第一篇：淺談對體育舞蹈的認識.1

淺談對體育舞蹈的認識

1、體育舞蹈簡介

體育舞蹈也稱“國際標準交誼舞”。體育運動項目之一。是以男女為伴的一種步行式雙人舞的競賽項目。分兩個項群，十個舞種。其中標準舞（摩登舞）項群含有華爾茲、維也納華爾茲、探戈、狐步和快步舞，拉丁舞項群包括倫巴、恰恰、桑巴、牛仔和斗牛舞。每個舞種均有各自舞曲、舞步及風格。根據各舞種的樂曲和動作要求，組編成各自的成套動作。交誼舞20世紀30年代傳入中國，而競技性體育舞蹈則在20世紀80年代開始在中國推行。經過近20多年的發展，目前全國參與此活動的人數將近4000余萬人（含交誼舞）。比賽分團體賽和個人賽兩種，按預賽（淘汰賽）、復賽（選拔賽）、半決賽（資格賽）、決賽（名次賽）的程序進行。團體賽由每個參賽單位的8對男女運動員組成，按順序進行比賽。個人賽分職業組和業余組，分別進行不同要求的比賽。對比賽舞種也有不同規定。比賽場地長23米，寬16米。最小尺寸為長20米，寬15米。

比賽按音樂節奏配合、身體基本姿勢、舞蹈動作、旋律的掌握以及對音樂的理解、舞步等方面評定運動員的成績。體育舞蹈的音樂不超過4分30秒。視比賽規模設5～9名裁判員，按國際評判標準規定的基本技術、音樂表現力、舞蹈風格、舞蹈編排、臨場表現、賽場效果等六個方面進行評分。

2、體育舞蹈特點

體育舞蹈是由屬于文藝范疇的舞蹈演變而來的體育項目，它兼有文藝和體育的特點，是介于文藝和體育的邊緣項目，是以競賽為目的，具有自娛性和表演觀賞性的競技舞蹈。它具有以下三個特點： 2.1嚴格的規范性

規范性首先表現在體育舞蹈是一個完整的舞蹈系統，如同中國古典和西方芭蕾一樣，它是經過數百年歷史的錘煉，幾代人的加工而成的；其次表現在技術的規范性上，它嚴格到多一分嫌過，少一點欠火。2.2表演觀賞性

體育舞蹈融音樂、舞蹈、服裝、風度、體態美于一體，既有觀賞的價值又有參與的可能，被認為是一種“真正的藝術”。2.3體育性

體育性一方面體現在競技性，即比成績，拿冠軍，為國爭光；另一方面表現在鍛煉價值上，從60年代至今，許多科研人員對體育舞蹈的生理和心理作用做過研究，通過對人體能量代謝、能量消耗和心率變化的測定，顯示出：華爾茲和探戈的能量代謝為7.57，高于網球7.30，與羽毛球8.0相近；體育舞蹈的最高心率為：女子197次/分，男子210次/分。可見，體育舞蹈引起人的生理變化是明顯的，它是陶冶情操，鍛煉體魄的一種極好形式。從以上的測試結果和對比中可以明顯看出國際體育舞蹈的心律指標決不亞于其他運動項目。從這些數據里人們不難看出國際體育舞蹈對心血管系統、心肺功能、耐力等多方面都能得到很好的鍛煉。另外，長期運動還可以使形體得到鍛煉，達到健美和減肥的作用。可見，體育舞蹈引起人的生理變化是明顯的，它是陶冶情操，鍛煉體魄的一種極好形式。

3、體育舞蹈的作用： 3.1健身作用

體育舞蹈運動是一項新興的體育項目，是體育與舞蹈的結合，具有運動與藝術的雙重性。體育舞蹈極賦時代氣息和體育競技性質，被列為奧運會表演項目，并于2000年第五屆中國體育科學大會，列為比賽項目。通過體育舞蹈練習強健人的體格，有利于保持充沛的精力和旺盛的體力。3.2健心作用

