第一篇：作文寫作

勤收集并積累精彩美妙的字、詞、句和篇章，充實自己的寫作倉庫。收集積累材料的方法有兩種：一是取自報刊書籍?？芍苯釉趫罂瘯先c畫出對自己有益的材料，可剪報，可摘錄，也可寫讀后感，把別人的東西“據為己有”，就如蜜蜂釀蜜一樣，首先采集到一定量的花粉。二是取自于生活。做生活的有心人，用一雙慧眼觀察世界，你就會發現社會生活豐富多彩，社會上各種各樣的人和事都是很好的寫作素材：小到身邊的人和事；大到國內外發生的大事都可以成為我們收集積累的內容。為了取得更好的寫作效果，還需全身心地投入到生活中去，親身體驗學習、生活和工作中的酸甜苦辣，然后讓這些酸甜苦辣自然地流于筆端，成為真實感人的文章。加強練筆。練筆，往往是從寫日記開始。如果把日記本當成知心朋友，當成傾訴對象，把個人的喜怒哀樂淋漓盡致地輕訴于日記本中，日積月累，日記本越積越厚，不知不覺間我們就會發現，我們日記的篇幅變長了，文字表達變巧妙了，對生活的觀察力和適應力也增強了。養兵千日——寫日記，用兵一時——寫作文功到自然成！不斷醞釀——構思，尋找突破口——靈感，然后下筆成文。收集積累的材料如一大堆干柴，須有靈感的火花才能點燃；收集積累的材料如一大堆花粉，須經蜜蜂的醞釀才能成蜜；收集積累的材料也如一袋米，須經巧婦加工才能成為香噴噴的米飯。因此，醞釀——構思的過程就是對材料的整理取舍融合的過程，構思成熟自然會產生靈感——久積胸中之情迫切需要渲泄，不吐不快的瞬間沖動。有心者抓住這一閃而過的瞬間，下筆成文。虛心求教，不斷修改。“好文章是修改出來的”。寫好作文后，自己不滿意，卻看不出何處有瑕瑜，這就須另請高明——讓旁人為你指點迷津。聽了贊揚的話，權且當作對自己的鼓勵；聽了批評的話，有則改之，無則加勉。經常這樣做，就會不斷提高自己的寫作水平。然而，完全依賴別人修改自己的作文不是長久之計，自己學會修改作文才是寫好作文的關鍵。滿懷信心地寫作文。許多學生反映：看了報刊書籍上的文章，認為它們高不可攀，就對作文失去了信心，認為自己這一輩子也寫不好作文了。我認為，這種思想是由于自卑心理和功利心理造成的。他們不知道發表一篇文章花了作者多少心血，花了編輯多少心血。假如自己寫作文花了那么多心血，再經編輯潤色一番，也一定能達到發表的水平。另外，寫作文不是為了發表，而是為了提高自己的文字表達能力，做到文通句順，結構嚴謹的文章就是好文章。我們不必拿那些發表的文章來衡量自己作文的好差，也不必因此影響自己的作文情緒。整理收藏自己的日記、周記和作文。日記、周記和作文都是自己心血的結晶。若能把小學、中學和大學的日記、周記和作文分類裝訂成幾本“書”，這幾本“書”就是一部個人的奮斗史，就是一大筆人生財富，經常翻翻自己的習作，不斷吸取自己寫作的經驗教訓，寫出來的習作才能勝人一籌

第二篇：材料作文寫作

一、寫作流程

1、審題

（1）讀題：把作文題目（話題或材料）的意思弄清楚；明確題目要求。

提煉關鍵詞或關鍵句（審題的一把鑰匙）

從題目或話題或材料中提煉出能體現題意或材料中心的關鍵詞或句。這步是為作文立意做鋪墊，更是為了避免行文中偏題或跑題的出現。

（2）話題或命題作文的關鍵詞

①詞語型：關鍵詞多數時候應是話題或題目。

如話題作文“控”、“源”，命題作文“姿態”、“熟悉”、“堅強”。

②短語型：

偏正短語，重點放在修飾語上：“北京的符號 ”

動賓短語，抓住動詞和賓語：“種植陽光”、“必須跨過這道坎”

并列短語，兼顧各并列成分間的關系，不能只寫一方面：“一步與一生”“寂寞與輝煌”

③句子型作文題：關注主語、謂語（動詞、形容詞）、賓語，也可把整句話作為全文的關鍵句貫串全文?！渡磉叺男腋！?/p>

中心論點：幸福不在彼岸，就在此岸，在我們身邊。

開頭：彼岸有百花爭艷的幸福，卻沒有此岸桃紅柳綠的和諧；彼岸有波濤洶涌的幸福，卻沒有此岸涓涓細流的纏綿；彼岸有萬紫千紅的幸福，卻沒有此岸碧草連天的寧謐。

分論點1不羨慕彼岸前程似錦的幸福，只在乎此岸與世無爭的恬淡。

材料：陶淵明只想隱居山林，不愿再涉足官場。

分論點2不羨慕彼岸舒適安逸的幸福，只在乎此岸助人為樂的喜悅。

材料：胡忠、謝曉君夫婦

分論點3不羨慕彼岸榮華富貴的幸福，只在乎此岸兩袖清風的忠誠。

材料：劉金國的兩袖清風，一心為公。

結尾：幸福并不在彼岸，而是在我們的身邊，珍惜我們身邊的幸福，享受身邊的幸福。

《幸福不在彼岸》

中心論點：幸福不在彼岸，它就在你身邊。

分論點1幸福不在彼岸，它在每日度過的平淡里。

材料：清高的處士莊子一生淡泊名利，順應自然，他的幸福不在彼岸，而在日日度過的清貧閑淡里；閑適的隱者陶潛曾遠離官場，回歸田園，他的幸福不在彼岸，而在“采菊東籬下”的悠然中。

分論點2幸福不在彼岸，它在日夜守候的堅持中。

材料：七夕佳節，牛郎織女鵲橋相會，他們的幸福不僅在相逢的那一刻，更在于日夜思念的守候中。塞外草木茂盛、羊群肥壯，昭君用柔弱的雙肩扛起了一個王朝的興衰，她的幸福不在彼岸，而在日夜對故國的思念中。

分論點3幸福不在彼岸，它在心甘情愿的等待中。

材料：日本著名作家川端康成在半夜等待海棠花開，他的幸福不在花開瞬間的興奮里，而在盼望花開的等待中。戰爭年代，父母盼望孩子回家，等待孩子回家也是一種幸福。

結尾：幸福不在彼岸。林風中、籬笆邊，飄落在深深的秋韻里，縈繞在甜甜的心坎間，幸福就在你身邊。材料作文的關鍵詞

材料作文的關鍵詞或關鍵句的提取方法同語言運用中的提取關鍵詞或壓縮語段一類題，此處不再贅述。注意：盡量找出2—3個關鍵詞。如果考生對原材料理解不是很準確，那么只找出一個關鍵詞，這時這個關鍵詞是否符合命題者的意圖，就會令人質疑。因此，找出2—3個關鍵詞就能極大地避免上述情況出現的機率。針對這些關鍵詞分析它們之間的關系，得出作文的立意。

