第一篇：教學常規檢查標準及要求

教學業務常規檢查標準及要求

為了使常規檢查有章可循，并提高常規管理的規范性，特制訂本標準，望全體教師參照執行。

一、教案要求

1、教案檢查關注的幾個指標是：

單元計劃，教案進程、反思、修改。

2、教案檢查標準 優秀教案標準：

（1）教案格式齊全，每節課都有教學目標。（2）教案進程能超課時一周。（3）字體較工整。

（4）教學設計合理，能充分體現自主、合作、探究的精神。所設計探究活動能充分尊重學生的認知規律和學生的實際情況。

（5）能夠總結某一課時的優劣，并能結合教育理論予以分析，對教學設計的再分析以及教學靈感的總結、數量。不合格教案的標準：

（1）缺少授課時間和教學目標兩環節中的任何一個環節，即為不合格教案。

（2）教學設計不合理、不符合學生實際。（3）每次教案檢查缺少2節及以上。

（4）教學反思不深刻、認真，或字體潦草、內容空洞。

二、作業

1、作業檢查關注的幾個指標是： 作業次數、所交本數、學生字體和卷面、批改字體及質量、激勵性批語

2、檢查標準： 優秀作業的標準是：

（1）學生書寫認真，卷面整潔，作業本保存完好，外觀整齊。（2）作業次數達到學校規定次數（語數英作業可以次數±2次）（3）抽檢學生作業5本作業，2本以內（含2本）作業次數低于規定次數2次。

（4）批改認真，極少出現批改錯誤或者漏改現象，具有通常性的評價等級，有對全部或者部分學生的激勵性評價。不合格作業批改的標準是：

（1）學生書寫潦草，卷面亂涂亂畫，作業本外觀邋遢，即為不合格作業。

（2）作業次數低于學校規定次數

（3）所交作業本數低于班級人數10本以上（含10本），即為不合格作業。

（4）批改不認真，抽檢5本中，2本以上（不含2本）存在批改錯誤或者漏改，即為不合格作業。

（5）作文批改存在較多錯別字沒有改出，或者學生糾正之后，教師沒有關注的，即為不合格作業。

（6）作文評語簡單，對學生寫作不具有指導意義，應付性的聊聊幾句者，即為不合格作業。

3、批改記錄

優秀作業批改記錄的標準是：（1）字體工整，顯示作業批改日期。

（2）詳細列舉作業中出現的問題，并分析原因和有整改措施。不合格作業批改記錄的標準是：

（1）字體潦草，不顯示批改日期。

（2）只列舉作業中出現的問題，而沒有分析原因或寫出整改措施

三、聽課記錄

1、聽課記錄檢查關注的幾個指標是：

字體，課堂實錄是否詳盡，閃光點、問題思考、靈感是否認真填寫、優缺點和建議是否膚淺。

2、檢查標準： 優秀聽課記錄的標準是：

（1）字體工整，課堂記錄較為詳盡，關注了授課教師對學生活動的設計。

（2）閃光點、問題思考、教學靈感等欄認真填寫，感受真實。（3）優缺點和教學建議認真填寫，能寫出深刻的優缺點而不是僅停留在諸如“板書工整，聲音洪亮、教態自然”等層次上。不合格聽課記錄的標準是：

（1）字體潦草，課堂記錄只關注教師活動，忽視學生活動。（2）不能填出需要自己發表見解的各欄。（3）教學評價簡單，水平低。

第二篇：教學常規檢查內容及要求

教學常規檢查內容及

全面檢查教師貫徹教師工作規范情況，檢查課堂教學、實踐教學等教學活動，檢查教風學風建設，以及各系工作，以促進各項教學工作的開展，提高教學質量。

二、教學檢查的主要內容及要求

1、教學文件及資料教學大綱（教學基本要求）、學期授課計劃（含實驗課學期授課計劃）、教材等是否齊全，內容是否符合要求。

2、教案教師應閱讀多本多中參考書，不允許只按一本教材備課，要認真分析組織好教學內容，嚴格按照學院教案本的內容編寫教案。在教案中除反映教學內容外，還應反映教師本人的教學方法，明確教學重點和掌握深廣度以及對學生課外學習指導，此外，還應做做到書寫整齊清楚，結合課程內容特點具有特色。

3、授課計劃執行情況教師任課應符合教學大綱（教學基本要求），按經過審批的學期授課計劃（含實驗教學）進行，不得隨意增刪內容，發現問題應及時提出調整意見，經審批后執行。

4、教師授課情況教師授課情況檢查主要采取教師評教（聽課、評課）、學生評教（進行學生滿意度測評）和學生座談會三種方式，檢查期間要匯總各級教學管理人員及教師之間聽課情況，分析學生座談會意見，聽課時一般不事先通知被聽課教師，聽課人員要認真填寫聽課記錄。檢查教師授課情況時除檢查課堂講授外，還應對教師的教書育人、教學態度及輔導答疑、批改作業等各教學環節進行檢查。

