第一篇：市現代化達標學校檢查匯報材料

市教育現代化達標學校檢查匯報材料

尊敬的各位領導：下午好！

首先我代表全體師生對各位領導蒞臨學校指導工作表示熱烈的歡迎！

為進一步提升學校辦學水平，推進學校教育現代化建設的進程，我校對照《麗水市教育現代化達標學校評估標準》的各項評估指標，認真細致地進行自查自評，現就學校相關情況向各位領導做個簡要的匯報：

一、學校基本情況

云和縣XX中學座落于云和縣崇頭鎮，距縣城12公里，占地26畝，教職工39人，共11個教學班，在校生394人，其中住校生327人（占學生總數的83%），為我縣唯一一所農村寄宿制初中。學校成立于1975年，建校以來不斷繼承 “自力更生，艱苦創業”的建校優良傳統，弘揚“艱苦樸實，勤奮好學”的校園精神，不斷改革、不斷發展，形成一套科學、系統、富有特色的教育教學管理體系和優良的學風、教風、校風，具有較高的辦學聲譽，是麗水市示范性農村中學、麗水市語言文字規范化示范校、麗水市校園文化示范學校、浙江省體育特色學校、浙江省示范初中。近年來，在縣委縣政府、縣教育局、鎮黨委政府支持關心下，我校辦學條件不斷改善，隨著塑膠跑道、塑膠球場的建成，現代化的校園面貌逐步成型，學校圍繞“以生為本、育德育能”的辦學理念，積極探索“農村小班化教學”和深入開展“興趣特長培養活動”，逐步形成農村寄宿制學校的辦學特色。

二、辦學做法和經驗

（一）抓住機遇，加大投入，改善辦學條件

近年來，在縣教育局、當地政府和社會各界的支持下，XX中學多渠道籌措資金，不斷改善辦學條件。

一建，新建教學設施。2004年，新建“力帆綜合樓”，一樓是師生餐廳、二樓是實驗和計算機房； 2009年新建了“慈心樓”，并對兩棟教學樓和師生宿舍樓進行了整體加固改造；2012年投入200萬資金對將舊餐廳改造成體藝樓，新建校門和學校主干道，下個月將新建塑膠跑道和塑膠球場。通過這三個階段的建設校園面貌得到了空前的變化，辦學條件帶到進一步的改善。學校利用空地，合理布局，設置了了許多小花壇，栽種花草樹木，整個校園的綠化面積達1500平1

方米。

二添，添置大量的教學設備、圖書、辦公用品和活動器械。2009年3月更換了所有的舊課桌椅；2009年6月更換了學校大部分的體育器材,2012年1月學校有添置了10余萬元的音體美器材；2007年9月至今通過書香校園及社會各團體捐贈已增添圖書6971冊，目前已達圖書14850冊； 2010年10月至今新建了探究式實驗室1個，計算機房1個，多媒體教室13個，建設專用輔導教室6個。

（二）創新德育環境，推進素質教育

我校以創新德育環境為核心，全面推進素質教育，形成科學、合理、具有梅中特色的德育實踐體系。

1．加強制度建設。德育制度體系的建立，有利于從全局把握德育工作。我校深刻認識到這一點，建立了體系化的德育制度網絡：《德育工作規劃》、《五星班主任評比制度》、《五星班級評比制度》、《五星學生評比制度》、《安全教育規章制度》、《住校生管理制度》、《學生心理健康輔導綱要》等。

2．加強德育隊伍建設。推進班主任月月評制度，班主任享受“高獎金、高待遇、高責任”的三高制。高獎金是指月獎金幅度在班主任月考核獎金高，高待遇是指班主任享受提干、入黨、進修、療養、評先等方面的優先權，高責任是指班主任24小時全程管理班級。實踐證明，這一制度的實施，確保了我校德育工作的良好開展。

