第一篇：我對高校體育的認(rèn)識

我對高校體育的認(rèn)識

再過幾個(gè)月，進(jìn)大學(xué)也快一年了，對大學(xué)的體育課程安排也有了一定的認(rèn)識。大一的體育課上的都是一些基本項(xiàng)目，籃球、排球什么的，還有就是一些體能測試。說起來其實(shí)是沒什么特別大的興趣的，好像平時(shí)練球也只是為了考試的時(shí)候能夠通過，因此在我看來，每周一次的體育課似乎對提高大學(xué)生體質(zhì)、豐富大學(xué)生生活的意義還不是特別大。同學(xué)們上體育課的積極性一般都不高。不過這也僅限于我作為大一學(xué)生的一點(diǎn)認(rèn)識。

在往后的幾年大學(xué)生活中，我們也會(huì)接觸到一些選修課程，這是針對個(gè)人興趣的一個(gè)不錯(cuò)的學(xué)習(xí)鍛煉機(jī)會(huì)，我想到那個(gè)時(shí)候應(yīng)該能激起同學(xué)們對體育課的一些興趣，也會(huì)是體育課變得更富于針對性。我身邊的同學(xué)對于乒乓球、羽毛球、網(wǎng)球等等都是很有熱情并且期待的。也在一定程度上鼓勵(lì)了同學(xué)們參加體育運(yùn)動(dòng)的積極性。另外，由于大學(xué)沒有升學(xué)率的壓力，所以體育課是實(shí)打?qū)嵉纳希挥妙櫦皩ξ幕n的影響，相反，體育課占的一定學(xué)分也讓學(xué)生沒有逃課的理由和機(jī)會(huì)。

對于我校的的體育設(shè)施，我認(rèn)為還是不錯(cuò)的，適應(yīng)了各種體育活動(dòng)所需。不過另一方面，像游泳池這種設(shè)施還是存在一些爭議的，有很多人想要游泳，而開放游泳池的費(fèi)用又比較高，所以應(yīng)該好好處理這種關(guān)系。

大學(xué)生體育課學(xué)習(xí)的良好動(dòng)機(jī)是學(xué)好體育理論和技能的動(dòng)力，它將直接影響到體育課的教學(xué)質(zhì)量和體育教學(xué)改革的進(jìn)程。體育教師要善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)的成因，循循善誘地強(qiáng)化學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。

積極轉(zhuǎn)變學(xué)生對體育課學(xué)習(xí)的價(jià)值觀，學(xué)習(xí)體育不僅僅是為了“娛樂和玩的痛快”，要把單純的興趣升華到更高層次的終身體育，并確立學(xué)習(xí)和鍛煉的目標(biāo)，提高體育課學(xué)習(xí)的動(dòng)機(jī)。高校體育教師要不斷提高自身素質(zhì)，學(xué)習(xí)心理學(xué)，潛心研究教法，不斷更新教學(xué)觀念和 手段，對學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)進(jìn)行科學(xué)的調(diào)控和有效的激勵(lì)，創(chuàng)造出一個(gè)最佳的教學(xué)環(huán)境

第二篇：我對體育的認(rèn)識

我對體育的認(rèn)識王曉強(qiáng) 20130151028 大學(xué)體育課與中學(xué)體育課相比，大學(xué)體育課專業(yè)性比較強(qiáng)，體育項(xiàng)目是根據(jù)學(xué)生的愛好所設(shè)置的，你可以選修任何一項(xiàng)你喜歡的活動(dòng)。快樂體育主張充分發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和創(chuàng)造性，給學(xué)生思考問題和獨(dú)立創(chuàng)造留有余地。孔子說：“知之者不如好之者，好之者不如樂之者”。大學(xué)里的體育正是給了我們這樣一個(gè)自主選擇的機(jī)會(huì)。專業(yè)課的老師在這一方面也是具有豐富的閱歷，具有專業(yè)的知識，專業(yè)的活動(dòng)，我們可以得到很好的鍛煉和身心的健康發(fā)展。體育宣揚(yáng)的不只是一種運(yùn)動(dòng)，他還包括體育精神，體育人格，健康體育的意義.他還象征著和平的橋梁。在大學(xué)體育課中，我們也可以從中得到培養(yǎng)和鍛煉。

大學(xué)體育為學(xué)生提供了一個(gè)展示自我的平臺。通過各種各樣的活動(dòng)，同學(xué)們可以發(fā)揮自己在體育方面的特長，這樣不僅展現(xiàn)了同學(xué)們活躍的風(fēng)采而且進(jìn)一步激發(fā)了他們對體育的熱愛。體育是一方培育技能的天地。同學(xué)們自主的選擇不同的體育項(xiàng)目并且去進(jìn)行專門的學(xué)習(xí)，這樣就無形的提高了同學(xué)們在此方面的技能，在一定意義上有利于自身綜合素質(zhì)的提高。

