第一篇：21012年中小學(xué)音樂教師業(yè)務(wù)考試招聘考試復(fù)習(xí)題

2012年中小學(xué)音樂教師招聘考試復(fù)習(xí)資料

一、填空題（每空0.5分，共14分）

1、音樂課程的價(jià)值主要體現(xiàn)在審美體驗(yàn)價(jià)值、____創(chuàng)造發(fā)展價(jià)值

_______________________、社會(huì)交往價(jià)值、______________文化傳承價(jià)值___________四個(gè)方面。

2、我國(guó)全日制義務(wù)教育《音樂課程標(biāo)準(zhǔn)》中的課程目標(biāo)體現(xiàn)在情感態(tài)度價(jià)值觀、____________技能與知識(shí)________、_____________方法與過程_____三個(gè)層面。

3、從民歌的體裁形式來講，主要有：號(hào)子、山歌、小調(diào)、_舞曲_______、___風(fēng)俗儀式歌曲 等。

4、音樂的基本要素包括節(jié)奏、旋律、節(jié)拍、曲式、_和聲__________、__速度和力度____________、_音色__________等。

5、黃自是我國(guó)近代具有民主主義和愛國(guó)主義思想的音樂家之一，他在從事教育工作的同時(shí)還創(chuàng)作了許多作品，如清唱?jiǎng)　禵_____、長(zhǎng)恨歌、________》。

6、《_________、只盼雪山出太陽、_______________》是現(xiàn)代京劇《_____、智取威虎山、______________》第三場(chǎng)楊子榮在“深山問苦”中，獵戶女兒常寶的一個(gè)唱段。

7、組歌是屬于大合唱性質(zhì)的一種多樂章的大型聲樂套曲，其特點(diǎn)基本上與大合唱相同。

8、《_____、喜洋洋、___________》是我國(guó)著名板胡演奏家劉明源寫作的一首民樂小品，全曲為三段式結(jié)構(gòu)，取材于《賣膏藥》、《碾糕面》兩個(gè)主題。

9、賀綠汀是我國(guó)著名作曲家、音樂教育家，主要作品有《游擊隊(duì)歌》、《嘉陵江上》等，其中作品《牧童短笛、____________》在1934年亞歷山大 ? 齊爾品舉辦的“征求中國(guó)風(fēng)味的鋼琴曲”評(píng)選中獲一等獎(jiǎng)。

10、詠嘆調(diào)《今夜無人入睡》是選自普切尼寫的歌劇《、圖蘭朵、》，這部歌劇描寫了一個(gè)發(fā)生在中國(guó)元朝都城北京的故事。

11、詠敘調(diào)是融詠嘆調(diào)與宣敘調(diào)為一體，篇幅不大，與小詠嘆調(diào)相似的曲。

二、多項(xiàng)選擇題（每題1分，共5分）

1、下列哪些方法可將音程擴(kuò)

大？（ABC）

A、重升冠音B、根音重降冠音降低半音

C、升高冠音降低根音D、同時(shí)降低冠音和根音

2、下列哪些和弦是不協(xié)和和

弦？（BD）

A、大三四六和弦B、增三四六和弦

C、小三六和弦D、小小七五六和弦

3、下列各調(diào)中，哪些屬于調(diào)號(hào)為三個(gè)升號(hào)的同宮系統(tǒng)調(diào)？（AB CD）

A、B商B、＃F羽C、＃C角D、E徵

4在常用的等調(diào)中，其調(diào)號(hào)關(guān)系為：（C D）

A、五升等于六降B、六升等于六降

C、七降等于五升D、七升等于五降

5、下列哪些調(diào)之間是等音調(diào)關(guān)系？（AC）

A、以＃G為商的宮調(diào)式與ｂB為角的宮調(diào)式

B、ｂA商與＃G 羽

C、以＃A為Ⅱ級(jí)的和聲小調(diào)和以ｂa為主音的和聲小調(diào)

D、ｂd自然小調(diào)與＃C大調(diào)

三、判斷題（正確的打√，錯(cuò)誤的打×。每題0.5分，共8分）

1、舒伯特的《小夜曲》是選自他創(chuàng)作的聲樂組曲《天鵝》中14首歌曲的第4首。（O）

2、奧地利作曲家舒伯特寫有兩部聲樂套曲：《美麗的磨坊姑娘》和《鱒魚》。冬之旅（Y）

3、琵琶曲《楚漢》是《霸王卸甲》的前身，全曲十六段，著重渲染了西楚霸王項(xiàng)羽的英雄悲劇。（Y）

4、《霓裳羽衣曲》的藝術(shù)表現(xiàn)、意境創(chuàng)造以及對(duì)外來音樂的吸收和融化都充分顯示了明代宮廷音樂所取得的成就。（O）

5、《重歸蘇蓮?fù)小肥菐?kù)爾蒂斯兄弟創(chuàng)作的，這首歌屬那不勒斯船歌體裁，3/4拍子。（O）

6、在美國(guó)南北戰(zhàn)爭(zhēng)和法國(guó)資產(chǎn)階級(jí)大革命中，出現(xiàn)了一種節(jié)奏鏗鏘、音調(diào)高昂的革命歌曲，《同志們，勇敢的前進(jìn)》就是其中最著名的一首。（Y）馬賽曲

7、十二音技法是現(xiàn)代音樂創(chuàng)作手法之一，由奧地利作曲家勛伯格所始創(chuàng)。按照這一技法，半音階中的十二個(gè)音處于同等地位，將這十二個(gè)音排成某一音列，稱之為序列。（Y）

8、室內(nèi)樂，原指在西歐宮廷和貴族家中演奏、演唱的世俗音樂，以別于教堂音樂和戲劇音樂。現(xiàn)在，通常指各種重奏曲及用少數(shù)樂器伴奏的獨(dú)唱曲、重唱曲。（Y）

9、莫扎特（1756—1791），德國(guó)著名作曲家，他的主要作品有《費(fèi)加羅的婚禮》、《唐璜》、《魔笛》等17部歌劇。（Y）奧地利

10、俄羅斯作曲家柴科夫斯基一共寫了6首室內(nèi)樂作品，以1871年新作的《D大調(diào)第一弦樂四重奏》最優(yōu)秀。其中又以第二樂章《如歌的行板》最為突出。（Y）

11、《梁祝》是以評(píng)彈曲調(diào)為素材的單樂章標(biāo)題協(xié)奏曲。全曲的結(jié)構(gòu)為奏鳴曲式。其中呈示部、展開部、再現(xiàn)部三個(gè)段落分別表現(xiàn)了相愛、抗婚、化蝶的情

節(jié)。越劇（Y）

12、金、石、絲、竹、革、木是我國(guó)民族樂器制作的六種重要材料，人們常用“六音”概稱我國(guó)傳統(tǒng)的民族器樂。（O）

13、學(xué)堂樂歌是近代音樂史上出現(xiàn)的新生事物，它的絕大多數(shù)是填詞創(chuàng)作，曲調(diào)主要來自美國(guó)，其次來自西歐各國(guó)。（O）

14、著名德國(guó)作曲家勃拉姆斯是古典主義樂派的主要代表人物之一。（O）

15、作曲家門德爾松生于德國(guó)，代表作有《仲夏夜之夢(mèng)》序曲、交響曲《蘇格蘭》、歌曲《乘著歌聲的翅膀》和《母親教我的歌》。（y）

16、《走西口》是二人轉(zhuǎn)的傳統(tǒng)劇目，屬于以唱做為主的“硬碼戲”，即“做工戲”。二人臺(tái)（O）

12、_________亨德爾___一生寫有一百多首交響曲，號(hào)稱“交響曲之王”。

四、調(diào)式分析（5分）

調(diào)轉(zhuǎn)調(diào)

五、和聲分析（10分）

要求：

1、確定調(diào)式調(diào)性；

2、用羅馬數(shù)字表明和弦級(jí)數(shù)

13、《藍(lán)色多瑙河圓舞曲》是奧地利作曲家約翰 ? 施特勞斯于1867年創(chuàng)作的，為典型的_維也納圓舞曲___________結(jié)構(gòu)，由序曲、五個(gè)圓舞曲和尾聲構(gòu)成。

14、《______________圖畫展覽會(huì)______》是俄國(guó)作曲家穆索爾斯基1874年為其突然早逝的朋友，建筑家、美術(shù)家維克托?哈特曼的遺作展覽會(huì)中的十幅畫而創(chuàng)作的鋼琴組曲。

15、1817年至1823年，貝多芬創(chuàng)作了《第九交響樂》。樂曲共分為四個(gè)樂章。《歡樂頌》是該作品的第四樂章。

16、《碼頭工人歌》作于1934年，是田漢與聶耳兩人合作的舞臺(tái)劇《_____揚(yáng)子江風(fēng)暴雨_______________》中的一首歌曲。

17、《___________翻身的日子__________》是朱踐耳1952年為大型紀(jì)錄片《偉大的土地改革》而寫作的一首插曲，后改編為民族管弦樂曲。

18、優(yōu)秀的琵琶古曲《陽春白雪》是由民間曲牌《 八板》發(fā)展而成。它以清新、快捷的旋律和節(jié)奏，描繪了冬去春來、萬物生輝的初春景象。

19、鋼琴曲《月光》，是法國(guó)印象派作曲家德彪西創(chuàng)作的《貝加瑪斯卡組曲》中的第二首。

20、海頓在1791年第一次訪問英國(guó)倫敦時(shí)創(chuàng)作了《第九十四（驚愕）交響曲》。

第二篇：2009年中小學(xué)音樂教師業(yè)務(wù)考試?yán)碚摬糠謴?fù)習(xí)題

一、填空題

1、音樂課程教學(xué)的過程與方法主要包括體驗(yàn)、模仿、探究、合作、綜合五個(gè)方面。

2、音樂的基本表現(xiàn)要素主要包括：旋律、節(jié)奏、節(jié)拍、音區(qū)、音色、速度、力度、調(diào)式、調(diào)性、和聲、織體、復(fù)調(diào)、曲式等。

3、音樂課程標(biāo)準(zhǔn)的自我評(píng)價(jià)是：目標(biāo)明確、理念清晰、領(lǐng)域擴(kuò)展、知識(shí)難度降低、強(qiáng)調(diào)學(xué)生主動(dòng)參與、易于理解執(zhí)行。

4、《課標(biāo)》在分段內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)中，對(duì)識(shí)讀樂譜的表述是：小學(xué)3-6年級(jí)：用已學(xué)歌曲學(xué)唱樂譜；結(jié)合所學(xué)歌曲認(rèn)識(shí)音名、音符、休止符及一些常用記號(hào)；能夠識(shí)讀簡(jiǎn)單樂譜。

中學(xué)7-9年級(jí)：用熟悉的歌曲、樂曲學(xué)唱樂譜；能夠跟隨琴聲或錄音視唱樂譜；鞏固提高識(shí)讀和運(yùn)用樂譜的能力。

5、中小學(xué)音樂學(xué)科常用的教學(xué)媒體，大致可分為傳統(tǒng)類音樂教學(xué)媒體、電聲類教學(xué)媒體、光源類教學(xué)媒體、影視類教學(xué)媒體和電腦類教學(xué)媒體。

