要求三個熟悉：①熟悉教學大綱，明確本學科學期的教學任務，了解教學內容的編排，弄清本學科教學應遵循的原則。②熟悉教材，通讀教材，理解教材的重點和難點。③熟悉學生，了解學生的學風，學法情況等，充分估計到完成教學任務可能遇到的困難。

（2）學科教學計劃的內容：①對教材和簡要分析：②對學生情況的簡要分析：③本學期教學的總目標；④提高教學質量的主要措施；⑤各單元教學時間的分配及進度。⑤其他如研究大綱、教材、作業批改、單元檢測等方面。

二、備課備課是上好課的前提，是保證課堂教學質量的關鍵，不備課不準上課。

（1）備大綱。《教學大綱》是編寫教材、指導教學、命題測試的依據的標準，是教師從事教學工作的指南。教師對所任學科的教學要在熟悉大綱總體要求的基礎上，認真鉆研，深刻體會、熟練掌握各章節的要求，準確地把握各科教學的深度和廣度。

（2）備教材。堅持提前一周備課，備課以個人為主，重視發揮集體智慧，特別是骨干教師的傳幫帶作用。具體細則：（1）教案封面：科目、單元、任教年級、教師、終頁碼、初備教案時間。（2）科單元教學計劃、單元序號、課時分配、時間、教學目標、教學重難點、教具和教學手段、教學主要方法，教學過程、綜合練習題、板書設計，教學參考資料、課后分析。（3）課時教學計劃，單元序號，課時分配、課型、教學重難點、教具和教學手段、教學主要方法，教學過程，綜合練習題，板書設計，教學參考書、課后分析。（4）教學過程。不能是骨架式，主科至少是兩頁，副科至少1頁。（5）備習題。要精心選擇和設計練習作業。練習題的設計要有適當的廣度和深度，要有層次性，對不同程度和學生要有不同要求并注意差生的提高；要提高練習題的質量，有利于理解、鞏固所學知識，有利于培養分析問題和解決問題的能力。（6）認真寫好教案。教案是在充分把握大綱教材和學生實際的基礎上，經過周密思考而形成的教學方案。

教案要有實用性，操作性，不搞形式主義。要根據教材的思路，學生的學習思路，形成教師教學的思路。編寫教案要做到內容充實，工整仔細，認真清楚，項目齊全、實用，不斷創新。不上無教案課，不用舊教案上新課。

具體細則：（1）教案封面：科目、單元、任教年級、教師、終頁碼、初備教案時間。（2）科單元教學計劃：單元序號、課時分配、時間、教學目標、教學重難點、課題、課時教材分析、測試題、教后感。（3）課時教學計劃：課題、教學目標、課時分配、課型、教學重難點、教具和教學手段、教學主要方法、教學過程、綜合練習題、板書設計、教學參考資料、課后分析。（4）教學過程：不能是骨架式，主科至少兩頁，三、作業

（1）布置作業要符合大綱和教材內容要求，要精心編造練習題目，內容要典型，有序列、有層次，練習總量要適當。作業批改要及時、認真，有指導意義。作業不要只是書面一種形式，根據教材特點可取多種形式，以培養學生聽、說、讀、寫以及制作、實驗、調查實踐等各種綜合能力。

（2）作業要嚴格要求，講求規范。書面作業的書寫和格式要合乎規范，必要時課堂上可做示范性指導，要教育學生養成先復習，先審題后解答，做完要檢查，按時完成作業的良好習慣，要鼓勵學生刻苦鉆研，發揮創造精神，自尊自重、決不抄襲他人作業。

（3）作業檢查、評改。教師的作業批改是學生完成作業的繼續，是檢查教學效果，發現問題，加強師生交流取得反饋信息的重要手段。

①批改作業的方式有全批全改、集體批改、學生相互批改，當面批改等。幾是按照規定設置的課堂作業，都要全批全改，并做到及時、認真。批語要字體工整，格式規范，無語病，無錯別字，評價客觀，批語具有激勵和指導作用。如作文批改要有眉批、尾批、中間批等，主科批改至少每周六次，副科批改至少每課時一次，時間要與批改手冊相符。

②教師在批改作業的過程中，要認真寫好批改記錄，搞好正誤統計，然后進行分析，評估，一定寫好講評教案。講評要緊扣教學目標，突出重點，對知識缺陷進行補償，對有創造性的學生給予肯定鼓勵。要鼓勵學生大膽地對教學進行評價并提出改進意見。

