第一篇：金堂縣趙家鎮小學2010年體育工作計劃——陳偉偉

趙家鎮小學2010——2011年度學校

體育工作計劃

貫徹《小學生體制健康標準》。以《學校體育工作條例》為體育工作的基本法規，以“健康第一”為宗旨，把學校體育工作作為實施素質教育的突破口，以科學的管理促進學校體育工作全面健康發展，建立完善科學的管理體系，深化教學改革，全面推進素質教育。促進學生身心的健康發展，在圍繞學校工作計劃的前提下，根據體育組實際情況以及體育學科自身的特點，特制定計劃下：

一、指導思想

以開展群體工作為重點，以提高學生的身體素質和健康水平為出發點。狠抓課余體育訓練和體育競賽活動，培養學生的體育運動能力和習慣及運動競技水平。力爭使學校的體育工作有新的突破。學校牢固樹立“健康第一”的思想，面向全體學生，全面提高學生素質，充分發揮學校體育的健身功能，開展切實有效的體育教學和課外體育活動。努力提高學生的體質健康水平，培養學生體育學習習慣，體育衛生習慣，身體護養習慣，有一定體育文化常識，身體鍛煉常識，體育運動常識，初步具備體育運動的基本技能，促進學生身心全面發展。使學生學會體育基礎知識和基本技能，養成終身鍛煉的習慣，掌握自我鍛煉的能力，培養良好的思想品質和身體護養習慣，有一定體育文化常識，身體鍛煉常識，體育運動常識，初步具備體育運動的基本技能，促進學生身心全面發展。使學生學會體育基礎知識和基本技能，養成終身鍛煉的習慣，掌握自我鍛煉的能力，培養良好的思想品德和健全的人格，發展學生個性，培養創新意識，成為有理想、有道德、有文化、有紀律的一代新人。

二、主要工作及措施：

（一）加強體育教師隊伍建設，提高思想素質及業務理論水平。措施：

1、貫徹落實學校“體育工作實施意見”，充分調動每位體育教師工 作的積極性、主動性。

2、繼續完善學校體育工作的各項制度，使體育工作逐步達到制度 化、規范化、科學化。

3、組織體育教師認真學習教學大綱，熟悉教材，制定教學計劃，做到超周備課。

4、抓教改，促創新。開展體育課教學評優活動，提高體育課堂教學質量。

5、定期召開體育工作會，總結工作，提出要求，組織學習，進行交流。

（二）繼續學習新廣播操，提高廣播操質量。

利用課間操、課外活動及課余時間，逐節糾正廣播操動作。

（三）因地制宜，開展豐富多彩的課外活動。

措施：

1、保證學生每天1小時的體育鍛煉時間。

2、體育教師做好課外活動計劃，做到時間、地點、人員、內容、器材五落實。

3、班主任必須配合體育教師組織好學生的課外活動，做好課外活動記錄。體育教師和班主任要堅守崗位，絕對保證學生安全。下課后，以班為單位按順序帶回。

4、利用課外活動時間進行廣播操評比，評出優秀班集體，進行表彰。

5、利用課外活動時間進行“排球比賽”。

6、教導處不定期抽查課外活動質量。

（四）開展課余體育訓練，提高學生的健康水平和競技能力。措施：

1、加大甲、乙田徑隊、排球隊，男、女乒乓球隊的訓練力度，認真做好訓練計劃，按時訓練、及時記錄，確保人員到位，以加強訓練的 針對性和實效性，為市、縣運動會做準備。

2、開展小型多樣的體育單項賽，培養學生對體育的愛好和興趣。

3、學校對在市、區各類比賽中取得優異成績的運動員、教練員給予表彰獎勵。抓好學生體質健康評價工作。

（五）加強體育器材的使用和管理。

措施：

1、充分發揮學校規模大，空間廣闊的優勢，開發、利用現有的體育場地和體育器材。

2、器材管理，責任到人，發現丟失，追究責任，照價賠償。

3、因地制宜，自制體育器材。

2010年9月10日

第二篇：趙家小學農村教育經費保障自查報告 陳偉偉

金堂縣趙家鎮小學

關于進一步做好農村義務教育經費保障機制改革相關工作

自

查

報

告

農村義務教育經費保障機制改革工作是一項惠及千家萬戶的惠民工程，事關廣大群眾切身利益。我校按照上級部門的統一部署，結合學校地處農村實際，采取了一系列措施，加強領導，精心組織，廣泛宣傳，深入人心，與有關部門密切配合，落到實處。現就我校此項工作報告如下：