5、教風學風教學紀律情況教風學風情況違反教學紀律及教學事故情況分析。

三、檢查方法

2、常規檢查是每學期初期、期中、期末教學檢查的必要內容。根據各學期的教學工作特點，期中、期末教學檢查可規定重點檢查內容。

3、檢查期間，各系應填寫必要的各種教學情況表格，檢查結束后各系應寫出必要的教學檢查總結報告，一式兩份，一份系內存檔，一份教務處備案。

一、查教師是否能提高自己的教學質量 教學質量是學校的生命線。因此，學校的重點和中心工作是提高教育教學質量，同樣這也是要檢查的重點，對于檢查如何提高數學教學質量，我認為應該從:

1、查備課，也就是查教案。備課是教學全過程的基礎，它對課堂教學的質量起著決定性的作用。我個人認為不管我們的教師采用的哪種教案（主要有手抄版與網絡下載打印版），要求教師能結合實際細細分析教材，充分挖掘教材所蘊涵的信息，注意把教學內容向廣度和深度兩個維度發展。側重知識之間的聯系，體現綜合性

2、查課堂，也就是聽常態課。要提高教學質量，根本出路在于提高課堂效益；課堂教學效果的好壞直接影響教學質量的高低。為此,我們就要看教師的課堂教學能否做到有序、有趣、開放，具有實效性。能否注重教學內容與學生生活的聯系，是否教學內容的呈現形式符合學生的年齡特點。教學過程中教師能否關注學生對教學學知識的學習過程，關注學生對問題的思考過程，并能給足時間，開放空間，充分調動學生學習的積極性、主動性等。

3、查練習，也是是查學生的作業。練習是學生獲取知識、掌握知識、探索知識的重要途徑，抓好各環節的練習是提高教學質量的保證。所以我們就要看教師的練習設計是否做到多樣、開放、創新，具有實踐性。通過練習查看教師在對學生的輔導是否做到提優補差。輔導有沒有全面性、針對性、方法多樣。

二、檢查不要成為教師的應付

教師的日常教學常規工作直接決定教學質量，所以學校管理者自然會將教師的日常教學常規工作作為學校教學管理中重點關注的問題。因此，在任何一所學校都會有教師教學常規工作的檢查。此舉來自一個目的，為了保障教學質量。這

三、如何讓檢查變為檢討是管理理念的轉變 強調教學管理人員和教師一起討論教學工作中存在的問題，一起研究、討論、尋求解決的策略，從而幫助教師提高教學工作的能力，提高教學的質量。這才是教學常規的初衷。

1、教師業務：主要包括教師的教學設計、課堂教學、作業布置與批改、教學輔導、學生學業評價以及教師業務學習、參加進修和教研活動等情況。

2、學校管理：主要包括教學管理制度建立（考勤、業務學習等）、課程開設、各項教學活動開展以及語、數質量檢測情況。

三、檢查形式：主要采用例查（按計劃有組織）、抽查（隨機）、月查（不定期）、集中查（全面）和個別查（單項）等形式。

四、檢查方法：看、聽、查、議、考相結合。看，主要看相關的文字材料（制度、計劃、記錄、總結）；聽，主要聽教學管理、教學工作開展情況及隨堂課；查，主要是深入班級、深入學生了解相應情況；議，主要是召開師、生及家長座談會（或問卷調查），對學校教學管理、教師教學情況進行評議。考，實行月考，檢測學生學業狀況。

5、跟蹤查。對在例查、月查、抽查中暴露的問題，要跟蹤督查，限期整改，注重檢查指導的實效性。

6、質量抽測。把業務檢查和語、數質量抽測結合起來。每學期對各年級隨機抽測應達一次以上，并把抽測成績和學期末、學年終考試成績相掛鉤，進行綜合評定。

六、做好總結：所有檢查都必須作好記載，每月以議教形式，召集教學檢查領導小組會，匯總一月以來在檢查中發現的問題，研究形成整改措施。

教學常規是學校管理之根本，教學檢查是進行教學質量監控的有效手段，為加強教學管理，及時發現和解決教學工作中的問題，使每位教師的工作實績得到客觀評價，促進教學質量的提高，特制訂本常規檢查方案。

一、檢查時間：每學期安排四次檢查，原則上4周安排一次，周一下午檢查。

三、檢查的主要內容：

1、上學期的教學質量檢測分析報告；

2、開學初檢查各項教學計劃（包括學期教學計劃、單元教學計劃，語文外加高段作文教學計劃、低段活動計劃）；

3、備課本（手寫稿、電子稿不作統一要求）；

4、課堂教學（校長室在學期中隨機抽查）；

5、評價方案、學生作業本與作業批改登記冊；

6、單元檢測試卷（抽樣）、命題試卷與測評登記冊。

7、期末檢查聽課筆記本、教研記錄本、案例論文等參評材料。

兼任兩門學科或跨級段專職教師查兩份材料，一份為主任學科（詳查），一份為兼任學科（備查，僅做參考）。

四、檢查人員：以校長室、教導處、教科室為主，抽調教研組長、一線教師協助檢查。

五、檢查方式

1、前三次分散到各辦公室檢查，第四次集中檢查。

2、整體與抽樣結合，點面結合。

3、當堂量分，匯總后任何人不得修改分數，并及時公布。教師如有疑問可查閱本人的評分表。周前會議上匯報檢查情況，查漏補缺。

4、期末合計得出總分，作為評定“教學常規優秀獎”的憑據。

六、檢查細則

（一）教學計劃（7分）

1、各科教師應在規定的時間內上交所任學科教學計劃，遲交一份扣1分，要點不全面扣0.5分，2、教學計劃至少應包括下列內容：①學生情況分析；②教材分析；③教學目標及重難點；④教學措施或方法；⑤課時安排及教學進度。教師應從學生基本情況、學習興趣、習慣能力及存在問題等方面客觀、全面地分析班級情況。就教材特點、內容等方面進行簡要闡述，確定學期教學目標。教學措施靈活多樣，切實可行，可操作性強。教學進度安排合理。要點缺一扣1分；學生情況分析與教學措施嚴禁雷同，發現雷同（相同率超過30%），雷同者各扣1分；各要點闡述視內容得0.5-1分。各項分數扣完為止。

