第一篇：對教育信息化的認識

對教育信息化的認識

隨著現代信息技術的飛速發展，全球性的教育信息化革命正在教育的各個領域全方位迅猛地展開。教育信息化，已成為世界范圍內教育現代化的重要標志。教育系統第四次務虛會中提出用信息化改變思維，把信息化戰略作為今后的一項重要工作來抓，具有深遠的意義。下面談談我對教育信息化的一些理解和認識。

一、教育信息化與教育觀念、思維模式的轉變

現階段，我區信息化教育的硬件建設已初具規模，因此，教育觀念、思維模式的轉變應成為教育信息化最重要的任務，這理所當然地要求教育工作者，從教育功能、師生關系、教學模式、教學組織形式、教學過程的時空觀、教學的質量觀、終身教育觀等諸方面進行深刻的反思與深入的探討，從而推陳出新，形成能適應信息時代發展需要的新的教育觀念、思維模式。

二、教育信息化與課程改革

小學教育信息化，不僅是一種物理上能夠看得見的方式的轉變，也是一種教育思維的轉變，是推動課程改革的重要組成部分。從信息化入手，改變思想教育的針對性、實效性不強問題；改變課程內容“難、繁、偏、舊”的狀況；改變課程結構單一，學科體系相對封閉，難以反映現代科技、社會發展的新內容，脫離學生經驗和社會實際的困惑；改變學生死記硬背、題海訓練的狀況；改變課程評價過于強調學業成績和甄別、選拔的功能等。就課程的本質與課程的功能來說，教育信息化要求中小學的新課程體制應成為一個開放體系。

三、教育信息化與新型教學模式的建構

目前，許多花費大量資金建設的計算機機房、校園網等現代化教學設施大量閑置或流于形式，對一線教學改革起不到多大實質性作用，沒有真正發揮其應有的作用，投入與效率嚴重不符。因此，必須改變傳統的以教師為中心的教學模式，建構一種既能發揮教師的主導作用又能充分體現學生認知主體作用的新型教學模式。在此基礎上逐步實現教學內容、教學手段和教學方法的改革。

四、教育信息化與教學形式、教學手段的變化

隨著信息技術日新月異的發展，教學形式、教學手段正在發生根本變化。由以往只利用黑板、粉筆、文本教材等傳統教學手段，采用單向灌輸式課堂教學的形式，以教師為中心的局面，正逐漸向著以學生為主體，以教師為主導，師生共同利用多媒體計算機技術、網絡技術等現代教學手段，進行交互式開放性教學的局面轉變。新型的豐富多彩的信息化教學形式，突破了傳統教學形式的時空局限，促進了師生角色、師生關系的變化，有利于學生主體精神的發揮，極大地提高了中小學的教學效益。

五、教育信息化與教育資源的建設利用

教育資源指用于教育信息化的各種信息資源，如學科教案、電子教材、各類素材、共享軟件、試題、百科知識、教研論文、教育新聞信息、各類教育統計數據等等。教育教學過程的展開與控制，有賴于通過對各種教育信息資源的傳播、分析、處理、加工利用來進行。離開了教育信息資源，教育教學活動便難以順利展開，教育信息化更是無從談起。因此，要充分利用好我區的教師研修平臺和數字學校等電子資源，提高教學效益，這將是我校今后在教師培養、教科研建設等方面重點探索研究的一項內容。

六、教育信息化與師資培訓

現代信息技術的挑戰，使整個基礎教育界受到了巨大沖擊，促使傳統的教育思想、教育體制、教學內容、學習方式等發生了前所未有的深刻變革。自然，被視為教改的關鍵所在的教師，其職能、角色的定位，也不可避免地要發生根本性變化。隨著教育信息化的推進，教師的角色也將逐漸由傳統的知識傳授者轉變成設計者、指導者、組織者、幫助者、學習資源管理者及研究者。這種新型教師的職能變化，對教師的素質提出了新的更高要求，也使得中小學教育信息化必須包含現代化師資培訓的重要內容。中小學教育信息化不僅對師資培訓的內容有很高的標準，對培訓的方式方法也有了新的要求。因此，這種教師的全員可持續培訓，在培訓的內容、培訓的教材、培訓的方式方法、培訓的體制、培訓效果的評價等方面應合理而廣泛地應用教育信息化。

教育信息化是一個龐大系統的長期工程，也是教育現代化的重要標志和必由之路，因此，每一位教育者都應該集思廣益，深入探索，這樣，我區教育信息化水平才會得到不斷提高，教育教學水平也會不斷精進，房山教育的信息化戰略才會取得實效。

