第一篇：遠程教育培訓階段總結

遠程教育培訓階段總結

通過這段時間的培訓、學習,專家的精彩講座，使得我有機會與專家和同行們進行面對面，零距離的交流，又進一步豐富了自己的教學經驗。教師的知識更新包含了兩個層面的內容，一是打破，二是重建。即打破傳統的、陳舊的甚至是落后的教育理念、理論和教學的方式、方法，建立起一整套全新的、科學的、先進的、合乎時代潮流的教育思想體系。

通過這次培訓，我提高了認識，理清了思路，以生為本，求真務實，學生自主選擇、自主研讀，采用自主、合作、探究方式，致力于學生素養的形成與發展，把課堂真正還給學生，創建真正育人樂園。

通過培訓我找到了自身的不足之處，對于今后如何更好地提升自我必將起到巨大的推動作用。實踐必須與理論相結合，就像老師說的“只顧低頭拉車，不進行理論學習”是不行的。“國培計劃”像一縷春風，蕩滌著我們的心靈，像一股清泉，注入了新的活力。我將以此為契機，讓“差距”成為自身發展的源動力，不斷梳理與反思自我，促使自己不斷成長。在教中學，在教中研，在教和研中走出自己的一路風彩，求得師生的共同發展，求得教學質量的穩步提升。

通過培訓學習，我的確轉變了學習觀念，深感學習的重要性，只有通過培訓才會促進自己的專業知識和理論水平的提升。認識上和學習的自覺性上發生了改變，本次網絡培訓中的視頻和全國各地的老師交流互動，很大程度上體現了網絡培訓的魅力所在，這種形式從參與的程度上可以看出受到廣大老師的認可。

雖然培訓即將結束了，但思考沒有結束，行動更是沒有結束。我將帶著收獲、帶著感悟、帶著信念、帶著滿腔熱情，在今后的教學中，繼續學習教育教學理論知識，不斷反思自己的教學行為，讓自己在教學實踐中獲得成長，使自己的教學水平和教學能力更上一個臺階。

第二篇：遠程教育錄播階段總結

樂興小學七中遠程教育資源錄播教學階段總結

我校自2014年秋季開始，在七年級開啟成都七中遠程教育資源錄播教學模式，對象為七年級全體學生，受益學科為語文、數學、英語，受益教師6人，受益學生150余人。

一、開展情況

從9月2日開始，根據成都七中教學安排，每天準時收錄教學資源，準時參加遠程備課，確保收集、整理好遠程教學資源。教師獲取資源后，課前觀摩教學實錄，結合學情通過增、刪、停、補等方式作適當調整，并綜合教學課件、導學案使用，以期達到資源利用的最佳效果。課堂教學采用播放實錄、PPT呈現、教師引導、精講精練、合作探究等方法，綜合利用資源，課堂教學更豐富更有實效。

二、產生的困惑

在這一過程中，我們也面臨諸多挑戰和困難。一是教師工作負荷大，6名受益教師中，語文、數學、英語各有一名教師擔任雙班教學任務，其中還有2人擔任班主任，導致教學精力不足，課后作業批改量大，加之課前備課時間長，所以對學困生的輔導往往力不從心。二是學情與資源要求相差甚遠。成都七中錄播班學生均為精英，學習基礎好，學習習慣好，接受能力強，課堂教學信息量大，知識面寬，拓展較深，教學思維活躍，教學進度快。而我們農村學校學生與他們剛好相反，加之各班學生差異較大，良莠不齊，所以在錄播教學中，只有采用停、刪之法，對知識要點、難點進行更淺顯更細致的解，會花去更多的教學時間，難以與七中同步，一節課難以完成相關的教學任務，課堂結構不完整。即便如此，基礎較差的學生仍然難以為繼。久之，兩極分化勢必嚴重。三是相關配套資料不齊全，學生課外練習較少，不能達到及時鞏固的目的。四是家庭教育缺失，我校學生大多為留守學生，家庭教育不能與學校教育有效配合，家庭作業不能有效落實，從而出現5+2=0現象。

