第一篇：9月數學組教學常規檢查內容及要求

阜康市天龍小學教育教學工作資料

九月數學組教學常規檢查內容及要求

一、檢查時間

2013年9月24日

二、檢查內容

1、電子備、校本課程備課

備課簽閱：能按教學進度計劃超周備課（第5周）并已簽閱完畢。電子備課：每周都有教研組長的簽閱。Ppt與教案符合。

能按照教研組要求的備課環節備課，在每課的后邊都寫有教后反思。

校本課程備課，每周都有教研組長簽約的痕跡，每課都有總結。

2、學生作業批改、作業量布置、作業評價方式（教研組長批閱檢查）

（1）學生作業能及時，認真批閱，有二次糾錯批閱的痕跡。

（2）作業量布置:一二年級不留書面家庭作業，三到四年級家庭作業控制在30分鐘內，五六年級家庭作業控制在1小時內。作業布置貼近學生實際，不布置機械重復的作業，努力減輕學業負擔。

（3）作業評價方式不能出現分數，一律等級評價，力求多樣。

3、校本研修教研資料（教研組長批閱）

十個一工程，教研資料全部上交。

三、檢查要求

1、教師將數學課時練，小冊子全部放置多媒體教室，截止時間9月24日下午4點。

2、教師將所有資料全部存在教研組共享盤，截止時間9月24日下午4點。

第二篇：教學常規檢查內容及要求

教學常規檢查內容及

全面檢查教師貫徹教師工作規范情況，檢查課堂教學、實踐教學等教學活動，檢查教風學風建設，以及各系工作，以促進各項教學工作的開展，提高教學質量。

二、教學檢查的主要內容及要求

1、教學文件及資料教學大綱（教學基本要求）、學期授課計劃（含實驗課學期授課計劃）、教材等是否齊全，內容是否符合要求。

2、教案教師應閱讀多本多中參考書，不允許只按一本教材備課，要認真分析組織好教學內容，嚴格按照學院教案本的內容編寫教案。在教案中除反映教學內容外，還應反映教師本人的教學方法，明確教學重點和掌握深廣度以及對學生課外學習指導，此外，還應做做到書寫整齊清楚，結合課程內容特點具有特色。

3、授課計劃執行情況教師任課應符合教學大綱（教學基本要求），按經過審批的學期授課計劃（含實驗教學）進行，不得隨意增刪內容，發現問題應及時提出調整意見，經審批后執行。

4、教師授課情況教師授課情況檢查主要采取教師評教（聽課、評課）、學生評教（進行學生滿意度測評）和學生座談會三種方式，檢查期間要匯總各級教學管理人員及教師之間聽課情況，分析學生座談會意見，聽課時一般不事先通知被聽課教師，聽課人員要認真填寫聽課記錄。檢查教師授課情況時除檢查課堂講授外，還應對教師的教書育人、教學態度及輔導答疑、批改作業等各教學環節進行檢查。

5、教風學風教學紀律情況教風學風情況違反教學紀律及教學事故情況分析。

三、檢查方法

2、常規檢查是每學期初期、期中、期末教學檢查的必要內容。根據各學期的教學工作特點，期中、期末教學檢查可規定重點檢查內容。

3、檢查期間，各系應填寫必要的各種教學情況表格，檢查結束后各系應寫出必要的教學檢查總結報告，一式兩份，一份系內存檔，一份教務處備案。

一、查教師是否能提高自己的教學質量 教學質量是學校的生命線。因此，學校的重點和中心工作是提高教育教學質量，同樣這也是要檢查的重點，對于檢查如何提高數學教學質量，我認為應該從:

1、查備課，也就是查教案。備課是教學全過程的基礎，它對課堂教學的質量起著決定性的作用。我個人認為不管我們的教師采用的哪種教案（主要有手抄版與網絡下載打印版），要求教師能結合實際細細分析教材，充分挖掘教材所蘊涵的信息，注意把教學內容向廣度和深度兩個維度發展。側重知識之間的聯系，體現綜合性

2、查課堂，也就是聽常態課。要提高教學質量，根本出路在于提高課堂效益；課堂教學效果的好壞直接影響教學質量的高低。為此,我們就要看教師的課堂教學能否做到有序、有趣、開放，具有實效性。能否注重教學內容與學生生活的聯系，是否教學內容的呈現形式符合學生的年齡特點。教學過程中教師能否關注學生對教學學知識的學習過程，關注學生對問題的思考過程，并能給足時間，開放空間，充分調動學生學習的積極性、主動性等。