總之，教學是學校的中心工作，學校的教學任務主要是通過教學活動完成的，而教學常規是教師教學活動行為的準則和規范，是進行教學改革，實現教學管理科學化的必備條件和堅實基礎。因此，我校按照科學性、實踐性和可操作性的原則，把教學常規落到實處。

第四篇：學校常規檢查心得

學校常規檢查體會心得

作為新進教師隊伍的新人，對于每個學期幾次的定期的常規檢查我有很深的體會和啟發。我深切地感受到，作為一名教師必須擁有“五種品質”，必須具備“六種素養”，唯此才能勝任本職工作，有所作為。一、五種品質

1．勤于學習

時代不斷發展，知識日益更新，作為教師，只有不斷地勤奮學習，自我充電，更新教育觀念，改進教學方法，提高業務水平，才能做到與時俱進，更好地擔當起教書育人的重任。我們在檢查過程中發現，全鎮各所學校都在認真貫徹落實中心學校倡導的終身學習的理念，積極組織教師，采取集中培訓與自我學習相結合的方式，開展政治和業務學習，記錄自學筆記，撰寫心得體會、論文等。

2．敏于探究

在新的歷史時期，各種前所未有的教學問題層出不窮，譬如學生厭學問題、沉溺網絡問題、留守生的教育問題、現代教育技術手段的運用問題、素質教育與升學率的關系問題等等。對于這些問題，沒有現成的解決方式可供借鑒，需要廣大教育工作者獨具“慧眼”，及時地發現問題，積極地進行探究，尋找卓有成效的解決之道。這樣，教師的個人素質就能得到不斷提升，就會有收獲的喜悅，就會產生職業的自豪感。著名教育家李鎮西在《做最好的老師》一書的序言中寫道：“我把在教育上遇到的每一個難題（班集體建設呀、‘后進生’轉化呀、早戀呀、作弊呀等等等等），都當作科研課題來對待，把每一個‘難教兒童’（這是蘇霍姆林斯基對‘后進生’的稱謂）都當作研究對象，心態就平靜了，教育也從容了。每天都有新的發現，每天都有新的領悟，每天都有新的收獲，因而每天都有新的快樂。”

3．勇于實踐 如今，新一輪課程改革如火如荼，新的教育理念不斷涌現。作為一名教師，不能一味地、被動地、盲目地接受那些教育理論，而要在教學過程中大膽地進行嘗試，辨偽去妄，取其精華，為我所用，讓真正先進的、有效的理論服務我們的教學工作。新課程改革以來，全鎮各學校活躍著一批積極投身改革，勇于實踐新課改基本理念的教師，他們經過有益的嘗試，取得了令人矚目的成績，為自己也為學校爭得了榮譽。

4．善于總結 在我們的教育教學過程中，經常會出現一些“亮點”，可能是一次巧妙的導入，可能是一句精彩的點評，可能是一個精巧的設計，可能是一篇優秀的教案，可能是一節優質的課例，也可能是一種新穎的觀念??凡此種種，不一而足。如果我們拿起手中的筆，把這些“亮點”記錄下來，總結出來，不僅為自己留下了美好的回憶，而且通過總結、反思，提升了自身的業務水平，也為他人提供了寶貴的經驗。

5．樂于奉獻

新形勢下，受市場經濟大潮的沖擊，形形色色的誘惑與日俱增，考驗著教師的職業操守。只有守得清貧，耐得住寂寞，甘為人梯，樂于奉獻，才能扎根三尺講臺，在平凡的崗位上做出不平凡的事業。當前情況下，教師的工資待遇與其他行業相比存在差距，廣大教職員工仍能堅守崗位，為教育事業貢獻力量，確實難能可貴。二、六種素養

1．宏觀思維 作為一名學校領導，必須有全局觀念，通盤考慮整個學校方方面面的工作，促進學校均衡地、可持續地發展。不能顧此失彼，讓學校發展出現短板。在中心學校的領導下，全鎮各學校都制定了本校的發展規劃，從宏觀上明確了學校的發展方向。

2．創新意識

江澤民同志說：“創新是一個民族進步的靈魂。”對一所學校而言也是這樣。如果拘泥于傳統，不思進取，學校就會逐漸失去生命力。因此，學校領導必須具有創新意識，走出去，請進來，學習借鑒先進經驗，結合學校實際，推陳出新，辦出特色，增強學校的生機與活力。在這方面，鎮二中、中心小學、凈明小學做了有益的嘗試，走在了全鎮各所學校的前列。

