第一篇：調整布局,整合資源,均衡發展,鑄造品牌

調整布局，整合資源，均衡發展，鑄造品牌

雙浮鎮中心學校

張桂良

2012-10-25

調整布局，整合資源，均衡發展，鑄造品牌

雙浮鎮中心學校

張桂良

各位領導，大家好：

雙浮鎮中心學校在太和縣教育局、雙浮鎮黨委、政府的正確領導和關心支持下，致力于調整學校布局，改善辦學條件，促進教育均衡發展，提高教學質量。取得了較好的效益，受到干群的贊譽，促進了全鎮教育事業健康、快速、和諧發展，具體做法回報如下：

一、教育基本情況：

雙浮鎮地處太和縣城北15公里，105國道旁，轄10個村委會，人口4.7萬人，共有中小學九所，其中中學一所，九年一貫制學校一所，小學七所，幼兒園一所。全鎮教職工213人，在校中小學生4072人，學前幼兒1100人。

全鎮九所中小學均被評為“阜陽市花園式學校”，是全縣最先完成的鄉鎮。其中五所學校被評為“阜陽市標準化學校”，也是全縣爭創最多的鄉鎮之一，一所學校被評為“阜陽市農村特色示范初中”，兩所學校被評為“太和縣示范學校”，四所學校被評為太和縣“平安校園”。另外，中心校先后共創得了阜陽市五塊獎牌，分別是“阜陽市花園式學校”，“阜陽市農村特色示范初中”，“阜陽市標準化學校”，“阜陽市平安校園”，“阜陽市依法治校示范校”，雙浮小學榮獲全國“關愛明天，普法先行”先進單位。

全鎮學生都能達到方便、就近入學，都能在安全舒適的環境中讀書。達到學生歡心，教師安心，家長放心，社會滿意。形成一批“布局合理，設施完善，功能齊全，環境優雅，特色鮮明”的標準化新型校園，有力地推進了教育事業的可持續發展。2012年4月10日，安徽科技報以“整合資源，鑄造品牌”為題，5月24日，安徽經濟日報以“搞好管理，走科學興校之路”為題，分別報道了我鎮的教育事跡。

二、布局調整工作的具體做法：堅持一個總體思路，六個原則。

2002年以前，我鎮共有23所中小學，學校分布較為分散。道路交通不便，辦學條件較差，校舍破舊，多數校舍為D類危房，教學質量不高。更談不上優質教育，經過10年的努力，布局調整后的學校本著舉全鎮教育之力，建一所成一所的目標，使每所學校面貌煥然一新。整合了全鎮教育資源，大大改善了辦學條件，提高了辦學效益。

我們堅持一個總體思路是“立足長遠，統一規劃，合理布局，分步實施，確保質量”。

六個原則是：

1、堅持科學發展的原則。中小學布局調整工作要在科學發展觀的指導下進行，按照未來教育發展的需求去布局，去規劃，應有超前的眼光和意識。每所學校教學區、綠化區、活動區、生活區相對分開。

2、堅持規模效益原則，中小學布局做到“一個充足，兩個便利”。一個充足：即生源充足。布點學校、異地新建學校均建設在人口集中的中心地點，充分發揮辦學效益。兩個便利：即學生上下學交通便利，教師上下班工作便利。全鎮的中小學均在鎮交通要道上，校內外均為水泥路面。

3、堅持分步實施的原則。布局調整工作不能急于求成，一刀切，要穩步推進，先易后難。先宣傳后實施，成熟一所撤并一所。認真細致地做大量的群眾工作，讓其理解，支持布局調整工作。因布局調整工作我鎮無一人上訪。

4、堅持布局調整與危房改造、校安工程相結合的原則。國家危房改造、校安工程實施項目一定建設在布點學校上，以防重復建設，造成資源的浪費。全鎮國家投資項目，全部建在布點學校，無資源浪費現象。

5、堅持小學就近入學，初中相對集中的原則。布點小學的覆蓋人口都在4000—5000人左右，服務半徑不超過2公里。初中服務半徑3公里。全鎮農村小學均附設學前班或幼兒園，全鎮無一所民辦學校。

6、堅持標準化建設的原則。調整后的學校要堅持按照國家和省關于標準化學校建設要求進行規劃和校園設計，積極建設標準化、現代化、園林化學校。

三、引進外資，掀起了愛心助學的高潮。

1、積極引進外資改善辦學條件。在引資方面，鎮主要領

導不辭辛苦，跑省進廳，三下登封，五上合肥。全鎮共有3所學校引進外資新建。2002年由少林寺釋德揚大師無償捐資，新建了張小云學校。學校建成后，四所學校合并一所。2005年通過省商務廳引進澳大利亞政府資金40萬，加上危改配套資金，為吳店小學新建兩幢教學樓。2011年香港鄧慕蓮女士為我鎮李寨小學捐資25萬元，縣政府配套30萬元，當地知名人士李彬個人捐款20萬元，新建了李寨小學教學樓。我鎮累計引進利用捐資助學資金達200多萬元。