體育是一座連接友誼的橋梁。在體育運(yùn)動(dòng)場地，同學(xué)們可以找到興趣、愛好相同的同學(xué)，盡管互不相識，但在娛樂的過程中，友誼的萌芽也在不知不覺中產(chǎn)生了。這就擴(kuò)大了我們的人際交往圈，與此同時(shí)，我們在玩的過程中也會(huì)體會(huì)到團(tuán)結(jié)的力量，團(tuán)結(jié)的意義。

體育是陽光與活力的象征。在體育場的天地中，我們不會(huì)為外部的壓力所捆饒，我們可以盡情的奔跑，盡情的歡笑。青年們有活力了，我們的祖國也就有活力了，跨時(shí)代的青年們也正是憑著這股活力而推動(dòng)著中國龍向前騰飛。

體育是健康向上的昭示。通過體育，我們的體格會(huì)更加強(qiáng)健，我們會(huì)顯得更加有激情，有魄力。在當(dāng)今充滿競爭與壓力的年代里，我們有了拼搏的堅(jiān)實(shí)的基底，即使我們身上有著沉重的負(fù)荷，我們也不會(huì)被壓倒，我們依舊會(huì)颯爽英姿地去迎接挑戰(zhàn)。

大學(xué)的每一節(jié)體育課是我的快樂的時(shí)光，我喜歡體育運(yùn)動(dòng)。在體育活動(dòng)中，我們可以得到書本上多沒有的知識，親身體驗(yàn)體育精神和實(shí)踐，感受健康體育和完善人格的培養(yǎng)。感受體育的每一個(gè)動(dòng)作，細(xì)心聽取老師的每一句講解，在有規(guī)則的活動(dòng)中感受快樂，積極進(jìn)取在比賽中獲得成功！

第三篇：對體育教育認(rèn)識

專業(yè)導(dǎo)論作業(yè)

體育科學(xué)學(xué)院13110206莊翔

對體育教育的認(rèn)識

“體育教育”狹義的體育，俗稱“小體育”,它是教育的組成部分，是通過身體活動(dòng)和其他輔助性的手段進(jìn)行的有目的，有計(jì)劃、有組織的教育過程。它是一個(gè)完整的體系，分為普通體育和專門體育兩大類。其基本特征是突出教育性和教學(xué)性。

現(xiàn)階段我們正處于體育教育學(xué)習(xí)的初級階段，剛剛涉足體育教學(xué)領(lǐng)域，但是就自己所了解的本專業(yè)的課程來說無非是涵蓋以下幾個(gè)方面，有主干學(xué)科：教育學(xué)，體育學(xué)。主要課程：人體解剖學(xué)、人體生理學(xué)、體育保健學(xué)、體育心理學(xué)、學(xué)校體育學(xué)、田徑、體操、球類、武術(shù)等等。實(shí)驗(yàn)類課程有人體解剖、人體生理、體育保健。有些課程以理論學(xué)習(xí)和實(shí)踐相結(jié)合，充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。到大二時(shí)學(xué)生們就可以根據(jù)自己的興趣愛好選擇自己感興趣的專業(yè)

現(xiàn)在我們正在大一學(xué)習(xí)的階段，以后會(huì)有許許多多的事情要做。目標(biāo)明確，時(shí)間不能耽誤。現(xiàn)在社會(huì)大學(xué)生就業(yè)形勢非常嚴(yán)峻已是有目共睹，任何人都不敢保證自己今后能找到一份稱心如意的工作。尤其是像我們這些以后從事體育教育事業(yè)的人來說，體育教師將是我們以后的職業(yè)。而師范類專業(yè)的就業(yè)形勢更是不容樂觀，這就導(dǎo)致社會(huì)上的人對我們從事體育事業(yè)的眾說紛紜，褒貶不一。而我要說的是既然選擇了這條道路，就只顧風(fēng)雨兼程，再多的艱難困苦也阻擋不了我奮斗的腳步。

對體育學(xué)習(xí)了解的逐漸加深，讓我越來越覺得自己選擇的體育教育道路將使我終身受益。生活條件富足了，人們享受生活得方式也就不同。更多的是追求精神上的滿足。現(xiàn)在全運(yùn)會(huì)已經(jīng)順利進(jìn)行之中，全民健身已是大勢所趨，這場全民全運(yùn)，將使更多的人投入到健身行列之中。當(dāng)然對于我們體育教育專業(yè)的學(xué)生來說我們將面臨一場前所未有的挑戰(zhàn)。隨著國家“陽光體育”活動(dòng)的普遍開展，中小學(xué)生的身體素質(zhì)鍛煉也就成了全社會(huì)關(guān)注的體育教育關(guān)注的焦點(diǎn)。如何才能保證孩子們有一個(gè)健康強(qiáng)健的體魄，又如怎樣科學(xué)合理的指導(dǎo)他們鍛煉身體成為一個(gè)值得關(guān)注的問題，這就需要一大批優(yōu)秀的體育教育工作者但此重任。所以說作為我們體育生來說我們沒有必要怨天尤人，我們需要做的是要把眼光放大，高瞻遠(yuǎn)矚，才能看得更遠(yuǎn)。

