第一篇：青少年科學工作室管理辦法

青少少年 科學 工作室管 理 辦 法（修

訂）

（2008年）

中國科協青少年科技中心 二○○八年四月二十六日

一、指導思想

貫徹落實中央辦公廳、國務院辦公廳《關于進一步加強和改進未成年人校外活動場所建設和管理工作的意見》（中辦發[2006]4號文件）的精神，按照科學發展的要求，努力推進《全民科學素質行動計劃綱要》的貫徹落實，通過發展“青少年科學工作室”社會科普教育平臺，提升社區現有活動場地開展科技活動的能力，使未成年人經常性就近參與科技活動，同時滿足社區中老年科技工作者志愿者，自愿向未成年人傳播科普知識的熱情，發展社區科技實踐活動多樣化，豐富未成年人校外科普活動內容，提高他們學習科學知識興趣，引導社區其他人群積極參與科學文化活動，為推進精神文明和社會和諧建設做出積極貢獻。

為進一步加強“青少年科學工作室”（以下簡稱“工作室”）建設與運行管理，努力對各地利用各種方式建立的“工作室”示范基地更好地提供服務，使其在加強未成年人思想道德建設中發揮積極作用，對此，就“工作室”管理辦法相關條款作了補充修訂。

二、類別與功能

“工作室”分為省級青少年科學工作室”（簡稱“省級工作室”）、“市級青少年科學工作室”（簡稱“市級工作室”）和“社區青少年科學工作室”（簡稱“社區工作室”）三大類，其各自的特點和功能如下：

省級工作室——是由上級部門資助或自籌資金，各省（區、市、計劃單列市）科協青少年科技中心或相關部門在固定場所設立的，能夠針對青少年開展多項、突出動手參與特點、具有示范性的科技實踐活動場所。省級工作室應具備承擔各?。▍^、市）科協青少年重點科普主題活動的組織實施，能在全省（區、市）的青少年科普實踐活動中發揮示范、培訓和指導作用，并能逐步發展為當地青少年科技活動的綜合實踐示范基地。市級工作室——是由上級部門資助或自籌資金，市（地級）科協青少年科技教育機構、科技館或相關部門在固定場所共同建設和管理，開展示范性青少年科技實踐活動的公益性科技活動場所。市級工作室設立動手活動內容應不少于2項，能滿足同時接待50人以上青少年科技實踐活動，具備指導青少年科技愛好者興趣小組活動的能力，能為本區域校外科技活動和社區“工作室”主題科技活動發揮示范與指導作用，能為科技輔導員培訓提供支持，并建立不少于5人較固定的科普志愿者服務隊伍。

社區工作室——是由上級部門資助或自籌資金，各級科協、政府相關部門支持并指導，利用社區固定活動場所，主要為社區未成年人參與校外科技興趣實踐活動而設立的科普活動室。社區工作室是社區公益性服務場所，應具備定時免費開放條件，設立專人指導社區未成年人和其他公眾科技實踐活動；能夠組織社區未成年人和其他公眾參與政府或科協重點科普活動；定期向社區公眾宣傳科普知識，為社區科普志愿者傳播科普知識提供服務和幫助。

三、條件與要求(一)省級工作室

1、必須具備一處可無償使用固定場所，使用面積400平方米以上，能同時容納120以上人員舉辦四項以上互動式實踐活動，并按照場所面積安裝和配置必要的基本設施（桌椅、水電接口、應急設施等）。

2、配備不少于3名專職科技輔導員，建立5—10人較穩定兼職科技輔導員志愿者隊伍；專職科技輔導員應具備大學本科以上學歷，具有一定的科技活動組織與輔導能力。

3、“科學工作室”示范項目單位應保證每年運行經費不少于10萬元（所屬的科協或有關部門應予承諾），承諾開放時間不少于20天/月。

（二）市級工作室

1、必須具備一處可無償使用固定場所，使用面積200平方米以上，能同時容納50人以上舉辦2項以上互動式實踐活動，并按照場所面積安裝和配置必要的基本設施（桌椅、水電接口、應急設施等）。

