第一篇：致家長(zhǎng)輔導(dǎo)孩子學(xué)習(xí)做作業(yè)的幾點(diǎn)建議（模版）

致家長(zhǎng)輔導(dǎo)孩子學(xué)習(xí)做作業(yè)的幾點(diǎn)建議：

一、給孩子營(yíng)造一個(gè)合適的學(xué)習(xí)環(huán)境

1、做作業(yè)時(shí)，房間要保持安靜，不能邊看電視邊做作業(yè)。

2、做作業(yè)時(shí)，書桌要整理干凈，要不作業(yè)很容易弄臟（尤其不要讓孩子邊吃東西邊看書寫作業(yè)）。

二、家長(zhǎng)在家如何給您的孩子念題目

（1）家長(zhǎng)先讀一遍，讓孩子用手指指著對(duì)應(yīng)的字。

（2）家長(zhǎng)再讀一遍，孩子跟讀。

（3）問一問孩子這一題什么意思，要我們做什么?

注意：在對(duì)題目的理解上，家長(zhǎng)朋友盡量引導(dǎo)孩子自己去理解，不要讓孩子養(yǎng)成依賴父母的習(xí)慣。

三、養(yǎng)成認(rèn)真學(xué)習(xí)的好習(xí)慣

（1）專心完成作業(yè)。

（2）按題目順序做，不漏題，不空白。

（3）寫錯(cuò)，寫不好的字要擦干凈再重新寫。（注意：不要讓孩子用鉛筆上的橡皮來擦）

（4）做完作業(yè)要培養(yǎng)孩子認(rèn)真檢查的習(xí)慣：先讓孩子按順序一題題檢查，家長(zhǎng)再看一遍，如還有錯(cuò)，告訴他錯(cuò)幾題，但不要指出哪題錯(cuò)，讓孩子自己找。

（5）睡覺前整理書包：學(xué)習(xí)用具、書本、練習(xí)本和分發(fā)的作業(yè)記得放進(jìn)書包，分類放好。

（讓孩子從小養(yǎng)成收拾書包的良好習(xí)慣）

四、學(xué)習(xí)工具準(zhǔn)備齊全

1、每天晚上要削好鉛筆，至少5根（鉛筆刀不要讓孩子帶到學(xué)校來）

2、準(zhǔn)備一塊好擦的橡皮擦

3、一把直尺（連線的時(shí)候用）

4、一盒水彩筆黑色記號(hào)筆（勾線筆）

5、每個(gè)孩子都要準(zhǔn)備20根的小棒

6、一本記作業(yè)的小本子。（剛開始老師是書面布置，慢慢培養(yǎng)學(xué)生自己記作業(yè)）

7、多為孩子準(zhǔn)備些課外讀物，如童話故事書，尤其是帶拼音的讀物，既讓孩子鞏固拼音、生字，也為孩子的語(yǔ)言表達(dá)和之后的說話、寫話積累素材。（在孩子的書包里放一兩本故事書，老師會(huì)不定期的組織孩子進(jìn)行閱讀或交換閱讀。家長(zhǎng)朋友們平時(shí)也要督促或陪孩子閱讀，幫助孩子養(yǎng)成喜歡閱讀的好習(xí)慣。）

由于一年級(jí)的小孩子還不識(shí)字，題目還看不懂，因此孩子在家做作業(yè)必須有家長(zhǎng)陪同著，為了養(yǎng)成孩子良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，希望家長(zhǎng)能與老師配合，盡量抽出至少半個(gè)小時(shí)的時(shí)間來給您的孩子。相信“好的開始是成功的一半”讓我們共同為孩子的未來打基礎(chǔ)！謝謝您的合作與支持！

注：每周一下午第三節(jié)老師要開會(huì)，一年級(jí)小朋友提前放學(xué)，所以請(qǐng)家長(zhǎng)朋友于4:30來接孩子.（國(guó)慶后每周一下午4:00接孩子）

