第一篇：鄭家小學周工作考核方案

鄭家小學周工作考核方案

為進一步加強校內管理，充分調動我校教師的工作積極性，扎扎實實搞好本職工作，促進學校教育教學工作的發展，根據春訓會精神和馬額中心校周工作考核方案，結合教師工作實際情況，經校委會研究，特制訂《鄭家小學周工作考核方案》，具體細則如下：

一、建立考核工作領導小組

1、考核領導小組 組長;王軍

成員;王艷妮

王強

張戰民

祝亞榮

楊建利

職責;全面考核學校周工作，組織實施對每周的教育教學、教研、安全、衛生、值班以及專項活動進行督導檢查、評估，提出整改措施，并責令改進。

二、考核對象 鄭家小學全體教師

三、考核范圍內容

1、出勤情況及教師勞動紀律情況；

2、升旗與集會情況；

3、教師周教學工作情況；

4、教研情況；

5、安全值班與門衛工作；

6、專項工作及臨時性工作完成情況；

7、信息技術與學科整合工作開展情況；

8、班主任工作與少隊工作情況。

四、考核方法

1、考核小組分工考核。王軍負責周出勤、會議組織、教師勞動紀律、兩項學習；值周領導負責考核本周教師的值班值周、出勤、出操、安全、衛生、放學、飯間學生管理；王艷妮負責考核教學常規工作及資料上交工作、教研活動；王強負責安全、值班、門衛、教師灶、以及后勤供應與服務；張戰民負責衛生、臨時性工作、及班主任工作、德育工作。

2、考核小組成員在本周例會時間對上一周考核情況進行通報。重大業績、突出貢獻及重大教學事故記入教師檔案。

五、考核紀律

1、參加考核工作的人員必須堅持原則，依據學校相關制度和工作要求對考核人員給以公正的科學的評價，以維護考核工作的嚴肅性。

2、考核要有賦分表或詳細記錄，存入學校管理檔案。

3、考核結果要公示。

4、考核中，涉及重大問題要向學校領導匯報，經校委會討論后執行。

5、周考核作為學校常規管理的具體過程，是月考核的依據，體現在績效工資的月發放中。

鄭家小學 2011年2月20日

周工作考核方案

鄭 家 小 學2011、2

第二篇：鄭家河小學2009[定稿]

鄭家河小學2009-2010學上學期教學工作計劃（xiexiebang.com unjs.com）鄭家河小學2009-2010學上學期教學工作計劃

一、指導思想以科學發展觀為指導，突出一個重點，強化六個堅持，實現八項突破，深入實施素質教育，以課堂教學改革為突破口，以提高教師隊伍素質為保證，以提高教學質量為目標，更好地開展我校教學工作

二、強化六個堅持1．堅持狠抓教學質量提高不動搖圍繞“全面提高教育教學質量”這個核心，堅定不移地貫徹落實“教育工作抓教學，教學工作抓質量”的工作思路，突出“以創新教學為基礎，以優質高效課堂為抓手，以課程改革為核心”的工作重點，狠抓教育教學質量不放松，將提高教育教學質量作為教研工作的出發點和落腳點，作為教研工作的重心，鄭家河小學2009-2010學上學期教學工作計劃。2．堅持“嚴、細、實、恒”的管理不動搖教學管理工作繼續強化“把常規抓嚴，把細節抓好，把過程抓實，工作持之以恒”的理念。嚴格制度落實，從嚴管理，從嚴治教；著眼細處，實施精細化管理；求真務實，不搞形式主義，杜絕華而不實；建立“嚴、細、實、恒”的長效管理機制，致力于可持續發展。3．堅持狠抓基礎不動搖狠抓學生的養成教育，培養學生良好的學習、生活習慣。重視基礎知識、基本技能和基本方法教學，為學生后續學習打下堅實基礎。4．堅持狠抓教學常規落實不動搖堅持不斷建立和完善教學常規管理制度，加強制度建設，確保教學的各個環節有章可循。二是堅持強調精細化管理，加大教學常規管理的檢查督促力度，確保教學常規管理落實到位。5．堅持過程評價、捆綁評價不動搖遵循“重結果，更重過程”的管理理念，重視過程性評價機制的建立和完善，細化評價標準，立足教學過程調控，強化過程性激勵措施的制定和落實。進一步落實捆綁評價與個人評價有機結合的評價要求。完善個人與備課組捆綁評價，個人與班作業組捆綁評價的評價機制。研究好捆綁式評價與個體評價的結合度，兩者合理兼顧，力求做到既能調動教師團結協作的積極性，又能調動每位教師個體工作的積極性。6．堅持對學生的分類指導、整體提高不動搖研究和制定新形勢下分層次教學管理機制，創新分層次教學管理辦法，引領教師做到分類指導、因材施教，切實提高分層次教學管理的可行性和有效性。創新不同層次學生的管理機制。對成績優秀的學生，要鼓勵他們敢于冒尖，樹立名牌意識進行優生優培；對中層學生，既要通過細致的思想工作，使學生樹立迎頭趕上的信心，又要通過弱科輔導等形式彌補學生的知識缺陷，促進各科平衡發展；對成績暫時不理想的學生，教師要進一步解放思想、統一認識，用發展的眼光看待學生的成長，樹立“學生是不斷發展變化”的意識，面向全體，不放棄任何一個有希望的學生，在教學中抓住“基本知識、基本技能、基本方法和基本學科思想”不放松，從教的方面解決學生的信心問題。

