第一篇：七年級生物上冊3.1.2種子植物第2課時教案

最新中小學教案、試題、試卷

種子植物 第二節 裸子植物和被子植物 第二課時 教學設計思路：本課主要內容是讓學生子解種子的結構，及不同種類植物種子結構的異同、了解裸子植物、被子植物的劃分依據。本課還安排有一個學生實驗，一個觀察與思考，二組討論。

教學目標：1 ．通過學習，知道種子的主要結構。

．描述菜豆種子和玉米種子的相同點和不同點；2 ．能說出種子植物比其他三類植物占優勢的原因；3

．識別校園或本地公園內常見的裸子植物和被子植物。4 ．通過認識本地常見裸子植物和被子植物，認同綠色植物與人類生活的密切關系。5 重點難點．解剖和觀察雙子葉植物種子和單子葉植物種子，識記單、雙子葉植物種子的結構及各部1分的功能，種子的結構是本章的關鍵，它闡明了種子是形是本課題教學的重點之一。因為：學生只有了解雙子種子中具有將來發育成幼苗的基本結構——胚；成下一代植物體的基礎，葉植物和單子葉植物種子的結構，才能理解小小的種子可以長成參天大樹的原因，以及單、雙子葉植物的概念。．培養通過實驗、觀察、思考、討論得出正確的科學結論的能力。2．實驗的順利進行，玉米種子子葉、種皮和果皮的觀察，是本課題的教學難點。因為：玉3很難分玉米種子的種皮和果皮緊緊地結合在一起，不易觀察；米種子的子葉有一片且很薄，開，不容易觀察。．把教學過程設計成一個指導學生進行研究、探究的過程，使學生動手、動腦、積極參與4

到教學活動中來，并在活動中體驗成功的喜悅。

教學媒體．通過調查，了解初一學生對本課相關知識的掌握情況及具備的相應能力，學生學習生物1

知識的興趣，從而確定相應的教學目標、教學方法。．教具準備：①實物投影儀、浸軟的菜豆種子、浸軟的玉米種子、培養皿、解剖針，鑷子、2刀片、放大鏡、滴管、稀釋的碘液。②菜豆種子、玉米種子的外形和結構掛圖；玉米種子結 構的剪貼圖③觀察種子萌發過程的實驗裝置。1 最新中小學教案、試題、試卷

最新中小學教案、試題、試卷 ．學生準備紅色、黃色、綠色、黑色水彩筆各一支。3組，分別調查家鄉植物種類，每組繪制一種家鄉常見植物（代表一類5．課前將學生分成4 植物）的頭飾，以備課上使用。，浸濕后以備課上使用。．學生課前采集五種以上植物的果實或種子（其中必須要有松子）5 課時安排： 課時2 教學過程 第二課時 設計意圖 學生活動 教學程序 教師活動起承上啟下 回答并在黑板上列出簡表。玉米種子結構內提問有關菜豆、回顧上節 的作用 容 實驗培養學生運學生觀察自己帶來的種子，并使學生的認識從局部點撥指導，觀察其它用所學知識根據他們已有的知識進行分上升到整體，從個別上升到一

種子結構解決實際問從而有利于學生形成種子結般，類，發表自己的看法。構的完整概念。題的能力題，并2培養學生交、P82 1分組討論： 指導小組內展開討論 分組討論流與合作的將答案填在書上，根據觀察實

表達交流分組討論并列表比驗的結果，能力較（自己設計表格）單、雙子在班級交葉植物種子的結構。

流。培養學生分P82學生帶問題閱讀課文閱讀提問：你想知道種子植物比苔種子植物析解決問題種類更蕨類植物分布更廣，蘚、與其它植 第一段。的能力。多的原因嗎？ 物的比較 2 最新中小學教案、試題、試卷

