第一篇：樂為師幼做后勤（精選）

樂為師幼做后勤

部門:后勤 教師：劉峰 日期：2018年6月 2014年9月9日，在第30個教師節來臨之際，總書記到北京師范大學，看望教師學生，觀摩課堂教學，進行座談交流，向全國廣大教師和教育工作者致以節日祝賀。在與師生代表座談時，總書記發表了《做黨和人民滿意的好老師》的重要講話，總書記的講話高瞻遠矚，內涵豐富，思想深邃，情真意切，從國家繁榮、民族振興、教育發展的大局出發，深刻闡釋了教育工作和教師工作的極端重要性，明確提出成為一名黨和人民滿意的好老師要有理想信念、有道德情操、有扎實學識、有仁愛之心的“四有”標準。2016年11月教師節前夕，總書記視察北京市八一學校時說：“廣大教師要做學生錘煉品格的引路人，做學生學習知識的引路人，做學生創新思維的引路人，做學生奉獻祖國的引路人。”“四個引路人”是新時期教師角色的定位，也是努力的方向。廣大教育工作者要明確“四個引路人”的準確含義，努力做好“四個引路人”。作為一名從事教育后勤工作多年的人民教師，通過對總書記重要講話的認真學習，受益匪淺、感觸頗深、倍感振奮、倍受鼓舞，結合總書記對教師提出做四有好老師和四個引路人，我認為，要成為一名黨和人民滿意的“四有”好老師，必須做到以下幾個方面。

第一、踐行工匠精神，做好后勤服務

丁玲曾說：“人，只要有一種信念，有所追求，什么艱苦都能忍受，什么環境也都能適應。”教師的工作是塑造靈魂、塑造生命、塑造人的工作。教師是太陽底下最崇高的職業。工作中，一個人把自己所有的焦點都放在自己做的事上，才會有人把你當回事，對于大部分人想獲得的認可，不是憑空而來的，而是建立在自己做出的事情的質量上，如果你在為別人不認可你而抱怨的話，不如提高自己做事的質量，這樣工作上對你的認可就是水到渠成的事情。做工作就是做結果。無論你從事哪一樣工作，你只要用精雕細琢，精益求精的精神理念作為終極目標。匠心就是用最初的心做永遠的事，始末如一，初心不改。他們秉持“一生只做一件事”，永遠記得為了什么而出發，執著而純粹。同樣，針對于個人的成長也需要“工匠精神”。如果把自己的這份工作當作是一種修行，只要擁有為了把事情做好的強烈愿望，我們每個人都可能成為“匠人”。單純的蠻干只會事倍功半，機械的重復必將毫無成績。對待工作要有一種堅定踏實的沖勁兒，更要有一股精益求精的韌勁兒。認真對待手中的每一份工作，不敷衍塞責，無論是在教育一線，還是后勤服務，任何一件工作都要高標準，嚴要求。多關注工作中的細節，多總結工作上的心得，多尋求工作上的突破，兢兢業業、認認真真的完成工作，精雕細琢出精品，精益求精謀創新。從而，從原來的單純完成工作，變為享受整個過程，使自身提高不僅在工作上，還在于“修行”的升華。

第二、涵養為師之德，保證后勤服務

就是要嚴于修身律己，培養高尚的道德情操。師者為師亦為范，學高為師，德高為范。在孩子心目中，教師是知識的化身，是智慧的靈泉，是道德的典范，是人格的楷模，是先進思想文化的傳播者，是莘莘學子人生可靠的引路人。一名好老師不僅是學生授業解惑的指引人，更是學生道德修養的鏡子。陶行知曾說：“因為道德是做人的根本，根本一壞，縱然使你有一些學問和本領，也無甚用處。”可以說，教師隊伍的道德水準高低與民族的存亡、國家的命運息息相關。因此，做一名好教師就必須時刻涵養為師之德，培養高尚的道德情操。要熱愛教育事業，干一行愛一行，做一行精一行，成為教崗位上的行家里手；要不計個人得失，甘于奉獻，永遠扎根幼兒園，獻身教育，成為真正的春蠶、蠟燭、燈塔和園丁；要嚴于修身律己，做到人格高尚、儀表端莊、風度優雅，成為社會主義道德和中華傳統美德實踐者和代言人。