現(xiàn)階段我們的首要任務(wù)是努力學(xué)習(xí)有關(guān)體育教育理論知識，并能運(yùn)用到今后的體育教學(xué)當(dāng)中，在學(xué)習(xí)中不斷反思，敢于實(shí)踐、敢于創(chuàng)新。積極培養(yǎng)自己的專業(yè)興趣，才能更好的鍛煉自己的能力。作為體育教育學(xué)習(xí)新人，本人熱愛體育教育事業(yè)。在今后的三年的學(xué)習(xí)生活當(dāng)中，我會(huì)努力用知識武裝自己，充實(shí)自我。結(jié)合自己本專業(yè)的特點(diǎn)和優(yōu)勢，合理的規(guī)劃我的未來人生方向。

人要為了信念而勇敢的活著，沒有信念和追求的人生活將是枯燥無味的，我要用自己的實(shí)際行動(dòng)詮釋什么是神圣體育的真正含義。

第四篇：我對大學(xué)體育的認(rèn)識和建議

我對大學(xué)體育的認(rèn)識和建議

大學(xué)體育課與中學(xué)體育課相比，大學(xué)體育課專業(yè)性比較強(qiáng)，體育項(xiàng)目是根據(jù)學(xué)生的愛好所設(shè)置的，你可以選修任何一項(xiàng)你喜歡的活動(dòng)。老師在這一方面也是具有豐富的閱歷，具有專業(yè)的知識，專業(yè)的活動(dòng)，我們可以得到很好的鍛煉和身心健康發(fā)展。

健康是人類社會(huì)生存發(fā)展的基本因素，也是個(gè)體或社會(huì)充分發(fā)揮其功能的必要前提。健康既屬于個(gè)人，也屬于社會(huì)。21世紀(jì)是一個(gè)充滿希望、充滿競爭的世紀(jì)。在一個(gè)高效率、快節(jié)奏的社會(huì)里，健康的體魄、充沛的精力對人類來說是寶貴的，它直接影響一個(gè)人的學(xué)習(xí)、生活和工作以及美好理想的實(shí)現(xiàn)。而體育活動(dòng)是人類生存和發(fā)展活動(dòng)的一種健康的生活方式,也是文明的生活方式。大學(xué)生作為一個(gè)國家發(fā)展的新生力量,良好的體育消費(fèi)行為習(xí)慣對體育生活方式的建立具有積極的意義。

教我們的是個(gè)很可愛的老師，不是很高，看起來就很和藹、友善，其人也真的是很友善，還有些小幽默。在老師的指導(dǎo)下，我才掌握球拍姿勢，也了解如何攻球的要領(lǐng)。可是我的練習(xí)還不夠，還有待提升。老師上課不是很嚴(yán)，每次去上課的同學(xué)都不少，我想這就是大家對乒乓球的熱愛吧。課是晚上一二兩節(jié)課，因?yàn)閺膶嬍覙勤s到校園體育館還是要走很遠(yuǎn)一段路，在每次去上課的同時(shí)，也能鍛煉自己的意志力，堅(jiān)持就是勝利！當(dāng)然，在和同學(xué)們練球的時(shí)候，也結(jié)識了一些不同年級不同學(xué)院的朋友，大家平時(shí)一起打球切磋，上課的氛圍也是其樂融融。體育教學(xué)中缺乏競爭意識，老師應(yīng)該在課上加強(qiáng)培養(yǎng)學(xué)生的競爭意識。

教學(xué)課程中應(yīng)注意培培養(yǎng)學(xué)生良好的社會(huì)道德與合作精神。

大學(xué)體育在整個(gè)教育中的地位，有助于培養(yǎng)優(yōu)良的個(gè)人品行競技體育有助于培養(yǎng)人的樂觀精神和自信心，敢于競爭，敢于勝利，要求改革自我、超越自我等社會(huì)生活中不可缺少的優(yōu)良品行，大學(xué)體育課促進(jìn)了校園體育文化的發(fā)展，豐富了校園文化生活。

