第一篇：企業(yè)培訓(xùn)師國(guó)家職業(yè)資格考試面試題

企業(yè)培訓(xùn)師國(guó)家職業(yè)資格考試面試題目

1、為什么職業(yè)培訓(xùn)要以就業(yè)為導(dǎo)向

2、什么是職業(yè)培訓(xùn)教學(xué)管理工作的核心內(nèi)容

3、課程開(kāi)發(fā)工作在職業(yè)培訓(xùn)中的作用

4、采取什么措施提高培訓(xùn)課程的針對(duì)性

5、請(qǐng)談?wù)剳?yīng)該如何開(kāi)展崗位培訓(xùn)

6、人力資源開(kāi)發(fā)和職業(yè)培訓(xùn)工作的關(guān)系

7、為什么說(shuō)人力資源是企業(yè)發(fā)展的第一資源

8、結(jié)合工作實(shí)際，談?wù)勅绾伍_(kāi)發(fā)培訓(xùn)項(xiàng)目

9、談?wù)勀闼斫獾钠髽I(yè)文化

10、為什么職業(yè)培訓(xùn)要尊重成人教育的基本規(guī)律

11、談?wù)劤扇伺嘤?xùn)中師生關(guān)系的特點(diǎn)

12、預(yù)測(cè)工作在職業(yè)培訓(xùn)工作中的作用

13、體驗(yàn)式培訓(xùn)對(duì)企業(yè)培訓(xùn)發(fā)展的作用

14、造成培訓(xùn)工作效果差的原因是什么

15、怎樣做一名優(yōu)秀的企業(yè)培訓(xùn)師

16、結(jié)合工作實(shí)際，談一談如何開(kāi)發(fā)符合實(shí)際需要的培訓(xùn)教材

17、提高員工素質(zhì)的最有效途徑是什么

18、請(qǐng)談?wù)劼殬I(yè)培訓(xùn)的主要特點(diǎn)是什么

19、談?wù)劄槭裁匆谄髽I(yè)員工中提倡終身學(xué)習(xí)

20、請(qǐng)分析一下成人學(xué)員懼怕考試的原因

21、企業(yè)培訓(xùn)工作者為什么要掌握現(xiàn)代培訓(xùn)技術(shù)和手段

22、為什么說(shuō)“培訓(xùn)是企業(yè)生產(chǎn)的第一工序”

23、談?wù)劇盎?dòng)式”教學(xué)的優(yōu)勢(shì)

24、多媒體教學(xué)手段對(duì)職業(yè)培訓(xùn)的發(fā)展有何促進(jìn)作用

25、決定職業(yè)培訓(xùn)工作質(zhì)量的關(guān)鍵因素是什么

26、你認(rèn)為國(guó)家應(yīng)如何管理企業(yè)培訓(xùn)工作

27、培訓(xùn)項(xiàng)目開(kāi)發(fā)和企業(yè)生產(chǎn)發(fā)展具有什么關(guān)系

28、培訓(xùn)課程和培訓(xùn)教材的關(guān)系

29、企業(yè)培訓(xùn)師為什么要學(xué)習(xí)和掌握有關(guān)的國(guó)家政策法規(guī)

30、培訓(xùn)和就業(yè)的關(guān)系如何

31、如何制定一個(gè)好的培訓(xùn)評(píng)價(jià)方案

32、崗位職務(wù)描述對(duì)培訓(xùn)工作有哪些促進(jìn)作用

33、為什么要通過(guò)人才培養(yǎng)來(lái)增強(qiáng)企業(yè)的核心競(jìng)爭(zhēng)力

34、從經(jīng)濟(jì)和社會(huì)發(fā)展的角度談?wù)勀銓?duì)人才的認(rèn)識(shí)

35、職業(yè)培訓(xùn)對(duì)社會(huì)發(fā)展的作用

36、從企業(yè)培訓(xùn)的角度談一談對(duì)可持續(xù)發(fā)展問(wèn)題的認(rèn)識(shí)

37、談?wù)勂髽I(yè)培訓(xùn)師和教師的關(guān)系

38、你認(rèn)為國(guó)家為什么要建立企業(yè)培訓(xùn)師制度

39、你認(rèn)為什么是企業(yè)中的高技能員工

40、培訓(xùn)只是為了解決工作中的具體問(wèn)題嗎？為什么？

41、談?wù)勀銋⒓舆@次師資培訓(xùn)的主要感受

42、國(guó)家應(yīng)該怎樣規(guī)范職業(yè)培訓(xùn)市場(chǎng)

43、職業(yè)培訓(xùn)教材應(yīng)該具有什么主要特點(diǎn)

44、培訓(xùn)工作應(yīng)該如何創(chuàng)新

45、企業(yè)培訓(xùn)工作如何創(chuàng)新

46、生產(chǎn)一線的高技能員工能否成為企業(yè)培訓(xùn)師

47、請(qǐng)你談一談企業(yè)班組長(zhǎng)（拉長(zhǎng)）和企業(yè)生產(chǎn)一線高技能員工的關(guān)系

48、在職業(yè)培訓(xùn)過(guò)程中，企業(yè)和各類(lèi)職業(yè)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)應(yīng)如何有效合作

49、第三產(chǎn)業(yè)的企業(yè)發(fā)展需要高技能員工嗎？為什么？

50、在數(shù)字化、信息化社會(huì)里，高技能員工的技能如何體現(xiàn)

51、你認(rèn)為國(guó)家應(yīng)從哪些方面入手，發(fā)展職業(yè)教育培訓(xùn)事業(yè)

