第一篇：小學音樂教師理論業務考試試題

小學音樂教師理論業務考試試題

一、填空題(每空2分，共22分)

1、《中國少年先鋒隊隊歌》原名為（我們是共產主義接班人)。

2、(興趣)是學習音樂的基本動力。音樂教育以(審美)為核心，主要作用于人的情感世界。

3、(創造)是藝術乃至整個社會歷史發展的根本動力，是藝術教育功能和價值的重要體現。

4、《牧童短笛》是一首(鋼琴獨奏曲)，作者是(賀淥汀),《賽馬》是一首(二胡獨奏曲)。

5、《義務教育法》規定：教師應當熱愛社會主義教育事業，努力提高自己的(思想)、(文化)、(業務水平)，愛護學生，忠于職責。

6、《義務教育法》要求：學校應當推廣使用全國通用的(普通話)。

二、單項選擇題(每小題2分 共20分)

1、《紅星歌》適于下列哪種情況時演唱（B）

A、跑步 B、行進 C、跳舞

2、《四小天鵝舞曲》的情緒是（C）

A、悲傷的 B、熱烈的 C、歡快的

3、選擇一個最恰當的詞表達你對臺灣民歌《天黑黑》的感受（C）

A、風趣 B、歡快 C、優美

4、《讓我們蕩起雙漿》的曲作者是（B）

A、瞿希賢 B、劉熾 C、鄭律成5、《歡樂的羅嗦》是一首（A）

A、彈撥樂曲 B、管弦樂曲 C、打擊樂曲

6、《雷鳴電閃波爾卡》是一首什么體裁的樂曲（B）

A、進行曲 B、舞曲 C、搖籃曲

7、義務教育階段音樂課的任務是（B）

A、為了培養音樂的專門人才

B、面向全體學生，使每一個學生的音樂 潛能得到開發并使他們從中受益

C、培養學生的個性和創造才能

８、課程目標包含哪三個層面 A

A、情感態度與價值觀 過程與方法 知識與技能

B、情感態度與價值觀 教法與學法 知識與技能

C、情感態度與價值觀 過程與方法 審美與體驗

９、《黃河船夫曲》創作的素材是（C）

A、山歌 B、小調 C、勞動號子

10、《卡門序曲》的作者是（A）

A、比才 B、莫扎特 C、劉天華

三、寫出下列常用記號的名稱（每個２分 共10分）

f 強

p 弱

b 降

-保持 ▼ 頓音

四、劃線連接題(每個１分 共１0分)

1、區分情緒

《搖籃曲》

親切

《鈴兒響叮當》

活潑

《在少年英雄紀念碑前》

雄壯

2、區分地域

《小白菜》 河北民歌

《伏爾加船夫曲》 俄羅斯民歌

《道拉基》

朝鮮族民歌

《刨洋芋》

山西民歌

《鳳陽花鼓》

安徽民歌

《八月桂花遍地開》 江西民歌

《太陽出來喜洋洋》

四川民歌

五、問答題(共26分)

1、西洋樂器中的銅管樂器有哪些？（４分）

大號 小號 圓號 薩克斯 長號 短號

2、聲樂演唱形式有哪些？（５分）

合唱 齊唱 重唱 獨唱 表演唱 輪唱 對唱

3、按照音色的不同將人聲分為哪三類？（３分）

高音 低音 中音

４、寫出下列音程的轉位音程（６分）

“9-原音程=轉位音程”

大三度

純四度

增二度

減三度

小二度

增八度

小六度 純五度 減八度 增六度

大七度

減八度

５、請列舉出三個聶耳創作的作品（３分）

賣報歌 大陸歌 揚子江暴風雨 義勇軍進行曲 金蛇狂舞

６、義務教育法規定，使兒童、少年在哪幾方面全面發展？（３分）

德智體美

六、論述題（12分）

在音樂教學中，你認為怎樣培養學生的合作意識和團隊精神？

1、加強目的性教育，強化學生對音樂學習合作意識與團隊精神訓練的目的與結果意義。

2、組織相應的音樂實踐活動。如分聲部合唱、輪唱等

3、充分發揮班集體和榜樣的作用。

4、指導學生自我鍛煉、分小組鍛煉方式

5、根據學生個別的差異，采取有針對性的措施，因材施教

或者：

一、小組合作學習，有效培養學生合作意識和合作能力

二、小組合作學習，有效鍛煉學生自制力和組織能力。

三、小組合作學習，強調了學生的人人參與和對成功的體驗。

四、小組合作學習為學生的形成性評價打下了基礎。

第二篇：音樂教師業務考試試題

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小學音樂 小學音樂 小學音樂 小學音樂 小學音樂 小學音樂 教師進行本單元設計前，分析學習者已有知識基礎應首先考慮的是（）。對本課知識技能教學目標表述比較準確規范，水平適當的是（）。對本單元過程方法目標描述比較準確規范，水平適當的是()。對本單元情感態度與價值觀目標描述較準確規范，水平適當的是()。在導入新課時，對教師播放音樂的作用，不恰當的描述是（）。本環節的教學活動中，教師采用的教學策略是（）。本環節的教學中，學生的主要活動是（）。

