第一篇：在崗實踐階段培訓總結之真實案例

在崗實踐階段培訓總結之真實案例

8月31日下午2點迎來了新學期的第一天，不知是否是我與問題生有緣，在校領導的疏忽關照下，校內有名的倆個問題生羅源澤和莊康杰和他們的死黨竟全在我班中。在頭大的情況下，我慶幸自己有此次的班主任遠程培訓的學習機會。結合幾年的班主任工作經驗.此次學習心得和班主任工作總原則：持續不斷地努力，改變可以改變的，接受可以接受的，把忍耐力加大到最大限度。我跨進了挑戰不斷的七年級（1）班。新學期的班主任工作十分繁雜，我除了在開學前先向倆位上學期任課的老師了解羅源澤和莊康杰倆個同學的基本情況及找他們交流溝通外，還堅持每天帶著一百分之二百的耐心和他們談話溝通，交流思想10到30分鐘不等。我知道要一下子改變他們是不可能的（尤其是連父母都搞不定的孩子），只能文火式的‘熬著’。

開學幾個星期的一天中午，羅源澤與莊康杰同學提早到校，私自把課桌搬到樓下進行了改裝——把課桌的左右和后邊都釘上了木板封住。后邊木板面積還超過書桌面，左右兩邊也有些出頭。出頭 兩邊是安全上的隱患。看著改裝后的課桌，我先耐著性子當即在班中問他們改裝的原因。只聽羅源澤說到：“防止書桌內的用品不小心滾落到地。”

聽了他的解釋，我先是稱贊他想得周到，再 接著問他超出桌面的木板又是怎么回事？他說：“攔住桌面上的文具，防止掉下去時難撿。”

我又再次稱贊他的注意好，接著話題一轉：“但是，這是學校是一個統一的大集體，誰都跟你們一樣隨意改裝課桌，哪還有整體感嗎？如果大家為了方便，為了舒服等等理由，他拿來家中的靠背椅，你搬來家中的沙發。我上課不聽想睡就運來夢思床，那還像一個大集體嗎？哪還有制度嗎？你要喜歡可以在家里改裝家中的家私，老師沒意見。而這是學校，你做為學生就必須遵守學校的規章制度，這是你作為學生該做的職責與義務。”

聽了我的話，羅源澤還是堅定地說：“老師，我改我自己坐的桌子，又沒妨礙他人，你就別總盯在這件事上了。何必和我過不去呢？”

“老師不是和你過不去。我是班主任，你做不對的事我就得盡職責管你。何況左右桌角兩頭還存在安全隱患。是你們自個兒拆掉還是等老師強制拆除。”我繼續耐著性子，但明顯語氣已有些 強硬。

羅源澤表情開始變得有些復雜了，但我當時并未顧及太多，而是想著盡快解決這件事。莊康杰看到我態度堅決，就妥協地說：“算了，算了，我們拆了吧。”可羅源澤卻伸出手抓住木板，生怕我立即拆了它。

看到這情景，我又再次肯定了他的課桌改裝初衷想法，否定他的改裝做法，并強調說：“老師也知道你的想法，也知道你好不容易才釘好的杰作馬上拆掉會很舍不得。但是，作為一名學生，我們要懂得服從集體，從集體利益.原則出發。只要你們自個兒動手拆掉我就當沒發生，不再追究。但逼老師動手就大家都沒有面子。”可是任我怎么說，他堅決不肯拆。為了不影響其他同學，也不想把事情弄僵，我只好退一步：“好，你有自己的主意是好事，但你認為老師是在故意刁難你，你們可以直接去問問校長，只要校長同意你的做法，我就不再‘為難’你們。”

他們一聽有處可辨，喜于顏色。我們三人來到校長室外時，心虛的莊康杰又再次說：“拆就拆了，不行就不要釘了。”可羅源澤卻態度堅決，一定要問問校長，討個說法。看來是特想保住自己的‘杰作’了。他們有禮貌的走進校長室后卻別扭起來，或許正巧里頭坐著幾位主任，這是他們始料不及的。

我把事情原委向校長陳述了一遍。校長向他們肯定了我的做法，把校集體原則又說了一次。當然也肯定了他們的想法告訴他們目前的遵守校規，而他們的想法.做法，校長會放在心中，并記得向上級反映。如果上級采納，以后就可能會按他們的設計或參考他們的設計定做書桌，他們的想法就會得到實際的肯定。但不采納，就說明他們的方法有不可行的地方。在校長的說服下，因上課鈴聲響起，書桌改裝事件的處理就先告一段落。