三、實現八項突破

1、優化資源，科學指導，實現新課程實施水平的新突破重視課程資源整合、校本課程開發與實施。最大限度地挖掘學校教育資源和社會教育資源，形成校本課程加以開發、實施，滿足學生的個性發展、綜合發展，促進學校形成個性化的辦學特色。科學安排學生課外活動、學科社團活動，提升學生綜合素質。重視學生研究性學習、綜合實踐活動的安排與管理，全面落實新課程方案。進一步加強學生自習、節日、假期、雙休日等閑暇時間的學習、活動的安排與指導，實現學科教學的延伸拓展與深化提升。學生自主學習能力、自我管理能力培養及學習方法指導，培養學生良好的自主學習習慣。建立和完善學生學業成績及綜合素質評價制度，促進學生全面發展。2．立足實際，深化改革，實現課堂教學研究的新突破認真研究新課程精神，積極學習濰坊教科院提出的“345”課堂教學模式內涵，大力推進高效課堂教學模式的研究與構建。建立新的課堂教學評價標準，實現由關注教師的教向關注學生的學、由關注學生是否學會向學生是否會學的轉變，緊緊把握住課堂的評價導向，采取評估、監督、研討、引領相結合的方式逐步促進課堂教學改革的不斷深化，實現課堂教學理念的三個轉變：實現由講堂到學堂的轉變；從追求整齊劃

一、統一要求到以人為本、關注差異的轉變；從教學只注重學生學會到注重學生會學的轉變。通過組織優秀教案學案評選、優秀課堂展示、課堂教學同課異構大比武等活動，引領教師積極主動地參與課堂教學改革，不斷提升駕馭課堂教學的能力，提高課堂教學效益。積極開展多種形式的聽、評課和教學反思活動，認真落實“推門聽課”制度。充分發揮課堂教學改革先進教師的示范作用，通過各種課堂教學改革活動，以先進引領、以點帶面的方式，推進課堂教學改革不斷深入。結合新形勢需要，認真落實“一個中心，兩個延伸”戰略，全面提升教育教學質量。“一個中心”是指課堂教學；“兩個延伸”是指課前學生自主預習和課后反思訓練。及時總結課堂教學改革成果，加大推廣和宣傳力度，擴大課堂教學改革的影響力。3．合理規劃，搭建平臺，實現名師培養機制的新突破搭建培養平臺。組織培養對象，有計劃地安排教育理論、教育藝術、教育研究等內容的研究性學習，并聘請知名教育專家、學者講課和指導；組織培養對象外出參觀學習，拓寬視野；實現名師培養與課堂教學改革的有機結合，由培養對象主導課堂教學改革，通過課堂教學改革的不斷深化促進培養對象的不斷成長。4．糾偏補弱，全面協調，實現教學均衡發展的新突破加大對“三弱”教師的調控和幫扶力度，促進班級、學科、學生持續均衡發展。5．完善機制，創新模式，實現教研均衡發展的新突破充分發揮骨干教師示范、引領作用，推動教學研究不斷深化，力促學校均衡發展。建立和完善教研激勵機制，激發廣大教師參與教學研究的積極性和主動性，努力營造全員參與教研，以教研促教學、以教研促教師專業成長的濃厚氛圍。6．基于問題，強化管理，實現教學改革與創新的新突破積極開展以校為本的教學研究，特別重視基于教學實際問題開展研究，破解困惑學校和教師發展的難題，促進教師專業發展，學期工作計劃《鄭家河小學2009-2010學上學期教學工作計劃》。7．堅持規范，創新思路，實現教學質量監測的新突破全面落實教學“四級檢測”。落實教師隨堂檢測制度，確保學生課堂學習效益；落實備課組單元檢測制度，發揮檢測診斷反饋功能，把問題解決在教學過程中；落實學校組織的期中、期末檢測制度。8．強化責任，勇于創新，實現教研廣度和深度的新突破落實《山東省基礎教育教研工作基本規范》要求，加強學習，迅速提高教研員的政治、業務素質，增強教研工作能力，切實發揮好教研員的教學研究、教學管理、課程資源開發和建設、實驗與推廣、教學指導與服務等各項職能。