2、社會各界大力支持，鼎立相助，掀起了愛心助學的高潮。

自2006年成立廉月富教育獎勵基金以來，有200多名大中小學生受到獎勵，其中2011年雙浮籍學生李洪濤升入北京大學，獲獎1萬元。每年中考第一名的學生獎勵2000元，小學生每年獎勵20名，每人100元。在今年8月19日的愛心助學表彰會上，廉主任發放獎金12000元，并指出以后每年拿出不少于兩萬元經費的獎勵。在廉主任的感召下，雙浮成功人士張君成2011年也加入了愛心助學隊伍中，并制定了雙浮鎮張君成愛心助學獎勵辦法，2011年獎勵11名升入高一的新生每人1000元，計款11000元，2012年獎勵21名學生，獎金15500元，以后每年遞增10人，直至大學畢業。愛心助學活動的開展，極大地激發了雙浮學子的熱情，促進了雙浮人才的培養。

四、爭創花園式學校，提升學校品位。

1、合理規劃校園，是搞好校園綠化工作的前提。我鎮近幾年在危房改造工程、校安工程、外商捐資工程建設等項目實施過程中，中心校首先對各個學校進行整體的合理規劃，科學布局，使各個學校教學區、生活區、綠化區、活動區相對分開。中心校根據全鎮各校的實際情況因地制宜，科學合理地給予綠化、美化規劃設計，做到大學校有大學校的特色，小學校有小學校的風格，在校園綠化、美化的總體設計中充分體現“綠色、人文、科學”三結合的育人理念，集中全鎮財力，按辦學條件改善的先后，成熟一個，綠化一個，各個擊破，一年創建一所或兩所市級花園式學校，爭取一步到位，申報一所，成功一所。至2010年全鎮所有中小學均為阜陽市花園式學校，自2011年起開始爭創花園式學校示范校。

2、綠化、美化工作與學校的硬化結合起來，做到綠化、美化、硬化協調一致。

雙浮的學校先硬化，后綠化，學校的大門前是緊靠交通要道，是水泥路或柏油路，校園內部全部為水泥路面，硬化后的地面，全部綠化，不留死角，綠化區內合理布局，優雅美觀，校園內有休閑小路、園林景點、藝術雕塑、文化長廊、名人名言。師生身臨其境，心曠神怡。校園綠化、美化工作上臺階，提升學校的管理水平，校長講究，教師敬業，學生

文明，群眾支持，社會好評。

3、集中投入，高規格綠化。

學校綠化、美化工作要本著“先辦學條件好的學校，后辦學條件差的學校，先規模大的學校，后規模小的學校，因地制宜，科學規劃，最終達到均衡發展。綠化工作注重立體化、垂直化、層次化、多樣化，花草樹木布局錯落有致，疏密合理，做到四季常青，四季有花。

4、綠化與校園文化協調發展

全鎮各中小學全部配齊了標準化不銹鋼旗桿、花崗巖旗臺、水泥籃球場、乒乓球場及不銹鋼文化長廊，并定期更換廚窗內容，增加了校園的文化氛圍。

5、注重花草樹木的管理，提高綠化品位

常言說：“栽花容易，護花難”，“三分的栽培，七分的養護”，每個學校均制定了花木管理制度，定期除草、澆水、施肥，中心校給各學校配齊修剪工具，派專人到各校對花草修剪、維護給予指導，保持花木的整齊姿態，近幾年新栽的花木成活率均在90%以上。

6、檢查、評比，促學校綠化、美化上臺階

十多年來，中心校春節開學后第一次校長例會，就把當年的綠化、美化檢查評比細則下發各校，讓各校對照細則，進行早準備，早謀劃，補缺補差。在每年四月份，對全鎮各中小學進行校園綠美化評比，分別評出一、二、三等獎，對

學校給予表彰獎勵，并與校長的績效工資掛鉤。使學校通過評比，面貌煥然一新。

總之，校園綠化、美化工作，只有起點，沒有終點，我們將以創建“阜陽市花園式學校示范校”為新的起點，每年爭創一至兩所，立足實際，突出特色，使校園形象更美，校園環境更優，校園品位更高，讓師生在良好的環境中健康、快樂的學習和工作。

五、科學管理，規范辦學行為，努力提高教育教學質量。

1、實行校長負責制，教師全員聘任制。

每年秋季開學前，結合雙浮鎮的實際，不斷完善《教師競聘上崗實施辦法》，按照“按需設崗、依崗定人、平等競爭、擇優聘用、合同管理、優績優酬”的原則，實行校長負責制、教師全員聘任制。中心學校通過民主測評聘任各中小學校長、幼兒園園長，校長聘任中層班子成員，中層班子實行年級負責制聘任班主任，班主任聘任學科教師。通過實行層層聘任制，9所中小學有6所學校的部分教師自然流動，進一步強化了學校領導班子和廣大教師的責任意識，實現了師資等教育資源的合理配置，形成了“人人愛崗敬業，個個爭先進位”的良好氛圍。

2、常規管理，常抓不懈。

（1）、全鎮各校均把德育工作放在首位，成立德育工作領導小組，專人負責，專人管理。各學校每學期都制定德育工作計劃，有措施方法、經驗總結。我們本著“先成人，后成才”的培養目

標，去培養德才兼備的人才。以愛國主義教育為主線，以誠實守信為重點，開展了德育系列活動。學習先進人物事跡，培養學生高尚的道德品質。

（２）、學校每周利用電子屏明確一個教育主題，圍繞主題開展常規教育，養成教育，利用團隊活動，黑板報大賽，愛國歌曲比賽，演講比賽，繪畫比賽，體育運動會，升旗儀式等對學生進行教育，規范學生行為，培養學生良好行為習慣。如：學生進出校門自行車推行，學生見到老師問好，從小尊敬孝敬父母，注重文明禮貌，講究衛生，不隨地亂丟垃圾等已蔚然成風。

