第一篇：創(chuàng)設(shè)寫作情景,拓展學(xué)生作文思路

創(chuàng)設(shè)寫作情景,拓展學(xué)生作文思路

作文是學(xué)生認(rèn)識(shí)水平和語(yǔ)言文字表達(dá)能力的體現(xiàn)，義務(wù)教育小語(yǔ)大綱指出：“小學(xué)作文就是練習(xí)把自己看到的、聽(tīng)到的、想到的內(nèi)容或親身經(jīng)歷的事情，用恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)言文字表達(dá)出來(lái)。”現(xiàn)實(shí)中，小學(xué)生的感情是最容易受感染的，當(dāng)受到某種事物、環(huán)境氣氛的感染時(shí)，就能爆發(fā)出相應(yīng)的感情。因此，教師在指導(dǎo)學(xué)生作文時(shí)精心選擇或創(chuàng)設(shè)能突出作文主題的意景，對(duì)拓展學(xué)生作文思路有裨益。

一、創(chuàng)設(shè)“圖畫”意境拓展作文思路

“圖畫”來(lái)源于生活，是生活中的一片段情景，因此，教師在要求學(xué)生作文前，可以根據(jù)作文主題事先創(chuàng)設(shè)好一幅能突出主題的圖畫讓學(xué)生觀察思考。學(xué)生在教師的啟發(fā)引導(dǎo)下，就會(huì)重新喚醒對(duì)過(guò)去感知過(guò)的，現(xiàn)實(shí)生活存在的人和事予以梳理并發(fā)揮作文。這種以“圖畫”意境拓展作文思路，對(duì)小學(xué)中、低年級(jí)學(xué)生作文指導(dǎo)尤為重要。例如，以下甲、乙二幅圖，分別體現(xiàn)“同學(xué)友愛(ài)、互幫互助”和“植樹造林、綠化環(huán)境”主題，教師對(duì)學(xué)生可以作如下幾點(diǎn)啟發(fā)引導(dǎo)：

1、強(qiáng)調(diào)讀圖，看懂圖意，突出重點(diǎn)；

2、圖上畫的是什么人在做什么（構(gòu)思）？天氣如何？

3、借助圖畫片段，編講一個(gè)完整故事，故事要有時(shí)間、地點(diǎn)、人物、事情發(fā)展過(guò)程等，并對(duì)事情作恰當(dāng)?shù)脑u(píng)敘（想象發(fā)揮）；

4、用恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)言文字把所發(fā)揮的故事寫下

二、創(chuàng)設(shè)音響意景拓展作文思路

音樂(lè)是一種聲音的藝術(shù)，它運(yùn)用樂(lè)曲的節(jié)奏和旋律塑造藝術(shù)形象，抒發(fā)情感，創(chuàng)設(shè)意境，而音響則比音樂(lè)的范圍廣泛的多。例如，“敲門聲”是一種很普通的音響，但不同的人，不同的事、不同的心情，門聲可能不同；而同一種“敲門聲”，個(gè)性不同的學(xué)生所激發(fā)想象出來(lái)的意境也可能有較大的差異。因此，在作文指導(dǎo)教學(xué)中，教師如能精心創(chuàng)設(shè)音響意景，并順應(yīng)學(xué)生的想象思路，引導(dǎo)學(xué)生切入健康向上的主題，繼而啟發(fā)學(xué)生作文：在什么時(shí)間、什么背景、什么人、發(fā)生了什么事、結(jié)果怎樣、有何感想？又如聽(tīng)到“流水聲”，可以聯(lián)想起“飛流直下三千尺”的恢宏氣勢(shì)；也可以把自己置身于“明月松間照，清泉石上流”的恬靜安逸的意境中，從而激起學(xué)生對(duì)大自然的熱愛(ài)，對(duì)美好生活的憧憬，并寄托保護(hù)環(huán)境，建設(shè)我們美好家園的強(qiáng)烈愿望。再如，意欲安排學(xué)生完成一篇以歌頌祖國(guó)為主題的作文，教師可先引導(dǎo)學(xué)生欣賞《中華人民共和國(guó)國(guó)歌》，在這種氛圍中激發(fā)學(xué)生的情感想象：有的學(xué)生聯(lián)想到學(xué)校升旗儀式；有的學(xué)生會(huì)聯(lián)想到運(yùn)動(dòng)員奪得金牌為國(guó)爭(zhēng)光的場(chǎng)面；有的學(xué)生甚至聯(lián)想到國(guó)難當(dāng)頭的歲月里，革命先烈浴血奮戰(zhàn)，拋頭顱灑熱血的悲壯情景等，而這恰恰都是愛(ài)國(guó)主義教育作文的最好體裁。

三、感受生活意境拓展作文思路

走出課堂，深入生活實(shí)踐，感受生活情趣，不僅是學(xué)生充實(shí)和豐富作文“材料庫(kù)”的源泉，也是誘導(dǎo)和激發(fā)學(xué)生有感而發(fā)，解決作文“寫什么”、“為什么寫”、“怎么寫”等問(wèn)題并開拓學(xué)生作文思路的最有效途徑。現(xiàn)實(shí)生活中的每一個(gè)細(xì)節(jié)都是一個(gè)最真實(shí)的、活生生的實(shí)踐場(chǎng)景，但是，由于小學(xué)生在平常生活中無(wú)意注意占據(jù)主要位置，容易忽視有意觀察的心理特征，決定了他們?cè)谟^察事物時(shí)既具有極強(qiáng)的好奇心，也具有較大的盲目性。因此，教師在指導(dǎo)學(xué)生作文時(shí)，要善于發(fā)現(xiàn)和創(chuàng)設(shè)生活情景并有意識(shí)、有目的的安排學(xué)生直接接觸大自然和社會(huì)生活的各個(gè)不同方面、不同角度、不同層次的客觀事物，并在關(guān)鍵處作必要的啟迪、引導(dǎo)，培養(yǎng)他們有意觀察的習(xí)慣，誘導(dǎo)學(xué)生想象。例如：冬季引導(dǎo)學(xué)生賞雪景，“皚皚白雪，銀裝素裹，分外妖嬈”的自然美景，可以誘導(dǎo)學(xué)生贊美祖國(guó)大好河山；也可以引導(dǎo)學(xué)生看青松、傲柏的“大雪壓青松，青松挺且直”的英雄氣慨等。又如，要求學(xué)生完成一篇反映勞動(dòng)人民生活的作文，教師可以安排學(xué)生在炎熱的夏季，烈日下到田野里去體驗(yàn)生活，使學(xué)生真正感受到“鋤禾日當(dāng)午，汗滴禾下土”的艱辛。在這種艱苦的情景中誘發(fā)學(xué)生發(fā)自內(nèi)心的對(duì)勞動(dòng)人民的熱愛(ài)，對(duì)來(lái)之不易的果實(shí)的珍惜，進(jìn)而思考自己的責(zé)任。這樣，學(xué)生的作文的思路就開闊明朗了。總之，創(chuàng)設(shè)寫作意景拓展學(xué)生作文思路，是打破“閉門造車”，培養(yǎng)學(xué)生在作文的選材、立意、布局等全過(guò)程中貫穿發(fā)散思維的一種行之有效的作文指導(dǎo)教學(xué)方式。它既可以使學(xué)生擺脫因作文“材料庫(kù)”積累貧乏，而產(chǎn)生“書到用時(shí)方恨少”的怕作文感受，同時(shí)又能最大限度地喚起學(xué)生的想象翅膀，激發(fā)學(xué)生變被動(dòng)作文心理為迫切需要將自己的看法和想法表達(dá)出來(lái)的愿望，使作文真正成為一種情感交流的快樂(lè)感應(yīng)。

