第一篇：怎么樣教二年級的孩子寫好作文[定稿]

如何讓孩子寫好作文

首先，就是讓孩子多看書，既鍛煉了他的閱讀能力，又加深所讀內容的印象，不僅有作文內容的理解，更能學到優美的語言和詞語，這為自己寫作文就積累了好的素材和美的語言。杜甫說“讀書破萬卷，下筆如有神”就是這個道理，還有人說“書讀百遍其義自見”，無需過多大模式的講解，只要用心讀書，知識自然會內化到他的大腦中。這里說的讀書是要大聲朗讀不是默讀，這樣他才不會走馬觀花、心有雜想、讀過就忘，通過大聲朗讀不僅可以積累知識，還可以提高自信心及朗讀能力

其次，就是多寫作文，這該孩子們下功夫了，熟能生巧，寫得多自然就寫得順、語言和作文內容積累的也就越多，寫日記對孩子們來說是寫作進步最快的途徑，但作為老師，這一點我辦不到，一個原因是班里孩子各有差異，有的孩子寫作業快有的孩子寫作業慢，另外每天的作業量也不一定，所以每天讓他們寫作文肯定很難實現，所以除了作文課只有周末布置作文進行練習。父母可以在孩子時間寬裕的時候讓孩子寫寫自己最想說的事或者模仿模仿優秀作文（平時字數不必做要求）等等，當然別忘了和他一起批改并表揚他，這樣孩子們就不畏懼作文了，當然會越寫越好。有的孩子時間緊張或者寫起作文來實在困難，這也不怕，可以讓他抄抄優秀的范文，之后再講出作文的大概意思，這樣也會逐漸提高他的作文水平。說到這里我要檢討一下自己，一般我都會鼓勵孩子并給他提一些建議，但有時急于求成，會讓他們反復修改，現在想想，要求過高或許會影響他們寫作的積極性。

再次，就是要讓孩子們“有一雙會發現的眼睛”、“做一個有心人”，要引導孩子學會觀察，我們老師和學生接觸幾乎都是在學校里，目前的教育模式使得我們只能傳授他們觀察的方法，卻很少有機會帶他們去實地進行觀察，所以如果父母有意識地引導他瞅瞅這、望望那，回家之后把看到的和想到的寫下來，這就更好了。

怎么輔導二年級孩子寫好作文

如何輔導二年級孩子寫作文對家長們來說是一個很大的難題。這個階段的孩子寫作文時，老是說沒什么可寫，不知道怎么寫半天也寫不出一句話來，讓家長看著就憂心。

小學生進入二年級后，由一年級單純的寫一句話開始逐漸過渡到寫幾句話的小作文了，有的孩子寫的多一點，好一點，有的不會寫，覺得沒話說，于是，家長和孩子都苦惱，我認為導致孩子怕寫和不會寫作文的原因是孩子的頭腦里沒有積累夠足夠的知識來豐富他們的想象力，所謂“巧婦難為無米之炊”就是這個道理。

孩子的作文教學是非常重要的，尤其是學習的起步階段家長能夠參與到孩子的學習當中，幫助孩子提高寫作基礎這對孩子今后學好語文是非常有幫助的。那么到底該如何幫助孩子把寫作的基礎打好呢?家長可以從以下這幾方面多努力：

一、堅持每天給孩子讀書，讓孩子積累大量的知識和詞匯，這是寫好作文必不可缺的一步。

這里，關于如何給孩子讀書，我想說一下：

1.選書方面：要選擇適合孩子年齡段的經典好書。

2.堅持每天給孩子讀書，至少半個小時左右，多于1個小時最好。寒暑假可以時間更長一點。

3.讀書的時候要注意反復閱讀。也就是說，一本書讀完之后，過一段時間要把這本書再重新讀一遍，按照遺忘曲線的規律，遺忘一般是先快后慢，所以呢，第二次閱讀同樣的書就可以加深孩子對書的記憶力，這樣一本書相當于獲得了兩本書的知識量。

二、家長給孩子適當的講一下寫作的技巧，比如，如何開門見山，首尾呼應，插敘，倒敘，如何點題，如何過渡等等，這些知識可以簡單的在給孩子讀書的時候順便給孩子講講，沒必要特意去買一本作文指導大全之類的，因為給孩子講得太多，他不僅記不住，而且會煩。