一、領導重視，分工明確

隨著農村義務教育經費保障機制改革工作的進一步開展，我校高度重視此項工作。校長親自抓好此項工作，明確分工，協調與有關部門的工作。召開行政會議、校務會、教代會等，落實各項具體工作，明確方式方法。后勤工作人員具體落實，村小校長和各班班主任協同工作。

二、組織得力，廣泛宣傳

我校精心組織，采取了各種形式對農村義務教育經費保障機制改革工作進行了廣泛宣傳，把新機制的重大意義、政策、主要措施宣傳到每個班級、每個農村家庭，力求做到人人知曉。

1、利用朝會、國旗下講話對學生進行宣傳，并結合思想教育，鼓勵學生努力學習，奮發向上。

2、利用家長會對家長進行宣傳，明確政策。

3、利用趕集日在場鎮設置宣傳點，對群眾進行面對面講解，發放宣傳單。

4、對低保戶、困難戶等特殊家庭采取請進來走出去的方法，進行細致的家訪工作。

5、與鎮政府、村民委員會密切配合，利用廣播、村民會議宣傳。

6、利用黑板報和文化長廊進行宣傳。

三、配合密切，落到實處

通過各方面的密切配合，我校此項工作落到實處。將新機制的各項政策、“兩免一補”及教育資助實施意見等相關文件進行了廣泛宣傳；開學初，對收費項目及金額進行了公示；與鎮民政、村兩委配合，對家庭經濟困難學生、農村低保學生進行了認真的審核并公示。

金堂縣趙家鎮小學 2007年9月19日

第三篇：陳大偉簡介

有效觀課議課倡導者

——成都大學副教授陳大偉簡介

陳大偉，成都大學師范學院副教授，成都大學城鄉協調發展研究中心研究員。全國教師教育學會“基于現代信息技術環境下的研訓一體化校本培訓研究”課題專家組成員，全國教育科學“十一五”規劃教育部重點課題“有效推進(區域)學校教師專業化發展”專家組成員。主要研究方向：教師繼續教育和教師專業成長、課程與教學改革。曾獲全國中小學教師繼續教育實驗區研究課題一等獎，四川省教學成果一等獎，四川省高等教育教學成果二等獎，成都市第八屆、第九屆哲學社會科學成果三等獎。

在倡導教師的幸福生活、校本研修、觀課議課、課程與教學改革等研究領域有比較深入的研究，并在全國產生了廣泛影響，被譽為教師教育的“橋梁專家”。所提出的“觀課議課”在2010年第9期《人民教育》上列為“《人民教育》創刊60年報道過的最有影響力的事件”（共33件）。

先后出版《校本培訓研究》、《新課程的故事與解讀》、《在新課程中：困惑與成長》、《創造幸福的教師生活》、《校本研修面對面》、《怎樣觀課議課》、《有效研修》等15本個人專著。在《人民教育》、《中國教育報》、《中國教師報》、《中小學教師培訓》、《中小學管理》等刊物發表多篇論文。

第四篇：陳偉：學生會

學生會：大學最陰暗的一角

作者:陳偉

新學期開始了。當新生步入大學校園，開始大學生活的時候，學校的團委、學生會便會向您發出邀請，加入其中。這樣的邀請往往由熱心的師兄師姐發出，此時，您該作何選擇呢？加入一個組織，必須先了解這個組織。我衷心地奉勸諸位朝氣蓬勃的大學新生，要遠離這樣的組織，至少在目前的學生會體制下應當如此。

高校的學生會本來應是大學生的自治組織，但在我國后全能主義的大學體制中，它基本上一個學生“被治”的組織。這種情況，即使具有自由傳統的北大亦不能例外，而在人民大學其程度尤甚。一位學生曾經仔細查閱，發現許多高校學生會的章程里均出現了“自治”二字，但人大的學生會章程里則沒有。人大的學生會，完全接受各級團委的領導(或曰指導)，學生會除了偶爾提出一些無關痛癢的口號外，其所為與宗旨完全脫鉤。事實上，人大的學生會不過是團委執行政策、學校控制學生的工具。

