第一篇：實踐階段總結

實踐階段總結

很榮幸自己有機會參加2010年11月福建省農村教師教育教學能力提升工程骨干教師第五期數學省級培訓班。通過這次培訓，不僅學到了一些先進的教育理論和逐步完善了教學技能，積累了更多具有實踐價值的教育經驗和科學方法，而且促進并提高了自己繼續教育的教育教學水平。現將培訓工作總結如下：

一、基本情況和培訓內容: 我們這個班共有81名學員。此次培訓的涉及四個階段：教育理論知識講授、專題講座、跟班學習和在崗研訓。2008年9月-2009年3月在瓊臺師專府城校區集中學習。這期間培訓學員系統地學習了數學教學理念和方法、電腦基本理論和操作、課件制作、普通話訓練、鋼筆和粉筆字練習、小學數學教學策略與設計、教育心理學、小學奧賽、聆聽專家講座、跟班學習等幾個方面的內容； 2009年3月-5月按照培訓計劃的有關要求，安排全體學員回到各自工作崗位有目的、有計劃地進行在崗研訓；2009年6月2日-12日回到瓊臺師專進行集中考核和總結。

二、提高認識，精心籌備。

數理系從領導到教師都充分認識到提升教師專業知識和專業技能的水平是教師發展的必由之路，是全面提高教育教學質量的根本保證。基于這種認識，大家以極大的熱情投入到小學教師培訓班的工作中來，在總結前兩期培訓班培訓和調查研究的基礎上，統籌安排培訓班工作，成立了工作領導小組原由馮昌潮主任負責，后由分管實踐教學的主任負責，采取得力措施，確保培訓質量，落實到位。

三、精選任課教師，合理安排培訓內容。

為保證培訓質量，學校教務處和數理系認真選聘任課教師，精心挑選了專業知識豐富、專業技能高超、享有較高知名度的教師，擔任培訓班的主講教師。在培訓內容的安排上，根據學員的實際需要，精心安排，精心設計，并采取調查問卷的形式廣泛征求學員對課程設置的意見（上小學數學教學策略與設計時，李長毅老師就是這樣實施的），增強了培訓的針對性和實效性，深受學員的歡迎。

四、強化培訓模式，力求培訓的豐富多彩。

本次培訓一改以往以教師講授為主陳舊枯燥的培訓形式，一些主講教師而代之以，講練結合、專題講座、示范課觀摩、觀看典型課例進行研討等生動活潑的培訓方式，通過豐富多彩的培訓形式，使參訓學員愉快地掌握理論知識與專業技能，取得了很好的效果。經深入調查了解到，學員覺得，參加這次培訓學習自己終于感受到了名師的風采，聆聽到了精彩的講座，增長了見識，開闊了視野。

五、加強管理，強調過程與結果并重。

為使培訓達到預期的效果，先是學校教務處、后是繼續教育部加強了對培訓工作的管理。一是制定了任課教師工作職責和班主任工作職責，提出了明確具體的要求。二是制定了嚴格的學員管理制度，涵蓋了學員的日常行為規范、考勤、綜合考核幾方面的內容，既強調對學員培訓過程的管理，也強調培訓結果的重要性，改變了過去只重結果不重過程的偏頗做法。數學班還采取了一些行之有效的辦法來激發學員的培訓熱情，有相當部分學員進入學校時竟有這樣的思想：認為此次培訓學習不過是種形式，走過場就可，到瓊臺只是種享受而已。后來又聽說學校在生活上沒什么補助，于是有些學員在進入校園不久，就想自我放棄，半途而廢。班主任黃奮老師經深入班中、學員宿舍了解情況后，及時地把情況反映給學校。學校很快召開了各市縣學員代表會議。在會上，代表們提出了很多要求，學校領導認真聆聽并討論后，都一一解決了學員們的要求。諸如：對學員提出的在培訓上要安排師資高、知識淵博的教師任課。在培訓經費有限的情況下，重新計劃安排每人每天補助5元。學校領導與教師的親切關懷，使學員中各種不利思想包袱都甩掉了。全體數學班的學員端正了學習態度，以高度的事業心和責任感投入到了這次培訓中。這些得力的做法，無疑為提高培訓質量、取得良好的培訓效果提供了有力保障。