第二篇：對教育信息化的認識與思考[最終版]

對教育信息化的認識與思考

農村中小學現代遠程教育工程是我國教育落實“三個面向”的戰略之舉是實施義務教育均衡發展的必要之舉是培養創新型人才、實現強國之夢的關鍵之舉。要更好地運用現代遠程教育技術硬件配置固然重要但更重要的是軟件的制作與應用。必須使信息技術與學科課程有效整合才能發揮其獨特作用。要使教師運用多媒體課件輔助教學得心應手像用黑板、粉筆那樣習慣自如就必須引導他們對教育信息化有全新的認識和定位。首先校長對教育信息化認識程度決定信息技術與學科課程整合的普及程度。教育實踐告訴我們一個沒有世界眼光的人就沒有告別昨天的勇氣就沒有機會和明天握手。校長是學校的擎旗手是學校工作的導航塔。如果校長不撲下身子鉆研信息技術不了解世界教育的前沿信息僅憑老經驗循規蹈矩泡時光那么可斷言他所帶領的教師團隊也只會抱著老皇歷守昨天。即便能按照上級要求講幾節電教公開課也不過是一種以其昏昏、使人昭昭的作秀課。只有校長對教育信息技術化認識真正到位并勇于付諸行動才能加快教師信息技術與學科課程整合的步伐普及教育信息化。其次教師對教育信息化認識程度決定信息技術與學科課程整合的有效程度。當代人民教師必須懂得:“如果今天你不生活在明天那么明天你將生活在昨天。”信息高速公路的開通地球變小了時空縮短了。教師作為知識化身的時代早已成為歷史所有人都必須俯下身子虛心學習不斷充電由過去的傳授者變成組織者、參與者、引導者、幫助者、促進者課堂要呈現出大容量、快節奏、高效益滿足學生少課時、輕負擔、高質量的需求。實現上述目標校本研修必不可少但信息技術更重要。僅靠校本研修很可能“蘿卜燉蘿卜還是蘿卜”要想有新跨越必須借鑒與創新而借鑒的有效路徑就是借助網絡平臺。當然僅憑下載網絡資源還遠遠不夠必須有創新必須因材施教。否則教師成了鼠標點擊員學生成了動畫電影觀眾由過去的黑板加粉筆的“人灌”變為屏幕加鼠標的電灌。課上熱熱鬧鬧課后空空蕩蕩。因此信息技術與學科課程的整合必須體現科學性、有效性不能屏幕代替黑板鼠標代替粉筆動畫代替板書。要使課件處于輔助地位不能喧賓奪主。再次學校對教育信息化的規范程度決定信息技術與學科課程整合的持久程度。教育信息化是一項經常化、持久性的工作不是一蹴而就的事不能搞運動不能虎頭蛇尾要使教育信息化工作如“虎頭、熊腰、豹尾”持之以恒地開展學校應該把信息技術與學科課程整合的管理常規化、科學化。第一領導重視行政推進。學校領導要親自掛帥成立教育信息化領導組制定強力推進制度保障這項工作健康開展。第二強化培訓骨干推進。精心選擇具有網絡知識及應用特長的教師組成教育信息化排頭兵聘請各級專家和電教能人分層組織培訓采取邊培訓邊實踐邊總結邊提高的方式螺旋上升。第三典型引路全員推進。骨干教師示范引路其余教師模仿跟進全員展開。第四政策傾斜保障推進。利用評模、評優、晉職等方面的評價機制激勵全體教師踴躍參與課件的制作和應用鼓勵下載使用更倡導研發新作努力提高課堂教學效率。第五課題引領科學推進。在各級教研室的指導下立足備課組開展草根教研以問題定課題以課題促整合提升課件的針對性和有效性。第六拓展延伸全面推進。要充分利用網絡的資源優勢不僅把信息技術與學科課程的整合運用到課堂教學中而且延伸運用到學校的德育教育和養成教育中利用視頻、聲頻、影視動畫等召開主題班會、團會使理想教育、愛國主義教育形象化、生動化增強品德教育的實效性。第七交流總結深入推進。為使信息技術與學科教學、學校教育的整合健康持續開展學校領導要跟蹤調研指導整合進程定期組織交流反思不斷調控實踐應用策略適時總結成敗得失。不僅要滿足于網絡優質資源的共享而且要引導教師把本人賞識的好課件、好做法寫成博客在網上發布實現同伴互助、優勢互補拓寬教研范圍力爭向全省、全國乃至全世界提升教師的教育科研水平占領教育技術制高點推進基礎教育信息化。

