第一篇：高三政治備考工作經(jīng)驗(yàn)交流

淺談高三政治高考備考策略

點(diǎn)擊數(shù)：1087 次 錄入時(shí)間：2011/11/16 9:30:00 編輯：walter-75 [宣傳賺點(diǎn)]

面對(duì)新課程理念下高考新趨勢(shì)，高三政治課教學(xué)應(yīng)如何積極備考？我認(rèn)為:

一、學(xué)習(xí)教改理論，轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念

迅速更新教學(xué)理念，全面落實(shí)新課程的“三維”教學(xué)目標(biāo)，努力促進(jìn)“知識(shí)與能力”、“過(guò)程與方法”、“情感態(tài)度與價(jià)值觀”的有機(jī)融合。課堂教學(xué)的著眼點(diǎn)應(yīng)該是讓學(xué)生積極主動(dòng)參與到教學(xué)活動(dòng)中來(lái)，引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)提出問(wèn)題，掌握分析解決問(wèn)題的方法，讓他們?cè)谶x擇中學(xué)會(huì)選擇，在學(xué)習(xí)中學(xué)會(huì)主動(dòng)發(fā)展。

二、夯實(shí)基礎(chǔ)知識(shí)，強(qiáng)化基本技能

新的高考改革雖注重考查能力，但縱觀近幾年高考試題，盡管背景千變?nèi)f化，設(shè)問(wèn)的角度層次多樣，但通過(guò)答案的分析不難看出，這些題目大多是命題專家對(duì)相關(guān)基礎(chǔ)知識(shí)的重新排列組合。因而這種能力考查仍是建立在對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)更高要求基礎(chǔ)之上的，要想取得理想成績(jī)，必須注重基礎(chǔ)，強(qiáng)化基本技能。

1、夯實(shí)基礎(chǔ)，構(gòu)建知識(shí)框架

夯實(shí)基礎(chǔ)，應(yīng)重在理解，在理解的基礎(chǔ)上記憶。因而，在復(fù)習(xí)過(guò)程中，構(gòu)建知識(shí)框架工作十分重要。構(gòu)建網(wǎng)絡(luò)要胸懷全局，學(xué)生做到準(zhǔn)確、清楚、全面透徹地理解教材。

2、培養(yǎng)提取和分析有效信息的能力

新課程實(shí)施中，要求關(guān)注學(xué)生思維能力和分析解決問(wèn)題能力提高；考綱能力要求上也明確要求學(xué)生提高獲取和解讀信息、調(diào)動(dòng)和運(yùn)用知識(shí)、描述和闡述事物，論證和探討問(wèn)題能力。針對(duì)文綜試題設(shè)置的情景取材廣泛，設(shè)問(wèn)的角度靈活多變，因而一定要培養(yǎng)學(xué)生對(duì)有效信息的提取和分析能力。要求學(xué)生能迅速準(zhǔn)確地確定材料與教材知識(shí)的結(jié)合點(diǎn)，確定答案要點(diǎn)。

三、倡導(dǎo)研究性學(xué)習(xí)，構(gòu)建和諧探究課堂

新課程理念提出“以人為本”就是要求在教學(xué)設(shè)計(jì)中善于從學(xué)生實(shí)際出發(fā)，營(yíng)造教學(xué)情境，設(shè)計(jì)教學(xué)問(wèn)題并引發(fā)學(xué)生發(fā)現(xiàn)、探究、解決問(wèn)題。新課改要求大力倡導(dǎo)有利于掌握科學(xué)方法，孕育創(chuàng)新精神的研究性學(xué)習(xí)方式。結(jié)合相關(guān)教學(xué)內(nèi)容，鼓勵(lì)學(xué)生學(xué)會(huì)選擇，獨(dú)立思考，合作探究，為學(xué)生提供足夠的選擇空間和交流機(jī)會(huì)，富有個(gè)性地發(fā)展自己見解，以利于培養(yǎng)求真務(wù)實(shí)的態(tài)度和勇于創(chuàng)新的精神。

教學(xué)中，我讓學(xué)生的思維經(jīng)歷發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、思考問(wèn)題、解決問(wèn)題三種狀態(tài)。例如：講“樹立正確消費(fèi)觀”時(shí)，我結(jié)合學(xué)生實(shí)際認(rèn)識(shí)水平，創(chuàng)設(shè)情境，引導(dǎo)學(xué)生探究：當(dāng)前黨和政府提出的要建立資源節(jié)約型和環(huán)境友好型社會(huì)，與擴(kuò)大消費(fèi)要求的宏觀經(jīng)濟(jì)政策是不是矛盾？提倡艱苦奮斗是不是就是要抑制消費(fèi)？然后引導(dǎo)學(xué)生探究，提出具體看法，進(jìn)行交流驗(yàn)證，以求達(dá)成對(duì)這一問(wèn)題全面認(rèn)識(shí)和有效解決。

四、突出“一點(diǎn)兩練”，提高分析探究能力

1、“一點(diǎn)”即問(wèn)題情境創(chuàng)設(shè)尋找高考考點(diǎn)與學(xué)生生活實(shí)際和時(shí)事熱點(diǎn)的結(jié)合點(diǎn)。

高考試題緊扣時(shí)代脈搏，突顯時(shí)代特征。因此，在學(xué)生訓(xùn)練題目選擇中，教師要精心選擇符合學(xué)生生活實(shí)際和針對(duì)性強(qiáng)的國(guó)內(nèi)外重大時(shí)政熱點(diǎn)作為背景材料，這樣既激起了學(xué)生的好奇心，探究欲，又能提升學(xué)生分析探究問(wèn)題的能力。

２、“兩練”即課堂利用近幾年高考試題進(jìn)行針對(duì)性的練習(xí)，自習(xí)精選最新模擬題進(jìn)行限時(shí)訓(xùn)練。

為避免大題量，長(zhǎng)時(shí)間訓(xùn)練給學(xué)生帶來(lái)的練習(xí)疲勞感，在課堂練習(xí)中我針對(duì)本節(jié)考點(diǎn)的重難點(diǎn)，精選近幾年高考試 1 題進(jìn)行針對(duì)性練習(xí)。解決學(xué)生學(xué)習(xí)中的知識(shí)盲點(diǎn)，來(lái)達(dá)到掌握知識(shí)，提高能力的目的。

總之，新課程理念下的高中政治教學(xué)我們只有迅速轉(zhuǎn)變教學(xué)理念，構(gòu)建和諧探究課堂，幫助引導(dǎo)學(xué)生夯實(shí)雙基，提高分析探究能力，才會(huì)使新課程理念下的政治高考真正成為學(xué)生展示才華的舞臺(tái)，讓學(xué)生真正學(xué)而有得，學(xué)以致用，培養(yǎng)提高能力！

1.明確考試要求 ,掌握考試特點(diǎn) ,提高學(xué)習(xí)的針對(duì)性

在復(fù)習(xí)中必須明確考綱考點(diǎn)，做到有的放矢，重難點(diǎn)突出，而不是“眉毛胡子一把抓”。就近幾年的高考試題來(lái)看，綜合能力考試多以與現(xiàn)實(shí)生活有關(guān)的理論問(wèn)題和實(shí)際問(wèn)題立意命題 ,要求更加真實(shí)和全面地模擬、反映現(xiàn)實(shí)，因此，根據(jù)詞特點(diǎn)，可結(jié)合考點(diǎn)有針對(duì)性的復(fù)習(xí)，提高其有效性。

2.立足學(xué)科基礎(chǔ) ,注重學(xué)科能力 ,扎扎實(shí)實(shí)學(xué)好基礎(chǔ)知識(shí)