（二）備課（23分）

電子稿與手寫稿不作統一要求，電子稿格式要求全校基本統一、全冊統一。每個教案應包括下列幾項內容：①教學目標（體現知識與能力、過程與方法、情感態度與價值觀三維目標）；②重點和難點；③課前準備；④教學過程；⑤作業設計；⑥板書設計。按要求按時間高質量完成，不得下載、抄襲照搬，如有類似情況，一經查實須重新完成，并扣除相應分數。

1、教師要認真鉆研《課程標準》和教材，合理分課時備課，課時量足，一般提前3-5課時備課，不提倡超前備課。課時量不足、未提前備課，一課時扣1分）

2、教案書寫格式正確、一致，字跡端正，態度認真，卷面整潔。格式不

一、書寫潦草、難以辨認酌情扣0.5-1分。

3、以課程理念為指導，根據課程標準、教材特點及學生的實際，確定教學目標及重難點。（2分）

4、精心設計教學過程，思路清晰，充分利用現有的教學設備，恰當地選擇和創造地使用教學方法，體現學生學習的過程、方法，體現教師個性的教學風格和創造性。照搬教案及全盤下載，信息技術、音樂課適當放寬，體育課可無板書。板書與教學過程不對應，數量不足，不完整，酌情扣0.5-2分。

6、課后有反思（每月至少4篇），字數不限，有針對性，真實地來自課堂，對今后教學有實質性幫助。鼓勵有主題性地反思。電子稿記錄課堂隨筆（設計意圖、環節修改、課堂生成等），不少于課時數的60%。套話、空話扣2-4分；反思不夠深刻，針對性不強，（三）上課（25分）

1、實際教學進度與教學計劃進度基本吻合。過快或過慢超過一周，扣0.5分。（2分）

2、對照教案，課前有充分準備，鼓勵制作、使用多媒體課件。上課期間出現材料缺乏或課件制作不當，3、課堂上精神飽滿，教態大方，語言、書寫、示范規范，遵守課堂常規。教學過程清晰有序，方法恰當合理，反饋及時有效；講練結合，符合學情；面向全體學生，關注個體差異，課堂氣氛積極活躍。

4、認真執行課堂制度，維持課堂紀律，保證正常的教學秩序，不隨意脫離課堂，尊重學生。體罰學生、隨意脫離課堂、“放羊式”教學發現一次扣1分，扣完為止。（3分）

5、要善于調整和控制時間，優化課堂教學結構，講求效益，向四十分鐘要質量，做到按時上、下課。遲到、提前下課、拖堂發現一次扣1分，扣完為止。（3分）

6、嚴格執行課程表，不擅自調課；如有需要，事先須做好調課安排，并填寫請假條，交教導處存檔。不按照課程表上課、私自調課發現一次扣1分，扣完為止。（3分）

（四）作業布置與批改（15分）

1、注重過程評價，有評價方案和切實可行的評價方法。（2分）

2、課內作業和課外作業都要精選，有針對性，作業量適中，杜絕機械、重復或懲罰性作業。不歧視后進生，全批全改。發現漏交、未批一本作業扣0.5分，扣完為止。（2分）

3、學生作業書寫認真、規范，作業本整潔。三至六年級原則上要求用藍黑圓珠筆或鋼筆書寫。（1分）

4、及時認真批改作業，符號規范，標明日期，合理評定等級。語文大作文每學期不少于8篇，評語不少于30%。批改不及時、未標日期、等級評定不合理、作文評語不足扣0.5-1分。（2分）

5、作業批改細心、工整，不錯改、不漏改，對學生訂正過的作業認真復批。錯改、漏改、復批錯誤發現一次扣0.5分，作文錯別字未標出或未訂正酌情扣0.5-1分，扣完為止（5分）

6、及時記錄作業中存在的典型性、普遍性問題，及時講評，認真輔導，效果顯著。（3分）

品德教師記錄學生活動布置與落實、反饋情況，音樂、體育、信息技術等教師，檢查特長生檔案及相關的過程材料，以檔案袋形式呈現。

（五）質量測評（10分）

1、合理安排檢測次數和檢測時間，每單元檢測一次綜合組可以每月組織一次。及時批改并反饋、點評。

2、每次檢測后及時做出成績統計（包括參考人數、總分、達標人數、達標率、及格人數、及格率、后20%平均分），做好記錄。有針對性地進行卷面分析，真實有效。綜合組可對不同班級進行登記。發現統計不實、分析無效一項扣0.5-1分，扣完為止。（3分）

