第一篇：周青莊中心校三年發(fā)展規(guī)劃

周青莊中心校三年發(fā)展規(guī)劃

（20013.9——2016.8）

一、基本情況分析

周青莊中心校創(chuàng)辦于1958年，歷史悠久，文化底蘊豐厚，2011年9月合并遷址于周青莊樓區(qū)東側(cè)。目前擁有15個班級，在校學生459人，下專任教師

人。學校多次被評為市級教育教學管理先進單位，是一所發(fā)展中的農(nóng)村小學。隨著項目校的建成和使用，學校面臨著前所未有的發(fā)展機遇與挑戰(zhàn)，為明確科學發(fā)展目標，構(gòu)建平安、和諧、特色學校，提升學校品位，學校發(fā)展規(guī)劃領導小組在系統(tǒng)分析本校發(fā)展現(xiàn)狀的基礎上，對學校未來三年的發(fā)展方向、內(nèi)涵、特色及目標與措施進行全面規(guī)劃，形成2013年至2016年發(fā)展規(guī)劃。

（一）優(yōu)勢條件

1、辦學設施處于農(nóng)村小學一流：我校現(xiàn)有占地面積

平方米，建筑面積

平方米，綠化用地面積平方米。學校各種教學設施配備齊全，能充分滿足教育教學需要。

2、辦學聲譽優(yōu)良：經(jīng)過幾十年的辦學歷程，在一代又一代人的不斷努力和不懈追求下，學校積淀了深厚的文化底蘊，正日益煥發(fā)著勃勃生機，廣大學生家長對學校的信任度和贊譽度逐年提升，為學校品牌特色的創(chuàng)建和內(nèi)涵科學發(fā)展提供了形象上的支撐。

3、干部隊伍厚重：學校領導班子呈現(xiàn)老中青三結(jié)合，經(jīng)驗豐富，充滿活力，銳于進取，勇于拼搏，樂于奉獻，有強烈的事業(yè)心、責任心和辦農(nóng)村一流學校的素質(zhì)，5位班子人員中有中共黨員4人，學校科學管理蘊藏著較大潛力。

（二）面臨的挑戰(zhàn)：

1、學校發(fā)展任務艱巨。學校確立走內(nèi)涵發(fā)展、和諧發(fā)展、特色發(fā)展之路，通過三年的努力，真正建一流隊伍，爭一流管理，創(chuàng)一流業(yè)績，樹一流形象，造就一所教育特色鮮明的現(xiàn)代化農(nóng)村小學，目標宏偉，任務艱巨，機遇與挑戰(zhàn)并存。

2、優(yōu)秀的師資隊伍建設任重道遠。目前學校教師群體老齡化趨勢顯現(xiàn)，教師個體競爭一般，骨干教師量不大，質(zhì)更需提升，有部分中老年教師處于職業(yè)成長的“高原期”，缺乏進取的激情與動機是影響學校快速發(fā)展的瓶頸。

3、高效的管理評價機制尚未完善。面對績效工資的實施和發(fā)展性評價考核指標的落實，學校需要出臺完善、可操作性強的教育、教學、管理等系統(tǒng)的考核評價機制，形成以制度管人，制度管事的管理體系，并逐步使評價成為自我診斷、自我調(diào)控、自我完善、自我發(fā)展的過程。

二、學校發(fā)展的理性思考

1.要在不斷完善學校硬件建設的同時，走內(nèi)涵建設和發(fā)展之路。學校內(nèi)涵中人文精神的開發(fā)尤為重要，學校精神的培養(yǎng)與形成是學校文化的核心，也是學校發(fā)展的靈魂。要通過學校精神去凝聚全體師生的精神動力，以此推動學校的發(fā)展。

2.以新課程改革為中心，加強學習，不斷更新課改理念，把新的理念轉(zhuǎn)化為教育教學行為，將課改真正落到實處。

三、辦學理念及校訓、校風、教風、學風

1、辦學理念：著眼于學生的全面發(fā)展、全體發(fā)展、個性發(fā)展、終身發(fā)展。堅持以德立校、科研興校、依法治校、民主理校。努力營造一個充滿尊重、和諧、競爭、進取的學習和工作環(huán)境，為學生一生的幸福奠定基礎，為學校可持續(xù)發(fā)展鋪路。

2、校訓：立志

明理

勤奮

創(chuàng)新

3、校風：文明

勤奮

正直

和諧

4、教風：嚴謹

修身

敬業(yè)

愛生

5、學風：自信

善思

樂學

創(chuàng)新

四、具體目標與措施

（一）學校管理

1、指導思想：

學校管理以規(guī)范為基礎、以情感為紐帶、以合作為方法，強調(diào)以人為本，著眼于學校、教師和學生的發(fā)展，體現(xiàn)人文關(guān)懷。

2、具體措施：

（1）加強管理的制度化

進一步完善學校的各種管理制度，制訂教學、德育、課程管理、后勤管理等方面的管理文件，使學校管理制度化。（2）加強學校管理的民主化

關(guān)于學校發(fā)展規(guī)劃、教學改革、人事制度等重大問題，由全體教師協(xié)商討論，最后由教師代表大會通過，由學校下發(fā)。實行“校務公開”制度，學校及時宣傳通過民主程序形成的決策，及時公開有關(guān)信息。