教師制作教學演示文稿的過程中，如果對頁面版式不滿意可以通過（）菜單中的“幻燈片版式”來調整。

在利用PowerPoint制作演示文稿的過程中，需要把每一張幻燈片的標題設計成三號字、紅色、隸書，利用幻燈片母板完成上述操作的正確操作順序是（）。
根據您的了解，在媒體播放器中不能播放的是（）。根據您對音頻文件的了解下列屬于音頻文件的是（）。根據您的了解，搜索引擎按其工作方式主要分為（）。

課堂上教師展示演示文稿、提問并引導學生回答、組織學生表演等的活動屬于（）。本課中，教師在本節教學中所采用的主要教學組織形式是（）。

本課中教師解決教學難點時采用的教學策略是（）。在播放“百鳥朝鳳”音樂作品時，教師恰當的教學行為是（）。

本課中教師對學生提交的作業，使用等級評分的方式進行評定；對學生課堂學習表現使用描述性的評語進行評定，教師所進行的是（）。

對教學資源的評價，應遵循一些基本原則，以下（）原則是不適合的。

教師要求學生在課后提交一篇關于“民族樂器演奏的音樂欣賞”的學習心得，這樣做的主要意圖是（）。教學活動實施后教師應進行教學反思，下列屬于對教學過程反思的是（）。

學生對樂器音色的分辨能力

認識嗩吶及常見的中西樂器，能用語言或動作表達自己對音樂情緒、情景的感受與理解

通過教師的教學與指導，初步了解欣賞音樂的方法 感受民族音樂的美，體驗并初步形成良好的聆聽音樂的習慣 教師通過播放音樂，讓學生學習“百鳥朝鳳”的演奏 啟發引導

用肢體動作模仿嗩吶所表現的鳥的形象，感受樂器的特色 格式

在菜單欄中點擊“視圖”--“母板”--“幻燈片母板”，然后編輯

母版標題樣式，選中母版標題，設置字號：3號字、顏色： 紅色、字體：隸書，最后關閉母版
擴展名為doc的文件 苗嶺的早晨.wav

全文搜索引擎、目錄索引類搜索引擎、元搜索引擎 展開教學活動

集體教學

通過展示圖片和播放音樂提出問題，引導學生通過聽、看、模仿動作的方式來欣賞、感受音樂 通過提問引導學生體驗、感受樂曲的表現力 定性+定量評價 開放性

促進學生的更好地理解本節知識 學生自己練習唱歌時教師的個別指導是否及時

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對本課知識技能教學目標表述比較準確規范，水平適當的是（）。對本單元情感態度與價值觀目標描述較準確規范，水平適當的是()。本環節中教師通過播放多媒體演示文稿，介紹苗族民間風情的主要目的是（）。本環節教學中教師教學生苗族舞蹈表演的目的是（）。

教師在IE瀏覽器中搜索到一個網頁，要作為資源保存在本地機上并保存為網頁文件格式，可用的命令是（）。

您認為以下因素與音頻文件存儲容量無關的是（）。

教師上網瀏覽查找有關苗族音樂的信息可以使用的工具軟件是（）。根據您對音頻常用格式的了解，以下不是音頻文件格式的選項是（）。

教師制作教學PowerPoint演示文稿，要插入收集到的音樂文件時，正確操作為（）。

教師對本節課的演示文稿使用是否得當、學生學習效果是否達到預期目標、教學組織形式是否有利于學生學習等進行思考的活動屬于（）。

本課教學中，教師組織學生分組進行苗族舞蹈表演的活動屬于（）。本節課教師教授苗族舞蹈時采用的主要教學策略是（）。課堂上，教師解決教學難點時采用的教學策略是（）。

在學生分組練習試唱歌曲時，教師主導作用體現較充分的是（）。

根據您對評價的了解，下列的評價類型中屬于按評價基準進行分類的是（）。

本課中教師對學生表演苗家兒童舞蹈的表現，使用描述性的評語進行評定，所用的評價方法是（）。學生能夠用自己的語言解釋“苗族兒歌風格”的特點，根據布魯姆關于教學目標的表述，是要求學生達到（）。

下列對教學評價內容的描述不準確的是（）。

教學活動實施后教師應進行教學反思，下列屬于對教學資源反思的是（）。在進行本課的教學設計時，分析學習者特征應首先考慮的是（）。對本課知識技能教學目標表述比較準確規范，水平適當的是（）。

最臨近發展區

了解苗族兒歌的風格特點，學會演唱歌曲“苗家兒童慶豐收” 通過學唱和表演的活動，體驗苗族歌舞藝術特點 感悟音樂與民間風情的聯系，更好地理解音樂

在學會演唱的基礎上，通過苗族舞蹈表演更好地體會歌曲的特點

“文件”菜單下的“另存為”項 音量的大小 Internet Explorer tif

單擊菜單欄中的“插入”選擇“影片和聲音”－文件中的聲音 評價反思

生生互動

示范要領－分組練習

通過展示圖片介紹歌曲背景和播放示范音樂并分段教唱 了解各位同學情況，按需要指導學生的試唱 絕對評價

定性評價 理解層次

評價標準的制定，主要依據教學內容，不需要依據教學目標 教師制作的多媒體演示文稿是否適應教學需求 學生對合唱歌曲的了解程度和音樂的欣賞能力 了解合唱歌曲的特點，提高音樂欣賞能力