第五篇：對高校知識產(chǎn)權(quán)的認(rèn)識

對高校知識產(chǎn)權(quán)的認(rèn)識

人類社會(huì)已經(jīng)進(jìn)入21 世紀(jì),這是一個(gè)經(jīng)濟(jì)、科技迅速發(fā)展的時(shí)代,是一個(gè)知識爆炸的時(shí)代。在這樣的時(shí)代背景下,尊重知識、尊重人才、保護(hù)知識產(chǎn)權(quán),成為社會(huì)發(fā)展的一個(gè)重要課題,知識產(chǎn)權(quán)的法律保護(hù)也將發(fā)揮前所未有的作用。對知識產(chǎn)權(quán)保護(hù)的重視已經(jīng)上升到黨的決策層面,并成為了國家的大政方針。在黨的十七大報(bào)告中提出,要把提高自主創(chuàng)新能力、建設(shè)創(chuàng)新型國家作為國家戰(zhàn)略的核心、提高綜合國力的關(guān)鍵。

一、我國高校知識產(chǎn)權(quán)保護(hù)中存在的問題

總體而言,我國高校在知識產(chǎn)權(quán)保護(hù)方面存在以下問題: 高校師生的知識產(chǎn)權(quán)保護(hù)意識淡薄,對知識產(chǎn)權(quán)制度的掌握尚停留在初級階段。師生們普遍關(guān)注的是論文和科研成果,至于其保護(hù)問題,許多人似乎并不關(guān)注,只要能夠在學(xué)校里得到認(rèn)可就止步了,并沒有去涉足成果的市場化等后續(xù)問題。很多師生在完成智力成果后,急著去發(fā)表論文、申報(bào)科研成果獎(jiǎng)勵(lì),其后去申請專利時(shí),卻被告知由于已經(jīng)公開喪失了新穎性而無法得到授權(quán),這就意味著其他人可以合法地任意使用其技術(shù)。保護(hù)意識的淡薄則是由于師生們多年來“兩耳不聞窗外事、一心只讀圣賢書”的思維習(xí)慣,以及學(xué)校與市場兩不相干的學(xué)習(xí)和工作模式。在市場經(jīng)濟(jì)日益完善的今天,高校已經(jīng)不再是純粹求知的象牙塔,而是成為了社會(huì)和市場的重要組成部分,這樣的意識顯然不能適應(yīng)時(shí)代發(fā)展的需要,必須在思想上進(jìn)行觀念的更新。此外,師生們對知識產(chǎn)權(quán)制度的認(rèn)知程度不高,僅僅停留在通過電視、報(bào)紙、網(wǎng)絡(luò)的途徑略知一二的層面上,對知識產(chǎn)權(quán)只有一個(gè)大概的了解,至于具體內(nèi)容則不得而知,這也就是很多自主創(chuàng)新的成果沒有得到恰當(dāng)有效保護(hù)的原因。知識產(chǎn)權(quán)管理體制缺乏和維權(quán)主體缺位。很多高校建立了知識產(chǎn)權(quán)管理與保護(hù)的規(guī)章制度,但還有非常多的高校尚未建立。即便建立了相關(guān)制度,制度的操作還需要有人,但管理和維權(quán)主體卻常不明確。學(xué)校與師生之間的知識產(chǎn)權(quán)權(quán)利歸屬糾紛時(shí)有發(fā)生,一些教師將職務(wù)發(fā)明作為非職務(wù)發(fā)明申請專利,或者將職務(wù)發(fā)明擅自許可他人使用或轉(zhuǎn)讓,損害了學(xué)校的利益,教師調(diào)動(dòng)與學(xué)生畢業(yè)將所參與的技術(shù)創(chuàng)新成果帶走,造成學(xué)校知識產(chǎn)權(quán)流失。而上述管理體制的缺乏和維權(quán)主體的缺位則直接導(dǎo)致了發(fā)生糾紛時(shí)無章可循,甚至無人維權(quán)。堂而皇之的化公為私行為在高校屢見不鮮,卻一直沒有得到有效的制止,其中的主要原因還是學(xué)校管理體制的薄弱。而這與領(lǐng)導(dǎo)的意識是分不開的,近年來的高校擴(kuò)招政策,使領(lǐng)導(dǎo)們致力于學(xué)科建設(shè)與學(xué)校規(guī)模的擴(kuò)張,對于知識產(chǎn)權(quán)保護(hù)這一基礎(chǔ)性質(zhì)的工作重視程度不夠,在此種背景下強(qiáng)調(diào)知識產(chǎn)權(quán)保護(hù)工作就顯得尤為必要。

