第一篇：創(chuàng)新德育模式促進學(xué)生和諧發(fā)展

創(chuàng)新德育模式，促進學(xué)生和諧發(fā)展

————凌云縣實驗小學(xué)德育工作總結(jié)

小學(xué)德育是社會主義精神文明建設(shè)的奠基工程，是提高全民族思想道德素質(zhì)的重要基石和造就社會主義合格公民的起點。凌云縣實驗小學(xué)認真貫徹落實中共中央國務(wù)院《關(guān)于進一步加強和改進未成年人思想道德建設(shè)的若干意見》和自治區(qū)黨委政府文件精神，根據(jù)新時期學(xué)校德育工作和小學(xué)生身心發(fā)展的特點，結(jié)合素質(zhì)教育的全面推進，努力探索學(xué)校德育工作的新思路新途徑新方式，在創(chuàng)新德育模式，促進學(xué)生全面和諧發(fā)展方面，取得了良好的效果。我校雖然是2002年才正式掛牌成立的新學(xué)校，但由于學(xué)校對德育工作的認識到位，勇于探索，形成了一套有學(xué)校自身特色的聯(lián)動社區(qū)與家庭的學(xué)校德育模式。短短幾年，學(xué)校的德育工作年步新階，成效顯著。學(xué)生行為規(guī)范合格率達到100%，幾年來學(xué)校師生沒有違法犯罪，社會公德意識不斷增強，校風(fēng)純正，學(xué)風(fēng)儒雅，學(xué)生文明禮貌深受社會好評。2004年學(xué)校被授予百色市文明單位稱號，2005年評為凌云縣社會治安綜合治理先進單位和交通安全文明學(xué)校，2006年獲廣西裝組自治區(qū)“文明庭院”稱號，2008、2009連續(xù)兩年獲得凌云縣教育教學(xué)成果綜合一等獎。

一、樹立“育人”的中心理念，提升學(xué)校常規(guī)工作的教育性 學(xué)校常規(guī)工作千頭萬緒方方面面，但核心只有一個，就是“育人” ,就是促使學(xué)生全面健康成長。學(xué)校德育的關(guān)鍵途徑，在于學(xué)校的常規(guī)工作，在于學(xué)校的管理、學(xué)科教學(xué)，在于學(xué)校的一切活動。凌云縣實驗小學(xué)提出了“讓每一項管理、每一科教學(xué)、每一項活動充滿教育性” 的德育目標(biāo)，在“規(guī)范化”上下功夫，充分發(fā)掘?qū)W校常規(guī)工作的德育資源，盡可能放大德育的效果。

1、在學(xué)校管理方面，實驗小學(xué)建立了一整套管理制度。這些制度中，幾乎都包含有學(xué)校德育工作的內(nèi)容，還有《學(xué)校德育常規(guī)工作機制》、《學(xué)校德育工作主管領(lǐng)導(dǎo)與教職員工全員負責(zé)制》、《班主任和少先隊工作制度》、《學(xué)生德育工作責(zé)任追究制度》等專項工作制度，并且嚴格按照規(guī)章制度實施和考核。在班級中堅持開展“文明班級”、“三好學(xué)生”評比，在全校學(xué)生中，實行“星”制考評制度，堅持開展“行為規(guī)范之星”、“文明禮貌之星”、“團結(jié)互助之星”、“助人為樂星”、“尊師孝長之星”等評比，并形成制度，有效營造積極向上的育人氛圍。

2、充分重視學(xué)科德育的滲透，注重德育的實效。學(xué)校通過開齊的思想品德、語文、數(shù)學(xué)、社會、自然以及圖音體、法制安全教育、心理健康教育、中華經(jīng)典誦讀等課，全面滲透學(xué)生思想道德教育，引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的人生觀和人生價值觀。學(xué)校教導(dǎo)處明確把德育目標(biāo)納入教師課堂教學(xué)評價標(biāo)準(zhǔn)，深入課堂加強對課堂教學(xué)的指導(dǎo)和檢查，加大對課程計劃的執(zhí)行力度。

3、精心組織每一項活動，充分發(fā)揮活動育人功能。學(xué)校活動是學(xué)校教育的重要組成部分，每所學(xué)校都在開展各種形式多樣的活動。但凌云縣實驗小學(xué)對開展這些活動的有著更深的理解和更高的追求。該校除了把諸如每周升國旗唱國歌、每天晨會、學(xué)雷鋒活動月、法制教育宣傳月、培育和弘揚民族精神活動月等專項德育活動賦予深刻的德育內(nèi)涵與德育目標(biāo)，加以精心組織之外，還將學(xué)校開展的所有活動納入德育工作范疇，進行精心的組織。比如師生無論在校內(nèi)外獲得什么榮譽或成績，學(xué)校都將組織隆重的頒獎儀式，由校長面對全校師生親自鄭重頒獎；外出參加義務(wù)勞動、秋游、掃墓、慰問等等，學(xué)校都要舉行隆重的出發(fā)儀式和收隊總結(jié)；每一項檢查評比，必須從下至上，讓師生全程參與，注重過程的德育作用，讓每一項活動起到撼動學(xué)生心靈的作用。

二、構(gòu)建德育活動系列，確保德育實效

多年的德育實踐已經(jīng)表明，學(xué)校德育工作必須改進，零敲碎打的德育模式，與新時期學(xué)校的德育要求和學(xué)生思想道德狀況以及學(xué)生的心理發(fā)展已不相適應(yīng)，其效果也不佳。而改進的方向之一，就是要構(gòu)建起德育新機制和新體系。凌云縣實驗小學(xué)在這方面探索和嘗試，取得了良好效果。他們的做法就是將德育活動系列化，使德育工作沿著系列穩(wěn)步推進，逐步深入。幾年來，該校形成并開展了較有特點的幾個德育系列。一是革命傳統(tǒng)教育系列。利用清明掃墓、四.五、五.一、六一、七.一、八.一、十.一、十.一三等革命傳統(tǒng)紀念日以及老一輩革命家誕辰或去世紀念日，根據(jù)德育知情意行規(guī)律，精心組織策劃各種紀念活動，讓孩子們不忘先輩，珍惜幸福，激發(fā)學(xué)生愛國、愛黨、愛社會主義的真摯情感；

二是公民基本道德規(guī)范教育系列。學(xué)校把公民基本道德規(guī)范教育具體化為愛國守法、明禮誠信、團結(jié)友愛、勤儉自強、敬業(yè)奉獻幾個子系列，精心設(shè)計每個系列教育活動，集中用一個月左右的時間，開展環(huán)環(huán)相扣逐步深入的系列活動。比如團結(jié)友愛的教育，學(xué)校進行這樣的活動設(shè)計：各班開展不團結(jié)友愛現(xiàn)象調(diào)查——各班開展廣泛討論——撰寫小評論廣播稿或板報稿——舉行全校演講比賽——主題班會評比——全校表彰樹立榜樣——學(xué)習(xí)榜樣——再次評比表彰……通過不斷強化，使學(xué)生形成道德習(xí)慣。

三是社會公德教育系列。學(xué)校把社會公德教育也具體化為文明禮貌、助人為樂、愛護公物、保護環(huán)境、遵紀守法五個子系列。比如遵紀守法的教育，每學(xué)期該校都邀請法制副校長、公檢法部門的專職人員到校上課和指導(dǎo)，有計劃有步驟地開展系列教育活動。

四是文明禮貌和行為規(guī)范教育系列。

五是安全和自防自救自護教育系列。該校的安全和自防自救自護教育深入扎實，每學(xué)期都用一個月的時間進行強化教育，平時常抓不懈。開展的“平安校園” 創(chuàng)建活動，進行預(yù)防踩踏、防地震安全演練活動，成效顯著。

六是感恩教育系列。學(xué)會感恩，是每一個人內(nèi)在道德修養(yǎng)的重要組成部分，感恩教育是一種內(nèi)在道德體驗的引領(lǐng)，是一種觸及靈魂的道德教育，對于滌蕩人的內(nèi)心世界，培育真善美的道德情操，具有重要意義。凌云縣實驗小學(xué)反復(fù)開展了一系列教育活動，構(gòu)建感恩教育體系已成雛形。結(jié)合國家對西部農(nóng)村地區(qū)九年義務(wù)教育階段學(xué)生免除學(xué)雜費，使億萬孩子感受到了國家、黨和政府的真切關(guān)懷的政策，學(xué)校開展了“感謝祖國、感謝黨和政府”的系列教育活動；結(jié)合教師節(jié)，學(xué)校開展了“感謝老師”系列教育活動；結(jié)合廣東對口幫扶貧困孩子的事實，使孩子們感受到了真切的溫暖，學(xué)校開展了“感謝親人、感 謝祖國大家庭”系列教育活動。學(xué)校結(jié)合社會生活中的真人真事以及學(xué)生的各種切身感受，還開展了“感謝父母”、“感謝伙伴”、“感謝他人”、“感謝大自然、感謝日月星辰、感謝雨露陽光、感謝花草樹木、感謝雞鴨鵝魚……”等等教育，在孩子們的心田里播下真善美的種子。

