第一篇：均衡發展

橫塘小學義務教育均衡發展實施案

推進義務教育均衡發展，是新修訂的《義務教育法》提出的明確要求，是深入貫徹黨的十八大精神、全面落實科學發展觀、整體提升我校義務教育質量和水平的一項重要舉措。為努力實現礎教育又好又快地發展，促進教育公平，努力辦人民滿意的學校。根據三臺縣人民政府教育督導室推進義務教育均衡發展實施方案及縣教體局的要求，結合我校實際，特制定如下實施方案。

一、指導思想

以鄧小平理論和“三個代表”重要思想為指導，深入貫徹落實科學發展觀，堅持以辦人民滿意的教育為宗旨，以創建全縣文明單位為載體，進一步加強學校建設，努力提高辦學條件、師資力量、管理水平等，保障少年兒童都能接受良好的教育資源，促進我校教育均衡發展。

二、組織領導

學校成立實施義務教育均衡發展工作領導小組，負責均衡發展工作的組織、指導、檢查和督導。

組 長：熊桂林 副組長：李炎火

三、實施步驟

此次迎接廬山市政府督導室及市教體局對我校義務教育均衡發展督導評估工作，共分三個階段進行。

（一）制定方案

1、制定實施方案。根據上級文件要求，結合本校實際制定工作方案，成立領導機構，明確工作職責，安排工作進度，有序開展“迎評”準備工作。

2、加強輿論宣傳。召開專題會議，詳細布置迎評“工作”。同時通過懸掛標語、宣傳欄、紅領巾廣播站等渠道，廣泛宣傳，提高師生家長意識，增強工作的責任感。

（二）自查整改

1、全面開展自查，爭小各部門人員要認真學習有關上級文件，對照督導檢查表，開展自查，同時認真分析，查找工作中存在的問題，群策群力，尋求解決問題的辦法。

2、落實整改提高，各部門要拿出切實可行的措施，加強對存在問題的整改。確保學校在標準化建設、教師隊伍建設、素質教育、學校管理等方面達到評估認定標準。

3完善檔案資料，各部門要進一步完善義務教育均衡發展檔案，收集整理相關材料，達到規范要求。

四、目標任務

1、加快義務教育學校標準化建設，教學裝備符合國家標準或升級要求，辦學條件得到改善，基本實現師資、設備、圖書、校舍達到要求，均衡配制。

2、鼓勵教師積極參加培訓，使教師隊伍在學歷、職稱、工資、教學能力等方面實現均衡發展。

3、關注弱勢群體，保障不同群體學生受教育機會均等。進一步完善對殘疾兒童和家庭經濟困難學生的資助體系，確保無適齡兒童、少年因家庭經濟困難而失學，做到“應助盡助”。適齡兒童入學率達100%，女童入學率達100%。義務教育完成率100 %。

4、提升教育質量，促進教育公平。大力實施新課程改革，嚴格執行國家課程計劃，按規定開齊課程，開足課時，保證全體學生都能接受到國家規定開設且適宜其自身發展要求的教育內容，促進其健康全面發展，促進教育公平。

5、加強教育科研，促進教育質量均衡。積極探索和改革課堂教學策略、方式和手段，指導學生養成良好的學習習慣和方法，注重學生獨立思考能力、創新能力、實踐能力的培養，大力提高課堂教學效率。

五、主要措施

1、切實落實義務教育各種保障經費。進一步落實義務教育的管理體制。規范學校預算編制工作，建立學校預算管理制度，通過預算來保障義務教育各項經費的落實。

2、加快辦學條件標準化建設。積極爭取上級領導的支持。多渠道籌措建設經費，不斷加大投入，使學校辦學條件達到標準化。實現辦學條件標準化，體育、音樂、美術器材和運動場地達到縣教育技術裝備標準化要求。注重教學資源的積累，增強學校網站應用功能。

3、加強學校領導班子建設。實行校長負責制和目標管理責任制；選派德才兼備、事業心強、有組織領導能力的骨干教師到擔任各部門負責人。繼續做好各教研組長、年級組長培訓工作，在提高工作精神狀態、領導班子凝聚力、精細管理的能力上下功夫。

4、加強教師隊伍建設。以校本建設為重點，進一步加大教師全員培訓的力度，通過專題自學、網上繼續教育、崗位練兵、專家引領、同伴互助、教學比武等多種形式的學習和培訓，提高教師實施新課程和素質教育的能力。努力提高教師的待遇，在評優、評先和拔尖人才的選拔培養上向一線優秀教師傾斜，鼓勵優秀教師安心一線教學工作。

5、完善學校結對幫扶活動。出臺相應工作實施方案，落實目標，落實責任。繼續搞好結對幫扶工作，定期選派學校領導和優秀教師到各地學習。開展教學名師和骨干教師送教、送課下鄉活動，從領導、管理、經費、師資、教研等方面給予幫助扶持；積極選拔拔尖人才、評定優秀教師、學科帶頭人、骨干教師。

6、全面實施素質教育。開齊開足國家課程，注重地方校本課程的研發，加大對音樂、體育、美術、信息技術等課程的培訓，定期開展教學交流活動，定期組織教研人員和優秀教師對一些青年教師進行

教學指導，幫助提高教學水平。每學期定期選派優秀教師上公開課、示范課，開展教學互助，提高教學質量。

7、加大教育資源開發和整合力度。充分運用現有教學資源，將其作為推進義務教育均衡發展的重要措施。加強現有教育資源設備的管理與使用，加大教師培訓力度，讓教師熟練運用現有教育資源開展教學活動，最大限度地提高現有設施設備的使用率，使各功能室的效益充分發揮。開展網上培訓以及網上其他形式的遠程教育活動，擴大優質資源的共享面，全面提高教育教學質量。

8、完善扶困助學機制。進一步建立健全政府主導、學校聯動、社會參與的扶困助學機制，落實幫扶免補政策，關愛教育弱勢群體，確保每個經濟困難家庭子女都能順利接受學校教育。繼續落實義務教育免收學雜費、免收教科書費、作業本費政策，堅持公平、公正、公開，確保貧困的學生得到資助。

9、保障每一個孩子享有相同的義務教育權利。加強對留守兒童的關愛和教育，建立留守學生檔案，設立親情電話，開展結對關愛活動，協調有關部門成立關愛留守兒童工作專門組織，分工合作，齊抓共管，努力解決留守兒童思想、生活和學習上的困難；切實保障進城務工就業農民工子女義務教育權利。