（3）.加強學校管理的科學性

學校堅持以教師發(fā)展為本，為建設一支富有事業(yè)心、責任心，有創(chuàng)新務實精神的師資隊伍提供教育和實踐的平臺，促進教師的專業(yè)化發(fā)展。學校整體處于穩(wěn)步發(fā)展階段，各部門工作優(yōu)勢互補，使工作更趨于合理、師生互動更充分，工作的效果也更佳，學校各條塊工作基本合理規(guī)范，科學有效。

（二）、班子建設

1、工作目標：

建設一支和諧力、凝聚力、戰(zhàn)斗力強的干部隊伍，班子成員要爭當學者型領導，爭當創(chuàng)新型領導，爭當勤政型領導，帶領全校教職工立足本職崗位，積極進取，開創(chuàng)和諧共事、人心思進、生機盎然的新局面。

2、具體措施：（1）、班子成員要加強學習，每年至少讀2本理論書籍，并做好讀書筆記。通過讀書學習，要學以致用，不斷提升政治思想素養(yǎng)和業(yè)務素質(zhì)。

（2）、注重自身形象建設，提升人格魅力，樹立團隊精神，工作中不推諉、不拖拉、顧大局、互理解、共支持。（3）、班子成員深入教育教學一線，參與“教研、聽課、調(diào)研”等，及時掌握工作情況，指導教師教育教學行為，廣泛征求群眾意見，不斷改進和創(chuàng)新工作方法，提高工作的實效。

（三）教師隊伍建設

1、工作目標：

三年內(nèi)，逐步使教師隊伍具有高尚師德和良好心理素質(zhì)，具有現(xiàn)代教育思想與理念，有較強的教學技藝,能掌握運用教科研前沿成果和現(xiàn)代教育技術(shù)，創(chuàng)造性地從事教學教育工作，并不斷完善發(fā)展自我。培養(yǎng)1—2名市級骨干教師。

2、具體措施：

(1)、要建設現(xiàn)代教師隊伍，首先要樹立現(xiàn)代教育觀念，學校將通過在職培訓（特別是課程改革的培訓），專家講座，對外交流等方式，促使教師轉(zhuǎn)變教育觀念，樹立現(xiàn)代學生觀，現(xiàn)代質(zhì)量觀，人才觀和教學觀，為創(chuàng)辦現(xiàn)代學校與教育打好思想基礎。

(2)、迅速摸清“家底”，要通過備、教、改、導、考等教學環(huán)節(jié)與途徑，迅速摸清教師隊伍的現(xiàn)實狀況，并予以分類排隊，要做到心中有數(shù)，分層制訂目標予以培訓提高。考察時要善于發(fā)現(xiàn)教師潛能，發(fā)展性地評價引導教師。

(3)、不同年齡層次和不同能力水平的教師，均要按自身實際與學校發(fā)展目標制訂自我發(fā)展的三年規(guī)劃。

(4)、加強對教師掌握現(xiàn)代教育技術(shù)的培訓，采取校本培訓與專家相結(jié)合的形式。40歲以下的教師要掌握現(xiàn)代教育技術(shù)的基本知識，能用多媒體進行輔助教學，35歲以下教師要熟練地掌握技術(shù)操作，能制作簡單課件，能自創(chuàng)設計課件。

(5)、從本學期起，除公開課、示范課外，學校要實行“推門聽課”的制度。同時要采用不同形式有目的地聽課，其目的之一是要組織力量幫助有經(jīng)驗的教師總結(jié)自身的特色與風格，予以推廣。同時也幫助水平較差的總結(jié)教訓，指明方向，以利提高。特別是同年級同學科的教師，要規(guī)定相互聽課節(jié)次，以便取長補短，相互促進。（常規(guī)工作）

（四）德育創(chuàng)新

1、具體目標：

（1）構(gòu)建新時期德育內(nèi)容體系和評價體系。著眼于受教育者及社會長遠發(fā)展的要求，加強德育評價的研究和探索，培養(yǎng)全體學生，全面發(fā)展。

（2）關(guān)心學生，關(guān)注生命。全面關(guān)心學生健康成長，學校教育、教學、活動以學生為本，使我們的學生健康、活潑、聰明、向上。

（3）形成各方參與的大德育網(wǎng)絡，多方形成合力，與家庭聯(lián)合打造有利于小學生健康成長的空間，形成“全員、全程、全方位”的德育工作機制。人，作為學校德育工作的指導思想和總目標。

（4）、對各年級的“規(guī)范”訓練要求95%以上的學生都能掌握，80%的學生能熟練掌握，并成為自己的良好習慣。

（5）、健全橫向教育網(wǎng)——學校、家庭、社會；縱向教育網(wǎng)——班級、年級、學校；形成思想工作齊抓共管的局面。

2、具體措施：

（1）進一步健全組織管理網(wǎng)絡，確立由校長、副校長、教導主任、少先隊大隊部組成的德育決策機構(gòu)，建立德育工作領導小組的德育操作機制。

（2）加強班主任工作的指導、培訓，提高班主任的工作水平。組織班主任學習、研究，提高班主任工作的理論水平。（3）．圍繞學生良好行為規(guī)范的養(yǎng)成開展系列教育活動。引導學生主動參與教育活動，促進他們良好行為的養(yǎng)成。（4）．豐富少先隊活動，發(fā)揮少先隊員自己教育自己，自己發(fā)展自己的效能。（5）．開發(fā)、建設好學校德育基地，加強學生社會實踐活動，讓學生獲得更多體驗。（6）．完善“家長委員會”制度，發(fā)展、拓展家委會作用，研究學習型家庭建設工作，形成齊抓共管局面，最大限度取得教育社會化、社會教育化的效果。