3、查練習，也是是查學生的作業。練習是學生獲取知識、掌握知識、探索知識的重要途徑，抓好各環節的練習是提高教學質量的保證。所以我們就要看教師的練習設計是否做到多樣、開放、創新，具有實踐性。通過練習查看教師在對學生的輔導是否做到提優補差。輔導有沒有全面性、針對性、方法多樣。

二、檢查不要成為教師的應付

教師的日常教學常規工作直接決定教學質量，所以學校管理者自然會將教師的日常教學常規工作作為學校教學管理中重點關注的問題。因此，在任何一所學校都會有教師教學常規工作的檢查。此舉來自一個目的，為了保障教學質量。這

三、如何讓檢查變為檢討是管理理念的轉變 強調教學管理人員和教師一起討論教學工作中存在的問題，一起研究、討論、尋求解決的策略，從而幫助教師提高教學工作的能力，提高教學的質量。這才是教學常規的初衷。

1、教師業務：主要包括教師的教學設計、課堂教學、作業布置與批改、教學輔導、學生學業評價以及教師業務學習、參加進修和教研活動等情況。

2、學校管理：主要包括教學管理制度建立（考勤、業務學習等）、課程開設、各項教學活動開展以及語、數質量檢測情況。

三、檢查形式：主要采用例查（按計劃有組織）、抽查（隨機）、月查（不定期）、集中查（全面）和個別查（單項）等形式。

四、檢查方法：看、聽、查、議、考相結合。看，主要看相關的文字材料（制度、計劃、記錄、總結）；聽，主要聽教學管理、教學工作開展情況及隨堂課；查，主要是深入班級、深入學生了解相應情況；議，主要是召開師、生及家長座談會（或問卷調查），對學校教學管理、教師教學情況進行評議。考，實行月考，檢測學生學業狀況。

5、跟蹤查。對在例查、月查、抽查中暴露的問題，要跟蹤督查，限期整改，注重檢查指導的實效性。

6、質量抽測。把業務檢查和語、數質量抽測結合起來。每學期對各年級隨機抽測應達一次以上，并把抽測成績和學期末、學年終考試成績相掛鉤，進行綜合評定。

六、做好總結：所有檢查都必須作好記載，每月以議教形式，召集教學檢查領導小組會，匯總一月以來在檢查中發現的問題，研究形成整改措施。

教學常規是學校管理之根本，教學檢查是進行教學質量監控的有效手段，為加強教學管理，及時發現和解決教學工作中的問題，使每位教師的工作實績得到客觀評價，促進教學質量的提高，特制訂本常規檢查方案。

一、檢查時間：每學期安排四次檢查，原則上4周安排一次，周一下午檢查。

三、檢查的主要內容：

1、上學期的教學質量檢測分析報告；

2、開學初檢查各項教學計劃（包括學期教學計劃、單元教學計劃，語文外加高段作文教學計劃、低段活動計劃）；

3、備課本（手寫稿、電子稿不作統一要求）；

4、課堂教學（校長室在學期中隨機抽查）；

5、評價方案、學生作業本與作業批改登記冊；

6、單元檢測試卷（抽樣）、命題試卷與測評登記冊。

7、期末檢查聽課筆記本、教研記錄本、案例論文等參評材料。

兼任兩門學科或跨級段專職教師查兩份材料，一份為主任學科（詳查），一份為兼任學科（備查，僅做參考）。

四、檢查人員：以校長室、教導處、教科室為主，抽調教研組長、一線教師協助檢查。

五、檢查方式

1、前三次分散到各辦公室檢查，第四次集中檢查。

2、整體與抽樣結合，點面結合。

3、當堂量分，匯總后任何人不得修改分數，并及時公布。教師如有疑問可查閱本人的評分表。周前會議上匯報檢查情況，查漏補缺。

4、期末合計得出總分，作為評定“教學常規優秀獎”的憑據。

六、檢查細則

（一）教學計劃（7分）

1、各科教師應在規定的時間內上交所任學科教學計劃，遲交一份扣1分，要點不全面扣0.5分，2、教學計劃至少應包括下列內容：①學生情況分析；②教材分析；③教學目標及重難點；④教學措施或方法；⑤課時安排及教學進度。教師應從學生基本情況、學習興趣、習慣能力及存在問題等方面客觀、全面地分析班級情況。就教材特點、內容等方面進行簡要闡述，確定學期教學目標。教學措施靈活多樣，切實可行，可操作性強。教學進度安排合理。要點缺一扣1分；學生情況分析與教學措施嚴禁雷同，發現雷同（相同率超過30%），雷同者各扣1分；各要點闡述視內容得0.5-1分。各項分數扣完為止。