第二篇：七年級生物下教案第2課時

第2課時

助學目標：

1、說出可被當作生物分類依據的生物特征，知道當今生物學家用來分類的最重要的依據。

2、能說出動物和植物的幾大類群。助學重點：

嘗試運用科學的分類方法根據一定的特征給動物和植物分類。助學難點：

能說出可被當作分類依據的生物特征。助學課時：1課時 助學過程：

1、自助互助

（1）目前采用的生物分類系統主要有幾個階層，從大到小依次為什么？什么是最大的分類單位，什么是最基本的分類單位？

（2）生物分類等級從大到小，所包含的生物種類的數量有什么變化？所包含的共同特征是增多還是減少？

（3）給動物的分類中，根據脊椎的有無將動物分幾大類？各有什么特征？ 有脊椎動物有哪些？無脊椎動物有哪些？

（4）有種子的植物可以分為哪些類群？無種子的植物可以分為哪些類群？能否把植物按照從簡單到復雜的順序進行排列？

2、自助展示

（1）7個階層，從大到小依次是：界、門、綱、目、科、屬、種。界是最大的單位，種是最基本的分類單位。

（2）生物分類等級從大到小，所包含的生物種類的數量越來越少，所包含的共同特征是增多。

（3）可以分為2大類:有脊椎動物和無脊椎動物。脊椎動物體內有脊椎骨，無脊椎動物體內無脊椎。

脊椎動物：魚類——兩棲類——爬行類——鳥類——哺乳類

無脊椎動物：腔腸動物——原生動物——環節動物——軟體動物——節肢動物（4）有種子的植物分為被子植物和裸子植物。無種子的植物可以分為苔蘚植物、蕨類植物和藻類植物。

從簡單到復雜排列依次為：藻類植物——苔蘚植物——蕨類植物——裸子植物——被子植物。

3、補助、互助 植物的簡介 植物之最

（1）陸地上最長的植物（2）最高的樹

（3）中國最高大的闊葉林喬木——望天樹和擎天樹（4）最矮的樹（5）最粗的樹（6）體積最大的樹（7）樹冠最大的樹（8）最高的樹籬（9）比鋼鐵還要硬的樹（10）最不怕燒的樹

4、概括總結：（1）給動物分類：

脊椎動物：魚類——兩棲類——爬行類——鳥類——哺乳類

無脊椎動物：腔腸動物——扁形動物——環節動物——軟體動物——節肢動物（2）給植物分類：

藻類植物——苔蘚植物——蕨類植物——裸子植物——被子植物

5、鞏固聯系 生物補充系統

第3節 生物檢索表

助學目標：

1、能夠舉例說出查閱生物檢索表的方法。助學重點：

嘗試根據生物檢索表對生物進行分類。助學難點：

嘗試根據一定的特征編制分類檢索表。助學課時：1課時 助學過程：

1、自助互助

（1）請大家自己摸索去查閱桃和貓是屬于哪一類生物，談談你是如何進行檢索的？

（2）試著給農貿市場的生物分類，最后說說各組對各種生物進行分類的依據是什么？

2、自助展示：

3、補助

二歧檢索表的編制和使用方法 怎么編制簡單的二歧檢索表

4、概括總結

（1）嘗試檢索；學會檢索表的使用（2）給農貿市場的生物分類

5、鞏固聯系 生物補充習題

第三篇：初一生物種子植物教學教案

初一生物種子植物教學教案

一、裸子植物 教學目標

1.通過了解裸子植物形態結構、生殖和生活習性的特點，進而了解裸子植物的主要特征，并了解裸子植物的經濟意義。

2.通過對松樹雌、雄球花;球果及葉片橫切等的觀察，進一步培養學生的觀察能力和實驗能力。

3.在引導學生對松樹的球花、球果與桃樹的花、果實的比較和對松樹與鐵線蕨的比較，從而歸納出裸子植物主要特征的過程中，進一步培養學生分析、綜合等思維能力，培養學生科學的思維方法。

4.通過裸子植物與蕨類植物的比較，使學生逐步樹立生物進化的基本觀點;通過松樹的形態結構、生殖與生活習性相適應的特點，使學生進一步樹立生物與環境相適應的生物學觀點;通過對裸子植物經濟意義的了解，使學生進一步樹立生物科學價值觀，并對他們進行愛國主義的思想教育。