可第二節課，他們卻又好像沒發生事情一樣并無打算拆除木板。因怕發生意外，我只好利用課間時間再次來到他們書桌前，詢問結果。哪知他們卻說：“校長又沒有說‘得拆掉’這句話。”我一聽，按壓住心中的怒火，把道理重述一遍。還有些夸張的又重陳述校長對他們的肯定并重視他們的‘設計’，叫他們必須遵守校規，立即拆除，否則我只有強令執行。可他們還是冥頑不化。這樣，他們激怒了我，我自己動手拆除起來。也在此時，矛盾激化，羅源澤把我拆除放在桌面上的木板向鄰桌前方扔去。好險，差些砸到其他同學。這時，我的忍耐底線被他擊毀了。我怒視著羅源澤，厲聲的責罵他，他拿起書包往外就走，我對他說：“你只要踏出這門，我心情就‘好’，你也別向再回這個班。”

因校門被鎖住，出不了，加之同學勸說，第三節數學課，羅源澤回到教室。我攔住他，不讓他進。他說：我又不是上你的課。關你什么事?”“我是這班班主任，你不遵守校規，我就有權管你，直到事情處理妥當。”平時羅源澤與莊康杰兩人問題多多，上課時總不遵守紀律，因此趕來上課的數學科任見此情景便配合我唱起了‘雙簧’。

我原本也只想利用此事唬唬他們，讓他們間接懂得遵守校規和課堂紀律的必要性的道理，現在也正好‘看在科任的面子’讓羅源澤進教室繼續上課。這節可他表現得前所未有——終于

好好的上了一堂課。之后，在數學老師的‘軟硬并施’下，他倆來向我道了謙。

表面看起來是單一的書桌改裝事件，實際上還蘊藏著許多問題。因此，經過反思，在這件事上彼此冷靜后，我趁勝追擊，把他們叫來辦公室，采取‘死纏爛打’的法子和他們溝通了一番。我先給他們兩條路：

一、過班。

二、配合我的工作，遵守校規，盡量做一名好學生。接著我再給一條只有我選擇，他們‘被迫’接受的路：24小時‘照顧’。即我到哪他們就得到哪；他們去哪，我也會跟著去；三餐跟我‘分享’一人份；睡覺也一起（除周末外）。

我這條路明顯‘無理取鬧’，誰也不會答應。當我讓他們考慮清楚并準備通知家長告知原委并送來生活用品時，他們被迫選擇我給他們的第二條路——盡量配合，做一個遵守校規的學生。而一旦他們的行為過分，這條24小時‘照顧’之路立即生效。

幾天后，他們的行為明顯有了進步。但我知道這‘強扭的瓜不甜’，一直也不敢松懈，對他們采取各種方法教導，希望能尋到幫助他們改進的方法，并積極與其父母聯系，交流溝通，希望他們的父母能‘亡羊補牢’，配合學校教育好自己的孩子，畢竟父母才是他們終身的人生導師呀！

通過對這件事的反思，假若我當時私下與他們交流改裝課桌的利弊，而不是在教室里質問他們，給他們面子，尊重他們，不給他們難堪，可能這件事處理起來就不會那么棘手，會更圓滿一些。通過處理這件事的反思和這次班主任培訓所得到的諸多，我相信對我班主任工作的啟發會不斷增多，我堅信今后的班主任工作會完成得更加出色

第二篇：在崗實踐階段總結

在崗實踐階段總結

很榮幸自己有機會參加2012年8月x縣初中數學骨干教師培訓學習，這是一次教師教育教學能力提升的大好機會。通過這次培訓，不僅學到了一些先進的教育理論和逐步完善了教學技能，積累了更多具有實踐價值的教育經驗和科學方法，而且促進并提高了自己繼續教育的教育教學水平。從培訓學習到現在的在崗實踐階段學習，我認為在貴州師范學院為期十天的培訓學習中使我更新了教育觀念、開闊了視野、增長了不少新的知識、提高了教育教學能力和教研能力。現將自己在崗學習的情況總結如下：

