第一篇：教研匯報材料

義教聯盟教研活動情況匯報

尊敬的教研室領導老師各個學中心校的領導和老師們： 大家好！

今天義務教育聯盟校開展教研活動，同時有幸邀請到了比鄰的的兩所學區以及——首先對你們的到來表示熱烈的歡迎和感謝。

本次教研活動有兩個主題，一是自主識字同步讀寫課堂教師展示二是語文課堂教學觀摩下面我就本次教研活動做一下簡單的介紹。

一、關于自主識字同步讀寫實驗課題的實施：

1、2016年10月23日奈曼旗教體局組織了自主識字同步讀寫培訓會，其中我學區被確定為四個實驗校其中之一，通過培訓和經驗介紹我有認識到“自主識字同步讀寫”是改變識字慢，閱讀晚現狀的一方良藥。因為實驗要實現的目標是：“六歲博覽群書，七歲輕松寫話”。被崔巒贊譽為：“自主識字，同步讀寫是我國識字教學的突破。”同時他還說：“自主識字，同步讀寫極有可能改變我國的小學語文教育。”

這些都是在專家對“自主識字同步讀寫價值的肯定。余秋雨說，理念是像云一樣飄蕩的東西你可以仰望他的光彩，要想完整的按照一定的規格和程序把它繼承下來，需要有模式。所以我們在培訓后，我和校長做了匯報得到了校長的支持，在學區層面開始著手啟動此項工作：下載實驗學校實驗教師實驗家長操作規程，依據操作規程中的相關要求擬定得勝學區自主識字同步讀寫實施方案（方案擬定的比較細致，什么時間召開家長會，教材什么時候下發，具體什么時間段完成哪些內容均做了詳細的規定）。同時為了調動實驗教師的工作積極性，我們又制定了自主識字，同步讀寫獎勵制度，實際工作中我們嚴格按照方案執行，取得了較好效果，按照學區方案，5月8日進行了第一階段，即自主識字為主，閱讀為輔階段的驗收，5月18日召開了自主識字，同步讀寫主題教研活動，活動中觀摩了塔布郎小學的識字課，對塔校的34名學生進行了全員檢測，檢測成績是百分學生6名占學生總數的 17.6% 及格率占 85.29% 優秀率 占55.88%（以85分計算）平均分82.35.三率和為223.52分。

2、通過自主識字同步讀寫有這樣幾點感想

1每個學生都有洪荒之力，缺少的是如何去激發，是否給他搭建了平臺。（一是這么短的時間真的就能完成2500個漢字的認識，積累幾千個詞語。有的學生不用別人更多的指導也能夠完成，例如大包力皋學校的學生田雨澤同學本次測評100分燕春紅老師說他有這方面的潛能，在家里就是靠獨立）

2、有利于學生良好學習習慣的養成，（學生家長的話）

3、自主識字有利于助力語文能力的提升，受聯想寫話的啟發，本學期各個年級組編寫了聯想寫話教材《張開想象的翅膀，擁抱美好的明天》即從各個主題單元中根據年段不同選取一定的數量的詞語讓學生進行聯想寫話，從上幾天 教研活動中看塔校的學生的聯想寫話本，一年級的學生均能夠寫出幾十字通順、連貫、意思表達完整的一段話，4、有利于激發學生的讀書興趣，學生從小就愛上了讀書。（家長開始給孩子買書，顏氏家訓中有這樣一句話，少成若天性，習慣成自然）

5、有利于激發家長參與孩子學生學習的熱情。盼子成龍盼女成鳳的心更迫切，家校對孩子的成長達成了高度的一致。

總之通過近半年的自主識字同步讀寫實驗課題教學，就學校教學而言，一定能夠提高語文教學成績，就孩子而言，能夠助力他的人生，二、本次語文課堂教學觀摩的教研主題是夯實基礎，突出讀寫——努力實現得勝學區中心校課堂教學追求的目標真實參與幸福

