第一篇：市名師工作室考核管理辦法

連云港市“港城名師工作室”管理考核暫行辦法

為加強對“港城名師工作室”的科學管理，促進名師工作室高效運作、健康發展，充分發揮“港城名師工作室”在學校管理和教育教學等方面的示范引領輻射作用，加快我市中小學優秀教師的培養，加速研發和推廣優質中小學教育教學資源，促進全市教育事業又好又快地發展。根據連云港市“港城名師工作室”實施方案有關內容，制定本辦法。

一、考核內容

《連云港市“港城名師工作室”實施方案》和“連云港市港城名師工作室協議書”的規定項目，主要包括：

（一）培養骨干團隊。工作室主持人為工作室其他成員的導師，負責制訂培養方案，包括培養目標、培訓課程、培訓形式、研究專題、培訓考核等，使工作室成員在工作周期內達到培養目標。培養目標為：工作室成員在連云港市中小學高層次人才“333工程”梯隊中相應提升一級或成為在某一方面學有專長、術有專攻的公認的知名教師。

（二）引領教師成長。每個工作室每年開設市級公開課或教育熱點、難點論壇講座至少5次。其中，工作室主持人每年至少開1節市級以上公開課，或做市級以上教師培訓講座或組織市級論壇（報告會、研討會）至少2次。

（三）引領教學改革。在教學實踐中引領課改實驗、研究課堂教學，為課堂教學改革提供成功典范。并以論文、專著、講座、公開課、研討會、報告會、論壇、專題記錄片等形式，面向全市推廣，面向省內外開放，形成規模效益和社會效應。

（四）開展課題研究。針對教育教學實踐中師德師風建設、教師專業成長、素質教育實施過程中的重點和難點問題、學科教育評價體系的建立與完善、學科學段教學銜接等重要基礎性課題進行專題研究。每年每個工作室要主持一個市級以上研究課題或完成市教育局布置的一個科研課題，并在市級以上主流刊物至少發表論文15篇。一個工作周期內至少要完成一個省級以上規劃、教研立項課題或重點研究課題并取得相應成果，撰寫出一定數量的與課題研究相關的高質量論文或專著。

（五）開發、整合優質教育教學資源。系統地建立教育教學資源庫，建立自己的特色網站或專題網頁，使之成為工作動態發布、成果輻射推廣和資源生成整合的中心，實現優質教育教學資源的共享。各工作室網站的點擊量、質量及顯現的效果將成為評估工作室的指標之一。

（六）協助市教育局開展好“青藍課程”、“網絡培訓”、“名師送培”等相關學科的教育教學和教科研活動。

二、管理考核辦法

連云港市教育師資工作領導小組負責“港城名師工作室”的建設、運行、評估、考核、保障等管理工作。領導小組辦公室設在師資處，負責日常具體工作，市教科所負責過程性評價與指導。

（一）對工作室的考核。“港城名師工作室”按三年一個建設周期，實行目標考核，分年度考核和周期考核兩種。

1.年度考核。在工作室運行期內，由市教科所牽頭每年度進行一次過程性評估，主要方式為依據全年目標任務自評匯報。

2.周期考核。在工作室的一個工作周期末，由師資處牽頭組織專家組進行終結性評估。采用自評、交叉互評、專家組評估等形式通過查閱資料、調查訪談、成果檢驗等考核方式進行。

（二）對工作室成員的考核。名師工作室成員的考核由其主持人負責。主要從思想品德、理論提高、管理能力、教育教學能力、研究能力等方面考察是否達到培養目標。

（三）考核結果的運用。考核結果分優秀、合格、不合格三種。

1.對在考核中取得優秀的工作室和成員予以表彰獎勵，并作為評選市級先進集體和個人的重要依據。先進個人和名師工作室主持人，優先選送參加國內外高級研修，優先晉升高一級職稱和專業榮譽稱號，優先推薦為省、市高一層次培養對象