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對本單元情感態度與價值觀目標描述較準確規范，水平適當的是()。在本環節中教師介紹描寫西湖美景的詩詞，主要目的是（）。本環節教學教師采用的教學策略是（）。

本環節教學中，教師播放西湖風景圖片（背景音樂“西湖春曉”）的主要目的是（）。

教師在使用網絡上獲取與主題相關的資料時，為了給學生做出網絡信息應用的示范，需要特別關注的是（）。

按照媒體作用于人體感官的不同，多媒體計算機通常被稱之為（）。根據您對聲音文件的了解，以下屬于聲音文件的擴展名的是（）。

根據您對采集視頻素材工具的了解，下列設備中主要用于采集視頻素材的是（）。教師制作教學PowerPoint演示文稿，要插入收集到的視頻文件時，正確的操作（）。教師為本節教學考慮教學演示使用演示文稿、采用的教學形式、如何評價學生等活動屬于（）。

課堂上，教師在欣賞“西湖春曉”的活動中，對學生的反應及時點撥評論，體現了教師的（）作用。課堂上，教師組織全班同學隨音樂有感情地朗讀“西湖春曉”歌詞時，發現有一名同學非常不投入，教師應該采取的行為是（）。

教師在課堂上播放“西湖春曉”樂曲時，感覺音響效果很差，下列原因中不可能的是（）。本課中教師對學生的“西湖春曉”學習心得使用等級評分，所用的評價方法是（）。

教師安排學生在課后搜集更多的關于“西湖春曉”的資料并寫成心得交給老師，這進行的是（）。下列選項中，體現評價主體多元化的是（）。

教學活動實施后教師應進行教學反思，下列屬于對教學評價反思的是（）。

在進行本單元教學設計時，教師提供與教學內容相關的圖片信息，這樣設計是對學習者（）的考慮。

通過朗讀歌詞和哼唱“西湖春曉”，體驗樂曲的表現手法 感受歌曲的意境，激發學生對祖國山河的熱愛之情 通過詩詞渲染西湖美景，更好地理解音樂的背景 啟發引導

介紹西湖美景，深切感悟音樂意境

注意下載資源的版權，在教學演示文稿中使用時應注明出處視聽覺媒體 wav 視頻采集卡

單擊菜單欄中的“插入”選擇“影片和聲音”－文件中的影片 教學策略設計

主導

課后個別談話，找出原因，加以指導 未將音箱與聲卡輸出端相連

定量評價 形成性練習

在教學單元結束時對學生的學習情況進行評價，既有教師參與，也有學生參與互相評價

教師制定的等級評分標準是否能夠較準確地評價學生的學習單純用語言描述過于抽象，對小學生而言提供具體形象的信息更便于理解

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對本環節教師播放 Flash動畫音樂、展示圖片的目的恰當的描述是（）。

本環節的教學活動中教師采用分組討論、創編表演的方式展開教學，主要目的是（）。教師若想采集圖片素材要用到下列設備中的（）。

根據您對視頻文件的了解，常用的視頻文件格式不包括（）。

通過網絡可以快速搜索到所需要的資料，下列選項中不能提供網上信息檢索功能的是（）。在Word中通過頁面設置命令可以對頁邊距、紙張大小等進行設置，“頁面設置”命令可在（）菜單下找到。

教師若在Macromedia Flash 8軟件中使用文字工具設置文字的屬性,下面選項不能設置的文字屬性是（）。

教師為本節教學上網搜索圖片、制作演示文稿等活動屬于（）。

課堂上，教師播放Flash動畫時，發現幕布上的動畫嚴重偏色，下述最可能的原因是（）。課堂教學中，教師板書歌曲中出現的四分休止符和反復記號，這是向學生傳遞（）。在學生分組練習時，教師的主導作用體現的較充分的是（）。

本課中教師對學生的分組表演進行觀察并用描述性語言評定，這是對學生（）的評價。教師對在進行教學活動前將評價量表公布，將對學生下一步的學習起到（）作用。根據您對教學評價的理解，下列描述不準確的是（）。

教學活動實施后教師應進行教學反思，下列屬于對教學組織形式反思的是（）。

記憶古詩詞“詠鵝”，了解古詩創作的歌曲的特點

通過學習根據古詩詞創作的歌曲“詠鵝”，體會中國古詩詞歌曲所表現的音樂情感

感受樂曲中描繪的鵝的形象，激發學生的音樂想象力 運用視聽覺等多種感官刺激創設教學情境，激發學生的學習興趣，引入新課

直觀感受詩的意境，有助于學生記憶詩詞，理解旋律 調動全體學生的積極性 數碼相機 BMP文件 nmgntet@163.com 文件

改變文字方向, 變形 教學資源準備

計算機與投影儀之間的信息線連接不良

符號的經驗

了解各組同學學習情況，按需要給予指導 學習過程 導向

評價時，綜合考慮學生多個方面的表現，體現了評價主體多元化

教師采用分組活動形式是否有助于學生對歌曲的學唱和理解 小學音樂 小學音樂 小學音樂 小學音樂 小學音樂 小學音樂 小學音樂 小學音樂 小學音樂 小學音樂 小學音樂 小學音樂 小學音樂 小學音樂 小學音樂 小學音樂 小學音樂 小學音樂 小學音樂 小學音樂 教師在進行本單元教學設計時，考慮到學習者已經看過與中國功夫有關的相關影片，在教師指導下可以完成本課的教學任務，這樣設計是對學習者（）的考慮。

