第一篇：材料作文寫作范例評析

材料作文寫作范例評析

一、閱讀下面材料，根據要求作文。

有人扛著瓦缸沿街叫賣，不小心手沒有抓緊，瓦缸往后掉落，只聽得“叭”的一聲，瓦缸摔成碎片。但賣缸人頭也不回往前走，路人跑過來問他：“為何摔破了缸，卻看都不看一眼？”賣缸人說：“再看多少眼也不會變成完整的缸，不看也罷。”

讀了上面這段文字你有些什么聯想和感受？請選擇一個角度構思作文。要求：1．立意自定，題目自擬；2．不少于800字；3．除詩歌外文體不限。

二、學生作文出現的問題： 1 作文寫了一半還沒有寫作文題目。

診斷：通過談話，得知這些學生大多數認為心里相好的有個題目，但是又不確定是最好的，所以先寫文章，準備最后再寫題目，雖然這些孩子交上的作文都有題目，但是還是要提醒學生，這樣在大考試時是很容易忘寫的，那時，作文題目就不僅僅是2分的問題了。題目是一篇文章的核心，沒有它，文章會做到嚴謹嗎？

2時間不夠用，個別學生審題后，40分鐘內完成不了800字的作文。

診斷：作文需要把思維文字轉變為書寫文字，有些學生文章口語化嚴重，不能很好地轉換成準確的文字。還有的學生心中素材不多，或者不會靈活運用。

審題出現偏差：

本次作文是比較簡單的材料作文。而學生恰恰沒有用心的把握材料的內涵。如：許多學生都把買缸人摔碎了缸后不回頭看當做是告別過去，然后立意為“珍惜現在”，“活在當下”，甚至還有學生立意為對生活的態度要淡然等，但是，學生們忽視了“過去”和“過失”“過錯”并不是一回事。很多偏題、跑題的學生在整篇文章中都沒點到“當出現了失誤（損失）的時候”應該怎么做。

診斷：學生在審題立意上存在很大問題，需加強訓練。找準關鍵詞句，深入分析材料內涵。

三、審題 【審題指導】

1．這道題材料的內涵較易把握，審題難度不大，可以說既平中見奇，又平中見深：它切合高三學生的生活經歷，在青春的歷程中往往伴隨的是失誤錯誤，也有許多不值得留戀的、無法還原的人與事；它體現了對人的關注，或指向人的內省，或指向人的處世，或指向人的生活態度；既能引導考生將觸覺伸向社會現實，又能引導考生對事物進行哲理思考；既能引導考生將目光投入社會熱點，又向考生播撒了人文關懷的濃濃雨露。題目有助于培養考生處理社會生活事務的能力，讓他們學會理性思考，學會把眼光投向遠方，懂得哪些該放下，哪些該回頭思考總結，始終保持清醒的頭腦，從而更好地把握自己。

2．（1）橫向立意：就是在思考問題的過程中，思維順著原材料所告訴讀者的指向去考慮。據此，我們順著原材料分析就會發現，賣缸人之所以大步往前走，是因為他明白再看多少眼也無法把缸變成完整的。這就啟示我們：當出現了失誤（損失）的時候，如果我們一味停留在失誤（損失）上，只會傷害自己，而無益于事情的改變；放棄對“缸”的眷戀與惋惜，繼續趕路才是聰明之舉；放棄意味著新的開始，前面的路還很長，會有更多補償的機會。這種立意的好處是能緊扣材料的基本傾向、主要觀點，因而不會出現偏題、走題的現象。

（2）反向立意：就是把原材料的問題倒過來想想，從相反的角度對原材料提出質疑。那么，我們對上述材料就會提出疑問，賣缸人的態度就一定對嗎？很多時候我們不是正因為害怕檢討自己的失誤，害怕反思而失去了得到教訓的機會，以至多次踏入同一條河流，在同一個地方、同一條路上跌倒嗎？這就啟示我們一旦出現了失誤或者說錯誤，首先應當毫不猶豫地停下來“看”一眼，反思檢討，才能走得更好更穩。這種立意是一種擴散性思維，能鍛煉我們的思維能力，寫出新意，是尋求新思想、提出新見解、闡發新理論的一種思維角度。（3）辯證立意：把正反兩方面的立意結合起來思考。既要有賣缸人的果敢，又要聽從路人的忠告——反思檢討，該走就走，該“停下來看”就看。這有利于思維的進一步發揮，使我們能夠進行恰當合理的邏輯推理，寫出立意新穎、主題深刻的文章來。

【優秀作文一】不能挽回就放棄

有位詩人這樣說過：記憶是人生道路上唯一的行囊。有人因打翻了牛奶仍在哭泣，有人因為失去太陽仍在嘆息，也有人因為一葉飄落仍心神不寧。從昨天的風雨里走過來，身上難免會沾染一些塵土和晦氣，心中多少會留下一些酸楚的記憶，這是不能完全抹掉的。我們需要總結昨天的失誤，但我們不能對過去了的失誤和不愉快耿耿于懷，能挽回的就挽回，不能挽回的，我們唯一能做的就是及早放棄！

一味地沉浸于失去的悲痛，不但不能挽回，反而使自己更加悲痛；一味地回味悲痛，只會將悲痛放大，使自己遭受更大的悲痛。于丹說過：“當我們遭遇某種不好的影響時，我們所能做的最好是使自己冷靜下來，接受它，然后說忘記。”這樣才會及早地使自己從陰影中走出來，以更好的姿態去坦然地生活。

英國前首相勞合·喬治有一個習慣———隨手關上身后的門。有人問他為什么。喬治說，“我這一生都在關我身后的門。你知道，這是必須做的事。當你關門時，也將過去的一切留在后面，不管是美好的成就，還是讓人懊惱的失誤，然后，你又可以重新開始。”喬治正是憑著這種精神一步一步走向了成功，踏上了英國首相的位置。“我這一生都在關我身后的門！”多么經典的一句話！如果總是背著失誤或錯誤的沉重的懷舊包袱，為逝去的流年感傷不已，那只會白白耗費眼前的大好時光，也就等于放棄了現在和未來。追悔過去，只能失掉現在；失掉現在，哪有未來！

面對過錯消極地沉湎于煩惱和悔恨之中，代價實在是太大。痛悔和思過僅僅是昨天的一個短短的小結，而我們卻用凝固的時間換取了長久的譴責。結果正如俗語所說的那樣，“為誤了頭一班火車而懊悔不已的人，肯定還會錯過下一班。”這是對生命的一種最刻毒的揮霍。悲哀已無法彌補以往的過錯，痛苦已抹不掉那許久的失落。面對不能挽回的無法完整的“缸”，你能做的是放棄，像賣缸人一樣，頭也不回地勇敢地往前走。

放棄不可挽回的東西，使人集中精力，繼續開創明天。不管我們失去的是什么，不管我們經歷了怎樣的苦難，讓我們慢慢去淡忘，那些東西常常只是生命中的一個小插曲罷了。我們應振奮精神面對我們的將來。

命運的概念是前行而不是退縮，好也罷，壞也罷，都要輕裝前行。我們要學會將過去的錯誤、失誤通通忘記，一直往前走。只因，我們需要展望未來。

【優秀作文二】病樹前頭，萬木爭榮

“別為打翻的牛奶而哭泣。”這是一句簡短但蘊含哲理的英語俚語，它告訴我們：當生活中遭遇了缺憾與苦難時，我們要用樂觀平和的心態去對待，不要長時間的糾纏在里面，要跳出來，要努力向前看。正如劉禹錫所說：“沉舟側畔千帆過，病樹前頭萬木春。”破落的事物就讓他破落吧，新生的事物總會發展起來，向前走，向前看。

于丹教授曾在《百家講壇》中給我們講述了英國網球明星吉姆·吉爾伯特被困擾自己多年的遺憾所殺死的故事。吉姆之所以在牙醫整理手術器械時就忽然死去，是因為吉姆過份沉溺于她母親死于牙醫手術臺上這一悲痛中。多年來她一直生活在這個陰影之中，她從沒想過用樂觀豁達的心態去根治這種傷痛。她所能做的就是回避，回避，永遠回避，在牙痛的時候從來不敢看醫生。“吉姆·吉爾伯特是被四十年來的一個念頭殺死的。”英國報紙作出了這樣短小精悍的評論。的確，現實生活中總會有這樣那樣的遺憾與缺失，有了遺憾與缺失，我們就要用樂觀、積極的心靈去化解，不要一味地去放大這種遺憾和缺失。放大遺憾，它就可能成為你生命中的一個陰影，影響到你的生命質量。那也正如泰戈爾所說：“如果你因為錯過太陽而哭泣，那么你也將錯過星星。”

