第一篇：PPT作業三文章

邢臺市位于河北省南部，西倚太行山，東臨華北大平原。京廣鐵路貫穿南北，與之并行 的京深高速公路即將開通。境內公路四通八達，邢臺機場已開始使用，交通便利，客貨 運輸十分方便。全市轄2個縣級市、15個縣和2個區，天河山位于晉冀交界的太行山深處，距邢臺市65公里,交通便利。景區主峰天河梁海拔1780米，這里山勢突兀，奇峰林立，峽谷幽峻，一年四季群瀑飛流，清泉鳴箏，這里植被豐茂，生態奇好，總面積20余平方公里。

天梯山游覽區位于邢臺市西東牛莊，這里山勢突兀，雄渾險峻，千余級石階直上云霄；山腰有遠古洞群，洞連洞、洞套洞，曲折回環，幽深莫測；總之，這里54景景景美，36洞洞洞奇。在這里可登山、可戲水、可垂釣、可泛舟、可考古、可科研、是邢臺不可多得的一處西郊公園。

邢臺崆山白云洞是我國北方一處難得的巖溶洞穴景觀，造型奇特、形象逼真、惟妙惟肖的鸚鵡石、雄獅等。整個溶洞景觀給人以形態美、線條美、空間美等多種藝術享受，堪稱巖溶造型“博物館”和“地下迷宮”。

柏鄉漢代牡丹，枝粗如，花大如盤，同株異花，溢香滿園，旁有芍藥相伴。關于漢代牡丹，不僅有仙男仙女入地成花的美麗傳說，而且有神奇莫測的現代神話。

座落于邢臺市橋東區仿古街北端（原舊城中心，府衙前），始建于唐，重修于明代。樓高七丈余，分三層，下有臺，斗拱飛檐，莊嚴雄偉，具有民族風格，被譽為“郡樓遠眺”，為邢臺名勝。

開元寺位于邢臺市區邢州北路中段。建于唐開元年間，迄今已有1200多年歷史，是佛教曹洞宗的發源地之一。開元寺是元代皇家寺院，元世祖忽必烈曾兩到開元寺。五代時天竺高僧空本于后梁乾化年間曾在此翻譯佛經。