（五）教學改革

1、具體目標：（1）．以學生發(fā)展為本，培養(yǎng)學生良好學習習慣、學習興趣、呵護學生好奇心、求知欲，培養(yǎng)學生創(chuàng)新意識和創(chuàng)新思維。

（2）．教學是學校的中心，質(zhì)量是學校的生命。秉著“課內(nèi)打基礎，課外求發(fā)展”的教學管理思路，徹底改變重教輕學的教學管理方法，全面推行有效教學管理制度，讓學生“問”起來，讓學生“動”起來，讓學生“靈”起來，讓課堂“活”起來，加強學生自主探究能力，合作交流能力，實踐能力的培養(yǎng)。

（3）、認真執(zhí)行國家教育部課程計劃和新課程標準，以課改為契機，各學科教學形成獨自的特色，教育質(zhì)量應保持農(nóng)村一流水平。

（4）、大力堅持校本課程。如：禮儀課程。以少年宮契機大力發(fā)展學生課外活動。(5)、適齡兒童入學率達100%，在校學生鞏固率達100%。學生畢業(yè)合格率達到100%

2、具體措施：（1）狠抓常規(guī)，建章立制

全面規(guī)范備課、上課（提問、板書）、作業(yè)、質(zhì)量監(jiān)控等有效教學管理流程，制訂各個教學基本環(huán)節(jié)的相應質(zhì)量要求，明確相應的定量定性指標。每學期兩次查老師的備課本、作業(yè)本，發(fā)現(xiàn)經(jīng)驗及時幫助提升、推廣，發(fā)現(xiàn)問題及時調(diào)控，提出整改措施。

一是要求全體教師必須要用一堂好課的標準，指導課堂教學。即：教學目標的充分性；教學內(nèi)容的適切性；教學過程的協(xié)調(diào)性；師生關(guān)系的和諧性；教學結(jié)果的有效性。制定好課標準，指導課堂教學。

二是要求全體教師必須)強化質(zhì)量分析在常規(guī)管理中的作用。即：對全校教師的教學質(zhì)量進行分層的質(zhì)量分析，一旦發(fā)現(xiàn)教學質(zhì)量問題就與任課教師共同分析原因，有針對性地進行跟蹤聽課，并采取進一步措施，要求在教研組內(nèi)加強對這些教師的課例分析，尋找對策。并進行后續(xù)的質(zhì)量監(jiān)控。

（2）聚焦課堂，優(yōu)化策略

一是加強理論學習，不斷促進專業(yè)的自我更新

以各教研組為主要陣地，組織教師認真地學習新課程標準，不斷自我更新，自我重建。在學習的基礎上，每位教師積極、自覺地開展日常的研究性的教學實踐，即主動和充分關(guān)注實踐中新教育理念的綜合滲透、研究實踐和反思重建。

二是開展領導推門聽課和跟蹤聽課活動。校長、副校長、教導處成員每學期聽隨堂課不少于30節(jié)。

三是改善教師教學策略

學校要求提高教師對教學內(nèi)容的把握、設計和組織能力，促進學生形成良好的認知結(jié)構(gòu)，培養(yǎng)學生自主學習的能力。從知識與能力，過程與方法，情感、態(tài)度、價值觀三個維度合一的角度，促進學生的個性發(fā)展。

四是促進學生的學習方式的轉(zhuǎn)變

學校要求學生從單一接受性學習方式轉(zhuǎn)變?yōu)榻邮芘c體驗、探究、合作相結(jié)合的學習方式；從單一個體學習方式，轉(zhuǎn)為個體學習與合作交流相結(jié)合的學習方式。變教師們的埋頭苦干為抬頭巧干。

（3）.多元評價，體驗成功

學校要求全體教師要積極探索多元評價方式，設計有助于對學生作全面有效的評價方式，并通過實施過程來進一步拓展評價的內(nèi)容和完善評價的指標體系。

（六）教科研管理

1、指導思想：

(1).把教育科研當作學校發(fā)展的助推器。通過教科研理清辦學思路，制定學校發(fā)展規(guī)劃，使學校在科學發(fā)展觀指導下穩(wěn)步發(fā)展。

(2).教育科研為新課程改革服務。以科研的目光發(fā)現(xiàn)問題，尋找突破口，深入開展以校為本的科研工作。以研究性態(tài)度開展教改工作，推動學校課程改革。

(3).教育科研為提高教師專業(yè)發(fā)展服務。探索符合學校情況的校本研修制度，促進教師專業(yè)化發(fā)展。促使一部分教師在教學中形成自己的教學風格，促使學校涌現(xiàn)出更多骨干教師、科研型教師。

(4)加速教科研步伐，使教學質(zhì)量與效益三年內(nèi)有新的飛躍與突破。

2、具體措施：（1）、加強現(xiàn)代教育理論的學習，特別要加強對基礎教育課程改革標準的學習，學好用好新課標。多途徑地幫助教師樹立現(xiàn)代教育觀念，樹立科研興校，科研促教的觀念，逐步讓經(jīng)驗型教師向科研型轉(zhuǎn)化，首先是思想觀念的轉(zhuǎn)化，實行教與學方式的全面變革。

（2）、依托黃驊市教育局教研室，成立“校內(nèi)改革實驗小組”，以全面規(guī)劃、指導學科教學改革。

（3）、進一步分年段和年級進行有效教學改革實驗，培養(yǎng)骨干教師領先探路。（4）、加強對教改信息的收集，整理，為教改實驗提供論證材料。（5）、就備、教、改、導、考各教學環(huán)節(jié)，抓緊抓實常規(guī)教學管理，制訂嚴格的管理制度。常規(guī)教學抓得越實、越牢，教科研基礎就越好。