積極參加體育運動，不僅能強健身體，同時還可以調節和促進心理健康的觀念已成為現代體育觀的標志。體育活動的這種雙重功效，也正在被越來越多的現代體育科學研究所證實。從有關體育舞蹈的生理、生化等方面的研究結果可知，體育舞蹈是一項中等運動強度的有氧運動，這類有氧運動對焦慮、抑郁等情緒障礙有顯著的調節作用。從體育的社會價值看，體育舞蹈是人們交流思想，抒發情感，消除隔閡，相互溝通的最好形式之一。在優美的舞姿和輕快的樂曲相伴下，人們的自我封閉意識在這里會得到徹底的解脫，舞場中的融洽、和諧、高雅的氣氛亦能增強人們的溝通和交往的意識。可見，體育舞蹈活動即增進了舞伴、舞友之間的友誼，豐富了社會生活，提高了參加者的人際交往能力。體育舞蹈是一項非常有益于身心健康，特別是心理健康的體育運動。3.3觀賞作用

體育舞蹈不僅成為人們建立友誼、陶冶情操、鍛煉身體、提高技藝的良好形式，而且具有獨特的藝術表演價值，給舞蹈者與觀賞者以美的享受，令人身心歡躍，進而提高人們得藝術修養和審美情趣。在舞蹈中男士衣著莊重，體態端莊挺拔，女士體態婀娜多姿，即使在輕快跳躍性舞步的變化中，也不失高雅風采，給人以愉快、振奮、富有青春活力的感覺。都給人以美的享受與回味。體育舞蹈比賽對選手服飾的規定性強化了它的觀賞性。體育舞蹈的現代舞與拉丁舞各有其專用服裝，由于舞蹈風格的不同，需要用不同款式的服裝來襯托。如現代舞主要體現歐洲風情男士著裝保持著正規禮儀性活動的要求身著深沉高雅的燕尾服，頸系白領結，腳穿縛帶皮鞋，發型整齊，時時處處保持著紳士風度，顯示莊重高貴的氣度，以及身體線條的優美；女士們則穿漏背式晚禮長裙，具體式樣、色彩等也隨時代的潮流而不斷變化。無疑體育舞蹈的服飾之美極大的增強了它的觀賞性。3.4社會作用

體育舞蹈是一種國際流行的社交舞，它是溝通不同國家，不同民族情感的一種世界“形體語言”，也是任何語言無法代替的藝術，它具有廣泛的社交性。體育舞蹈大體上可分為自娛、表演、競技3個層次，自娛性的體育舞蹈具有及其廣泛的群眾基礎，他不分東南西北，也不分男女老幼，在跳舞中相互交往，交流感情。

4、感受

體育舞蹈課，使我充分的感受到了體育舞蹈的魅力，讓我漸漸的了解體育舞蹈，并開始喜歡上了它。體育舞蹈是心靈和形體的統一，是人類精神的產物、情感的結晶，生命的象征。體育舞蹈藝術的特征是以人體動作作為表情達意、體現生命意識的手段，前者是魂，后者是體，魂依附于體，體展現著魂。

體育舞蹈是音樂與體育的結合，體育舞蹈最大特點在于動作優美，這種美是具體的，它是一項有節律的身體運動，既有藝術性又有運動性，它是在音樂伴奏下，隨著樂曲的節奏，人體通過各個關節、各部位肌肉群的協調活動，創造出千變萬化的舞步和姿態，所有動作都是受空間、時間和力度的影響，并在方向、速度、力度上都明顯地表現出運動的主動色彩，表現出造型美、節奏美、柔軟美、力量美、高難美及新穎美等。同時通過身體的各種形態動作，表達出一個人的內心世界的向往和升華，使人陶醉在最高尚的精神境界中獲得最大的美的享受。

5、體育舞蹈的現狀及對策

體育舞蹈自上世紀80年代中期傳入我國，得到了迅速普及和推廣，90年代中期進入高校體育課堂以后，深受大學生的青睞。隨著國務院《關于深化教育改革全面推進素質教育的決定》和《全國普通高等學校體育課程教學指導綱要》的頒布施行，新的教育改革對體育教材建設提出全新的要求。高校體育應該向健身性、文化性、娛樂性、體現“以人為本”健康和諧的方向發展，在這一大背景下全國各高校也相繼增添了體育舞蹈教學課。為使高校體育舞蹈課教學跟上我國學校體育向終身體育、健身體育、娛樂體育和大眾體育發展的趨勢，有必要對影響我國高校體育舞蹈開展的因素進行調查分析，提出合理的建議，以便推動體育舞蹈在高校和諧、健康的發展。