（3）、開展警、校共建活動。全鎮各中小學均聘請了派出所、司法所的同志擔任法制副校長，他們每學期到校進行普法講座一次以上，增強了學生法制意識，提高了學生的法制觀念，使學生能夠達到懂法、知法、守法，不違法的目的。配合公安、工商、城建等職能部門，積極開展校園周邊環境治理，為學校創造了良好的外部環境。一年來，無社會閑雜人員擾亂學校正常秩序現象。

（4）、開辦家長學校，每學期召開一次全體家長會，為家長和教師提供一個面對面交流的平臺，使家長了解學生，達到共同教育的目的，形成家長、社會、學校三結合教育網。建立與家長聯系制度，要求教師每學期對每個學生家訪一次，解決學生學習上、心理上的負擔。學校每學期評選一批希望之星、文明之星、守紀之星、優秀班干部、優秀留守兒童等，給予表彰和獎勵，調動了廣大學生比、學、趕、超、爭當先進的積極性。

3、積極開展教學教研活動，提高教師業務素質

教學教研工作是提高教學質量的關鍵，優質的教師隊伍是提高教學質量的核心，我校為打造一支“德高、業精、績優”的教師隊伍，實施“兩手抓”，一手抓師德建設，另一手抓教師專業化成長。（1）、為了強化教師師風師德建設，嚴格每周的政治學習，以活動為載體，開展師德講座、論壇、培訓、演講。把平時的師德活動量化打分，與年度考核、評優評先、績效工資相掛鉤。來激發廣大教職工的道德意識和敬業精神，弘揚師德典范，樹立師德標兵，多名教師帶病堅持工作，輕傷不下火線，發揮榜樣作用。（2）、為促進教師專業化成長，提出人人要當教育家，不做教書匠的教育思想，我校抓住一切機會讓教師參加上級組織的進修、培訓、研討、比賽等，上學年有100多人次教師到兄弟學校、外地學習，進行充電，促進青年教師的比、學、趕、超，打造學習型教師隊伍。（3）、學校積極開展教案、作業月查，教學成績月考，領導班子推門聽課，學生評價教師等制度；開展優質課評選，教案評比，教師基本功大賽，打造高效課堂，向40分鐘要質量，要效益，促進了教育教學質量的全面提高。

2012年教師論文有4篇在省級獲獎，25篇在市獲獎、有105篇在縣獲獎。2012年教師優質課大賽12人分獲縣一、二、三等獎。在今年的中考中，通過全體畢業班教師的共同努力，取得了驕人的成績，實現了新的突破，初中畢業196人，700分以上33人，升入省示范高中太和一中71人，升

入市示范高中太和二中51人，其它類高職、中專等30多人，教育教學質量位居全縣前列。

總之，抓好布局調整工作是實現教育均衡發展的基礎，促進教育均衡發展，是實現教育公平的前提。實現教育公平的最終目標是全面提高教育教學質量，盡管我們做了大量的工作，取得了一些成績，但是把雙浮的教育辦成干群滿意的優質教育還任重而道遠。我鎮教育工作與兄弟學校相比，還存在一定差距，還需要互相交流，互相學習，共同促進教育事業的健康、和諧、快速發展。實現學生不但有學上，而且上好學，讓百姓感受公平，共享實惠。謝謝大家！

2012-10-25

第二篇：調整布局結構促進教育均衡發展

調整布局結構促進教育均衡發展

——村級小學辦學現狀分析

九臺市城子街中心學校

2013年3月

調整布局結構促進教育均衡發展

——村級小學辦學現狀分析

隨著農村學齡人口的銳減，家長追求優質教育，農村學校面臨著許多困難和問題，呈現了舉步維艱的局面。農村小學學校規模的不斷縮小已成為農村小學發展的瓶頸。

一、基本情況

我鎮共有12所村小，專任教師86人，在校學生423人，其中長嶺小學規模較大，現有學生121人，朱家小學75人，柳溪小學71人，秀水小學30人，銅匠20人，王家嶺小學18人，義合小學42人。隨著生活水平的提高，家長追求優質教育，我鎮僅剩柳溪、朱家、長嶺、樣子邊四所完整村小，秀水、義合、王家嶺、銅匠小學僅剩幾個教學班，七臺、清泉、陳家、百合基本撤并，已經沒有教師和學生。

二、情況分析

1.生源數量有逐年下降的趨勢。雖然一些農村小學在控輟保學方面殫精竭慮, 并且想方設法提高教育教學質量,但與城鎮學校相比,師資力量和教學設備仍顯得薄弱。因此一些學生在入學后不時地選擇轉學或到城里的學校借讀。此外,跟隨父母到打工地上學的現象也很普遍, 使得農村小學的生源問題面臨非常尷尬的局面。

2.教學設施陳舊，辦學條件較差。

部分村小校舍老化，沒有圍墻，時時存在安全隱患。村小各種設施不完備，“老三室”的設備大多已經老化、破損，不適應現代教學需要，圖書數量極少、體育器材匱乏，多數教師依然是“一支粉筆、一張嘴、一本書、一塊黑板”的傳統方法來完成教學，許多現代化教學設備是孩子們無法想象的奢侈品。