三、探索家校社區(qū)聯(lián)動加強未成年人思想道德建設(shè)的新途徑。

進入新時期，如何整合學(xué)校、家庭、社區(qū)的德育資源，是擺在我們教育工作面前的新問題。凌云縣實驗小學(xué)走出了一條值得借鑒的新路子。

一是成立家校社區(qū)聯(lián)合教育委員會。由社區(qū)領(lǐng)導(dǎo)、學(xué)校校長班主任和各班學(xué)生家長代表組成聯(lián)合教育委員會，委員會主任由社區(qū)領(lǐng)導(dǎo)擔(dān)任，每學(xué)期定時召開會議，研究學(xué)生德育工作，學(xué)校著重抓學(xué)生的校內(nèi)教育，家長負責(zé)家庭教育，社區(qū)安排專人負責(zé)各社區(qū)孩子回到社區(qū)時段的管理和指導(dǎo)工作，三方協(xié)作，相互聯(lián)動，既做到職責(zé)分明，又相互配合。三方齊抓共管，取得了良好效果。

二是通過校信通網(wǎng)絡(luò)平臺，加強家校聯(lián)動，真正把家長納入學(xué)生學(xué)校德育體系。學(xué)生在家在校的每一點進步都將通過校信通平臺發(fā)布信息，及時做好家校聯(lián)動，一并將學(xué)生的自我評定和家長評定一起納入學(xué)生品德評價范疇。在學(xué)校老師與學(xué)生進行面對面的商量性評價，在家里家長與孩子也是進行商量性評價，把兩方面的評價成績之和作為孩子每學(xué)期德育的總成績，計入學(xué)籍檔案。有效促進了家庭教育的發(fā)展和學(xué)生自我道德意識的提高。

總之，凌云縣實驗小學(xué)在創(chuàng)新德育模式方面，做了大量工作，也取得了顯著的德育效果，促進了學(xué)生和諧發(fā)展。我們有理由相信，凌云縣實驗小學(xué)的德育工作，在今后的努力中，定會取得更好的成績。

2010年6月25日

第二篇：創(chuàng)新德育工作方式 促進學(xué)生和諧發(fā)展

創(chuàng)新德育工作方式 促進學(xué)生和諧發(fā)展

大城縣南趙扶鎮(zhèn)馮莊中心小學(xué)

杜紅梅

學(xué)校教育，德育為先。抓好德育工作，是學(xué)校教育工作的重心，關(guān)系著教育的成敗。學(xué)校教育作為專門培養(yǎng)學(xué)生思想品德的教育活動，必須適應(yīng)社會政治、經(jīng)濟、文化和生產(chǎn)力發(fā)展的需要，必須遵循青少年身心發(fā)展的規(guī)律。目前，青少年的價值觀、思維方式、生活方式發(fā)生了一系列的變化，面對學(xué)校德育實效低下的狀況，德育工作者必須探索適應(yīng)當(dāng)今社會發(fā)展形勢及課程改革和學(xué)生品德發(fā)展需要的新的工作方式。下面我對如何構(gòu)建學(xué)校德育工作新模式談幾點粗淺看法。

一、當(dāng)前農(nóng)村小學(xué)德育工作的現(xiàn)狀

現(xiàn)在的農(nóng)村學(xué)校，學(xué)校的德育工作推進較慢。許多人認為農(nóng)村孩子誠實、淳樸，有的認為農(nóng)村沒有像城市一樣繁華，沒有太多的城市文化對農(nóng)村青少年的影響，要培養(yǎng)農(nóng)村青少年具有現(xiàn)代意識，本身就比較困難。隨著城鎮(zhèn)化的推進，許多現(xiàn)代影像文化和城鎮(zhèn)文化已逐步進入農(nóng)村，但由于農(nóng)村少年兒童家長自身因素的限制，許多有不良傾向的影視書籍，也進入了農(nóng)村青少年的視野之中，這些影視書籍就成了青少年兒童重要的娛樂休閑方式，長此以往會對農(nóng)村青少年兒童健康成長造成非常不利的影響。同時他們?nèi)鄙僬_的現(xiàn)代公民的基本意識，缺乏對不良文化的免疫能力，是我們這個社會的隱患。

二、學(xué)校德育工作的必要性

由于社會不良之風(fēng)的影響，致使一些學(xué)生對某些社會現(xiàn)象認識不清，產(chǎn)生困惑，甚至誤入歧途。而我們這些學(xué)生正是祖國的未來，是二十一世紀的主人和建設(shè)者，在他們身上寄托著黨和人民的愿望。學(xué)校作為加強和改進學(xué)生的思想道德的前沿陣地，面對新的社會形勢，新課改給我們學(xué)校德育工作提出了新的艱巨任務(wù)。“少年強澤國家強；少年興則民族興”，為了確保我國在激烈的國際競爭中始終立于不敗之地，確保中國特色社會主義事業(yè)興旺后繼有人，確保實現(xiàn)中華民族的偉大復(fù)興，我們必須從學(xué)生抓起，必須不斷創(chuàng)新德育內(nèi)容，更新德育方法，積極建構(gòu)與時俱進的德育模式，使他們從小就形成良好的精神品德；樹立起與時俱進，昂揚向上，勇于創(chuàng)新的開拓意識。

三、構(gòu)建學(xué)校德育工作的新機制

為了確保學(xué)校德育工作的順利實施，近年來，我們加強了學(xué)校德育管理工作的研究，其主要做法是：

(1)創(chuàng)建學(xué)校德育管理系統(tǒng)，從組織上保證學(xué)校德育工作的實施。由校長牽頭，組成政教處、班主任、學(xué)生會的政治思想指導(dǎo)路線； 由校長牽頭，組成教導(dǎo)處、教研組、任課教師的政治思想育人路線。(2)以完善制度建設(shè)保證，使德育工作制度化、規(guī)范化、科學(xué)化

制度完善才有章可循，德育工作制度建設(shè)至關(guān)重要。如班主任方面的《優(yōu)秀班主任評比制度》、《班主任工作責(zé)任制》等。此外，《值日教師評估制度》、《政教處工作責(zé)任制》等系列完善的制度，對班級、對教師、對學(xué)生規(guī)范管理，調(diào)動了從事德育工作者的熱情。

(3)明確責(zé)任，調(diào)動每位德育工作者的積極性

一是調(diào)動班主任教師加強班級管理的積極性。因為班主任是學(xué)校教育教學(xué)的基本單位，班主任是班級工作的組織者和指導(dǎo)者，是學(xué)校貫徹教育方針、促進學(xué)生全面健康成長的骨干力量，是學(xué)校德育工作的骨干。

二是學(xué)科教師是不容忽視的德育工作者，學(xué)校提出要在學(xué)科教學(xué)中以知識為載體滲透德育。以構(gòu)建德育系列化內(nèi)容為主線，構(gòu)建德育體系區(qū)分德育對象，使學(xué)校德育工作層次化、序列化，具有階段性。

我們要善于分析不同年級年齡學(xué)生的生理、心理、閱歷、知識儲備及思想狀況，開展德育工作時也該有不同的重點和不同的內(nèi)容。逐周設(shè)計主題給每個班主任一系列的德育內(nèi)容教育人，既使德育內(nèi)容適合學(xué)生身心發(fā)展規(guī)律，又使學(xué)生感到教育內(nèi)容新穎，增強教育效果。需要注意男、女生在生理、心理等方面也存在著一些差異，每個學(xué)生的家庭背景也各不相同，在德育工作中要突出重點、正確地區(qū)分德育對象，科學(xué)分解德育內(nèi)容，選擇德育方式，才能有的放矢收到事半功倍的成效。

四、提高小學(xué)德育工作的方式

當(dāng)今世界的競爭是科學(xué)技術(shù)的競爭和民族素質(zhì)的晶振，歸根基地是人才的競爭。所以，德育具有重要的基石作用。要培養(yǎng)全面發(fā)展的人才，思想品德是靈魂，起著導(dǎo)向的作用。

小學(xué)德育工作的方式要表揚為主、批評為輔。善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生的優(yōu)點、閃光點，少批評、指責(zé)，多鼓勵，多贊揚。每個孩子身上都有閃光點，作為老師，我們更應(yīng)該抓住這些閃光點，通過鼓勵使它成為孩子進步的啟動點，用這小小的星星之火，點亮孩子們智慧的火炬。

五、以學(xué)校為主陣地，夯實學(xué)生德育教育

學(xué)校的教育是任何方面替代不了的，學(xué)校通過國家規(guī)定的教材，采用科學(xué)系統(tǒng)的方法對學(xué)生進行思想道德教育，使學(xué)生在不同的年齡階段收到不同層面的德育教育。學(xué)校要把德育工作擺在首位，貫穿學(xué)校活動的全過程。

1、打造一支德高業(yè)精的教師隊伍，是提高學(xué)生思想道德素質(zhì)的保證。教師是建設(shè)這個工程的主體，影響校園，而且影響學(xué)生的一生。教師是人類文明的傳承者，要把“立德樹人”作為教育的根本任務(wù)。

2、創(chuàng)設(shè)文明和諧健康向上的育人環(huán)境

一個學(xué)校風(fēng)清氣正文明和諧，環(huán)境優(yōu)美的學(xué)校定然會給人以耳目一新的感覺，他無時不處地感染著大家，一磚一瓦，一草一木皆有情，校園處處皆教育。科學(xué)規(guī)范的管理讓校園整治優(yōu)美、優(yōu)良的班風(fēng)、學(xué)風(fēng)、校風(fēng)，使學(xué)校文化厚實深沉，學(xué)校宣傳積極向上、催人奮進、感悟人生的知識內(nèi)容，為學(xué)生營造了一個文明和諧，健康向上的成長氛圍。

3、改革德育評價手段，正確引導(dǎo)學(xué)生行為

我們有升旗班級介紹，并由該班班主任作國旗下的講話，這樣的升旗儀式更貼近學(xué)生實際，使學(xué)生在收到最直觀的教育的同時激發(fā)起強烈的集體榮譽感，增強了班級凝聚力。