第二篇：研讀教材,創(chuàng)設(shè)寫作情景,關(guān)注學(xué)生興趣4

研讀教材，創(chuàng)設(shè)寫作情景，關(guān)注學(xué)生興趣 江源小學(xué) 汪濤

六年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)，我自定的研究課題：《研讀北師大版教材，創(chuàng)設(shè)寫作情景，關(guān)注學(xué)生興趣》。結(jié)合教學(xué)，我形成幾點(diǎn)教學(xué)思想。

一、用教材中教學(xué)滲透寫法

1，用教材中滲透課標(biāo)大綱要求，學(xué)習(xí)掌握必要的寫作知識(shí)。例如、讀寫結(jié)合，找切入點(diǎn)。

《小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)大綱》指出：“作文教學(xué)要與閱讀教學(xué)密切配合”。因此，我很重視讀與寫的結(jié)合，每學(xué)完一篇課文，總要讓孩子們寫一寫自己的感受等。如學(xué)完了《養(yǎng)花》一文后，然后和他們一起總結(jié)出本文的寫作方法“總——分——總”，仿照這種寫法，寫一寫自己的勞動(dòng)成長(zhǎng)之樂(lè)，也可寫騎車做飯、洗衣服的過(guò)程中體會(huì)到的樂(lè)趣。孩子們有了方法的引導(dǎo)，思路打開，寫出了一篇篇比較滿意的習(xí)作。

2、用教材中補(bǔ)充“我的視角”以滲透復(fù)習(xí)寫法。例如、利用有效的教學(xué)資源滲透寫法。

北師大教材每篇課文都有“我的視角”和“日積月累”這兩個(gè)欄目，預(yù)習(xí)時(shí)，我讓孩子們看一看“我的視角”和“日積月累”，對(duì)理解課文、理解重難點(diǎn)有所幫助。課堂上學(xué)完了課文，孩子們根據(jù)自己的認(rèn)識(shí)補(bǔ)充“我的視角”。如一單元的《山中雜記》，孩子們這樣寫道：作者在寫小動(dòng)物時(shí)，挑選了最能突出中心的小鳥來(lái)寫，做到了詳略得當(dāng)。這種方法值得學(xué)習(xí)。

二、策略推進(jìn)，注重實(shí)效。策略一：作文教學(xué)與閱讀訓(xùn)練相結(jié)合

閱讀教學(xué)中所側(cè)重的“整體把握思想內(nèi)容”“探究重點(diǎn)詞句”和“表達(dá)主觀感受”的訓(xùn)練都與作文表達(dá)密切相關(guān)。在新課教學(xué)中，我們賞析文章的布局謀篇、遣詞造句，賞析文章如何寫人、敘事，賞析如何表達(dá)真情實(shí)感，賞析文章怎樣開頭結(jié)尾、賞析如何過(guò)渡、照應(yīng)等等。之后，可根據(jù)不同課文表達(dá)方式上的不同特點(diǎn)，個(gè)別課文確定一個(gè)“讀寫訓(xùn)練點(diǎn)”，進(jìn)行讀寫結(jié)合的訓(xùn)練。如《童年的朋友》一課的“讀寫訓(xùn)練點(diǎn)”為“為朋友小熊狀物速寫可愛(ài)形象，引發(fā)自責(zé)心理”。學(xué)生明悟表達(dá)方法之后，也可領(lǐng)悟童年的朋友情該珍惜。在閱讀教學(xué)中側(cè)重引導(dǎo)學(xué)生領(lǐng)悟這些表達(dá)方式的妙處，并進(jìn)行《童年的朋友》的片斷仿寫。

策略二：自由表達(dá)與技巧訓(xùn)練相結(jié)合

習(xí)作 階段，在鼓勵(lì)真情表達(dá)、自由表達(dá)、個(gè)性化表達(dá)的同時(shí)，還應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生對(duì)過(guò)去學(xué)習(xí)的最基本的寫作知識(shí)和技巧進(jìn)行必要的整理回顧。我重點(diǎn)進(jìn)行以下訓(xùn)練：

1、精心審題。作文的第一步，要審清題目的含義、范圍和要求。有的命題作文的題目往往是一個(gè)含意豐富的中心詞，在審題時(shí)，只有抓住文眼，才能寫出新意。

2、精巧構(gòu)思。所謂構(gòu)思就是對(duì)所選材料進(jìn)行精心組織和安排。精巧的構(gòu)思能使作文充滿靈氣和魅力，比如《我看見(jiàn)了大海》、《一個(gè)這樣的老師》《童年的朋友》等課文都是精巧構(gòu)思的課例范文。因此，要指導(dǎo)學(xué)生盡可能根據(jù)寫作內(nèi)容的需要選擇恰當(dāng)?shù)奈恼陆Y(jié)構(gòu)形式。如先寫什么，后寫什么，哪些詳寫，哪些略寫，如何開頭、結(jié)尾，怎樣過(guò)渡、照應(yīng)。

3、精彩表達(dá)。怎樣的表達(dá)是精彩的表達(dá)?那就是要用每個(gè)學(xué)生自己的話語(yǔ)把他們的認(rèn)識(shí)、感受、情感表達(dá)出來(lái)。因此，在作文教學(xué)中，解放學(xué)生的手腳和大腦，直接從導(dǎo)語(yǔ)內(nèi)容人手，選擇他們喜歡的表達(dá)方式，說(shuō)真話，抒真情。

策略三：月考檢測(cè)，促進(jìn)學(xué)生自改習(xí)作

月考檢測(cè)，就是教師促進(jìn)學(xué)生自改習(xí)作的理由。師生分別寫批語(yǔ)，用修改符號(hào)改作文，學(xué)生互改作文。只要?jiǎng)悠饋?lái)，功到考場(chǎng)習(xí)作自然優(yōu)。

三、活動(dòng)推進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)，關(guān)注興趣。

1、佳作展評(píng)誦讀。開辟“佳作專欄”，按照不同主題精選學(xué)生的優(yōu)秀作文或精彩片斷，引導(dǎo)學(xué)生品評(píng)欣賞誦讀。

