第一篇：教研活動匯報材料

教研活動匯報材料

一、近期本組研究專題：

從上個學期開始，學校大力推進生本教育專家郭思樂教授的教育理念，并結合我校的 “童心”教育理念，在各個學科開展小組合作學習，展開課堂教學的進一步研究。目的在于讓學生更多的參與課堂學習，讓學生真正成為學習的主體，讓他們真思考、真合作、真學習。學生要學會完成前置性學習，體現學生個性學習的方法。所以本學期我們組的研究課題定為：“以生為本的英語合作學習活動，促學生英語學習能力的全面提高。”

二、研究方式：

1.利用每周二下午或是周四上午前兩節的教研活動時間，展開集體研討與交流，教師們通過研討一致認為：合作學習不是簡單的二人對話，那不是真正意義上的合作學習。小組合作學習就是按學生的學業成績、能力水平（活動能力、交往能力、認知能力、學習能力）或個別特點等各種不同因素合理搭配（4—6人）分為若干個小組，學生在小組或團隊中為了完成共同的任務，并以小組總體表現或完成的情況作為獎勵依據。

合作學習，是指在教學中通過兩個或兩個以上的個體組成合作學習小組一起學習，以提高學習成效的一種教學形式。小組合作學習為學生創設了一個能在課堂上積極交往的機會，對于學生形成良好的人際關系及養成良好的合作意識、培養合作能力等都有極大的作用。從激發學生主體性而言，學生是學習的主體，這就要求教師在較短的課堂時間內給予學生較為充裕的活動時間，包括相互交流、相互啟發、探索創新的時間，而小組合作學習就較好地解決了這一矛盾，使學生能在和諧的氣氛中共同探索、相互學習，逐步培養他們的探索精神和創新意識。英語課堂教學實踐也證明，小組合作學習能促進學生互相學習，有利于形成積極的課堂氛圍，有利于更多信息的溝通，有利于學生間的互幫互學、相互啟發，更有利于學生能力的發展。

關于前置性作業：什么是前置性作業呢？前置性作業不是普通意義上的預習作業，它源于我們學校的領先學習。就是教師根據教學內容給學生提前布置的一項作業，學生的這個作業在課堂教學中可能是需要展示的，可能是需要匯報的，也可能是需要討論的，它需要學生通過看書、上網搜集、查閱資料、走訪、歸納 1

等各種方式去完成。

通過研究，我們認為，英語教學中較適合使用以上二者結合的課型是：新授課、會話操練課、閱讀課或復習課。

2.上合作學習的片段課，每人15分鐘。要求體現，學生的前置性學習和課堂上的合作學習，教師有適時的調撥與評價。

課堂基本流程：

第一，以小組形式進行前置性作業匯報，大約3分鐘。

第二，提出本節課的學習內容，如：給出一個基本的對話模式，讓學生在小組內

利用已有經驗和前置性作業內容編出一個新的對話。小組內每位成員都有要表達的內容，在基本句型的基礎上進行拓展，組長進行任務分配。可以準備簡單的道具等。

第三，表演完畢，其他組員給出評價，主要評價每個組整體表現，或是某個人表

現的是否突出，也可提出改進建議等。可以用英文或中文。

3.每位教師嘗試上完整的研究課。

課型教師自己定。主要體現學生的前置性學習和合作學習即可。

今天給大家呈現的兩節課，一節是有關閱讀教學的，另一節是體現會話教學的。也是給大家拋磚引玉了。

一、整體呈現的依據與作用：

小學英語教學強調聽說領先。因為聽是一切語言教學活動的基礎。《英語課程標準》指出；語言技能包括聽、說、讀、寫四個方面以及這四個方面技能的綜合運用能力。據語言學家估計，人們在日常生活中運用語言進行聽、說、讀、寫的比例分別為45％、30％、16％、9％，這一數字清楚地表明，聽是語言運用的第一要素，也是日常生活中最主要的交際手段之一。對于小學生來說，聽是他們分辨和理解不同話語的最基本的能力。小學生集中注意力的時間很短，有目的性，有計劃，有趣味性地聽，能使他們在有限的時間和環境里獲得足夠的信息。這一點在《英語課程標準》中也有明確和詳細的說明。由此可見，聽力訓練在學生小學階段的學習中是十分重要的。小學生對動畫、視頻、色彩鮮艷的圖片等呈現出濃厚的興趣，因此，小學英語教師可以采用多種方法和手段促進學生整體理解聽力內容的能力，把教材中呈現的抽象、有局限性的情景圖片變成活靈活現的教學內容呈現給學生。這是學生理解每課新語言和詞匯的有效方法。教育心理學告訴我們，知識的掌握是從感知、理解開始的。語言的學習規律和生活經驗告訴我們，語言一定是先聽，在情境中聽相應的音，幫助我們明白、理解音的意思。故，聽不懂就不會說，就無法與人溝通。因此英語要先聽后說，聽懂了、聽清楚了再模仿。

在日常教學中，為了幫助學生掌握英語學習的方法，有效開展課堂學習，我們努力改進聽力教學環節和活動，促使學生聽力理解、判斷，利用聽力獲取信息、感知新語言的能力不斷提高。從而改變以往教學中放放錄音，或教師先教詞句，教會了再聽錄音，將聽的輸入變成聽力檢測的傳統做法。為什么要先整體輸入聽力內容呢？因為不是所有聽的內容都是新的、學生沒有接觸過的。學生在情境中根據聽力材料，區分哪些是生詞、新句，哪些是熟悉的，就有一個回憶、識別、思考、判斷、聯想的思維過程，主動感知新語言項目。

二、解決問題的方法：

通過專家的講座和我們的教學實踐，英語組的老師們都達成了以下共識：語言學習具有客觀規律，不遵循規律是不科學的。所有的語言學習——無論是第一語言還是第二語言——都依賴于無意識的聽覺過程。學習者的大腦感知自然發音句型的速度比聽老師的口語解釋要快得多，也精確得多。學習者的大腦對聽到的信息進行無意識加工后，再去聽有關“生詞”或“語法”的講解才會產生積極的作用，所以我們不提倡學習新內容之前先講解。講解會干擾大腦自然學習的路徑，使學習過程更困難，導致學生依賴教師教，降低他們積極主動整體感知理解能力的培養。初次呈現教學內容，目的是向學生呈現目標語言，使學生通過聽力接受新的語言信息、感知新的學習內容，而不是把它作為一種聽力檢測，把它們作為學生在聽教師講解、教授完新語法詞匯后所要達到的目標。