2.對工作室組織運行不力、過程性評估不理想的工作室予以警告，并核減相應的工作室經費。對組織管理混亂，年度考核不合格的工作室，則摘牌停止運行。

3.對未完成規定任務，或在過程中搞形式主義、走過場的工作室主持人和成員，則調整出名師工作室，并不得參加下一輪的申報。實行一票否決，不得參加各種先進榮譽稱號的評選。

4.每個工作周期結束后，考核合格的名師工作室和成員須進行新一輪的申報工作。同時按規定程序增設新的工作室，吸收有發展潛力的新成員進入工作室。

（四）名師工作室主持人所在學校須為其創造良好條件，提供活動場所，配備相應的辦公用品。名師工作室成員所在學校要加強對本校成員的支持和管理，促進他們成長。名師工作室主持人所在縣（區）、學校如有教師申報擔任該主持人工作室成員，在同等條件下可優先受聘。

（五）名師工作室建設工作納入對縣（區）、學校教師隊伍建設考核內容。各部門、學校須創設良好條件和保障機制，促使名師工作室工作目標的完成。

第二篇：名師工作室管理辦法

名師工作室管理辦法

為規范名師工作室的管理工作，特制定本辦法。

一、指導思想

堅持以毛澤東思想、鄧小平理論、“三個代表”重要思想、科學發展觀、習近平新時代中國特色社會主義思想為指導，深入貫徹落實科學發展觀，按照“提升教師教育教學水平，促進教師專業化發展”的工作思路和“出經驗、出成效、出人才、講奉獻”的要求，搭建教師專業化發展平臺，形成長效激勵機制，構筑學校人才高地，全面提高教師教育教學水平。

二、工作目標

名師工作室由同一領域專業（學科）帶頭人、骨干教師共同組成,是集教學、科研、培訓等職能于一體的教師合作學習共同體，既是一個開放性的研修組織，也是研訓學一體的培訓模式。工作室以名師為引領，以專業（學科）包括德育項目為紐帶，以先進的教育理念為指導，旨在搭建促進中青年教師專業成長以及名師自我提升的發展平臺，打造一支高水平、出成就、有影響的品牌教師團隊。

三、工作要求

1.名師工作室要制訂相應的工作方案和成員培養計劃與方案（包括培養目標、培養內容、培養形式、研究專題、培養考核等），指導和幫助工作室成員在工作周期內達到培養目標。要在履行職責的過程中逐步成為團結和諧、思想活躍、成果豐碩、富有戰斗力的學習型團隊。

2.名師工作室要以工作室主持人專長為基礎，以工作室成員集體智慧為依托，加強教育教學實踐與理論研究，要關注專業（學科）發展與職業教育的前沿動態，研究和解決學校教育教學改革與發展迫切需要解決的實際問題，引領專業建設發展和提升教育品質。

3.名師工作室要創新中青年教師培養方式，幫助成員形成教學特色，促進成員個性化發展和專業化成長，培養一批具有良好師德修養、先進教育理念、厚實學識素養、開闊教育視野和較高研究水平、在業內有一定影響的優秀教師，推動學校教育教學改革的深入發展。

4.名師工作室要為學校和教師提供實在而有效的服務，致力于提高教育教學質量。要及時對外展示專業發展水平和教育教學科研成果（論文、專著、培訓、講座、公開課、研討會、報告會、名師論壇、現場指導、觀摩考察等形式），形成示范輻射作用。

四、工作室成員組成

名師工作室由工作室主持人1人（即名師）和工作室成員7-8人組成。

（一）主持人條件

1.中級及以上職稱，在本專業（學科）領域中具有一定知名度和影響力，有較豐富的指導青年教師成長的經歷和經驗的校級或以上專業（學科）帶頭人。

2.熱愛教育事業，師德高尚，堪稱育人的模范、教學和科研的能手，擔任省級及以上規劃教材的主編、參編或在省級以上教、科研課題中擔任項目主持人；帶領學生在全國技能大賽中取得優異成績者優先考慮。