對本課知識技能教學目標表述比較準確規范，水平適當的是（）。對本單元情感態度與價值觀目標描述較準確規范，水平適當的是()。在導入新課時，對教師播放紀錄片的作用，恰當的描述是（）。本環節教師采用的主要教學策略是（）。本環節教學中教師采用的主要教學策略是（）。教師播放有關黃飛鴻的影音資料的主要目的是（）。

本節課中教師播放音樂曲目，聲音信號需要從多媒體計算機的（）上引出。關于音頻信息及其處理，下列說法不正確的是（）。

教師為了快速搜索到所需要的資料，想再次訪問最近曾經訪問過的網頁，用（）按鈕。在下列常用的播放器中，具有視頻剪接功能的是（）。

教師在設計多媒體教學演示文稿時要進行需求分析，應該主要考慮的是（）。教師在本節教學前考慮學生以怎樣的形式進行學習屬于（）。

課堂教學中，教師播放《中國功夫》的音樂電視向學生傳遞的是（）。教師在講解重點旋律部分時，較為恰當的教學行為是（）。本節課中教師解決教學難點時主要采用的學習策略是（）。

教學活動實施后，教師組織學生自評、小組互評的方式進行學習結果的評價，這體現了教學評價的（）。學生能夠用自己的語言解釋“中國功夫”歌曲的音樂特點，則根據布魯姆關于教學目標的分類，學生達到了（）。

本課的評價內容包括學生的演唱、學生課堂表演、課堂討論等多方面，教師這樣設計的主要意圖是（）。教學活動實施后教師應進行教學反思，下列屬于對教學活動反思的是（）。

已有知識水平

學會唱《中國功夫》歌曲，了解旋律的壓縮在音樂中的作用 感受中華武術的博大精深及其在全世界的影響 播放紀錄片為課堂音樂教學做好鋪墊 朗讀歌詞并視唱

展示模仿

使學生更好地了解“男兒當自強”音樂表現的內容 聲卡輸出端

需要使用視頻卡 歷史 超級解霸

教學內容、學生的認知特點、教學目標 教學組織形式選擇

形象的經驗

講解節奏的變化與歌詞表達的情緒 講解－視唱－模仿表演

民主化 理解層次

體現評價指標的多元化 教師使用的講解視唱是否達到較好的教學效果

第三篇：2010年小學音樂教師業務考試試題

2010年音樂教師考試題

一、填空題(20分)2.音、男低音。

3、音樂的基本要素包括 低、音的長短、音的強弱等。

4.我國民族吹管樂器常見有。5 6

78、二、選擇題（10分）

1、《命運交響曲》是的作品。

A 海頓 B 莫扎特 C 貝多芬 D 瓦格納

2、下列哪一組力度記號是按照由弱到強排列的。（D、p—mp—mf）

A、p—mf—mp B、mp—p—mf C、mf—mp—p D、p—mp—mf3、大二度轉位后是：（D、小七度）

A、大七度 B、小二度 C、大九度 D、小七度

4、在樂譜中“｜｜::｜｜ ”這個記號的意義是：（C、從記號處開始反復）

A、從頭反復B、從此處開始反復C、從記號處開始反復D、反復結束句

5、《靜夜思》是我國著名作曲家黎英海先生為大詩人（B、李白）的同名思鄉抒情詩譜寫的歌曲。

A、白居易 B、李白 C、王維 D、駱賓王

6、頓音記在音符上方，表示該音要唱（奏）得短促而有彈性，其形狀為：（C、▼）

A、▲ B、△ C、▼ D、▽

7、《唱支最美的歌》是一首什么拍子的歌曲？（C、2/4拍子）

A、3/8拍子 B、6/8拍子 C、2/4拍子 D、4/4拍子

8、歌曲《倒垃圾》是的歌曲。

A．韓國？

10教法一個題

三、判斷題（10分）

1、《都有一顆紅亮的心》、《智斗》均為現代京劇《沙家浜》中的唱段。（×）

2、在音樂中用各種時值的休止符表示沒有聲音的時間，簡譜中用“0”表示。（√）

3、3/8拍子與6/8拍子都是單拍子。（×）

4、無伴奏合唱是只用人聲演唱而不用樂器伴奏的音樂表演方式。（√）

5、《鳳陽花鼓》是流傳于福建、廣東等地的一種民間歌舞曲。（×）

四、連線題（10分）

中國黃自《旗正飄飄》

法國劉錫津《光明行》

奧地利柴科夫斯基《我愛你塞北的雪》

俄國海頓《天鵝湖》

圣桑《動物狂歡節》

劉天華《時鐘》

五、組成和旋（10分）

大三和旋125

小三和旋134

六、把下列簡譜改寫成五線譜.(共10分)