首先是把握基本概念。概念是思維的基本單位。概念不清楚產(chǎn)生思維混亂就是必然的。用比較的方法學(xué)習(xí)概念 , 找出相似概念的相異點(diǎn) , 從而做到準(zhǔn)確把握。其次是理解基本關(guān)系。特別要注意其內(nèi)在的聯(lián)系 , 即教材艾字背后的東西縱向串聯(lián) , 橫向串聯(lián)。再有便是掌握基本觀點(diǎn)。“背”會(huì)的知識(shí)永遠(yuǎn)是外在于自身的東西 ,無(wú)法內(nèi)化為自身知識(shí)結(jié)構(gòu)的一部分 , 也就不可能隨時(shí)轉(zhuǎn)化為解決問(wèn)題的基礎(chǔ)和能力。另外 ,在第一輪復(fù)習(xí)中 , 還要注重知識(shí)間的區(qū)別和聯(lián)系 , 尋找貫穿知識(shí)點(diǎn)的紅線 ,通過(guò)比較、列表、畫圖等方法構(gòu)筑知識(shí)體系 , 從而形成對(duì)知識(shí)的整體把握。

3.加強(qiáng)知識(shí)整合 , 構(gòu)建知識(shí)網(wǎng)絡(luò) , 學(xué)會(huì)從整體上把握知識(shí)

綜合能力考試多以現(xiàn)實(shí)生活中有關(guān)的理論問(wèn)題和實(shí)際問(wèn)題立意命題 , 注重對(duì)事物的整體結(jié)構(gòu)、功能和作用的認(rèn)識(shí) , 以及對(duì)事物變化發(fā)展過(guò)程的分析理解。考試所涉及的知識(shí) , 多以多樣性、復(fù)雜性和綜合性呈現(xiàn)出來(lái) , 所強(qiáng)調(diào)的能力 , 主要是學(xué)習(xí)能力 , 即選擇、加工、提取信息的能力 , 以及綜合運(yùn)用所學(xué)知識(shí)分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力 , 突出了對(duì)解決問(wèn)題思路的宏觀整體把握。因此 , 在復(fù)習(xí)中必須加強(qiáng)對(duì)知識(shí)的整合 , 學(xué)會(huì)從整體上把握知識(shí)。

4.注重學(xué)科間知識(shí)的聯(lián)系 , 加強(qiáng)學(xué)科間知識(shí)的滲透 , 提高綜合思維能力

綜合能力考試的測(cè)試能力 , 不是各學(xué)科考試能力的考核 , 而是考查考生學(xué)科內(nèi)以及學(xué)科間知識(shí)的內(nèi)在聯(lián)系、強(qiáng)調(diào)理論聯(lián)系實(shí)際、強(qiáng)調(diào)自然科學(xué)與人文社會(huì)科學(xué)的交叉、滲透、融合的綜合能力 , 這種綜合能力不經(jīng)過(guò)教師的科學(xué)指導(dǎo) 和專門的學(xué)習(xí)訓(xùn)練是難以形成的。如果我們還象過(guò)去那樣局限于政治學(xué)科范 圍之內(nèi) ,不去涉及其他相關(guān)學(xué)科 ,關(guān)起門來(lái)搞復(fù)習(xí), 那肯定是適應(yīng)不了綜合能力測(cè)試的

5.關(guān)注熱點(diǎn) , 掌握重點(diǎn) , 提高聯(lián)系實(shí)際分析和解決問(wèn)題的能力

試題中設(shè)置的新情況、新材料和新問(wèn)題必然會(huì)具有強(qiáng)烈的時(shí)代性和現(xiàn)實(shí)性。因此 , 這就要求學(xué)生熟練地掌握書本知識(shí) , 而且還要求學(xué)生走出書本和課堂 ,去重視本年度的社會(huì)政治、經(jīng)濟(jì)發(fā)展動(dòng)態(tài) ,關(guān)注國(guó)內(nèi)外的重點(diǎn)、熱點(diǎn)問(wèn)題 ,運(yùn)用教材原理多角度、多層次地理解分析 ,真正領(lǐng)會(huì)其實(shí)質(zhì) ,學(xué)以致用。同時(shí) ,還須關(guān)注與生產(chǎn)、生活實(shí)際密切聯(lián)系的知識(shí) ,如人口、資源和生態(tài)環(huán)境的關(guān)系 ,可持續(xù)發(fā)展問(wèn)題 ,科技發(fā)展動(dòng)態(tài) ,文化思想的發(fā)展等。

導(dǎo)讀：解題能力的提高是高中政治學(xué)習(xí)中的一項(xiàng)重要內(nèi)容，它擔(dān)負(fù)著鞏固、深化課堂知識(shí)以及提高分析問(wèn)題、解決問(wèn)題能力的雙重任務(wù)。那么在高考復(fù)習(xí)，如何提高解題能力呢?下面是精品學(xué)習(xí)網(wǎng)的編輯為您提供的關(guān)于高考政治經(jīng)驗(yàn)技巧的文章!高三的政治復(fù)習(xí)一般進(jìn)行三輪復(fù)習(xí)，第一輪主要目的是基礎(chǔ)能力過(guò)關(guān)，第二輪歸納專題、構(gòu)建知識(shí)體系，主要目的是綜合能力突破，第三輪是強(qiáng)化綜合訓(xùn)練，目的是提高應(yīng)用能力。

縱觀歷年高考試題，考查的重點(diǎn)都是基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能，特別是對(duì)于基礎(chǔ)知識(shí)的理解和運(yùn)用部分，試題的分值相當(dāng)大，而且基礎(chǔ)知識(shí)的熟練運(yùn)用也是做好拔高題的一個(gè)前提，任何忽視對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的復(fù)習(xí)都是錯(cuò)誤的!如何在有限的時(shí)間內(nèi)達(dá)到最好的復(fù)習(xí)效果，是困擾考生的一個(gè)瓶頸。在第一輪復(fù)習(xí)中應(yīng)注意以下幾點(diǎn)：

一、要以課本為主建構(gòu)體系

無(wú)論是應(yīng)付單科考試，還是綜合考試，都要以本為本，全面理解與掌握政治學(xué)科的三門課知識(shí)，以致于靈活應(yīng)用，進(jìn)而創(chuàng)造性地分析問(wèn)題和解決問(wèn)題。這些要求回歸課本，通覽全書，整合相關(guān)知識(shí)點(diǎn)，建構(gòu)知識(shí)體系，讓所學(xué)的知識(shí)系統(tǒng)化，立體化，真正達(dá)到運(yùn)用自如的程度。比如說(shuō)“經(jīng)濟(jì)效益”這一知識(shí)點(diǎn)，它自身包括含義、內(nèi)容、表示公式、提高經(jīng)濟(jì)效益的重要性與途徑，同時(shí)還要找到它與價(jià)值規(guī)律、國(guó)企改革、市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的特征、市場(chǎng)交易的原則、商品的兩個(gè)基本屬性、企業(yè)經(jīng)營(yíng)者的素質(zhì)和正當(dāng)競(jìng)爭(zhēng)手段等經(jīng)濟(jì)學(xué)知識(shí)點(diǎn)的聯(lián)系;還要進(jìn)一步擴(kuò)展到哲學(xué)中一切從實(shí)際出發(fā)、具體問(wèn)題具體分析、聯(lián)系的觀點(diǎn)、發(fā)展的觀點(diǎn)和可持續(xù)發(fā)展等知識(shí);另外還要聯(lián)系政治常識(shí)中的國(guó)家職能、國(guó)際競(jìng)爭(zhēng)的實(shí)質(zhì)等內(nèi)容，從而全面理解生態(tài)效益、社會(huì)效益和經(jīng)濟(jì)效益的高度統(tǒng)一的真正內(nèi)涵。