3.具有較強的專業引領、培訓指導和組織協調能力，能夠承擔工作室的職責任務。

主持人應同時具備以上三個條件。

（二）成員條件

1.熱愛教育事業，具備良好的師德師風及較強的團隊合作精神。

2.有較強的教學和科研工作能力，能夠承擔相應的職責任務。

3.掌握現代教育技術，能夠進行網絡交流。

五、考核與獎勵

1.學校教務處負責名師工作室的日常管理、業務指導、督促和考核評估工作。

2.名師工作室三年為一個工作周期。學校將采用過程性、階段性和終結性相結合的方法進行考核管理。3.考核結果分為優秀、合格和不合格三個等級。“不合格”者將撤銷該工作室建制；考核“優秀”者，將予以表彰和獎勵。

4.名師工作室成員的考核由名師工作室主持人負責，主要依據成員培養方案考察其是否達到培養目標。

5.各名師工作室主持人及成員培訓及評比、職稱晉升等方面學校予以優先考慮。

本辦法由教務處負責解釋。

第三篇：名師工作室管理辦法

名師工作室管理辦法

為規范名師工作室的管理工作，特制定本辦法。

一、指導思想

堅持以鄧小平理論和“三個代表”重要思想為指導，深入貫徹落實科學發展觀，按照“提升教師教育教學水平，促進教師專業化發展”的工作思路和“出經驗、出成效、出人才、講奉獻”的要求，搭建教師專業化發展平臺，形成長效激勵機制，構筑學校人才高地，全面提高教師教育教學水平。

二、工作目標

名師工作室由同一領域專業（學科）帶頭人、骨干教師共同組成,是集教學、科研、培訓等職能于一體的教師合作學習共同體，既是一個開放性的研修組織，也是研訓學一體的培訓模式。工作室以名師為引領，以專業（學科）包括德育項目為紐帶，以先進的教育理念為指導，旨在搭建促進中青年教師專業成長以及名師自我提升的發展平臺，打造一支高水平、出成就、有影響的品牌教師團隊。

三、工作要求

1.名師工作室要制訂相應的工作方案和成員培養計劃與方案（包括培養目標、培養內容、培養形式、研究專題、培養考核等），指導和幫助工作室成員在工作周期內達到培養目標。要在履行職責的過程中逐步成為團結和諧、思想活躍、成果豐碩、富有戰斗力的學習型團隊。

2.名師工作室要以工作室主持人專長為基礎，以工作室成員集體智慧為依托，加強教育教學實踐與理論研究，要關注專業（學科）發展與職業教育的前沿動態，研究和解決學校教育教學改革與發展迫切需要解決的實際問題，引領專業建設發展和提升教育品質。

3.名師工作室要創新中青年教師培養方式，幫助成員形成教學特色，促進成員個性化發展和專業化成長，培養一批具有良好師德修養、先進教育理念、厚實學識素養、開闊教育視野和較高研究水平、在業內有一定影響的優秀教師，推動學校教育教學改革的深入發展。

4.名師工作室要為學校和教師提供實在而有效的服務，致力于提高教育教學質量。要及時對外展示專業發展水平和教育教學科研成果（論文、專著、培訓、講座、公開課、研討會、報告會、名師論壇、現場指導、觀摩考察等形式），形成示范輻射作用。

四、組成與選拔

名師工作室由工作室主持人1人（即名師）和工作室成員2-3人組成。

（一）主持人條件

1.中級及以上職稱，在本專業（學科）領域中具有一定知名度和影響力，有較豐富的指導青年教師成長的經歷和經驗的校級或以上專業（學科）帶頭人。2.熱愛教育事業，師德高尚，堪稱育人的模范、教學和科研的能手，擔任省級及以上規劃教材的主編、參編或在省級以上教、科研課題中擔任項目主持人；帶領學生在全國技能大賽中取得優異成績者優先考慮。