對待生命中的種種遺憾與缺失，我們需要心靈的樂觀與勇敢。那么我們怎么才能培養出這種內心的樂觀與勇敢呢？

兩千五百多年前的孔子告訴我們要看輕身外之物的得失，涵養內心的勇敢與淡定。《論語》中提到過這么一個小故事。孔子的一個學生司馬牛整天為沒有兄弟而憂傷。他的同學子夏就勸他說：“死生有命，富貴在天。君子敬而無失，與人恭而有禮，四海之內皆兄弟也。君子何患乎無兄弟也？”子夏就能正確面對人生遺憾。孔夫子也常教導學生不為外界世俗擾亂平靜內心，吸取天地浩然之氣于內心，辯證看待事情，在內心筑成一段樂觀與勇敢的長城。培養內心的樂觀與勇敢最重要的一點就是要有一顆淡定、堅韌的心，有了這顆心你也就能用那樂觀與勇敢的心去抵擋人生的遺憾與缺失了。

如果我們筑建內心樂觀與勇敢的長城，我們就能如莊子般神游天地間，就能如高僧般“看庭前花開花落，任天上云卷云舒”，就能如陶潛般“采菊東籬下，悠然見南山”，就能如劉禹錫那樣吟出“沉舟側畔千帆過，病樹前頭萬木春”那樣的詩句。

用內心的樂觀與勇敢去化解生命中的遺憾，我們方能輕裝前行，快樂向前.【優秀作文三】回首，又是一片天

在每個人的人生旅途之中，都會有無數的失誤或者說遺憾。有些人出現失誤之后十分難過，有的人像材料中的賣缸人一樣頭也不回地大步向前走。但也有人發現其實大大小小的失誤的背后都是一片蔚藍的天空。我們只有去用心回首，才會有收獲的喜悅

回首，讓失誤產生智慧，讓失誤變成財富。著名科學家斯蒂文·格倫兩歲時，從冰箱里拿出牛奶。結果，瓶子太滑掉在地上，牛奶全灑了！廚房地板成了一片牛奶汪洋。媽媽來到廚房，沒有責備他，而是要他回憶拿牛奶的過程。然后和斯蒂文·格倫做起了游戲，鼓勵他嘗試怎樣才能把瓶子抓住、掉不了！斯蒂文·格倫很快就發現只要他兩手握緊瓶嘴的那部分，瓶子就不會掉。這位著名的科學家后來回憶到，也就是在那時他意識到不用去害怕失誤。他說，失誤只不過是通向未知的大門，而那些未知是科學新知的源泉。我們只要不斷地回首反思，就能從中學到一些有價值的東西。

回首，又讓我們認清自己，站得更高。克蘭富林說：“一個人一生中不可能沒有失誤，關鍵是能不能從失誤中汲取教訓，從而站到更高的地方。”威靈頓回首自己的指揮失誤，找到了擊敗拿破倫的辦法；美國的潘伯頓因操作失誤而“發現”了“可口可樂”，并使其風靡全球；奠定電磁學實驗基礎的法拉第，正是由于不怕因實驗中的一次又一次失誤，經過近十年的艱辛努力，才終于使磁鐵產生電流，開拓了電磁學的新領域……由此看來，失誤有可能成為一筆財富，其關鍵在于我們采取正確的態度和果斷的行動。

德國物理學家普朗克在獲得諾貝爾獎時深有感受地說:“回顧最后通向發現(量子論)的漫長曲折的道路，我對歌德的話記憶猶新。他說，人們若要有所追求就不能不犯錯誤。”戴維談到自己獲得成功時，也說過，“我的那些最主要的發現最主要的是受到失敗的啟示而得到的。”一個人從失誤中回首，就會以新的力量和智慧奔向真理。經歷著失敗的黑夜，正預示著成功的黎明即將來臨。

想起那個不顧一切的賣缸人，我不禁疑惑，這樣的勇往直前，意義到底大不大。人生路上，勇往直前，必不可少，但是，常常回頭貯足觀望，或許又會找到一個新的自我。

回首，又是一片天……

【佳作點評】以上三篇文章從學生習作中精選出來，成功的地方有以下三個方面：

一是作者對材料進行了深入思考，以理性的目光對賣缸人的行為進行了審視和反思，以辯證的觀點談到了對待失誤的方法和態度，立意深遠，視野開闊。《不能挽回就放棄》《病樹前頭，萬木爭榮》均對賣缸人的行為表示了贊同，表達了對不能挽回的事物要敢于放棄，向前看的觀點；《回首，又是一片天》則對賣缸人的行為進行了批判質疑，指出要從失誤中得到經驗和啟發，從而更好地前行。這充分表現了高三學生成熟而豐富的思想認識。

二是材料新穎，切合題意。三篇文章均以議論為主，為了闡明觀點，小作者們運用大量新穎的材料，用觀點統帥材料，用材料說明觀點。從古代的《論語》、劉禹錫到現代的于丹；從政界的英國前首相勞合·喬治的“關門”到商業界的“可口可樂”的發明；有體育明星的吉姆·吉爾伯特，也有眾多的科學巨匠，如斯蒂文·格倫、普朗克、法拉第等，還有軍事家威靈頓；同時還有于丹、戴維等人名言的引用。無疑，這些事例都能給文章中心以有力的支撐，充分表明學生并非一味“兩耳不聞窗外事，一心只讀圣賢書”，而是密切關注生活，關注時事，因而視野開闊，思維敏捷，使文章具有鮮明的時代特征，讓人體味到了道理的客觀性、真實性，從而給人以啟迪。

三是精心打造語言，文采斐然。如《不能挽回就放棄》，題目干凈利落，富于哲理。文章開頭先引用詩人的話，接著進行評析：“從昨天的風雨里走過來，身上難免會沾染一些塵土和晦氣，心中多少會留下一些酸楚的記憶，這是不能完全抹掉的。”然后發表自己的看法，“我們需要總結昨天的失誤，但我們不能對過去了的失誤和不愉快耿耿于懷，能挽回的就挽回，不能挽回的，我們唯一能做的就是及早放棄！”靈動而不失章法的行文，精煉而有意蘊的語言，使文道融合，流光溢彩。其他地方，限于篇幅，就不一一列舉了。三篇文章富有文采、哲理的句子比比皆是，增添了作品的意蘊。小作者們信筆游走，出入自如，收放有度又緊扣中心的寫作，實屬難能可貴，也值得我們學習。

同時這三篇文章又各有特點：《不能挽回就放棄》切題準確，立意高遠，語言精彩，哲理味濃；《病樹前頭，萬木爭榮》提出問題、分析問題、解決問題，能緊密聯系實際，例證、引用等論證方法結合，結構清晰，說理透徹，是一篇規范的議論文；《回首，又是一片天》行文縱橫古今，放眼世界，事例豐富。

總之，這三篇文章從文體上而言，都是議論文，結構上也沒有特別之處，但能運用豐富的名言與事例進行論述，有力地證明了觀點，文辭優美，語言富有思辨性、哲理性，都是佳作。這給我們以啟示，創新并不是得到高分的唯一條件，只要我們平時練好語言基本功，夯實基礎，照樣可以在高考考場上取勝。

第二篇：材料作文寫作

一、寫作流程

1、審題

（1）讀題：把作文題目（話題或材料）的意思弄清楚；明確題目要求。

提煉關鍵詞或關鍵句（審題的一把鑰匙）

從題目或話題或材料中提煉出能體現題意或材料中心的關鍵詞或句。這步是為作文立意做鋪墊，更是為了避免行文中偏題或跑題的出現。

（2）話題或命題作文的關鍵詞

①詞語型：關鍵詞多數時候應是話題或題目。

如話題作文“控”、“源”，命題作文“姿態”、“熟悉”、“堅強”。

②短語型：

偏正短語，重點放在修飾語上：“北京的符號 ”

動賓短語，抓住動詞和賓語：“種植陽光”、“必須跨過這道坎”

并列短語，兼顧各并列成分間的關系，不能只寫一方面：“一步與一生”“寂寞與輝煌”

③句子型作文題：關注主語、謂語（動詞、形容詞）、賓語，也可把整句話作為全文的關鍵句貫串全文。《身邊的幸福》

中心論點：幸福不在彼岸，就在此岸，在我們身邊。

開頭：彼岸有百花爭艷的幸福，卻沒有此岸桃紅柳綠的和諧；彼岸有波濤洶涌的幸福，卻沒有此岸涓涓細流的纏綿；彼岸有萬紫千紅的幸福，卻沒有此岸碧草連天的寧謐。

分論點1不羨慕彼岸前程似錦的幸福，只在乎此岸與世無爭的恬淡。

材料：陶淵明只想隱居山林，不愿再涉足官場。

分論點2不羨慕彼岸舒適安逸的幸福，只在乎此岸助人為樂的喜悅。

材料：胡忠、謝曉君夫婦

分論點3不羨慕彼岸榮華富貴的幸福，只在乎此岸兩袖清風的忠誠。

材料：劉金國的兩袖清風，一心為公。

結尾：幸福并不在彼岸，而是在我們的身邊，珍惜我們身邊的幸福，享受身邊的幸福。

《幸福不在彼岸》

中心論點：幸福不在彼岸，它就在你身邊。

分論點1幸福不在彼岸，它在每日度過的平淡里。

材料：清高的處士莊子一生淡泊名利，順應自然，他的幸福不在彼岸，而在日日度過的清貧閑淡里；閑適的隱者陶潛曾遠離官場，回歸田園，他的幸福不在彼岸，而在“采菊東籬下”的悠然中。