第三、力行篤學之風，學習后勤服務

就是要專心好學，做一個終身學習的博學之人。知識是教師的從業資本。在實際生活中，我們有時會抱怨工作不好做，學習壓力大，自己一番辛苦不被別人理解，當我們無法改變環境時，我們應該學會改變自己，只有努力改變自己，才能危機開辟一片新天地，為自己生存創造更多的機會，有了機會就會有成就感，有了成就感就會越來越好。在幼兒園中，我們每個人都有自己不同的工作任務，每個人都扮演著不同的角色，但是我們每個老師主要通過干好本職工作為幼兒園目標做貢獻，然而在這個競爭激烈、日新月異的社會，僅僅是做好本職工作已經不行了，在做好本職工作的同時，我們應努力擴大職務視野，拓寬自己的視野，深入領會幼兒園目標對自己的要求，對一個教師的要求，對一名后勤老師的要求，對一名男教師的要求，樹立為他人作貢獻的思維方式，提高協作水平與技巧。另一方面，我們應遵守職責間的制約關系，明確自身的工作職責，各司其職，避免越俎代庖，避免因疏忽而暴露因職責分配不清所掩蓋的管理漏洞與問題，因此要團結協作、在提升自身的同時更大可能性的提高工作時效。百年大計，教育為本，教育大計，教師為本。“路從腳下起，事從今天做”其實，生活就是踏踏實實的，保持坦然的心態，以平常心看待生活；珍惜現在，身邊所擁有的；學會感恩，學會快樂地工作，享受工作，享受生活。我相信，沒有人愿意平庸，沒有人愿意自己的年華虛度，那就讓我們認真的工作吧，快樂的工作吧，讓我們為自己的事業奮斗、實現自己的人生價值吧！

第二篇：為師幼和諧成長奠幸福基石——幼兒園工作總結

為師幼和諧成長奠幸福基石——幼兒園工作總結

一年來，在上級部門的關心指導下，在全體教職工的努力下，我園認真貫徹《綱要》、《指南》精神，圍繞各項教育工作的要求，以讓每一位孩子健康、快樂地成長為主旨，促進每個幼兒富有個性的發展，全面提高了幼兒園的保教質量。

一、規范管理、保教并重，保平安和諧校園

園務管理方面：為了使幼兒園管理工作科學規范，我們嚴格按照制度，做到分工明確，責任到人。在實際工作中照章辦事，提高了教職工的工作責任感，促進了我園各項工作有序、有效地開展。組織“慶祝教師節”、“元旦迎新”等活動，加強教師間的交流，增強集體凝聚力。

安全工作方面：嚴格遵照上級要求,堅持“預防為主,標本兼治”的方針,進一步加強學校安全工作。安全防范能力有了明顯提高，防范體系更加完善，校園治安形勢持續穩定，治安管理更加規范。本，共進行了4次應急疏散演習，兩次邀請消防隊的專職消防隊員來園進行火災預防的培訓。各部門主要負責人簽訂安全責任狀,建立健全各類制度,措施到位,管理科學，制訂應急預案,處置突發事件，加強消防設施檢查，消除安全隱患。要求家長憑接送卡分時段接孩子，確保校園安全穩定。

衛生保健方面：保育工作是保障孩子身心健康，保證孩子一日生活起居的重要方面，首先能搞好衛生工作，為幼兒創設各種需要的優美環境。做好幼兒生活管理工作，培養幼兒良好的生活習慣和自我服務能力，配合班級教師做好教育工作，做到保教結合，教養并重，促進幼兒身心健康成長。學校方面每周組織衛生工作檢查和衛生工作例會，每月進行一次衛生保育工作培訓，規范消毒工作比賽等。

保教配合方面：很多時候較多的要求是對教師們提的。其實保育老師的潛力無限，他們擁有滿腔的主人翁熱情，也善于觀察、思考與交流。于是，我們給予她們新的挑戰，保教配合默契的新成果也一個個顯現。比如，大規模的班級植物角、校園“一米陽光”種植區的創設與后續的管理，因地制宜而又生機勃勃。我們還讓保育老師參與課程，負責部分游戲區，另外戶外體育活動的分工合作也在嘗試推進之中。針對一些班級晨檢袋損壞缺失的情況，組織保育老師“晨檢袋制作比賽”，展現了她們的巧手巧思，一舉多得。

宣傳工作方面：多渠道，多平臺做好宣傳工作，利用學校網站，慧學南通，微信公眾號等平臺及時做好活動報道，通知發送等工作，共發表通訊稿50篇，公眾號共發布推文73篇。

二、班本課程、游戲項目，顯自由創造理念

實施課程游戲化以來，我園一路走來：精打細算，增添了游戲材料；因地制宜，改造了游戲空間；優化用餐，尋求生活的自主；聯合審議，制定了彈性作息；注重引領，提升了觀察記錄水平。

各班都創設了有利于引發幼兒互動的環境。在走廊、樓梯、班級主題墻、家長園地等環境的創設，做到美觀新穎，突出主題。根據孩子年齡特點，力求做到生活化，情趣化，藝術化和兒童化，讓孩子主動參與到環境中來，從中受到教育。努力挖掘自然教育資源，把本土資源的內容滲透到幼兒的一日生活之中，貫穿于游戲、教育活動之中，并以多種形式進行整合，結合本園、本班幼兒的實際情況，靈活開展。

本，班本課程是我園的重點。各組緊緊抓住“無意又有心”“自立且自主”“簡約不簡單”的要求，進行了課程聯合審議，確立了主題生長樹的大致走向，與孩子們在生活中學習，在生活中發展！

今年5月3日，借著市“可視化科學項目教育”專題研討活動暨“陸圣紅名師工作室”成員結業匯報活動的舉行，向全市與會者匯報了開展課程游戲化的成果。楊玲玲、黃鳳美、盛莉介紹了三個生動有趣有意義的生成課程：大班的“繩”舞飛揚、中班的“杯子”暢想曲、小班的心隨“紙”動。季冬和錢迎華用沙龍、集體教學等形式向全市幼教同行匯報了對教學的思考。

