第一篇：高三政治備考安排與策略

2008屆高三政治備考安排與策略

第一輪復習： 2007年8月至2008年2月為基礎知識復習階段。在這一階段，高三政治常識的新課講授與高一經濟常識、高二哲學常識的基礎知識復習同時進行。

1、主要目的是基礎能力過關――夯實基礎。

2、具體方法：

（1）讀――細讀教材。

細讀教材能幫助自己樹立自信――我熟悉教材！

現行高中政治教材的特點之一是可讀性強，但正是這一特點，使現行教材是呈現邏輯體系不強的特點。通過細讀，不放過一個知識點，力爭能全面了解教材，不留遺漏。細讀教材不能存在僥幸心理，不能存在某個知識點可能不考的念頭，更要貫穿于學習過程的始終。（2）記――熟記知識點。

在熟讀、細讀教材的基礎上，要認真記憶知識點。有一個常識，大家都知道――知識是能力的載體。要提高能力，先要搞好知識的儲備，而對于學生來說，獲取知識的一個重要的途徑是記憶。

記憶知識點時要遵循先宏觀后微觀，也即先體系后要點的邏輯順序。如，課題（明白本課要講知識的總體范圍）→節題（進一步明確該題下分幾個節題來講解，弄清節次之間的內在聯系）→框題（明確本框題講述的主要內容）→標題→具體知識點。

這樣，就從整體上構建成了知識網絡，便于從整體把握知識體系。簡單地說，當運用知識解決問題時，你可以很便捷地從體系中提取所需，可以有效地避免“按題猜點”或“依點猜題”，從而提高準確率和效率。

另外，記憶知識點時還要注意，要在理解的基礎上記憶，切忌死記硬背，機械記憶。如，我們在記憶某個具體知識點時，要先把握其精神實質，就好比我們平時所說的――它到底講的是什么意思，然后有目的地和已經掌握的相關知識對接，從而達到知新而溫故的和溫故知新。從而提高記憶效果。

（3）練――解決問題。

讀和記是為了練，可以說練是前者的目的。只有在運用所學知識解決問題過程中，才能鞏固知識，提高能力。一般說來，第一輪復習的練習不宜過深過難，應以基礎性練習最佳。因為：這輪練習要達成以下幾個目標：一是鞏固知識，二是糾正偏差或錯誤，三是培養分析問題的能力。題目過難、過深，一旦超越現階段的知識和能力水平，其危害是極大的。一是達不到鞏固知識的目的；二是可能會造成自信心傷害。

第二輪復習： 2008年3月至4月底

1、主要目的是提升能力。

2、具體方法：

（1）歸納：

在第一輪復習中，通過細讀和記憶，我們對個體知識點有了較熟悉的記憶。但這僅局限在個點上，沒有形成知識板塊或沒有建立知識體系，很難避免丟三落四毛病。在這輪復習中，我們要緊扣考綱堅決取舍，歸納考點中相似、相近或相關的知識點，構建知識小板塊，繼而構筑知識體系，從而從整體上把握知識。就好比抓葡萄。如果第一輪是擁有一粒一粒的單粒，而本輪就是要把這些單粒穿成串。歸納時一般注意兩大環節。

一是相關知識歸類： 比如：高三政治常識中，講民主集中制，它在不同課次都出現過，但不同場合，內容都各有側重，這要求學習將其對比、聯系。

如： P26――人大制的組織和活動的基本原則

P49――國家機構的組織和活動原則――民主集中原則P79――加強和改進黨建設――堅持和完善民主集中制

通過歸納對比可知：不論其具體表現存在如何差異其本質含義是一致的，這便于學生準確清楚的記憶知識點。

再比如：加強民族團結，維護處理民族的關系的相關知識點有：

P17--18――國家職能：加強文化建設，組織和領導經濟建設；

P29――人大制度的優越性第3點；

P60――維護國家統一和民族團結；

P106――處理民族關系的基本原則；

P112――民族區域自治政策――優越性；

P123――我國的宗教政策。

二是具體知識系統歸類： 教材的某個知識點在歸納時，一般要遵循：是什么？為什么？怎么辦？順序完整進行。具體地說，“是什么”一般包含：概念或含義，本質內容、特點等這些是教材中關于原因的標志性語言。

“為什么”一般包含：地位、作用或者意義、重要性、影響與危害（負面影響）和現狀。這也是教材中常見的標志性語言。（如果再將共歸納的話可以歸為二大類：一類是理論上的，二是實踐的。）

“怎么辦”一般包含：措施、途徑等標志性語言。

如：高一經濟常識中關系經濟效益。

“是什么”主要包括經濟效益的概念和衡量的標準。

“為什么”主要包括經濟效益的重要性和目前我國企業經濟效益的現狀，就重要性而言，它既可以涉及到企業，也可涉及到國家職能。

“怎么辦”主要是提高經濟效益的途徑，這里有價值規律的作用，也存在宏觀調控作用，同時還涉及到科學技術，勞動生產率、產品質量、管理、市場開發（國際國內）改革等多方面的內容。

將這些問題歸納在一起就等于將單粒的葡萄穿成了串。在解決問題時即可立即再現的所需知識的取材范圍，然后再根據題目的要求做具體的取舍即可完成答案。可以有效地防止答非所問的毛病。