6、小結

總之，體育舞蹈具有美化人的思想，陶冶人的情操。培養人的團結友愛精神，增進人的身心健康提高人的自身素質等作用，所以體育舞蹈已作為教育手段列入我國的體育課程中。通過對體育舞蹈的學習，不僅增強我們的體質，使我們的氣質，姿態、動作更加優美。同時也能促進我們對美的感受力、鑒賞力。

體育論文（本科）

學院化學化工學院 專業化學

年級

2011級 姓名張真真

論文題目淺談對體育舞蹈的認識 2013 年 05 月25 日

第二篇：對體育教育認識

專業導論作業

體育科學學院13110206莊翔

對體育教育的認識

“體育教育”狹義的體育，俗稱“小體育”,它是教育的組成部分，是通過身體活動和其他輔助性的手段進行的有目的，有計劃、有組織的教育過程。它是一個完整的體系，分為普通體育和專門體育兩大類。其基本特征是突出教育性和教學性。

現階段我們正處于體育教育學習的初級階段，剛剛涉足體育教學領域，但是就自己所了解的本專業的課程來說無非是涵蓋以下幾個方面，有主干學科：教育學，體育學。主要課程：人體解剖學、人體生理學、體育保健學、體育心理學、學校體育學、田徑、體操、球類、武術等等。實驗類課程有人體解剖、人體生理、體育保健。有些課程以理論學習和實踐相結合，充分調動了學生學習的積極性。到大二時學生們就可以根據自己的興趣愛好選擇自己感興趣的專業

現在我們正在大一學習的階段，以后會有許許多多的事情要做。目標明確，時間不能耽誤。現在社會大學生就業形勢非常嚴峻已是有目共睹，任何人都不敢保證自己今后能找到一份稱心如意的工作。尤其是像我們這些以后從事體育教育事業的人來說，體育教師將是我們以后的職業。而師范類專業的就業形勢更是不容樂觀，這就導致社會上的人對我們從事體育事業的眾說紛紜，褒貶不一。而我要說的是既然選擇了這條道路，就只顧風雨兼程，再多的艱難困苦也阻擋不了我奮斗的腳步。

對體育學習了解的逐漸加深，讓我越來越覺得自己選擇的體育教育道路將使我終身受益。生活條件富足了，人們享受生活得方式也就不同。更多的是追求精神上的滿足。現在全運會已經順利進行之中，全民健身已是大勢所趨，這場全民全運，將使更多的人投入到健身行列之中。當然對于我們體育教育專業的學生來說我們將面臨一場前所未有的挑戰。隨著國家“陽光體育”活動的普遍開展，中小學生的身體素質鍛煉也就成了全社會關注的體育教育關注的焦點。如何才能保證孩子們有一個健康強健的體魄，又如怎樣科學合理的指導他們鍛煉身體成為一個值得關注的問題，這就需要一大批優秀的體育教育工作者但此重任。所以說作為我們體育生來說我們沒有必要怨天尤人，我們需要做的是要把眼光放大，高瞻遠矚，才能看得更遠。

現階段我們的首要任務是努力學習有關體育教育理論知識，并能運用到今后的體育教學當中，在學習中不斷反思，敢于實踐、敢于創新。積極培養自己的專業興趣，才能更好的鍛煉自己的能力。作為體育教育學習新人，本人熱愛體育教育事業。在今后的三年的學習生活當中，我會努力用知識武裝自己，充實自我。結合自己本專業的特點和優勢，合理的規劃我的未來人生方向。

人要為了信念而勇敢的活著，沒有信念和追求的人生活將是枯燥無味的，我要用自己的實際行動詮釋什么是神圣體育的真正含義。

第三篇：對幼兒園舞蹈教學的認識

2013屆畢業生畢業論文

論文題目：對幼兒園舞蹈教學的認識 姓名：XXX 校號：1001533 專業班級：幼教10123班

實習單位：青島李滄區香港偉才國際幼兒園

對幼兒園舞蹈教學的認識

XXX

XXXX教育學院

【摘要】：在幼兒舞蹈教學中，應發揮幼兒的主動性和創造性，需要在創新教學的中進行嘗試。通過教材選擇進行幼兒舞蹈創新教學，教師要選用適合幼兒年齡特點及本班幼兒具體情況的，具有教育性、藝術性、興趣性的教材。在幼兒舞蹈教育目標上應把激發幼兒的興趣放在重要位置，在激發興趣的基礎上，讓幼兒學習最基本的技能技巧。作為教師必須要有正確的教學觀和兒童觀，應有豐富的情感，這樣在幼兒舞蹈教學中，抓住“情”字，通過游戲化的方法，促進幼兒身心發展，達到音樂教育的目的。