（二）備課（23分）

電子稿與手寫稿不作統一要求，電子稿格式要求全校基本統一、全冊統一。每個教案應包括下列幾項內容：①教學目標（體現知識與能力、過程與方法、情感態度與價值觀三維目標）；②重點和難點；③課前準備；④教學過程；⑤作業設計；⑥板書設計。按要求按時間高質量完成，不得下載、抄襲照搬，如有類似情況，一經查實須重新完成，并扣除相應分數。

1、教師要認真鉆研《課程標準》和教材，合理分課時備課，課時量足，一般提前3-5課時備課，不提倡超前備課。課時量不足、未提前備課，一課時扣1分）

2、教案書寫格式正確、一致，字跡端正，態度認真，卷面整潔。格式不

一、書寫潦草、難以辨認酌情扣0.5-1分。

3、以課程理念為指導，根據課程標準、教材特點及學生的實際，確定教學目標及重難點。（2分）

4、精心設計教學過程，思路清晰，充分利用現有的教學設備，恰當地選擇和創造地使用教學方法，體現學生學習的過程、方法，體現教師個性的教學風格和創造性。照搬教案及全盤下載，信息技術、音樂課適當放寬，體育課可無板書。板書與教學過程不對應，數量不足，不完整，酌情扣0.5-2分。

6、課后有反思（每月至少4篇），字數不限，有針對性，真實地來自課堂，對今后教學有實質性幫助。鼓勵有主題性地反思。電子稿記錄課堂隨筆（設計意圖、環節修改、課堂生成等），不少于課時數的60%。套話、空話扣2-4分；反思不夠深刻，針對性不強，（三）上課（25分）

1、實際教學進度與教學計劃進度基本吻合。過快或過慢超過一周，扣0.5分。（2分）

2、對照教案，課前有充分準備，鼓勵制作、使用多媒體課件。上課期間出現材料缺乏或課件制作不當，3、課堂上精神飽滿，教態大方，語言、書寫、示范規范，遵守課堂常規。教學過程清晰有序，方法恰當合理，反饋及時有效；講練結合，符合學情；面向全體學生，關注個體差異，課堂氣氛積極活躍。

4、認真執行課堂制度，維持課堂紀律，保證正常的教學秩序，不隨意脫離課堂，尊重學生。體罰學生、隨意脫離課堂、“放羊式”教學發現一次扣1分，扣完為止。（3分）

5、要善于調整和控制時間，優化課堂教學結構，講求效益，向四十分鐘要質量，做到按時上、下課。遲到、提前下課、拖堂發現一次扣1分，扣完為止。（3分）

6、嚴格執行課程表，不擅自調課；如有需要，事先須做好調課安排，并填寫請假條，交教導處存檔。不按照課程表上課、私自調課發現一次扣1分，扣完為止。（3分）

（四）作業布置與批改（15分）

1、注重過程評價，有評價方案和切實可行的評價方法。（2分）

2、課內作業和課外作業都要精選，有針對性，作業量適中，杜絕機械、重復或懲罰性作業。不歧視后進生，全批全改。發現漏交、未批一本作業扣0.5分，扣完為止。（2分）

3、學生作業書寫認真、規范，作業本整潔。三至六年級原則上要求用藍黑圓珠筆或鋼筆書寫。（1分）

4、及時認真批改作業，符號規范，標明日期，合理評定等級。語文大作文每學期不少于8篇，評語不少于30%。批改不及時、未標日期、等級評定不合理、作文評語不足扣0.5-1分。（2分）

5、作業批改細心、工整，不錯改、不漏改，對學生訂正過的作業認真復批。錯改、漏改、復批錯誤發現一次扣0.5分，作文錯別字未標出或未訂正酌情扣0.5-1分，扣完為止（5分）