分論點2幸福不在彼岸，它在日夜守候的堅持中。

材料：七夕佳節，牛郎織女鵲橋相會，他們的幸福不僅在相逢的那一刻，更在于日夜思念的守候中。塞外草木茂盛、羊群肥壯，昭君用柔弱的雙肩扛起了一個王朝的興衰，她的幸福不在彼岸，而在日夜對故國的思念中。

分論點3幸福不在彼岸，它在心甘情愿的等待中。

材料：日本著名作家川端康成在半夜等待海棠花開，他的幸福不在花開瞬間的興奮里，而在盼望花開的等待中。戰爭年代，父母盼望孩子回家，等待孩子回家也是一種幸福。

結尾：幸福不在彼岸。林風中、籬笆邊，飄落在深深的秋韻里，縈繞在甜甜的心坎間，幸福就在你身邊。材料作文的關鍵詞

材料作文的關鍵詞或關鍵句的提取方法同語言運用中的提取關鍵詞或壓縮語段一類題，此處不再贅述。注意：盡量找出2—3個關鍵詞。如果考生對原材料理解不是很準確，那么只找出一個關鍵詞，這時這個關鍵詞是否符合命題者的意圖，就會令人質疑。因此，找出2—3個關鍵詞就能極大地避免上述情況出現的機率。針對這些關鍵詞分析它們之間的關系，得出作文的立意。

古希臘亞歷山大帝未即位時，每聽到父王在國外打勝仗的消息，就憂心忡忡，生怕天下都被他父親征服了，自己將來再無用武之地。

唐詩是中國文學史上的一座豐碑。對宋代詩人來說，唐詩既是豐厚的遺產，也是巨大的挑戰。所以，錢鐘書先生說，有唐詩作榜樣，是宋人的大幸，也是宋人的大不幸。

“父王在國外打勝仗的消息”對亞歷山大大帝而言、“唐詩”對宋代詩人而言，共同點是前人（輩）1的成就（成果、功業）

憂心忡忡；豐碑、遺產、榜樣、挑戰

2、擬寫中心論點

中心論點是考生在作文中通過全部材料（包括話題或標題）所表達的基本認識。

要求：

①符合題意，鮮明準確,符合邏輯。可以是單句，也可以是復句。

②語句簡練，字數30個字以內。

③必須嵌入提取出的關鍵詞或關鍵句。（扣題）

④盡量有文采或有哲理。

古希臘亞歷山大帝未即位時，每聽到父王在國外打勝仗的消息，就憂心忡忡，生怕天下都被他父親征服了，自己將來再無用武之地。

唐詩是中國文學史上的一座豐碑。對宋代詩人來說，唐詩既是豐厚的遺產，也是巨大的挑戰。所以，錢鐘書先生說，有唐詩作榜樣，是宋人的大幸，也是宋人的大不幸。

“父王在國外打勝仗的消息”對亞歷山大大帝而言、“唐詩”對宋代詩人而言，共同點是前人（輩）的成就（成果、功業）

憂心忡忡；豐碑、遺產、榜樣、挑戰

關鍵詞：中心論點

我們要在前人的光輝面前接受挑戰，備受洗禮，發出更耀眼的光芒。（題目：前有古人，后亦有來者）站在巨人的肩上，開創未來，成為后代的巨人。（題目：站在巨人的肩上）

別把前人的成就當包袱（也是題目）

前人的成就是我們必不可少的階梯（題目：前人的成就——成功的高起點）

我們要在前人的積累上得以發展（題目：站在巨人的肩上舞蹈）

前人的成就不是一種羈絆，而是我們取得成就的基礎。（題目：站在前人肩頭取得成就）

利用前人為我們創造的財富成就自我。（題目：站在山上看山）

3、擬寫分論點

分論點是對中心論點進行展開論述的幾個句子。

擬寫要求：

①個數以3個為宜。

②語言要簡潔，字數控制在30字以內。幾個分論點的句式要基本一致。

③分論點與中心論點間的關系要合乎邏輯，可以是解說關系、因果關系、條件關系、總分關系，但絕不能是并列關系。

④幾個分論點間的關系也要合乎邏輯：可以是并列關系、遞進關系、正反對比關系，但絕不能有交叉或包含關系。

⑤扣題，敘述分論點時必須嵌入提煉出的“關鍵詞或句”可以從多種角度對中心論點展開論述。①是什么（即中心論點與分論點間構成解說關系）

中心論點：只要盡己所能，對自己所為之事充滿熱愛，無論是濃妝或是淡抹，總是各有各的精彩。分論點1精彩可以是驚天動地，也可以是潤物無聲。

分論點2精彩可以是鋒芒畢露，也可以是樸實無華。

分論點3精彩可以是心懷天下，也可以是淡泊超脫。

（分論點間構成并列關系）

可以從多種角度對中心論點進行展開論述。

可以從多種角度對中心論點進行展開論述。

②為什么（即從原因方面分析中心論點成立的理由，與中心論點構成因果關系）

中心論點：幸福不在彼岸，生命便失去了蓬勃的生機，人生也因此停滯不前。

分論點1幸福不在彼岸，人生失去了理想。

分論點2幸福不在彼岸，生命沒有了動力。

分論點3幸福不在彼岸，生活滋生了懈怠。

（分論點間構成遞進關系）

可以從多種角度對中心論點進行展開論述。

③怎么辦（即實現中心論點所述情況的方法有哪些，與中心論點構成條件關系。）

中心論點：只有勤奮學習，才能成才。

分論點1：勤奮學習，就是勤于“動眼”，勤于閱讀。

分論點2：勤奮學習，必須勤于“動口”，勤于發問。

分論點3：勤于學習，還要勤于“動手”，勤于積累。（分論點間構成并列關系）

可以從多種角度對中心論點進行展開論述。

④選用前面的兩種或三種角度

《錯過另一條路的開啟》

中心論點：一條路的錯過,其實也是另一條路的開啟.分論點1錯過名利，放歌山水，寄情于景，人生仍舊有趣。

分論點2錯過尊嚴，忍辱負重，不懈追求，人生仍舊成功。

分論點3錯過健康，自強不息，永不放棄，人生仍舊美麗。

（從為什么和怎么辦的角度）

《姿態》

中心論點：以昂揚的姿態鑄就輝煌成功。

分論點1：昂揚的姿態是一種從容淡定的氣概，它可以讓我們戰勝狹隘，喜獲豐收。

分論點2：昂揚的姿態是一種寬容大度的胸襟，它可以讓我們挑戰自私，贏得尊重。

分論點3：昂揚的姿態是一種執著堅守的情操，它可以讓我堅持真理，通往成功。

結尾：昂揚的姿態，讓我們在凡塵中保持優雅的氣概。

昂揚的姿態，讓我們在紛爭中敞開博大的胸懷。

昂揚的姿態，讓我們在喧囂中堅守個人的情操。

⑤總分（具體列舉中心論點所述情況的種類）

《站在山上看山》

開頭：從平地上看，一座山固然很高，但當你站在一座山上看一座山時，那么山就會相對變低。前人為我們創造了財富，我們應該充分利用前人為我們創造的財富成就自我。

分論點1學會利用前人的成果，豐富自我，創造輝煌。（司馬遷游歷天下，收集古代的歷史信息，豐富自我，最終著成《史記》。）

分論點2學會利用前人的成果，推陳出新，有所建樹。（數學問題解法的改進。）

分論點3學會利用前人的成果，認清自我，完美人生。（博爾特能再創百米新紀錄在從前根本無人相信。）

結尾：當你站在山上時，你的起點就高了！所以學會利用前人的成果，能夠讓我們再創造更廣闊更美好的一片新天地。

4、材料的選取與運用

分別選取恰當、典型的材料證明每個分論點。

選材的原則：圍繞分論點、關注中心論點

選材的角度：古今中外、課內課外、正反對比

材料的敘述：圍繞分論點夾敘夾議，議論時嵌入“關鍵詞”，總結句要強調分論點。

材料的安排：多個材料論證一個分論點時最好采用排比句或排比段，正反對比型的材料最好用對稱句的形式。多個材料還要注意詳略的安排。

《姿態》

中心論點：塵世浮華，時而喧鬧，時而荒涼，面對如此，選擇恰當的姿態，應對塵世，完美人生。分論點1：人生沒有不鼎盛繁鬧的，選擇冷靜的姿態屹立于世，做聰穎之士。

材料：李白生活于盛唐，生活安逸，但他沒有沉溺于此，而是選擇冷靜的姿態面對，仰天大笑出門去。分論點2：人生沒有不凄苦悲慘的，選擇振奮的姿態屹立于世，做智慧之士。

材料：司馬遷遭受宮刑，但他選擇振奮的姿態面對，著成驚人的《史記》。

分論點3：人生沒有不坎坷挫敗的，選擇樂觀的姿態屹立于世，做豁達之士。

材料：陶淵明不被朝廷重用，但他選擇樂觀的姿態面對，隱逸深山，超脫自然。

結尾：人的一生，總要經歷那些凄凄慘慘、轟轟烈烈的事，我們選擇恰當的姿態應對塵世，完美人生。《人生于錯過中賞美景》

中心論點：人生錯過繁花處，前方自有別樣景。

分論點1人生錯過繁花處，前方自有別樣景，人避免不了錯過。

材料：屈原錯過了輔佐君王的前途，成就了流傳千古的美名；魯迅錯過了救死扶傷的道路，找到了拯救國民的良方；李叔同錯過了五彩繽紛的塵世，覓到了四大皆空的佛理。（排比段）

