第一篇：作業三

1.美國電話電報公司對外宣稱，本公司“提供信息溝通的工具和服務而不是生產電話?！边@

一表述屬于（）。

A.企業使命

B.企業愿景

C.企業目標

D.企業價值觀

2.西單商場的目標市場定位是：大眾化的精品店。有部分顧客抱怨商場的裝修檔次太低，商

場里的椅子太少。有人建議商場進一步裝修、多放置椅子并提高名牌商品的比例，并力求使名牌商品物美價廉，請問這種建議有什么問題？（）

A.建議的措施方案與企業目標不一致

B.建議的措施與企業領導的想法不一致

C.建議的措施符合顧客的需求，可以實施

D.建議的措施可能會降低商場的利潤

3.一家經營嬰兒奶粉的公司正準備進行多元化經營，你認為最優先考慮的業務領域是（）

A.嬰兒服裝

B.青少年奶粉

C.孕婦裝

D.鮮奶

4.某牙膏廠原來只生產藥物牙膏，現在又增加牙刷生產，這屬于（）。

A.同心多元化

B.水平多元化

C.集團多元化

D.一體化

5.如果你是從事運動鞋生產的，你的企業使命應表述為（）

A.為顧客提供最大的價值

B.生產為大眾消費需求的腳上用品

C.以顧客行走舒適為己任

D.提供制造足以可以和汽車比美的鞋子

作品題

1、假設你是你所在的城市（區、縣）的一家房地產開發企業，試為其制定一個企業使命、戰略目標及實現該戰略目標的措施。要求你的方案與所在地的房地產開發企業相符。字數控制在1000字以內。

范例：南京棲霞建設房地產企業使命戰略目標和措施

【企業使命】企業以人為本、節能環保、完美創新，為您打造溫馨舒適的家。

【戰略目標】發揮資源優勢，追求持續增長，打造特色品牌。未來1-2年內培養一批業務水平過硬的業務團隊，開發更多產業和客戶資源，為企業做大做強提供保障；未來5年實現銷售額逐年遞增30％，成為長三角區域內規模最大、綜合實力最強、市場份額第一的著名房地產企業；未來10年內成為上市公司實力最強，全國房地產示范企業前十家，躋身于世界房地產先進行列。

【戰略措施】在以高度競爭為特點的市場上，只有使自己對顧客具有特殊性，懂得發展和維護顧客忠誠的驅動力，樹立企業良好的形象，提供具有競爭價值的產品和服務，棲霞建設是一個在南京這片熱土上成長起來的包括一家上市公司在內的現代化住宅產業集團。棲霞建設為之奮斗的事業，是一個“造家”的事業。我在這個領域里打拼的時間越長，越能深刻感受到中華民族“家庭”情感和意識的強烈。當很多人捧著數十年甚至幾輩人的積蓄來買房時，我知道，房子早已超越了單純的商品概念，它承載的，是人們對美好生活的向往、對幸福家園的期盼、對企業價值觀的認同。其實，當員工準備將青春、智慧、情感和生命奉獻給企業的時候，當投資者購買公司股票的時候，當合作伙伴在協議上莊嚴簽字的時候，??他們又何嘗不是對企業充滿了種種向往、追求和期盼呢？當人們把種種向往、追求和期盼寄托在我們身上時，這一切便匯成了我們一份份沉甸甸的責任，一個個超越利潤之上的神圣使命。

企業精神：磚石精神——務實的理想主義者

企業宗旨：誠信 專業 創新 完美

企業愿景：做一個最受尊敬的房地產企業

企業公民社會責任績效評價

公司未來的定位是：長三角居住潮流的引領者，我國最大的開發企業聯盟型住宅產業化基地之一。未來，棲霞建設將按照既定的“企業管理現代化＋住宅產業現代＋資本運營現代化”發展戰略，繼續行駛在快速可持續增長的軌道上：

（1）繼續以“給你一個溫馨舒適的家”作為最高使命和終極目標，腳踏實地，精耕細作，循序漸進，保持良好的內生性增長，著力打造公司的管理平臺和管理團隊，提升企業執行力，最終實現從優秀到卓越的蝶變。繼續做“中國優秀企業公民”，積極參與政府保障房建設和建設“四節一環?！弊≌?，迅速將企業從“被調控地位”轉到“被支持地位”。

（2）繼續堅持“以南京為中心的三小時經濟圈，發展成為長三角地區的房地產龍頭企業”的發展戰略，繼續走“專業化、信息化、產業化、國際化”的發展戰略。

（3）致力于住宅產業現代化的推進，整合上下游產業鏈企業，充分利用博士后科研工作站和CIOB平臺，加速國家住宅產業化基地的建設，使之成為國內重要的住宅科技研發基地和住宅部品生產基地之一，進一步培育和提升自身的產品創新能力，最大限度地滿足市場