通過2個學年的不斷課堂研究實踐，英語組的老師們總結了以下整體呈現教學內容的方法：

1．利用截取的視頻材料，展開聽力理解教學。

2．教師利用制作的幻燈片帶領學生整體感知所學內容，簡便易行。

3．利用教師自己錄制的視頻片斷和教材的歌謠相結合，理解教學內容，展開聽力理解教學。

4．教師一邊播放自制的幻燈片，一邊自己介紹圖片內容，帶領學生感知所學內容。

5．利用反復聽、看教材中的歌謠視頻讓學生整體感知與理解教學內容。

6．利用現成的一些英語動畫視頻讓學生感知本課的新語言項目。

一種語言轉換成另一種語言需要高度協調的語言技能：“聽、理解和說”，“聽、理解和寫”。這是學習成功的產物。這就要求學生在語境中進行聽說訓練，在整體感知語言背景、情境的基礎上，理解、體會語言內涵，模仿、學習、操練、內化語言的發音、形式和結構。孤立的學習單詞或句子只能破壞大腦的自然學習路徑，使學生陷入“只見樹葉，不見樹木、森林，”死記硬背了單詞、句子、語法，卻仍然不會運用的窘境。學生感受不到學習的成功感和探究、發現的愉悅、興奮，導致可持續發展動機的減弱，從而使學生失去學習的信心。

通過以上的研究與課堂實踐，我們對聽前的整體感知有了非常深入的認識與理解，而且積累了大量的課堂實錄與教學案例。李娜、和倩老師利用截取的視頻材料和自制的幻燈片等方式呈現教學內容，展開聽力理解教學，取得了較好的教學效果，并得到了專家的肯定；申莉、王方老師利用圖片和聲音輸入相結合的方式呈現教學內容，使學生得到了較好的視聽體驗，提高了學生聽力理解的有效性；桂瑩、趙玉娟、張雪濤、于洋老師利用恰當的英語歌謠導入教學內容，展開新語言的學習，讓學生在強烈的視覺和聽覺刺激下對教學內容記憶深刻；孫明焱、鄭野老師利用拍攝的錄像導入教學內容，讓學生對聽力內容有了更加深刻的理解和感受，將教材中抽象的內容變得活靈活現。在中心學區的英語教研活動中，我校英語教師多次上研究課或展示課，專家一致認為我校教師對于聽前的整體感知教學內容做得十分到位，符合小學生學習語言的特點與規律，為其他學校的教師研究聽力教學提供了參考和借鑒。當然，這才只是提高學生聽力理解能力的一點做法。

第二篇：教研活動匯報材料

教研活動匯報材料

我們校共有教師17人，校長楊慧芳、教導主任李麗芳。近年來，在中心校教研室指導下，在學校領導關心支持下，積極進取，團結協作，勤懇耕耘，默默奉獻。以高度的責任心與精神風貌，出色地完成了學校交給的各項任務。全組成員認真履行教師職責，扎實開展素質教育，積極探索新課標的課堂教學模式，不斷提高教育教學質量，逐漸形成自身特有的教研組文化，為全校教學起到了帶頭作用。

一、加強領導與組織建設，為教研組持續發展提供保障

學校在每學期的工作計劃中，都對教研組建設進行發展規劃。建立了《教研組長職責制》、《教研活動過程管理制度》等教研制度。并制定了教研組工作計劃。

二年級數學組由教導處杜春梅主任分管領導，杜主任常年深入教研組，參加教研組活動。二數教研組長夏雪蓮，中共黨員、教學經驗豐富，教學基本功扎實，教學成績好，多次執教各級公開課優質課，多篇論文獲獎并發表，主持或參加的實驗課題多次獲獎，獲得區優秀班主任，區級教學能手等稱號。

二、提高師德修養，塑造良好形象

全組老中青三位教師，兩名黨員一名團員。敬業愛生、默默奉獻，團結協作，模范的遵守中小學教師職業道德規范。認真學習并貫徹黨的教育方針，重視理論學習，更新教育觀念，刻苦鉆研教學理論，積極研究教學規律，探索課堂教學模式。并勇于在平時的教學中實踐。形成和諧的學習型、研究型集體。

三、嚴格規范常規教研活動，提高教研活動質量

我們全組成員嚴格按照市中區小學教學常規要求，每學期開始，我們就有目的有重點地制定教研組工作計劃。對于各級教研活動我們都是準時積極的參加；每周三下午，按時有效的進行教研活動、集體備課。進行備、說、上、評系列活動，教研組要求所有成員教學進度統一，內容要求統一，重點難點統一，作業練習統一；因此每天早上，我們三人商討一天的教學進度、設置分層作業已成慣例。在課堂教學過程中我們堅持先周備課、認真備好《興趣數學》教案。上課、作業批改、課后輔導、成績考核、計劃總結都認真完成。在我們的共同努力下，我們年級的數學成績一直令學校家長都滿意。

四、扎實開展課堂教學實踐研究

課堂教學是我們工作的重中之重，為提高課堂教學的有效性，我們加強重點與難點的研究討論，把課堂教學的目標從傳統的知識傳授轉變到實際能力的培養,著重培養學生的解決實際問題的能力。極力倡導推行“樸實、扎實、平實”的數學課。為激發學生興趣。我們研討了多種方法。例如：用背數學兒歌、講數學故事、室外實踐活動、動手操作等教學手段，大大提高了課堂效率，取得良好效果。

五、重視青年教師培養，為教學教研儲備力量

結合學校的讀書與教師專業化發展的活動，我們制定了專業學習、進修計劃，每人訂閱了一份不同的教育報刊雜志，精讀了多本專業著作或教學理論書籍，積極參加讀書沙龍活動。工作中，根據我們的年齡結構，我們采取老中青相結合，老教師幫帶青年教師教育實踐，青年教師幫助中老年教師上網整理電子文稿、制作課件等。我組青年教師周海偉，在教好雙班數學的情況下，還管理著我校網絡建設，受到大家稱贊。在去年區數學優質課評選中，還獲得二等獎。