3．加強德育活動開展。學校建設云和縣首個“鄉村學校少年宮”以貼近和服務學生為宗旨，是我校思想道德建設陣地、文化活動平臺、社會實踐基地，是資源共享、百姓滿意、家長放心、青少年喜歡的課外活動場所。XX中學鄉村學校“少年宮”在傍晚放學期間、周末、寒暑假向本校學生及小學生開放，開展射箭、足球、籃球、乒乓球、象棋、書法、繪畫、鼓樂、舞蹈、經典誦讀、種植等11個輔導班，讓學生參與自己喜歡的文體項目，目標是：每位參與的學生至少培養一項特長愛好，每位參與的學生至少參加一次校級或校級以上的比賽。在我校“鄉村少年宮”的帶動下，學生在知識技能、道德情感、文明衛生等都有很大的提高，學習生活得到了充實。

（三）加強教學精細管理，努力提高教學質量

1．抓好教學制度管理

為了使我校的教學質量管理有章可循，使得教學工作有的放矢，我校制定和完善了《教學常規管理制度》、《專任教師工作考核評估方案》等一系列質量管理的有關制度，對教學的備、教、輔、改、評、研等環節提出了具體的要求，對教師工作的全過程進行督查，督查結果與教師年度考核、職稱評聘、評優評先、績效考核直接掛鉤。

2．抓好教學監控管理

學校建立了定期與不定期的常規檢查和巡課、聽課、評課制度，把教師執行教學常規情況作為平時教學工作檢查的重點。每天兩位行政值日的領導和教務處人員對教師課堂教學的情況進行巡查，做好《教師常規工作檢查記錄本》的記錄，發現問題隨時解決。同時，學校成立教學質量監控小組，小組成員不定時進行推門聽課，聽課后檢查備課本和作業批改情況，作為教師工作考核的評分依據。每學期期中、期末，學校集中組織對全體教師進行教學常規工作檢查和考核，結果并向全校教師通報，作為教師學期工作評估的主要依據。3.深化課程改革

近年來，隨著我校生源的流失，平均每個班級學生數僅為35人左右，學生基礎參差不齊，根據學校實際2011學年我校開始實施農村自然小班化教學，全面構建新型班級管理體制，提高教育教學有效性，進一步促進教學質量的提高。主要的做法為：分層建組、分層備課、分層授課、分層輔導、分層作業布置。小班的課堂里，學生參與教學的積極性空前高漲，分組教學、分層指導策略的實施，使每個學生通過學習--發現--交流，參與到教學活動中，不斷提高不同學生的知識與能力水平。在今年的中考中，我校平均分位居全縣公立學校第一，在全市農村學校中進步11名，被麗水市教育局評為2012年度教學質量管理獎。

（四）加強教師隊伍建設，促進學校迅速發展

學校教師呈現年輕化，專任教師平均年齡29歲，富有活力，但缺乏經驗，因此我校將“合作與交流”作為加強師資隊伍建設的主要思路。

1.對口支援。我校分別在2008-2010年和2011年-2015年與桐鄉洲泉中學和寧波北侖江南中學進行教育資源對口支援結對，借助發達地區的優質資源，通過資源共享、師生互派等多種形式開展實質性的教育管理與學術交流，促進我校教學管理體制和運行機制的改革，為學校增添全新的活力。

2.校際交流。根據個人申請，我校每年安排一部分縣城初中骨干教師到學校進行支教，將他們好的教育教學方法借鑒到我們學校，也對相關學科教師起到引領作用；同時，我校還委派一部分教師到縣城學校進行頂崗鍛煉，有效的促進教師的快速成長。

3.青藍工程。我校將學校骨干教師與年輕教師進行師徒結對，做好新老教師傳、幫、帶工作，開展“一幫一”、“結對子”活動，讓年輕教師盡快實現“三個轉化”：從學生型到教師角色型，從模仿教學型到自主創新型，從偏于“雙基”型到注重能力型。

4.校本教研。我校通過議教、磨課、競賽等多種形式，破解學校教育教學中的問題，改進學校的教育教學方法。同時，學校還開展教師匯報課、教師基本功比賽，采取多種形式，為教師提供更寬廣的發展空間和展示舞臺。一年來，我校教師在各級教學比賽中獲獎的有25人次，23篇論文在各級評比中獲獎。