2、綜合活動(dòng)。

用六年級(jí)教材中可以組織學(xué)生外出郊游，做紀(jì)念冊(cè)等，指導(dǎo)學(xué)生把自己的體驗(yàn)寫下來(lái)，還可以開展八次 “系列主題”活動(dòng)。例如 “辦英雄手抄報(bào)”，教師可先要求學(xué)生確定一個(gè)對(duì)象，擬定準(zhǔn)備收集英雄資料提綱，再進(jìn)行系列材料版面討論活動(dòng)。同時(shí)還可以采訪當(dāng)事人，也可以采訪了解他的人，從而寫一篇寫人的習(xí)作，這篇文章也可作為英雄手抄報(bào)的內(nèi)容；最后總結(jié)評(píng)價(jià)，樹英雄形象。

3、競(jìng)賽驅(qū)動(dòng)。

教學(xué)中可結(jié)合少先隊(duì)創(chuàng)新作文組織競(jìng)賽，進(jìn)行有針對(duì)性的作文輔導(dǎo)和練習(xí)。設(shè)立單項(xiàng)獎(jiǎng)，如“最佳構(gòu)思獎(jiǎng)”、“最佳文采獎(jiǎng)”、“最有創(chuàng)意獎(jiǎng)”等，鼓勵(lì)創(chuàng)新。

四，期末編選寫作文集，歸類整合，助生考場(chǎng)作文成功。習(xí)作的“類”有兩種含義：一是文題分類，二是文式分類。

期末，引導(dǎo)學(xué)生將自己六年級(jí)的作文進(jìn)行歸類整理。從文題上看，作文命題分為命題作文、半命題作文、話題作文、材料作文、看圖作文等等。期末寫作，文題分類訓(xùn)練一定要引導(dǎo)學(xué)生抓住重點(diǎn)見(jiàn)一見(jiàn)，練一練。如命題作文中的“審題”訓(xùn)練，半命題作文中的“思路拓展”訓(xùn)練，話題作文、材料作文中的“主題生發(fā)”訓(xùn)練，看圖作文中的“觀察”訓(xùn)練等等。

二是文式歸類，包括寫人類、記事類、想象類、應(yīng)用文類。學(xué)生整理，總結(jié)過(guò)程中可梳理各類作文不同的表達(dá)方法和寫作要點(diǎn)。二是得失歸類，將自己最滿意的作文和最不滿意的作文分類整理，寫出自評(píng)意見(jiàn)，并選擇一篇最不滿意的作文進(jìn)行修改。

期末，學(xué)生編選寫作文集，歸類整合。他們的復(fù)習(xí)功夫下夠，將助自己考場(chǎng)作文成功

我在一次又一次的研讀教材中，成熟了自己的作文教學(xué)思想；在一次又一次的研讀課標(biāo)大綱中，完善著自己的作文教學(xué)理論知識(shí)；在一次又一次的作文實(shí)踐活動(dòng)中，執(zhí)行著自己對(duì)這門課程的組織管理方法。以上過(guò)程中，我深深地體會(huì)到了研讀教材，創(chuàng)設(shè)寫作情景，關(guān)注學(xué)生興趣中有教學(xué)之樂(lè)！我也深深地體會(huì)到了北師大教材的魅力無(wú)窮！

第三篇：如何創(chuàng)設(shè)課堂教學(xué)情景

在初中數(shù)學(xué)教學(xué)中如何 創(chuàng)設(shè)課堂教學(xué)情景

討論會(huì)

組織者;云濤 參與者：

（云濤講稿）

精心創(chuàng)設(shè)課堂教學(xué)情景，可以更好地為學(xué)生提供探索知識(shí)的方向，提高學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)的積極性，使學(xué)習(xí)活動(dòng)成為學(xué)生主動(dòng)的、快樂(lè)的事情，并且有利于鍛煉學(xué)生的創(chuàng)造思維，培養(yǎng)其學(xué)習(xí)能力，誘發(fā)學(xué)生的思維積極性，引起學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)本身的興趣。

一、在課的導(dǎo)入階段設(shè)置懸念，創(chuàng)設(shè)情境。

在課的導(dǎo)入階段創(chuàng)設(shè)情境，可以使精力旺盛。帶著濃濃的興趣進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)。（1）創(chuàng)設(shè)游戲化情景：我在上概率時(shí)制作了一個(gè)摸球游戲： 20個(gè)乒乓球，10個(gè)標(biāo)上5分、10個(gè)標(biāo)10分，放在一個(gè)黑色的袋子里。游戲規(guī)則是每摸一次一元錢，每次摸10個(gè)球，若分?jǐn)?shù)之和為100分或50分獎(jiǎng)20元、95分或55分獎(jiǎng)5元，其他為0元，若為75分則為－2元。讓學(xué)生都試一試。最后總結(jié)是我贏了還是他們贏了。“要知道其中的道理嗎？那就好好學(xué)習(xí)這一節(jié)的知識(shí)吧！”

（2）創(chuàng)設(shè)趣味化情景：在上二元一次方程時(shí)我先在黑板上寫了一道算題：“黃瓜一擔(dān)子，和尚一院子，一人一個(gè)差一個(gè)，一人半個(gè)多半個(gè)。問(wèn)有幾個(gè)黃瓜幾個(gè)和尚？”沒(méi)多久就有同學(xué)說(shuō)出了答案。“你是怎么知道的？”“湊出來(lái)的！”“能不能用我們的數(shù)學(xué)知識(shí)來(lái)解決呢？能！”于是分析題意列出方程，最后說(shuō)；要解決這樣的問(wèn)題不難，只要我們好好學(xué)“二元一次方程”就可以了。

（3）創(chuàng)設(shè)現(xiàn)代化教學(xué)情景：我在教學(xué)“乘方”時(shí)，才進(jìn)入多媒體教室，那熟悉的音樂(lè)，屏幕上那滑稽的老頭和小毛驢，學(xué)生們驚喜地喊起來(lái)：“阿凡提”“阿凡提”??在一片吵鬧聲中放映開始了，阿凡提倒騎著毛驢、口里哼著歌一路走來(lái)，這時(shí)，教室里安靜下來(lái)，當(dāng)他走到大財(cái)主巴依老爺家門口時(shí)，就跳下馬來(lái)上前打門：“巴依老爺，巴依老爺，有大買賣啦！”大門“吱”的一下開了。胖胖的巴依‘滾’了出來(lái)：“叫什么叫，你們這些窮鬼。”阿凡提嘆了口氣“唉！可惜啊可惜，這樁發(fā)財(cái)?shù)馁I賣只好另找別人啦。”轉(zhuǎn)身欲走。巴依一聽(tīng)‘發(fā)財(cái)’眼睛瞪得圓圓的，陪著笑臉，搓著手問(wèn)：“什么買賣？”阿凡提只是嘆息：“可惜啊可惜！”在巴依的再三追問(wèn)下，阿凡提說(shuō)：“有人讓我?guī)退k件事：說(shuō)若今天你給他一分錢，他就給你100元錢；明天你給他2分錢，他也給你100元；后天你給他4分錢，他同樣給你100元??就是說(shuō)他每天都給你100元，而你給他的錢是在前一天的數(shù)上乘以2，時(shí)間為一個(gè)月。你同意嗎？”巴依一聽(tīng)，跳了起來(lái)：“同意！同意！”這時(shí)放映停了，我問(wèn)：“巴依會(huì)賺錢嗎？”下面七嘴八舌地爭(zhēng)吵起來(lái)：“不會(huì)，因?yàn)榘⒎蔡崾亲盥斆鞯摹！薄澳敲此愣嗌倌兀看蠹以囋嚒！薄安坏昧税。“鸵郎袭?dāng)啦！”“從第14天起巴依就陪上啦！而且一天比一天多。”??當(dāng)我把230即第30天巴依要付的錢告訴大家時(shí)，教室里一片驚訝之聲。“這就是這節(jié)課要講的內(nèi)容‘乘方’的魅力”。