需求。通過住宅建設的標準化、信息化、工廠化，提高產品品質，降低生產成本。

（4）繼續強化創新理念和精品意識，進一步展開目標管理，倡導營銷創新，塑造棲霞建設“完美生活創造者”的新形象，推進實施“業主滿意度”戰略，強化優質服務意識，進一步提高星葉品牌的認知度和美譽度，提高客戶滿意度和忠誠度。如在棲霞建設，高度重視企業的價值觀建設，積極組織引導廣大員工開展大討論，從轉變觀念入手，逐步形成具有自身特色的科學發展觀。一是確立全面協調的發展觀，即多年來一直堅持走質量效益型發展道路思想不動搖，努力將棲霞建設發展成為產業化程度較高、融資渠道廣闊、管理水平一流、在全國房地產業具有相當影響力的大型現代化住宅產業集團之一。二是確立全面均衡的市場觀，不斷提高市場研究、投資決策分析、目標客戶鎖定、營銷策劃和銷售控制等能力。將“市場”的思想要貫穿企業運作和項目開發的全過程，全面提升產品品質，搶占市場的制高點。三是確立科學的人才觀。長期致力于企業核心競爭力的培養，在構建學習型組織、培養職業經理人隊伍、完善法人治理結構、鍛造技術創新能力、建立質量保證體系方面做了大量工作，為全面推動企業品牌戰略、質量戰略和服務戰略的實施奠定了良好的人才基礎。四是確立客戶至上的服務觀。圍繞客戶需要的價值，提高產品和服務的價值含量，強化過程服務，不斷提高客戶滿意度。

（一）實現企業文化與企業戰略的和諧。企業戰略管理就是通過資源積累與配置，培養和發展能使企業在未來市場競爭中居于有利地位的核心能力，從而獲得持續競爭優勢。

（二）實現企業文化與核心競爭力的和諧。企業文化既是企業核心競爭力的重要內容和形成要素，也是培育企業核心競爭力的重要途徑。

（三）實現企業文化與組織創新的和諧。與時俱進，不斷創新，是優秀企業文化的本質要求。宏觀調控下的市場競爭已不再是簡單的個人競爭，而是更多地表現為團隊的競爭。

（四）實現企業文化與員工發展的和諧。企業的發展與員工的發展緊密相聯，人是企業的能動要素和主體，是企業文化的源泉，“以人為本”是企業文化建設的靈魂和主旋律

（五）實現企業文化與社會責任的和諧。企業的社會責任是獲取競爭優勢的利器之一，它有利于提升企業的文化和聲譽。通過合理承擔社會責任，可以將企業經濟利益最大化與社會利益最大化有機結合起來，從而促使企業在承擔社會責任的同時獲取良好的經濟效益。我相信棲霞建設會走得更好，走得更穩。我也希望：棲霞建設不僅是南京的、江蘇的，更是全中國的棲霞建設。

2、假設你是當地的一家服裝制造經銷商，請你為其制定一個企業使命，并說明制定這一使命表述的理由，設計一個產品結構系列。字數控制在1000字以內。

3、查閱新浪、網易、TOM、搜狐最新的經營業績資料及財務年報，近兩年來的各項業務收入報表，從四個門戶網站企業中選擇一家，為其制定一步的戰略方案，包括對哪些業務進行重點投入，對哪些業務進行縮減，新增哪些業務，盡可能按照課程的基本理論進行分析。字數控制在1000字以內。

4、查閱兩面針集團的基本信息，根據目前該企業的業務狀況及經營業績，假定該企業打算實行多元化經營，請你為其制定多元化戰略目標、多元化業務的數量及所屬行業領域。說明你選擇的理由。字數控制在1000字以內。

第二篇：作業三

作業三

一、名詞解釋（每小題3分，共分）

1.材料

答：構成文章內容，形成、支撐并表達主旨的各種事實與理論。2.調查報告

答：調查報告就是對某一個事件或某一個問題,進行調查研究之后所寫出的真實地反映 情況的報告。3.介紹信

答：為溝通雙方關系而寫的信件。

4.刑事自訴狀

答：是刑事自訴案件的被害人或法定代理人，為追究被告人的刑事責任，直接向人民法 院提起訴訟時制作并使用的法律文書。

二、填空題（每空2分，共28分）

1.緊急電報應當分別標明

特提

特急、加急

和

平急。

2．一份公文的主題詞一般不能超過

五

個。

3．按行文方向不同，可將函分為

去函

和

復函

兩大類。

4．調查報告的特點主要體現為

真實性、典型性

和

針對性。

5．啟示 是指人們為說明有關事項，或者請求他人幫助而公開發布的短文。

6．字據的主要特點是 證明性

和

嚴謹性。

7． 讀書筆記

是在閱讀書籍或文章等各種文獻時，對有價值有意義的東西所作的記錄，其中有錄自讀物的資料，也有自己的心得、體會等。

三、不定項選擇題（每題2分，共10分）

1.一切文章的構成要素是（ABCE）。A主旨

B材料

C結構

D 內容

E語言

2.下列公文中，應用最為廣泛、使用頻率極高的文種是（AD）。

A請示

B 決定

C 函

D 通知

3.下列發文字號中，正確的寫法是（C）。A [2009]國發2號

B 國發〔2009〕2號

C 國發 [2009]2號

D 國發〔09〕2號

4.經濟活動分析報告的作用是(ACD)。

A 診斷功能

B建議功能

C 反饋功能

D預測功能 5.人們常用的檢索工具有(ABC)。

A 文獻

B目錄

C索引

D文摘

四、簡答題（每題5分，共10分）

1.述職報告的寫作要求。

答：概括地說，客觀、具體、詳略得當、語言得體，是對述職報告的基本要求。具體地說，撰寫述職報告，應當做到以下幾點：第一，內容要客觀真實。第二，表述要具體實在。第三，詳略要得當，重點要突出。第四，語言要得體