學校每年為縣城各個學校輸送大批素質高、業務能力強的骨干教師，素有云和教育系統的黃埔軍校之稱。

三、存在問題和今后努力方向

根據《麗水市教育現代化達標和示范學校評估驗收暫行辦法》（麗政教督〔2010〕7號）文件精神，我校對6項A級指標28條B級指標逐項逐條進行自查自評，自查自評結果，其中26條達標，2條基本達標，符合麗水市教育現代化示范學校評估要求。

存在問題：

1.（B19）因為學校沒有配備衛生專業技術人員，目前采取的是與鎮衛生院進行托管醫療，學校現在只有一個保健室，配備了簡單一些衛生物品、藥品，衛生器械配備達不到省11類標準；

2.（B22）因為學校沒有配備計算機專業老師，學校在2005年委托電腦公司建設了學校網站，當由于技術和資金問題，服務器已損壞，學校網站將重新委托電腦公司進行恢復；

3.校園文化建設亟待深入推進。文化立校是現代學校走內涵發展之路的必然選擇，引領著學校各項建設。目前校園文化精神的積累還不夠豐厚，在文化發展的廣度、深度上還有待提升，學校辦學特色還有待深化，彰顯亮點。

第二篇：現代化達標校長匯報材料

校長匯報材料

XXXXXXXX 各位專家：

上午好。我校是一所企業投資建設，政府投資裝備，政府配備教師的公辦學校，政府和企業總計投資了6400余萬元。學校占地34畝，建筑面積12150平方米，設計規模為36個教學班。學校于2011年秋季開學投入使用，現有23個教學班，94名教師。

學校于籌備初期，即確立了積極申辦蘭亭學校，努力創建書法教育特色的主攻方向。圍繞創辦書法教育特色，學校確立了“創建書法特色，促進全面發展”的辦學理念，即：以書法教育為特色、以教學質量為中心，全面實施素質教育，促進學生快樂健康成長、全面有特長發展。為實現學校的辦學理念，學校確立了“勤奮、自主、樂學、求真”的學風，“博學、樂教、合作、創新”的教風，“和諧、進取、嚴謹、求實”的校風以及“明德、誠信、求索、篤行”的校訓。辦學理念和“三風一訓”形成了學校文化的核心內容，引領全校師生在落實素質教育的進程中奮力前行。

一、創建書法教育特色的思考與實踐

學校創建書法特色的優勢所在是得到了區教育局主要領導和區內書法學會主席的大力支持和幫助，藉此東風，學校以書法教育為切入點，大力培養師生的高尚品格以及良好的氣質和風度，今年著力抓好三項工作。

（一）搞好校園文化環境建設，創設濃郁的翰墨氛圍

在今年上半年搞好校園文化環境論證規劃設計的基礎上，下半年爭取完成校園文化環境建設，為師生營造良好的書法教育氛圍。

（二）初步建立規范的書法課程體系，為開好課程奠定基礎 在目前開設天津市書法課程的基礎上，結合學校實際情況，探討校本課程開發的途徑。6月份召開書法教學研討會，總結、研討近一年來書法課開設積累的經驗、存在的問題，論證建立校本課程的可行性。在條件成熟的情況下，9月份著手編寫1-2年級書法校本教材。

（三）普及與拔尖相結合，力求早出成績

學校于去年11月份聘請了區書法家協會主席何俊田先生為書法教育顧問。為加快提高師生的書法水平，重點抓三項工作。

第一，抓好教師的書法練習工作。學校對教師提出的目標是“練一手書法提高自身修養，寫一筆好字為學生當好示范”。學校計劃每月請何主席來校做1-2次書法講座，指導教師提高書法水平。同時，為督促教師加強日常練習，學校印制了《教師書法練習冊》和軟筆書法習字紙，要求每位教師每周完成兩篇硬筆書法習作，兩篇軟筆書法習作。今年將于6月份和12月份各舉辦一次教師書法比賽和教師書法作品展，以檢驗教師練習效果。

第二，抓好學生的書法普及與拔尖培養工作。學校對學生提出的目標是“書有法，學有成”。今年繼續在學校課程中開設書法教學課程。同時，認真開展好書法興趣小組活動，力求早出成績。