教學重點、難點分析 1.重點分析：

松樹的形態結構、生殖和生活習性的特點，有助于使學生了解裸子植物的主要特征。這兩部分知識能使學生更好地理解裸子植物比蕨類植物高等，更適于在陸地生活，由此認識到裸子植物在進化上所處的位置。所以松樹的形態結構、生殖、生活習性的特點及裸子植物的主要特征應確定為本節的重點。

前邊學過的藻類植物、苔蘚植物、蕨類植物，在生殖過程中孢子顯著，且脫離母體發育，稱為孢子植物;而裸子植物和被子植物在生殖過程中都能產生種子，稱為種子植物。孢子和種子都脫離母體發育，但孢子只是單細胞的生殖細胞，而種子則屬于生殖器官，其結構遠比孢子要復雜得多，加之種子有種皮保護，所以使它抗旱能力比孢子要強得多，這樣就決定了種子植物比泡子植物更適于陸地生活。因此，種子植物與孢子植物的概念也應作為本節的重點。2.難點分析：

學生很容易把松樹的雌、雄球花和球果分別看作是綠色開花植物的花和果實，而且學生平時對松樹的雌、雄球花和球果觀察很少，這樣對了解兩類植物的區別，及裸子植物的主要特征，增加了困難，所以松樹的球花及球果的結構應作為本節難點。

松的生殖過程比較復雜，其受精過程與蕨類植物不同，與綠色開花植物也不同，學生對松從傳粉到受精，從雌球花經過受精后發育形成球果都會感到難以理解，加之整個生殖過程比較長又不易觀察到，這樣就決定了松的生殖過程也應作為本節的難點。

本節課要觀察的內容較多，不僅要讓學生觀察到雌、雄球花的著生位置，了解兩者主要的不同，觀察到球花和球果的不同，而且觀察球花、球果要與綠色開花植物的花、果實進行對比;還要觀察較為復雜的松葉結構，要組織學生觀察好這些內容也就成為了本節組織教學的難點。

教學過程設計

一、本課題參考課時為一課時。

二、教學過程：(一)引言的教學

出示松樹、桃樹、槭樹等種子植物標本，請學生指出它們的名稱，并提出問題：這些植物一般是以哪種器官來進行繁殖的? 當學生答出種子時，可讓學生明確這些通過種子繁殖的植物叫種子植物。而前邊學過的藻類植物、苔蘚植物、蕨類植物在生殖過程中都不產生種子(這點也可以作為一個問題，讓學生回答)，但是產生孢子，孢子顯著。而且脫離母體發育，所以這三類植物叫孢子植物。在學生了解了孢子植物和種子植物的概念后，還要讓學生知道種子的結構比孢子要復雜得多，而且其外有種皮保護，所以種子植物比孢子植物更適于在陸地生活，它是植物界中最高等的一類植物。

(二)裸子植物和被子植物的本質區別

先提出問題，我們平時買來的帶硬殼的松子是松樹的何種器官?買來的杏仁是何種器官?當學生答出：都是種子時。可讓學生觀察，松樹的帶種子的雌球果和杏的果實，提出觀察思考題：松子和杏仁分別長在松和杏的什么結構上?種子是否裸露?(雌球果選擇鱗片裂開的，這樣的雌球果俗稱松塔;觀察杏的種子，可先把杏縱剖開，再把內果皮砸開)學生通過觀察比較，明確松的種子長在雌球果上，種子是裸露在外的;杏的種子長在果實內，種子不裸露。松樹的雌球果和杏的果實，其相同點是：都有種子。不同點是：松樹的種子外邊沒有果皮包被，種子裸露;杏的種子外邊有果皮包被，種子不裸露。因此他們雖然同屬于種子植物但屬于不同的類群，前者種子裸露屬于裸子植物，后者種子有果皮包被屬于被子植物。由此引出裸子植物的課題。

(三)關于裸子植物的教學 1.松樹：(1)生活習性：

讓學生根據自己平時在自然界中，在電影電視中所見到的松樹的情況，說出松樹的生活環境，然后展示松樹的生境圖(生活在高山巖石上的松樹)，使學生了解松樹不僅廣泛生活在陸地上，還能生活在干旱和土壤貧瘠的地方，甚至巖石的縫隙中。