這樣的懸念激起學(xué)生想及時(shí)了解一個(gè)為什么？帶著問(wèn)題進(jìn)入學(xué)習(xí)。

二、在新課的講授過(guò)程中設(shè)置懸念，創(chuàng)設(shè)情境。

數(shù)學(xué)是一門思維嚴(yán)密、邏輯性很強(qiáng)的學(xué)科。但教師對(duì)所授內(nèi)容的平鋪直敘，勢(shì)必會(huì)影響學(xué)生的學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，讓學(xué)生感到所學(xué)內(nèi)容枯燥無(wú)味。因此，教師要研究如何在教學(xué)過(guò)程創(chuàng)設(shè)一些情景啟發(fā)誘導(dǎo)學(xué)生積極主動(dòng)地學(xué)習(xí)，也就是說(shuō)要想方設(shè)法激發(fā)起學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)興趣，這樣才能使學(xué)生在迫切的要求下主動(dòng)地進(jìn)行學(xué)習(xí)。

（1）創(chuàng)設(shè)遞進(jìn)式情景：有這樣一教學(xué)案例：一上課，老師就出示一張美麗的掛圖，圖上一棟剛完成的教學(xué)樓，樓前一片空地：“這就是我們后面即將完工的校園，請(qǐng)大家把它建設(shè)得更加美好，已知這塊空地的長(zhǎng)為1000米，寬為800米，現(xiàn)在要把它綠化（其間要有人行小道，小道寬1米。）”。學(xué)生高興地開始動(dòng)手設(shè)計(jì)（有的說(shuō)把小道設(shè)為橢圓；有的說(shuō)把它設(shè)為方形，有的又在中間加一個(gè)十字??）。老師又說(shuō)：“現(xiàn)在把你們?cè)O(shè)計(jì)中的綠化面積算出來(lái)。”接著要從某個(gè)城市購(gòu)買花草和樹苗，于是產(chǎn)生一道有關(guān)運(yùn)輸?shù)膽?yīng)用題題中涉及到兩種運(yùn)輸工具（汽車、火車）、它們的運(yùn)費(fèi)不同，速度不同、所用的時(shí)間也不同、而樹苗的耗省（中途護(hù)理如：每5小時(shí)澆水一次，每天要翻動(dòng)通風(fēng)一次）卻隨時(shí)間而增加。讓學(xué)生尋找最佳方案。樹苗運(yùn)到了，看教材49頁(yè)“學(xué)校安排甲、乙兩班學(xué)生進(jìn)行綠化，如果兩班合作，6天可以完成，如果單獨(dú)工作，甲比乙少用5天，兩班單獨(dú)工作各需多少天？學(xué)生積極地去求解。”綠化好了，但我們要加強(qiáng)管理。“工人師傅由一個(gè)安有甲、乙兩個(gè)水管的水池放水澆花，單放甲管比單用乙管少用10小時(shí)放空水池，如果兩管同時(shí)開放，12小時(shí)可以把水池放空，若單獨(dú)開放一個(gè)水管，各需多少小時(shí)能把水池放空？”學(xué)生又愉快地爭(zhēng)論和求解。最后老師說(shuō)：“學(xué)校的一草一木都是我們的心血，大家要好好愛(ài)護(hù)呵！”遞進(jìn)式情景，使學(xué)生的學(xué)習(xí)環(huán)環(huán)相扣，高潮不斷。

（2）創(chuàng)設(shè)隨機(jī)情景：在《平面直角坐標(biāo)系》中，我們常把平面上找點(diǎn)的坐標(biāo)看作是到電影院找位置、必須同時(shí)考慮“座”與“排”兩方面一樣，來(lái)考慮點(diǎn)的橫坐標(biāo)與縱坐標(biāo)。在鞏固這一概念時(shí)，又可以把教室里的學(xué)生的座位所表示的行與列來(lái)建立平面直角坐標(biāo)系，讓學(xué)生找到自己相應(yīng)的位置所表達(dá)的點(diǎn)等等。親歷一個(gè)這樣的“過(guò)程”，不僅能激發(fā)學(xué)生的思維積極性，加深對(duì)教材的理解，而且能獲取情感體驗(yàn)。

（3）聯(lián)系其他學(xué)科創(chuàng)設(shè)情景：學(xué)生所學(xué)知識(shí)往往孤立于某一學(xué)科，而不能把各學(xué)科知識(shí)進(jìn)行互相滲透，如果教師巧妙地把各科知識(shí)聯(lián)系起來(lái)，則可創(chuàng)設(shè)出良好的情境。例如，如圖所示電路，電流的電動(dòng)勢(shì)為ε，內(nèi)阻為r，R1為固定電阻，求可變電阻R2調(diào)至何值時(shí)，它所消耗的電功率最大？其最大電功率是多少？ 這是一道物理題，也是一道不等式題。寫出這道題后，學(xué)生就會(huì)感到驚訝：數(shù)學(xué)課怎么變成了物理課，數(shù)學(xué)老師也懂得物理知識(shí)。在不知不覺(jué)中，就起到了教學(xué)的藝術(shù)效果。

（4）創(chuàng)設(shè)問(wèn)題化情景：在上合并同類項(xiàng)時(shí)，提出什么是同類項(xiàng)？而先不作正面的回答，只舉一個(gè)例子“假設(shè)有幾個(gè)籠子都有雞和鴨混合在一起，你怎樣有序地把雞鴨數(shù)清？”

（5）創(chuàng)設(shè)故事化情景：教學(xué)無(wú)理數(shù)時(shí)插入“2的發(fā)現(xiàn)”“數(shù)學(xué)三大難題中的倍立方問(wèn)題”（6）聯(lián)系具體事物創(chuàng)設(shè)情景： 用具體事物創(chuàng)設(shè)情境，可以把抽象的理論形象化、直觀化，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。另外還有：巧用寓言創(chuàng)設(shè)情景、通過(guò)動(dòng)手實(shí)驗(yàn)創(chuàng)設(shè)情景、營(yíng)造氣氛創(chuàng)設(shè)情景、通過(guò)歷史人物創(chuàng)設(shè)情景、利用數(shù)學(xué)發(fā)展史創(chuàng)設(shè)情景、利用場(chǎng)面創(chuàng)設(shè)情景等