六、慧眼精選班干，放手組織活動。

培訓班級也是學校教育和管理的基本單位。班委會是班主任進行教育工作的依靠力量。數學脫產培訓班主任精選了一批團結在班主任周圍的積極分子，組成班集體的核心。班委會成員在班里各項工作中，都各自積極發揮了職能作用，為班級做了很多工作，得到了老師和學員們的好評。集體活動能發揮娛樂、導向、育人的功能。班主任黃奮老師多次指導班干部要積極組織和參與學校各項有意義的活動。一年來，在老師們的指導下，數學班分別開展了《任何復雜的事都能解決》、《小拍賣會》等團隊活動；在班委會的組織下，學員們到教工俱樂部舉行了4次歌舞會，促進了相互間的交流和學習；此外，數學班還從班會費里拿出250元買了球網、排球、羽毛球拍，讓學員們能在學習之余很好地放松和鍛煉。在每天下午放學后的學校操場上，經常會看到我班的男男女女學員一起打球的身影；在學校的樹底下，數學班的學員們經常聚在一起有說有笑，仿佛又回到了中師校園生活。學校領導經常說：“你們這一期培訓班的學員很團結、活潑，這個優秀的班集體很令我們放心。”

這次培訓層次高，要求嚴格，是來自鄉村的學員教師們，在職業生涯成長中不可多得的一次學習機會。在課余，學員們經常在教室里、宿舍里孜孜不倦地學習。班里面的很多學員早已結婚成家，可是學員們除了特殊情況，一般都不請假，甚至有的學員從開學到放假才回過一次家。樂東縣的陳雷學員也因此曾打趣道：“我的小孩可能都不認得我了。”在課堂上，學員們認真地聽老師和專家們作精辟的論述，并及時做好筆記。在書法課堂上，學員們就像一年級的學生一樣，跟著陳白羽老師一筆一畫地練字；在學習普通話時，學員們更像幼兒園的小朋友一樣，跟著周萍老師張大嘴巴從聲母開始糾正；聽了李長毅老師講授的《小學數學教學策略與設計》以后，學員們的教育教學理論有了很大的提高。工作時學員們很少有機會學電腦，在培訓這段時間里，學員們學電腦可用功了！晚上都舍不得去逛街，早早吃完飯就在電腦室門口等候開門。經過勤學苦練，現在很多學員不但學會了電腦操作，還學會了制作課件呢！

這次的培訓學習，得到了各級領導的高度重視，為學員們創造了良好的學習機會，提供了良好的學習條件。通過培訓，學員們了解了新課程改革的背景、課程改革的目的、意義，進一步加深了對新課程標準的理解。很多學員不僅學到了一些先進的教育理論和逐步完善了教學技能，而且積累了更多具有實踐價值的教育經驗和科學方法。學員們經過刻苦學習，努力嘗試，不斷實踐，取得了可喜的成績。

八、存在問題與不足

1、個別學員對學校與班級的管理不太適應，請假過多，上課是遲到、早退現象時常的。因此，今后的培訓工作，我們要加大力度抓落實，強化管理。對來培訓的教師必須嚴格把關，一定要起到骨干教師的帶頭作用。

2、學員跟班學習的管理、學員在崗研訓的跟蹤與管理等等方面還存在不盡人意的地方。

總之，為適應時代的變化和發展，確立起符合時代要求的教育觀念，迎著新世紀的曙光，站在時代的潮頭，發揮瓊臺的優勢與影響力，讓我們一起為農村教育的振興而努力奮斗吧。

農村小學數學教師遠程培訓總結

炎炎夏日，全縣組織了遠程培訓，我懷揣著對教育事業的追求和對學生負責的態度參加了此次培訓，認真聆聽各位專家的講座和報告，做好學習筆記；積極參加討論，結合自己教學實際進行總結和反思。通過遠程學習，收獲頗豐，對小學數學本質和自身數學素養等方面的認識都得到很大提升。現就這次培訓作如下總結：