3、教師年齡偏大，教學觀念滯后、陳舊

在村小86位專任教師當中，50歲以上的老教師占70%以上，這部分教師絕大多數教育教學方法陳舊，總是用一成不變的方法來教育學生，盡管我們已進行了多次新課程的師資培訓，但是他們對現代教育理念接受較慢，與新課改的要求有一定的差距，依然穿新鞋走老路，這一問題不解決，教育也很難得到很好的發展。

4、課程開設不全，制約農村孩子的全面發展和整體素質的提高。

現有的村小中，僅有5所小學有合格的音樂教師，其他小學因缺少音樂專任教師而無法正常開課；合格的體育教師只有3位，其余小學因無專任教師而無法按要求上課；合格的美術教師也只有5人。合格的英語教師僅有1人，由于專任教師的極度欠缺，致使各小學開課科目五花八門，這樣的教育，嚴重制約了農村孩子的全面發展和整體素質的提高。

5.師資配置不合理。

在現存的村小中師資配置不均衡，造成了教育資源浪費。另外大部分村小學生少，班少，教師必須留守，不能正常調動，至此師資嚴重浪費。同時村小教師對所在學校能否撤并存在顧慮，思想不穩定，不能全身心的投入教育教學，學生家長對學生教育不關心，極大程度上影響了村小教育教學工作的開展。

三、改進措施。

簽于以上情況，結合本鎮實際提出以下措施：

1.整合教育資源，促進教育均衡發展。

結合我鎮實際，確保學生就近入學的原則，保留柳溪、朱家、樣子邊、長嶺四所完整村小，逐步撤并其它村小。實現教育資源有效整合，促進教育均衡發展。需要上級有關部門盡快出臺村小布局調整政策，給予政策保障，使我們放手開展此項工作，使村小的布局科學、合理。

2、加大投入，促進村小穩步發展。

（1）加大對四所村小人、財、物的扶持力度，使之正常有序運轉。并避免教育資源流失，否則追究相關人員責任。

（2）加快實施村小校舍改造工程。對現有村小校舍情況作調研分析，立足學校實際，爭取社會各界的援助，按照教學及配套用房基本滿足教學需求的要求，對農村學校校舍進行全面改造。

3.逐步建立教師合理流動機制。調整師資配置，適時采取支教措施，保證村小健康穩定發展。

九臺市城子街中心學校2013年3月

第三篇：專注助推發展實力鑄造品牌

專注助推發展實力鑄造品牌

一個人是要有點精神的，一個企業是要有文化支撐的，這個文化靠什么？靠學習、靠積淀、靠培育，更重要的是靠教育、靠培訓。培訓猶如一塊巋然不動的巨石，堅實地聳立在各行各業領跑者的基地上，成為當今時代任何一個有遠大抱負的企業家堅定的選擇。作為陜煤集團在陜北實現專業化服務保障板塊中的一個項目，神南產業發展公司培訓中心猶如培訓大洋中的一艘航母，從2010年的打基礎、2011年的上臺階、2012年的創精品到2013年的促提升，四年的苦練真功，1400多天的精雕細琢，他們緊緊圍繞“為陜煤億噸煤炭基地建設服務，為企業安全高效發展培育人才”的宗旨，按照“教培與煤炭生產實踐相結合”的方針，形成了“嚴謹、創新、博學、卓越”的治學理念，規范化、模塊化、智能化、人性化的教培模式和“滋培致用，臻學致善”的培訓理念，成立至今累計實施各類培訓528期，培訓學員30848人次，滿足了神南礦區及周邊企業的培訓需求，為陜煤集團億噸煤炭基地建設提供了強勁的智力支撐和人才保障。

一方舞臺，舞動陜煤雄姿

雄峙于神木楊家城左側，建筑面積14500平方米，集教學、辦公、住宿、餐飲、體育、健身、實驗、實訓基地為一體的陜煤集團神南產業發展公司培訓大樓氣宇軒昂，頗有將相盡職盡責保家衛國的壯志豪情，也如該中心對待學員的恪盡職守。2014年1月初，陜煤集團紅柳林礦業公司浙江中宇項目部、中煤中宇項目部、川九項目部等4個企業120余名學員從四面八方來到產業公司培訓中心接受培訓。嚴謹細致的課程安排、嚴肅活潑的培訓氣氛、人機交互的多媒體教學方式、先進的實訓實操設備、網絡化的考試平臺以及人性化的住宿娛樂環境，讓初來乍到的學員們驚訝不已。“沒想到，陜北地區有這么功能完善、硬件強大的培訓機構”，“沒想到，這里的培訓還動真格。”當馬年的第一批學員完成培訓啟

