第一篇：義務教育現代化達標體育教師匯報材料

尊敬的各位領導：

大家好

我叫劉文志兼本校低年級體育教學工作。我匯報的題目是：《因材施教,促進學生個性發展》。

現將我在體育教學方面的認識、體會向各位領導做如下的匯報：

在教學方面：我明確小學體育教育為了有效地增強學生的體質，促進其身體及其機能正常發展，在教學過程中我緊緊抓住小學生“貪玩、好動、愛新鮮”的心理、生理特點及其生長發育的一般規律，教學方法上偏重于兒童化、興趣化、游戲化的特點，引導學生玩與學結合，尤其對于低年級，做到多采用游戲法和比賽法激發學生的學習興趣，避免由于較長時間練習某一個動作而使學生感到枯燥的局面出現，注重課堂氣氛的活躍而輕松，使學生玩的開心學的高興，幾年下來學生的身體素質有了較大的提高。

我所教學的年級是我校的中低年級，目前小學生中獨生子女已占絕對多數，且“獨生子女愛獨處”容易形成不合群、膽小性格的特殊情況，經過教學實踐與研究討論我發現，小組合作學習，能達到小組成員之間的合作互助的品質，培養獨生子女集體主義的觀念。如在學習一節廣播體操教學中，我會有意把已經掌握的同學和尚未熟練者編成一組，讓會的教不會的，使小組內的學生間互幫互學互評，這樣能縮

短教學時間，培養學生的合作精神。在球類的比賽、跳長繩活動中，我有意采取隨機分組的方法，這樣能便于小組間形成實力基本相同局面，然后要求在比賽中以小組整體進球或跳繩個數做為勝出標準，這樣能促使小組內必須合作與小組間必須形成競爭局面，合作加競爭的要求，能更好培養學生之間是一種“人人為我，我為人人”的意識，有利于培養獨生子女全力以赴，與同伴和睦相處的能力。同時能觀察出一批有特長且有發展前途的體育特長學生，也能使一批興趣愛好相似的學生們關系能夠更加密切、更加默契。

我校雖是農村校，但是在多媒體的普及中我校確走在全鎮的前列。體育課上及課余時間里，我帶著我的孩子們充分感受我國健兒在各大型國際運動會上奪取獎牌的激動場面，向他們展現歷屆奧運健兒為國爭光的颯爽英姿。那更是一種無形的影響，我努力使奧運精神植入他們童真的心靈，生根發芽。

兒童內心里，展示自我的欲望是無限的，那也是培養他們偉大的人生目標的第一道階梯。本年度中，我先后組織開展了趣味體育運動會，隊列體操比賽，舉辦了多次以班為單位的拔河，跳繩，球類等競賽，不僅豐富了學校的生活，同時也培養了他們良好的個性，取得了良好的教育效果。在學生體質健康評價中，我帶的班級以100%的合格率通過上級驗收。在全鎮位居前列。幾個學期中，我們還按要求定時進行

了陽光跑的啟動儀式。使陽光體育深入人心，陽光體育是一種精神，它已經成為我校體育運動的理念。

“方方正正寫字，規規矩矩做人”一直是我校的優良傳統。我們堅持努力使鎮小的每一個孩子都具備向善的道德品質，向上的精神追求，都擁有經營幸福人生的能力。

當然，我們的工作還有許多方面不完善，體育課不僅要鍛煉他們的身體，還可以培養他們的思維力和創新意識，還必須培養他們的情感與意志力，所以要時時處處注重培養他們的競爭和協作的精神，這是一項長期的工作，希望能在以后的工作更好更出色的完成！

以上是我所教體育教學工作匯報，懇請各位領導對我的工作提出寶貴意見，我一定會悉心接受，并在以后的工作中努力彌補不足，更好地做好我校的體育教學工作！

我的匯報完畢，謝謝大家。

因材施教,促進學生個性發展

體育匯報材料

劉文志

下倉中心小學

2010.8.

