第一篇：遠程教育培訓總結

今年暑假有幸參加河北省2011年中小學教師素質提高全員遠程培訓，這是一次以具有獨特魅力的網絡作為培訓媒介來發揮強大作用的全新的培訓模式，讓全國許多的老師同時相聚一起，給我們提供了一個學習、交流的平臺，很幸運自己成為其中一員每天坐在多媒體室和電腦前，聆聽精彩的報告。原來以為這樣的培訓只不過是走形式，但深入其中后，才發現在這里，專家的引領，同伴的互助，自己的思考相互促進。大的信息量，迅捷的交流，能在這里暢所欲言，能看見自己熟悉和不熟悉的老師的文章，還有他們教學中的精華和經驗！讓我體驗到了，新的形式新的收獲！

通過培訓，我對初中物理教學新課程改革有了全新的認識，對新課程改革充滿了信心。我意識到物理新課程要著眼于全面提高學生的科學素養，引導學生學習終身發展必備的物理基礎知識和技能，學習科學探究方法，發展自主學習能力，養成良好的思維習慣，發展科學探索興趣，培養堅持真理、勇于創新、實事求是的科學態度與科學精神。作為一名即將進行新課程教學的物理老師，我感到此次培訓收獲頗豐，對即將到來的新課程十分期待。以下，對此次所參加的培訓作簡要的總結。

此次培訓我參加了三門課程學習，《教學中的教育因素分析》、《初中物理教學設計初步》和《初中物理教學中的能力培養》。每門課程都能對教學起到重要指導作用。

1、《教學中的教育因素分析》 以前，傳統的教學模式偏重于知識的傳授，學生精力只陷于知識點的學習和解題中，對技能、物理過程和方法則關注的較少或落實不夠，尚未體現提升民族科學素養、培養科學精神與科學價值觀的物理課程重要目標。現在根據新課程標準的要求，我在教學中，體現“學生是教學活動的主體”這一觀念，堅持這一觀念，切實關注學生的“個體差異”。重視對學生終身學習愿望、科學探究能力、創新意識以及科學精神的培養。

新課程強調實現學生學習方式的根本變革，教師作為課改的執行者，決定著這場教育變革的成敗。因此教師通過參與各級培訓，優化校本教研，自覺發展專業素養和教學藝術，力求以課程改革的新理念規范優化教學行為；另一方面科學認識和處理推進課程改革以及實際教學時的矛盾，處理新舊教學方法和教學觀念的矛盾。隨著新課程的推行，教師要調整自己的角色，改變傳統的教育方式。教師在探究教學中要立足與培養學生的獨立性和自主性，引導他們質疑、調查和探究，學會在實踐中學，在合作中學，逐步形成適合于自己的學習策略。

要充分發揮學生的主體作用，在教學中要敢于“放”，讓學生動腦、動手、動口、主動積極的學，要充分相信學生的能力。當學生在探究中遇到困難時，當學生的探究方向偏離探究目標時，教師予以指導。

2、《初中物理教學設計初步》，使我認識到改進教學方式是走進新課程的動力。

在教學過程中要處理好傳授知識與培養能力的關系，注重培養學生的獨立性和自主性，引導學生質疑、調查、探究，在實踐中學習，使學習成為在教師指導下主動的、富有個性的過程。教師盡可能地組織學生運用合作、小組學習等方式，在培養學生合作與交流能力的同時，調動每一個學生的參予意識和學習積極性，課堂教學形式多樣。多媒體應用于物理課堂教學中就能對學生進行多種感覺的刺激，使學生多方位地接受知識和信息。比如，在物理課堂教學過程中，應用多媒體組合教學方式，能將傳統的教學媒體與現代教學媒體有機的聯系起來，相輔相承，互為補充。