第三，抓好活動推動。學校計劃開辟一個交流廳和部分走廊作為學生書法作品展示場所，每月舉辦一次學生書法作品展（校園文化總體設計中包含此項）；計劃12月份舉辦首屆學校書法藝術節，以書法藝術為主導，開展聲樂、舞蹈、棋類、手工、主持等內容的展示交流活動，全面檢驗學校實施素質教育成果。

二、探索科學化管理途徑，初步建立科學化管理模式

學校管理工作遵循“著眼長遠、立足現實、抓好開局”的方針，重點抓好以下四方面工作。

（一）搞好前景規劃，確保學校沿科學發展的軌道前行

學校在去年聽取有關專家意見建議、并在全校各個層面研討、論證的基礎上，今年上半年開始，協調教務處、德育處、總務處、以及年級組長、教研組長等各方面力量，依照學校黨支部確定的“一、三、五”步走（即：一年起步、三年優秀、五年品牌）的戰略發展目標，著手制訂學校發展五年規劃。具體實施步驟為：

二、三月份各部門完成分項起草工作，四月份完成總體匯編，五月份召開教代會征求意見，完成修改，六月份召開教代會表決通過。

（二）實行比較式的過程管理，推動各項工作爭先創優

建章立制是學校管理的必經之路，建立什么樣的制度，就可能出現什么樣的管理效果。考核教師業績的出發點在于，就是要看他“為學生做了哪些工作，為班級做了哪些工作，為學校做了哪些工作”。圍繞這一管理理念學校在去年制訂了一系列管理制度，在此基礎上，今年逐步推行比較式過程管理。具體辦法是，依照班級管理制度，對班級進行每周的量化比較，按年級將班級量化結果分為優秀和一般；按照年級組管理制度，對年級組進行每兩周的量化比較，按照量化考核成績分為優秀和一般；按照教研組管理制度，對教研組進行每月的量化比較，按照量化考核成績分為優秀和一般。以此而行，依照教師考核量化制度，對班主任、新教師進行每月一次的量化比較。量化成績與每月績效工資中的相應補貼掛鉤。優秀和一般所差錢數并不太多，主要是一種工作效果的對比呈現，給教師一種經常性的提示和鞭策，切實調動起教師工作的積極性。切實打破那種“你好、我好、大家都好”最后誰都不好，“你行、我行、大家都行”最后誰都不行的“和事佬”管理狀態。切實改變“平時放一放、年終算總帳”的管理辦法。

（三）實行人性化的民主管理，努力創建和諧校園

在實行人性化民主管理的過程中，抓好三個環節，一是民主的討論制定政策；二是人性化的制定制度；三是人性化的實施制度。

在民主討論制定政策環節，堅持各項政策面向全體教師征求意見，教代會表決通過的民主決策制度，切實做到“人人能說話、人人敢說話”；在人性化的制定制度環節，把維護學生利益、維護教師利益作為制定政策的出發點和落腳點，把學生快樂成長、教師愉快工作做為制定制度的標準；在人性化實施制度環節，本著防范重于懲治、教育重于處罰的原則，在切實維護好集體利益的同時，最大限度的照顧好特殊個體的利益，讓制度發揮出激勵導向作用。

（四）實行全覆蓋的責任管理，全力打造平安校園

健全完善各項安全管理制度，并將各項管理工作落實到唯一的責任人，比如：學生乘車的每輛車責任人，消防栓、滅火器責任人，校門口每天上下學的安全責任人、突發事件各個環節的責任人、應急疏散各個崗位的責任人等等，每個崗位責任明確，定期檢查、督促兩次崗位責任

落實情況，確保到崗、到責。

三、加強教師隊伍建設，打造一流教師隊伍

教師隊伍建設是學校的一項重點工作，一支師德水平高尚、專業素質一流的教師隊伍是學校實施素質教育、打造一流教育質量的保證。學校采取分層制訂目標、分期活動推動、分批檢查驗收的策略，助推各個層面教師的健康成長。