六、家校合作延伸補充，拓寬德育途徑

家庭教育是“人之初”的教育，家庭是人們接受教育的搖籃，家長是孩子成長過程中的第一任教師，一個人生下來，家庭便是他生活的第一環(huán)節(jié)，即使是長大成人邁進社會，也是從家庭開始。家庭教育影響早，時間長、范圍廣；如兒童語言的表達、智慧的啟迪、行為的培養(yǎng)、習(xí)慣的養(yǎng)成無不受父母影響。“同言而信，信其聽親；周命而行，行其聽服”，家庭教育具有天然的優(yōu)勢。家庭生活對學(xué)生來說，就像物理學(xué)中的磁場，生活在其中，不由自主地被支配，不知不覺地便被“磁化”。而且長時間的熏陶，浸染和反復(fù)的實踐，影響相當(dāng)深刻，甚至深入骨髓。

七、整合社區(qū)德育資源，讓學(xué)生在德育實踐中成長 加強對娛樂場所、電子游戲經(jīng)營場所、錄像放映和網(wǎng)吧等場所的管理，深入地開展“掃黃、打非”斗爭，防止不良文化對中小學(xué)生的侵蝕。信息管理等部門和學(xué)校要加強對電子信息產(chǎn)品和計算機網(wǎng)絡(luò)的監(jiān)管，及時清除通過計算機網(wǎng)絡(luò)傳播的反動、色情和不利于青少年學(xué)生健康成長的電子信息。

總之，當(dāng)今社會，只靠學(xué)校教育難以完成培養(yǎng)下一代新人的任務(wù)，學(xué)校、家庭、社會是中小學(xué)生健康成長缺一不可的組成部分，三者要各司其職，密切配合，要用大教育觀思想來指導(dǎo)學(xué)校德育研究。要樹立整體觀念，加強綜合研究，要著眼在學(xué)校教育教學(xué)整體改革中，加強德育；著眼德育研究的過程和成果轉(zhuǎn)化，這才有利于學(xué)校全面貫徹黨的教育方針，有利于全面提高學(xué)生素質(zhì)，有利于全面落實德育工作目標(biāo)。

第三篇：創(chuàng)新德育工作方式_促進學(xué)生和諧發(fā)展

創(chuàng)新德育工作方式 促進學(xué)生和諧發(fā)展

一年來，我們始終用先進的教育理念引領(lǐng)學(xué)校德育工作，堅定不移地以“德育興校”戰(zhàn)略推進素質(zhì)教育，堅持以人為本，創(chuàng)新德育工作方式，以人文精神培養(yǎng)為重點，加強校園文化建設(shè)，開展豐富多彩的德育活動，讓學(xué)生在人文化的教育環(huán)境中陶冶高尚的情操，逐步提高人文素養(yǎng)和道德修養(yǎng)，形成科學(xué)的世界觀、高尚的人生觀和正確的價值觀，促進了學(xué)生和諧發(fā)展。現(xiàn)將我校德育工作的一些做法總結(jié)如下：

一、以德育活動為主體，注重體驗感悟

“教會學(xué)生做人”是德育工作的出發(fā)點和歸宿。辦學(xué)以來，我們以人本主義教育思想為指導(dǎo)，根據(jù)青少年的身心特點，以德育實踐為主體，將德育工作寓于豐富多彩的活動之中，讓學(xué)生在活動和實踐中體驗感悟，從而提高道德素質(zhì)和人文素養(yǎng)。

在德育的實踐與探索中，我校逐步形成了六大系列教育活動：

一是節(jié)日、紀念日主題教育。如：在母親節(jié)、教師節(jié)組織學(xué)生征文比賽，清明節(jié)，國慶節(jié)組織文藝演出等等。

二是禮儀常規(guī)教育活動。從認知和行為兩個方面對學(xué)生進行教育和引導(dǎo)，讓學(xué)生在活動中增強文明意識。在全校開展了“爭創(chuàng)文明校園、文明班級、文明寢室、文明餐桌，爭做文明學(xué)生和合格小公民”的教育活動，要求學(xué)生“把飯吃好、把書讀好、把操做好、把歌唱好”，從學(xué)習(xí)和生活的細節(jié)做起，養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣。

三是體育藝術(shù)教育活動。我們堅持每年舉辦一屆校園藝術(shù)節(jié)、體育節(jié)、科技節(jié)，成立了各種學(xué)生社團，如校廣播站、校合唱團、興趣愛好組等等，豐富校園生活，培養(yǎng)學(xué)生能力，發(fā)展學(xué)生個性，陶冶學(xué)生情操。

四是科技教育活動。我們組織開展了校園科技創(chuàng)新比賽、航模比賽等活動，進一步培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)新意識、科學(xué)精神和實踐能力。

五是社會實踐教育活動。如組織學(xué)生到敬老院進行慰問演出，到德育基地舉行團隊活動，讓學(xué)生走出校園，既有效填補了“雙休日”教育的空白，又使青少年在實踐中得到鍛煉成長。

為了更好地發(fā)揮每周升旗儀式的教育作用，升旗儀式由各班自主申報，旗手由本班品學(xué)兼優(yōu)的學(xué)生擔(dān)任，有升旗班級介紹和旗手介紹，并由該班班主任作國旗下講話，這樣的升旗儀式更貼近學(xué)生實際，使學(xué)生在受到最直觀的教育的同時激發(fā)起強烈的集體榮譽感，增強了班級凝聚力。

二、以學(xué)科教學(xué)為主陣地，重視課堂滲透

1.學(xué)科教學(xué)——努力挖掘德育資源。

學(xué)科教學(xué)中蘊藏著豐富的德育資源。我們將德育資源的挖掘和體現(xiàn)貫穿于課堂教學(xué)的全過程。在人文學(xué)科教學(xué)中，把世界觀、價值觀、道德觀、審美觀教育放在首要地位，同時有意識地發(fā)掘家鄉(xiāng)悠久的人文傳統(tǒng)和豐厚的文化積淀，激發(fā)學(xué)生熱愛祖國、熱愛家鄉(xiāng)、熱愛學(xué)校的美好情感，從而更深刻地了解人生、認識社會、感受現(xiàn)實，增長生存、發(fā)展和成功的生命智慧。在自然科學(xué)學(xué)科教學(xué)中，教師在傳授科學(xué)知識、培養(yǎng)學(xué)生能力的同時，根據(jù)學(xué)生特點，發(fā)揮學(xué)科優(yōu)勢，讓學(xué)生在探索中獲得真知，在實踐中品味成功，在思索中激活思維，注重激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)良好習(xí)慣，端正學(xué)習(xí)態(tài)度，指導(dǎo)學(xué)習(xí)方法，為他們終身學(xué)習(xí)和發(fā)展奠定堅實基礎(chǔ)，使學(xué)生在提高科學(xué)素養(yǎng)的同時獲得人文素養(yǎng)、道德素養(yǎng)的提升。

2.課程設(shè)置——由單一化向多元化轉(zhuǎn)變。

為了適應(yīng)素質(zhì)教育的要求，最大限度地發(fā)揮課程的德育功能，我校加強了德育課程建設(shè)，使原先單一的德育課堂向多元化發(fā)展。一是把傳統(tǒng)班會課改為活動課，引進辯論會、演講競賽、研討會、知識競賽、“實話實說”、座談會等形式，一課一主題，貼近學(xué)生的生活實際和心理需求，通過充滿知識性、教育性、趣味性的活動，叩擊學(xué)生心靈，激勵其奮發(fā)向上。二是開設(shè)了人文閱讀鑒賞課，引領(lǐng)學(xué)生博覽中外名著，品評文學(xué)佳作，感悟多彩人生，提高人文修養(yǎng)。三是開發(fā)活動課程，在豐富的文體活動中培養(yǎng)學(xué)生的團隊精神、合作意識和堅韌的意志。課外活動時間，我校的文學(xué)、器樂、書畫、英語角、籃球隊、排球隊等興趣小組活動開展得有聲有色。四是開設(shè)校外課堂。帶領(lǐng)學(xué)生走出校園，到武警中隊、看守所、烈士陵園、法庭、敬老院等單位參觀體驗，讓學(xué)生在特定的環(huán)境中接受道德教育。

3.教學(xué)評價——努力體現(xiàn)人文精神。

課堂評價具有導(dǎo)向激勵制約功能，我們制定了符合素質(zhì)教育要求的評課標(biāo)準(zhǔn)。將人文教育內(nèi)容加入評課標(biāo)準(zhǔn)，從教學(xué)目標(biāo)、內(nèi)容、過程等方面，按照“有機滲透”的原則科學(xué)地進行評價。我校還把教學(xué)民主、教學(xué)細節(jié)等內(nèi)容作為重要的評課內(nèi)容，主要看教師在教學(xué)過程中對教學(xué)方法的選擇、教學(xué)細節(jié)的處理，是否尊重愛護學(xué)生，是否符合課改要求。通過課堂評價的導(dǎo)向最大限度地凸顯課堂教學(xué)的人文教育功能，在科學(xué)、民主、和諧的課堂氛圍中培養(yǎng)學(xué)生的人文素養(yǎng)。

三、以班集體教育為主渠道，注重自我完善

1.民主管理——喚起學(xué)生自尊。

在德育過程中，我校一貫倡導(dǎo)學(xué)生主體作用的發(fā)揮和班級管理特色的形成，充分發(fā)揚教育民主，創(chuàng)設(shè)寬松、和諧、開放的教育環(huán)境，使德育過程成為學(xué)生在老師指導(dǎo)下主動、積極參與的過程，成為師生間雙向交流的過程。鼓勵班主任根據(jù)班級具體情況，發(fā)揮學(xué)生的聰明才智進行高效能的班級管理。學(xué)生干部一律競爭上崗，班級中人人有事做，事事有人做；常規(guī)管理放手由學(xué)生組織實施，讓學(xué)生在自我管理中培養(yǎng)做人的尊嚴感、道德感、責(zé)任感。不少班級探索出了特色鮮明的管理方法，如班委輪換制、班長組閣制、一日小班主任制等。