程返回時，操著不同口音的學員們感慨最多的是：“這才是‘實打實’的培訓，是真正的培訓”。

南宋著名教育家朱熹有言：知之愈明，則行之愈篤；行之愈篤，則知之益明。產業公司培訓中心始終謹記并遵循著這一真理，致力于把每一期培訓都辦成真正意義上的培訓，辦用人單位和學員都滿意的培訓。為了保證培訓全過程實現閉環管理，該中心實行了班主任全程跟班管理制度，從開班前準備到每天的早操、課前點名、日常管理、后勤服務到晚自習查寢，班主任全程跟班。此外，中心領導每月八次前往各教學現場開展走動管理，發現問題立即處理，中心管理人員主動與受訓單位及授課老師、學員溝通交流，對學員在學習、住宿、餐飲、健身等方面的要求，及時協調解決，倡導嚴格管理與熱情服務兩手抓，在服務中提升教育質量。同時，為了讓學員把書本知識與操作實踐更好結合，該中心配設有11間滿足不同需求的實驗室，現代化礦井仿真模型、綜采工作面模擬仿真系統、連采掘進工作面模擬仿真系統、礦井通風仿真模擬系統、各類電氣設備、機械原理模型、鉗工實驗臺和網絡機考室等設施一應俱全，先進的硬件保障、開放的實踐平臺與定單式的培訓方式，激發了學員的求學、求新意識和動手能力。

如果說立足陜北是該中心具備了得天獨厚的區位優勢；打造陜煤集團陜北地區培訓基地是該中心擁有了上級的政策支持；完善的培訓功能與先進的實訓基地則是該中心取得突破的強大保障。距離培訓大樓僅百步之遙的神南產業維修中心七個實訓車間，保證了學員能夠在一線現場接觸井下運行設備，體驗到培訓什么就能操作什么，聽什么就能見什么的效果，很好地解決了 “缺”與“補” 的問題及“工”與“學”的矛盾，實現了中心與用人單位的雙贏。

一張講桌，塑造出彩人生

教師是培訓工作不可或缺的寶貴資源，該中心始終把師資隊伍建設作為重要且核心的工作來抓，注重穩固和培養教育培訓者梯隊，保障中心持續發展需要，滿足學員提高技能素質的需求。針對陜煤集團跨越式發展、億噸煤炭基地建設大

局，培訓中心深刻認識到，培訓事業的發展不僅要靠科學的管理和先進的實驗設備來保障，更需要高素質的師資隊伍來支撐。

該中心注重加強師資隊伍建設，制定了詳細的教師評聘管理辦法，采取外部聘請和內部培養相互結合的方式，建立了一支業務素質高、敬業精神強、創新意識佳的穩定的師資隊伍。目前該中心在冊專兼職教師100名，專職教師不僅有從煤炭企業工程技術、員工技能培訓等重要崗位返聘來的，也有近幾年高等院校的畢業生；兼職教師全部由社會知名人士、院校專家教授、廠家服務工程師、企業工程技術人員擔任，保證了師資隊伍既具有豐富的理論知識，又具備全面的實際操作技能。

在授課方面，該中心注重培訓內容的實用與講授方式的創新，通過不定期地深入基層，聽取各合作單位和學員的意見建議，科學合理調整培訓項目和內容，使課程內容更符合礦井生產實際，授課方式更貼近員工的要求和接受能力。在培訓實踐中，該中心不斷嘗試創新，通過充分挖潛、培養和發現培訓管理人員特長，開展“師帶徒”結對子，讓年輕員工盡快成長為既能管理又能上講臺的復合型人才；通過舉辦“企業內訓師培訓班”、開展公開教學評比、推門聽課、課件評選等活動，讓更多對培訓感興趣、有潛力的員工，接受到先進教學理念的培訓，有效提升了教師教學水平和培訓質量，形成了素質優、能力強、作風硬的職業培訓團隊。

一個平臺，演繹培訓精彩

“工欲善其事，必先利其器”。教材與課件是培訓教育中不可或缺的元素，它是培訓通往知識與技能彼岸的風帆。該中心作為為陜煤集團陜北基地培養人才、輸送人才的搖籃，他們在精耕細作抓管理、抓創新、抓教學的同時，積極實施課程改革與課件創新，實現了培訓教材與生產實際的緊密結合、同步發展。

“目前，高校已有的教材不能很好地切合礦區實際，要讓受培學員真正學到本事，走上崗位就能很快上手，必須開發符合礦井生產實際的教材。”神南產業發展公司董事長馬有寬在教材開發編撰會議上對培訓中心全體人員提出了要求。

行動是對責任的最好詮釋，全力以赴是對職業使命最忠誠的表白。該中心加大了教材、課件的研發力度，針對陜北礦區資源整裝、開采條件好、機械化程度高的特點，開發了14門技能培訓課程，并制定歷時兩年半共計60期的培訓計劃，目前已經實施完成30期；結合各礦井新設備、新技術、新工藝的引進和實施，針對生產技術管理的變化，開發和編寫了《綜采工作面不安全行為教育》、《火災事故救援過程教育》、《采煤機安全培訓教材》、《掘進機安全培訓教材》等40個安全警示教育片和安全培訓教材；編撰完成了《礦井維修電工》、《長壁式采煤機》、《維修電工實訓指導書》等共計19本教材，填補了神南礦區技能培訓教材的空白，滿足了礦井對技能型人才的培訓需要，確保了培訓內容源于生產實踐、服務于生產實踐。