（七）體育衛(wèi)生保健方面

1、學生能養(yǎng)成鍛煉身體的良好習慣，體質(zhì)增強，身體素質(zhì)符合省規(guī)定的各項指標。

2、學生參加市級以上單位舉辦的各項體育競賽，均得到最好的名次。

3、學生能養(yǎng)成愛清潔講衛(wèi)生的良好習慣，近視率控制在1%以下。

（八）美育方面

1、實現(xiàn)“琴樂歌聲，繪畫書法，各有所好，助其所長”的目標，辦出學校的特色。

2、學生參加市級以上的音樂、美術(shù)、書法比賽獲得好名次。

3、學生具有初步的審美觀念，有一定的審美能力和美術(shù)設計能力。

（九）勞動教育方面：

1、繼續(xù)建立校園勞動基地，納入學校整體改革的內(nèi)容。

2、學生具有初步的勞動觀點，熱愛勞動和珍惜勞動成果，能搞好自我服務和力所能及的家務勞動。

（十）校園環(huán)境及硬件建設方面：

精心設計，把校園建設成環(huán)境美，硬件設施及功能齊全，具有濃厚文化氛圍的學園、樂園、花園，建立一日常規(guī)和校務管理專欄。

五、保障措施

（一）組織保障

1、成立學校三年發(fā)展規(guī)劃領導小組，對規(guī)劃實施起組織、指導、協(xié)調(diào)和服務作用。

2、規(guī)劃實施領導小組定期開會，檢查規(guī)劃實施中的進展情況，不斷完善修正規(guī)劃。

3、充分發(fā)揮黨政工團組織及教代會在學校民主管理中的職能，促進規(guī)劃目標順利實施。

（二）制度保障

1、建立保障學校三年規(guī)劃實施的績效考核制，科研成果，教育教學成果與創(chuàng)建成果獎勵制，校級及以上名師、學科帶頭人、教學能手、優(yōu)秀班主任、道德模范推評工程等相關(guān)制度。

2、堅持校長負責制，做到每年初有計劃，年終有規(guī)劃實施檢查。

3、發(fā)揮學校黨組織的監(jiān)督、保障作用，每年進行一次規(guī)劃實施情況的自我評估。

（三）后勤保障

1、以學校發(fā)展規(guī)劃為依據(jù)，以教育教學工作為中心，科學編制每年預算。

2、充分利用新校設施、設備固定資產(chǎn)，通過校園文化建設和信息技術(shù)校園建設資源，提高資產(chǎn)的綜合使用率和育人功能。

六、實施步驟

1、第一年發(fā)展目標（2013年9月——2014年8月）以科學規(guī)劃和目標定位為重點，在新校著手校園文化建設，強化校本教科研和數(shù)字化校園建設，從環(huán)境布局思想滲透到行為實踐，全面實施“為孩子一生幸福奠基”的辦學宗旨，落實發(fā)展性評價和教學常規(guī)等考核評價機制，初步形成一流隊伍的格局和管理制度文化，學校發(fā)展新局面形成。

2、第二年發(fā)展目標（2014年9月——2014年8月）

使關(guān)注每個學生的進步和發(fā)展理念深入人心，校園文化建設有聲有色，校本課程開發(fā)使用，多媒體校園的硬件設施完備，各項制度健全，在教育教學上應用普及，學校各項工作的開展更具研究性、深入性和有效性。

3、第三年發(fā)展目標（2015年9月——2016年8月）

學校內(nèi)涵發(fā)展、和諧發(fā)展、特色發(fā)展基本形成，建農(nóng)村一流隊伍，爭一流管理，創(chuàng)一流業(yè)績，樹一流形象基本呈現(xiàn)，現(xiàn)代化農(nóng)村示范性特色學校品牌基本確立。

當今的黃驊教育正形成百舸爭流，千帆競發(fā)的良好局面，我校將以謀三年規(guī)劃為學校發(fā)展之機，以積極的心態(tài)，進取的精神，深懷愛校之心，善謀強校之策，恪守為師之責，實辦育人之事，同心同德，同舟共濟，用我們的理想和汗水，用我們的勤勞和智慧，實現(xiàn)既定的三年規(guī)劃目標，書寫周青莊中心校教育發(fā)展新篇章。

第二篇：中心校教學質(zhì)量三年發(fā)展規(guī)劃

晁陂鎮(zhèn)中小學教育教學質(zhì)量三年發(fā)展規(guī)劃

一、指導思想

為全面貫徹落實教育方針，充分調(diào)動全鎮(zhèn)教師干事創(chuàng)業(yè)的積極性，穩(wěn)步提升中小學教育教學質(zhì)量，辦人民滿意的教育，根據(jù)《鎮(zhèn)平縣教體局2013—2015年義務教育階段教育教學質(zhì)量發(fā)展規(guī)劃》，結(jié)合我鎮(zhèn)中小學質(zhì)量實際情況，經(jīng)充分考慮，綜合論證，特制定我鎮(zhèn)中小學教育教學質(zhì)量三年發(fā)展規(guī)劃。

二、基本情況

2009—2012年四年來質(zhì)量情況：

初中 蒙中 鎮(zhèn)中 小學 全鎮(zhèn)總評 2009 6 15 16 11 9 2010 13 26 17 15 14 2011 9 11 18 18 10 2012 4 2 14 10 7