團委、學生會，堪稱中國人民大學敞亮校園中最陰暗的一角。筆者在人大從教五六年，不知道還有什么地方比這里更加烏煙瘴氣。一線教師在課堂上苦口婆心地激勵學生上進，要求學生珍惜大學時光，努力求知，試圖引導學生培養獨立人格、自由精神，而黨團學生會組織的存在，則以其不容忽視的體制力量，削弱甚至抵消了教師教育工作的努力，它誘人墮落，逼人為娼，可謂毀人不倦。有的學生對學生工作本無興趣，但考慮到未來保研加分，只好加入學生會組織。我還親眼目睹過自己班里一位大一尚比較單純的、有理想的學生，在當過學生會主席后，墮落成為一個失去基本道德水準、以無知無恥為榮、滿口官話的學生官。甚至一些在學生會里面工作過、對其情況有深刻了解的學生，也直接稱學生會為“垃圾”。

高校的團委、學生會，某種意義上是我國官場丑陋生態的縮影。學生會的許多做法，是我國體制內最糟糕做法的復制。學生會干部的產生，不是通過公開、透明、公正的民主程序，而是通過內部醞釀、交易、集中、內定等方式產生。比如，在人民大學，一個學生的性別、所屬院系、與領導關系，對于他能否成為校學生會主席、常委、部長來說十分關鍵。至于你的同學支持率、競選演說、工作能力、個人素質，則不怎么重要。法學院、經院，因其是大院，常委必定這些學院的，據說是為了以后拉人填場時，這些大院系能夠貢獻較多的聽眾，也考慮這些院系財力比較雄厚。而女常委必定貌美、氣質佳，因為有許多活動和場合需要美女來主持。假民主、假自治，不代表廣大學生，而是代表上級領導，代表權力部門對學生進行組織、監控、管理，目前中國社會政治體制所具有的種種惡劣做法，在大學里面首先得到了演練。如何看領導的眼神行事，如何陪領導喝酒，給領導擋酒，如何說官話、套話、假話，如何溜須拍馬、阿諛諂媚，如何經營自己的權力，二十歲左右的青年大學生從中過早地學會了中國官場的做派。團委、學生會讓大學生侏儒化、官僚化、庸俗化，不遺余力。

人大校學生會的工作，重要的一塊是組織大型活動，這些活動往往是那些團委學生會領導閑著沒事想出來的，目的是讓學校不安寧。例行的活動有：12·9大合唱、健美操大賽、服飾文化節、宿舍風采大賽、辯論賽。12·9大合唱，主要面向大一新生，唱紅歌，興師動眾，勞民傷財，十分折騰學生，因為排練12·9大合唱往往要犧牲學生午休時間。如果是自愿性質的活動，無可厚非，但在人民大學，參加12·9大合唱是一種政治任務，要簽到點名，無故缺席會受到黨團老師的點名批評，被判定為對集體活動參與不積極，缺乏組織性、紀律性云云，這很能嚇唬剛剛從高三上來的大一新生。或許他們也清楚，如果不采取這一套，大概沒有多少人會跟他們玩這個無聊的唱紅游戲。中國人民大學，數年來一直唱紅，搞12·9，年年如此，也不換換花樣，團委學生會領導江郎才盡，創意全無，于此可見一斑。

在所謂的敏感時期，承擔反映學生動態、監控學生輿論和行為的任務，也是由團委、學生會干部來完成。人大有一種干部叫心理委員，負責監控本班同學有無精神病。一次我的學生因為修改開題報告，在宿舍熬了兩個夜，便被同宿舍同學匯報給系主任，說她有精神病征兆。系主任親自打電話過問此事。

對學生會來說，按照團委的要求，拉人填場，更是其重要任務。被拉去填場，是大學生經常遇到的事情。某些無聊的講座、報告，需要聽眾，于是各院分指標，下去拉人，以營造熱烈氣氛。這種弄虛作假的任務，對學生會來說是嚴肅的政治任務。完成得好壞，對于判斷一個學生干部的工作能力，十分重要。

而領導人來視察，則是學生會干部近距離和領導人接觸交流，普通學生則沒有機會。他們顯然比其他同學更能懂得見了領導要講什么話。如此領導視察，又怎么能體察民情？或許領導自己也明白，來高校視察不過是作秀。大家都是演員，我是主演，你是配角，演得像就可以。前不久北京市團委書記來人大宿舍視察，結果去的就是人大學生會主席的宿舍。這個事情并不新鮮。記得在北大讀書時，江澤民主席去圖書館視察，看望同學，結果照片出來，大家就明白了，主席周圍都是學生會干部。