六、開拓進取，不斷收獲教學的喜悅

經過我們的努力，在提高學生數學成績的同時，也不斷收獲著自己的成功，組長夏雪蓮，獲得了區級“教學能手”、區級“教研活動積極分子”區級“優秀班主任”、區級“先進教研個人”等稱號。撰寫的《為學生插上成功的翅膀》、《動手動腦巧創造》、《“神奇的七巧板”教學體會》、《提高教學效率減輕學生負擔》等7篇教學論文，分別獲省、市、區級優秀論文一、二等獎。《電教手段在小學數學教學中的應用》、《如何減輕學生課業負擔》、《把握教學節奏提高教學藝術》、《重視實踐活動培養學生能力》等十二篇經驗論文發表于山東省《自考職教成教》、《濟寧教育》、《中區教育》等刊物。優秀教學案例《拼組圖形》、《考察生活垃圾污染》收編于《創新課堂案例選》和《活動課程資料匯編》。《改進課堂教學減輕學生負擔》等5篇文章獲山東省教育科研優秀成果獎、二等獎的好成績。主持研究的《在低年級數學教學中培養學生創新思維能力的研究》結題獲區教育科研成果二等獎。執教的《有多重》《植物的家》獲區優質課二等獎。周海偉老師獲考核優秀等級，區級“優秀團干部”。執教的《平行四邊形的面積》一課，獲區級優質課二等獎；制作的課件《圓柱的認識》獲區多媒體和網絡課件二等獎。

七、利用網上教研，增強教學研究能力

我們全組成員十分重視網上教研，對于教學的網站一直關注，充分利用上面的教學資源，認真學習上面的優秀文章和案例，有力地指導了我們的教學工作。同時我們自己也建立了交流研究園地，成立了我們全體成員的博客，供我們在業余時間學習交流。

我們網上家園的地址： http://blog.sina.com.cn/mzdishu

八、繼續努力，進一步形成教研文化及特色

在全體成員的努力下，我們逐步形成了團結、奉獻，有活力有激情的教研風格；不怕困難，勇于面對挑戰的教研特色。面對機遇與挑戰，明珠小學二年級數學教研組堅信：只有團結一致，求實創新，才能為提高全校的數學教學質量作出更好的模范帶頭作用，才會迎來明珠更加燦爛的明天！

第三篇：語文組教研活動匯報

語文組教研活動匯報

28日上午我們前往武義三中進行教研活動，以聽課交流為主。初到三中，第一印象感到非常親切。因為這讓我們想起了四年前的新安江中學，那段難忘的艱苦歲月。這也是一個新校區，隨處可見堆著的施工材料以及來來往往的施工人員；無論教室還是辦公室，教學用具都未配備齊全。在這種情況下，老師學生均坦然自若，樂教樂學，并不在意眼前的一切。

武義三中非常熱情和細致，安排了三個年段的課，我們聽了獲益匪淺。我聽的是高三的課，下面結合我聽的課談點感受：

第一，武義三中高三備課組展示了作文序列教學素材積累這一塊，從編排的講義資料來看，他們非常注重集體備課，板塊落實到個人，講義編排合理而有序。結合目前高三的復習安排，這正是可汲取可借鑒的地方。

第二，高三交流課授課老師的課堂教學掌控能力比較強，頗有些大師風范。節奏合宜，引導步步深入，及時使用板書課堂要點口訣進行點撥和收束，比較注重學生的自發探究和課堂學情的問題生成。有預設，但更多的是生成，非常注重學生自主學習，學生的參與意識很強，可見老師非常注重這方面的培養。整堂課下來，思路清晰，操作性強，實效明顯。我們聽后都覺得這是一堂非常實用的作文教學課，體現了武義三中語文老師的教學功底和對教研交流的重視和誠意，讓我們收獲良多。與此同時，授課班級在眾多外校老師云集聽課中仍能較好地完成學習任務，詮釋了武義三中學子的風采和教師課堂引導的重要。

聯系起他們的校訓：厚德、博學、求是、創新；教風：嚴教、善導、愛生、敬業；學風：深思、善疑、拼搏、進取，以及“講大氣”、“講品味”、“講合作”這種文化精神的倡導，我們發現武義三中在生源條件不是很好的情況下仍然培養出了不少優秀學子，至少在短短的一節語文課上，他們已經展示了自己的“求是”、“深思”和“善疑”，教師展示了他的“善導”和“大氣”。一次教研交流活動，一堂45分鐘的課堂教學，并不能完全解決我們在實際教學中不斷遇到的新問題。從形式上來看，武義三中語文備課組的集體備課方式，對我們有所啟發；從根本上來看，他們的教風和學風可以讓我們對比自己的不足，從而在新課程的教學道路上昂然前行。

雖然教研活動已結束，但大家已經互相留下聯系方式。我們會進一步交流，汲取更多的經驗，完善、提高自己，來證明學校出這筆錢讓老師外出交流是完全正確的，希望學校以后能多多組織這樣的活動。

數學組教研活動匯報

數學組于11月27日下午3時出發前往古城紹興，一路順利。傍晚六時左右抵達紹興“海外之星”賓館，當晚自由活動。

第二天一早我們就趕往紹興市第一中學。7：30到學校，準備聽8：00的第一節課。其間全體老師興致勃勃地參觀了這所名校的校園，并認真地聽取了該校老師的一些介紹。

早在1954年，紹興市第一中學就被定為浙江省級重點中學，1981年列入浙江省首批辦好的十八所重點中學行列，1995年成為浙江省首批十三所一級重點中學之一。

在一百多年的辦學歷程中，紹興一中走出了兩位北大校長，十七名院士，四萬余名德才兼備的優秀畢業生。其中數學家陳建功，全國人大常委會副委員長、作家胡愈之，北大校長蔣夢麟，中國工程院副院長、三峽工程副總指揮潘家錚，九三學社中央名譽主席、中國農業科學院名譽院長、中國現代小麥科學主要奠基人金善寶，中國物理海洋學家、中國科學院院士毛漢禮，建設部科學技術委員會顧問、中國建設機械協會理事長、中國建筑學會副理事長許溶烈、中國高科技發展計劃航天遙科學及太空機器人領域首席技術顧問徐揚生等成名成家者，遍布海內外。紹興一中與我校的規模相當，現有班級48個，學生2500余人，教工181人，專任教師167人，其中特級教師4人，教授級高級教師8人，高、中級職稱127人，國際中學生奧林匹克競賽金牌教練2人，全國教育先進工作者和優秀教師3人；浙江省功勛教師、有突出貢獻的中青年專家、勞動模范3人，浙江省優秀教師、教壇新秀、名師培養對象10人，浙江省優質課一等獎獲得者5人；紹興市勞動模范2人，紹興市專業技術拔尖人才4人，紹興市學科帶頭人7人，紹興市級“十佳”教師9人，紹興市教壇新秀5人，紹興市名師、名校長培養對象8人，市級優質課一等獎獲得者20人，碩士30人（含在讀）。