3、每學期至少一次根據要求命制學科試卷，并組織檢測，統計成績，反思、分析命題情況。音樂、體育、美術、信息技術命制簡單的理論知識檢測。（3分）

4、期末檢測后及時針對學生實際分析卷面，形成教學質量分析報告，內容至少應包試卷分析、成績分析、得失分詳細情況、改進措施（綜合組根據實際情況進行分析報告）。分析不實、內容不詳酌情扣

（六）教研活動（20分）

1、自覺、積極參加學校組織的各項教研活動，不得無故缺席、遲到或早退，參與率不低于90%。無故缺席一次扣1分，遲到、早退一次扣0.5分，參與率缺5個百分點期末總分扣0.5分，扣完為止。（2分）

2、每學期閱讀教育教學著作至少1本，撰寫讀后感至少1篇。讀后感字數不限，文體不限，結合實際，有真情實感，對自己的教學有切實提高。網絡下載此項0分。（2分）

3、每學期聽課不少于20節，摘錄認真、詳細，書寫工整、清楚。不補抄筆記。

4、聽課有點評，對優、缺點及研究問題有簡要、中肯的評判意見。點評過簡、浮于表面扣0.5-2分。（4分）

5、善于總結教學經驗，不斷地改進教育教學工作，提高業務水平；每學期至少寫一份教學論文、案例或至少參加一次課題研究、技能比賽。

6、每學期上一節有教研意義的隨堂課，向全校教師公開教學。以通知為準，不包括校教研課。（2分）

一、教學計劃

教學計劃是整個學期進行教學的依據，是全面完成教學任務的重要保證。必須在開學初制訂本學期各科的教學計劃。（1）制訂計劃，要求三個熟悉：①熟悉教學大綱，明確本學科學期的教學任務，了解教學內容的編排，弄清本學科教學應遵循的原則。②熟悉教材，通讀教材，理解教材的重點和難點。③熟悉學生，了解學生的學風，學法情況等，充分估計到完成教學任務可能遇到的困難。

（2）學科教學計劃的內容：①對教材和簡要分析：②對學生情況的簡要分析：③本學期教學的總目標；④提高教學質量的主要措施；⑤各單元教學時間的分配及進度。⑤其他如研究大綱、教材、作業批改、單元檢測等方面。

二、備課備課是上好課的前提，是保證課堂教學質量的關鍵，不備課不準上課。

（1）備大綱。《教學大綱》是編寫教材、指導教學、命題測試的依據的標準，是教師從事教學工作的指南。教師對所任學科的教學要在熟悉大綱總體要求的基礎上，認真鉆研，深刻體會、熟練掌握各章節的要求，準確地把握各科教學的深度和廣度。

（2）備教材。堅持提前一周備課，備課以個人為主，重視發揮集體智慧，特別是骨干教師的傳幫帶作用。具體細則：（1）教案封面：科目、單元、任教年級、教師、終頁碼、初備教案時間。（2）科單元教學計劃、單元序號、課時分配、時間、教學目標、教學重難點、教具和教學手段、教學主要方法，教學過程、綜合練習題、板書設計，教學參考資料、課后分析。（3）課時教學計劃，單元序號，課時分配、課型、教學重難點、教具和教學手段、教學主要方法，教學過程，綜合練習題，板書設計，教學參考書、課后分析。（4）教學過程。不能是骨架式，主科至少是兩頁，副科至少1頁。（5）備習題。要精心選擇和設計練習作業。練習題的設計要有適當的廣度和深度，要有層次性，對不同程度和學生要有不同要求并注意差生的提高；要提高練習題的質量，有利于理解、鞏固所學知識，有利于培養分析問題和解決問題的能力。（6）認真寫好教案。教案是在充分把握大綱教材和學生實際的基礎上，經過周密思考而形成的教學方案。

教案要有實用性，操作性，不搞形式主義。要根據教材的思路，學生的學習思路，形成教師教學的思路。編寫教案要做到內容充實，工整仔細，認真清楚，項目齊全、實用，不斷創新。不上無教案課，不用舊教案上新課。

具體細則：（1）教案封面：科目、單元、任教年級、教師、終頁碼、初備教案時間。（2）科單元教學計劃：單元序號、課時分配、時間、教學目標、教學重難點、課題、課時教材分析、測試題、教后感。（3）課時教學計劃：課題、教學目標、課時分配、課型、教學重難點、教具和教學手段、教學主要方法、教學過程、綜合練習題、板書設計、教學參考資料、課后分析。（4）教學過程：不能是骨架式，主科至少兩頁，三、作業

（1）布置作業要符合大綱和教材內容要求，要精心編造練習題目，內容要典型，有序列、有層次，練習總量要適當。作業批改要及時、認真，有指導意義。作業不要只是書面一種形式，根據教材特點可取多種形式，以培養學生聽、說、讀、寫以及制作、實驗、調查實踐等各種綜合能力。

（2）作業要嚴格要求，講求規范。書面作業的書寫和格式要合乎規范，必要時課堂上可做示范性指導，要教育學生養成先復習，先審題后解答，做完要檢查，按時完成作業的良好習慣，要鼓勵學生刻苦鉆研，發揮創造精神，自尊自重、決不抄襲他人作業。