四、主要工作措施

（一）、狠抓教學常規管理，落實教學常規的各項要求。教學常規是學校管理工作的生命線。本學期要繼續本著“全線抓常規、重點抓課堂、突出抓校本、科學抓評價”的工作思路，深入搞好教學過程督查與管理，重點做好以下幾方面的：

1、嚴格抓好課程計劃的落實。切實落實課程方案，嚴格執行課程標準，開全課程，上足課時，按規定控制好學生的在校時間，合理分配學生上課、自習、休息和活動時間，嚴禁加班加點延長學習時間；堅持上好兩操兩課，上好音樂、體育、美術、計算機信息技術和活動課。

2、教學計劃每學期開學前一周內組織教師學習課程標準，通讀全冊教材,熟悉內容體系,明確教材目標，把握教材各單元知識的聯系，在充分分析學生情況的基礎上,制定學科教學計劃。

3、備課備課分為單元備課①全面透徹地領會所教學科的課程標準、教材內容和編排體系。能把握每一單元的總體要求、本章節(單元)教材的主要內容與各章節教材內容之間的內在聯系及在全冊中的地位，基本概念、主要知識點的內在聯系，在確立出教學目標及教學重點、難點的基礎上，能準確無誤地掌握講授內容。備課中，能抓住每一章節的重點、難點和教學注意點，充分挖掘教材的思想性，有機滲透思想教育。在此基礎上制訂學科章節或單元備課計劃。單元備課放置在本單元課時備課之首，與課時備課一起裝訂。（2）課時備課A、認真設計課時備課，所備教學案要能體現課改精神，要圍繞三維目標編寫教案，做到定標準確，設計合理，能突出教學重點與難點；教學程序安排科學有序，精選課內訓練題，學生課內練習的時間不得少于10分鐘；作業分層布置，分必做題和選做題，不同水平的學生布置不同梯度的作業，以利于全體學生都有不同程度的提高。B、教師的所有教學案，必須以書面形式呈現（包括教師的集體備課）。C、學校備課的檢查一般安排四次，兩次抽查，期中、期末考試后組織兩次大檢查，期中檢查時，每位教師的備課不能少于學校規定備課節數的50%。

3、上課教師上課要關注學生“三維目標”的落實，努力創設寬松、愉悅的課堂學習情景和學習氛圍，充分運用多種教學手段，調動全體學生學習的積極性與主動性，激發學生求知欲，確保師生、生生的有效互動，重視培養學生的實踐能力和創新精神。發揮課堂評價的激勵功能，適時、適度、形式多樣地激勵評價學生，最大限度調動學生的學習積極性，讓課堂充滿活力。為此必須做好以下幾點：(1)課堂行為：嚴格遵守“安丘市教師教學行為規范”。進教室上課要關閉通訊工具，不會客，不走出課堂，準時上下課，保證學生課間活動時間，不許提前上課或隨意拖堂。嚴禁體罰或變相體罰學生，不得隨意把學生趕出課堂，不得擅自將學生停課。要妥善處理突發事件，保證教學活動的順利進行。(2)組織教學：任何教師必須做到有教案上課，實行教師上課教案審批制。上課時圍繞教學目標組織教學，貫徹“以學定教”原則，將教學的中心落腳在學生身上，善于啟發點撥，潛心語言交流，重視激疑釋疑,落實“三講”“三不講”。嚴格要求學生，保證他們全神貫注，滿腔熱情的參與學習過程。保持良好的課堂秩序，積極營造健康活潑的教學氛圍，保持嚴謹的治學態度。(4)課堂提問：精心設計有價值的課堂提問，問題要提在關鍵處，問在點子上，要給學生思考的時間，盡量少用集體回答的方法。提問要有層次性，讓不同的學生都能參與思考與回答。學生發言參與面達到學生數的95％，學生有價值的發言率達到60％。提問和練習，要求要明確。教師要給學生明確的問題答案。鼓勵學生質疑，允許學生對教師的講授提出不同意見。(5)語言：使用普通話授課，語言要準確、精煉、生動，過渡自然，點撥銜接恰到好處。(6)教態：教態要端莊、親切、自然。不準穿奇裝異服、戴奇特飾品、濃妝艷抹，嚴禁酒后上課，嚴禁在課堂上抽煙。(7)板書：板書簡明、工整、講究藝術，并有一定的速度。板書位置要適宜，全體學生都能看到，字體大小適度，全體學生能看清楚。