1=G2/455 ┃ 6 5┃ 31 555┃3 1┃ 555555 ┃ 105 ┃11┃ 11567 ┃11 ‖

七、寫出《中華人民共和國國歌》的教學目的

第四篇：初中語文教師業務理論考試試題

09年初中語文教師業務理論考試試題及答案

第一部分：語文教育的基本理論與實踐（10分）

1、閱讀《紅樓夢》時，頭腦中呈現出大觀園的形象，這是

A．創造想象 B．再造想象 C．幻想 D．空想

2、《學記》中提出的“道而弗牽，強而弗抑，開而弗達”體現的是

A．直觀性原則 B．循序漸進原則

C．因材施教原則 D．啟發性原則

3、“點撥式”教學法的代表人物是

A．蔡澄清 B．李鎮西 C．程 翔 D．洪鎮濤

4、新《課程標準》中積極倡導的學習方式是

A．教學 閱讀 評價

B．根植于現實 面向世界 著眼未來

C．自主 合作 探究

D．知識與能力 過程與方法 情感態度與價值觀

5、余光中先生的《鄉愁》是一首表達愛國與思鄉主題的詩歌，一般來說最恰當的教學思路是

A．讓學生在反復誦讀的基礎上，體味詩中的思想感情。

B．讓學生在把握詩中的人物和情節的基礎上，理解作品的藝術特色。

C．讓學生在分析字句的基礎上，了解詩歌的表達技巧。

D．讓學生在了解寫作背景的基礎上，把握詩歌的結構特點。

第二部分：語文教育的基礎知識與技能（90分）

一、積累與運用（16分）

6．韓愈在《師說》中用一句話解釋了教師的作用，請你把這句話用正楷字寫在答題卷的田字格內。（標點符號占一格）（2分）

7．默寫與填空（8分）

① 亂花漸欲迷人眼。（白居易《錢塘湖春行》）

②，隔江猶唱后庭花。（杜 牧《泊秦淮》）

③ 脫我戰時袍，著我舊時裳，對鏡帖花黃。（《木蘭詩》）

④ 山不在高，有仙則名。。（劉禹錫《陋室銘》）

⑤ 余獨愛蓮之，濯清漣而不妖。（周敦頤《愛蓮說》）

⑥ 人有悲歡離合，月有陰晴圓缺，此事古難全。。（蘇 軾《水調歌頭》）

⑦ 一代天驕，成吉思汗。（毛澤東《沁園春·雪》）

⑧王維《使至塞上》一詩描寫了塞外奇特壯麗的風光，其中被譽為“千古壯觀”的名句是“。”

8．下列加點字的讀音，完全正確的一項是（2分）

A．鏤空（lòu）迸裂（bèng）游弋（yì）B．猝然（cù）恣情(zī)歸省（xǐng）

C．殉職（xùn）挑釁（tiāo）逾越（yù）D．佛像（fú）發酵（jiào）饋贈（kuì）

9．下列詞語的書寫，沒有錯別字的一項是（2分）

A．不記其數 自出心裁 枯躁無味 B．嘔心瀝血 駭人聽聞 忍俊不禁

C．無稽之談 消聲匿跡 挺而走險 D．麻木不仁 持迷不悟 按步就班

10．下列敘述，不準確的一項是（2分）

A．古漢語中所謂“指事”，是“漢字六書”之一，是指把事物的形狀描繪下來表示意義的造字方法。

B．古籍中，“江表”是指江南地區；“望”是指陰歷的每月十五。

C．《說文解字》是東漢許慎編纂的一部文字學著作；

D．從詩詞格律的角度看，文天祥的《過零丁洋》屬于近體詩。

二、閱讀與理解（34分）

（一）敬畏生命 張曉風

那是一個夏天的長得不能再長的下午，在印第安納州的一個湖邊。我起先是不經意地坐著看書，忽然發現湖邊有幾棵樹正在飄散一

些白色的纖維，大團大團的，像棉花似的，有些飄到草地上，有些飄入湖水里。我當時沒有十分注意，只當是偶然風起所帶來的。

可是，漸漸地，我發現情況簡直令人吃驚。好幾個小時過去了，那些樹仍舊渾然不覺地，在飄送那些小型的云團，倒好像是一座無限的云庫似的。整個下午，整個晚上，漫天都是那種東西。第二天的情形完全一樣，我感到詫異和震撼。

其實，小學的時候就知道有一類種子是靠風力吹送纖維播送的。但也只是知道一道測試題的答案而已。那幾天真的看到了，滿心所感到的是一種折服，一種無以名之的敬畏。我幾乎是第一次遇見生命——雖然是植物的。

我感到那云狀的種子在我的心底強烈地碰撞上什么東西。我不能不被生命豪華的、奢侈的、不計成本的投資所感動。也許在不分晝夜的飄散之余，只有一顆種子足以成樹，但造物者樂于做這樣驚心動魄的壯舉。

我至今仍然在沉思之際想起那一片柔媚的湖水，不知湖畔那一片種子中哪一顆成了小樹，至今，我知道有一顆已經成長。那顆種子曾經遇見了一片土地，在一個過客的心之峽谷里，蔚然成蔭，教會她怎樣敬畏生命。