學校高考重點上線率穩定在70%左右。最近五年中有50人進入浙江省文、理科前100名，66人考上清華和北大，幾乎年年有畢業生進入哈佛、劍橋、耶魯、麻省理工等世界名校學習。03-07學年學生中有113人獲全國學科競賽浙江賽區一等獎，有15人代表浙江省參加數學、物理、生物、信息學的全國決賽，3人獲全國一等獎，3人入選國家奧林匹克集訓隊。

這是紹興市最好的高中之一，粗粗看去學校的大體面貌好像與我校差不多，但依然可見其管理上的一些特色。如紹興一中期中表揚欄中有一項叫“攀登等級”，個人覺得挺有意思：學校把前100名學生（估計是上浙大以上的人數）每學期期中、期末各統計一次，累計各學期大考的攀登級數，直至高三。可以看出，級數越高的學生，學習成績越穩定。

這天我們聽的是嚴利水老師在高一（7）班上的一節數學課，課題是《函數的圖像》。這堂課給人印象最深的是年輕的數學教師功底相當扎實、板書相當漂亮、解題分析相當仔細、時間控制相當到位。更讓我們驚奇地是：我們認為不可能完成的內容，他完成的相當輕松（應該還與該校的生源質量有關）。在課后交流時，我們得知前一天晚上才通知他上這堂課，他根本沒時間進行過多的準備，說明這堂課他原本就是這樣安排的，這讓我們的一些差不多年紀的老師感到汗顏。在交流中我們感覺到紹興一中數學組的集體備課非常有意思：所有備課組的老師用的是同一個課件，進度也是絕對的統一，考慮到分班的因素，這樣做不是那么容易的。

上午的紹興一中活動之后，我們瀏覽了蘭亭，參觀了魯迅故居；在回香豆、臭豆腐的佐伴下喝了紹興老酒，并與當日傍晚到了本次活動的第二站——杭州。

一晚的酣睡讓我們消去了前日的疲勞，第二天一早我們又興沖沖地來到了杭州樂園，在杭州樂園我們彼此都忘記了年齡，大家盡情地尋找刺激的游樂項目，以此來放松自己的心情。最有意思的是某某老師，可說是不知“天高地厚”，一上來就選擇了極有挑戰性的“極地大風車”，幾分鐘后，又意猶未盡地坐上了“UFO”。這回麻煩了，還沒下“UFO”就開始暈了，到了地面馬上現場直播，據說吐得胃都痛了，之后什么項目都不敢參與了。而某某老師自始至終都表現得極為強悍，簡直是個“老頑童”，免費項目一個不落地嘗試了個遍，我們的車子都要起動了，她還在過“過山車”的癮。

對我們全組的老師來說，這次不遠的旅途雖說有點疲勞，但依然是值得的，因為我們不僅在紹興一中的同行那里看到、學到了許多，還讓我們疲乏、緊張的身心得到了放松。

英語組教研活動匯報

這次外出考察是我校近幾年來組織的第三次外出活動。第一次去了嘉興市秀州中學（原嘉興二中），一所名家輩出，群星璀璨的百年老校；第二次是溫州中學，印象特別深刻，我們聽了兩堂非常出彩的英語課，把詞匯教學貫穿于閱讀教學，讓人深有體會；而這一次我們的隊伍特別龐大，有五個教研組奔赴離我們不遠的武義三中，它是一所和我們學校同步發展的兄弟學校，2006年1月，從浙江省三級重點中學跨入浙江省二級重點中學行列。今年9月初剛搬入新校址，目前學校的主體工程都已基本完成，教學設備也正在安裝當中。我們聽取了領導關于學校的情況介紹，參觀了校園環境，盡管學校還在進行基建，但主人還是熱情周到地為我們安排了五門學科的高

一、高

二、高三年級的課，課后兩校教師相互間還交流了信息，互通有無，共同探索了高考新動向以及新教材使用的情況，雙方的教師都受益匪淺。下面說幾個我對武義三中學校特色的體會吧。、美術特色教育碩果累累

武義三中從高一年級就分文理科，到高二再作部分調整，各年級分別有一個美術班。近四年有259人參加美術高考，專業和文化上線率均達百分之百，已有20多人被中國美院、南京藝術學院、江蘇大學等名校錄取。

2、學生學習氣氛緊張

我們聽的是一個文科班，教室里寫著“離聯考還有12天”，給學生營造了濃厚的學習氛圍。緊張、嚴肅，催人奮進。

3、細微之處顯現環保理念

學校教室的講臺上整齊地擺放著五顏六色的水筆，只需在黑板上涂寫，無灰塵，環保衛生，有益健康。

4、學校會風良好

在會議室里每位教職工都有自己的專座，教師們已經形成良好的聽會習慣。

武義素有“溫泉之城”的美譽，溫泉是一種特殊的自然資源，常浸泡不僅有益身體健康，且有醫療保健、美容養顏等多重功效。感受那汩汩熱流不停歇地涌出，使人全身心都得到了放松，同事們在緊張的工作之余得到了非常好的休息。希望沒有感受過的老師有機會去體驗一下，的確別有一番風味。

物理組教研活動匯報

11月27日下午三點物理組與語文組、英語組、生物組、信息組一道赴浙江省武義第三中學進行教學考察。在緊張繁忙的教育教學工作之余，能有此外出學習機會，老師們都很興奮。第二天8點左右我們乘車來到了武義第三中學，該校的教務主任熱情地接待我們，并向我們介紹了學校的情況。

武義三中創建于1976年，2006年跨入浙江省二級重點中學行列。今年暑期剛剛搬遷到新校區，學校占地140畝，現有50個班級，2468名學生，229位教職工。與我們新安江中學辦學規模大致相當。

武義三中為我們物理組三個備課組各開設一堂公開課，供我們每位老師選擇，如此盛情和周到，真讓我們難以忘懷。

我們高三物理老師選擇高三（1）班聽物理課，高三（1）班是武義三中的理科重點班，走進教室，可感受到濃厚的備考氛圍：在教室后面黑板上寫著高考參照分數：語文：110 數學：130 英語：110 理綜：240；黑板上還有學軍中學第二次月考試卷和答案；在黑板右側墻上張貼立志篇，主要是每位同學的高考目標和人生格言；在黑板左側墻上信息欄內還有09年的高考目標。教室前后的黑板與我們不一樣，也不用粉筆，而是用水筆書寫。上課內容為《萬有引力定律及其應用》，老師講的很細，注重學生當堂反饋，注重思路分析與點撥，注重字母含義的理解和規范書寫表達等細節，學生積極配合老師的教學節奏，精神振奮，注意力集中，整體學習氛圍很好。