第三篇：對信息化戰爭的認識

對 信 息 化 戰 爭 的 認 識

姓名:龍星

班級:汽營二班

學號:20121102042

對信息化戰爭的認識

從機械化到信息化，信息時代和科學技術是改變戰爭形態的兩大推手

地雷戰、地道戰、游擊戰、攻殲戰??這是我們常在戰爭片中看到的戰斗場景。在那個烽火年代，我軍英勇戰斗的故事和經典鏡頭影響了一代又一代青年人。在我們的意識中，戰場上，無外乎就是機槍大炮加飛機，為爭奪陣地而沖殺。

近幾年來，美國戰爭大片開始沖擊我們的視野，不僅宏大的戰斗場面吸引我們的眼球，其嶄新的戰爭理念更是讓我們大開眼界。尤其是2003年伊拉克戰爭開始后，美軍圍繞“斬首行動”實行聯合作戰，其綜合集成、一體化作戰模式讓我們耳目一新。無論是虛幻的戰爭大片還是真實的伊拉克戰爭，顯然這種作戰模式跟我們意識中那些戰爭模式不一樣。

這就是信息化戰爭。

信息化戰爭萌發于1980~1983年美國提出的以微電子技術為核心的新技術革命。直到1991年的海灣戰爭，信息化武器裝備，比如衛星、GPS等，開始在戰爭中發揮重大作用，信息化戰爭初露端倪。這場戰爭可以被看作是機械化戰爭向信息化戰爭過渡的一個重要轉折點。

我國從上個世紀90年代就提出要打贏高科技戰爭，并提出從數量規模型向質量效能型轉變，從人力密集型向科技密集型轉變。就是說，我軍已經開始進行信息化建設。1999年科索沃戰爭，可以被看作是全球第一場真正意義上的信息化戰爭。它的特點是，第一次完全使用空中力量進行作戰，地面部隊自始至終沒有進入，信息化裝備大量應用，最后實現戰爭零傷亡。其后是阿富汗戰爭，實現了網絡化、互聯互通，前方不再有大的部隊，而是一個個小戰斗分隊，指揮官在后方通過網絡監視大屏幕進行指揮。2003年的伊拉克戰爭是一場信息化水平非常高的戰爭，實現了戰爭直播，死傷人數很少，進展速度很快。這三場戰爭都是信息化戰爭的初期階段。

隨著科學技術、武器裝備的發展，軍事變革處于不斷的發展和變化中。當前我們指的這場新的軍事變革，主要是以信息化為核心，以信息化戰爭為主要目標的一場新的軍事變化，這場新軍事變革究竟效果如何？可以通過實戰驗證。美國發動了四場戰爭：海灣戰爭、科索沃戰爭，阿富汗戰爭和伊拉克戰爭，這都是新軍事變革創新成果的驗證，所以戰爭驗證也是推動軍事變革的一大動因。

我個人認為，推動戰爭形態的變化，主要有這么幾個大的因素。先是社會變革，社會變革對戰爭形態起到了很大的推動和催化作用，我們今天講的信息化戰爭，是受信息時代推動。二是科學技術的推進。科學技術向來是推動戰爭樣式、戰爭形態發展和變化的助推器，是原動力。我們都知道，沒有核技術就沒有核武器，沒有核武器也就沒有火箭部隊和導彈部隊，當然也就沒有核作戰理論。另外一個動因就是軍事變革的孕育。科學技術進步推動了武器裝備的發展，武器裝備的變化要求編制體制進行相應的改革；編制體制的改變，也要求軍事理論進行創新，進而要求整個軍隊進行變化，這樣的一切變化我們叫做軍事變革。

信息化戰爭就是要綜合集成，技術融合，一體化作戰，形成強大的戰斗力 信息化戰爭不是孤立于冷兵器、熱兵器之外的，它主要是講究綜合集成和技術融合。我們說新軍事變革的核心，就是信息化和智能化。新軍事變革的本質是綜合集成和技術融合，實現新軍事變革的方法和措施，就是進行精確控制。什么是精確控制，精確控制就是像水龍頭那樣，一開嘩嘩的水流不斷，一關就滴水不漏了。什么是綜合集成呢？坦克、飛機、航空母艦、衛星、導彈這些都是相互分離的武器裝備，它們之間沒有什么必然的聯系，現在的新軍事變革，就是要把互不關聯的武器裝備聯成系統，只有形成系統才能綜合集成，綜合集成的目的就是集成為強大的戰斗力。