三、加強孩子發散性思維訓練：

所謂發散性思維，簡言之，就是一個問題通過不同的角度或者方向來設想，探求多種答案，最終使問題獲得圓滿解決的思維方法。

做法是：每次孩子拿到老師給的題目之后，都讓她自己先說，根據題目，看要求寫什么，然后呢，會有幾種寫法，在正式的確定到底要用哪種

思路寫之前，不讓她動筆，只是讓她說。這樣的好處是：讓她把精力放在去想：我到底該怎樣寫?有幾種寫法?如果一開始就讓孩子寫，可能順著這個思路寫幾句，她自己都覺得沒意思，寫不下去，如果重新寫的話，手又累心又煩，但是如果一開始只是說作文那就不一樣：她可以天馬行空地去想，可以有五六種創意，當然前提是不能跑題，她想到了一種，然后就順著這個思路說下去，說著說著，她自己覺得不好，又換另一個思路，也許這個不錯，越往下說越覺得不錯，這樣的話，比較完整的清晰的框架出來后我才讓她動筆打草稿，這個草稿除了要改一下錯別字或者標點等小問題，基本上就可以直接往作文本上抄了。在孩子說作文的過程中，家長切記不要干擾孩子的思路，因為孩子總能給你一些出乎意料的想法，很多次，看到題目，我覺得應該這樣寫，但我不說出來，我讓孩子自己說她的想法，我想也許她的一個想法會跟我的重合，但往往是有很多時候，她想出來的我沒有想到。所以說，除了聆聽，這個時候家長最好給孩子充分的想像空間和時間，當然，這樣很費時間，一篇小作文往往要耗費一個多小時的時間，但我覺得還是值得的，因為這樣做，可以讓孩子學會對創意和素材如何取舍。

以上就是對孩子寫作文的一點想法和做法，難免有些片面，因為要寫好作文，有很多因素，但是任何時候如果缺少了閱讀的積累，那是絕不可能寫好作文的，因此，我建議有些家長，與其把錢花在給孩子報作文輔導班或者購買大量的優秀作文書上，不如用它來多買那些經典的，能給孩子無窮想象力和童年帶來樂趣的書，用書來充實孩子，即使孩子的作文沒有提高，但是他們也會從這些書中受益很多。

第二篇：如何啟蒙孩子寫好作文 經典

如何啟蒙孩子寫好作文 基礎第一步：先幫助孩子梳理頭緒，寫出簡單的作文

對待完全不會寫作文的孩子，爸爸媽媽應當先做好第一步：幫孩子梳理頭緒，讓孩子盡可能完成一文，而不是讓他半途而廢。

有些孩子往往不知道自己應該寫什么，可以說腦袋空空，寫出來的文字自然就干癟無趣。但爸爸媽該知道，一般小學生的作文都是記敘文，也就是“講故事”，講故事無非就是，一件事情的發生，不開時間、地點、人物、事情的起因、經過和結果。爸爸媽媽應該把這六要素強化在孩子的心里，至少能根據六要素寫點什么出來。

學生一般有這樣幾種類型的作文，爸爸媽媽可以通過提問的方式，讓孩子在大腦里形成提綱。

A．寫人物——《我最喜歡的人》

（1）你喜歡的人是誰？跟你什么關系？（2）他/她的長相是什么樣的？（3）你為什么喜歡他/她？

（4）有哪件讓你印象深刻的事情？ B．寫物品——《愛吃的水果》（1）它是什么樣的？

（2）它的顏色是怎樣的？（3）它的味道怎樣？

（4）它對人們有什么作用？（5）你喜歡它嗎？

C．寫風景——《秋天的校園》（1）這是什么時候地方？（2）這是什么季節？（3）有哪些景物？

（4）景物發生了什么變化？

（5）你看到這景色有什么感受？

進階第二步：讓作文更有條理、更通順

當你的孩子能夠寫完一篇作文時，哪怕毫不生動，至少也是一種進步。這個時候，從基礎第一步到進階第二步，考驗的就是孩子的詞匯量和連貫性。想讓孩子擴充自己的詞匯量，爸爸媽媽不妨買一些課外書籍給孩子，比如繪本故事或童話故事，讓孩子在故事中學習到更多詞匯。平時跟孩子玩查字典的游戲，讓他認識更多的字詞。有的爸媽還會跟孩子一起收集不同類型的詞語： 顏色：白里透紅、白嫩嫩、黃燦燦、紅彤彤、潔白、碧綠、瓦藍、綠油油、黑漆漆