3、《初中物理教學中的能力培養》

中學教育是基礎教育，其任務是為了提高全民族素質，培養有理想、有道德、有文化、有紀律的社會主義公民，并為培養德、智、體、美、勞全面發展的現代化建設需要的各級各類人才奠定基礎。其中關鍵是以提高全民族素質為目的，以培養全面發展的人為根本任務。要提高全民族素質，培養全面發展的人，就必須要全面實施素質教育。實施素質教育要靠學校各個部門、各門學科的協同努力。物理學是一門與生產和生活實際聯系密切的學科。要學好物理對學生的要求很高：學生必須具備扎實的語文功底；熟練的數學運算能力，良好的物理思維方式和推理能力，因此有相當一部分學生喜愛物理，但又感到它難學，很不容易把這門功課學好。我認為，在中學物理教學中要解決物理難學的問題，擺脫物理教學的困境，教師應結合學科特點分析學生的學習心理，從培養學生的自信心著手，寓心理健康教育于教學之中，逐步培養學生的多種思維能力，養成良好的思維習慣，從而才有益于激發學生的求知熱情，才有助于提高學生的綜合學習能力，為

將來的繼續學習并實現“終身性學習”打下扎實的基礎。為中考需要，為學生發展需要，應注重培養學生“自信心、觀察能力、創新能力、發散思維能力、批判性思維能力”等，逐步培養學生的多種思維能力，養成良好的思維習慣，從而才有益于激發學生的求知熱情，才有助于提高學生的綜合學習能力，為將來的繼續學習并實現“終身性學習”打下扎實的基礎。

課程學習后，我應用于教學工作不斷琢磨推敲反思改進，對日后的教學有了新的目標和計劃，我想我可以這樣做：

1、引導學生改進學習方式，提倡學習方式多樣化

在基礎教育改革下，學生學習方式開始逐步多樣化，學生在學習中能樂于探究、主動參與，勤于動手，學生的學習，不再是整天處于被動地應付、機械訓練，學習內容比以前寬泛多了，經常能夠聯系實際，接觸社會實際，從生活中來學習、思考，作業形式也豐富多了，有手工制作、寫小論文、社會調查、查找資料?等等。活動性作業比書面作業有增多，讓學生學習更輕松、更喜歡上學，對學習更有興趣和積極性。

2、積極的旁觀

新課程改革背景下的教學應充分體現學生的主體性,教師在課堂教學中要敢于放手,不妨做一名＂旁觀者＂,把精彩和體會留給學生。要積極營造一種寬松愉悅的學習氛圍,為學生提供交流與表達的平臺,讓教學充滿激情與活力。學生在進行自主學習時，教師要積極的看，積極的聽，設身處地的感受學生的所作所為，所思所想，隨時掌握課堂中的各種情況，考慮下一步如何指導學生學習。在學生遇到困難的時候，教師應該做一個善意的旁觀者，你總在他的身邊，或輕輕點撥讓學生茅塞頓開，或真誠鼓勵學生充滿自信。給學生以心理上的支持，創造良好的學習氣氛。教師要善于用各種適當的方式給學生以心理上的安全感或精神上的鼓舞，使學生的思維更加活躍，探索熱情更加高漲，使課堂更加生機盎然。

3、注重培養學生的自律能力

我國著名教育家葉圣陶先生有句名言：“教是為了不需要教”。這“不教”，是教育的最高目標，也是教育的最高境界，而其前提學生需有“自律”能力。“只有能夠激發學生去進行自我教育的教育，才是真正的教育”。原來對于該確立什么樣的目標，該樹立怎樣的理想抱負，該具有怎樣的道德行為，只是“填鴨式”

地硬塞給學生。現在通過學習我意識到要注重教育學生遵守紀律，與他人友好相處，合作精神。教會學生自律并不會妨礙他們創造性的發揮，而只會促進他們的學習。在新課程改革的背景下，教師應該是自己教學行為的研究者。教師的研究要以解決問題為中心進行研究。引導學生自定規矩，變“要我做”為“我要做”。任何范圍的生活，都必須有一定的規矩，對于正處在成長期的中學生來講，更需要有一定的標準和行為規范來指導他們的言行，從而使其健康的發展。引導學生自我修正。“人非圣賢，孰能無過”，正在受教育階段的中學生，犯錯誤不足為奇。此外，學生來自于不同的家庭，由于家庭背景的不同，個人生活經歷的不同，個人學習經歷的不同等諸多因素，他們就具有了千差萬別的習慣、情感、性格，所以到了中學階段，我們很重要的一項工作就是幫助學生修正“錯誤”。所以，我們應該培養學生的“自我調控”能力。