2.在社會經濟生活中，合同的作用主要體現在哪些方面。答：經濟合同依法成立即受國家法律的保護，當事人雙方必須受其約束、嚴格履行，否則就要受到法律的制裁。它對與當今社會是非常重要的。

（1）保障經濟活動的正常進行，可以約束不法的經濟交易，確保市場的穩定。

（2）保證生產的專業化和協作，合同雙方友好合作，相互講誠信。（3）促進企業的經營管理，避免受到欺騙。

（4）促進市場經濟下人們對法律的重視，遵紀守法。

（5）促進對外開放和經濟協作。

五、給下列公文擬定一個合適的標題(10分)

標題： × × ×

化工廠關于貫徹按勞分配政策兩個具體問題的請示 省勞動廳：

按勞分配，是社會主義分配的基本原則，也是社會主義優越性之一。幾年來，我廠由于認真貫徹了按勞分配政策，極大地激發了廣大職工的社會主義勞動積極性，使得生產率成倍

10地增長，乃至幾倍的增長。為全面貫徹按勞分配原則，進一步調動職工的勞動積極性，現就兩項勞資政策問題請示 如下：

一、擬用1990年全廠超額利潤的10%為全廠職工晉升工資。其中，1990年4月30日在冊職工每人晉升一級，凡班(組)長和車間先進生產(工作)者及其以上領導和先進人物再依次晉升一級；全廠技術突擊組成員每人浮動一級工資，組長每人浮動兩級工資。

二、擬用1990年全廠超額利潤的10%一次性為全廠職工每人增發獎金平均100元，具體金額按勞動出勤率和完成定額計算。

以上請示，妥否，請批示。

×××化工廠

一九九○年十一月十日

六、根據下面這份函的內容，起草一份答復此函的復函（共30分)

寫作要求：內容要明確，中心要突出；格式要正確，寫法要規范(可只寫標題、主送機關、正文、發文機關和發文時間幾個項目)；語言要準確、簡明、得體，書寫要清楚。××地區統計局關于商請代培統計人員的函 ××字 [1985] 第×號

××市統計局：

得悉你市將于近期舉辦統計工作人員學習班，系統培訓統計人員。我地區擬派十名統 計人員（地區兩名，每縣一名）隨班學習，請你市代培。如蒙同意，將是對我地區統計工作 的有力支持。代培所需費用由我地區如數撥付，可否，即請函復。

××省××地區統計局

一九八五年二月一日

受函單位接到上述來函后，經局辦公會議研究，同意代培，并有下述事項需告知對方：住宿問題無法解決；代培人員可單獨編組，指定一名組長；代培費用按實際參加人數均攤，于學習班結束時結算；擬于三月中旬開學，具體開學日期和報到地點待定。解答：

××市統計局關于同意代培統計人員的復函

××省××地區統計局：

你局《關于商請代培統計人員的函》（××字 [1985]×號）已經收悉，經局辦公會議研究，同意代培，現將有關事項函告如下：

1一、住宿問題無法解決；

二、代培人員可單獨編組，指定一名組長；

三、代培費用按實際參加人數均攤，于學習班結束時結算；

四、擬于三月中旬開學，具體開學日期和報到地點另定。

特此函復

××市統計局

××××年×月×日

作業四

請結合這學期《應用寫作》課程的學習情況，撰寫一篇學習總結。應用寫作學習總結

應用寫作原本對我來說沒有什么概念，大學畢業工作后，我在單位的人事科工作，領導

時不時讓我起草個文件，寫個發言稿或者階段性的工作總結，開會的時候有時也讓作個記錄。這也算是和應用寫作開始有了接觸，不過我是學理科的，對應用寫作的要求不甚了了。我當 時的做法是模仿，我每次寫這些東西時，總是借來相關的已有的材料，比如：起草文件，我 就找來原來已有的類似的文件，照貓畫虎，“ 描摹 ”

而成。至于其他的總結和會議記錄等等，也沒什么要求，那就按自己的理解任意發揮。好在領導對此要求也不嚴格，也應付了下來。

因此我對應用寫作有了一些感性的認識，但尚缺乏系統的學習。

本學期開設了應用寫作課程，我認為是很有必要的，因為應用文的寫作在工作中往往接觸得最多，用處是很大的。通過這

一學期的學習，還是有了一些收獲。具體總結如下：

一、應用寫作時的“非我”心態

一般文體的寫作往往是站在“自我”的角度，表達自己，或者抒發自己的感想心緒，或 者闡述自己的觀點，或者按照自己的理解去說明，即使新聞、紀實文學之類的文體，也往往

是以作者自己的視野，去所觀、所思、所感，再進而付諸筆端。

應用文寫作一般（除了個人總結、書信）是要站在某一群體、某一組織、某一集團的位 置上，它所傳達的是被代表的單位的發出的信息，接受者也往往是集團性質的或者眾多個體 的。