2、必須配備不少于2名具備大學專科以上學歷和一定的科技活動組織與輔導能力的專職科技輔導員，3-5名兼職科技輔導員（人員應相對穩定），或5人以上科技輔導員志愿者隊伍。

3、承擔市級“科學工作室”示范項目單位應保證每年運行費不少于5萬元（所屬的科協或有關部門應予承諾），承諾開放時間不少于20天/月。

（三）社區工作室

1、必須具備一處可無償使用，實用面積為60-80平方米的固定活動場所,配備開展活動必需的基本設施（桌椅、活動器材存放柜、水電接口、應急設施等）。

2、配備1名具有一定管理經驗的專（兼）職管理人員和1名專（兼）職科技輔導員，建立5人以上社區科技輔導員志愿者隊伍。

3、承擔社區“科學工作室”示范項目單位每年運行費應不少于3萬元（所屬的科協或有關部門應予承諾），承諾開放時間不少于20天/月。

四、場地與設備要求

青少年科學工作室是開展青少年科技活動的公共場所，因此在選擇工作室場所時，須執行以下幾個標準：

（一）設備配置

1、“科學工作室”設備配置要實事求是，符合當地需求和科學性。既可參考中國科協青少年科技中心推薦模式，也可按照當地需求，自行選擇適宜當地活動的設備。設備配置要考慮主題科技活動需求，滿足參與者動 手實踐和科學體驗，例如：多媒體信息技術、木工模型制作、機器人、生物與環境、航空和航海模型、車輛模型、數學益智類和電子拼圖等活動內容。

2、“科學工作室”配置活動器材要注重安全、實用和價格適宜。桌椅配置（不含科普報告室）要考慮便于參與者之間進行合作與交流，要與學校課堂模式有所區別。

3、“科學工作室”的配置應與學校教具有所區別，要適應不同年齡段青少年科技實踐活動興趣與愛好；省、市工作室設備配置要考慮日常科技主題活動與培訓示范活動的結合。

（二）場所選擇

1、堅持安全第一，房屋要完好堅固，配置安全用電保護設施。

2、具備供暖和防雨基本要求（南方可不設供暖），室內高度不低于2.5米，單間使用面積不小于25平方米。

3、采光、通風設施良好，并設有可使用的公共衛生設施。

4、必須符合國家建設環保和《消防規范》要求，須設有消防安全通道，并具備緊急疏散安全照明設施。

（三）室內裝修

1、裝修須堅持“安全、合理、實用、美觀、節儉”的原則。

2、裝飾材料須符合國家防火標準，選擇阻燃性好、綠色環保標志材料。

3、原則上采用自然采光，采光玻璃窗面積與室內地面積比不小于1:6，注意防止直接眩光（可加掛窗簾）。確無自然采光條件，應安裝符合國家標準的照明設備。

4、建議將照明光源鑲嵌在頂棚內，采用隔柵式細管徑的三基熒光燈（使用壽命長）。

5、熒光燈的軸線應與黑板方向垂直，以避免對黑板形成直接眩光影響。

6、電器線路的設計

〃應符合《低壓電器施工及驗收規范》（GB50254-96）的要求； 〃應設置專用的配電控制箱，以方便對工作室用電設施的單獨控制； 〃照明、空調以及工作臺電源應能實現分別控制，對工作臺的電源最好也能實現分別控制；

〃電器線路應采用單相三線制，符合規范的接地保護裝置，工作臺電源要加裝漏電保護器；

〃室內及緊急疏散通道均應安裝應急照明設施。

7、室內裝修設計的其它要求

在距地面2米以內的空間和墻壁上應避免出現硬質尖銳的突出物。為了便于管理人員和輔導教師在開展室內活動中隨時觀察、掌握活動動態、保證青少年的安全，室內不得存在視線死角。