三、2013—2015年質(zhì)量目標

（一）中招目標

1、參加中招人數(shù)：2013年207人（其中蒙中75人，鎮(zhèn)中132人），2014年313人（其中蒙中129人，鎮(zhèn)中184人），2015年317人（其中蒙中128人，鎮(zhèn)中189人）

2、中招成績進入全市前6000名2013年5人（其中蒙中3人，鎮(zhèn)中2人），2014年7人（其中蒙中4人，鎮(zhèn)中3人），2015年9人（其中蒙中5人，鎮(zhèn)中4人）；進入全市前10000名2013年18人（其中蒙中9人，鎮(zhèn)中9人），2014年26人（其中蒙中13人，二中13人），2015年34人（其中蒙中17人，鎮(zhèn)中17人）；進入全市前20000名2013年60人（其中蒙中、鎮(zhèn)中各30人），2014年68人（其中蒙中鎮(zhèn)中各34人），2015年78人（其中蒙中、鎮(zhèn)中各39人）。

3、中招綜合評估位次：按縣評估方案，兩所初中在全縣初中評估位次不得低于11名。

4、省級示范高中報到率100%。

（二）小學目標 1、2013年全鎮(zhèn)參加小六縣集中調(diào)研考試不少于450人，2014年不少于592人，2015年不少于560人。

2、全鎮(zhèn)小學2013年綜合評估成績不低于全縣10名，小六縣集中調(diào)研檢測總計成績不低于全縣10名。

3、學生綜合素質(zhì)展示成績不低于全縣10名。

4、各完小六年級縣集中調(diào)研檢測位次均要在2012年基礎上均要有不同程度的提升，大廟小學進入全縣前10名，甲林前35名，蒙小前50名，郝堂前25名，大栗樹、老張營前30名。

四、影響質(zhì)量提升的因素

1、各校對現(xiàn)代學校制度認識不十分到位，教師參與學校管理的積極性沒有調(diào)動起來，職業(yè)倦怠現(xiàn)象嚴重。

2、部分領導思想守舊，理論水平和業(yè)務素質(zhì)不高，干事創(chuàng)業(yè)勁頭不足，缺乏競爭意識、質(zhì)量意識與創(chuàng)新精神。

3、中小學校各自為戰(zhàn)，缺乏交流，教研成果難以達成共享。

4、學校學術(shù)氛圍不濃，不少教師不讀書，不鉆研，教師整體素質(zhì)沒有質(zhì)的提高，嚴重制約質(zhì)量的提升。

5、學生外流現(xiàn)象嚴重，初中優(yōu)質(zhì)生源外流尤為嚴重。

五、保障措施

1、加強組織領導，實行教學管理分級負責制。俗話說，思路決定出路，決策決定成敗。強有力的組織領導和正確的工作決策指導是實現(xiàn)我鎮(zhèn)教育教學質(zhì)量三年規(guī)劃目標的保證。中心校領導班子是教育教學質(zhì)量三年規(guī)劃的制定者、落實者、指導者。這個堅強的領導集體

將正確決策，周密部署，全力以赴，克堅排難，推進規(guī)劃目標的實現(xiàn)。并明確提出各中小學校長是教學常規(guī)管理和校本教研落實的第一責任人，進一步增強質(zhì)量意識、責任意識、競爭意識和憂患意識，學校領導班子成員要以身作則，率先垂范，扎實做好教學常規(guī)管理、教研活動管理、教學質(zhì)量管理，為教學質(zhì)量的提高提供強有力的支撐。

2、細化質(zhì)量目標，實行教學質(zhì)量目標管理制。中心校為突出學校工作以教學工作為中心，以提高質(zhì)量為核心，充分調(diào)動學校領導及全體畢業(yè)班老師工作的積極性、主動性與創(chuàng)造性，增強質(zhì)量意識，競爭意識與責任意識，鼓勵發(fā)揚務實苦干，事爭一流的拼搏精神，使人人身上有壓力，個個肩上有擔子，確保教學質(zhì)量評估位次在全縣穩(wěn)步提升，每學年秋期都要制定中小學教學質(zhì)量目標責任書，從中招參試人數(shù)、評估位次、基礎年級抽考、高中入學、學生綜合素質(zhì)展示、小六縣集中調(diào)研位次制定質(zhì)量責任目標，在秋期教學質(zhì)量總結(jié)分析表彰會上由中心校長與中小學校長簽訂。并要求各學校將質(zhì)量目標分解到每一位班子成員，每一位任課教師。

3、規(guī)范評估辦法，實行教學質(zhì)量表彰獎勵制。根據(jù)縣局有關(guān)文件精神，中心校制定規(guī)范的中小學教學質(zhì)量評估獎懲辦法，加強教學質(zhì)量的過程性檢測與考評。組織好每次的統(tǒng)考與統(tǒng)比；在全鎮(zhèn)中小學統(tǒng)考統(tǒng)評的基礎上，不定期組織畢業(yè)班及薄弱學科的抽考；著力抓好初中畢業(yè)班的春期復習備考工作。以上每次考試后均組織質(zhì)量分析會議，根據(jù)質(zhì)量責任目標，中心校籌措資金，對成績優(yōu)異、完成質(zhì)量目標任務者予以重獎，對完不成質(zhì)量目標任務者剔膚見骨地剖析原因，針針有效的制定整改措施，并把在縣調(diào)研檢測中成績突出的學校和任課教師在進行物質(zhì)獎勵的同時作為推薦縣級教學質(zhì)量先進單位和先進個人表彰的主要對象，作為教師職稱評定的主要依據(jù)。