當(dāng)然，在課堂教學(xué)中設(shè)置懸念也要注意一些問(wèn)題，如：設(shè)置懸念要難易適當(dāng)，使學(xué)生能夠始終跟著教師的思路走；設(shè)置懸念要聯(lián)系學(xué)生實(shí)際，這樣才能使學(xué)生保持新鮮感和好奇感，從而活躍其思維，始終使思維處于主動(dòng)狀態(tài)；設(shè)置懸念還要注意與學(xué)生的情緒相結(jié)合，在學(xué)生情緒飽滿的情況下進(jìn)行懸念的設(shè)置才能達(dá)到事半功倍的效果。只要我們?cè)谡n堂教學(xué)中把握好時(shí)機(jī)，適時(shí)適當(dāng)?shù)剡M(jìn)行懸念的精心設(shè)置就一定會(huì)激發(fā)起學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，培養(yǎng)良好的思維品質(zhì)，使學(xué)生始終熱情，在積極快樂(lè)的氣氛中感受數(shù)學(xué)的奇妙，進(jìn)而掌握好知識(shí)。

三、在練習(xí)過(guò)程中創(chuàng)設(shè)情景

在練習(xí)中創(chuàng)設(shè)情景可以讓學(xué)生保持良好的學(xué)習(xí)狀態(tài)，使所學(xué)更加牢固，常用的方法有：（1）創(chuàng)設(shè)求異情景：同一問(wèn)題卻有不同的答案；（2）創(chuàng)設(shè)生活化情景：在教學(xué)軸對(duì)稱時(shí)安排剪紙、校服、毛衣中的花等生活中的對(duì)稱、從將軍飲馬問(wèn)題中尋找最短線段等等；（3）利用一題多解創(chuàng)設(shè)情景；（4）利用開放性題目創(chuàng)設(shè)情景；（5）利用競(jìng)賽（比一比）創(chuàng)設(shè)情景等。

四、在課的小結(jié)階段設(shè)置懸念，創(chuàng)設(shè)情境。

每節(jié)課在小結(jié)時(shí)，也應(yīng)精心設(shè)置一個(gè)小小的懸念，為下節(jié)課的內(nèi)容涂上一層神奇的色彩，促進(jìn)學(xué)生去思考、去研究，盼望著下節(jié)課的到來(lái)。有些學(xué)生為了揭開這層神秘的面紗，于是打開課本，尋找解決問(wèn)題的辦法，可以說(shuō)這是一種積極有效的預(yù)習(xí)。

“教不定法，但求得法”，我們探索的課堂教學(xué)中學(xué)習(xí)情景的創(chuàng)設(shè)，只不過(guò)是管中窺豹、拋磚引玉。在實(shí)際教學(xué)中，這些情景的創(chuàng)設(shè)不是孤立的，而是相互聯(lián)系的。只要能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的情景創(chuàng)設(shè)，都是成功的。但在課堂教學(xué)中，不要為創(chuàng)設(shè)情景而創(chuàng)設(shè)情景，更注重教學(xué)目的與課堂教學(xué)實(shí)際的需要，也不是每堂課中必須有情景的創(chuàng)設(shè)，而根據(jù)教學(xué)實(shí)際的需要而創(chuàng)設(shè)一種或多種學(xué)習(xí)情景為教學(xué)目的服務(wù)。我們相信，以后教學(xué)過(guò)程中會(huì)有更多更好的創(chuàng)設(shè)課堂學(xué)習(xí)情景的方法出現(xiàn)。

第四篇：情景作文寫作（本站推薦）

情景作文 ? 審題 1.文體

2.時(shí)間、地點(diǎn)、人物

3.每張圖片的要點(diǎn)和必要細(xì)節(jié)＋可添加的細(xì)節(jié)（情感，動(dòng)作，過(guò)渡）

? 結(jié)構(gòu)：以2010年情景作文題為例 ? 開頭：（注意加入體驗(yàn)中國(guó)傳統(tǒng)文化的魅力）1.介紹背景法

例：我從小是爺爺奶奶帶大的，他們給了我太多的關(guān)愛(ài)，我一直希望有一天能為他們做點(diǎn)什么。

I was brought up by my grandparents, who have given me so much love that I hope one day I can do something for them in return.2.提出主旨法

例：眾所周知，懂得感恩和回報(bào)是一個(gè)人成熟的標(biāo)志。

It is well known that being grateful and willing to pay back is a symbol of being mature.是上周的幫爺爺奶奶準(zhǔn)備北戴河之行讓我第一次感受到照顧別人比被別人照顧更快樂(lè)。

It was in last week, during which I helped my grandparents to prepare for a trip to Beidaihe, that I felt for the first time that taking care of others is even happier than being helped.? 結(jié)尾

1.強(qiáng)化主旨法

例：直到那時(shí)我才感受到，原來(lái)幫助別人比被別人幫助更加幸福

It was at that moment that I felt that offering others help or taking care of others is even happier than being helped or cared.2.展望未來(lái)法

例：我沒(méi)有想到我?guī)蜖敔斈棠套鲞@么一點(diǎn)小事就能讓他們?nèi)绱烁吲d，我以后一定要多為他們做一點(diǎn)事情，讓他們開心長(zhǎng)壽。I didn't realized that such a little help from me can make them so happy, I made up my mind that I would do more for them, so that they can be happy, healthy and live for a longer life.3.總結(jié)升華法

爺爺奶奶的笑容可能是因?yàn)槠诖贝骱佑淇斓穆眯校业奈⑿t是因?yàn)楦惺艿阶约撼砷L(zhǎng)的自豪。

My grandparents smiled because they were expecting a journey, while I smiled because I felt proud of my growing up.? 好詞好句

一、情緒 ? 開心

1.(do sth)in good part 欣然地

2.burst into a sea of happiness 成為歡樂(lè)的海洋 3.utter cheerful words 說(shuō)開心的話 4.my heart swelled with joy 5.be overwhelmed with joy 6.Brim with rapture and fulfillment 7.Breathing the fresh air , the day seemed to have a good start.8.Rejoice over our glory ? 難過(guò)

1.I can feel my tears building up…淚水模糊了視線 2.Hold back one’s tears…強(qiáng)忍淚意 3.Floods of tears眼淚嘩嘩地

4.Tears streaming down our cheeks淚水順著臉頰流下 5.Sorrow flooding me被悲痛淹沒(méi)

6.Painful memories flood back悲傷逆流成河 7.My heart sink into gloominess

happy 8.Feel a lump in one’s throat哽咽

9.The thought that… burn a hole in my stomach 一想到……肚子都很難受 10.Take the edge off the hovering sorrow 緩解悲傷 11.Let tears spill freely down our cheeks 任憑淚水落下 12.Sink into utter silence陷入死寂

? 期待/激動(dòng)

1.With high spirits and expectation…伴隨著高漲的士氣和滿心期許 2.Half nervous and half expectant既緊張又期待 3.Set sb on fire ……讓大家都燃起來(lái)了 4.Thrilled with excitement