2.自定班風(fēng)——激發(fā)學(xué)生自悟。

各班班風(fēng)的制定注重過程的教育作用，放手讓學(xué)生討論醞釀，在此基礎(chǔ)上確定富有班級個性的班風(fēng)，不少班級還發(fā)動學(xué)生設(shè)計了班徽、班旗、編寫了班歌，制定了班規(guī)班約和班級行動綱領(lǐng)。這種由學(xué)生心底流淌出來的班級精神，最能叩擊學(xué)生心靈，其效果遠遠超過了空洞的說教。班級的主題班會也從學(xué)生中征集主題，由學(xué)生自行策劃主持，取得了明顯的教育效果。

3.德育作業(yè)——促使學(xué)生自省。

我校給每一位學(xué)生配備德育作業(yè)本，要求學(xué)生每天對自己的思想和行為進行反思，記錄自己的人生感悟，讓學(xué)生在自律中自我完善、健康成長。班主任每天利用德育作業(yè)及時了解學(xué)生思想動態(tài)，與學(xué)生進行心貼心的溝通。各班針對實際情況，自行布置德育作業(yè)，從個人瑣事到國家大事、從班級建設(shè)到學(xué)校管理，無不成為學(xué)生在德育作業(yè)中進行思考的內(nèi)容。此外，在期末評選“三好學(xué)生”與“文明學(xué)生”時，我校采取學(xué)生自評、同學(xué)互評、老師評價三結(jié)合的方式，在公正、公開的評價過程中，讓學(xué)生對自己的思想、行為進行自省與總結(jié)，從而受到最真切、最持久的教育。

4.人生設(shè)計——促進學(xué)生自立。

組織學(xué)生進行“自我形象設(shè)計、自定奮斗目標(biāo)、自定人生格言、自選心中榜樣”活動。每人一張自我人生設(shè)計卡，上面寫著自已的人生奮斗目標(biāo)、人生格言、要克服的缺點等內(nèi)容。人生設(shè)計卡猶如一面鏡子，學(xué)生隨時可以對照反思，激勵自己，做一個自立自強的人。

四、以優(yōu)化的德育環(huán)境為依托，注重濡染熏陶

1.校園環(huán)境——潤物無聲。

注重凸顯校園環(huán)境的美育功能，努力形成藝術(shù)化校園的特色，充分發(fā)揮環(huán)境的熏陶作用。走進我們的校園，巍巍鐘樓拔地而起，實驗樓、圖書樓、行政樓、教學(xué)樓、宿舍樓，錯落有致；開闊的廣場，整齊的行道樹，大面積的草坪，生趣盎然的庭院，優(yōu)美和諧。校園環(huán)境體現(xiàn)了貼近學(xué)生生活，陶冶學(xué)生美好情操，提高學(xué)生人性修養(yǎng)的審美追求。

注重校園文化氛圍的營造，充分利用網(wǎng)絡(luò)、電視、校報、黑板報、宣傳欄、榮譽室、廣播臺等宣傳陣地，對學(xué)生進行正面教育；將“至誠、至勤”的校訓(xùn)嵌入教學(xué)樓和主干道的命名；在教室內(nèi)精心張掛偉人畫像、語錄；在教學(xué)樓的走廊和主干道設(shè)置精美的櫥窗，展出豐富多彩、富有教育意義的材料；組織專題圖片展覽、專題節(jié)目制作與播放、專題環(huán)境布置、專題歌曲播唱等活動，倡導(dǎo)積極向上、文明高雅、健康活潑的校園文化。

廣泛發(fā)動師生參與校園文化建設(shè)。校訓(xùn)、校風(fēng)、學(xué)風(fēng)的制定，道路、樓房、庭院的命名，均面向全校師生征集、詮釋后討論確定。校園內(nèi)的草坪上那一個個溫馨的標(biāo)語，也來自學(xué)生的智慧。這些看似簡單卻又獨具匠心的布置，是學(xué)校豐厚的人文資源，讓學(xué)生在不經(jīng)意間受到潛移默化的教育和熏陶。

2.師表引領(lǐng)——耳濡目染。

重視教師人文精神的塑造，引導(dǎo)教師牢固樹立“三個意識”，即服務(wù)意識、質(zhì)量意識、法規(guī)意識；發(fā)揚“四種精神”，即進取精神、創(chuàng)新精神、協(xié)作精神、奉獻精神，鼓勵教師爭做教書育人的楷模，為學(xué)校的發(fā)展多作貢獻。制定并嚴格執(zhí)行《師德考核細則》，規(guī)范教師從教行為。以“展師德風(fēng)采、創(chuàng)優(yōu)秀群體、樹教育新風(fēng)”為主題，開展師德教育系列活動。全校教師牢固樹立“以服務(wù)樹信譽”的辦學(xué)理念，在教學(xué)中面向全體，真心關(guān)愛每個學(xué)生；在生活中樂觀向上、積極進取。學(xué)生耳濡目染，人文素養(yǎng)便在不知不覺中得到了提升。

以人為本的德育思想為我校的德育工作注入了鮮活的血液，人文素養(yǎng)的培育為扎實推進素質(zhì)教育提供了堅實的支撐。通過三年的努力，我校校園環(huán)境整潔優(yōu)美，教學(xué)活動井然有序，教風(fēng)學(xué)風(fēng)踏實嚴謹，師生風(fēng)貌熱情自信，素質(zhì)教育取得了豐碩的成果。今后，我校將進一步解放思想、開拓思路，積極探索新時期德育工作的新途徑、新方法，全面實施素質(zhì)教育，不斷豐富學(xué)校內(nèi)涵，加快形成辦學(xué)特色，努力把我校辦成學(xué)生、家長、社會心目中的高質(zhì)量、高品味、信得過的品牌學(xué)校。創(chuàng)新德育工作方式 促進學(xué)生和諧發(fā)展

一年來,我們用先進的教育理念引領(lǐng)學(xué)校德育工作，堅定不移地以“德育興校”戰(zhàn)略推進素質(zhì)教育，堅持以人為本，創(chuàng)新德育工作方式，以人文精神培養(yǎng)為重點，加強校園文化建設(shè)，開展豐富多彩的德育活動，讓學(xué)生在人文化的教育環(huán)境中陶冶高尚的情操，逐步提高人文素養(yǎng)和道德修養(yǎng)，形成科學(xué)的世界觀、高尚的人生觀和正確的價值觀，促進了學(xué)生和諧發(fā)展。現(xiàn)將我校德育工作的一些做法總結(jié)如下：

一、以德育活動為主體，注重體驗感悟

“教會學(xué)生做人”是德育工作的出發(fā)點和歸宿。辦學(xué)以來，我們以人本主義教育思想為指導(dǎo)，根據(jù)青少年的身心特點，以德育實踐為主體，將德育工作寓于豐富多彩的活動之中，讓學(xué)生在活動和實踐中體驗感悟，從而提高道德素質(zhì)和人文素養(yǎng)。

在德育的實踐與探索中，我校逐步形成了六大系列教育活動：

一是節(jié)日、紀念日主題教育。如：在母親節(jié)、教師節(jié)組織學(xué)生征文比賽，清明節(jié)‘六一國慶節(jié)組織文藝演出等等。

二是禮儀常規(guī)教育活動。從認知和行為兩個方面對學(xué)生進行教育和引導(dǎo)，讓學(xué)生在活動中增強文明意識。在全校開展了“爭創(chuàng)文明校園、文明班級、文明寢室、文明餐桌，爭做文明學(xué)生和合格小公民”的教育活動，要求學(xué)生“把飯吃好、把書讀好、把操做好、把歌唱好”，從學(xué)習(xí)和生活的細節(jié)做起，養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣。

三是體育藝術(shù)教育活動。我們堅持每年舉辦一屆校園藝術(shù)節(jié)、體育節(jié)、科技節(jié)，成立了各種學(xué)生社團，如西園文學(xué)社、校廣播站、校合唱團、校民樂隊等等，豐富校園生活，培養(yǎng)學(xué)生能力，發(fā)展學(xué)生個性，陶冶學(xué)生情操。

四是科技教育活動。我們組織開展了校園科技創(chuàng)新比賽、航模比賽等活動，進一步培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)新意識、科學(xué)精神和實踐能力。

五是社會實踐教育活動。如組織學(xué)生到敬老院進行慰問演出，到德育基地舉行團隊活動，讓學(xué)生走出校園，既有效填補了“雙休日”教育的空白，又使青少年在實踐中得到鍛煉成長。

為了更好地發(fā)揮每周升旗儀式的教育作用，升旗儀式由各班自主申報，旗手由本班品學(xué)兼優(yōu)的學(xué)生擔(dān)任，有升旗班級介紹和旗手介紹，并由該班班主任作國旗下講話，這樣的升旗儀式更貼近學(xué)生實際，使學(xué)生在受到最直觀的教育的同時激發(fā)起強烈的集體榮譽感，增強了班級凝聚力。