1、我把語文教學模式構建過程歸納出了這樣幾個字，四個詞語：尋道、改道、問道、入道。

（1）尋道中我們學習、思考，積累了經驗 ①課堂的教學追求的目標

真實、參與、幸福。

我們給他下了個不恰當的定義：就是依標扣本擬定準確的教學目標，構建生動的、生趣盎然的課堂氣氛，通過有效的師生互動、生生互動達成目標，使師生享受到成功的喜悅和樂趣，增強師生幸福感。

②我們的語文課堂評價標準是：基礎實，找準點、突出讀、落實寫、及時評、構建模。

基礎實是指語文的基礎知識、基礎能力的訓練要實； 找準點是指在閱讀教學中要找準訓練點。也就是對教材的思考和練習的處理，它體現的是編制之所以把這篇課文為什么編寫到本冊書、這個單元意義所在。它就是一篇課文的訓練點所在。

突出讀：語文課程標準指出，“閱讀是學生的個性化行為，不應該以教師的分析來代替學生的閱讀實踐”讓學生充分的讀，在讀中感知，在讀中有所感悟，在讀中培養語感，在讀中受到美的熏陶。

落實寫是由語文學科課程性質定位決定的。課標中說，語文學科是一門學習語言文字運用的綜合性，實踐性課程。就是根據課文的內容找到學生說、寫的訓練點。

及時評：評價的功能在于調控課堂，反饋信息，達成目標。教師的評價體現的是教師的教學積淀，和文化修養。

構建模：通過內容和形式的統一，規范課堂實現課堂的高效。③找到了在內容和操作層面的支撐點。

在課堂教學上根據不同年級著力于培訓學生三種習慣培養目標：即一二年級的自讀圈畫的能力；三四年級梳理提取信息的能力；五六年級概括批注的習慣；

閱讀教學著力于培養學生的四種能力即：整體感知的能力，形成解釋的能力，梳理提取信息的能力，評價的能力。④閱讀教學課堂的基本架構。

我們把它歸納為四讀一寫即：一讀整體感知；二讀研讀、細讀理解感悟；三讀感情共鳴；四讀積累成誦。一寫即進行必要的寫話訓練。

（2）改道。改道跋山涉水，舉步維艱。

自2015年9月18日始2016年7月結束。如果說一下原因，我們的老師已經習慣了傳統的教學模式。課堂上一講到底，管不住嘴，邁不開腿，三尺講臺永遠是不離不棄的陣地。

具體是分課時進行的，基本的程序是：觀看課例、講座引領——組內具體實施、規范建模——學區評價——總結過去，明確方向——跟蹤指導，力爭全員提升。

（3）問道。我們借著義教聯盟這個平臺，請到了教研室的領導，老師聯盟單位的領導和老師，以及兄弟學校專家，高手目的就是對我們的課堂教學進行，把關、診脈以便提升我們的教學成績。我們的這種心情是迫切而又誠懇的。這種心情可以用唐代詩人朱慶馀的一首《閨意獻張水部》的一首行卷詩來表達：昨夜洞房停紅燭，待曉堂前拜舅姑。妝罷低聲問夫婿，畫眉深淺入時無。剛才老師們對我們的課堂教學做了中肯的點評，好的方面我們堅持，不足的方面我們將改正，謝謝各位。總之，通過本次教研活動，為我們的語文教學能夠盡早入道會是一個促進。謝謝。

2017年5月26日

第二篇：教研匯報材料

臨汾九中教研工作匯報材料

2012—2013學第一學期教研處的工作緊緊圍繞學校工作的重點展開，遵循以學校、教師和學生的發展為本，以“立足課堂搞研究、搞好研究為課堂”為導向，以教促研，以研促教，在全校教師的共同努力下，主要完成了以下工作：

1.進一步規范各學科組的教研活動，做到周周進行研討，周周督促。同時各學科組每周推出一節研討課供大家研討，加強業務能力。

2.加強青年教師的培養力度，組織青年教師聽課，研討等活動。3.組織教師書寫教學論文，教學案例，從而加強教師理論水平，其中有37篇論文入選中國教育學會主辦的“2011中國教育系統論文評選”活動等級獎。