舞蹈是幼兒園藝術的教育內容之一，是在音樂的伴奏下根據音樂的性質，以動作姿態來表現音樂形象的一種形式。我們常常可以看到,孩子們一聽到旋律優美動聽的音樂時,會不由自主地蹦蹦扭扭,手舞足蹈。幼兒對舞蹈會有一種本能的反應。3歲以后,幼兒的動作就進入了初步分化的階段,并且日益精細、成熟,增強了學習舞蹈的興趣,但受到自身音樂感受能力、表現能力、知識經驗等的制約,需要成人通過游戲等多種方式使其初步體驗舞蹈。

但是由于受到傳統教育觀念的影響,加上對幼兒的年齡特點、發展規律認識不足,依然有以下的一些幼兒舞蹈教育誤區。

1、片面追求舞蹈技能的學習,強調舞蹈的動作技巧,一味要求幼兒進行枯燥的訓練,這樣既不利于幼兒的身心發展,也不能激發幼兒對舞蹈的興趣,甚至產生師生間的緊張關系。

2、教師過多以成人的角度審視幼兒舞蹈,設計舞蹈動作。活動中忽視幼兒的主動參與,沒有激發幼兒的想像力、創造力和主動探索的欲望。而且,如果教師設計的動作沒有以幼兒年齡特點和發展可能性為基礎,很容易使幼兒受傷。

3、在家庭教育中,家長自身舞蹈知識匱乏,舞蹈能力低下,更缺少正確的教育觀念,忽視對幼兒舞蹈的培養。許多家長認為,幼兒參加舞蹈活動沒用,是浪費時間,還不如多學其他的知識技能。這就使當前的舞蹈教育存在了種種誤區。那該如何定位幼兒舞蹈,使得幼兒舞蹈以幼兒發展為本,促進幼兒健康人格的形成,注重活動的過程,強調幼兒活動的主動性、積極性,使幼兒舞蹈教育向積極有序、全方位的、健康的方向發展的角度出發呢? 首先我們應該對目標有一個正確的認識,我們把目標主要概況在以下幾方面:

1、能夠感知舞蹈音樂,理解舞蹈內容,感受舞蹈動作,體驗舞蹈情趣,并嘗試進行創造性動作表現,舞蹈動作能符合音樂的情感要求及表現手段。

2、喜歡參加舞蹈活動,體現舞蹈活動的快樂,主動積極地用身體動作探索、表達音樂,并能與他人合作,增強對舞蹈活動的興趣。

3、能較好地控制自己的身體動作,掌握運用簡單的道具,并能用動作和表情與他人交流。同時我認為內容的選擇也是關鍵一環,我們的選材要符合幼兒的生活經驗,是幼兒喜聞樂見的。

一、理解、感受舞蹈作品

幼兒思維發展的特點是從感性認識到理性認識,由具體到抽象,因此理解、感受舞蹈作品必須以感性認識和已有的經驗為基礎,更多地依賴于直觀的、生動的、鮮明的形象。而教材中有的舞蹈,如《采茶》等只有曲調,沒有歌詞,只有籠統的標題,幼兒不理解動作代表的意思,以及動作之間的相互聯系,比較孤立、缺乏趣味性,幼兒不易記住動作順序。幼兒學習時只會模仿地做出一個個動作,思維、想象不活躍,面部表情僵硬,不知道所表達的內容。這樣的舞蹈作品在幼兒眼前不是直觀可見的實物形象。所以教師在教學中要千方百計想辦法,讓幼兒通過視覺直觀和聽覺直觀的共同感知活動,伴隨著啟發性、形象性的語言,為幼兒提供想象的內容,讓幼兒感知、獲得一個比較清晰的形象(最好有那樣的親身體驗)。這樣幼兒才能逐步投入到作品的意境中,才能進行聯想和想象,才能感受作品,幼兒的感受力提高了就會表現舞蹈內容了。