二、以學(xué)科教學(xué)為主陣地，重視課堂滲透

1.學(xué)科教學(xué)——努力挖掘德育資源。

學(xué)科教學(xué)中蘊藏著豐富的德育資源。我們將德育資源的挖掘和體現(xiàn)貫穿于課堂教學(xué)的全過程。在人文學(xué)科教學(xué)中，把世界觀、價值觀、道德觀、審美觀教育放在首要地位，同時有意識地發(fā)掘家鄉(xiāng)悠久的人文傳統(tǒng)和豐厚的文化積淀，激發(fā)學(xué)生熱愛祖國、熱愛家鄉(xiāng)、熱愛學(xué)校的美好情感，從而更深刻地了解人生、認識社會、感受現(xiàn)實，增長生存、發(fā)展和成功的生命智慧。在自然科學(xué)學(xué)科教學(xué)中，教師在傳授科學(xué)知識、培養(yǎng)學(xué)生能力的同時，根據(jù)學(xué)生特點，發(fā)揮學(xué)科優(yōu)勢，讓學(xué)生在探索中獲得真知，在實踐中品味成功，在思索中激活思維，注重激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)良好習(xí)慣，端正學(xué)習(xí)態(tài)度，指導(dǎo)學(xué)習(xí)方法，為他們終身學(xué)習(xí)和發(fā)展奠定堅實基礎(chǔ)，使學(xué)生在提高科學(xué)素養(yǎng)的同時獲得人文素養(yǎng)、道德素養(yǎng)的提升。

2.課程設(shè)置——由單一化向多元化轉(zhuǎn)變。

為了適應(yīng)素質(zhì)教育的要求，最大限度地發(fā)揮課程的德育功能，我校加強了德育課程建設(shè)，使原先單一的德育課堂向多元化發(fā)展。一是把傳統(tǒng)班會課改為活動課，引進辯論會、演講競賽、研討會、知識競賽、“實話實說”、座談會等形式，一課一主題，貼近學(xué)生的生活實際和心理需求，通過充滿知識性、教育性、趣味性的活動，叩擊學(xué)生心靈，激勵其奮發(fā)向上。二是開設(shè)了人文閱讀鑒賞課，引領(lǐng)學(xué)生博覽中外名著，品評文學(xué)佳作，感悟多彩人生，提高人文修養(yǎng)。三是開發(fā)活動課程，在豐富的文體活動中培養(yǎng)學(xué)生的團隊精神、合作意識和堅韌的意志。課外活動時間，我校的文學(xué)、器樂、書畫、英語角、籃球隊、排球隊等興趣小組活動開展得有聲有色。四是開設(shè)校外課堂。帶領(lǐng)學(xué)生走出校園，到武警中隊、看守所、烈士陵園、法庭、敬老院等單位參觀體驗，讓學(xué)生在特定的環(huán)境中接受道德教育。

3.教學(xué)評價——努力體現(xiàn)人文精神。

課堂評價具有導(dǎo)向激勵制約功能，我們制定了符合素質(zhì)教育要求的評課標(biāo)準(zhǔn)。將人文教育內(nèi)容加入評課標(biāo)準(zhǔn)，從教學(xué)目標(biāo)、內(nèi)容、過程等方面，按照“有機滲透”的原則科學(xué)地進行評價。我校還把教學(xué)民主、教學(xué)細節(jié)等內(nèi)容作為重要的評課內(nèi)容，主要看教師在教學(xué)過程中對教學(xué)方法的選擇、教學(xué)細節(jié)的處理，是否尊重愛護學(xué)生，是否符合課改要求。通過課堂評價的導(dǎo)向最大限度地凸顯課堂教學(xué)的人文教育功能，在科學(xué)、民主、和諧的課堂氛圍中培養(yǎng)學(xué)生的人文素養(yǎng)。

三、以班集體教育為主渠道，注重自我完善

1.民主管理——喚起學(xué)生自尊。

在德育過程中，我校一貫倡導(dǎo)學(xué)生主體作用的發(fā)揮和班級管理特色的形成，充分發(fā)揚教育民主，創(chuàng)設(shè)寬松、和諧、開放的教育環(huán)境，使德育過程成為學(xué)生在老師指導(dǎo)下主動、積極參與的過程，成為師生間雙向交流的過程。鼓勵班主任根據(jù)班級具體情況，發(fā)揮學(xué)生的聰明才智進行高效能的班級管理。學(xué)生干部一律競爭上崗，班級中人人有事做，事事有人做；常規(guī)管理放手由學(xué)生組織實施，讓學(xué)生在自我管理中培養(yǎng)做人的尊嚴感、道德感、責(zé)任感。不少班級探索出了特色鮮明的管理方法，如班委輪換制、班長組閣制、一日小班主任制等。

2.自定班風(fēng)——激發(fā)學(xué)生自悟。

各班班風(fēng)的制定注重過程的教育作用，放手讓學(xué)生討論醞釀，在此基礎(chǔ)上確定富有班級個性的班風(fēng)，不少班級還發(fā)動學(xué)生設(shè)計了班徽、班旗、編寫了班歌，制定了班規(guī)班約和班級行動綱領(lǐng)。這種由學(xué)生心底流淌出來的班級精神，最能叩擊學(xué)生心靈，其效果遠遠超過了空洞的說教。班級的主題班會也從學(xué)生中征集主題，由學(xué)生自行策劃主持，取得了明顯的教育效果。

3.德育作業(yè)——促使學(xué)生自省。

我校給每一位學(xué)生配備德育作業(yè)本，要求學(xué)生每天對自己的思想和行為進行反思，記錄自己的人生感悟，讓學(xué)生在自律中自我完善、健康成長。班主任每天利用德育作業(yè)及時了解學(xué)生思想動態(tài)，與學(xué)生進行心貼心的溝通。各班針對實際情況，自行布置德育作業(yè)，從個人瑣事到國家大事、從班級建設(shè)到學(xué)校管理，無不成為學(xué)生在德育作業(yè)中進行思考的內(nèi)容。此外，在期末評選“三好學(xué)生”與“文明學(xué)生”時，我校采取學(xué)生自評、同學(xué)互評、老師評價三結(jié)合的方式，在公正、公開的評價過程中，讓學(xué)生對自己的思想、行為進行自省與總結(jié)，從而受到最真切、最持久的教育。

4.人生設(shè)計——促進學(xué)生自立。

組織學(xué)生進行“自我形象設(shè)計、自定奮斗目標(biāo)、自定人生格言、自選心中榜樣”活動。每人一張自我人生設(shè)計卡，上面寫著自已的人生奮斗目標(biāo)、人生格言、要克服的缺點等內(nèi)容。人生設(shè)計卡猶如一面鏡子，學(xué)生隨時可以對照反思，激勵自己，做一個自立自強的人。

四、以優(yōu)化的德育環(huán)境為依托，注重濡染熏陶

1.校園環(huán)境——潤物無聲。

注重凸顯校園環(huán)境的美育功能，努力形成藝術(shù)化校園的特色，充分發(fā)揮環(huán)境的熏陶作用。走進我們的校園，巍巍鐘樓拔地而起，實驗樓、圖書樓、行政樓、教學(xué)樓、宿舍樓，錯落有致；開闊的廣場，整齊的行道樹，大面積的草坪，生趣盎然的庭院，優(yōu)美和諧。校園環(huán)境體現(xiàn)了貼近學(xué)生生活，陶冶學(xué)生美好情操，提高學(xué)生人性修養(yǎng)的審美追求。

注重校園文化氛圍的營造，充分利用網(wǎng)絡(luò)、電視、校報、黑板報、宣傳欄、榮譽室、廣播臺等宣傳陣地，對學(xué)生進行正面教育；將“至誠、至勤”的校訓(xùn)嵌入教學(xué)樓和主干道的命名；在教室內(nèi)精心張掛偉人畫像、語錄；在教學(xué)樓的走廊和主干道設(shè)置精美的櫥窗，展出豐富多彩、富有教育意義的材料；組織專題圖片展覽、專題節(jié)目制作與播放、專題環(huán)境布置、專題歌曲播唱等活動，倡導(dǎo)積極向上、文明高雅、健康活潑的校園文化。

廣泛發(fā)動師生參與校園文化建設(shè)。校訓(xùn)、校風(fēng)、學(xué)風(fēng)的制定，道路、樓房、庭院的命名，均面向全校師生征集、詮釋后討論確定。校園內(nèi)的草坪上那一個個溫馨的標(biāo)語，也來自學(xué)生的智慧。這些看似簡單卻又獨具匠心的布置，是學(xué)校豐厚的人文資源，讓學(xué)生在不經(jīng)意間受到潛移默化的教育和熏陶。

2.師表引領(lǐng)——耳濡目染。

重視教師人文精神的塑造，引導(dǎo)教師牢固樹立“三個意識”，即服務(wù)意識、質(zhì)量意識、法規(guī)意識；發(fā)揚“四種精神”，即進取精神、創(chuàng)新精神、協(xié)作精神、奉獻精神，鼓勵教師爭做教書育人的楷模，為學(xué)校的發(fā)展多作貢獻。制定并嚴格執(zhí)行《師德考核細則》，規(guī)范教師從教行為。以“展師德風(fēng)采、創(chuàng)優(yōu)秀群體、樹教育新風(fēng)”為主題，開展師德教育系列活動。全校教師牢固樹立“以服務(wù)樹信譽”的辦學(xué)理念，在教學(xué)中面向全體，真心關(guān)愛每個學(xué)生；在生活中樂觀向上、積極進取。學(xué)生耳濡目染，人文素養(yǎng)便在不知不覺中得到了提升。

