第一篇：對體育教育認識

專業導論作業

體育科學學院13110206莊翔

對體育教育的認識

“體育教育”狹義的體育，俗稱“小體育”,它是教育的組成部分，是通過身體活動和其他輔助性的手段進行的有目的，有計劃、有組織的教育過程。它是一個完整的體系，分為普通體育和專門體育兩大類。其基本特征是突出教育性和教學性。

現階段我們正處于體育教育學習的初級階段，剛剛涉足體育教學領域，但是就自己所了解的本專業的課程來說無非是涵蓋以下幾個方面，有主干學科：教育學，體育學。主要課程：人體解剖學、人體生理學、體育保健學、體育心理學、學校體育學、田徑、體操、球類、武術等等。實驗類課程有人體解剖、人體生理、體育保健。有些課程以理論學習和實踐相結合，充分調動了學生學習的積極性。到大二時學生們就可以根據自己的興趣愛好選擇自己感興趣的專業

現在我們正在大一學習的階段，以后會有許許多多的事情要做。目標明確，時間不能耽誤。現在社會大學生就業形勢非常嚴峻已是有目共睹，任何人都不敢保證自己今后能找到一份稱心如意的工作。尤其是像我們這些以后從事體育教育事業的人來說，體育教師將是我們以后的職業。而師范類專業的就業形勢更是不容樂觀，這就導致社會上的人對我們從事體育事業的眾說紛紜，褒貶不一。而我要說的是既然選擇了這條道路，就只顧風雨兼程，再多的艱難困苦也阻擋不了我奮斗的腳步。

對體育學習了解的逐漸加深，讓我越來越覺得自己選擇的體育教育道路將使我終身受益。生活條件富足了，人們享受生活得方式也就不同。更多的是追求精神上的滿足。現在全運會已經順利進行之中，全民健身已是大勢所趨，這場全民全運，將使更多的人投入到健身行列之中。當然對于我們體育教育專業的學生來說我們將面臨一場前所未有的挑戰。隨著國家“陽光體育”活動的普遍開展，中小學生的身體素質鍛煉也就成了全社會關注的體育教育關注的焦點。如何才能保證孩子們有一個健康強健的體魄，又如怎樣科學合理的指導他們鍛煉身體成為一個值得關注的問題，這就需要一大批優秀的體育教育工作者但此重任。所以說作為我們體育生來說我們沒有必要怨天尤人，我們需要做的是要把眼光放大，高瞻遠矚，才能看得更遠。

現階段我們的首要任務是努力學習有關體育教育理論知識，并能運用到今后的體育教學當中，在學習中不斷反思，敢于實踐、敢于創新。積極培養自己的專業興趣，才能更好的鍛煉自己的能力。作為體育教育學習新人，本人熱愛體育教育事業。在今后的三年的學習生活當中，我會努力用知識武裝自己，充實自我。結合自己本專業的特點和優勢，合理的規劃我的未來人生方向。

人要為了信念而勇敢的活著，沒有信念和追求的人生活將是枯燥無味的，我要用自己的實際行動詮釋什么是神圣體育的真正含義。

第二篇：我對體育的認識

我對體育的認識王曉強 20130151028 大學體育課與中學體育課相比，大學體育課專業性比較強，體育項目是根據學生的愛好所設置的，你可以選修任何一項你喜歡的活動。快樂體育主張充分發揮學生學習的主動性和創造性，給學生思考問題和獨立創造留有余地。孔子說：“知之者不如好之者，好之者不如樂之者”。大學里的體育正是給了我們這樣一個自主選擇的機會。專業課的老師在這一方面也是具有豐富的閱歷，具有專業的知識，專業的活動，我們可以得到很好的鍛煉和身心的健康發展。體育宣揚的不只是一種運動，他還包括體育精神，體育人格，健康體育的意義.他還象征著和平的橋梁。在大學體育課中，我們也可以從中得到培養和鍛煉。

大學體育為學生提供了一個展示自我的平臺。通過各種各樣的活動，同學們可以發揮自己在體育方面的特長，這樣不僅展現了同學們活躍的風采而且進一步激發了他們對體育的熱愛。體育是一方培育技能的天地。同學們自主的選擇不同的體育項目并且去進行專門的學習，這樣就無形的提高了同學們在此方面的技能，在一定意義上有利于自身綜合素質的提高。

