第一篇：突破性領導力A階段培訓總結

做自己人生的領袖

醒覺是一種撥開云霧見日出的感覺；參與是一種對生命的態度。3月23日到3月25日這3天內，這個體驗式課程就像一把鑰匙打開內心中封鎖的那一部分，令我了然而悟。

1、關于眼睛。

20多年來，我從未如此專注的觀察這么一個人的眼睛，相顧無言，只是相互看著對方的眼睛，向對方敞開心靈，我突然發現，也許每個人的眼睛都應該是明亮的，是窗戶也是鏡子，只是平時都被我們封閉起來了。

2、關于打破規矩。

生活沒有絕對的自由，我們都是被困在方方圓圓的框架內。一個關于回形針的練習結束后，我覺得這種打破規矩的練習并不適用，無以規矩不成方圓。而現在終于知道，原來我們打破的不是規矩，而是思想上的阻礙，意念百分百，就能做成很多事。

3、關于“受害者”。

人生不如意之事十有八九，是為苦難，是為受害。回顧我20多年的人生歷程，也是坎坷跌宕，首先把自己扮演成一個受害者的角色，祈求同情、逃避和自責。后來會發現，“受害者”若是扮演的太久，只會止步不前。從另一方面來說，受害既是苦難，也是歷練和成長，“不經一番寒澈骨，怎得梅花撲鼻香”。必須撞的頭破血流，才知繼續努力后前方仍是大好河山等著我。

4、關于紅黑游戲。

這個游戲不僅僅定義為領袖和雙贏，但我卻抓不住其中的含義。游

戲過程中我努力去說服隊友要投黑牌，求得最高最有可能性的正分，最終只拉來五票。在工作和生活中我們喜歡推卸責任，害怕擔當，總是想著會有人挺身而出，殊不知自己能夠成為挺身而出的那個人。成長就是具有改變現狀的能力，成為左右環境的人，而不是被環境左右的人。玩過這個游戲之后，我突然發現，這個培訓最終的意義，就是讓我明白擔當的重要性。

5、關于過客。

我已經記不清多年前小學同學的面容，也記不清初中老師的音容笑貌，他們成為了我生命中的過客。然而真正能陪我一路走下去的，只有我的親人。珍惜當下，待時間匆匆流過，我仍然能撫摸著關于他們的種種回憶微笑。

6、關于目標。

目標有長期和短期之分，短期目標可以縮短到以天計算。這次培訓過后，我確認了內心中的想法，任何目標，要靠自己一步一步的積累而獲得?，F在需要積累的是專業領域知識和閱歷。超越合格，勤自省，善總結。

這次培訓對我來說最大的意義就是認清了自己，也明確了自己未來的方向。要想做團隊的領袖，首先得做自己的領袖。前路雖然可能坎坷，但必須走下去。

第二篇：突破性領導力覺醒培訓感悟

突破性領導力覺醒培訓感悟

2014年6月17日至19日本人有幸參加了****公司組織的突破性領導力覺醒課程培訓體驗，通過助教老師嚴密組織和全體隊員的積極主動配合，圓滿完成了培訓所要求的各項活動任務。

通過突破性領導力覺醒課程培訓和體驗，使我得到了深刻啟發，在我的心靈深處和思想上埋下了深深的烙印?！缎撵`之旅》、《穿越“電網”》、《狂風勁草》等等一個個簡單的游戲和肢體語言煥發了我們每個隊員積極向上，勇攀高峰的激情斗志，這是我們現實生活和工作中各種情節的真實寫照。為廣大的管理者提高境界、自我加壓、準確定位、擔負責任、團結協作、勇于擔當、積極創新融入科學的內涵，有益于促進工作創新，發揮好管理者的帶頭作用，進一步增強了打好“安全生產、轉方式調結構、扭虧增盈”和決戰年終工作的責任感、使命感。

突破性領導力就是要管理者學會把握團隊每位隊員的心里，通過自己的思維和想象力，通過言傳身教，身體力行，帶領團隊戰勝困難，克服重重難關，走向成功的彼岸。

一個好的團隊就是敢于超越自我，具有凝聚力和戰斗力的一個集體，要具有敢為人先，永不言敗的精神?！皥F隊”的每位成員都要具有互補的技能、一致的業績目標和方法、有敢于承擔責任的良好素質，并且要充當好各自的角色去克服各種困難，來達到最終的目的和結果。無論是在戰場上，還是在我們的實際工作中一個團隊如果能夠做到溝通和協調，嚴密組織和嚴格的執行力，這只團隊就會戰無不勝，所向披靡。當然一個團隊取得勝利除了每個團隊隊員付出的努力和通力協作外，團隊領導 的 執行力 和領導方向尤為關鍵，團隊的領導 首先要做到以身作則、身先士卒、修己安人，方能使 領導的執行力產生強大的震撼力，你的隊員才 樂意服從和跟隨 你；領導 要具備很高的威信力 和領導的藝術，什么是領導藝術：“領導藝術是一門離開數學領域的才能，它能從眾多復雜事物的關系中判斷出最重要、最有決定意義的東西”。領導還要學會溝通、協調、決策和用人的藝術，知人善用，用其所長。要修品德、彰顯 能力、樹 形象，身先士卒，你的隊員 就會高度信任 你，使之能夠 嚴格執行領導安排的各項工作任務，達到準確地目標和高效率的結果。自古 的 軍 訓： “兵強，強一個，將強，強一窩 ”。狹路相逢勇者勝，細節決定成敗。