3.具有較強的專業引領、培訓指導和組織協調能力，能夠承擔工作室的職責任務。

主持人應同時具備以上三個條件。

（二）成員條件

1.熱愛教育事業，具備良好的師德師風及較強的團隊合作精神。

2.有較強的教學和科研工作能力，能夠承擔相應的職責任務。

3.掌握現代教育技術，能夠進行網絡交流。

符合條件的教師自愿申報、填寫相關材料，經所在部門推薦，由學校組織專家評審組進行評選推薦。

（三）選拔審核

1.學校每年3月份接受專業（學科）帶頭人名師工作室建立申請，在確認資格與審核相關材料批準后，及時向全校公布名師工作室主持人名單、相關資料，以及名師工作室工作方案、工作室選聘成員要求等。

2.符合條件的教師根據《山東省交通運輸學校名師工作室管理辦法》，向名師工作室負責人提交入室申請，經主持人確認同意后，送教務處備案。

（四）掛牌運行

學校以主持人命名名師工作室，授予證書和掛牌，工作室依據有關規定和協議開展工作。“名師工作室”每期三年。

五、保障措施

（一）條件保障

學校為名師工作室設臵獨立的工作場所，配備相應的基礎設施，提供便利的工作條件，在安排工作室成員的工作時間和經費支持等方面給予積極支持，保證名師工作室開展日常工作。

（二）經費保障 1.經費總額：

學校為工作室建立與運行劃撥工作經費分兩部分，第一部分為固定經費，每年4000元，第二部分為獎勵經費，根據當年的教科研任務申報及完成情況予以發放。2.經費用途：

經費必須用于工作室的各項業務活動，包括添臵書籍、課題研究、專題研究、專家授課及與培養工作有關的學習、觀摩考察費、勞務費等，由主持人統籌安排。3.經費使用：

經費使用要制訂相關計劃，經費要嚴格按財務和財產管理規定有計劃支出。

六、考核與獎勵 1.學校教務處負責名師工作室的日常管理、業務指導、督促和考核評估工作。

2.名師工作室三年為一個工作周期。學校將采用過程性、階段性和終結性相結合的方法進行考核管理。

3.考核結果分為優秀、合格和不合格三個等級。“不合格”者將撤銷該工作室建制；考核“優秀”者，將予以表彰和獎勵。4.名師工作室成員的考核由名師工作室主持人負責，主要依據成員培養方案考察其是否達到培養目標。

5.各名師工作室主持人及成員培訓及評比、職稱晉升等方面學校予以優先考慮。

本辦法由教務處負責解釋。

名師工作室成員職責

一、主持人職責

1．負責主持教師工作室的全面工作。制訂教師工作室管理制度與發展規劃，擬定本工作室培養計劃及實施方案，指導工作室成員開展工作。

2．制定《教師工作室組成人員培養考核方案》，幫助成員和學員制訂個人專業發展計劃并督促實施完成，組織對工作室組成人員進行評估考核，建立本工作室和學員個人發展檔案。3．在師德方面率先垂范，通過言傳身教幫助成員提升學識水平和師德修養，增強職業認同感和榮譽感。

4．帶領工作團隊完成上級單位安排的教師培訓和指導任務。5．制訂工作室教育教學科研課題研究方案，主持課題研究工作。

6．建立“教師工作室”博客：定時更新博客，交流展示工作室工作開展情況。

7．組織開展教育教學研究及實踐活動，根據需要邀請校內外專家、教授指導工作，組織成員到教育先進地區學習考察，學習兄弟學校先進的教學理念和教學方法。

8．負責本工作室的日常事務管理及經費使用、管理。

二、工作組成員職責

1．在工作室主持人的指導下，制定培養周期內的個人發展目標和具體的實施計劃，定期參照個人發展目標和計劃，督促自我發展。

2．積極參加各級教學研討和學術交流活動；積極參加本工作室組織開展的各項教育教學研究及實踐活動，按時、保質、保量完成工作室規定的學習任務、科研任務和其他必須的相關任務。

3．工作室成員采取集中和分散的不同方式，加強理論學習，每年至少閱讀一本教育教學理論專著，不斷更新教育觀念，樹立適應現代化建設的教育觀、質量觀和人才觀。與本系教研活動相結合，每月學習交流一次。