三、家園攜手、文明教育，育快樂健康新苗

幼兒園、家庭、社區是幼兒生活學習的三個空間，我們密切家園聯系，發揮家長作用，提高教育的合力。家長志愿者活動、家委會活動、家長會、家庭教育專題講座，衛生保健知識講座等常開常新。

成立了2018-2019家委會，選舉了會長與副會長人選，頒發聘書，召開了第一次家委會。家長開放、節日、主題活動等受到了家長的一致好評。利用學校網站，手機app，公眾號等渠道，開辟家庭教育專欄，與家長們共同探討優秀的家庭教育經驗，并邀請家庭教育專家車文翠老師來園給即將進入小學的大班家長們做家庭教育經驗分享。

德育教育的過程是一個認識實踐的過程，是一個潛移默化的過程。每天，中大班的孩子輪流擔任文明禮儀小天使，在園門口與入園的孩熱情問早。每周一的升旗儀式是愛國主義教育的主陣地，說說交通法規，談談愛護環境，聊聊恪守公德，侃侃儀表整潔……每周三的小廣播時間是孩子們一展身手的舞臺，“文明禮儀伴我行”“喜迎國慶”“喜迎十九大”，每一個廣播的主題都契合時宜，宣傳文明禮儀，宣揚核心價值觀。每周五在公眾號上“小小朗讀者”專欄發布的朗誦親子作品，提高幼兒的閱讀興趣，提升閱讀能力。

二月份，以“傳揚民俗、傳頌經典”為主線，讓孩子們感受元宵節的傳統文化和民俗習慣。

三月份，全體師生深入開展了以“弘揚雷鋒精神，做文明長幼人”為主題的一系列活動。

四月份，傳承文明，愛潤心靈親子經典誦讀活動，營造濃郁的閱讀氛圍，展現幼兒的藝術潛能，創建良好的幼兒園文化。

五月份，長江幼兒園“綠色天使在行動”第三季用我們的雙手為地球撐起一把保護傘。孩子們懂得保護環境要從我做起，試著去當小小宣傳員，讓社會上更多的人感受到愛護自然環境的重要。

六月份，“感恩成長放飛夢想”的六歲成長禮。

九月份，“金秋十月話感恩，祖孫同樂慶重陽”我們誠邀爺爺奶奶、外公外婆在四樓多功能室，與孩子們一起度過這個溫馨而又暖心的節日。

十月份，“捐一縷書香，獻一片愛心。我們向廣大師生及家長朋友們發出“讓閱讀照亮邊疆孩子的未來”圖書捐贈活動倡議。重陽節幼兒園大班組策劃了“九九重陽節，感恩在我心”活動。

十一月份，第三屆跳蚤市場圓滿落幕，此次活動提高了孩子們參與社會實踐活動的能力。讓他們在活動中學會理財、學會溝通、學會誠信，在游戲中體驗勞動的快樂。

十二月份，江蘇省第二屆“友城繪”拉開帷幕，我園50多個孩子現場作畫，以童真的角度去發現江蘇之廣，啟東之美，用繪畫展現夢想的未來和對家鄉的深深祝福。

四、公開活動、各類比賽，獲全面喜人佳績

一步一個腳印，努力前行終有收獲。輔導幼兒150人次參加比賽，獲南通市教育機器人競賽團體一等獎，“友城繪”青少年國際繪畫展優秀組織獎，第21屆推普宣傳周優秀組織獎。

教師們在各個方面的收獲：綜合表彰11人次，教育教學比賽獲獎45人次，公開活動展示34人次，論文發表獲獎51篇，輔導獎獲27人次。

在這一年中，承辦了全市的優課比賽2次、專題研討活動1次、案例評析活動1次。幼兒園獲“南通市教師發展示范校”、“啟東市保教管理先進幼兒園”稱號。

我們忙碌而充實著，年歲隨長卻心不老。我們愿意為所愛的孩子們的成長澆筑最堅固的基石！

第三篇：做一名幸福的幼教人

做一名幸福的幼教人

洪山區鐵機路幼兒園

劉金華

福力即感受和創造幸福的能力。幼兒從早上七點半一直到下午五點，整整九個小時都是在老師幸的陪伴下度過。老師的幸福狀態直接影響著孩子的成長狀況。

關鍵詞：幼兒教師 幸福力 感受 創造

梁啟超在《少年志》中曾經談到：“少年強，則國強”。在如今追求幸福的年代，少年幸福，國家則幸福。老師的幸福感直接影響著幼兒，打造幼兒教師的幸福力變的尤為重要。

一、幼兒教師學會品味自身的幸福。

1、細心感受孩子們的純真可愛。我曾經覺得世界上最美妙的聲音是來自鋼琴的黑白鍵，可是當我成為一名幼兒教師，每天上班踏著朝霞伴著孩子們清脆奶氣的贊美聲開啟一天的工作時。我恍然覺悟，世界上最美妙的聲音應該是孩子們的童聲稚語；我曾經以為清新淡雅的百合是最美的花朵，可是當我成為一名幼兒教師，每天沉浸在孩子們純凈明朗的笑靨中，我才發現孩子們臉上那純真的笑臉才是世界上最迷人的花朵！