我們每個人在團隊里都承擔著不同的角色，發揮著舉足輕重的作用，團隊就像《心靈之旅》，《穿越“電網”》、《狂風勁草》等肢體游戲所展現的，人人緊緊相連，每個人的責任就是相互尊重、相互制約，要相信自己的團隊力量，相信每個人的能力，克服自身的不足，如果離開了制約，脫離了環節，就會被團隊淘汰，就會失去團隊的支持，就會失去自我，就會導致整個團隊受到損失。正如我們的企業在市場經濟的沖擊下，目前正處在生產經營的低谷階段，導致員工的思想不穩定，情緒波動大，對企業失去信心，這個時候就需要我們的領導勇敢的站出來，面對機遇和挑戰，面對我們的員工敢于承擔責任，不能只看到自己的權利發號施令，權力下壓，更不能“假、大、空”，高談闊論或流露悲觀失望，而是要利用領導的藝術和能力分析和判斷，指出影響企業發展各種因素，拿出解決方法和措施，制定目標和愿景，給員工以感召力、親和力，從而增強員工的凝聚力、責任感和對企業發展的信心。成功是領導的理念，成功是員工的信念，成功是團隊智慧的結晶。杰克韋爾奇說過：“我的成功，10 % 是我個人旺盛無比的進取心，90 % 全靠我那支強有力的團隊?！?/p>

第三篇：突破性領導力二階段——“蛻變”

突破性領導力二階段——“蛻變”

深化第一階段的認知，進一步解除固有的信念、行為模式，完善心智

全面提升行動力與創造力，完成從“知”到“行”的全面轉化

在第一階段領導力提升的基礎上，進一步增強個人的影響力與感召力

透視人性的優點與盲點，提升洞察力，提升人際關系的處理能力與個人魅力

強化學員的綜合素質，包括EQ（情商）、AQ（逆商）、LQ（影響力商數）等，從而改善自身生命和生活的品質，提升企業和個人的綜合競爭力

實現自我價值，強化領導者和團隊追求卓越的強烈信念

培育領導者和團隊信守承諾，承擔責任、掌握聆聽、自我激勵與迎接挑戰的積極態度 學會如何融合團隊，提高團隊合作默契，創造一支敢于負責、敢于承擔、敢于突破的高效團隊

學會在企業內部建立教練平臺，建設教練團隊，建立教練文化，增強企業的核心競爭力

第一部分：“卓越”主題

訓練目的：領悟卓越的本質，進一步清晰自己與團隊的目標，明確追求卓越的路徑。第二部分：“突破”主題

訓練目的：在第一階段的基礎上，進一步體驗在心態、素質、思維模式、行為習慣及外在表現等方面的突破。

第三部分：“洞察力”主題

訓練目的：學會洞察人的心理變化，進一步把握人際關系的處理奧妙，提升個人魅力。第四部分：“行動力”主題

訓練目的：學會如何從“知”變成“行”，能夠把知識轉化成為真正的行動與成果。第五部分：“影響力”主題

訓練目的：體驗并感受能夠影響他人決策的能力，進一步掌握如何在管理中有效發揮自身的影響力。

第六部分：“團隊建設”主題

訓練目的：體驗和感受團隊建設中的各種阻礙，領悟如何讓融合團隊，讓團隊合作更加默契高效。

第七部分：“團隊共贏”主題

訓練目的：深化共贏的思考模式，學會通過行動去幫助團隊與企業實現共同的成就。

第四篇：領導力提升培訓總結

領導力提升培訓總結

李玉東

非常有幸在自己走上中層管理崗位的初期就能參加公司針對中層領導干部舉辦的“上山下湖”培訓活動。此次培訓開拓了自己的視野，消除了我在工作中的諸多疑惑，堅定了我日后扮演好自身的角色，在管理崗位上最大化實現自身價值的信念。