以人為本的德育思想為我校的德育工作注入了鮮活的血液，人文素養(yǎng)的培育為扎實推進素質(zhì)教育提供了堅實的支撐。通過三年的努力，我校校園環(huán)境整潔優(yōu)美，教學(xué)活動井然有序，教風(fēng)學(xué)風(fēng)踏實嚴謹，師生風(fēng)貌熱情自信，素質(zhì)教育取得了豐碩的成果。今后，我校將進一步解放思想、開拓思路，積極探索新時期德育工作的新途徑、新方法，全面實施素質(zhì)教育，不斷豐富學(xué)校內(nèi)涵，加快形成辦學(xué)特色，努力把我校辦成學(xué)生、家長、社會心目中的高質(zhì)量、高品味、信得過的品牌學(xué)校。

第四篇：創(chuàng)新德育工作方法,促進學(xué)校和諧發(fā)展

創(chuàng)新德育工作方法，促進學(xué)校和諧發(fā)展 五龍口二中 李宏偉

五龍口二中前身是濟源市第十五中學(xué)，位于濟源市五龍口鎮(zhèn)尚莊村，是一所農(nóng)村寄宿制初級中學(xué)，辦學(xué)歷史悠久。學(xué)校北依太行，南鄰沁水，環(huán)境怡人，是個教書育人的好地方。現(xiàn)有12個教學(xué)班，在校學(xué)生546余人，住宿生380余人，就餐學(xué)生450人，教職工46人，任課教師36人。但隨著近些年我市學(xué)校布局的調(diào)整，城鄉(xiāng)學(xué)校之間差距逐漸拉大，諸多因素導(dǎo)致向城區(qū)流動的主課教師逐年增多，對教師的思想沖擊較大。剩下的教師年齡、學(xué)科分布極不均勻，發(fā)展也不均衡。如何保證學(xué)校的可持續(xù)發(fā)展，成為擺在我校面前的一個重要課題。

經(jīng)校情分析，集思研討，學(xué)校確立以“德育興校”戰(zhàn)略推進素質(zhì)教育，力促學(xué)校發(fā)展。堅持以人為本，創(chuàng)新德育工作方式，以“全員德育、細節(jié)德育、情感德育、培養(yǎng)學(xué)生個性、人格全面發(fā)展”為德育工作目標(biāo)，以培養(yǎng)“知榮辱、懂感恩、強健體、會學(xué)習(xí)、會生活”為德育工作基本價值觀，全面實施素質(zhì)教育。作為學(xué)校德育管理的中堅力量，現(xiàn)將我校德育創(chuàng)新工作交流如下：

一、全員參與，以生為本，做到無縫隙、網(wǎng)格化的嚴格管理

任何成績的取得都離不開“通過集體”、“在集體中”和“為了集體”的教育原則，幾年來，我校注重在“德”字上做文章，將工作重點從“抓師德建設(shè)”延伸至“抓德育教育”，引導(dǎo)教師去“用心、用情、用智”全員參與管理，搞好管理。首先從加強班主任隊伍建設(shè)、提高班級管理水平做起，挑選最優(yōu)秀的教師做班主任，特別是一批學(xué)科組長、教學(xué)骨干，形成一支戰(zhàn)斗力強的隊伍。定期培訓(xùn)、學(xué)習(xí)、比賽、評比，進行班主任經(jīng)驗交流和師德經(jīng)驗匯報，選派優(yōu)秀班主任進行引領(lǐng)，鼓勵班主任每學(xué)年撰寫隨筆、德育論文和教育案例。定期召開領(lǐng)導(dǎo)小組、年級組會議，及時總結(jié)分析每一段的德育工作，互相交流、探討、研究學(xué)生中出現(xiàn)的典型事例，共同進步。注重培養(yǎng)、選拔年輕教師，鼓勵他們加入班主任隊伍，做好傳幫帶工作，讓年輕人迅速成長起來，為班主任隊伍輸入新鮮血液，激發(fā)他們的工作熱情與潛能。

其次，堅持實行領(lǐng)導(dǎo)帶班制。人人都是德育工作者，全校上下包括校長在內(nèi)的一線任課教師以及后勤員工，每天輪流參與學(xué)校管理，從學(xué)生早上起床、課間活動、放學(xué)就餐、飯后秩序、晚上歸寢全天候參與管理，包干到人，包干到班，制定值日等即便，督促讓教師走進學(xué)生、了解學(xué)生。并每天要將值班檢查反饋的問題進行核實，研究對策及時進行整改。

二、以德育活動為主體，注重體驗感悟

“教會學(xué)生做人”是德育工作的出發(fā)點和歸宿。多年以來，我們以人本主義教育思想為指導(dǎo)，根據(jù)青少年的身心特點，以德育實踐為主體，將德育工作寓于豐富多彩的活動之中，讓學(xué)生在活動和實踐中體驗感悟，從而提高道德素質(zhì)和人文素養(yǎng)。

在德育的實踐與探索中，我校逐步形成了六大系列教育活動：

開展 “強身健體”教育活動。一方面根據(jù)季節(jié)多發(fā)病開展了健康知識講座，培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成良好衛(wèi)生習(xí)慣，另一方面學(xué)校籃球隊、田徑隊堅持訓(xùn)練不松懈，大課間組織開展學(xué)生跳繩、踢毽子、長跑、籃球等比賽，各項比賽增強了學(xué)生的體質(zhì)，促進了學(xué)生身心健康發(fā)展。

開展“讀書修身”教育活動。讀能養(yǎng)性、學(xué)能增慧。為不斷提升學(xué)生修養(yǎng)素質(zhì)，各班開設(shè)了讀書課，并利用少年宮陣地，定期到學(xué)校閱覽室閱讀，舉行了讀書手抄報、讀書收獲交流、讀書摘抄本展覽、語文誦讀比賽、“國旗下講話”等活動，營造讀書氛圍，讓校園內(nèi)的書香更濃，讓學(xué)生在讀書中用文化的精髓來影響學(xué)生，使其大有收獲。

開展“行為規(guī)范”教育活動。學(xué)校要求學(xué)生各項行為規(guī)范化，每個年級對行為規(guī)范的要求落實到位，各班制定了適合本班的班規(guī)，引導(dǎo)學(xué)生不斷實踐班規(guī)。開展消防安全教育和交通安全教育。組織學(xué)生觀看了交通安全知識錄像片，教師分樓層抓好學(xué)生的上下樓梯的安全。定期搞消防演練，防震演練，增強了學(xué)生的安全意識。

開展“凈校愛校”教育活動。學(xué)校不折不扣抓衛(wèi)生清掃和保潔工作，注重環(huán)境的保持和師生員工的責(zé)任意識，并嚴格檢查，通過值周評比等形式，狠抓落實，切實把學(xué)生的衛(wèi)生習(xí)慣與行為養(yǎng)成習(xí)慣相結(jié)合。結(jié)合本校的《衛(wèi)生管理制度》和班級百分考核辦法，對學(xué)生和班級管理水平進行檢查和評比，督促各班做好教室和清潔區(qū)的保潔，學(xué)生形成“亂丟亂扔可恥，隨手保潔光榮”的認識，自覺維護清新爽目的校園環(huán)境。

開展“心靈健美”教育活動。為改變學(xué)生厭學(xué)，不善于和老師同學(xué)相處等現(xiàn)狀，學(xué)校從“心”出發(fā)，正本清源，給學(xué)生的心靈世界補充營養(yǎng)。學(xué)校利用校園廣播，每天中午、下午、晚自習(xí)課前，每天三次播放“心靈健美操”。并要求學(xué)生人人抄寫，跟讀，背誦，經(jīng)過一個學(xué)期的學(xué)習(xí)，既使全體學(xué)生凝聚精氣神，輸入正能量，也幫助他們排除心靈的毒素，改善人際關(guān)系。通過反復(fù)朗讀，讓這些充滿正能量的文字滲入學(xué)生的潛意識，從而樹立求真求美向善向上的思想行為。

開展“社會實踐”教育活動。了進一步豐富我校學(xué)生的第二課堂活動，拓寬學(xué)生的知識視野，提升學(xué)生的綜合素質(zhì)，我校定期組織學(xué)生參加社會實踐活動，如組織學(xué)生到沁北電廠、馬村梨園等德育基地舉行團隊活動并已成為常態(tài)。學(xué)生通過社會實踐活動，積極融入社會，耳濡目染，領(lǐng)略祖國大好河山的美麗風(fēng)光，感受祖國今非昔比的繁榮景象，得到了實實在在的收獲。

三、把“認星爭優(yōu)活動”和爭創(chuàng)“八好班級活動”相結(jié)合

為了認真開展“認星爭優(yōu)”活動，把工作做到實處，提高學(xué)生認星創(chuàng)星的榮辱意識和積極性，學(xué)校把預(yù)設(shè)的八顆星編成了“班級八榮八恥榮辱觀”，鼓勵學(xué)生認星創(chuàng)星，根據(jù)學(xué)生創(chuàng)星情況，鼓勵各班爭創(chuàng)“八好班級”，“通過集體”、“在集體中”和“為了集體”的教育原則，促進認星創(chuàng)星活動的全面開展。

1、原則：“八好班集體”建設(shè)的原則是依托認星創(chuàng)星標(biāo)準(zhǔn)，充分利用學(xué)校的全員德育理念，充分發(fā)揮學(xué)生的主體參與作用，使每一個學(xué)生真正成為“教育集體”里的一員，樹立榮辱意識，堅持由面及里，由里及內(nèi)，由內(nèi)到細，由細到規(guī)，由規(guī)到神的原則，全面貫徹落實認星爭優(yōu)教育活動；

2、內(nèi)涵： “八好班集體”建設(shè)是指在認星爭優(yōu)的基礎(chǔ)上把班級建設(shè)成為“學(xué)生出勤好、儀容儀表好、師生和諧好、公物維護好、教室整潔好、參加活動好、行為習(xí)慣好、課堂秩序好”的優(yōu)秀集體。

