第一篇：家長“陪做作業”小心弄巧成拙

家長“陪做作業”小心弄巧成拙

話題：據了解，當下在小學階段尤其是低年級中，家長和孩子一起做作業的現象極其普遍，方式更多種多樣，有在孩子身邊時刻督促的，也有在孩子做完后檢查改錯的，甚至還有直接“上陣”執筆代勞的。其實在這個問題上，許多家長心中仍舊充滿困惑——“陪做作業”究竟是利是弊？能否“陪”得更科學更有效？作業太多又機械，心疼孩子的父母真的只得無奈代筆？

說到“陪做作業”媽媽們大有話講

一說到陪孩子做作業的話題，姑蘇晚報大話教育的QQ群里立刻熱鬧起來。參加討論的幾位網友碰巧都是中低年級小學生的母親，雖然來自不同的家庭，但她們都是從孩子進小學起就一直擔當著陪孩子做作業的“重任”。

談經驗

一位三年級學生的媽媽首先開腔：“在當前的大環境下，我們做家長的很難完全放棄對分數的追求，但我們可以更注重通過做作業的過程來培養孩子動腦思考、獨立解題的能力。”“不關注分數，但重視孩子每次錯的題目，跟他一起建立一個錯題集，鼓勵他每次都把錯的題記錄下來，和他一起討論錯在哪兒，是什么原因造成的，而不去追究為什么做錯。”網友“窗邊的小豆豆”補充道。

“我認為做作業不只是?完成作業?而已，給自己創造一個良好的作業環境也很重要。孩子做作業的時候我們不該在旁?伺候?，而應還給孩子一個獨立的空間。”斌斌媽媽特別強調了孩子做作業時的空間獨立。吐苦水

“窗邊的小豆豆”坦言：“我女兒上一年級，有時候她作業多我就幫她寫，前提是她會的。因為我覺得沒完沒了的作業是消耗孩子體能的一個毫無意義的環節，我不想讓孩子在一年級的時候就開始厭惡學習，所以也是不得已而為之。”這馬上引起了另一位母親tonny的共鳴：“我女兒有的作業也是我代做的，都做了三年半了。現在只要有那種機械性的作業，她就會扔桌子上：?媽，你作業又來了！?我做完后女兒要檢查的，不認真的還要重寫。”

專家意見：“陪做作業”不提倡

國家級心理咨詢師周振麟告訴記者，媽媽陪孩子做作業陪出“慣性”，一陪就是五六年，導致孩子依賴性太強，始終學不會獨立。盡管如此，家長們還是一再重復著這個陪做作業的過程。究其原因，無非就是想盡快教會孩子如何高效獨立地完成作業。家長的出發點是好的，但往往事與愿違。這是因為要培養孩子的獨立性，不是每天在旁說教和采取強硬措施就能奏效的，關鍵是要讓孩子接收到來自父母的深層的信息和體驗，讓他有獨立的個性和感覺。“所以，我們不提倡家長陪孩子做作業，而應讓孩子接收到?完成作業是我自己一個人的事?這樣一種信息。”

專家提醒：謹記七“要”三“不要”

孩子做作業，家長應該做什么，又萬萬不能做什么，關于這個問題，周振麟專家給出十點建議：第一，要事先跟孩子一起商量制定出一個規則，包括什么時候做作業，獎懲制度等。第二，要讓孩子有一個屬于自己的獨立的作業空間。第三，要規定完成作業的時間。第四，孩子做作業的時候不要跟他待在同一個空間。第五，孩子完不成作業要懲罰，并且執“法”嚴格。第六，不要幫孩子檢查作業。第七，無論孩子完成得怎樣，要讓他自己承擔后果。第八，遇到難題時，要讓孩子自己想辦法解決。第九，家長特別是隔代長輩，不要替孩子記錄作業要求。第十，要給孩子一點適度寬裕的時間和空間，讓他嘗到獨立完成作業的快樂。

第二篇：求職送禮？小心弄巧成拙!