4、作業：切實加強作業布置的研究，堅決禁止靠加大作業量來提高教學成績的做法，要切實做到作業的三布置三不布置。（1）作業量要適中，難易適度，具有一定的數量。1—6年級語文、數學、美術，4—6年級英語、品德與社會、科學設置上交作業，3—6年級語文設置大作文本上交作業。語文上交作業（大筆記）每周不少于2次，原則上一課設計一次上交作業；語文大作文每學期不少于8次；數學上交作業每周一般不少于3次，每學期不少于總備課節數的三分之二；英語、科學、品社、美術、寫字等原則上一課設計一次作業。其他科目一律不設置上交作業。（2）上交作業要求教師全批全改（作文批改每次不少于學生總數的三分之二），并做好記錄與講評。作業的批改一律用紅筆，批改字跡要工整規范，批語要通順、具體、明確，富有人性化和激勵性。批改要有鮮明統一的符號，要標明批改的日期和評價，作文批改要有眉批和總批。

5、學生輔導。輔導是課堂教學的補充，是因材施教的重要手段。教師應在分析學生情況的基礎上，確定分類輔導對象，按照教學輔導工作計劃，落實培優、輔中、轉差的具體措施，增強輔導的針對性，講求實效，做好課內和課外輔導。各學科都要有第二課堂活動計劃(活動課計劃)，班主任要統籌安排，根據學生愛好，成立各種學科興趣小組，競賽小組，積極開展第二課堂活動，發展學生個性特長。任課教師要加強輔導，寓教于樂，開發學生智力。

7、培養學生嚴格的學風通過嚴格的學風帶動學習習慣的養成。當前抓學風教育，重點放在主動、認真兩個方面。嚴格的學風可用三個一表達：一絲不茍的學習態度；一滴不漏的學習要求；始終如一的學習習慣。努力做到四清：堂堂清、周周清、單元清、月月清。

（二）、狠抓教學研究，大幅度是提高教師的整體素質，極大的提高課堂教學效益

1、搞好聽評課活動（1）搞好結隊聽評課活動，本學期學校組織結對跟蹤聽課，校干每周至少聽課2節，聽后必須評課。（2）每位教師每周聽課不少于1節。（3）評課時，首先應讓該教師先說課，說本課的教學目的，重點、難點，突破重點、難點的教學手段、教學構思、板書設計等，再針對自己的授課反思自己的教學效果。

2、搞好研究課教研組活動的基本要求（1）教研組在每學期開始前要制訂教研組活動計劃，按計劃要求開展活動。

3、關于教師理論學習和個人反思的要求每位教師只建立一個業務學習筆記本，把所有的學習材料都記錄在此本上，以備檢查。每位教師每學期上一節與課題研究相關的研究課，每月寫一篇與課題研究有關的教學個案與反思，每學年至少寫出一篇有一定理論深度和指導意義的教育教學經驗總結或專題文章，并及時進行交流，然后交學校歸入個人業務檔案存檔。

4、加強教師信息技術教育培訓和信息資源庫建設工作。本學期，要加強教師信息技術應用的培訓工作，使每位教師熟悉我校目前信息資料儲備情況，備課時不僅做到備學生，備教材，備教法，還應做到備教學媒體，以使我校豐富的信息資源庫發揮應有的作用，體現出現代教育技術的科學價值。鄭家河小學2009-2010學年下學期工作安排三月：