橫塘中心完小

2017年2月

第二篇：均衡發展

關于全面推進教育均衡優質發展的決定

（送審稿）

為全面貫徹落實《國務院關于基礎教育改革與發展的決定》、《國家中長期教育改革和發展規劃綱要（2010—2020年）》、《浙江省中長期教育改革和發展規劃綱要（2010—2020年）》和《教育部關于貫徹落實科學發展觀進一步推進義務教育均衡發展的意見》（教基一〔2010〕1號）等文件精神，結合我縣實際，現就全面推進教育均衡優質發展，作出如下決定。

一、統一思想認識，明確教育均衡優質發展的指導思想和目標 1.指導思想：在科學發展觀指導下，以滿足人民群眾對更加公平更加優質教育的需求為目標，以提高教育質量、促進內涵發展為根本，以科學優化學校布局、均衡配置辦學資源、改善薄弱學校辦學條件、促進教師合理流動、規范學校辦學行為為重點，以“中心校戰略”和“初中發展聯盟”為載體，進一步推動我縣教育事業均衡、優質發展。

2.基本目標：到2015年，全縣教師學歷合格率達100%，縣級以上的名教師名校長達2%以上，市教育基本現代化學校達到90%，省示范性學校達到30%，省標準化學校達95%以上，城鄉教育均衡化系數為0.9以上，生均裝備值達到全市中上水平，城鄉名優教師比、小班化率達到全市平均水平；初中畢業生升學率達99%以上，應屆普通高中畢業生升學率達85%以上，中職畢業生一次性就業和升學率達98%以上，高考本科率、重點率和中考成績合格率、優秀

率達到全市中上水平；學校布局和規模合理，同類學校教育經費投入、學校設施設備、學校管理水平、師資配備、生均教育資源、教育教學質量等基本均衡，逐步消除擇校問題，成為省教育基本現代化縣。

二、繼續加大投入，大力推進教育均衡優質發展

3.加大經費投入力度。繼續把教育擺在優先發展的戰略位置，完善“以縣為主”的教育投入體制。縣財政要切實擔負起對基礎教育投入和統籌管理的責任，教育支出占財政總支出和占GDP的比例做到逐年提高，確保“三增長、兩提高”。建立教育質量激勵機制，設立教育獎勵基金，每年安排300萬元，用于獎勵在教育改革與發展中取得突出貢獻的學校和教師。

4.改善學校辦學條件。啟動新一輪校網布局調整，完成玉城中學等六校搬遷，新建城北學校、坎門小學等學校，進一步整合和優化教育資源配置。采取統籌兼顧、分層推進、抓好示范、以點帶面、突出重點的策略，不斷完善學校的基礎設施建設，大力加強農村學校改造，努力改變農村學校的落后面貌。實施職業技術學校設施設備全面更新升級計劃，重點用于實訓基地建設。要進一步整頓規范學前教育，推進幼兒園規范化建設。

5.加快教育信息化建設。開展校園網標準化建設，實施中小學校園網升級改造工程，基本實現“班班通”，積極打造“數字化校園”。實施第二輪農村中小學現代遠程教育工程，建設玉環教育資源庫，打造學生自主學習的平臺，推進優質教育教學資源共建共享。

6.扶持民辦教育健康發展。以“積極鼓勵、大力支持、正確引導、依法管理”為方針，將民辦教育納入全縣教育事業發展規劃，對民辦教育在基礎設施建設、教學條件改善、教師核編、職稱評審、養老保險以及學生資助等方面予以支持。開展民辦民工子弟學校合格化建設活動，鼓勵學校改善辦學條件，規范辦學行為，提高教育質量，使學校達到合格化標準。要確保外來務工人員子女平等受教育的權利。

7.統籌規劃特殊教育發展。將殘疾人特殊教育納入全縣教育發展規劃，編制部門要根據特殊教育事業改革和發展的實際需要，做好特殊教育學校編制標準的貫徹落實。財政部門要增加對特殊教育的投入，要從殘疾人就業保障金中安排一定比例的資金用于特殊教育學校的發展，福利彩票公益金要繼續對特殊教育給予資助。

三、加強隊伍建設，不斷提升師資整體水平

8.加強校長隊伍建設。加強校級后備干部隊伍培養，通過委任、聘任和競爭上崗的方式，完善選拔機制。進一步落實校長負責制，深化校級領導的績效考核制度。以校長論壇、讀書會、掛職鍛煉、學術進修、學習考察等為方式，更新校長理念，提升管理水平。健全名校長動態管理制度，培養一批在市內外有影響力的教育管理專家。

9.加強教師隊伍建設。高度重視師德建設，大力弘揚愛崗敬業、教書育人、為人師表的師德精神，積極培育廣大教師的事業心和責任心，建設一支受群眾信賴、社會認可度高的教師隊伍。積極探索

人才引進機制，加大高層次人才和緊缺型人才的引進力度。認真貫徹落實《浙江省中小學教師專業發展培訓若干規定》，依托縣教育教學發展中心，實施師資研訓一體化工程。以校本培訓和集中培訓為方式，全面提升教師的職業道德和專業能力。健全名師動態管理制度和星級教師的評選制度，進一步壯大名優教師隊伍。加強農村骨干教師的培養，實施“農村教師5215培養計劃”（即5年內，培養2名農村特級教師培養人選、10名農村市級骨干教師和50名農村縣級骨干教師）。

10.加強教師隊伍管理。以事業單位崗位設置管理為基礎，深化中小學教師專業技術職務評聘改革，統一城鄉學校教師的專業技術崗位比例。建立完善教師的科學評價體系，加強教師的績效考核，規范教師聘用、轉崗、退出和淘汰機制。科學核定教職工編制標準，嚴格落實農村和城鎮學校統一的教師編制標準，為農村學校配齊、配足、配好教師。完善教師分配和調動的“陽光”政策，優化教師的隊伍結構。完善校長、骨干教師和教師城鄉流動機制，健全支教制度。

四、強化重點管理，突出教育工作的針對性和有效性 11.創新德育工作。要著重推進“生態德育”工程，落實“德育導師制”，著力構建學校、家庭、社會教育有機結合的“大德育”格局。加強德育隊伍建設，開展德育培訓，努力培育德育名師。設立德育工作“創新獎”。推進學校心理健康輔導站建設，力爭做到每所學校都有1個心理輔導站，并有1名以上專（兼）職輔導教師，促進學生心理健康發展。豐富校園文化活動，提倡學校特色創建。

12.深化課程改革。全面落實新課改理念和減負措施，立足學生全面素質培養，促進學生特長發展，嚴格執行課程標準。整合職業教育資源，大力扶持與先進制造業、現代服務業相關的主體專業，形成各職校重點專業錯位、特色、優勢發展的新格局。