但要注意，這種歸納方法，不是針對每個知識點，而只是對某個知識點而言，因為教材在敘述知識點時并非每個知識點都遵循：是什么？→為什么？→怎么辦的邏輯體系的（2）聯系

這里的聯系有三層含義：一是指知識點之間的聯系，二是政治學科內部的交叉聯系，三是時政熱點的聯系。知識點之間的聯系，前面已作說明（略）政治學科內部的聯系，要引起足夠的重視，平時對這些相關知識早做準備，可以提高答案的完整性。

例 1：關于對人民負責，為人民服務的原因分析。

從問題涉及的知識點而言，可做如下歸納：

就經濟常識而言有：生產資料的社會主義公有制的相關內容

就哲學常識而言有：①集體主義價值觀的要求；②人民群眾是實踐的主體；③人民群眾的歷史地位和作用。

就政治常識而言有：①國體――人民民主專政的本質是人民當家憑證；② 政 體――人民代表大會制――核心：國家一切權力屬于人民；（這兩者是就國家制度而言的）③國家機構的組織和活動原則――對人民負責；④中共的性質宗旨先鋒隊，全心全意為人民服務；⑤“三代思”的相關內容：力量之源，執政之基等。

但在回答具體設問時要指導學生認清問題的角度，根據設問角度的要求，做具體取舍，即可準確做答。與時政熱點之間的聯系，不必太過苛求，平時注意關心時政對國際、國內發生的重大事要留意，并學著經常用所學知識加以分析即可。這樣既可鍛煉思維，又可溫習知識。如果時間許可，在分析這些問題時，要盡量做到：一要設問盡量科學，二是分析要盡量全面，三是回答時盡量規范地運用術語。

（3）提升

這里說的提升主要是解決問題能力的提升和思維能力提升。具體地說一是聯系熱點提升思維能力，這里不多言；二是解決問題的能力的提升主要依托綜合水平較高的練習來進行。第三輪復習： 2008年5月至6月

1、主要目的：應用能力提高

2、具體方法：

（1）回歸書本

一是結合考綱，對反復考的考點，以往沒考過的考點，今年新增的考點，要高度注意，務求系統、規范、完整的把握。

二是重溫知識體系和板塊，力求完整系統。與一輪和二輪復習對基礎知識的復習不同，三輪復習對基礎知識的復習更加注重知識結構網絡的梳理，強調從宏觀上把握知識的結構體系，把握知識的內在聯系，通過梳理，把學過的知識條理化、系統化、網絡化，切實掌握主干知識和重難點知識。從而提高應試能力和解題技巧，達到舉一反

三、融會貫通的能力。按照這一復習思路，可以把經濟常識分為市場經濟、社會主義經濟基礎、分配制度、自然人法人、經濟結構調整五個板快。

①市場經濟： 以商品、貨幣價值規律為核心概念，以商品基本屬性――價值規律作用――市場的基礎作用――市場主題――市場經濟與宏觀調控――國際市場――經濟全球化為主線，把第一、二課全部內容、第三課第一節企業是市場的主體、第四課第一節三大產業、第七課第一節商品服務市場、第八課全部內容包括在內，以利于將個人與市場、企業、產業、國家、世界有機聯系起來。

②社會主義經濟基礎： 以公有制為主體（國有經濟為主導、國有大中型企業為支柱、城鄉集體所有制、混合所有制的公有成分）――促進非公有制經濟發展（個體、私營、外資）――公有制實現形式多樣化（公司制、股份制、合伙、承包、租賃混合所有制等）――完善法人治理結構（企業法人、股東大會、董事會、總經理、董事會）――國家壟斷行業引入競爭機制（實行價格聽證、允許外資、民營經濟進入壟斷行業）為主線。

③分配制度： 以國民收入分配――（積累和消費關系）――初次分配注重效率（個別勞動生產率、企業經濟效益、企業的市場競爭、按勞分配）――再分配注重公平（財政作用、稅收作用、利息股息、債券保險、按生產要素分配）――實現共同富裕目標（社會主義本質、全面建設小康社會）為主線。

④自然人法人： 以經營者（素質、地位、作用）――勞動者（權利、義務、素質、勞動合同、社會保障）――投資者（財政、國債、銀行貸款和儲蓄、股票、保險、債券）――消費者（市場交易原則、消費者權益、家庭生活消費）為主線把這些市場主體聯系在了一起。⑤經濟結構調整： 以產品結構調整（品種、花色、質量、供求、科技含量、價格）――產業結構調整（發展兩高一優農業、實行產業化經營、農村剩余勞動力轉移和城鎮化，信息化帶動工業化和新型工業化道路、積極發展高新技術產業、改造傳統產業、振興裝備制造業，加快發展現代服務業、提高第三產業比重、擴大就業等）――區域結構調整（中部崛起、西部振興、東部率先發展、區域經濟協調發展等）――所有制結構調整（國有企業改革、提高效益、增強控制力，促進民營經濟和中小企業發展、鼓勵和發展非公有制經濟、、放寬民間