二、要注意復(fù)習(xí)課本的方法和技巧

復(fù)習(xí)課本不是像剛學(xué)習(xí)的時(shí)候那樣的細(xì)致，但也不是簡(jiǎn)單的翻一遍，或是單純的背誦一遍，必須要注意方法和技巧。雖說(shuō)是第一輪復(fù)習(xí)，但實(shí)際上它包含兩遍：

第一，先把課本讀“厚”。具體做法是：結(jié)合《2012年考試大綱和考試說(shuō)明》，把每一課的知識(shí)點(diǎn)都找出來(lái)，逐個(gè)消化。需要知識(shí)的識(shí)記，需要理解運(yùn)用的知識(shí)點(diǎn)，要再通讀一下課本上的相關(guān)內(nèi)容，特別是以自己不理解的重點(diǎn)問(wèn)題，除了要問(wèn)老師和同學(xué)之外，還要做少量相關(guān)的習(xí)題。這一遍復(fù)習(xí)不能留下任何的知識(shí)死角。要下苦功夫細(xì)致地復(fù)習(xí)，時(shí)間不夠要抽時(shí)間，把識(shí)記、看課本和做題有效地結(jié)合起來(lái)。另外，每復(fù)習(xí)一個(gè)階段要做一套檢測(cè)題，檢查一下自己知識(shí)點(diǎn)上還有沒(méi)有漏洞，以便及時(shí)查漏補(bǔ)缺。

第二，再把課本讀“薄”。根據(jù)記憶規(guī)律，過(guò)一段時(shí)間還要進(jìn)行第二輪復(fù)習(xí)，但時(shí)間有限，必須找出可行的方法!每進(jìn)行完一個(gè)階段，就要及時(shí)地總結(jié)一下，用一個(gè)專門的本子，列出這一個(gè)階段的知識(shí)框架結(jié)構(gòu)，并找出里面重點(diǎn)的知識(shí)和自己認(rèn)為比較難的知識(shí)點(diǎn)，以備日后快速有效的復(fù)習(xí)。同時(shí)要做一個(gè)習(xí)題集，記錄下那些自己做錯(cuò)的且比較重要的試題，每次考試前都要抽時(shí)間翻一下。

三、處理好課內(nèi)和課外的關(guān)系

如果考生的政治基礎(chǔ)比較好，那么只要做好上面的兩步，并跟上老師的復(fù)習(xí)進(jìn)度，就基本可以了。但是如果考生的基礎(chǔ)知識(shí)不扎實(shí)，那就要投入比較多的時(shí)間來(lái)做好第一步，除了課內(nèi)要跟上老師的復(fù)習(xí)進(jìn)度，還要安排好課外時(shí)間。比如，要抽出時(shí)間記憶知識(shí)點(diǎn)和知識(shí)框架結(jié)構(gòu);要抽出時(shí)間做一定量的習(xí)題;要抽出時(shí)間理解和消化課本的重點(diǎn)和難點(diǎn)內(nèi)容。在這個(gè)時(shí)間的安排上，我認(rèn)為：前一類學(xué)生的課外時(shí)間投入最好是每天50分鐘左右，而后一類學(xué)生的課外時(shí)間投入最少要90分鐘，用30分鐘時(shí)間記憶，30分鐘理解，30分鐘做題，等到基礎(chǔ)知識(shí)牢固了，可以適當(dāng)?shù)販p少課外的時(shí)間的投入。那種在考前突擊記憶的做法是十分有害的，歷次實(shí)踐證明：如果平時(shí)沒(méi)有時(shí)間，那么考前更沒(méi)有時(shí)間，也沒(méi)有好的心態(tài)去記憶，政治雖是文科，但同時(shí)要把功夫放在平時(shí)。

四、注意時(shí)事政治的積累

政治科考試的最大特點(diǎn)是和當(dāng)年的時(shí)政結(jié)合緊密。因此“兩耳不聞天下事，一心只背政治書”的做法無(wú)疑也是錯(cuò)誤的。所以，我們要在平時(shí)注意積累時(shí)政。步驟有兩個(gè)：

第一，在平時(shí)注意把當(dāng)月的重點(diǎn)時(shí)政記錄下來(lái)，并作一歸類。可以分為政治類、經(jīng)濟(jì)類、文化類、科技類、體育類等，特別要注意各個(gè)領(lǐng)域內(nèi)的重大時(shí)政。

第二，在積累時(shí)政的過(guò)程中，把其與課本的復(fù)習(xí)相結(jié)合，學(xué)會(huì)自己命題。這一步要求多角度、多方面去分析時(shí)政，用所學(xué)的知識(shí)自己跟自己提問(wèn)，同時(shí)要注意平時(shí)考試中知識(shí)點(diǎn)和時(shí)政的結(jié)合角度。

作為高三學(xué)生要注意克服自己浮躁的毛病，要有“甘當(dāng)小學(xué)生”的心態(tài)去認(rèn)真做好第一輪的復(fù)習(xí)，不可太毛躁，切忌好高騖遠(yuǎn)和粗枝大葉，特別是不能眼高手低!該重新記的要記一下，該做的大題要做一下，不能只看看。組織答案 3 也是一種能力，需要在平時(shí)培養(yǎng)，不能光用眼而不用手。在第一輪復(fù)習(xí)中，考生要平靜自己，一步一步地走，穩(wěn)扎穩(wěn)打，只有保持一份好的心態(tài)做好第一輪復(fù)習(xí)，才能在以后的復(fù)習(xí)中游刃有余，輕松制勝。

總之，要看清自己的優(yōu)質(zhì)和劣勢(shì)，調(diào)整思路和心態(tài)，配合學(xué)校的復(fù)習(xí)進(jìn)度，合理而科學(xué)地安排自己的課外時(shí)間，扎扎實(shí)實(shí)地做好第一復(fù)習(xí)。復(fù)習(xí)的方法很多，但是一定要結(jié)合實(shí)際制定出適合自己的復(fù)習(xí)計(jì)劃，才能真正取得實(shí)效，在2013年的高考中獲取得最大的成功。

高三政治備考工作經(jīng)驗(yàn)交流

磐石一中：閆愛華

[摘要]面對(duì)新課程下高考由知識(shí)立意向能力立意的轉(zhuǎn)化要求，如何備戰(zhàn)高考，本文就提高課堂質(zhì)量、狠抓落實(shí)，知識(shí)拓展等方面，就自己教學(xué)經(jīng)驗(yàn)談一談自己的看法。

[關(guān)鍵詞]課堂質(zhì)量、基礎(chǔ)落實(shí)、動(dòng)靜結(jié)合、時(shí)政熱點(diǎn)

一、把握課堂，注重質(zhì)量

隨著高考向考查能力和素質(zhì)的轉(zhuǎn)化，對(duì)教師素質(zhì)的要求也越來(lái)越高。教師的課堂教學(xué)水平如何，直接關(guān)系到高考的成敗。教師的課堂教學(xué)能否達(dá)到高考的要求？教師怎樣才能在課堂中有效地實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)呢？我認(rèn)為，在傳授知識(shí)的過(guò)程中，最重要的是能夠準(zhǔn)確的把握政治的內(nèi)涵，也就是說(shuō)對(duì)教材的處理必須做到四個(gè)字：鉆、動(dòng)、擴(kuò)、思。

“鉆”，就是要深入鉆研教材中的基本概念、基本原理，搞清楚每一個(gè)問(wèn)題。教師自己鉆下去，真正把知識(shí)弄懂，才能交給學(xué)生。否則，簡(jiǎn)單的要求學(xué)生記憶，只能使知識(shí)流于表面，不牢固也經(jīng)不起深究。