所以在寫作時不要總想著自己，而要多考慮文中所代表的單位的立場，因為表達的是 “非 我”，而非“自我”。

比如：

給領導草擬文件，一定弄清楚他的意圖，不然急急忙忙去寫，接著恐怕要經歷多 次“返工” 的痛苦經歷。因為你是給領導寫的，領導又是從單位和自己的行政思想出發來共 同完成這份文件。

再比如寫請示、公函、報告、簡報等，一定要弄清楚本單位與所發的單位之間的關系，如隸屬關系、行政級別關系、業務工作關系等等，據此才能采取合適的文體，在文中使用相 應的語氣和措辭，這樣才能作到文如其事、恰如其分。否則可能一個細小的疏忽，可能會釀

成大錯。因此，應用寫作所站的角度非常重要。

二、應用寫作 ——

“死板”而不乏“靈活”的寫作

無論是公文、專用文件、規章制度和日常應用文，人們在長期的寫作過程中，一些格式 和要求約定俗成，甚至一些公文的格式政府部門有明確的規定，因此，我們應用寫作時往往 不能亂來，必須遵守規則。這不同于文學創作，個人可以有較大的發揮空間，無論在形式還 是內容上，都可以打破陳規，不斷創新。

且不可對規則置若罔聞，否則會造成寫作上的失敗。

但這并不是說，應用文寫作就沒有我們可以發揮的空間了，我認為除了形式上的較多的 約束外，在內容上除了注意一些語氣的東西，這里面還是有一定的空間去馳騁的，當然畢竟

應用文不是其他的文學作品，有那么多可以發揮的地方，還是以實用為上。

應用文的寫作格式和要求，具體不同的文體不盡相同，初學者不免眼花繚亂，不勝其煩，對于這些規則，我覺得靠死記硬背是不行的，因為即使死記住，也往往不能靈活應用。最好 的方法是找來一些標準范文去看，對照規則去看，多想想為什么這樣，最好能理解這樣要求 的合理性，當然對于一些習慣性的東西，記住就是了。然后，可以不看規則去寫一兩篇相同

文體的，在對照規則和范文去檢查。我覺得在反復實踐中去理解記憶比較好。

三、應用寫作的“樸實”文風

我們很多人包括我自己，都喜歡文辭華美、韻味雋永的文學作品，因為這些作品往往能

給我們帶來極大的藝術享受和精神愉悅，但應用寫作不太追求辭藻的華麗，它的文風相對來

說就要樸實無華一些，基本上很少在詞句上粉飾雕琢。我們很多同學，特別是原來文學功底

較深的，往往有唯美主義的傾向，總喜歡寫東西寫得很藝術化，文中使用大量的修辭手法，什么比喻、夸張、擬人等等，堆砌許多優美的詞句和典故。如果這樣來寫小說、詩歌、散文，只要使用適時適地，自然是很好的。但應用寫作追求一個“實”字，應用文不是供人們把玩 鑒賞的藝術品，它和人們的社會生活結合得非常緊密，它是一種應用文體，是為了實際工作、實際生活而使用，是傳遞交流信息、商洽處理問題的一種工具。因此，寫應用文時一定要避

免那種不合適的文風。切記洗盡鉛華、天然雕飾也是一種好的文風。

但是不是應用文寫出來都是給人一種干巴巴、讀來索然無味的感覺？我認為，既然文章

總是要讓人來讀的，包括應用文也是要有相關的人員去閱讀，那么不可避免就要考慮人的閱 讀心理，要有某種趣味性，讓人愿意讀下來。我見過一些人的工作報告，內容上程式化的東 西很多，如“在 ?? 親切關懷下，在 ?? 的領導下，在 ?? 的協助下，在 ?? 的配合下，我 們經過了 ??，克服了 ??，打破了 ??，最終 ??，”這些教條化的東西一多起來，讓人 根本就讀不下去，除了感到枯燥以外，這里面缺乏完成工作的真情實感，感覺是一種應付的 態度，對書寫者的信任度大大降低。在符合規定的格式和要求下，盡量把內容寫得生動有趣 些，是必不可少的。

四、應用文的“單義性”

許多文學作品寓意深刻、內涵豐富，不同的讀者在閱讀的過程中，根據自己的心理感受

和理解去詮釋其中的意義，這樣同樣的一部作品，可能有不同甚至是大相徑庭的理解。應用

文一定要避免這種“多義性”，意義一定要明確，避免產生歧義，給不同的閱讀者有這樣那 樣的解釋，否則，會造成工作中的極大混亂，比如制定的規章制度，在用詞上用了一些摸棱 兩可的詞匯，給人理解上有不同的說法，就會在執行規章制度的過程中，造成麻煩。再比如 一些待簽訂的合同，一定要逐字逐句地檢查有無漏洞，反復斟酌，有無邏輯錯誤和未考慮到 的情況，否則一個很小的紕漏，會帶來極大的損失，在這方面的教訓是很慘痛的。寫應用文