資本的準入領域、實現公平競爭、擴大對外企開放領域、降低關稅）為主線把有關經濟結構方面的知識有機結合在一起，便于從宏觀上把相聯系的知識結合在一起。

哲學常識仍按辨證唯物論、唯物辯證法、認識論、歷史唯物主義四部分劃分。辨證唯物論部分論（物質和意識的辨證關系、規律的客觀性）；唯物辯證法（聯系、運動、發展、矛盾、內外因、量變和質變、前進性和曲折性的統一）；認識論（透過現象認識本質、實踐和認識的關系、）；歷史唯物主義（人民群眾是實踐的主體、社會存在和社會意識的關系、人生觀和價值觀）。

政治常識按上述原則可以劃分為國家制度、公民的權利義務，政治文明建設、精神文明建設、國際關系等五個部分。其中國家制度應包括國體、政體、國家的結構形式、民族區域自治等；公民的權利義務應包括公民的基本權利和義務、公民與國家的關系、人權與主權等；政治文明建設應包括完善社會主義民主、依法治國、改革完善黨的領導方式和執政方式、加強權利制約監督、維護社會穩定、為人民服務等；精神文明建設應包括國家的文化職能、以德治國、宗教政策、誠信等。

（2）統覽熱點、重點

一是要重溫舊題，盡量熟悉時政熱點和重點規范思維方法，做到胸中有數；

二是統覽教材，熟悉教材的關鍵點、關鍵詞等骨干性語言。

（3）訓練必要的答題技巧

①審好題是答好題的關鍵，模擬訓練要從審題入手，而審好題的訣竅就是多讀題。古人說“讀書千遍，其意自現”。審題的關鍵也是多讀。好多同學做錯題的主要原因就是讀題太少，不舍得在讀題上下工夫，而是草草一度就憑印象選擇或答題，往往會造成“下筆千言，離題萬里”。

審題最好的辦法是抓住主要概念。抓住主要概念就可以進行適當的發散。比如我們講宏觀調控。我們能想到的就是經濟常識第二課，宏觀調控的三種手段。看到宏觀調控這個詞兒馬上就想到經濟常識第二課提到的宏觀調控的經濟手段、法律手段、行政手段。往下重點可以考慮到宏觀調控在哪一課展開比較詳細，經濟常識第五課關于國家財政，第六課國家稅收等。所以我們做答題的思路就是抓住問題中涉及到的主干概念把它理出相關的知識體系。需要的是你觀察這道題可能涉及到的是經濟常識哪一課。從概念到課，從課到節，這樣整理出相關的知識體系，然后組織相關語言做答案。

②提高選擇題正確率。選擇題的首選解法是排除法。排除法包括排錯法和排異法，排錯法用來排除錯誤選項，排異法用來排除與題干無關的選項。經過排除以后還要對剩下的“正確”選項進行可行性驗證，經證明言之成理才為正確選項，這些步驟缺一不可。此外還可以使用定義法、因果關系法等。

③回答題解答要規范簡潔。答好回答題的要求是，語言簡潔、條理清晰、書寫規范、重點突出、切中要點、準確使用學科語言。答好回答題也離不開審題，而且關鍵在于審題，審題包括審材料（審清材料包括那些信息）、審設問（審明問題指向）。切忌盲目作答。例如，一般哲學題的考查側重點在方法論，如果答方法論就不要過分注意它的原理。在回答從實際出發的時候不需要把物質和意識的關系做過多敘述。一般考哲學在高考題中表現的都很具體，一般不會出現應用有關哲學知識的考法。模擬題中凡是說運用相關哲學知識或方法論分析上述問題，我們可以依照這樣的順序思考。既然是相關的哲學知識，你就想第一是不是從實際出發。接著看有沒有矛盾的觀點。具體問題具體分析的問題。往下我們再觀察有沒有實踐和認識的角度，這種模擬題都帶有指導復習的含義，某種意義上說是一個框，只要是哲學方法都可以列隊排上。但是高考考的很具體，如某某村怎樣實現脫貧等。

最后留出 7天左右的時間用于學生的強化記憶、查漏補缺，進一步強化基礎知識的記憶，整理錯題筆記，加強對知識和能力的鞏固。

考試離不開書本。你要利用學到的東西分析時事問題。而且要主動的去分析，發現問題就用學的只是分析一下。這樣你的政治成績就能在很多的時間內得到提高。其他沒有辦法。這個時間不要浮躁。沉心靜氣。

祝你成功！

回答者：靈山禿鷲-經理 五級 3-7 18:22

高考政治復習提高效率妙招

進入高考沖刺復習階段，有不少同學覺得自己的成績離期望要求有較大距離，有的同學還產生畏難情緒，心理壓力很重，一定要調整好心態，有條不紊。

回歸課本，梳理基礎知識

高考試題年年變，但考查學生運用學過的知識靈活地分析問題和解決問題的思想一直沒有變化。學過的知識究竟有哪些？這就需要按照《考試手冊》中的知識體系把散落在課本中的知識的框架整理清楚。值得注意的是，有不少同學不從自己的學習狀況出發，盲目地做一套又一套的復習卷，加上在老師指導下“對答案”，(而不是對于答題思路的科學分析)，甚至是猜題押題式地背誦現成的復習題及其答案去對付高考，這個希望是必定要落空的。整理糾錯