古希臘亞歷山大帝未即位時，每聽到父王在國外打勝仗的消息，就憂心忡忡，生怕天下都被他父親征服了，自己將來再無用武之地。

唐詩是中國文學史上的一座豐碑。對宋代詩人來說，唐詩既是豐厚的遺產，也是巨大的挑戰。所以，錢鐘書先生說，有唐詩作榜樣，是宋人的大幸，也是宋人的大不幸。

“父王在國外打勝仗的消息”對亞歷山大大帝而言、“唐詩”對宋代詩人而言，共同點是前人（輩）1的成就（成果、功業）

憂心忡忡；豐碑、遺產、榜樣、挑戰

2、擬寫中心論點

中心論點是考生在作文中通過全部材料（包括話題或標題）所表達的基本認識。

要求：

①符合題意，鮮明準確,符合邏輯?？梢允菃尉?，也可以是復句。

②語句簡練，字數30個字以內。

③必須嵌入提取出的關鍵詞或關鍵句。（扣題）

④盡量有文采或有哲理。

古希臘亞歷山大帝未即位時，每聽到父王在國外打勝仗的消息，就憂心忡忡，生怕天下都被他父親征服了，自己將來再無用武之地。

唐詩是中國文學史上的一座豐碑。對宋代詩人來說，唐詩既是豐厚的遺產，也是巨大的挑戰。所以，錢鐘書先生說，有唐詩作榜樣，是宋人的大幸，也是宋人的大不幸。

“父王在國外打勝仗的消息”對亞歷山大大帝而言、“唐詩”對宋代詩人而言，共同點是前人（輩）的成就（成果、功業）

憂心忡忡；豐碑、遺產、榜樣、挑戰

關鍵詞：中心論點

我們要在前人的光輝面前接受挑戰，備受洗禮，發出更耀眼的光芒。（題目：前有古人，后亦有來者）站在巨人的肩上，開創未來，成為后代的巨人。（題目：站在巨人的肩上）

別把前人的成就當包袱（也是題目）

前人的成就是我們必不可少的階梯（題目：前人的成就——成功的高起點）

我們要在前人的積累上得以發展（題目：站在巨人的肩上舞蹈）

前人的成就不是一種羈絆，而是我們取得成就的基礎。（題目：站在前人肩頭取得成就）

利用前人為我們創造的財富成就自我。（題目：站在山上看山）

3、擬寫分論點

分論點是對中心論點進行展開論述的幾個句子。

擬寫要求：

①個數以3個為宜。

②語言要簡潔，字數控制在30字以內。幾個分論點的句式要基本一致。

③分論點與中心論點間的關系要合乎邏輯，可以是解說關系、因果關系、條件關系、總分關系，但絕不能是并列關系。

④幾個分論點間的關系也要合乎邏輯：可以是并列關系、遞進關系、正反對比關系，但絕不能有交叉或包含關系。

⑤扣題，敘述分論點時必須嵌入提煉出的“關鍵詞或句”可以從多種角度對中心論點展開論述。①是什么（即中心論點與分論點間構成解說關系）

中心論點：只要盡己所能，對自己所為之事充滿熱愛，無論是濃妝或是淡抹，總是各有各的精彩。分論點1精彩可以是驚天動地，也可以是潤物無聲。

分論點2精彩可以是鋒芒畢露，也可以是樸實無華。

分論點3精彩可以是心懷天下，也可以是淡泊超脫。

（分論點間構成并列關系）

可以從多種角度對中心論點進行展開論述。

可以從多種角度對中心論點進行展開論述。

②為什么（即從原因方面分析中心論點成立的理由，與中心論點構成因果關系）

中心論點：幸福不在彼岸，生命便失去了蓬勃的生機，人生也因此停滯不前。

分論點1幸福不在彼岸，人生失去了理想。

分論點2幸福不在彼岸，生命沒有了動力。

分論點3幸福不在彼岸，生活滋生了懈怠。

（分論點間構成遞進關系）

可以從多種角度對中心論點進行展開論述。

③怎么辦（即實現中心論點所述情況的方法有哪些，與中心論點構成條件關系。）

中心論點：只有勤奮學習，才能成才。

分論點1：勤奮學習，就是勤于“動眼”，勤于閱讀。

分論點2：勤奮學習，必須勤于“動口”，勤于發問。

分論點3：勤于學習，還要勤于“動手”，勤于積累。（分論點間構成并列關系）

可以從多種角度對中心論點進行展開論述。

④選用前面的兩種或三種角度

《錯過另一條路的開啟》

中心論點：一條路的錯過,其實也是另一條路的開啟.分論點1錯過名利，放歌山水，寄情于景，人生仍舊有趣。

分論點2錯過尊嚴，忍辱負重，不懈追求，人生仍舊成功。

分論點3錯過健康，自強不息，永不放棄，人生仍舊美麗。

（從為什么和怎么辦的角度）

《姿態》

中心論點：以昂揚的姿態鑄就輝煌成功。

分論點1：昂揚的姿態是一種從容淡定的氣概，它可以讓我們戰勝狹隘，喜獲豐收。

分論點2：昂揚的姿態是一種寬容大度的胸襟，它可以讓我們挑戰自私，贏得尊重。

分論點3：昂揚的姿態是一種執著堅守的情操，它可以讓我堅持真理，通往成功。

結尾：昂揚的姿態，讓我們在凡塵中保持優雅的氣概。

昂揚的姿態，讓我們在紛爭中敞開博大的胸懷。

昂揚的姿態，讓我們在喧囂中堅守個人的情操。

⑤總分（具體列舉中心論點所述情況的種類）

《站在山上看山》

開頭：從平地上看，一座山固然很高，但當你站在一座山上看一座山時，那么山就會相對變低。前人為我們創造了財富，我們應該充分利用前人為我們創造的財富成就自我。

分論點1學會利用前人的成果，豐富自我，創造輝煌。（司馬遷游歷天下，收集古代的歷史信息，豐富自我，最終著成《史記》。）

分論點2學會利用前人的成果，推陳出新，有所建樹。（數學問題解法的改進。）

分論點3學會利用前人的成果，認清自我，完美人生。（博爾特能再創百米新紀錄在從前根本無人相信。）

結尾：當你站在山上時，你的起點就高了！所以學會利用前人的成果，能夠讓我們再創造更廣闊更美好的一片新天地。

4、材料的選取與運用

分別選取恰當、典型的材料證明每個分論點。

選材的原則：圍繞分論點、關注中心論點

選材的角度：古今中外、課內課外、正反對比

材料的敘述：圍繞分論點夾敘夾議，議論時嵌入“關鍵詞”，總結句要強調分論點。

材料的安排：多個材料論證一個分論點時最好采用排比句或排比段，正反對比型的材料最好用對稱句的形式。多個材料還要注意詳略的安排。

《姿態》

中心論點：塵世浮華，時而喧鬧，時而荒涼，面對如此，選擇恰當的姿態，應對塵世，完美人生。分論點1：人生沒有不鼎盛繁鬧的，選擇冷靜的姿態屹立于世，做聰穎之士。

材料：李白生活于盛唐，生活安逸，但他沒有沉溺于此，而是選擇冷靜的姿態面對，仰天大笑出門去。分論點2：人生沒有不凄苦悲慘的，選擇振奮的姿態屹立于世，做智慧之士。

材料：司馬遷遭受宮刑，但他選擇振奮的姿態面對，著成驚人的《史記》。

分論點3：人生沒有不坎坷挫敗的，選擇樂觀的姿態屹立于世，做豁達之士。

材料：陶淵明不被朝廷重用，但他選擇樂觀的姿態面對，隱逸深山，超脫自然。

結尾：人的一生，總要經歷那些凄凄慘慘、轟轟烈烈的事，我們選擇恰當的姿態應對塵世，完美人生。《人生于錯過中賞美景》

中心論點：人生錯過繁花處，前方自有別樣景。

分論點1人生錯過繁花處，前方自有別樣景，人避免不了錯過。

材料：屈原錯過了輔佐君王的前途，成就了流傳千古的美名；魯迅錯過了救死扶傷的道路，找到了拯救國民的良方；李叔同錯過了五彩繽紛的塵世，覓到了四大皆空的佛理。（排比段）

分論點2人生錯過繁花處，前方自有別樣景，錯過后還有美景。

材料：李白錯過了通達的官場，邂逅了白鹿青崖的美景；陶潛錯過了亨通的官運，偶遇了南山五柳的美景；

司馬遷錯過了平坦的官路，相逢了歷史長河的美景。

分論點3人生錯過繁花處，前方自有別樣景，不要為錯過流淚。

材料：如果你為錯過太陽流淚，那你也將錯過群星。例證

5、擬題

話題作文或材料作文需要擬一個好題，標準：

簡潔（12字以內）、扣題（嵌入話題或材料主旨的關鍵詞）

美麗（有文采或哲理）

亮旨（題目就是觀點最好

閱讀下面的文字，根據要求作文。

人生如奔馳的列車，欣賞窗外變幻不定的景色是一件賞心悅目的事。可是有時因為打一個盹而錯過觀覽窗外的美景、奇景，也的確有些令人懊惱，但這并不是多么了不得的事，關鍵是我們不能錯過預定的到站。