時一定要注意表述上的準確性，避免詞不達意。

第三篇：2012模塊三作業

一、闡述你常用的提高教學有效性的做法和經驗

很多時候我們初中語文教學并不是通過抓好課堂效率來提高教學質量,而是習慣花更多時間利用考試、練習來鞏固教學效果。殊不知,這種本末倒置的做法,正是造成當下對我們初中語文教學“重復低效”惡果的罪魁禍首。語文教學的主陣地是課堂,也理應是課堂。我對此進行了有益的探索，并取得了初步成效，現就將我的一些做法、經驗與大家共同交流、探討。

1、游刃有余的備課。

俗話說“臺上一分鐘，臺下十年功?！薄澳サ恫徽`砍柴工”。精彩的課堂離不開事先的精心準備。如何上好每一節語文課，需要語文老師解讀教材，查閱資料，形成教案。準備得越細致，教學時就越游刃有余。

2、引人入勝的導入。

特級語文教師于漪老師曾經說：“在課堂教學中要培養、激發學生的興趣，首先應抓導入新課的環節，一開始就把學生牢牢地吸引住?！?。因此，作為課堂教學的第一環節——導入起著非常重要的作用。語文課堂教學中，教師要設計出有效的課堂導入，迅速營造良好的學習情境，喚醒學生的真實體驗，激發后續學習的濃厚興趣，提高課堂學習效率。

3、瓜熟蒂落的閱讀。

《語文課標》強調:“閱讀教學是教師、學生、文本之間對話的過程”。因此，有效的提高閱讀教學的前提是在閱讀過程開始之前，教師要想辦法激發學生的學習興趣，并明確地告訴學生讀什么，為什么讀，怎樣讀。這一環節的一個重要的必備條件就是調動學生的閱讀興趣，調動學生的內在潛力，以便于學生主動參與閱讀教學活動。

4、有的放矢的提問。

課堂教學中通過提問，引起學生的思考，誘發學生的學習欲望，啟發學生自省，從而引起學生的活動。有效的提問要準確把握提問的時機，發問態度要自然，注意問題的層次性，發問面要廣，讓學生有時間思考。

5、身臨其境的朗讀。

朗讀有不同的層次，品讀層次最高，要求能讀出思想，讀出情感，讀出形象，讀出韻味來。如果教師把朗讀看成只是一個教學步驟，一個教學過程中的擺設，缺乏一定的指導，也就失去了朗讀的“有效性”。

6、恰如其分的評價。

教師的及時評價有助于調節課堂氣氛，激發學生的學習興趣和主動參與的熱情，為學生的不斷發展提供新的空間。

7、溫故知新的作業。

作業是檢測學生課堂學習效果的一種有效手段。要想全面落實鞏固教學效果，提高教學效率，還必須要有適度的訓練與考試。有效作業要求語文老師要從大量的參考資料中精選作業，“剪貼”出真正適合學生特點的作業，以提高訓練的針對性，從而提高課后訓練的效率。

語文課堂教學是一門很深的學問。我們每位語文教師都必須深入領會課程標準的實質，熟練地運用課堂教學的有效性策略，真正提高課堂教學的質量。

二、本講提供的若干教學策略中哪幾種對你啟發最大？

1、精心備課，有效地處理教材。

備課是教學活動的基礎，是上好課的前提。新課程標準下的備課要求更多關注的是學生，更多思考的是如何促進學生的發展。因此，備課首先就要備學生，備學生的年齡特點、已有的知識基礎和個別差異。還要備教材，分析教材內容的性質和教學特點，綜合考慮“三維”培養目標，設計出科學、合理的課堂教學程序和教學方法，使每個教學環節連接的自然緊湊，每種教學方法運用得有效，從而為課堂教學時間有效性的發揮提供必要的保證。

2、運用多種教學方法、手段，提高課堂教學效率。

有時，課堂上只是老師一味的講，可能會讓學生感到枯燥。教師要善于積極利用各種教學方法和手段，如課件、投影、錄音以及音樂CD等，充分調動各種可用因素，來為語文課堂服務。

3、優化教學情境，激發學生興趣。

興趣是最好的老師。在課堂教學中，經常運用一些親切鼓勵、催人奮進的課堂用語，激 活了學生的思維，大大地提高了學生的學習效率。另外，教師也可以借助多媒體優化教學情境，激發學生的興趣，使學生在充滿情趣的氣氛中愉快地學習。

4、精心設計作業，提高課堂教學有效性。

學生作業能為教師反饋及時、真實、有效的信息。為了讓每一個學生的學習都能有所得，需要教師精心設計優化語文作業。讓學生通過作業練習，鞏固課堂教學要求掌握的知識、技能，進一步激發學習興趣、開發智力、拓展知識面、點燃創造思維的火花、培養獨立分析問題和解決問題的能力，促進提高課堂教學的有效性。

5、課后反思總結經驗，提高教學有效性。

“反思”是新課改中所倡導的教師教育思想中一項重要內容，是教師專業發展的一條重要途徑。教師只有全面審視自己的教學實踐，通過從多個角度對自己的教學行為、教學理念 等做出評價，不斷地反思自己的日常教學行為，不斷提高自己的教學水平。