整個培訓分六個專題進行，分別為專題一是總論，專題二是“源于教材、高于教材”，專題三是數與代數，專題四是空間與圖形，專題五是統計與概率，專題六是實踐與綜合應用。整個培訓在充分調查教師實施新課標中產生的困惑和兒童學習中遇到的難點的基礎上，圍繞國家課標與自身修養、數學本質與數學素養、如何落實國家課標三方面進行重點講解。本次培訓最突出的就是結合了許多教學案例進行講解，做到有的放矢，理念不孤立、內容也不空洞；大量教學實錄讓我學習起來也很感興趣，更能對照自己教學找到不足和改進的地方。

其一，總論和“源于教材、高于教材”部分，我們所熟悉的張奠宙、史寧中和黃建弘等數學教育專家從不同角度對“國家課標與自身修養、數學本質與數學素養”進行了全面剖析和講解。特別是數學教育家張奠宙教授以《注重數學本質、提高數學素養》為題做了兩場主講。他先從數與代數領域問題、圖形與幾何領域問題、統計與概率領域的問題、綜合與實踐活動領域問題高屋建瓴給我們闡述了數學本質的東西，同時結合實例說明了數學老師應怎樣提高自身數學素養。讓我知道了：在教學小學數學的時候，應該“源于教材，高于教材”；就像我們不僅知道0是自然數還知道為什么是自然數？知道教材上說的什么是面積，但那并不是嚴格的定義，而對于小學生來說也不需要嚴格的定義？我們還應該“居高臨下，注重本質”；就像我們不僅關注分數的份數定義，還關注分數的商的定義，以及比的定義，分數是一個新的數；我們還知道分數的基本性質是一個等價性，在分數的大家庭里，有多種表示的形式。我們還體會到應該“總體把握，做到心中有數”；正如知道幾何有5種不同方面的幾何，知道算法多樣化中什么是最為基本的通性通法？還知道為什么概率要和統計聯系在一起？與此同時，我們更感覺到數學教學應該“與時俱進，富有時代特色”；就象身份證檢驗碼，以及圖形的運動變換，以及富有時代氣息的問題解決都是不斷提醒我們要有“與時俱進”的眼光來看小學數學。

其二，后四個專題分別從小學數學教學內容的四個板塊數與代數、空間與圖形、統計與概率、實踐與綜合應用進行了培訓。各位專家結合大量課堂實錄對如何落實國家課程標準，如何幫助兒童學習數學、幫助各位老師提升自己的教學實踐能力進行了精彩的講解。

首先是數與代數部分，第一個問題是“如何幫助學生建立分數的初步概念”，宋老師談到要順利完成從分數的初步概念到分數“商”定義的過渡，教師在教學分數的初步概念的一開始，就要幫助學生進行“做”分數的活動，而且在整個分數的初步概念的教學階段，都應該強調這一過程，不斷地將這一過程進行壓縮和內化。第二、三個問題是例談用算術法和方程法解決問題及解決問題的教學策略。讓我知道了策略教學的最終目標是為了讓學生發展思維，掌握解決問題中的各種策略，從而長效地、持久地在學習的過程中間形成獨立獲取知識的意識，提高主動解決問題的能力，如果能真正有效地將策略教學滲透在我們日常的數學教學活動之中，而不是“為教策略而教策略”，那么，我相信，將會有更多的學生被數學的內在魅力所深深的陶醉與吸引。

其次是空間與圖形部分，第一個問題是介紹了教師如何幫助學生建立關于長度的認知結構，并讓學生體驗統一的度量單位的產生的過程，我們在教學中既要貼近學生生活，又能夠體現數學學習過程，并且使用得當的現代教學媒體，會給學生的學習活動帶來一系列的良好變化，可以提高和促進學習。第二個問題是從“角的度量”看測量教學，測量是空間和圖形中一個重要的部分，而這個內容里面有很多的東西非常難，楊利亞和張葉清兩位老師帶我們追溯了測量思想，知道了測量教學要善于創設問題情境、巧妙設疑、層層深入推動、建構好測量教學的進程。第三個問題是圖形與位置教學的教學，主要要明確這部分教學的基本目標，有兩點：其一是圖形與位置的內容是發展學生空間觀念的良好載體。學生學習這一內容，就是要發展空間觀念；二是圖形與位置的學習內容，正好對應了以后學習坐標的一些知識，從小學開始，就滲透這方面的知識，無疑是十分重要的奠基工作。