沒錯過，抓住了，應好好珍惜；錯過，溜走了，細細咀嚼，也能從悵惘中升華出省悟，醞釀出詩意與哲理，你的生命或許更有深度，你的心靈或許更添光彩。

請選擇一個角度構思作文，自主確定立意，確定文體（詩歌除外），確定標題，錯過了花開 錯過——另一條路的開啟錯過不是過錯錯過也是一種美錯過也能成就人生容不得我們錯過人生于錯過中賞美景都不該錯過不怕錯過錯過，過錯？

別為錯過找理由錯過東隅，勿失桑榆

6、開頭結尾

開頭：

靚（有文采或有哲理）

短（簡短，控制在3行文字，不超過100字）

點（點題、亮觀點，嵌入提煉出的關鍵詞）

結尾：

除具備開頭 的“靚”“短”外，還要注意

“收”（收束全文，照應題目、開頭、主體，強調觀點）

《攀援著長梯前進》

中心論點：站在巨人的肩膀上，攀爬著無盡的長梯，感知過去，探尋未來。

開頭：散落的群星點綴著夜空，預示著命運，靜謐中放射出光明，驀然照亮我的身影，我就要從巨人的肩上探尋這豐富而神秘的未知世界。

分論點1借巨人的肩膀，攀長梯，前人的成就需完善。（材料：麥克斯韋預言了電磁波的存在，赫茲證實了這種假說。）

分論點2借巨人的肩膀，攀長梯，古人的碩果可利用。（材料：在繁榮昌盛的唐朝，唐詩的創作達到頂峰時刻，宋人正確對待這碩果，并不斷創新，開創了同樣優秀的宋詞。）

分論點3借巨人的肩膀，攀長梯，今人的重任是創新。（材料：近當代著名作家錢鐘書、季羨林、余秋雨等受前人啟迪，同樣創作出許多優秀作品，不斷改進，不斷創新。）

結尾：黯然抬頭望，合起了雙眼，臉色映著銀色的星光，我就要啟程，借巨人的肩膀，飛向遠方?！跺e過東隅，勿失桑榆》

開頭：人生苦短，僅數十載，卻又飽含精彩，卻也時常與唯美擦肩而過。面對過往，有人欣喜，有人悲哀，而智者的態度是錯過東隅，勿失桑榆。

分論點1政壇無望，文壇路無涯，失此成彼。

材料：王勃、劉永、杜牧、蒲松齡等政壇無望的人

分論點2功名無門，山林道無盡，失此有彼。

材料：孔明，身臨亂世，南逢明主，甘居山野；隱士

分論點3朝陽已去，夕陽好無限，失此得彼。

材料：燭之武、姜尚、蘇洵等大器晚成者。

結尾：人生路途，錯過在所難免，面對它，不用憂傷，不用惱怒，忘卻它，期待明天，把握現在，勿失桑榆。

百草枯，青山在，柴無盡，塵世失，山野幽。

百花謝，青山在，柴無盡，晨光失，黃昏艷。

百葉飄，青山立，柴無盡。東隅失，桑榆美。

《彼岸.花開》

中心論點：幸福就在彼岸，只有不滿足于此岸的所有，不斷追求、拼搏才能讓我們體會到真正的幸福。開頭：雄鷹展翅高飛，追尋天高，因而成就彼岸花開的幸福：感受寥廓的天空。河流激流勇進，追尋大海，因而成就彼岸花開的幸福：感受無垠的大海。梅花凌寒獨放，追求高潔，因而成就彼岸花開的幸福：感受繽紛雪飄。

結尾：彼岸飄來一瓣花，踏著花瓣，聞著花香，我要去追尋彼岸花開的幸福。

小結：寫作提綱一經列出，就應該依“綱”寫作，但并不等于一成不變。在寫作過程中，如果有了更新更好的思路，可以隨時調整或修改提綱。

提綱是文章整體構思的文字化。擬寫作提綱前一定要認真構思，逐步養成擬寫作提綱的好習慣，這對提高作文效率，保證作文質量是大有益處的。

《幸福我掌控》（55分）

幸福我掌控，不要李清照“凄凄慘慘戚戚”的哀嘆。幸福我掌控，只要李太白“人生得意須盡歡”的豁達。人生天地間，若白駒過隙。人人都在尋求能掌握自己的生活、掌控自己的幸福。（中心論點）

悠悠歷史長河，多少人曾在歷史岸邊，追逐，找尋，渴望掌控自我的幸福。（過渡，啟下）陶潛拋棄官場，歸隱山林，終得“采菊東籬下，悠然見南山”的雅趣生活，幸福我掌控，杜甫一棄一歸，掌控了自己的幸福。李白離開深宮，放逐山川，終得“須行即騎訪名山”的自在生活，幸福我掌控，李白一拋一得，掌控了自己的幸福。故真正的幸福需要自己去掌控，自己去取舍。（分論點1）

當今社會，雖浮華名利，但更多人依舊堅信“幸福我掌控”，在日日奔忙中追尋自己的幸福，雖然沒有拋棄世俗，或歸隱山林，或寄情山水，但他們懂得了在取舍之間掌控自己的幸福，有舍才有得，這或許是掌控幸福的一種秘訣。天地無終極，人命若朝霞。何不一心去追尋自己的幸福。（過渡）

林和靖厭倦世俗，歸隱山林，才有了“梅妻鶴子”的灑脫，他或少了浮華名利的官場，富可敵國的家財。但他順應自己的本心，掌控了自己的幸福。蘇東坡一生起伏，“烏臺詩案”更是將其推向歷史的峰巔，但順應自己的心性，掌控自己的幸福，吟得“清風徐來，水波不興”的清麗詞章。故真正的幸福需要順應自己的心性，切不可隨大流，逐世塵。（分論點2）

幸福我掌控，何不順應心性，在午后品一杯清茶，拂一縷清風，讓自己忙碌的身軀暫時告別匆忙的世界，掌控自己的一份靜謐的幸福，雖不能像林和靖、蘇東坡完全順應心性，或歸隱山林，或寄情山水。但也能為自己覓到一方凈土，放松一顆躁動的心，掌握屬于自己的一份遠離塵世的幸福。

幸福我掌控，故有“仰天大笑出門去”的自在豪邁。幸福我掌控，故有“復得返自然”的解脫自由。幸福我掌控，故有“審容膝之易安”的心滿意足。幸福我掌控，故有書山為徑，學海泛舟，寒窗苦讀，青燈黃卷，挑燈夜戰，只為金榜題名時，相顧無言有笑顏。

第三篇：材料作文寫作

** 材料作文給材料作文當幼鷹長到足夠大的時候，鷹媽媽便把巢穴里松軟的鋪墊物全部扔出去，這樣，幼鷹們就會被樹枝上的針刺扎到，不得不爬到巢穴的邊緣。而此時，鷹媽媽就把它們從巢穴的邊緣趕下去。當這些幼鷹開始墜向谷底時，它們就會拼命地拍打翅膀來阻止自己繼續下落。最后，它們的性命保住了，因為它們掌握了作為一只鷹必須具備的最基本的本領――飛翔！要求：（１）根據你對材料的理解，自選角度，自擬題目，寫一篇不少于600 字的文章。（２）可以記敘經歷，抒發感情，發表見解??但不要對材料擴寫、續寫、改寫。（３）除詩歌、戲劇外，文體不限。（４）文章中不要出現真實的地名、校名、人名。關于“幼鷹”的材料我們可以從下面幾個方面立意：Ａ放手的愛Ｂ自立對人生的意義Ｃ經受磨練才能立足于社會話題作文閱讀下面文字，按要求作文力學家說：“沒有腳與地面的摩擦，人便無法走路；沒有繩子之間的摩擦，繩子便不可能挽成結?！闭軐W家說：“沒有摩擦，社會便不會前進；沒有摩擦，人們怎么能聯結成為一個整體?！蔽膶W家說：“摩擦是一連串輕微的碰撞，碰撞是一次激烈的摩擦。有了摩擦與碰撞，才會有琴聲、鼓聲、鐘磬聲，才會有世界進步的進行曲。”要求: 請以“摩擦”為話題，自擬題目，寫一篇文章。除詩歌外，文體自選，不少于500 字給材料作文與話題作文的區別：1.形式上：話題作文的材料可有可無，給材料作文必有材料。2.給材料作文從材料中提煉的是主題，話題作文從材料中提煉的是話題。3.給材料作文一般不允許逆向思維，話題作文可以逆向思維。