1、開學寒假作業評比、各學科計劃、備課檢查。

2、開展教研活動。

3、開展硬筆書法訓練情況進行檢查，組織學生硬筆書法比賽

4、建設、完善網絡教研平臺，開展網絡教研活動四月：

1、開展“345優質高效課堂”創模建模活動，組織“同課異構”教學大比武活動

2、組織學生優秀作文評選

3、組織語文主題學習研討，開展學生綜合素質展示活動五月：

1、期中業務檢查

2、組織高效課堂研討活動六月：

1、慶祝六一童節。

2、階級測試七月：

1、配合學校搞好期末學情調查

2、組織優秀集體備課學案、個人備課評選

第三篇：鄭家小學數學應用題競賽活動方案

鄭家小學數學應用題競賽活動方案

一、活動目的

本次競賽活動根據數學學科的特點，旨在拓展學生的知識面，提升學生的學習素養，發展學生的個性特長，逐步形成勇于實踐、解決實際問題的能力，給學生提供展現自我成長的平臺，在參與競賽過程中體驗學習成功的快樂，有效推進我校教育教學改革，提升教育教學的質量。

二、競賽內容

本次試卷各班都有10道題，各年級根據課本的知識，其中基礎知識題70%，提高題20%，難題10%。要求會在規定時間內能較準確地答完題目，所以此此競賽以應用題計算為主要內容，主要在進一步加強分析能力和發散思維能力的培養，提高解題的正確率。

三、競賽時間：2015年12月23日（星期三）中午午休課。

四、競賽對象：1—6年級全體學生。

五、競賽地點：各班教室。

六、出卷教師：一年級：馬淑娟、二年級：馬淑娟、三年級：蘇杭

四年級：章松友、五年級：汪聰、六年級：馬淑娟

七、監考閱卷：監考：各班班主任；改卷：各班數學教師。

八、考試時間：三十分鐘。

九、獎勵辦法

以年級為單位設：一等獎一名

二等獎兩名

三等獎兩名

數學教研組

第四篇：鄭家堡小學兩基工作自查報告第二階段

鄭家堡小學“兩基”工作第二階段自查報告

基本普及九年義務教育，基本掃除青壯年文盲，是我國實行科教興國戰略，提高人口素質的重大舉措。為了認真做好兩基的鞏固提高工作，我校成立了自查小組，對近期“普九”鞏固提高工作情況進行了深入、細致的自查，按照上級黨委政府和教育主管部門的戰略布署，我校以鞏固“兩基”成果，提高“兩基”水平為奮斗目標，堅持硬件從實，軟件從嚴，深化教育改革，全面推進素質教育，牢固樹立“為學生發展服務，為學生一生奠基，辦人民滿意的教育”的育人宗旨，確定了“德育為首，教學為主，管理一流，師資一流，質量一流，環境一流，”的辦學思路。現依據上級有關“方案”、“規劃”，將我校近期工作開展情況及各項指標的完成情況報告如下：

一、學校基本情況

校園占地面積10656平方米，在校學生108人，在職教師8名，炊事員一名，其中小學高級教師2人，小學一級教師6人。學校教學環境幽雅、樸實，師生學習氛圍濃厚。因諸多因素，還存在很多不足，我們在今后的工作中不斷進取，為鄭家堡小學教育工作不懈努力。

二、“兩基”工作情況

為鞏固“兩基”成果，推進素質教育，近期我們充分認識了普九工作的重要性和必要性。教育體制改革中指出：“教育必須為社會主義現代化服務，社會主義建設必須依靠教育。”經濟落后是教育落后的一種反映，我們學習了有關教學改革文件和有關領導的講話，認識到經濟發展的遲緩與教育事業興衰的這一辨證關系，因此必須千方百計地提高教學質量，狠抓“兩基”的各項指標的落實。

我們的學校辦學方向明確，全面貫徹黨的教育方針，全面提高教育教學質量，嚴格按照國家教育部要求，開齊課程，開足課時，全面落實推廣素質教育，教學中普遍使用普通話。開設健康教育課，五、六年級開設“法制教育”課，堅持“德育為首，教學為主，育人為本”的原則，健全了各項管理制度，促進了學校教育教學工作的正常開展。師生中多年來無違法犯罪行為，教育教學質量逐年提高。