“動(dòng)”指的是動(dòng)態(tài)地看待政治各部分知識(shí)，善于對(duì)知識(shí)進(jìn)行歸納整理，從橫向縱向整合出知識(shí)結(jié)構(gòu)網(wǎng)絡(luò)，這樣能使學(xué)生對(duì)各部分知識(shí)融會(huì)貫通，提高綜合歸納能力和解決問(wèn)題能力。

“擴(kuò)”指的是政治老師要有廣博的知識(shí)，這樣教學(xué)才會(huì)生動(dòng)活潑，才能觸類旁通，把問(wèn)題講深講透。

“思”指的是思考。政治是一門邏輯性較強(qiáng)的學(xué)科。教師首先必須有獨(dú)立思考能力。古人云：“善思則得，善誘則通，誘思相融，百煉成鋼。”只有把“誘”調(diào)諧到“思”的頻率上，才能發(fā)生諧振，才能使教與學(xué)和諧一致，大幅度地提高 4 教學(xué)效率。所以教師應(yīng)該是獨(dú)立思考問(wèn)題的楷模，在教學(xué)中善于應(yīng)用正確立場(chǎng)、觀點(diǎn)、方法引導(dǎo)學(xué)生分析問(wèn)題、解決問(wèn)題，學(xué)生的創(chuàng)造力也是在教師的鼓勵(lì)、示范和培養(yǎng)中逐步形成的。

以上鉆、動(dòng)、擴(kuò)、思四個(gè)字，無(wú)非說(shuō)明一點(diǎn)：高考要求提高課堂質(zhì)量。高三的思想政治課決不能靠繪聲繪色的故事吸引學(xué)生，也不能拖沓松垮。只有通過(guò)深入淺出的講解，嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)度，精辟的分析和活躍的思維才能吸引學(xué)生，才能讓他們主動(dòng)參與到分析、討論中，把學(xué)法指導(dǎo)滲透到教學(xué)過(guò)程中

二、夯實(shí)基礎(chǔ)，狠抓落實(shí)，注重整合，構(gòu)建網(wǎng)絡(luò)

把夯實(shí)基礎(chǔ)知識(shí)作為整個(gè)高考復(fù)習(xí)的第一要?jiǎng)?wù)，對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的靈活運(yùn)用就是能力，所以抓好基礎(chǔ)，既能保證高考中占80%的基礎(chǔ)題、中檔題的得分率，又使提高能力成為可能。要想成績(jī)好，基礎(chǔ)知識(shí)最重要這句話很正確。抓基礎(chǔ)必須重視知識(shí)的記憶，俗話說(shuō)，學(xué)習(xí)的過(guò)程就是記憶的過(guò)程，沒(méi)有記憶就沒(méi)有知識(shí)和能力。“不怕難題不得分，就怕每題被扣分”，說(shuō)明了對(duì)教材基礎(chǔ)知識(shí)落實(shí)的重要性。記憶的過(guò)程，就是外在知識(shí)不斷理解和內(nèi)化的過(guò)程，厚積才能薄發(fā)，否則，能力、運(yùn)用就成了空談。教師講了多少并不重要，關(guān)鍵是看學(xué)生掌握了多少，所以復(fù)習(xí)越到最后，教師越應(yīng)狠抓落實(shí)，越應(yīng)為學(xué)生創(chuàng)造抓落實(shí)的時(shí)間，真正讓學(xué)生做到對(duì)“雙基”融會(huì)貫通。

學(xué)會(huì)對(duì)知識(shí)的整合和重組，真正做到融合貫通。例如，要正確回答“如何看待電子產(chǎn)品價(jià)格下降”，必須對(duì)導(dǎo)致商品價(jià)格變動(dòng)的各種因素都有所了解，包括商品的價(jià)值、供求關(guān)系、貨幣本身的價(jià)值、紙幣的發(fā)行量、國(guó)家的政策、企業(yè)營(yíng)銷策略、消費(fèi)心理等。

構(gòu)建知識(shí)網(wǎng)絡(luò)，把握知識(shí)的內(nèi)在聯(lián)系。要求在第一論復(fù)習(xí)中注意課節(jié)、章節(jié)之間得知識(shí)結(jié)構(gòu)及體系，把握學(xué)科章、節(jié)知識(shí)的內(nèi)在聯(lián)系和知識(shí)結(jié)構(gòu)系統(tǒng)，提高學(xué)生運(yùn)用系統(tǒng)知識(shí)與整合系統(tǒng)的能力。另外，注意運(yùn)用基礎(chǔ)知識(shí)能力的培養(yǎng)，在每節(jié)課結(jié)束時(shí)，應(yīng)適當(dāng)布置一些自主創(chuàng)新作業(yè)，要求學(xué)生根據(jù)當(dāng)堂學(xué)習(xí)的知識(shí)和考查的知識(shí)點(diǎn)為切入點(diǎn)，自己設(shè)計(jì)作業(yè)題，可以為客觀性試題，也可以為主觀性試題，可以是課本上的基礎(chǔ)試題，也可以是聯(lián)系熱點(diǎn)、焦點(diǎn)、重點(diǎn)及國(guó)際、國(guó)內(nèi)、人民群眾關(guān)注的政治、經(jīng)濟(jì)、軍事、文化、科技、體育等方面的關(guān)注點(diǎn)，提高學(xué)生的創(chuàng)新能力。當(dāng)然也可以提高學(xué)生的理解、分析、綜合運(yùn)用知識(shí)的能力和整合 能力。

三、動(dòng)中有靜，靜中有動(dòng)，動(dòng)靜結(jié)合

高考復(fù)習(xí)基本上都是三輪復(fù)習(xí)法，各輪復(fù)習(xí)有各輪復(fù)習(xí)的側(cè)重點(diǎn)。同時(shí)學(xué)生的能力和水平也不是一 朝一 夕形成和提高的，所以學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)的掌握和解題能力的培養(yǎng)并不是彼此孤立的。我主張適當(dāng)打破常規(guī)的一 二輪復(fù)習(xí)的界限，要在一 輪基礎(chǔ)知識(shí)的復(fù)習(xí)中，一 方面是為解題能力的培養(yǎng)和提高做鋪墊，另一 方面就是在基礎(chǔ)知識(shí)復(fù)習(xí)中自然而然的提高學(xué)生的能力。在這個(gè)時(shí)期，按課本章節(jié)復(fù)習(xí)基礎(chǔ)知識(shí)是重點(diǎn)，按部就班，不慌不亂，不打折扣，不躍進(jìn)，按照低起點(diǎn)、小臺(tái)階、勤反復(fù)的原則，組織課堂教學(xué)，力求學(xué)生掌握到位。同時(shí)也不能忽視學(xué)生能力的提高，復(fù)習(xí)到某一 個(gè)知識(shí)點(diǎn)時(shí)，要聯(lián)系學(xué)科內(nèi)相關(guān)知識(shí)，從而使學(xué)生在頭腦中構(gòu)建一 定范圍的知識(shí)網(wǎng)絡(luò)，引導(dǎo)學(xué)生能夠進(jìn)行學(xué)科內(nèi)知識(shí)的綜合，當(dāng)涉及到重大的時(shí)政問(wèn)題時(shí)，讓學(xué)生努力回顧課本知識(shí)，讓學(xué)生充分的回到課本中去，提高學(xué)生綜合分析問(wèn)題的能力。在二輪專題復(fù)習(xí)時(shí)，主要任務(wù)是大跨度的構(gòu)建知識(shí)網(wǎng)絡(luò)和專項(xiàng)訓(xùn)練，提高能力，但要以基礎(chǔ)知識(shí)為鋪墊，要牽、帶、引、砸基礎(chǔ)知識(shí)，有些老師曾經(jīng)片面的認(rèn)為專題學(xué)習(xí)的時(shí)間短、任務(wù)重，基礎(chǔ)知識(shí)已經(jīng)復(fù)習(xí)過(guò)了，只花大力氣講時(shí)政熱點(diǎn)，不分主次的講了很多熱點(diǎn)問(wèn)題，眉毛胡子一 把抓，其實(shí)是不當(dāng)?shù)模@樣容易使學(xué)生更加迷惑，還沒(méi)時(shí)間顧及課本知識(shí)，事倍功半。二輪復(fù)習(xí)必須做到用專題鞏固基礎(chǔ)知識(shí)，在增加知識(shí)容量、跨度和解題能力的同時(shí)，必須讓學(xué)生回歸課本知識(shí)，加強(qiáng)異步練習(xí)和舊知識(shí)的滾動(dòng)，加深、鞏固課本基礎(chǔ)知識(shí)，真正做到在靜態(tài)中提高能力，在動(dòng)態(tài)中鞏固基礎(chǔ)，切實(shí)做到動(dòng)靜結(jié)合。