分論點2人生錯過繁花處，前方自有別樣景，錯過后還有美景。

材料：李白錯過了通達的官場，邂逅了白鹿青崖的美景；陶潛錯過了亨通的官運，偶遇了南山五柳的美景；

司馬遷錯過了平坦的官路，相逢了歷史長河的美景。

分論點3人生錯過繁花處，前方自有別樣景，不要為錯過流淚。

材料：如果你為錯過太陽流淚，那你也將錯過群星。例證

5、擬題

話題作文或材料作文需要擬一個好題，標準：

簡潔（12字以內）、扣題（嵌入話題或材料主旨的關鍵詞）

美麗（有文采或哲理）

亮旨（題目就是觀點最好

閱讀下面的文字，根據要求作文。

人生如奔馳的列車，欣賞窗外變幻不定的景色是一件賞心悅目的事。可是有時因為打一個盹而錯過觀覽窗外的美景、奇景，也的確有些令人懊惱，但這并不是多么了不得的事，關鍵是我們不能錯過預定的到站。

沒錯過，抓住了，應好好珍惜；錯過，溜走了，細細咀嚼，也能從悵惘中升華出省悟，醞釀出詩意與哲理，你的生命或許更有深度，你的心靈或許更添光彩。

請選擇一個角度構思作文，自主確定立意，確定文體（詩歌除外），確定標題，錯過了花開 錯過——另一條路的開啟錯過不是過錯錯過也是一種美錯過也能成就人生容不得我們錯過人生于錯過中賞美景都不該錯過不怕錯過錯過，過錯？

別為錯過找理由錯過東隅，勿失桑榆

6、開頭結尾

開頭：

靚（有文采或有哲理）

短（簡短，控制在3行文字，不超過100字）

點（點題、亮觀點，嵌入提煉出的關鍵詞）

結尾：

除具備開頭 的“靚”“短”外，還要注意

“收”（收束全文，照應題目、開頭、主體，強調觀點）

《攀援著長梯前進》

中心論點：站在巨人的肩膀上，攀爬著無盡的長梯，感知過去，探尋未來。

開頭：散落的群星點綴著夜空，預示著命運，靜謐中放射出光明，驀然照亮我的身影，我就要從巨人的肩上探尋這豐富而神秘的未知世界。

分論點1借巨人的肩膀，攀長梯，前人的成就需完善。（材料：麥克斯韋預言了電磁波的存在，赫茲證實了這種假說。）

分論點2借巨人的肩膀，攀長梯，古人的碩果可利用。（材料：在繁榮昌盛的唐朝，唐詩的創作達到頂峰時刻，宋人正確對待這碩果，并不斷創新，開創了同樣優秀的宋詞。）

分論點3借巨人的肩膀，攀長梯，今人的重任是創新。（材料：近當代著名作家錢鐘書、季羨林、余秋雨等受前人啟迪，同樣創作出許多優秀作品，不斷改進，不斷創新。）

結尾：黯然抬頭望，合起了雙眼，臉色映著銀色的星光，我就要啟程，借巨人的肩膀，飛向遠方。《錯過東隅，勿失桑榆》

開頭：人生苦短，僅數十載，卻又飽含精彩，卻也時常與唯美擦肩而過。面對過往，有人欣喜，有人悲哀，而智者的態度是錯過東隅，勿失桑榆。

分論點1政壇無望，文壇路無涯，失此成彼。

材料：王勃、劉永、杜牧、蒲松齡等政壇無望的人

分論點2功名無門，山林道無盡，失此有彼。

材料：孔明，身臨亂世，南逢明主，甘居山野；隱士

分論點3朝陽已去，夕陽好無限，失此得彼。

材料：燭之武、姜尚、蘇洵等大器晚成者。

結尾：人生路途，錯過在所難免，面對它，不用憂傷，不用惱怒，忘卻它，期待明天，把握現在，勿失桑榆。

百草枯，青山在，柴無盡，塵世失，山野幽。

百花謝，青山在，柴無盡，晨光失，黃昏艷。

百葉飄，青山立，柴無盡。東隅失，桑榆美。

《彼岸.花開》

中心論點：幸福就在彼岸，只有不滿足于此岸的所有，不斷追求、拼搏才能讓我們體會到真正的幸福。開頭：雄鷹展翅高飛，追尋天高，因而成就彼岸花開的幸福：感受寥廓的天空。河流激流勇進，追尋大海，因而成就彼岸花開的幸福：感受無垠的大海。梅花凌寒獨放，追求高潔，因而成就彼岸花開的幸福：感受繽紛雪飄。

結尾：彼岸飄來一瓣花，踏著花瓣，聞著花香，我要去追尋彼岸花開的幸福。

小結：寫作提綱一經列出，就應該依“綱”寫作，但并不等于一成不變。在寫作過程中，如果有了更新更好的思路，可以隨時調整或修改提綱。

提綱是文章整體構思的文字化。擬寫作提綱前一定要認真構思，逐步養成擬寫作提綱的好習慣，這對提高作文效率，保證作文質量是大有益處的。

《幸福我掌控》（55分）

幸福我掌控，不要李清照“凄凄慘慘戚戚”的哀嘆。幸福我掌控，只要李太白“人生得意須盡歡”的豁達。人生天地間，若白駒過隙。人人都在尋求能掌握自己的生活、掌控自己的幸福。（中心論點）

悠悠歷史長河，多少人曾在歷史岸邊，追逐，找尋，渴望掌控自我的幸福。（過渡，啟下）陶潛拋棄官場，歸隱山林，終得“采菊東籬下，悠然見南山”的雅趣生活，幸福我掌控，杜甫一棄一歸，掌控了自己的幸福。李白離開深宮，放逐山川，終得“須行即騎訪名山”的自在生活，幸福我掌控，李白一拋一得，掌控了自己的幸福。故真正的幸福需要自己去掌控，自己去取舍。（分論點1）

當今社會，雖浮華名利，但更多人依舊堅信“幸福我掌控”，在日日奔忙中追尋自己的幸福，雖然沒有拋棄世俗，或歸隱山林，或寄情山水，但他們懂得了在取舍之間掌控自己的幸福，有舍才有得，這或許是掌控幸福的一種秘訣。天地無終極，人命若朝霞。何不一心去追尋自己的幸福。（過渡）

林和靖厭倦世俗，歸隱山林，才有了“梅妻鶴子”的灑脫，他或少了浮華名利的官場，富可敵國的家財。但他順應自己的本心，掌控了自己的幸福。蘇東坡一生起伏，“烏臺詩案”更是將其推向歷史的峰巔，但順應自己的心性，掌控自己的幸福，吟得“清風徐來，水波不興”的清麗詞章。故真正的幸福需要順應自己的心性，切不可隨大流，逐世塵。（分論點2）

幸福我掌控，何不順應心性，在午后品一杯清茶，拂一縷清風，讓自己忙碌的身軀暫時告別匆忙的世界，掌控自己的一份靜謐的幸福，雖不能像林和靖、蘇東坡完全順應心性，或歸隱山林，或寄情山水。但也能為自己覓到一方凈土，放松一顆躁動的心，掌握屬于自己的一份遠離塵世的幸福。

幸福我掌控，故有“仰天大笑出門去”的自在豪邁。幸福我掌控，故有“復得返自然”的解脫自由。幸福我掌控，故有“審容膝之易安”的心滿意足。幸福我掌控，故有書山為徑，學海泛舟，寒窗苦讀，青燈黃卷，挑燈夜戰，只為金榜題名時，相顧無言有笑顏。