二、創造性地開展舞蹈教學,以新思想、新觀念來對待幼兒舞蹈。

1、興趣教學法。

興趣是產生學習動機的重要心理因素,它是推動幼兒去探索知識并帶有情緒色彩的意向,它是指人對現實世界的一種特殊的態度,是人對學習的一種積極認識傾向和情緒狀態。興趣是老師、是學習的動力,也是幼兒主動學習的前提。幼兒在意識控制自己行為的能力較差,學習積極性直接受興趣支配,因此在幼兒舞蹈教育目標上應把激發幼兒的興趣放在重要位置,在激發興趣的基礎上,讓幼兒學習最基本的技能技巧。教材內容也要適合幼兒的年齡特點,才能被幼兒所理解,要克服成人化的傾向,舞蹈的動作要簡明,活潑,形象,這樣才能激發幼兒學習舞蹈的興趣,我在教幼兒舞蹈時,先把舞蹈內容編成故事講給幼兒聽,幫助幼兒理解舞蹈內容,促使幼兒跳起舞蹈來能創造性地表達各種舞蹈形象,如小班舞蹈《摘蘋果》,開始我就自編了一則故事情節來激發幼兒園興趣,讓幼兒知道自己在舞蹈中扮演的是怎樣的角色,以果農阿姨的身份來表現自己,幼兒在跳這則舞蹈時覺得很開心很有成就感,都感覺自己的蘋果豐收了同時,在日常生活中恰當地,不斷地提供舞蹈刺激,激起幼兒愉快的情感,使幼兒的舞蹈天賦得以很好的發揮,主動參與活動。

2、生活化教學。

教師要選用適合幼兒年齡特點及本班幼兒具體情況的,具有教育性、藝術性、興趣性的教材,教材本身要能引起幼兒審美的興趣。

我國偉大的幼兒教育家陳鶴琴也曾指出:大凡健康的幼兒無論是游戲、散步或工作、學習,他們本能地會唱唱歌,會表現舞蹈的韻律。是的,這就需要我們在生活中隨機性地去觀察、引導孩子,這樣來自于大自然、生活中的音樂活動孩子才會表現出特殊的興趣與情感,從而滿足孩子自我表現的需要,提高能力,豐富孩子的生活,會造成一種事半功倍的學習成效①。

3、情感性教學。

情感是教育的催化劑。因此,在幼兒舞蹈教學中,首先抓住“情”字,通過師生間的互諧環境促進幼兒身心發展,達到音樂教育的目的。(1)為教師必須要有正確的教學觀和兒童觀。

的確,在音樂教育的過程中,教師對幼兒的指導態度直接影響著孩子的效果。因此,教師自己首先要熱愛自己的本職工作。上課時精神飽滿、態度積極,心情愉快,在幼兒舞蹈的教學中,要時常以表揚為主,幼兒好勝好強,正確的評價、表揚和鼓勵,對幼兒的點滴進步給予肯定,是一種強化方式,可以激發幼兒的上進心、自尊心、自信心,用激勵的方式能受到事半功倍的效果。我們應看到每個孩子身上的閃光點和進步,并給予及時幫助、表揚,表揚會激發孩子的興趣。在上舞蹈課時,有的幼兒膽膽怯怯,就連小小的動作都不敢放開來做。針對這樣的例子,我在平時就以鼓勵表揚為主,對幼兒表現的動作總是能夠多看一眼,或滿意的一笑,或說一句鼓勵話,這會增強孩子的自信心。經常以和藹可親的態度公平地對待每一個孩子,總以老師、媽媽、大姐姐的多重身份去感染幼兒,培養幼兒與我之間的親情,有了這種親情,孩子們會在我身邊無拘無束地跳啊、唱啊,大膽地表現自己,培養了他們活潑開朗的性格,大大提高了孩子們的音樂活動能力。(2)作為教師應有豐富的情感。