3、反饋體系：為落實全員德育，創(chuàng)建“八好班集體”，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)教師積極參與。翟校長總牽頭，李宏偉總負責(zé)，李鵬飛總調(diào)度，德育處成員，團委、年級組、教導(dǎo)處、后勤處以及全體班主任共同參與；全體任課教師都要履行教書育人相關(guān)職責(zé)。建立違紀通知單制度，所有教職員工發(fā)現(xiàn)違紀行為均要進行教育并根據(jù)需要填報違紀通知單，上報班主任、年級主任或德育處，避免出現(xiàn)教育過程中的真空現(xiàn)象和推委、責(zé)怪行為。

4、班級八榮八恥榮辱觀

★以愛國愛校為榮，以損壞公物為恥；★以尊師守紀為榮，以違反校規(guī)為恥；

★以感恩父母為榮，以惟我獨尊為恥；★以努力學(xué)習(xí)為榮，以害怕困難為恥；

★以專心聽課為榮，以缺交作業(yè)為恥；★以團結(jié)同學(xué)為榮，以早戀損友為恥；

★以健康娛樂為榮，以吸煙泡網(wǎng)為恥；★以儀表整潔為榮，以不講衛(wèi)生為恥；

四、以班集體教育為主渠道，注重自我完善

1、民主管理——喚起學(xué)生自尊。

在德育過程中，我校一貫倡導(dǎo)學(xué)生主體作用的發(fā)揮和班級管理特色的形成，充分發(fā)揚教育民主，創(chuàng)設(shè)寬松、和諧、開放的教育環(huán)境，使德育過程成為學(xué)生在老師指導(dǎo)下主動、積極參與的過程，成為師生間雙向交流的過程。鼓勵班主任根據(jù)班級具體情況，發(fā)揮學(xué)生的聰明才智進行高效能的班級管理。學(xué)生干部一律競爭上崗，班級中人人有事做，事事有人做；常規(guī)管理放手由學(xué)生組織實施，讓學(xué)生在自我管理中培養(yǎng)做人的尊嚴感、道德感、責(zé)任感。不少班級探索出了特色鮮明的管理方法，如班委輪換制、班長組閣制、一日小班主任制等。

2、自定班風(fēng)——激發(fā)學(xué)生自悟。

各班班風(fēng)的制定注重過程的教育作用，放手讓學(xué)生討論醞釀，在此基礎(chǔ)上確定富有班級個性的班風(fēng)，不少班級還發(fā)動學(xué)生設(shè)計了班徽、班旗、編寫了班歌，制定了班規(guī)班約和班級行動綱領(lǐng)。這種由學(xué)生心底流淌出來的班級精神，最能叩擊學(xué)生心靈，其效果遠遠超過了空洞的說教。班級的主題班會也從學(xué)生中征集主題，由學(xué)生自行策劃主持，取得了明顯的教育效果。

3、德育作業(yè)——促使學(xué)生自省。

我校給每一位學(xué)生配備德育作業(yè)本（周記本），要求學(xué)生每天對自己的思想和行為進行反思，記錄自己的人生感悟，讓學(xué)生在自律中自我完善、健康成長。班主任每天利用德育作業(yè)及時了解學(xué)生思想動態(tài)，與學(xué)生進行心貼心的溝通。各班針對實際情況，自行布置德育作業(yè)，從個人瑣事到國家大事、從班級建設(shè)到學(xué)校管理，無不成為學(xué)生在德育作業(yè)中進行思考的內(nèi)容。此外，在期末評選“三好學(xué)生”與“文明學(xué)生”時，我校采取學(xué)生自評、同學(xué)互評、老師評價三結(jié)合的方式，在公正、公開的評價過程中，讓學(xué)生對自己的思想、行為進行自省與總結(jié)，從而受到最真切、最持久的教育。

4、人生設(shè)計——促進學(xué)生自立。

組織學(xué)生進行“自我形象設(shè)計、自定奮斗目標(biāo)、自定人生格言、自選心中榜樣”活動。每人一張自我人生設(shè)計卡，上面寫著自已的人生奮斗目標(biāo)、人生格言、要克服的缺點等內(nèi)容。人生設(shè)計卡猶如一面鏡子，學(xué)生隨時可以對照反思，激勵自己，做一個自立自強的人。

五、以優(yōu)化的德育環(huán)境為依托，注重濡染熏陶

1、校園環(huán)境——潤物無聲。

注重凸顯校園環(huán)境的美育功能，努力形成藝術(shù)化校園的特色，充分發(fā)揮環(huán)境的熏陶作用。走進我們的校園，教學(xué)區(qū)、生活區(qū)、運動場分明，林木錯落有致；整齊的行道樹，大面積的草坪，猶如生趣盎然的庭院，優(yōu)美和諧。校園環(huán)境體現(xiàn)了貼近學(xué)生生活，陶冶學(xué)生美好情操，提高學(xué)生人性修養(yǎng)的審美追求。

注重校園文化氛圍的營造，充分利用電子屏、黑板報、宣傳欄、榮譽室、等宣傳陣地，對學(xué)生進行正面教育；在主干道設(shè)置精美的櫥窗，展出豐富多彩、富有教育意義的材料；組織專題圖片展覽、專題環(huán)境布置、專題歌曲播唱等活動，倡導(dǎo)積極向上、文明高雅、健康活潑的校園文化。

廣泛發(fā)動師生參與校園文化建設(shè)。校訓(xùn)、校風(fēng)、學(xué)風(fēng)的制定，道路、樓房、庭院的命名，均面向全校師生征集、詮釋后討論確定。校園內(nèi)的草坪上那一個個溫馨的標(biāo)語，也來自學(xué)生的智慧。這些看似簡單卻又獨具匠心的布置，是學(xué)校豐厚的人文資源，讓學(xué)生在不經(jīng)意間受到潛移默化的教育和熏陶。

2、師表引領(lǐng)——耳濡目染。

重視教師人文精神的塑造，引導(dǎo)教師牢固樹立“三個意識”，即服務(wù)意識、質(zhì)量意識、法規(guī)意識；發(fā)揚“四種精神”，即進取精神、創(chuàng)新精神、協(xié)作精神、奉獻精神，鼓勵教師爭做教書育人的楷模，為學(xué)校的發(fā)展多作貢獻。制定并嚴格執(zhí)行《師德考核細則》，規(guī)范教師從教行為。以“展師德風(fēng)采、創(chuàng)優(yōu)秀群體、樹教育新風(fēng)”為主題，開展師德教育系列活動。全校教師牢固樹立“以服務(wù)樹信譽”的辦學(xué)理念，在教學(xué)中面向全體，真心關(guān)愛每個學(xué)生；在生活中樂觀向上、積極進取。學(xué)生耳濡目染，人文素養(yǎng)便在不知不覺中得到了提升。

經(jīng)過5年來堅定不移的工作落實，現(xiàn)已取得了一定的成績，先后獲得“河南省法制教育工作明星單位”、省“廉政文化進校園先進單位”、省“衛(wèi)生先進單位”、省“規(guī)范化管理先進單位”、省“一級餐廳”、市“依法治校示范校”、市“規(guī)范化管理學(xué)校”、市“一級學(xué)校”、市“文明學(xué)校”市“財務(wù)管理先進單位”、市“綠色學(xué)校”、市“衛(wèi)生先進單位”、市“校本研修先進單位”、市“師德先進單位”、市“清潔校園先進單位”、市“廉政文化進校園示范校”、市“食堂管理先進單位”、市“五好團支部”等多項殊榮。，在轄區(qū)乃至周邊縣市都獲得了社會和家長的認可。

育德入心，成德于行。教書育人是我們的神圣職責(zé)，“辦好人民滿意的教育是我們的無限追求”。今后，我校將繼續(xù)努力、開拓進取，積極探索新時期德育工作的新途徑、新方法，把學(xué)校的工作做得更好！

第五篇：促進義烏模式的創(chuàng)新發(fā)展

促進義烏模式的創(chuàng)新發(fā)展

地處浙江中部山區(qū)的義烏自然資源匱乏，“自古以來是窮鄉(xiāng)”，但改革開放以來在既無政策傾斜、又無外來投資的情形下，義烏卻一躍成為全球首屈一指的小商品市場。

5.8萬個攤位，2.5萬家工業(yè)企業(yè)以全球最低的價格提供著全球50萬種商品目錄中的32萬種商品，每天接待客人20萬人，1000多個集裝箱從這里運往世界200多個國家和地區(qū)。80多個國家和地區(qū)的7000多名客商常駐義烏,義烏正在培育著一個輻射全球的大商圈。義烏目前正在努力建設(shè)國際性商貿(mào)城市。這一城市定位，充分表明了商貿(mào)業(yè)在全市經(jīng)濟社會發(fā)展中的重要地位。因而，研究義烏經(jīng)濟，必須從市場和商貿(mào)入手，考察義烏同與其商業(yè)往來密切的區(qū)域之間經(jīng)濟互動共贏的發(fā)展歷程，以及相關(guān)聯(lián)的前后向產(chǎn)業(yè)鏈的形成，進而探究義烏經(jīng)濟騰飛的機理與奧秘，并對今后的發(fā)展趨勢做出合理的預(yù)期。