第二篇：義務教育現代化達標教師匯報材料[模版]

提高教師業務能力，探索高效教學方法 各位領導、各位專家：

大家上午好！我匯報的題目是《提高教師業務能力，探索高效教學方法》。隨著課程改革的不斷深入，我們在總結和思考以往改革成果的基礎上，提出了“向40分鐘要質量”的口號，具體的做法是：

一、抓常規管理，規范教學過程

1、嚴格執行課程計劃，開齊課程，開足課時，嚴禁教師擠占考查學科課時和私自調課，以保證學生受教育的全面性。

2、制定了《下倉鎮小教學常規管理制度》，定期檢查與隨機抽查相結合，對教師的備課、上課等情況進行檢查，以促進教學過程的規范化。

3、關注常態課堂，加強過程性管理。學校領導經常深入一線聽推門課，通過聽課發現問題，及時反饋交換意見，幫助和督促教師不斷提課堂高教學水平。

二、抓業務學習，更新教育理念

1、深入學習課程標準，樹立正確的人才觀和質量觀，讓教師牢記“為學生的終身發展奠定基礎”的辦學目標，將學生的發展做為教學活動的出發點和歸宿，構建民主和諧的師生關系。要求教師在教學中不是如何講好課，而是如何組織學生參與到教學中來，引導學生主動學習、互助學習、探究學習，參與課堂評價，把學習過程向課外延伸。

2、采取走出去、請進來的辦法，為教師提供學習、培訓機會，我們先后聘請了縣教研室的楊永和、劉永付、杜俊成、周建文、孟桂君等來我校對教師的課堂教學進行指導，選派骨干教師到市里、縣里、先進校聽課學習，鼓勵教師積極參加各種業務培訓，以拓寬其視野，促進教師解放思想，更新教育觀念。

三、抓研究實踐，探索高效教學

1、以教育科研為引領，促進教師專業發展。學校于2006年至2009年承擔了“十一五”縣級科研立項課題“小學生學習方法的研究與指導”和“學生學習興趣的起源、發展和培養的研究”，2008年第四周期縣級骨干教師劉學劍又承擔了縣級科研立項課題“學習習慣的培養研究”，現已全部題。學校在研究基礎上，推出了《下倉鎮小課堂教學評價標準》，并發至全體教師手中，用以指導課堂教學。

2、以校本教研為依托，構建以學生為主體的課堂教學模式。圍繞高效教學的研究，我們從教材分析、教學設計、教學實施、教學反饋等環節開展了同課異構、說課、評課、案例分析、教學反思等校本教研活動。教師們人人參與，取長補短、共同提高，并根據學科特點探索出了語文、數學學科的“主體式”的教學模式和英語學科的“游戲教學法”。教師的業務能力得到顯著提升。

在第六屆雙優課評選活動中，我校推出的3節課有兩節在縣級獲獎，占我鎮八所小學的五分之二；上學期，我鎮向縣級推薦了7名老師參加縣級“同課異構”教學設計比賽，我校就有4名教師參加，并全部獲獎，其中鎮級骨干教師盧寶江還為全縣品德與社會課教師做了公開課展示。

我們還組織了縣級骨干教師劉學劍的課堂教學開放周活動。把我們的教學模式加以推廣。活動后，又要求全校教師寫出教學設計，使我校教師的課堂教學設計水平都有了不同程度的提高。

在深化課程改革，推進高效教學進程中，我們不斷地探索，也取得了點滴成績。在我鎮組織的各次教學質量檢測和教學管理評比中，我校都取得了較好的成績。今后，我們將不斷地探索、積累、反思，使高效教學模式日臻完善。

謝謝大家!

下倉中心小學

楊成順

2010年9月

提高教師業務能力，探索高效教學方法

教學工作匯報

楊成順

下倉中心小學

2010.8

第三篇：義務教育現代化達標黨小組匯報材料

加強學校領導班子建設，不斷提高管理能力

薊縣下倉鎮下倉中心小學黨小組張連松

學校黨小組在黨支部的領導下，以鄧小平理論、“三個代表”重要思想和科學發展觀為指導，堅持黨的思想路線，發揚黨小組的戰斗堡壘作用和黨員的先鋒模范作用。注重加強學校領導班子建設，初步形成了，團結、協作、講民主、無私奉獻的領導集體。

我校黨員8人，領導班子由4人組成，黨員2人，本科學歷2人，小學高級職稱4人，平均年齡42歲，在班子建設中我們的做法和體會有以下幾點：

一、堅持學習、用理論武裝頭腦

我們把加強政治理論學習，用馬列主義中國化的先進思想作為班子建設的重要任務。結合學校的實際情況安排學習時間和學習內容。除校內集體學習外，還按縣委宣傳部的統一部署和局黨委的安排，組織相關人員到縣委黨校教師進修學校等單位脫產學習。通過學習，班子成員的政治素質得到普遍提高。在工作中領導干部顧全大局，重服務淡名利，黨小組全程參與學校行政會議。