味道：香噴噴、甜滋滋、香甜可口、清涼酸甜、又苦又澀 形狀：尖尖的、彎彎的、圓滾滾、細長、橢圓

其次，想讓孩子寫作文有連貫性，不妨給孩子提供一些聯接詞，比如：“首先……接著……然后……最后……”，“有的……有的……有的……”，“有時……有時……”等等。孩子可以把這些聯接詞抄下來貼在書桌上，隨時為自己所用，慢慢地就能在考試中運用。只有把“話”說通順了，讀起來才合理。

高階第三步： 把重點的句子寫得更有文采

只搭好骨架，而沒有豐富的語言材料作血肉，讀起來就會澀澀的、不生動。如何引導孩子將“話”中的重點句子寫得更詳細更具體更有文采呢？這個時候，爸爸媽媽不妨采用“語句擴充法”，逐步讓孩子在分析和思考中把“話”寫得更豐滿些。比如一個孩子在寫作文《春天來了》的時候，有一句是“小草長出來了。”針對這句話，媽媽向孩子提出這樣的問題：（1）什么顏色的小草呢？（2）它從哪里長出來？

（3）你覺得它在春天里生長高興嗎？

（4）如果不用“長”，你能想到更好的詞語嗎？

孩子經過一番冥思苦想，終于擴充寫成一段話：春天來了，綠油油的小草從泥土里鉆出來，好像開心地說：“太好啦！我想要快快長大！”

爸爸媽媽可以帶孩子常玩這樣的游戲，給一個簡單普通的句子，讓孩子聯結起一個更有文采的句子，慢慢的，孩子自然就能在考試時發揮出水平。

孩子寫作文猶如工人蓋房子，需要慢慢打下扎實的基礎。當你的孩子有寫作文的煩惱時，作為家長的我們不要光顧著催促和鼓勵，不妨用實際行動引導孩子，從基礎第一步到進階第二步，再到高階第三步，一定能打開孩子的心扉，不再拒絕寫作文。平時爸爸媽媽也可以給孩子買童話故事，作文選集，讓孩子多多積累和體會，好記性不如爛筆頭，只要多看多寫，寫出好作文也是輕而易舉的事情。

第三篇：如何指導孩子寫好作文

如何指導孩子寫好作文

一、廣泛閱讀課外書籍，積累書本上的知識。廣泛涉獵一些精彩而有意義的故事、趣聞，先進人物的事跡，古今佳話，名言警句等，并要求他們寫摘要或做成剪報，把需要保存的資料分門別類地積累起來，以便作文時隨時查閱，精讀一些優秀的文章或名篇，要細讀，潛心揣摸，體會別人是怎樣圍繞中心合理地安排材料，布局謀篇的，對于其中好的章節、句段，特別是細節描寫，心理描寫等要重點讀，甚至熟記于心，我還要求學生在閱讀時要勤動手，多寫讀書筆記，這樣，書也讀多了，還從中涉取了更多的知識，開闊了眼界，豐富了語言，也學到了他人的一些寫作技巧，寫作時，自然覺得思路開闊，得心應手。

二、留心觀察生活，培養孩子敏銳的觀察力。我們知道，只有積累了豐富的寫作材料，才能為文章的內容提供取之不竭的源泉，否則，“巧婦難為無米之炊”。要寫好作文，僅僅靠書本上的知識積累是遠遠不夠的，更重要的還是生活的積累。新大綱對中年級就提出了這樣的寫作要求：“留心周圍的事物，養成勤于觀察思考和樂于動筆的習慣。”讓孩子們先去生活中觀察，再到實踐中去體會，解決了作文空洞無物的問題。

三、鼓勵孩子參加形式多樣的活動，豐富課余生活，培養寫作興趣。蘇霍姆林斯基說：“學習的興趣是學生學習活動的重要動力。”活動中給予適當的觀察指導，活動后，讓孩子把印象最深，自己覺得最精彩，最有趣的寫下來。這樣不僅培養了他們的觀察能力，還激發了寫作的興趣。