(2)形態結構：

事先給學生準備好油松和白皮松的枝條，讓學生從葉的形態上找出適應干旱陸地生活的特征，并思考為什么?當學生觀察到針形的葉，并答出，針形的葉可以防止體內的水分過多地散失出去時，可告訴學生針葉常常成束生長，讓他們繼續觀察以上兩種松都是幾針一束的，學生觀察后能答出，其中一種是兩針一束，另一種是三針一束。此時，告訴學生兩針一束的是油松，三針一束的是白皮松，使學生了解松葉幾針一束，是區分各種松樹的一個重要依據。

下面請學生結合生活在巖石上松樹的掛圖，找出根和莖在形態上的適應特點，并思考為什么?若答不出來，可啟發學生，松樹是高大的喬木(講清喬木與灌木的概念)，它的根系會怎樣，為何土壤干旱貧瘠時，還能郁郁蔥蔥。學生能答出：它的根系十分發達，可以吸收土壤深處的水分和無機鹽，它的莖很粗壯，可以把根吸收的水分和無機鹽較快地向上運輸。并起到很好的支持作用，抵抗惡劣的陸地環境。

接下去讓學生在顯微鏡下觀察松葉橫切面的切片，提出觀察思考題：①松葉有哪些與生活習性相適應的結構特點?②這些特點對它的蒸騰作用會產生什么影響?觀察時可要求學生對照課本上松葉橫切面圖，按照由外向內的順序，并注意與蠶豆葉對比進行觀察。強調觀察的重點：表皮細胞的大小、細胞壁厚薄、排列狀況、有無角質層、氣孔特點。學生經觀察、思考、討論后能答出：松葉與生活習性相適的結構特點有：它的表皮細胞很小、細胞壁厚、排列緊密，有角質層，氣孔深陷在表皮下面，這樣的結構特點，使針形的松葉能進一步減少蒸騰作用。

最后，由教師簡要小結一下，松樹與生活習性相適應的形態結構特點。(3)生殖：

事先準備好帶有雌、雄球花和成熟球果(珠鱗開裂，內有種子)的松樹枝條，充分利用標本和松生殖過程的剪貼圖(或掛圖)，加強直觀性，以利于學生對這部分知識的了解。

首先讓學生對照掛圖觀察松枝上雌、雄球花的著生位置，然后用放大鏡觀察雌、雄球花的內部結構，提出觀察思考題：①雌、雄球花分別著生在松枝的什么位置上?②它是雌雄同株還是異株植物?③雌、雄球花內部各有什么主要結構?學生在觀察思考后回答：雄球花著生在新枝的基部，雌球花著生在頂部，所以，松是雌雄同株的植物。春天，在雄球花里能產生大量花粉，在雌球花內，生有胚珠，其內有卵細胞。學生回答后，可讓他們在顯微鏡下觀察花粉，并用放大鏡仔細觀察胚珠外有無子房壁包被，提出問題：①花粉帶有的氣囊在傳粉時有何意義?②在雌球花內著生的胚珠是否裸露?(此問題解決，除認真觀察雌球花外，還可認真觀察成熟的球果，聯系球果內裸露的種子考慮)學生經觀察能答出：花粉具有氣囊利于風媒傳粉，通過風把花粉傳送到雌球花上。雌球花內著生的胚珠是裸露的，無子房壁包被，這樣胚珠形成的種子也裸露，無果皮包被。

學生了解了松的雌、雄性生殖器官后，可利用剪貼圖或掛圖，了解生殖的過程。提出問題：①松樹從傳粉、受精到種子成熟需要多長時間?②球果是由什么結構發育來的?其內的種子有何特點?為什么?③松的生殖過程與生活習性相適應的特點是什么?這部分內容，可充分利用剪貼圖和學生已學過的知識，在教師的啟發下，由學生歸納出生殖的過程，并回答有關問題。邊啟發、邊貼剪貼圖、邊由學生答出：春天時，雄球花內產生的花粉借助風散落到雌球花的胚珠上，并在胚珠內萌發形成花粉管，其內的精子與卵細胞融合形成受精卵，由受精卵發育成種子的胚。此時，胚珠也就發育形成種子，雌球花也就發育形成球果了。從頭年春天開始傳粉到第二年秋天球果才成熟。