第三板塊就是統計與概率，例舉“可能性”“平均數”談了如何搞好這部分的教學。佟輝老師指出小學部分的概率與統計要求學生在具體情境中感覺某些現象的隨機性，并用“數”來標志事件發生“可能性”的大小。而平均數是小學數學中的一塊教學內容，屬于“統計與概率”領域。數學課程標準（實驗稿）中把對平均數的理解分成了兩段，在中低年級學段要求通過豐富的實例理解平均數的意義，會求一組簡單數據的平均數。而在高年級進一步認識平均數，除了會求一組數據的平均數外，還要求學生能對結果進行簡單地解釋，解釋它的實際含義。平均數是一個“虛擬”的數，作為小學生，對平均數是“虛擬”的數這一點很難理解，因為“虛擬”的數很抽象。看不見摸不著。出現用小數來表示人數等在日常生活中不能用小數表示量的平均數，對學生理解平均數是一個虛擬的數是有幫助的。

第四板塊是實踐與綜合應用，先是談了“實踐與綜合應用”的現狀分析及學習內容的選擇，根據對近年來我國數學教育工作者對小學數學“實踐與綜合應用”相關研究的整理、對小學數學教師的訪談，以及對小學數學“實踐與綜合應用”教學活動的觀摩，以下4個系列題材可供我們選擇。第一、校園活動系列，第二、自然環境系列，第三、社區實踐系列，第四、家庭生活系列，每個系列都有詳細的說明，可我們教學時參考。接著，讓我們知道了“實踐與綜合應用”學段目標的體現應該是充滿著探索性、實踐性和應用性，要隨著學生學習生活的空間的拓展而拓展，隨著學生知識、能力的提高而提高，體現出明顯的層次性。第三，這部分的內容適合于探究性的學習方式，同時對教師的課堂實施能力和學生的學習能力都提出了更高的要求。我們老師必須直面它，而不是回避它。越是欠缺越是需要改變，也許開始會影響課時內容的教學任務，影響課時教學的效率，但是從長期的觀點來看，只有通過平時教學不斷的實踐，在實踐中不斷的積累升華，我們的實施能力才會提高，學生的學習能力才會發展，探究性學習方式的應用才會進入良性發展的軌道。

總之，通過這次遠程培訓，對我的各方面都有很大的提升。

第二篇：綜合實踐活動總結階段

綜合實踐活動《廣州的交通》

活動總結階段

活動目標：

1、通過整理活動素材和交流評價活動成果，掌握比較、概括、歸納、總結、展示、交流等方法。

2、能圍繞活動項目，按照活動計劃、活動成果、活動體會等分門別類地對活動資料進行整理和分析。撰寫小論文、調查報告、結題報告。及時總結活動過程中感想體會、得失等。

活動準備：

多媒體展示（活動成果）

活動過程 ：

一、成果展示課

該課型操作程序建議如下：

回顧活動，導入展示

教師簡要回顧前階段活動開展的情況，喚起學生探究的激情，激發展示活動成果的欲望，導入成果展示課，提出成果展示的要求。

小組展示，呈現結果

分小組依次以各自設計的形式展示本小組的活動成果（展示主要內容包括：活動的背景、活動的內容，活動的過程和方法，活動的成果，活動中遇到的困難如何克服，活動的主要收獲、體會等）。

互動交流，提問答辯

師生觀看各組成果展示，適時地互動交流，提問答辯，發表意見和建議。總結評價，拓展延伸

圍繞主題活動，開展總結評價，對各子課題小組及成員的表現作出評定，及時給予鼓勵和表彰，提出進一步改進活動方法，完善活動成果的建議。教學反思 ：

通過整理活動素材和交流評價活動成果，掌握比較、概括、歸納、總結、展示、交流等方法。樹立學生主人公的意識，在活動總結會上，學生表現活躍，有一定的基礎，能圍繞活動項目，按照活動計劃、活動成果、活動體會等分門別類地對活動資料進行整理和分析。撰寫小論文、調查報告、結題報告。及時總結活動過程中感想體會、得失等。