4、改變固有的評價模式

以前只是對學生的課業學習情況通過考試分數來評價，而忽視了學生的能力、品質的評價，評價方式呆扳，不利學生的發展，打擊了一批學生的積極性。現在的課改要求注重學生的學習品質、自主學習能力、合作學習能力、探究能力、思想品質等各方面的綜合評價，要以發展的眼光來評價學生，評價的是學生的綜合能力，注重學生的動手能力，實踐能力，創新能力的培養，而不是以一次考試的成績論成敗，評價方式要科學、全面、客觀，要有利于學生的發展。

對于教學中的科學探究活動，問題可由學生來提出，結論由學生來探究，方法由學生來摸索，結果由學生來評價，甚至可以讓學生上講臺講解。鼓勵學生標新立異、挑戰知識權威，促進學生創新思維的發展。總之，通過系統的學習培訓，我更深刻地理解了新課程的內容和理念，更清晰地把握新課程教學的策略和評價方式，更明確教學目標和能力培養重點，這些都為以后的教育教學活動奠定了堅實的基礎，我相信，在遠程教育學習理論的指導下，我們的課改工作一定能取得成功。

第二篇：遠程教育培訓總結

培訓總結

我帶著對教育事業的追求和對學生負責的態度參加了這次遠程培訓，認真聆聽各位專家的講座和報告，做好學習筆記；積極參加討論，結合自己教學實際進行總結和反思。通過遠程學習，收獲頗豐，對小學數學本質和自身數學素養等方面的認識都得到很大提升。現就這次培訓作如下總結：

在培訓期間學習了三個方面的內容，其中重點學習了圍繞教師教學中如何激發小學生學習數學的興趣、如何應用等方面進行重點講解。本次培訓最突出的就是結合了許多教學案例進行講解，做到有的放矢，理念不孤立、內容也不空洞。

一、通過學習，學到了不少的知識

這次網絡培訓，除了文本材料，還有專家的視頻講座，資源非常豐富，實用性強。緊緊貼近教學一線，非常方便教師教學，又能拓展教師的視野。通過學習讓我在以下幾個方面的內容收獲頗多：一是激發小學生學習興趣的教學策略；二是培養小學生數學應用意識的策略；三是校本研修的組織和管理。這將對知識更新，能力提高具有很大的幫助。通過學習使我認識到在數學教學中，教師要關注學生對所學知識是否有興趣、關注學生參與、關注課堂效益和質量。使我認識到數學教學是數學活動的過程。數學活動的過程是學生收獲知識的過程，是發展思維的過程，也是培養學生創新能力的過程。因此，教師應努力為學生的數學活動創造條件，“數學工具”則是學生數學活動的重要媒介，它最大的價值在于可以為學生提供實踐的空間。用好“數學工具”，學生便有了“做”數學的機會，用好這些“數學工具”學生將有機會體驗數學、經歷數學，使所學知識能夠學以致用。使我認識到教師提問的方向是為了把學生引向深入的思考。學生的提問是深入思考問題中發現的要不太理解的問題。

二、這次網絡培訓提高了我們的教育教學理論水平。

通過此次遠程教育培訓，教育觀念有所更新，教學方法有所改進，讓我們邊遠山區的教師也充分享受了運用遠程教育培訓的成果，給自己今后的教育教學工作奠定了一定的基礎。“學海無涯，教無止境”，只有不斷地學習，才能維持教學的青春和活力。所以，一直以來我都積極學習。本次學習，結合專家講座、作業練習、教師間相互交流等學習方式，讓自己樹立起了先進的教學理念，也明確了今后教學努力的方向。隨著社會的發展，知識的更新，也催促著我不斷學習。只要有機會我還會通過各種培訓使自己在教育教學方面不斷進步。通過這些學習活動，不斷充實自己、豐富自己的知識和見識、為自己更好的教學實踐作好準備。