13.注重教育教學實效。改進課堂教學模式，推進有效教學，強化督查機制，狠抓落實。成立高考、中考學科研究小組，強化考試研究和管理。繼續實行高中各年級與教育先進地區全面聯考，抓好高中學科競賽。深入開展教研活動，加強課題研究，進一步加大對優秀結題課題的推廣力度，努力探索推進教育均衡優質發展的新內容、新途徑。

14.推進小班化教學。農村學校要結合生源自然減少的實際，努力把握小班化教學的特點，進行小班化教學試點。積極開展個別化教學與輔導，強化師生互動，推進學生合作學習和研究性學習，切實提高小班化教學效果，用小班化來推進義務教育的均衡化。

15.完善教學質量評價機制。加強對教育質量的監控，積極構建教學質量分析網絡，完善教學質量評價體系。完善教師教學業績考評機制，落實質量目標責任制；全面推行學校發展性評價，關注學校教學管理、教學研究、教師培養工作的質量與效益。

五、形成發展合力，優化教育發展環境

16.營造尊師重教氛圍。要保證教師平均工資水平不低于當地公務員平均工資水平，不斷提高教師的政治地位、社會地位和生活待遇，把廣大教師的積極性、主動性、創造性更好地發揮出來。各

鄉鎮（街道）、部門、社會各界都要滿腔熱忱地支持和關心教育工作，形成全社會支持教育、關心教育、服務教育和理解教育的社會風尚，不斷營造尊師重教的濃厚氛圍。要加大宣傳力度，努力提升廣大群眾對玉環教育的信任度，逐步減少優質生源流失現象。

17.形成上下聯動機制。各級各部門要切實將教育工作列入重要議事日程，認真履行職能，密切相互配合。教育部門要履行牽頭抓總的職責，大力推進學校管理和教育教學改革，加強對全縣教育發展的規劃部署、協調組織和總體實施。發改、財政、人事勞動保障部門要緊密結合教育發展的實際，從人財物等方面加強保障，不斷提高服務水平；國土、建設規劃等部門要在學校基礎建設上履行自己的職責；公安、衛生、文化廣電新聞出版、安監等綜治成員單位和鄉鎮（街道），要深入開展校園周邊環境綜合整治和治安巡查活動，切實消除影響校園穩定的不和諧因素；科技、文化廣電新聞出版、體育等部門要加快校園外科技和文體設施的建設，保證學生有校外學習活動的場所；宣傳部門要加大教育宣傳報道力度，為學校的發展和教書育人創造良好的輿論環境。團縣委要指導學校團組織和少先隊工作，做好校園文化建設。各鄉鎮（街道）要按照屬地管理原則，切實承擔起發展轄區教育事業的責任，幫助學校解決發展中的困難，特別要落實學校遷擴建項目的土地征用問題，促進轄區教育發展。縣政府教育督導室要加強教育工作督導，對各部門、鄉鎮（街道）落實教育法律、法規、政策的情況進行定期督導，定期發布督查通報。

第三篇：均衡發展

羅莊一初中義務教育均衡發展工作匯報

各位領導，各位同仁：

大家上午好！

羅莊一初中始建于１９５６年，由一座寺廟改建而成，最初為鄧縣第六初級中學，１９６９年春改辦為羅莊高中，１９８２年秋又改為初中。學校位于羅莊街東北角，地處偏僻，生源匱乏，現在有教職工５８人，教學班１２個，學生５４６人。幾幢教學樓均為羅莊最早建造的教學樓，門窗變形，墻壁破舊，基礎設施落后，辦學條件差。，為加強農村學校教育教學工作，推進義務教育均衡發展，市教體局中心校多次召開專題會進行安排部署。我校按照中心校工作要求，對這項工作進行了具體安排，做了一些工作，現總結匯報如下：

一、學校建設

針對學校校舍陳舊教學設施差的現狀，學校詳細做出了一個遠景規劃，依據規劃，適時向上級領導部門寫出書面報告，積極爭取資金項目，分期分批完成規劃。2011年敎師辦公樓一幢16間，已投入使用；2012年新建學生宿舍樓一幢33間，面前已交工；2013年爭取到學校餐廳項目110萬元，目前已進入招標階段；目前學校正在爭取危改資金70萬元，用于教學樓更換門窗、內外墻壁粉刷，現在已進入報批階段。

二、學校管理

（一）把安全穩定當做第一要務，辦讓家長放心的教育。

安全工作常抓不懈，警鐘長鳴。一是樹立正確的安全穩定工作思想，加強組織領導，完善穩定的安全機制。二是落實安全學習、教育制度，每周開設一節安全教育課，每期舉辦一次法制報告會；落實領導責任制，領導帶頭做好每天24小時的值班任務；落實崗位責任制，學校與教師、學校與班主任、學校與學生家長，層層明確安全責任，簽訂安全責任書。嚴格請假手續，落實責任追究制。三是嚴格排查隱患，學校組織安全工作領導小組成員，堅持日排查、周排查、月排查報告制度，及時查擺學校校舍及附屬設施的安全隱患，發現問題及時整改，防患于未然。四是開展安全演練，學校先后舉辦了樓道疏散演練、防震減災演練、火災防范及自救演練，讓學生在親身體驗中強化安全意識、提高了自護自救互救能力。五是建立意外事故處置預案制度，制定了多種意外事故處置預案，同時，積極配合鎮衛生院對學校防治傳染病工作進行檢查，配合交通部門對學生進行交通安全教育。學校安全工作成績突出，連年被市教體局評為安全學校。