五、資助標準

1、省級工作室資助標準為：東部地區15萬元；中部地區20萬元；西部地區30萬元。

2、市（地）級工作室資助標準為：東部地區5萬元；中部地區10萬元；西部地區15萬元。

3、社區工作室資助標準為：東部地區3萬元；中部地區5萬元；西部地區8萬元。

六、資助程序

1、凡符合資助標準的各類場所，需經所在省、自治區、直轄市、計劃單列市科協領導批準，由上述管理部門統一報中國科協青少年科技中心審核批準。

2、申報各類工作室資助的各級科協，需經省、自治區、直轄市、計劃單列市科協青少年科技教育主管部門核實，省科協領導審批后，填寫《青少年科學工作室項目申報書》，報送中國科協青少年科技中心審核。

3、項目審批后，省、自治區、直轄市和計劃單列市科協應全權負責項目的監督與執行，并由其統一與中國科協青少年科技中心簽訂《青少年科學工作室示范項目協議書》。

4、中國科協青少年科技中心將按照所簽《青少年科學工作室示范項目協議書》提供的收款賬號，將資助款一次性撥付到省、自治區、直轄市、計劃單列市科協青少年科技中心或相關部門賬戶，收款單位必須在規定時間內，向中國科協青少年科技中心提供正式收款憑據。

5、每年度5月—6月為資助申報受理時間，7月-8月為審核與批復時間。

七、管理與運行

（一）驗收

項目管理單位和項目執行單位在使用資助資金購置工作室設備和器材時，必須嚴格遵守當地政府采購程序和要求。

省、自治區、直轄市、計劃單列市科協青少年科技中心或相關部門，在完成設備和器材采購工作后，統一將項目執行單位經費使用明細資料報中國科協青少年科技中心備案。提供資料包括：資助資金使用情況及購置設備類別、價格、數量，須提供項目執行期內購貨發票的復印件（復印件須加蓋項目執行單位與省項目管理部門的印章）等。工作室建設完成，省、自治區、直轄市、計劃單列市科協負責項目管理部門提交項目完成初檢報告，并附執行單位建設報告。經中國科協青少年科技中心復審合格，頒發示范項目標牌，驗收未合格、未達限期整改要求，將提請省、自治區、直轄市、計劃單列市科協追究相關部門或人員責任。

（二）管理模式

1、“科學工作室”示范項目實行二級管理。中國科協青少年科技中心是本項目的主管單位，負責該項目示范的審批、資助與活動指導，骨干科技輔導員培訓、運行效果評估等。省、自治區、直轄市、計劃單列市科協青少年科技中心或相關部門為本省項目的二級主管部門。主要職責：負責項目申報與執行、建設監督、活動指導、科技輔導員培訓、運行管理，項目執行過程中出現問題，應及時與中國科協青少年科技中心聯系。

2、省、自治區、直轄市、計劃單列市科協青少年科技中心或相關機構承擔二級管理的部門，應認真做好各類“科學工作室”示范項目的管理與推廣。受資助或自籌資金建立的科學工作室，須參照本辦法由二級管理部門負責評估驗收，經中國科協青少年科技中心審核認定，可授予“科學工作室”標牌，并納入中國科協“青少年科學工作室”管理與服務范圍。

3、項目主管單位實行定期對“有創意的主題活動”和“最受歡迎”工作室給予表彰。主要以活動信息、當地媒體報道、上級主管部門表彰和年評估報告為依據等。

4、中國科協青少年科技中心設立工作室運行評估機制，評估結果將作為今后資助各地工作室項目的重要依據。二級項目管理單位要定期對本地區工作室運行情況進行評估，提高其服務能力和運行效果。

5、二級項目管理單位應負責本地區各類由中國科協青少年科技中心授牌“青少年科學工作室”評估工作（《青少年科學工作室評估標準》見附件），中國科協青少年科技中心將適時組織抽查。

6、評估中發現擅自改變工作室活動宗旨或改變場所用途，未按整改意見招待或逾期未糾正者，將公告取消其“青少年科學工作室”標牌，同時暫停該省、自治區、直轄市、計劃單列市工作室項目申報。