教師的感情對于幼兒具有強大的感染力,因為一個教師絕不能是一個冷漠的人,尤其和孩子們的舞蹈活動中表現出對舞蹈的熱愛,而又要把這種興趣去感染給每個孩子,所以在每節舞蹈課,我們總以一股激情,和幼兒在一起唱啊、跳啊,用優美的動作渲染給幼兒。反映出給舞蹈世界的陶醉,把舞蹈課的氣氛渲染得熱鬧、積極、活躍。例如在“兩只老虎”這個律動游戲中時,我首先示范給幼兒看這兩只老虎的滑稽、可愛的動作,在找東西時,又要表現出老虎貪婪、兇狠的形象,在表演中教師的有趣動作引導幼兒全身心地撲在學習律動游戲上。在身心發展方面得到陶冶,孩子們在我的示范影響下,個個興致勃勃地隨著樂曲的音樂節奏而變化動作,讓幼兒沉浸在這無拘無束的游戲氛圍中。感情也是舞蹈的靈魂,幼兒往往只注意舞蹈步伐和動作而表達不出感情。感情是通過眼睛來表達的。在訓練中,要啟發幼兒的內心情感,就要訓練幼兒的眼睛,讓幼兒的眼睛隨著老師所指的方向移動,能在空間利用假設目標而轉動。

幼兒舞蹈猶如春風化雨，潛移默化地陶冶著兒童的心靈，我們要仔細洞察孩子們美麗的童心世界，了解孩子的質樸情感。廣泛、收集、提煉他們天真、形象的動作，吸收為幼兒舞蹈的基本索材，只有這樣，創作出的舞蹈才能被孩子喜歡和接受。同時創造性的開展舞蹈教學，發揮幼兒的主動性和創造性，培養幼兒的注意力、觀察力、思考力、想象力和創造力，這樣幼兒舞蹈教學才能推陳出新，不斷完善。

【注釋】：①引之科學教育導刊2012年第2期——《幼兒舞蹈教學的指導方法》

【參考文獻】： 〔1〕黃嘉敏.舞蹈人才教育觀的時間歷程——從珠海舞蹈培訓班的教育實踐看我國的舞蹈教育的發展前景［j］.舞蹈，1999〔05〕.〔2〕黃式茂編著, 幼兒舞蹈教學指導, 上海: 上海音樂出版社，1990.〔3〕蔡惠蓮.學會學習與幼兒教師的培養之我見——中職學校《幼兒教育學》的教學體驗［j］.成功〔教育〕,2011〔14〕.

第四篇：我對體育的認識

我對體育的認識王曉強 20130151028 大學體育課與中學體育課相比，大學體育課專業性比較強，體育項目是根據學生的愛好所設置的，你可以選修任何一項你喜歡的活動。快樂體育主張充分發揮學生學習的主動性和創造性，給學生思考問題和獨立創造留有余地。孔子說：“知之者不如好之者，好之者不如樂之者”。大學里的體育正是給了我們這樣一個自主選擇的機會。專業課的老師在這一方面也是具有豐富的閱歷，具有專業的知識，專業的活動，我們可以得到很好的鍛煉和身心的健康發展。體育宣揚的不只是一種運動，他還包括體育精神，體育人格，健康體育的意義.他還象征著和平的橋梁。在大學體育課中，我們也可以從中得到培養和鍛煉。

大學體育為學生提供了一個展示自我的平臺。通過各種各樣的活動，同學們可以發揮自己在體育方面的特長，這樣不僅展現了同學們活躍的風采而且進一步激發了他們對體育的熱愛。體育是一方培育技能的天地。同學們自主的選擇不同的體育項目并且去進行專門的學習，這樣就無形的提高了同學們在此方面的技能，在一定意義上有利于自身綜合素質的提高。

體育是一座連接友誼的橋梁。在體育運動場地，同學們可以找到興趣、愛好相同的同學，盡管互不相識，但在娛樂的過程中，友誼的萌芽也在不知不覺中產生了。這就擴大了我們的人際交往圈，與此同時，我們在玩的過程中也會體會到團結的力量，團結的意義。

體育是陽光與活力的象征。在體育場的天地中，我們不會為外部的壓力所捆饒，我們可以盡情的奔跑，盡情的歡笑。青年們有活力了，我們的祖國也就有活力了，跨時代的青年們也正是憑著這股活力而推動著中國龍向前騰飛。