對于本次培訓我有以下一些體會以及對日后工作的一些想法。首先，通過近一天半的拓展訓練使我深深的體會到目標的制定對一個團隊的戰斗力和執行力的巨大影響。拿“攀登天梯”這個項目為例來說，在我們攀登之前，教練給我們定的目標是除第一組要登上頂部之外，其他各組只要登到第四層即可。最后的結果是，第一組在大家的鼓舞下完成了既定目標，到了頂層，其他組都到了第四層。但是我們會看到，其他組在沒有到達第四層之前都是勁頭十足，到了第四層后會感覺自己突然間筋疲力盡，無論隊友和教練怎樣勸說，都不肯再登一層，并且自己很堅定的認為再登一層是不可能完成的任務。其實以我們攀登前幾層的狀態來看，如果這些組的目標定的是第五、六層，那么我們照樣能夠完成。

將這個項目中體現出的道理與工作結合來看，可以得出以下幾點結論：

1、在制定工作目標時，可以在上級要求的基礎上適當調高后傳達到下級，這樣不僅能夠完成上級下達的任務，還可以提升整個團隊的戰斗力。這一觀點在《從技術走向管理》一課上朱光輝老師也給了

我們建議，“制定既具有挑戰性、又切實可行的目標，制定跳一跳，摸得著的目標”。

2、目標的制定一定要根據任務的性質，特點，在實施之前做好，一旦進入實施過程，再想調整將會十分艱難。

第二，另外幾項活動讓我體會到，對一個團隊來說，計劃和溝通是完成整個任務的關鍵。舉例來說，在完成積木游戲項目過程中，我們組在項目開始前對可能出現的狀況進行了充分的考慮，進行了合理的分工做了很好的實施計劃，在實施過程中我們的指揮人員用最簡潔最有效的語言發號施令，操作人員能夠立即領匯指揮人員的意圖，很順利的完成了所有任務。之所以項目完成的效果好，就得益于我們計劃的全面和溝通的充分。與此相對的是我們在完成七小板的拼接過程中所展現出的慌亂。大家只知道自己所承擔項目集的目標，以及整個項目的節點要求。每一組在拿到任務書后都立即開始拼接，相互間搶占資源，甚至有人都不知道這是一項考量整體完成情況的項目。之所以出現混亂的狀況，歸根結底是我們沒有從全局考慮整個項目，每一組都是走一步算一步。指揮組在拿到自己的領導任務書后沒有發揮自身的領導職能，沒有整合所有資源，進行合理的分配。關鍵問題是，指揮組沒有選擇利用一點時間和大家進行溝通，通過溝通了解各小組狀況，交代整個團隊的完成目標，制定整個項目的實施計劃。

將以上兩個項目實施過程中展現的狀況與實際工作進行結合可以得出以下結論：

1、在日常工作中，要通過溝通讓自己和下級明確每項任務的目

標，并且通過溝通協調后制定合理的計劃。不能讓下級來猜測自己的做法對與否，方向對與錯。

2、計劃和目標以及溝通不是獨立存在的，他們是緊密相連的，即計劃是連通團體的經脈，計劃是走向目標的諾言，計劃是交流溝通的工具，計劃是實現成功的保證。

3、在工作過程中發現下級和團隊的工作方向與上級要求的方向以及自己的本意出現較大偏離的時候，要敢于喊停，敢于進行調整，排除對責任的恐懼和回避，勇于擔當，發揮作用，履行職責。

第三、我一直對在工作分配上是應該多用能力強、經驗豐富的老員工，還是應該多給經驗相對欠缺的新人鍛煉機會存有困惑。通過幾位老師這幾天的理論培訓，我得到了啟發。

1、再分配工作過程中，要首先考慮這件事是不是兩類人都能做，如果都能做，那就按照“老事新人做，新事老人做”的原則進行分配。這樣既可以避免“老人做老事”時的厭煩心理，又能夠將老人的所學所知傳授給新人，以增加新人的經驗，提升其能力。同時，老人還可以利用自己的經驗解決“做新事”過程中出現的一些問題。

2、如果事情誰做都有難度，那么要考慮到每個人的長處，根據每個人自身的特點來安排要處理的事情。盡量做到“取其所長，避其所短”，避免把人員安排在他不擅長的崗位上和任務中。

第四、在參加培訓之前，我一直有這樣一個想法，“現在我已經踏上公司中層領導干部的崗位，我要試著讓自己從繁忙的事物中脫離出來，學會把工作交給下級人員處理，自己監督他們的執行情況即可”。

但是我一直沒有實現這個目標。通過朱光輝老師《從技術走向管理》和吳德貴老師《領導力》課程上的講解，我認識到自己之前的想法是片面的。作為一個副處級管理人員，我的第一任務還是應該在“做事”上。不僅要做事，而且要把事情做好，從做好事這一層面上起到帶頭作用。同時，要學會獻策，思想上可以超前，但不能搶前，把好的意見和想法用合適的方法轉達給正職領導。怎樣才能找到好的轉達方法呢？這就要利用好《組織行為學》老師講到的凡是想想“我是誰？”。給自己一個準確的角色定位，接下來再去說話辦事。