（一）分層制定目標，促進全體進步

根據學校教師隊伍水平參差不齊的狀況，我們分層面制訂教師成長目標。新分配的大學生訂的目標是：一年合格、三年勝任、五年優秀；“265”工程教師訂的目標是：系統消化“265”工程培訓內容，總結提煉實踐體會，積極探索課程改革的新思路、新方法，用3-5年時間形成自己獨特的教學風格，至少成為區級名師；其他教師找準當前位置，定位自己的教育風格，在3-5年內成長為具有一定影響力的學校骨干力量。

（二）分期活動推動，確保逐步落實

去年我們為新分配教師每人配備了兩個導師，一名教學導師，一名班主任導師。同時，還把每個新教師分配到班主任導師的班級，作為配班教師，在協助班主任導師做好班級工作的同時，努力向班主任學習班級管理經驗。去年的十月份、十一月份分別聽取了新分配教師的匯報課、老教師的展示課、“265”工程教師的示范課。對新教師的匯報課在進行個別評課、集體議課的同時，還評選出了“新星課”，召開總結會進行了表彰。今年將依然分三個層面做好教師全員催化成長工作。

1.加強新教師培訓，促其快速健康成長 為新教師成長做好三件事：

第一，上半年，抓教法。繼續強化新分配教師的教學基本功訓練，布置其導師從語言、板書、教態等方面進行個別的針對性輔導，6月份舉辦新教師教學基本功比賽，對新教師的教學基本功進行全面的檢查驗收。

第二，下半年，抓教材。對新教師進行系統的教材輔導，要求他們做到對所教學科的小循環教材（1-3年級，4-6年級）的教學目標、教

學重點、教學難點等全面掌握，11月份，對新教師進行教材測試。

第三，搞好新教師綜合素質考核評估。從專業素質（匯報課）、師德素養（學生及家長反饋）、班級管理能力（班級量化考核情況）等三個主要方面考核新教師一年的總體情況。年底，召開新教師成長總結匯報會，組織各方面進步較快的新教師介紹經驗、暢談體會、匯報成長成果。

2.調動老教師的積極性，促其再創輝煌。對老教師的再提高工作是一項難點工作，隨著年齡、閱歷的增長，老教師的銳氣在逐漸消磨、積極性在逐漸消減。為促其煥發活力與激情，今年開展三項活動。

第一，以新促老活動。上半年開展師徒同上一節課活動，下半年舉辦配班教師與班主任經驗交流活動，包括主題班會交流、班主任工作經驗交流。讓老教師與新教師在“說、評、議”中共同提高。

第二，教學基本功展示交流活動。下半年組織老教師教學基本功“絕活”展示，促進老教師自覺修煉基本功。

第三，開展教學常規展示評比活動。上半年和下半年各舉辦一次教學常規展示活動。包括：教案展、作業展、課堂設計展等等。

3.發揮骨干教師示范帶動作用，促其盡快成才。

骨干教師是學校教師隊伍的旗幟，旗幟樹的好，隊伍向前跑。上半年，舉辦學校骨干教師公開課展示，并請區教研員指導，同時與市實驗小學建立聯誼關系，為學校骨干教師選配名校名師為指導教師，定期進行業務指導。下半年，開展骨干教師教學方法研討交流，為促使他們形成自己的教育風格初步奠定基礎。

（三）分批檢查驗收，力求收到實效

下半年分三個批次，11月份對新教師、12月份對老教師和骨干教師分別從課堂教學、常規工作（作業、教案）、班級管理、教學成績（期末考試成績）等幾方面考核教師成長情況，形成教師的基本成長檔案，為科學培養教師成長提供材料支撐。

四、搞好教科研，著力打造高效課堂

針對不同年齡段的兒童認知特征，學校提出，在一、二年級打造樂趣課堂，就是把孩子們的歡樂與其興趣有機結合，讓孩子在歡樂的課堂

中學到知識；在三、四年級打造情趣課堂，把孩子的美好情感與其興趣有機結合，讓孩子在快樂的情感體驗中學習知識；在五、六年級打造志趣課堂，把孩子的遠大志向與其興趣有機結合，讓孩子在遠大理想、抱負的激勵下學習知識。這樣，孩子們按年齡段學習的驅動力分別為：