一、在崗實踐計劃

培訓結束后，我帶著欣喜和不安回到學校，認真反思我我這些年來的教學生涯，的確有好多的不足之處，通過認真學習，我明白了一個教師的高教學水平是：著眼于數學知識背后的數學思想方法，在解決數學問題的過程中進行深層次的數學思考，經過思維訓練獲得數學美的享受。我明確了在崗實踐的工作目標和任務，結合本班學生實際，根據學生的現狀和特點，根據《基礎教育課程標準》，結合數學教育的特點，制定了在崗實踐計劃。在培訓期間，聽了許多專家講座。回來之生后，我認真地想了很多事情。我發現自已的師生觀存在很大問題。我與學生的距離很大，平時我都不知道學生是怎么想的，對我有什么看法，他們的思想動態------。在以后的教學中，我要認真的工作，要與學生建起和諧的師生關系。走近學生，多與學生交流，關心他們的學習生活，做一個合格的，學生喜愛的好老師。

二、“好學生是夸出來的，是要表揚的。”

在以前的教學中，我極少用到表揚的語言。學習了這一段時間后我認識到表揚學生很重要，當然每個學生都想得到老師的認可，由其是后進生。我在教學中將表揚運用于課堂后，才知道激勵在學生學習中的作用。真的每一個學生都希望得到教師的表揚，在他們看來，教師的表揚就是對他們的肯定。而且我發現他們學習數學的興趣更大了，上課也會主動發言，學習成績也進步了不少。通過實踐，我知道了作為一位教師，不要吝惜你的鼓勵，不要吝惜你的笑容，那是對學生最好的獎勵，是教學中最有力的提高教學效果方式。

三、在實踐中提高自己的教學能力

“一個教師寫一輩子教案不一定成為名師，如果一個教師寫三年教學反思可能成為名師。”

以前學校有要求要寫教學反思，我都沒有放在心里。教學后也很少寫反思，只顧著教自己的書，從不去總結。自從參加這次中小學骨干教師省級培訓以來，我開始懂得了寫教學反思的重要性，也嘗試著自己寫一寫。我才知道寫教學反思能發現教學中的許多不足，并加以改正。要上好一堂課，的確不是一件易事。備課是關鍵，但課后反思也是很重要的，這樣有利于總結自己教學過程中的不足。

四、看他人的教學，助自己的成長

最近我們學校主辦了初中數學組公開教學，每個數學教師都參加了此次學校舉行的公開課，并取得了很好的成績。在聽課時其中有位老師，在數學課的最后五分鐘，他在黑板的一角給同學們留下一道“趣味數學題”，并鼓勵大家多種解決方法。就是老師的這一做法，激起全班同學學數學的熱情，這給我很大的啟發，也讓我想起了我們現實中的課堂教學，大部分老師都特別注重課堂的“首因效應”，他們努力創設多種導課方式，引發學生的學習興趣，集中學生的求知欲，為整節課的學習打下良好的基礎，可大家都忽略了課后的“末因效應”，往往一節課講到底，甚至下課鈴聲響了，還舍不得割棄未完成的教學。想想自己也未能走出這個俗套，“應該如何讓課堂最后五分鐘增值更多些？”，最近經常在思考這個問題。我想今后是不是可以試著靈活地運用“設計感、故事感、綜合感、共情感、娛樂感和意義感”設計最后五分鐘的增值服務，讓我們每堂課的最后五分鐘異彩紛呈，讓我們的課堂最后五分鐘增值，讓我們的每一節課增值，讓我們的每一天增值！

五、新思考、新感悟、新收獲、新決心

$2先生說過：“解放孩子的頭腦，讓他們會想；解放孩子的眼睛，讓他們去觀察自然、觀察社會；解放孩子的嘴，讓他們會說。” 從這次培訓到現在的在崗實踐，我與同仁們的學習和交流永遠不會停止。這次的學習點亮了我內心一盞燈，讓我們懂得了教師的涵義，是提高個人素養的一個新的起點，我們會用新的思想指導自己的行動，樹立創新意識，轉變教育觀念，把素質教育定位于課堂，注重創設寬松的課堂學習氛圍，把素質教育貫穿于課堂，以學生為主體，把素質教育落實于課堂，將數學置于一個更廣闊的背景中，拓展學生的視野，積極探索數學的人文價值，使自己的教學在新的教育理念的廣闊天地中更自信地舒展，切實提高課堂教學的實效性。