以上幾點體會只是我近十天學習體會當中的一小部分，還有很多道理和具有指導意義的東西需要我在回到工作崗位上后仔細琢磨和運用。如果不是通過培訓，我們很難了解到三峽集團、華為集團、中信集團、聯想集團等公司的先進管理水平和管理方法。名家大師們在培訓過程中，給我們列舉了上百個例子，對每個例子進行了細致的講解，再從每個例子中提煉出管理道理，讓我們有身臨其境的感覺。同時，也讓我感受到自身知識的匱乏，在以后的工作生活中要不斷學習，多讀多看，注重知識的積累，豐富自己的頭腦。

第五篇：《卓越領導力》課程培訓總結

《卓越領導力》培訓課程個人體會

營口市三為生活服務有限公司培訓部 郭兆文

按照公司的統一安排，四月十日、十一日兩天時間，參加了劉田老師的《卓越領導力》課程培訓。兩天的課程時間比較短，內容很精煉，受益良多。

“領導”在《現代漢語詞典》中的解釋是：

1、帶領并引導朝一定方向前進。

2、擔任領導的人。

3、指領導機關。

“領導力”就是帶領別人和影響別人的能力。你能夠激勵你的團隊和通過自身影響他人完成一個具有挑戰性的目標，完成這樣的任務才能說明你具備了一個良好的領導力。

要帶領別人，就要具備超過別人的實力。要影響別人，就要具備非凡的感召力。

一、注重自身實力的提升

實力可以分為軟實力和硬實力。硬實力包括學識、技能、經歷等等，軟實力包括心理素質、思維方式、溝通協調能力、語言表達能力、組織指揮能力、果斷決策能力等等。

企業崗位職責不同，要求具備的能力素質也有所不同。一個合格的管理者，應當是在具備完成本職工作所要求的素質能力的基礎上，不斷提升自身的實力。通過不斷學習和實踐，轉變觀念，更新思維，拓寬自己的知識領域，更新自己的知識儲備，提升自身的業務技能，努力適應不斷發展變化的外部環境，適應新的發展變化對職位的新要求，研究新情況，抓住新特點，掌握新方法，解決新問題。如果滿足現狀，固步自封，就一定會落后于時代潮流 并被時代潮流所淘汰！

二、注重非權力性影響力的提升

影響他人的能力可以分為權力性影響力和非權力性影響力。

權力性影響力來自于支配控制的權力。具有外在的、強制命令的特征。在企業內部通常是對每個職位賦予相應的權力，以規章制度的形式確立這一職位所具有的強制權、獎賞權和專家話語權。職位的支配控制權的大小和強弱決定權力性影響力的大小和強弱。

非權力性影響力來自于個人的感召力。具有內在的、使對方自愿服從、積極追隨的特征，因領導者的人格力、道德力、親和力的強弱而顯示出不同的影響范圍。

企業管理者的領導力，應當更多的專注于自身的非權力性影響力的提升。具體來說，首先要學會做人。一個人要他人追隨，就要有高尚的情操和非凡的人格魅力。面對困難，你有勇氣不逃避，面對困境，你有招法不迷茫，面對挫折，你有信心不退縮，面對弱者，你有愛心不冷漠，面對錯誤，你有擔當不推諉。你總是說“跟我來！”總是說“不要怕！”總是說“沒問題”，你的下屬和你在一起，體會到你的勇氣、信心、熱情、無私和愛心，才會自覺自愿積極追隨！

三、要腳踏實地工作，不好高騖遠空談

領導力的發揮是有條件的，必須建立在明確職責、流程、制度、機制等規范化管理的基礎上才能發揮出強大的作用。

也就是說，企業首先要建立起各種流程、規章制度等管理體系，在形成一整套規范的管理框架之后，再談領導力的發揮，創造一種激情管理，充分調動員工的積極性和發揮員工的潛力。不能過分夸大個人的領導力在企業建設中的作用，只重視發揮個人的魅力，來影響他人，而不注重加強企業的基礎管理體系建設，只會造成企業管理混亂，制度不落實，從法治變成了人治。

企業的高層、中層和基層，首先應該加強自己的管理力、加強自己的執行力，然后才是領導力。他們的工作職責不一樣，所需要的領導力也是不一樣的。只有學會了“戰術”，才有資格研究“戰略”。

這就要求我們一定要低調做人，高調做事。謙虛謹慎，腳踏實地。做好自己的本職工作，圓滿完成工作任務。在此基礎上，才能發現自己的問題，了解自己的不足，發現漏洞，找出解決問題的關鍵，把握工作的發展規律，運用規律。從而解決問題，提升自己。