第三篇：在崗實踐階段總結

在崗實踐階段總結

很榮幸自己有機會參加2012年8月x縣初中數學骨干教師培訓學習，這是一次教師教育教學能力提升的大好機會。通過這次培訓，不僅學到了一些先進的教育理論和逐步完善了教學技能，積累了更多具有實踐價值的教育經驗和科學方法，而且促進并提高了自己繼續教育的教育教學水平。從培訓學習到現在的在崗實踐階段學習，我認為在貴州師范學院為期十天的培訓學習中使我更新了教育觀念、開闊了視野、增長了不少新的知識、提高了教育教學能力和教研能力。現將自己在崗學習的情況總結如下：

一、在崗實踐計劃

培訓結束后，我帶著欣喜和不安回到學校，認真反思我我這些年來的教學生涯，的確有好多的不足之處，通過認真學習，我明白了一個教師的高教學水平是：著眼于數學知識背后的數學思想方法，在解決數學問題的過程中進行深層次的數學思考，經過思維訓練獲得數學美的享受。我明確了在崗實踐的工作目標和任務，結合本班學生實際，根據學生的現狀和特點，根據《基礎教育課程標準》，結合數學教育的特點，制定了在崗實踐計劃。在培訓期間，聽了許多專家講座。回來之生后，我認真地想了很多事情。我發現自已的師生觀存在很大問題。我與學生的距離很大，平時我都不知道學生是怎么想的，對我有什么看法，他們的思想動態------。在以后的教學中，我要認真的工作，要與學生建起和諧的師生關系。走近學生，多與學生交流，關心他們的學習生活，做一個合格的，學生喜愛的好老師。

二、“好學生是夸出來的，是要表揚的。”

在以前的教學中，我極少用到表揚的語言。學習了這一段時間后我認識到表揚學生很重要，當然每個學生都想得到老師的認可，由其是后進生。我在教學中將表揚運用于課堂后，才知道激勵在學生學習中的作用。真的每一個學生都希望得到教師的表揚，在他們看來，教師的表揚就是對他們的肯定。而且我發現他們學習數學的興趣更大了，上課也會主動發言，學習成績也進步了不少。通過實踐，我知道了作為一位教師，不要吝惜你的鼓勵，不要吝惜你的笑容，那是對學生最好的獎勵，是教學中最有力的提高教學效果方式。

三、在實踐中提高自己的教學能力

“一個教師寫一輩子教案不一定成為名師，如果一個教師寫三年教學反思可能成為名師。”

以前學校有要求要寫教學反思，我都沒有放在心里。教學后也很少寫反思，只顧著教自己的書，從不去總結。自從參加這次中小學骨干教師省級培訓以來，我開始懂得了寫教學反思的重要性，也嘗試著自己寫一寫。我才知道寫教學反思能發現教學中的許多不足，并加以改正。要上好一堂課，的確不是一件易事。備課是關鍵，但課后反思也是很重要的，這樣有利于總結自己教學過程中的不足。

四、看他人的教學，助自己的成長

最近我們學校主辦了初中數學組公開教學，每個數學教師都參加了此次學校舉行的公開課，并取得了很好的成績。在聽課時其中有位老師，在數學課的最后五分鐘，他在黑板的一角給同學們留下一道“趣味數學題”，并鼓勵大家多種解決方法。就是老師的這一做法，激起全班同學學數學的熱情，這給我很大的啟發，也讓我想起了我們現實中的課堂教學，大部分老師都特別注重課堂的“首因效應”，他們努力創設多種導課方式，引發學生的學習興趣，集中學生的求知欲，為整節課的學習打下良好的基礎，可大家都忽略了課后的“末因效應”，往往一節課講到底，甚至下課鈴聲響了，還舍不得割棄未完成的教學。想想自己也未能走出這個俗套，“應該如何讓課堂最后五分鐘增值更多些？”，最近經常在思考這個問題。我想今后是不是可以試著靈活地運用“設計感、故事感、綜合感、共情感、娛樂感和意義感”設計最后五分鐘的增值服務，讓我們每堂課的最后五分鐘異彩紛呈，讓我們的課堂最后五分鐘增值，讓我們的每一節課增值，讓我們的每一天增值！