7、接受資助或被認定“青少年科學工作室”單位須遵守以下規定：（1）制定和公布場所開放時間，明確服務范圍和管理制度，保證按時開放。

（2）年度有活動計劃、開展活動有記錄、參加活動的人員有登記、年終有工作總結。

（3）定期組織青少年主題科學實踐活動或科技競賽活動，定期了解青少年的興趣和需求，定期征求活動參與者和社會相關方面對工作室活動的建議和意見。

（4）制定工作室科技輔導員、管理員的崗位責任制，設立輔導員、輔導員志愿者工作檔案。

（5）建立較穩定的科技輔導員志愿者隊伍，定期組織科技輔導員參加業務培訓，每年培訓時間應不少于3天。省、市級工作室科技輔導員每年應編寫2個以上科技活動教案。

八、本修訂辦法自公布之日起執行

九、解釋權屬中國科協青少年科技中心

附件：青少年科學工作室評估標準

中國科協青少年科技中心

第二篇：工作室管理辦法

宋家小學晴云出岫、杏壇競秀工作室管理辦法（試行）

為充分發揮骨干教師的示范、引領、指導作用，加快優秀教育教學人才的成長，促進我校高素質骨干教師隊伍的建設，決定建立清云出岫、杏壇競秀工作室（工作室）。為規范工作室的管理工作，制定本辦法。第一條 工作室的性質與宗旨

工作室以骨干師為引領，以學科為紐帶，以先進的教育思想為指導，借助省基礎教育研究所專家的推動，重在喚醒內腦，旨在搭建促進中青年教師專業成長以及骨干師自我提升的發展平臺，打造一支有成就、有影響的高層次教師團隊。第二條 工作室的組成與選拔

工作室由工作室主持人和工作室成員組成。

（一）工作室主持人的選拔條件

1．在區內有較強影響力，且有較豐富的指導青年教師成長的經歷和經驗的市級以上骨干教師、優秀教師。

2．熱愛教育事業，師德高尚，堪稱育人的模范、教學的能手、科研的專家。

3．具有較強的專業引領、培訓指導和組織協調能力，能夠承擔工作室的職責任務。

4．熟練掌握現代教育技術，能夠開設網上交流平臺。

（二）工作室成員的選拔條件

1．清云出岫工作室成員要求區級以上中青年骨干教師、優秀教師，或在區級以上公開課、競賽課獲得較好獎次的教師；杏壇競秀工作室成員要求有此項工作熱情，有發展愿望，愿意承擔相應的職責任務的任何教師。

2．具備良好的師德師風及較強的團隊合作精神。

3．具有較強的教學和科研工作能力，能夠承擔相應的職責任務。

4．掌握現代教育技術，能夠進行網絡交流。第三條 工作室的職責任務

（一）培養、培訓優秀教師：工作室主持人為工作室其他成員的導師，負責制訂工作室工作方案和成員培養方案（包括培訓目標、培訓內容、培訓形式、研究專題、培訓考核等，）指導和幫助工作室成員在工作周期內達到培養目標。定期外出學習考察與自學相結合。工作室的基礎培養目標是工作室成員應在原有基礎上相應提升一級或成為在某一方面學有專長、術有專攻的知名教師。

（二）開展課題研究： 工作室以工作室主持人專長為基礎，以工作室成員集體智慧為依托，針對教育教學實踐中的重點、難點問題進行專題研究，工作周期內至少要完成一個研究課題并取得相應成果，撰寫出一定數量的高質量論文，促進學科教學的理論建設。

（三）推廣教育教學成果：工作室的教育教學研究成果應以論文、專著、講座、公開課、研討會、報告會、論壇、現場指導、觀摩考察等形式在校內介紹、推廣。工作周期內，工作室主持人應帶領工作室成員開設一定數量的公開課、培訓講座或教學論壇（報告會、研討會）。工作室將努力為成員搭建更廣闊、更高層的學習、展示、交流平臺。