二、高校知識產(chǎn)權(quán)保護(hù)戰(zhàn)略體系的內(nèi)容

由于高校的專業(yè)設(shè)置非常豐富、學(xué)科內(nèi)容異常復(fù)雜,涉及到知識產(chǎn)權(quán)領(lǐng)域的問題也就日益多元化,高校知識產(chǎn)權(quán)保護(hù)應(yīng)制定一個(gè)戰(zhàn)略體系,以便分門別類地開展工作。首先是專利權(quán)的保護(hù)。專利權(quán)是一種合法的壟斷權(quán),對其運(yùn)用得當(dāng)會(huì)使科技成果獲得充分的市場回報(bào)。對專利權(quán)的保護(hù)可以從以下幾點(diǎn)著手:一是要依法確定專利申請權(quán)及專利權(quán)歸屬,即職務(wù)發(fā)明與非職務(wù)發(fā)明的界定,劃分學(xué)校與個(gè)人之間的知識產(chǎn)權(quán)權(quán)利義務(wù)關(guān)系,建立公平合理、有效運(yùn)行的激勵(lì)機(jī)制,以調(diào)動(dòng)各方的積極性,同時(shí),也要按照國家有關(guān)規(guī)定,落實(shí)對職務(wù)發(fā)明人的獎(jiǎng)勵(lì)措施;二是要論證專利申請的必要性與可行性,即對實(shí)施該技術(shù)的投入產(chǎn)出進(jìn)行初步評估,對選擇專利保護(hù)的利弊作出權(quán)衡以及對其新穎性、創(chuàng)造性加以大致判斷,以避

免不必要的資源浪費(fèi),對適合于用商業(yè)秘密保護(hù)的技術(shù)也要做好保密工作;三是要促進(jìn)專利技術(shù)的市場化運(yùn)作,高校要加強(qiáng)與企業(yè)合作,搭建交流平臺,積極推進(jìn)各種形式的專利實(shí)施,不能將獲得的專利權(quán)僅僅作為科研成果的擺設(shè)而束之高閣,必須關(guān)注專利權(quán)的轉(zhuǎn)化實(shí)施,發(fā)揮出專利成果的實(shí)際效用。其次是對著作權(quán)的保護(hù)。如果說專利權(quán)的保護(hù)側(cè)重于科技研究成果,具有一定的局限性,那么著作權(quán)的保護(hù)則是遍及每一位學(xué)生和教師的,因?yàn)楦咝W(xué)生畢業(yè)時(shí)都必須撰寫畢業(yè)論文,高校教師在教學(xué)之余也需要搞好研究工作,而研究成果的主要體現(xiàn)就是論文。對著作權(quán)的保護(hù)應(yīng)注意以下幾個(gè)方面:一是要分清職務(wù)作品與非職務(wù)作品的區(qū)別,對職務(wù)作品的權(quán)利歸屬也要依法確定,高校不能單方面作出違法的規(guī)定,當(dāng)然對依法享有的權(quán)利也應(yīng)當(dāng)積極維護(hù);二是要定期對師生著作權(quán)進(jìn)行系統(tǒng)的登記,以便規(guī)范管理,作為考核和晉級的依據(jù),出現(xiàn)著作權(quán)糾紛時(shí)也有證可查;三是建立著作權(quán)獎(jiǎng)懲制度,對發(fā)表在不同級別期刊的師生論文給予一定的獎(jiǎng)勵(lì),對抄襲和剽竊行為也要制定相應(yīng)的懲罰制度,如通報(bào)批評、扣發(fā)津貼甚至撤銷學(xué)位、職稱等,以端正治學(xué)態(tài)度、凈化學(xué)術(shù)空氣。再次是對高校名稱權(quán)的保護(hù)。高校名稱是代表高校的重要標(biāo)志,但在市場經(jīng)濟(jì)大潮下卻被一些商業(yè)主體隨意使用,其目的在于利用高校的良好聲譽(yù)與廣泛的知名度,使消費(fèi)者誤認(rèn)為其與高校存在一定的聯(lián)系,從而增加對某企業(yè)的信任度,提升其產(chǎn)品的科技含量,還有一些培訓(xùn)班冒充高校名稱進(jìn)行招生,欺騙學(xué)生、非法辦學(xué),這些行為導(dǎo)致高校的信譽(yù)度日益遭受破壞,也使高校的無形資產(chǎn)蒙受損失。但這從另外一個(gè)角度足以說明高校名稱權(quán)具有間接的財(cái)產(chǎn)價(jià)值,其法律性質(zhì)是一種知識產(chǎn)權(quán)。對上述行為,一方面,高校應(yīng)出臺一定的維權(quán)措施,并落實(shí)具體的機(jī)構(gòu)和人員,及時(shí)舉報(bào)非法冠名者并協(xié)助有關(guān)部門查處,甚至通過司法途徑嚴(yán)格追究不法行為人的侵權(quán)責(zé)任,從而對高校名稱權(quán)進(jìn)行科學(xué)的法律保護(hù),并維護(hù)高校的社會(huì)聲譽(yù);另一方面,高校應(yīng)申請將校名及其簡稱注冊為教育服務(wù)類商標(biāo),以阻止他人搶注,因?yàn)橐坏┍粨屪?維權(quán)之路將會(huì)較為漫長,事實(shí)上也有眾多的高校從事了此種嘗試,以防范于未然。除了傳統(tǒng)的知識產(chǎn)權(quán)以外,一些新興的知識產(chǎn)權(quán)也要加以重視和保護(hù)。最典型的是商業(yè)秘密權(quán),這是保護(hù)科研成果的另一種行之有效的途徑和方法,比起專利權(quán)的保護(hù)而言,商業(yè)秘密權(quán)具有自身的優(yōu)勢,如成本低、無期限、零手續(xù)等,但如何運(yùn)用好此項(xiàng)權(quán)利,是值得高校師生們認(rèn)真學(xué)習(xí)和思考的問題。