6、藝術(shù)課程的性質(zhì)：人文性、綜合性、創(chuàng)造性、愉悅性、經(jīng)典性。

7、培養(yǎng)學(xué)生的音樂興趣，一般要經(jīng)過三個(gè)發(fā)展階段。即：有趣階段、樂趣階段和志趣階段。

8、音樂教學(xué)的基本理念：以音樂審美為核心、以興趣愛好為、動(dòng)力面向全體學(xué)生、注重個(gè)性發(fā)展、重視音樂實(shí)踐、鼓勵(lì)音樂創(chuàng)造、提倡學(xué)科綜合、弘揚(yáng)民族音樂、理解多元文化、完善評(píng)價(jià)機(jī)制。

9、音樂課程的價(jià)值主要體現(xiàn)在四個(gè)方面，一是審美體驗(yàn)價(jià)值、二是創(chuàng)造性發(fā)展價(jià)值、三是社會(huì)交往價(jià)值、四是文化傳承價(jià)值。

10、識(shí)譜方式分簡(jiǎn)譜、五線譜兩種，低年級(jí)以聽唱法為主，一、二年級(jí)不要求識(shí)譜，主要是積累音高的感性經(jīng)驗(yàn)，三年級(jí)開始進(jìn)入識(shí)譜，學(xué)五線譜的到了高年級(jí)時(shí)也要學(xué)簡(jiǎn)譜。課堂樂器，低年級(jí)主要是打擊樂器，從三年級(jí)開始。以豎笛為主，有條件的也可以選用口琴或口風(fēng)琴等。

二、選擇題

1、下面哪條不是音樂課程的價(jià)值：（C）

A．審美體驗(yàn)價(jià)值 B．創(chuàng)造性發(fā)展價(jià)值 C．興趣愛好價(jià)值 D．文化傳承價(jià)值

2、根據(jù)學(xué)生的身心發(fā)展特點(diǎn)，小學(xué)、初中、高中不同學(xué)段的德育工作有相應(yīng)的側(cè)重點(diǎn)，其中，小學(xué)階段的德育重點(diǎn)主要是：（B）

A．基本道德知識(shí)的理解與掌握。B．日常行為習(xí)慣的養(yǎng)成與實(shí)踐。C．道德理想信念的培養(yǎng)與指導(dǎo)。D．人生觀價(jià)值觀的選擇與確立。

3．新一輪基礎(chǔ)教育課程改革的理論基礎(chǔ)包括：（B）A．人本主義理論、多元智能理論、素質(zhì)教育理論。B．人的全面發(fā)展理論、多元智能理論、建構(gòu)主義理論。C．人的全面發(fā)展理論、合作教育學(xué)理論、建構(gòu)主義理論。D．人本主義理論、合作教育學(xué)理論、素質(zhì)教育理論。

4．日常教學(xué)活動(dòng)中，教師應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生做到“舉一反三”、“觸類旁通”、“聞一知十”，這種現(xiàn)象在教育心理學(xué)上稱為：（A）

A．遷移。B．同化。C．順應(yīng)。D．模仿。

5．在教學(xué)活動(dòng)中，教師不能滿足于“授人以魚”，更要做到“授人以漁”。這說明教學(xué)中應(yīng)該重視：（B）

A．傳授學(xué)生知識(shí)。B．發(fā)展學(xué)生能力。C．培養(yǎng)學(xué)生個(gè)性。D．養(yǎng)成學(xué)生品德。

三、連線題

1、找出與下列著名音樂教學(xué)法相對(duì)應(yīng)的國(guó)家，用直線連接起來。①柯達(dá)伊教學(xué)法 ②美國(guó) ②綜合音樂感教學(xué)法 ①匈牙利 ③達(dá)爾克羅茲教學(xué)法 ④德國(guó) ④奧爾夫教學(xué)法 ③瑞士 ⑤鈴木教學(xué)法 ⑤日本

四、簡(jiǎn)答題

1、藝術(shù)課程的內(nèi)容。

答：它主要體現(xiàn)為兩大類：ａ、從藝術(shù)門類上指音樂、美術(shù)、舞蹈、戲劇 ｂ、從學(xué)科內(nèi)容上指美學(xué)、藝術(shù)批評(píng)、藝術(shù)史、藝術(shù)創(chuàng)作。

2、簡(jiǎn)述民歌的發(fā)展和體裁。

答：民歌是勞動(dòng)人民自發(fā)的一種口頭創(chuàng)作。這種口頭創(chuàng)作形式從原始社會(huì)起一直貫穿整個(gè)中國(guó)古代社會(huì)。民歌的音樂語言簡(jiǎn)明洗練，音樂形象鮮明生動(dòng)，表現(xiàn)手法豐富多彩。

體裁分為：勞動(dòng)號(hào)子、山歌、小調(diào)。

3、常用的音樂教學(xué)方法？

①感知體驗(yàn)類：聆聽法、觀察法、演示法、觀賞法、②實(shí)踐類：練習(xí)法、模仿法、體態(tài)律動(dòng)法、創(chuàng)造性活動(dòng)法 ③語言交流類：講述法、問答法、討論法、指導(dǎo)閱讀法 ④探索研究類：比較法、分析綜合法、發(fā)現(xiàn)法

4、音樂教學(xué)評(píng)價(jià)的目的與作用是什么？

音樂教學(xué)評(píng)價(jià)不僅僅是單純地評(píng)價(jià)音樂教師的優(yōu)劣，而是通過對(duì)教學(xué)過程中各個(gè)因素的測(cè)定、分析和評(píng)價(jià)，發(fā)現(xiàn)音樂教師教學(xué)中值得肯定的做法及教學(xué)中存在的問題，以保持其合理部分，擯棄其不合理部分，達(dá)到優(yōu)化音樂教學(xué)方法和手段、全面提高教學(xué)質(zhì)量的目的。

音樂教學(xué)評(píng)價(jià)有著導(dǎo)向作用，起著引導(dǎo)評(píng)價(jià)對(duì)象朝預(yù)定目標(biāo)前進(jìn)的作用。音樂教學(xué)評(píng)價(jià)的目的與標(biāo)準(zhǔn)將直接引導(dǎo)評(píng)價(jià)對(duì)象向標(biāo)準(zhǔn)方向努力。也就是說，評(píng)價(jià)的內(nèi)容與標(biāo)準(zhǔn)，提示和引導(dǎo)了評(píng)價(jià)對(duì)象在教與學(xué)的過程中做什么，怎么做，促使評(píng)價(jià)對(duì)象在課堂教學(xué)操作中，逐步地養(yǎng)成一種自覺地行為，達(dá)到“自律”的境界。因此，音樂教學(xué)評(píng)價(jià)就像一把“標(biāo)準(zhǔn)尺”，對(duì)教育教學(xué)的發(fā)展起著“定標(biāo)導(dǎo)航”的作用。

5、發(fā)展性教師評(píng)價(jià)的主要特征是什么？（1）具有鮮明的教育價(jià)值取向

教育教學(xué)觀念與教育教學(xué)行為與時(shí)俱進(jìn)，并內(nèi)化為具有鮮明個(gè)性色彩的教育思想。

（2）具有發(fā)展自主性和超前性

能不斷學(xué)習(xí)，主動(dòng)地或超前地迎接社會(huì)的發(fā)展，并能預(yù)測(cè)教育的發(fā)展趨勢(shì)。

（3）具有獨(dú)特發(fā)展個(gè)性和風(fēng)格

個(gè)性化特點(diǎn)進(jìn)一步豐富，特色相對(duì)穩(wěn)定，逐步形成屬于自己的教學(xué)風(fēng)格。

（4）具有評(píng)價(jià)結(jié)果多元認(rèn)同性

評(píng)價(jià)結(jié)果得到學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、學(xué)生、同行和社會(huì)的認(rèn)同。（5）具有可持續(xù)進(jìn)取的開放性

以開放的心態(tài)對(duì)待教育教學(xué)，形成銳意進(jìn)取、開拓創(chuàng)新的風(fēng)格。

6、教師如何進(jìn)行自我反思

(1)思所得,每一堂課總有自己滿意的地方,也就是成功之處,并把它們歸類整理,提升形成一些帶有規(guī)律性的東西,供以后教學(xué)時(shí)參考使用,在此基礎(chǔ)上不斷地改進(jìn),完善,推陳出新.(2)思所失,任何一節(jié)課,或多或少都有一些不足,教師課后要進(jìn)行回顧,梳理,并對(duì)其作深刻的反思,探究,使之成為引以為戒的教訓(xùn),及時(shí)彌補(bǔ)不足,才能不斷走向成功.(3)思所難,教師課后把教材難點(diǎn)的處理方法,教學(xué)的信息反饋或效果,今后改進(jìn)的教學(xué)設(shè)想等寫下來,并進(jìn)行深入細(xì)致的分析,比較,研究,長(zhǎng)期堅(jiān)持,必將極大的提高教師處理教材難點(diǎn)的能力,化難為易,再幫助學(xué)生突破難點(diǎn),加深對(duì)教材的理解.(4)思創(chuàng)新,教師在課后,應(yīng)該靜心思索自己在教法上有哪些創(chuàng)新,知識(shí)上有什么發(fā)現(xiàn),組織教學(xué)方面有何新招,啟迪是否得當(dāng),訓(xùn)練是否到位等.及時(shí)記下這些得失,并進(jìn)行必要的歸類與取舍,揚(yáng)長(zhǎng)避短,精益求精.(5)在他人評(píng)價(jià)中反思,在充分發(fā)揮教師自我評(píng)價(jià)的主體作用的同時(shí),還應(yīng)充分重視和發(fā)揮學(xué)生,同事及家長(zhǎng)評(píng)價(jià)的作用.特別是學(xué)生和同事評(píng)價(jià)尤為重要.(6)在評(píng)價(jià)學(xué)生中反思,對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)過程的觀察,學(xué)習(xí)行為的分析,學(xué)習(xí)結(jié)果的反思,這樣有利于教師對(duì)自己的教學(xué)進(jìn)行全面判斷,分析自己的優(yōu)勢(shì)和不足,明確自己的努力方向.五、論述題

1、請(qǐng)你談?wù)勔魳氛n中如何合理的使用多媒體？

答：在音樂教學(xué)中，充分發(fā)揮多媒體教學(xué)的優(yōu)勢(shì)，可以大大激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的興趣，啟發(fā)學(xué)生的思維，豐富想像力、創(chuàng)造力、表現(xiàn)力，使學(xué)生加深對(duì)音樂的感受和理解，在潛移默化中培育學(xué)生美好的情操、健全的人格。

（1）創(chuàng)設(shè)情景，激趣導(dǎo)入新課

興趣是調(diào)動(dòng)思維、探求知識(shí)的內(nèi)動(dòng)力。在導(dǎo)入新課時(shí)，用流動(dòng)的畫面來體現(xiàn)教學(xué)意圖，創(chuàng)設(shè)出絢麗多彩、聲情并茂的環(huán)境，給學(xué)生以美的熏陶及享受，從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高教學(xué)質(zhì)量和效果。

（2）入情入理，解決教學(xué)難點(diǎn)