第三篇：在崗實踐總結

在崗實踐總結

所在學校名稱：貴州省正安縣班竹鄉旦坪學校培訓所在班級名稱：小學語文班

作為一名工作一年的語文教師來說，本人懷著體驗新課程，學習新理念的向往，有幸參加了 “國培計劃（2012）”貴州省中小學特崗骨干教師培訓項目。

時間在這次培訓中已經不再具有概念，特崗教師教師以它新穎的形式和獨特的魅力吸引著我們。這些日子是我們所有參訓教師人生歷程中一段記憶深刻、意義深遠的文化苦旅，也是生命與智慧迅即聚核與綻放的過程。面對著專家團隊、同仁研友同在！從培訓中我們體會到了專家教師充滿溫情的言行。一段段講解是專家們心血的凝結；一份份文稿是導師們智慧的花朵；一份份作業是我們學員思考的果實；一句句評論是未曾謀面研友們錚錚的諫言。在這次培訓中我們仿佛成了渴求知識的小學生，那么認真，那么真誠。盡管每天長時間坐著不動，我們肩酸、背痛、眼疼，但在學習、分享、交流中我們體會到了和新課程一起成長的快樂。

通過聆聽專家教師對課程標準的解讀、教材總體的介紹、教學案例分析和實驗區經驗介紹等。讓我學會了思考，學會了感悟，學會了評價，學會了反思，學會了新的理念和新的思路。在培訓這個綠色的平臺上，我們走進了另一個世界，走進了學習新課程和交流新思想的殿堂，學員們的思想在這里得到了升華、完善，信息素養和人文素養不斷得到充實和豐富，忙碌中大家感受最多的是充實與收獲。我們全體學員在收獲著愉悅、智慧、激情、思想的同時，與新課程一起漸漸地長大。這次培訓使我學到很多新思想，認識了很多同仁，感觸頗深，總結起來就是“新思考、新感悟、新收獲”。

陶行知先生說過：“解放孩子的頭腦，讓他們會想；解放孩子的眼睛，讓他們去觀察自然、觀察社會；解放孩子的嘴，讓他們會說。” 這次培訓雖然時間短暫，可是與同仁們的學習和交流永遠不會停止。這次培訓是點亮新課改的一盞燈，也是教師提高個人素養的一個新的起點，我們會用新課改的思想指導自己的行動，樹立創新意識，轉變教育觀念，把素質教育定位于課堂，注重創設寬松的課堂學習氛圍，把素質教育貫穿于課堂，以學生為主體，把素質教育落實于課堂，將語文置于一個更廣闊的背景中，拓展學生的視野，積極探索語文的人文價值，使自己的教學在新課程的廣闊天地中更自信地舒展，切實提高課堂教學的實效性。

第四篇：在崗培訓總結

馮卯中心衛生院2011年鄉醫在崗培訓工作總結

結合省衛生廳及市局指示精神，關于鄉村存在的技術及知識落后的情況下，為了改善全市農民的就醫條件及環境，決定對各市鄉村進行一次全面系統的技術知識培訓計劃，我院結合實際情況，制訂了一系列的措施，并組織了各鎮91名鄉醫分兩批進行了為期半的業務技術培訓。

在接到上級指示精神以后，在2011.2.20日召開了全鎮鄉醫在崗培訓工作動員大會，強調此次培訓的重要性及必要性，關系到鄉醫在以后職業問題上關鍵問題之一，培訓后進行業務技能全面考核，成績合格者才能進行依法執業。要做到學習認真，上課不得缺勤，刷卡不能代刷的情況。

在天氣炎熱的情況下，院方騰出專門會議室配備了電視和電教設備，在3月2日分兩批次進行了全面培訓，并制定了學習計劃、學習記錄、人員管理記錄、出勤考核制度、課堂記錄、學習要點等各種學習制度，并在進行中逐步完善一系列的問題，并指派專業技術人員對學員遇到的難題進行專業的技術指導。

在2011年4月下旬圓滿完成了第一期的學習計劃，并在上級考核當中得到了好評和肯定，并且在結束的同時，對第二學年的學習又做了周密的安排，為2011年6月的全省理論統考打下了良好基礎，力爭我鎮的鄉村技術知識上一個好的臺階，使之為我鎮的廣大人民群眾更好的服務，保障廣大群眾的身心健康安全。