球果內的種子帶有翅，可隨風飄散，在適宜的條件下，萌發長成一棵新的松樹。從松的整個生殖過程來看，受精過程已脫離了水的限制，所以比蕨類植物更適于在陸地生活。

最后，教師小結一下松的生殖過程，強調松與生活習性相適應的特點是：受精過程完全擺脫了水的限制，所以它能生活在干旱的地方，比蕨類植物高等，是真正的陸生植物。

2.其他的裸子植物： 讓學生觀察側柏、圓柏、銀杏、水杉等裸子植物的標本或實物，了解這些裸子植物廣泛分布在我國陸地上。

3.裸子植物的主要特征：

讓學生與孢子植物和被子植物對比歸納出：裸子植物都能產生種子，胚珠裸露無子房壁包被，因此，種子裸露無果皮包被。并與蕨類植物對比歸納出：裸子植物根、莖、葉都很發達，受精過程不需要水，所以，適于生活在干旱的地方。

教師進一步小結裸子植物的主要特征。4.裸子植物的經濟意義：

給學生放我國各種各樣的裸子植物及其經濟意義的錄像或投影片，使學生了解我國裸子植物資源豐富，居世界之首，是裸子植物的故鄉，從而培養學生的愛國主義精神。讓學生根據錄像內容及日常的生活經驗、討論歸納出裸子植物的經濟意義。

復習鞏固題：松為何比鐵線蕨更適于在陸地生活?裸子植物與綠色開花植物最主要的不同是什么? 【板書設計】 第四節 種子植物

一、裸子植物(一)松樹

1.生活環境：干旱、貧瘠的陸地。2.形態結構：

3.生殖：受精過程脫離了水的

資料來自：悅考網www.tmdps.cn

第四篇：七年級生物上冊 3章第1節 植物細胞教案 蘇教版

課題：第3章第1節 植物細胞的結構和功能 課型：新授課

主備：jpfs2011 審核： 班級： 姓名： 時間： 學習目標：

1、識別植物細胞的基本結構及其主要功能。

2、嘗試制作洋蔥鱗片葉表皮細胞玻片標本并使用顯微鏡進行觀察。學習重點：

1、嘗試制作洋蔥表皮臨時玻片標本。

2、使用顯微鏡觀察洋蔥表皮細胞的結構。

3、識別植物細胞的基本結構及其主要功能。學習難點：說出植物細胞各部分基本結構的主要功能。學習過程：

【復習回顧】回憶制作玻片標本的方法步驟：

【自主學習】

1、植物細胞的基本結構包括、、和。

【合作探究】

活動

一、“洋蔥鱗片葉表皮細胞的結構”