（3）作業檢查、評改。教師的作業批改是學生完成作業的繼續，是檢查教學效果，發現問題，加強師生交流取得反饋信息的重要手段。

①批改作業的方式有全批全改、集體批改、學生相互批改，當面批改等。幾是按照規定設置的課堂作業，都要全批全改，并做到及時、認真。批語要字體工整，格式規范，無語病，無錯別字，評價客觀，批語具有激勵和指導作用。如作文批改要有眉批、尾批、中間批等，主科批改至少每周六次，副科批改至少每課時一次，時間要與批改手冊相符。

②教師在批改作業的過程中，要認真寫好批改記錄，搞好正誤統計，然后進行分析，評估，一定寫好講評教案。講評要緊扣教學目標，突出重點，對知識缺陷進行補償，對有創造性的學生給予肯定鼓勵。要鼓勵學生大膽地對教學進行評價并提出改進意見。

總之，教學是學校的中心工作，學校的教學任務主要是通過教學活動完成的，而教學常規是教師教學活動行為的準則和規范，是進行教學改革，實現教學管理科學化的必備條件和堅實基礎。因此，我校按照科學性、實踐性和可操作性的原則，把教學常規落到實處。

第三篇：教學常規檢查標準及具體要求

教師教學常規檢查

標準及具體要求

教學質量是學校的生命線，教師的日常教學常規工作直接決定教學質量。為了提高學校教學質量，就得抓好教學這一中心工作，為此，學校堅持以教學常規管理為龍頭，加強教學管理，調動教師的積極性，提高我校的育人質量。結合我校的實際，本著獎勤罰懶的原則，制訂本標準及要求，為教師晉級、評優、選先、衡量工作績效提供有力量的依據。

一、標準：

1、按時、按質、按量寫好工作總結、學科計劃

A等-------計劃有詳細的學生情況分析，教材分析，有明確的教學總體三維目標，有切實可行的教學教法，有具體的教學時間安排；總結有全面的問題分析和具體的改進措施，字數達到1000字以上。

B等-------計劃有較詳的學生情況分析，教材分析，有較明確的教學總體三維目標，有一般可行的教學教法，有具體的教學時間安排；總結有較全面的問題分析和具體的改進措施，字數達到1000字以下，500字以上。

C等-------計劃對學生情況分析，教材分析不詳、不全，教學總體三維目標不明確，教學教法不恰當，教學時間安排不夠合理；總結不全面，沒進行問題分析和制訂改進措施，字數達未達到500字以上。

2、按時、按質、按量寫好教案

A等----手寫教案書寫工整，打印教案必須是經過自己修改的且符合當前教材內容。按課時備課，有具體的教學三維目標；重點、難點明確，教學思路清晰，舉例恰當、有具體的教法和切實可行的學法指導；有簡潔的實用的板書設計，有深刻的課堂小結和課堂后記。

B等----手寫教案書寫較工整，打印教案必須是經過自己修改的且符合當前教材內容按課時備課，有較具體的教學三維目標；重點、難點明確，教學思路較清晰，舉例恰當、有較具體的教法和可行的學法指導；有簡潔的板書設計，有課堂小結和課堂后記。

C等----手寫教案書寫不工整，打印教案自己修改不詳，符合當前教材內容。不按課時備課，教學三維目標不具體；重點、難點不夠明確，教學思路較亂，舉例不夠恰當、教法和學法指導不妥；板書設計簡單，沒有課堂小結和課堂后記。

3、搞好作業批改

A等-----教材作業和一套教輔作業及時進行全批全改，并作了定等和注明日期。文科以至少1課作了一次批改，理科以至少1節內容作了一次批改。（語文作文批改有旁批、尾批、眉批等到詳盡的批改）B等-----教材作業和一套教輔作業較及時進行全批全改，并作了定等和注明日期。文科以至少1課作了一次批改，理科以至少1節內容作了一次批改。（語文作文批改有旁批、尾批、眉批等較詳的批改）

C等----教材作業和一套教輔作業未及時進行全批全改，定等和注明日期不全。文科以至少1課作了一次批改，理科以至少1節內容作了一次批改。（語文作文批改旁批、尾批、眉批等少）

4、檢測與評價

A等-----文科至少以每單元一次測試，理科至少以每章一次測試，進行了全面的批閱，并對結果做了記載，及時進行了分析總結，找到解決問題的方法。

B等----文科至少以每單元一次測試，理科至少以每章一次測試，進行了80%的批閱，并對結果做了記載，較及時進行了分析總結，找到解決問題的方法。

C等-----文科至少以每單元一次測試，理科至少以每章一次測試，進行了60%的批閱，未對結果作記載，未進行分析總結，未找解決問題的方法。

5、聽取老師的隨堂課

A等-----上課準備充分，教學精心設計、思路清晰，嚴密組織；目標明確，知識內容無誤，重點突出，難點突破；教學語言要準確、規范、生動、清晰；板書工整、規范；提問精心設計；訓練扎實、有效；教學的不同課型特點鮮明；體現學生的主體、教師的主導作用充分，課堂學習氣氛活躍，結構緊湊、完整，一節課任務完成好。