4、嚴格獎懲措施，實行教學質(zhì)量責任追究、倒位問責和一票否決制。中心校要把教學質(zhì)量作為考評校長的一把硬尺子，并作為校長降職使用、異地交流任職、引咎辭職的重要依據(jù)。明確提出初中教育教學質(zhì)量在縣綜合評估中低于全縣平均水平，校長、業(yè)務校長、教導主任要向中心校寫出反思分析報告并在全鎮(zhèn)通報批評；在全縣綜合評估中處于后3位或與上年相比下降較多位次的，給予黃牌警告，取消單位評先資格，校長不能評先、評優(yōu)、晉級；連續(xù)兩次受到黃牌警告，給予免職處理。小學（含初小）在本鄉(xiāng)鎮(zhèn)內(nèi)教育教學質(zhì)量評估中停滯不前，或與上年相比下滑位次較多,給予黃牌警告；連續(xù)兩次黃牌警告，或連續(xù)兩年下滑6個位次，或連續(xù)三年處于末位的，校長應主動引咎辭職。學校、學科評估成績位居全鎮(zhèn)后兩位的校長、教導主任、學科任課教師2013考核不能確定為“優(yōu)秀”檔次，一年內(nèi)不得受縣級以上綜合表彰。對教學質(zhì)量嚴重低下，影響中心校整體教學質(zhì)量評估位次的教師，除扣發(fā)一定的績效工資外，該不得申報各類先進，不得申報高一級教師職務。

5、加強隊伍建設，增強干事創(chuàng)業(yè)活力。一是努力建設一支優(yōu)秀的校長隊伍，提高管理隊伍的領導能力。一個好校長就是一所好學校，校長對學校的重要性是不言而喻的，要求校長不斷加強學習，提升理論水平和管理水平，真正做教育管理的行家里手，干事創(chuàng)業(yè)的典范。一要組織校長認真學習教育政策法規(guī)，為科學決策奠定堅實基礎。二要通過舉辦校長論壇，從辦學理念、辦學思想、管理策略等方面進行交流學習，促使校長提高管理水平。三要及時認真貫徹上級教育工作會議精神，促使校長進一步明確辦學方向，優(yōu)化管理策略。四要促使校長向業(yè)務型、專家型發(fā)展，積極研讀課堂教學改革專著，通過校長對“新課標、新教材、新課堂”的學習與研究，促使校長深刻領會新課標的新提法、新要求，把握新課堂的新方法、新途徑，提升理論水

平和實踐能力。四要加強校長在崗管理，增強教師崗位紀律性。通過定時與不定時、正常上班與節(jié)假日值班督查相結(jié)合的方式，促使校長堅持做到每天早到晚歸，促使教師嚴守崗位，勤奮敬業(yè)。通過抓好校長理論和業(yè)務學習，帶動學校、教師、班主任積極學習教育理論知識，潛心教學研究，養(yǎng)練教學基本功。二是努力建設一支優(yōu)秀的教師隊伍，提高廣大教師教育教學能力。教師是教育的根本，是提高教學質(zhì)量的主體，教師隊伍建設首先要把師德建設放在首位，引導廣大教師教書育人、為人師表、敬業(yè)愛崗，守住清貧，守住陣地，耐住寂寞、耐住誘惑。要褒獎那些貢獻突出的教師，支持那些一身正氣的教師，要鼓勵那些老實干事的教師，鞭策那些成績不夠突出的教師，教育那些跟風行事的教師，約束那些投機鉆營的教師，懲罰那些違規(guī)違紀的教師；繼續(xù)推進名師工程，培養(yǎng)一批業(yè)務精湛的明星教師、骨干教師；積極開展教師培訓、校本教研、教師讀書活動，增強教師的知識儲備，提高駕馭課堂能力，催生一批教學能手。

6、深化校本教研, 著力打造高效課堂。扎實的校本教研有利于教師業(yè)務素質(zhì)的提升，有利于廣大教師共同成長，因此，我們將扎實開展集中教研活動，以有效的教研促進教師素質(zhì)的提升。并以課程改革為抓手，走加強教學改革，推廣科學方法，提高課堂效益的輕負高效之路。所以要繼續(xù)扎實推進課程改革，努力打造高效課堂，這是我們大面積提高教學質(zhì)量的一條有效途徑。下一步，我們將著力解決課堂教學效率低的問題，扎實開展“同課異構(gòu)”集中教研活動，“同課異構(gòu)”是我們打造高效課堂的有效載體。“你有一個蘋果，我有一個蘋果，交換后每人還是一個蘋果，你有一種思想，我有一種思想。交換后每人有兩種思想”。同課異構(gòu)的教研方式，可以在“同中求異”“異中求同”，在比較過程中提升教師的教學水平。教師們共同探討教學中的熱點，難點問題，探討教學藝術(shù)，共享成功喜悅。同時在課后由

每位聽課領導、教師逐一進行點評，每人必須提出合理化建議。聽后能有所感悟，有所收獲，促進教師教育思想、教學方式的轉(zhuǎn)變，以教師的發(fā)展成就學生的發(fā)展。

7、加大督查力度，確保工作扎實高效。中心校將進一步加大對各年級教學管理工作的指導和督查力度，確保各校各班各任課教師教學工作扎實高效，并不定時召開各年級教師座談會，不同規(guī)模不同形式的教學研討會，及時了解教師的思想動向、各學科教學進度、學生成績變化情況，好的典型及時總結(jié)，全鎮(zhèn)推廣，差的做法全鎮(zhèn)通報，嚴肅處理。