第二篇：家長(zhǎng)應(yīng)該如何輔導(dǎo)孩子做作業(yè)

家長(zhǎng)應(yīng)該如何輔導(dǎo)孩子做作業(yè)

有些家長(zhǎng)提起孩子做作業(yè)就頭痛。確實(shí)，處在小學(xué)階段的孩子由于自我意識(shí)還不成熟，在他們細(xì)小的心靈里，往往沒有責(zé)任感。因此，他們常常敷衍了事。指導(dǎo)孩子做作業(yè)便成為父母的一日常工作了。在指導(dǎo)孩子做作業(yè)時(shí)，請(qǐng)家長(zhǎng)注意以下幾點(diǎn)：一忌“陪讀”。有些家長(zhǎng)為了不讓孩子三心二意，就長(zhǎng)時(shí)間坐在旁邊監(jiān)視，這樣做可以理解，但這種長(zhǎng)時(shí)間的“陪讀”會(huì)引起孩子的緊張，不利于學(xué)習(xí)。二忌“指指點(diǎn)點(diǎn)”。有些家長(zhǎng)在孩子做作業(yè)的過程中，一旦發(fā)覺作業(yè)有誤或不會(huì)做時(shí)，馬上就指出來，這樣做會(huì)阻礙孩子獨(dú)立思維能力的發(fā)展。三忌，“代勞”。有些家長(zhǎng)怕孩子累著，常常代替孩子做作業(yè)。小學(xué)生的作業(yè)往往是一些打根基的內(nèi)容，父母的代勞削弱了這種根基。也就是說，父母即使有輔導(dǎo)能力，也只能在孩子經(jīng)過努力但仍難以排解的情況下，啟發(fā)孩子去思考。只在旁邊加以點(diǎn)撥即可，不要越俎代庖。重要的是教給孩子一些學(xué)習(xí)技巧，使其對(duì)所學(xué)知識(shí)融會(huì)貫通。那么，應(yīng)該怎樣指導(dǎo)孩子做作業(yè)呢？首先，應(yīng)培養(yǎng)孩子按時(shí)做作業(yè)的習(xí)慣。良好的習(xí)慣往往會(huì)達(dá)到事半功倍的效果，所以孩子剛形成的學(xué)習(xí)習(xí)慣需要堅(jiān)持，這也就需要家長(zhǎng)的督促、啟發(fā)和幫助。其次，逐漸培養(yǎng)孩子獨(dú)立做作業(yè)的能力。對(duì)于低年級(jí)孩子，父母可以多花些時(shí)間進(jìn)行指導(dǎo)，但隨著年齡的增長(zhǎng)，時(shí)間要縮短。另外，還要注意與孩子的情感溝通。家長(zhǎng)每天都要關(guān)心孩子在學(xué)校的情況，學(xué)習(xí)情況，及時(shí)發(fā)現(xiàn)孩子的知識(shí)缺陷或者情感上的問題，與老師溝通，使孩子能在老師家長(zhǎng)的關(guān)心中茁壯成長(zhǎng)。第三，了解孩子注意力的短時(shí)性。孩子的注意力難以集中且持續(xù)時(shí)間不長(zhǎng)，據(jù)研究表明：小學(xué)低年級(jí)學(xué)生注意力集中的時(shí)間一般可持續(xù)10—30分鐘，中學(xué)生一般也不會(huì)超過40分鐘。因此，家庭學(xué)習(xí)輔導(dǎo)應(yīng)注意簡(jiǎn)明扼要，針對(duì)問題的要害作講解，力爭(zhēng)達(dá)到用時(shí)短、效率高的效果。第四，遇上難題家長(zhǎng)指導(dǎo)時(shí)要注意分寸。可以采取分步法，即家長(zhǎng)先給予提示，讓孩子思考這個(gè)題目如何做。當(dāng)孩子弄懂后，再出些類似的題目讓他鞏固。更要因材施教，每個(gè)孩子的情況都不盡相同，有的孩子反應(yīng)稍慢一些，輔導(dǎo)時(shí)就應(yīng)該充分舉例、詳加解釋。這樣的輔導(dǎo)，恰恰是課堂教學(xué)中難以照顧周全的。若在這一方面做得好，就能較好地彌補(bǔ)學(xué)校課堂教學(xué)的不足。