52、在經(jīng)濟(jì)發(fā)展過(guò)程中，知識(shí)和技能如何發(fā)揮各自的作用

53、你認(rèn)為企業(yè)班組長(zhǎng)（拉長(zhǎng)）培訓(xùn)應(yīng)如何開(kāi)展才能收到更好的成效

54、為什么將企業(yè)培訓(xùn)師又稱為培訓(xùn)工程師

第二篇：國(guó)家職業(yè)技能鑒定企業(yè)培訓(xùn)師職業(yè)資格考試)理論知識(shí)模擬試卷

一、單選題（共15題,每題1分,滿分15分）

1、（C）和職業(yè)道德是培訓(xùn)師職業(yè)素質(zhì)中相互關(guān)聯(lián)，不可缺少的兩個(gè)方面。

A、職業(yè)關(guān)系B、職業(yè)聲譽(yù)C、職業(yè)能力D、職業(yè)利益

2、職業(yè)培訓(xùn)工作現(xiàn)已成為經(jīng)濟(jì)發(fā)展，特別是企業(yè)發(fā)展的（直接構(gòu)成部分）。

A、戰(zhàn)略組成部分B、直接構(gòu)成部分

C、是接構(gòu)成部分D、特殊構(gòu)成部分

3、當(dāng)前評(píng)價(jià)勞動(dòng)者生產(chǎn)技能水平的方法是（“職業(yè)技能鑒定”制度）。

A、“職業(yè)技能鑒定”制度B、“工人考核”制度

C、“技師聘任”制度D、“科技攻關(guān)”制度

4、市場(chǎng)機(jī)制的核心是運(yùn)用（價(jià)值規(guī)律）來(lái)決生產(chǎn)什么、如何生產(chǎn)和為誰(shuí)生產(chǎn)的問(wèn)題。

A、價(jià)值規(guī)律B、供求關(guān)系C、企業(yè)競(jìng)爭(zhēng)D、市場(chǎng)走向

5、我國(guó)教育的基本宗旨是（提高國(guó)民素質(zhì)）。

A、促進(jìn)經(jīng)濟(jì)發(fā)展B、提高國(guó)民素質(zhì)

C、提高企業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力D、完善市場(chǎng)機(jī)制

6、團(tuán)隊(duì)解決問(wèn)題和做決定時(shí)必須考慮和遵循的約束稱之為（限制條件）。

A、團(tuán)隊(duì)職責(zé)B、決策機(jī)制C、限制條件D、建設(shè)條件

7、課程開(kāi)發(fā)的核心是（個(gè)性發(fā)展）。

A、制約機(jī)制B、社會(huì)需求

C、個(gè)性發(fā)展D、企業(yè)發(fā)展

8、對(duì)受訓(xùn)者已有職業(yè)素質(zhì)、能力的分析評(píng)價(jià)，使培訓(xùn)者了解培訓(xùn)對(duì)象的(培訓(xùn)起點(diǎn))。

A、職業(yè)素質(zhì)B、職業(yè)能力

C、培訓(xùn)目的D、培訓(xùn)起點(diǎn)

9、員工將培訓(xùn)過(guò)程中所獲取的知識(shí)、技能應(yīng)用于工作的過(guò)程被稱為（培訓(xùn)轉(zhuǎn)移）。

A、培訓(xùn)轉(zhuǎn)移B、培訓(xùn)應(yīng)用

C、培訓(xùn)評(píng)估D、培訓(xùn)作用

10、企業(yè)在員工隊(duì)伍建設(shè)方面的目標(biāo)、行動(dòng)規(guī)劃、行動(dòng)程序和方法的復(fù)合體稱為(人力資源規(guī)劃)。

A、人力資源規(guī)劃B、人力資源管理

C、人力資源成本D、人力資源開(kāi)發(fā)

11、拓展訓(xùn)練的所有項(xiàng)目都以(體能活動(dòng))為引導(dǎo)。

A、認(rèn)知活動(dòng)B、情感活動(dòng)C、表態(tài)活動(dòng)D、體能活動(dòng)

12、根據(jù)測(cè)驗(yàn)的性質(zhì)，人員素測(cè)評(píng)筆試測(cè)驗(yàn)可分為(認(rèn)知測(cè)驗(yàn)和人格測(cè)驗(yàn))。

A、個(gè)體測(cè)驗(yàn)和團(tuán)隊(duì)測(cè)驗(yàn)B、認(rèn)知測(cè)驗(yàn)和人格測(cè)驗(yàn)

C、速度測(cè)驗(yàn)和難度測(cè)驗(yàn)D、構(gòu)造性測(cè)驗(yàn)和投射性測(cè)驗(yàn)

13、下列選項(xiàng)中不是崗位職務(wù)基本情況描述的一項(xiàng)是(職業(yè)崗位任務(wù)需要的具體設(shè)備和技術(shù)支持)。

A、職業(yè)、工種名稱、工種序號(hào)

B、職業(yè)工種要求的職務(wù)水平等級(jí)