音樂知識(shí)教學(xué)是小學(xué)音樂教學(xué)體系中的一個(gè)基本內(nèi)容，也是豐富學(xué)生的音樂內(nèi)涵，提高學(xué)生音樂素養(yǎng)的重要內(nèi)容，是學(xué)好新歌的前提和基礎(chǔ)。任何教學(xué)、任何課堂如果脫離了本質(zhì)，科學(xué)的知識(shí)的傳授，無論怎樣創(chuàng)新將會(huì)像水上的浮萍。只有將音樂知識(shí)的落實(shí)和歌曲情緒表達(dá)兩者和諧統(tǒng)一，才能使歌曲更完美。根據(jù)兒童的認(rèn)識(shí)特點(diǎn)，運(yùn)用多媒體把抽象的理論形象化，使虛擬音樂形象變得直觀具體。樂理知識(shí)的教學(xué)一直是音樂教學(xué)的難點(diǎn)，使重點(diǎn)突出，難點(diǎn)化易，既可起到事半功倍的作用，又可起到培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造力的作用。

（3）以情帶聲，感受理解歌曲

在解決了重難點(diǎn)之后，進(jìn)入到歌曲的演唱這一環(huán)節(jié)，演唱歌曲是學(xué)生易于接受和樂于參與的表現(xiàn)形式。歌曲技能的練習(xí)，應(yīng)結(jié)合演唱實(shí)踐活動(dòng)進(jìn)行。利用電教手段，創(chuàng)設(shè)與歌曲表現(xiàn)內(nèi)容相適應(yīng)的教學(xué)情景，激發(fā)學(xué)生富有情感地歌唱，以情帶聲，聲情并茂。

（4）設(shè)境表情，感受表現(xiàn)歌曲

教師創(chuàng)設(shè)特定的情景，使學(xué)生在學(xué)會(huì)歌曲后充分宣泄情感，“歌詠不足，則手舞之，足蹈之”。

總之，現(xiàn)代化教學(xué)手段課件的應(yīng)用，使傳統(tǒng)課堂教學(xué)不便或無法解決的問題迎刃而解，擴(kuò)大了信息，充實(shí)了容量，加快了節(jié)奏，提高了效率。

參考書目：（1）音樂課程標(biāo)準(zhǔn)培訓(xùn)資料（2）音樂課程標(biāo)準(zhǔn)

（3）音樂性課程教學(xué)法（4）音樂教師用書

第三篇：2012年中小學(xué)音樂教師招聘考試試題及答案

2012年中小學(xué)音樂教師招聘考試試題及答案

一、填空題(每空2分，共22分)

1、《中國(guó)少年先鋒隊(duì)隊(duì)歌》原名為 我們是共產(chǎn)主義接班人。

2、興趣

是學(xué)習(xí)音樂的基本動(dòng)力。音樂教育以審美

為核心，主要作用于人的情感世界。

3、創(chuàng)造

是藝術(shù)乃至整個(gè)社會(huì)歷史發(fā)展的根本動(dòng)力，是藝術(shù)教育功能和價(jià)值的重要體現(xiàn)。

4、《牧童短笛》是一首 鋼琴

獨(dú)奏曲，作者是賀淥丁

；《賽馬》是一首 二胡

獨(dú)奏曲。

5、《義務(wù)教育法》規(guī)定：教師應(yīng)當(dāng)熱愛社會(huì)主義教育事業(yè)，努力提高自己的 思想、文化、業(yè)務(wù)

水平，愛護(hù)學(xué)生，忠于職責(zé)。

6、《義務(wù)教育法》要求：學(xué)校應(yīng)當(dāng)推廣使用全國(guó)通用的普通

話。得分 評(píng)卷人

二、單項(xiàng)選擇題(每小題2分

共20分)

1、《紅星歌》適于下列哪種情況時(shí)演唱（B）A、跑步 B、行進(jìn) C、跳舞

2、《四小天鵝舞曲》的情緒是（C）

A、悲傷的 B、熱烈的 C、歡快的

3、選擇一個(gè)最恰當(dāng)?shù)脑~表達(dá)你對(duì)臺(tái)灣民歌《天黑黑》的感受（C）A、風(fēng)趣 B、歡快 C、優(yōu)美

4、《讓我們蕩起雙漿》的曲作者是（B）A、瞿希賢 B、劉熾 C、鄭律成

5、《歡樂的羅嗦》是一首（A）

A、彈撥樂曲 B、管弦樂曲 C、打擊樂曲

6、《雷鳴電閃波爾卡》是一首什么體裁的樂曲（B）A、進(jìn)行曲 B、舞曲 C、搖籃曲

7、義務(wù)教育階段音樂課的任務(wù)是（B）A、為了培養(yǎng)音樂的專門人才

B、面向全體學(xué)生，使每一個(gè)學(xué)生的音樂潛能得到開發(fā)并使他們從中受益 C、培養(yǎng)學(xué)生的個(gè)性和創(chuàng)造才能

８、課程目標(biāo)包含哪三個(gè)層面

A

A、情感態(tài)度與價(jià)值觀 過程與方法 知識(shí)與技能 B、情感態(tài)度與價(jià)值觀 教法與學(xué)法 知識(shí)與技能 C、情感態(tài)度與價(jià)值觀 過程與方法 審美與體驗(yàn) ９、《黃河船夫曲》創(chuàng)作的素材是（C）A、山歌 B、小調(diào) C、勞動(dòng)號(hào)子

10、《卡門序曲》的作者是（A）A、比才 B、莫扎特 C、劉天華

三、寫出下列常用記號(hào)的名稱（每個(gè)２分 共10分）f 強(qiáng)

p 弱

b 降

-保持

▼ 頓音

四、劃線連接題

(每個(gè)１分 共１0分)

1、區(qū)分情緒

《搖籃曲》

雄壯 《鈴兒響叮當(dāng)》

親切

《在少年英雄紀(jì)念碑前》

活潑

2、區(qū)分地域

《小白菜》

河北民歌

《伏爾加船夫曲》

俄羅斯民歌 《道拉基》

朝鮮族民歌

《刨洋芋》

山西民歌

《鳳陽花鼓》

安徽民歌 《八月桂花遍地開》

江西民歌 《太陽出來喜洋洋》

四川民歌

五、問答題(共26分)

1、西洋樂器中的銅管樂器有哪些？（４分）大號(hào) 小號(hào) 圓號(hào)薩克斯

長(zhǎng)號(hào)短號(hào)

2、聲樂演唱形式有哪些？（５分）

合唱 齊唱 重唱 獨(dú)唱 表演唱 輪唱對(duì)唱

3、按照音色的不同將人聲分為哪三類？（３分）

高音 低音 中音

４、寫出下列音程的轉(zhuǎn)位音程（６分）

大三度

純四度

增二度

減三度

小二度

增八度

小六度

純五度

減八度

增六度

大七度 減八度

５、請(qǐng)列舉出三個(gè)聶耳創(chuàng)作的作品（３分）

賣報(bào)歌大陸歌揚(yáng)子江暴風(fēng)雨

義勇軍進(jìn)行曲 金蛇狂舞

６、義務(wù)教育法規(guī)定，使兒童、少年在哪幾方面全面發(fā)展？（３分）德智體美

六、論述題（12分）

在音樂教學(xué)中，你認(rèn)為怎樣培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)和團(tuán)隊(duì)精神？

2012年音樂教師招聘考試專業(yè)知識(shí)考前押題卷及答案解析三

一、單項(xiàng)選擇題。(本大題10個(gè)小題，每小題1.5分，共15分)1.《花兒與少年》是()。

A、甘肅民歌B、青海民歌C、寧夏民歌D、陜西民歌正確答案:B、青海民歌 2.我國(guó)第一部清唱?jiǎng)∈?)。

A、冼星海的《黃河大合唱》B、蕭友梅的《新霓裳羽衣舞》C、呂驥的《鳳凰涅槃》D、黃自的《長(zhǎng)恨歌》正確答案:D、黃自的《長(zhǎng)恨歌》

3.樂音體系中的等音是()。

A、音高同、名稱異B、音高名稱相同C、音高名稱不同D、音高異、名稱同 正確答案:A、音高同、名稱異 4.調(diào)號(hào)相同的調(diào)稱為()。

A、關(guān)系大小調(diào)B、等音調(diào)C、同主音調(diào)D、同名調(diào) 正確答案:A、關(guān)系大小調(diào)

5.隋唐至宋，在宮廷宴飲時(shí)娛樂欣賞的音樂稱為()。A、燕樂B、清商樂C、西涼樂D、龜茲樂正確答案:A、燕樂 6.《遼闊的草原》是蒙古族()調(diào)歌曲。

A、小調(diào)B、長(zhǎng)調(diào)C、短淵D、大測(cè)正確答案:B、長(zhǎng)調(diào)

7.根據(jù)法國(guó)作家小仲馬的同名小說改編的三幕歌劇《茶花女》是十九世紀(jì)意大利著名作曲家()的作品。

A、羅西尼B、威爾第C、普契尼D、李斯特正確答案:B、威爾第 8.世界上第一位發(fā)明十二平均律的是()。

A、李延年B、蔡元定C、朱載堉D、朱長(zhǎng)文正確答案:C、朱載堉 9.維也納古典樂派的奠基人是()。

A、巴赫 海頓 莫扎特B、海頓 莫扎特 貝多芬 C、海頓 格魯克 莫扎特D、威爾第 貝多芬 拉索 正確答案:B、海頓 莫扎特 貝多芬 10.下列劇種中主要使用梆子腔的是()。

A、京劇B、川劇C、秦腔D、越劇正確答案:C、秦腔

二、多項(xiàng)選擇題。(本大題10個(gè)小題，每小題2分，共20分)1.以下哪些屬于巴洛克時(shí)期重要的宗教體裁?()A、歌劇B、清唱?jiǎng)、受難曲D、康塔塔E、交響曲 正確答案:C、受難曲D、康塔塔E、交響曲 2.下列哪些屬于體驗(yàn)性音樂方法?()A、欣賞法B、演示法C、參觀法D、模仿法 正確答案:A、欣賞法B、演示法C、參觀法 3.下列選項(xiàng)中，屬于四川民歌的有()。

A、《小白菜》B、《采花》C、《康定情歌》D、《太陽出來喜洋洋》E、《槐花幾時(shí)開》 正確答案:B、《采花》C、《康定情歌》D、《太陽出來喜洋洋》E、《槐花幾時(shí)開》 4.黃自的音樂創(chuàng)作品種多樣，主要有()。

A、歌曲B、清唱?jiǎng)、管弦樂D、弦樂四重奏E、賦格曲 正確答案:B、清唱?jiǎng)、管弦樂D、弦樂四重奏E、賦格曲 5.伯遼茲《幻想交響曲》各樂章的標(biāo)題是()。

A、夢(mèng)幻與熱情B、舞會(huì)C、田園景色D、赴刑場(chǎng)進(jìn)行曲E、妖魔夜宴

正確答案:A、夢(mèng)幻與熱情B、舞會(huì)C、田園景色D、赴刑場(chǎng)進(jìn)行曲E、妖魔夜宴 6.下列哪些是芬蘭民族樂派的代表人物?()A、格里格B、西貝柳斯C、格林卡D、帕修斯 正確答案:B、西貝柳斯D、帕修斯 7.小調(diào)式中包括()種形式。

A、自然小調(diào)B、和聲小調(diào)C、旋律小調(diào)D、等音調(diào) 正確答案:A、自然小調(diào)B、和聲小調(diào)C、旋律小調(diào)