第四條 工作室的建立程序

（一）確定主持人

工作室設主持人一名，由符合條件的教師自愿申報、填寫相關材料，經學校評審組進行評選確定。

（二）選拔成員

公布工作室主持人名單及相關資料、工作室工作方案、工作室選聘成員的要求。

工作室成員由符合條件的教師個人申請、學校同意后，將其申請材料提交工作室主持人。

工作室主持人對申請人進行資質確認。每個工作室成員原則上8-15名。

（三）上報審核

工作室主持人將本工作室工作方案、成員組成情況、預期工作效果等相關資料上報上級領導審核。

（四）簽訂協議

工作室主持人與省基礎教育研究所簽訂《清云出岫工作室協議書》、《杏壇競秀工作室協議書》，在完成研究項目、培養中青年教師、質量評估、保障措施等方面規定雙方權利和義務。

工作室主持人與工作室成員簽訂《工作室成員互相合作、共同提高協議書》，在完成工作室項目研究和成員專業成長等方面制訂周期發展目標，規定雙方職責、任務及評價辦法。

（五）掛牌運行

省基礎教育研究所選擇適當形式命名各工作室，授予證書和牌匾，工作室依據有關規定和協議開展工作。

2012.10

第三篇：龍擎苑社區青少年科學工作室2007工作總結

龍擎苑社區青少年科學工作室2007工作總結

共駐共建共同推進青少年科普活動 2007工作總結

龍擎苑社區青少年科學工作室

2007年1月，在龍擎苑社區和24中在“社區共建、資源共享”原則的共同提議下，經魚峰區科技局和市科協考核通過，龍擎苑社區青少年科學工作室組建，成為第一家由社區與駐區單位共同建立的青少年科普活動基地。隨后，在雙方的高度重視下，各項工作順利開展，并在當年就取得了不斐的成績。

一、24中全力承擔了青少年科學工作室的籌建工作 通過考核后，24中在場地極其緊張的情況下騰出了一間70平方米的教室作為活動場地，并籌資2.5萬元作為裝修資金，對政府投資作了有效的補充，使青少年科學工作室能在很短的時間內按標準要求建成。

二、社區與24中領導十分關心工作室建設的全過程 社區高主任與有關領導在青少年科學工作室的籌建與開展活動中，多次到現場了解情況，對工作室的建設和活動開展提出許多指導性的意見；24中的領導也同樣予以高度重視，李校長多次親自組織召開會議部署有關工作，并安排一名中層干部具體負責工作室的管理工作，安排三名年富力強、熱心青少年科普工作的教師任兼職輔導教師，負責對參加活動的學生進行輔導。

三、建立了規范管理制度來推進科普活動順利開展 為了讓青少年科學工作室能正常有序地開展活動，制定了《龍擎苑社區青少年科學工作室管理規定》、《龍擎苑社區青少年科學工作室管理職責》和“龍擎苑社區青少年科學工作室2007年工作計劃”，用規章制度來推進工作室活動的正常開展。

四、廣泛宣傳推廣號召青少年積極投身于科普活動 為了擴大工作室的影響，宣傳推廣科普知識，共編印文字宣傳資料1000余份發放到社區和學校的青少年學生手中，還制作了2版專題宣傳板報、8張宣傳海報、1條宣傳橫幅，大力宣傳科普知識、弘揚創新精神，從而激勵了廣大青少年參與科普活動的興趣和積極性。同時，利用署假開展了兩次免費的機器人制作培訓班，使30多名學生接受了為期10天的培訓。隨即，在11月3日舉行了一次大型的機器人表演活動，吸引了1300多名學生、家長觀看，進一步擴大了影響力。

五、積極推舉選手參賽并在不同級別的大賽中獲獎 2007年7月，龍擎苑社區青少年科學工作室首次派出選手參加柳州市“華天杯——2007‘科技柳州·快樂署期’”社區青少年科學工作室智能機器人大賽，徐一洲、陳旭陽兩位同學就獲小學組機器人走軌跡比賽一等獎；12月份這兩位同學又在廣州舉行的世界奧林匹克機器人中國賽區選拔賽中榮獲一等獎。