第三篇：作文寫作

勤收集并積累精彩美妙的字、詞、句和篇章，充實自己的寫作倉庫。收集積累材料的方法有兩種：一是取自報刊書籍。可直接在報刊書籍上圈點畫出對自己有益的材料，可剪報，可摘錄，也可寫讀后感，把別人的東西“據為己有”，就如蜜蜂釀蜜一樣，首先采集到一定量的花粉。二是取自于生活。做生活的有心人，用一雙慧眼觀察世界，你就會發現社會生活豐富多彩，社會上各種各樣的人和事都是很好的寫作素材：小到身邊的人和事；大到國內外發生的大事都可以成為我們收集積累的內容。為了取得更好的寫作效果，還需全身心地投入到生活中去，親身體驗學習、生活和工作中的酸甜苦辣，然后讓這些酸甜苦辣自然地流于筆端，成為真實感人的文章。加強練筆。練筆，往往是從寫日記開始。如果把日記本當成知心朋友，當成傾訴對象，把個人的喜怒哀樂淋漓盡致地輕訴于日記本中，日積月累，日記本越積越厚，不知不覺間我們就會發現，我們日記的篇幅變長了，文字表達變巧妙了，對生活的觀察力和適應力也增強了。養兵千日——寫日記，用兵一時——寫作文功到自然成！不斷醞釀——構思，尋找突破口——靈感，然后下筆成文。收集積累的材料如一大堆干柴，須有靈感的火花才能點燃；收集積累的材料如一大堆花粉，須經蜜蜂的醞釀才能成蜜；收集積累的材料也如一袋米，須經巧婦加工才能成為香噴噴的米飯。因此，醞釀——構思的過程就是對材料的整理取舍融合的過程，構思成熟自然會產生靈感——久積胸中之情迫切需要渲泄，不吐不快的瞬間沖動。有心者抓住這一閃而過的瞬間，下筆成文。虛心求教，不斷修改。“好文章是修改出來的”。寫好作文后，自己不滿意，卻看不出何處有瑕瑜，這就須另請高明——讓旁人為你指點迷津。聽了贊揚的話，權且當作對自己的鼓勵；聽了批評的話，有則改之，無則加勉。經常這樣做，就會不斷提高自己的寫作水平。然而，完全依賴別人修改自己的作文不是長久之計，自己學會修改作文才是寫好作文的關鍵。滿懷信心地寫作文。許多學生反映：看了報刊書籍上的文章，認為它們高不可攀，就對作文失去了信心，認為自己這一輩子也寫不好作文了。我認為，這種思想是由于自卑心理和功利心理造成的。他們不知道發表一篇文章花了作者多少心血，花了編輯多少心血。假如自己寫作文花了那么多心血，再經編輯潤色一番，也一定能達到發表的水平。另外，寫作文不是為了發表，而是為了提高自己的文字表達能力，做到文通句順，結構嚴謹的文章就是好文章。我們不必拿那些發表的文章來衡量自己作文的好差，也不必因此影響自己的作文情緒。整理收藏自己的日記、周記和作文。日記、周記和作文都是自己心血的結晶。若能把小學、中學和大學的日記、周記和作文分類裝訂成幾本“書”，這幾本“書”就是一部個人的奮斗史，就是一大筆人生財富，經常翻翻自己的習作，不斷吸取自己寫作的經驗教訓，寫出來的習作才能勝人一籌

第四篇：材料作文寫作

** 材料作文給材料作文當幼鷹長到足夠大的時候，鷹媽媽便把巢穴里松軟的鋪墊物全部扔出去，這樣，幼鷹們就會被樹枝上的針刺扎到，不得不爬到巢穴的邊緣。而此時，鷹媽媽就把它們從巢穴的邊緣趕下去。當這些幼鷹開始墜向谷底時，它們就會拼命地拍打翅膀來阻止自己繼續下落。最后，它們的性命保住了，因為它們掌握了作為一只鷹必須具備的最基本的本領――飛翔！要求：（１）根據你對材料的理解，自選角度，自擬題目，寫一篇不少于600 字的文章。（２）可以記敘經歷，抒發感情，發表見解??但不要對材料擴寫、續寫、改寫。（３）除詩歌、戲劇外，文體不限。（４）文章中不要出現真實的地名、校名、人名。關于“幼鷹”的材料我們可以從下面幾個方面立意：Ａ放手的愛Ｂ自立對人生的意義Ｃ經受磨練才能立足于社會話題作文閱讀下面文字，按要求作文力學家說：“沒有腳與地面的摩擦，人便無法走路；沒有繩子之間的摩擦，繩子便不可能挽成結。”哲學家說：“沒有摩擦，社會便不會前進；沒有摩擦，人們怎么能聯結成為一個整體。”文學家說：“摩擦是一連串輕微的碰撞，碰撞是一次激烈的摩擦。有了摩擦與碰撞，才會有琴聲、鼓聲、鐘磬聲，才會有世界進步的進行曲。”要求: 請以“摩擦”為話題，自擬題目，寫一篇文章。除詩歌外，文體自選，不少于500 字給材料作文與話題作文的區別：1.形式上：話題作文的材料可有可無，給材料作文必有材料。2.給材料作文從材料中提煉的是主題，話題作文從材料中提煉的是話題。3.給材料作文一般不允許逆向思維，話題作文可以逆向思維。

4.話題作文要創新，給材料作文要求正確，在正確的基礎上創新，但別刻意追求創新。5.話題作文的材料對話題的束縛性差，給材料作文對主題束縛嚴格。

6.材料作文的特點在于讀寫結合，作者要閱讀、分析、提煉、聯想、表達，才能完成寫作任務。同時它能有效地避免猜想、押題式的作文指導。舊材料主旨新材料提煉支撐給材料作文的寫作方法【寫作策略】

（一）在話題作文出現之前，材料作文是中考試卷中經常出現的一種作文考查形式，在話題作文中，材料只是提出話題的背景，材料與文章是一種疏遠的關系；而材料作文中的材料則是作文觀點的重要載體，是寫作內容選擇和立意的依據，考生必須從材料中提煉出一個觀點進行寫作，離開了材料就是離題，文章與材料是一種很親密的關系。由此可見，寫作材料作文，必須針對其“材料重要性”特點，采取有效的寫作的策略，才能更好地寫出高質量的考場作文，具體來說要特別注意以下三個方面。

一、讀懂材料，全面把握讀懂材料是材料作文寫作的重要前提，沒有讀懂材料必然會模糊作文，以致出現偏題或者離題的現象，讀懂材料必須全面把握，切不可斷章取義，執其一端，而要抓住重點，明白內容，理清關系，理解中心，為立意奠定一個較好的審題基礎。全面把握材料和理解材料，不可從某一局部入手，只抓住片言只語不放，否則容易跑題。但是要抓住材料中的關鍵詞語或語句，深刻理解其本質意義，這對于把握材料的中心很有幫助。如2004 年哈爾濱市中考作文題的材料為：一位雕塑家完成了一座非常美麗的雕塑，有人問他：“ 你是怎樣雕出這座完美的雕塑的？” 雕塑家回答：“ 這座雕像原來就在那里，我只是將它多余的邊邊角角去掉而已。” 其實，在人生中，你就是那座雕像，只要去掉外面的邊邊角角，就能獲得完美的自我！而那位出色的雕塑家，就是你自己。整體上看是講“雕塑”與“個人成長”之間的一個類比關系，關鍵詞是“邊邊角角”，要注意聯想到自己成長過程當中多余的可以去除的一些東西，可以是行為、習慣、語言、穿著等等。如果把重點放在如何“獲得完美的自我”則沒有抓住材料的中心，顯然是跑題了。

二、立意求準，力求新穎材料作文也是“命意作文”，立意好壞直接影響到作文的深刻與否和創新程度，因此，寫材料作文，在讀懂材料的基礎上，要盡量在立意上求準求新。所謂求準，就是要把握住材料的內容，牢記主題必須從材料中得來，切不可脫離材料，否則就容易寫出失敗之作。所謂求新，就是要努力突破思維定勢，超越一般人的慣常思路，應該發人之所未發，言人之所不能言，力爭做到“人無我有，人有我優”，在“新”字上下功夫，這樣寫成的文章才有希望煥發出創造的光彩。

三、使用材料，恰當巧妙在材料作文中，材料在文章中的使用也是一個不可忽視的問題。一般來說，引用材料有兩種形式，即直接引用和間接引用（化用）。根據文體的不同，使用材料也有不同，一般而言，寫成議論文，開頭最好引述材料，以便更好地提出自己的觀點；其他文體也不能完全脫開材料，要在恰當的地方直接和間接引用一下材料，否則容易造成于材料疏遠的感覺。例1材料：彈簧：“不管我有多大彈性，你就使勁抻我吧！”“再抻就要斷了！”彈簧：“抻吧，抻吧，離我的極限還遠著呢！”??彈簧斷了。你后悔了吧考試成績下來了，你帶著滿臉沮喪的淚水走回了宿舍。你勸自己不要悲傷，不要流淚，因為雖然這次失敗了，你卻懂得了一個道理：不要過分高估自己。“同