C、職業(yè)崗位特點(diǎn)和特別指出的危害

D、職業(yè)崗位任務(wù)需要的具體設(shè)備和技術(shù)支持

14、分析測(cè)驗(yàn)結(jié)果的核心問(wèn)題,就是（對(duì)于分?jǐn)?shù)的解釋）。中100

A、對(duì)于分?jǐn)?shù)的解釋B、對(duì)于分?jǐn)?shù)的分析

C、對(duì)于試題的解釋D、對(duì)于試題的分析

15、案例教學(xué)旨在培養(yǎng)參加者（分析、解決問(wèn)題）的能力。

A、綜合表述問(wèn)題B、分析、歸納問(wèn)題

C、分析、解決問(wèn)題D、描述、評(píng)價(jià)問(wèn)題

二、多選題（共25題，每題2分，滿分50分。多選、錯(cuò)選均不給分，少選且答案均正確的，每個(gè)答案給０.5分）

1、培訓(xùn)師的職責(zé)范圍和基本任務(wù)包括(ABDE，基6)。

A、開(kāi)發(fā)培訓(xùn)項(xiàng)目B、進(jìn)行培訓(xùn)咨詢C、開(kāi)發(fā)企業(yè)信息資料

D、選用教師并評(píng)估培訓(xùn)Ｅ、開(kāi)展教學(xué)的組織、管理與實(shí)施

2、培訓(xùn)經(jīng)濟(jì)學(xué)的主要指標(biāo)包括（ABDE，基86）。

A、培訓(xùn)辦學(xué)條件指標(biāo)B、受培訓(xùn)者數(shù)量和質(zhì)量指標(biāo)

C、培訓(xùn)的宏觀管理水平指標(biāo)D、培訓(xùn)的微觀管理水平指標(biāo)

E、培訓(xùn)的經(jīng)濟(jì)效益指標(biāo)

3、對(duì)創(chuàng)新過(guò)程解說(shuō)正確的項(xiàng)目有（BCD，基8）。

A、創(chuàng)新過(guò)程是勤奮敬業(yè)、精益求精的過(guò)程

B、創(chuàng)新過(guò)程是解放思想、更新觀念的過(guò)程

C、創(chuàng)新過(guò)程是尋找和把握客觀規(guī)律的過(guò)程

D、創(chuàng)新過(guò)程是不斷突破內(nèi)在和外在局限的過(guò)程

E、創(chuàng)新過(guò)程是不斷積累和更新知識(shí)的過(guò)程

4、勞動(dòng)經(jīng)濟(jì)學(xué)主要研究的對(duì)象是(BCDE，基51)。

A、職業(yè)培訓(xùn)市場(chǎng)B、勞動(dòng)力資源的稀缺性

C、效用最大化D、資源利用方式的選擇

E、勞動(dòng)力市場(chǎng)

5、開(kāi)展職業(yè)培訓(xùn)工作的基本程序是（BCDE，基68）。

A、選擇培訓(xùn)對(duì)象B、制定培訓(xùn)計(jì)劃

C、培訓(xùn)課程和教學(xué)設(shè)計(jì)D、培訓(xùn)的實(shí)施

E、培訓(xùn)效果評(píng)價(jià)

6、教育培訓(xùn)總量和相對(duì)量指標(biāo)，工作狀態(tài)和質(zhì)量指標(biāo)包括（ABCD，基76）。

A、辦學(xué)基本條件統(tǒng)計(jì)指標(biāo)B、教育培訓(xùn)對(duì)象統(tǒng)計(jì)指標(biāo)

C、教育培訓(xùn)活動(dòng)統(tǒng)計(jì)指標(biāo)D、教育培訓(xùn)成果統(tǒng)計(jì)指標(biāo)

E、人力素質(zhì)測(cè)評(píng)指標(biāo)

7、教育培訓(xùn)統(tǒng)計(jì)工作的程序是（ABCE，基77）。

A、統(tǒng)計(jì)設(shè)計(jì)B、統(tǒng)計(jì)調(diào)查C、統(tǒng)計(jì)分析

D、制作統(tǒng)計(jì)臺(tái)帳E、統(tǒng)計(jì)資料整理

8、人力資資源預(yù)測(cè)方面的指標(biāo)包括（ABCD，基75）。

A、未來(lái)人才需求的數(shù)量、規(guī)格、質(zhì)量指標(biāo)

B、人才素質(zhì)與企業(yè)需求吻合程度指標(biāo)

C、員工發(fā)展方向和發(fā)展?jié)摿χ笜?biāo)

D、勞動(dòng)力市場(chǎng)價(jià)格變動(dòng)趨勢(shì)指標(biāo)

E、教育培訓(xùn)總量指標(biāo)和相對(duì)量指標(biāo)

9、中觀的企業(yè)職工素質(zhì)現(xiàn)狀分析法有（CD，中7）。

A、整體性分析法B、績(jī)效差距分析法C、能力分析法

D、任務(wù)分析法E、人事記錄分析法

10、培訓(xùn)評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)設(shè)計(jì)的步驟有（BCDE，上52）。

A、信息搜集、整理與分類(lèi)

B、分解培訓(xùn)目標(biāo)，形成指標(biāo)體系

C、確定評(píng)價(jià)指標(biāo)體系的權(quán)重

D、對(duì)草擬的評(píng)價(jià)指標(biāo)體系進(jìn)行論證與修改

E、征求意見(jiàn)，在一定范圍內(nèi)試用并修訂

11、確定培訓(xùn)解決方案包括（ABCE，中9）。

A、明確方案設(shè)計(jì)的培訓(xùn)項(xiàng)目B、評(píng)估現(xiàn)有的培訓(xùn)資源

C、確定培訓(xùn)重點(diǎn)項(xiàng)目與常規(guī)項(xiàng)目D、確定培訓(xùn)工作的難點(diǎn)

E、確定培訓(xùn)預(yù)算

12、開(kāi)發(fā)培訓(xùn)項(xiàng)目的基本方法有（ABDE，中30）。

A、搜集信息，把握趨勢(shì)B、發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，提出設(shè)想

C、進(jìn)行績(jī)效分析，確定重點(diǎn)

D、識(shí)別機(jī)遇與需求，給出項(xiàng)目提案

E、進(jìn)行可行性研究，做出決策

13、培訓(xùn)資源包括（ABDE，中29）。

A、培訓(xùn)人員B、培訓(xùn)教師C、培訓(xùn)地點(diǎn)