高二備課組聽的是高二（6）班的一堂物理課，上課的內容是《電磁感應規律的應用》。高一備課組聽的是高一（3）班的一堂物理課，上課的內容是《牛頓第二定律的應用》。據二個備課組反映，整節課上完，給他們的感覺就是簡單易懂，講解透徹，注重舉一反三，這也是這次武義之行的最大收獲。

通過這次參觀學習，我們深深感受到武義三中和我們一樣，也是一所跨躍式成長的學校，他們的生源比我們略差，他們的教學對我們的教學有一定的啟發：我們要恰當地定位，根據學生實際情況進行教學，定好位，踏實前進。

生物組教研活動匯報

武義三中創建于1976年，始設于武義江北上邵村地界，時名為“武義縣城關中學”。1982年3月遷到武義江南白洋渡，1984年6月升格為“浙江省武義第三中學”，2003年8月遷移到武義縣城東升路276號。2004年2月，經浙江省教育廳核準，武義三中被確定為浙江省三級重點中學。2006年1月，從浙江省三級重點中學跨入浙江省二級重點中學行列。學校先后被評為浙江省省級文明單位、浙江省中小學首批文明學校，浙江省推行《國家體育鍛煉標準》先進單位，浙江省中小學圖書館(室)工作先進集體，金華市先進基層黨組織，金華市先進團組織，金華市現代信息先進、現代圖書館先進、現代實驗室先進學校，金華市治安安全單位，金華市普法依法治理先進集體，金華市體育先進單位，金華市收費規范學校，市級綠色學校。十次榮獲武義縣高中教育教學質量獎先進學校，學校占地86000平方米，建筑面積40048平方米，綠化面積30960平方米，建有標準的教學樓、科技樓、男、女宿舍公寓、食堂餐廳、專家樓等單體建筑，擁有先進的多媒體教室、計算機房、實驗室、語音室、配置校園網、電視臺。校園布局合理，環境優雅，是具有現代氣派的園林式校園。學校確立了“厚德、博學、求是、創新”的新校訓，提出了“嚴教、善導、愛生、敬業”的新教風和“深思、善疑、拼搏、進取”的新學風，把“以人為本，培養基礎扎實、人格健全、學有專長且具有創新素質的人才，為每一位學生的終身幸福夯實基礎”作為新的辦學理念和辦學宗旨，大力提倡“講大氣”、“講品味”、“講合作”的三中文化精神美術特色教育碩果累累，近四年有259人參加美術高考，專業和文化上線率均達百分之百，已有20多人被中國美院、南京藝術學院、江蘇大學等名校錄取。學校以“一流的教育觀念、一流的管理水平，一流的教育質量”，不斷推進名牌戰略，內聚實力，外塑形象，向著省一級重點中學的目標邁進。

高

二、高三各聽了一堂課。高三聽的是一堂復習課，內容是《DNA是主要的遺傳物質》，老師上課復習知識點非常細，將相關知識點都能有機的融合在一起，使得上課的內容容量大。從課堂上學生的反應來看，學生基礎知識很扎實，學生的層次也差不多，所以內容雖然多，上課的過程感覺還是很順暢。整堂課下來感覺到學生的參與性很強，如復習到噬菌體侵染實驗的時候，老師要求學生自己來畫圖并用文字來描述，既鍛煉了學生的讀圖能力，又鍛煉了學生的語言表達能力。高二聽的是一堂課——《細胞的分化》，整體感覺是效率高，容量大，內容之間的銜接比較流暢。其中在處理相關難點的時候用了形象的比喻，如基因的選擇性表達用磁帶聽歌來描述，有利于學生更形象地掌握。在授課過程中適時進行道德和情感教育，非常有親和力，體現了新課程中生物科學素養。由于是新校區，有些設施沒有到位，但教師能克服困難，用自制的教具進行教學。

政治組教研活動匯報

11月27日—29日，我們政治組全體成員和歷史、地理學科科教研組同仁外出學習考察。我們的行程是：第一天去著名的莫干山，第二天下午到杭州，下午3點到浙大附中參觀學習。

現重點匯報參觀考查浙大附中：

我們于11月28日下午3點到浙大附中（杭州市第十五中學）。受到學校領導的熱情歡迎和接待。教務處主任李老師專門向我們介紹了學校的基本情況。簡記如下：

1、校史沿革——浙江大學附屬中學是浙江首批一級重點中學。創建與1947年，校名為私立明遠中學。1959年歸屬浙江大學，易名為浙江大學附屬中學。后一度易名為杭州市第十五中學，歸屬杭州市教育局，1992年恢復校名。地位：浙江省一級重點（首批）

2、校園環境——內花卉草木蔥蘢，環境幽雅，為杭州市首批綠色學校（西湖景區，一棵樹一株草）。

3、辦學規模——現有36個教學班，在校學生1700多人，教職工181人，其中特級師8人，高級教師55人。教師中有十余人曾獲全國，省級先進教育工作者，勞動模范稱號。

4、生源情況——前三所（學軍、二中、杭高）之外的生源，相當于我們和嚴分的關系，但和嚴分生源的學科文化素質相比不分上下。

5、辦學情況——學校秉承了浙大“求是”傳統，校風是“艱苦創業、科學務實、團結進取”的校風和“求知、求真、求實、求新”的學風。構建了基礎性課程、發展性課程和研究型課程；積極開展教育研究，使“教學中研究、研究中教學”成為學校鮮明的特色；關注個性差異、開展分層次教學，探索有意義的活動教學模式，鼓勵有效的合作學習；促進信息技術與學科課程的整合，以逐步促進教學方式和學生學習方式的改造，提高教學質量。

強化責任意識、過程意識和績效意識，發揮制度的約束和激勵作用，突出教學安排的科學性和合理性，以及教學管理的過程化和精細化。加強“基礎＋創新”的課堂教學模式的實踐探索，促進學生形成主動學習的意識，養成良好學習習慣，提高學習能力，提升學習效率，整個學校的教學質量穩步提高。尤其是強化對高三教學規律的研究和把握，使2008年高考成績在近年來逐步提升的基礎上又取得了顯著提高，重點率和本科率更是取得了突破性提高，產生了良好的社會影響。

對外交流——和美國、瑞典、英國、德國、新加坡、日本等國進行交流。

辦學特色——以實驗班為龍頭，帶動教學質量提高；注重校園文化建設；體育特色——排球是強項，獲全國第二名；文科教學注重綜合協調；教學質量管理和我校相似；教學質量考評和獎勵制度和我校相似；綠色校園名符其實。學校在各年級建立以“培養學生創新精神和社會實踐能力”為目的的理科實驗班，該實驗班每屆在高二年級均有十多人入選浙江大學竺可楨學院。