把過去所做試卷認真整理，檢視自己曾經出現過的失誤，找到自己知識上的漏洞，思維方式上的偏差，解題規范上的疏漏，錯誤集中的點作為訓練重點，有目的地精選一些進行訓練，以警示自己在高考中不犯相同的錯誤。

慎選模擬試卷

在最后復習沖刺階段，一定要正確處理研究高考試卷與選做模擬試卷的關系。兩類試卷相比前者科學性強；難易適中，規范性強；設問角度巧妙，設問間聯系密切；答案緊扣題意。而后者相對來說科學性較差；或過難或過易；不一定非常規范；設問常常過于直白，設問間聯系欠緊密。這一階段建議一定要選用經過有關專家審閱的模擬試卷，最重要的要認真研究近幾年的高考試卷，以便進一步明確高考試題的命題思路和方式，也可以檢測一下自己對知識的掌握程度和審題、解題能力方面有哪些欠缺。

訓練審題能力

高考試卷中所有試題的具體情景材料都屬于社會生活中重要的熱門話題，是大家所了解，有的甚至是復習階段重點思考過的。只不過是在編制高考試題時，有了新的角度、新的問題和新的要求，已經不是我們在這本或那本輔導資料中見過的具體形式和具體答案要求，不是可以現成照搬照抄的。高考總復習是一個在老師指導下艱苦的自我學習過程，要養成習慣，拿到題目，不要馬上動筆，仔細閱讀題目，一是具體地分析情景材料，全面地領會并把握住它的基本內容，從中提取有效的信息；二是注意把握試題的基本意圖和設問指向，使自己能夠在答題前迅速整理出思路，寫出符合要求的答案。而一部分同學若能在答題時有創意，還可能酌情加分。

第二篇：高三政治復習備考策略

高三政治復習備考策略

一、重視研究，提高復習備考的針對性

第一，是研究高考考試說明，特別是近幾年的全國高考文綜試卷。

眾所周知，高考說明是高三復習備考的指南針。認真研究、揣摩高考考試說明，有助于我們把握高考命題的原則、特點和走向，了解高考對知識、能力、熱點的考查方式和考查重點，從而提高復習的針對性，達到事半功倍的效果。另外，如果在分析研究當年高考試題的同時，也回顧當初我們的復習備考情況，兩相對照，還可幫助我們發現過去復習備考中的缺失，從而改進現在的做法。

我們知道，這些年的高考試卷總的走勢是“穩中求變，穩中求新，穩中求進”。因此，從縱向的角度看，對近幾年的廣東高考題特別是2010和2011年的高考題，既要分析研究其中相對穩定的、不變的東西，甚至是規律性的東西；又要分析研究其中的變化，并尋找其變化的依據、方向和趨勢。從橫向的角度，則應該研究高考試卷的五個方面：①涉及的考點，特別是其中的常考點；②涉及的能力點；③涉及的熱點；④題型及對前述三個方面的考查方式；⑤主觀試題答案的形成、組織和表述。我們學校在制定高三政治總體復習計劃時，首先針對2011年的高考說明以及2010和2011年的高考題進行了認真的學習和討論，根據去年備考的情況以及出現的問題，在今年的復習備考中做了相應的調整，進一步明確了備考的針對性，爭取做到復習有針對，復習有效率，復習出成績！二，研究學情和教法。

我們學校的學生生源情況不良，層次差別很明顯，接受知識的態度以及能力差別很大，對于整個高考備考來說，研究學情是非常難的事情，但也是必須要做好的一件事情。研究學情，既需要了解學生在不同的學習內容上、不同的學習階段中，知識上存在的疑點和難點、能力上存在的弱點和缺失、心理上存在的困惑和障礙；也需要了解學生在學習態度、學習方法、學習習慣上存在的問題和不足。而且，后者似乎更重要。研究前者固然可以提高教學的針對性，提高復習備考的效率，但如果能在研究后者的基礎上，有針對性地幫助和引導學生端正學習態度，養成良好學習習慣，掌握正確的學習方法，教師的教學也許將產生四兩拔千斤的效用，更大程度上提高復習備考的效率。至于教法的研究，我們學校實行每周公開課制度，公開課有五個步驟，集體備課、公開課示范、教師說課、集體評課、教學反思。在公開課的演示中，整個高三備課組進一步深化了對課本知識的認識，以及對高考考點的深入了解，也通過公開課的演示，讓同事對自己的教法提出意見和建議，通過個人的反思，提高自己的教學水平，從而達到提高課堂效率的目的。同時，我們還實行師徒結對活動，由學科骨干、高級教師和科組長與新上高三的年輕教師結對，老教師在復習備考中對年輕教師進行教學指導，徒弟每周都必須聽師傅至少兩節課，以此來提高徒弟的教學水平，也對老教師個人提出新的見解。

三、重視基礎，把握復習備考的根本

知識是能力的基礎，能力以知識為載體。高考無論怎么改革、怎么突出對能力和素質的考查，都不可能完全脫離中學教學實際，脫離課程標準的基本要求，脫離中學的基本教學內容。事實證明，文綜考試中綜合能力的考查正是以基礎知識的掌握為前提，以課程標準規定的基礎知識及教學目標為依據。而且，知識越基礎，其運用的范圍和適應性越廣，在考查綜合能力時涉及的可能性越大。因此，在高三復習備考中，必須強化主干知識，夯實基礎。這是爭取高考勝利的基本前提。