一、二年級“歡樂”；

三、四年級“情感”；

五、六年級“志向”。

為確保構建高標準的高效課堂，學校提出了課堂教學的“三個確”，即：正確、準確、精確。

正確，就是保證課堂不出現科學性錯誤；準確，就是傳授的知識點要準，教學目標落實要準；精確，就是傳授知識不走彎路，避免機械重復性教學。

立足于以上思路，學校教科研工作著力點將放在怎樣構建高效課堂上。

（一）搞好教科研，探索構建“趣味”高效課堂的有效途徑 學校于去年10月份，向區教科室申報了9個區級課題，實現了教師全員參與教科研。今年這些課題研究的主攻方向就是找準每節課的趣味點，使趣味點與學生課堂注意力的衰減節點相吻合，促使學生總是在亢奮的狀態下完成40分鐘學習。總的任務就是按照不同年級學生的年齡特征找準課堂教學的趣味點位置、確定趣味點內容、確立實施趣味點的手段。

（二）借外力，做好專家引領

5月份、10月份將邀請區教研室教研員到我校進行課堂教學指導，查找問題，協商會診，明確今后努力方向。

以上是我校近一年來辦學理念的實踐與主要工作開展情況，由于本人工作經驗缺乏，學校開辦時間短暫，各方面都不夠成熟，還需要進一步改進、完善與提高，懇請各位專家多提寶貴意見。

第三篇：義務教育現代化達標教師匯報材料[模版]

提高教師業務能力，探索高效教學方法 各位領導、各位專家：

大家上午好！我匯報的題目是《提高教師業務能力，探索高效教學方法》。隨著課程改革的不斷深入，我們在總結和思考以往改革成果的基礎上，提出了“向40分鐘要質量”的口號，具體的做法是：

一、抓常規管理，規范教學過程

1、嚴格執行課程計劃，開齊課程，開足課時，嚴禁教師擠占考查學科課時和私自調課，以保證學生受教育的全面性。

2、制定了《下倉鎮小教學常規管理制度》，定期檢查與隨機抽查相結合，對教師的備課、上課等情況進行檢查，以促進教學過程的規范化。

3、關注常態課堂，加強過程性管理。學校領導經常深入一線聽推門課，通過聽課發現問題，及時反饋交換意見，幫助和督促教師不斷提課堂高教學水平。

二、抓業務學習，更新教育理念

1、深入學習課程標準，樹立正確的人才觀和質量觀，讓教師牢記“為學生的終身發展奠定基礎”的辦學目標，將學生的發展做為教學活動的出發點和歸宿，構建民主和諧的師生關系。要求教師在教學中不是如何講好課，而是如何組織學生參與到教學中來，引導學生主動學習、互助學習、探究學習，參與課堂評價，把學習過程向課外延伸。

2、采取走出去、請進來的辦法，為教師提供學習、培訓機會，我們先后聘請了縣教研室的楊永和、劉永付、杜俊成、周建文、孟桂君等來我校對教師的課堂教學進行指導，選派骨干教師到市里、縣里、先進校聽課學習，鼓勵教師積極參加各種業務培訓，以拓寬其視野，促進教師解放思想，更新教育觀念。

三、抓研究實踐，探索高效教學

1、以教育科研為引領，促進教師專業發展。學校于2006年至2009年承擔了“十一五”縣級科研立項課題“小學生學習方法的研究與指導”和“學生學習興趣的起源、發展和培養的研究”，2008年第四周期縣級骨干教師劉學劍又承擔了縣級科研立項課題“學習習慣的培養研究”，現已全部題。學校在研究基礎上，推出了《下倉鎮小課堂教學評價標準》，并發至全體教師手中，用以指導課堂教學。

2、以校本教研為依托，構建以學生為主體的課堂教學模式。圍繞高效教學的研究，我們從教材分析、教學設計、教學實施、教學反饋等環節開展了同課異構、說課、評課、案例分析、教學反思等校本教研活動。教師們人人參與，取長補短、共同提高，并根據學科特點探索出了語文、數學學科的“主體式”的教學模式和英語學科的“游戲教學法”。教師的業務能力得到顯著提升。