（二）加強教育教學管理，積極推動新課改，努力提高教育教學質量。

長期以來，我校堅持以育人為根本、以教學為中心、質量為生命，以常

規管理為突破口，以素質教育為著眼點，強化管理、優化管理，使學校管理制度

化、規范化、科學化。

1、完善制度 科學管理

實行校長負責制，校長每學期都與中心校簽訂了目標管理責任書。班子

成員分工協作，主要成員分包教研組，分包班級。學校制訂了《崗位職責》和

《工作目標》，職責分明，份內工作積極干，份外工作協同干，不扯皮、不推諉。

學校不斷完善建立健全了各項規章制度，修訂完善了《教職工日常管理量化考評

細則》《教師績效考核工作細則》，教師的各項工作有檢查、有記錄、有量化。做

到周公布、月總結、期匯總。另外還制訂了《備課制度》、《教研制度》、《上課制

度》、《會議制度》、《班級管理工作考評辦法》、《畢業班工作目標及獎懲措施》等

規章制度，加強了崗位職責，使人人目標明確，共同發展。

2、抓德育管理，做好管理育人。

首先是加強師德師風建設，以高尚的師德教育貫穿教育教學的全過程。

成立了德育工作領導小組，加強教師職業道德規范教育。特別是在開展“轉作風、抓落實、提質量”主題教育和開展“揚育人正氣，樹師表形象”師德師風問

題大查擺活動之后，積極寫心得，記筆記，增強教師育人的責任心和事業心。使

每位教職工從工作態度，工作能力，工作效果等幾個方面反思自己的工作，查缺

補漏，整改問題。每學期進行一次師德師風評議活動，進行一次師德標兵評選活

動。表彰先進，激勵群體。其次，重視學生的德育工作。常規管理中，重視《中

學生守則》和《中學生日常行為規范》的落實與評比，每期要舉行“做文明中學

生”主題班會，組織學生觀看愛國主義影片，舉辦法制報告會，開展感恩教育實

踐活動，國旗下講話活動，開展紅領巾心向黨“感受你的愛”等演講團隊活動等，對學生進行系列德育教育。同時，重視家庭教育和學校教育的有機結合，重視家

長學校工作，家里學習制度，定期召開家長會，加強溝通，增進了解，達到共同

育人的目的。

3、強化質量意識、狠抓教學管理

一是依照《細則》做好教學常規管理。校長帶頭深入課堂，聽課，評課，參加教研，了解教學，指導教學;教導處常規檢查一周一次，每月普查一次；正常

開展每周一次的聽課和教研活動，教研組當天聽課，當天評課教研，學校共設5

個教研組和9個學科備課組，教研工作有組長負責組織開展。實行領導包教研組，負責聽課教研出勤登記。參與活動，指導教研。

二是示范帶動，以教學領導教學。兩位副校長都擔任九年級畢業班課程，三位教導主任均擔任畢業班課程，政教主任團委書記也都奮戰在教學第一線。

三是抓好課改，提升質量。我校目前課改模式是西峽的“三疑三探”，在推行過程中，我們采用了實驗教師示范引領和全員參與嘗試的推廣辦法，重點抓

了示范引領工作。

為了促進全體教師觀念的迅速轉變，在鎮中心校領導的組織和參與下，我們先后三次帶領實驗教師到西峽丁河二初中，西峽一高中觀摩學習。還邀請了

丁河二初中部分學科教師到校上示范課，開展面對面學習交流活動。還帶回來西

峽“三疑三探”模式部分學科教案和課堂實錄光盤，本期開學初再次組織教師學習討論。切實使教師提高了認識，更新了觀念。

學校高度重視對課改實驗的跟蹤培養。跟蹤聽課，及時指導；鼓勵他們

上好示范課，組織其他教師觀摩學習。在課改推廣上，學校先后三次組織全校教

師進行驗收，組織評委，當堂打分，對評選出來的課改先進個人進行表彰獎勵，對觀念淡薄課改意識不強的教師進行鞭策促進，使之通過觀摩學習，達到課改要

求。

四是樹立六七八九年級一盤棋思想，同步抓好各年級教學質量。對于九

年級畢業班，學校每班都配備了多媒體，近日九年各班準備再配備展臺便于學生

教師展示。本期開學之初，重新修訂了《畢業班中招升學目標及獎勵意見》。加大

了各班目標任務，大幅提高了獎金數額。樹立名牌戰略思想，增設培優獎勵。中

招考到全市前10名，1人獎勵班級6000元，21-30名藝人講咧班級5000元，31-50

名，獎勵4000元，51-100名獎勵3000元，101-200名獎勵2000元。同時設立優

秀教研組和優秀班集體獎。極大地調動了畢業班教師的積極性。基礎年級采取周抽考辦法，成績與班級的量化掛鉤，與學科教師教績量化掛鉤。在抓好各年級教

學質量的同時，由于開展校內校際間質量評比和教學教研活動，把握動態，及時

調整教學管理思路，夯實各年級的教學質量。我們在制訂《畢業班升中招升學目

標及獎勵意見》的同時，還制定了《基礎年級教學質量評質獎勵方案》，教學質量

與教師評優評先掛鉤，做到科學評估，激勵競爭。

五是多策并舉，做好學生控輟工作。一方面制訂了《控輟方案》，明確控

輟目標和責任，建立獎罰制度；另一方面采取多種方法確保學生不流失。譬如：

開展學生特長開展活動，提高學生學習興趣；關注留守兒童，對他們進行心理健

康，并且給予更多的關懷，讓他們能夠安心學習；努力做好差生轉化工作，幫助

他們健康成長；拿出資金資助特困學生，讓他們能夠順利學習等。三年來，學校

控輟成效顯著，輟學率基本控制在規定范圍。

4、加強校園文化建設，做到環境育人。

一是立足長遠，認真做好學校建設的整體規劃，大力整治校園環境。

二是美化環境，狠抓衛生工作的落實，責任到班，責任到人。

三是加強校園文化建設，強化“三風”建設，定期布置櫥窗，板報，定

時不定時檢查評比，獎優罰劣。

四是加強班級文化建設，營造良好的育人環境，充分發揮其育人功能。

三、加強教師成長專業化

教師的專業化發展問題，一般包括三個層面：教學基礎功、教學策略和

教育智慧。學校為教師的專業化發展搭建平臺是義不容辭的責任。我們學校從以

下幾個方面創設條件促進教師的專業化發展。

<一>、加強教師教育，健全培訓制度，分類推進教師專業化發展。學校

開學前對教師進行會員培訓，學習課改新理念，學習新課標，放優秀教師光碟。

要求教師撰寫教育論文，鼓勵教師寫讀書筆記。

<二>、加強過程管理，倡導行動研究，不斷提高教師的反思能力。

<三>、通過聽評課，診斷課堂教學，促使優秀教師脫穎而出。

<四>、把握課改良機，鼓勵教師參加各種教育培訓，全面提升教育教學

智慧。

四、學校存在的主要問題

1、學校房舍等基礎設施不到位，盡管近幾年來爭取資金，新建了辦公樓，學生宿舍樓，硬化了操場，校園2700平方米，做了圍墻改造，但是，目前房舍仍

然不足，校舍陳舊，還存在C級屋架房。地面硬化不到位，美化，綠化不到位。

2、現代化設施不到位，教師辦公條件滯后。

3、老師隊伍素質有待提高，一些教師課堂教學改革觀念更新較慢，課改

步伐不一致。

4、留守兒童較多，上網問題大，家庭教育缺失，給學校管理帶來了一定

壓力。

5、學校人數偏少，控制輟學，招收學生仍然需要持之以恒的努力。

發展才是硬道理，質量最具說服力。回顧我校全面管理工作，我們常常

感到與上級要求有差距，與兄弟學校有差距。今后，我們將以此次檢查為契機，虛心學習，積極進取，克服困難，加大工作力度，提高管理水平，力爭使我校的管理工作再上新臺階，我們期待著上級領導給我校以更多的關注，更大的支持。