第二篇：PPT大作業

PPT大作業

PPT的知識點

? 掌握利用空白演示文稿建立演示文稿文件，會對幻燈片頁改變背景、版式、設計模板，同時加載表格、圖片、文字等對象

? 掌握PowerPoint 2003的視圖

? 掌握幻燈片插入、復制、刪除、移動及添加對象等操作

? 掌握幻燈片頁中插入文本、超級鏈接、圖表、表格、音視頻等對象操作，并能對嵌入對象相關屬性進行設置

? 掌握母版設置，完成對整個幻燈片的設置

? 掌握設計模板及配色方案修改方式，會對幻燈片所有設置模板及本色方案進行設置，也會對單張幻燈片頁進行設置

? 掌握演示文稿動畫操作，重點掌握自定義動畫設置

? 掌握幻燈片切換

? 掌握幻燈片放映方式，掌握每種放映方式適用范圍

PPT作業題目要求

（1）對所有幻燈片應用一種新的設計模板，模板任選。

（2）將每張幻燈片上左上角的圖片刪掉，將校徽圖片移到左上角。

（3）對第二張幻燈片的文本內容“各科成績”建立超鏈接，鏈接到第三張幻燈片。

（4）將第四張幻燈片的標題“個人愛好”改為藝術字，藝術字樣式任選，原標題刪除。

（5）通過設置“自定義動畫”，使得放映第一張幻燈片時先出現“專業班級”的文本內容，再出現“山東農業大學”，動畫效果任選。

（6）調換第五張幻燈片和第六張幻燈片的順序，將最后一張空白的幻燈片刪掉。

（7）將標題為“各科成績信息”的幻燈片的圖表中總分的信息去掉，將數值軸的最大刻度

改為100。

（8）只在第五張幻燈片頁面底端中間的位置插入當前日期，日期格式任選。（不能通過文本框）

（9）為最后一張幻燈片應用一個不同于其他幻燈片的設計模板。

（10）給每張幻燈片添加幻燈片編號（編號從5開始），字號為20。（仍保持只有第五張幻燈片頁面有日期）

（11）將第二張幻燈片的切換效果設置為“水平百葉窗”。

（12）將第三張幻燈片的表格內容水平垂直居中，內框線設為虛線，虛線樣式任選。

（13）將最后一張幻燈片的“謝謝觀賞”的文字方向變為豎寫，文字大小不變。

（14）給最后一張幻燈片添加動作按鈕“開始”，放在左下方，使鼠標移過的時候鏈接到第一張幻燈片。

第三篇：燈具作業ppt要求

燈具設計大作業PPT內容包括：

1、封面：包括姓名、學號、班級

2、目錄：調研報告

方案草圖

具體制作模型的三視圖

效果圖

實物制作過程

設計說明

設計的總結和反思

3、調研報告即前期環境分析。上課時看過的ppt注意修改相關內容，總結出實質性的問題。

4、根據調研報告構思出的10個方案草圖

5、具體實施制作方案的三視圖（根據方案情況進行各視圖的繪制）

前期效果圖：包括夜間、白天、不同角度等（3D或手繪都可）不少于3張。

6、模型制作過程(包括：前期的材料、制作過程、各個角度、燈具開燈以后的白晝及夜間光影效果圖、作者本人的合影、放置在相關大空間內的效果圖（可用ps處理）不少于8張)

7、設計說明（作品名稱、風格定位、色彩、造型等設計方法的介紹、選用的制作材料、工藝加工方法、材料各部分的費用的匯總）字數不少于300字。

8、反思和總結。總結自己在設計過程中的遇到的問題、收獲和不足的地方，需要怎么改進等進行相關的總結，字數不少于600字。

照明設計作業

共2—3張

選擇某一功能空間，如咖啡廳等，進行該空間的照明設計。包括該空間的平面圖和天花圖、設計說明：功能分析（主要功能及相關具體的視覺作業）設計階段（確定各視覺作業的照明要求、確定照明方式：在天花圖上的布置方式、確定應用燈具的數量及種類：此處需要計算得知、確定控制方式）