6、及時記錄作業中存在的典型性、普遍性問題，及時講評，認真輔導，效果顯著。（3分）

品德教師記錄學生活動布置與落實、反饋情況，音樂、體育、信息技術等教師，檢查特長生檔案及相關的過程材料，以檔案袋形式呈現。

（五）質量測評（10分）

1、合理安排檢測次數和檢測時間，每單元檢測一次綜合組可以每月組織一次。及時批改并反饋、點評。

2、每次檢測后及時做出成績統計（包括參考人數、總分、達標人數、達標率、及格人數、及格率、后20%平均分），做好記錄。有針對性地進行卷面分析，真實有效。綜合組可對不同班級進行登記。發現統計不實、分析無效一項扣0.5-1分，扣完為止。（3分）

3、每學期至少一次根據要求命制學科試卷，并組織檢測，統計成績，反思、分析命題情況。音樂、體育、美術、信息技術命制簡單的理論知識檢測。（3分）

4、期末檢測后及時針對學生實際分析卷面，形成教學質量分析報告，內容至少應包試卷分析、成績分析、得失分詳細情況、改進措施（綜合組根據實際情況進行分析報告）。分析不實、內容不詳酌情扣

（六）教研活動（20分）

1、自覺、積極參加學校組織的各項教研活動，不得無故缺席、遲到或早退，參與率不低于90%。無故缺席一次扣1分，遲到、早退一次扣0.5分，參與率缺5個百分點期末總分扣0.5分，扣完為止。（2分）

2、每學期閱讀教育教學著作至少1本，撰寫讀后感至少1篇。讀后感字數不限，文體不限，結合實際，有真情實感，對自己的教學有切實提高。網絡下載此項0分。（2分）

3、每學期聽課不少于20節，摘錄認真、詳細，書寫工整、清楚。不補抄筆記。

4、聽課有點評，對優、缺點及研究問題有簡要、中肯的評判意見。點評過簡、浮于表面扣0.5-2分。（4分）

5、善于總結教學經驗，不斷地改進教育教學工作，提高業務水平；每學期至少寫一份教學論文、案例或至少參加一次課題研究、技能比賽。

6、每學期上一節有教研意義的隨堂課，向全校教師公開教學。以通知為準，不包括校教研課。（2分）

一、教學計劃

教學計劃是整個學期進行教學的依據，是全面完成教學任務的重要保證。必須在開學初制訂本學期各科的教學計劃。（1）制訂計劃，要求三個熟悉：①熟悉教學大綱，明確本學科學期的教學任務，了解教學內容的編排，弄清本學科教學應遵循的原則。②熟悉教材，通讀教材，理解教材的重點和難點。③熟悉學生，了解學生的學風，學法情況等，充分估計到完成教學任務可能遇到的困難。

（2）學科教學計劃的內容：①對教材和簡要分析：②對學生情況的簡要分析：③本學期教學的總目標；④提高教學質量的主要措施；⑤各單元教學時間的分配及進度。⑤其他如研究大綱、教材、作業批改、單元檢測等方面。

二、備課備課是上好課的前提，是保證課堂教學質量的關鍵，不備課不準上課。

（1）備大綱。《教學大綱》是編寫教材、指導教學、命題測試的依據的標準，是教師從事教學工作的指南。教師對所任學科的教學要在熟悉大綱總體要求的基礎上，認真鉆研，深刻體會、熟練掌握各章節的要求，準確地把握各科教學的深度和廣度。

（2）備教材。堅持提前一周備課，備課以個人為主，重視發揮集體智慧，特別是骨干教師的傳幫帶作用。具體細則：（1）教案封面：科目、單元、任教年級、教師、終頁碼、初備教案時間。（2）科單元教學計劃、單元序號、課時分配、時間、教學目標、教學重難點、教具和教學手段、教學主要方法，教學過程、綜合練習題、板書設計，教學參考資料、課后分析。（3）課時教學計劃，單元序號，課時分配、課型、教學重難點、教具和教學手段、教學主要方法，教學過程，綜合練習題，板書設計，教學參考書、課后分析。（4）教學過程。不能是骨架式，主科至少是兩頁，副科至少1頁。（5）備習題。要精心選擇和設計練習作業。練習題的設計要有適當的廣度和深度，要有層次性，對不同程度和學生要有不同要求并注意差生的提高；要提高練習題的質量，有利于理解、鞏固所學知識，有利于培養分析問題和解決問題的能力。（6）認真寫好教案。教案是在充分把握大綱教材和學生實際的基礎上，經過周密思考而形成的教學方案。