在短短的一年時間內，龍擎苑社區青少年科學工作室就能得到飛躍發展并取得豐碩成果，證明了社區青少年科學工作室采取社區與駐區單位共建模式的成功，這種模式避免了社區在獨立組建社區青少年工作室遇到的資金投入、培訓師資以及設備管理維修等方面的缺憾，為“社區共建、資源共享”開展社區創建活動是一種有效方式。

2008年1月9日

第四篇：名師工作室管理辦法

名師工作室管理辦法

為規范名師工作室的管理工作，特制定本辦法。

一、指導思想

堅持以毛澤東思想、鄧小平理論、“三個代表”重要思想、科學發展觀、習近平新時代中國特色社會主義思想為指導，深入貫徹落實科學發展觀，按照“提升教師教育教學水平，促進教師專業化發展”的工作思路和“出經驗、出成效、出人才、講奉獻”的要求，搭建教師專業化發展平臺，形成長效激勵機制，構筑學校人才高地，全面提高教師教育教學水平。

二、工作目標

名師工作室由同一領域專業（學科）帶頭人、骨干教師共同組成,是集教學、科研、培訓等職能于一體的教師合作學習共同體，既是一個開放性的研修組織，也是研訓學一體的培訓模式。工作室以名師為引領，以專業（學科）包括德育項目為紐帶，以先進的教育理念為指導，旨在搭建促進中青年教師專業成長以及名師自我提升的發展平臺，打造一支高水平、出成就、有影響的品牌教師團隊。

三、工作要求

1.名師工作室要制訂相應的工作方案和成員培養計劃與方案（包括培養目標、培養內容、培養形式、研究專題、培養考核等），指導和幫助工作室成員在工作周期內達到培養目標。要在履行職責的過程中逐步成為團結和諧、思想活躍、成果豐碩、富有戰斗力的學習型團隊。

2.名師工作室要以工作室主持人專長為基礎，以工作室成員集體智慧為依托，加強教育教學實踐與理論研究，要關注專業（學科）發展與職業教育的前沿動態，研究和解決學校教育教學改革與發展迫切需要解決的實際問題，引領專業建設發展和提升教育品質。

3.名師工作室要創新中青年教師培養方式，幫助成員形成教學特色，促進成員個性化發展和專業化成長，培養一批具有良好師德修養、先進教育理念、厚實學識素養、開闊教育視野和較高研究水平、在業內有一定影響的優秀教師，推動學校教育教學改革的深入發展。

4.名師工作室要為學校和教師提供實在而有效的服務，致力于提高教育教學質量。要及時對外展示專業發展水平和教育教學科研成果（論文、專著、培訓、講座、公開課、研討會、報告會、名師論壇、現場指導、觀摩考察等形式），形成示范輻射作用。

四、工作室成員組成

名師工作室由工作室主持人1人（即名師）和工作室成員7-8人組成。

（一）主持人條件

1.中級及以上職稱，在本專業（學科）領域中具有一定知名度和影響力，有較豐富的指導青年教師成長的經歷和經驗的校級或以上專業（學科）帶頭人。

2.熱愛教育事業，師德高尚，堪稱育人的模范、教學和科研的能手，擔任省級及以上規劃教材的主編、參編或在省級以上教、科研課題中擔任項目主持人；帶領學生在全國技能大賽中取得優異成績者優先考慮。

3.具有較強的專業引領、培訓指導和組織協調能力，能夠承擔工作室的職責任務。

主持人應同時具備以上三個條件。

（二）成員條件

1.熱愛教育事業，具備良好的師德師風及較強的團隊合作精神。

2.有較強的教學和科研工作能力，能夠承擔相應的職責任務。

3.掌握現代教育技術，能夠進行網絡交流。

五、考核與獎勵

1.學校教務處負責名師工作室的日常管理、業務指導、督促和考核評估工作。

2.名師工作室三年為一個工作周期。學校將采用過程性、階段性和終結性相結合的方法進行考核管理。3.考核結果分為優秀、合格和不合格三個等級。“不合格”者將撤銷該工作室建制；考核“優秀”者，將予以表彰和獎勵。