“義烏商圈”，指的是國內(nèi)外所有與義烏市場或企業(yè)有著緊密經(jīng)濟聯(lián)系的經(jīng)濟主體和區(qū)域，既包括前向的產(chǎn)業(yè)支撐區(qū)域，也包括后向的產(chǎn)品銷售區(qū)域，以及由此形成的區(qū)域經(jīng)濟分工合作與交流網(wǎng)絡(luò)。這些經(jīng)濟主體和區(qū)域的共同特征是：它們或借助義烏中國小商品城市場這一平臺，把自身的產(chǎn)品銷往各地；或通過義烏市場，采購來自全國各地乃至國外的小商品。義烏中國小商品城市場在這一流通過程中起到了樞紐和關(guān)鍵作用，以它為中心把國內(nèi)外的許多貿(mào)易商與生產(chǎn)者聯(lián)系在一起，形成了一個巨大的區(qū)域分工合作網(wǎng)絡(luò)，這便是我們所關(guān)注的“義烏商圈”。

義烏的最大優(yōu)勢在于經(jīng)過20多年的努力，培育了中國乃至全世界規(guī)模最大、人氣最旺、績效最好的小商品市場。目前，義烏小商品市場面積260萬平方米，經(jīng)營商位5.8萬個，經(jīng)營人員20多萬人。市場內(nèi)匯集了34個行業(yè)生產(chǎn)的1502大類、32萬種商品，2005年實現(xiàn)市場成交額389億元。全市由市場貿(mào)易帶動的制造業(yè)企業(yè)達2萬多家，2005年實現(xiàn)工業(yè)總產(chǎn)值600億元。義烏工業(yè)經(jīng)濟的高速增長與小商品市場的集聚、輻射功能是分不開的。也正是在實施“興商建市”總體發(fā)展戰(zhàn)略的過程中，通過以商促工、貿(mào)工聯(lián)動，以義烏本地產(chǎn)業(yè)經(jīng)濟發(fā)展為標(biāo)志，形成了“義烏商圈”的核心層，并使其輻射范圍越來越廣。

要促進“義烏商圈”健康、協(xié)調(diào)、持續(xù)發(fā)展，義烏必須在經(jīng)濟社會發(fā)展戰(zhàn)略上加大創(chuàng)新力度。具體而言，在城市發(fā)展戰(zhàn)略上的創(chuàng)新，主要是繼續(xù)推進建設(shè)國際性商貿(mào)城市的進程；在區(qū)域發(fā)展戰(zhàn)略上的創(chuàng)新，主要是在區(qū)際合作中努力培育“總部經(jīng)濟”，發(fā)揮浙中商務(wù)中心的作用；在市場發(fā)展戰(zhàn)略上的創(chuàng)新，主要是不斷拓展“義烏商圈”的范圍，并且使更多市場主體通過國際化而獲得盡可能大的規(guī)模經(jīng)濟。

“義烏商圈”是在“義烏模式”原有特征的基礎(chǔ)上發(fā)展起來的，它的核心是市場的功能拓展和國際化。不論市場的功能拓展還是國際化趨勢，都是牽一發(fā)而動全身的系統(tǒng)工程，要求我們在發(fā)展理念、運作方式、具體措施上作出較大的轉(zhuǎn)變，歸結(jié)為一句話，就是要創(chuàng)新“義烏模式”。如果說，經(jīng)過20多年義烏小商品市場的發(fā)展和“義烏模式”的形成，是一種在“雞毛換糖”傳統(tǒng)基礎(chǔ)上，由改革開放推動的制度變遷和“原始創(chuàng)新”，那么，而今要切實推進“義烏商圈”的發(fā)展，必須注重在小商品市場的發(fā)展中實現(xiàn)管理、技術(shù)、人才、資金等多種要素的集成創(chuàng)新，以及借鑒、引進國外現(xiàn)代商貿(mào)的經(jīng)營理念、方式、人才并與義烏實際

相結(jié)合的再創(chuàng)新。實現(xiàn)包括觀念創(chuàng)新、制度創(chuàng)新、機制創(chuàng)新、技術(shù)創(chuàng)新、管理創(chuàng)新等在內(nèi)的“義烏模式”的創(chuàng)新，是推動義烏小商品市場的發(fā)展邁上新臺階的內(nèi)在要求和必然趨勢。以推動城鄉(xiāng)區(qū)域協(xié)調(diào)發(fā)展為己任，樹立建設(shè)浙中商務(wù)中心的目標(biāo)

推進城鎮(zhèn)化，充分發(fā)揮區(qū)域中心城市的集聚、輻射作用，是城鄉(xiāng)區(qū)域經(jīng)濟協(xié)調(diào)發(fā)展的關(guān)鍵之一。約占全省土地面積35．75％、人口20．91％的浙江中西部地區(qū)，目前工業(yè)化、城市化和經(jīng)濟發(fā)展、人民生活水平較低，欠發(fā)達縣、鄉(xiāng)、村比較集中，但這一地區(qū)也具有自身的區(qū)位、資源、人才等優(yōu)勢。其中一個獨特優(yōu)勢，就是擁有堪稱欠發(fā)達地區(qū)共同致富的典型之一的“義烏模式”和集聚輻射功能極強的義烏中國小商品城市場。事實上，義烏中國小商品市場和“義烏模式”既是義烏及其周邊縣市廣大群眾的共同創(chuàng)造，又對周邊縣市經(jīng)濟發(fā)展起到了重要的帶動作用，以致周邊的大部分地區(qū)、尤其是欠發(fā)達縣區(qū)都無不注重利用中國小商品城市場這一共享式交易平臺，大力開展來料加工、發(fā)展特色產(chǎn)業(yè)。這充分表明，“義烏商圈”既是輻射全國乃至全世界的，更是浙江中西部地區(qū)共創(chuàng)、共享、共榮的創(chuàng)業(yè)平臺。把義烏建設(shè)成為浙中商務(wù)中心，使之成為“義烏商圈”的核心，并以此為基礎(chǔ)構(gòu)建浙江中西部地區(qū)的區(qū)域經(jīng)濟發(fā)展分工協(xié)作網(wǎng)絡(luò)，實現(xiàn)區(qū)際互動、城鄉(xiāng)互動、產(chǎn)業(yè)互動、內(nèi)外互動、國內(nèi)外互動，是浙江省實現(xiàn)城鄉(xiāng)區(qū)域協(xié)調(diào)發(fā)展的關(guān)鍵和重點之一。要建設(shè)浙中商務(wù)中心，促進整個浙江中西部地區(qū)經(jīng)濟平穩(wěn)較快發(fā)展，義烏自身就必須進一步樹立大局意識，不斷深化改革開放，增強自主創(chuàng)新能力，提高經(jīng)濟增長質(zhì)量。

更新觀念，推動中國小商品城市場的功能轉(zhuǎn)變

中國小商品城市場的產(chǎn)生，是民間力量誘致和政府強力推動的結(jié)果。在當(dāng)前市場面臨功能弱化危險的情況下，義烏更應(yīng)精心組織、科學(xué)規(guī)劃，拓展市場的發(fā)展空間。中國小商品城市場要適應(yīng)經(jīng)濟全球化和我國發(fā)展外向型經(jīng)濟的需要，堅持走開拓國際市場的路子，實現(xiàn)內(nèi)外貿(mào)相結(jié)合，做到企業(yè)上檔次、產(chǎn)品創(chuàng)名牌、產(chǎn)業(yè)樹特色、經(jīng)營出國門；尤其是“商城集團”等龍頭企業(yè)更要把市場的經(jīng)營能力提高到一個新的水平，采取多種渠道、多種方式融入國際市場。

形成商務(wù)成本洼地，促進“總部經(jīng)濟”發(fā)展

推進“義烏商圈”的發(fā)展必須堅持維護良好的發(fā)展環(huán)境，著力營造義烏城市和市場的新形象，形成商務(wù)成本洼地，促進“總部經(jīng)濟”發(fā)展。為此，首先必須在更高層次上加強投資軟環(huán)境的建設(shè)，為國內(nèi)外各類企業(yè)的公平競爭提供更好的服務(wù)和更多的共享資源。因而必須高度重視以市場為中心的多個“產(chǎn)業(yè)鏈”的培育，使商務(wù)活動的各種要素得到更為合理的配置。其次，必須大力引進和培養(yǎng)高素質(zhì)人才，形成人才高地。義烏的人才優(yōu)勢主要是在長期的“雞毛換糖”傳統(tǒng)和改革開放后的商貿(mào)實踐中培育出的大批民間經(jīng)商人才，他們頭腦靈活、見多識廣、吃苦耐勞、敢冒風(fēng)險，他們或以他們?yōu)楹诵牡膱F隊仍然是推動義烏經(jīng)濟發(fā)展的中堅力量。但必須看到，隨著小商品市場和整個義烏經(jīng)濟日益國際化，尤其是義烏作為浙中商務(wù)中心的地位日益確立，不僅義烏原有的經(jīng)營人才必須擴張、更新、提高，而且必須大力提高現(xiàn)有公務(wù)員隊伍的素質(zhì)，大量引進科學(xué)技術(shù)、宏觀經(jīng)濟、公共管理、城鄉(xiāng)規(guī)劃、人文社科、外經(jīng)外貿(mào)等各類人才，并使他們安下心、扎下根、使上勁。再次，必須培育“四個中心”，加快國際性商貿(mào)城市建設(shè)。義烏的城市發(fā)展目標(biāo)是“國際性商貿(mào)城市”，這一定位與建設(shè)“義烏商圈”和浙中商務(wù)中心的構(gòu)想是完全一致的。為了加快建設(shè)國際性商貿(mào)城市的進

程，必須精心培育并充分發(fā)揮義烏中國小商品城市場作為國際小商品展示中心、國際小商品信息中心、國際物流中心和區(qū)域金融中心的功能。