? 撫慰人心

1.A kind of comforting atmosphere descending around us…被撫慰人心的氣氛環(huán)繞

2.Relieve sb of sth寬慰某人

3.Be overwhelmed by a sense of warmth and pride 內(nèi)心被溫暖包圍 4.i was immersed in a...atmosphere 5.sniffing the scent of flowers wafted along by the breeze, all the tension will just flash away.? 榮譽(yù)感

1.A sense of honor（榮譽(yù)感）fulfillment（成就感）shot through me… 2.Fight for the class honor on the court為班級(jí)榮譽(yù)而戰(zhàn)

3.Sb trains hard so as to bring victory and glory for …為了…的勝利和榮譽(yù)而刻苦訓(xùn)練

? 猶豫不決&戰(zhàn)勝恐懼/膽怯/… 1.Hesitate over/about(doing)sth 猶豫不決 2.Struggle with/against shyness戰(zhàn)勝了羞怯 3.Overcome by pity 同情占了上風(fēng) 4.Tension build as…

? 渴望

1.Have a hunger to do 2.Have a strong need/desire for sth 3.Show the thirst/ resolution to… 4.Show a strong appetite for… 5.Be keen to do/ on doing 6.Express a keen interest in doing 7.Long to do/ for sth/ for sb to do 8.Be eager/anxious to do

? 驚訝/受驚/緊張慌神兒

1.The crowd gasp as…人們倒吸了一口涼氣 2.Turn pale with fright 嚇得小臉煞白

3.I panicked and my mind went completely blank大驚失色大腦一片空白 4.The result was beyond my wildest imagination 結(jié)果超乎想象 5.My feet rooted ? 忙碌

1....flood our schedule 2.sb.immersed himself completely in the work 3.sb.contribute his time to sth.4.The perspiration was running down my back ? 入迷

1.be entranced with 2.be enchanted 3.be obsessed by 4.be fascinated by/with

二、常見(jiàn)劇情 ? 頒獎(jiǎng)

1.Award sth to sb = award sb sth 2.Present sb with sth 3.Present the $100 award to sb..4.Reward sb with sth 5.Got the trophy symbolizing…拿到了象征……的獎(jiǎng)杯

? 專心致志

1.Fix one’s attention on sth.2.Apply oneself to = sb be(fully)applied to 3.Absorb oneself in = sb be absorbed in 4.Occupy oneself in = sb be occupied in 5.Without moving one’s gaze 目不轉(zhuǎn)睛

? 堅(jiān)定決心/竭盡全力/積極參與 1.Try one’s utmost盡己所能

2.Set one’s heart/mind/sights on sth下定決心 3.Involve oneself in every aspect of…積極參與 4.Racing against time爭(zhēng)分奪秒

5.There’s no obstacles we can’t conquer沒(méi)有戰(zhàn)勝不了的難關(guān) 6.Invest efforts in 在……方向努力 7.Make full preparations 做好全方位準(zhǔn)備 8.Be a feast to one’s eyes一場(chǎng)視覺(jué)盛宴

9.i was determined to strive for my dream bravely against all the possible obstacles.10.i finally made it by my efforts as well as devotion 11.Sacrificed our leisure time 12.It was certainly a hard time but our intense desire provided the energy we needed to persevere and we both were keen to bring out the best part of us.13.Pour one's souls into ? 鼓掌/歡呼

1.With a round of applause…鼓了一陣子掌

2.The cheers burst out from the audience觀眾爆發(fā)出歡呼 3.Be drown in the thundering applause被雷鳴般的掌聲包圍

4.all of the students clapped as a surge of contentment,which was beyond description ,flowed through hearts，? 開會(huì)/討論

1.Discuss heatedly/ a heated discussion熱火朝天地討論 2.After a thorough and detailed discussion深入詳細(xì)的討論 3.Discuss sth at length詳細(xì)地討論 4.Gather to discuss聚眾研討

5.Voicing one’s opinions actively積極踴躍地發(fā)言 6.We held a meeting concerning the matter 7.Came up with tons of ideas 8.After weighing our advantages against the possible drawbacks

? 靈光一閃突然想到/被啟發(fā) 1.Her remarks set me thinking…她的話讓我陷入沉思 2.An idea pop up to me that…靈光一閃 3.An idea float into my mind 4.It suddenly dawned on me that…我突然意識(shí)到 5.my conscience instructed me what to do

? 心懷夢(mèng)想/實(shí)現(xiàn)目標(biāo) 1.Ultimate goal終極目標(biāo) 2.Overriding ambition雄心壯志 3.Achieve/ attain one’s goal達(dá)到目標(biāo) 4.Harbors a dream of…心懷……的夢(mèng)想 5.Realize one’s promise實(shí)現(xiàn)承諾

? 開闊視野/增加人生體驗(yàn) 1.Enlarge/ widen one’s view 2.Broaden one’s horizon 3.Extend one’s knowledge 4.Enrich one’s experience

? 永遠(yuǎn)銘記在心

1.Carry this lesson in mind for the rest of my life 在余生永不忘記這一課 2.…brand one’s heart forever 在我的心上留下印記

3.imprinted forcefully at the depth of my heart有力地在心上留下不可磨滅的痕跡

4.i will certainly value this precious possession of 5.it finally dawned on me that as long as we mustered up our courage when confronting difficulties and devoted with commitment, we could advance the problem of our environment 6.this experience planted a seed of...spirit in my heart, and i'll certainly let it grow.7.be deeply engraved/carved on the memory of sb.8.be enshrined in memory 9.shed more lights on 10.what i long to remind myself is that...11.it finally dawned on me that it was separation that made us begin to treasure the current time as well as friends who support us along the way 12.helping others would never let me down, either materially or spiritually.13.The memory of it will never fade away over my span.? 傳承傳統(tǒng)/美德

1.…is mirrored in our daily attitude 在日常生活在有所體現(xiàn) 2.Hand down from generation to generation 代代相傳 3.As if time rewound 仿佛時(shí)光倒流回到從前

4.It duty-bound for us to absorb the essence of… and pass it on to our future generations吸收并傳承精華是我們共同的責(zé)任 5.it rendered me a chance to realize 6.The soft lines of calligraphy spurred me to exude the essense of Chinese culture…(專用于書法)7.? 結(jié)尾升華

1.I sincerely hope that I can act as a bridge combining people in different places and make this world more harmonious.2.Harvest a deep understanding 3.All of us mustered our strength and gave one last push.4.We have accomplished a mission impossible and it was a rewarding experience.三、常用句式 1.No sooner than… 2.Hardly when… 3.Scarcely when… 4.Hardly had I … when… 5.initially

四、場(chǎng)景描寫 ? 風(fēng)景

1.the weather was bright with fresh breeze blowing.2.spring has descended on the ground which add color to mountain view.3.The pink peaches and green willows set each other off.? 傳統(tǒng)文化相關(guān)