4.名師工作室成員的考核由名師工作室主持人負責，主要依據成員培養方案考察其是否達到培養目標。

5.各名師工作室主持人及成員培訓及評比、職稱晉升等方面學校予以優先考慮。

本辦法由教務處負責解釋。

第五篇：名師工作室管理辦法

名師工作室管理辦法

為規范名師工作室的管理工作，特制定本辦法。

一、指導思想

堅持以鄧小平理論和“三個代表”重要思想為指導，深入貫徹落實科學發展觀，按照“提升教師教育教學水平，促進教師專業化發展”的工作思路和“出經驗、出成效、出人才、講奉獻”的要求，搭建教師專業化發展平臺，形成長效激勵機制，構筑學校人才高地，全面提高教師教育教學水平。

二、工作目標

名師工作室由同一領域專業（學科）帶頭人、骨干教師共同組成,是集教學、科研、培訓等職能于一體的教師合作學習共同體，既是一個開放性的研修組織，也是研訓學一體的培訓模式。工作室以名師為引領，以專業（學科）包括德育項目為紐帶，以先進的教育理念為指導，旨在搭建促進中青年教師專業成長以及名師自我提升的發展平臺，打造一支高水平、出成就、有影響的品牌教師團隊。

三、工作要求

1.名師工作室要制訂相應的工作方案和成員培養計劃與方案（包括培養目標、培養內容、培養形式、研究專題、培養考核等），指導和幫助工作室成員在工作周期內達到培養目標。要在履行職責的過程中逐步成為團結和諧、思想活躍、成果豐碩、富有戰斗力的學習型團隊。

2.名師工作室要以工作室主持人專長為基礎，以工作室成員集體智慧為依托，加強教育教學實踐與理論研究，要關注專業（學科）發展與職業教育的前沿動態，研究和解決學校教育教學改革與發展迫切需要解決的實際問題，引領專業建設發展和提升教育品質。

3.名師工作室要創新中青年教師培養方式，幫助成員形成教學特色，促進成員個性化發展和專業化成長，培養一批具有良好師德修養、先進教育理念、厚實學識素養、開闊教育視野和較高研究水平、在業內有一定影響的優秀教師，推動學校教育教學改革的深入發展。

4.名師工作室要為學校和教師提供實在而有效的服務，致力于提高教育教學質量。要及時對外展示專業發展水平和教育教學科研成果（論文、專著、培訓、講座、公開課、研討會、報告會、名師論壇、現場指導、觀摩考察等形式），形成示范輻射作用。

四、組成與選拔

名師工作室由工作室主持人1人（即名師）和工作室成員2-3人組成。

（一）主持人條件

1.中級及以上職稱，在本專業（學科）領域中具有一定知名度和影響力，有較豐富的指導青年教師成長的經歷和經驗的校級或以上專業（學科）帶頭人。2.熱愛教育事業，師德高尚，堪稱育人的模范、教學和科研的能手，擔任省級及以上規劃教材的主編、參編或在省級以上教、科研課題中擔任項目主持人；帶領學生在全國技能大賽中取得優異成績者優先考慮。

3.具有較強的專業引領、培訓指導和組織協調能力，能夠承擔工作室的職責任務。

主持人應同時具備以上三個條件。

（二）成員條件

1.熱愛教育事業，具備良好的師德師風及較強的團隊合作精神。

2.有較強的教學和科研工作能力，能夠承擔相應的職責任務。

3.掌握現代教育技術，能夠進行網絡交流。

符合條件的教師自愿申報、填寫相關材料，經所在部門推薦，由學校組織專家評審組進行評選推薦。

（三）選拔審核

1.學校每年3月份接受專業（學科）帶頭人名師工作室建立申請，在確認資格與審核相關材料批準后，及時向全校公布名師工作室主持人名單、相關資料，以及名師工作室工作方案、工作室選聘成員要求等。