五、新思考、新感悟、新收獲、新決心

$2先生說過：“解放孩子的頭腦，讓他們會想；解放孩子的眼睛，讓他們去觀察自然、觀察社會；解放孩子的嘴，讓他們會說。” 從這次培訓到現在的在崗實踐，我與同仁們的學習和交流永遠不會停止。這次的學習點亮了我內心一盞燈，讓我們懂得了教師的涵義，是提高個人素養的一個新的起點，我們會用新的思想指導自己的行動，樹立創新意識，轉變教育觀念，把素質教育定位于課堂，注重創設寬松的課堂學習氛圍，把素質教育貫穿于課堂，以學生為主體，把素質教育落實于課堂，將數學置于一個更廣闊的背景中，拓展學生的視野，積極探索數學的人文價值，使自己的教學在新的教育理念的廣闊天地中更自信地舒展，切實提高課堂教學的實效性。

第四篇：教師企業實踐階段總結(新)

興隆縣職教中心學前教育專業 教師企業實踐過程及總結

根據《國務院關于加快發展現代職業教育的決定》精神，將服務需求、就業導向的基本原則落到實處，繼續推進我校學前教育專業教學與企業需求零縫隙鏈接，完成本學期教師企業實踐計劃，按要求輪到任新風和于爽兩位教師在2016年1月10日至1月20日進入我校合作園——金色童年雙語藝術幼兒園進行為期兩周的企業實踐，具體實踐過程及總結如下：

一、企業實踐內容、方式

本次實踐主要是零距離跟近幼兒園一日活動，直觀了解幼兒園五大領域課程的授課模式及環節設計，具體掌握幼兒家長關注的核心內容和園長對我校學前教育專業提出的培養建議。實踐方式為跟班、聽課、家長座談、園長座談。

二、企業實踐過程（詳見企業實踐安排表）

三、企業實踐總結

（一）成功之處與收獲

通過此次企業實踐，任新風和于爽兩位教師真切的體驗到了幼兒園一日活動和課程的設置與實施，直觀了解幼兒園崗位能力要求，特別是在家長、園長座談中收集到了最前沿的社會需求和企業培養建議，使其教學思路得到了轉變，同時積累了幼兒園工作的直接經驗。在企業實踐過程中兩位教師感受到了專業部現有培養方向和模式的有效性，特別是聽了我校幼師33班實習學生幼兒園一日保育工作和聽實習學生的示范課后，深深的感受到了實習學生認真、踏實、不怕吃苦的工作態度和真心關愛幼兒的職業精神，以及自信大方組織教學，精心設計游戲的教學能力。同時及時發現教學實習學生講課過程中的不足，并不足之處給予實際又實效的診斷與指導。最重要的是結合企業實踐所得，兩位教師均對自己所教學科有了進一步的改進思路，針對幼兒園教育教學需求對學科知識進行有效提煉，把學科教學與職業能力直接鏈接，大大增強所教學科的實用性和實效性。

（二）不足之處與改進

通過此次企業實踐，任新風和于爽兩位教師普遍感受到書本知識和實際工作需求依然存在一定距離，應繼續加快教學實用性和實效性的改進力度。根據企業實踐教師總結、反饋，專業部根據存在的不足采取相應改進措施。

1.針對教學內容與幼兒園實際工作存在一定差距的問題，加大、加快專業教師下企業實踐的力度，由原計劃每學期安排2名專業教師下企業實踐，增加到5名專業教師。向縣局努力爭取幼兒園教師國培、省培機會，讓我校學前教育專業教師能以幼兒園教師身份進行接地氣式的實用型學習，并且通過國培、省培機會到教育理念、教學方法先進的國家級、省級示范性幼兒園進行企業實踐。2．針對專業理論課知識性太強，教學方式多以講授為主，學生多以背記為主，缺少實操性的問題，加大、加快專業理論教師教研活動的開展，以專業理論課教師集體備課的形式，努力推出以運用SH教學模式進行有效講、練為主的示范課，并引領專業理論教師采用案例式、情境式、任務驅動式等教學方法，提升專業理論課的吸引力，提高學生學習專業理論課的興趣。同時增加理實比例，爭取做到理實1：1，充分發揮校內合作幼兒園的優勢，達到理實一體的教學效果。即讓專業理論教師根據所授專業知識內容，安排學生進入幼兒園針對性的進行觀察或操作。對于不便于到幼兒園實踐的理論部分，教師還可組織學生進行模擬操作。3.針對專業理論課教材概念和理論性太強，知識內容較陳舊、繁雜等問題，加大、加快專業課校本教材的研究力度。本學期主要圍繞任新風老師教授的《自然科學常識》這門課程為抓手，在其原來自主探究的《花兒為什么這樣紅》、《仙人掌凈化水》、《小螞蟻為什么不會迷路》、《螢火蟲為什么閃閃發光》、《多彩的焰火》等實用性、趣味性很強的教案的基礎上進行模塊式的完善，力爭形成與幼兒園教學密切聯系的具有實用性和實效性的校本教材。將幼兒衛生學、幼兒心理學、幼兒教育學三門專業理論課程有機的與教學實習學生所寫的《幼兒園教學實習問題探究解析》中突出問題相結合，讓專業理論課成為真正能夠幫助學生在實習和工作中答疑、解疑的工具書，組織三學教師根據教學實習學生所提出的問題建立幼兒園常見問題解決集錦，形成行之有效的校本教材，從而更好的幫助教學實習學生利用有效的專業理論知識解決實習過程中出現的一般性問題。共同打造實效、實用型專業理論課教學成果。