1.The corriders , terrances and the picturesque views were indeed beautiful pavilion.2.Blend the natural landscape and artificial creations(embellish 點(diǎn)綴，裝飾)? 中國(guó)傳統(tǒng)文藝 1.書法calligraphy 運(yùn)筆 wield the pen 毛筆 writing brush 題（字）inribe 栩栩如生 charged with animated life 2.剪紙paper cutting 3.捏面人mould dough figure 戳 poke 4.陶pottery瓷 porcelain 捏 mould 燒bake 窯kiln 5.京劇peking opera 唱腔 rhyme scheme of peking opera 裝扮 peculiar makeup 臉譜 facial makeup； mask 6.雜耍vaudeville;雜技 acrobatics 7.中國(guó)結(jié)chinese knot 吉祥的裝飾品 auspicious adornments Happiness & Longevity“, ”Double Happiness“.”Luck and Auspiciousness 8.太極Tai ji, traditional Chinese shadow boxing 9.武術(shù)wushu;chinese martial arts 揮拳 shake one’s fist 伸胳膊 stretch one’s arms 10.包餃子make dumplings 餃子皮 dumpling wrapper 餃子餡 filling for dumpling； stuffing 搟面杖 rolling pin 11.中醫(yī)traditional chinese medical science 診斷 diagnose 望聞問(wèn)切inspection，auscultation，olfaction，inquiry，palpation 療法therapy 12.皮影l(fā)eather-sihouette show 13.對(duì)聯(lián)couplet，年畫new year pictures 14.舞獅the lion dance Wave 15.茶道teaism；tea demonstration 沖洗 rinse 沏茶 brew 16.圍棋 the game of go 棋子chess piece 17.刺繡embroid 針needle 線thread，string 穿針 thread a needle 18.二胡urheen，琵琶chinese lute

? 中國(guó)傳統(tǒng)飲食 1.烤鴨 being duck 2.糕點(diǎn) sweet-scented pastry 3.炒飯fried rice 4.炸醬面 fried-sauce noddle、5.糖葫蘆sugarcoated haws on a stick

? 中國(guó)傳統(tǒng)節(jié)日 1.春節(jié)

年糕 new year cake 2.元宵節(jié)the lantern festival 3.清明節(jié)tomb sweeping day 4.端午節(jié)the dragon boat festival 5.七夕tanabata festival 6.中秋the mid-autumn festival 月餅moon cake 7.重陽(yáng)the double ninth festival 8.臘八the eighth day of the twelfth lunar month 9.除夕new year’s eve

? 中國(guó)傳統(tǒng)建筑

1.華表ornamental columns erected in front of palaces 2.牌坊memorial archway 3.長(zhǎng)城the great wall 4.園林gardens 5.寺廟temple 6.古鐘

晨鐘暮鼓 matin bells and vesper drums 7.古塔 寶塔 pagoda 8.亭 Pavilion 9.井 Well

第五篇：托福寫作思路拓展訓(xùn)練

托福寫作是中國(guó)考生在托福考試中的弱項(xiàng)之一，其中語(yǔ)法、用詞以及邏輯思維是寫作的問(wèn)題所在，只有在日常生活中多讀些范文，了解托福寫作中應(yīng)該具備的的邏輯思維，從哪方面考慮問(wèn)題更容易寫，各種問(wèn)題都要先想好再開始寫。下面我們一起來(lái)看下這些托福寫作話題的寫作思路，看看與你想的是否一樣。

1、同意上大學(xué)好.(1)為未來(lái)工作進(jìn)行準(zhǔn)備

(2)交更多的朋友，學(xué)習(xí)他們的思維方式

(3)系統(tǒng)的學(xué)習(xí)知識(shí)

2、同意父母是最好的老師

(1)父母從小就和我們?cè)谝黄穑o我們很多的知識(shí)

(2)父母和我們最為親密，在任何時(shí)候，都會(huì)毫無(wú)保留地給我們知識(shí)

(3)父母最了解我們，所以他們給我們的建議和意見(jiàn)都是最有針對(duì)性的3、食品容易保存將改變?nèi)藗兊纳盍?xí)慣

(1)食品容易準(zhǔn)備，節(jié)省了大量的時(shí)間，使人們可以做其他事情

(2)食品容易準(zhǔn)備，為人們提供了更多的花樣。

(3)食品容易準(zhǔn)備，為人們的健康帶來(lái)了很多好處

4、首先進(jìn)行比較，然后說(shuō)書是最重要的來(lái)源

(1)讀書能夠節(jié)省很多時(shí)間

(2)書是有系統(tǒng)性的，能夠讓人以很科學(xué)的方式迅速獲得知識(shí)

(3)讀書相對(duì)比較便宜和容易，而在尋找經(jīng)驗(yàn)則比較昂貴和困難

5、先說(shuō)明優(yōu)勢(shì)和劣勢(shì)，讓后說(shuō)同意建一個(gè)工廠

(1)工廠能夠吸收附近很多人進(jìn)行就業(yè)，對(duì)地方的經(jīng)濟(jì)有很大的貢獻(xiàn)

(2)建立工廠能夠促使附近其他的商業(yè)發(fā)展，例如小商店，藥店等等，這可以大大方便附近的居民

(3)建造工廠，贏利后，就可以向當(dāng)?shù)卣暙I(xiàn)稅收，政府可以利用這些錢改善社區(qū)的服務(wù)

6、一個(gè)重要的改變就是改變環(huán)境，讓它變的更好

(1)環(huán)境好能改善人的身體健康，很多人因?yàn)榄h(huán)境而生病

(2)環(huán)境好了，吸引更多的游客來(lái)旅游

(3)環(huán)境好能夠促進(jìn)經(jīng)濟(jì)發(fā)展，吸引更多的商人來(lái)投資

7、電影和電視影響人的行為

(1)電影和電視能夠讓人們迅速了解整個(gè)國(guó)家和世界，豐富人的知識(shí)，讓人們更加樂(lè)觀

(2)電影和電視讓人變的懶惰，不愿意和人接觸

(3)電影和電視讓人變的violent8、電影和電視沒(méi)有破壞朋友和家人的交流

(1)電影和電視的很多內(nèi)容正是朋友和家人聊天的重要內(nèi)容。沒(méi)有電影和電視，似乎聊天就缺了很多內(nèi)容。

(2)我們?cè)诤芏鄷r(shí)候是和朋友和家人一起欣賞電影和電視的，這促進(jìn)了交流

(3)電影和電視現(xiàn)在的設(shè)計(jì)很多是讓家人朋友一起參與，這實(shí)際上也促進(jìn)了交流

9、選擇在大城市生活

(1)大城市工作機(jī)會(huì)更多一些

(2)大城市生活相對(duì)方便，有很好的商店，交通等等

(3)大城市的娛樂(lè)也更多，如電影院，博物館等等。

10、不同意，實(shí)際上運(yùn)氣在人成功的過(guò)程中也很重要

(1)先肯定努力是成功不可或缺的一部分。

(2)在找工作的過(guò)程中，同樣優(yōu)秀的人在申請(qǐng)工作的時(shí)候不一定就都會(huì)被接受，而兩個(gè)人的人生道路就非常不同。或者從申請(qǐng)簽證的角度來(lái)說(shuō)也可以。

(3)別人幫助可以根本不費(fèi)努力而成功

11、同意，對(duì)體育進(jìn)行投入

(1)體育活動(dòng)對(duì)于學(xué)生學(xué)習(xí)和健康非常有利

(2)體育活動(dòng)有助于培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)精神和人生態(tài)度

(3)體育活動(dòng)對(duì)于學(xué)校的名聲是非常重要的。好的運(yùn)動(dòng)隊(duì)能夠提高學(xué)校的名氣

12、人們到一個(gè)新的地方，為什么首先喜歡參觀當(dāng)?shù)氐牟┪镳^?