D、培訓(xùn)經(jīng)費(fèi)E、培訓(xùn)設(shè)施

14、對(duì)培訓(xùn)工作進(jìn)行指導(dǎo)應(yīng)遵循（ABCD，中80）原則。

A、以激發(fā)與鼓勵(lì)為主的原則

B、注重針對(duì)性和實(shí)際效果的原則

C、以幫助為主，以示范、典范為指引的原則

D、鼓勵(lì)個(gè)性化發(fā)展的原則

E、系統(tǒng)性與科學(xué)性原則

15、課程內(nèi)容的編排方法有（ACDE，中）。

A、按工作順序安排B、按邏輯關(guān)系安排

C、大分段與小分段D、按不同層次需要層層擴(kuò)展

E、相對(duì)獨(dú)立，能分能合16、以能力（技能）為中心，選擇課程由容的方法有（CD，中）。

A、選擇移植法B、整體移植法C、能力中心法

D、任務(wù)分析法E、多元化開(kāi)發(fā)法

17、在進(jìn)行筆試測(cè)驗(yàn)時(shí)明確測(cè)驗(yàn)對(duì)象，要掌握（ABE，中98）等情況。

A、測(cè)驗(yàn)對(duì)象的自然情況B、測(cè)驗(yàn)對(duì)象的規(guī)模

C、測(cè)驗(yàn)對(duì)象的文化程度D、測(cè)驗(yàn)對(duì)象將申報(bào)的職位

E、測(cè)驗(yàn)對(duì)象將申報(bào)的職位的工作職能及職責(zé)

18、崗位職務(wù)檔案應(yīng)用過(guò)程中的基本原則包括(ACE，上92)。

A、針對(duì)性原則B、嚴(yán)肅性原則C、靈活性原則

D、實(shí)用性原則E、跟蹤評(píng)估原則

19、面試評(píng)價(jià)篩選制度包括(ABCE，中106)環(huán)節(jié)。

A、面試評(píng)價(jià)B、初步篩選C、再次考評(píng)

D、面試結(jié)果E、最終審查

20、崗位職務(wù)描述準(zhǔn)備階段的工作主要有(ABC，中112)。

A、了解基本情況B、確定調(diào)查樣本C、建立相關(guān)聯(lián)系

D、選擇培訓(xùn)教師E、確定培訓(xùn)人員

21、崗位說(shuō)明書(shū)的設(shè)計(jì)應(yīng)包括（ABCD，中）。

A、一般資料B、工作描述C、任職資格說(shuō)明

D、本崗位工作條件與環(huán)境說(shuō)明E、個(gè)性潛能要求

22、常用的INTERNET接入方式有(ABCD，中)。

A、撥號(hào)上網(wǎng)B、ISDNC、CABALMODEM

D、ADSLE、WWW瀏覽

23、職業(yè)培訓(xùn)教師的特性包括（ACE，中170）。

A、教學(xué)活動(dòng)的組織者

B、教學(xué)活動(dòng)的管理者

C、學(xué)員疑問(wèn)的解答者

D、學(xué)員生活的監(jiān)督者

E、實(shí)習(xí)活動(dòng)的指導(dǎo)者

24、確定培訓(xùn)對(duì)象應(yīng)注意的問(wèn)題有（ACD，中175）。

A、確定企業(yè)急需人才

B、培訓(xùn)的時(shí)間、地點(diǎn)

C、按照培訓(xùn)內(nèi)容選定培訓(xùn)對(duì)象

D、按照培訓(xùn)對(duì)象已有的知識(shí)、技能基礎(chǔ)劃分層次

E、按照人才的學(xué)歷選出培訓(xùn)人員

25、職業(yè)培訓(xùn)教學(xué)的主要方法有（ABCD，上124）。

A、直接傳授式B、參與式

C、體驗(yàn)式D、影視法

E、道爾頓制

三、判斷題（共15題,每題1分,滿分15分）

1、職業(yè)道德對(duì)培訓(xùn)工作的重大作用，在于它能激發(fā)培訓(xùn)師履行職業(yè)責(zé)任的內(nèi)在驅(qū)動(dòng)力。(√，基4)

2、崗位培訓(xùn)就是技術(shù)等級(jí)培訓(xùn)。（×，基70）

3、現(xiàn)代教育，教育制度的彈性和開(kāi)發(fā)性都在不斷提高。(√，基63)