8、面向全體學生，大面積提升教學質(zhì)量。要求各學校要樹立正確的質(zhì)量觀，面向全體學生、面向各個學科抓質(zhì)量，要切實做好學生的思想工作，要開好學生動員會、優(yōu)生座談會、學生家長會、經(jīng)驗交流會、百日誓師會，班主任要及時掌握學生思想動態(tài)，抓好典型，樹立榜樣，捕捉不良思想苗頭，有針對性的做好學生的思想工作，不斷鼓勁加壓，培養(yǎng)競爭拼搏、進取向上的良好班風和學風，創(chuàng)造濃郁的質(zhì)量競爭氛圍。扎實做好控輟保學工作，對于有輟學傾向的學生，及時關(guān)注，一方面搞好家訪，和家長及時溝通，爭取家長的理解與支持，共同做好家長的思想工作；另一方面，要求教師要在思想上、生活上、學習上給予關(guān)心、關(guān)愛，要用愛心關(guān)注每個學生，抓全部，全部抓，不拋棄，不放棄任何一個學生，注重培養(yǎng)學生學習興趣，創(chuàng)設良好的學習環(huán)境，努力使每一位學生留得住、學得好。

總之，在今后的工作中，我鎮(zhèn)將緊緊圍繞教學質(zhì)量發(fā)展規(guī)劃，積極采取強有力的非常措施，變壓力為動力，充分調(diào)動方方面面的積極因素，使全體教師心往一處想，勁往一處使，真抓實干，奮力拼搏，以確保我鎮(zhèn)在全縣的綜合質(zhì)量評估位次穩(wěn)中有升，千方百計完成既定的教學質(zhì)量目標任務。

晁陂鎮(zhèn)中心學校

二○一二年十二月二十五日

第三篇：渦陽縣羅莊小學三年發(fā)展規(guī)劃

渦陽縣羅莊小學三年發(fā)展規(guī)劃(2013年9月---2016年9月)

為進一步理清學校辦學思路，明確學校辦學方向，牢牢把握今后三年教育改革發(fā)展的趨勢，加快改革發(fā)展步伐，以“科學發(fā)展觀”的思想審視今后學校的各項工作，創(chuàng)建學校特色，辦好讓人民滿意的教育，根據(jù)學校辦學現(xiàn)狀，特制定本規(guī)劃。

一、學校發(fā)展現(xiàn)狀分析

（一）學校概況

渦陽縣羅莊小學創(chuàng)辦于1961年3月，歷史悠久，文化底蘊濃厚。學校總占地面積2750平方米，建筑面積870平方米。學校現(xiàn)有個教學班7個，200余名學生，在職教職工12人，其中在編教師12人。學校師資力量雄厚，學校任課教師中，小學高級教師比率達到67%，90%以上的教師達到大專學歷，38%教師達到本科學歷。縣級教壇新星

2、縣級學科帶頭人1人。

學校全面貫徹黨的教育方針，堅持“一切為了學生的成長，一切為了教師的發(fā)展”的辦學思想，在以“德育為首、育人為本、科研興校、質(zhì)量強校”的辦學理念的引領下，以學生的和諧全面發(fā)展為中心，堅持推行素質(zhì)教育，積極開展教育改革，切實提高育人質(zhì)量，逐步形成了：“教師素質(zhì)多元化，學生發(fā)展個性化，學校管理民主化”的辦學特色。多年來，學校實行科學化.人性化的民主管理模式。堅持教育教學實驗，積極開展多種教材教法實驗，切實進行教育教學改革。在教育教學改革、素質(zhì)教育方面都取得了令人稱羨的成績。

（二）學校辦學經(jīng)驗

1、形成了師生常規(guī)管理的規(guī)范。學校有一套完善的管理制度，并嚴格按照相關(guān)制度進行管理。規(guī)章制度的有效落實，有力促進了學校內(nèi)涵的不斷發(fā)展。

2、建設了教學能力強的教師隊伍。我校有一批愛崗敬業(yè)、善思創(chuàng)新的干部和教師隊伍。學校領導班子年富力強、善于思考、精于管理、能創(chuàng)新、做實事、能干事；教師經(jīng)驗豐富、工作扎實、樂于奉獻，思維新，教育質(zhì)量顯著。

3、學校教育注重學生素質(zhì)全面發(fā)展，著眼于學生的可持續(xù)發(fā)展，學生活潑好動、活動能力強。近些年，教育、教學質(zhì)量有了明顯提高，社會聲譽良好。

4、辦學特色逐步凸現(xiàn)，學校開展了一系列的讀書教育活動與綜合實踐活動，初顯學生個性發(fā)展。

（三）存在問題

1.教師隊伍結(jié)構(gòu)不平衡。雖然我校師資水平總體還好，但也存在不足。一是教師年齡結(jié)構(gòu)不合理，中老年教師所占比例超過50%，受年齡影響，部分教師安于現(xiàn)狀，進取心不強；二是音體美、信息技術(shù)等綜合學科的專業(yè)教師數(shù)量不足，素質(zhì)教育難以得到全面實施；三是學校骨干教師、學科帶頭人的核心輻射功能仍未能充分發(fā)揮。