(1)人們?cè)L問(wèn)博物館，是博物館反映了一個(gè)國(guó)家的文化和歷史

(2)訪問(wèn)時(shí)間比較短，訪問(wèn)博物館可以最大程度了解一個(gè)地方

(4)非常珍貴的東西，只有在博物觀才能看到

13、選擇在飯館吃飯

(1)節(jié)省時(shí)間，自己做飯很麻煩

(2)能夠品嘗各種各樣的美食

(3)能夠促進(jìn)和朋友的感情

14、應(yīng)當(dāng)要求學(xué)生上課

(1)學(xué)生上課能夠和教師更好的交流，學(xué)習(xí)會(huì)更好

(2)學(xué)生上課能夠和同學(xué)互相學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)他們的思維方式，團(tuán)隊(duì)精神有所提高

(3)學(xué)生上課是責(zé)任和紀(jì)律要求，如果學(xué)生想上課就上課，那么學(xué)校將無(wú)法管理

15、鄰居的素質(zhì)

(1)尊重理解自己。

(2)尊重別人的隱私，不到處去傳閑話

(3)當(dāng)自己有難處的時(shí)候，能夠盡可能的幫助自己

16、同意新飯館建立

(1)增加就業(yè)

(2)提供一個(gè)好的休閑娛樂(lè)場(chǎng)所

(3)貢獻(xiàn)稅收，改進(jìn)社區(qū)

17、應(yīng)當(dāng)和老師一起學(xué)習(xí)

(1)教師受過(guò)培訓(xùn)，他們了解學(xué)生的問(wèn)題，所以在進(jìn)行輔導(dǎo)的時(shí)候系統(tǒng)有重點(diǎn)

(2)教師和學(xué)生進(jìn)行交流，使學(xué)生能夠迅速掌握知識(shí)

(3)教師提供了學(xué)習(xí)的方法，這在未來(lái)學(xué)生學(xué)習(xí)其他知識(shí)的時(shí)候都很有幫助一個(gè)好的上級(jí)應(yīng)當(dāng)是

(1)尊重下級(jí)，有禮貌，(2)有高超的專業(yè)知識(shí)

(3)在自己工作遇到困難的時(shí)候，能夠盡自己的努力幫助自己

19、應(yīng)當(dāng)改善交通

(1)大多數(shù)人都需要并沒(méi)有私人汽車，他們需要公共交通，所以要符合大多數(shù)人的需要

(2)公共交通能夠保護(hù)環(huán)境，改善公共交通能夠吸引更多人坐工車，對(duì)環(huán)境有保護(hù)作用

(3)公共交通能夠帶來(lái)更多人的就業(yè)，能夠更好的促進(jìn)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展

20、不同意，兒童應(yīng)當(dāng)長(zhǎng)在大城市

(1)大城市能讓兒童受到良好的教育

(2)大城市能夠讓兒童開闊視野，接觸到很多東西。

(3)大城市的娛樂(lè)更多，兒童更喜歡

(4)大城市的醫(yī)療設(shè)備比較好，兒童得病可以得到迅速治療

21、人們壽命延長(zhǎng)的原因在于

(1)醫(yī)學(xué)發(fā)展，很多病能夠得到及時(shí)的治療，人們的壽命延長(zhǎng)

(2)世界和平，沒(méi)有大型的戰(zhàn)爭(zhēng)

(3)人們更加注意健康，積極參加體育活動(dòng)，飲食也比以前合理。

22、一個(gè)好的同事的標(biāo)準(zhǔn)是

(1)尊重你，對(duì)你有禮貌

(2)尊重你的隱私

(3)在你有困難的時(shí)候，幫助你

23、學(xué)習(xí)期間打工是一個(gè)好主意

(1)能夠從工作中學(xué)習(xí)實(shí)際的經(jīng)驗(yàn)，將書本的東西用到工作中

(2)掙了錢，能夠減輕父母的財(cái)政壓力

(3)學(xué)習(xí)更加合理的管理時(shí)間

24、假設(shè)此城市是個(gè)大城市喜歡的(1)更多的工作機(jī)會(huì)的收入

(2)更多的娛樂(lè)

(3)生活方便

不喜歡的可以寫：(1)環(huán)境污染(2)人比較冷漠

25、同意建一個(gè)大型的購(gòu)物中心

(1)增加就業(yè)

(2)提供休閑的方便地方

(3)貢獻(xiàn)稅收，服務(wù)社區(qū)

26、同意人們有時(shí)候要做自己不喜歡作的事情

(1)謀生的需要，很多農(nóng)民到城市來(lái)打工，自己不喜歡，但是必須這樣做

(2)個(gè)人發(fā)展的需要，比如說(shuō)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，物理等等，雖然不喜歡，但是這和未來(lái)個(gè)人發(fā)展很有幫助

(3)在緊急時(shí)刻，必須要做自己不喜歡作的事情，比如說(shuō)好友得了癌癥，自己不能告訴他

28、同意電視等媒體過(guò)分注重公眾人物的報(bào)道

(1)媒體為了滿足大眾的好奇心(SATISFY THE CURIOSITY)，所以過(guò)分注重公眾人物的報(bào)道。比如說(shuō)，名人的食品和生活方式等等。

(2)媒體為了賺錢的需要，集中在公共人物的報(bào)道。

(3)媒體為了監(jiān)督公眾人物。所以經(jīng)常報(bào)道他們的私生活。

29、不同意人們的活動(dòng)將世界變成了一個(gè)更好的地方

(1)地球的自然資源消失的很快

(2)環(huán)境污染問(wèn)題

(3)人類發(fā)動(dòng)戰(zhàn)爭(zhēng)。人口、古跡、土地都受到了損失

30、同意建立高中

(1)吸收就業(yè)

(2)讓孩子能夠就近接受教育

(3)學(xué)校的一些商業(yè)活動(dòng)可以象當(dāng)?shù)卣暙I(xiàn)稅收

以上30個(gè)托福寫作的題目寫作思路你看好了嗎?托福寫作需要從哪方面分析問(wèn)題，還要多看多學(xué)多思考，寫作題一部分是考的用詞用句，還有很大一部分考驗(yàn)的是寫作思路與邏輯思維，要多方面思考，才能寫出最優(yōu)，最有想法的文章。