總之，在進行當中與上級領導要求相差還有一定的距離爭取再下一學年當中努力改進，再創輝煌。

馮卯中心衛生院二0一一年4月

第五篇：教師在崗實踐總結

在崗實踐總結

所在學校名稱：貴州省正安縣班竹鄉旦坪學校 培訓所在班級名稱：小學語文班

作為一名工作一年的語文教師來說，本人懷著體驗新課程，學習新理念的向往，有幸參加了 “國培計劃（2012）”貴州省中小學特崗骨干教師培訓項目。

時間在這次培訓中已經不再具有概念，特崗教師教師以它新穎的形式和獨特的魅力吸引著我們。這些日子是我們所有參訓教師人生歷程中一段記憶深刻、意義深遠的文化苦旅，也是生命與智慧迅即聚核與綻放的過程。面對著專家團隊、同仁研友同在！從培訓中我們體會到了專家教師充滿溫情的言行。一段段講解是專家們心血的凝結；一份份文稿是導師們智慧的花朵；一份份作業是我們學員思考的果實；一句句評論是未曾謀面研友們錚錚的諫言。在這次培訓中我們仿佛成了渴求知識的小學生，那么認真，那么真誠。盡管每天長時間坐著不動，我們肩酸、背痛、眼疼，但在學習、分享、交流中我們體會到了和新課程一起成長的快樂。

通過聆聽專家教師對課程標準的解讀、教材總體的介紹、教學案例分析和實驗區經驗介紹等。讓我學會了思考，學會了感悟，學會了評價，學會了反思，學會了新的理念和新的思路。在培訓這個綠色的平臺上，我們走進了另一個世界，走進了學習新課程和交流新思想的殿堂，學員們的思想在這里得到了升華、完善，信息素養和人文素養不斷得到充實和豐富，忙碌中大家感受最多的是充實與收獲。我們全體學員在收獲著愉悅、智慧、激情、思想的同時，與新課程一起漸漸地長大。這次培訓使我學到很多新思想，認識了很多同仁，感觸頗深，總結起來就是“新思考、新感悟、新收獲”。陶行知先生說過：“解放孩子的頭腦，讓他們會想；解放孩子的眼睛，讓他們去觀察自然、觀察社會；解放孩子的嘴，讓他們會說。” 這次培訓雖然時間短暫，可是與同仁們的學習和交流永遠不會停止。這次培訓是點亮新課改的一盞燈，也是教師提高個人素養的一個新的起點，我們會用新課改的思想指導自己的行動，樹立創新意識，轉變教育觀念，把素質教育定位于課堂，注重創設寬松的課堂學習氛圍，把素質教育貫穿于課堂，以學生為主體，把素質教育落實于課堂，將語文置于一個更廣闊的背景中，拓展學生的視野，積極探索語文的人文價值，使自己的教學在新課程的廣闊天地中更自信地舒展，切實提高課堂教學的實效性。篇二：在崗實踐培訓總結

在崗實踐培訓總結

通過這幾天的遠程，我受益非淺。相比較自己過去的教學方法，確實和優秀的教學有一定的距離。下面結合一個多月的學習對自己的教學工作談幾點看法。為了讓自己的學科素養得到提升，探索一條有效的培訓途徑是十分重要的。對于這種培訓的重要性，弗賴登塔爾說：“當前教育與未來教育最強有力的決定因素之一是師資培訓。”m·克萊茵說：“最大和最重要問題是對教師的教育。”

通過案例分析，讓教師意識到書法藝術學科素養對一名優秀的書法教師的極端重要性。體現書法教師良好素養的教學案例很多，我們可以通過對這些案例的研究，知道初中書法課應這樣上，而不是那樣上。“知識也有保質期。”作為教師，實踐經驗是財富，同時也可能是羈伴。因為過多的實踐經驗有時會阻礙教師對新知識的接受，也能一時地掩蓋教師新知識的不足，久而久之，勢必造成教師知識的缺乏。缺乏知識的教師，僅靠點舊有的教學經驗，自然會導致各種能力的下降甚至是缺失，這時舊有的教學經驗就成了阻礙教師教學能力的 發展和提高的障礙。所以，對于這種學習、培訓，對于一個教師來說，是很有必要的，是很有價值的。