4．每個成員要積極為“工作室博客”撰稿，寫出有較高質量的“博文”（每月至少一篇）（包括教學論文、教學隨筆、教學設計、教學反思、聽課隨想、讀書筆記等），使博客內容豐富多彩，更新頻率快，吸引力強。每個人員每月要上工作室博客點擊瀏覽每位骨干教師博客一次，并為其中教師撰寫評論。5．工作室成員通過自身開課，開設講座等方式和聽課、評課等途徑，不斷提高教學水平和教學能力，形成教學風格，創造教學業績，力爭成為名師。

6．做好個人專業成長記錄，及時撰寫階段性發展總結。及時總結反思，提煉個人教學風格和教學特色，撰寫教育教學論文。

第四篇：2018年名師工作室考核匯報材料

2018年名師工作室考核匯報材料

在我的心里我的師傅陳阿莉老師，她就如同一朵正在怒放的牡丹；而我則是她近旁一粒小小的苔蘚。在這里，我要感謝我的師傅，在她的言傳身教之下，我也在逐步的實現著自己的教育夢想：2015年我拿到了省級教學能手，2016年初申報了市級學科帶頭人，2017年底有幸成為xx區名師工作室導師，看著師傅每天忙碌的身影，我深知榮譽的背后更多的是責任，我也明白自己想要成為師傅那樣的教育人背后一定要付出更多的汗水和艱辛，但我卻甘之如飴。接下來，我就從工作室的建設；自身學習；示范引領、輻射帶動；網站建設；課題研究等方面進行匯報。

一、工作室的建設。

在這我要特別感謝學校領導對工作室的大力支持。成立“王美榮名師工作室”的文件剛剛發下來，學校就盡快給我們開辟了專門的辦公室，為了方便工作室成員活動，學校還為我們配備了電腦、音響、打印機等一系列的辦公設備，為工作室活動的順利開展提供便利條件。

人常說“萬事開頭難”，辦公地點有了，接下來就是成員組建了。2018年初的時候，我們學校正式在編的語文教師有

人，40歲以上

人；資源共享的語文教師

人參加省市區及名師工作室的人；臨聘的語文教師

人，其中剛走出校門或站上三尺講臺不足一年的有

人。面對學校教師教學水平參差不齊的現狀，我跟仇校長商量后決定：工作室的工作重心就是盡快培養我校的青年教師，讓他們快速成長起來，能切切實實的勝任教師這份工作；其次重點打造我校骨干教師，在賽教活動中爭取好

成績；第三，在校本研修和小課題研究方面發揮自己的示范引領作用，帶動周圍的同事一同成長。

明確了目標之后就開始招收學員。2018年3月15日“王美榮”名師工作室正式啟動，當時工作室的成員加上我總共是六個人。

工作室啟動儀式后的第二天，我就去聽學校新進教師李琰的隨堂課，并且在課后及時進行評課，指出她在課時劃分不明確、識字教學沒落到實處、朗讀指導不到位等等問題之后，明確告訴李琰老師第一課時應該干什么，第二課時應該重點做什么，對學生即時評價有什么作用等等。一周后我又走進李琰老師的課堂，雖然課堂還存在很多問題，但我明顯能感受到李老師整節課的思路清洗了，板書也更有條理了，而且在孩子回答問題后能有意識的及時進行評價……當時跟我一起聽課的朱燕老師看到李琰的變化后就主動要求加入工作室，像這樣積極上進的老師我肯定歡迎。慢慢的，辦公室的老師聽說我要去聽課，跟著我一起去的人也多了起來，后來聽課的老師擴展到其他組上，關鍵是一起評課的老師越來越多了。除此之外，我還經常把一些手機、電腦上的先進辦公軟件的使用方法教給身邊的老師，當大家在工作中感受到工作室帶給自己的進步時，參加活動的熱情也就格外高了！直到今年的十月份我工作室的成員已經由原來的5人擴展到10人了。