在教師與幼兒的互動關系中，人們總是孜孜不倦的謳歌著老師對孩子的付出。其實幼小的孩子們也一直默默的關心著我們。剛上班時帶的是托班，班上都是不足三歲的小寶貝們。一天，我倚著門口正在構思活動流程設計，思緒騰飛，兩眼放空。突然一雙小手拉拉我的衣角，“劉老師，你是不是很孤單呀？讓苗苗來陪陪你吧！”說著她就轉動著小身體緊挨著我??奶聲奶氣的言語中包裹著寶貝對老師濃濃的關心與呵護。所以每當別人問起來：“當幼兒園老師，天天照顧一群小孩子很累，很吵吧？”我總是嫣然一笑：“不啊，天天被孩子們陪伴著，那種幸福，你不懂！”

2、真心感謝同事的支撐與幫助。由于學前教育的繁雜性以及教學內容的概括性導致教師隊伍中基本全都是女性。幼兒園“一日生活皆教育”有別于其它學齡階段的分科教學，基本上一個班由主班老師、配班老師以及生活老師組成。以班級為單位，三個人負責一個班級幼兒的教養活動。教師之間的相互支撐與幫助顯得尤為重要。

我們每周都會留一個專門的時間三位老師促膝交談。分享從各自的視角里觀察到近段時間班級里的進步以及不足、自己對班級環境（人文環境以及物質環境）創設的想法、評估這一周的工作表現??通過彼此有效的交流，讓自己可以通過同事的視角看待自己的工作狀況，以便對自己的工作狀態有了更為精準的了解同時也找了改進的新方向。比如：小班的時候我在組織語言課，為了活躍課堂氣氛我總是不斷的提高自己的音量。結果十五分鐘的活動結束后收效甚微，自己卻聲嘶力竭。在每周一談中，同事們就幫助我分析了原因。有時候過度的夸張、過于激情的表演反而弄丟了語言課的味道，把幼兒的注意力帶偏了。一張一弛，輕柔細語有時候也會有更好的效果。

3、靜心感悟自己工作中的點滴成長。現代信息社會知識更新迅猛，僅有在學校里學習的相關知識，面對孩子們的“十萬個為什么”常常覺得捉襟見肘。為了適應教師專業化發展的需求，每一個教師都需要時刻吸納新知，不斷豐富和提高自己，成為孩子們的“源頭活水”。

通過日常組織幼兒的藝術活動，自己就需要勤練鋼琴，勾勾畫畫。時常思考如何更新教學手段，讓自己的課堂更加生動有趣。在一次觀看水墨畫的視頻時靈光閃現，為什么不讓孩子們也來嘗試這個有趣的創作呢？說干就干！網上翻查資料，撰寫活動計劃，與同事們溝通，征求家長們的支持??將墨汁、水、宣紙準備到位后。孩子們也在課堂上舞弄起了水墨畫，各有大師風采呢！

將自己的靈感付諸實踐，從活動的設計到組織以及課后的反思，更加充實了自己的實踐積累。課前的教學設計反思，提高了我的教學預測能力和設計能力；教學中進行的教學行為反思，讓我的應變能力得到提升；教學活動后進行的反思，讓我學會了如何評課以及如何總結。細細品味在工作中自己不斷的學習與成長進步。在工作中學習、在學習中工作。工作中的每一個細節都是不斷優化自我的過程！

二、幼兒教師學會創造幸福。

1、擁有教育使命感即教育信仰。工作即實現自己的社會性以及實現自我價值的一種方式。我們通過貢獻自己的一份力量獲得自己生存的物質基礎，同時也因為自己的付出對社會產生的積極影響而感到自豪。教育工作就是一個兩全其美的事業。加入教育事業是一個非常幸福的選擇！

在漫長的應試教育長河中人們習慣用“辛勤的園丁”來表述老師的默默無聞；用“春蠶吐絲”謳歌老師的孜孜不倦；用“燃燒的蠟燭”刻畫老師的無私奉獻??2012年4月，經合組織提出了21實際每個學生必須掌握的核心能力和技能，包括批判性思維、創新能力、分析和解決問題能力、終身學習能力、團隊合作能力、自我管理和自學能力。可見面對新時期的變革，教師也應該與時俱進轉變自己的教育理念。在日常工作中我逐漸摸索出自己的教育理念：在幼兒階段，從愛的角度出發把每一個幼兒當作平等的生命去尊重、傾聽。以大玩伴的身份陪伴孩子成長，幫助他們養成健康、快樂的性格。理念就是行動的導航燈，相信有了的教育理念，我的教育之路也會越走越順暢！

2、關注個人成長。教師是一種特殊的職業，承擔著優秀文化集成與發展的使命。教師每天都面對新的教育理念的挑戰，每天都面對新知識的困擾，每刻都面對新的教學方法的沖擊。面對自己的教育教學工作深感自己理念的滯后、指示燈的匱乏、方法的刻板，這就迫使自己要不斷的學習。這是教師職后教育現實的需要，也是教師職業自身發展的需要。為了滿足這種需要，教師始終要有一種提高自身學習的緊迫感，樹立終身學習的意識。