教案要有實用性，操作性，不搞形式主義。要根據教材的思路，學生的學習思路，形成教師教學的思路。編寫教案要做到內容充實，工整仔細，認真清楚，項目齊全、實用，不斷創新。不上無教案課，不用舊教案上新課。

具體細則：（1）教案封面：科目、單元、任教年級、教師、終頁碼、初備教案時間。（2）科單元教學計劃：單元序號、課時分配、時間、教學目標、教學重難點、課題、課時教材分析、測試題、教后感。（3）課時教學計劃：課題、教學目標、課時分配、課型、教學重難點、教具和教學手段、教學主要方法、教學過程、綜合練習題、板書設計、教學參考資料、課后分析。（4）教學過程：不能是骨架式，主科至少兩頁，三、作業

（1）布置作業要符合大綱和教材內容要求，要精心編造練習題目，內容要典型，有序列、有層次，練習總量要適當。作業批改要及時、認真，有指導意義。作業不要只是書面一種形式，根據教材特點可取多種形式，以培養學生聽、說、讀、寫以及制作、實驗、調查實踐等各種綜合能力。

（2）作業要嚴格要求，講求規范。書面作業的書寫和格式要合乎規范，必要時課堂上可做示范性指導，要教育學生養成先復習，先審題后解答，做完要檢查，按時完成作業的良好習慣，要鼓勵學生刻苦鉆研，發揮創造精神，自尊自重、決不抄襲他人作業。

（3）作業檢查、評改。教師的作業批改是學生完成作業的繼續，是檢查教學效果，發現問題，加強師生交流取得反饋信息的重要手段。

①批改作業的方式有全批全改、集體批改、學生相互批改，當面批改等。幾是按照規定設置的課堂作業，都要全批全改，并做到及時、認真。批語要字體工整，格式規范，無語病，無錯別字，評價客觀，批語具有激勵和指導作用。如作文批改要有眉批、尾批、中間批等，主科批改至少每周六次，副科批改至少每課時一次，時間要與批改手冊相符。

②教師在批改作業的過程中，要認真寫好批改記錄，搞好正誤統計，然后進行分析，評估，一定寫好講評教案。講評要緊扣教學目標，突出重點，對知識缺陷進行補償，對有創造性的學生給予肯定鼓勵。要鼓勵學生大膽地對教學進行評價并提出改進意見。

總之，教學是學校的中心工作，學校的教學任務主要是通過教學活動完成的，而教學常規是教師教學活動行為的準則和規范，是進行教學改革，實現教學管理科學化的必備條件和堅實基礎。因此，我校按照科學性、實踐性和可操作性的原則，把教學常規落到實處。

第三篇：數學組教學常規檢查小結

數學組教學常規檢查小結

教學常規檢查是學校教學工作的基本要求，落實教學常規是學校教學工作得以正常有序開展的根本保證。只有搞好教學常規才能有成效的促進教學工作。教師教學水平的高低體現于教學各個步驟的細節中，空洞地談教學能力是蒼白的，只有通過教師的備課情況、講課細節、作業批改、課外輔導等一系列的常規細節中才能培養出優秀的教學能手。本次檢查情況較好，教師都比較重視，檢查內容完整、全面，現將檢查情況總結如下：

教學常規檢查的內容有：備課、聽課、作業批改、成績登記、輔導學困生記錄。

一、好的方面

1.備課力求完美。這次檢查發現每位教師都能認真備課（1）所有教師都能做到統觀全冊，有全冊的教材分析和單元教材分析，制定教學計劃和教學進度，均有超前備課。（2）教學環節齊全，教學過程比較詳實，每課時有教學反思，有的反思體現自己獨到的見解，有的反思能針對教學實際情況分析問題和解決問題，還有的指出存在的不足找出彌補的措施，各有特色。文本較以前規范，（3）備課從目標的制定、教學方法的設計及教學手段的運用能體現新的課改理念，能注重學法的指導。（4）大部分老師備課還體現在教科書及指導叢書上。

2.及時批改作業，對鞏固知識，提高教學質量是行之有效的。本次檢查發現大部分教師作業設置適量、適度，有分層作業，個別老師還設置作業記載。均能及時批改作業，有等級評價，部分老師有激勵

