第一篇：七年級生物上冊 3章第1節 植物細胞教案 蘇教版

課題：第3章第1節 植物細胞的結構和功能 課型：新授課

主備：jpfs2011 審核： 班級： 姓名： 時間： 學習目標：

1、識別植物細胞的基本結構及其主要功能。

2、嘗試制作洋蔥鱗片葉表皮細胞玻片標本并使用顯微鏡進行觀察。學習重點：

1、嘗試制作洋蔥表皮臨時玻片標本。

2、使用顯微鏡觀察洋蔥表皮細胞的結構。

3、識別植物細胞的基本結構及其主要功能。學習難點：說出植物細胞各部分基本結構的主要功能。學習過程：

【復習回顧】回憶制作玻片標本的方法步驟：

【自主學習】

1、植物細胞的基本結構包括、、和。

【合作探究】

活動

一、“洋蔥鱗片葉表皮細胞的結構”

1、染色的方法是什么？染色的步驟在蓋蓋玻片之前還是之后？染色的目的是什么？

2、洋蔥鱗片葉的表皮細胞內含有葉綠體嗎？

[補充]：生物作圖的方法，鉛筆做圖，用點的密疏代表染色的深淺。活動

二、討論

（1）在顯微鏡下觀察洋蔥表皮細胞是比較規則的長多面體形的細胞，細胞能保持這種規則的形態主要是什么結構的作用？

（2）能讓有利的物質進入，而有害的物質不能進入的結構是什么？

（3）我們吃西瓜時流出的汁液是什么？來自細胞的哪個結構？

（4）進行生命活動的主要場所在哪里？該結構中與植物進行光合作用有關的結構和與呼吸作用有關的結構是什么？

（5）控制“種瓜得瓜，種豆得豆”現象的物質存在什么結構中？

【本章小結】

【檢測】

1．植物細胞細胞質中，與呼吸作用有關的結構

是

（）

A．線粒體

B．葉綠體

C．核糖體

D．內質網 2．植物細胞細胞質中，與植物制造有機物有關的結構是

（）

A．線粒體

B，葉綠體

B．核糖體

D．內質網 3．活細胞中，具有流動性、有利于細胞與外界環境之間進行物質交換的結構是（）

A．細胞膜

B．細胞質

C．細胞核

D．細胞壁

4．在細胞中能控制細胞內外物質的進出，對保持細胞各種物質的穩定和細胞生命活動的正常進行有重要意義的結構

是

（）

A．細胞壁

B.細胞質

C．細胞膜

D.細胞核

5識圖題：右圖為植物細胞模式圖，請據圖回答下列問題：（［ ］里填數字，橫線上填文字）(1)請寫出各部分的名稱：

［1］ ［2］ ［3］

［4］ ［5］ ［6］

(2)在顯微鏡下觀察洋蔥表皮細胞，最外層是一層透明的薄壁，叫［ ］，起 和 作用。

(3)在光學顯微鏡下，植物細胞中有一層結構看不清楚，這層結構叫［

］。染色最深的結構是［

］。

(4)植物細胞中的葉是綠色的，主要是因為細胞中含有［

］。

學（教）后記：

第二篇：七年級生物《觀察植物細胞》說課稿

七年級生物《觀察植物細胞》說課稿

均縣鎮中學

張順德 各位領導、各位同仁、大家好：

今天我說課的題目是七年級生物（上）第二單元第一章第二節《觀察植物細胞》，觀察植物細胞涉及的知識面較廣、特別是對臨時裝片的制作過程、歸納細胞結構要求很高，這是教學過程中的重點和難點。新課標以全面提高學生的科學素養為宗旨，通過對該課的學習能進一步提高學生的動手能力和觀察能力，這對以后的自主學習有很大的幫助，這就對教師提出了新的挑戰，所以我選擇了它作為今天我說課的內容.希望能得到各位老師的指導。