（1）、量身打造個人職業成長規劃。縱觀自己的學生生涯，幼兒園、小學、中學、高中、大學。十六七年的學業階段每一個學齡段都有著相應的教育教學目標。進入職業生涯，同樣我們也需要認識自我、分析自我為自己量身打造適合自己的職業成長規劃。

作為一名有三年工作經驗的老師，回顧過去三年來自己在工作中曾經擔任過生活老師、幼兒英語老師、教學老師的角色。分析每一個角色中自己的成長與歷練并總結。客觀理性的自我認識只是第一步，接下來還需要從目標到路徑——科學地設計自己。為自己點亮一盞心燈，擁有自己的教育思想，做一個有思想的人。“生命之所以寶貴，是因為它終究要面對死亡；思想之所以寶貴，是因為它可以讓生命永恒。”要想成為教育戰線的常青樹，唯一的途徑就是反思和協作。唯有養成反思與寫作的習慣，才能讓自己在“山窮水盡疑無路”的時候，通過反思找到“柳暗花明又一村”。

（2）、努力提升專業素質。教師職業具有專業化的性質，就像不能人人都從事醫生與律師執業一樣，教師職業也不是任何人都可以勝任和擔當的。一個職業，必須經過一段時間，成功地滿足某一專業性職業標準并獲得相應的專業地位，才能稱其為職業專業化。這就要求教師職業需要滿足一定的專業標準才能獲得相應的的專業地位，要求從事教師這也的人具備相應的專業素質。

作為一名合格的幼兒教師除了具備基本的彈唱說跳畫五項基本技能，還應該有活動設計、活動組織能力、教學反省以及幼兒心理學、生理學的相關知識等。為了不斷的充實提高自己，除了在正常的教育教學活動中積極請教同事、主動地參與教育教學觀摩活動、教學比武、名師講壇之外，還應該通過網絡、圖書館、微信等平臺多多汲取幼兒教育的智慧源泉。

（3）、修煉幸福微表情。幸福是有表情的，相信當孩子們看見自己的老師面帶微笑，聲音柔和他們的內心是喜悅的。這種美好的情緒也會相互傳達，蔓延。在孩子們的心中老師就是自己心中膜拜的偶像，老師的一言一行都在像孩子傳遞著信息。所以在日常工作中我就會注重優化個人形象，提高自我的禮儀意識，增長禮儀知識，遵守禮儀規范，積極塑造屬于自己親切、溫婉、幽默的教師形象。

3、牽手伙伴們共同營造積極幸福的人文氛圍。幼兒園教師幸福力的提升離不整個團隊的共同努力。由于我們幼兒園是去年才組建的新家庭，同事之間彼此不太熟悉。園領導經常主動走到我們教師隊伍中間給我們送來最及時的關懷，讓我們倍感集體的溫暖與舒心。

同時我們年輕教師隊伍也會經常組織分享、交流活動。比如剛入職的年輕教師，雖然有著飽滿的工作熱情但是在與同事、家長相處過程中常常拿捏不住合適的分寸而受挫。我們就會一起探討，共同尋找解決方法。人往往都有一種被尊重的需要，我們采用“建議”或者“商量”的口吻來表達自己的想法遠比“我認為”“我覺得就應該”更有效果。老師們都漸漸認識到在教師的成長過程中，合作大于獨行。

習總書記提出“中國夢”，指出“有夢想才會有希望，有希望才會有激情，有激情才會有事業，有事業才會有未來??”讓我們從此刻起潛心修煉教育者的幸福力，相信用幸福澆灌的未來必定精彩無限！參考文獻：