三、如何理解“化難為易”與“化淺為深（化易為難）”的關系

“化難為易” 與“化淺為深” 這兩個概念是相輔相成的，有聯系又有區別，在一定的情況下還能相互轉化。

“化難為易”是把難以理解的轉化成易于理解的，對于較難理解.掌握的教學內容，應該“化難為易”。因為學生學習的主要障礙是知識過于抽象、思考過程過于復雜、又缺乏經驗和背景。所以我們要把大的目標分解成一個個小的目標，把一件大事分解成一件件小事。這樣就會從小處著手、從易處辦事，學生也就容易接受了。把抽象的普遍化，淺顯化，讓學生容易理解，便于掌握，提高學生的學習興趣;而“化淺為深是高層次的，則往往被忽視，它是把表面的意思再進一步深化，也就是更深入的理解。而對較易的教學內容，則應該是“化淺為深”，把內容深化，拓展，留給學生研究的余地和空間。

因此，在教學過程中我們老師要好好把握，“化難為易”與“化淺為深（化易為難）”的關系。靈活應用，這樣就能夠達到事半功倍。

第四篇：模塊三作業

淺談閱讀、積累與寫作的整合

整合視野下的寫作教學是一個新的話題，語文課程標準指出，寫作能力是語文素養的綜合體現，要注重語文素養的整體提高，要重視寫作教學、閱讀教學與口語交際教學之間的聯系，善于將讀與寫、說與寫有機結合，相互促進。寫作教學的目標不是單一地促進寫作技能的提高，更關注的是一個人綜合素養的形成。在教學中，教師應該整合語文課程的各種資源，溝通聽、說、讀、寫，讓寫作訓練與生活需要貫通，讓作文與個人成長和發展需要同步。

在語文教材當中，每一篇文章中都存在著這樣或那樣的寫作方式或方法，都會有寫作方面的啟示，而這也是我們的教學目標，只要我們把閱讀、積累和寫作進行整合優化，也是提高學生作文水平的一個重要方法。

一、抓住文本，借鑒方法，提高寫作能力。

中學語文教材中有很多經典名篇，文質兼美，內容豐富。對于這樣的文章教師要有目的的精講細講，抓住課文的精髓，可以分別從立意、構思、選材等多方面訓練學生，每篇課文可以就其一兩點值得借鑒的方法，移植到學生自己的文章中。在這個過程中應采取多種方法讓學生理解、感悟文中的重點詞句；學習名家是怎樣通過語言表達文章中心，抒發情感的；理解文章結構，了解作者布局謀篇的手段；怎樣根據材料提煉中心思想，怎樣安排詳略、突出重點等。

比如在講解《走一步，再走一步》一文中，讓學生仔細體會怎

樣利用身邊的小事，寫出含義深刻的文章。從選材方面入手，仔細尋找自己經歷的人和事，于是我讓學生寫命題作文《那一次，我成長了》，學生知道，只有從自身的經歷中，才能寫出真實的感受。朱自清的《背影》中望父買橘一段，通過細節的描述，幾個連續動詞的使用，把父親的拳拳愛心淋漓盡致地刻畫出來，作者運用以小見大的手法，將每個人都會接觸、體驗到的平凡小事寫得感人至深、經久不忘。學完之后我以《媽媽的手》為題進行寫作，不少學生的作文寫得生動感人。

學生在學習寫作及訓練時，需要例子和范文，我把教材中適合學生模仿的文章挑選出來作為學生寫作的例子，學生就像畫畫有了模本，練書法有了字帖，得心應手。

老師在指導學生作文時，可訓練學生從仿寫句子、仿寫片段到仿寫范文，讓學生從范文體會各種寫作方法的技巧和語言。同時告訴學生“仿”不是機械的模仿，也不是照范文生搬硬套。因此，老師在教學生寫作的過程中要鼓勵學生的自信，創作出有自己獨特個性的作文。例如，學習《春》，讓學生模仿寫景的句子寫一段景物描寫的片段，或寫幾句運用比喻和通感的句子；學習《最后一課》可以學習課文心理描寫的句子，寫一段自己心理活動。

二、學習積累好詞佳句，提高語言表達能力

作文的生動活潑，同詞匯、句子的豐富是分不開的。它們越豐富，文章就越生動、出色，讀者就會喜笑顏開，百看不厭。豐富的詞匯、句子，為語言的表達提供了堅實的客觀基礎。我們可以從豐富的語言

庫中，根據表達的需要，選擇最恰當的詞語，準確、簡明、生動地表現自己所要表現的內容、思想感情等等。

在課堂教學中，教師應盡量創設語言運用的情境，引導學生運用課文中的詞語、句式有意識地收集整理，并進行遷移重組或仿寫練習，做到讀寫結合，運用到寫作實踐中去。如：讓學生摘錄文章中的比喻句、排比句、擬人句、夸張句；外貌、神態、動作、語言、景物描寫句；花草樹木、蟲魚鳥獸、山川河流自然現象等各類的學生認為優美的有表現力的詞語；或記誦優秀的典范的古詩文、蘊含深刻哲理的名言警句、發人深省的俗語諺語、貼近生活實際的詼諧的歇后語、生動活潑的流行語等;引導學生在正確規范的語言中感受生活中多彩的畫面，幫助學生掌握詞匯豐富語言的積累。