對于觀察植物細胞，我將從教材分析,教材處理,教學方法和教學手段，教學過程等4個方面進行剖析。

一、教材分析：

（一）、教學目標：

【知識目標】學會制作臨時裝片的基本方法，使用顯微鏡觀察自己制作的臨時裝片；認識并闡明植物細胞的基本結構，初步學會繪制植物細胞結構簡圖。

【能力目標】記住臨時裝片制作過程以及注意事項；了解植物細胞的基本結構和各部分結構的功能。

【情感目標】通過制作臨時裝片，養成實事求是的科學態度。

（二）、教學重點和難點：

1、重點：制作臨時裝片，歸納植物細胞結構。

2、難點：成功地制作臨時裝片。

二、教材處理：

1、學生狀況分析：

通過上一節的學習，學生初步具備了使用顯微鏡的技能，這時要滿足他們觀察微小細胞的愿望，引導他們進行主動探究學習，同時由于學生沒有看到過細胞，因此在觀察臨時裝片時，可以利用多媒體展示制作較好的臨時裝片。

2、教學內容的組織與安排：

（1）、復習上節課內容，創設情境導入。（2）、講授新課：如何制作臨時裝片。（３）、繪制植物細胞結構圖（４）、練習。（５）、小結。

三、教學方法、教學手段：

1、教學方法：實驗探究。

2、教學手段：本節課以學生親自動手實踐為主，并采用復習、展示導入、教師演示與輔導為輔的教學手段。

四、教學過程：

（一）、復習提問與情境導入：

1、顯微鏡的結構由哪幾部分組成？

2、顯微鏡的使用分哪幾個步驟？

（二）、制作臨時裝片。

1、教師演示臨時裝片的制作步驟：（1）準備：

擦：必須將載玻片、蓋玻片擦拭干凈，目的是避免雜質出現于視野中。滴：滴加清水時應適量：過多，水會溢出；過少，制片容易產生氣泡。（2）制片：

撕：撕取少量的洋蔥鱗莖葉內表皮，不要將葉肉一起帶下來。展：充分將取下的洋蔥表皮展開，避免重疊。

蓋：蓋蓋玻片一側先接觸水滴邊緣，然后將另一側緩緩放下。（3）染色：

滴：在蓋玻片的一側滴加稀碘液時適量：多了，會溢出來污染實驗臺；少了，染色不充分。

吸：吸水紙應有另一側吸引，使稀碘液均勻擴散到蓋玻片下。使染色充分。

2、學生練習制作臨時裝片

3、學生觀察自制的臨時裝片。

（三）、學生動手制作，老師引導學生觀察植物細胞的結構 讓學生明確：植物細胞的結構和功能（1）細胞壁：保護和支持作用（2）細胞膜：保護、控制物質的進出。

（3）葉綠體：含有葉綠素，是植物細胞進行光合作用制造有機物的部位。

（4）細胞核：含有遺傳物質。（5）細胞質：內有液泡，液泡中含有細胞液。（6）液泡：存在于細胞質里，有細胞液。

（四）、技能訓練：繪畫植物細胞結構圖 強調繪圖要領：

真實；大小、位置、點線結構；名稱標注齊全。

（五）、課堂小結：

1、臨時裝片的制作步驟；

2、植物細胞的結構。

（六）、作業布置：

練習繪制植物細胞結構圖；要求標注功能

第三篇：七年級生物上冊 第4章 第1節 細胞分化形成組織教案2 北師大版

《第1節 細胞分化形成組織》第一課時

【教學目標】：

知識目標：

1、了解細胞分化形成組織，理解組織的概念。

2、識別人體和動物的四種基本組織的細胞特征。

3、說出綠色開花植物的主要組織。

能力目標：

通過觀察歸納出陳述性知識，培養概念內化能力。

情感目標：

領悟結構和功能相互適應的重要原理。

重難點及關鍵：

1、重點：細胞分化、組織形成概念的掌握

2、難點：人體和動物的四大基本組織的細胞特征、功能及功能與結構的相互適應 【教學過程】：

一、創設情境：

生物體生命活動的基本單位是什么？一個成年人大約由60萬億個細胞組成，而人是由一個細胞——受精卵發育而來的。一個細胞是怎樣變成60萬億個細胞的呢？通過細胞分裂，可以使細胞數目增多，但細胞分裂的結果是一個細胞變成兩個相同的細胞，而組成人體的細胞都一樣嗎？例如神經細胞、肌肉細胞、骨細胞等等，它們的形狀、結構、功能有很大的差異，這是為什么呢？本節課我們就來探討這些問題。（板書課題，出示學習目標）