1、李雪梅.認識自己、設計自己、發展自己、超越自己.華夏教師，2014，（3）

2、朱永新.教師與讀書.華夏教師，2014，（2）

3、教師專業化標準解讀

第四篇：快 快 樂 樂 做 主 人

活動類型：課本劇

教學內容：上海教育出版社歷史與社會教材，八年級上冊第二單元第八課

改革推動社會進步——商鞅變法

活動目的：對社會改革的艱難和改革家的精神的理解體驗，培養學生歷史情感，樹立遠大理想、正確積極的人生態度和價值觀；培養學生的協作意識、表演能力。

活動準備：

1、教師組織學生搜集有關商鞅變法資料；

2、根據學生興趣和對資料的掌握，教師指導學生編寫短小課本劇腳

本；

3、教師指導學生分組，進行角色選定和課本劇排演，準備有關服裝

道具。

活動步驟：

1、進行自編課本劇表演。

2、評委對每組表演總體評分以及對每位演員進行個體評分。

3、學生撰寫有關活動體會。

4、總結評獎。

應該注意的問題及對策：學生尚小，對幾千年前的歷史變革理解不會深刻，那么

教師就應該在排演的過程中幫助學生理解戰國時期的社會變化，揣摩

古人的心里變化，只有這樣，才能使表演準確、到位，栩栩如生，達

到培養學生歷史情感的目的。

第一幕：孝公求賢

旁白：這個歷史故事發生在兩千多年前七雄紛爭的戰國初期，一天，在秦國的宮殿里?? 秦孝公（憂心忡忡）：唉！在七國中，秦國地處西方，綜合國力最弱，最近，魏國又奪去了

我黃河以西的領土，長此以往，秦何以保？

宮廷管家：大王，東方六國開會定盟約，又沒有邀我國參加。

秦孝公（大怒）：什么？！欺人太甚！此乃大恥也，吾必發奮圖強，雪洗此辱。來人，將此

《求賢令》貼出去，吾要告知各國人：誰要是能想辦法讓秦國富強，我就封他

作官，還要把國土分給他。

（宮廷管家在交通要道上貼《求賢令》）

商鞅（苦悶而又欣喜地）：想我公孫鞅有雄才大略，卻苦于無用武之地。近聞秦國廣招賢才，這正是實現我遠大志向的好機會。我要去試一試。

（宮廷大殿上）

商鞅經人引見：拜見大王。

秦孝公：先生請起，不知先生有何高見？

商鞅（躊躇滿志地）：一個國家要富，必須發展農業，這樣，百姓有吃有穿，才能安居樂業，軍糧才有保障；一個國家要強，必須訓練軍隊。

秦孝公（點頭）：先生此言甚是！可是怎樣才能把農業發展起來呢？

商鞅（堅定地）：承認百姓已經開墾的土地私有，并允許買賣，這樣才能調動他們的生產積

極性，同時，要賞罰分明，老百姓努力生產，墾荒多的、向國庫上繳糧食和布

帛多的，可以免除一家徭役；懶惰和棄農經商的，連同妻子、兒女一起充為官

奴。

秦孝公：依你之見，怎樣才能把軍隊訓練強大呢？

商鞅（堅定地）：同樣要賞罰分明，在戰爭中軍功越大，授予的爵位越高，賜給的土地、車

輛、衣服和房子也越多。舊貴族沒有軍功，就不能享受特權。

秦孝公（點頭）：您很有見地。

商鞅：但這還不是最重要的。

秦孝公：哦！那么，先生認為最重要的是什么？

商鞅：不知當說不當說。

秦孝公：愿聞其詳！

商鞅（神情非常堅定地）：最重要的是要改革創新，改掉祖宗的舊制度。但是，大王，這會

損害一些貴族的利益，達官貴人會堅決反對的。自周天子實行分封制和世卿世

祿制以來，這些貴族世代享有特權，不需要努力就可擁有很高的爵位、做大官，因此不思進取、腐朽無能，阻礙了秦國的強大。要實現秦國的富強，應當選拔

有真才實學的人做官，管理國家。

秦孝公：先生所言極是！可是先生有所不知，在我秦國，國君的權力不大啊！

商鞅（略思索）：那就要加強國君的權力。我看，可以把秦國分成30個縣，由國君直接委派

縣令、縣丞去進行治理，不稱職的縣官治罪；同時要實行法治，用法律制度來

貫徹變法措施的實行，不知大王可否有決心？！

秦孝公（欣喜地）：先生，您就是我的知音哪！在七國中，秦國最弱小，再不改革我就無臉

見江東父老了，將來也無臉見我的列祖列宗了。吾意已決，我會全心全意地支

持你的！明天早朝，你與大臣們再具體商議商議！

商鞅：遵命！

第二幕：廷議變法

旁白：在宮廷上，秦孝公故意裝作顧慮重重的樣子。

秦孝公：眾位愛卿，我打算改革祖宗留下的規則，但又怕天下人笑話我，這可如何是好？ 商鞅：大王，有獨到見解的人，總會受到世俗常人的譏笑。只要能使國家富強，就不必按照

舊制度去辦，沒有必要遵守老規矩！

秦孝公（贊同地）：此言甚是！

保守派大臣甘龍（急切地）：大王，祖宗之法不可改，否則，會被視為不孝啊！

商鞅：甘大人，此言差矣！目前，秦國的富強比什么都重要，如此重大的事情，又何必拘泥

于陳規呢？！

甘龍：采用舊法治理，官吏熟悉，百姓安定，天下才不會大亂啊！

商鞅（鄙夷地）：這是世俗的說法罷了！因循守舊的人安于舊俗，毫無創新精神，你說傳統，難道我們今天還要廢棄農業，從頭學神農嘗百草，甚至不穿衣服披獸皮，不住房屋爬 樹洞嗎？這樣的傳統不變行嗎？

保守派大臣杜贄（急切地）：沒有百條好處，就不能變法，遵循古制才不會讓人走邪路！商鞅（堅定地）：治理國家沒有永世不變的方法，治理國家一定要根據時代的變化制定新法。

要不然，商湯、周武王為什么能改變古法而稱王，夏桀、商紂沒有改變舊制度而滅亡

了呢？

甘龍：這??大王，我的爵位、官職都是世襲的，我的土地也是先王分封的，為我耕田的奴

隸也是祖宗傳下來的，這一切的一切，我都不允許受到絲毫損害。

商鞅：時代已經發生巨大變化，你的奴隸已經沒有生產積極性了，不是嗎？！他們逃跑、破

壞工具、不斷反抗，你怎么能保住自己的財產?只有承認土地私有，才能調動勞動者 的生產積極性，這樣，國家的財政收入才會增多。

甘龍、杜贄（結巴、互望繼而轉向秦孝公）：這??大王，祖宗之法不可改，三思啊！

秦孝公：你們不要說了，吾意已決，公孫鞅，我命你為左庶長，從明日起開始主持變法事宜！旁白：通過廷議變法，公孫鞅把那些守舊大臣駁得啞口無言，他的主張為朝廷內外更多的人