（選自人教社2000版初中語文教材）

11、文中“我感到詫異和震撼”的原因是什么？（答案不超過12個字）（2分）

12、文中的“已經長成”的含義是什么？（答案不超過10個字）（2分）

13、從選文整體來看，“敬畏生命”指的是什么？（答案不超過15個字）（2分）

（二）唐雎不辱使命 《戰國策》

秦王使人謂安陵君曰：“寡人欲以五百里之地易安陵，安陵君其許寡人！”安陵君曰：“大王加惠，以大易小，甚善；雖然，受地于先王，愿終守之，弗敢易！” 秦王不悅。安陵君因使唐雎使于秦。

秦王謂唐雎曰：“寡人以五百里之地易安陵，安陵君不聽寡人，何也？且秦滅韓亡魏，而君以五十里之地存者，以君為長者，故不錯意也。今吾以十倍之地，請廣于君，而君逆寡人者，輕寡人與？”唐雎對曰：“否，非若是也。安陵君受地于先王而守之，雖千里不敢易也，豈直五百里哉？”

秦王怫然怒，謂唐雎曰：“公亦嘗聞天子之怒乎？”唐雎對曰：“臣未嘗聞也。”秦王曰：“天子之怒，伏尸百萬，流血千里。”唐雎曰：“大王嘗聞布衣之怒乎？”秦王曰：“布衣之怒，亦免冠徒跣，以頭搶地耳。”唐雎曰：“此庸夫之怒也，非士之怒也。夫專諸之刺王僚也，彗星襲月；聶政之刺韓傀也，白虹貫日；要離之刺慶忌也，倉鷹擊于殿上。此三子者，皆布衣之士也，懷怒未發，休祲降于天，與臣而將四矣。若士必怒，伏尸二人，流血五步，天下縞素，今日是也。”挺劍而起。

秦王色撓，長跪而謝之曰：“先生坐！何至于此！寡人諭矣：夫韓、魏滅亡，而安陵以五十里之地存者，徒以有先生也。”

14、解釋下列句子中加點的詞語（2分）

①雖千里不敢易也，豈直五百里哉？”

②而安陵以五十里之地存者，徒以有先生也。”

15、翻譯下面一句話（2分）

布衣之怒，亦免冠徒跣，以頭搶地耳。

16、從全文來看，“秦王不悅”“秦王怫然怒”以及“秦王色撓”的原因是什么？請分別用一句話概括回答。（3分）

（三）（季梁）往見王曰：“今者臣來，見人于大行，方北面而持其駕曰：?吾欲之楚。?臣曰：?君之楚，將奚為北面？?曰：?吾馬良?。臣曰：此非楚之路也。?曰：?吾用多！?臣曰：?用雖多，此非楚之路也。?曰：?吾御善！?此數者愈善，而離楚愈遠耳。”

注釋：大行（háng）：大路。

17、文中的“數者”具體是指什么？（2分）

18、請從語法的角度，簡要說明

（二）文中“夫專諸之刺王僚也，彗星襲月”與

（三）文中“吾欲之楚”兩句中“之”字用法的區別。（2分）

19、讀了這則短文后，你受到什么啟發？（2分）

（四）觀書有感 朱 熹

半畝方塘一鑒開，天光云影共徘徊。

問渠那得清如許？為有源頭活水來。

20、解釋詩中的“渠”字。（2分）

21、請你從修辭的角度簡要分析第一、二句的寫作特色。（2分）

22、第三、四句給了你怎樣的啟示？（2分）

（五）家是地球的中心 譚延桐

“回家多好啊!”

這是美國哲學家威廉·詹姆斯臨終時說的最后一句話。1907年，威廉辭去了哈佛大學的教職，開始了他計劃中的歐洲之旅。所到之處，都會有“歡迎偉大的威廉·詹姆斯教授”的歡呼聲暴雨似地淋到他智慧的頭上。可是，再了不起的榮譽也替代不了家，替代不了——他太想家了。當他三年后終于乘上回美國的輪船時，他已是疲憊不堪了。就在輪船快要接近終點時，他一下子癱倒在了坐椅中，癱倒在了一個越來越明亮的夢想中，從此就再也沒有起來。他終于算是把自己給領到接近家的地方了。家，終于定格在他最后的時光里了。

家，這個不是天堂卻勝似天堂的地方，誰又不魂牽夢繞呢?

我似乎又一次聽到那位闊人的哭泣了。他在野外來回徘徊，淚水漣漣，風怎么也抹不去他臉上的斑斑淚痕……有一位打那里走過的人問他：“這位先生啊，你怎么就不回家呢?”他感慨萬分地說：“家?我有家嗎?我的家在哪里呢?我雖然有漂亮的房子，可房子是家嗎?……”那位路人怔住了。

同樣，我也怔住了。是啊，榮譽再多，財富再多，可又有什么用呢?當家是“1”的時候，榮譽越多，財富越多，后面的零無疑也就越多了；可是，當家是“O”的時候呢?……真是無法想象，一個人一旦沒有了家，他的幸福又將存放在哪里。沒有家的靈魂，是孤獨的，凄涼的，甚至是悲哀的，無望的……難道不是嗎?