體育是一座連接友誼的橋梁。在體育運動場地，同學們可以找到興趣、愛好相同的同學，盡管互不相識，但在娛樂的過程中，友誼的萌芽也在不知不覺中產生了。這就擴大了我們的人際交往圈，與此同時，我們在玩的過程中也會體會到團結的力量，團結的意義。

體育是陽光與活力的象征。在體育場的天地中，我們不會為外部的壓力所捆饒，我們可以盡情的奔跑，盡情的歡笑。青年們有活力了，我們的祖國也就有活力了，跨時代的青年們也正是憑著這股活力而推動著中國龍向前騰飛。

體育是健康向上的昭示。通過體育，我們的體格會更加強健，我們會顯得更加有激情，有魄力。在當今充滿競爭與壓力的年代里，我們有了拼搏的堅實的基底，即使我們身上有著沉重的負荷，我們也不會被壓倒，我們依舊會颯爽英姿地去迎接挑戰。

大學的每一節體育課是我的快樂的時光，我喜歡體育運動。在體育活動中，我們可以得到書本上多沒有的知識，親身體驗體育精神和實踐，感受健康體育和完善人格的培養。感受體育的每一個動作，細心聽取老師的每一句講解，在有規則的活動中感受快樂，積極進取在比賽中獲得成功！

第三篇：對大學體育的認識

大學生是祖國未來的棟梁。棟梁不僅取決于個體的文化素質、道德素質，而且更離不開強健的體魄。因此，大學生具有一定的體育素養，積極參加體育鍛煉，養成經常鍛煉身體的習慣，已成為人才素質不可缺少的一個重要的組成部分。

體育是人類社會發展中，根據生產和生活的需要，遵循人體身心的發展規律，以身體練習為基本手段，達到增強體質，提高運動技術水平，進行思想品德教育，豐富社會文化生活而進行的一種有目的、有意識、有組織的社會活動，是伴隨人類社會的發展而逐步建立和發展起來的一個專門的科學領域。體育的概念有廣義和狹義之分。

體育的廣義概念(亦稱體育運動)。是指以身體練習為基本手段，以增強人的體質，促進入的全面發展，豐富社會文化生活和促進精神文明為目的的一種有意識、有組織的社會活動。它是社會總文化的一部分，其發展受一定社會的政治和經濟的制約，并為一定社會的政治和經濟服務。

體育的狹義概念(亦稱體育教育)。是一個發展身體，增強體質，傳授鍛煉身體的知識、技能，培養道德和意志品質的教育過程；是對人體進行培育和塑造的過程；是教育的重要組成部分；是培養全面發展的人的一個重要方面。

我認為，大學體育主要可以歸納成五大功能：

首先，學校體育的身體教育功能。全面鍛煉學生的身體，促進身體形態結構生理機能和心理發展，提高身體素質和人體基本活動能力，提高對自然環境的適應能力；使學生掌體育的基本知識、技術和技能，學會科學鍛煉身體的方法，養成經常鍛煉身體的習慣，提高自我鍛煉的能力，使之終身受益。

第二、學校體育的德育功能。如：對方侵人犯規時，是毫不計較，還是“以牙還牙”集體配合不夠默契出現失誤而最終比賽失利時，是相互鼓勵，還是相互抱怨；對裁判員的誤判是大方寬容，還是“斤斤計較”；比賽勝利時，是驕橫自大，還是認真總結經驗，戒驕戒躁。這都是培養集體主義感和大局為懷、善于處理人際關系的優良品德的教育過程。

第三、學校體育的愛國主義教育功能。在體育教學中通過讓學生欣賞大型體育運動會比賽，觀看我國運動員為國拼搏、為國爭光，在賽場上升國旗、奏國歌的動人場面，講述優秀運動員刻苦訓練頑強拼搏的感人事跡，能夠激發他們的愛國熱情，增強其民族自尊心和自豪感，對學生是很好的愛國主義教育。