但是，強調主干知識并不意味著鼓勵學生死記硬背所有的知識點，而是要通過對學科知識體系的總體把握，提煉和構建有機的知識框架和理論體系，全面認識和理解學科知識的主旨，做到“準、全、活、精”。

所謂“準”，就是能準確把握知識本身的意義和規定性，能區分相近相似，易混易錯的知識點，必要時能準確地再現、再認知識。所謂“全”，就是既能從微觀上對知識點全方位、多層次、多角度地理解和分析；又能由點到線、由線到面，在宏觀上形成知識網絡和體系，能抓住教材主線。在教學過程中，我們會督促學生在老師的指導下自己建立知識結構圖，形成對知識的全面了解，也增強了學生對知識體系的了解。所謂“話”，就是學活用活，既能在形成知識網絡的基礎上，把握知識之間的內在聯系，隨時提取，靈活重組；又能對知識進行遷移、轉化或提煉概括，用之分析、解決具體問題。相對來說，學生在活學活用這點上，能力就相對差一點，但這也是提升學生解讀材料，提取知識信息的關鍵。在實際教學過程中，包括課堂教學中，教師往往要花費很多時間幫助學生來理解材料，以及通過對材料的分析，解答相關的問題。我們在備考中非常注意這方面的講解，通

常會聯系一些時政材料，或者找到一些最新的熱點材料，讓學生來共同分析，共同討論，在老師的指導下，完成相應的題目，在考試的試題中，也會涉及到相關能力的題目，讓學生在掌握考點的同時，力爭做到活學活用。所謂“精”，就是對基礎知識的掌握不能平均用力，而要突出重點。這既包括近年高考中常考的知識點或考查頻率較高的知識點，也包括教材中的核心概念和基本原理。

為此，在復習備考特別是第一輪復習中，應做到以下四個方面：一是，通過對知識點尤其是重要知識點進行立體分析、縱橫比較和練習講評，幫助學生深入理解、準確把握主干知識；二是通過揭示知識內在聯系，整理教材主線，幫助學生編織知識網絡；三是在研究高考考題、說明和教材的基礎上，使學生明確知識重點，正確把握知識的深度和廣度。一般來說，高考常考或重要知識與熱點結合的問題要有一定的深度和廣度；重點知識與新熱點結合的問題不宜講得太深太廣。四是通過滲透熱點、科學訓練，引導學生學會靈活運用知識解決具體問題。

四、重視落實，加強復習備考的實效

復習備考，貴在落實，落實才能真正出成效。那么，需要怎樣去落實呢？ 第一，要循序漸進。“知識——能力——綜合素質”是一個發展的過程。因此，在復習中不能操之過急，不能對學生要求太多太高，使之手忙腳亂，無所適從。從第一輪復習到第三輪復習應統籌兼顧而又各有側重，循序漸進，逐步提高，并讓學生明白每一階段復習的主要任務和要達到的目標，以便其自我觀照，及時跟進。第二，要抓好常規。即要求學生平時認真聽課，做好筆記，及時預習、復習和完成練習，制定好計劃，建立錯題集等。

第三，要講練結合。從掌握知識，到知識內化為能力，能力升華為素質，光靠講是做不到的，每一步都必須輔之以必要的練習，能力在一定意義上是訓練出來的。必要的練習可幫助學生發現自身的問題和不足，深化對知識的理解，提高運用知識的能力，使學生更加準確地掌握知識。一般而言，高三復習備考中，除每節課課堂上要有針對性的練習之外，每一課書復習結束后也需做一次系統的練習。此外，還可通過月考、周考和適應性綜合性訓練來進行練習。但不可搞題海戰術。當然，無論那一種形式的練習，選題都須盡量科學規范、合理適度，并針對疑點、突出重點、折射熱點；講評必須及時精煉，有的放矢，多講方法和過程，多點撥少包辦。

第四，要加強輔導。這主要包括學法指導、考法指導、心理輔導。采取的形式，既應有集中輔導，更要有個別輔導；既要滲透在平時的上課、值班的過程中，也要抽出一定的專門時間進行輔導。不僅要輔導其學習，還要關心其生活、心理；輔導的內容，不僅要幫助其提高學習水平，還要幫助其改進學習態度，學習習慣和學習方法。總之，要通過老師的輔導，讓更多的學生在高考前達到自己應有的學科水平高度，在高考中發揮出自己應有的水平，使政治學科的弱者不弱，強者更強。

五、重視信息，認清復習備考的走向

我們知道，信息是一種很重要的資源。對于高考復習備考，信息的重要性同樣不可忽視。充分而有效的信息，將可以引領我們穿過復習備考的迷霧，似撥云見日般讓人豁然開朗。而在這個方面，我們應注意兩點。

第一要盡量擴大信息面。信息包括國內外重大時事和社會熱點，黨和國家的方針政策、各種高考信息和其他地方復習備考的動態及相關資料，這些都應該盡量地去了解、關注，我們會適時的放映一些有關廣東、國內、國際的新聞視頻，讓學生對時政材料有了更深的體會。當然還要分析高考考試說明，及時了解考試說明，認真研究考試說明，特別是其中的變化，這有助于我們把握備考的重點，明確備考的方向。在2012高考說明還沒有下發的時候，可以根據2011屆的高考說明進行有針對性的復習。