4、培訓(xùn)計(jì)劃應(yīng)發(fā)至全體相關(guān)人員。（×，中9）

5、團(tuán)隊(duì)建設(shè)可提高決策速度。（√，基100）

6、培訓(xùn)項(xiàng)目可以匡正課程開(kāi)發(fā)的偏頗。（×，中）

7、組織目標(biāo)為培訓(xùn)目標(biāo)服務(wù)。（×，中5）

8、策劃就是創(chuàng)意。（×，中26）

9、開(kāi)發(fā)員工發(fā)展?jié)撃埽瑢?duì)基層管理人員主要開(kāi)發(fā)他們的管理智慧。

（√，基89）

10、培訓(xùn)評(píng)價(jià)的最高目標(biāo)是指導(dǎo)。（√，上47）

11、某造紙廠每生產(chǎn)一噸紙就要向附近河流排放一定量的污染物，這是生產(chǎn)過(guò)程中的正外部性問(wèn)題。（×，基57）

12、崗位職務(wù)檔案等于培訓(xùn)方案。（×，上92）

13、問(wèn)卷調(diào)查法只適用于對(duì)簡(jiǎn)單體力勞動(dòng)崗位的調(diào)查。（×，中115）

14、培訓(xùn)教學(xué)活動(dòng)，應(yīng)確保一項(xiàng)培訓(xùn)只突出一個(gè)主題。（√，中175）

15、無(wú)論教師的經(jīng)驗(yàn)如何，都有必要設(shè)計(jì)和使用教案。（√，中181）

四、判斷說(shuō)明題（共5題,每題4分，滿分20分。先判斷正確與否,再用1-2句話簡(jiǎn)述理由。）

1、學(xué)徒培訓(xùn)是對(duì)新生勞動(dòng)力的崗前培訓(xùn)。（×，基70。）

學(xué)徒培訓(xùn)不完全是對(duì)新生勞動(dòng)力的崗前培訓(xùn)。學(xué)徒培訓(xùn)，也稱雙元制培訓(xùn)，是兼具職前和職后培訓(xùn)性質(zhì)的一種培養(yǎng)新生熟練技術(shù)工人的培訓(xùn)。學(xué)徒同時(shí)在職業(yè)學(xué)校和企業(yè)中接受培訓(xùn)。

2、在理想思維模式下的課程開(kāi)發(fā)的流程,為受訓(xùn)者提出最佳設(shè)計(jì)方案，其目標(biāo)的主體是抽象的人。（×，中48。）

在理想思維模式下的課程開(kāi)發(fā)的流程，為受訓(xùn)者提出最佳設(shè)計(jì)方案，其目標(biāo)的主體是具體的人，目標(biāo)的客體是確定的職業(yè)。它依據(jù)對(duì)學(xué)生的個(gè)性診斷指導(dǎo)學(xué)生選擇職業(yè)，進(jìn)行職業(yè)分析、工作分析、任務(wù)分析和教學(xué)分析，教學(xué)分析可將受訓(xùn)者所有的能力矩陣與職業(yè)目標(biāo)能力矩陣進(jìn)行類(lèi)比，并根據(jù)學(xué)習(xí)心理的特點(diǎn)，設(shè)計(jì)最優(yōu)路徑，得出教學(xué)計(jì)劃。

3、現(xiàn)代培訓(xùn)的職能特點(diǎn)是促進(jìn)和幫助。（√，中78。）

現(xiàn)代培訓(xùn)的職能特點(diǎn)是促進(jìn)和幫助，即由過(guò)去以強(qiáng)制性為主轉(zhuǎn)變?yōu)橐源龠M(jìn)企業(yè)員工學(xué)習(xí)為主；由過(guò)去的知識(shí)傳遞者、給予者轉(zhuǎn)變?yōu)楣膭?lì)員工獲取知識(shí)、自主學(xué)習(xí)的促進(jìn)者。

4、面試題目，往往是有共性的問(wèn)題夾雜在個(gè)性問(wèn)題當(dāng)中出現(xiàn)。

（×，中105。）

面試題目，往往是個(gè)性問(wèn)題夾雜在共性問(wèn)題中出現(xiàn)。

面試題目的共性與個(gè)性要相互結(jié)合。共性問(wèn)題主要指面對(duì)崗位需要所提出的問(wèn)題。個(gè)性問(wèn)題針對(duì)被試人的特點(diǎn)及所從事的工作提出，應(yīng)有代表性，問(wèn)題的數(shù)量不宜過(guò)多，往往是夾雜在共性問(wèn)題當(dāng)中進(jìn)行提問(wèn)。

5、職業(yè)培訓(xùn)教學(xué)培養(yǎng)目標(biāo)的確定性體現(xiàn)在實(shí)用、實(shí)際和實(shí)效三個(gè)方面。（√，上121）職業(yè)培訓(xùn)教學(xué)培養(yǎng)目標(biāo)的確定性體現(xiàn)在實(shí)用、實(shí)際和實(shí)效三個(gè)方面。企業(yè)缺少什么人才培養(yǎng)什么人才，員工缺少什么技能、知識(shí)，就學(xué)習(xí)什么技能、知識(shí)，學(xué)即能會(huì)、能用。

國(guó)家職業(yè)技能鑒定企業(yè)培訓(xùn)師職業(yè)資格考試技能操作模擬試卷（2）

一、綜合能力題（30分）

溫總理總理在十屆四次全國(guó)人大會(huì)議上的政府工作報(bào)告中提出了提升創(chuàng)新能力、加速自主知識(shí)產(chǎn)權(quán)產(chǎn)品開(kāi)發(fā)的要求，請(qǐng)你根據(jù)職業(yè)培訓(xùn)工作的基本特點(diǎn)和規(guī)律，結(jié)合本身的工作實(shí)際，用不超過(guò)500字的篇幅，談?wù)勅绾伍_(kāi)展職業(yè)培訓(xùn)工作，為提升勞動(dòng)者的創(chuàng)新能力服務(wù)。

文章請(qǐng)寫(xiě)在下面稿紙上。

二、方案設(shè)計(jì)題（70分）

請(qǐng)你結(jié)合平時(shí)工作實(shí)際，任選一類(lèi)培訓(xùn)對(duì)象，為其設(shè)計(jì)適合其實(shí)際工作能力的課程方案，請(qǐng)按如下要求作答：

1、請(qǐng)用不超過(guò)400字，說(shuō)明培訓(xùn)對(duì)象的工作崗位、具體職責(zé)及該課程所要培養(yǎng)的主要目標(biāo)。（20分）

文章請(qǐng)寫(xiě)在下面稿紙上。

2、請(qǐng)根據(jù)前面的說(shuō)明和要求，用不超過(guò)800字的篇幅設(shè)計(jì)出該課程方案。方案除能達(dá)到預(yù)期的培訓(xùn)目標(biāo)外，還必須在課程內(nèi)容、形式等方面突出對(duì)受訓(xùn)者創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。（50分）