二、嘗試探究：

（自主探究）

師：閱讀教材，回答下列問題：

1、細胞分化的定義。

2、組織是如何形成的?

3、人和動物有哪四種基本組織?

4、植物體的主要組織是什么？

（合作探究）

師：借助小組的力量解決下列較為疑難問題：

1、人體四種基本組織的主要特征，主要分布位置和功能是什么？

2、當你吃甘蔗時，首先你要把甘蔗莖堅韌的皮剝去；咀嚼甘蔗莖時會有很多的甜汁；那些咀嚼之后剩下的渣滓被吐掉。試從組織構成器官的角度，說一說甘蔗莖是由哪些組織組成的？

質疑互探：

師：就前面所學問題，同學們有什么疑問，請踴躍提出，我們共同探討解決。

生1：細胞分化與細胞分裂的區別？。

生2：結締組織為什么分布最廣？

三、應用示范：

1、生物體能夠由小長大的主要原因是（）A、細胞的分裂和體積增大 B、細胞數目的增多 C、細胞體積不斷增大工業 D、營養狀況的好壞

2、下列組織中，不屬于植物主要組織的是（）

A、保護組織 B、基本組織 C、上皮組織 D、分生組織

3、下列組織中，具有營養、連接、支持、保護功能的是（）A、上皮組織 B、結締組織 C、肌肉組織上 D、神經組織

4、植物體的各種細胞在形態、結構和功能上有很大差異，與其相關的是（）A、細胞的分裂 B、細胞的分化 D、細胞的生長 C、細胞的增值

四、訓練深化：

1：如果你的皮膚不慎被劃破，你會感到疼，會流血。

這說明皮膚可能含有哪幾種組織？(學生討論后檢查)答案：皮膚分布在人體表面，有保護作用，說明皮膚中有上皮組織，如果皮膚被劃破，我們會感覺疼，說明皮膚中有神經組織，皮膚劃破會流血，說明皮膚中含有結締組織。

五、總結體會：

師：同學們，本節課你都學到了哪些內容，你有什么體會、感悟、和發現呢？

師總結：通過今天的學習，我們知道了人和動物的四種基本組織，以及植物體也有四種主要組織?！景鍟O計】：

細胞分化形成組織

一、組織的形成及概念

二、人和動物的基本組織——活動“觀察人體幾種常見的組織”

三、植物體的主要組織

第二課時

【教學目標】：

1、知識積累與疏導：說出細胞分裂的基本過程；描述生物的生長現象細胞數目增多體積增大有關。描述動植物細胞的分化過程以及通過分化形成組織的過程；識別植物體的主要組織和人體的基本組織。

2、技能掌握與指導：使用顯微鏡觀察到洋蔥根尖細胞分裂的圖像。畫出分裂圖像中的幾個典型圖像；用顯微鏡觀察到葉表皮細胞并識別植物的幾種主要組織；用顯微鏡觀察到人體的四種基本組織并識別人體的幾種基本組織。

3、智能提高與訓導：在生物科學探究實驗中培養觀察、分析、解決問題的能力。通過組內師生討論、交流、培養合作精神，表達能力。

4、情意修煉與開導：在生物自然現象中發現問題。在疑問驅使下嘗試解決問題激發探究興趣。培養創新精神。從細胞分裂，分化至個體成長的教學過程中喚起學生尊敬父母的情感意識。