積累的途徑多種多樣，在實際教學中，我讓學生準備厚厚的積累本，每三天必須照抄好的句子，好的段落。我利用教室后面的黑板，把學生分成若干個小組，有計劃地摘抄好的句子、語段，有親情篇、友誼篇、勵志篇等，即使不愿意讀書的學生頭腦中也儲存了不少精美的語段。同時我專門開辟詩詞名篇講堂，背誦課外古典詩詞，并且利用課前3-5分鐘進行積累背誦展示，既是給學生一個表現的機會，又是對學生的督促和促進。

通過有目標的背誦積累，幫助學生有效地提高他們的寫作能力。在這樣不斷地積累中，學生的語言感悟能力也會隨之增強，從而逐漸提高語文素養。

三、抓住學生和作者情感的契合點，建構精美作文

寫作不應該是閉門造車，而應該是有依據的寫出自己的最真實的感受?？梢允亲x某一篇文章有感而發，可以是看到某件事情若有所思，也可以是感覺到自己內心深處的情感的迸發??在教學中讀寫結合，使學生更能由閱讀聯系自己，“由彼及此”，“推人及己”，加深體驗與感悟，寫出有真情實感的文章來。

總之寫作教學不應該是孤立存在的，只要我們在教學中做好閱讀、積累與寫作的優化結合，可以提高學生的寫作水平，使得讀與寫相得益彰。

第五篇：2015物權法作業三

1.按份共有人對共有的動產或者不動產享有的份額，沒有約定或者約定不明確的，按照（）確定。（2.00分）

A.出資額

B.權利

C.貢獻

D.合同

2.共同共有表現為每個共有人都對（）享有民事權利、承擔民事義務。（2.00分）

A.全部共有財產

B.各自收益

C.等份部分

D.各自財產份額

3.港口、修造船廠等建設工程用海的海域使用權的期限為（）。（2.00分）

A.20年

B.50年

C.30年

D.40年

4.地役權人有權按照（），利用他人的不動產,以提高自己的不動產的效益。（2.00分）

A.合同約定

B.相鄰關系

C.自己意愿 D.法律規定

5.（）實行承包經營的，參照物權法的有關規定。（2.00分）

A.國營的農用地

B.國家所有的農用地

C.國營的土地

D.國家所有的土地

6.設立建設用地使用權的，應當（）。（2.00分）

A.向登記機構申請建設用地使用權

B.向登記機構申請使用權登記

C.向登記機構申請建設用地使用權登記

D.向登記機構申請登記

7.物權法規定：共有人對共有的不動產或者動產沒有約定為按份共有或者共同共有，或者約定不明確的，除共有人具有（）關系等外，視為按份共有。（2.00分）

A.家庭

B.合同

C.夫妻

D.合伙

8.對（）失去宅基地的村民，應當重新分配宅基地。（2.00分）

A.轉讓

B.出售

C.倒賣 D.因自然災害等原因

9.夫妻財產屬于（）。（2.00分）

A.國家所有財產

B.個人所有財產

C.共同共有財產

D.按份共有財產

10.所有權人（）干涉用益物權人行使權利。（2.00分）

A.不能

B.應當

C.可以

D.不得

11.設立建設用地使用權，可以采取（）等方式。（2.00分）

A.出賣或者劃撥

B.出讓或者出售

C.出讓或者劃撥

D.出售或者劃撥

12.共同共有人對共有的不動產或者動產共同享有（）。（2.00分）

A.所有權

B.占有權

C.處分權 D.收益權

13.耕地的承包期為（）。（2.00分）

A.三十年

B.三十年至五十年

C.五十年至七十年

D.三十年至七十年

14.承包地被征收的，土地承包經營權人有權依照物權法第四十二條第二款的規定獲得相應（）。（2.00分）

A.賠償

B.彌補

C.報酬

D.補償

15.采取招標、拍賣、協議等出讓方式設立建設用地使用權的，當事人應當采?。ǎ┯喠⒔ㄔO用地使用權出讓合同。（2.00分）

A.書面形式

B.公證形式

C.口頭形式

D.其他形式

16.耕地的承包期為（）。（2.00分）

A.三十年

B.三十年至五十年 C.五十年至七十年

D.三十年至七十年

17.甲、乙、丙三人買了一輛汽車跑運輸，后因甲、乙鬧矛盾，遂決定終止共有關系，但誰也不愿意要汽車。對此，應采用（）的方法處理。（2.00分）

A.作價補償

B.變價分割

C.不分割

D.實物分割

18.住宅建設用地使用權期間屆滿的，（）。（2.00分）

A.依照法律規定辦理

B.有約定的，按照約定

C.沒有約定或者約定不明確的，依照法律、行政法規的規定辦理

D.自動續期

19.土地承包經營權自土地承包經營權合同（）時設立。（2.00分）

A.生效

B.簽訂

C.形成

D.履行

20.因不動產或者動產被征收、征用致使用益物權消滅或者影響用益物權行使的，用益物權人（）。（2.00分）