方案請(qǐng)寫(xiě)在下面稿紙上。

技能操作模擬試卷（2）解答

一、綜合能力題（30′，不超過(guò)500字）

要點(diǎn)：

1．提出創(chuàng)新目標(biāo)，激發(fā)創(chuàng)新勇氣。2．發(fā)揚(yáng)教學(xué)民主，培養(yǎng)批判精神。

3．多用啟發(fā)討論，提倡內(nèi)化所學(xué)。4．強(qiáng)化實(shí)際操作，培養(yǎng)動(dòng)手能力。

二、方案設(shè)計(jì)題（70′）

1．崗位職務(wù)描述（20′，不超過(guò)400字）

如培訓(xùn)對(duì)象為銷(xiāo)售人員，其崗位職責(zé)為：

（1）回顧業(yè)務(wù)日記和表格記錄，為每次訪談做好準(zhǔn)備。

（2）在銷(xiāo)售過(guò)程中使用樣品及其助銷(xiāo)工具。（3）制定訪談?dòng)?jì)劃。

（4）執(zhí)行訪談?dòng)?jì)劃，并記錄訪談結(jié)果。

（5）簽定交易合同和收取款項(xiàng)。

（6）弄清自己銷(xiāo)售區(qū)域內(nèi)的市場(chǎng)情況，包括產(chǎn)品、廠家數(shù)量、競(jìng)爭(zhēng)者及其促銷(xiāo)手段。

（7）向本公司的銷(xiāo)售管理部門(mén)匯報(bào)銷(xiāo)售情況和競(jìng)爭(zhēng)活動(dòng)情況及其他必要信息等。課程培養(yǎng)目標(biāo)：

（1）了解一定的法律知識(shí)（特別是合同法）、市場(chǎng)調(diào)查知識(shí)。

（2）掌握銷(xiāo)售過(guò)程中表格記錄、展示樣品、使用計(jì)劃工具的方法。

（3）培養(yǎng)良好的社交能力和溝通技巧，學(xué)會(huì)寫(xiě)作銷(xiāo)售報(bào)告。

2．課程方案設(shè)計(jì)（50′，不超過(guò)800字）

參考《學(xué)習(xí)指導(dǎo)》第40頁(yè)《首鋼培訓(xùn)中心2002年班組長(zhǎng)培訓(xùn)課程計(jì)劃》格式，內(nèi)容以上題崗位為主，并考慮突出對(duì)受訓(xùn)者創(chuàng)新能力培養(yǎng)方面的舉措。

主要項(xiàng)目包括：

（1）計(jì)劃名稱（2）培訓(xùn)目標(biāo)（3）培訓(xùn)對(duì)象

（4）課程內(nèi)容（5）課程教材（6）培訓(xùn)時(shí)間、地點(diǎn)（7）培訓(xùn)方式方法

（8）教師選用和培訓(xùn)組織人（9）考評(píng)方式（10）培訓(xùn)費(fèi)預(yù)算等

第三篇：國(guó)家職業(yè)培訓(xùn)師標(biāo)準(zhǔn)

職業(yè)培訓(xùn)師考試的職業(yè)分類(lèi)

職業(yè)培訓(xùn)師考試依據(jù)工作性質(zhì)不同，可以分為：為公眾服務(wù)，為特定人群服務(wù)，為企業(yè)服務(wù)三大類(lèi)。

1.為公眾服務(wù)的職業(yè)培訓(xùn)師；多見(jiàn)與培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的培訓(xùn)老師，如新東方的俞敏洪，金色講臺(tái)培養(yǎng)的職業(yè)講師；

2.為特定人群服務(wù)的職業(yè)講師；多在某一方面有特定專長(zhǎng)，根據(jù)特定人群需要提供服務(wù)，如演講培訓(xùn)，銷(xiāo)售技巧培訓(xùn)；

3.為企業(yè)服務(wù)的職業(yè)講師多也叫企業(yè)培訓(xùn)師。多以企業(yè)顧問(wèn)的形式為企業(yè)提供培訓(xùn)、咨詢等業(yè)務(wù)，所具備的專業(yè)知識(shí)與專業(yè)技能也是最高的。成為職業(yè)培訓(xùn)師的七種途徑

1、內(nèi)部轉(zhuǎn)崗。在掌握了專業(yè)知識(shí)后，可以試著向公司領(lǐng)導(dǎo)申請(qǐng)轉(zhuǎn)到培訓(xùn)師。那么申請(qǐng)書(shū)的好壞直接影響著成功與否，因此申請(qǐng)書(shū)一定要寫(xiě)的懇切，并表明自己強(qiáng)烈的愿望。當(dāng)然內(nèi)部轉(zhuǎn)崗的前提是公司領(lǐng)導(dǎo)認(rèn)可你現(xiàn)在的工作，因此在現(xiàn)有的工作中做出成績(jī)，獲得領(lǐng)導(dǎo)的賞識(shí)。

2、直接去應(yīng)聘。在應(yīng)聘時(shí)，所學(xué)的專業(yè)知識(shí)就顯得非常重要，要不對(duì)方問(wèn)幾個(gè)問(wèn)題后就知道你的底子了。在應(yīng)聘前一定要做好相當(dāng)充分的準(zhǔn)備，了解對(duì)方的公司，了解工作內(nèi)容。

3、在現(xiàn)有的崗位上申請(qǐng)一部分培訓(xùn)師工作內(nèi)容，在現(xiàn)有單位主動(dòng)申請(qǐng)參加公司的培訓(xùn)工作，為日后的轉(zhuǎn)型積累工作經(jīng)驗(yàn)。