5、觀念確認與引導：通過生物實驗課的直觀教學，讓學生直觀感受細胞的分化現象及植物體。人體的不同組織類型的形態結構特點。讓學生直接獲得許多感性知識。學會科學的實驗方法，明確探究生物世界的奧秘，激發其探究精神。培養學生嚴謹的科學態度?！窘虒W準備】：

1、學生準備

（1）預習本節內容。

（2）查閱關于細胞分裂和細胞生長的資料，查閱有關植物體、人體的不同組織的資料。

（3）學生親自體驗番茄的果皮、果肉的區別，考慮其不同的原因。

（4）考慮細胞分裂和細胞生長與生物體由小長大的關系。

2、教師準備

（1）根據教科書，準備實驗“洋蔥根尖細胞分裂的基本過程”的材料用具

（2）制造洋蔥根尖細胞分裂過程課件、植物細胞分化課件和分裂過程中幾個典型圖像剪貼圖。

（3）準備植物的幾種組織和人體的四種基本組織的切片。（4）制作植物和人體的四種基本組織的剪貼圖。

（5）查閱書籍了解細胞分裂與細胞分化的資料，查閱植物體、人體的不同組織的資料?！窘虒W過程】：

一、導入新課 教師出示錄像。

一粒種子萌發，生長，慢慢長成枝繁葉茂的大樹，許多粒種子萌發生長成一片森林。另一圖像：一受精卵經過細胞分裂，1個分裂成2個，2個分裂成4個??逐漸發育成小魚、大魚。

通過觀看錄像，引導學生思考問題：植物體的生長現象與哪些方面有關？（與細胞數目增多，細胞體積增大有關）細胞數目增多，細胞體積增大是怎樣造成的？生物體的所有細胞都相似嗎？

二、探究過程

（一）細胞分裂

步驟一：展示洋蔥根尖細胞分裂的基本過程的課件：

1、一個細胞出現，染色質凝縮成染色體，每條染色體含有兩條染色單體，以著絲粒連接在一起，即染色體出現；

2、染色體逐漸排列在細胞中央；

3、每條染色體從著絲粒一分為二，原來每條染色體的兩條染色單體變成兩條染色體，并向細胞兩端移動；

4、細胞兩端的兩組染色體分別解旋松散成染色質，核仁出現，形成兩個新的細胞核；

5、在細胞中部形成新的細胞壁，細胞質平均分成兩等份，一個細胞分裂成兩個細胞。學生觀看圖像，對細胞分裂的連續性的過程有個清晰認識。

教師：巡回指導，鼓勵同學觀察、討論細胞分裂過程中最明顯的變化是什么？你能給細胞分裂過程分幾個時期？如何描述細胞分裂的基本過程/細胞分裂與生物長大有什么關系？細胞分裂形成的兩個細胞形態、結構相似嗎？

步驟二：

學生4人一組。

1、用顯微鏡觀察洋蔥根尖細胞分裂的玻片標本。并結合教科書中的示意圖，劃出細胞分裂的區域，并觀察細胞分裂過程中染色體的大致變化。

教師提示：細胞分裂過程中染色體在細胞中的位置怎樣？形態上有什么不同

2、照教科書的要求，畫出細胞分裂過程中1~2個典型圖像。教師提示繪圖要求。步驟三：

教師：取洋蔥根尖細胞分裂剪貼圖，找學生代表認識并排序。本組學生糾正其識別、排序中的錯誤，并細心觀察染色體在細胞中的位置與形態上有什么不同？選擇幾個典型圖像進行比較，然后嘗試說出細胞分裂過程中染色體的大致變化。

（二）細胞成長

教師演示細胞生長過程中的主要變化（許多小液泡逐漸長大，合并為一個大液泡，細胞長到一定程度就不再生長了），導致整個細胞體積增大。

學生討論：細胞體積越大，需從外界吸收的營養物質越多。根據你平時的經驗，說出植物生長在什么環境下，細胞體積會明顯增大？細胞體積增大，細胞數目增多與生物體的生長有什么關系？