羅莊鎮一初中

2013年10月30日

第四篇：均衡發展心得體會

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均衡發展心得體會

今年暑假慶幸自己能第二次參加義務教育均衡發展農村小學教師培訓。為期五天的培訓中有**教授的《中小學教師職業道德規范》、**高級講師的《解放思想轉變觀念 輕松搞好教學工作》、**講師的《民俗文化與小學語文》、**副教授的《語文常用工具書》等以及太師三附小兩位老師的作課都給我留下了深刻的印象。我們聽取了幾位教授、講師的報告，認真研究了教育教學理論，接受了心理健康指導，從理論上學習了教育科研方法，對我來說是受益匪淺。這次培訓不僅是教師自身的需求，也是社會發展的要求。

通過這次認真的培訓和自己的努力學習，現將自己的心得和體會寫出來與大家分享。

作為一名老師，讓我激動和回味的莫過于**教授的《中小學教師職業道德規范》。她從教育理論和教學管理生動的教學事例中讓我更加的體會到良好的師德是立身之本、為師之魂、育人之需，使我深深地感到教學是一門偉大的學問，它不是一朝一夕就能學會、就能融會貫通的，需要自己的認真鉆研和日積月累，但要成為一名好老師，首先必備的一個條件就是具有良好的師德。通過《中小學教師職業道德規范》重新修訂的意義，《中小學教師職業道德規范》新的內容和對《中小學教師職業道德規范》的解讀三個板塊內容的講解，使我明白教師這個職業的沉重份量，讓我不由得就會和自己日常教育教學工作進行對比，以此為鑒，對我今后的教育工作有很大的幫助。愛國守法、愛崗敬業、關愛學生、教書育人、為人師表、終身學習，每一條內容都包括了太多的內涵，很值得我位每位教師去細細品味。

在楊老師的講座中她最后提到教師對學生的“愛”應是真誠的、無私的、廣泛的、一視同仁的，只要是教育一線的老師尤其我們班主任我想都會認同，而且一直朝這方面努力去做，盡管孩子情況不同，但要相信每個學生都能在老師愛的教育下長大成才。對每一個學生的關愛，都應該是毫無保留的，無論是對品學兼優的學生，還是對頑皮、學習成績不理想、需要心理疏導的學生，教師都要主動去親近和關愛他們，讓學生感到老師是自己最信賴、最尊敬、最親近的人。教育事業就是愛的事業，沒有愛就不會有教育。作為一名教師，讓我更深刻領會了關愛每一個學生，在生活上關心學生，在學習上幫助學生的重要性，讓學生在感

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受愛的過程中，理解愛，學會愛。其實，每一個學生都是好學生，他們身上有不同的閃光點，只是有的沒被發現。這就需要我們教師在平時的工作中細心，善于捕捉學生的閃光點，夸獎學生，激勵每一個學生上進，賞識每一個學生的才華，讓每一個學生積極參與，期待每一個學生獲得成功。我常常把更多的愛，傾注在那些后進學生的身上，傾注在那些需要幫助的學生身上。以平等的心靈善待學生，用愛的情懷關注學生，這是一股巨大的教育力量，它比任何高明理論的說教都有效。把這種情懷融入平實的生活，把學生的進步當作自己的成功，用坦誠的相待詮釋幸福的內涵。這樣相信我們的教育會更加成功。

作為教師，我體會到要終身學習的緊迫性是從**講師的《民俗文化與小學語文》這門課程中。以往也知道平時要勤讀書、勤思考、勤動筆，只有及時地充實自己，提高自己，面對競爭和壓力，我們才可能從容面對，才不會被社會所淘汰。但高老師在課堂上提到的幾個生活中的問題我才知道自己也是一知半解，比如何為“年”，民間娛樂中的“秋千”“拔河”什么意思、有何來歷?我真的是知之甚少。自己太需要學習了，聽課后只有這么一個想法。

體會是可以記錄的，但心靈的感受可能是無法言語的，只有自己的經歷，才會有認識上的提高。教師的成長是有規律的，要健康的成長就要遵循這幾個規律。職業理想是成功的要素，要把個人的奉獻與自身價值的實現聯系起來;教育理念是成長的關鍵，我們要與學生的發展為本;教師的知識水平是成長的基本要素，教育實施能力是成長的核心要素，環境是成長的外部要素;影響教師成長的主要因素有教師的工作態度，組織教育能力，和人際關系。雖然我經驗不夠，但我有最大的耐心與熱心，我有充足的信心，只要我肯努力，相信以后再大的困難我都能克服的，愛我的職業，愛我的學生，這是我最大的目標。

這次培訓是充實、忙碌、有序交織在一起的，通過培訓我認識到，為了我們的教育，為了我們的學生，也為了我們自己，時時處處都要注重自己的師德修養和人格塑造，并加強自己的理論素養和專業技能的學習和提高，具有較強的教育科研意識和能力，有目的地總結教育經驗，反思教學實踐，一切從實際出發，切實擔負起教師應盡的責任和義務，為農村教育事業貢獻自己的畢生精力。

同時還要感謝市教院，為我們講課的老師以及和我們一起學習的三位班主任老師，在這里真誠的向你們表示感謝!

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中共群眾路線教育實踐活動工作會議18日在北京召開，中共中央總書記xx出席會議并發表重要講話，引發境內外華文媒體關注。群眾路線是我們黨的生命線和根本工作路線。實現黨的十八大確定的奮斗目標，實現中華民族偉大復興的中國夢，必須緊緊依靠人民，充分調動最廣大人民的積極性、主動性、創造性。

事實證明，群眾路線是我們取得革命勝利、社會主義建設和改革開放巨大成就的法寶。在全國人民同心共筑中國夢的新形勢下，群眾路線也是實現中國夢的法寶。要想讓夢想照進現實，黨員干部作為實現中國夢的領路人，能否切實踐行黨的群眾路線，密切聯系群眾，發揮模范帶頭作用，對實現中國夢起著至關重要的決定性作用。