3．長遠眼光

當前，部分學校領導干部缺乏長遠眼光，有著嚴重的急功近利思想。例如，為片面追求升學率，撈取所謂的政績，違背教育教學規律，犧牲學生身心健康，忽視學生的終身發展，固執地將應試教育進行到底；置學校前途命運于不顧，人在曹營心在漢，做天和尚撞天鐘，導致學校人心渙散??如此，將會導致惡性循環，把學校帶入死胡同中，發展空間每況愈下。只有學校領導干部以大局為重，為學校的發展和師生的利益著想，銳意改革，開拓創新，才能把學校帶入良性循環的軌道。近年來，在中心學校的大力支持下，鎮二中領導引領全體教師，借鑒外地成功經驗，結合本校教學實際，積極探索了一套非常實用且卓有成效的課堂教學模式，初步取得的成績令人欣慰。這一舉措，充分表明學校領導高瞻遠矚的眼光和敢為人先的膽識。

4．務實精神 因為急功近利，沽名釣譽，當前部分學校弄虛作假蔚然成風，檔案材料上作假，公開課上作秀等現象時有發生。這樣做的結果，只能自欺欺人，蒙蔽一時，最終必然在事實面前敗下陣來。只有腳踏實地，務實求真，才能直面學校存在的實際問題，尋找解決問題的途徑，最終把學校各項工作向前推進，使學校穩步發展。

5．協調能力

學校是由教務、政教、后勤等多個部門組成的一個有機的整體，各部門之間各自獨立，又相互聯系。作為學校領導，必須善于協調各個部門之間的關系，讓它們既各司其職，又通力合作，這樣學校方方面面的工作才能夠健康發展，齊頭并進。否則，整個學校就會淪落為一盤散沙，失去了戰斗力。

6．伯樂品質

“世有伯樂，然后有千里馬。”作為學校領導，應當像伯樂一樣，善于識別人才，知人善任，使全體教職員工人盡其才，為學校的發展做出自己應有的貢獻。當前，全鎮各學校響應中心學校號召，扎實開展“育名師，創名校”活動，就是為了向內挖潛，為學校發展培養人才，儲備人才。

“雄關漫道真如鐵，而今邁步從頭越。”通過參加這次檢查，我受到了很深的教益。今后，我將進一步加強自身學習，豐富自身知識，提高業務技能，力求更加勝任本職工作，為我鎮教育工作做出更大的貢獻。

李建靖

2009-10-21

第五篇：學校常規檢查小結

學校常規檢查小結

上周教務處對開學以來的教學常規工作進行了全面檢查，檢查情況如下：

周教學反思：我校全體一線教師對每周的教學反思堅持較好，能從一周的教學活動中總結得失、教學方法及工作感悟。其中，一年級教研組、二年級教研組書寫認真，反思到位。

培優補差：大多數教師“培補”工作做得較好，學生情況屬實，培補內容完整，采取措施得當，產生效果明顯。但個別教師存在應付現象，情況記錄不符合實際情況。

教案：從檢查情況看，教案都能跟隨教學進度，并有總計劃和單元計劃，每課時都有課后反思。教案書寫認真、字體工整的有:呂運華、王春霞、王月麗、郝艷陽、郭艷玲、王婭、陳秀杰、潘楊、李小朵、張鋒、孟獻春、張燕花、李紅格、趙冬云。課后反思到位、具有針對性的有：張愛萍、陳愛琴、耿鳳仙。篇幅較長具有實用性的有：張玉蕾、胡衛華、胡金安、耿鳳仙、陳秀杰、劉艷華。

作業：各位老師都能從開學第一天開始布置作業，并能緊隨教學進度每天布置適量作業，作業批改認真及時，對學生書寫要求嚴格，批改記錄能結合實際情況有針對性的紀錄。其中二年級教研組和四年級教研組作業量足，教師批改規范，有激勵性評語。特別是王美容老師，對每次學生出現的錯題都讓學生及時訂正，并在當天及時批改，提出表揚。

存在不足：個別教案實用性不強，照抄教案集現象嚴重。另外，教案編寫要根據實際情況，如：我校電教室上課時間有限，每節課都設計使用

課件，都用課件上課現實嗎？望老師備課時考慮實際情況，寫出實用性較強的教案。

2010年3月