二、努力學習、自我提升

人常說：“要給學生一碗水，自己至少得有一桶水”，我為了保證自己知識上的源頭活水，我經抽時間看書、寫論文、參加培訓。2018年我認真閱讀了陳阿莉老師贈送的《前行的力量》，以書中每一位名師的成長經歷鞭策自己，并及時撰寫讀書感悟；結合自己古詩詞教學的感悟我寫了《古詩詞的主線式教學策略——“五步品詩法”》的論文；11月27日——12月7日，我參加了“國培計劃”2018陜西省市級學科帶頭人“三段式”研修活動，并且在咸陽師院和西安和頤酒店我都承擔了小學組的學習成果匯報工作；除了自我提升之外，我們工作室的劉瑩老師和吳雪老師還參加了今年的“名師之路”活動，并且回來之后還及時的將學習的心得跟全校的語文老師進行分享交流，讓名師的先進教育理念輻射到更多人。

三、示范引領、輻射帶動

作為一名市級能手，市級學科帶頭人，我始終不忘“示范引領、輻射帶動”的責任，盡力將自己的所學傳遞給更多的老師。所以，2018年3月24日，我跟隨咸陽市“名師大篷車”送教組到乾縣“黌學門小學”進行同課異構的評課活動，聽了兩節《中彩那天》、兩節《翠鳥》共四節語文課，在評課過程中我主要指出授課教師在文本解讀和課堂朗讀指導上存在的問題，并說明了在備課和上課時我們教師應該注意什么。活動結束后我將自己評課時看到的老師們在朗讀教學中存在的問題并結合自己的想法寫了一篇論文《小學語文朗讀教學的幾點建議》，在我們學校的教學論壇上跟大家分享，并引起大家共鳴。

2018年4月27日，我參加了“秦漢新城教學日”交流活動，走進將劉學小為參會的60多名小學語文教師上“主線式教學”示范課《天游峰的掃路人》，讓與會教師對“主線式”教學有了進一步的了解。

2018年7月26日——29日，我還參加了“市級骨干教師培訓”工作，并在培訓過程中為80名學員上古詩詞教學示范課《宿新市徐公店》，并承擔暑期骨干教師培訓第二期一班的班主任工作，培訓期間聽一班學員的微型課10節，而且每節課后都進行了細致的點評，獲得到會學員的一致好評。

9月28日在我校承擔“教學能手示范課”活動，結合我校“主線式”教研活動，我以《小草和大樹》為例為大家示范什么是“主線式”教學。會后，大家反映備課的思路更清晰了，而且主線式教學更能充分發揮學生的主體地位，更能調動學生的參與熱情。11月7日我跟師父一起到金旭學校對青年教師進行課堂診斷活動，聽了一節二年級的《比尾巴》和一節四年級的《說勤奮》，課后對這兩位老師的優缺點及時進行了點評……

校內，我堅持每周至少聽一位青年教師的常態課，并及時進行點評，兩學期下來堅持聽評課60多節，并帶領工作室成員一起評課，現在全校幾乎每位語文教師的課我都聽過、評過。

三、集中精力，備戰賽教

2018年三月中旬開始，在校、區、市級賽教活動中，我們工作室積極組織室全體成員進行磨課。三月份我組織大家集體磨課兩次，首先讓參賽老師明確微型課應該怎么上，第一課時和第二課時在備課的時候需要注意什么，課堂提問的技巧及對孩子的評價語的重要性等，除此外，我還利用中午休息或下午放學后的時間與個別老師進行一對一的磨課，有時候甚至到晚上十一二點，今年市級賽教的時候，本來學校組織黨員去梁家河學習，但我最后決定留下來全程陪同參賽的老師奔赴賽場。從3月份到5月份，在各級的教學能手評賽過程中我們利用休息時間反復對四五年級上下冊內容進行研磨，有時參加完師傅陳阿莉工作室的磨課活動后，第二天我們還會把整理好的教案再試著上一邊，就這樣我們工作室總共磨課80多節。這個過程雖然很累，但我卻很高興，看到工作室成員的成長，我覺得自己的青春沒有白費！