總之，在今后工作中，我要在遠程教育培訓中學到的知識用于今后的教育教學實踐，使自己在工作中不斷進步。

第三篇：遠程教育培訓總結

肩負責任

揚帆起航

今年暑假，在我教學生涯的第一個暑假，參加了這次遠程教育培訓，這讓我在這段相對輕松的時期沒有放棄自身教學素養的提升。從剛開始的不太接受到之后的認真學習，我想我收獲的不僅僅是知識，更收獲了成長。非常感謝這次培訓，讓我的教學思想更加的成熟，完善??

這次培訓的課程涉及的內容非常的全面，有教學教學理論的復習、鞏固、補充，有教育教學技能技巧的指導，有對教師職業心理健康的調試，還有教師職業的規劃和學校生命安全的重要性，所開設的八門課程涉及范圍很廣，這對我們新教師的成長有很大的幫助。

這次培訓讓我懂得怎樣才能成為一個合格的甚至優秀的教師，除了要提高專業素養，包括專業知識、科學文化知識、自身心理健康等，還要有一定的心理學教育學等教育理論做指導，比如要了解各階段學生心理，把握好各個年齡段孩子的學習動機、學習策略、學習能力的特點等，更重要的是我們要具有高尚的師德和師愛，這是教師提高自身素質的核心所在！

正如課程中所說：師德的核心就是“愛崗敬業，教書育人，為人師表”。我們要有干一行愛一行的精神，物欲橫流的今天，我們唯有自律，嚴格要求自己，才對得起自己的良心。張麗莉的故事深深打動著我，激勵著我要愛自己的崗位，愛自己的學生。教書育人是師德的載體，當下提倡素質教育，注重學生的全面發展，這才是科學的教育，教書的同時注重育人，傳授知識的同時滲透道德教育，培養學生正確的人生觀價值觀。教師的工作具有示范性，自己一點一滴的行為都會對學生造成潛移默化的影響，所以教師要多傳遞正能量，把好的精神風貌、好的行為習慣展示給學生。學到此，感覺自己肩上的擔子很重，想到孩子們一張張朝氣蓬勃的臉，一雙雙渴求知識的眼睛，我發誓要更加努力。

為期倆月的遠程培訓帶給我很廣的知識，很多的思考，很深的感觸。非常感謝這次培訓，我會帶著所學揚帆起航，在教育之路上，相信我會走得更精彩。

第四篇：遠程教育培訓總結

遠程教育培訓總結

一個多月遠程培訓就要結束了，回顧這一個多月來的學習討論，我深受感觸。首先感謝教育部門提供了這個培訓平臺，給了我一個繼續學習的機會。其次在這次培訓學習過程中，我結識了好多老師同行，與他們進行了很好的交流，使我受益匪淺。在這里也要感謝路老師對我的指導和幫助。回顧總結十九年的工作經驗與這次學習相結合，使我感受到以下幾點：

一、作為老師，要有一顆愛心和童心。只有把愛給了學生，學生才會尊重和熱愛自己的老師，老師才能從工作中體會到教育的快樂和孩子的可愛。

二、老師要熱愛自己的本職工作。老師的工作雖然辛苦，也很清貧，但是教師擔負著為國家為社會培養人才的重擔。要干一行愛一行，做好本職工作。

三、不斷學習，與時俱進，更新教育觀念。在教學過程中，我們應遵循學校的辦學目標，辦學理念，積極實施高效課堂，在潛移默化中，提高學生的素質水平。同時我們在本職工作中，又要做到盡職、盡責、盡心，借鑒新的教學方法為我所用。力求我們的學生不僅具備過硬的專業知識和技能，而且具備創新思維的優秀品質。