A.有權依照物權法的規定獲得相應補償 B.有權依照物權法的規定獲得相應賠償

C.無權依照物權法的規定獲得相應賠償

D.無權依照物權法的規定獲得相應補償

每題有兩個以上的選項是正確的。（總分30.00）1.以下說法正確的有（）。（3.00分）

A.需役地以及需役地上的土地承包經營權、建設用地使用權部分轉讓時，轉讓部分涉及地役權的，受讓人同時享有地役權。

B.地役權不得單獨抵押

C.供役地以及供役地上的土地承包經營權、建設用地使用權部分轉讓時，轉讓部分涉及地役權的，地役權對受讓人具有約束力。

D.地役權不得單獨轉讓

2.共有關系消滅的一般原因有（）。（3.00分）

A.征收

B.轉讓

C.主體死亡

D.滅失

3.按份共有人，依法可以（）。（3.00分）

A.要求將自己的份額分出

B.在其他按份共有人出售其份額時，有在同等條件下優先購買的權利

C.按照各自的份額，對共有財產分享權利，分擔義務

D.把共同財產分割成若干份，各享一份所有權

4.宅基地使用權人依法對集體所有的土地享有（）。（3.00分）A.任意處分的權利

B.有權依法利用該土地建造住宅及其附屬設施

C.使用的權利

D.占有的權利

5.地役權人應當按照合同約定的（）利用供役地，盡量減少對供役地權利人物權的限制。（3.00分）

A.用途

B.性質

C.利用目的

D.方法

6.用益物權人對他人所有的不動產或者動產，依法享有（）的權利。（3.00分）

A.處分

B.收益

C.占有

D.使用

7.以下表述正確的有（）。（3.00分）

A.土地上已設立土地承包經營權、建設用地使用權、宅基地使用權等權利的，未經用益物權人同意，土地所有權人不得設立地役權。

B.土地所有權人享有地役權或者負擔地役權的，設立土地承包經營權、宅基地使用權時，該土地承包經營權人、宅基地使用權人繼續享有或者負擔已設立的地役權。

C.土地所有權人享有地役權或者負擔地役權的，設立土地承包經營權、宅基地使用權時，該土地承包經營權人、宅基地使用權人不能享有或者負擔已設立的地役權。D.土地上已設立土地承包經營權、建設用地使用權、宅基地使用權等權利的，未經用益物權人同意，土地所有權人可以設立地役權。

8.共有財產的分割方式有（）。（3.00分）

A.實物分割

B.變價分割

C.拍賣補償

D.作價補償

9.通過招標、拍賣、公開協商等方式承包荒地等農村土地，依照農村土地承包法等法律和國務院的有關規定，其土地承包經營權可以（）流轉。（3.00分）

A.以其他方式

B.入股

C.抵押

D.轉讓

10.以下表述正確有（）。（3.00分）

A.建設用地使用權可以在土地的地表、地上或者地下分別設立。

B.建設用地使用權人有權利用該土地建造建筑物、構筑物及其附屬設施。

C.建設用地使用權人依法對國家所有的土地享有占有、使用和收益的權利。

D.新設立的建設用地使用權，不得損害已設立的用益物權。

1.承包期內發包人不得收回承包地。（2.00分）

錯誤

正確 2.共同共有關系消滅，共有財產經過分割之后，一方共有人處分自己的財產的，其他共有人享有優先購買權。（2.00分）

錯誤

正確

3.用益物權人對他人所有的不動產或者動產，依法享有占有、使用收益和處分的權利。（2.00分）

錯誤

正確

4.如果按份共有的共有財產是不動產，無論是土地權利還是建筑物權利，均應當進行登記。（2.00分）

錯誤

正確

5.建設用地使用權可以在土地的地表、地上或者地下分別設立。（2.00分）

錯誤

正確

6.所有權人不得干涉用益物權人行使權利。（2.00分）

錯誤

正確

7.準共有其共有的權利不是所有權，而是所有權之外的他物權和知識產權。（2.00分）

錯誤

正確

8.共有人約定不得分割的不動產或者動產，一般可以請求分割共有財產，消滅共有關系。（2.00分）

錯誤

正確

9.對失去宅基地的村民，應當重新分配宅基地。（2.00分）

錯誤

正確

10.地役權中所稱他人的不動產為需役地，自己的不動產為供役地。（2.00分）

錯誤

正確

11.土地承包經營權人有權依法將土地承包經營權采取轉包、互換、轉讓等方式流轉。（2.00分）

錯誤

正確

12.用益物權的客體僅限于不動產。（2.00分）

錯誤

正確

13.承包期內發包人在任何情況下都不得調整承包地。（2.00分）

錯誤

正確

14.耕地的承包期為三十年至五十年。（2.00分）

錯誤 正確

15.土地上已設立土地承包經營權、建設用地使用權、宅基地使用權等權利的，未經用益物權人同意，土地所有權人不得設立地役權。（2.00分）

錯誤

正確