三、采取的措施

1、以實事求是的態度，結合學情，斟酌取舍資源。對錄播資源，教師課前預習，將刪、停內容作時間標記，對練習題也盡量精選精練。

2、采取靈活方法，使課堂教學更接近現實。不一定每一節課都非得采用錄播形式，根據學科特點，個別科目個別課時教師可以整合錄播資源，采用學生更易于接受的授課方式。

3、對于教輔資料，學校購置速印機，及時有效地課堂教學提供必需的支持。

4、加強家校聯系，適時召開家長會，聽取家長意見，爭取家長對學校工作的支持和理解，形成教育的合力，讓每一名學生都能有所進步有所收獲。

總之，在成都七中遠程教育錄播教學的工作上，我們才剛剛起步，一路前行，一路探索，我們相信，只要堅定，一定會找到一個準確的切入點，在素質教育要求和現實教育實情中找到一個平衡點，只要堅持，我校的教育教學水平會有大幅度的提升。

2014年9月28日

第三篇：遠程教育培訓總結

培訓總結

我帶著對教育事業的追求和對學生負責的態度參加了這次遠程培訓，認真聆聽各位專家的講座和報告，做好學習筆記；積極參加討論，結合自己教學實際進行總結和反思。通過遠程學習，收獲頗豐，對小學數學本質和自身數學素養等方面的認識都得到很大提升。現就這次培訓作如下總結：

在培訓期間學習了三個方面的內容，其中重點學習了圍繞教師教學中如何激發小學生學習數學的興趣、如何應用等方面進行重點講解。本次培訓最突出的就是結合了許多教學案例進行講解，做到有的放矢，理念不孤立、內容也不空洞。

一、通過學習，學到了不少的知識

這次網絡培訓，除了文本材料，還有專家的視頻講座，資源非常豐富，實用性強。緊緊貼近教學一線，非常方便教師教學，又能拓展教師的視野。通過學習讓我在以下幾個方面的內容收獲頗多：一是激發小學生學習興趣的教學策略；二是培養小學生數學應用意識的策略；三是校本研修的組織和管理。這將對知識更新，能力提高具有很大的幫助。通過學習使我認識到在數學教學中，教師要關注學生對所學知識是否有興趣、關注學生參與、關注課堂效益和質量。使我認識到數學教學是數學活動的過程。數學活動的過程是學生收獲知識的過程，是發展思維的過程，也是培養學生創新能力的過程。因此，教師應努力為學生的數學活動創造條件，“數學工具”則是學生數學活動的重要媒介，它最大的價值在于可以為學生提供實踐的空間。用好“數學工具”，學生便有了“做”數學的機會，用好這些“數學工具”學生將有機會體驗數學、經歷數學，使所學知識能夠學以致用。使我認識到教師提問的方向是為了把學生引向深入的思考。學生的提問是深入思考問題中發現的要不太理解的問題。

二、這次網絡培訓提高了我們的教育教學理論水平。

通過此次遠程教育培訓，教育觀念有所更新，教學方法有所改進，讓我們邊遠山區的教師也充分享受了運用遠程教育培訓的成果，給自己今后的教育教學工作奠定了一定的基礎。“學海無涯，教無止境”，只有不斷地學習，才能維持教學的青春和活力。所以，一直以來我都積極學習。本次學習，結合專家講座、作業練習、教師間相互交流等學習方式，讓自己樹立起了先進的教學理念，也明確了今后教學努力的方向。隨著社會的發展，知識的更新，也催促著我不斷學習。只要有機會我還會通過各種培訓使自己在教育教學方面不斷進步。通過這些學習活動，不斷充實自己、豐富自己的知識和見識、為自己更好的教學實踐作好準備。

總之，在今后工作中，我要在遠程教育培訓中學到的知識用于今后的教育教學實踐，使自己在工作中不斷進步。

第四篇：遠程教育培訓總結

肩負責任

揚帆起航

今年暑假，在我教學生涯的第一個暑假，參加了這次遠程教育培訓，這讓我在這段相對輕松的時期沒有放棄自身教學素養的提升。從剛開始的不太接受到之后的認真學習，我想我收獲的不僅僅是知識，更收獲了成長。非常感謝這次培訓，讓我的教學思想更加的成熟，完善??