要實現偉大中國夢，黨員干部必須身先士卒，發揮先鋒模范作用，挑起重擔子，擔起重責任。在實現中國夢的光榮征程上，黨員干部的表現如何，在某種程度上決定了中國夢的實現效果。現在，一部分黨員干部身上出現了脫離群眾的現象，形式主義、官僚主義、享樂主義突出，奢靡之風嚴重，嚴重損害了黨在人民群眾中的形象。對此，廣大黨員干部必須以身作則，按照總書記的要求，及時“照鏡子、正衣冠、洗洗澡、治治病”，始終堅持全心全意為人民服務的根本宗旨，堅持走群眾路線，切實改進工作作風。最終贏得人民群眾的信任和擁護，為實現中華民族偉大復興的中國夢提供堅強保證。

人人都有夢想，也有追夢的權利。夢想有更高的收入、更穩定的工作、更好的醫療條件......這些美好的夢想，需要黨員干部帶頭實踐真正的走好群眾路線，切實將人民的利益放在第一位，為人民實現愿望創造良好的環境，讓我們的“中國夢”不再是夢。

以夢為馬，奔向復興。無論你是普通群眾，還是黨員干部，都是夢想照進現實的動力之源。實現中華民族偉大復興的中國夢，需要我們每一個人努力奮斗，腳踏實地做好力所能及的事情，將個人夢想融入民族復興、國家富強的宏偉目標，同祖國與時代一起進步成長。這是我們這一代人的使命，更是我們這一代人的光榮。

資料來源：http://www.tmdps.cn/data/xdth/

第五篇：均衡發展心得體會

均衡發展心得體會(精選多篇)

最近我校組織觀看了“教育均衡發展成果展播”節目，讓我深受感觸，現談一下自己的想法。

一、學校對學生“全面發展”的要求是建立在養成參與社會生活必須的品質的基礎之上的，“全面發展”不等于“樣樣都要好”。對學生不要“求全責備”，應該珍視學生之間的差異，有的學生這方面行那方面不行，有的學生那方面行這方面不行，一個人不可能什么都行。“全面發展”不等于“平均發展”，對學生不要“抑長補短”，應該允許學生在某些方面落后一點，而在另外方面特別好一些，鼓勵學生發展自己的長處。教師要善于了解學生，努力發現每一個學生的個性特點

和興趣特長。在這個基礎上，通過結構、內容、形式多樣化的課程和豐富多彩的集體活動，培養和適應學生的不同需要及興趣愛好，為學生提供發現、鍛煉和表現自己的機會，使每個學生都有相同的機會得到不同方式的對待，支持每一個學生形成自己的發展特色，發揮個人所長，充分實現他自己的潛力和享有創造他自己未來的權利。

二、推進義務教育均衡發展的主要實施者是各級教育行政部門。其責任應主要是“建立健全義務教育均衡發展保障機制。推進義務教育學校標準化建設,均衡配置教師、設備、圖書、校舍等資源。”此外,改造薄弱學校、保障弱勢群體子女享受同等義務教育待遇,也是教育行政部門義不容辭的責任。還有,推進義教均衡發展中必然出現一些難點問題,如農民工子女義務教育與高中教育銜接問題,也都是義務教育均衡發展中的難點問題,教育行政部門只能一馬當先、主動作為。

均衡發展心得體會：

今年暑假慶幸自己能第二次參加義務教育均衡發展農村小學教師培訓。為期五天的培訓中有**教授的《中小學教師職業道德規范》、**高級講師的《解放思想轉變觀念 輕松搞好教學工作》、**講師的《民俗文化與小學語文》、**副教授的《語文常用工具書》等以及太師三附小兩位老師的作課都給我留下了深刻的印象。我們聽取了幾位教授、講師的報告，認真研究了教育教學理論，接受了心理健康指導，從理論上學習了教育科研方法，對我來說是受益匪淺。這次培訓不僅是教師自身的需求，也是社會發展的要求。

通過這次認真的培訓和自己的努力學習，現將自己的心得和體會寫出來與大家分享。

作為一名老師，讓我激動和回味的莫過于**教授的《中小學教師職業道德規范》。她從教育理論和教學管理生動的教學事例中讓我更加的體會到良好的師德是立身之本、為師之魂、育人之需，使我深深地感到教學是一門偉大的學問，它不是一朝一夕就能學會、就能融會貫通的，需要自己的認真鉆研和日積月累，但要成為一名好老師，首先必備的一個條件就是具有良好的師德。通過《中小學教師職業道德規范》重新修訂的意義，《中小學教師職業道德規范》新的內容和對《中小學教師職業道德規范》的解讀三個板塊內容的講解，使我明白教師這個職業的沉重份量，讓我不由得就會和自己日常教育教學工作進行對比，以此為鑒，對我今后的教育工作有很大的幫助。愛國守法、愛崗敬業、關愛學生、教書育人、為人師表、終身學習，每一條內容都包括了太多的內涵，很值得我位每位教師去細細品味。

在楊老師的講座中她最后提到教師對學生的“愛”應是真誠的、無私的、廣泛的、一視同仁的，只要是教育一線的老師尤其我們班主任我想都會認同，而且一直朝這方面努力去做，盡管孩子情況不同，但要相信每個學生都能在老

師愛的教育下長大成才。對每一個學生的關愛，都應該是毫無保留的，無論是對品學兼優的學生，還是對頑皮、學習成績不理想、需要心理疏導的學生，教師都要主動去親近和關愛他們，讓學生感到老師是自己最信賴、最尊敬、最親近的人。教育事業就是愛的事業，沒有愛就不會有教育。作為一名教師，讓我更深刻領會了關愛每一個學生，在生活上關心學生，在學習上幫助學生的重要性，讓學生在感受愛的過程中，理解愛，學會愛。其實，每一個學生都是好學生，他們身上有不同的閃光點，只是有的沒被發現。這就需要我們教師在平時的工作中細心，善于捕捉學生的閃光點，夸獎學生，激勵每一個學生上進，賞識每一個學生的才華，讓每一個學生積極參與，期待每一個學生獲得成功。我常常把更多的愛，傾注在那些后進學生的身上，傾注在那些需要幫助的學生身上。以平等的心靈善待學生，用愛的情懷關注學生，這是一股巨大的教育力量，它

比任何高明理論的說教都有效。把這種情懷融入平實的生活，把學生的進步當作自己的成功，用坦誠的相待詮釋幸福的內涵。這樣相信我們的教育會更加成功。

作為教師，我體會到要終身學習的緊迫性是從**講師的《民俗文化與小學語文》這門課程中。以往也知道平時要勤讀書、勤思考、勤動筆，只有及時地充實自己，提高自己，面對競爭和壓力，我們才可能從容面對，才不會被社會所淘汰。但高老師在課堂上提到的幾個生活中的問題我才知道自己也是一知半解，比如何為“年”，民間娛樂中的“秋千”“拔河”什么意思、有何來歷?我真的是知之甚少。自己太需要學習了，聽課后只有這么一個想法。