通過學習，使我明確：如果一個教師僅僅滿足于獲得經驗而不對經驗進行深入的思考，那么，即使是有多年的教學經驗，也只是工作的重復，沒有“新作”，效果也許只是停留在一個新手型教師的水準上。這說明總結自己的教育、思考自己的教育行為的重要。通過本次的學習，我知道了如何更好地反思教學，如何進行教學相長，怎樣從一個單純的教書匠轉變成一個“經驗型”的教師等等。這些理論對我來說很是及時，有了這些先進的理論，才能得出有效的實踐。這樣就可以高標準要求自己，高水平引領學生，高境界體

現價值。在以后的教學中，一直要做到：第一，自我反思，從實踐中總結得失；第二，學習，努力提高自我素養，領悟別人的經驗，站在學生的角度，努力使數學問題生活化、語言化；第三，大膽交流，聽取同事合理建議，努力發現自己的不足之處，用新時期教師的素養要求自己。

總之，暑期的培訓學習確實是必要，真是收獲非淺,受益多多。篇三：在崗實踐心得

在崗實踐心得

通過兩個星期的實地學習，收獲頗多，使自己學到了不少的東西，更加明確了自己的職責及如何做好一名優秀教師 的一些工作方法，在此談談這次學習的心得體會。

1、課堂常規規范，學生精神飽滿

一走進聽課的教室，雖然學生較多，但都坐的整整齊齊的，再從課堂中回答問題時的有板有眼、鏗鏘有力的表現一眼就能看出這里的學生的精神面貌飽滿、高漲。從學生的這些精神面貌中，不難看出這絕不是一天兩天訓練出來的，肯定是教師在平時的教育實踐中重視學生練習。而且從中我也感受到了那的學生的知識的積累是多么的豐富，當然這些肯定與老師的平時訓練是分不開的。

2、教師基本功扎實，課堂駕御能力突出，愛崗敬業

教學中，無論是教師的身體姿態，語言表達，還是教師的教學風度，幾位教師都表現的非常的出色，教師的主導作用充分發揮，她們的每一個動作，每一句話都在引導學生的自主活動中起到畫龍點睛的作用。作為一名教師如果在課上你能給學生準確地的點評會使你的學生敬佩你、信任你。對每堂課都精心進行設計，按照教學規律，對教學活動進行系統規劃的過程。從每位教師的課堂教學中，我們能感受到教師的準備是相當充分的：不僅“備”教材，還“備”學生，從基礎知識目標、思想教育目標到能力目標，都體現了依托教材以人為本的學生發展觀。對基本概念和基本技能的處理也都進行了精心的設計。從每一位授課教師的教學過程來看，都是經過了精心準備的，每位教師能根據自己學生的知識水平、認知能力設計教學的各個環節，在知識深難度的把握上處理得很好。在教學過程中各位老師在了解基礎知識的基礎上，提出問題讓學生思考，指導學生去歸納、去概括、去總結，讓學生先于教師得出結論，從而達到在傳授知識的基 礎上使學生的能力得到培養的目的。教師的教學，往往十分重視一節課的整體設計，如知識的引入、合作學習、小組討論、學生展示、師生互動等環環相扣，一氣呵成。同一個問題，不同的教師會從不同的角度，用不同的語言進行闡述。他們都十分注重自己課堂語言的錘煉，甚至形成了自己獨特的課堂語言風格。

3、熟練的運用精美的多媒體課件，取得良好的教學效果

老師們都能熟練地運用多媒體課件，以圖文并茂，聲像俱佳、動靜皆宜的表現形式，大大增強學生對抽象事物與過程的理解與感受，從而將課堂教學引入全新的境界。適時合理的應用課件不僅優化了課堂教學，調動了學生的積極性,而且更有助于學生對知識的理解與掌握，并能使教師更好的把握反饋信息，從而取得良好的教學效果。