第二要注意對信息的取舍和整合。比如，在四、五份里，對紛至沓來、亂花漸欲迷人眼的各種高考信息，便要善加甄別、科學取舍。對來自各地的模擬題或信息題，不能照搬照用，而有必要研究它們的共性，即它們的聚焦點是什么；同時，也要換位思考，尋找焦點之中的盲點，即熱點中的冷點，進而發掘冷點中有可能進入命題者視野的東西，即冷點中的熱點。另外，還需研究它們各自的個性，即每套試卷的特色，特別是在選材、角度、命題形式上的創新，并加以借鑒。這樣，既有取舍，又有整合，更有推陳出新，信息資源才能發揮其更大的作用，復習才會更有成效。

六、重視協作，形成復習備考的合力

學科間客觀上存在的內在聯系和交融、文科綜合考試的特點和要求，必然要求政、史、地三科在整個復習備考中加強合作。而且越接近高考，這種合作就越

有必要，越要加強，也越重要。具體的做法，可以是開展集體備課，共同研討；也可以采取聯合講座形式，聯合輔導弱科對象；還可以互通有無，資源共享。但是，不管采取何種形式，必須統一組考，集體閱卷，形成復習備考的合力。

第三篇：政治備考策略

政治備考策略

年年高考，屆屆復習，不斷實踐，反復推敲，復習方案不斷調整完善，各地各校甚至每個老師都有了比較成熟的經驗和做法。我相信很多理念、規劃和具體策略又是大家比較共性的，正在備考復習中實踐著的。我在近些年的教學、備考中針對學生容易出現的問題總結了一些經驗和做法，在這里和大家一起研討、交流、分享。

總的來說我認為贏在高考，必須做到總體規劃得當，知己知彼，措施得力。

一、制定復習規劃，科學安排，步步為贏

（一）我們確定三輪復習時間為2013年4月22日——2013年5月底。

目標任務：分析時政，強化基礎，加強題型訓練，綜合復習，模擬練習，重在知識綜合運用、創新，通過政史地綜合訓練，提高應試能力和技巧。集中訓練客觀試題、主觀試題、歷年高考試題、本模擬試題、易錯題等。

注：因文綜考試容量大，學生往往答不完，所有練習均要求在規定時間內，即“限時練”、“定時練”，以提高答題速度和效率，贏得寶貴答題時間。

（二）考前沖刺時間為5月底——6月6日

主要任務：查缺補漏，強化記憶，鞏固練習。

二、針對三次模擬考試，反思我們的學生存在的問題（知己）

（一）基礎知識不扎實、不系統，該得的分未得。（得意不得分）

（二）分析解決問題能力、提煉信息能力不足，能得的分未得。

（三）科學思維尚未到位。（機會的分未得）

三、把握高考，與高考同頻共振。

（一）解讀2013年考試大綱（知彼，同時借助大綱做到知己）

高考是選拔性考試，具有較高的信度、效度和必要的區分度、適當的難度。我們要把13年考綱與12年進行對比，研究考綱、考試說明。《2013年高考考試大綱》總共考點252個，其中《經濟生活》82個，《政治生活》51個，《文化生活》42個，《哲學生活》77個。這些考點就是我們復習的范疇和抓手，但對每個考點又要做到具體問題具體分析，對知識的深度、寬度和跨度要有一定的掌控，將考點做好星級定位。

（二）引導學生看糾錯本——溫錯知新

（三）加強學法指導，精選精練巧講，提升作答能力。

1、培養學生獲取和解讀信息的能力。高考命題從注重能力考查的角度出發，會不斷引入新材料，構建新情境，從而使試題在內容上蘊含較多的信息，在形式上具有多樣化的特點，因此要培養學生在提煉信息、分析信息、解讀信息、整合信息的過程中也應具有一定的概括、歸納和演繹能力，這是考生解答問題的起點。

2、培養學生調動和運用知識的能力。在訓練中要培養學生展現檢索和選用自己“知識庫”中的有關知識、基本技能的能力，還要東東和運用自主學習過程中獲得的重大時事和相關信息回答問題。

3、培養學生描述和闡述事物的能力。要求學生能夠運用歷史的、辯證的觀點，分析、比較和理解有關政治、經濟、文化等現象，認識事物的本質，綜合闡釋或評價理論和現實問題。

4、培養學生論證和探究問題的能力。隨著高考更加側重能力的考察，注重學生的個性化發展，論證、探究問題的能力對學生來說尤為重要。考試題目設置的情境往往是課本中未曾出現過的，要求回答的問題也是從未遇到過的，在這種情形下，解決問題的過程實際上就是探究問題的過程。

（四）調整生理、心里、情緒、作息等，進入臨戰狀態。

附：2013年時政熱點專題復習范圍：

1、落實黨的十八大精神

2、“中國夢”一定能實現

3、太空夢、航母夢與科教興國（建設創新型國家）

4、維護國家安全（關乎釣魚島、黃巖島問題，維護海洋權益）

5、宏觀調控科學適度，國民經濟穩健發展(結構調整、結構性減稅、營改增等稅收政策的調整)