四、引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注國(guó)際、國(guó)內(nèi)時(shí)政熱點(diǎn)問(wèn)題，提高學(xué)生的理論分析實(shí)際的能力――即理論聯(lián)系實(shí)際解決實(shí)際問(wèn)題的能力。

我們根據(jù)思想政治課的時(shí)政特點(diǎn)，在講課時(shí)，不斷引人和更新國(guó)際、國(guó)內(nèi)及社會(huì)中的重大時(shí)政熱點(diǎn)、焦點(diǎn)材料，讓學(xué)生對(duì)材料進(jìn)行理論分析，并設(shè)計(jì)題型，從多學(xué)科、寬領(lǐng)域、多層次、多角度思考問(wèn)題和解決問(wèn)題。注意培養(yǎng)學(xué)生的洞察力，分析問(wèn)題的能力和綜合解決問(wèn)題的能力。同時(shí)采取熱點(diǎn)分析講座，電視演練和電視廣播，多媒體展放等形式，擴(kuò)大學(xué)生視野，拓展學(xué)生思路，開闊學(xué)生眼界，6 從而提高學(xué)生的綜合分析和整合知識(shí)的能力。

另外提醒兩點(diǎn)：

第一、在練習(xí)中要求精、簡(jiǎn)、熱、新相結(jié)合，起到舉一反三的作用，不做無(wú)用之功，無(wú)用之題，無(wú)用之習(xí)。

第二、在學(xué)習(xí)知識(shí)的同時(shí)注重知識(shí)的運(yùn)用與訓(xùn)練。樹立知識(shí)不是簡(jiǎn)單的識(shí)記，而是貴在理解和運(yùn)用。

本領(lǐng)是學(xué)不來(lái)的而是練出來(lái)的。尤其是在學(xué)習(xí)政治思想課，一般學(xué)生都有一種思想，政治可以臨時(shí)突擊背背而已。所以，一定要讓學(xué)生樹立本領(lǐng)是學(xué)不來(lái)的，而是練出來(lái)的觀念。加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)、基本能力的訓(xùn)練。

[參考文獻(xiàn)]《思想政治課教學(xué)》

呂慶東《政治教師應(yīng)培養(yǎng)學(xué)生的共情能力》 《中學(xué)政治教學(xué)參考》

趙永芳;新課程背景下政治教師的教學(xué)反思

第二篇：高三政治二輪復(fù)習(xí)備考經(jīng)驗(yàn)交流

黃陂區(qū)2011屆高三政治二輪復(fù)習(xí)備考經(jīng)驗(yàn)交流

一、本區(qū)復(fù)習(xí)備考的做法

我區(qū)在教研室的指導(dǎo)下，充分發(fā)揮區(qū)一中的龍頭作用，形成了團(tuán)結(jié)協(xié)作，資源共享，積極探討，共同進(jìn)步的備考風(fēng)格。具體做法有：

1、發(fā)揮高三中心備課組的作用。

科學(xué)合理，扎實(shí)有效地安排復(fù)習(xí)研討、經(jīng)驗(yàn)交流。做到次次有中心，次次有收獲并在交流中統(tǒng)一備考思路。我區(qū)的備考總體思路是，淡化輪次，注重基礎(chǔ)，科學(xué)訓(xùn)練，重在落實(shí)。我們以復(fù)習(xí)資料《高考攻略》為依托，把夯實(shí)基礎(chǔ)，能力提升，熱點(diǎn)滲透，方法指導(dǎo)相結(jié)合，做到全方位立體式復(fù)習(xí)。

2、注重資源共享。

我區(qū)在每年的二輪復(fù)習(xí)階段，都會(huì)收集各校根據(jù)本校學(xué)生做題情況而編輯的錯(cuò)題，形成錯(cuò)題集，以提升備考效果，同時(shí)各校自己編的習(xí)題和復(fù)習(xí)講義都會(huì)進(jìn)行共享，以集體智慧應(yīng)對(duì)高考。

3、注意復(fù)習(xí)效果的真實(shí)反饋。

我了摸清各校復(fù)習(xí)的效果我區(qū)對(duì)每次大考的組考和閱卷多做了嚴(yán)格而科學(xué)的安排特別作為政治學(xué)科我們非常注意對(duì)標(biāo)準(zhǔn)答案的科學(xué)把握，每次集中閱卷都會(huì)按高考的要求的標(biāo)注答案進(jìn)行解讀，并強(qiáng)調(diào)閱卷尺度的準(zhǔn)確性。

二、黃陂六中復(fù)習(xí)備考的做法

在對(duì)各校備考給予有效指導(dǎo)的同時(shí)也尊重各校的校情，中心備課組也鼓勵(lì)各校積極探索形成自我特色。現(xiàn)在我就談?wù)勎倚Ｔ趥淇贾械囊恍┳龇ā?/p>

1、科學(xué)定位，明確思路。

因?yàn)槲覅^(qū)優(yōu)質(zhì)生源主要被一中錄取，我校生源質(zhì)量并不高，學(xué)生基礎(chǔ)差，能力不強(qiáng)。針對(duì)現(xiàn)實(shí)我們就提出了不搞“高精尖”，強(qiáng)化基礎(chǔ)能力備考思路。

2、注重讀背，重在落實(shí)。

為了強(qiáng)化學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)，我們特別注意書本知識(shí)的掌握，為此我校規(guī)定了每周五早自習(xí)為文綜早自習(xí)，而且各班還規(guī)定每天晚自習(xí)前的半小時(shí)時(shí)間也為讀書時(shí)間，做到時(shí)間有保證，同時(shí)我們引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)自己的實(shí)際制定背書計(jì)劃，我們?yōu)榱寺鋵?shí)背書效果還專門利用課堂時(shí)間或課后時(shí)間進(jìn)行檢查，對(duì)沒(méi)有達(dá)標(biāo)的學(xué)生給予一定的懲罰。另外我們有些老師還想了一些特別方法，比如把要求背記的內(nèi)容錄成MP3放給學(xué)生聽以加深映象。

3、科學(xué)訓(xùn)練，有效講評(píng)。

在訓(xùn)練上我們注意三位一體滾動(dòng)訓(xùn)練，我們的訓(xùn)練由課堂演練，單元小結(jié)訓(xùn)練，學(xué)科綜合滾動(dòng)訓(xùn)練，文綜訓(xùn)練共同組成，這些練習(xí)卷主要由我校教師根據(jù)本校學(xué)情組編而成，很少使用現(xiàn)成套卷。凡是正規(guī)的考試練習(xí)我們都會(huì)做錯(cuò)題統(tǒng)計(jì)，以便評(píng)獎(jiǎng)具有針對(duì)性，并未隨后錯(cuò)題集的編輯打下基礎(chǔ)。