不僅如此，學生干部還是大學中的特權階層。有些信息，不對一般學生公開。有些全校性的獎項，由團委設立、組織評選，最后獲獎的就是學生干部，實際上是自己給自己發獎，而將來保研時可以加分。有些機會，專屬于那些團委學生干部，冠冕堂皇的理由是，他們曾經為學校、學院做過貢獻，似乎這是對他們的工作的回報，但其實，他們不過是為學校和學院的領導當過差、做過奴才而已。例如，支教保研的機會是不對所有學生開放的，它是學生干部的特權。在學生會(及

其他團委下屬學生組織)做到常委(團委機關報的編委)等級別職位后，這個同學就擁有了優先享受支教保研的機會。支教保研政策是許多熱衷學生工作同學的追求目標，本科畢業后前往西部地區(一般也不是特別落后的地區，例如重慶等地)，支教一年，即獲得保研資格。有限的支教名額，都被校級學生組織瓜分。

此外，學生會的學生組織成員，往往還優先享受參與各項活動及交流的機會，這些活動的人員遴選不透明，常由主管老師確定，但有關經費顯然應屬全體學生。比如人大新聞學院，每年開展與臺灣學生的新聞營活動，前往臺灣交流(旅游性質)的成員，都是學生會成員。由團系統組織的各項出國訪問、交流等活動也都局限于“體制內”。前段時間，一位新聞學院的學生朋友在深圳大運會擔當志愿者，須知除志愿活動還有許多參觀活動，一些同學詢問他如何參加，其實，根本沒什么遴選機制，只是之前他任職的團委機關報分配到的名額而已。而這些舉不勝舉的類似團學活動，都會戴上“層層選拔”的帽子。

學生會的工作，在各學院往往是與保研聯系在一起的。各學院的保研加分制度，人為制造不公，阻礙了那些沒有參加學生會工作人保研的道路，占有了國家培養研究生的資源。國關學院國際政治經濟系一位同學，便因沒有學生工作加分，雖然學分績靠前，最后還是被學生干部擠下去，無緣保研。而某一屆保研學生五六人中，校學生會主席、院學生會主席或副主席，都名列其中。普通學生如果不是成績十分過硬，稍不留神，就會被擠下去。而這些學生會干部出身的人，對學術沒有真正的興趣，與讀博士的政府官員無異，基本沒有培養潛力。

可以毫不夸張地說，大學的團委和學生會，早已成為高校的藏垢納污之地。學生會組織的內部成員，他們本身的道德與人格也頗值得懷疑，這讓人無法容忍他們在公眾場合成為人大學生的代表。進入團學系統工作，加入學生會是第一步，通過團學系統便捷地進入政壇，已經成為中國常見模式。如今，各種官場習氣彌散于學生會組織，學生會高層成員會為博得領導歡心采取各種手段，低級學生干部同樣也會用諂媚姿態迎合高級學生干部。學生會高一級干部對下屬的領導，往往不僅僅是工作關系，而是全面的支配關系。一位人大的學生會主席，可以臉不紅、心不跳地要求他的部下給他的手機充值，給他的飯局付錢，等等。每年換屆階段，競爭對手之間的暗中傾軋更是嚴重，其手段卑劣，超出一般人的想象。另外，學生組織的公款吃喝(有些公款直接來源于團委經費，有些則利用拉來的贊助等，但是即便是拉來的贊助也是代表全校學生的名義私自享用)盛行也是不爭的事實。學生會干部，官腔連篇，言不由衷，無出其外，敗壞了人大學生的形象。

大學是教師與學生的共同體，是雅斯貝爾斯所謂的“國中之國”。教師、學生、學術是大學的中心。而中國的大學，實際上被黨團及其附屬性的學生會搞得精神全無、靈魂缺失。大學的黨團、學生會組織，搞大量無意義、甚至有害無益的活動，不僅浪費了學生的時間和精力，更惡化了大學的學術氛圍，扼殺了大學生追求真理、進步的精神。面對這樣的團委、學生會，任何一個有追求、注重名