如果說一個內容豐富、生動新穎的課件能呈現給受訓者精彩的聽課經歷，提高課堂效果的話，那么，一個系統化的、精深的課程設計，則能完成有關專業知識的覆蓋，促進教育培訓各環節知識點與技能的銜接以及方法的完善，從而促進教學質量的提升。該中心把課程設計作為一個突破點來抓。他們圍繞管理培訓、崗位技能培訓、安全培訓、現場實操培訓等培訓項目的不斷拓展，針對生產及工藝的改進，加大了課程設計力度，在注重實用性的基礎上，更加注重系統性、完善性和科學性。該中心通過不定期深入各礦井聽取意見、建議，調整培訓項目和內容，使課程的實際性與實用性大大加強。在課件制作上，運用了PPT幻燈片、真人錄像、視頻、二維動畫、三維仿真等技術，提高了學員學習興趣；運用遠程教育培訓網、網絡機考平臺，實現了全國先進培訓資源的共享，解決工學矛盾；對同一培訓項目，更加注重針對不同層級、不同類別人員開發設計不同的課程內容，力求讓培訓內容和方法適用于具體受訓者的實際，打造了分工種技能培訓、學歷教育培訓、職業技能鑒定等特色培訓項目和副礦長（副總工）培訓等精品培訓班，實現了培訓工作的新突破。

一個支點，鑄造品牌的傳奇

“打造行業一流的專業化企業培訓、咨詢和研發中心”是神南產業發展公司培訓中心矢志不渝的愿景，全力以赴為陜煤集團陜北礦井培訓人才、輸送人才是培訓人最大的價值體現。對此，全體人員有著清醒的認識，唯有通過扎實的努力，不斷增強自身綜合競爭力，才有實至名歸的品牌形象。基礎管理是促進中心發展壯大的必經之路，發揮區位優勢，珍視上級支持，牢記目標使命，從培訓管理各個環節入手，注重基礎工作的扎實和細節的完善，建立和修訂完成培訓相關制度85項，形成了規范化、流程化和信息化的管理特色。

加強培訓計劃管理。為確保各類培訓計劃及時、準確執行，中心建立了培訓計劃執行跟蹤卡，隨時掌握培訓計劃執行情況，對未執行或超計劃執行情況進行動態跟蹤，及時進行調整。從培訓時間、地點、參培人員、課程安排、授課教師、使用教材、帶班人員等方面嚴格把關，保障了培訓質量的提升。嚴格考務管理。制定了《試卷保密制度》、《考場紀律》和《成績公開制度》等，并嚴格把好資格審核關、階段性考試關、閱卷評分關、過程監督關和結果評估關，使考試考核處于時時受控狀態，保證了考試考核的公平和公正。加強檔案管理。堅持統一標準、統一管理、專人負責的原則，對培訓檔案進行歸類存放，實現了一班一檔，每份檔案從培訓計劃、課程表、考勤表、學員考核成績到頒發證書資料齊全，檔案保存規范有序。實行四維效果評估管理。建立了四維效果評估體系，從培訓單位對培訓效果的評估到學員對培訓班的意見建議反饋，從學員對教師授課的測評到教師對培訓班整體情況的評估，多角度對培訓效果進行測評，保障了培訓效果。

厚積薄發，終有所獲，剛剛過去的2013年，陜煤集團神南產業發展公司培訓中心在“滋培致用，臻學致善”理念的指引下，在陜煤集團、神南公司的大力支持下，贏來了培訓事業的大發展。全年實施各類培訓232期，培訓人員12001人次，完成產值1393萬元，對陜煤集團在陜北所屬單位的11個工種752名員工進行了22期技能培訓并實施了技能鑒定；與周邊20多個企業單位建立了良好的、穩定的業務關系；順利取得了煤礦安全培訓二級資質；即將建成的煤礦特種作業人員網絡考試平臺在實現信息資源共享的同進，為學員提供更快捷、嚴密的考試

環境；有的放矢的課程設計與寬嚴并齊的培訓管理取得了良好的實踐與社會效果。中心開發的15個課件在本“全國煤炭行業多媒體課件大賽”中分別獲得一、二、三等獎，中心被大賽組委會授予“優秀組織單位”，被陜西省煤炭生產安監局授予“安全培訓先進集體”，中心黨建工作、文化建設、教培人才儲備等各項工作快速發展。

沒有最好，只有更好；沒有最強，只有更強。站在新的起點上，神南產業發展公司培訓中心將更加專注于“培育人、塑造人、提升人”，用忠誠回報企業，用實力鑄造品牌”。

第四篇：統籌教育資源促進教育均衡發展

統籌教育資源促進教育均衡發展

余慶縣涼風小學 羅德友

[摘要] 促進教育均衡發展，統籌教育資源，縮小區域內各小學教育的差距。教育均衡發展之“根”首先是落實教育布局結構的合理調整，教育均衡發展之“本”是師資隊伍的均衡建設，教育均衡發展之“魂”是學校發展的創新。統籌教育資源，促進教育均衡發展，天時、地理、人和兼備。只要倍加珍惜來之不易的大好局面，奮力追、全力趕、努力超，不懈怠，促進學校教育均衡發展的更高目標一定能實現。

[關鍵詞] 均衡發展 教育布局 隊伍建設 發展創新

伴隨著黨的十八大勝利召開，催人奮進、氣貫長虹的“統籌教育資源，促進教育均衡發展”的最強音在黔北邊陲小縣——余慶大地激蕩：以黨的十八大精神為指導，堅持科學發展，奮力趕超，凝聚力量，攻堅克難，2012年實現我縣義務教育階段促進教育均衡發展評估驗收，到2020年和全國同步全面建成小康社會。