性的評價。學生作業中的錯題能及時復批。多數學生書寫比較認真，格式比較規范。

3.教師主動聽課、評課的積極性有所提高，并把精彩的瞬間記錄下來，能及時的從聽課活動中反思自己努力的方向，博他人的教學之長彌補自己的教學不足，基本上能體現出學生對所學學科的興趣如何。

4.單元檢測能及時根據教學進度檢查學生學習情況，全批全改，及時登記成績、等級，有復批、家長反饋。

二、存在的問題

1.學生的書寫還沒有引起教師足夠的重視，養成良好書寫習慣應從低年級開始。部分學生作業封面不整潔。從所有作業批語看，鼓勵性語言仍是比較少的，評價的形式比較單一。

2.個別教師教案不夠完整，應加強交流學習，特別是年輕教師要多向有經驗的教師學習。

3.個別學生學習目的不明確，學習積極性差，完成作業不主動，應付了事，缺乏克服困難的勇氣和信心。學習方法不當，上課不注意聽講，注意力分散，課下不能及時復習鞏固，致使接受新知識能力相差較大，作業質量不高。

三、建議

1.對于作業封面，要求教師對學生進行教育，要整潔、不允許涂涂劃劃。作業書寫字跡要工整，格式要規范。

2.所有任課教師要針對所教學科對學生進一步進行學習習慣的

培養。

教學常規是學校教學工作的核心，是學校的立足之本，更是教師份內的本職工作。通過本次教學常規的檢查，一方面找出我們的不足，另一方面也是我們互相學習和交流的機會，這樣更能促進我們教學常規工作的進一步落實，改進我們的教學工作，使我們的教學工作再上一個新臺階！

第四篇：數學組教學常規檢查小結

高三數學組教學檢查小結

教學常規檢查是學校教學工作的基本要求，落實教學常規是學校教學工作得以正常有序開展的根本保證。只有搞好教學常規才能有成效的促進教學工作。本次教學常規檢查按學校要求，內容有：上課、備課、聽課、資料、作業批改、改錯本、考試、微型卷、備考本。現將檢查情況總結如下：

一、上課

1．全組教師嚴格按照教學計劃和教學進度安排執行。

2．教師主動聽課、評課的積極性有所提高，能及時的從聽課活動中反思自己努力的方向，取長補短，讓教學更切合實際，讓學生能真正參與到教學中。

二、備課 1．備課本

（1）每位教師都有詳細認真的備課，備課能統觀全冊，抓住考試重點，結合本班學情對復習內容進行合理的調整，使課堂容量適中。對超出學生能力的知識點降低要求。

（2）教學環節齊全，教學過程詳實，對例題有詳細的分析，解答過程規范完整，對同種題型進行細致的歸納，使學生能舉一反三，逐類旁通。

2．備資料

每位教師能以課本為根本，通過資料來培養學生的各項能力。對資料中的知識點先進行整合，讓學生了解知識結構，復習有方向。典型例題精選精練，重點練方法，練思維。并通過小結讓學生讓由表及里，弄清本質，真正做到舉一反三。培養了他們分析問題，解決問題的能力。

三、作業

高三第一輪復習落實是關鍵。在復習的過程中全組教師堅持一節一練，重點內容反復訓練，并及時批復。通過作業反饋的情況做好查漏補缺。由于學生層次不一，大部分教師作業的設置采用分層形式。重點班以中檔題為主，兼顧拔高題。普通班強調基礎。讓全體學生都積極參與到教學活動中。

四、考試

（1）針對學生的實際情況，學科組在復習中改變考試模式，用微型卷進行限時訓練，提高效率。全組從編制到使用都進行了嚴格要求，每次的編制具體到人。每周的內容要求有變化，提前組織，認真審題，統一使用，一周一練。并做好考試分析。

（2）學科考試以單元測試和滾動卷為主，利用月考認真組織，對復習的整體情況進行了解。組織模式為：全組討論考試內容，提前制卷，認真審題，統一考試，流水閱卷，集中分析。提高復習的針對性和實效性。

（3）學習就是不斷糾錯的過程，錯題本的作用尤其重要。在檢查中全組教師都布置了改錯任務。重點班的改錯本內容詳細：有錯誤分析，注意事項，正確解答等步驟。教師定時檢查并點評。