B等----上課較準備充分，思路清晰，教學程序設計恰當合理；目標明確，知識內容無誤，重點較突出，難點有突破；教學語言較準確、規范、生動、清晰；板書較工整、規范；提問有精心設計；訓練比較扎實、有效；教學的不同課型特點比較鮮明；體現學生的主體、教師的主導作用較充分，課堂學習氣氛較活躍，課堂結構不夠緊湊、完整，一節課任務完成80%。

C等----上課不夠準備充分，思路較清晰，教學程序設計較合理；目標不夠明確，知識內容無誤，重點不夠突出，難點未突破；教學語言不

夠準確、規范、生動、清晰；板書較亂；提問設計少；訓練少；教學的不同課型特點不夠鮮明；體現學生的主體、教師的主導作用不夠，課堂學習氣氛不活躍，課堂結構不緊湊、完整，一節課任務完成60%。

6、積極參加教研活動

A等----按要求按照學校教研活動安排，能作好充分的準備，認真上好教研課，能積極主動參與聽課、評課、作好詳細的記錄；每位教師每期聽課至少達20節，每期至少有一篇教學論文或教學經驗總結，字數達1000字以上。

B等----按要求按照學校教研活動安排，能作好充分的準備，上教研課較認真，參與聽課、評課較積極、記錄較詳細；每位教師每期聽課至少達20節，每期至少有一篇教學論文或教學經驗總結，字數達800字以上。

C等----按要求按照學校教研活動安排，準備不夠，上教研課隨意，參與聽課、評課不積極記錄不詳細；每位教師每期聽課達10-15節，每期至少有一篇教學論文或教學經驗總結，字數達500-800字以內。

二、要求：

為了督促教師們圓滿完成教學任務，提高教學質量，本著獎勤罰懶的原則，對教師的教學常規結果，教學質量進行量化管理，特作以下要求：

每期每位教師給100分的量化評定基本分。工作完成狀況或獲獎按等級給予加分，工作未達標、質量差或未做給予扣分和處罰。

第一、加分：

1、對于每次檢查項目實行評分定等，（9-10分為A等；7-8分為B等；6分為C等；6分以下為不合格），每期各項每次檢查加權平均分后，各項再加權平均進行定等（詳見常規檢查記錄表），作為學期總評給以加分，按 A等加10分，B等加8分，C等加5分，不合格得0分。

2、任教學科加分：每學科成績評估在片區獲前1/3的加10分，中1/3加5分。

3、參加教研比賽、撰寫教育教學論文獲獎者，按獲片區1、2、3等獎分別加3、2、1分/項·篇，獲高一級別獎各等級依次增加1分。第二、扣分：

1、計劃質量差（低于三等）或不按時上交罰10元/科次，并扣1分。

2、教師互相聽課每期每位教師10節，期終前2周進行檢查。每少一節罰5元，并扣0.5分/節。

3、教案每期至少檢查三次。每次檢查質量差（低于三等）第一次罰20元，并扣2分，第二次罰40元，并扣4分，第三次罰60元，并扣6分（限時改正，不改加倍計算）。每次檢查時教案不齊（全期累計）第差1課時罰5元，并扣1分/課時，（課時數按課程標準計）

4、作業批改（含教輔作業）不及時，第一次檢查罰10元，并扣1分，第二次罰20元，并扣2分，第三次罰30元，并扣3分，（作業批改全期不定時隨機檢查至少三次），全期大作文至少6個，(含一個作文修改),每少一個罰10元，并扣0.5分,詳盡修改不少于5個,每少一

個罰5元.(每兩周一個大作文,檢查按此計算)

5、根據教學進度，組織好所擔任學科單元檢測，（畢業班含月考）作好成績登記。根據學校安排組織好半期和期終檢測，作好成績和各項數據統計，找到問題，進行分析，增添措施。未完成各項任務罰20元/次（畢業班含月考），并扣2分。

6、上課遲到、早退（10分鐘以上）罰5元/節次，并扣0.5分；出現師生分離的放羊式教學（特別是體育課、微機課）罰10元/節次，并扣1分。無故曠課罰20元/節,并扣2分。

7、學校搞教研活動不參加或參加時走過場，評議時消極則按曠課處理罰20元/次，并扣2分。

8、班主任開學初三表三冊按時上墻，制訂好該期該班的班務計劃，動員未到校學生入學，作好學生的思想工作，加強班級管理，做好本班學生外出的相關手續，組織好本班學生搞好本班的公地和教室的清潔衛生。未完成各項次罰10元，并扣1分/項次。

9、加強對學生學習的輔導，課外活動的指導（全期至少10次），并作有詳細記錄，每少一次罰5元，并扣0.5分.10、及時完成學校交辦的臨時任務，未完成每次扣1分。

第四篇：教學常規檢查標準

教學常規檢查標準

1、教學常規檢查本學期合計100分，所減分在此基礎上減，若出現負分，在考核總分中直接加所得負分。

2、教師上課先備課（學案），科學使用白板，無備課（學案）上課—20分。

3、出勤情況。按時侯課、上課，遲到發現一次—5分，空堂—20分，私自停課一次減3分，學生上課期間幫老師做無關教學的事，發現一次—5分，學生上課時間打掃衛生，相應上課老師—5分。