教學管理——注重集體備課，加強青年老師培養（師徙結對、培養有規劃），實施名師工程，高三教學注重校際交流和信息收集。德育工作——立足校園文化，社團活動豐富多彩，校園文化繁榮。高考成就——2008年高考上重點線70%以上。

6、辦學成就——學校先后被國家教育部確定為全國現代教育技術實驗學校，被省教委評為省先進學校、省教育科研先進集體、省勞技教育先進集體和省電化教學先進集體。現在，學校爭創全國一流中學。

此后，我們在校領導的陪同下，參觀了整個校園環境和教育教學設施。浙大附中優良的學校環境、工作環境及一流的辦學業績給我們每一位老師留下了深刻的印象。

總之，通過本次活動，增進了同事間的了解和友情，增強了同事間的凝聚力，開闊眼界、增長見識、學到了不少有益的東西。

感謝學校給我們提供這么好的學習考察機會，也衷心希望學校今后繼續給老師提供類似的平臺。

歷史組教研活動匯報

上周末,我組與政治組、地理組一道開始了莫干山——杭州之行。周四下午2:30，我們坐上了旅游大巴車，一路上杭新景高速公路兩旁的景觀帶使我們賞心悅目，導游是位老帥哥，很會調侃，增添了活躍的氣氛，大家嘻嘻哈哈，不知不覺間就到了德清，晚上落住德清縣城武康。

德清在莫干山腳，縣城很美，城市布局呈十字型，橫叫街，豎叫道，建筑大都是新的，很有規律，那邊的導游告訴我們，德清由于靠近杭州，房價很高，每平方8000多，非平民百姓所能承受。晚上的武康,燈火通明,小吃很豐富,吃了夜霄，喝了黃酒，呼呼睡去。

第二天我們上莫干山,山道十八彎,有驚無險,莫干山是中國四大避暑勝地,風景優美,冬天的山上,游人很少,很幽靜,我們參觀了蔣介石的別墅,里面陳列著蔣氏家族各個時期的照片,照片已發黃,我們這些學歷史的不免發出一些感慨:當年蔣介石在這里養尊處優的時候,毛澤東可是住在延安窯洞里啊。如今人去樓空，一切都已過去。

下午我們趕到杭州, 現重點匯報參觀考查浙大附中的情況： 我們于11月28日下午3點到浙大附中（杭州市第十五中學）。受到學校領導的熱情歡迎和接待。教務處主任李老師專門向我們介紹了學校的基本情況。基本情況匯報同上政治組。

浙大附中住落在西湖邊,寸土寸金,但校園較小,有點螺絲殼里做道場的味道.總之,這次外出活動有三點感想: 一是到了德清，聽了房價，覺得還是建德好。

二是到了莫干山，看了蔣介石的別墅，覺得共產黨偉大。三是到了浙大附中,參觀了校園，覺得還是新中好。

地理組教研活動匯報

我們地理組與政治、歷史組一起于二十七日下午兩點半從學校出發，晚上住在德清縣城武康，第二天上午去了莫干山風景名勝區，中午出發到浙江大學附屬中學。

莫干山風景名勝區位于浙江省杭嘉湖平原的德清縣境內，是美麗富饒的滬、寧、杭金三角的中心，因春秋末年，吳王派莫邪、干將在此鑄成舉世無雙的雌雄雙劍而得名。莫干山山巒起伏，風景秀麗多姿，景區總面積達43平方公里，平均海拔500米，是極好的療養圣地，并享有江南第一山美譽。此外，莫干山還與廬山、雞公山、北戴河齊名，并稱為中國四大避暑勝地。莫干山雖不及泰岱之雄偉，黃山之神奇，但卻以獨具魅力的江南山水神韻，以竹、云、泉三勝和清、靜、綠、涼四優取勝。綠蔭如海的修竹，清澈不竭的山泉，星羅棋布、風格各異的別墅、亭臺和勝跡，構成了清秀嫵媚的自然風光，在我國山地風景名勝中占有獨特的位置。雖然冬季去那里的人很少，但這個季節的色彩相當美麗，在那里我們領略了自然景觀和人文景觀的結合。

到浙江大學附屬中學后，我們和那里的老師進行了交流,浙江大學附屬中學是浙江首批一級重點中學。創建與1947年，校名為私立明遠中學。1959年歸屬浙江大學，改名為浙江大學附屬中學。后來又稱為杭州市第十五中學，歸屬杭州市教育局，1992年恢復校名。

學校坐落于美麗的西子湖畔。校園內花卉草木蔥蘢，環境幽雅，為杭州市首批綠色學校。現有36個教學班，在校學生1700多人，教職工171人，其中特級師5 人，高級教師50人。教師中有十余人曾獲全國，省級先進教育工作者，勞動模范稱號。

學校秉承了浙大“求是”傳統，形成了“艱苦創業、科學務實、團結進取”的校風和“求知、求真、求實、求新”的學風。學校以課堂教學為主渠道，積極推進素質教育。著力優化課程結構、更新課程內容，加強以研究型課程為代表的校本課程的建設，初步構建了基礎性課程、發展性課程和研究型課程；積極開展教育研究，使“教學中研究、研究中教學”成為學校鮮明的特色；極力改進傳統的有意義的接受性教學模式，關注個性差異、開展分層次教學，探索有意義的活動教學模式，鼓勵有效的合作學習，促進信息技術與學科課程的整合，以逐步促進教學方式和學生學習方式的改造，提高教學質量，提升教學水平和境界。

學校先后被國家教育部確定為全國現代教育技術實驗學校，被省教委評為省先進學校、省教育科研先進集體、省勞技教育先進集體和省電化教學先進集體。

在交流中,我們特別問了選修課的開設情況,在地理選修課中,他們只開設了與高考關系較大的《自然災害與防治》,我覺得這點值得我們學習,這樣可以用更多的時間學習必修課。

信息組教研活動匯報

承蒙物理組安排，省卻了我們安排教研活動的時間，讓我們充分投入到活動中去。此行收獲頗豐，在此作一交流。

一、認真教學從認真備課起、從嚴密組織課堂教學發、從仔細總結教學承、從合理安排集體備課入、從熱情對待教育教學事業揚。

武義三中的信息技術教師共六位，他們合理安排，分工合作。教學上，備課認真，我翻看了一位老師的教案，幾乎都是寫詳案的。此次三中安排了一位新分配教師給我們上了一堂公開課，雖然是位新教師，但在課堂上，讓我們感覺很成熟。這也是他們集體備課成效的一個體現。雖然目前他們的教學成績還欠理想，但隨著他們學校的異地新建，辦學條件的提高改善，如此的一個團隊，他們的明天必然會得到長足發展。