求職送禮？小心弄巧成拙！其實，在職場中，所謂的捷徑不一定管用，與其花心思搞“小動作”，倒不如先充實自己的能量，然后再來接受面試的考驗不遲。

雖然中國是個崇尚禮尚往來的國家，但這和見錢眼開完全是兩碼事。這個真實的故事，也算給所有即將求職的人們提個醒兒，送禮也要會送，千萬別像上述那位應聘者一樣，得到一個 “永不錄用”的結果。

對話

特邀嘉賓：某集團人力資源部部長尹棟主講內容：職場送禮非小事簡歷中夾著紅包

本期話題來自于記者近日收到的一封郵件。郵件是湖北一位黃女士發送的，她用清晰的文筆講述了自己作為一名應聘主考官，被應聘者塞紅包的故事：又一輪新的招聘開始了，拿著簡歷來面試的求職者前赴后繼。要從他們中選出最適合公司的人才，這便是我和我的人力資源部同事的任務。可是，坦白地說，這個選擇的過程并不輕松，有時優秀的人才多得難以割舍，有時一大批求職者又沒有一個合適的。

這一次，我翻著求職者留下的簡歷，回想著之前面試的過程，慢慢地清理著頭緒，以便作出自己最準確的判斷。突然，我在一份簡歷中發現一個紅包，紅包里有一千元現金。我在人力資源部工作幾年，第一次碰到這樣的“突發事件”。剛想處理這件事，別的事情又跟上來，等我忙完后，一個“意外”發生了：我不知道紅包到底來自哪位求職者了，隱隱約約記得是一位大學畢業生。最后，我想來想去，直接將紅包交給了老總，并把我的處理意見寫成文字一并上交了。漸漸地，我把這件事忘記了，只當是工作上一個小小的插曲。一個月后，此事再起波瀾：老總接到了求職者的投訴，投訴我無理索取他的紅包。我實在沒想到，這個求職者會來如此的馬后炮，幸運的是我早有準備，避免了自己被“誤傷”。

老總自然沒有處罰我，在退還求職者紅包的同時，將我的處理意見也給了他：抱歉，親愛的求職者，紅包打動不了我的心，相信也打動不了所有正直的主考官。要想在面試中脫穎而出，靠的還是自己的真誠和實力，不然縱使僥幸過關也難以笑到最后。老總還增加了補充意見：永不錄用。

來源：監理英才網

應聘者別以物質方式接近主考官

現場小動作不少

問：你在招聘時遇到過送禮的現象嗎？你是怎樣處理的？

答：說實話，一模一樣的情況沒有過，但應聘現場會有許多小動作，請吃飯的占大多數。他們通常會在面試后等著我，以請吃飯的形式來套近乎。因為我和他們毫不認識，所以我當然不會去吃飯，萬一是“鴻門宴”呢？我自己不就栽了嗎！事件中那個應聘者的做法也確實欠妥，他也不想想，人家和他毫無關系，怎么能、也怎么敢去收那一千塊錢。

小心“永不錄用”

問：如果應聘者想以物質的方式接近主考官，是不是可以說成功率為零？答：完全不認識的人可以說幾率為零，因為沒有人愿意去承擔風險，因小失大。不排除有一些關系戶在應聘之前打過招呼、有人情這么一說，但一定會有底線。現在大家都知道，一般的應聘都是分面試和筆試兩關。有的職業更注重筆試，有的更注重面試。像我們這樣的企業，即使有人情一說，也一定是筆試分數達線以后再考慮人情。不達線講人情，就是犯錯誤。

問：一千元當然不足以打動，但如果一個求職者用一萬，甚至大幾萬的現金往進塞，是不是就會心動呢？

答：說完全不心動，就有點虛偽。但我覺得這樣的可能也特別小。首先，就和上面說的一樣，我們要考慮風險。另外，作為一個完全陌生的人，求職者其實也要考慮，這個錢塞得值不值。萬一他塞的人并不是完全能做得了主，豈不是虧了。還有，他塞的人就根本不吃這一套，像那個事件中說的一樣“永不錄用”，這下弄巧成拙了。