通過(guò)以上的一些做法，我們已取得了一些成效，希望這些做法能給大家一些借鑒，謝謝大家。

第三篇：高三政治備考經(jīng)驗(yàn)交流發(fā)言稿

高三政治備考經(jīng)驗(yàn)交流發(fā)言稿

上屆高三我任高三政治備課組長(zhǎng)，并兼任文

一、文二和專業(yè)小班的政治課，應(yīng)該說(shuō)我同時(shí)面向了高考文化生，專業(yè)生和單招生，下面我來(lái)談?wù)勗趶?fù)習(xí)備考中我的一點(diǎn)感受。

一、高考文化生

1、廣泛撒網(wǎng)，重點(diǎn)補(bǔ)撈。對(duì)于文科文化生來(lái)說(shuō)，目標(biāo)分?jǐn)?shù)應(yīng)該在530分左右，相對(duì)理科生來(lái)說(shuō)，可能對(duì)語(yǔ)數(shù)外的要求還會(huì)更高一些，但語(yǔ)數(shù)外成績(jī)不是一朝一夕能夠提上來(lái)的，到高三階段基本定型。所以我認(rèn)為在高二學(xué)考結(jié)束之后，參考語(yǔ)數(shù)外成績(jī)目標(biāo)生應(yīng)基本確定下來(lái)，更甚至應(yīng)盡早的把平行班的希望生進(jìn)入到文一班學(xué)習(xí)，形成你追我趕的備考氛圍。比如上屆的王壇同學(xué)是文化生中的2號(hào)種子，就是文二班在高三后階段進(jìn)入文一班的，可能還是遲了一些。

2、協(xié)調(diào)配合、相互讓路。高

一、高二甚至是學(xué)考備考階段，作為政史地科目應(yīng)當(dāng)無(wú)條件的為語(yǔ)數(shù)外讓路

第四篇：高三政治備考指導(dǎo)

新高三備考指導(dǎo)：政治學(xué)科復(fù)習(xí)六錦囊

高三學(xué)生在開學(xué)之初就做好高考一輪復(fù)習(xí)的計(jì)劃，這樣才能更好地把握復(fù)習(xí)的進(jìn)度。搜集到2014年高考政治第一輪復(fù)習(xí)技巧，和大家分享。

首先，要回歸教材，按照考綱要求，把教材從頭到尾重新看一遍，力爭(zhēng)做到對(duì)知識(shí)點(diǎn)比較熟悉。同時(shí)，邊看教材，還要邊回憶以前做過(guò)的習(xí)題，思考這一知識(shí)點(diǎn)會(huì)出什么樣的題，這樣有利于提高解題能力。

其次，要把以前歸納的錯(cuò)題本拿出來(lái)，重新審視自己錯(cuò)過(guò)的題，找到錯(cuò)題的原因，注重分析的過(guò)程，力爭(zhēng)把不會(huì)的題學(xué)會(huì)，這樣也可以多得一些分。

再次，思考很重要。在整個(gè)高三階段，我們每個(gè)人都做了很多題，這時(shí)候應(yīng)該把它們加以整合，分類總結(jié)，相同或相似的材料，在設(shè)問(wèn)上有什么區(qū)別，將來(lái)在高考中還能怎么問(wèn)，我們都可以多思考。

第四，適當(dāng)訓(xùn)練。高考前不宜再大量做題，尤其不宜做更多的生題，以免增加自己的緊張情緒，但如果干脆不做題了，難免會(huì)產(chǎn)生生疏感，到考場(chǎng)上找不好答題的節(jié)奏，所以要適當(dāng)做一些文綜的訓(xùn)練，主要把握好做題的時(shí)間和節(jié)奏。

第五，要把教材中的目錄、每一框題的標(biāo)題記憶清楚。政治學(xué)科有些主觀題的答案，就是用到這些知識(shí)，所以學(xué)生要對(duì)這個(gè)內(nèi)容準(zhǔn)確把握，力爭(zhēng)得分。

最后，關(guān)于熱點(diǎn)問(wèn)題，一般來(lái)講，熱點(diǎn)分為兩部分，一部分是常態(tài)熱點(diǎn)，比如，國(guó)家對(duì)“三農(nóng)”的關(guān)注，國(guó)家的宏觀調(diào)控，這部分在平時(shí)的教學(xué)中，學(xué)生會(huì)有所接觸，比較熟悉。另一部分就是當(dāng)年的熱點(diǎn)。對(duì)這兩部分熱點(diǎn)，一般了解就行了，出題時(shí)往往會(huì)作為題干出現(xiàn)，我們?cè)诮獯饡r(shí)，注意分析好材料，按照平時(shí)的訓(xùn)練正常答題即可。

第五篇：高三化學(xué)備課組備考經(jīng)驗(yàn)交流材料

高三化學(xué)備課組備考經(jīng)驗(yàn)交流材料

2010年高考已圓滿結(jié)束。今年高考我校實(shí)現(xiàn)了歷史性突破，取得了較好的成績(jī)。在這里借助這個(gè)機(jī)會(huì)，介紹一下10年我們的一些做法，大家也許沒(méi)有收獲什么成功經(jīng)驗(yàn)，但我們的不足之處，大家也許可以避免。經(jīng)過(guò)二十多年的高考改革，高考的目的明確，要求科學(xué)清晰，技術(shù)先進(jìn)，形式多樣，難度、信度、效度、區(qū)分度的控制穩(wěn)定科學(xué)公平合理。高考改革——從雙基到能力到科學(xué)素養(yǎng)新課程改革后的高考改革是漸變而不是突變。近幾年高考試題在保持基本平穩(wěn)的基礎(chǔ)上，更加重對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的考查，不再出現(xiàn)“繁、難、偏、怪”的試題，更注重對(duì)化學(xué)情景的理解與基礎(chǔ)知識(shí)的運(yùn)用和遷移，及對(duì)學(xué)生的能力提出了更高的要求。在此將化學(xué)組的備考策略及心得總結(jié)如下：

高三年級(jí)教學(xué)內(nèi)容及進(jìn)度

第一階段復(fù)習(xí)：

（2009年8月—2011年3月上旬）必修1、2，選修（化學(xué)反應(yīng)原理）；有機(jī)化學(xué)基礎(chǔ)和物質(zhì)結(jié)構(gòu)與性質(zhì)。

第二階段復(fù)習(xí)（2010 年3月中旬—2010年4月下旬）專題復(fù)習(xí)

第三階段復(fù)習(xí)（2010年4月下旬—2010 年5月下旬）高考模擬沖刺訓(xùn)練，補(bǔ)缺補(bǔ)差。

復(fù)習(xí)思路

一、研究信息，看準(zhǔn)方向

怎樣著手進(jìn)行化學(xué)總復(fù)習(xí)，復(fù)習(xí)的目的和任務(wù)是什么？這是剛剛進(jìn)入高三的同學(xué)所面臨的第一個(gè)問(wèn)題，也是教師在高三化學(xué)教學(xué)過(guò)程中所面臨的第一個(gè)問(wèn)題。要解決好這個(gè)問(wèn)題，就必須對(duì)一些信息進(jìn)行研究，從中領(lǐng)會(huì)出潛在的導(dǎo)向作用，看準(zhǔn)復(fù)習(xí)方向，為完成復(fù)習(xí)任務(wù)奠定基礎(chǔ)

1、研究高考化學(xué)試題。

縱觀每年的高考化學(xué)試題，可以發(fā)現(xiàn)其突出的特點(diǎn)之一是它的連續(xù)性和穩(wěn)定性，始終保持穩(wěn)中有變的原則。只要根據(jù)近幾年來(lái)全國(guó)高考形式，重點(diǎn)研究一下我省近幾年的高考試題，（①注意我省理綜與各省、市卷的區(qū)別②注意縱向比較高考試題③注意高考試卷的質(zhì)量分析與研討）就能發(fā)現(xiàn)它們的一些共同特點(diǎn)，如試卷的結(jié)構(gòu)、試題類型、考查的方式和能力要求等，因此開學(xué)初我們化學(xué)備課組全體教師共同研究了十年高考，把握命題方向及命題特點(diǎn)，從而理清復(fù)習(xí)的思路，制定相應(yīng)的復(fù)習(xí)計(jì)劃。