注意：天花圖上布置的燈具數量應該和所計算出來的燈具數量相吻合。燈具在平面圖上的圖例表示方法可以再網上進行查詢。

根據上課所講的設計程序進行照明要求等的具體分析。注意根據該空間的面積

和具體的照明需要進行燈具數量和功率的計算。空間營造相關氣氛的平均照度和所選用某種燈具的發光率可在網上進行查詢。

PPT做好以后傳給學習委員統一發，照明設計的作業周五看燈具模型的時候學委收齊后一起交。過期不候！

第四篇：政府公共關系PPT作業——2014

政府公共關系PPT作業

1、作為上海自由貿易試驗區政府發言人——介紹成立以來的成就（可復制的制度創新）

2、“媒治”現象剖析

3、媒體輿論對法院的獨立斷案的影響——媒體暴力問題

4、新一屆政府的公關媒介選擇

5、公檢法機關公信力建設研究

6、政府的媒體危機公關——以？？？為例

7、政府的公眾危機公關——以？？？為例

8、新媒體之政府公關應用

第五篇：作業三

作業三

一、名詞解釋（每小題3分，共分）

1.材料

答：構成文章內容，形成、支撐并表達主旨的各種事實與理論。2.調查報告

答：調查報告就是對某一個事件或某一個問題,進行調查研究之后所寫出的真實地反映 情況的報告。3.介紹信

答：為溝通雙方關系而寫的信件。

4.刑事自訴狀

答：是刑事自訴案件的被害人或法定代理人，為追究被告人的刑事責任，直接向人民法 院提起訴訟時制作并使用的法律文書。

二、填空題（每空2分，共28分）

1.緊急電報應當分別標明

特提

特急、加急

和

平急。

2．一份公文的主題詞一般不能超過

五

個。

3．按行文方向不同，可將函分為

去函

和

復函

兩大類。

4．調查報告的特點主要體現為

真實性、典型性

和

針對性。

5．啟示 是指人們為說明有關事項，或者請求他人幫助而公開發布的短文。

6．字據的主要特點是 證明性

和

嚴謹性。

7． 讀書筆記

是在閱讀書籍或文章等各種文獻時，對有價值有意義的東西所作的記錄，其中有錄自讀物的資料，也有自己的心得、體會等。

三、不定項選擇題（每題2分，共10分）

1.一切文章的構成要素是（ABCE）。A主旨

B材料

C結構

D 內容

E語言

2.下列公文中，應用最為廣泛、使用頻率極高的文種是（AD）。

A請示

B 決定

C 函

D 通知

3.下列發文字號中，正確的寫法是（C）。A [2009]國發2號

B 國發〔2009〕2號

C 國發 [2009]2號

D 國發〔09〕2號

4.經濟活動分析報告的作用是(ACD)。

A 診斷功能

B建議功能

C 反饋功能

D預測功能 5.人們常用的檢索工具有(ABC)。

A 文獻

B目錄

C索引

D文摘

四、簡答題（每題5分，共10分）

1.述職報告的寫作要求。

答：概括地說，客觀、具體、詳略得當、語言得體，是對述職報告的基本要求。具體地說，撰寫述職報告，應當做到以下幾點：第一，內容要客觀真實。第二，表述要具體實在。第三，詳略要得當，重點要突出。第四，語言要得體

2.在社會經濟生活中，合同的作用主要體現在哪些方面。答：經濟合同依法成立即受國家法律的保護，當事人雙方必須受其約束、嚴格履行，否則就要受到法律的制裁。它對與當今社會是非常重要的。

（1）保障經濟活動的正常進行，可以約束不法的經濟交易，確保市場的穩定。

（2）保證生產的專業化和協作，合同雙方友好合作，相互講誠信。（3）促進企業的經營管理，避免受到欺騙。

（4）促進市場經濟下人們對法律的重視，遵紀守法。

（5）促進對外開放和經濟協作。

五、給下列公文擬定一個合適的標題(10分)

標題： × × ×

化工廠關于貫徹按勞分配政策兩個具體問題的請示 省勞動廳：

按勞分配，是社會主義分配的基本原則，也是社會主義優越性之一。幾年來，我廠由于認真貫徹了按勞分配政策，極大地激發了廣大職工的社會主義勞動積極性，使得生產率成倍

10地增長，乃至幾倍的增長。為全面貫徹按勞分配原則，進一步調動職工的勞動積極性，現就兩項勞資政策問題請示 如下：

一、擬用1990年全廠超額利潤的10%為全廠職工晉升工資。其中，1990年4月30日在冊職工每人晉升一級，凡班(組)長和車間先進生產(工作)者及其以上領導和先進人物再依次晉升一級；全廠技術突擊組成員每人浮動一級工資，組長每人浮動兩級工資。

二、擬用1990年全廠超額利潤的10%一次性為全廠職工每人增發獎金平均100元，具體金額按勞動出勤率和完成定額計算。

以上請示，妥否，請批示。

×××化工廠

一九九○年十一月十日

六、根據下面這份函的內容，起草一份答復此函的復函（共30分)

寫作要求：內容要明確，中心要突出；格式要正確，寫法要規范(可只寫標題、主送機關、正文、發文機關和發文時間幾個項目)；語言要準確、簡明、得體，書寫要清楚。××地區統計局關于商請代培統計人員的函 ××字 [1985] 第×號