二、團結協作重視工作創新

我校領導班子是一個凝聚力強戰斗力高的集體，黨小組十分重視和支持各自分管工作的創新探索，積極總結工作過程，弄清工作環節的成功和不足的地方，大膽實踐，近年來學校在教育工作中大膽探索了養成教育從學生生活小事做起，實行管理、指導相結合的模式，為增強學校、社會、家庭三結合教育的實效，構建家長委員會和社區教育聯系點的模式。在教學工作中嘗試同課異構、高效教學、學區聯合共享教育資源等形式。現在學校的辦學思想，正在從經驗型向戰略型方向發展，在“讓我們一起進步”的辦學理念引導下，干部隊伍的教學價值觀、學生觀、人才觀、師生倫理觀都有了更加符合教育規律的觀念。

三、加強教代會工作，實行民主監督和管理

教代會是學校民主建設的重要表現形式，學校黨小組注重加強和改進教代會工作，校領導班子有專人負責教代會工作，學校教代會每學期按程序召開一次，重點討論學校的工作計劃及計劃的執行，學校經費預算和預算的執行情況，以及學校規章制度的制定、修改、完善均需教代會討論、審議、表決通過方可執行，教代會作用的發揮，保證了教師民主權利的施行，維護了教師的知情權、參與權，監督權。

四、加強廉政建設、營造公正、公平清廉的工作氛圍。

組織黨員干部學習黨風廉政建設文件，注重完善財務管理制度，黨小組全力配合支持局財務科，縣審計局對學校財務的審計，并將結果向干部教師公開。在干部工作安排上向一線傾斜，所有干部兼任學科教學。在晉職、晉級、評優工作中黨小組全程參與，實行政策、組織過程公開、結果公示；杜絕了在關鍵問題中滋生腐敗的條件。在學校實行的日常工作考核評估中，把領導班子成員全部納入考核評估范圍，經過全校干部、教師的努力學校公正、公平、清廉的工作氛圍正在形成。

今后，我們將繼續把加強校領導班子建設，作為黨建工作重點，打造我們這支想干事、會干事、干好事的干部隊伍。

薊縣下倉鎮下倉中心小學黨小組

2010年8月

加強學校領導班子建設，不斷提高管理能力

黨小組匯報材料

張連松

下倉中心小學

2010.8

第四篇：義務教育現代化達標骨干教師匯報材料

骨干教師匯報材料

薊縣穿芳峪鄉果香峪中心小學

韓艷俠

尊敬的各位評委：大家好！

我叫韓艷俠，是薊縣尤古莊鎮中心小學縣級骨干教師，現將我是如何做好學科帶頭人的工作匯報如下：

一、讓骨干教師成為引領人

我在日常工作中圍繞“天天有自信，日日在提高”這一辦學理念，不斷學習，不斷進取，在出色完成學校各項工作的同時，充分發揮著骨干教師的引領作用，帶領周圍教師開展教育教學改革。

我與青年教師任海兵結成師徒關系，在開學初簽訂協議，然后共同制定活動計劃，按照計劃，師徒共同備課，互相聽課，課后師徒互評、反思，開展形式多樣的教學改革活動，經過師徒的共同努力，任海兵老師從各方面都有所提高，尤其是課堂教學有了很大進步，他的體育課在雙優課評選中獲鎮級一等獎，課余時間我與蔣麗莉王海菊老師共同探討教學理念，蔣麗莉和王海菊老師的幾篇論文分別獲得市、縣級獎勵。

作為骨干教師我積極參加外出培訓學習，每次回來后都將學習內容結合自己的體會做專題講座，為本校教師帶回了新的教育教學理念。在每學期都舉行的骨干教師報告會中，我先后做了《淺談小學活動課中教師角色的轉變》和《向著更高的目標前進》的報告，都收到了非常好的效果。

二、讓骨干教師成為示范者

學校每學期都開展課堂教學開放周活動，我遵循學校四環節教學模式，認真備課，精心上課，在全鎮范圍內先后做了《唯一的聽眾》、《只有一個地球》、科學課《電磁鐵》、《建高塔》等展示課，課后與老師共同交流，做好教學反思工作。在“共上一節電教課”活動中，我講的《只有一個地球》一課受到了領導和老師們的好評，做成教學活動錄像觀摩課，科學課《電磁鐵》在鎮雙優課中展示，并獲鎮級一等獎。我撰寫的《語文教學與創造力的培養》等10余篇論文獲縣級獎勵。10年5月我在天津市第三屆小學語文教師教學基本功競賽中獲市級三等獎。10年8月參加了中小學教師科學學科培訓并已結業。課余時間我帶領學校七位青年骨干教師一起進行縣級立項課題《在學科教學中轉變學生學習方式的研究》我們一起探討教學方法，互相聽課評課，總結經驗，通過我們的努力我們的課題已結題并獲縣級二等獎。