8.瑞士心理學(xué)家皮亞杰將兒童期認(rèn)識(shí)的發(fā)展劃分為哪些階段?()A、先天運(yùn)動(dòng)階段B、感覺運(yùn)動(dòng)階段C、前運(yùn)算階段 D、具體運(yùn)算階段E、形式運(yùn)算階段

正確答案:B、感覺運(yùn)動(dòng)階段C、前運(yùn)算階段D、具體運(yùn)算階段E、形式運(yùn)算階段 9.南戲又稱()。

A、溫州雜劇B、永嘉雜劇C、南京雜劇D、元雜劇正確答案:A、溫州雜劇B、永嘉雜劇 10.舒伯特最著名的兩部“聲樂套曲”作品有()。

A、《天鵝湖》B、《胡桃夾子》C、《美麗的磨坊女郎》D、《冬之旅》 正確答案:C、《美麗的磨坊女郎》D、《冬之旅》

三、填空題。(本大題20個(gè)空，每空1分，共20分)1.羅馬教會(huì)的禮拜儀式分為贊美詩(shī) 和圣歌兩大類。正確答案:填空1:填空2: 2.古希臘主要有弦樂與管樂兩類樂器，和 分別是這兩類樂器的代表。填空1 :填空2 :正確答案:填空1: 里拉琴填空2: 阿夫洛斯管

3.作者格里格的《蘇爾維格之歌》，是著名詩(shī)劇 中女主人公在茅屋前紡紗時(shí)演唱的一首歌。填空1 :正確答案:填空1: 《培爾?金特》 4.《等待戈多》是 主義戲劇的代表作品。填空1 :正確答案:填空1: 表現(xiàn) 5.三分損益法最早記載在 中。

填空1 :正確答案:填空1: 《管子?地圓篇》

6.變化記號(hào)若使用在整首曲子中，使這首曲子中的每逢指定的音都要升或降，那這時(shí)候這個(gè)變化記號(hào)就被稱之為。

填空1 :正確答案:填空1: 調(diào)號(hào)

7.豫劇《花木蘭》的故事取材于南北朝的北朝，又被稱為。填空1 :正確答案:填空1: 《木蘭從軍》 8.《黛玉葬花》是 劇，選自。

填空1 :填空2 :正確答案:填空1: 越填空2: 《紅樓夢(mèng)》

9.藝術(shù)歌曲是由作曲家為某種藝術(shù)表現(xiàn)的目的，根據(jù) 詩(shī)作而創(chuàng)作的歌曲。填空1 :正確答案:填空1: 文學(xué)家

10.是中國(guó)通俗歌曲史上的第一部表現(xiàn)世界性題材的作品。填空1 :正確答案:填空1: 《讓世界充滿愛》

11.《翠堤春曉》是一部關(guān)于(國(guó)籍)作曲家約翰?施特勞斯的音樂傳記片。填空1 :正確答案:填空1: 奧地利

12.是我國(guó)當(dāng)時(shí)規(guī)模較大，歷史較長(zhǎng)，以習(xí)研我國(guó)民樂為主的業(yè)余音樂社團(tuán)。填空1 :正確答案:填空1: 大同樂會(huì) 13.《愛我中華》是 作詞，徐沛東作曲。填空1 :正確答案:填空1: 喬羽 14.純律是以諧音系列中的第二、第三諧音，再加上第五諧音所構(gòu)成的音程作為 的基礎(chǔ)。填空1 :正確答案:填空1: 生律

15.浪漫主義時(shí)期代表法國(guó)喜歌劇最高成就的是作曲家比才和他的作品歌劇。填空1 :正確答案:填空1: 《卡門》

16.貝多芬從他的第三交響曲開始，在第三樂章中以 取代宮廷氣質(zhì)的。填空1 :填空2 :正確答案:填空1: 諧虐曲填空2: 小舞步曲

17.《我的太陽》是一首具有濃郁 國(guó)家)民歌風(fēng)格的獨(dú)唱歌曲，由 作曲。填空1 :填空2 :正確答案:填空1: 意大利填空2: 卡普羅 18.是莫扎特在歌劇以外成就最突出的領(lǐng)域。填空1 :正確答案:填空1: 協(xié)奏曲

19.變奏曲是用 的手法發(fā)展一個(gè)主題，使主題能得到多方面表現(xiàn)的一種樂曲。填空1 : 正確答案:填空1: 變奏

20.合唱排練前的案頭工作分為、和 三步。填空1 :填空2 :填空3 : 正確答案:填空1: 熟悉作品填空2: 分析作品填空3: 表現(xiàn)作品

四、名詞解釋題。(本大題6個(gè)小題，每小題2分，共12分)1.體態(tài)律動(dòng)

正確答案:體態(tài)律動(dòng)：是指在學(xué)習(xí)音樂的過程中，引導(dǎo)學(xué)生不僅用聽覺去感覺音樂，同時(shí)學(xué)習(xí)用整個(gè)肌體和心靈去感受節(jié)奏疏密、旋律起伏和情緒變化的規(guī)律。

2.五聲調(diào)式

正確答案:五聲調(diào)式：五聲調(diào)式是以純五度的音程關(guān)系來排列的由五個(gè)音所構(gòu)成的調(diào)式。由于這種調(diào)式是我國(guó)特有的，也可以稱為民族調(diào)式。這五個(gè)音的名稱分別是：宮、徴、商、羽、角。3、3.詼諧歌曲 正確答案:詼諧歌曲：是用風(fēng)趣的筆觸逗人笑樂的歌曲。通過這種手段既能褒貶社會(huì)生活中的真善美和假惡丑，又能表現(xiàn)勞動(dòng)人民機(jī)智、幽默的性格和樂觀主義精神。

五、作品賞析題。(本大題1個(gè)小題，每小題8分，共8分)

1、欣賞分析現(xiàn)代琵琶曲《草原小姐妹》。正確答案: 《草原小姐妹》，琵琶協(xié)奏曲，由吳祖強(qiáng)、王燕樵、劉德海創(chuàng)作于1973年，首演于1977年中央樂團(tuán)。由劉德海琵琶獨(dú)奏，管弦樂隊(duì)協(xié)奏，開創(chuàng)了琵琶協(xié)奏曲的先河。公務(wù)員考試在線教師招考網(wǎng).這首樂曲描寫了蒙古族少女龍梅、玉榮為保護(hù)集體羊群與暴風(fēng)雪搏斗的事跡，表現(xiàn)了新中國(guó)少年兒童熱愛集體，不畏風(fēng)暴的高尚風(fēng)格和勇敢的精神。樂曲采用民族傳統(tǒng)樂曲多段體與西洋奏鳴曲式結(jié)合的形式，具有獨(dú)特的樂曲結(jié)構(gòu)。

全曲可分為以下五個(gè)部分：

(1)“草原放牧”，在樂隊(duì)的引子后，琵琶奏出的呈示主題，節(jié)奏輕松活躍，旋律明朗歡快，這是取自于電影動(dòng)畫片《草原英雄小姐妹》的主題歌。表現(xiàn)了蒙古草原“風(fēng)吹草低見牛羊”的秀麗風(fēng)光和“我們是共產(chǎn)主義接班人”活潑可愛的形象。

(2)“與暴風(fēng)雪搏斗”，樂曲注意發(fā)揮管弦樂隊(duì)的音響功能，加上琵琶大量運(yùn)用“滑品虛按”和六連音等節(jié)奏音型，模擬了暴風(fēng)雪的肆虐。同時(shí)為呈現(xiàn)主題作了充分的展衍，以突出主人公不屈不撓與暴風(fēng)雪搏斗的精神。

(3)“在寒夜中前進(jìn)”，來自于歌曲的旋律富于歌唱性。

(4)“黨的關(guān)懷記心間”，旋律明朗開闊，充滿了樂觀向上的氣氛，表現(xiàn)了小姐妹想起了黨和領(lǐng)袖的諄諄教導(dǎo)，互相勉勵(lì)、互相支持，更增添了與風(fēng)雪寒夜搏斗的信心。

(5)“千萬朵紅花遍地開”，主題的再現(xiàn)，猶如綻開的朵朵紅花遍開草原，小姐妹的英雄事跡傳遍了祖國(guó)的大地。全曲構(gòu)思嚴(yán)謹(jǐn)，選材精練，織體豐富，尤為注意琵琶與管弦樂隊(duì)的穿插配合，發(fā)揮琵琶技巧的特長(zhǎng)，并創(chuàng)造了很多新的指法技巧。例如，用掃、拂、劃、撇構(gòu)成和聲;用摭分加強(qiáng)旋律的內(nèi)在力度感;用雙音滑品等來模擬暴風(fēng)雪;用長(zhǎng)輪來表現(xiàn)歌唱性的旋律等，使整首樂曲情景交融、氣勢(shì)恢弘，音樂形象生動(dòng)、活潑、豐滿，從而把琵琶曲的創(chuàng)作和演奏提高到一個(gè)新的高度。

六、簡(jiǎn)答題。(本大題3個(gè)小題，每小題5分，共15分)1.設(shè)計(jì)音樂教學(xué)情境和學(xué)習(xí)氛圍需要哪些條件? 正確答案: 設(shè)計(jì)音樂教學(xué)情境和學(xué)習(xí)氛圍需要：

(1)音樂教學(xué)的外觀環(huán)境;(2)教師和學(xué)生的心理環(huán)境;(3)教師的教學(xué)組織能力;(4)學(xué)生的學(xué)習(xí)氣氛和學(xué)習(xí)狀態(tài);(5)學(xué)校的教學(xué)設(shè)備及教師的設(shè)備駕馭能力;(6)學(xué)校學(xué)習(xí)環(huán)境及社會(huì)的綜合環(huán)境。

2.簡(jiǎn)述說唱音樂的表演形式。正確答案:說唱音樂的表演形式有：(1)單口唱：由一個(gè)演員演唱，自兼伴奏或有專人伴奏，如單弦、大鼓等;(2)對(duì)口唱：由二人演唱，有歌唱者同兼伴奏，如彈詞、琴書;也有專人伴奏的，如河南墜子;(3)幫唱：在單口唱或?qū)诔幕A(chǔ)上，伴奏人員參加幫腔;(4)拆唱：由幾名演員各自分擔(dān)一定角色，可化妝也可不化妝，形式類似小戲，戲劇效果較強(qiáng);(5)群唱：由多人齊唱、輪唱;(6)走唱：一兩個(gè)人或幾人不等，邊舞邊唱，類似歌舞，如二人轉(zhuǎn)等。3.樂音與噪音的區(qū)別是什么? 正確答案:(1)在物理學(xué)的角度上，樂音與噪音的區(qū)別：樂音振動(dòng)起來是有規(guī)律的、單純的，并且是有準(zhǔn)確的高度(也叫音高)的音;噪音是沒有一定高度的音，它的振動(dòng)既無規(guī)律又雜亂無章;(2)從環(huán)境的角度上看，樂音是讓人在生活、工作等過程中感覺到心情舒暢，內(nèi)心愉快等積極感的聲音;而噪音是讓人感到厭惡、煩躁等消極感的聲音。

七、論述題。(本大題1個(gè)小題，每小題10分，共10分)