體會是可以記錄的，但心靈的感受可能是無法言語的，只有自己的經歷，才會有認識上的提高。教師的成長是有規律的，要健康的成長就要遵循這幾個規律。職業理想是成功的要素，要把個

人的奉獻與自身價值的實現聯系起來;教育理念是成長的關鍵，我們要與學生的發展為本;教師的知識水平是成長的基本要素，教育實施能力是成長的核心要素，環境是成長的外部要素;影響教師成長的主要因素有教師的工作態度，組織教育能力，和人際關系。雖然我經驗不夠，但我有最大的耐心與熱心，我有充足的信心，只要我肯努力，相信以后再大的困難我都能克服的，愛我的職業，愛我的學生，這是我最大的目標。

這次培訓是充實、忙碌、有序交織在一起的，通過培訓我認識到，為了我們的教育，為了我們的學生，也為了我們自己，時時處處都要注重自己的師德修養和人格塑造，并加強自己的理論素養和專業技能的學習和提高，具有較強的教育科研意識和能力，有目的地總結教育經驗，反思教學實踐，一切從實際出發，切實擔負起教師應盡的責任和義務，為農村教育事業貢獻自己的畢生精力。

同時還要感謝市教院，為我們講課的老師以及和我們一起學習的三位班主任老師，在這里真誠的向你們表示感謝!

教育均衡發展心得體會

夏顯玉

最近我校組織觀看了“教育均衡發展成果展播”節目，讓我深受感觸，現談一下自己的想法。

一、學校對學生“全面發展”的要求是建立在養成參與社會生活必須的品質的基礎之上的，“全面發展”不等于“樣樣都要好”。對學生不要“求全責備”，應該珍視學生之間的差異，有的學生這方面行那方面不行，有的學生那方面行這方面不行，一個人不可能什么都行。“全面發展”不等于“平均發展”，對學生不要“抑長補短”，應該允許學生在某些方面落后一點，而在另外方面特別好一些，鼓勵學生發展自己的長處。教師要善于了解學生，努力發現每一個學生的個性特點和興趣特長。在這個基礎上，通過結構、內容、形式多樣化的課程和豐富多彩的

集體活動，培養和適應學生的不同需要及興趣愛好，為學生提供發現、鍛煉和表現自己的機會，使每個學生都有相同的機會得到不同方式的對待，支持每一個學生形成自己的發展特色，發揮個人所長，充分實現他自己的潛力和享有創造他自己未來的權利。

二、推進義務教育均衡發展的主要實施者是各級教育行政部門。其責任應主要是“建立健全義務教育均衡發展保障機制。推進義務教育學校標準化建設,均衡配置教師、設備、圖書、校舍等資源。”此外,改造薄弱學校、保障弱勢群體子女享受同等義務教育待遇,也是教育

行政部門義不容辭的責任。還有,推進義教均衡發展中必然出現一些難點問題,如農民工子女義務教育與高中教育銜接問題,也都是義務教育均衡發展中的難點問題,教育行政部門只能一馬當先、主動作為。

義務教育均很發展心得體會

——義教均衡讓農村孩子共享藍

天、共澤雨潤

教師：吳玉梅

四年以前，我同大多畢業生一樣，離開了美麗的校園，踏入了社會，當時有著一種最純樸的想法，“我是農村人，自己讀完大學的錢，凝聚了父母所有的心血及漢水，所以必須考份工作”。我一直努力，從不錯過和放棄每次招考。然而，就業的路途并不是想象的那么順利，工作常與我擦肩而過，但我始終相信“一經打擊就灰心泄氣的人最終不會成功，人的一生不怕百戰失利，就怕灰心喪氣”。就在2014年的三月，功夫不負有心人，我終于把考上了洞水小學教師職位，來到這里，并沒有我想象的那么美好，特別是這里的教學環境及這里的一些教學設備，對于年輕的我，有了一種莫名的失落。

然而，這兩年來洞小的改變讓我震驚了，就如兩個星期以前，有位檢查工作的老師曾說過的洞小一年一個樣，兩年不一樣，三年大變樣，這種改變要來

源于縣局推進“城鄉同質、設備同配、師資同優、學生同享”，花山是余慶較為偏遠的苗族鄉，這里的教育受到縣局領導的高度重視，其實，我對花山的了解并不深刻，原因之一可能是時間的短暫，但，就在這短暫的時間，我感受到了洞水小學快速的變化。兩年前，我帶著行李來到洞小，與兩年后的今天，可以說是翻天覆地，以可以說是煥然一新。教師辦公桌、椅全部更換，學生擁有專屬自己的計算機室，全校共有68臺電腦，計算機室安裝了43臺，其余教師每人配備一臺電腦，“班班通”、橡膠跑道、學校花園、學生食堂、教師周轉房等相繼完成，圖書、儀器、音體美器材逐漸配備齊全，并且各個功能室都很完善。

“我來到花山，看到最漂亮的建筑物是就是這里的學校”，這是兩天前一位安順游客說過的一句話，的確，花山的每一所學校正在不斷地變化，逐步減小了城鄉學校的差距。

隨著校園硬件設施的完善，花山教

育的軟件以絕不落后，如今花山校園的教師也逐漸走向了專業化，教師們通過網絡、書籍、報刊等不斷地提高自身的全方面素質，每周一，洞小教師都要通過業務學習來完善自身，周四通過政治學習，了解國家的重要的文件精神，學校經常向全國優秀教師、成功人士學習，一旦有外出學習的機會，學校就會派相關教師學習，去學習的老師認真做好學習記錄，回來和全校教師進行分享。校領導曾說

過，我們教師一定要養成終身學習的好習慣，教師們應通過多條途徑來增強自身的業務水平做一位跟得上時代文化步伐的優秀教師，只有這樣，才能給我們的學生創造更優、更好的教學環境。

正值佳節，萬物復蘇，飛龍湖畔，書生朗朗，但此時此刻，凌晨四點，我獨自一人，坐在這間小屋里，感受著、聆聽著、沉思著，久久徘徊于此。突然間發現，花山的夜晚是如此的安靜，安靜的只聽見筆尖在紙上沙沙的聲音。暮