體育是健康向上的昭示。通過體育，我們的體格會更加強健，我們會顯得更加有激情，有魄力。在當今充滿競爭與壓力的年代里，我們有了拼搏的堅實的基底，即使我們身上有著沉重的負荷，我們也不會被壓倒，我們依舊會颯爽英姿地去迎接挑戰。

大學的每一節體育課是我的快樂的時光，我喜歡體育運動。在體育活動中，我們可以得到書本上多沒有的知識，親身體驗體育精神和實踐，感受健康體育和完善人格的培養。感受體育的每一個動作，細心聽取老師的每一句講解，在有規則的活動中感受快樂，積極進取在比賽中獲得成功！

第五篇：對大學體育的認識

大學生是祖國未來的棟梁。棟梁不僅取決于個體的文化素質、道德素質，而且更離不開強健的體魄。因此，大學生具有一定的體育素養，積極參加體育鍛煉，養成經常鍛煉身體的習慣，已成為人才素質不可缺少的一個重要的組成部分。

體育是人類社會發展中，根據生產和生活的需要，遵循人體身心的發展規律，以身體練習為基本手段，達到增強體質，提高運動技術水平，進行思想品德教育，豐富社會文化生活而進行的一種有目的、有意識、有組織的社會活動，是伴隨人類社會的發展而逐步建立和發展起來的一個專門的科學領域。體育的概念有廣義和狹義之分。

體育的廣義概念(亦稱體育運動)。是指以身體練習為基本手段，以增強人的體質，促進入的全面發展，豐富社會文化生活和促進精神文明為目的的一種有意識、有組織的社會活動。它是社會總文化的一部分，其發展受一定社會的政治和經濟的制約，并為一定社會的政治和經濟服務。

體育的狹義概念(亦稱體育教育)。是一個發展身體，增強體質，傳授鍛煉身體的知識、技能，培養道德和意志品質的教育過程；是對人體進行培育和塑造的過程；是教育的重要組成部分；是培養全面發展的人的一個重要方面。

我認為，大學體育主要可以歸納成五大功能：

首先，學校體育的身體教育功能。全面鍛煉學生的身體，促進身體形態結構生理機能和心理發展，提高身體素質和人體基本活動能力，提高對自然環境的適應能力；使學生掌體育的基本知識、技術和技能，學會科學鍛煉身體的方法，養成經常鍛煉身體的習慣，提高自我鍛煉的能力，使之終身受益。

第二、學校體育的德育功能。如：對方侵人犯規時，是毫不計較，還是“以牙還牙”集體配合不夠默契出現失誤而最終比賽失利時，是相互鼓勵，還是相互抱怨；對裁判員的誤判是大方寬容，還是“斤斤計較”；比賽勝利時，是驕橫自大，還是認真總結經驗，戒驕戒躁。這都是培養集體主義感和大局為懷、善于處理人際關系的優良品德的教育過程。

第三、學校體育的愛國主義教育功能。在體育教學中通過讓學生欣賞大型體育運動會比賽，觀看我國運動員為國拼搏、為國爭光，在賽場上升國旗、奏國歌的動人場面，講述優秀運動員刻苦訓練頑強拼搏的感人事跡，能夠激發他們的愛國熱情，增強其民族自尊心和自豪感，對學生是很好的愛國主義教育。

第四、學校體育的心理品質教育功能。體育運動使人進入一種超凡脫俗的竟界，陶冶人的情操，培養人的勇敢、果斷、堅毅、自信心、自制力、進取心和堅韌不拔的意志品質。緊張而激烈的競賽對人的心理品質即使嚴峻的考驗，也是修煉和培養良好的心理素質的時機。因此，在體育教學中培養學生心理品質很重要。

第五、學校體育的智能教育功能。通過體育教學和身體鍛煉，學生可學習和掌握一定的體育知識、技能和技術，并使思維力、記憶力、觀察力、想象力等構成智力的各種能力得到發展。因此，作為一種教育的體育運動，在傳授知識、培養技能、技巧，增強人的體質過程中，還包含著培養、開發和提高智能的教育因素。

隨著社會的快速發展，作為將來社會接班人的大學生也越來越受關注。而作為接班人的我們更應該盡自己所能積極參加體育鍛煉，養成經常鍛煉身體的習慣，形成健康良好的體魄。終身體育，刻不容緩！