4.話題作文要創新，給材料作文要求正確，在正確的基礎上創新，但別刻意追求創新。5.話題作文的材料對話題的束縛性差，給材料作文對主題束縛嚴格。

6.材料作文的特點在于讀寫結合，作者要閱讀、分析、提煉、聯想、表達，才能完成寫作任務。同時它能有效地避免猜想、押題式的作文指導。舊材料主旨新材料提煉支撐給材料作文的寫作方法【寫作策略】

（一）在話題作文出現之前，材料作文是中考試卷中經常出現的一種作文考查形式，在話題作文中，材料只是提出話題的背景，材料與文章是一種疏遠的關系；而材料作文中的材料則是作文觀點的重要載體，是寫作內容選擇和立意的依據，考生必須從材料中提煉出一個觀點進行寫作，離開了材料就是離題，文章與材料是一種很親密的關系。由此可見，寫作材料作文，必須針對其“材料重要性”特點，采取有效的寫作的策略，才能更好地寫出高質量的考場作文，具體來說要特別注意以下三個方面。

一、讀懂材料，全面把握讀懂材料是材料作文寫作的重要前提，沒有讀懂材料必然會模糊作文，以致出現偏題或者離題的現象，讀懂材料必須全面把握，切不可斷章取義，執其一端，而要抓住重點，明白內容，理清關系，理解中心，為立意奠定一個較好的審題基礎。全面把握材料和理解材料，不可從某一局部入手，只抓住片言只語不放，否則容易跑題。但是要抓住材料中的關鍵詞語或語句，深刻理解其本質意義，這對于把握材料的中心很有幫助。如2004 年哈爾濱市中考作文題的材料為：一位雕塑家完成了一座非常美麗的雕塑，有人問他：“ 你是怎樣雕出這座完美的雕塑的？” 雕塑家回答：“ 這座雕像原來就在那里，我只是將它多余的邊邊角角去掉而已?！?其實，在人生中，你就是那座雕像，只要去掉外面的邊邊角角，就能獲得完美的自我！而那位出色的雕塑家，就是你自己。整體上看是講“雕塑”與“個人成長”之間的一個類比關系，關鍵詞是“邊邊角角”，要注意聯想到自己成長過程當中多余的可以去除的一些東西，可以是行為、習慣、語言、穿著等等。如果把重點放在如何“獲得完美的自我”則沒有抓住材料的中心，顯然是跑題了。

二、立意求準，力求新穎材料作文也是“命意作文”，立意好壞直接影響到作文的深刻與否和創新程度，因此，寫材料作文，在讀懂材料的基礎上，要盡量在立意上求準求新。所謂求準，就是要把握住材料的內容，牢記主題必須從材料中得來，切不可脫離材料，否則就容易寫出失敗之作。所謂求新，就是要努力突破思維定勢，超越一般人的慣常思路，應該發人之所未發，言人之所不能言，力爭做到“人無我有，人有我優”，在“新”字上下功夫，這樣寫成的文章才有希望煥發出創造的光彩。

三、使用材料，恰當巧妙在材料作文中，材料在文章中的使用也是一個不可忽視的問題。一般來說，引用材料有兩種形式，即直接引用和間接引用（化用）。根據文體的不同，使用材料也有不同，一般而言，寫成議論文，開頭最好引述材料，以便更好地提出自己的觀點；其他文體也不能完全脫開材料，要在恰當的地方直接和間接引用一下材料，否則容易造成于材料疏遠的感覺。例1材料：彈簧：“不管我有多大彈性，你就使勁抻我吧！”“再抻就要斷了！”彈簧：“抻吧，抻吧，離我的極限還遠著呢！”??彈簧斷了。你后悔了吧考試成績下來了，你帶著滿臉沮喪的淚水走回了宿舍。你勸自己不要悲傷，不要流淚，因為雖然這次失敗了，你卻懂得了一個道理：不要過分高估自己?！巴?/p>

學們，還有一周就要摸底考試了，大家在這段時間里一定要認真復習呀！”“復習？不用！那些知識早就成了我的俘虜了，它們已經在我腦中安營扎寨，早盼著釋放的這一天呢?！鼻疲闶嵌嗝醋孕虐　！癆, 你古詩文背過了嗎？物理公式全記住了嗎？化學??”“哎呀！你煩不煩？我，你還不知道，那些都是我的強項，考試那還不是張飛吃豆芽――小菜一碟嗎？！你自己復習去吧，我還想再玩一會兒呢。”好朋友走了，你又自顧自地與籃球玩得天翻地覆?！斑@道題的思路是這樣的??”“拜托，我親愛的數學老師，這樣一道簡單的題/你何必如此大動干戈嗎，以我這天才的數學頭腦，不用你講/我照樣拿高分。對不起，我困了??”頭頂一本書，你甜甜地進入了夢鄉。??考語文，拿到卷子，看題：“后值傾覆，受任于敗軍之際，??”是《出師表》中的。下一句是??到底是什么呢，怎么想不起來了？考物理，“壓強”公式怎么寫？是“P=??”不會吧！太糟糕了?；瘜W??政治??徹底完了?？纪旰?，你一個人靜靜地坐在那里盼望奇跡的出現，但上天是公平的。有付出，才有收獲。人要謙虛，千萬不可高估自己，否則，你會后悔的。好在還不晚。努力吧，還有機會！思路點撥：命題所供材料的立意范圍是：自我把握限度，正確評價自己；習作者根據材料提煉的主題思想是：要有自知之明，不要過分高估自己。這篇作文所寫的事情和人物正鮮明地表達了這個中心意思，顯然，這篇作文和命題所提供的材料在思想的表達上是完全一致的。例2、這里有美麗的自然風光，這里有豐富的人文景觀；這里有溫暖關愛，這里有友誼信任，這里有拼搏進??；我們的生活、我們的周圍充滿了陽光雨露，充滿了親情友情，充滿了合作競爭。請你根據提示所提供的內容，選取其中的一個方面或將幾個方面有機的聯系起來，自擬題目作文。風雨中，我傷害過不該傷害的人有人說，人一生下來就開始透支母親的生命。可我一生下來就是為了報復父親。我永遠不會忘記他和媽媽離婚的情景。判決時，我最終還選擇了父親，我要讓他難過一輩子。沒過多久，父親又結婚了，這更加深了我對他的仇恨。雖然繼母總是竭力地想討好我，我卻從來沒有對他笑過一次。父親常被我氣得青筋暴起，每每這個時候，我的心里總會燃起一絲可怕的喜悅。幾年后，他們有了自己的小孩，不過他只是個病秧子，三天兩頭得送醫院，我經常半夜醒來，看見父親開車送弟弟去醫院，繼母在門前鬼哭狼嚎的場面，我變成了一個麻木的觀眾，沒有一絲擔心。那天，我接到了重點中學的通知書，這是

我十幾年來除了報復父親之外最大的心愿了。回到家，我把

第四篇：作文寫作123

作文寫作123

山東省肥城市龍山中學 羅廣林

對于如何提高寫作水平，仁者見仁，智者見智，我的理解有三點：一，寫一件事。二，兩點要求：一個是加強描寫，一個是重點突出。三：結構上分為三部分：一部分是詳細記敘（記敘），二部分是感受（議論），三部分是照應題目（點題）。

作文通過一件事來表現主題，起到以小見大，一滴水反射陽光的作用。寫得事多了反而不夠詳細生動。對于第二點的描寫下文做詳細敘述。重點突出就是要圍繞主題重點詳寫，與主題無關的就略寫或者是不寫。下面著重說說描寫的作用。

我堅持認為，初中記敘文的寫作，記敘是骨架，議論是靈魂，描寫是血肉，是衣服，中學生的作文普遍存在著泛泛而敘，顯得干干巴巴，就像是一個瘦骨嶙峋的人，加強了描寫之后，再加上適當的議論，就顯得飽滿，有生氣，描寫細致，生動感人，因此，描寫的作用在于使客觀事物的特征形象地再現出來，使讀者得到鮮明的印象和深刻的感受。