所了解，秦孝公更堅定地支持變法！

（公元前356年的商鞅官邸）

商鞅：第一期“變法告示”張貼出去了嗎？

家臣（猶豫，想說而不敢說）：這個??左庶長大人！

商鞅：有什么問題嗎？

家臣：不是！大人，有幾個百姓不相信，認為您在開玩笑，不會動真格的。

商鞅：噢！走，上南門看看去。對了，別忘了帶50金。

（南門告示前圍一群百姓，幾名軍人在維持秩序）

家臣：左庶長到！

商鞅（眾人讓開路后站在告示前的臺子上）：諸位，我公孫殃一向守信用，請大家相信我！（百姓懷疑地望著他）

百姓甲：左庶長，這第一條“墾草令”中，生產糧食多的免除徭役，能實行嗎？ 眾人：是啊！其他幾條能實行嗎？是真的嗎？！

商鞅（找了根三丈長的木頭）：諸位，有能將它移到北門者，賞10金。

眾人（莫名其妙地，沒人敢試）：左庶長是在與我等開玩笑呢？！

商鞅（提高聲調）：能將它移到北門者，賞50金。

百姓乙（勇敢地站出來）：移就移，不過就一點力氣而已，沒有什么大不了的！

商鞅（待百姓乙隨人流返回南門時）：賞50金。諸位：變法貴在賞罰分明，執法如山。照著

法令去做吧，你們很快會富裕起來，秦國很快會強大起來的！

旁白：就這樣，商鞅取信于民，從而保證了新法在百姓中的順利貫徹執行！

第四幕執法如山

旁白：一個多月后的秦王宮殿里??

商鞅（急切地）：大王，在下有要事相報。

秦孝公:先生請說。

商鞅（沉痛地）：太子他——

秦孝公:他怎么了？

商鞅：他犯法了！

秦孝公（驚訝地）:太子還小，他怎么??

商鞅（沉默一會兒，緩緩的說）：是啊，新法規定“無軍功者，則無一切特權”，那些貴族宗

室不去打仗立功，就失去了過去的許多特權；實行“連坐法”以后，他們更不能為所欲為了。所以，他們想方設法地破壞變法，這就是新法推行不下去的原因啊！

秦孝公（沉默不語）: ??

商鞅：太子是國君的繼承人，不便處分，但新法令如果可以隨便違犯，今后就更不能推行了。秦孝公（為難地）：那怎么辦呢？

商鞅說：我已經調查清楚了，太子犯法，都是他的老師唆使的，應該懲治他們。秦孝公：就照左庶長的意思辦吧！

商鞅（對侍從）：傳令下去——太子犯法，是老師教導不力！命：給太子的老師公子虔割鼻，公孫賈刺面。

旁白：就這樣，守舊派看到秦孝公和商鞅這樣堅決，都不敢反對新法令了。

第五幕國富兵強

旁白（高興地）：八年后的一農戶家里，張燈結彩，熱鬧非凡，主人忙著迎接客人，鄰里紛

紛道賀，你想知道他們在說些什么嗎??

張三：祝賀你啊，同魏國這一仗，你立了大功，縣令賞了你二級爵位，還有9畝田宅，過去

只有貴族老爺才有資格享受這些，真羨慕你啊。

主人（一臉喜慶）：同賀同賀！去年你向國庫上繳了那么多的糧食，不也被縣令獎勵了嗎！李四：諸位，自新法以來，咱老百姓安心務農，家給人足，路不拾遺，山無盜賊，百姓生活

改善很多呀！今年，我又買了幾畝良田，糧食多得吃不完。

主人：秦國不僅富了，而且在七國中，還是強國。我打了十年仗，只有這幾年才真正揚眉吐

氣，次次凱旋而歸啊！

王五（非常自豪地）：秦軍不僅收復了河西之地，而且還奪得了魏國領土，秦國領土越來越

大了。聽說，東方六國還請秦孝公開會定盟約，拜他為各諸侯國的領袖呢！

主人（激動地）:是啊，他們對秦國都另眼相看了。各位，為秦國的富強，干杯！眾人：干杯！

第六幕泣血人生

旁白：公元前338年，秦孝公病死了，太子秦惠文王即位。一天，在新王的宮殿里，公子虔、公孫賈與新王正密謀著對商鞅反攻倒算??