通過以上幾方面的努力，孩子會普遍樂于作文。寫出的文章不僅有內容，而且真實感人，生動有趣，

第四篇：如何幫助孩子寫好作文

如何幫助孩子寫好作文

有許多孩子語言表達能力并不差，平常說話很有條理，也很有內容，但作文水平不高，例如，孩子總覺得沒有什么東西可寫，或不會組織語言，或內容一般化，沒有新意。家長對此感到一籌莫展，覺得功夫沒少花，作文水平卻不象數學那樣有顯著提高。那么，如何引導孩子喜愛寫作文、并寫好作文呢?

1．多注意觀察

家長應啟發孩子注意觀察生活。觀察得多了，積累的語言素材多了，才有東西可寫。如春天時，讓孩子看到冰雪融化了，大雁北飛了，草木萌芽了；夏天時，太陽火辣辣的，柳絲長長的，楊葉密密的，蟬兒不斷地叫等等。其次，是讓孩子多練筆，不斷地寫“話”。所謂作文，就是把要說的話變成文字。注意不要把話寫得太長，這樣容易出現病句。孩子經常練習寫“話”，記下自己的點滴觀察和感受，寫作文也就慢慢適應了。

2．多寫觀察日記

家長應讓孩子在觀察生活的基礎上，每天練習寫觀察日記，日記不一定很長，也不一定全面，只要求寫體會最深最生動的一個場面或一件事情，要求寫得清楚、完整。例如：“四月五日，梨樹開花了，象雪一樣白。”“四月六日，小華家的燈，天天都亮得很早。今天早上我好奇地看了看，原來小華的爸爸趴在桌上睡著了。桌上有不少書和圖紙。他爸爸是個工程師，大概昨晚工作了一夜，直到天亮吧。”

當孩子要完成與某段日記有關的某篇作文時，家長應及時給以啟發、誘導。比如作文題目是“春天好”，就可以讓孩子把有關春天的觀察日記找出來，作為寫作的素材，充實作文的內容。

3．多讀范文借鑒技巧

輔導孩子多讀范文，學習別人的寫作方法和語言組織。兒童報刊雜志上的文章，要讀一讀。最好能和孩子一起議論一下，啟發他選擇一個有意義的思路，要能分析出這篇優秀作文里，作者為什么這樣開頭、結尾、過度、照應，自己應吸取什么東西等等，然后，讓孩子自己仿寫一篇類似題材的文章。理清思路后再動筆，家長的輔導作用，只是幫助孩子開拓思路，寫完作文后，幫他改改病句和錯別字，而不要包辦代替。

當孩子的作文有了一點新意，家長要給予表揚、鼓勵，以充分調動孩子的學習積極性。只要讓孩子不再感到作文是件難事，喚起他對作文的興趣，那么經過一段時間的練習，孩子是可以寫出好作文來的。

第五篇：幫助孩子寫好作文

好多家長都反映孩子寫作文有難度，常常覺得沒什么可寫。針對這一情況后，分析其中的原因，采取有效措施，幫助孩子提高作文寫作水平。

首先，激發孩子的寫作興趣。因為寫作興趣是學習的動力，孩子對寫作殘生了興趣他就會積、主動去做。當你的孩子要寫作文時，您可以運用恰當的詞語對孩子進行表揚，讓他享有成功的喜悅。假如寫看圖說話的作文時，給孩子講故事，啟發孩子將畫面上有和沒有的東西通過想象完整、準確地表述出來。鼓勵孩子多講多說。最后要求孩子把說的寫下來。其次，要培養孩子良好的閱讀習慣。“讀書破萬卷，下筆如有神”，家長可以通過訂閱適合孩子閱讀的刊物，帶孩子到書店選購他喜歡的書籍來增加孩子的閱讀量。每天規定孩子的讀書時間，家長有時間的話可以參與到其中，和孩子一起閱讀，以期交流各自的看法。最后，在日常生活中，家長要注意引導孩子用心觀察事物。作文的內容要從生活中來，通過帶孩子到公園去，引導他用心觀察動物的外表和生活習性，觀察植物的生長變化和外部形態。有了這些積累，寫作文就有東西可寫，孩子寫作文就不覺得困難了。