三、加強(qiáng)高校知識產(chǎn)權(quán)保護(hù)的對策

筆者認(rèn)為,針對我國高校知識產(chǎn)權(quán)保護(hù)中存在的問題,可以從以下兩個(gè)大的方面著手考慮解決:開展教育宣傳,提高保護(hù)意識。知識產(chǎn)權(quán)保護(hù)意識對師生的行為有直接的引導(dǎo)和指揮作用,加強(qiáng)知識產(chǎn)權(quán)保護(hù)必須從源頭抓起,即提高保護(hù)意識。而提高保護(hù)意識又不能僅僅停留在空喊口號上,也不容等待師生意識的自覺覺醒,必須實(shí)實(shí)在在地抓好相應(yīng)的教育宣傳工作。一方面要有針對性地開展不同層次、不同水平的知識產(chǎn)權(quán)普及教育,例如聘請實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)豐富的專家學(xué)者對高校中高層領(lǐng)導(dǎo)進(jìn)行知識產(chǎn)權(quán)觀念教育,要做到理論系統(tǒng)、案例生動(dòng),使他們真正意識到知識產(chǎn)權(quán)保護(hù)的重要性和必要性,并貫徹到抓好知識產(chǎn)權(quán)管理和保護(hù)的實(shí)際工作中;在教師、科技管理人員中開展知識產(chǎn)權(quán)基礎(chǔ)知識的培訓(xùn),介紹對于不同類型的科技成果進(jìn)行合理周到保護(hù)的途徑、職務(wù)發(fā)明與非職務(wù)發(fā)明如何區(qū)分、檢索專利文獻(xiàn)利用現(xiàn)有技術(shù)的的方法等;在研究生中開設(shè)知識產(chǎn)權(quán)法必修課,在本科生中開設(shè)知識產(chǎn)權(quán)法選修課,并為學(xué)生選擇實(shí)務(wù)型教材,使學(xué)生結(jié)合自身所學(xué)專業(yè)學(xué)好和用好知識產(chǎn)權(quán)。需要說明的是,這些措施的目的并不在于培養(yǎng)知識產(chǎn)權(quán)的專業(yè)人才,而只在于讓師生能夠在實(shí)踐中認(rèn)識、運(yùn)用和保護(hù)知識產(chǎn)權(quán)。另一方面，也要宣傳知識產(chǎn)權(quán)觀念,營造尊重和保護(hù)知識產(chǎn)權(quán)的校園氛圍。例如在校園櫥窗欄中或校內(nèi)廣播上宣傳知識產(chǎn)權(quán)在建設(shè)創(chuàng)新型國家中具有的重要地位和作用;在校報(bào)、校園網(wǎng)上開辟知識產(chǎn)權(quán)專欄,提倡對他人的知識產(chǎn)權(quán)予以充分尊重,對侵犯知識產(chǎn)權(quán)的行為給予嚴(yán)厲譴責(zé),形成正確的輿論導(dǎo)向;建立知識產(chǎn)權(quán)模擬法庭、知識產(chǎn)權(quán)論壇并開展活動(dòng),邀請知識產(chǎn)權(quán)學(xué)者、法官、政府官員、律師來開設(shè)各種主題的知識產(chǎn)權(quán)講座,增加學(xué)生接觸和認(rèn)識知識產(chǎn)權(quán)的機(jī)會(huì);招募知識產(chǎn)權(quán)志愿者,向師生發(fā)出“培育知識產(chǎn)權(quán)文化,促進(jìn)創(chuàng)新發(fā)展”的倡議;定期開展知識產(chǎn)權(quán)認(rèn)知度與尊重度調(diào)查,從對師生心態(tài)的分析中找出癥結(jié)所在并對癥下藥;在每年的4.26“世界知識產(chǎn)權(quán)日”舉行有關(guān)知識產(chǎn)權(quán)的征文活動(dòng)等等。通過開展上述活動(dòng),來引導(dǎo)學(xué)校師生樹立知識產(chǎn)權(quán)意識和長遠(yuǎn)的戰(zhàn)略眼光,使他們認(rèn)識到知識產(chǎn)權(quán)能使智力成果產(chǎn)生源源不斷的價(jià)值,轉(zhuǎn)變以往重論文和科技成果、輕知識產(chǎn)權(quán)的思想,并由此產(chǎn)生一種由外到內(nèi)的強(qiáng)勁驅(qū)動(dòng)力,推動(dòng)師生積極從事創(chuàng)新發(fā)明活動(dòng),進(jìn)而培養(yǎng)師生的市場意識、經(jīng)濟(jì)意識,加速知識成果的產(chǎn)業(yè)化。