四、教師有健康的心理，才會培養出健康的學生。教師要學會調整自己的心理壓力，只有教師的心理健康，才能找出恰當的教育方式、措施。使學生知錯就改，而不是使用粗暴武斷的方式，給學生心理上種下陰影

五、認真備課，尤其要認真備學生，做到因材施教。

平時自己在備課時，只習慣于備教材內容，而忽視備學生。如果不去研究學生對所教內容的掌握情況，不去研究學生的個體差異，一切從書本出發，課堂教學的適應性就會大打折扣，課堂教學的高效更無從談起。

總之，通過這次培訓，我的收獲很多，同時也感到責任很大。我深刻認識到：教師是教學活動的指導者，也是教學方法的探索者，更是教育活動的創造者。只有不斷超越自我，才能實現自身持續發展，才能適應新型教育的要求。

第五篇：遠程教育培訓總結

遠程教育培訓總結

我帶著對教育事業的追求和對學生負責的態度參加了小學數學教師遠程培訓，認真聆聽各位專家的講座和報告，做好學習筆記；積極參加討論，結合自己教學實際進行總結和反思。通過遠程學習，收獲頗豐，對小學數學本質和自身數學素養等方面的認識都得到很大提升。現就這次培訓作如下總結：

在培訓期間學習了三個方面的內容，其中重點學習了《激發小學生學習興趣的教學策略》；《培養小學數學應用意識的策略》和《校本研修的組織和管理》。整個培訓圍繞教師教學中如何激發小學生學習數學的興趣、如何應用等方面進行重點講解。本次培訓最突出的就是結合了許多教學案例進行講解，做到有的放矢，理念不孤立、內容也不空洞。

一、通過學習，學到了不少的知識

這次遠程教育培訓，除了文本材料，還有專家的視頻講座，資源非常豐富，實用性強。緊緊貼近教學一線，非常方便教師教學，又能拓展教師的視野。通過學習讓我在以下幾個方面的內容收獲頗多：一是激發小學生學習興趣的教學策略；二是培養小學生數學應用意識的策略；三是校本研修的組織和管理。這將對知識更新，能力提高具有很大的幫助。通過學習使我認識到在數學教學中，教師要關注學生對所學知識是否有興趣、關注學生參與、關注課堂效益和質量。使我認識到數學教學是數學活動的過程。數學活動的過程是學生收獲知識的過程，是發展思維的過程，也是培養學生創新能力的過程。因此，教師應努力為學生的數學活動創造條件，“數學工具”則是學生數學活動的重要媒介，它最大的價值在于可以為學生提供實踐的空間。用好“數學工具”，學生便有了“做”數學的機會，用好這些“數學工具”學生將有機會體驗數學、經歷數學，使所學知識能夠學以致用。使我認識到教師提問的方向是為了把學生引向深入的思考。學生的提問是深入思考問題中發現的要不太理解的問題。

二、遠程教育培訓提高了我們的教育教學理論水平。

通過此次遠程教育培訓，教育觀念有所更新，教學方法有所改進，讓我們邊遠山區的教師也充分享受了運用遠程教育培訓的成果，給自己今后的教育教學工作奠定了一定的基礎。“學海無涯，教無止境”，只有不斷地學習，才能維持教學的青春和活力。所以，一直以來我都積極學習。本次學習，結合專家講座、作業練習、教師間相互交流等學習方式，讓自己樹立起了先進的教學理念，也明確了今后教學努力的方向。隨著社會的發展，知識的更新，也催促著我不斷學習。只要有機會我還會通過各種培訓使自己在教育教學方面不斷進步。通過這些學習活動，不斷充實自己、豐富自己的知識和見識、為自己更好的教學實踐作好準備。

總之，在今后工作中，我要在遠程教育培訓中學到的知識用于今后的教育教學實踐，使自己在工作中不斷進步。