1、論述作為一名新型音樂教師，應(yīng)具備的專業(yè)技能。正確答案:作為一名新型音樂教師，應(yīng)具備的專業(yè)技能有：

(1)歌唱技能。歌唱技能是音樂教師的重要基本功，在音樂教學(xué)中，教師要以充滿激情的范唱讓學(xué)生體驗(yàn)歌唱的情感，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，引導(dǎo)和鼓勵(lì)學(xué)生創(chuàng)造性地、富有個(gè)性地理解和表現(xiàn)歌曲的情感，幫助并引導(dǎo)學(xué)生自信、大方、自然、富有表現(xiàn)力地歌唱。(2)樂器演奏技能。樂器演奏技能也是音樂教師的重要基本功之一。其中，公務(wù)員考試在線教師招考網(wǎng).鋼琴是音樂教學(xué)的首選樂器，音樂教師應(yīng)具備基本的彈奏能力，能夠根據(jù)歌曲旋律、曲式風(fēng)格與情緒要求，正確選擇和編配伴奏。此外，音樂教師還應(yīng)掌握其他一些樂器(如手風(fēng)琴、電子琴以及中外管弦樂器等)的性能及基本演奏方法。

(3)識(shí)讀樂譜技能。能夠熟練地識(shí)讀樂譜是對(duì)音樂教師的基本要求。音樂新課程要求音樂教師不但要提高識(shí)讀樂譜水平，而且更要提高識(shí)譜教學(xué)水平。例如，在識(shí)讀樂譜教學(xué)中，正確處理識(shí)讀樂譜與音樂審美的關(guān)系，有效地發(fā)揮樂譜的工具作用，將其與音樂實(shí)踐活動(dòng)、音樂審美活動(dòng)結(jié)合起來。

4)創(chuàng)作技能。“創(chuàng)造”是指音樂教學(xué)中的即興創(chuàng)造和運(yùn)用音樂材料來創(chuàng)作音樂的活動(dòng);包括一切創(chuàng)造性音樂活動(dòng)(即興音樂表演、自制簡(jiǎn)易樂器、編配伴奏音型、簡(jiǎn)單的歌曲創(chuàng)作等)。音樂教師不僅要努力提高音樂創(chuàng)作技能，還要善于用新觀點(diǎn)、新方法引導(dǎo)學(xué)生去發(fā)現(xiàn)、探索、創(chuàng)造，鼓勵(lì)和培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和創(chuàng)造能力。

(5)指揮技能。指揮技能是音樂教師必備的音樂技能，包括合唱指揮與樂隊(duì)指揮。合唱是音樂教學(xué)中的常見形式，隨著音樂教育的不斷發(fā)展，學(xué)校的各種樂隊(duì)也日益增多，因此，不斷提高指揮技能，以適應(yīng)爵樂教學(xué)和學(xué)校音樂團(tuán)隊(duì)活動(dòng)的需要，已是音樂教師的努力方向之一。

2012年音樂教師招聘考試模擬試題及答案

音樂知識(shí)填空測(cè)試題

1、民歌多為群眾口頭相傳中不斷加工提高的集體創(chuàng)作。常見的民歌體裁有：（勞動(dòng)號(hào)子）、（山歌）、（小調(diào)）、兒歌、風(fēng)俗歌等。

2、鼓吹樂又稱鼓樂是一種在中國(guó)農(nóng)村流創(chuàng)最廣的，以吹奏樂器和（打擊樂器）為主的民間器樂合奏。

3、廣東音樂是流行于廣州市及珠江三角洲一帶的民間器樂樂種。它的前身是（粵劇）的過場(chǎng)和烘托表演的小曲。

4、京劇大師（梅蘭芳）在其一生的舞臺(tái)生活中，勇于創(chuàng)新，提高、發(fā)展了旦角的延長(zhǎng)和表演藝術(shù)，形成了獨(dú)樹一幟的“梅派”表演風(fēng)格。

5、東亞音樂多采用（五聲）音階，中亞和西亞采用（七聲）音階。

6、非洲音樂高度發(fā)展的（節(jié)奏）是非洲音樂的最主要特點(diǎn)，具有特殊的重要性。

7、歐洲民間音樂的音階呈多樣化，主要是（七聲）音階；大部分地區(qū)大多采用均分節(jié)拍，歌曲多采用（分節(jié)歌）結(jié)構(gòu)。

8、藝術(shù)歌曲是由作曲家為某種藝術(shù)表現(xiàn)的目的，根據(jù)（文學(xué)家詩(shī)作）而創(chuàng)作的歌曲。

9、標(biāo)題音樂是一種用（文字）來說明作曲家創(chuàng)作意圖和作品思想內(nèi)容的器樂曲。

10、民族樂派的作品以反映（本民族的歷史）和（人民生活）為題材，具有強(qiáng)烈的愛國(guó)主義精神和深厚的民族情感。

11、印象主義音樂風(fēng)格的其中一個(gè)主要特征，是作品多以自然景物或詩(shī)歌繪畫為題材，突出瞬間的（主觀印象）或感受。

12、無調(diào)性音樂就是沒有調(diào)性的音樂，它取消了各音之間的音級(jí)功能差別，打破了傳統(tǒng)大小調(diào)體系的束縛，八度中的（十二個(gè)半）音處于平等地位。

13、爵士樂是一種（即興演奏形態(tài)），演奏者常是根據(jù)某種規(guī)定的和聲骨架和節(jié)奏，將所奏的旋律進(jìn)行即興變奏。

14、中華民族音樂基本上由（宮廷音樂）、（文人音樂）、（宗教音樂）、（民間音樂）四部分構(gòu)成。

15、學(xué)堂中“樂歌”課中教唱的歌曲被稱為（“學(xué)堂樂歌”）。

16、新音樂運(yùn)動(dòng)的代表作曲家有（聶耳）、（冼星海）、張寒暉、賀綠汀、呂驥等。

17、歌劇是以（歌唱）為主，綜合音樂、戲劇、詩(shī)歌、舞蹈和舞臺(tái)美術(shù)等藝術(shù)要素的一種戲劇形式。

18、音樂對(duì)于社會(huì)具有（審美）功能，（認(rèn)識(shí)）、（教育）功能和（娛樂）功能。一.填空題(每空1分,共64分)1.聶耳作曲家--------人。主要作品有歌曲----------、------------、-----------、舞臺(tái)音樂劇-------、民樂合奏------------。

2.根據(jù)性別和年齡的差異、音域和音色的特點(diǎn)，將人聲分成若干類別----------。女高音優(yōu)美抒情，女中音、女低音---------，男高音堅(jiān)實(shí)明亮，男中音、男低音 深沉--------。音域一般為------度，男聲比女聲低一個(gè)----度。童聲音色清脆明亮，音域一般不超過----度。3.號(hào)子也稱勞動(dòng)號(hào)子，它與相應(yīng)的---------緊密配合，起著統(tǒng)一------，鼓舞-----的作用。如：----號(hào)子、------號(hào)子、------號(hào)子等。演唱形式多為一領(lǐng)眾和。

4.聲樂演唱形式有-------、---------、--------、---------、---------、---------、--------等演唱形式。5.我國(guó)民族吹管樂器常見有---------、----------。------管身較長(zhǎng)而略粗，多演奏柔美抒情的旋律。由于伴奏“-----”而得名。-----管身較短而略細(xì)，多演奏熱情歡快的旋律常用于伴奏“------”。你熟悉的獨(dú)奏曲---------------、-----------------。

6.小號(hào)是---------樂器。音色----------。善于表現(xiàn)雄壯有力的音樂情緒，還能吹奏---------的旋律。

7.海頓是--------國(guó)作曲家。維也納------樂派奠基人。作品有--------、---------、---------、等104部交響樂。

8.合唱是-------的一種演唱形式。有眾多的歌唱者演唱--------以上不同聲部的歌曲。分為----------合唱和-------合唱，通常用------或-------伴奏，也可以是無伴奏合唱。

9.山歌是指人們?cè)谔镆皠趧?dòng)或-------------時(shí)即興演唱的歌曲。它的內(nèi)容廣泛，結(jié)構(gòu)短小，曲調(diào)爽朗、------、------、------------。

10.西洋弓弦樂器-------、---------、---------、----------。

11.劉天華我國(guó)音樂教育家，民族-------作曲家。二胡、------演奏家。作品：--------------、----------。

12.我國(guó)民族拉弦樂器有：---------、--------、---------、----------。13.音樂中音色大致分成兩大類：---------、----------.二.選擇題(本大題共14分。在每小題給出的四個(gè)選項(xiàng)中，只有一項(xiàng)是符合題目要求的，把所選項(xiàng)前的字母填在題后的話號(hào)內(nèi)。)1 王國(guó)維在《人間詞話》中提出了______B_說。A 風(fēng)格 B 境界 C 神韻 D 格調(diào) 2《亞威農(nóng)少女》是___C___繪畫的代表作品。A 立體主義 B 達(dá)達(dá)主義 C 抽象主義 D 野獸派 被稱為“藝術(shù)學(xué)之父”的德國(guó)理論家是___B____。A 康德 B 黑格爾

C 席勒 D 費(fèi)德勒

4《阿細(xì)跳月》是我國(guó)______A__的民族舞蹈。A 彝族 B 傣族 C 苗族 D 白族 5 長(zhǎng)鼓舞是下列哪一個(gè)民族的舞蹈？ _C_____.A 蒙古族 B 滿族 C 朝鮮族 D 鄂倫春族

6《等待戈多》是______A__戲劇的代表作品。A 表現(xiàn)主義 B 存在主義 C 象征主義 D 荒誕派 影片《戰(zhàn)艦波將金號(hào)》是20世紀(jì)20年代＿B＿（國(guó)）的重要作品？ A 意大利 B 蘇聯(lián) C 美國(guó) D 法國(guó) 電視劇《圍城》是根據(jù)_____D__的同名小說改編的。A 沈從文 B 張愛玲 C 巴金 D 錢鐘書

9《老人與海》是美國(guó)著名作家___A_____50年代的代表作品。A 海明威 B 福克納 C 杰克?倫敦 D 海勒 《西廂記》的作者是_____D____。A 關(guān)漢卿 B 白樸 C 馬致遠(yuǎn) D 王實(shí)甫 11 在中國(guó)古代繪畫理論中，繪畫作品的最高層次是___D_____A 妙品 B 能品 C 神品 D 逸品 《命運(yùn)交響曲》是_____C____的作品。A 海頓 B 莫扎特 C 貝多芬 D 瓦格納 13 《霓裳羽衣舞》是我國(guó)__B_______代著名舞蹈作品。A 漢 B 唐 C 宋 D 元 14 《日出?印象》是法國(guó)著名印象派畫家___A______的代表作品。A 莫奈 B 凡高 C 高更 D 雷諾阿 三.連線題(共10分.)中國(guó) 黃自 《旗正飄飄》 法國(guó) 劉錫津 《光明行》

奧地利 柴科夫斯基 《我愛你塞北的雪》 俄國(guó) 海頓 《天鵝湖》 圣 一桑 《動(dòng)物狂歡節(jié)》 劉天華 《時(shí)鐘》

《那不勒斯舞曲》 大提琴 柔美 圓潤(rùn) 《天 鵝》 二胡 嘹亮輝煌 《光 明 行》 板胡 渾厚飽滿 《紅軍哥哥回來了》 小號(hào) 清脆明亮 四.把下列簡(jiǎn)譜改寫成五線譜.(共10分)1=G 2/4 13 55 ┃ 6 5┃ 31 555┃3 1┃ 555 555 ┃ 1 05 ┃1 1┃ 11 567 ┃ 1 1 ‖