××市統計局：

得悉你市將于近期舉辦統計工作人員學習班，系統培訓統計人員。我地區擬派十名統 計人員（地區兩名，每縣一名）隨班學習，請你市代培。如蒙同意，將是對我地區統計工作 的有力支持。代培所需費用由我地區如數撥付，可否，即請函復。

××省××地區統計局

一九八五年二月一日

受函單位接到上述來函后，經局辦公會議研究，同意代培，并有下述事項需告知對方：住宿問題無法解決；代培人員可單獨編組，指定一名組長；代培費用按實際參加人數均攤，于學習班結束時結算；擬于三月中旬開學，具體開學日期和報到地點待定。解答：

××市統計局關于同意代培統計人員的復函

××省××地區統計局：

你局《關于商請代培統計人員的函》（××字 [1985]×號）已經收悉，經局辦公會議研究，同意代培，現將有關事項函告如下：

1一、住宿問題無法解決；

二、代培人員可單獨編組，指定一名組長；

三、代培費用按實際參加人數均攤，于學習班結束時結算；

四、擬于三月中旬開學，具體開學日期和報到地點另定。

特此函復

××市統計局

××××年×月×日

作業四

請結合這學期《應用寫作》課程的學習情況，撰寫一篇學習總結。應用寫作學習總結

應用寫作原本對我來說沒有什么概念，大學畢業工作后，我在單位的人事科工作，領導

時不時讓我起草個文件，寫個發言稿或者階段性的工作總結，開會的時候有時也讓作個記錄。這也算是和應用寫作開始有了接觸，不過我是學理科的，對應用寫作的要求不甚了了。我當 時的做法是模仿，我每次寫這些東西時，總是借來相關的已有的材料，比如：起草文件，我 就找來原來已有的類似的文件，照貓畫虎，“ 描摹 ”

而成。至于其他的總結和會議記錄等等，也沒什么要求，那就按自己的理解任意發揮。好在領導對此要求也不嚴格，也應付了下來。

因此我對應用寫作有了一些感性的認識，但尚缺乏系統的學習。

本學期開設了應用寫作課程，我認為是很有必要的，因為應用文的寫作在工作中往往接觸得最多，用處是很大的。通過這

一學期的學習，還是有了一些收獲。具體總結如下：

一、應用寫作時的“非我”心態

一般文體的寫作往往是站在“自我”的角度，表達自己，或者抒發自己的感想心緒，或 者闡述自己的觀點，或者按照自己的理解去說明，即使新聞、紀實文學之類的文體，也往往

是以作者自己的視野，去所觀、所思、所感，再進而付諸筆端。

應用文寫作一般（除了個人總結、書信）是要站在某一群體、某一組織、某一集團的位 置上，它所傳達的是被代表的單位的發出的信息，接受者也往往是集團性質的或者眾多個體 的。

所以在寫作時不要總想著自己，而要多考慮文中所代表的單位的立場，因為表達的是 “非 我”，而非“自我”。

比如：

給領導草擬文件，一定弄清楚他的意圖，不然急急忙忙去寫，接著恐怕要經歷多 次“返工” 的痛苦經歷。因為你是給領導寫的，領導又是從單位和自己的行政思想出發來共 同完成這份文件。

再比如寫請示、公函、報告、簡報等，一定要弄清楚本單位與所發的單位之間的關系，如隸屬關系、行政級別關系、業務工作關系等等，據此才能采取合適的文體，在文中使用相 應的語氣和措辭，這樣才能作到文如其事、恰如其分。否則可能一個細小的疏忽，可能會釀

成大錯。因此，應用寫作所站的角度非常重要。

二、應用寫作 ——

“死板”而不乏“靈活”的寫作

無論是公文、專用文件、規章制度和日常應用文，人們在長期的寫作過程中，一些格式 和要求約定俗成，甚至一些公文的格式政府部門有明確的規定，因此，我們應用寫作時往往 不能亂來，必須遵守規則。這不同于文學創作，個人可以有較大的發揮空間，無論在形式還 是內容上，都可以打破陳規，不斷創新。