（三）細胞分化與組織形成步驟一：

展示植物細胞分化課件：種子萌發生長通過細胞分裂產生新細胞，這些細胞在形態、結構方面都很相似。隨著細胞的分裂和生長，后來只有一小部分細胞仍具有分裂能力，大部分細胞失去了分裂能力。這些細胞各自具有什么不同的功能，它們在形態、結構上逐漸發生了變化，分化形成了不同的細胞群：（展示）根、莖、葉表面的一層細胞群，即保護組織，具有保護內部柔嫩部分的功能；（出示）葉、果實的葉肉、果肉，細胞壁薄，液泡大，屬于基本組織，具有營養功能；（出示）莖、葉脈根等處的導管運輸水和無機鹽屬于疏導組織；那些仍具分裂能力的細胞群屬于分生組織，最后這些不同組織組合再一起。展示根、莖、葉、花、果實圖像。

教師引導學生觀看課件，提出問題：細胞剛分裂完畢，形態、結構上有變化嗎？隨著細胞的逐漸生長，形態、結構還與最初的細胞相似嗎？在不同細胞群中的兩個細胞形態、結構相似嗎？這些形態相似、結構相同，具有一定功能的細胞群，我們給它起個名字叫組織。

步驟二：

用顯微鏡觀察葉表皮細胞，找出表皮細胞的相同點：形態相似，結構相同，討論相同，討論其功能如何？得出葉表皮是保護組織，同時識別其他幾種植物的組織，討論其分布、功能。

番茄的果皮與果肉，用手摸一摸，用牙咬，嘗嘗它們的區別何在？表皮具有什么功能，果肉具有什么功能？

步驟三： 利用顯微鏡分別觀察人體的四種基本組織的永久切片。觀察時，可對照教科書中的插圖辨認四種基本組織。

學生討論：人體的四種組織的分布，分別具有什么功能？如果你的皮膚不慎被滑破，你會感到疼，會流血。你考慮一下皮膚中可能含有哪幾種組織？

教師：出示人體四種基本組織剪貼圖。

生：結合教科書中的人體的基本組織示意圖，識別人體的四種組織？區分它們的特點、分布、功能。

步驟四：

教師展示細胞分裂：細胞分化形成組織，最后植物體由小長大；一受精卵經細胞分裂，逐漸長成嬰兒，慢慢成長為一名中學生，而在他周圍是雞蛋、面包、牛奶、蔬菜等食物。使學生意識到自己成長中對父母的索取，從而喚起學生尊敬父母、孝敬老人的情感意識。