二、搞教育，有時候應像搞經濟建設一樣，需要遠見、魅力和首創精神。

這是在瀏覽橫店影視城和夢幻谷樂園的一點感想。橫店的成功自不必多言，聯想到我們的教育事業，在當今社會的背景下，如果我們充分抓住新課改機遇，抓住創重契機，新中的聲望必然會得到更大的提高，揚名浙江甚至全國。

“走出去學”這樣一種自我學習方式不僅讓我和我的同事們受益匪淺，而且還在此過程中增進同志感情，學校這樣的安排，深受廣大同事喜愛。在此感謝學校，謝謝！

總務組、后勤組、音體美組教研活動匯報

2008年11月27日下午，總務組、后勤組和音體美組一同前往衢州市龍游中學參觀學習，28日參觀景區，29日玩農家樂。

27日下午3：20我們到達龍游中學，據陳副校長說，他們剛好也組織一半教研組前往寧波學習，由他負責接待我們。

學校規模：校園占地面積160畝，建筑面積4.6萬平方米。現在校班級50個，在校學生2711人。在職教職工191人，專任教師157人，其中研究生及在讀研究生以上學歷教師82人，占專任教師54.7%，教師隊伍的起點較高。

學校歷史沿革：龍游中學于1939年9月創辦，經多次戰火創傷,曾多次換址搬遷。到1950年入遷到縣城，當時為龍游初級中學，1960年命名為龍游中學，1984年被命名為浙江省重點中學，1997年被評為浙江省一級重點中學。

教育教學方法及成果：以“以人為本，思想自由，完善人性”為教育理念。以“同情，寬容，誠信，責任”為教學方法。使教育教學效果顯著。如2008年高考成績突出，上重點線考生305人，其中有5人在浙江省文理科100名之內。4名考生被北大清華錄取，創最好佳績。同時學校還是國防，空軍，海軍的招生基地。

參觀校園情況：學校布局較為合理，環境衛生較好，教育教學設施齊全，一個年級一幢教學樓，而且辦公樓，行政樓，圖書樓，綜合樓，教學樓由連廊相通，學生寢室樓與教學區相隔，食堂大廳有二個承包戶經營，具有競力。校區占地雖然只有160畝，但很平坦之地，放眼看去很開闊。參觀至下午五點,再前往衢州住宿。

參觀幾個景區情況：雞鳴山民居苑，特點是集各地的古民宅，古牌坊，古祠堂，古廊坊廊橋，古建筑于一體，加以保護及游覽，很有古韻特色。爛柯山，是圍棋發源之地，甚稱圍棋之祖，歷史悠遠。江山仙霞關，是閩浙通往的古要道，地勢險惡，設有四道關卡，古道全程十華里，歷經二千多年的洗塵，不知有多少戰火足跡和商人足跡經過，留下的只是光滑的鵝卵石記憶，由于時間和體力的原因，可惜沒觀賞到全景。戴笠古居，灰瓦高墻，庭院森森，內有很多有關戴笠從事特工的歷史圖片，屋內設有暗道，崗哨，暗房，暗門及發報機等，樓上樓下大小房間眾多，都是相互串通，像迷宮一樣。

下面以一首詩來概括外出參觀學習的感受: 一行三組外出游，放眼欣悅解憂愁。學習游玩兩得益，爭取我校創一流。

新安江中學 2008年12月10日

第四篇：主題教研活動匯報總結

開展主題教研活動 引領教師專業發展

吉林市豐滿區小白山鄉中心校

一、學校基本情況

我們小白山鄉中心小學位于豐滿區小白山鄉段吉村。現有8個教學班，188名學生，教師平均年齡43.7歲。幾年來，我校十分重視教學設施的投入，新建了電教室，引進了多媒體投影設備，今年，又新裝備了LED顯示屏，裝備了電子白板設備，這些教學設施的投入，為我校的主題教研活動的開展提供了有力的物質保障和技術支持。

二、教研主題的提出背景

開展主題教研活動，目的是引領教師的專業發展。我們在鉆研教材、教法和認真備課的基礎上，經過與老師們討論，提出了在“小學數學課堂教學中如何創設問題情境”的教研主題。我們認為，課堂問題的設計對教與學起著積極的促進作用。在數學教學中都會有不同形式的，不同類別的問題，在教學過程中教師創設各種問題情境，按照一定的教學要求，有計劃，有步驟地向學生質疑，引發思考，完成每步教學目標。課堂的問題情境的創設是一門科學，是一種教學藝術，是提高教學質量的有效教學手段。只有善于研究和掌握提問藝術，才會收到預期的效果，相反，如果生搬硬套，搞形式主義，不僅不能起到促進學生思維，發展智力的作用，還會挫傷學生積極性和學習的樂趣。所以我們要認真研究，精心設計，盡力做好，努力提高，這樣，我們所提的問題才具有真實的價值。

三、我們的做法

1、主題教研的教研主題提出來后，學校就此制定了活動方案，教師根據方案的要求，結合自身的實際情況，制定了個人主題教研計劃。使教師的研究內容做到清晰明確，心中有數。

2、由劉主任對研究教師進行了專題理論輔導。使研究教師對什么是問題情境，怎樣創設問題情境，創設問題情境應該注意哪些問題，有了更加清楚地認識。

3、我校十分重視發揮骨干教師的引領作用。兩次派白光翠老師去長春參加數學學科的培訓和學習。學習歸來后，我們有針對性的開展了集體備課活動。由教導處指定《小數的性質》一課，每一名教師按照主題的要求，獨自進行備課，備好課后，在集體備課中進行探討、交流、修改，最后定稿，再由白光翠老師主講。集體聽課，議課。提出優點，指出不足和改進意見。通過這些活動引領大家研究數學。思考教學，形成濃郁的教研氛圍。

4、開展“創設問題情境”主題匯報課活動。10月，我們開展了為時一周的“創設問題情境”主題匯報課活動。一共有8名教師做課，這次活動，我們大多數教師能夠精心組織、認真備課，查閱資料、制作教具，課堂上生成的成分較多，像三年級的兩位老師都準備了相應的教學資源，有趣的、貼近生活的問題情境創設，使學生的學習興趣更加濃厚了，有效提高了課堂教學效果。