－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－ 答案：

一.1 云南玉溪人 義勇軍進(jìn)行曲 大路歌 鐵蹄下的歌女 揚(yáng)子江暴風(fēng)雨 金蛇狂舞 2.人聲分類 柔和渾厚 寬厚有力 十三 八 十 3.勞動(dòng)節(jié)奏 動(dòng)作 情緒 打夯 車水 拉纖 等 4.獨(dú)唱 齊唱 對(duì)唱 輪唱 合唱 表演唱

5.曲笛 梆笛 昆曲 梆笛 梆子 五梆子 揚(yáng)鞭催馬運(yùn)糧忙 6.西洋銅管 嘹亮輝煌 優(yōu)美如歌 7.奧地利 古典 告別 驚鄂 時(shí)鐘 8.聲樂 兩個(gè) 同聲 混聲 鋼琴 樂隊(duì) 9.抒發(fā)情感 質(zhì)樸 高亢 節(jié)奏自由 10.大提琴 小提琴 中提琴 低音提琴 倍大提琴 11.器樂 琵琶 歌舞引 光明行 空山鳥語 12.高胡 中胡 低胡 板胡 革胡 13.聲樂 器樂 二.1B 2.C 3.B 4.A 5.C 6.A 7.B 8.D 9.A 10.D 11.D 12.C 13.B 14.A 三.中國(guó)—— 黃自 —— 《旗正飄飄》 中國(guó) —— 劉錫津 —— 《 我愛你塞北的雪》 俄國(guó)—— 柴科夫斯基 —— 《天 鵝 湖》 奧地利—— 海頓 —— 《時(shí) 鐘》 法國(guó)—— 圣一桑 —— 《動(dòng)物狂歡節(jié)》 中國(guó)—— 劉天華—— 《 光明行》 《那不勒斯舞曲》—— 小號(hào)—— 嘹亮輝煌 《天 鵝》—— 大提琴—— 渾厚飽滿 《光 明 行》—— 二胡—— 柔美 圓潤(rùn) 《紅軍哥哥回來了》—— 板胡 —— 清脆明亮

第四篇：教師招聘考試復(fù)習(xí)題

教師招聘考試復(fù)習(xí)題

答題時(shí)間：120分鐘

第八章 現(xiàn)代教學(xué)

一、單選題

1.（）的出版標(biāo)志著現(xiàn)代教學(xué)的初步形成。[2分] B A 赫爾巴特《普通教育學(xué)》 B 夸美紐斯《大教學(xué)論》 C 洛克《教育漫話》 D 杜威《民主主義與教育》 2.《大教學(xué)論》一書中，夸美紐斯提出新的教學(xué)制度是（）。[2分] A A 班級(jí)授課制 B 個(gè)別教學(xué) C 小組教學(xué) D 合作學(xué)習(xí)3.赫爾巴特認(rèn)為教學(xué)過程可分為（）、聯(lián)合、系統(tǒng)和方法四階段。[2分] C A 分析 B 綜合 C 明了 D 統(tǒng)合 4.教學(xué)過程是實(shí)現(xiàn)現(xiàn)代教學(xué)目的、（）及提高教學(xué)質(zhì)量的一個(gè)重要條件。[2分] A A 任務(wù) B 內(nèi)容 C 方法 D 策略 5.現(xiàn)代教學(xué)需要構(gòu)建平等、互動(dòng)、共同發(fā)展的師生關(guān)系，以充分體現(xiàn)師生之間的“（）”。[2分] B A 教師主體學(xué)生客體性 B 交互主體性 C 學(xué)生主體性 D 教師主體性 6.教學(xué)活動(dòng)既要有動(dòng)力來發(fā)動(dòng)和維持，又要有一定的程序、方法、（）來具體操作。[2分]A A 形式 B 策略 C 模式 D 內(nèi)容 7.在教學(xué)活動(dòng)中制定實(shí)施方案的過程是（）。[2分] C A 教學(xué)原則 B 教學(xué)策略 C 教學(xué)設(shè)計(jì) D 教學(xué)模式 8.設(shè)計(jì)教學(xué)評(píng)價(jià)時(shí)應(yīng)遵循全面、客觀、公正、（）的基本準(zhǔn)則。[2分]D A平等 B 民主 C ．合理 D 及時(shí) 9.先行組織的設(shè)計(jì)是針對(duì)教授內(nèi)容之間的聯(lián)系，起著教學(xué)（）的作用。[2分] B A 輔導(dǎo) B 定向 C 目標(biāo) D 方式 10.教學(xué)管理是指對(duì)影響教學(xué)效果的諸多因素組織、規(guī)劃、（）和控制的過程，其目的在于處理好教學(xué)活動(dòng)中的各種關(guān)系，以提高教學(xué)質(zhì)量。[2分] B A 設(shè)計(jì) B 協(xié)調(diào) C 評(píng)價(jià) D 反饋

二、多選題 1.赫爾巴特在《普通教育學(xué)》一書中提出的教學(xué)方法有（）。[2,0.5分]ABC A 敘述教學(xué)法 B 分析教學(xué)法 C 綜合教學(xué)法 D 直觀教學(xué)法 2.狹義的教學(xué)特指在學(xué)校中教師引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行的一切學(xué)習(xí)活動(dòng)。其中，教師有目的地進(jìn)行教，以引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)知識(shí)，形成（），使其獲得發(fā)展。[2,0.5分] A 技能 B 情感 C 態(tài)度 D 能力 3.現(xiàn)代教學(xué)中的教與學(xué)的關(guān)系主要體現(xiàn)為一種（）交往關(guān)系，是一種基于“對(duì)話”基礎(chǔ)上的教學(xué)活動(dòng)。[2,0.5分] A 合作的 B 動(dòng)態(tài)的 C平等的 D 民主的 4.教學(xué)動(dòng)力的主要特征是（）。[2,0.5分] A 方向性 B 轉(zhuǎn)化性 C 強(qiáng)度性 D 多樣性 5.教學(xué)設(shè)計(jì)的基本特征是（）。[2,0.5分] A 指導(dǎo)性 B 系統(tǒng)性 C 操作性 D 預(yù)演性 6.現(xiàn)代教學(xué)策略具有的特點(diǎn)是（）。[2,0.5分] A 指向性 B 靈活性 C 多樣性 D 創(chuàng)造性 7.教學(xué)目標(biāo)一般分為（）。[2,0.5分] A 認(rèn)知領(lǐng)域 B 心理動(dòng)作領(lǐng)域 C 情感態(tài)度領(lǐng)域 D 人際交往領(lǐng)域 8.教學(xué)監(jiān)控策略是指為了保證達(dá)到預(yù)期的教學(xué)目標(biāo)，教師在教學(xué)活動(dòng)中對(duì)教學(xué)的全過程進(jìn)行積極主動(dòng)的（）、控制和調(diào)節(jié)嗦采用的教學(xué)謀略或措施。[2,0.5分] A 計(jì)劃 B 檢查 C 評(píng)價(jià) D 反饋 9.師生互動(dòng)策略指有利于促進(jìn)師生互動(dòng)的諸多教學(xué)策略的統(tǒng)稱，主要有（）。[2,0.5分] A 規(guī)范約束策略 B 營(yíng)造和諧課堂氣氛的策略 C 多向交往與合作學(xué)習(xí)策略 D 行為矯正策略 10.教學(xué)活動(dòng)中，反悔方式一般分為（）。[2,0.5分] A 現(xiàn)場(chǎng)言語反饋 B 專家反饋 C 攝像反饋 D 測(cè)驗(yàn)反饋

三、辨析題（正確的打“√”，錯(cuò)誤的打“×”）1.夸美紐斯在《大教學(xué)論》一書中主要是從目的和內(nèi)容、方法和原則、形成和制度三個(gè)方面系統(tǒng)闡述其教學(xué)理論與思想。（）[1分] 對(duì) 錯(cuò) 2.從狹義上講，教學(xué)是指教育者指導(dǎo)學(xué)習(xí)者所進(jìn)行的一切有目的的學(xué)習(xí)活動(dòng)。（）[1分] 對(duì) 錯(cuò) 3.從教學(xué)的存在形態(tài)上看，教學(xué)是以交往為一般形態(tài)存在的，所以教學(xué)是師生之間的一般交往形式。（）[1分] 對(duì) 錯(cuò) 4.現(xiàn)代教學(xué)所倡導(dǎo)的因材施教、啟發(fā)誘導(dǎo)、循序漸進(jìn)、理論聯(lián)系實(shí)際、溫故知新等教學(xué)原則都是對(duì)傳統(tǒng)教學(xué)原則的繼承和發(fā)展。（）[1分] 對(duì) 錯(cuò) 5.杜威從實(shí)用主義教育哲學(xué)出發(fā)，認(rèn)為教學(xué)過程是以兒童為中心的活動(dòng)過程。（）[1分] 對(duì) 錯(cuò) 6.教師作為知識(shí)的傳授者和學(xué)生發(fā)展的促進(jìn)者，在教學(xué)活動(dòng)處于主體地位，而學(xué)生處于客體地位。（）[1分] 對(duì) 錯(cuò) 7.教學(xué)動(dòng)力來源與教學(xué)主體自身、教學(xué)主體與教學(xué)客體之間的相互作用、教學(xué)本身和社會(huì)系統(tǒng)。（）[1分] 對(duì) 錯(cuò) 8.史密斯和瑞根把教學(xué)設(shè)計(jì)模式劃分為分析、策略、實(shí)施和評(píng)價(jià)階段。（）[1分] 對(duì) 錯(cuò) 9.教學(xué)評(píng)價(jià)是一個(gè)系統(tǒng)的過程，我們只需在教學(xué)完結(jié)的時(shí)候進(jìn)行評(píng)價(jià)。（）[1分] 對(duì) 錯(cuò) 10.教學(xué)策略是在一定的教學(xué)思想指導(dǎo)下，遵循教育教學(xué)規(guī)律和原則，綜合教學(xué)過程的諸要素，為實(shí)現(xiàn)特定的教學(xué)目標(biāo)而采取的方式方法。（）[1分] 對(duì) 錯(cuò)

四、材料分析題 1.現(xiàn)代教學(xué)的本質(zhì)是師生之間以交流、對(duì)話、合作為基礎(chǔ)進(jìn)行文化傳承和創(chuàng)新的特殊交往活動(dòng)。[10分] 參考答案：