第三篇：家長(zhǎng)怎樣輔導(dǎo)孩子做作業(yè)

家長(zhǎng)怎樣輔導(dǎo)孩子做作業(yè)

做好家庭作業(yè)對(duì)提高學(xué)習(xí)成績(jī)很重要。孩子對(duì)家庭作業(yè)的態(tài)度確實(shí)值得我們重視。一般來說，學(xué)校里的學(xué)習(xí)氛圍比家里好，有學(xué)校紀(jì)律，有老師管理，還有同學(xué)們的影響力，在這樣的一個(gè)集體中，孩子大多能約束自己；而在家里，則可以放松許多，有的孩子就放任自流。但如果父母能實(shí)施有效的管理，情況就會(huì)改變。

一、換一種說法。有時(shí)孩子會(huì)說：“這么多作業(yè)，煩死了！”而你可能大做文章：“多什么多，又不是你一個(gè)人多！”“既然多，就趕緊做，還看什么電視。”如果我們換一種說法：“嗯，確實(shí)有點(diǎn)多，一天學(xué)習(xí)下來也累了，要不你先休息一會(huì)兒，吃點(diǎn)東西再做？”這時(shí)，孩子大多能平靜下來。因?yàn)楹⒆佑X得父母理解他，給了他心理上的支持。

二、給孩子選擇的空間。讓孩子先休息一會(huì)兒或小玩一會(huì)兒再做作業(yè)，還是先做作業(yè)再玩、再休息，可由孩子自己定，適當(dāng)?shù)姆潘捎欣诤⒆屿o下心來學(xué)習(xí)。

三、讓孩子有一個(gè)安靜的學(xué)習(xí)環(huán)境。孩子做作業(yè)時(shí)，避免大聲說話，也不要打開電視機(jī)、音響。父母也應(yīng)自覺抵制各種誘惑，朋友聚會(huì)、打撲克、搓麻將等都要有克制。不是孩子看不到、聽不見，就不影響他學(xué)習(xí)，其實(shí)，只要他知道你在玩，他心里就不平衡——這是人際干擾。孩子學(xué)習(xí)時(shí)，父母最好也能靜下來學(xué)習(xí)或做家務(wù)。

四、需要家長(zhǎng)指導(dǎo)。當(dāng)不少父母覺得陪孩子做家庭作業(yè)是種負(fù)擔(dān)時(shí)，也有些家長(zhǎng)樂在其中。有一位家長(zhǎng)陳女士自女兒上小學(xué)后，就開始陪她寫家庭作業(yè)，到現(xiàn)在已經(jīng)有四年了，雖然女兒大了，可以獨(dú)立完成家庭作業(yè)，但她覺得陪女兒做家庭作業(yè)，也是和孩子溝通交流的一個(gè)好渠道。“一方面，可以及時(shí)對(duì)她不懂的知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行輔導(dǎo)，另一方面，也能培養(yǎng)孩子跟父母之間的感情。”

五、別讓陪讀慣壞孩子。甜甜是個(gè)淘氣的孩子，每次都要媽媽陪著才會(huì)做作業(yè)。有時(shí)媽媽忙，她就寧愿看電視，玩電子游戲，也不愿先做作業(yè)。甜甜媽媽常常感嘆，自己被女兒的家庭作業(yè)“綁架”了，有時(shí)朋友聚會(huì)都去不了。

父母監(jiān)督孩子作業(yè)，原本是一件好事。但如今不少家長(zhǎng)，把孩子的家庭作業(yè)當(dāng)成自己的作業(yè)，難題解答不出來，甚至覺得自己也失面子，有些甚至還挺身而出幫孩子代勞。久而久之，鎖住了自己，也助長(zhǎng)了孩子的依賴性。科學(xué)的輔導(dǎo)方法應(yīng)該是啟發(fā)型輔導(dǎo)，以點(diǎn)到為止為好，讓孩子自己開動(dòng)腦筋。