4.組織部分教師外出去青島、北京、江蘇等地方參觀學習，學習回來的教師在學校做二級培訓，強化教師的課改理念。

5.組織校級領導、高級教師做示范課。本學期校級領導和高級教師都投入教學一線，為全體教師做示范課，起到一個示范引領、交流的作用。

6.周周大抽測活動。本學期，針對本校薄弱學科數學和英語開展了周周抽測活動，督促薄弱學科的教學。通過各年級組組織實施，教研處提供題及成績的評估。

7.周周小抽測活動。本學期，教研處每周對每個年級的若干學科教師的授課情況做及時抽測。在教師下課前5分鐘，教研處人員進行當堂課課堂效果檢測。

8.30+45的教學模式。為了加強學生自主學習的能力，本學期開設了30分鐘的自習課。

本學期，將在上學期的基礎上開展下列活動：

1.堅持每周一次的教研活動。本學期教研活動的工作重點放在豐富教研的內涵，提升教研教改的層次，本學期教研時間調整為兩課時進行，教研內容為一節研討課、本周教學存在的問題及安排下周教學內容。同時，教研處下發有關新課程理念的學習資料，在教研時組織學習。

2.認真落實教師培訓工作。探索培訓師資的最佳途徑，全力提升師資隊伍層次，目前學校加大了教學改革的力度，著力提升學校層次，因此大面積提升教師的教學水平和教學能力是當前的迫切任務。所以，針對這種情況，本學期將加大對教師的培訓力度。

（1）組織兩次校級示范課。一次為三月份的示范課。一次為五月份各個學科組之間進行互評互學活動的示范課。

（2）本學期教研處將提供兩節錄像課，每位教師要結合錄像寫出反思材料。

（3）做實“走出去”活動，抓好“一人學習，眾人受益”活動。

進一步爭取更多的教師“走出去”，到更多的學校進行深度學習和考察，對于參加“走出去”活動的骨干教師，回校歸來寫好學習匯報材料，并利用教研組活動時間對其他教師進行培訓，產生一人學習，多人受益的效應。（4）做好“請進來”工作。

針對教師在教育教學中普遍出現的疑難和困惑，邀請校外名師來校開展專題講座。3.注重青年教師的培養。

35歲以下青年教師在完成聽課月查的基礎上，每位青年教師完成8節聽課任務，并上一節“過關課”。

4.校級領導進行一次理論講座，高級教師進行一次理論講座或者示范課，通過此項活動，提升講授者的專業水平，同時，也增強教師的理論水平。

5.開展一次教研論壇活動。為了給學校廣大教師搭建交流和學習的平臺，將開設“教研論壇”，本學期開設一期，將根據教育教學的熱點問題及學校工作安排設計主題，并提前公布，給廣大教師以充裕的時間進行專題研究和反思，從而通過論壇，發揮其輻射和示范作用。

第三篇：教研匯報

陳家集中學英語教研組活動匯報材料

尊敬的各位領導、廈門集美區專家劉老師大家好！首先請允許我代表陳家集中學英語教研組老師對各位的光臨表示熱烈的歡迎！

陳家集中學英語教研組共有英語教師5人、四位女教師、一名男教師。教師平均年齡為30歲，期中英語專業畢業教師2名。英語教研組是一個年輕充滿活力、團結勤奮的一個教師團隊。多年來，英語教研組各位同志在縣教育局領導和學校校委會的領導下，全面貫徹黨的教育方針、依據《英語新課程標準》開展教學，老師們在平時認真教學的同時還深入鉆研教材、分析農村英語教學現狀，開展結合學校和學生實際的教學研究，共撰寫英語教學論文8篇，期中有3篇獲州級一等獎、兩篇或州級二等獎。尤其是從2017年學校成立新的領導班子以來，學校校長馬宏玉針對我校英語學科成績薄弱的現狀、提出“質量強校、教研興校”的目標、學校“校長包教研組、教研組長包教師、教師包學生”三保措施、要求教研組教師要團結一致、齊心協力，在學期初要確立學期教研計劃、每周要確立周教研主題，每位英語教師要有一堂公開課的要求，明確規定在每周四下午利用一天的時間進行英語教研組半日教研活動，各位英語教師要根據教研主題在會前搜集素材、形成各自的文字性材料在教研會議上進行交流和探討，最終將各位老師的發言材料由教研組長整理總結，并將教研成果運用到課堂教學中。以教研組會議為載體、課堂教學為實驗陣地，在教中學、學中改。每個教研成果在課堂教學中實驗運用一學期后再進行整改和綜合、然后再利用。真正做到了教研來自課堂二又服務于課堂。加大聽課力度，英語教研組每位教師都以五課活動的要求分期開展了組內公開課、經過集體備課、全體教師聽課、校長帶頭評課等活動，使各位老師及時發現不足、學習他人長處，經過半年多的努力，英語教研組已形成“學生課前英語小演講”、“教師課后深反思”等具有學校特色的教研成果、使我校英語課堂教學效率有了明顯的提高、英語教學成績也取得了明顯的進步！