且不可對規則置若罔聞，否則會造成寫作上的失敗。

但這并不是說，應用文寫作就沒有我們可以發揮的空間了，我認為除了形式上的較多的 約束外，在內容上除了注意一些語氣的東西，這里面還是有一定的空間去馳騁的，當然畢竟

應用文不是其他的文學作品，有那么多可以發揮的地方，還是以實用為上。

應用文的寫作格式和要求，具體不同的文體不盡相同，初學者不免眼花繚亂，不勝其煩，對于這些規則，我覺得靠死記硬背是不行的，因為即使死記住，也往往不能靈活應用。最好 的方法是找來一些標準范文去看，對照規則去看，多想想為什么這樣，最好能理解這樣要求 的合理性，當然對于一些習慣性的東西，記住就是了。然后，可以不看規則去寫一兩篇相同

文體的，在對照規則和范文去檢查。我覺得在反復實踐中去理解記憶比較好。

三、應用寫作的“樸實”文風

我們很多人包括我自己，都喜歡文辭華美、韻味雋永的文學作品，因為這些作品往往能

給我們帶來極大的藝術享受和精神愉悅，但應用寫作不太追求辭藻的華麗，它的文風相對來

說就要樸實無華一些，基本上很少在詞句上粉飾雕琢。我們很多同學，特別是原來文學功底

較深的，往往有唯美主義的傾向，總喜歡寫東西寫得很藝術化，文中使用大量的修辭手法，什么比喻、夸張、擬人等等，堆砌許多優美的詞句和典故。如果這樣來寫小說、詩歌、散文，只要使用適時適地，自然是很好的。但應用寫作追求一個“實”字，應用文不是供人們把玩 鑒賞的藝術品，它和人們的社會生活結合得非常緊密，它是一種應用文體，是為了實際工作、實際生活而使用，是傳遞交流信息、商洽處理問題的一種工具。因此，寫應用文時一定要避

免那種不合適的文風。切記洗盡鉛華、天然雕飾也是一種好的文風。

但是不是應用文寫出來都是給人一種干巴巴、讀來索然無味的感覺？我認為，既然文章

總是要讓人來讀的，包括應用文也是要有相關的人員去閱讀，那么不可避免就要考慮人的閱 讀心理，要有某種趣味性，讓人愿意讀下來。我見過一些人的工作報告，內容上程式化的東 西很多，如“在 ?? 親切關懷下，在 ?? 的領導下，在 ?? 的協助下，在 ?? 的配合下，我 們經過了 ??，克服了 ??，打破了 ??，最終 ??，”這些教條化的東西一多起來，讓人 根本就讀不下去，除了感到枯燥以外，這里面缺乏完成工作的真情實感，感覺是一種應付的 態度，對書寫者的信任度大大降低。在符合規定的格式和要求下，盡量把內容寫得生動有趣 些，是必不可少的。

四、應用文的“單義性”

許多文學作品寓意深刻、內涵豐富，不同的讀者在閱讀的過程中，根據自己的心理感受

和理解去詮釋其中的意義，這樣同樣的一部作品，可能有不同甚至是大相徑庭的理解。應用

文一定要避免這種“多義性”，意義一定要明確，避免產生歧義，給不同的閱讀者有這樣那 樣的解釋，否則，會造成工作中的極大混亂，比如制定的規章制度，在用詞上用了一些摸棱 兩可的詞匯，給人理解上有不同的說法，就會在執行規章制度的過程中，造成麻煩。再比如 一些待簽訂的合同，一定要逐字逐句地檢查有無漏洞，反復斟酌，有無邏輯錯誤和未考慮到 的情況，否則一個很小的紕漏，會帶來極大的損失，在這方面的教訓是很慘痛的。寫應用文

時一定要注意表述上的準確性，避免詞不達意。