公子虔（狠狠地）：大王，這十幾年，我一直生活在面罩下，此恨不除，我枉為大王之師！

請大王為我報仇！

秦惠文王（略思索）：你們有什么辦法嗎？

公孫賈（急切而又狠狠地）：我們早就想好了，商鞅家里養了一些家丁，我們以“謀反”的罪名將他逮捕，叫他不得好死！

秦惠文王（陰險地）：就這么辦！哼！

旁白：一個月黑風高、大雨滂沱的夜晚，商鞅正在油燈下閱讀，突然一個黑影一閃，不見了，商鞅書房的窗子上，插著一把匕首。

商鞅（緊張地）：什么人？

家臣（急切地）：大人，發現一把匕首，還有一張紙。

商鞅（打開紙張）：“急！!公子虔已經開始行動了！快走！”

商鞅（吩咐家臣，悲嘆）：快！收拾收拾！唉！我的變法讓秦國富強起來了，可是秦國卻無

我的立錐之地啊！

旁白：就這樣，商鞅一家離開官邸，冒著大雨，深一腳淺一腳地向邊境走去。深夜，他們來

到一家客棧，把店主叫醒后??

店主：這么晚了，有事嗎？

家臣（急切地）：我們想投宿。

店主：請客官出示您的憑證。

家臣：走的時候很匆忙，沒有來得及辦憑證，我們就住一宿。

店主：不行啊！客官，商君新法規定：外出必須攜帶憑證，沒有證件各地不準留宿。商鞅：我就是商君！

店主（堅決地）：沒有憑證，誰都不能留宿！否則，我就要受“連坐”的處罰。你們還是回

去辦了憑證再來吧！

家臣（很無奈地）：你??

商鞅（叫住家臣）：不要再爭取了，我們還是回去吧！

家臣（驚訝地）：那不是回去自投羅網嗎？！

商鞅（坦然而欣慰地）：怕死就不變法了！新法如此深入民心，足慰我心，我死而無憾！旁白：就這樣，商鞅回到駐地，束手待擒，幾天后，秦惠文王以“謀反”的罪名將商鞅“車

裂”而死。商鞅雖死，但新法未除，為秦始皇統一中國奠定了堅實的基礎。同學們：今天的世界競爭，比起戰國時期，有過之而無不及，商鞅變法雖然過去了兩千多年，但從中我們可以得到哪些啟示呢？

（全劇終）

第五篇：做幸福女人 變快樂天使

做幸福女人 變快樂天使

——讀《牽手幸福》、《擁抱快樂》有感

合什鎮小楊洋

《牽手幸福》、《擁抱快樂》這兩本書我很喜歡。這兩本書是張默和金瑋兩位作家用自己的生活經歷告知廣大女性幸福來源和快樂的真諦的好書，引導我們在生活中感受幸福，在工作中體會快樂，在挫折中迅速成長，讓我們養成快樂的習慣，與幸福相伴一生，與快樂擁抱每一天！

在《牽手幸福》一書中，作者告訴我們，幸福需要我們把握住今天，不要為過去悔恨，也不要為未來而彷徨，珍惜我們現在擁有的一切，要有一種“寵辱不驚，閑看庭前花開花落；去留無意，漫隨天外云卷云舒”的恬然自安的心境。

幸福，這個詞看似簡單，其實很復雜。一千個人就有一千種理解：對于有些人來說，“不為五斗米折腰”就是幸福；對于有些人來說，“腰纏萬貫”才是幸福；對于有些人來說，“一家三口”就是幸福；對于有些人來說，“子孫滿堂”才是幸福。

我覺得幸福沒有一個統一的標準。幸福是一種心情，幸福是一種感覺，每個人的思維方式不同，對幸 1

福的理解也就不一樣。是的，能活著就是一種幸福，每個人都在追求自己心中所謂的幸福，甚至不惜舍近求遠，最后才發現，原來幸福就在身邊。幸福是一種感覺，它其實時時圍繞在我們的身邊。早上，有父母喊你起床——這是幸福；中午，吃著家里帶來的愛心盒飯——這是幸福；晚上，有愛人做好飯菜等你回家——這是幸福；周末時，約上三五朋友聊聊天，逛逛街，吃吃飯——這是幸福。對，幸福就是這么細小；對，幸福就是在我們身邊；對，幸福就是要用心去獲取和經營現在所擁有的一切，珍惜現在身邊的一切。《擁抱快樂》中說到，我們要以寬容之心對待他人，多一些肯定，多一些知足，多一些給予。同時也讓我懂得了，幸福和快樂本來就是一對孿生姐妹，形影不離。只要你擁有快樂，幸福一定會圍繞在你的身邊。放眼社會，當今的女性，并不是簡簡單單的扮演賢妻良母，我們擁有更多的角色，承擔了更多的責任，承受了更多的壓力，那么怎么才能守住自己簡簡單單的快樂，做一個幸福的新時代的女性呢？

作為女人，對愛的人、在乎的人、關心的人，珍惜在一起的每一天，對傷害過自己的人，寬容、祝福。幸福和快樂最終是靠我們自己的選擇和取舍，我們選擇樂觀生活，寬容待人，笑對人生，快樂工作，那么

幸福和快樂將會一直在你的左右，陪伴你，不離不棄。讓我們做一個幸福的女人，擁抱快樂，變身成為快樂天使。