學們，還有一周就要摸底考試了，大家在這段時間里一定要認真復習呀！”“復習？不用！那些知識早就成了我的俘虜了，它們已經在我腦中安營扎寨，早盼著釋放的這一天呢。”瞧，你是多么自信啊。“A, 你古詩文背過了嗎？物理公式全記住了嗎？化學??”“哎呀！你煩不煩？我，你還不知道，那些都是我的強項，考試那還不是張飛吃豆芽――小菜一碟嗎？！你自己復習去吧，我還想再玩一會兒呢。”好朋友走了，你又自顧自地與籃球玩得天翻地覆。“這道題的思路是這樣的??”“拜托，我親愛的數學老師，這樣一道簡單的題/你何必如此大動干戈嗎，以我這天才的數學頭腦，不用你講/我照樣拿高分。對不起，我困了??”頭頂一本書，你甜甜地進入了夢鄉。??考語文，拿到卷子，看題：“后值傾覆，受任于敗軍之際，??”是《出師表》中的。下一句是??到底是什么呢，怎么想不起來了？考物理，“壓強”公式怎么寫？是“P=??”不會吧！太糟糕了。化學??政治??徹底完了。考完后，你一個人靜靜地坐在那里盼望奇跡的出現，但上天是公平的。有付出，才有收獲。人要謙虛，千萬不可高估自己，否則，你會后悔的。好在還不晚。努力吧，還有機會！思路點撥：命題所供材料的立意范圍是：自我把握限度，正確評價自己；習作者根據材料提煉的主題思想是：要有自知之明，不要過分高估自己。這篇作文所寫的事情和人物正鮮明地表達了這個中心意思，顯然，這篇作文和命題所提供的材料在思想的表達上是完全一致的。例2、這里有美麗的自然風光，這里有豐富的人文景觀；這里有溫暖關愛，這里有友誼信任，這里有拼搏進取；我們的生活、我們的周圍充滿了陽光雨露，充滿了親情友情，充滿了合作競爭。請你根據提示所提供的內容，選取其中的一個方面或將幾個方面有機的聯系起來，自擬題目作文。風雨中，我傷害過不該傷害的人有人說，人一生下來就開始透支母親的生命。可我一生下來就是為了報復父親。我永遠不會忘記他和媽媽離婚的情景。判決時，我最終還選擇了父親，我要讓他難過一輩子。沒過多久，父親又結婚了，這更加深了我對他的仇恨。雖然繼母總是竭力地想討好我，我卻從來沒有對他笑過一次。父親常被我氣得青筋暴起，每每這個時候，我的心里總會燃起一絲可怕的喜悅。幾年后，他們有了自己的小孩，不過他只是個病秧子，三天兩頭得送醫院，我經常半夜醒來，看見父親開車送弟弟去醫院，繼母在門前鬼哭狼嚎的場面，我變成了一個麻木的觀眾，沒有一絲擔心。那天，我接到了重點中學的通知書，這是

我十幾年來除了報復父親之外最大的心愿了。回到家，我把

第五篇：作文寫作123

作文寫作123

山東省肥城市龍山中學 羅廣林

對于如何提高寫作水平，仁者見仁，智者見智，我的理解有三點：一，寫一件事。二，兩點要求：一個是加強描寫，一個是重點突出。三：結構上分為三部分：一部分是詳細記敘（記敘），二部分是感受（議論），三部分是照應題目（點題）。

作文通過一件事來表現主題，起到以小見大，一滴水反射陽光的作用。寫得事多了反而不夠詳細生動。對于第二點的描寫下文做詳細敘述。重點突出就是要圍繞主題重點詳寫，與主題無關的就略寫或者是不寫。下面著重說說描寫的作用。

我堅持認為，初中記敘文的寫作，記敘是骨架，議論是靈魂，描寫是血肉，是衣服，中學生的作文普遍存在著泛泛而敘，顯得干干巴巴，就像是一個瘦骨嶙峋的人，加強了描寫之后，再加上適當的議論，就顯得飽滿，有生氣，描寫細致，生動感人，因此，描寫的作用在于使客觀事物的特征形象地再現出來，使讀者得到鮮明的印象和深刻的感受。

先弄清楚什么是描寫及作用。描寫分為景物描寫和人物描寫。環境描寫是指對人物所處的具體的社會環境和自然環境的描寫。其中，社會環境是指能反映社會、時代特征的建筑、場所、陳設等景物以及民俗民風等。自然環境是指自然界的景物，如季節變化、風霜雨雪、山川湖海、森林原野等。環境描寫主要有以下作用：一是交代故事的時代背景（如《孔乙己》中開頭對魯鎮酒店的格局的描寫）；二是渲染氣氛（如《故鄉》中對故鄉景象的描寫）；三是烘托人物性格（如《驛路梨花》中對小茅屋的描寫）。此外，還可推動故事情節的發展，映襯人物的心情，抒發作者的思想感情等。

運用環境描寫要做到：目的明確——為表達中心思想服務；具體生動——給人身臨其境之感；抓住特征——寫出獨具特色的景物

人物描寫包括語言描寫、動作描寫、心理描寫、外貌描寫和細節描寫。他們的作用是塑造人物性格，推動情節發展，揭示文章主題。尤其是細節描寫，細節描寫是指作品中對一些富有藝術表現力的細小事物、人物的某些細微的舉止行動，以及景物片斷等的具體細膩的描寫。運用細節描寫應注意以下幾點：一要真實，要符合生活實際；二要有選擇，為表現中心服務；三要新穎，切忌一般化。細節描寫可以是對一種特定情節下的人物的語言、動作、外貌、神態、心理的描寫。細節描寫往往會使記敘文更具有可讀性與真實性，會讓你的作文別開生面。

再說說第三點，我要求作文要三大塊，第一塊，記敘，第二塊，感受，也就是簡單適當的議論，第三塊，就是點題。

先說說第一塊，記敘，這是作文的重點，要求敘述清晰，描寫細致，敘述一般都能做到清晰，做到描寫細致就難了，為了讓學生明白怎樣才是描寫，我在初一的時候，給學生做了一個比較，使學生在比較中明白什么是描寫，也打消他們對描寫的畏懼與不解。文字一，演習開始了，校領導吹響了哨子，張老師站到教室門口，學生們從教室里出來，排成一列跑下樓梯，又有一個女生跑出來，張老師讓她隨到隊后。文字二，演習開始了，校領導神情嚴肅的吹響了哨子，張老師面露焦急快速站到教室門口，學生們從教室里奪門而出，行動迅捷，井然有序的排成一列魚貫跑下樓梯，又有一個女生慌慌張張的跑出來，顯得不知所措，張老師一把把她抓過來，急促的讓她隨到隊后。學生對比后都覺得文字二好，我就問，好在什么地方呢，都說文字一用了記敘，文字二用了記敘和描寫，因此生動細致感人，我又問，如何做到描寫呢，討論后明確，（一）用了準確恰當的詞語，如奪門而出寫出了學生動作敏捷，（二）用了修辭，如魚貫寫出了學生井然有序忙而不亂的樣子。

（三）抓住了人物特征，如校領導神情嚴肅寫出了大人的特點，穩重，學生們奪門而出寫出了少年的特點，敏捷。

（四）細節描寫，如張老師一把把她抓過來，寫出了老師的急切，符合當時對一個不知所措的人的做法。你看運用描寫就使文章生動有文采。可見加強描寫很重要，可見運用描寫也不是很難的事。說白了，就是在敘述的時候，加上修飾語就行了，如他走了，他腆著肚子走了，效果是不一樣的，以后別寫他說他來等等，要寫出他怎樣來就好了。

另外，我要求學生作文的開頭一律開門見山，直接入題。要么從環境描寫開始，要么從事情的發展開始，再說說第二塊，第二塊的感受是記敘后感情的自然流露，是對主題的升華和深化，例如在《一枝康乃馨》里，記敘完把花送給媽媽后，就到了寫感受，學生是這樣寫的：“沒想到一枝康乃馨能讓媽媽這么高興，我知道，在媽媽眼里，這不是一枝花，而是兒子的一顆心，一顆感恩的心。我也知道，我對媽媽做的太少太少了，和媽媽的付出不成比例。今后，我一定努力，多給媽媽驚喜與快樂，媽媽，我會的，看著媽媽欣賞花的樣子，我暗下決心。”

第三塊是點題，就是照應題目，這樣使文章結構完整，首尾呼應，渾然一體，同時也點明主題。如《一枝康乃馨》的結尾是這樣寫的：“一枝康乃馨，拉近了我和媽媽的距離，連接著我和媽媽的心靈。”畫龍點睛，結尾有力。

當然，文無定法，寫作文也沒有一定的框框，這樣去要求學生，僅僅是要求他們掌握寫作技巧中的一個，那就是加強描寫，突出描寫的作用，這一點掌握了，作文就文采飛揚，就會得到讀者的肯定。多年來的作文教學中，我一直堅持這個標準，使學生的作文水平有了較大提高。09年12月份，我指導的學生韓雨萌在泰安市首屆直映杯師生同題作文比賽中獲特等獎，為我校爭得了榮譽，在歷次考試中，我班的作文上45分的人數都名列前茅，尤其是高羽佳語文在2010年中考時考了118分。李文斐的《一絲愜意心中來》發表在《全國初中生優秀作文》(黑龍江)第8—9期上。

今后我將虛心學習，取長補短，完善作文教學，形成明確風格，大面積的提高學生的作文水平。見解粗糙，貽笑大方。

我的下水文

考試后

“聽說考試了，你語文考了多少啊？”剛進家門，媽媽就迫不及待的詢問我。眼光里滿含期待。

“才考了88.5分。”我低了頭，小聲的說。“怎么考這么點啊。”聽得出，媽媽的心里十分不滿。

“還有比我考得更差的呢，有些才考了70多分，我的算是好的了。”我抬起頭，驕傲的看著媽媽，“老師還表揚我進步呢。”

“老師夸獎也不能驕傲，應該好好分析失利的原因。”媽媽的臉上洋溢著微笑，眼睛也亮了起來。

“是，我覺得還是我經常犯的毛病，那就是粗心大意或沒有看清楚題目的要求就下筆做了。結果不合要求。”我思索著，眉頭緊皺。

“好，”媽媽贊許的點點頭，“還有呢,，再好好想想。”