我曾不止一次地目睹過春節期間火車站和汽車站的熱鬧場面：長長的從售票大廳一直蜿蜒到車站廣場的一眼望不到頭的購票隊伍……他們等啊等啊，等了一整天甚至幾天終于算是輪到他們了……哦，票終于拿到手了！似乎一個家終于攥在了他們的手心里一樣，他們笑了……他們懷著無比迫切的心情，急匆匆踏上了回家的路——車上再擠，也擠不掉他們結實的渴望。哪怕是單腳站著……對，只要車上能容得下一只腳，就能容下他們對家的擁抱……對外打工，錢是賺了一些，可錢再多，也不能作為足夠的郵費，把整個的家從遠方郵到自己身邊來的啊!錢終究買不來家所給予的一切啊!回到家里去!只有一種聲音在他們的心中反復地播放著：回到家里去!回到家里去!回到家里去!……我理解了他們!

我理解了……家。

啊，家，究竟是什么呢?

1995年，臺灣舉辦了一項“公車欣賞。快樂上路”活動，即把一些精短詩作制成海報，張貼在公共汽車車廂內，讓詩歌伴隨著人們或長或短的旅途，其中就有這么一首題為“家”的小詩——

我的家就像鉛筆盒。

爸爸是鉛筆，出外幫人寫字賺錢。

媽媽是橡皮擦，功課不對就幫我們擦掉。

爺爺是2B鉛筆，畫個小鴨給我看。

奶奶每天買菜花好多錢，就像自動鉛筆每天都要吃筆芯。

我呢?是鉛筆爸爸、橡皮媽媽的小鉛筆……

這是一位11歲的叫做蘇幸的女孩子寫的。在這位女孩的眼中，家就像一個鉛筆盒。哦，鉛筆盒，里面裝著她的童話，她的一切。多美好的事情啊！如果拿走了這樣一個“鉛筆盒”，也便拿走了她心中的詩了。由她心中的詩外化成的這首小詩，我們也就再也讀不到了……

在你的眼中，他的眼中，家又是什么呢？

也許，家是你最大的傷疤；也許，家是你最重的行囊；也許，家是你夢想中的夢想，牽掛中的牽掛；也許……你又會以怎樣的態度對待它呢？

23、文中劃線的句子有什么深刻的含義？（2分）

24、結合文章內容，從主題和表現手法兩方面簡要分析小女孩蘇幸的小詩。（2分）

25、文中寫闊人的故事，目的是什么？（2分）

26、在你的心目中，“家”是什么？請你仿照最后一段中加點句子的句式寫一段話，表達你對“家”的感悟。（3分）

三、作文（40分）

題目： 感 動

第五篇：最新初中音樂教師業務考試試題

最新初中音樂教師業務考試試題

學校

姓名

成績

一.填空.（每空1分總計40分）

1.在歌（樂）曲中,我們常常看到#

.b

.這樣的記號,那么“#“是（升）記號,“b“是（降）記號.在樂曲中的還原記號是（）.他們統稱為（變音）記號.2.歌曲《國際歌》是從弱拍開始的,這樣由弱拍開始的小節,叫（弱起）小節,也叫不（不完全）小節.3.常見的樂段由（二句）或（四句）樂句組成.他的形象單一,能完整或相對完整地表達一個（）,結尾一般落在（）上.由一個樂段構成的歌（樂）曲,我們稱它為（一段式或一段體、一部曲式）.4.（節奏）是音樂的骨骼,是塑造音樂（形象）的重要手段,人們常常運用千變萬化的節奏,使音樂（）

5.在一拍內三個音的時值均等.這種特殊的節奏叫做（三連音）.6.由小節體現的有規律的強拍與弱拍的循環重復叫做（節奏）.7.旋律的進行方向可分為（平行）.（上行）.（下行）.他們的交替進行,就形成了波浪式的旋律.8.貝多芬生于波恩,（德）國作曲家,他的音樂創作集古典派之大成,開浪漫樂派之先河.主要作品有:鋼琴奏鳴曲《悲愴》,《月光》.《

田園》,管弦樂《

G小調小提琴浪漫曲》,具有歷史意義的第一至第九交響曲.9.交響曲是由管弦樂隊演奏的大型（套曲）,通常由四個樂句組成.第一樂章為（快）板,（奏鳴）曲式.第二樂章（慢）板,（奏鳴）曲式;第三樂章為（中）板,（復三部曲式或普奏曲式）曲式;第四樂章為（快）板,（回旋）曲式.10.竹笛是我國民族吹管樂器.常見的有（簫）,（短笛）.11.聲樂有獨唱、齊唱、（對唱）、重唱、輪唱、合唱、（表演唱）等演唱形式。

12.被人們稱做“樂器之王“的鍵盤樂器是（鋼琴）.13.汪立三,著名的作曲家,音樂教育家,1933年生于武漢.主要作品有:鋼琴曲《東山鬼姨畫意組曲》.《它山集》.《序曲與賦格五首》等.二.選擇:（每題2分總計20分）