4、做培訓(xùn)師的助理。這是最容易轉(zhuǎn)型的一種途徑，通過(guò)跟培訓(xùn)師一起去授課，可以臨場(chǎng)學(xué)習(xí)培訓(xùn)師如何表達(dá)，如何互動(dòng)等技巧，同時(shí)由于參與幫助培訓(xùn)師制作課件，可以很快熟悉專業(yè)知識(shí)。

5、讓朋友推薦。如果你有豐富的工作經(jīng)驗(yàn)，良好的表達(dá)溝通技巧，可以試著讓朋友推薦去培訓(xùn)公司做兼職培訓(xùn)師。前提是你要準(zhǔn)備好一份有吸引力的培訓(xùn)師簡(jiǎn)歷，再準(zhǔn)備上相關(guān)自己擅長(zhǎng)的課程大綱。

6、尋找一家培訓(xùn)經(jīng)紀(jì)公司或者培訓(xùn)經(jīng)紀(jì)人合作。通過(guò)專業(yè)的培訓(xùn)經(jīng)紀(jì)公司或者培訓(xùn)經(jīng)紀(jì)人來(lái)推廣自己。這樣可以使自己把心思專門(mén)放在培訓(xùn)上，至于培訓(xùn)外聯(lián)、推廣等事宜可以由培訓(xùn)經(jīng)紀(jì)公司或者培訓(xùn)經(jīng)紀(jì)人來(lái)負(fù)責(zé)，由他們?nèi)ヂ?lián)系培訓(xùn)公司、企業(yè)，而且他們具備非常專業(yè)的包裝推廣經(jīng)驗(yàn)。這針對(duì)哪些有豐富工作經(jīng)驗(yàn)的人士來(lái)說(shuō)是種非常好的轉(zhuǎn)型途徑。

7.考取相關(guān)的權(quán)威機(jī)構(gòu)認(rèn)證證書(shū)。證書(shū)是職場(chǎng)的敲門(mén)磚，考取相關(guān)的培訓(xùn)資格認(rèn)證，一方面，可以幫助自己掌握精深的培訓(xùn)師知識(shí)和表達(dá)技巧，另一方面也可以借助對(duì)方的平臺(tái)實(shí)現(xiàn)職場(chǎng)跳躍。

職業(yè)培訓(xùn)師考試的分類(lèi)

職業(yè)培訓(xùn)師考試主要分為以下幾個(gè)類(lèi)別：

PTT職業(yè)培訓(xùn)師培訓(xùn)（PTT）

PTT（Professional Trainer Training）意為：職業(yè)培訓(xùn)師培訓(xùn)。PTT旨在為專/兼職培訓(xùn)師、人力資源源管理者，培訓(xùn)管理者、演講型領(lǐng)導(dǎo)者等提供具有國(guó)內(nèi)最先進(jìn)的理念，培訓(xùn)師技能技巧提升訓(xùn)練。至今已培養(yǎng)出一大批知名職業(yè)培訓(xùn)師，被喻為“中國(guó)職業(yè)培訓(xùn)師的搖籃”！PTT由中商國(guó)際管理研究院楊思卓教授和數(shù)十位專家組成的研發(fā)團(tuán)隊(duì)研發(fā)升級(jí)而成，是中國(guó)第一部擁有知識(shí)版權(quán)的職業(yè)培訓(xùn)師課程，也是國(guó)內(nèi)最早面向職業(yè)培訓(xùn)師開(kāi)設(shè)的課程。至今開(kāi)課時(shí)長(zhǎng)達(dá)10年。師資培養(yǎng)計(jì)劃（TDP）

TDP（Trainer Development Programe），即師資培養(yǎng)計(jì)劃。為規(guī)范職業(yè)教育市場(chǎng)，彌補(bǔ)職業(yè)講師不足的現(xiàn)狀，同時(shí)提高國(guó)內(nèi)職業(yè)講師業(yè)務(wù)能力，人保部中國(guó)就業(yè)技術(shù)指導(dǎo)中心聯(lián)合國(guó)內(nèi)培訓(xùn)企業(yè)共同推出了“師資培養(yǎng)計(jì)劃”，該計(jì)劃通過(guò)4-6個(gè)月的系統(tǒng)性學(xué)習(xí)將具備較高職業(yè)素養(yǎng)的從業(yè)者（本科以上學(xué)歷，1年以上工作經(jīng)歷）培養(yǎng)成為兼具理論知識(shí)與實(shí)操經(jīng)驗(yàn)的合格職業(yè)講師。

培訓(xùn)師培訓(xùn)（TTT）

TTT（Training The Trainer）培訓(xùn)，意為培訓(xùn)者培訓(xùn)。它是主要針對(duì)已經(jīng)從事培訓(xùn)工作的人群，課程經(jīng)過(guò)翻譯引入中國(guó)，按照國(guó)際職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)教程對(duì)經(jīng)理人、培訓(xùn)者進(jìn)行全面、系統(tǒng)、專業(yè)訓(xùn)練，幫助培訓(xùn)師更專業(yè)，幫助管理者提升領(lǐng)導(dǎo)力和影響力。

企業(yè)培訓(xùn)師（ETT）

ETT（Enterprise Trainer Training），即企業(yè)培訓(xùn)師培訓(xùn)，企業(yè)培訓(xùn)師共分三個(gè)等級(jí)，分別為：助理企業(yè)培訓(xùn)師（國(guó)家職業(yè)資格三級(jí)）、企業(yè)培訓(xùn)師（國(guó)家職業(yè)資格二級(jí)）、高級(jí)企業(yè)培訓(xùn)師（國(guó)家職業(yè)資格一級(jí)）。目前尚未開(kāi)展全國(guó)統(tǒng)一鑒定，部分地區(qū)開(kāi)展國(guó)家職業(yè)資格三級(jí)、二級(jí)的全省統(tǒng)一鑒定。