職場送禮應投其所好

問：中國自古就講究禮尚往來，送禮其實有時候是一種禮貌，也并完全是出于目的性的。能不能說說職場上送禮的一些技巧呢？

答：職場上送禮，說白了就是給領導送禮。多數領導收到禮物其實是開心的，但他們都有一個共同的特點，千萬不要當著人多的場合送，這樣他們會特別尷尬。選擇比其他同事早來一些，或者晚走一些，或找個合適的時間去家里拜訪，都是不錯的機會。一定要弄清楚領導的喜好，比如，有的領導特別喜歡監理攝影，有的喜歡皮包??投其所好一定不會有錯。最糟糕的是，即使你從遙遠的國外帶回

了上好的咖啡，但偏偏領導是神經衰弱，這下就又弄巧成拙了。

另外，一些領導出于一些原因，比如，的確辦不了你所提出的事情，一直在推禮，而且極力地推，一定不要為難領導。你可以大方地說一句：“沒關系，即使辦不了事情，這也是自己的一份心意，請笑納。”或者，你也可以直接將禮品收回，這樣雖然有些尷尬，但寧可讓自己尷尬，也一定不能讓領導尷尬。

第三篇：家長應該如何輔導孩子做作業

家長應該如何輔導孩子做作業

有些家長提起孩子做作業就頭痛。確實，處在小學階段的孩子由于自我意識還不成熟，在他們細小的心靈里，往往沒有責任感。因此，他們常常敷衍了事。指導孩子做作業便成為父母的一日常工作了。在指導孩子做作業時，請家長注意以下幾點：一忌“陪讀”。有些家長為了不讓孩子三心二意，就長時間坐在旁邊監視，這樣做可以理解，但這種長時間的“陪讀”會引起孩子的緊張，不利于學習。二忌“指指點點”。有些家長在孩子做作業的過程中，一旦發覺作業有誤或不會做時，馬上就指出來，這樣做會阻礙孩子獨立思維能力的發展。三忌，“代勞”。有些家長怕孩子累著，常常代替孩子做作業。小學生的作業往往是一些打根基的內容，父母的代勞削弱了這種根基。也就是說，父母即使有輔導能力，也只能在孩子經過努力但仍難以排解的情況下，啟發孩子去思考。只在旁邊加以點撥即可，不要越俎代庖。重要的是教給孩子一些學習技巧，使其對所學知識融會貫通。那么，應該怎樣指導孩子做作業呢？首先，應培養孩子按時做作業的習慣。良好的習慣往往會達到事半功倍的效果，所以孩子剛形成的學習習慣需要堅持，這也就需要家長的督促、啟發和幫助。其次，逐漸培養孩子獨立做作業的能力。對于低年級孩子，父母可以多花些時間進行指導，但隨著年齡的增長，時間要縮短。另外，還要注意與孩子的情感溝通。家長每天都要關心孩子在學校的情況，學習情況，及時發現孩子的知識缺陷或者情感上的問題，與老師溝通，使孩子能在老師家長的關心中茁壯成長。第三，了解孩子注意力的短時性。孩子的注意力難以集中且持續時間不長，據研究表明：小學低年級學生注意力集中的時間一般可持續10—30分鐘，中學生一般也不會超過40分鐘。因此，家庭學習輔導應注意簡明扼要，針對問題的要害作講解，力爭達到用時短、效率高的效果。第四，遇上難題家長指導時要注意分寸。可以采取分步法，即家長先給予提示，讓孩子思考這個題目如何做。當孩子弄懂后，再出些類似的題目讓他鞏固。更要因材施教，每個孩子的情況都不盡相同，有的孩子反應稍慢一些，輔導時就應該充分舉例、詳加解釋。這樣的輔導，恰恰是課堂教學中難以照顧周全的。若在這一方面做得好，就能較好地彌補學校課堂教學的不足。