第四、學校體育的心理品質教育功能。體育運動使人進入一種超凡脫俗的竟界，陶冶人的情操，培養人的勇敢、果斷、堅毅、自信心、自制力、進取心和堅韌不拔的意志品質。緊張而激烈的競賽對人的心理品質即使嚴峻的考驗，也是修煉和培養良好的心理素質的時機。因此，在體育教學中培養學生心理品質很重要。

第五、學校體育的智能教育功能。通過體育教學和身體鍛煉，學生可學習和掌握一定的體育知識、技能和技術，并使思維力、記憶力、觀察力、想象力等構成智力的各種能力得到發展。因此，作為一種教育的體育運動，在傳授知識、培養技能、技巧，增強人的體質過程中，還包含著培養、開發和提高智能的教育因素。

隨著社會的快速發展，作為將來社會接班人的大學生也越來越受關注。而作為接班人的我們更應該盡自己所能積極參加體育鍛煉，養成經常鍛煉身體的習慣，形成健康良好的體魄。終身體育，刻不容緩！

第四篇：大學生對體育的認識

大學生對體育的認識

國際教育學院 工商行政管理班 馬青20106192137 體育興趣是學生對體育運動的一種積極的情緒狀態，學生一旦對某種體育運動產生興趣，就會自覺的接受并積極的投入到這種體育運動中來。從中得到成功的喜悅，從而養成終身體育鍛煉的良好習慣。提高大學生的體育興趣，不僅有利于增強他們的身心健康，而且還有利于塑造大學生積極向上的性格。因此，對大學生體育課興趣的培養尤為重要。

一、大學生對體育課缺乏興趣的原因

1、體育經歷的缺乏

在應試教育制度下，大多數學生一直以升學、高分為目標，忽略了體育的重要性，久而久之失去了對體育的興趣，對體育課也缺乏正確的理解，只認為體育課就是簡單地玩玩而已，又疲勞，又浪費時間，也就逐漸放棄了體育鍛煉，激發不了對體育的興趣。

2、教學模式陳舊

體育課的上課模式一成不變，單調的教法與活動內容，缺乏新穎和創新。教學內容沒有什么變化，大學所學的內容基本上在中小學就已經掌握了，相似內容在大學體育課堂上頻繁出現，使大學生對體育課感到無味、導致學習興趣逐步缺失。

3、教師的能力有限

教師的自身能力是上好體育課的關鍵。如果教師在教學中的語言藝術、組織練習能力、傳授知識的準確性和深度有所欠缺，學生也就會對教師甚至對體育課產生不良的情緒及看法，導致失去體育興趣。

4、學生自身能力欠缺

有些大學生本身體質或者體育基礎就較差，課堂上感覺力不從心，跟不上其他學生的節奏，逐漸喪失學習信心。

二、大學生對體育鍛煉形成持久興趣的條件

1、體育意識

只有具備一定的體育知識，才能懂得體育鍛煉的重要性。體育鍛煉作為現代社會文明的一種表現，是時代的需要，是人身健康、心理健康的需要。只有正確理解這一點，學生才能對體育鍛煉產生濃厚的興趣。

2、自身條件

自身的條件是影響和決定興趣的一個重要方面。由于體育運動的項目不同，運動的方法、形式也各不相同，因此，每個人應根據自己的體質、能力等情況去選擇那些適合的運動項目，項目越適合自己，興趣才越容易持久。

三、培養大學生體育興趣的途徑與方法

1、重視體育理論課教學，突出對學生體育科學知識的傳授高校體育理論教學必須改變過去內容單調、缺乏實效性、針對性和長遠性的現象，必須選擇體現科學性和時代性的理論教材，使學生的體育實踐能力得到正確的指導。如果學生

具備了各種體育實踐能力，畢業后在工作和生活中就能夠根據自己的工作性質、職業特點、生活環境、客觀條件，選擇或重新學習體育鍛煉的內容，終身受益。因此，要加強和改進理論課教學，滿足學生身心健康的需要。