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第四篇：企業(yè)培訓(xùn)師職業(yè)背景

進(jìn)入21世紀(jì)，隨著經(jīng)濟(jì)的飛速發(fā)展、改革開(kāi)發(fā)的不斷深化，企業(yè)出現(xiàn)了諸多不適應(yīng)問(wèn)題，其中企業(yè)員工素質(zhì)不高問(wèn)題尤為突出，包括觀念陳舊、知識(shí)老化、技能缺乏等，一句話，就是勞動(dòng)者素質(zhì)不能適應(yīng)社會(huì)經(jīng)濟(jì)和企業(yè)發(fā)展的新需求。全面提高勞動(dòng)者素質(zhì)，提高企業(yè)的競(jìng)爭(zhēng)能力，成為當(dāng)務(wù)之急。借鑒國(guó)外的先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)并結(jié)合我國(guó)的實(shí)際，可以得出一個(gè)結(jié)論：大力發(fā)展職業(yè)教育，開(kāi)展企業(yè)員工培訓(xùn)是提高勞動(dòng)者素質(zhì)的重要措施。開(kāi)展員工培訓(xùn)，提高勞動(dòng)者素質(zhì)，首先應(yīng)提高培訓(xùn)師的素質(zhì)，因此，建立企業(yè)培訓(xùn)師制度對(duì)于做好培訓(xùn)工作，提高勞動(dòng)者素質(zhì)有著重要的意義。

行業(yè)前景

培訓(xùn)市場(chǎng)上，參加培訓(xùn)的人越多，不管是培訓(xùn)師數(shù)量和質(zhì)量，其要求便是越來(lái)越高。面向社會(huì)對(duì)人才需求旺盛的現(xiàn)狀，我國(guó)培訓(xùn)師卻呈人才緊缺狀態(tài)，所以造成了培訓(xùn)師忙得不可開(kāi)交。基于人才需求旺盛和人才緊缺這兩個(gè)方面，培訓(xùn)師的高薪資也就是一個(gè)理所當(dāng)然的必然趨勢(shì)。據(jù)了解，培訓(xùn)師的薪酬一般都是按天算，一般的培訓(xùn)師一天可以賺到上千元，名培訓(xùn)師一天可以賺到上萬(wàn)元。

第五篇：企業(yè)培訓(xùn)師資格考試答辯題目參考

企業(yè)培訓(xùn)師資格考試答辯題目參考

1．如何看待“企業(yè)是生產(chǎn)單位，不應(yīng)對(duì)員工培訓(xùn)工作承擔(dān)責(zé)任”的觀點(diǎn)。

2．請(qǐng)談?wù)勀銓?duì)學(xué)徒培訓(xùn)的認(rèn)識(shí)。

3．當(dāng)前，是否能夠?qū)⑷松厝环譃閷W(xué)習(xí)、工作和退休養(yǎng)老三個(gè)階段。

4．既然人無(wú)完人，你認(rèn)為有可能塑造出完美的團(tuán)隊(duì)嗎？

5．請(qǐng)談?wù)勀銓?duì)拓展訓(xùn)練的認(rèn)識(shí)。

6．請(qǐng)談?wù)勁嘤?xùn)的經(jīng)濟(jì)效益是如何體現(xiàn)的。

7．請(qǐng)結(jié)合工作實(shí)際談?wù)劶訌?qiáng)高技能人才工作的意義。

8．請(qǐng)結(jié)合工作、生活實(shí)踐，談?wù)勀銓?duì)素質(zhì)教育培訓(xùn)的認(rèn)識(shí)。

9．請(qǐng)結(jié)合實(shí)踐談?wù)剬?duì)人員要素是企業(yè)生產(chǎn)第一要素的認(rèn)識(shí)。

10．請(qǐng)結(jié)合實(shí)踐談?wù)剬?duì)校企合作技能人才培養(yǎng)模式的認(rèn)識(shí)。

11．請(qǐng)結(jié)合實(shí)踐談?wù)勀銓?duì)崗位職務(wù)描述具有培訓(xùn)大綱功能的認(rèn)識(shí)。

12．請(qǐng)結(jié)合實(shí)際談?wù)剳?yīng)該如何建立科學(xué)、完整的培訓(xùn)工作流程。

13．請(qǐng)結(jié)合實(shí)際工作談?wù)勁嘤?xùn)評(píng)估和培訓(xùn)質(zhì)量管理工作的關(guān)系。

14．互動(dòng)式培訓(xùn)對(duì)培訓(xùn)師的要求是降低了，還是提高了？

15．請(qǐng)結(jié)合實(shí)際談?wù)勀銓?duì)職業(yè)培訓(xùn)課程開(kāi)發(fā)工作的認(rèn)識(shí)。

16．請(qǐng)結(jié)合實(shí)際談?wù)勅绾握J(rèn)識(shí)企業(yè)在高技能人才培養(yǎng)中的主體作用。

17．課程開(kāi)發(fā)必須圍繞知識(shí)理論這一核心進(jìn)行設(shè)計(jì)，對(duì)嗎？

18．請(qǐng)結(jié)合實(shí)際談?wù)勗鯓幼鲆幻细竦钠髽I(yè)培訓(xùn)師。

19．運(yùn)用多媒體教學(xué)就表示實(shí)現(xiàn)了教學(xué)現(xiàn)代化嗎？

20．運(yùn)用多媒體教學(xué)就一定能提高教學(xué)質(zhì)量嗎？