4、特別關注學生的作業和復習指導

老師很重視學生的作業反饋情況，所以每天上課前都把作業改好即使是早上第一節也要改好，實在讓我佩服。很重視中午時的個別輔導，老師也很重視舊知識的復習指導，比如教學生：“有效方法不是一遍遍地看書或筆記，而是采取回憶式的復習：先把書，筆記合起來回憶上課老師講的內容，例題：分析問題的思路、方法等（也可邊想邊在草稿本上寫一寫）盡量想得完整些。然后打開筆記與書本，對照一下還有哪些沒記清的，把它補起來，就使得當天上課內容鞏固下來，同時也就檢查了當天課堂聽課的效果如何，也為改進聽課方法及提高聽課效果提出必要的改進措施。”對學有余力的學生做好課外練習的指導，要求學生不要把希望寄托在大量做題上，“不要以做題多少論英雄”，重要的不在做題多，而在于做題的效益要高。因此，要在準確地把握住基本知識和方法的基礎上做一定量的練習是必要的。而對于中檔題，尤其要講究做題的效益，即做題后有多大收獲，這就需要在做題后進行一定的“反思”，思考一下本題所用的 基礎知識，數學思想方法是什么，為什么要這樣想，是否還有別的想法和解法。總之，在聽了各位老師的課堂后，我反思我與學生共同創設的課堂，如何讓智慧和情感在我的課堂中展現。創設智慧型的課堂，必須做一個智慧型的老師。今后，我要努力提高自身的素質，不斷的豐富教學經驗，提高教育、教學水平。在今后的教學中，我會努力向各位老師學習，關注每一位學生，構建民主、平等的師生關系，讓學生不是被動的接受知識，而是積極主動的配合老師，完成對知識的自主學習。身為教師，若教學觀念不學習，文化素質和技能不提高，面臨的也將是無情地被淘汰。但我想，只要發現自己的不足之處，并抓住這樣難得的機會，不斷地學習新知，不滿足于墨守成規，提高自身的素質，優化課堂教學，相信成功是屬于我們的。篇四：在崗實踐總結作業(1)課堂觀察記錄表單

提交日期：2013.12.1 篇五：在崗實踐總結

在崗實踐總結 通過遠程班主任培訓，聽了專家和優秀班主任的報告，我開闊了視野，拓展了班主任工作的經驗，受益匪淺。現將此次的培訓總結如下：

一、更新教育觀念

這次的遠程培訓，是我改變了以往陳舊的教學觀念。特別是班主任工作方面讓我受益匪淺。在今后的班主任工作中，我應該由一個權威者轉向參與者、激勵者，與學生溝通和交流，讓學生感受到老師的關愛和信任，了解學生所想，知道學生所需，成為學生的知心朋友，平等對待學生，不斷激勵學生進步。此外，還要不斷搜集教育信息，學習教育理論，增長專業知識，提高業務水平。

二、注重品德教育

對學生進行愛國主義教育，讓同學們明白我們是國家的主人，祖國的興亡和我們每一個人有著很密切的聯系，愛國，就要從身邊的每一件小事做起，撿起地上的一片紙屑，不闖紅燈，幫助同學，遵守紀律，愛護集體等等，都是愛國的行動。

三、加強班集體建設 針對本班的一些實際情況，調動學生的積極性，讓大家都來為班級出一分力。經常與學生接觸交談，了解學生情況，發現和培養班內的積極分子，樹立班干部的威信，使他們成為班主任的得力助手。在班內確立正確的集體

輿論，大力表揚好人好事或學習勤奮的學生。不斷發掘學生的閃光點，為其他同學樹立榜樣。

四、提高學生學習效率和學習成績

對于學生而言，應該根據自身的特點選擇學習方法，做到揚長補短，充分發揮自己的優勢，彌補自己的不足之處。有的同學思維敏捷，但堅持性差，這類同學應該使用“交替學習法”，該玩時就去玩，如果強迫自己坐在那里，也未見學得進去；但是該學時就要全神貫注，盡量提高學習效率。有的同學思維速度比較慢，但堅持性較好，這類同學可以充分發揮自己的“耐力”優勢。反應快但不準確的同學要盡可能地細心，細致但思路狹窄的同學應盡量拓寬思路，多與同學交流討論。

五、加強學校與家長的溝通

為了使班級管理工作能落到實處，加強了與家長的溝通，本學期召開了兩次家長會。通過與家長的溝通，我更多地了解了每個學生在家里的表現及在學校里沒有表現出來的一面，從而使班級管理工作有的放矢。

在我們這樣的班級授課制度大環境里，在讓學生“學會生存，學會學習，學會關心，學會做事，學會生活”的教育理念支配下，班主任工作的內容是復雜的，任務是繁重的。但是，通過這次的培訓使我深刻地認識到我在工作中的很多不足，并汲取到了寶貴的經驗。今后要努力完善自己的教學工作。只要真誠地捧著一顆愛心，就一定能把學生教育好。