三、讓骨干教師與大家共成長

我認為骨干教師的作用絕不是僅限于個人的發展與成功，應突出地表現在能夠帶領全校教師團隊追求共同的價值觀，堅持共同發展，共同成功。骨干教師的作用就在于能夠在教學領域內，造就一支優秀的教師隊伍，提高全校的教學水平，我校教師通過研修學習，業務素質蒸蒸日上。

今后我將在學校領導的關注與支持下，一如既往，奮力爭先，不斷地從各方面提高自己，使自己無愧于骨干教師的光榮稱號！

請各位評委予以指正，謝謝大家

骨 干 教 師 匯 報 材 料

尤古莊鎮中心小學

魏素梅

第五篇：義務教育現代化達標學科帶頭人匯報材料

發揮學科帶頭作用，帶動青年教師提高

劉全利

尊敬的各位專家，大家好：

作為一名骨干教師，我始終堅持以自己對教育的忠誠，近幾年來，我曾先后被評為優秀骨干教師、優秀德育教師、縣級“三育人”先進個人、縣級百優教師、市級優秀班主任。成績的取得離不開學校的領導及同事的幫助，更離不開我們學校一直堅持的辦學理念，即“樂在學中，德在行中”。

自2006年被聘為“薊縣數學學科兼職教研員”以來，我認真做好每一項工作，切實發揮好小學數學學科帶頭人的骨干引領、示范和輻射的作用。現將這幾年來的工作簡要匯報如下：

一、潛心致教，與時俱進

我堅持做到認真備好、上好每一節課。虛心聽課、評課，不斷更新改進自己的教學方法。我尊重學生，發揚民主教學，用學生樂于接受的方法來教學，扎扎實實地打好基礎，使學生學得好，學得牢，不僅取得了突出的教學效果，也帶動了科組教師對教學質量的重視。隨著教改的不斷深入，我利用業余時間，把教材深入鉆研，從書本中學習，從實踐中學習，從網絡中學習，學習新思想，新理論，新知識，新方法，不斷“充電”，不斷提高自身素質。

二、勤于探索，志在耕耘

作為學科帶頭人，我將一些新觀點、新做法毫無保留地展示出來與老師們共同研究、探討。多年來，我積極探索和諧愉快教學的教學方法，這正與我校的快樂教學合拍，形成了我校“導入——交流——引領——探究——訓練”五步法教學模式。

我每次外出學習后，都要將學習內容結合自己的體會做一次講座。我曾多次去城關一小、實驗小學學訪，學習他們的先進理念、教學模式及管理經驗；

去縣教研室參加新課程改革理論培訓；去由天津市組織的市級教師的觀摩公開課......回來后，我面向全體教師做了生動地數學專題講座，受到領導和老師們的廣泛好評。在展示的同時我不斷更新教學觀念，嘗試教學方法，大膽實踐，并無私地向老師們推廣實踐經驗，做了一節快樂教學的展示課《平行四邊形與梯形》為本校老師帶回了最新的教育、教學理念。

三、熱心引領, 培養新秀

無論是學習研討，還是備課、聽課、評課等活動，無論是業務學習，還是研究課、專題講座、公開課、示范課，我都走在教師們的前面，為大家做出表率。由我承擔的縣級課題《運用現代教育手段，提高學生素質的研究》已順利結題。在薊縣第一屆課堂教學創新創優擂臺賽活動中獲縣級一等獎，在縣級說課競賽中獲二等獎，并在鎮、校做公開課4節。獲獎論文數篇，其中論文《談自主、合作、探究》獲國家級二等獎。

在做好本職工作的同時，我還長期堅持對青年教師進行手把手的指導，毫無保留的把自己的經驗傳送給青年教師。幾年來，我和青年教師相互學習，相互幫助，大家都有了一定的進步，并取得可喜的成績：特別是秦躍紅老師，在我們的互相學習、帶動下，現在她的業務能力有了很快的發展，成為了學校的教學骨干。

四、反思現在，展望今后

在我扎實工作的同時，我也看到了自己的不足。因為時間有限，所兼顧的工作較多，我比較注重如何去做，而忽視了必要的反思與理論的整理，這樣，就白白浪費了自己的實踐積累，也難以形成自己的研究成果。因此，今后我將注重理論與實踐的結合，注意歸納整理自己的研究成果，逐步的形成自己的思路與風格，成為新課程改革的引領人，成為教育創新與教學方法改革的帶頭人，使自己無愧于“學科帶頭人”的光榮稱號！在今后的工作中，我會繼續努力，勇于創新，更出色地完成數學學科帶頭人的光榮使命。

謝謝大家！