先弄清楚什么是描寫及作用。描寫分為景物描寫和人物描寫。環境描寫是指對人物所處的具體的社會環境和自然環境的描寫。其中，社會環境是指能反映社會、時代特征的建筑、場所、陳設等景物以及民俗民風等。自然環境是指自然界的景物，如季節變化、風霜雨雪、山川湖海、森林原野等。環境描寫主要有以下作用：一是交代故事的時代背景（如《孔乙己》中開頭對魯鎮酒店的格局的描寫）；二是渲染氣氛（如《故鄉》中對故鄉景象的描寫）；三是烘托人物性格（如《驛路梨花》中對小茅屋的描寫）。此外，還可推動故事情節的發展，映襯人物的心情，抒發作者的思想感情等。

運用環境描寫要做到：目的明確——為表達中心思想服務；具體生動——給人身臨其境之感；抓住特征——寫出獨具特色的景物

人物描寫包括語言描寫、動作描寫、心理描寫、外貌描寫和細節描寫。他們的作用是塑造人物性格，推動情節發展，揭示文章主題。尤其是細節描寫，細節描寫是指作品中對一些富有藝術表現力的細小事物、人物的某些細微的舉止行動，以及景物片斷等的具體細膩的描寫。運用細節描寫應注意以下幾點：一要真實，要符合生活實際；二要有選擇，為表現中心服務；三要新穎，切忌一般化。細節描寫可以是對一種特定情節下的人物的語言、動作、外貌、神態、心理的描寫。細節描寫往往會使記敘文更具有可讀性與真實性，會讓你的作文別開生面。

再說說第三點，我要求作文要三大塊，第一塊，記敘，第二塊，感受，也就是簡單適當的議論，第三塊，就是點題。

先說說第一塊，記敘，這是作文的重點，要求敘述清晰，描寫細致，敘述一般都能做到清晰，做到描寫細致就難了，為了讓學生明白怎樣才是描寫，我在初一的時候，給學生做了一個比較，使學生在比較中明白什么是描寫，也打消他們對描寫的畏懼與不解。文字一，演習開始了，校領導吹響了哨子，張老師站到教室門口，學生們從教室里出來，排成一列跑下樓梯，又有一個女生跑出來，張老師讓她隨到隊后。文字二，演習開始了，校領導神情嚴肅的吹響了哨子，張老師面露焦急快速站到教室門口，學生們從教室里奪門而出，行動迅捷，井然有序的排成一列魚貫跑下樓梯，又有一個女生慌慌張張的跑出來，顯得不知所措，張老師一把把她抓過來，急促的讓她隨到隊后。學生對比后都覺得文字二好，我就問，好在什么地方呢，都說文字一用了記敘，文字二用了記敘和描寫，因此生動細致感人，我又問，如何做到描寫呢，討論后明確，（一）用了準確恰當的詞語，如奪門而出寫出了學生動作敏捷，（二）用了修辭，如魚貫寫出了學生井然有序忙而不亂的樣子。

（三）抓住了人物特征，如校領導神情嚴肅寫出了大人的特點，穩重，學生們奪門而出寫出了少年的特點，敏捷。

（四）細節描寫，如張老師一把把她抓過來，寫出了老師的急切，符合當時對一個不知所措的人的做法。你看運用描寫就使文章生動有文采。可見加強描寫很重要，可見運用描寫也不是很難的事。說白了，就是在敘述的時候，加上修飾語就行了，如他走了，他腆著肚子走了，效果是不一樣的，以后別寫他說他來等等，要寫出他怎樣來就好了。

另外，我要求學生作文的開頭一律開門見山，直接入題。要么從環境描寫開始，要么從事情的發展開始，再說說第二塊，第二塊的感受是記敘后感情的自然流露，是對主題的升華和深化，例如在《一枝康乃馨》里，記敘完把花送給媽媽后，就到了寫感受，學生是這樣寫的：“沒想到一枝康乃馨能讓媽媽這么高興，我知道，在媽媽眼里，這不是一枝花，而是兒子的一顆心，一顆感恩的心。我也知道，我對媽媽做的太少太少了，和媽媽的付出不成比例。今后，我一定努力，多給媽媽驚喜與快樂，媽媽，我會的，看著媽媽欣賞花的樣子，我暗下決心。”

第三塊是點題，就是照應題目，這樣使文章結構完整，首尾呼應，渾然一體，同時也點明主題。如《一枝康乃馨》的結尾是這樣寫的：“一枝康乃馨，拉近了我和媽媽的距離，連接著我和媽媽的心靈?！碑孆堻c睛，結尾有力。

當然，文無定法，寫作文也沒有一定的框框，這樣去要求學生，僅僅是要求他們掌握寫作技巧中的一個，那就是加強描寫，突出描寫的作用，這一點掌握了，作文就文采飛揚，就會得到讀者的肯定。多年來的作文教學中，我一直堅持這個標準，使學生的作文水平有了較大提高。09年12月份，我指導的學生韓雨萌在泰安市首屆直映杯師生同題作文比賽中獲特等獎，為我校爭得了榮譽，在歷次考試中，我班的作文上45分的人數都名列前茅，尤其是高羽佳語文在2010年中考時考了118分。李文斐的《一絲愜意心中來》發表在《全國初中生優秀作文》(黑龍江)第8—9期上。

今后我將虛心學習，取長補短，完善作文教學，形成明確風格，大面積的提高學生的作文水平。見解粗糙，貽笑大方。

我的下水文

考試后

“聽說考試了，你語文考了多少?。俊眲傔M家門，媽媽就迫不及待的詢問我。眼光里滿含期待。

“才考了88.5分。”我低了頭，小聲的說?！霸趺纯歼@么點啊。”聽得出，媽媽的心里十分不滿。

“還有比我考得更差的呢，有些才考了70多分，我的算是好的了?！蔽姨痤^，驕傲的看著媽媽，“老師還表揚我進步呢?！?/p>

“老師夸獎也不能驕傲，應該好好分析失利的原因。”媽媽的臉上洋溢著微笑，眼睛也亮了起來。

“是，我覺得還是我經常犯的毛病，那就是粗心大意或沒有看清楚題目的要求就下筆做了。結果不合要求?！蔽宜妓髦?，眉頭緊皺。

“好，”媽媽贊許的點點頭，“還有呢,，再好好想想。”

“還有就是上課精力不集中，知識不夠扎實，考起來容易混?！蔽乙贿吇貞浿霈F的問題，一邊尋找著原因。

“這就對了，”媽媽笑得很開心，“你這樣經常反思就會不斷進步，柳柳，你長大了，你必須懂得，要想超過別人，就要先超過自己。”

媽媽撫摸著我的頭，語重心長的說：“你的最大敵人是你自己，你要戰勝自己的缺點，從失敗中找到教訓，不斷積累，就會不斷進步，一個人做任何事情都要盡可能做到最好！做到最好的時候，不是一定比別人強，而是看自己是否有進步，是否每一次都原地踏步，跌倒在同一個地方。希望你以后能改正粗心大意的缺點，努力學習，冷靜思考，超越自己，做一個每天有進步的人?！?/p>

聽了媽媽的話，我很受啟發，是的，超越自己，那就是要每時每刻都要做一個全新的自己，積極主動是超越的動力，不斷反思是超越的翅膀，明確目標是超越的方向，從今往后，我要記住媽媽的話，不斷超越，不斷進步，力爭下一次考得更好。

我和媽媽相視而笑。

尋找愛

“老師咋布置這樣的作文，愛是感受的，不是找到的?！蔽覠赖淖跁琅裕舸舻耐魑谋荆嗫嗟乃妓髦?。

今天是星期天，一大早就被作文難住了，干脆到院子里散散心吧。清晨，金色的陽光灑滿院落，給園中的一切鍍上了一層金色，五顏六色的花兒爭相開放，紅的像火，粉的像霞，白的像雪，綠油油亮晶晶的蔬菜生機勃勃，母親正在除草。