2、研究學(xué)生高考時(shí)問(wèn)題之所在

①方程式書寫不規(guī)范，如化學(xué)式字母大小寫錯(cuò)誤、反應(yīng)條件沒(méi)有注明，未配平，有機(jī)反應(yīng)寫成了“=”，沉淀與氣體符號(hào)漏寫等，特別是生成物中小分子容易漏掉；②化學(xué)用語(yǔ)用字錯(cuò)誤，包括物質(zhì)名稱錯(cuò)誤，如，“酯化反應(yīng)”寫成“脂化反應(yīng)”，醛、氨、胺、銨錯(cuò)寫；③無(wú)機(jī)物化學(xué)式書寫不規(guī)范，有機(jī)物的結(jié)構(gòu)式也不規(guī)范，元素符號(hào)與單質(zhì)的化學(xué)式錯(cuò)寫等；④不按要求答題，如名稱與符號(hào)錯(cuò)寫等；⑤審題不清，答非所問(wèn)；⑥條理不清，關(guān)鍵性的文字說(shuō)明沒(méi)有，如沒(méi)有表述“各取少量”、“加水溶解”、“加試劑，說(shuō)操作”等；⑦表達(dá)能力存在缺陷化學(xué)學(xué)科的表達(dá)能力主要包括文字表達(dá)及專業(yè)語(yǔ)言表達(dá)兩個(gè)方面。非選擇題的答題方式主要是填空，雖然答題要求也只是結(jié)論性的，但要能在填空時(shí)有效得分，必須既要懂得命題人的思路（知道答什么），又要揣摸命題人意圖（怎樣答才完美）；⑧化學(xué)科學(xué)的專業(yè)意識(shí)薄弱化學(xué)計(jì)算題一定是化學(xué)的而不是數(shù)學(xué)的，因此，有關(guān)計(jì)算一定與化學(xué)量或關(guān)系有關(guān)。

3、關(guān)注新教材和新課程標(biāo)準(zhǔn)的變化。

同一教學(xué)內(nèi)容在不同版本中的不同處理，只在某一版本中出現(xiàn)的內(nèi)容。與以往教材、課程標(biāo)準(zhǔn)相比較，現(xiàn)在使用的新版教材和課程標(biāo)準(zhǔn)已經(jīng)發(fā)生了很大的變化，如內(nèi)容的調(diào)整，實(shí)驗(yàn)比重的加大，知識(shí)的傳授過(guò)程滲透了科學(xué)思想和科學(xué)方法，增加了研究性學(xué)習(xí)內(nèi)容和新科技、化學(xué)史等閱讀材料。很顯然，這些變化將體現(xiàn)在高考命題中，熟悉新教材和新課程標(biāo)準(zhǔn)的這些變化，將有利于把握復(fù)習(xí)的方向和深難度，有利于增強(qiáng)復(fù)習(xí)的目的性。

4、認(rèn)真研究前兩年的考試說(shuō)明和考試大綱。

考試說(shuō)明是高考的依據(jù)，是化學(xué)復(fù)習(xí)的“總綱”，不僅要讀，而且要深入研究，尤其是考綱中變化的地方，以便明確高考的命題指導(dǎo)思想、考查內(nèi)容、試題類型、深難度和比例以及考查能力的層次要求等。不僅如此，在整個(gè)復(fù)習(xí)過(guò)程中要不斷閱讀，進(jìn)一步增強(qiáng)目的性，隨時(shí)調(diào)整復(fù)習(xí)的方向。

5、合理利用其它資料。

除了高考試題、考試說(shuō)明、教材、課程標(biāo)準(zhǔn)、化學(xué)教學(xué)基本要求外，獲得信息的途徑、方法還很多，如各種專業(yè)雜志、名校試題、網(wǎng)絡(luò)信息等。但是，這些資料的使用必須合理，這樣對(duì)教師提出了很高的要求，老師自身必須投入題海，然后篩選訓(xùn)練題和資料，備課組內(nèi)老師資源共享，進(jìn)度統(tǒng)一，皆以廣泛收集信息為主要目的，以免干擾復(fù)習(xí)、浪費(fèi)時(shí)間。

二、重教材、夯基礎(chǔ)，抓綱務(wù)本。

進(jìn)入高三化學(xué)教學(xué)，很容易走進(jìn)總復(fù)習(xí)的怪圈：“迷戀”復(fù)習(xí)資料，陷入“題海”。雖然投入了大量的時(shí)間和精力，但收效甚微，效果不佳。對(duì)此，高三化學(xué)教學(xué)過(guò)程中必須保持清醒的頭腦，努力處理好下面幾種關(guān)系。

1、精讀教材，字斟句酌。系統(tǒng)復(fù)習(xí)，自始至終都應(yīng)以教材為本，注意知識(shí)的全面性、重點(diǎn)性、精確性、聯(lián)系性和應(yīng)用性。對(duì)中學(xué)化學(xué)知識(shí)和技能都要一一復(fù)習(xí)到位；對(duì)教材中的關(guān)鍵性知識(shí)，進(jìn)行反復(fù)閱讀、深刻理解，以點(diǎn)帶面形成知識(shí)結(jié)構(gòu)；對(duì)化學(xué)知識(shí)的理解、使用和描述要科學(xué)、準(zhǔn)確和全面，如規(guī)范地使用化學(xué)用語(yǔ)，正確、全面地表達(dá)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象和操作要點(diǎn)等。對(duì)知識(shí)點(diǎn)之間的相互關(guān)系及其前因后果。如與離子反應(yīng)有關(guān)的知識(shí)有離子反應(yīng)方程式的書寫和正誤判斷、離子共存問(wèn)題、離子濃度大小比較、離子的檢驗(yàn)和推斷、溶液的導(dǎo)電性變化等。應(yīng)用性是指通過(guò)復(fù)習(xí)要學(xué)會(huì)運(yùn)用知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題的方法，如元素周期律、周期表涵蓋的內(nèi)容相當(dāng)豐富，可以進(jìn)行元素位、構(gòu)、性相互推斷，預(yù)測(cè)未知元素的性質(zhì)，比較各種性質(zhì)的強(qiáng)弱等。此外，要重視對(duì)化學(xué)實(shí)驗(yàn)內(nèi)容的復(fù)習(xí)，而且盡可能地親自動(dòng)手操作，通過(guò)這些典型實(shí)驗(yàn)，深入理解化學(xué)實(shí)驗(yàn)原理、實(shí)驗(yàn)方法的設(shè)計(jì)、實(shí)驗(yàn)結(jié)果的處理等，切實(shí)提高實(shí)驗(yàn)?zāi)芰?/p>

2、教材和復(fù)習(xí)資料的關(guān)系。教材是化學(xué)總復(fù)習(xí)的根本，它的作用是任何資料都無(wú)法替代的。在化學(xué)總復(fù)習(xí)中的抓綱務(wù)本就是指復(fù)習(xí)以考試說(shuō)明作指導(dǎo)，以教材為主體，通過(guò)復(fù)習(xí)，使中學(xué)化學(xué)知識(shí)系統(tǒng)化、結(jié)構(gòu)化、網(wǎng)絡(luò)化，并在教材基礎(chǔ)上進(jìn)行拓寬和加深，而復(fù)習(xí)資料的作用則是為這種目的服務(wù)，決不能本末倒置，以復(fù)習(xí)資料代替教材。我們以學(xué)案為基礎(chǔ)整理知識(shí)，在復(fù)習(xí)的過(guò)程中應(yīng)隨時(shí)回歸教材，找到知識(shí)在教材中的落腳點(diǎn)和延伸點(diǎn)，不斷完善和深化中學(xué)化學(xué)知識(shí)。因此我們要求學(xué)生在復(fù)習(xí)下一節(jié)之前完成基礎(chǔ)知識(shí)部分，弄清自己的不足，上課做到有的放矢。