答案摘要：長(zhǎng)期以來，我們將教學(xué)視為一種特殊的認(rèn)識(shí)活動(dòng)，遵從“知識(shí)本位”的文化價(jià)值觀，倡導(dǎo)“教師權(quán)威”的價(jià)值取向。整個(gè)教學(xué)注重科學(xué)世界的教育，是教學(xué)和生活相分離，人和自然相分離，培養(yǎng)的是知識(shí)化、理性化的人才，剝奪了學(xué)生作為學(xué)習(xí)主體的地位和權(quán)利，剝奪了學(xué)生在教學(xué)過程中追問。批判和反思的資格和權(quán)利，剝奪了學(xué)生創(chuàng)造未來社會(huì)文化的資格和權(quán)利，最終教師的指導(dǎo)作用也得不到充分發(fā)揮。現(xiàn)代教學(xué)觀認(rèn)為教學(xué)是一種特殊的師生交往。這種交往在教學(xué)實(shí)踐中以對(duì)話的形式表現(xiàn)出來，對(duì)話構(gòu)成了新的師生關(guān)系－“我－你”關(guān)系。在這種關(guān)系里，師生雙方并不把對(duì)方看作一個(gè)對(duì)象，而是一個(gè)跟“我”討論共同“文本”的對(duì)話的“你”，師生雙方都是作為真實(shí)的完整的人存在的。現(xiàn)代教學(xué)必須把教育的對(duì)象變成自己教育自己的主體，受教育的人必須成為教育他自己的人，別人的教育必須成為這個(gè)人自己的教育。2.教學(xué)就是教師教、學(xué)生學(xué)的活動(dòng)。[10分] 參考答案：

答案摘要：這是以為中國(guó)教育界對(duì)“教學(xué)”一詞較為普遍的觀點(diǎn)。王策三先生認(rèn)為，教學(xué)是教師教，學(xué)生學(xué)的統(tǒng)一活動(dòng)。在這個(gè)活動(dòng)中，學(xué)生掌握一定的知識(shí)和技能，同時(shí)身心獲得一定的發(fā)展，形成一定的思想品德。李秉德先生也認(rèn)為，教學(xué)就是教的人指導(dǎo)學(xué)的人進(jìn)行學(xué)習(xí)的活動(dòng)。進(jìn)一步說，指的是教和學(xué)相結(jié)合或相統(tǒng)一的活動(dòng)。

五、論述題 1.試論現(xiàn)代教學(xué)過程中的幾種基本關(guān)系。[25分] 參考答案： 答案摘要：

1、教師與學(xué)生的關(guān)系。師生關(guān)系是現(xiàn)代教學(xué)中最基本、最重要的人際關(guān)系。現(xiàn)代教學(xué)需要構(gòu)建平等、互動(dòng)、共同發(fā)展的師生關(guān)系，以充分體現(xiàn)師生之間的“交互主體性”。這種關(guān)系更多地體現(xiàn)為一群個(gè)體在共同探究的過程中相互作用、相互影響。這種師生關(guān)系是對(duì)話交往的關(guān)系，是雙向和交互作用的，是互惠式的。

2、教與學(xué)的關(guān)系。現(xiàn)代教學(xué)中的教與學(xué)的關(guān)系主要體現(xiàn)為一種動(dòng)態(tài)的、平等的、民主的交往關(guān)系，是一種基于“對(duì)話”基礎(chǔ)上的教學(xué)活動(dòng)。

3、知識(shí)與能力的關(guān)系。現(xiàn)代教學(xué)需要對(duì)知識(shí)進(jìn)行選擇，教學(xué)內(nèi)容的選擇應(yīng)當(dāng)留有適當(dāng)?shù)挠嗟兀⑶夷軌蛞?guī)范和引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行各種主動(dòng)的學(xué)習(xí)，促進(jìn)他們?nèi)シe極地形成概念，發(fā)現(xiàn)規(guī)律，總結(jié)法則等。在這樣的過程中，真正將學(xué)習(xí)知識(shí)與發(fā)展能力統(tǒng)一起來。

4、直接經(jīng)驗(yàn)與間接經(jīng)驗(yàn)的關(guān)系。現(xiàn)代教學(xué)應(yīng)努力克服把直接經(jīng)驗(yàn)和間接經(jīng)驗(yàn)割裂開來的偏向，在強(qiáng)調(diào)從書本中系統(tǒng)掌握間接經(jīng)驗(yàn)的同時(shí)，給予學(xué)生實(shí)驗(yàn)、操作、探索、發(fā)現(xiàn)的機(jī)會(huì)，讓學(xué)生從中體驗(yàn)掌握直接經(jīng)驗(yàn)的樂趣，以實(shí)現(xiàn)現(xiàn)代教學(xué)的目的。

5、動(dòng)力與操作的關(guān)系。現(xiàn)代教學(xué)的良性循環(huán)需要教學(xué)動(dòng)力和教學(xué)操作的良性協(xié)作，以達(dá)成教學(xué)目標(biāo)，促進(jìn)師生的共同發(fā)展。

6、科學(xué)與人文的關(guān)系。現(xiàn)代教學(xué)發(fā)展觀應(yīng)建立在科學(xué)主義和人文主義合理整合的基礎(chǔ)上，將科學(xué)主義教育和人文教育需要融合在現(xiàn)代教學(xué)中。2.試析教學(xué)設(shè)計(jì)的基本程序。[25分] 參考答案：

答案摘要：教學(xué)設(shè)計(jì)主要包括以下步驟：

1、確定教學(xué)目標(biāo)；

2、進(jìn)行教學(xué)分析；

3、確定起點(diǎn)行為；

4、編寫教學(xué)具體目標(biāo)；

5、設(shè)計(jì)標(biāo)準(zhǔn)參照試題；

6、開發(fā)教學(xué)策略；

7、開發(fā)與選擇教學(xué)材料；

8、設(shè)計(jì)與實(shí)施形成性評(píng)價(jià)；

9、進(jìn)行教學(xué)調(diào)整；

10、設(shè)計(jì)與實(shí)施終結(jié)性評(píng)價(jià)。3.試論現(xiàn)代教學(xué)過程的主要教學(xué)策略。[25分] 參考答案：

答案摘要：

1、準(zhǔn)備策略。這一階段主要指教師在教學(xué)之前所做的有關(guān)各項(xiàng)準(zhǔn)備工作的策略。教師需要從學(xué)生、教學(xué)目標(biāo)、檢測(cè)及候課幾方面做準(zhǔn)備。

2、實(shí)施策略。是指通過教師對(duì)課堂教學(xué)活動(dòng)本身的導(dǎo)入、課中及結(jié)束等過程的不斷調(diào)控，順利實(shí)施教學(xué)設(shè)計(jì)方案，以達(dá)成預(yù)定教學(xué)目標(biāo)。常用導(dǎo)入方法有直接導(dǎo)入、聯(lián)想導(dǎo)入、設(shè)疑導(dǎo)入等；課中策略主要有先行組織策略、問題教學(xué)策略、反思教學(xué)策略、聯(lián)系策略等；結(jié)束的方法主要有系統(tǒng)歸納、比較異同、鞏固練習(xí)等。

3、管理策略。指對(duì)影響教學(xué)效果的諸多因素組織、規(guī)劃、協(xié)調(diào)和控制的過程，其目的在于處理好教學(xué)活動(dòng)中的各種關(guān)系，以提高教學(xué)質(zhì)量。主要策略有指導(dǎo)及誘導(dǎo)策略。

4、監(jiān)控策略。是為了保證達(dá)到預(yù)期的教學(xué)目標(biāo)，教師在教學(xué)活動(dòng)中對(duì)教學(xué)全過程進(jìn)行積極主動(dòng)的計(jì)劃、檢查、評(píng)價(jià)、反饋、控制和調(diào)節(jié)所采用的教學(xué)謀略或措施。包括應(yīng)付課堂偶發(fā)事件的策略、主體自控策略、課堂互動(dòng)策略、教學(xué)反饋策略等。

第五篇：中小學(xué)音樂教師業(yè)務(wù)考試?yán)碚摬糠謴?fù)習(xí)題

中小學(xué)音樂教師業(yè)務(wù)考試?yán)碚摬糠謴?fù)習(xí)題

一、填空題

1、音樂課程教學(xué)的過程與方法主要包括體驗(yàn)、模仿、探究、合作、綜合五個(gè)方面。

2、音樂的基本表現(xiàn)要素主要包括：旋律、節(jié)奏、節(jié)拍、音區(qū)、音色、速度、力度、調(diào)式、調(diào)性、和聲、織體、復(fù)調(diào)、曲式等。

3、音樂課程標(biāo)準(zhǔn)的自我評(píng)價(jià)是：目標(biāo)明確、理念清晰、領(lǐng)域擴(kuò)展、知識(shí)難度降低、強(qiáng)調(diào)學(xué)生主動(dòng)參與、易于理解執(zhí)行。

4、《課標(biāo)》在分段內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)中，對(duì)識(shí)讀樂譜的表述是：小學(xué)3-6年級(jí)：用已學(xué)歌曲學(xué)唱樂譜；結(jié)合所學(xué)歌曲認(rèn)識(shí)音名、音符、休止符及一些常用記號(hào)；能夠識(shí)讀簡(jiǎn)單樂譜。

中學(xué)7-9年級(jí)：用熟悉的歌曲、樂曲學(xué)唱樂譜；能夠跟隨琴聲或錄音視唱樂譜；鞏固提高識(shí)讀和運(yùn)用樂譜的能力。

5、中小學(xué)音樂學(xué)科常用的教學(xué)媒體，大致可分為傳統(tǒng)類音樂教學(xué)媒體、電聲類教學(xué)媒體、光源類教學(xué)媒體、影視類教學(xué)媒體和電腦類教學(xué)媒體。

6、藝術(shù)課程的性質(zhì)：人文性、綜合性、創(chuàng)造性、愉悅性、經(jīng)典性。

7、培養(yǎng)學(xué)生的音樂興趣，一般要經(jīng)過三個(gè)發(fā)展階段。即：有趣階段、樂趣階段和志趣階段。

8、音樂教學(xué)的基本理念：以音樂審美為核心、以興趣愛好為、動(dòng)力面向全體學(xué)生、注重個(gè)性發(fā)展、重視音樂實(shí)踐、鼓勵(lì)音樂創(chuàng)造、提倡學(xué)科綜合、弘揚(yáng)民族音樂、理解多元文化、完善評(píng)價(jià)機(jī)制。

9、音樂課程的價(jià)值主要體現(xiàn)在四個(gè)方面，一是審美體驗(yàn)價(jià)值、二是創(chuàng)造性發(fā)展價(jià)值、三是社會(huì)交往價(jià)值、四是文化傳承價(jià)值。

10、識(shí)譜方式分簡(jiǎn)譜、五線譜兩種，低年級(jí)以聽唱法為主，一、二年級(jí)不要求識(shí)譜，主要是積累音高的感性經(jīng)驗(yàn)，三年級(jí)開始進(jìn)入識(shí)譜，學(xué)五線譜的到了高年級(jí)時(shí)也要學(xué)簡(jiǎn)譜。課堂樂器，低年級(jí)主要是打擊樂器，從三年級(jí)開始。以豎笛為主，有條件的也可以選用口琴或口風(fēng)琴等。

二、選擇題

1、下面哪條不是音樂課程的價(jià)值：（C）

A．審美體驗(yàn)價(jià)值 B．創(chuàng)造性發(fā)展價(jià)值

C．興趣愛好價(jià)值D．文化傳承價(jià)值

2、根據(jù)學(xué)生的身心發(fā)展特點(diǎn)，小學(xué)、初中、高中不同學(xué)段的德育工作有相應(yīng)的側(cè)重點(diǎn)，其中，小學(xué)階段的德育重點(diǎn)主要是：（B）