人民戰爭思想是我軍歷次革命戰爭中克敵制勝的法寶，在未來戰爭中，隨著戰爭形態的變化，“打一場人民戰爭”的可能性有多大？“人民”在戰爭中的作用會不會越來越小？“人民戰爭思想”是否過時？

現在進入信息時代，我軍在黨的領導下依然按照人民戰爭的理論，與時俱進，建設信息化軍隊，準備和打贏未來的信息化戰爭，時代的變化可以賦予人民戰爭更多新的內涵。未來新的作戰空間主要表現在三個方面：海洋、外空和信息空間。未來信息化條件下依然將繼續發揮人民戰爭的優勢。比如信息戰、網絡戰的基礎是信息技術和信息設備，這些東西的優勢在民間，民用信息技術領先于軍用信息技術，計算機硬件和軟件、因特網的路由器和寬帶技術、手機通信和短信技術、衛星通信和導航技術等等，都是民用技術領先于軍用。還有就是網絡黑客技術、網絡病毒技術等等，就更要依靠人民群眾進行信息作戰。

信息化戰爭，人民群眾參與戰爭的機會更多了。今后軍隊發展的方向是繼續大量減少正規軍，增大戰爭動員的潛力，在國家需要的時候通過快速動員體系把戰爭潛力迅速轉變為戰爭實力，支持和打贏戰爭。所以人民戰爭理論不是過時了，而是應該增加新的內涵，使之更加豐富和完整。

還有一點要注意，人民戰爭不是人海戰爭。未來戰爭沒有前線后方，所以不存在上不上前線的問題；未來戰爭很難分清軍人和民眾，所以不存在直接參戰和間接參戰的問題。當然，這是一般戰略意義上的劃分，就直接作戰部隊而言，未來戰爭講究非接觸、非線式、非對稱作戰，這些則是在聯合作戰層面上的問題，聯合作戰層面要用聯合作戰的概念去解釋，不要與人民戰爭相混淆，人民戰爭是指導聯合作戰的。

我們要和平崛起，我們要以經濟建設為中心，我們的軍隊就是要忍，韜光養晦，永不稱霸、不輕易言戰。尤其是年輕人要保持冷靜的頭腦，不要被國外的一些有目的的說法和謠言蠱惑，人家說航母好，我們就跟著炒作航母；人家說你中國要稱霸，我們就盲從。實際上，這全是別有用心的人在蠱惑和挑撥中國的國際關系。

縱觀中國，我們經歷了數千年的沉浮。今天，我們面臨信息化戰爭的機遇，這次機遇我們必須要抓住，我們從1840年到1949年經歷了百年的淪落史，從1949年建國之后到2050年我們又將經歷百年建設史。未來的五十年，我們要實現強國夢。我們要有世界眼光和戰略思維。當前的世界眼光就是新軍事變革，戰略思維就是信息化建設和信息化運用。把信息化應用到國家的建設，進行電子政務，進行廣播電視的網絡化，通訊的網絡化，對軍隊來講就是打贏信息化戰爭，把信息用在戰爭準備上。這樣的情況下，我們通過網絡系統，把它融為一體。一體化的核心是什么？綜合集成，技術融合。我們武器裝備的發展要集中在四個方面，就是C4ISR系統，信息戰裝備，精確制導武器和信息化平臺。

我們有理由相信，信息化軍事變革中的國防信息化是依托國家信息產業的強大支撐作為其發展動力的，并植根于整個國民經濟和科技基礎之中。我國信息產業經過多年發展，已積累了雄厚的自主創新和生產能力，這為我國國防信息化建設奠定了堅實基礎。隨著我國信息產業的蓬勃發展，隨著軍民一體化的加速實施，中國的國防實力將更上一層樓。

第四篇：對公安信息化建設的認識

談談我對公安信息化建設的認識

以“公安信息化建設、執法規范化建設、構建和諧警民關系”為內容的“三項建設”是公安部在深入總結公安機關“三基”工程建設基礎上，為推動公安事業長遠發展作出的一項重大戰略性決擇，是公安機關今年和今后一段時間的三大戰略課題，三者互為相輔相承，缺一不可。這次培訓對我來說大有醍醐灌頂的味道。我學到了平時業務工作中的一些基本知識，也認識到了加強個人修養、提高自身素質的重要性。在學習中我看到了差距，學到了方法，對這次學習倍感珍惜，尤其對公安信息化建設有了新的認識和深刻的體會。