四、網站建設

工作室剛剛成立我就再微信上建立了“文林學校名師工作群”、注冊了新浪博客，并且開設了教學設計、說課稿、教學論文、簡報等10個欄目，上傳作品100多篇，博客點擊量5000多人次，我們今后還得加大博客的宣傳力度，讓我們工作室的網絡平臺切實為更多的教師服務。

五、課題研究

2018，我們工作室成員承擔或參與多項省市區校級小課題研究。其中我參與的國家級、省級、市級課題各一項；我本人主持，工作室成員吳雪、王隴俠參加的市級課題《小學語文趣味性作業的實踐研究》于2017年12月立項，將于2019年3月結題。在這項課題研究中，我按照小學的高中低段學生年齡特點，組織參與課題的老師按照不同的文體對課文進行分類，研究出不同的布置趣味性作業的方式8中，除此之外，工作室成員還參與多項區級和校級課題研究。

六、取得的成績

2018一路走來，有忙碌時的艱辛，更有收獲時的喜悅。崔艷玲老師獲得“咸陽市小學語文教學能手”稱號和“xx區教學能手稱號”，崔艷妮老師獲得2018年區級“優秀共產黨員”稱號；在“一師一優課，一課一名師”活動共有7人上傳課例6人獲獎，其中我的課例獲市級優課，崔艷妮、崔艷玲、趙燕飛、吳雪、劉瑩等五位老師獲區級優課；我的微課《最后一頭戰象》獲得區級一等獎。除此外，學校組織的各項活動工作室的成員都能積極主動地參與，并認真對待，所以在學校的各項活動中工作室成員獲得了許多榮譽。

現在，我這顆小小的苔蘚在師傅陳阿莉老師的引領下也有了自己的團隊，我也將以師傅為榜樣，發揮自己的示范引領作用，用自己對教育事業的熱忱去輻射帶動更多的人，向著“牡丹”的目標努力奮進，用自己的實際行動為我們xx的教育事業貢獻一份力量！

第五篇：名師工作室考核評價辦法

郚山中學名師工作室考核評價辦法

一．名師工作室以三年為一個工作周期，實行過程性評價和終結性評價相結合。每學期末對工作室進行考核，三年期滿進行終結性考核。

二．名師工作室的考核采取考查、考評相結合的方式，由名師工作室領導小組組織相關科室和專家實施考核工作，每學年進行一次。采取到學校聽課、座談、查看網頁、資料等形式，依據名師工作室開展活動情況，對名師工作室學員的培養規劃實施情況、名師工作室學員的科研成果、教育教學或管理業績等進行全面的綜合考評。

三．名師工作室主持人的考核項目及備查資料：

1、師德修養（考核依據見學校教育教學業務考核）

2、發展規劃、研修計劃及總結（含三年規劃、總結及學年計劃、總結）

3、任課情況：依據教師任課情況即考試成績計分

4、示范課或講座（教學設計、講座提綱及音像資料）

5、課題研究情況：（研究過程記錄及成果）

6、指導學科教研活動（活動記錄、照片）

7、撰寫或發表論文（著）（發表刊物復印件、學科課程開發（校本教材、講課教案或課件））

8、教師繼續教育或校本培訓（講義提綱和課時數）

9、青年教師培養情況：（活動記錄、照片）

10、名師工作室網頁和名師檔案建設（網頁和獲獎及參加各類學術活動通知復印件）

四、名師工作室學員的考核由名師工作室主持人負責，考核項目及備查資料：

1、師德修養（導師評語）

2、發展規劃、研修計劃及總結（含三年規劃、總結及學年計劃、總結）

3、讀書計劃及筆記

4、公開課、示范課、研究課或講座（教學設計、講座提綱及音像資料）

5、課題研究及參加教學競賽成果（研究過程記錄及成果）

6、撰寫論文或反思（發表刊物復印件）

7、檔案建設（獲獎及參加各類學術活動通知復印件）

7、名師工作室網頁建設

8、參加教師繼續教育或校本培訓（聽課記錄、講義提綱和課時數）