小學(xué)的作業(yè)在某些程度上需要家長(zhǎng)配合完成，孩子的成長(zhǎng)也離不開家長(zhǎng)的監(jiān)督，但絕不可過度過分。教育方式要慎之又慎，看準(zhǔn)了方向再使力，不然的話矯枉過正，后果不堪設(shè)想。

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第四篇：如何輔導(dǎo)孩子做作業(yè)

效率=能力

1）幫學(xué)生端正態(tài)度

必須幫助學(xué)生提高對(duì)家庭作業(yè)的責(zé)任感，要讓孩子明白，每天保質(zhì)保量地按時(shí)完成作業(yè)是他必須要做到的，是他作為一個(gè)學(xué)生應(yīng)盡的職責(zé)，沒有任何可以討價(jià)還價(jià)的余地；還必須幫助學(xué)生提高對(duì)家庭作業(yè)的重要性的認(rèn)識(shí)，要讓學(xué)生明白做作業(yè)是掌握好知識(shí)不可缺少的一個(gè)環(huán)節(jié)，是學(xué)習(xí)的延續(xù)和拓展，是鞏固知識(shí)和提高學(xué)習(xí)成績(jī)的必不可少的重

要手段，并不是可有可無的。

2）努力提高輔導(dǎo)學(xué)生興趣

興趣是影響人的行動(dòng)的重要因素，它能促使人喜愛從事某項(xiàng)活動(dòng)，但有些學(xué)生學(xué)習(xí)興趣低落、學(xué)習(xí)自覺性較差，于是學(xué)生每天做作業(yè)都是硬著頭皮在應(yīng)付老師和家長(zhǎng)，能拖就拖，能不做就盡量逃避。對(duì)于這類學(xué)生出現(xiàn)的作業(yè)問題，老師應(yīng)當(dāng)從培養(yǎng)和提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣入手，要想辦法改變孩子對(duì)學(xué)習(xí)是“大人逼我學(xué)”的狀態(tài)，要讓學(xué)生能夠

變成“我愛學(xué)”、“我要學(xué)”的主動(dòng)學(xué)習(xí)。

3）一心一意做作業(yè)

有的學(xué)生寫作業(yè)時(shí)沒有專心投入，“附加動(dòng)作”太多，一會(huì)兒東張張西望望，一會(huì)兒摸摸這玩玩那，還有的孩子喜歡幾個(gè)人湊在一起邊聊天邊寫作業(yè)，邊吃零食邊寫作業(yè)，如此三心二意當(dāng)然不能保證作業(yè)的質(zhì)量和效率。因此，輔導(dǎo)老師應(yīng)當(dāng)要求孩子在做作業(yè)時(shí)集中注意力，不要做與作業(yè)無關(guān)的事情，孩子的書桌上也不要擺放令孩子分心的東西，4）安排合理作業(yè)

應(yīng)當(dāng)教會(huì)和督促學(xué)生合理地安排和處理每天的作業(yè)，比如，學(xué)校里的作業(yè)要抓緊，能在學(xué)校里完成的就不要都帶回家里；放學(xué)后不要先去玩?zhèn)€夠，等到精力耗的差不多時(shí)才去做作業(yè)；做作業(yè)前要事先準(zhǔn)備好學(xué)習(xí)用具（膠帶、水彩筆、白紙、書本等），不要等到用的時(shí)候再臨時(shí)去找；在做作業(yè)時(shí)要看清題目、審清題意后再動(dòng)筆，不要做了之后才發(fā)現(xiàn)題目搞錯(cuò)了或沒有按題目的要求去做；做作業(yè)時(shí)遇到不會(huì)的題，可以先繞過去，先做其它會(huì)做的題，不要就停在那里無謂地消耗時(shí)間。