3、化學(xué)學(xué)科和其他學(xué)科知識(shí)的關(guān)系。化學(xué)是一門重要的基礎(chǔ)自然科學(xué)，與數(shù)學(xué)、物理、生物乃至社會(huì)發(fā)展各方面都有密切的聯(lián)系，不僅在知識(shí)上有相互融合和滲透，而且分析處理問(wèn)題的方法也有相同、相似或者可以相互借鑒的地方。這一點(diǎn)不僅在教材中有所體現(xiàn)，而且在近幾年的高考試題中也有充分的體現(xiàn)，如化學(xué)與社會(huì)生產(chǎn)、生活實(shí)際，化學(xué)與新科技、新發(fā)現(xiàn)等相互聯(lián)系的試題有增加的趨勢(shì)。因此，在復(fù)習(xí)中可以化學(xué)知識(shí)為主干，找出化學(xué)與其他學(xué)科的結(jié)合點(diǎn)、交叉點(diǎn)，并以此為基礎(chǔ)向其他學(xué)科領(lǐng)域延伸、擴(kuò)散，實(shí)現(xiàn)從單一學(xué)科知識(shí)和能力向綜合科的綜合知識(shí)和能力轉(zhuǎn)化，促進(jìn)綜合素質(zhì)的提高，切實(shí)培養(yǎng)解決化學(xué)與社會(huì)等實(shí)際問(wèn)題的能力。

4、練習(xí)量和復(fù)習(xí)效率的關(guān)系。練習(xí)是化學(xué)總復(fù)習(xí)的重要組成部分，是運(yùn)用知識(shí)解決問(wèn)題的再學(xué)習(xí)、再認(rèn)識(shí)過(guò)程，也是促進(jìn)知識(shí)遷移、訓(xùn)練思維、提高分析問(wèn)題和解決問(wèn)題能力的重要途徑，但練習(xí)量必須合理，以保證質(zhì)量為前提，避免簡(jiǎn)單的機(jī)械重復(fù)和陷入“題海”。通過(guò)練習(xí)要達(dá)到強(qiáng)化記憶、熟練地掌握知識(shí)、找出存在的問(wèn)題、彌補(bǔ)薄弱環(huán)節(jié)、擴(kuò)大知識(shí)的應(yīng)用范圍和提高能力的目的，從而提高復(fù)習(xí)效率。一輪復(fù)習(xí)題總體要求：①、起點(diǎn)要低，覆蓋要全；②、容量要大，要求要嚴(yán)；③、前后相通知識(shí)要整合；④、穿插小專題 ；⑤、增加實(shí)驗(yàn)題、論述題；作業(yè)批改基本原則：有發(fā)必收、有收必批、有錯(cuò)必改、先做后講。

三、落實(shí)備考中教學(xué)方法——提高學(xué)生學(xué)習(xí)效率

1、克服隱性浪費(fèi)時(shí)間的現(xiàn)象，提高課堂教學(xué)效率

①盲目增加教學(xué)內(nèi)容，任意提高教學(xué)難度。

②不加選擇的“題海戰(zhàn)術(shù)”，大量重復(fù)的機(jī)械訓(xùn)練

③大量的“偽問(wèn)題”、“假問(wèn)題”充斥課堂，片面追求“氣氛活躍”

④無(wú)序的“自主學(xué)習(xí)”，放羊式的“課外活動(dòng)”。

⑤貼標(biāo)簽式的“討論”“合作學(xué)習(xí)”等既耗費(fèi)大量的寶貴的時(shí)間又無(wú)實(shí)際效果的“活動(dòng)”。

2、學(xué)會(huì)反思，提高能力。

能力的培養(yǎng)是化學(xué)總復(fù)習(xí)的另一個(gè)重要任務(wù)，它通常包括觀察能力、思維能力、實(shí)驗(yàn)?zāi)芰陀?jì)算能力，其中思維能力是能力的核心。值得注意的是，能力的提高并不是一天就能辦得到的，要經(jīng)過(guò)長(zhǎng)期的積累和有意識(shí)的培養(yǎng)。因此，在復(fù)習(xí)過(guò)程中，特別是做題、單元考試、大型考試后，要常回頭看一看，停下來(lái)想一想，我們的復(fù)習(xí)有沒(méi)有實(shí)效，知識(shí)和技能是否獲得了鞏固和深化，分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力是否得到了提高。要善于從學(xué)生的實(shí)際出發(fā)，有針對(duì)性地進(jìn)行知識(shí)復(fù)習(xí)和解題訓(xùn)練，而不是做完練習(xí)題簡(jiǎn)單地對(duì)對(duì)答案就萬(wàn)事大吉了，而是進(jìn)一步思考：該題考查了什么內(nèi)容，其本質(zhì)特征是什么，還有其他更好的解法嗎？對(duì)典型習(xí)題、代表性習(xí)題更要多下功夫，不僅一題一得，更要一題多得，既能促使知識(shí)得到不斷地彌補(bǔ)、完善，又能舉一反三，從方法上領(lǐng)會(huì)解題過(guò)程中的審題、破題、答題的方式和奧秘等，以此培養(yǎng)良好的思維品質(zhì)。長(zhǎng)期堅(jiān)持，就能化平凡為神奇：能掌握化學(xué)知識(shí)及其運(yùn)用的內(nèi)在規(guī)律和聯(lián)系，善于抓住關(guān)鍵，靈活地解決化學(xué)問(wèn)題；能駕馭化學(xué)問(wèn)題的全貌，抓聯(lián)系、作比較、會(huì)歸納、能延伸；能另辟蹊徑、不拘一格地解決實(shí)際問(wèn)題

3、互相聽課，取長(zhǎng)補(bǔ)短。我們備課組一直互相聽課，我們專門針對(duì)課堂教學(xué)提問(wèn)的有效性，以及每個(gè)章節(jié)難點(diǎn)還有教學(xué)過(guò)程中遇到的困惑等進(jìn)行認(rèn)真交流探討。聽完課后，相互交換意見，對(duì)課堂中存在的問(wèn)題，以及如何進(jìn)行改進(jìn)進(jìn)行討論，取長(zhǎng)補(bǔ)短。

四、存在的不足和問(wèn)題

1、我們教學(xué)經(jīng)驗(yàn)不足，對(duì)教材的把握和知識(shí)內(nèi)容體系的“度”的控制，以及教學(xué)進(jìn)度的掌握均存在一定的缺憾。教材復(fù)習(xí)過(guò)慢，知識(shí)點(diǎn)講解過(guò)細(xì)；盲目增加教學(xué)內(nèi)容，教師教的辛苦學(xué)生學(xué)的也累。

2、新教材實(shí)驗(yàn)內(nèi)容和實(shí)驗(yàn)要求很高，尤其高三還有大型探究實(shí)驗(yàn)，由于學(xué)校實(shí)驗(yàn)條件和規(guī)模還達(dá)不到新課程改革要求。盡管老師想盡辦法，動(dòng)足腦筋，但還是遺憾多多。以上幾點(diǎn)是我們高三化學(xué)備課組復(fù)習(xí)的一些做法，不當(dāng)之處敬請(qǐng)同仁批評(píng)指正，以利我校化學(xué)教育教學(xué)更上一層樓。