第四篇：家長怎樣輔導孩子做作業

家長怎樣輔導孩子做作業

做好家庭作業對提高學習成績很重要。孩子對家庭作業的態度確實值得我們重視。一般來說，學校里的學習氛圍比家里好，有學校紀律，有老師管理，還有同學們的影響力，在這樣的一個集體中，孩子大多能約束自己；而在家里，則可以放松許多，有的孩子就放任自流。但如果父母能實施有效的管理，情況就會改變。

一、換一種說法。有時孩子會說：“這么多作業，煩死了！”而你可能大做文章：“多什么多，又不是你一個人多！”“既然多，就趕緊做，還看什么電視。”如果我們換一種說法：“嗯，確實有點多，一天學習下來也累了，要不你先休息一會兒，吃點東西再做？”這時，孩子大多能平靜下來。因為孩子覺得父母理解他，給了他心理上的支持。

二、給孩子選擇的空間。讓孩子先休息一會兒或小玩一會兒再做作業，還是先做作業再玩、再休息，可由孩子自己定，適當的放松有利于孩子靜下心來學習。

三、讓孩子有一個安靜的學習環境。孩子做作業時，避免大聲說話，也不要打開電視機、音響。父母也應自覺抵制各種誘惑，朋友聚會、打撲克、搓麻將等都要有克制。不是孩子看不到、聽不見，就不影響他學習，其實，只要他知道你在玩，他心里就不平衡——這是人際干擾。孩子學習時，父母最好也能靜下來學習或做家務。

四、需要家長指導。當不少父母覺得陪孩子做家庭作業是種負擔時，也有些家長樂在其中。有一位家長陳女士自女兒上小學后，就開始陪她寫家庭作業，到現在已經有四年了，雖然女兒大了，可以獨立完成家庭作業，但她覺得陪女兒做家庭作業，也是和孩子溝通交流的一個好渠道。“一方面，可以及時對她不懂的知識點進行輔導，另一方面，也能培養孩子跟父母之間的感情。”

五、別讓陪讀慣壞孩子。甜甜是個淘氣的孩子，每次都要媽媽陪著才會做作業。有時媽媽忙，她就寧愿看電視，玩電子游戲，也不愿先做作業。甜甜媽媽常常感嘆，自己被女兒的家庭作業“綁架”了，有時朋友聚會都去不了。

父母監督孩子作業，原本是一件好事。但如今不少家長，把孩子的家庭作業當成自己的作業，難題解答不出來，甚至覺得自己也失面子，有些甚至還挺身而出幫孩子代勞。久而久之，鎖住了自己，也助長了孩子的依賴性。科學的輔導方法應該是啟發型輔導，以點到為止為好，讓孩子自己開動腦筋。

小學的作業在某些程度上需要家長配合完成，孩子的成長也離不開家長的監督，但絕不可過度過分。教育方式要慎之又慎，看準了方向再使力，不然的話矯枉過正，后果不堪設想。

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第五篇：家長陪餐方案

家長陪餐方案

孩子的飲食健康是每位家長永遠關心的話題，為了提升學校食堂食品安全水平，保障孩子們的飲食安全，每月最后一周的周五固定為本校的家長陪餐日，輪流邀請5-9名家長到校與孩子一起共進午餐。具體方案如下：

一、參觀食堂

由食堂管理人員引導參與陪餐的家長參觀食堂內外環境衛生，介紹食堂基本情況，講解食堂采購、保管、清洗、加工、消毒、就餐、留樣、人員管理、食物中毒應急預案等方面的具體做法。陪餐家長現場觀看工作人員的操作。

二、共進午餐

陪餐家長和孩子一起共進午餐，品嘗飯菜，監督檢查飯菜質量、飯菜數量。

三、監督反饋

飯后，由陪餐家長填寫《家長陪餐監督檢查表》，向學校提出具體意見和合理化建議。食堂管理人員對陪餐家長提出的意見和建議進行整理、分析，及時制定改進措施，形成分析報告（食堂管理機構成員簽字）。及時將整理好的家長意見和建議以及整改情況反饋給本次陪餐的家長。