1、染色的方法是什么？染色的步驟在蓋蓋玻片之前還是之后？染色的目的是什么？

2、洋蔥鱗片葉的表皮細胞內含有葉綠體嗎？

[補充]：生物作圖的方法，鉛筆做圖，用點的密疏代表染色的深淺。活動

二、討論

（1）在顯微鏡下觀察洋蔥表皮細胞是比較規則的長多面體形的細胞，細胞能保持這種規則的形態主要是什么結構的作用？

（2）能讓有利的物質進入，而有害的物質不能進入的結構是什么？

（3）我們吃西瓜時流出的汁液是什么？來自細胞的哪個結構？

（4）進行生命活動的主要場所在哪里？該結構中與植物進行光合作用有關的結構和與呼吸作用有關的結構是什么？

（5）控制“種瓜得瓜，種豆得豆”現象的物質存在什么結構中？

【本章小結】

【檢測】

1．植物細胞細胞質中，與呼吸作用有關的結構

是

（）

A．線粒體

B．葉綠體

C．核糖體

D．內質網 2．植物細胞細胞質中，與植物制造有機物有關的結構是

（）

A．線粒體

B，葉綠體

B．核糖體

D．內質網 3．活細胞中，具有流動性、有利于細胞與外界環境之間進行物質交換的結構是（）

A．細胞膜

B．細胞質

C．細胞核

D．細胞壁

4．在細胞中能控制細胞內外物質的進出，對保持細胞各種物質的穩定和細胞生命活動的正常進行有重要意義的結構

是

（）

A．細胞壁

B.細胞質

C．細胞膜

D.細胞核

5識圖題：右圖為植物細胞模式圖，請據圖回答下列問題：（［ ］里填數字，橫線上填文字）(1)請寫出各部分的名稱：

［1］ ［2］ ［3］

［4］ ［5］ ［6］

(2)在顯微鏡下觀察洋蔥表皮細胞，最外層是一層透明的薄壁，叫［ ］，起 和 作用。

(3)在光學顯微鏡下，植物細胞中有一層結構看不清楚，這層結構叫［

］。染色最深的結構是［

］。

(4)植物細胞中的葉是綠色的，主要是因為細胞中含有［

］。

學（教）后記：

第五篇：八年級生物上冊 3.1.2 種子萌發的條件教案 (新版)冀教版

3.1.2種子萌發的條件

教學目標 知識目標

1.簡述種子萌發時內在和外界條件 2.知道各種外界條件影響種子萌發的途徑

3.通過觀察、分析實驗現象，綜合歸納、自主獲得種子萌發所需的條件。能力目標：通過設計探究實驗，提高學生的實驗能力。情感目標：培養學生崇尚科學探究的情感

二、教學重難點

重點：種子萌發所必備的三個外部條件

難點：設計實驗方案來驗證種子萌發所必須的外部條件

三、課時安排(1課時)

四、教具準備

教師準備：多媒體課件，五、教學過程

（一）情境導入

教師：播放一組農民春播的圖片，根據圖片提出問題：（1）為什么大多數農作物選擇春季播種？（2）為什么農民一般選在雨后播種？

（3）早春播種，為什么常用塑料薄膜覆蓋地面？

這些做法與種子萌發的條件有一定關系，究竟又怎樣的關系呢？這就是我們這節課要討論、探究的問題。

新授

教師：引導學生完成探究方案的設計。包括提出問題、做出假設、用到的材料用具，探究步驟以及可能出現的結果，能夠得出的結論等。

學生：小組合作，設計探究方案。

教師在學生設計方案時，巡回、參與、答疑、啟發并給予適當的幫助。

學生：各小組推薦一名代表，介紹經討論完成的實驗方案。

教師：選擇具代表性的方案進行展示，對學生自主學習的成果予以肯定，對方案中不完善的地方給予修改建議。

教師播放探究過程視頻，引導學生分析實驗，如對照組和實驗組的設計，方案中應注意的問題等；根據實驗結果正確得出結論。

學生：觀看視頻，分析實驗，得出結論。

教師：溫度、水分、氧氣是如何影響種子萌發的呢？ 學生：閱讀教材，了解溫度、水分及氧氣對種子萌發的影響。教師：講述種子萌發的內在條件。

教師：展示種子的壽命數值，讓學生了解種子是有一定壽命的。學生：根據資料，了解種子的壽命。

教師：展示有關種子休眠的資料（古蓮子的萌發），介紹種子的休眠，強調種子的休眠對種子的意義。

教師：播種前要測定種子的發芽率，什么是發芽率？ 學生：閱讀教材，了解什么是發芽率。

（三）課堂小結

學生：暢談收獲，構建知識體系。

教師：指導學生總結概括，盡可能擴大學生的參與度。

（四）達標訓練

教師：通過多媒體出示達標練習。學生：獨立完成練習教師：反饋、釋疑

六、板書設計

第二節 種子萌發的條件 種子萌發的條件

二、種子的壽命和休眠

三、發芽率

七、課下作業

完成教材P9【試試看】

八、教學反思

本節課是一個多變量的探究實驗設計課，實驗難度有些大，要讓他們在課堂時間內有效地到達學習目標，就必須細分知識難點。將多個變量細分為幾個單變量，降低了難度，學生處理起來有把握，積極性也會提高。