制定規(guī)章制度,配備專職人員。其一,高校應(yīng)當(dāng)建立健全知識產(chǎn)權(quán)管理制度,包括組織機(jī)構(gòu)、技術(shù)秘密審查、專利申請及保護(hù)、產(chǎn)權(quán)歸屬、人員流動(dòng)、獎(jiǎng)勵(lì)等,使學(xué)校的知識產(chǎn)權(quán)保護(hù)工作規(guī)范化、系統(tǒng)化;推動(dòng)專利、植物新品種、計(jì)算機(jī)軟件、集成電路布圖設(shè)計(jì)的申請、保護(hù)和實(shí)施,預(yù)防學(xué)校及師生的知識產(chǎn)權(quán)流失;科學(xué)界定職務(wù)發(fā)明與非職務(wù)發(fā)明,合法劃分學(xué)校與個(gè)人之間的知識產(chǎn)權(quán)權(quán)利義務(wù)關(guān)系,建立公平合理,有效運(yùn)行的激勵(lì)機(jī)制,以調(diào)動(dòng)各方的積極性;按照國家有關(guān)規(guī)定,落實(shí)對職務(wù)發(fā)明創(chuàng)造的發(fā)明人的獎(jiǎng)勵(lì),加大對專利申請支持的力度,并把專利工作放在與發(fā)表論文和申報(bào)科技獎(jiǎng)勵(lì)同等重要的位置;改革高校的評價(jià)體系,將專利技術(shù)納入年終考核、職稱評定、學(xué)位授予的重要指標(biāo);進(jìn)行知識產(chǎn)權(quán)信息技術(shù)建設(shè),建立廣泛詳細(xì)的信息檢索系統(tǒng),使師生能夠方便、快捷地得到現(xiàn)有技術(shù),避免重復(fù)開發(fā)和浪費(fèi);開展科技創(chuàng)新大賽,鼓勵(lì)師生從事創(chuàng)新發(fā)明活動(dòng),對科研立項(xiàng)給予資金資助;加強(qiáng)與企業(yè)合作,搭建交流平臺,積極推進(jìn)各種形式的專利實(shí)施等等。其二,高校也應(yīng)當(dāng)配備專職的知識產(chǎn)權(quán)管理機(jī)構(gòu)及人員。目前很多高校都是由科技處來兼管知識產(chǎn)權(quán)工作,或者是將知識產(chǎn)權(quán)管理機(jī)構(gòu)掛靠在科技處下,一套幫子、兩塊牌子,而眾所周知,教務(wù)處事務(wù)繁多、工作人員分身乏術(shù),很難行之有效、全面周到地進(jìn)行管理。可以考慮設(shè)立獨(dú)立的知識產(chǎn)權(quán)管理處,其職責(zé)主要包括:制定知識產(chǎn)權(quán)管理和保護(hù)的規(guī)章制度,負(fù)責(zé)知識產(chǎn)權(quán)的申請、評估、登記、獎(jiǎng)懲等工作,辦理知識產(chǎn)權(quán)的轉(zhuǎn)讓、許可、入股等事項(xiàng),積極主動(dòng)地開展知識產(chǎn)權(quán)維權(quán)行動(dòng),處理知識產(chǎn)權(quán)糾紛,推動(dòng)知識產(chǎn)權(quán)的教育和宣傳,建立建設(shè)知識產(chǎn)權(quán)信息技術(shù)檢索系統(tǒng),解答師生有關(guān)知識產(chǎn)權(quán)的疑問和咨詢,為師生知識產(chǎn)權(quán)保護(hù)提供幫助。當(dāng)然,要做好上述工作的前提是配備精通知識產(chǎn)權(quán)法律制度、具備知識產(chǎn)權(quán)實(shí)務(wù)技能的專職管理人員,人員不宜多、宜精,關(guān)鍵是將責(zé)任分配到個(gè)人,使其各司其職,敬業(yè)負(fù)責(zé)地做好本職工作。當(dāng)然,在有了專職人員的基礎(chǔ)上,還要加強(qiáng)對執(zhí)行行為的監(jiān)督,即由高校監(jiān)察部門定期地對管理人員進(jìn)行量化的考核,以便確保對規(guī)章制度的執(zhí)行度。