三、課堂小結（引導學生回顧本節課的主要內容：理清思路）

細胞分裂—細胞成長—細胞分化—組織形成；植物的四種組織，人體的四種組織的分布及其功能。

第四篇：人教版七年級生物上冊教案觀察植物細胞的結構

觀察植物細胞的結構

教學目標：

1、學會制作臨時裝片的基本方法。

2、觀察自己制作的臨時裝片，闡明植物細胞的基本結構，練習繪制植物細胞的結構簡圖。教學重點：

制作臨時裝片，歸納植物細胞結構。

教學難點：

以膽大心細的心理素質，成功地制作臨時裝片

以實事求是的科學態度，練習繪制植物細胞結構簡圖。

教學過程：

一、進入實驗室先填好記錄本，回實驗實驗過程。（取鏡與安放，對光，觀察）。

二、迅速拿出顯微鏡，對好光。

三、如果把一根頭發、一張厚紙放在物鏡下面，看看能否看清楚它們的結構？（不能）必須

把玻片弄到薄而透明。為了做到這一點，需要對所觀察的材料進行處理，制成玻片標本，然后進行觀察。常用的玻片標本有以下三種：

切片——用從生物體上切取的薄片制成。

涂片——用液體的生物材料經過涂抹制成。

裝片——用從生物體上撕下或挑取的少量材料制成。

（有的生物非常微小，也可以直接做成裝片）。

這些玻片可以做成永久的（可長期保存）或臨時的（不能長期保存）。

四、看書本P42的材料用具，看看哪些材料不明白它們的作用，舉手問老師。

（介紹稀碘液的作用是染色，載玻片作用是托載標本的玻璃片，蓋玻片的作用是覆蓋標本的玻璃片）。

五、P43的制作洋蔥鱗片葉表皮細胞臨時裝片方法步驟：（用一個字總結各步驟）

1、用潔凈的紗布把載玻片和蓋玻片擦拭干凈。（擦）

2、把載玻片放在實驗臺上，用滴管在載玻片的中央滴一滴清水。（滴）

3、用鑷子把洋蔥鱗片葉內側撕取一小塊透明薄膜——內表皮，把撕下的內表皮浸入載

皮片上的水滴中，用鑷子把它展平。（取、展）

4、用鑷子夾起蓋皮片，使它的一邊先接觸載玻片上的水滴，然后緩緩地放下，蓋在要

觀察的材料上，這樣才能避免蓋玻片下面出現所泡而影響觀察。（蓋）

5、把一滴稀碘液滴在洋蔥內表皮上，使染液浸潤標本的全部。（染）

6、先用低倍鏡觀察，再用高倍鏡觀察。把高倍鏡下看到的物像用鉛筆畫在報告冊P14

第6題上。

教學反思：

因為這是上初中以來的第一次實驗，要讓他們有成就感，其實這實驗不難，但要注意的是最好用低倍的目鏡和物鏡來看，因為本身洋蔥細胞比較大，用低鏡看更清晰，這實驗我是安排他們用10*的目鏡和10*物鏡觀察。但細胞的結構很多人不會畫，最主要是把主要形態和主要結構畫出。

第五篇：第1節___細胞分化形成組織教案

第一節 細胞分化形成組織

林小全

一、教學目標（1）知識目標

① 識別自己身體的某一部位屬于何種組織，例如，肌肉主要是由肌肉組織構成的；

② 識別人體的四種基本組織的特點； ③ 說出綠色開花植物的主要組織； 二、本節難點重點：

難點：人體四種基本組織。重點：動植物的主要組織

三、教學方法：

討論、觀察、練習、多媒體

四、探討思路設計：

第1節 細胞分化形成組織

（一）、細胞分化和組織的概念

（二）、人和動物的基本組織

（三）、植物體的主要組織

五、教學過程

復習：簡述細胞分裂的概念、基本過程、意義。

通過細胞分裂，可以使細胞數目增多，但細胞分裂的結果是一個細胞變成兩個相同的細胞，而組成人體的細胞都一樣嗎？引出細胞分化及組織的概念。

（1）細胞分化的概念 ：受精卵不斷分裂形成許多形態、結構、功能類似的細胞。在生物體生長發育過程中，其中大多數細胞發生了變化，形成了多種多樣的細胞。

（2）組織的概念：細胞分化產生了不同的細胞群，每個細胞群都是由許多形態相似，結構功能相同的細胞和細胞間質聯合在一起形成的，稱為組織。（3）人和動物具有四種基本組織

學生觀看人體四種基本組織的幻燈片，并能完成下表：

（4）植物體的主要組織：

①保護組織：覆蓋在根、莖、葉表面，細胞規則、排列緊密，具有保護內部柔嫩部分，防止水分散失，控制氣體交換，防止病原微生物入侵.②輸導組織：導管:輸送水分和無機鹽；篩管：輸送有機物，分布于莖、葉脈、根尖成熟區等處。

③營養組織：根、莖、葉，花、果實、種子中都含有大量的營養組織。營養組織的細胞壁薄，液泡較大，有貯存營養物質的功能。含有葉綠體的營養組織還能進行光合作用。

④分生組織：細胞小，細胞壁薄，細胞核大，細胞質黏稠，具有很強的分裂增生能力，分布于莖尖、根尖等處，六、課堂練習

七、教學反思

通過本節的學習，學生對人體的構成有了初步的認識，對動植物的一般結構層次有一定的印象，對后面的學習打下基礎。