5、搭建網絡平臺。我們學校把網絡和主題教研“聯姻”。借助網絡的平臺，開展網絡教研活動。我們學校建立了自己的主題教研QQ

群《小白山之友》，老師們可以在這個平臺進行學術交流、探討有關教育教學方面的一些問題和想法等等。

四、收獲與展望

一花獨放不是春，萬紫千紅春滿園。在主題教研活動的開展過程中，我們的研究教師都感覺收獲頗豐，我們在實踐中反思,在反思中成長，積累了一頁頁珍貴的教學經驗。一篇篇教案記載著我們付出的汗水，一份份反思記錄著我們成長的腳步。今年6月，我校在區第三屆“希望杯”課堂教學競賽中獲得組織獎。還獲得了豐滿區教育學會優秀單位的榮譽稱號。今天，我們的主題教研活動可以說步入了正軌，我們相信。我校主題教研活動這朵遲開的花朵，必將花香滿園，結出豐碩的果實。為我校教師的專業發展助力、加油。

第五篇：“教研月”活動匯報材料

2011年邯鄲縣第五中學“教研月”活動匯報材料

為了進一步強化校本教研，深入開展校本革命，全面貫徹縣教研室“2011年教研月活動”有關精神，結合我校的實際情況，以“健全校本教研，推進校本革命，建設高效課堂”為主題的“教研月”活動，圍繞縣教育局2011年教育工作會議精神，以課堂教學為陣地，以教師隊伍建設為根本，以教學常規為規范，在繼承以往活動優勢的基礎上，創新教研活動形式，我們力求通過富有個性特色、富有實效的校本教研形式，充分利用、挖掘學校的教學資源，讓每一位師生都能發展、都有發展。現對本學期校本教研月的工作總結如下：

一、構建了完善“教研月”活動安排體系

1、成立了校長掛帥的領導機構

2、明確了活動主題及時間

本次活動以以“健全校本教研，推進校本革命，建設高效課堂”為主題，以校本教研為載體，引導廣大教師積極探究有效的教學策略和方法，建設具有我校特色的高效課堂，實實在在的提高了我校的教育教學質量和校本教研水平，努力實踐了“校本革命”對我們提出的新要求。

活動時間：從2011年4月8日至4月30日

二、落實了《實施方案》中制定的活動內容，收到了良好的效果

（一）宣傳動員，有效組織

于4月8日下午業務學習會上召開了全體教師動員大會，宣傳本次人“教研月” 活動主題及內容，布置我校“教研月”活動的工作安排。

（二）緊抓教與學兩條線不放松，使教師活動起來，學生動起來

1、教師方面：

本月我校緊緊抓住教師教學常規、課例研討不放松，對教師進行了全方位的考查，進行了如下幾方面的活動：

（1）分別于4月28、29日，對全體教師教案、作業輔導進行專項檢查，按照評分準則，進行了公平公正的評價，記入本月考核。

（2）教導處成員分組到日、包日到人，進行日常教學視導，對教師的日常教學行為，進行考查，并記入檔案，納入了績效工資及年終考核。（其中：周一，張志國主任；周二，吳紅霞主任；周三，秦德梅主任；周四，趙風民主任；周五，申麗霞主任，石坤主任負總責。）

（3）在3月份以學科教研組為單位進行的呼評課基礎上，每組擇優推出2-3名教師參加學校舉行的“邯鄲縣第五中學高效課堂示范性公開課活動”，并對各組推薦教師進行了相應的表彰。通過活動，初步構建了具有五中特色的“高效課堂模式”。

（4）

七、八年級各班進行了教師互換班級授課、學生互換班級聽課活動，形成我校又一亮點。

1）互換授課的初衷

提高教師專業水平，增進教師間的合作意識，打破班級之間的獨立模式。

2）“伙伴班級”內涵解讀

“伙伴班級”的內涵是學生與學生之間，學生與教師之間、教師與教師之間、班級與班級之間的良好伙伴關系，即學生與學生平等合作、分享快樂，學生與教師、教師與教師良性互動、共生共榮，班級與班級共享共贏、和諧發展。

3）互換授課的組織保障

總負責：張進興（主管校長）

年級負責人：七年級——申麗霞；八年級——吳紅霞（年級組長）；

總協調：石坤（教導處主任）

4）、互換授課的具體安排

①、建立“伙伴班級”

八年級：（152班）吳紅霞老師——（155班）裴玉芳老師、（153班）高利曉老師——（156班）王富香、（154班）李博濤老師——（157班）任濤老師、七年級：（158班）吳親燕老師——（161班）房麗芳老師、（159班）王蓮葉老師——（162班）徐素敏老師、（160班）吳曉燕老師——（163班）李少鵬老師

②、確定授課時間

各分段負責人征求了本段教師意向，確定好上課時間，并制定了本段教師互換授課安排表。

③、教師互換授課

該班語文、數學、英語教師到相對應的“伙伴班級”授課一次。并寫出了反思。

④、學生互換聽課

伙伴班級選排10名學生到相應班級互換聽課，并寫出了感受。

⑤、互換授課的效果評價

通過活動，互換教師普遍反映，這種教研活動，年段教師相對集中，其他跨年段教師相對靈活，可以便于交流和討論，促進教師、班級之間的了解。從而提高了教師專業水平，增進了教師間的合作意識，打破班級之間的獨立模式，也形成了我校校本教研的又一項特色。

（5）根據以往經驗，結合教研室3月份的教學評估情況，我校教研組活動繼續實行領導包組形式，通過專業引領，進行了行之有效的對教師授課的課例研討。由于領導直接參于，保證了各項制度、活動的毀實落實，使活動得以有聲有色的開展。

2、學生方面：

認真組織了高三、九年級的邯鄲市模擬考試和七八年級月考和考試評析工

作。指導教師、學生認真分析總結了前一階段的教學工作，為進一步搞好復習，打下堅實的基礎。

三、加強了督辦措施，保證了各項計劃落到實處

1、由郭校長、張校長及教導處成員包組深入一線聽課、評課。

2、教研組長認真做好聽評課記錄，并及時通報了聽評課情況，納入教師績效工資及年終考核。

3、活動結束后，學校分教研組進行了專項檢查，內容包括：聽課、主題教研、常規教學、互換反思等。

四、認真做好教研月活動的總結表彰工作

1、于5月6日下午第三節課，召開教研月活動表彰大會。

2、做好了后期的成果與交流工作。活動結束后，教導處成員把教師的活動資料進行了整理、歸類、存檔，為下一步的教研組內反思活動提供研究素材。