2、體育教學指導思想與休閑體育接軌

首先，要從學生身心健康、體育文化素養和終身體育要素上來拓展高校體育教學的總目標。大學生已經具有自主進行體育學習和鍛煉的能力，要選擇一個優勢項目，使每一個學生自覺參與到自己所喜愛的體育項目當中去，并且在參與的過程中逐步形成鍛煉的習慣和意識。其次，要從面向健康生活、終身受益的角度豐富和充實教學內容，把學生樂意長期堅持的休閑體育加進來，如武術、健美操、舞蹈、游泳、網球，等等。要突出教學內容的趣味性、游戲性、健身性和時代性。課程設置應依據學生的運動能力、身體基礎、興趣和愛好的差異，區別對待，充分調動主動性和創造性，使學生的個性得到淋漓盡致的展現和張揚。

3、改變傳統的教學模式，采用靈活多樣的教學手段

大學生思想較活躍，他們不僅僅只想到單一的體育技術，而想更多地掌握一些有關科學鍛煉身體的方法、手段。這就要求體育教學手段、方法既要符合教學原則，又要結合學生不同的生理和心理特點，安排靈活多樣的內容，引導他們逐步養成堅持體育鍛煉的良好習慣。因此，在體育選修課的學習上，要充分考慮學生的生理和心理特點，讓他們根據個人的興趣和愛好，選擇喜歡的運動項目。在編排上，可打破原有的系、班組合，教學中配備專項教師進行教學和輔導，使學生欲求得到滿足，提高體育興趣，在某一運動中，逐步養成堅持體育鍛煉的良好習慣，進而建立終身體育意識。另外，為了適應社會發展的需要，有條件的應盡量開設一些健美操、武術、舞蹈和康樂性球類項目的教學內容，強化“大眾體育”項目，淡化競技項目，使高校體育與休閑體育及社會體育同步發展。

4、增加開課年限，提高授課時數

隨著應試教育向素質教育的轉軌，體育教育作為素質教育的主要內容之一應受到高度重視。建議高校體育課增加開課年限和授課時數。擴大學生鍛煉身體的領域，在時間上保證學生終身體育能力與習慣的培養。

第五篇：淺談對終身體育的認識

淺談對終身體育的認識

1、終身體育的含義

終身體育，是指人們在一生中所受的體育教育與培養的總和，是指人們按照自己的意愿進行，并貫穿一生的參與體育學習與鍛煉的過程。主要包含兩個內容：一是人從生命開始至結束的一生中，都不斷的學習、參加體育鍛煉和健身活動，增強體質，提高健康水平，使終身體育鍛煉有明確的目的性，使體育成為人生中不可缺少的重要內容；二是在終身體育的健身思想指導下，以體育體系化、整體化、科學化為目標和手段，為人生不同時期，不同生活領域中，提供參加體育活動機會的實踐過程[1]。人與社會的需要和發展，是終身體育的基本出發點；體育鍛煉的經常化、整體化、系統化與科學化，是終身體育的基本要求。

2、終身體育與學校體育的關系

終身體育是當代體育發展的重要方向，其理論和實踐的最終目的是培養終生健身者。我國學校體育的目的是：增強學生的體質，增進身心健康，傳授體育知識，培養學生的體育意識，養成自覺鍛煉身體的習慣，成為德才兼備、體魄健壯的社會主義現代化事業接班人。學校體育是貫徹終身體育的中間環節，對終身體育的實施起著承前啟后的作用。就學校體育本身而言，它可以培養學生以下幾方面的素質：

2.1培養學生的堅持性，主要表現在能持久地保持充沛的精力，有始有終地不懈工作，能以堅韌的毅力，勇往直前地去克服困難，不為所處環境內外的干擾因素所動搖。

2.2培養學生的自信心，主要表現在對學習有明確的目的性，沒有踟躕疑慮、優柔寡斷的現象，對學習中出現的各種困難有足夠的心理準備，并自信能克服。

2.3培養學生的自制力，主要表現在善于控制自己的感情，能夠抑制感情沖動，和善地與人合作共事，與同學之間形成良好的人際關系，善于在各種情形下理性地處理問題，能夠遇事不急不燥，能委曲求全等。

總之,培養學生的終身體育意識,加深學生對體育的認識和了解,是學校體育教學內容、教學形式、教學管理及學校培養目標的一項具體工作,必須不斷的完善和提高,這樣才能為社會培養出高質量的跨世紀合格人才。