A．基本道德知識(shí)的理解與掌握。

B．日常行為習(xí)慣的養(yǎng)成與實(shí)踐。

C．道德理想信念的培養(yǎng)與指導(dǎo)。

D．人生觀價(jià)值觀的選擇與確立。

3．新一輪基礎(chǔ)教育課程改革的理論基礎(chǔ)包括：（B）

A．人本主義理論、多元智能理論、素質(zhì)教育理論。

B．人的全面發(fā)展理論、多元智能理論、建構(gòu)主義理論。

C．人的全面發(fā)展理論、合作教育學(xué)理論、建構(gòu)主義理論。

D．人本主義理論、合作教育學(xué)理論、素質(zhì)教育理論。

4．日常教學(xué)活動(dòng)中，教師應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生做到“舉一反三”、“觸類旁通”、“聞一知十”，這種現(xiàn)象在教育心理學(xué)上稱為：

（A）

A．遷移。B．同化。

C．順應(yīng)。D．模仿。

5．在教學(xué)活動(dòng)中，教師不能滿足于“授人以魚”，更要做到“授人以漁”。這說明教學(xué)中應(yīng)該重視：（B）

A．傳授學(xué)生知識(shí)。B．發(fā)展學(xué)生能力。

C．培養(yǎng)學(xué)生個(gè)性。D．養(yǎng)成學(xué)生品德。

三、連線題

1、找出與下列著名音樂教學(xué)法相對(duì)應(yīng)的國(guó)家，用直線連接起來。

①柯達(dá)伊教學(xué)法②美國(guó)

②綜合音樂感教學(xué)法①匈牙利

③達(dá)爾克羅茲教學(xué)法④德國(guó)

④奧爾夫教學(xué)法③瑞士

⑤鈴木教學(xué)法⑤日本

四、簡(jiǎn)答題

1、藝術(shù)課程的內(nèi)容。

答：它主要體現(xiàn)為兩大類：ａ、從藝術(shù)門類上指音樂、美術(shù)、舞蹈、戲劇ｂ、從學(xué)科內(nèi)容上指美學(xué)、藝術(shù)批評(píng)、藝術(shù)史、藝術(shù)創(chuàng)作。

2、簡(jiǎn)述民歌的發(fā)展和體裁。

答：民歌是勞動(dòng)人民自發(fā)的一種口頭創(chuàng)作。這種口頭創(chuàng)作形式從原始社會(huì)起一直貫穿整個(gè)中國(guó)古代社會(huì)。民歌的音樂語言簡(jiǎn)明洗練，音樂形象鮮明生動(dòng)，表現(xiàn)手法豐富多彩。

體裁分為：勞動(dòng)號(hào)子、山歌、小調(diào)。

3、常用的音樂教學(xué)方法？

①感知體驗(yàn)類：聆聽法、觀察法、演示法、觀賞法、②實(shí)踐類：練習(xí)法、模仿法、體態(tài)律動(dòng)法、創(chuàng)造性活動(dòng)法

③語言交流類：講述法、問答法、討論法、指導(dǎo)閱讀法

④探索研究類：比較法、分析綜合法、發(fā)現(xiàn)法

4、音樂教學(xué)評(píng)價(jià)的目的與作用是什么？

音樂教學(xué)評(píng)價(jià)不僅僅是單純地評(píng)價(jià)音樂教師的優(yōu)劣，而是通過對(duì)教學(xué)過程中各個(gè)因素的測(cè)定、分析和評(píng)價(jià)，發(fā)現(xiàn)音樂教師教學(xué)中值得肯定的做法及教學(xué)中存在的問題，以保持其合理部分，擯棄其不合理部分，達(dá)到優(yōu)化音樂教學(xué)方法和手段、全面提高教學(xué)質(zhì)量的目的。

音樂教學(xué)評(píng)價(jià)有著導(dǎo)向作用，起著引導(dǎo)評(píng)價(jià)對(duì)象朝預(yù)定目標(biāo)前進(jìn)的作用。音樂教學(xué)評(píng)價(jià)的目的與標(biāo) 準(zhǔn)將直接引導(dǎo)評(píng)價(jià)對(duì)象向標(biāo)準(zhǔn)方向努力。也就是說，評(píng)價(jià)的內(nèi)容與標(biāo)準(zhǔn)，提示和引導(dǎo)了評(píng)價(jià)對(duì)象在教與學(xué)的過程中做什么，怎么做，促使評(píng)價(jià)對(duì)象在課堂教學(xué)操作 中，逐步地養(yǎng)成一種自覺地行為，達(dá)到“自律”的境界。因此，音樂教學(xué)評(píng)價(jià)就像一把“標(biāo)準(zhǔn)尺”，對(duì)教育教學(xué)的發(fā)展起著“定標(biāo)導(dǎo)航”的作用。

5、發(fā)展性教師評(píng)價(jià)的主要特征是什么？

（1）具有鮮明的教育價(jià)值取向

教育教學(xué)觀念與教育教學(xué)行為與時(shí)俱進(jìn)，并內(nèi)化為具有鮮明個(gè)性色彩的教育思想。

（2）具有發(fā)展自主性和超前性

能不斷學(xué)習(xí)，主動(dòng)地或超前地迎接社會(huì)的發(fā)展，并能預(yù)測(cè)教育的發(fā)展趨勢(shì)。

（3）具有獨(dú)特發(fā)展個(gè)性和風(fēng)格

個(gè)性化特點(diǎn)進(jìn)一步豐富，特色相對(duì)穩(wěn)定，逐步形成屬于自己的教學(xué)風(fēng)格。

（4）具有評(píng)價(jià)結(jié)果多元認(rèn)同性

評(píng)價(jià)結(jié)果得到學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、學(xué)生、同行和社會(huì)的認(rèn)同。

（5）具有可持續(xù)進(jìn)取的開放性

以開放的心態(tài)對(duì)待教育教學(xué)，形成銳意進(jìn)取、開拓創(chuàng)新的風(fēng)格。

6、教師如何進(jìn)行自我反思

(1)思所得,每一堂課總有自己滿意的地方,也就是成功之處,并把它們歸類整理,提升形成一些帶有規(guī)律性的東西,供以后教學(xué)時(shí)參考使用,在此基礎(chǔ)上不斷地改進(jìn),完善,推陳出新.(2)思所失,任何一節(jié)課,或多或少都有一些不足,教師課后要進(jìn)行回顧,梳理,并對(duì)其作深刻的反思,探究,使之成為引以為戒的教訓(xùn),及時(shí)彌補(bǔ)不足,才能不斷走向成功.(3)思所難,教師課后把教材難點(diǎn)的處理方法,教學(xué)的信息反饋或效果,今后改進(jìn)的教學(xué)設(shè)想等寫下來,并進(jìn)行深入細(xì)致的分析,比較,研究,長(zhǎng)期堅(jiān)持,必將極大的提高教師處理教材難點(diǎn)的能力,化難為易,再幫助學(xué)生突破難點(diǎn),加深對(duì)教材的理解.(4)思創(chuàng)新,教師在課后,應(yīng)該靜心思索自己在教法上有哪些創(chuàng)新,知識(shí)上有什么發(fā)現(xiàn),組織教學(xué)方面有何新招,啟迪是否得當(dāng),訓(xùn)練是否到位等.及時(shí)記下這些得失,并進(jìn)行必要的歸類與取舍,揚(yáng)長(zhǎng)避短,精益求精.(5)在他人評(píng)價(jià)中反思,在充分發(fā)揮教師自我評(píng)價(jià)的主體作用的同時(shí),還應(yīng)充分重視和發(fā)揮學(xué)生,同事及家長(zhǎng)評(píng)價(jià)的作用.特別是學(xué)生和同事評(píng)價(jià)尤為重要.(6)在評(píng)價(jià)學(xué)生中反思,對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)過程的觀察,學(xué)習(xí)行為的分析,學(xué)習(xí)結(jié)果的反思,這樣有利于教師對(duì)自己的教學(xué)進(jìn)行全面判斷,分析自己的優(yōu)勢(shì)和不足,明確自己的努力方向.五、論述題

1、請(qǐng)你談?wù)勔魳氛n中如何合理的使用多媒體？

答：在音樂教學(xué)中，充分發(fā)揮多媒體教學(xué)的優(yōu)勢(shì)，可以大大激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的興趣，啟發(fā)學(xué)生的思維，豐富想像力、創(chuàng)造力、表現(xiàn)力，使學(xué)生加深對(duì)音樂的感受和理解，在潛移默化中培育學(xué)生美好的情操、健全的人格。

（1）創(chuàng)設(shè)情景，激趣導(dǎo)入新課

興趣是調(diào)動(dòng)思維、探求知識(shí)的內(nèi)動(dòng)力。在導(dǎo)入新課時(shí)，用流動(dòng)的畫面來體現(xiàn)教學(xué)意圖，創(chuàng)設(shè)出絢麗多彩、聲情并茂的環(huán)境，給學(xué)生以美的熏陶及享受，從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高教學(xué)質(zhì)量和效果。

（2）入情入理，解決教學(xué)難點(diǎn)

音樂知識(shí)教學(xué)是小學(xué)音樂教學(xué)體系中的一個(gè)基本內(nèi)容，也是豐富學(xué)生的音樂內(nèi)涵，提高學(xué)生音樂素 養(yǎng)的重要內(nèi)容，是學(xué)好新歌的前提和基礎(chǔ)。任何教學(xué)、任何課堂如果脫離了本質(zhì)，科學(xué)的知識(shí)的傳授，無論怎樣創(chuàng)新將會(huì)像水上的浮萍。只有將音樂知識(shí)的落實(shí)和歌 曲情緒表達(dá)兩者和諧統(tǒng)一，才能使歌曲更完美。根據(jù)兒童的認(rèn)識(shí)特點(diǎn)，運(yùn)用多媒體把抽象的理論形象化，使虛擬音樂形象變得直觀具體。樂理知識(shí)的教學(xué)一直是音樂 教學(xué)的難點(diǎn)，使重點(diǎn)突出，難點(diǎn)化易，既可起到事半功倍的作用，又可起到培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造力的作用。

（3）以情帶聲，感受理解歌曲

在解決了重難點(diǎn)之后，進(jìn)入到歌曲的演唱這一環(huán)節(jié)，演唱歌曲是學(xué)生易于接受和樂于參與的表現(xiàn)形式。歌曲技能的練習(xí)，應(yīng)結(jié)合演唱實(shí)踐活動(dòng)進(jìn)行。利用電教手段，創(chuàng)設(shè)與歌曲表現(xiàn)內(nèi)容相適應(yīng)的教學(xué)情景，激發(fā)學(xué)生富有情感地歌唱，以情帶聲，聲情并茂。

（4）設(shè)境表情，感受表現(xiàn)歌曲

教師創(chuàng)設(shè)特定的情景，使學(xué)生在學(xué)會(huì)歌曲后充分宣泄情感，“歌詠不足，則手舞之，足蹈之”。

總之，現(xiàn)代化教學(xué)手段課件的應(yīng)用，使傳統(tǒng)課堂教學(xué)不便或無法解決的問題迎刃而解，擴(kuò)大了信息，充實(shí)了容量，加快了節(jié)奏，提高了效率。

參考書目：（1）音樂課程標(biāo)準(zhǔn)培訓(xùn)資料（2）音樂課程標(biāo)準(zhǔn)

（3）音樂性課程教學(xué)法（4）音樂教師用書