2.符合條件的教師根據《山東省交通運輸學校名師工作室管理辦法》，向名師工作室負責人提交入室申請，經主持人確認同意后，送教務處備案。

（四）掛牌運行

學校以主持人命名名師工作室，授予證書和掛牌，工作室依據有關規定和協議開展工作?！懊麕煿ぷ魇摇泵科谌?。

五、保障措施

（一）條件保障

學校為名師工作室設臵獨立的工作場所，配備相應的基礎設施，提供便利的工作條件，在安排工作室成員的工作時間和經費支持等方面給予積極支持，保證名師工作室開展日常工作。

（二）經費保障 1.經費總額：

學校為工作室建立與運行劃撥工作經費分兩部分，第一部分為固定經費，每年4000元，第二部分為獎勵經費，根據當年的教科研任務申報及完成情況予以發放。2.經費用途：

經費必須用于工作室的各項業務活動，包括添臵書籍、課題研究、專題研究、專家授課及與培養工作有關的學習、觀摩考察費、勞務費等，由主持人統籌安排。3.經費使用：

經費使用要制訂相關計劃，經費要嚴格按財務和財產管理規定有計劃支出。

六、考核與獎勵 1.學校教務處負責名師工作室的日常管理、業務指導、督促和考核評估工作。

2.名師工作室三年為一個工作周期。學校將采用過程性、階段性和終結性相結合的方法進行考核管理。

3.考核結果分為優秀、合格和不合格三個等級?！安缓细瘛闭邔⒊蜂N該工作室建制；考核“優秀”者，將予以表彰和獎勵。4.名師工作室成員的考核由名師工作室主持人負責，主要依據成員培養方案考察其是否達到培養目標。

5.各名師工作室主持人及成員培訓及評比、職稱晉升等方面學校予以優先考慮。

本辦法由教務處負責解釋。

名師工作室成員職責

一、主持人職責

1．負責主持教師工作室的全面工作。制訂教師工作室管理制度與發展規劃，擬定本工作室培養計劃及實施方案，指導工作室成員開展工作。

2．制定《教師工作室組成人員培養考核方案》，幫助成員和學員制訂個人專業發展計劃并督促實施完成，組織對工作室組成人員進行評估考核，建立本工作室和學員個人發展檔案。3．在師德方面率先垂范，通過言傳身教幫助成員提升學識水平和師德修養，增強職業認同感和榮譽感。

4．帶領工作團隊完成上級單位安排的教師培訓和指導任務。5．制訂工作室教育教學科研課題研究方案，主持課題研究工作。

6．建立“教師工作室”博客：定時更新博客，交流展示工作室工作開展情況。

7．組織開展教育教學研究及實踐活動，根據需要邀請校內外專家、教授指導工作，組織成員到教育先進地區學習考察，學習兄弟學校先進的教學理念和教學方法。

8．負責本工作室的日常事務管理及經費使用、管理。

二、工作組成員職責

1．在工作室主持人的指導下，制定培養周期內的個人發展目標和具體的實施計劃，定期參照個人發展目標和計劃，督促自我發展。

2．積極參加各級教學研討和學術交流活動；積極參加本工作室組織開展的各項教育教學研究及實踐活動，按時、保質、保量完成工作室規定的學習任務、科研任務和其他必須的相關任務。

3．工作室成員采取集中和分散的不同方式，加強理論學習，每年至少閱讀一本教育教學理論專著，不斷更新教育觀念，樹立適應現代化建設的教育觀、質量觀和人才觀。與本系教研活動相結合，每月學習交流一次。

4．每個成員要積極為“工作室博客”撰稿，寫出有較高質量的“博文”（每月至少一篇）（包括教學論文、教學隨筆、教學設計、教學反思、聽課隨想、讀書筆記等），使博客內容豐富多彩，更新頻率快，吸引力強。每個人員每月要上工作室博客點擊瀏覽每位骨干教師博客一次，并為其中教師撰寫評論。5．工作室成員通過自身開課，開設講座等方式和聽課、評課等途徑，不斷提高教學水平和教學能力，形成教學風格，創造教學業績，力爭成為名師。

6．做好個人專業成長記錄，及時撰寫階段性發展總結。及時總結反思，提煉個人教學風格和教學特色，撰寫教育教學論文。