首往事，覺得時間過得真快。半年以來,我有了很多的感想，特別是教育方面，現在的家長特別重視教育，有家長送孩子來讀書，給我說了這樣的一句話“老師，我麻煩你給我孩子管嚴一點，只要他學習，我炸鍋賣鐵買房子也要讓我的孩子讀書。”這句普通得不能在普通的話，卻是花山老百姓說的最多的，這足以可以看得出他們的心聲，一種望子成龍、望女成鳳的心情，這種心情我理解，我是農民的孩子，知道想要走出農村，學習是必經之路，雖說三十六行行行出狀元，但每一行都中文化基礎都是必要的。特別是對于農村人來說，考份工作不容易，所以我倍加珍惜這份工作，總想通過自己的努力，在這平凡的崗位上，創造屬于自己的一片小天地。作為洞小的一名青年教師，我覺得我們真的加強自身素質及業務水平的提高，既然我們選擇了花山，就應該全身心的投入到花山事業，應該我們的辛勤耕耘在這片熱土上。

看著窗外，黎明也到來，新的一天即將開始，我按下決心，在花山，一個擁有獨特的“峽中谷，谷中湖”，有著美麗的飛龍寨，有著神奇的龍文化的地方，在這里，擁有我獨特的心得，這是我把教育事業的開始，在這里我找到了方向，找到了奮斗目標，請相信這一定是一個充滿愛、充滿希望的起跑線，讓我們攜手同行，給孩子營造一個舒適、公平的學習環境，讓花山孩子與城里孩子生活在同一片藍天地下，共享中同一片雨潤！

學習蒙自市《關于促進義務教育均衡發展的實施意見》的

心得體會

義務教育均衡發展是黨和國家政府在新的歷史時期實施的一項重要惠民工程，是一項功在當代、利在千秋的偉大使命。2014年9月16日教育局組織全體機關人員學習和傳達《關于促進義務教育均衡發展的實施意見》。《關于促進義務教育均衡發展的實施意見》闡述了義務教育均衡發展的重大歷史意義、指

導思想，從推動優質教育資源共享、均衡配置辦學資源、教師資源、保障特殊群體平等接受義務教育全面提高教育質量、建立以素質教育為導向的質量評價體系、加強和改進學校管理六個方面提出了具體要求。通過會上的集中學習和會后的自學，讓我深深地感受到黨和國家對民生的關注，體現了中國共產黨立黨為公、執政為民的基本原則，用事實證明了我們黨全心全意為人民服務的宗旨。

深入推進義務教育均衡發展，關乎每個學生的前途、家庭的幸福，對于推動教育事業科學發展、促進教育公平、進一步提升國民素質、建設人力資源強國、構建社會主義和諧社會、全面實現小康社會、建設中國特色社會主義的宏偉大業具有重大的現實意義和深遠的歷史意義。

通過學習國務院《關于促進義務教育均衡發展的實施意見》，結合自身工作，今后需要在以下幾個方面提高自身

素養。

一、加強有關政策理論、法律法規知識的學習，提高自身思想政治素養。

思想是行動的先導，理論是實踐的指南。作為一名教育工作者要想始終保持教育工作為民服務的先進性，就要主動認真學習鄧小平理論、“三個代表”重要思想和科學發展觀，潛心研究“十八大”會議精神實質和相關文件，熟練掌握《國家教育督導條例》等相關教育的法律法規知識，樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀和道德觀，堅定共產主義信念，樹立自覺為黨和人民服務終身的思想，牢記入黨誓詞，提高黨性認識，始終與黨中央保持一致，不斷提高自身思想政治素養，才能更好地、高效地開展工作。

二、加強有關教育督導業務知識的學習，提高自身業務素養。學習是我們不斷提高各方面能力和素質的根本途徑和有效方法。作為一名從事教育督導工作的人員，應該主動學習有關教育督導

業務知識，熟練掌握教育督導技能，注重提高自身的教育督導專業水平，認真有效地完成領導安排的工作任務，成為一名合格的專業教育督導工作人員。

三、樹立崗位服務意識，認真履行職責，提高自身職業素養。

作為一名從事教育督導工作的人員，要立足于本職崗位，識大體、顧大局，充分發揮教育督導的督政、督學職能，堅持求真務實的工作作風，認真遵守《國家教育督導條例》規定的崗位職責，轉變觀念，拓寬思路，不斷創新，認真履行監督、檢查、指導、評估的職責，增強為基層學校和廣大師生服務意識，掌握我市教育的真實情況，為上級政府決策提供真實、可靠地依據，不

斷提高工作質量和效益，踏踏實實做人，兢兢業業做好本職工作，使我們黨的惠民政策真正得到貫徹和落實。

觀看《縣域義務教育均衡發展成果展》

專題片心得體會

根據上級教育主管部門的要求，我校組織教師觀看了縣域義務教育均衡發展成果展播。通過觀看專題片，使我受益匪淺。

我市義務教育發展不平衡的表現具體體現在以下幾方面：1、學校辦學條件不平衡

目前，我市中小學由于所處地方的地理環境和經濟發展的不平衡，導致鄉鎮學校的辦學條件有比較大的差距。如市xx小學、xx小學等，由于地處區中心，人口比較集中，學校規模較大，不論是校園環境，還是學校設施，都比較偏僻的xx小學、xx小學要好，學生在這樣不同環境的學校就讀，肯定會受到不平衡的教育。2、學校師資隊伍不平衡

由于不同學校的辦學條件不平衡，一些能力強、經驗豐富的教師，普遍受到歡迎，這些教師常常選擇辦學條件較好的學校，這樣一來，勢必有的學校集中了一批較優秀的教師，而一些能力稍差一點的也會集中在條件較差的學校。、教育質量不平衡

由于以上原因，學校教育質量肯定會有較大的差距，甚至在這種惡性循環條件下還有可能導致教師和學生積極性下降，既然無法與其他學校相比，成績也沒辦法趕上去，不如就得過且過，過一天算一天。

我認為要最終實現義務教育均衡發展需要滿足以下幾點：

首先在法律上要給予公平保障，確保每一位適齡兒童都享受接受教育的權利。

其次，國家財政的投入給予了發展的根本保障，沒有錢怎么談發展，怎么談均衡，城區生均一臺電腦，而鄉村學校連提供學生課外讀物的圖書室都不能夠保障何談均衡發展。

再三，我國教育體制的不健全也在很大程度上制約著教育的均衡發展，教育評價機制不徹底改革，教育就很難均衡發展。國家必須制定出合理的評價體系，對促進學生的全面發展奠定基礎。

其四，把尊師重教真正落到實處，改變對農村教師的看法，不斷提高教師隊伍素質，保證教育力量的強大專業。

其五，合理規劃布局，讓更多的財政投入落到實處，認真花好每一分錢，讓祖國的未來花朵得到實惠。

總之，教育的均衡發展利國利民，功在當代，利在千秋。我們期待人人得到公平的教育。