本次教師企業實踐的兩位老師非常認真的完成了實踐工作，并針對發現的問題提出了建設性的建議，有效的助推了專業部的發展。通過本次教師企業實踐活動我們嘗到了以企業實踐推動教學改進，進而有力推動專業發展的甜頭，總結出了以企業實踐為基搞好教學教研是專業長效發展的硬道理，還樹立了企業實踐是方式，實踐之后搞教研、推發展是關鍵的意識，杜絕只為完成企業實踐任務而安排企業實踐的空頭行為，真正將教師企業實踐做實、做好。

第五篇：群眾路線教育實踐活動階段總結

xxx單位黨的群眾路線教育實踐活動

階段性工作總結

自黨的群眾路線教育實踐活動開展以來，xxx單位高度重視、精心組織、周密部署，緊扣中心工作和重點工作，統一組織實施，較好地完成了第一階段學習教育、聽取意見環節的各項活動內容，取得了初步效果。具體開展了以下工作。

一、群眾路線教育實踐活動開展情況

全局把開展教育實踐活動當作增強人民群眾精神文化生活、推進科學發展的重大契機和有力舉措，當作全面加強黨建工作、提高黨建科學化水平的重要實踐和內在需要，把開展好黨的群眾路線教育實踐活動當作當前首要政治任務來抓，及早謀劃，迅速啟動。

（一）加強組織領導，制定活動方案。

根據《中共昆都侖區委員會關于印發<關于開展黨的群眾路線教育實踐活動的實施方案>的通知》（昆黨發[2014]7號）文件精神及全區黨的群眾路線教育實踐活動工作會議精神要求，積極結合我局實際，成立了xxx黨的群眾路線教育實踐活動領導小組、督導組。局長任實踐活動領導小組組長，副局長任副組長，環節干部及其他黨員為成員。領導小組下設辦公室，領導小組負責對整個活動的組織領導、組織實施、組織落實，組織機構和組織分工明確，任務清楚，責任到人。同時，制定并印發了《xxx深入開展黨的群眾路線教育實踐活動實施方案》，及時下發到各黨小

組，要求局機關各股室、二級單位按照黨的群眾路線要求，結合實際，精心組織黨員、干部開展好活動。

（二）動員部署，統一思想認識

按照《中共昆都侖區委員會關于印發<關于開展黨的群眾路線教育實踐活動的實施方案>的通知》及《xxx深入開展黨的群眾路線教育實踐活動實施方案》的要求我局迅速行動，積極部署，精心組織，于xxx召開了黨的群眾路線教育實踐活動動員大會。在動員會上，領導小組副組長宣讀了《xxx深入開展黨的群眾路線教育實踐活動實施方案》、宣布了xxx教育實踐活動領導小組構成情況；領導小組組長做了重要講話并詳細解讀了開展此項活動的重大意義、目標任務、活動節點、活動要求、活動安排、方法步驟，并要求全體黨員切實提高對黨的群眾路線的學習意識，嚴格按照時間進行學習；我局第十一督導組組長就如何開展好黨的群眾路線教育實踐活動作重要講話并提出了具體要求；全體黨員對班子成員進行了民主測評。通過動員會的召開，使大家統一了思想認識，準確把握了目標任務，為活動的開展奠定了良好的基礎。動員會議召開后，各黨小組也高度重視、認真準備、動作迅速，及時召開了本單位的動員大會，及時傳達了有關群眾路線活動主要文件精神，全局上下掀起了開展群眾路線活動熱潮，做到了全員參與，全員受教育。