“還有就是上課精力不集中，知識不夠扎實，考起來容易混。”我一邊回憶著出現的問題，一邊尋找著原因。

“這就對了，”媽媽笑得很開心，“你這樣經常反思就會不斷進步，柳柳，你長大了，你必須懂得，要想超過別人，就要先超過自己。”

媽媽撫摸著我的頭，語重心長的說：“你的最大敵人是你自己，你要戰勝自己的缺點，從失敗中找到教訓，不斷積累，就會不斷進步，一個人做任何事情都要盡可能做到最好！做到最好的時候，不是一定比別人強，而是看自己是否有進步，是否每一次都原地踏步，跌倒在同一個地方。希望你以后能改正粗心大意的缺點，努力學習，冷靜思考，超越自己，做一個每天有進步的人。”

聽了媽媽的話，我很受啟發，是的，超越自己，那就是要每時每刻都要做一個全新的自己，積極主動是超越的動力，不斷反思是超越的翅膀，明確目標是超越的方向，從今往后，我要記住媽媽的話，不斷超越，不斷進步，力爭下一次考得更好。

我和媽媽相視而笑。

尋找愛

“老師咋布置這樣的作文，愛是感受的，不是找到的。”我煩惱的坐在書桌旁，呆呆的望著作文本，苦苦的思索著。

今天是星期天，一大早就被作文難住了，干脆到院子里散散心吧。清晨，金色的陽光灑滿院落，給園中的一切鍍上了一層金色，五顏六色的花兒爭相開放，紅的像火，粉的像霞，白的像雪，綠油油亮晶晶的蔬菜生機勃勃，母親正在除草。

我坐在門口的臺階上，盡情的賞心悅目。爸爸急匆匆的走來，疼愛的撫摸著我的頭：“小新，爸爸要加班了，再見。”“爸爸再見。”我忙和爸爸打招呼。

爸爸也和母親打招呼。母親直起腰，轉過身來，臉上掛著甜蜜的微笑，“等一下。”母親突然大喊一聲，飛跑過來，還沒有等我明白怎么回事，母親已經俯身在爸爸的前面，蹲在地上給爸爸系鞋帶。原來爸爸走得匆忙，忘了系鞋帶。只見母親柔軟的手指快速纏繞著，雙目注視，神情專注，臉上充滿了幸福。爸爸像做錯了似的孩子，臉紅紅的，充滿深情的看著母親做的這一切，臉上洋溢著幸福，靜靜的享受著母親的愛撫。

金色的陽光把他們勾勒成一幅令人感動的雕像的輪廓，邊緣閃著光芒。母親站起身，兩人相視而笑。臉上都掛著幸福甜蜜。爸爸輕輕的說：“別累著，我走了。”母親一直目送爸爸的身影消失在門口，才轉身勞作。

啊，這就是我苦苦尋找的愛啊，原來愛就在我們的身邊，身邊的每一個動作、眼神、話語，生活中不是缺少愛，而是缺少一顆感受愛的心。只有愛才會使生活更加美好，才會使人去愛周圍的一切。

我飛速回到書桌旁，記錄下這一幕。窗外，陽光燦爛，鮮花盛開，蔬菜正綠。

學生作品

理解，我成長中的一座橋

韓雨萌

“咔嚓。”門打開了。我捏著鑰匙，金屬的涼意從指間一直傳到了后脊梁，而迎面而來的兩對目光，又令我冷的禁不住打了個冷顫。我慌了，面無表情的在原地站著，風從門縫里呼呼地鉆進來，帶著猙獰的叫囂，像是對我的恥笑。

爸爸見我這般反應，自顧自的點了一根煙，在濃密煙圈的包圍下，我甚至看不清他的表情，我裝作若無其事的樣子回到房間，扔下書包倒在床上，扯過被子緊緊包裹住自己。我極其害怕，清晰地聽見心臟加速跳動的聲響，好像要沖破胸膛。這樣厚的被子，我還是冷的有些顫抖。

媽媽進來的時候，我正面朝墻壁背對著她。她坐到床邊，理了理我的頭發，說：“沒關系的，下次一定可以??”我煩躁的用被子蓋住腦袋，不想再見任何人。她嘆了口氣又說：“失敗是成功之母，我相信??”我受不了了！我一下坐起來沖她大喊：“我不聽！我不聽！每次你只會講這些大道理。你為什么不抱抱我，拍拍我，這筆100句話要有用多了！”終于我控制不住自己的情緒，一直打轉的眼淚終于洶涌而出。淚眼朦朧中，我看見媽媽以不知所措的動作呆立著，誰都沒有料到我是這種反應。我意識到自己做錯了什么，但止也止不住的眼淚令我哽咽的說不出話來。

半晌，媽媽望著我說：“你只希望媽媽抱抱你，拍拍你，難道媽媽就不希望你抱抱我，拍拍我嗎？”這下輪到我不知所措了，我低下頭不知該怎么回答。當我再次抬起頭時，媽媽正向我張開雙臂，正如我所希望的那樣抱著我，拍著我。我也抱著媽媽，拼命地流著眼淚。以前曾聽過這樣一句話：總有一件事讓你成長。以前還覺得不足為信，如今卻是信了。媽媽愛我，我亦愛她。我們都需要試著去理解對方，我不能只讓媽媽寬容與理解我的任性。我們都需要很多愛，而這件事也終于讓我成長。而我們對彼此的理解，成為了我成長路上最寬，最美的一座橋。

大愛無聲

高羽佳

夏天是個美好的季節。

有總是明媚的陽光，湛藍的天空，可以打著小花傘舔著冰激凌。但在無風的晚上燥熱的要死，悅耳的蛙鳴甚至都成了噪音，星星也不知道跑到哪里涼快去了。這些似乎是夏天里唯一不美好的因素。

在這個不美好的夜晚里，我在半夜猛地疼醒——胃病又犯了。那疼痛似海水般一陣猛似一陣，又像無數根針蓄勢要穿破皮膚。我難受地蜷成一團，烏云縫中透出月光照著我蒼白的臉。這樣熱的天，我瑟瑟發抖，背上直冒冷汗，浸濕了單薄的睡衣。汗水浸透發絲，貼在臉頰。

我強撐著起來找胃藥，為了不驚醒母親，我沒有開燈。小腿卻撞上低矮的桌角，我一下栽倒在地上。但腿上的疼痛卻無法擊退體內的翻江倒海，我想我再也沒有力氣了。我捂著肚子躺在地上，像一只被抽干血液的羔羊。

母親也醒了，忙著幫我找胃藥卻一無所獲。——上次吃完一直沒有再買。母親扶我喝下一杯溫水，又把我扶到床上。但那股疼痛卻一直不肯退去。我緊緊攥住媽媽的衣角，連呻吟的力氣都沒有。媽媽輕輕拍著我的背，小聲唱著我兒時最愛的那首歌：“月兒明，風兒靜，樹葉兒繞窗欞??”媽媽的手一下下傳遞著令人安心的力量與溫度，伴著溫柔的歌，一下一下傳遞給我。胃痛似乎減輕了。

媽媽是怎樣一個溫柔的人啊！用那雙手傳遞給我力量，為我驅走不安。

早晨醒來，媽媽已熬好了米粥，胃藥也買了回來。聽著廚房里的鍋子他“突突”冒著熱氣，突然感覺特別安心。

有人愛著你是怎樣的一種殊榮呵。我已嘗到了幸福的滋味。那一晚是什么比胃藥更有效呢？是愛。是我們永不飄零的愛。

窗外事多美好的陽光呵，我又發現了夏天的另一種美好。大愛無聲。

一絲愜意心中來

石曉悅

在那個熱鬧的夏天，發生了這樣暖暖的一件事。

金色的陽光直直的打在我的床上，我用手下意識的遮蔽了一下，猛地想起：今天是我的生日呀！一個打挺，我從床上蹦了起來。

來了很多的同學，熱熱鬧鬧的慶祝了半天，送走他們，心里總算得到了片刻的寧靜。

“生日快樂，寶貝。”臥室里傳出一聲很柔的祝福。我推開房間的門，“謝謝”我沖著媽媽微微一笑。她半椅著床頭，臉色很黃，嘴唇發紫，看上去很虛弱的樣子。她的嘴動了動，就如兩片枯葉，上下波動著，似乎想說些什么。但是，話到嘴邊又咽了下去。有些尷尬，但是，從眼中傳遞出來的那一絲關愛是那么的明顯。

“生日要吃蘋果，蘋果就是平安！”媽媽說著，手動了動，想為我削只蘋果。俗話說：“兒的生日，娘的難日。”我想這個蘋果，應該給媽媽吃。我奪過媽媽手中的刀子，說：“媽，這個蘋果，應該給你吃，還有，從小到大，一直都是你給我削蘋果，今天，就讓我給你削一個吃吧！”“不行”媽媽很虛弱，但這句話，說的是那么的有力。“媽，就讓我削一個吧。我會很小心。”我知道媽媽之所以不讓我削是因為怕我毛手毛腳的，把手割破。“那??小心！”媽媽漲紅了臉，像個找不到家的蒲公英，那么緊張，眼神那么的迷茫。我能夠感受到此時此刻，她的手心里，已經冒出汗了。