我坐在門口的臺階上，盡情的賞心悅目。爸爸急匆匆的走來，疼愛的撫摸著我的頭：“小新，爸爸要加班了，再見。”“爸爸再見。”我忙和爸爸打招呼。

爸爸也和母親打招呼。母親直起腰，轉過身來，臉上掛著甜蜜的微笑，“等一下?！蹦赣H突然大喊一聲，飛跑過來，還沒有等我明白怎么回事，母親已經俯身在爸爸的前面，蹲在地上給爸爸系鞋帶。原來爸爸走得匆忙，忘了系鞋帶。只見母親柔軟的手指快速纏繞著，雙目注視，神情專注，臉上充滿了幸福。爸爸像做錯了似的孩子，臉紅紅的，充滿深情的看著母親做的這一切，臉上洋溢著幸福，靜靜的享受著母親的愛撫。

金色的陽光把他們勾勒成一幅令人感動的雕像的輪廓，邊緣閃著光芒。母親站起身，兩人相視而笑。臉上都掛著幸福甜蜜。爸爸輕輕的說：“別累著，我走了?！蹦赣H一直目送爸爸的身影消失在門口，才轉身勞作。

啊，這就是我苦苦尋找的愛啊，原來愛就在我們的身邊，身邊的每一個動作、眼神、話語，生活中不是缺少愛，而是缺少一顆感受愛的心。只有愛才會使生活更加美好，才會使人去愛周圍的一切。

我飛速回到書桌旁，記錄下這一幕。窗外，陽光燦爛，鮮花盛開，蔬菜正綠。

學生作品

理解，我成長中的一座橋

韓雨萌

“咔嚓?！遍T打開了。我捏著鑰匙，金屬的涼意從指間一直傳到了后脊梁，而迎面而來的兩對目光，又令我冷的禁不住打了個冷顫。我慌了，面無表情的在原地站著，風從門縫里呼呼地鉆進來，帶著猙獰的叫囂，像是對我的恥笑。

爸爸見我這般反應，自顧自的點了一根煙，在濃密煙圈的包圍下，我甚至看不清他的表情，我裝作若無其事的樣子回到房間，扔下書包倒在床上，扯過被子緊緊包裹住自己。我極其害怕，清晰地聽見心臟加速跳動的聲響，好像要沖破胸膛。這樣厚的被子，我還是冷的有些顫抖。

媽媽進來的時候，我正面朝墻壁背對著她。她坐到床邊，理了理我的頭發，說：“沒關系的，下次一定可以??”我煩躁的用被子蓋住腦袋，不想再見任何人。她嘆了口氣又說：“失敗是成功之母，我相信??”我受不了了！我一下坐起來沖她大喊：“我不聽！我不聽！每次你只會講這些大道理。你為什么不抱抱我，拍拍我，這筆100句話要有用多了！”終于我控制不住自己的情緒，一直打轉的眼淚終于洶涌而出。淚眼朦朧中，我看見媽媽以不知所措的動作呆立著，誰都沒有料到我是這種反應。我意識到自己做錯了什么，但止也止不住的眼淚令我哽咽的說不出話來。

半晌，媽媽望著我說：“你只希望媽媽抱抱你，拍拍你，難道媽媽就不希望你抱抱我，拍拍我嗎？”這下輪到我不知所措了，我低下頭不知該怎么回答。當我再次抬起頭時，媽媽正向我張開雙臂，正如我所希望的那樣抱著我，拍著我。我也抱著媽媽，拼命地流著眼淚。以前曾聽過這樣一句話：總有一件事讓你成長。以前還覺得不足為信，如今卻是信了。媽媽愛我，我亦愛她。我們都需要試著去理解對方，我不能只讓媽媽寬容與理解我的任性。我們都需要很多愛，而這件事也終于讓我成長。而我們對彼此的理解，成為了我成長路上最寬，最美的一座橋。

大愛無聲

高羽佳

夏天是個美好的季節。

有總是明媚的陽光，湛藍的天空，可以打著小花傘舔著冰激凌。但在無風的晚上燥熱的要死，悅耳的蛙鳴甚至都成了噪音，星星也不知道跑到哪里涼快去了。這些似乎是夏天里唯一不美好的因素。

在這個不美好的夜晚里，我在半夜猛地疼醒——胃病又犯了。那疼痛似海水般一陣猛似一陣，又像無數根針蓄勢要穿破皮膚。我難受地蜷成一團，烏云縫中透出月光照著我蒼白的臉。這樣熱的天，我瑟瑟發抖，背上直冒冷汗，浸濕了單薄的睡衣。汗水浸透發絲，貼在臉頰。

我強撐著起來找胃藥，為了不驚醒母親，我沒有開燈。小腿卻撞上低矮的桌角，我一下栽倒在地上。但腿上的疼痛卻無法擊退體內的翻江倒海，我想我再也沒有力氣了。我捂著肚子躺在地上，像一只被抽干血液的羔羊。

母親也醒了，忙著幫我找胃藥卻一無所獲?！洗纬酝暌恢睕]有再買。母親扶我喝下一杯溫水，又把我扶到床上。但那股疼痛卻一直不肯退去。我緊緊攥住媽媽的衣角，連呻吟的力氣都沒有。媽媽輕輕拍著我的背，小聲唱著我兒時最愛的那首歌：“月兒明，風兒靜，樹葉兒繞窗欞??”媽媽的手一下下傳遞著令人安心的力量與溫度，伴著溫柔的歌，一下一下傳遞給我。胃痛似乎減輕了。

媽媽是怎樣一個溫柔的人?。∮媚请p手傳遞給我力量，為我驅走不安。

早晨醒來，媽媽已熬好了米粥，胃藥也買了回來。聽著廚房里的鍋子他“突突”冒著熱氣，突然感覺特別安心。

有人愛著你是怎樣的一種殊榮呵。我已嘗到了幸福的滋味。那一晚是什么比胃藥更有效呢？是愛。是我們永不飄零的愛。

窗外事多美好的陽光呵，我又發現了夏天的另一種美好。大愛無聲。

一絲愜意心中來

石曉悅

在那個熱鬧的夏天，發生了這樣暖暖的一件事。

金色的陽光直直的打在我的床上，我用手下意識的遮蔽了一下，猛地想起：今天是我的生日呀！一個打挺，我從床上蹦了起來。

來了很多的同學，熱熱鬧鬧的慶祝了半天，送走他們，心里總算得到了片刻的寧靜。

“生日快樂，寶貝。”臥室里傳出一聲很柔的祝福。我推開房間的門，“謝謝”我沖著媽媽微微一笑。她半椅著床頭，臉色很黃，嘴唇發紫，看上去很虛弱的樣子。她的嘴動了動，就如兩片枯葉，上下波動著，似乎想說些什么。但是，話到嘴邊又咽了下去。有些尷尬，但是，從眼中傳遞出來的那一絲關愛是那么的明顯。

“生日要吃蘋果，蘋果就是平安！”媽媽說著，手動了動，想為我削只蘋果。俗話說：“兒的生日，娘的難日。”我想這個蘋果，應該給媽媽吃。我奪過媽媽手中的刀子，說：“媽，這個蘋果，應該給你吃，還有，從小到大，一直都是你給我削蘋果，今天，就讓我給你削一個吃吧！”“不行”媽媽很虛弱，但這句話，說的是那么的有力?！皨專妥屛蚁饕粋€吧。我會很小心?！蔽抑缷寢屩圆蛔屛蚁魇且驗榕挛颐置_的，把手割破。“那??小心！”媽媽漲紅了臉，像個找不到家的蒲公英，那么緊張，眼神那么的迷茫。我能夠感受到此時此刻，她的手心里，已經冒出汗了。

聽說，只要蘋果皮不斷就會健康平安，雖然我知道媽媽的病是絕癥，可我依舊希望，我的蘋果會為媽媽送去健康平安。我使盡渾身的解數，努力使蘋果皮不斷，蘋果被削的坑坑洼洼，我的心里也是咯咯噔噔。“絲”我的手好像被什么東西燙了一下，我抬頭一看，媽媽已經淚流滿面。我強忍住淚水，把蘋果削成一塊一塊的，用牙簽插好，放入媽媽嘴里。