6、生態文明和美麗中國

7、從嚴治黨、反腐倡廉

8、著力改善民生，提升百姓幸福感

9、食品安全與消費者權益保護（校園營養餐等）

10、凝聚“正能量“ 促進文化繁榮，凝聚道德力量

11、司法改革，加快建設法治國家

12、國際熱點問題等

第四篇：高三英語教學與備考策略（推薦）

高三英語教學與備考策略

高中英語新課程已實施兩年，新課程的推進帶來了新高考的實施在新形勢下，高三英語老師應該對過去的高考經驗進行必要的總結，堅持實施在新課程理念下的英語高考備考策略，更新觀念，只有這樣才能與時俱進，在高考中取得好成績。

高三英語總復習是高中英語教學一個重要階段。這一階段的任務，不僅僅是基礎語言知識上查缺補洞，更重要的是，要使學生豐富語言，增強語感，是語言知識轉化為實際運用英語的能力，使學生原有的能力上升到一個新的水平。同時，還要對學生的考試技巧與訓練做到有效指導。因此如何通過有效復習，使學生思維能力以及應試能力得到提高，便成了高考成功的重要保證。對此，我們認為必須做到以下幾點：

一、制定計劃，加強復習的目標性

認真研究兩綱{教綱和考綱}與教材，分析2010年高考試題的特點，把握高考命題的趨向，依據兩個大綱和2010年的高考試卷，結合學生的具體情況，科學地制定備考計劃，制定出切實可行的全年新課和復習計劃。我們把新課和復習分為三個階段。

第五篇：高三政治組教學工作總結及明年備考策略

高三政治組教學工作總結及明年備考策略

歷城二中高三政治組

20今年高考已經結束，透視今年高考政治試卷，反思一年的教學，希望能對于改進我們的教學策略和教學水平，進一步提高高三教學質量有一定的借鑒意義。

一年來，依據高考政治變化的趨勢與07、08年試題的主要特點，我們著重做了以下幾個方面的工作：

一、了解學生的學習狀況，制定具體復習計劃

我們這一屆學生高三開學之時，四個教師其中有三個人是42級高三留任，對學生不了解。我們在教學之初先進行了學情調查和教師介紹，在相互了解的前提下，我們制定了高三一年的復習計劃。復習共分三輪進行。一輪復習側重基礎知識落實和提高，適當插入時政熱點，因為本級考生面臨著教材變化很大問題，老師和學生對課本的變化修改研究都不到位，所以一輪復習用時較長，從2008年9月到20今年2月。20今年3月—4月進行二輪復習，側重專題復習，注重知識間的聯系，以知識帶熱點和以熱點帶知識相結合，適當插入專項模擬，實現了知識專題、熱點專題與方法專題的統一。5月為三輪復習，回扣教材，查缺補漏，整理鞏固經典題匯編，充實提高。

二、學案導學法，穩扎穩打，步步為營。

從高三開始，我們就一直使用學案教學，我們借鑒了上兩屆高三教師的經驗，初步行成了較為完善的學案。主要包括這樣幾個項目：教學目標——情景創設——考題感悟——知識梳理——互動練習——知識網絡——課后反思等。每一課復習之后都有反思，讓學生自己查缺補漏，進行總結，既鞏固提高又為下一步復習提供借鑒經驗。

這幾年我們教學成績穩定提高，在很大程度上是因為我們堅持了學案導學法。同時因為我們一直堅持使用學案，所以在一二輪復習期間，我們一直沒有讓學生訂任何復習資料，這樣也減輕了學生的課業負擔。

三、注重落實，嚴格要求，精益求精。

因為我們自身有很多不足，為了讓學生能有令人滿意的成績，我們幾個人得出共識：向落實要成績，堅信雖然我們不是一流的老師，但是我們要培養出一流的學生。在落實方面我們做了一下嘗試：

1、重視課堂檢查反饋。

雖然課堂提問既占講解時間，而且提問涉及的同學數量也個會太多。但是由于學生有壓力，因此課堂復習的效率較高，而且也有利于督促學生自主復習。當然，課堂提問有時是放在上課之初，有時邊復習邊提問，有時又是放在臨下課之前。這樣，每一堂課學生都精力集中，效率較高，效果較好。

2、課前小卷測試。

從高三一輪復習開始，我們加強了測試的力度。每節課課前拿出5—1O分鐘時間進行小卷測試。小卷內容有時是選擇題，加強對知識正確性 的理解；有時是高考題，提高應試能力和實戰能力；有時是背景材料較新穎的題目，學以致用，同時把握高考動向。小卷做完之后，當堂對答案，并當堂鞏固落實。通過小卷測試，在嚴格要求之下，學生的應試能力和知識遷移能力都有所提高，同時卷面書寫問題和眼高手低問題也有所改善，學生的成績穩步提高。

3、單元過關測試。

每一單元復習完之后，要進行單元測試，對本單元的重點難點及涉及的 歷

年高考題進行測試，確保單元過關。每份單元測 試題講評完之后學生都要進行改錯，并把典型題量整理出來。這些作業老師都要予以批閱。

過關測試之后，還要進行錯題重組，把本單元學案及單元測試中的錯題進行重組測試，然后再改錯整理。正是這種不厭其煩，一遍一遺的復習、測試、反饋、總結、再復習，學生的基礎越來越扎實，學生對自身的不足也越來越清楚，因而成績逐步提高。