回首過去、我們已經取得了一點點的成績，展望未來，我們還存在許多方面的不足！相信經過本次向各位專家的學習交流活動和各位同仁的辛勤努力下，我校的英語教學質量會有新的提高！

謝謝大家！

2018年4月26日

第四篇：專題教研匯報材料

文殊二小專題教研匯報材料

一參加會議，領會精神。9月3日在教研室召開新學年教研工作專題會議，學校校、長教學副校長均參加了會議，領會會議精神。9月7日下午，立即召開了各教研組專題教研工作會，傳達會議精神，研究安排本期學校教研工作。會上安排布置各教研組召集教師組織討論，確定本期教研專題，收集資料，醞釀課題計劃。

二確定專題，制定方案。綜合各教研組的意見，學校確定將“培養學生持續的學習興趣”作為學校本期的專題教研內容。然后開始搜集資料制定課題實施方案，于9月13日前將方案草稿報送教研室審核。方案通過后，立即完善課題研究活動安排時間表，并打印成冊，組織教師學習討論方案的內容和實施的步驟，并進一步完善。

三組織學習，寫出體會。學校將課題研究實施方案和活動時間安排表發給每位教師，組織教師學習關于培養學生學習興趣的相關理論，明確本期協作區教研活動的意義，結合自己的教學實際，寫出心得體會，談談自己的認識與理解。

四開展活動，認真實施。按照課題研究活動安排表，學校認真抓落實，積極開展活動，組織了三次校本教研活動，具體研討在課堂教學中如何培養學生持續的學習興趣，將理論與教學實踐緊密結合，全面提高教師教學水平和教學效果。在活動中，主講教師先寫好教案，授課后集中評課研討，然后寫出主題性的教學反思，總結此次活動中在培養學生學習興趣上的做法，并最終將活動的相關材料整理歸檔，便于進行回顧總結。

在專題教研活動活動的落實和開展上，學校還處于摸索和試驗階段，會出現這樣或那樣的問題和困難，歡迎各位領導老師來校指導工作，提出意見或建議來改進工作，共同推進我校教研工作的有效開展。

文殊二小

十月二十五日

第五篇：教研匯報材料)

抓常規促高效謀發展

----------鶴山小學教育管理工作匯報材料

鶴山小學

2011年11月

抓常規促高效謀發展

-------------------鶴山小學教育管理工作匯報材料 加強學校教學常規管理，促進教育教學質量和辦學效益的提高，是全面提高教育教學質量，實施素質教育的最根本保障。我校從學校實際出發，堅持常規管理工作的基本原則，堅持以學生發展為本的教育理念，遵循教育教學規律，堅持教育創新，以教學常規管理為主線，以課堂教學為中心，深化管理體系，努力培養良好的教學習慣、學習習慣和創新精神，全面提升教育教學質量，較好地完成了學校各項常規管理工作任務。現將我校教學常規管理工作匯報如下：

一、理清思路，明確目標，找準突破口

教學是根本，管理是關鍵，質量是目標，改革是出路。學校工作千頭萬緒，要想抓出成效，抓出特色必須理清思路，明確目標，找準突破口。結合學校實際我們確立了：嚴格教學常規管理，以“提高教學質量為目標”，以課堂教學為突破口，以“周清、月清”、“教學案例分析研究”、“掛牌聽課活動”為抓手，的管理方法。