1.由拉網式摸底排查、滿天飛追捕抓人、長時間高強度審訊“三板斧”偵察向網上排查、網上串并、網上追逃破案轉變。

2.由“民警下班、小偷上崗”轉變為“貓鼠同步”、警力跟著警情走。

3.大力推行網上辦案，設置辦案程序“防火墻”，規范了民警執法程序。

拉網式摸底排查、滿天飛追捕抓人、長時間高強度審訊，這是過去公安機關偵查破案的“三板斧”。然而，近年來，隨著犯罪的動態化、智能化特征日趨明顯，職業犯罪、高科技犯罪不斷增多，“李逵”式的“三板斧”已日漸“老邁”。

全國公安機關進行一場公安信息化的現代警務新變革，已成為必然趨勢。全國公安廳局長座談會9月23日至25日在江蘇南京召開。會議提出，全國各級公安機關要大力推進公安信息化建設，必須堅持向信息化要警力、要戰斗力，以信息化帶動基層基礎工作，以信息化推動警務機制創新、提升警務工作效能，全面提高公安機關的實戰能力。

第五篇：我對信息化的認識以及我的職業規劃

我對信息化的認識以及我的職業規劃

摘要：本文緊扣當今社會信息化的環境，談了自己對信息化的現狀，并結合自身的實際情況，對自己的職業生涯制定了較為詳細的計劃。

關鍵詞：信息化，規劃，競爭

如今，我們已經進入了一個信息化時代。作為一名當代大學生，認清形勢顯得尤為重要。信息社會，又稱信息化社會。在以往的農業社會和工業社會中，物質、能量是社會的主要資源，人們所從事的是物質生產，雖然在生產過程中也會產生許多信息，但并未引起人們的重視利用，信息起到的作用也相當有限。而在信息社會中，信息則成為主要社會資源，其地位在物質與能量之上，發揮的作用遠遠地超出物質和能量。伴隨著科技發展與信息技術的廣泛應用，以信息為主導的經濟活動在全球范圍迅速擴大，給社會帶來的價值超出農業和工業生產價值總和，并已在一些國家的國民經濟中占據主導地位。所謂“信息就是信息，它既不是物質，也不是能量”，這句話精辟的概括了信息的地位和作用，它表明在信息社會中信息同物質和能量是處在平等的地位，也是社會發展的一種不可或缺的資源。

信息社會高度注重勞動的智能化。信息社會里，人們高舉“知識就是資本”，“知識就是經濟”的旗號。人們的觀念受到社會強烈的沖擊，尊重知識、創造知識已成為社會主流，以至于涌現出大量的“知本家”。伴隨信息產業的興起和信息技術在傳統工業、農業、服務業的高度滲透，現代生產正由資本密集型轉向技術密集型、知識密集型。體力勞動和資源的投入屈居次位，智力和科技投入相對增大，勞動者不再只是直接處理勞動對象，而且還要處理有關生產過程的不斷變化的信息，因而現代產業對勞動者的文化程度、智力水平，特別是信息素養提出了更高的要求。科技成為信息社會的第一要素，信息社會要建立在科技的發展與應用之上。在信息社會中，科學研究是其關鍵性支柱之一，因為科學研究會引起新技術的變革，數據與信息利用只有同這些新技術結合才能為社會帶來巨大的利益。同時科學知識促使技術創新和經濟發展，影響著社會教育與政府決策。我認為，如何在信息化環境的競爭中占據一席之地，是值得我們深思的問題。

從當前的形勢來看，管理工作已經與信息化密不可分。以計算機為中心的信息技術得到快速發展，使信息系統產生成為可能。學好信息化只是對我們管理類學生來說十分重要。從前兩個學期的情況來看，我在這方面的基礎相對來說比較薄弱。因此我必須更加重視這類知識的學習。”管理信息系統”是由人和計算機網絡集成，能提供企業管理所需信息以支持企業的生產經營和決策的人機系統。主要功能包括經營管理、資產管理、生產管理、行政管理和系統維護等。這門學科涵蓋知識范圍較廣，我認為學習這類知識對在信息化環境下生存的我們會有很多幫助。在今后的學習中，我會把“管理信息系統”擺在很重要的位置。可以說，任何一個領域都無法與信息化割裂開，因此，我們還要學習相關領域的知識。比如英語，人們的交流是通過溝通產生的，而語言是溝通的媒介。管理者需要具備較強的溝通能力。鍛煉語言能力是增進我們與其他人交流的最主要途徑。我們大學生除了要提高自身的中文溝通能力，也應該學好英語，以便在激烈的競爭中占據一席之地。今年六月，我們就要參加英語四級考試了，我會盡自己最大努力準備這次考試。當然我們學習英語的目的并不只是拿到證書，更重要的是讓自己具備較強的英語溝通能力。所以我要對英語多加聯系，以便提高自己的英語交流能力。