高校知識產(chǎn)權(quán)保護(hù)是一項(xiàng)系統(tǒng)工程,需要從觀念、制度、人員、資金等方面進(jìn)行全面的建設(shè),并動(dòng)員學(xué)校、教師、學(xué)生三方的力量,形成建設(shè)的合力,用實(shí)際行動(dòng)來推進(jìn)知識產(chǎn)權(quán)工作,形成創(chuàng)新成果產(chǎn)生、運(yùn)用和保護(hù)的良性循環(huán),提高高校的創(chuàng)新能力和水平,使高校的發(fā)展能夠更穩(wěn)步地站在科技發(fā)展、經(jīng)濟(jì)發(fā)展的前沿,為全面實(shí)施國家知識產(chǎn)權(quán)戰(zhàn)略作出應(yīng)有的貢獻(xiàn)。

四、國家的相關(guān)政策和態(tài)度

國務(wù)院11月5日在京召開全國知識產(chǎn)權(quán)保護(hù)與執(zhí)法工作電視電話會(huì)議，溫家寶總理作重要講話。他強(qiáng)調(diào)，保護(hù)知識產(chǎn)權(quán)是尊重創(chuàng)造性勞動(dòng)和激勵(lì)創(chuàng)新的一項(xiàng)基本制度，是建設(shè)法治國家和誠信社會(huì)的重要內(nèi)容。建設(shè)創(chuàng)新型國家，完善社會(huì)主義市場經(jīng)濟(jì)體制，必須堅(jiān)定不移地保護(hù)知識產(chǎn)權(quán)。

溫家寶指出，伴隨著改革開放的不斷推進(jìn)，我國知識產(chǎn)權(quán)制度逐步建立和完善，持續(xù)開展知識產(chǎn)權(quán)保護(hù)專項(xiàng)行動(dòng)，制定實(shí)施國家知識產(chǎn)權(quán)戰(zhàn)略綱要，開展國際知識產(chǎn)權(quán)合作，保護(hù)知識產(chǎn)權(quán)取得了明顯進(jìn)步，激發(fā)了全社會(huì)的創(chuàng)新活力。我國知識產(chǎn)權(quán)保護(hù)工作僅用30多年時(shí)間走過了發(fā)達(dá)國家?guī)装倌甑臍v程，成績來之不易。但必須看到，知識產(chǎn)權(quán)保護(hù)狀況還不適應(yīng)深化改革開放、建設(shè)創(chuàng)新型國家的要求，一些地區(qū)和領(lǐng)域侵權(quán)盜版、制售假冒產(chǎn)品的現(xiàn)象比較嚴(yán)重。我們要重視和切實(shí)解決當(dāng)前知識產(chǎn)權(quán)保護(hù)方面存在的突出問題，全面推動(dòng)知識產(chǎn)權(quán)保護(hù)工作取得更大進(jìn)步。

五、作為一名學(xué)生的職責(zé)和義務(wù)

作為一名在校的大學(xué)生，應(yīng)該提高保護(hù)意識，對他人的知識產(chǎn)權(quán)予以充分尊重,對侵犯知識產(chǎn)權(quán)的行為給予嚴(yán)厲譴責(zé)。平時(shí)認(rèn)真積累，對他人研究成果的尊重表現(xiàn)，也是把自己的成果和他人的成果區(qū)別開來的基本方法。一篇高質(zhì)量的學(xué)術(shù)論文的撰寫過程就是一個(gè)完整的科學(xué)研究過程，學(xué)術(shù)研究是思考，是探索，是求證，學(xué)術(shù)研究需要踏踏實(shí)實(shí)認(rèn)認(rèn)真真地工作。

總之, 知識產(chǎn)權(quán): 技術(shù)是基礎(chǔ), 創(chuàng)新是關(guān)鍵,保護(hù)是手段, 發(fā)展是目的。只有明確了自己的態(tài)度，才能在人生的道路取得各種成功。

【參考文獻(xiàn)】 [1 ]林俢鳳、游棟明.高校知識產(chǎn)權(quán)管理工作存在的問題及對策[J].福建農(nóng)林大學(xué)學(xué)報(bào):哲學(xué)社會(huì)科學(xué)版.2008 年第11 卷第1 期.[2 ]秦岑.加強(qiáng)我國高校知識產(chǎn)權(quán)保護(hù)與管理之我見[J].法制與社會(huì),2007(3).[3]馮藹群.高校知識產(chǎn)權(quán)的保護(hù)現(xiàn)狀及對策[J ].廣東醫(yī)學(xué)院學(xué)報(bào),2007(8).[4]南振興, 劉春霖.知識產(chǎn)權(quán)學(xué)術(shù)前沿問題研究.北京:中國書籍出版社, 2003(1)[5] 程開源.知識產(chǎn)權(quán)法.天津: 南開大學(xué)出版社, 1993 [6] 溫家寶強(qiáng)調(diào)以打擊侵權(quán)假冒專項(xiàng)行動(dòng)為重點(diǎn)全面推進(jìn)知識產(chǎn)權(quán)保護(hù)工作.人民日報(bào)，2010（12）