（4）備考本完成情況總體很好，每位教師都根據本班考試，對每位學生的得分情況進行了統計，并進行分析：個體分析、總體分析、題型分析、各題得分分析。

五、存在的問題

1.學生的書寫還沒有引起教師足夠的重視，養成良好書寫習慣應從平時開始。部分學生作業封面不整潔。從所有作業批語看，鼓勵性語言仍是比較少的，評價的形式比較單一。

2.個別教師教案不夠完整，應加強交流學習，特別是年輕教師要多向有經驗的教師學習。

總體本次檢查情況良好，教師都比較重視，檢查內容完整、全面。綜合各方面情況總體表現突出的教師是：申濤、管祥華。

2014.1.9

第五篇：9月教學常規檢查總結

教學常規抽查活動總結

為進一步規范教師教學行為，優化教學過程，提高教學質量，教務處與教研室與對教學常規工作進行了的檢查。現將檢查情況反饋如下：

1、教學計劃

優點：本次檢查中，各學科教學計劃的具體內容包括：教材分析、目標要求、教學進度、課時安排、教學措施等。部分老師在教學計劃中還分析了本班學生的學情和學段特點，包括知識能力和習慣態度分析，擬定了相應的教學進度及教學中應注意和改進的措施。做到了對自己的各項工作的充分準備，避免了在日常工作中的盲目性和隨意性。

不足：從有些老師的計劃中能看出，存在整篇下載的情況。希望老師們對于一些優秀的教學計劃在借鑒、參考的同時，也應該結合自己的教學以及學生實際情況來有針對性的吸收，要有所修改和增補，從而內化為自己的知識，有條不紊地開展教學工作。

優點：總體上看，老師們備課態度較認真，教案詳盡，課時數量充足；能按規定備課，備課有超前意識；個別的教師的備課書寫字跡清晰端正，設計合理，過程詳細，教學目標明確，重難點把握準確到位，備課要素齊全，內容詳實。

不足：

部分老師備課字跡潦草，教學過程過于簡單，可操作性

改。批閱后及時做好批改記錄，并根據學生作業中的錯誤做法及時調整教學措施。

3、重視對差生的輔導。

總之，教學常規是學校教學工作的核心，是學校的立足之本，更是教師份內的本職工作。通過本次教學常規的檢查，一方面找出我們的不足，另一方面也是我們互相學習和交流的機會，希望能通過這樣的學習和交流，促進我校教學常規工作的進一步落實，改進我校的教學工作，使我校的教學工作再上一個新臺階！

中學教務處 2014.11.12

中華人民共和國未成年人保護法

第三章 學校保護

第十七條 學校應當全面貫徹國家的教育方針，實施素質教育，提高教育質量，注重培養未成年學生獨立思考能力、創新能力和實踐能力，促進未成年學生全面發展。第十八條 學校應當尊重未成年學生受教育的權利，關心、愛護學生，對品行有缺點、學習有困難的學生，應當耐心教育、幫助，不得歧視，不得違反法律和國家規定開除未成年學生。

第十九條 學校應當根據未成年學生身心發展的特點，對他們進行社會生活指導、心理健康輔導和青春期教育。第二十條 學校應當與未成年學生的父母或者其他監護人互相配合，保證未成年學生的睡眠、娛樂和體育鍛煉時間，不得加重其學習負擔。

第二十一條 學校、幼兒園、托兒所的教職員工應當尊重未成年人的人格尊嚴，不得對未成年人實施體罰、變相體罰或者其他侮辱人格尊嚴的行為。

第二十二條 學校、幼兒園、托兒所應當建立安全制度，加強對未成年人的安全教育，采取措施保障未成年人的人身安全。

學校、幼兒園、托兒所不得在危及未成年人人身安全、健康的校舍和其他設施、場所中進行教育教學活動。學校、幼兒園安排未成年人參加集會、文化娛樂、社會實踐等集體活動，應當有利于未成年人的健康成長，防止發生人身安全事故。

第二十三條 教育行政等部門和學校、幼兒園、托兒所應當根據需要，制定應對各種災害、傳染性疾病、食物中毒、意外傷害等突發事件的預案，配備相應設施并進行必要的演練，增強未成年人的自我保護意識和能力。

第二十四條 學校對未成年學生在校內或者本校組織的校外活動中發生人身傷害事故的，應當及時救護，妥善處理，并及時向有關主管部門報告。

第二十五條 對于在學校接受教育的有嚴重不良行為的未成年學生，學校和父母或者其他監護人應當互相配合加以管教；無力管教或者管教無效的，可以按照有關規定將其送專門學校繼續接受教育。