（三）積極組織全員學習，努力提高學習成果

我局積極按照上級部門要求，嚴格制定本單位學習安排，以

領導講學、典型領學、集中研學、觀摩導學、測試考學、交流促學的學習方式，學習了《總書記系列重要講話精神》、《全區聯服務群眾經驗做法選編》、《黨的群眾路線教育實踐活動學習資料》、《損害群眾利益典型案例剖析》等相關書籍；觀看了《周恩來的四個晝夜》、黨史展等影片及實地照片展示；對全體黨員進行階段性黨的群眾路線測試，以考驗全體黨員對群眾路線內容的熟悉程度，開展群眾路線討論活動，積極征求服務群眾的意見和建議并認真進行梳理匯總，及時解決群眾反映強烈的問題。通過此次群眾路線“六學”的方式，深刻領會了各級領導的講話精神，統一了思想認識，提高了學習成果，堅定了自覺踐行群眾路線的決心。

（四）多渠道征求群眾意見和建議

我局積極開展形式多樣的征求意見活動，按照教育實踐活動要求，做了群眾路線征求意見表，征求全體黨員和群眾對領導班子、機關作風等方面的意見，共發放征求意見表800份，截止到4月15日前共收回600份，其中征求到有效意見500條，群眾反映突出的意見共100條，經過研究，目前我局能夠解決的建議共50條，在活動開展期間能夠解決的共30條建議，需要上級部門給予支持解決的建議共20條，同時，我局在辦公室門口處設置了征求意見箱，開通了電話專線等形式，認真聽取干部職工意見，傾聽各方面的聲音。將征求到的意見和建議認真對待，分類梳理，對能及時解決的意見和建議及時給予解決，對一時不能解決或不

能解決的意見和建議給予限期解決承諾或給予耐心的解釋，爭取做到讓群眾滿意，做真、做實黨的群眾路線教育實踐活動。

二、存在的主要問題和下一步工作打算

群眾路線教育實踐活動是一項長期的政治任務，要進一步樹立長期受教育的思想，保持活動的深入推進。但從第一階段情況看，我局有個別黨員，對活動的認識不夠到位，有應付的苗頭。如有的不積極參加集中學習；有的撰寫的心得體會不認真；有的筆記內容數量不符合要求；有的征求到的意見比較少，影響下一階段活動的效果。也有個別基層領導對抓教育活動在思想上不夠重視，態度上不夠積極，使基層群眾路線活動缺少應有的組織領導。還有個別基層領導對活動內容掌握不夠，影響了活動開展。

針對以上情況，就下一步工作做一下計劃：

一是要提高認識，進一步增強搞好群眾路線教育實踐活動的緊迫感。黨的群眾路線教育實踐活動已過去一個多月時間，既有一些經驗，也有一些不足，任務要求仍然艱巨。我們是本單位開展活動的第一責任人，要切實負起責任，增強工作的緊迫感，按照活動實施方案，嚴肅認真地抓好活動落實。

二是要端正態度，進一步增強做好教育實踐活動的責任感。群眾路線教育實踐活動，是今年黨建工作最重要的任務與內容，這就要求我們要統籌兼顧，把這項工作納入文體局工作的總體布局，切實把教育實踐活動與業務工作緊密結合起來，與發揮好文體局的職能作用結合起來，找準教育實踐活動的切入點和突破口

和落腳點。

三是要改進作風，進一步增強教育實踐活動的實效性。黨建工作面臨許多新情況，隨著職工工作和生活壓力明顯增大，心理和思想負擔增多，要求我們必須改進作風，始終堅持群眾路線，及時適應情況發展變化，深入了解職工的所思所想，準確把握職工的思想脈搏，及時回答他們的思想困惑，幫助他們解決實際問題，努力增強思想政治工作的針對性和有效性，真正做到邊教育、邊整改。