5）注意勞逸結(jié)合孩子做作業(yè)是要?jiǎng)幽X筋的，如果孩子連續(xù)思考問題的時(shí)間較長(zhǎng)而得不到休息，大腦就會(huì)疲勞，就會(huì)出現(xiàn)大腦運(yùn)轉(zhuǎn)速度緩慢的現(xiàn)象，這時(shí)孩子的學(xué)習(xí)效率就會(huì)下降，錯(cuò)誤率也會(huì)增高，這時(shí)如果讓孩子適當(dāng)?shù)男菹ⅲ诘靡越獬笃鋵W(xué)習(xí)效率反而會(huì)提高。一般

來說，小學(xué)生連續(xù)做作業(yè)的時(shí)間不宜超過半小時(shí)---1小時(shí)。

第五篇：家長(zhǎng)輔導(dǎo)孩子做作業(yè)四個(gè)基本步驟

家長(zhǎng)輔導(dǎo)孩子做作業(yè)四個(gè)基本步驟

對(duì)于現(xiàn)階段的兒童，關(guān)鍵是需要家長(zhǎng)的正確引導(dǎo)和耐心幫助，讓他們養(yǎng)成一個(gè)愛學(xué)習(xí)的良好習(xí)慣，這樣，隨著孩子年齡的增長(zhǎng)，家長(zhǎng)也就自然地感到自己的孩子逐漸走上了“正軌”。

一、做作業(yè)：

每天孩子放學(xué)回家后，利用幾分種時(shí)間看家校聯(lián)系本，了解一下老師所布置的作業(yè)和孩子的表現(xiàn)。鼓勵(lì)你的孩子把家庭作業(yè)分成“我自己可以獨(dú)立完成的”和“我需要幫助的”。家長(zhǎng)應(yīng)該只幫助做好孩子不能獨(dú)立做的那部分（例如聽寫等）。這是在培養(yǎng)孩子的責(zé)任心和獨(dú)立性。

二、檢查

鼓勵(lì)孩子自己檢查作業(yè)，并讓孩子說錯(cuò)在哪里，為什么會(huì)錯(cuò)，這樣可使孩子注意今后改正錯(cuò)誤，不再重犯。每天檢查孩子的作業(yè)，看看是否全部完成了，有能力地可以直接幫助孩子改功課，及時(shí)發(fā)現(xiàn)漏洞及時(shí)補(bǔ)習(xí)。對(duì)孩子完成作業(yè)好的表現(xiàn)及時(shí)表?yè)P(yáng)，注意表?yè)P(yáng)要具體、直接。比如，說：“聽寫20個(gè)生詞，你答對(duì)了19個(gè)，比昨天有進(jìn)步了。”如果孩子做功課總是有困難，父母應(yīng)該及時(shí)與老師取得聯(lián)系，找出其中的原因和解決、辦法。

三、回顧

要經(jīng)常看看老師改過的作業(yè)本，幫孩子分析出錯(cuò)的原因。對(duì)于孩子在學(xué)習(xí)上取得的點(diǎn)滴進(jìn)步都要給予表?yè)P(yáng)鼓勵(lì)。孩子會(huì)很喜歡你抽出20分鐘和他一起讀故事書，或者花上一個(gè)小時(shí)做手工，你也可以借機(jī)了解孩子在學(xué)校的生活以及老師的教學(xué)風(fēng)格。

孩子遇上難題，家長(zhǎng)指導(dǎo)要注意分寸。應(yīng)采取啟發(fā)方式，給孩子提示一下，讓孩子自己思考解決。

四、總結(jié)

每周一次坐下來同孩子一起總結(jié)上周作業(yè)完成情況，并制定下周計(jì)劃。計(jì)劃應(yīng)包括孩子參加戶外活動(dòng)的時(shí)間，允許他們觀看一些動(dòng)畫片。在完成作業(yè)之前，不容許看電視或玩耍。