三、采取的主要措施

近期,我校高度重視“兩基”工作，把“兩基”工作擺在重中之重的位置，克服重重困難，采取有效措施，取得了較大的工作成效。

（一）加強組織領導，落實責任

為進一步加大“兩基”達標工作的力度，學校按照會議的指示精神，建立了一把手負總責的“兩基”達標工作組織機構。多次召開專門會議，研究部署“兩基”工作，制定了關于“兩基”達標工作的規劃、方案和意見，形成了學校及村聯動，合力攻堅的保障機制，為“兩基”達標工作的順利開展提供了強有力的組織保障。

（二）合理規劃、調整學校布局，優化教育資源，努力改善辦學條件，不斷提高儀器設備的配備、使用率。

（三）加強學校管理，注重校園文化建設近期，我校在校園文化建設方面, 注重花園式校園的規劃，努力提高校園文化品位,通過書寫墻頭標語、宣傳欄、板報、校園廣播、主題班隊會、學生的勞動實踐等，大力推進校園文化建設。學校對美化、綠化、凈化校園極為重視，有計劃地種植花、草、樹木。對校院進行了平整鋪墊，各室進行了粉刷布置。花園式學校已具規模

四、存在的問題和整改措施

（一）認真貫徹執行《義務教育法》，尚需加大宣傳力度，提高廣大人民群眾的思想意識。

（二）教師教學業務素質有待于進一步提高。通過加強常規教學管理，要求教師在教學中學習先進的教育理論，利用網絡獲取先進的教學經驗，不斷改進教學方法，從而不斷提高教師業務素質。

（三）繼續加強“兩基迎國檢”的工作力度，認真做好“兩基”鞏固提高工作，提高認識，制定規劃，不斷提高我校“兩基”工作的整體水平。在上級部門指導下，大膽創新、深化改革，加強對教師的培訓和管理，建立教師能進能出、職務能上能下、待遇能高能低的用人機制，使大批人才脫穎而出，為“兩基”工作高效實施奠定堅實基礎。繼續堅持“教育質量和校園建設兩手抓，德育和教學兩手抓，面向全體學生和發展個性兩手抓”，扎扎實實抓好教育教學工作。

（四）加大完成“普九”指標任務的力度，鞏固現有“兩基”成果。繼續加大校園文化建設及班級建設管理，為學生營造一個更適合學生發展的環境。繼續增強教職員工責任感，不斷提高教職員工服務意識和服務質量，打造學校教育品牌。繼續深化以教科研為契機，積極實施基礎教育課程改革，全面提高學校教育教學工作質量，抓住機遇、創出特色，創建文明和諧的學校。

鄭家堡小學

“兩基”工作第二階段自查報告

第五篇：鄭家堡小學教育實踐活動第十三周匯報：

鄭家堡小學

黨的群眾路線教育實踐活動第十三周情況匯報

按照朱王堡中心小學黨的群眾路線教育實踐活動工作安排部署，邊學邊改，以突出學習的實效性。現將我校這一周教育實踐活動的情況匯報如下：

一、理論學習不放松，強化敬業精神。

本周，結合黨的群眾路線教育實踐活動的深入開展，我校始終堅持理論學習與實踐相結合的原則。5月19日，組織教師集中觀看了影片《第一書記》，5月20日，全體教師參加了朱王堡中心小學教育實踐活動黨課學習，會上張先平校長談了黨課的重要性，聆聽了縣教育局毛局長講的《黨課》。通過學習，我校將一如既往實踐會議精神，把教育教學各項工作做精做細。

二、從日常工作入手提升學校發展內涵

5月19日，鄭家堡小學全校師生利用晨會，在莊嚴的國旗下再一次進行了踐行群眾路線教育實踐活動的精神洗禮。學校對教師提出四點要求：一是要愛崗敬業、關愛學生；二是要刻苦鉆研，嚴謹篤學；三是要勇于創新、奮發進取；四是要淡泊名利，志存高遠。蔣校長要求全體教師牢記三句話：“為師須敬業，創新勤反思，進取日日高”。并號召全體學生要把一言一行，落實到日常學習生活中，爭做一名優秀的學生。

三、加大整改力度，提升了辦學質量。

本周，我校結合教育均衡發展標準化學校的建設工作，成立了清查小組，對學校固定資產及設施設備進行了徹底清查，對教育教學工作檔案資料進行了規范整理。通報了存在問題并提出了改進措施，要求限期整改，學校辦學質量得到了極大提升。

2014年5月22日（蓋章）