1.被稱為梆子戲,代表劇目有《穆桂英掛帥》《花木蘭》《朝陽溝》等的是（A豫劇）．

Ａ．豫劇　　Ｂ．評劇　　　Ｃ．話劇　　　　Ｄ．戲劇

2.《國際歌》是一首（D合唱）唱歌曲．

Ａ．齊唱　　　Ｂ．重唱　　　　Ｃ．領唱　　　Ｄ．合唱

3.《我愛你，中國》這首歌曲是（C女生獨唱）

Ａ．男生獨唱　　Ｂ．男生二重唱　　Ｃ．女生獨唱　Ｄ．女生二重唱

4.《黃河大合唱》的作曲家是（B冼星海）

Ａ．聶爾　　　Ｂ．冼星海　　Ｃ．王惠然　　Ｄ．汪立三

5.下面樂器中不是民族打擊樂器的是（C爵士鼓）

Ａ．鑼　　　Ｂ．鈸　　　　Ｃ．爵士鼓　　　　Ｄ．梆子

6.民族管弦樂隊能演奏和聲音響豐滿．氣勢宏大或感情細膩．抒情優美的音樂作品．大型民族管弦樂隊的編制一般為（A６０～８０）人．

Ａ．６０～８０　Ｂ．３０～５０　Ｃ．８０～１００　Ｄ．４０～６０

7.下類詞中不是說旋律的進行方向的詞語是（C中行）

Ａ．平行　　Ｂ．上行　　　　Ｃ．中行　　　　Ｄ．下行

8.（B節奏）是音樂的骨骼，是塑造音樂形象的重要手段．

Ａ．音節　　　Ｂ．節奏　　　　Ｃ．音色　　　Ｄ．旋律

9.湖北民歌《龍船調》是一首（B對）唱歌曲

Ａ．齊　　　　Ｂ．對　　　　　Ｃ．重　　　　Ｄ．獨

10.西洋銅管樂器，音色嘹亮輝煌，善于表現雄壯有力的音樂情緒，還能吹奏優美如歌的旋律的樂器是（B小號）

Ａ．長號　　Ｂ．小號　　　　Ｃ．圓號　　　　Ｄ．管子

三．連線題（一線２分總計２２分）

１.將作品名稱與相關內容用線連起來．

《我愛你塞北的雪》

《中華人民共和國國歌》　　　　　　　　　優美抒情

《大海啊，故鄉》

《場景音樂》　　　　　　　　　　　　　　雄壯有力

《旗正飄飄》

２.請用線將作曲家．國籍．作品連起來．

《楊白勞》　　　　　舒伯特　　　　　德　國

《搖籃曲》　　　　　舒　曼　　　　　奧地利

《夢幻曲》　　　　　馬　可　　　　　中　國

３.請你用連線將作曲家．國籍．作品名稱連起來．

穆索爾斯基　　　　　中國　　　　《沃爾塔瓦河》

斯美塔那　　　　　　俄國　　　　《黃　河　頌》

冼　星　海　　　　　捷克　　　　《跳蚤之歌》

四．名詞解釋（每題９分總計１８分）

１.變奏曲：變奏曲是用變奏的手法發展一個主題，使主題能得到多方面表現的一種樂曲。簡單地說就是將一個主題以某種方式對節奏、強弱、速度、織體、音調、音色、音高進行適當地改變，但又不至于完全胖子離原主題的一種音樂創作形式。

２.速度：音樂進行的快慢，叫音樂的速度。1=60表示以四分音符為一拍，每分鐘唱60個四分音符。

基礎教育課程改革音樂試題【基6】

一、名詞解釋

1、交響曲

交響曲是由管弦樂隊演奏的多樂章的音樂作品。一般由四個樂章組成。1、快板、活潑2、慢板3、小步舞曲或諧謔曲

4、急板或快板

2、舞劇

舞劇是以舞蹈、音樂、戲劇構思和舞臺美術融合在一起的綜合藝術。

二、填空題

1、十二平均律的發明者是（明）朝的新律學家

（朱載堉）。

2、管弦樂是由

（弦樂組、銅管

組、木管組、打擊樂）四大類構成。

3、新中國的第一部新歌劇是（白毛女）。

４、中華民族五聲調式中的４、７、#4、ｂ7四個偏音分別稱作（清角、變宮、變徴

和閏）。（請用民族稱謂書寫）

三、判斷題

1、古典樂派的代表人物有巴赫、亨德爾、貝多芬、海頓、莫扎特。（√）

2、黃梅戲是因安徽的黃山而得名。（×）

3、《拉德茨基進行曲》是“圓舞曲之王“的作品。（×）

4、被稱為鋼琴詩人的肖邦是奧地利作曲家。（×）

5、歌曲《鱒魚》是被譽為“歌曲之王“的舒伯特的作品。（√）

四、簡答題

1、藝術課程的內容。

它主要體現為兩大類：ａ、從藝術門類上指音樂、美術、舞蹈、戲劇

ｂ、從學科內容上指美學、藝術批評、藝術史、藝術創作。

2、藝術課程的性質。

藝術課程的性質：○1人文性

○2綜合性

○3創造性

○4愉悅性

○5經典性

3、簡述民歌的發展和體裁。

民歌是勞動人民自發的一種口頭創作。這種口頭創作形式從原始社會起一直貫穿整個中國古代社會。民歌的音樂語言簡明洗練，音樂形象鮮明生動，表現手法豐富多彩。

體裁分為：勞動號子、山歌、小調

五、以《粉刷匠》為題設計一堂課改課。

（略）