在第六屆雙優課評選活動中，我校推出的3節課有兩節在縣級獲獎，占我鎮八所小學的五分之二；上學期，我鎮向縣級推薦了7名老師參加縣級“同課異構”教學設計比賽，我校就有4名教師參加，并全部獲獎，其中鎮級骨干教師盧寶江還為全縣品德與社會課教師做了公開課展示。

我們還組織了縣級骨干教師劉學劍的課堂教學開放周活動。把我們的教學模式加以推廣。活動后，又要求全校教師寫出教學設計，使我校教師的課堂教學設計水平都有了不同程度的提高。

在深化課程改革，推進高效教學進程中，我們不斷地探索，也取得了點滴成績。在我鎮組織的各次教學質量檢測和教學管理評比中，我校都取得了較好的成績。今后，我們將不斷地探索、積累、反思，使高效教學模式日臻完善。

謝謝大家!

下倉中心小學

楊成順

2010年9月

提高教師業務能力，探索高效教學方法

教學工作匯報

楊成順

下倉中心小學

2010.8

第四篇：義務教育現代化達標黨小組匯報材料

加強學校領導班子建設，不斷提高管理能力

薊縣下倉鎮下倉中心小學黨小組張連松

學校黨小組在黨支部的領導下，以鄧小平理論、“三個代表”重要思想和科學發展觀為指導，堅持黨的思想路線，發揚黨小組的戰斗堡壘作用和黨員的先鋒模范作用。注重加強學校領導班子建設，初步形成了，團結、協作、講民主、無私奉獻的領導集體。

我校黨員8人，領導班子由4人組成，黨員2人，本科學歷2人，小學高級職稱4人，平均年齡42歲，在班子建設中我們的做法和體會有以下幾點：

一、堅持學習、用理論武裝頭腦

我們把加強政治理論學習，用馬列主義中國化的先進思想作為班子建設的重要任務。結合學校的實際情況安排學習時間和學習內容。除校內集體學習外，還按縣委宣傳部的統一部署和局黨委的安排，組織相關人員到縣委黨校教師進修學校等單位脫產學習。通過學習，班子成員的政治素質得到普遍提高。在工作中領導干部顧全大局，重服務淡名利，黨小組全程參與學校行政會議。

二、團結協作重視工作創新

我校領導班子是一個凝聚力強戰斗力高的集體，黨小組十分重視和支持各自分管工作的創新探索，積極總結工作過程，弄清工作環節的成功和不足的地方，大膽實踐，近年來學校在教育工作中大膽探索了養成教育從學生生活小事做起，實行管理、指導相結合的模式，為增強學校、社會、家庭三結合教育的實效，構建家長委員會和社區教育聯系點的模式。在教學工作中嘗試同課異構、高效教學、學區聯合共享教育資源等形式。現在學校的辦學思想，正在從經驗型向戰略型方向發展，在“讓我們一起進步”的辦學理念引導下，干部隊伍的教學價值觀、學生觀、人才觀、師生倫理觀都有了更加符合教育規律的觀念。

三、加強教代會工作，實行民主監督和管理

教代會是學校民主建設的重要表現形式，學校黨小組注重加強和改進教代會工作，校領導班子有專人負責教代會工作，學校教代會每學期按程序召開一次，重點討論學校的工作計劃及計劃的執行，學校經費預算和預算的執行情況，以及學校規章制度的制定、修改、完善均需教代會討論、審議、表決通過方可執行，教代會作用的發揮，保證了教師民主權利的施行，維護了教師的知情權、參與權，監督權。

四、加強廉政建設、營造公正、公平清廉的工作氛圍。

組織黨員干部學習黨風廉政建設文件，注重完善財務管理制度，黨小組全力配合支持局財務科，縣審計局對學校財務的審計，并將結果向干部教師公開。在干部工作安排上向一線傾斜，所有干部兼任學科教學。在晉職、晉級、評優工作中黨小組全程參與，實行政策、組織過程公開、結果公示；杜絕了在關鍵問題中滋生腐敗的條件。在學校實行的日常工作考核評估中，把領導班子成員全部納入考核評估范圍，經過全校干部、教師的努力學校公正、公平、清廉的工作氛圍正在形成。