促進教育均衡發展，統籌教育資源，已經成為全縣教育工作者反思的焦點，更是對十八大精神怎么學，促進教育均衡發展怎么干的行動部署。作為學校和每一個教育工作者，應該清楚地意識到：面對當前教育發展形勢，必須以科學發展觀來指導我們的教育管理和教育教學工作，最重要的就是盡最大努力統籌區域優質教育資源，優化教育結構，實現全縣各級各類學校優質教育資源的均衡發展。為了提升學校的師資水平，促進校際聯合與合作，縮小區域內各小學教育的差距，真正實現優質資源的共享。涼風小學從2010年就率先以科學發展觀為指導，采取了多種措施統籌優質教育資源，努力促進區域內教育均衡發展。實現教育質量和教育服務優質化，使本片區由原來的四間“小而分散型” 學校合并成兩間“綜合型”學校。向“促進教育均衡發展，統籌教育資源”邁出了第一步。這一步來之不易，他主要來源于認識與實踐相并重。

一、教育均衡發展之“根”首先是落實教育布局結構的合理調整

教育是民族振興的基石，教育公平是社會公平的重要基礎。全面貫徹黨的教育方針，優化教育結構，促進義務教育均衡發展。從某種意義上說代表著社會的公正，全力維護教育公平，讓每一位公民的子女平等地享受教育資源，創造盡可能均衡的接受教育的條件，是實現社會公平的底線，也是促進社會和諧的必要條件，更是地方教育部門義不容辭的責任和義務。作為促進教育公平、構建和諧社會的主體力量，黨委、政府和各級教育行政主管部門敢于擔當起維護公眾教育基本權利的責任和義務。為均衡化教育提供服務，實行公平化教育給足政策，并在教育資源配置上盡力向弱勢群體傾斜，逐年增加教育經費的投入，優化教育資源配置，使農村最邊遠薄弱學校得受益。涼風小學就是緊緊抓住這難得的機遇主動對接，奮力趕超，凝聚力量，攻堅克難采取了多種措施，順利地對原來的“家巷小學”“后平小學”撤并建，全力打造新的“涼風小學”。加大調整教育資源內部分配、確保原來的“長征小學” 校際分配的力度。另一方面合理、有節的訴求得到了各級政府和教育主管部門對學校硬件教育資源配置上的大力支持。在2011年、2012年最終實現了校園“班班通”工程建設和學生“借讀制”宿舍樓的修建。學校多媒體教室、學生計算機教室、圖書室、實驗室、多功能室、實驗儀器室、音樂體育美術器材保管室建成并投入使用。為推進教育公平奠定了堅實的基礎。

二、教育均衡發展之“本”是師資隊伍的均衡建設

教育均衡發展的關鍵是師資隊伍的均衡建設，軟資源強才能算強、軟資源均衡才是真均衡。為了更好的培養區域內的教師，整體推進教育均衡化的發展，使每一個教育者都能培養出優秀學生，學校在教師隊伍的打造和培養上采取了一系列措施。

（一）、提高認識，強化過程管理，促進教師隊伍整體素質全面提高。

1、認真學習統一思想，提高對學校發展必須教師隊伍整體建設優先發展的認識，針

對學校教師隊伍的年齡構成、知識構成和教學能力素質的構成特點，從學校實際出發建立起以校長為組長，教導主任親自抓，教導處具體“專人負責、分工明確、分層培訓、分類推進、高效務實”的工作原則去實施。形成 “教師繼續教育工作培訓網絡”，制定 “教師繼續教育學習培訓方案”。確定學習目標，專人輔導，按計劃開展培訓提升。

2、注重教師隊伍建設的科學、規范、實效的過程管理，把提高教師隊伍整體素質作為學校發展的大計來抓。根據不同層次對教育教學的需求，設立不同的內容，采取專題系列培訓、自學輔導和選派骨干教師參加省市縣等多種形式培訓活動。讓教師的技能培訓常學常新，與時俱進，適應教育發展和社會進步對教師的嚴格要求。

（二）、全面提示“優秀教師”的基本要求：模范履行教師職業道德規范，努力做到“五個踐行”：

1、踐行自覺學習新知識、新教育理論、新教育理念，不斷提升專業技能、提高文化素養。

2、踐行模范遵守師德修養。以身作則，言傳身教，為人師表，以自己良好的思想和道德風范去影響和培養學生。模范遵守道德規范，潛心鉆研，實事求是，嚴謹篤學，樹立先進教育理念，自覺遵循教育規律，不斷提高教育質量。

3、踐行全面關心學生成長，熱愛學生，尊重學生，公平公正對待學生，嚴格要求學生，因材施教，循循善誘，形成相互激勵、教學相長的師生關系，促進學生全面發展。

4、踐行深入課堂、深入班級，關心師生，尊重師生，積極為師生解難題、辦實事，主動接受群眾監督。

5、踐行模范遵紀守法。堅持和維護教育法律法規，遵紀守法，維護穩定，堅決同不良風氣、違紀違法行為做斗爭，達到社會評價滿意度高。

三、教育均衡發展之“魂”是學校發展的創新

自信源于黨的十八大精神為我們解放思想，改革創新，凝聚力量，攻堅克難提供了源源不絕的正能量。源于外部機遇聚合、內部機遇凸顯的雙重并進。解放思想，就是要結合實踐，“十破十立”樹立學校發展新的觀念新的體制。涼風小學學校發展創新的主題是——創建農村示范型特色學校。具體內容和要求是：