四、做真做實集體教研，發揮團隊力量。

第一，從高三學期之初我們就制定了學科復習計劃，并打印出來，人手一份，每個人都要依據復習計劃復習，穩扎穩打，步步為營。

第二 每周兩次正式集體備課，用時兩節課，任何人不能請假。備課時首先要確定本局的復習計劃和復習進度，然后具體研究每一節課講什么，怎么講。

每個人都要發言，把自己備課中 的經驗毫無保留的和大家分享。當然有時也會出現分歧，如果是知識理解上的分歧，我們會及時向其他年級的有經驗的老師請教：如果是教法上的分歧，可以保留，聽課之后根據自己情況借鑒吸收。

第三，每天抽一節課時間進行交流，研討當天的課堂教學或前一天的復習總結或第二天的復習計劃。雖然有時時間很短，但是集體的智慧總是高于個人，每個人都從中獲益匪淺。

第四，堅持相互聽課。每個人都有自己的長處，相互聽課，相互學習是最直接的學習方式，從授課中我們可以了解一個人的備課思路，了解授課人對知識的理解和對高考的把握。第五，集體制定學案。雖然做學案時是分工制作，但每一份學案都要先集體教研，然后指定專人制做，并且做出來之后，每個人都要從頭至尾認真做一遍，不合適的題目刪減，有問題的地方改，大家都認可之后才能印發給學生。這樣既保證學案的質量，又使我們每個人都有清晰的復習思路，事半而功倍。

五、重視對高考大綱和考試題的研究

1.重視研究考試大綱

今年高考大綱一到手，我們認真分析大綱的能力要求、樣題的變化，針對樣題中出現的新題型和新變化，我們認真對待，積極研究對策，編制相應的針對性訓練，做到有的放矢。今年高考跨模塊試題、擴展性材料題等題型都在今年考試大綱的樣題中體現了。只要注意研究就會做到有備而來。

2，重視近三年山東卷的高考試題研究。

認真分析各模塊的試題命題規律，和能力要求，預測和把握復習方向，有的放矢，少走彎路。

六、2010年備考策略

正確認識高考改革的趨勢，正確認識素質化命題的發展規律，對搞好10年政治高考復習，具有重要的意義。為此，提出如下幾點應對策略：

1、把握課程標準、考試說明、考試大綱和新教材，重視主干知識的掌握： 如經濟學中的價格、市場調節與宏觀調控，科學發展觀等，要重點準備，多角度分析。沒有把握好基礎，就談不上能力的培養，因此從一開始就要向學生強調教材的重要性。在授課和練習中要始終堅持教材知識的價值取向。從時間安排上，要給學生消化教材知識的自主時間。2010年試卷對能力要求更高，因此，10年備考必須對能力進行有效的訓練，特別是對信息提取及分析得的能力訓練。在授課中滲透信息提取和分析能力的方法培養。平時練習的試卷應當加大文字閱讀量，隨時訓練對圖表和漫畫的信息解讀。

2、關注社會生活、關注社會熱點問題、關注學生實際。今年山東卷反映了鮮明的時代特點，聯系生活、聯系社會熱點問題非常廣泛，如17題的水價調整問題，18題的自主創新問題、21題的民族區域自治問題、28題的應對金融危機與加強宏觀調控問題、29題的黃河三角洲開發等都是我們平時關注的重大社會熱點問題。因此復習教學不僅要聯系整個國家、社會的熱點，而且要結合山東省的實際，要求學生熟悉和關注國內外熱點時事。

在復習熱點時，對時事政治的把握既要全面，又要典型。不要太繁太濫，又不要面太窄。對山東政治、經濟，文化事件要多加關注，作為山東自主命題，肯定會有所體現，特別要注意的是在經濟方面，近三年山東卷試題都有關于山東政治、經濟的內容。一定要多加練習。

3、遵循認知規律，從教材和學生的實際出發設計練習。知識的鞏固，技能的熟練，能力的提高都需要通過適當而有效的練習才能實現；堅持練習題精選，不發沒有精選的練習，題量適度，注意題目的典型性和層次性，以適應不同層次的學生；對練習全批全改，做好學生的錯題統計，對于錯的較多的題目，找出錯的原因。練習的講評是高三教學的一個重要的環節，為了最大限度地發揮課堂教學的效益，課堂的講評要科學化，要注重教學的效果，不該講的就不講，該點撥的要點撥，該講的內容一定要講透；對于典型問題，要讓學生發表自己的看法，充分暴露學生的思維過程，加強教學的針對性。多做限時練習，有效的提高了學生的應試能力。

4、進一步改進教學方法，突出新課改理念，強化學生主體地位，引導學生自主學習、合作學習、探究學習，培養學生創新意識和實踐能力。在教學中，重視和把握“雙基”的落實，夯實基礎。要突出重點，抓好主干知識的教學，抓好教材重要考點與社會熱點的交匯點的落實；要突破難點，搞好復合選擇題、圖表題、開放性試題的強化訓練。進一步強化對學生的學法指導。要幫助學生把握知識內在聯系，形成知識網絡，理解考點的應用范圍，掌握高考題型的解題思路，規范答題要求，養成良好學習習慣。