這次培訓的課程涉及的內容非常的全面，有教學教學理論的復習、鞏固、補充，有教育教學技能技巧的指導，有對教師職業心理健康的調試，還有教師職業的規劃和學校生命安全的重要性，所開設的八門課程涉及范圍很廣，這對我們新教師的成長有很大的幫助。

這次培訓讓我懂得怎樣才能成為一個合格的甚至優秀的教師，除了要提高專業素養，包括專業知識、科學文化知識、自身心理健康等，還要有一定的心理學教育學等教育理論做指導，比如要了解各階段學生心理，把握好各個年齡段孩子的學習動機、學習策略、學習能力的特點等，更重要的是我們要具有高尚的師德和師愛，這是教師提高自身素質的核心所在！

正如課程中所說：師德的核心就是“愛崗敬業，教書育人，為人師表”。我們要有干一行愛一行的精神，物欲橫流的今天，我們唯有自律，嚴格要求自己，才對得起自己的良心。張麗莉的故事深深打動著我，激勵著我要愛自己的崗位，愛自己的學生。教書育人是師德的載體，當下提倡素質教育，注重學生的全面發展，這才是科學的教育，教書的同時注重育人，傳授知識的同時滲透道德教育，培養學生正確的人生觀價值觀。教師的工作具有示范性，自己一點一滴的行為都會對學生造成潛移默化的影響，所以教師要多傳遞正能量，把好的精神風貌、好的行為習慣展示給學生。學到此，感覺自己肩上的擔子很重，想到孩子們一張張朝氣蓬勃的臉，一雙雙渴求知識的眼睛，我發誓要更加努力。

為期倆月的遠程培訓帶給我很廣的知識，很多的思考，很深的感觸。非常感謝這次培訓，我會帶著所學揚帆起航，在教育之路上，相信我會走得更精彩。

第五篇：遠程教育培訓總結

遠程教育培訓總結

一個多月遠程培訓就要結束了，回顧這一個多月來的學習討論，我深受感觸。首先感謝教育部門提供了這個培訓平臺，給了我一個繼續學習的機會。其次在這次培訓學習過程中，我結識了好多老師同行，與他們進行了很好的交流，使我受益匪淺。在這里也要感謝路老師對我的指導和幫助。回顧總結十九年的工作經驗與這次學習相結合，使我感受到以下幾點：

一、作為老師，要有一顆愛心和童心。只有把愛給了學生，學生才會尊重和熱愛自己的老師，老師才能從工作中體會到教育的快樂和孩子的可愛。

二、老師要熱愛自己的本職工作。老師的工作雖然辛苦，也很清貧，但是教師擔負著為國家為社會培養人才的重擔。要干一行愛一行，做好本職工作。

三、不斷學習，與時俱進，更新教育觀念。在教學過程中，我們應遵循學校的辦學目標，辦學理念，積極實施高效課堂，在潛移默化中，提高學生的素質水平。同時我們在本職工作中，又要做到盡職、盡責、盡心，借鑒新的教學方法為我所用。力求我們的學生不僅具備過硬的專業知識和技能，而且具備創新思維的優秀品質。

四、教師有健康的心理，才會培養出健康的學生。教師要學會調整自己的心理壓力，只有教師的心理健康，才能找出恰當的教育方式、措施。使學生知錯就改，而不是使用粗暴武斷的方式，給學生心理上種下陰影

五、認真備課，尤其要認真備學生，做到因材施教。

平時自己在備課時，只習慣于備教材內容，而忽視備學生。如果不去研究學生對所教內容的掌握情況，不去研究學生的個體差異，一切從書本出發，課堂教學的適應性就會大打折扣，課堂教學的高效更無從談起。

總之，通過這次培訓，我的收獲很多，同時也感到責任很大。我深刻認識到：教師是教學活動的指導者，也是教學方法的探索者，更是教育活動的創造者。只有不斷超越自我，才能實現自身持續發展，才能適應新型教育的要求。