1、彰顯特色育人環境

2、踐行有效的工作制度

3、創先發展教育特色

4、突出學校工作亮點

5、打造社會滿意度高的教師團隊

努力做到“四個好”：

1、領導班子好。班子必須深入學習實踐科學發展觀，堅持社會主義辦學方向，在重大考驗和大是大非面前始終與黨中央保持一致；班子應具有較高的謀劃教育發展、推進教育改革、勇于創新的能力和科學決策、依法管理和民主管理的能力。貫徹黨的群眾路線，認真研究和解決師生反映的突出問題，工作措施符合實際，成效顯著；注重加強基層黨組織自身建設，切實貫徹執行黨的民主集中制，班子健全團結；認真落實工作責任制，班子帶頭應發揮表率作用；思想解放，求真務實，開拓創新，清正廉潔。

2、教師團隊好。嚴格履行學校工作制度和組織生活制度，加強對教師團隊的管理和監督，教師整體素質要高標準，突出敢闖敢“我為人先”的模范作用。

3、工作機制好。緊緊圍繞學校科學發展，切實履行職責。強化制度建設，結合實際積極建立健全本部門本學校科學發展的長效機制。真正實現：制度完善，民主氛圍濃，落實措施得力，工作成績突出，師生反映公平公正公開透明度高。

4、環境育人好。搶抓“義務教育均衡發展”機遇，圍繞“城鄉同質、設施同配、師

資同優、學生同享”大力彰顯學校教育特色，亮化校園建設，為師生打造優美、怡人、溫馨的育人環境。

站在新的起點上看大教育觀，發展空間讓我們每一個教育工作者更加自信與幸福。學校全面推進教育均衡發展的前景更加廣闊。統籌教育資源，促進教育均衡發展，天時、地理、人和兼備。我們將更加珍惜來之不易的大好局面，奮力追、全力趕、努力超，不懈怠，促進學校教育均衡發展的更高目標一定能實現。

第五篇：企業文化鑄造企業品牌

企業文化鑄造企業品牌

7月28日下午，黃馬項目部召開了學習企業文化的會議。會議由崔經理主持，全體員工參加。在會上，崔經理以“貫徹傳達昆建公司下半年生產工作經營會議及西點培訓”為主題進行展開，分享了這次公司組織召開的會議精神。

崔經理指出：他們這次在公司的組織下，23日從昆建公司出發，依次參觀了哈爾濱地鐵項目部，大連輕軌項目部，每到一處，就在項目部召開工作經驗交流會，并作現場專題匯報，通過交流，達到相互學習，共同進步的目的。最后，欒總經理以“高度決定廣度，態度決定一切”為題進行總結講話，欒總經理指示，通過這次觀模學習我們要打造學習型組織，構建和諧員工，不斷創造企業競爭力。崔經理強調：我們黃馬項目部的團隊精神是：團結拼搏，開拓進取，爭創一流；核心價值觀是：信譽第一，共同發展：使命是：誠信立約，回報社會。我們要將這些理論付諸在我們的行動中，現場文明施工，安全質量過硬，注重細節管理，用于創新把不可能變為可能，把可能變為最大化。

接著，由崔經理主持，學習從軍隊的“三大紀律八項注意”演變為昆建公司的“三大紀律八項注意”歌曲和昆建公司感恩詞。歌詞為：（昆建三大紀律八項注意）昆建員工個個要牢記，三大紀律八項要注意；第一安全質量要保證，優質高效才能得勝利；第二經營效益要提升，員工收入才能有保證；第三團隊文化要打造，基業長青全靠你我他；三大紀律我們要做到，八項注意切莫忘記了；第一學習培訓不放

松，素質提升才會有成效；第二執行落實不懈怠，說到做到不差半分毫；第三說話做事要守信，誠實品質一定保持好；第四愛崗敬業負責任，企業利益切莫流失掉；第五關心員工做表率，生活冷暖時刻記心上；第六服從業主守規矩，態度和好不許耍脾氣；第七你努力工作爭先進，經營效益最終來評定；第八感恩之心要銘記，孝敬父母感謝組織好；遵守紀律人人要自覺，相互監督切莫違反了；團結拼搏一起闖市場，開拓進取樂觀又向上；自信自立自強向前進，員工群眾擁護又歡迎。昆建公司感恩詞；感謝上天陽光雨露，感謝大地厚德載物，感謝國家和諧引路，那些父母養育呵護，感謝業主支持幫助，感謝大眾相互付出。崔經理將全體員工按出生日期分成三組進行PK，以打分的形式使大家對歌詞熟悉并牢記，最終我們的行動。通過這些富有趣味的活動使我們融入到企業文化中，學習，掌握它，以它作為我們的行動指南。

企業文化是一個企業的靈魂和基石，是推動企業發展的不竭動力。優秀的企業文化能夠凝聚士氣，提升企業的核心競爭力。企業文化有助于明確企業總體戰略，經營戰略和職能戰略，明確企業的發展目標，有助于提高企業學習和創新能力建設創新型企業。通過企業內部的深入學習，讓員工掌握，最終統一行動，共同為企業創造價值，樹立企業形象品牌，沖向前列。

黃馬項目部

馬利剛