聽說，只要蘋果皮不斷就會健康平安，雖然我知道媽媽的病是絕癥，可我依舊希望，我的蘋果會為媽媽送去健康平安。我使盡渾身的解數，努力使蘋果皮不斷，蘋果被削的坑坑洼洼，我的心里也是咯咯噔噔。“絲”我的手好像被什么東西燙了一下，我抬頭一看，媽媽已經淚流滿面。我強忍住淚水，把蘋果削成一塊一塊的，用牙簽插好，放入媽媽嘴里。

“寶貝，謝謝你。”媽媽早已泣不成聲。“媽媽，不哭了。您要喜歡，以后我會天天給你削著吃。”我知道，媽媽吃的蘋果對她來說，意義不止這些。

媽媽笑了，笑的那么的開心，一絲愜意從我的心頭劃過，那么的舒服，那么的溫暖，心里回蕩的是滿滿的愛的洪流。

原來，報答別人自己心里也會很愜意啊。似乎一瞬間，大徹大悟。似乎一瞬間，長大了好多，懂事了好多。

一絲愜意心中來，我與媽媽對視一笑。

一枝康乃馨

羅舜今

今天天氣晴朗，萬里無云，我邁著輕松的腳步，走在熙熙攘攘的大街上。忽見一堆人在買花，恍然明白今天是母親節。是賣花還是買零食呢？我摸著口袋里僅有的十元錢，反復思忖著。我想起：考試不好時媽媽耐心的開導我；生病時媽媽無微不至的照顧我；下雨時媽媽及時送來雨傘??，我的眼睛濕潤了，毅然決然的挑了一支最美最大的花，高高興興的回家準備給媽媽一個驚喜。

回到家，媽媽還沒有回來。我不禁仔細端詳這支花，這支康乃馨紅得像燃燒的火焰，那么耀眼，那么美麗，最上邊有一圈白色的邊，白的那么潔白無瑕，紅白相稱，真是賞心悅目。整個花型像小巧玲瓏的花瓶，輪廓優美，湊上去聞聞，一股淡淡的清香沁人心脾，令人陶醉。媽媽一定喜歡，我沉醉在想象里。

叮咚，是媽媽回來了。我把花藏在身后，只見媽媽打開門，微笑著看著我，像在欣賞一幅滿意的畫。“媽媽，母親節快樂。”我笑著雙手舉著花，遞到媽媽的眼前。媽媽一陣驚喜，張大著嘴，眼睛亮得像天上的星星，滿臉的意外，“母親節？給我的花？太讓我高興了。”媽媽用顫抖的手接過花，“真好看，真漂亮。”媽媽神采飛揚，我從未見過媽媽如此高興，就是爸爸升職也沒有這么高興過。媽媽彎下腰狠狠地親了我一下，我甚至聽到了媽媽的心跳聲。媽媽像是年輕了許多，飛快的走進臥室，拿出一個精致的花瓶，小心的注入了一些水，鄭重其事的插上花，又倒退兩步，叉著腰，仔細端詳著，神情是那樣的專注，好像生怕花跑了似的，又走上前，輕輕地扶了扶花，像是撫弄熟睡的嬰兒，這才滿意的回轉身，甜蜜的笑著，“知道嗎，這是媽媽收到的最好的禮物，我的兒子長大了”說這話時，我分明看見媽媽眼里閃著淚花。沒想到一枝康乃馨能讓媽媽這么高興，我知道，在媽媽眼里，這不是一枝花，而是兒子的一顆心，一顆感恩的心。我也知道，我對媽媽做的太少太少了，和媽媽的付出不成比例。今后，我一定努力，多給媽媽驚喜與快樂，媽媽，我會的，看著媽媽欣賞花的樣子，我暗下決心。

一枝康乃馨，拉近了我和媽媽的心。一件令人傷心的事

雷慧茹

“媽，你干嗎偷看我的日記？”我憤怒地沖媽媽喊道。媽媽一副無辜的樣子，站在那里，說：“我沒有偷看你的日記。”我更加憤怒了，被不理智沖昏了頭腦：“你還說，我的日記怎么不在原來的位置？”

媽媽的臉頰頓時變得面紅耳赤，說：“我剛才給你打掃房間了。”“那頭發絲呢？這怎么解釋？”

媽媽呆住了，不知怎么回答，過了好半天，支支吾吾地說：“我怎么知道?反正我沒有看。”我怒氣沖沖地說：“你還說，分明就是你，你還不承認，你們大人怎么可以這樣侵犯我們的隱私權呢？”媽媽見說不過我，只好承認了，說：“看你日記怎么了，我把你養這么大，看你幾篇日記怎么了？你長大了，翅膀硬了，就不聽媽媽的話了是不是？”媽媽的一番話像大石頭一般重重地壓在我心上。頓時，眼淚順著臉頰流了下來，媽媽見我哭了，用安慰的口吻說：“好了，別哭了，我下次不這樣了。”我無法抑制內心的憤怒，沖她大吼道：“這樣的話你都說了幾次了？有一次實現過嗎？”說完，我推開房門，跑了出去。

我一個人走在大街上，想起小時候，我考的不好，媽媽重重地呵斥我，讓我傷心。下雨時，媽媽不能及時的給我送傘，害我感冒。小時候做家務笨手笨腳，弄壞地板，媽媽狠狠的打了我一頓。當我在學校里被老師批評，每次都天真的以為，回家后能得到媽媽的撫愛和安慰，但每次都給我幼小的心靈造成沉重的打擊。。。

想到這些，憤怒之火在我心中燃燒地更加旺盛，覺得自己是最傷心的人。

慢慢地，暮色開始閉合，街上的人也漸漸離去。月亮出來了，暗淡的月光籠罩著大地，北風吹過，使我感覺到刺骨的冷。

真希望這件事不是發生在我身上，看著別人溫馨的家，我不禁感受到了深深的孤獨、無助和傷心。從前那個家漸漸的離我遠去。可是，這件事怪我嗎？

一壺茶的味道

崔思嘉

強烈的白光照射在作業本上，鏡頭在放大些，哦，是的，那是我正在臺燈下寫作業。房門是關著的，門的另一邊，是正在洗衣服的母親，幾滴汗水密密地出現在她的臉頰，母親卻毫不在意地用沾滿泡沫的手拂掉。屋里很靜，靜得只能聽到我寫字的“刷刷”聲，與母親搓衣的“嚓嚓”聲。這好像是我們能夠溝通的唯一渠道了。

門被推開，媽媽滿臉笑意出現在我的眼簾，我看到的，不光有媽媽的笑容，還有幾絲掩蓋不住的疲倦。我有些惱怒，因為她打斷了我的行文思路。我語氣有些咄咄逼人：“給您說了多少次了，您就是不聽。每次都是不敲門就進來了。”媽媽的臉紅紅的，像個犯錯的孩子，低聲道：“記住了，下次一定敲門。”我鄙夷的想：類似的保證我可聽多了，可是我一次都沒見您改正。我不耐煩地嚷道：“行了行了。您又有什么事？”“我給你泡了一杯茶，看你滿臉睡意，一定是害困了，喝杯茶提提神，這樣才能更好的學習呀。”母親一邊小心地把茶杯放在我課桌上一邊說。我連忙捧起這壺，輕輕地啜上一小口，一股濃香的茶味在我口腔內散發，喝完一口后，再咂咂嘴，茶的余香還未盡。我又連忙吮上了好幾口，暖流從喉口流淌入心中，空氣中彌漫著茶的香味。白亮的燈光下，母親的縷縷白發顯得更明顯了。我抬頭的剎那，正對上母親慈愛的目光，她臉又紅了，她逃避開我的目光笑著說：“慢點兒喝，別嗆著了。”我突然為我對母親鄙夷的想法感到羞愧，一股暖意涌上心頭。那一刻，感動在我周身流動。我端起茶杯，慢慢走到桌前，添了新的茶葉，又重倒了熱水。茶葉如同一個個小精靈挑起了小步舞曲，它們在笑。我拿給媽媽：“媽媽，您也喝點兒。”我分明看到媽媽那驚喜的臉，媽媽享受似的小口小口地喝，她還閉上眼睛去品。我突然想起了以前的一幕幕：當我生病時，她總會陪伴在我身邊；當我失敗時，她總是輕聲安慰我；當我成功時，她總會高興祝賀我......我看著媽媽滿足的神情，讀懂了一杯茶的味道。

這杯茶中溶解著媽媽對我濃濃的愛，愛一直陪伴我成長，它像一雙有力的手，不斷傳遞給我力量；它像一把滄桑的黃油布傘，不斷為我遮風擋雨；它像一個明亮的路燈，不斷為我照亮夜行的路......母愛同這壺茶，在今后的日子將陪伴我永遠，永遠......不管我走有多遠，回頭看時，原地依有母親淡淡的微笑和那壺彌漫芳香的茶......