4、不能嚴守課堂紀律，如：不按時上下課，帶茶杯、手機進課堂，接打電話、發短信，坐講，隨便離開課堂，停課處理學生糾紛，任課教師在自習期間找學生談話等，發現一次減3分。

5、不遵守勞動紀律，坐班期間從事于教學無關的活動。如：玩游戲、上無關網站、看無關影片、干私活、串辦公室等，一次減3分。

6、教學秩序，不在本教室上課的學科（體育、實驗課），沒有整隊列、學生在校園亂跑。在教室上課的學科，學生紀律混亂、小組教學學生活動秩序混亂，一次減2分。

7、體罰或變相體罰、布置懲罰性作業，如：諷刺、挖苦學生，打罵學生，學生站在教室門口等，一次減10分，如造成不良后果的常規檢查為0分。

8、學生不全，任課教師不知道情況或無請假條的，缺一個學生減1分。課堂紀律混亂見5分，出現嚴重違反課堂紀律減20分。學生在上課期間睡覺減2分。

9、做好學困生輔導工作，每位教師建立邊緣生、學困生輔導名單、計劃和輔導紀錄，每天找一名學生談話，缺一個減2分。

10、作業。每節課布置相應的作業練習，教師及時批閱，學生建立糾錯本，批閱不及時，一次減3分。

11、教師每周進行一次周檢測（考試科目）、每周一次教學反思。周檢測要有學生成績，質量分析。每周一下午第四節課前，上交教導處。無成績、無分析、無反思，每項減5分，通知后補交的減3分，第二次通知補交的減6分，第三次通知補交的減20分。

12、教研組根絕教研室要求，每周統一安排半個工作日開展活動，及時解決教學中存在的問題和困惑。本組不開展活動，組長—5分，教師無故不參加本組活動一次減10分，做到“四定”：定專題、定內容、定時間、定主講教師，組長做好材料收集，教研活動結束交教導處，無材料每人減3分。

13、對檢查人員的要求。若在值班之日，確已存在以上問題，而當天檢查人員沒有發現，給當天值班人員每人次減5分。對工作敷衍、不履行職責經查實每人次減10分。

14、本標準自2013年4月8日起執行。

2013/4/2

第五篇：初中部教學常規要求及檢查辦法（推薦）

初中部教學常規要求及檢查辦法

一、計劃與總結

專任教師每學期初寫出教學工作計劃，學期末寫出教學工作總結，計劃要切實可行，總結要認真求實。少一項扣0.5分，不按要求上交或不符合要求者酌情扣0.1—0.2分。

由教務處統一收繳、檢查、量化打分、保存。本項檢查計劃在每學期開學后一周、總結在學期末前兩周完成。

二、備課與教案

1、備課要求：

針對目前學校每一級部教學班級較多的特點，改進備課方式，提高備課質量，改變以往教師個人單打獨斗的做法，實施同級部同科目集體備課制。一是實施電子備課。每學期前（假期）同備課組內要集體討論本學期的教學內容并按課時分配到具體教師，每個教師按課時分工備課，并附帶簡單的課件，完成后把備課教案及課件發布到個人網頁上。其他教師以電子稿的形式互傳教案及課件并根據各自任教班級的特點添加或刪減內容形成自己的授課內容。每節課后要寫出教后體會做到取長補短、查漏補缺。二是備課做到“六備”（備新課標、備教材、備學生、備學法與教法、備信息技術應用、備現代教育理念）和“四多”（多看教學課本、多看教學參考書、多向有經驗的教師請教、多寫教學隨想）。三是教案上要求反映出“五明”（目標要求明、重點難點明、授課時間明、教學步驟明、信息技術應用明），“四細”（問題設計細、舉例設計細、練習設計細、各環節之間的過渡設計細），“三簡”（簡要預習提綱、簡要板書設計、簡要教后小記）。

2、檢查標準：每周四由檢查小組負責本組教師的備課檢查，在教師個人網頁上檢查教師的備課情況，對每位教師的備課質量給予量化打分，不符合上述情況之一者扣0.2分。兩學期得分平均值為該項考核得分。

3、檢查小組：

組長： 張洪軍 李懷寶

成員： 張寶華 黃新榮 岳捍濤 張周強韓良民 王立橋

陳月云 牛樹玲 胡成珍 張仕松 張宏基趙清玉

檢查人員周四下午4：00把檢查結果、建議形成書面材料報教務處。

三、早讀管理

1、早讀檢查要求。要求每天下午放學前，有關教師必須將第二天早讀的閱讀內容、閱讀目標以通知單的形式布置給課代表，在學生晚自習后或第二天早讀前，由課代表展示在黑板上，教師下早讀前要抽查學生的閱讀效果。同時要求課代表把早讀通知單保存好，于每周一把上學期的存單整理好上報教務處。

2、早讀檢查標準。

每天早晨由初中檢查小組負責檢查教師早讀值班情況。遲到、曠課按《初中教師考核》執行，黑板上沒有早讀內容及要求，每次扣值班教師0.2分,每周課代表未能及時把早讀通知單送交教務處每次扣班級0.5分。