節、對自己負責的大學生，都不應與之為伍。浪費美好的青春，得到的是墮落、世故、少年老成、不學無術。而這些學生會干部未來一旦步入政壇，則會禍國殃民，他們不會成為“社會棟梁、國民表率”，只會成為社會上寄生腐朽的蛀蟲，成了壓迫人民、魚肉百姓的幫兇，其墮落無恥的底子，在大學時代即已打好。

面對不好的體制，我們常常感到無奈。但對個人而言，還有自由意志。??寫此博文，沒有為人大抹黑之意。揭露其問題，促其反省自新，是為了讓人大學子有一個好的求學環境，如此，人大方能成為能夠勝任新時代使命、有理念、有能力的政治家、科學家、企業家的搖籃，而不是社會寄生蟲、政府腐敗分子、人民公敵的訓練營。而這一問題，普遍存在于中國的高校。教育要轉型，大學要改革，學生會要重新定位。青年是祖國的未來。鑒于中國官員許多都是團委、學生干部出身，這項改革便具有了更為很重要的社會意義。因為，這些面目丑惡的團委、學生會干部，未來可能就是我們的領導人。

第五篇：陳偉工作總結

2013-----2014學工作總結

寒來暑往，歲月交替，隨著期末各項工作的收尾，忙碌緊張的2013---2014學年悄然落下帷幕，回顧一年來的工作，有耕種的期盼，有收獲的喜悅；有迷惑的思索，有發現的欣喜。現將這一學年的工作總結如下：

一、探索、求實的教學工作。

我擔任的是一年級和三年級的美術教學工作，講授的是全日制培智學校教材，從知識與技能角度來講，相對于一般學校簡單。但從過程與方法，情感態度與價值觀角度來講，卻不那么輕松。培智學校學生智力程度差別很大，社會實踐經驗不足，個體差異明顯。其中還要滲透康復教育，習慣養成強化教育，正確的人生觀教育等，都非常重要。這些目標的達成有很大的難度。接觸培智美術課程有兩年了，對培智學校課程功能的定位也一直在摸索，也逐漸清晰了自己的課程模式，1、直觀形象，切合學生生活。

2、關注每個學生的發展，強化訓練、形成習慣技能。

3、靈活的教法，使教學深入的開展。

綜上所述，我一直力求提高自己的業務水平，在手工制作，兒童繪畫，泥塑等方面都有了進步。

二、讓愛溫暖心靈的班主任教育工作。

特殊學校更像一個家，孩子每天生活在校園里，熟悉了環境，有一群伙伴，老師不但起到教育作用，更填補了缺失的親情。本學我擔任二年一班主任的工作，教育孩子我一直堅持

嚴愛結合，堅持不懈，明辨事理，感恩社會的理念。

對于孩子的發展從長遠看，不能以一時的表現評價一個孩子，要發現孩子的點滴進步。嚴格要求形成習慣，培養最基本的生成能力。

對于孩子的心靈從細處洞悉，殘疾孩子的心靈是善良質樸的、本性不加修飾的，工作中我利用機會和每個孩子都要進行溝通，了解孩子的脾氣秉性，習慣特點。進行有針對性的訓練，撫慰心靈，鼓勵樹立自信心。不愛說話孩子活潑了，懶惰的孩子勤奮了。

三、堅定職業理想，提高思想認識的業務政治學習工作。

本學年，安排了眾多的校本教研學習活動，學習flice動畫制作、手語學習、公開課、白板使用培訓、教師手工制作、殘疾人心理學知識的學習等，沒項活動我都積極參與，認真對待，極大提高了自己的業務水平和教育能力，也讓我更堅定特教事業的信心。

作為一名黨員，積極投入黨的群眾路線實踐教育活動，按照學習計劃安排，層層推進，無論從理論還是思想政治認識上有提高,工作中模范遵守學校各項工作紀律，積極扎實肯干，轉變工作作風，密切聯系群眾，聽取群眾意見，深刻認識到群眾路線的對當前重要現實意義。

四、發揚優點，克服不足，為發展注動力。

這一年的工作實際經驗總結，既有領導同事肯定的優點，也

有很多不足之處，例如：工作中缺少大局意識，計較個人得失。還不能很好調節工作中不良情緒，影響工作。還不能很好的統籌兼顧，影響工作效率。還有很多制約自己職業發展的瓶頸，需要繼續學習培訓。

希望一學年的工作經驗積累，能為以后更好發展奠定基礎。

陳偉2014、6、30