“寶貝，謝謝你。”媽媽早已泣不成聲?！皨寢專豢蘖恕Ｄ矚g，以后我會天天給你削著吃。”我知道，媽媽吃的蘋果對她來說，意義不止這些。

媽媽笑了，笑的那么的開心，一絲愜意從我的心頭劃過，那么的舒服，那么的溫暖，心里回蕩的是滿滿的愛的洪流。

原來，報答別人自己心里也會很愜意啊。似乎一瞬間，大徹大悟。似乎一瞬間，長大了好多，懂事了好多。

一絲愜意心中來，我與媽媽對視一笑。

一枝康乃馨

羅舜今

今天天氣晴朗，萬里無云，我邁著輕松的腳步，走在熙熙攘攘的大街上。忽見一堆人在買花，恍然明白今天是母親節。是賣花還是買零食呢？我摸著口袋里僅有的十元錢，反復思忖著。我想起：考試不好時媽媽耐心的開導我；生病時媽媽無微不至的照顧我；下雨時媽媽及時送來雨傘??，我的眼睛濕潤了，毅然決然的挑了一支最美最大的花，高高興興的回家準備給媽媽一個驚喜。

回到家，媽媽還沒有回來。我不禁仔細端詳這支花，這支康乃馨紅得像燃燒的火焰，那么耀眼，那么美麗，最上邊有一圈白色的邊，白的那么潔白無瑕，紅白相稱，真是賞心悅目。整個花型像小巧玲瓏的花瓶，輪廓優美，湊上去聞聞，一股淡淡的清香沁人心脾，令人陶醉。媽媽一定喜歡，我沉醉在想象里。

叮咚，是媽媽回來了。我把花藏在身后，只見媽媽打開門，微笑著看著我，像在欣賞一幅滿意的畫。“媽媽，母親節快樂?！蔽倚χp手舉著花，遞到媽媽的眼前。媽媽一陣驚喜，張大著嘴，眼睛亮得像天上的星星，滿臉的意外，“母親節？給我的花？太讓我高興了?！眿寢層妙澏兜氖纸舆^花，“真好看，真漂亮。”媽媽神采飛揚，我從未見過媽媽如此高興，就是爸爸升職也沒有這么高興過。媽媽彎下腰狠狠地親了我一下，我甚至聽到了媽媽的心跳聲。媽媽像是年輕了許多，飛快的走進臥室，拿出一個精致的花瓶，小心的注入了一些水，鄭重其事的插上花，又倒退兩步，叉著腰，仔細端詳著，神情是那樣的專注，好像生怕花跑了似的，又走上前，輕輕地扶了扶花，像是撫弄熟睡的嬰兒，這才滿意的回轉身，甜蜜的笑著，“知道嗎，這是媽媽收到的最好的禮物，我的兒子長大了”說這話時，我分明看見媽媽眼里閃著淚花。沒想到一枝康乃馨能讓媽媽這么高興，我知道，在媽媽眼里，這不是一枝花，而是兒子的一顆心，一顆感恩的心。我也知道，我對媽媽做的太少太少了，和媽媽的付出不成比例。今后，我一定努力，多給媽媽驚喜與快樂，媽媽，我會的，看著媽媽欣賞花的樣子，我暗下決心。

一枝康乃馨，拉近了我和媽媽的心。一件令人傷心的事

雷慧茹

“媽，你干嗎偷看我的日記？”我憤怒地沖媽媽喊道。媽媽一副無辜的樣子，站在那里，說：“我沒有偷看你的日記?！蔽腋討嵟?，被不理智沖昏了頭腦：“你還說，我的日記怎么不在原來的位置？”

媽媽的臉頰頓時變得面紅耳赤，說：“我剛才給你打掃房間了。”“那頭發絲呢？這怎么解釋？”

媽媽呆住了，不知怎么回答，過了好半天，支支吾吾地說：“我怎么知道?反正我沒有看。”我怒氣沖沖地說：“你還說，分明就是你，你還不承認，你們大人怎么可以這樣侵犯我們的隱私權呢？”媽媽見說不過我，只好承認了，說：“看你日記怎么了，我把你養這么大，看你幾篇日記怎么了？你長大了，翅膀硬了，就不聽媽媽的話了是不是？”媽媽的一番話像大石頭一般重重地壓在我心上。頓時，眼淚順著臉頰流了下來，媽媽見我哭了，用安慰的口吻說：“好了，別哭了，我下次不這樣了。”我無法抑制內心的憤怒，沖她大吼道：“這樣的話你都說了幾次了？有一次實現過嗎？”說完，我推開房門，跑了出去。

我一個人走在大街上，想起小時候，我考的不好，媽媽重重地呵斥我，讓我傷心。下雨時，媽媽不能及時的給我送傘，害我感冒。小時候做家務笨手笨腳，弄壞地板，媽媽狠狠的打了我一頓。當我在學校里被老師批評，每次都天真的以為，回家后能得到媽媽的撫愛和安慰，但每次都給我幼小的心靈造成沉重的打擊。。。

想到這些，憤怒之火在我心中燃燒地更加旺盛，覺得自己是最傷心的人。

慢慢地，暮色開始閉合，街上的人也漸漸離去。月亮出來了，暗淡的月光籠罩著大地，北風吹過，使我感覺到刺骨的冷。

真希望這件事不是發生在我身上，看著別人溫馨的家，我不禁感受到了深深的孤獨、無助和傷心。從前那個家漸漸的離我遠去。可是，這件事怪我嗎？

一壺茶的味道

崔思嘉

強烈的白光照射在作業本上，鏡頭在放大些，哦，是的，那是我正在臺燈下寫作業。房門是關著的，門的另一邊，是正在洗衣服的母親，幾滴汗水密密地出現在她的臉頰，母親卻毫不在意地用沾滿泡沫的手拂掉。屋里很靜，靜得只能聽到我寫字的“刷刷”聲，與母親搓衣的“嚓嚓”聲。這好像是我們能夠溝通的唯一渠道了。

門被推開，媽媽滿臉笑意出現在我的眼簾，我看到的，不光有媽媽的笑容，還有幾絲掩蓋不住的疲倦。我有些惱怒，因為她打斷了我的行文思路。我語氣有些咄咄逼人：“給您說了多少次了，您就是不聽。每次都是不敲門就進來了?！眿寢尩哪樇t紅的，像個犯錯的孩子，低聲道：“記住了，下次一定敲門?！蔽冶梢牡南耄侯愃频谋ＷC我可聽多了，可是我一次都沒見您改正。我不耐煩地嚷道：“行了行了。您又有什么事？”“我給你泡了一杯茶，看你滿臉睡意，一定是害困了，喝杯茶提提神，這樣才能更好的學習呀?！蹦赣H一邊小心地把茶杯放在我課桌上一邊說。我連忙捧起這壺，輕輕地啜上一小口，一股濃香的茶味在我口腔內散發，喝完一口后，再咂咂嘴，茶的余香還未盡。我又連忙吮上了好幾口，暖流從喉口流淌入心中，空氣中彌漫著茶的香味。白亮的燈光下，母親的縷縷白發顯得更明顯了。我抬頭的剎那，正對上母親慈愛的目光，她臉又紅了，她逃避開我的目光笑著說：“慢點兒喝，別嗆著了?！蔽彝蝗粸槲覍δ赣H鄙夷的想法感到羞愧，一股暖意涌上心頭。那一刻，感動在我周身流動。我端起茶杯，慢慢走到桌前，添了新的茶葉，又重倒了熱水。茶葉如同一個個小精靈挑起了小步舞曲，它們在笑。我拿給媽媽：“媽媽，您也喝點兒?！蔽曳置骺吹綃寢屇求@喜的臉，媽媽享受似的小口小口地喝，她還閉上眼睛去品。我突然想起了以前的一幕幕：當我生病時，她總會陪伴在我身邊；當我失敗時，她總是輕聲安慰我；當我成功時，她總會高興祝賀我......我看著媽媽滿足的神情，讀懂了一杯茶的味道。

這杯茶中溶解著媽媽對我濃濃的愛，愛一直陪伴我成長，它像一雙有力的手，不斷傳遞給我力量；它像一把滄桑的黃油布傘，不斷為我遮風擋雨；它像一個明亮的路燈，不斷為我照亮夜行的路......母愛同這壺茶，在今后的日子將陪伴我永遠，永遠......不管我走有多遠，回頭看時，原地依有母親淡淡的微笑和那壺彌漫芳香的茶......