四、課堂教學

1、課堂教學要。一是在學校內部統一了常見課型的課堂教學參考模式，要求教師在課堂上重視對教學難點和重點的教學，重視對學生動腦、動手、動口的訓練，每節課至少要求學生書寫1至2個過程規范的板演或練習，教師要有針對性的講評。二是在課堂評價標準中明確規定每節課最少留出10分鐘學生自主活動時間，用來體驗、消化和練習，當堂的作業當堂完成。三是認真貫徹因人施教原則，堅持做到“面向全體，兼顧兩頭，偏愛學困生”，對學困生切實要做到課堂提問、巡視輔導、板演練習、作業批改、表揚鼓勵體現五個“優先”。

2、檢查標準。按時侯課，每次不侯課扣0.2分；上課遲到每次扣0.5分；曠課每次扣1分；作業布置不規范應付事每次扣0.2分，出現拖堂現象每次扣0.2分。

五、作業與練習

1、作業與練習的要求。一是作業布置。布置學生做的課堂練習、作業、課外作業，教師必須提前精選并試做，題目要有啟發性、典型性和探索性，有助于學生對所學知識的鞏固和加深，嚴禁讓學生做成套的題目、錯誤題目、重復題目和超范圍題目，分量要適中、難易要適度。初中部不上晚自習年級課外作業要控制在1.5小時以內，每天只允許2個學科布置，周一是數學和語文，周二是數學和英語，周三是語文和英語，周四是語文和數學，周五是數學和英語，周六是語文和英語。中午要求學生休息，不允許以任何理由布置作業。二是作業批改。教師要認真及時地批改學生的作業，及時發現學生學習中存在的問題，可采用面批方式，還可以采用學生互批的方式，要求教師注明批改日期。三是作業講評。要分析出基礎知識的應用和出現錯誤的原因，要求學生建立糾錯本，避免學生再次重復同樣的錯誤。

2、檢查標準。

題與練習題的布置和批改中出現下列情況之一者扣0.2分：學生作業沒有批改日期；批改作業沒有使用統一的批改符號；沒有作業批改記錄；作業錯題沒有改錯；理科學生沒有建立作業糾錯本；每學期語文作文大作文為8篇，小作文為8篇，英語作文為5篇，寫作數量及批改數量達不到規定要求。每學期學校將組織兩次大型的學生作業檢查，語文檢查學生日記本、作業、大小作文、基礎訓練；英語檢查學生作業本、作文本、基礎訓練；數學、物理、化學檢查學生作業本、作業糾錯本、基礎訓練；政治、歷史、地理、生物檢查學生基礎訓練。在檢查中重點檢查教師是否認真批改，學生書寫的質量，對每位教師所對應的學生作業及作業批改記錄給予量化打分。學期末計算出每位教師的平均得分。

六、晚自習管理。

要求學生小結一天的學習和生活情況，了解當天學生的學習情況并及時反饋給各科教師，及時提醒學生當天的作業、練習及第二天的學習內容，及時處理當天發生的。

七、學習測評

1、管理要求。測評后要分析到位，不論是單元測試、月考、還是期中、期末考試，每次考試后，都要認真分析，其基本步驟有及格率、優秀率、平均分等成績統計情況，每題的錯誤情況統計，重點講評錯誤率高的題目，類似題目練習等，在重點講評錯誤率高的題目時，要包括原題顯示、運用的基本知識分析、學生錯誤原因分析、一題多變與一題多解等。每節課重點解決2至3個典型題目，不要求面面俱到，通過分析形成良好的教風。

2、檢查標準。根據教師文印單數量檢查A教案，A教案的環節應齊全，重點突出試卷講評，分析問題出現的原因，制定改進措施。查閱考試時間、考試試題、學生成績、單元備課、講評教案、改進措施。每少一次扣0.2分。

八、聽課、評課

1、聽課、評課要求。建立教師聽說評課制度，實行教學管理人員推門聽課制。說課要求做到“六說”（說教學目標和重點難點、說課堂教學的知識起點、說整個教學程序、說學生、說教法與學法、說成品課件與信息技術的應用）。切忌只聽不評，評課要少說優點多說不足，講自己如何處理，多爭論，共探討，虛心接受，取長補短。每學期中層以上領導至少隨堂聽課40節，普通教師每周聽課不少于一節。

2、檢查標準。每學期聽課節數為學期周數。每少聽一節扣0.2分，沒有評課記錄扣0.1分，在聽課、評課活動中出現作弊現象考核不得分。

九、教研活動

教研組

時 間

地

點

負

責

人

語文組

單周星期五晚上6：50至8：30 九年級三班

張寶華 王立橋

數學組

九年級四班

岳捍濤 陳月云

英語組

二樓教務處

張洪軍 牛樹玲

政史地組

九年級五班

張周強 胡成珍 張仕松

物理組

五樓多媒體

宋樂增 張宏基

化學組

九年級六班

黃新榮

生物組

九年級七班

陳桂民 趙清玉

藝體組

四樓多媒體

李懷保

1、按要求參加學校組織的學習研討、培訓活動或在上級業務部門組織的學習培訓活動。不按時參加培訓活動或在上級業務部門組織的學習培訓活動中出現遲到、早退及其他不良現象的每次扣0.5分。

2、及時填寫教研活動記錄、撰寫外出學習報告與體會。不按時上交材料每次扣與會人員0.3分。

3、按學校要求及時組織上公開課、匯報課、精品課等。不按時組織每次扣教研組內每位成員0.3分