今后，我們將繼續把加強校領導班子建設，作為黨建工作重點，打造我們這支想干事、會干事、干好事的干部隊伍。

薊縣下倉鎮下倉中心小學黨小組

2010年8月

加強學校領導班子建設，不斷提高管理能力

黨小組匯報材料

張連松

下倉中心小學

2010.8

第五篇：義務教育現代化達標體育教師匯報材料

尊敬的各位領導：

大家好

我叫劉文志兼本校低年級體育教學工作。我匯報的題目是：《因材施教,促進學生個性發展》。

現將我在體育教學方面的認識、體會向各位領導做如下的匯報：

在教學方面：我明確小學體育教育為了有效地增強學生的體質，促進其身體及其機能正常發展，在教學過程中我緊緊抓住小學生“貪玩、好動、愛新鮮”的心理、生理特點及其生長發育的一般規律，教學方法上偏重于兒童化、興趣化、游戲化的特點，引導學生玩與學結合，尤其對于低年級，做到多采用游戲法和比賽法激發學生的學習興趣，避免由于較長時間練習某一個動作而使學生感到枯燥的局面出現，注重課堂氣氛的活躍而輕松，使學生玩的開心學的高興，幾年下來學生的身體素質有了較大的提高。

我所教學的年級是我校的中低年級，目前小學生中獨生子女已占絕對多數，且“獨生子女愛獨處”容易形成不合群、膽小性格的特殊情況，經過教學實踐與研究討論我發現，小組合作學習，能達到小組成員之間的合作互助的品質，培養獨生子女集體主義的觀念。如在學習一節廣播體操教學中，我會有意把已經掌握的同學和尚未熟練者編成一組，讓會的教不會的，使小組內的學生間互幫互學互評，這樣能縮

短教學時間，培養學生的合作精神。在球類的比賽、跳長繩活動中，我有意采取隨機分組的方法，這樣能便于小組間形成實力基本相同局面，然后要求在比賽中以小組整體進球或跳繩個數做為勝出標準，這樣能促使小組內必須合作與小組間必須形成競爭局面，合作加競爭的要求，能更好培養學生之間是一種“人人為我，我為人人”的意識，有利于培養獨生子女全力以赴，與同伴和睦相處的能力。同時能觀察出一批有特長且有發展前途的體育特長學生，也能使一批興趣愛好相似的學生們關系能夠更加密切、更加默契。

我校雖是農村校，但是在多媒體的普及中我校確走在全鎮的前列。體育課上及課余時間里，我帶著我的孩子們充分感受我國健兒在各大型國際運動會上奪取獎牌的激動場面，向他們展現歷屆奧運健兒為國爭光的颯爽英姿。那更是一種無形的影響，我努力使奧運精神植入他們童真的心靈，生根發芽。

兒童內心里，展示自我的欲望是無限的，那也是培養他們偉大的人生目標的第一道階梯。本中，我先后組織開展了趣味體育運動會，隊列體操比賽，舉辦了多次以班為單位的拔河，跳繩，球類等競賽，不僅豐富了學校的生活，同時也培養了他們良好的個性，取得了良好的教育效果。在學生體質健康評價中，我帶的班級以100%的合格率通過上級驗收。在全鎮位居前列。幾個學期中，我們還按要求定時進行

了陽光跑的啟動儀式。使陽光體育深入人心，陽光體育是一種精神，它已經成為我校體育運動的理念。

“方方正正寫字，規規矩矩做人”一直是我校的優良傳統。我們堅持努力使鎮小的每一個孩子都具備向善的道德品質，向上的精神追求，都擁有經營幸福人生的能力。

當然，我們的工作還有許多方面不完善，體育課不僅要鍛煉他們的身體，還可以培養他們的思維力和創新意識，還必須培養他們的情感與意志力，所以要時時處處注重培養他們的競爭和協作的精神，這是一項長期的工作，希望能在以后的工作更好更出色的完成！

以上是我所教體育教學工作匯報，懇請各位領導對我的工作提出寶貴意見，我一定會悉心接受，并在以后的工作中努力彌補不足，更好地做好我校的體育教學工作！

我的匯報完畢，謝謝大家。

因材施教,促進學生個性發展

體育匯報材料

劉文志

下倉中心小學

2010.8.