第五篇：材料作文寫作指導

材料作文寫作指導

題型特點

1.材料作文——就是命題人提供材料并根據材料提出一定要求的一種限制性作文。

2.主要特點

（1）材料文體多樣（2）文體形式開放

3.關鍵——讀懂材料 把握主旨

寫作指導

1.如果所給材料中有議論性的語句點名了材料的中心，那么，你就可以圍繞這一點確立主題，進行寫作。

示例1.（2008山西）閱讀下面材料，寫一篇作文。

楊柳自有楊柳的灑脫，青松自有青松的壯美。生于世界上，在于宇宙間，同頂炎炎烈日，共沐皎皎月輝，每個生命都閃耀著獨特的光輝、展示著無窮的魅力。

材料主題——要善于發現自己的閃光點，為自己喝彩。2.如果所給材料僅僅是一個故事，作者的觀點沒有直接表露，那么，我們可以采用“結果追問法”確立主題。

示例2.閱讀下面材料，寫一篇作文。

一個人去拜訪一位部落酋長，想要塊地，酋長說，你從這向西走，做一個標記，只要你能在太陽落山之前走回來，從這兒到那個標記之間的地就都是你的了。太陽落山了，這個人還沒有走回來，因為走得太遠，他累死在路上了。

材料主題——貪心者終將一無所獲。

3.如果是幾則材料，那么，我們就應提取這幾則材料的共性，確立主題。

示例3.（2008重慶）閱讀下面材料，寫一篇作文。

①花和人都會遇到各種各樣的不幸，但是生命的長河是無止境的。

②生命中不光有風和日麗，也有苦雨凄風。面對風雨，我們要堅信：黑暗過后是黎明，寒冬過后是陽春。用你的激情點燃生命的火把，去迎接生命的挑戰。

③在快樂中我們要感謝生命，在痛苦中我們也要感謝生命?？鞓?固然興奮，苦痛又何嘗不美麗？

材料主題——我們應該如何看待生命中的挫折、憂傷、痛苦和不幸，順著這一思路，我們就可以擬出《珍愛生命中的每一天》、《相信未來》、《陽光總在風雨后》等題目

牛刀小試

1.閱讀下面的材料，根據要求作文(2009廣東深圳)。

螃蟹在樹林里迷了路。遇到青蛙，問道：“青蛙哥哥，到河邊怎么走？”青蛙指著前面說：“你一直往前走，一會就到河邊?！?/p>

螃蟹走了老半天，還是沒走到河邊，后來，螃蟹又遇見了青蛙，指責說：“你害得我好苦，走了半天還是沒有見到河的影子?！鼻嗤苷f：“我沒有騙你！叫你一直往前走，你卻橫著爬，當然到不了河邊?！?/p>

要求：1.細讀寓言故事歸納出一個觀點，或擴寫螃蟹問路的故事，或書寫自己的生活感想，或議論社會現象，寫一篇文章，體裁不限。2.題目自擬，注意聯系現實生活實際提煉主題，全文不少于600字。

思路點撥

從螃蟹角度看：

（1）沒有正確的方向，很難達到目標。

（2）沒有正確的方法，很難實現理想。

（3）沒有正確的態度，一味責怪別人指導錯誤，是無濟于事的。從青蛙角度看：

（1）幫助別人要從實際出發。（2）提建議要有真誠的態度。（3）指導別人要有耐心，要具體。

2.（2009浙江寧波）閱讀下面材料，自選角度，自擬題目，寫一篇不少于600字的文章。

有個魯國人，擅長織麻鞋，他的妻子擅長織白絹。他們想到越國去居住，于是有人對他們說：“你們將會貧困不堪了?！边@個魯國人問他是何道理，那人說：“麻鞋是穿在腳上的，而越國人是赤腳走路的，白絹是做帽子的，而越國人是披發的，你們夫妻的特長，在越國是無用武之地的，怎么能不窮呢？”

思路點撥：（1）無論做什么事，都不能脫離實際。（2）要敢于嘗試，敢于冒險，敢于改革。

（3）辦企業，做生意，要根據當地的生產、消費、風土人情等，要根據需要與可能，揚長避短，才能生財有道。

3.閱讀下面的文字，寫一篇不少于600字的文章，文體不限，他題目自擬。

父親帶著三個兒子到草原上獵殺野兔。到達目的地，一切妥當之后，父親問三個兒子：“你們看到了什么呢？”

老大回答說：“我看到了我們手中的獵槍、草原上奔跑的野兔，還有一望無際的草原?！?/p>

父親搖搖頭說：“不對。”

老二回答說：“我看到了爸爸、大哥、弟弟、獵槍、野兔，還有茫茫無際的草原?！?/p>

父親又搖搖頭說：“不對?！?/p>

而老三的回答只有一句話：“我只看到了野兔?！?/p>

這時父親才說：“你答對了?！?/p>

審題點撥

1.正確的主題或話題———專注、心無旁騖或盯緊目標等。2.偏題或跑題————看問題要全面，要善于把握全局。

思路舉隅

1.散文樣式-----可以用片段作文的形式從自然界、人類社會生活中選擇相關素材，用散文的筆調展示自己獨特的發現和認識。比如“水滴石穿”是專注，“水歸大?！笔菍Ｗ?，孔子的“廢寢忘食”是專注，阿基米德洗澡時發現流體力學是專注，其實現實生活中，專注無處不在，只要你張開慧眼，便會發現。

2.敘事文體-----從生活中或從歷史、文學作品中取材，通過一兩件事，用細致的描寫和動人的情節，反映“專注”這一話題。3.議論文體-----可以從“專注是什么”“專注的意義和作用”“如何做到專注”等角度立意，然后利用積累進行論證，表達自己的思考和領悟?？捎谜摀芏?，比如夸父逐日、小貓釣魚、牛頓的蘋果落地等。

佳作欣賞 我的眼中只有你

你是誰？

（一）嬉笑的小河里，是渾濁的河水，可孩子們卻全然不顧，他們只在低頭、專注地尋找你。啊，你是一條小魚，是孩子們最好的嬉戲伙伴。

幼兒園旁邊擁擠的人群中，媽媽只一眼就找到了你，她欣喜地沖過來，像是發現了最珍愛的寶貝。啊，她的眼中只有你，你是媽媽的孩子，是媽媽今生最愛的寶貝。

茫茫的大海中迷路的小漁船，盡管被濃霧阻隔，但還是只看到了你，它興奮地向你駛來。啊，你是導航燈，是小漁船唯一的救世主。

沙漠旅行者口干舌燥，踉踉蹌蹌地走在彌望的沙子上，遍地的黃金他看不見，他只在尋找你，他只在期待著你的出現。啊，你是那彎月牙泉，是一方綠洲，是唯一救他性命的清水。

（二）一只鳥從高空俯沖下來，只一口就把你從樹上叼走了，即使你的偽裝術已經練到了爐火純青的地步。啊，你是一只蟲子，與樹葉的顏色相同的蟲子，透過層層葉子，你仍被發現，因為鳥的眼中只有你。

夜晚，橘黃色的燈光從老師的窗子里泄出來。近視鏡前，是一篇篇密密麻麻的小字，可老師還是一眼就看到了你，畫上一個醒目的圓圈。啊，你是錯別字，老師要把你糾正過來。

蕭瑟的初冬，冷清的街道，“刷——刷——”，是清潔工在揮動掃帚，你在小，他也不會放過你。啊，你是一片落葉，被清潔工收進了箱子里。

（三）“你”到底是什么？

你是尋找，還是等待？是信念，還是目標？是追求，還是需要？你是電，你是光，還是專注的眼神？

那么，聰明的讀者，我的“你”又在哪里呢？

窗外是喧鬧的鑼鼓和熱烈的空氣，燈紅酒綠的世界吸引著人們的雙眼，誘惑著人們的心靈，我卻守著一杯清茶，沉浸在桌上的書本里。啊，我的眼里只有你。