二、落實常規，細化管理

管理的規范化是實現高效教學的重要保障。我校先后制定、完善了各項教學管理制度，使學校教師的備課、上課、作業批改、輔導學生、聽課等教學環節有評價標準，以規范師生的教與學行為，逐步形成了每人每期上一節公開課，每月進行一次作業教案檢查、評比，每周每月定期進行小結考試，每學期結合本班實際有效開展培優轉差工

作的教學常規制度，為各項工作的深入開展和學校的長遠發展奠定了堅實的基礎。

三、深入開展課堂教學研究，向課堂要質量

我校制定了以“圍繞生命課堂，構建高效率的課堂教學，向課堂要質量”的教學教研指導思想，提出了“一切從質量出發，不利于提高課堂教學效率的工作少做，不利于提高教學質量的活動不搞”的行動要求。開展了掛牌聽課活動，并成立了由校長、業務校長、教導主任、教研組長組成的跟蹤聽課小組，全程參與每次活動，保證每節至少有一名小組成員參與聽課、評課活動。一至六年級全體語文、數學、英語老師參加了此次課堂實踐活動，上至副校長，下至每位語數教師進行了全員展示。學校要求同年級的語、數各教師必須聽課，特別是課后，同學科老師要積極評課。在評課中要提出有針對性、建設性的建議，使評課真正有實效。同時年級備課組長要認真做好記錄。最后由年級備課組長將本次活動做一總結，連同教案、反思等材料一同上交教導處。

如何把高效落實到教學的每一個環節，把高效課堂更直接地轉化為質量的提高，如何把高效延伸到課堂之外的其它教學環節呢？我校借鑒洋思經驗并結合學校實際實行“周清、月清”制度。

四、積極開展周清、月清活動，狠抓課堂落實

學校借鑒洋思、永威經驗，結合我校實際情況，開展了周清、月清活動。在周清月清活動中，我們本著“從長遠規劃，從細節安排，講求高效，重質量”的指導思想，樹立了長期抓的決心，安排

了分階段、分步驟逐步實施的實施方案。如何實施呢？從細節著手，從周清、月清的計劃、實施、出題、檢測、評比、總結，教導處全程布置、參與，并組織教研組長及時總結、反饋，力爭精益求精。我們利用每周的教研活動時間，組織廣大教師開展專項討論、研究，確定下一步改進的方面及下一次周清、月清的詳細安排。教師思想上重視了，行動起來了，落實就有了保障，效果也就出來了。為保障周清、月清的有效落實，我校還從制度上給予大力支持，我們設置了周清作業本，設計了月清公示欄，修訂了成績獎懲措施。

五、反思促進教師業務成長

“一個教師寫一輩子教案不一定能成為名師，如果一個教師寫三年反思就有可能成為名師。”反思是是教師專業發展和自我成長的核心因素是教育智慧的源泉。為了進一步提高教師素質，督促教師進一步總結教學經驗，提高教學質量，本學期我校依舊堅持開展了教學案例分析研究。每位教師每月上交一篇課例分析，這種方式，有效地引導教師把新課程理念轉化為課堂教學的實際行為，促進教師專業化發展。這不僅給我校教師提供了學習和交流的平臺，更提高了教師思考與研究的積極性。

六、我們的不足和努力方向

1、在教研制度方面，還需要在“嚴、細、實”上下功夫。如教師的素質參差不齊，這就需要進一步發揮教師的合力，尤其是名師的引領和輻射作用，提高普通教師的素養。這學期這樣做

了，但是，還不細、不實。又如，在賽課過程中還有些同志存在走過場的現象，這都需要進一步在制度上完善。

2、加強英語高效課堂建設。由于我校學生農村學生較多，家長重視程度不夠，形成了學生基礎差的局面；再加上英語教師短缺，使英語教學一直是我校的薄弱環節。所以如何加強英語學科的高效課堂建設，是下個階段工作的重要課題。