2學校的文化建設和學校特色建設工作發(fā)展尚待深入。學校以藝術(shù)教育和學生學習習慣培養(yǎng)為推進特色教育的發(fā)展為主，已取得一些成績，但總體來說，學校特色項目偏少，發(fā)展較為單一，特色成果不多。要鑄就學校特色，需要學校予以科學規(guī)劃，不斷拓寬特色領域，優(yōu)化特色指導，豐富特色內(nèi)涵，以期獲得更快、更好的發(fā)展。

3.學校教科研工作亟待進一步加強，學校雖然有研究課題，校本教研與培訓也在有條不紊地進行中，但整體規(guī)劃不夠，與新課改的整合研究還顯不夠，針對性和實效性仍不強，沒有真正形成教研推進課改、課改促進教研、課改教研齊頭并進的良好局面。

二、指導思想與辦學理念

指導思想：以鄧小平教育理論和國務院《關(guān)于基礎教育改革與發(fā)展的決定》及《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要》為指導，以積極推進素質(zhì)教育，努力培養(yǎng)創(chuàng)新型人才為宗旨，以深化改革為動力，以教科研為切入點，以建設一支高素質(zhì)的教師為依托，全面實施素質(zhì)教育，努力提高教育教學質(zhì)量，把學校辦成一所校園環(huán)境美麗、設備設施先進、管理嚴謹規(guī)范、質(zhì)量穩(wěn)步上升，學生熱愛、家長放心、百姓滿意的學校。

辦學理念：以人為本，促進師生和諧發(fā)展；以科研為先導，以特色促發(fā)展。

三、規(guī)劃目標

1.總體目標：經(jīng)過三年努力，把學校建設成為管理科學、環(huán)境優(yōu)良、隊伍優(yōu)化、特色顯現(xiàn)的學校。具體為：

（1）建立一整套科學、民主、和諧的學校管理體系。（2）創(chuàng)設基礎設施齊全、校園環(huán)境優(yōu)美的辦學條件。（3）建設一支師德優(yōu)良、結(jié)構(gòu)合理、學科平衡、教學能力較強的教師隊伍，建設一支“理念先進，有開拓創(chuàng)新意識，業(yè)務能力突出”的教師群體。（4）挖掘家鄉(xiāng)文化特色，加強校本文化建設，培養(yǎng)學生養(yǎng)成良好的行為習慣和學習習慣。

通過規(guī)范內(nèi)部管理，加強校園建設，改善辦學條件，優(yōu)化師資隊伍，深化課程改革，加強特色建設，全面推進素質(zhì)教育的實施，力爭到 2016 年，把我校建設成規(guī)模適度、環(huán)境優(yōu)美、特色鮮明、質(zhì)量上乘的農(nóng)村示范小學。

2.階段目標：

第一階段（2013年9 月—2014年9月）：大力建設良好的有特色的校園文化，營造家鄉(xiāng)特色文化校園氛圍；開展實施“小學教師三年培養(yǎng)規(guī)劃”，幫助教師業(yè)務提高，以家鄉(xiāng)文化為依托，加快校本課程開發(fā)步伐，初步形成獨特鮮明的辦學特色。

第二階段（2014年9月—2015 年9月）：著力規(guī)劃校園布局，改善辦學條件，塑造整潔優(yōu)美的“和美”校園；開展教師專業(yè)成長課題研究，加強教師師德素質(zhì)與學科素質(zhì)的養(yǎng)成，培養(yǎng)德藝雙馨的“和馨”教師；開展德育課題研究，加強學生學習習慣和行為習慣培養(yǎng)，規(guī)范學生日常行為，培養(yǎng)健康陽光的“和美少年”；

第二階段（2015年9月—2016 年9月）：建設一支有銳意改革意識、敬業(yè)愛校精神、高素質(zhì)、高水平、相對穩(wěn)定的新型教師隊伍；著力培養(yǎng)個性鮮明、學有所長的創(chuàng)新型學生；加大課題和課改研究力度，推廣課改及教研成果；完善特色建設體系，豐富學校發(fā)展內(nèi)涵，形成特色項目，向“一流師資、一流設備、一流環(huán)境、一流管理、一流質(zhì)量”的示范學校的目標靠近。

四、實施策略

（一）德育工作。1.以養(yǎng)成教育為基礎，積極開展各類德育教育活動，促進學生人格健康發(fā)展。挖掘?qū)W校內(nèi)部潛力，形成全員、全程、全方位的育人格局，外部與家庭、社會加強聯(lián)系充分整合社會、家庭、學校三者的德育資源，加強未成年人道德教育，讓學生在實踐體驗中內(nèi)化道德素養(yǎng)，形成良好的行為規(guī)范。發(fā)揮德育的實效性、針對性。2.以少先隊體驗教育為基本途徑，積極引導學生參與社會實踐、公益勞動、敬老助殘、助貧幫困等社會綜合實踐活動，以增強學生社會責任感和服務社會的意識，促使學生自我塑造、自我發(fā)展和自我提升。依托重大節(jié)日、國旗下講話、班隊會活動以及各種紀念日等形式開展德育活動，塑造學生良好品德和健康人格。3.進一步完善德育校本研究機制，開展學生品行教育方面的課題研究，加強德育與生活、德育與網(wǎng)絡、德育與藝術(shù)的實踐整合，推動德育工作規(guī)范化和科學化進程。4.改革德育評價方式，在全校推行“和美少年成長計劃”，學校通過各班每月一次“和美之星”的評選，于學期末對班級推選的“和美之星”學生的品行進行綜合評定，通過評選來激勵學生的成長和發(fā)展。

（二）教學工作。1.實施“質(zhì)量工程”，強化教學質(zhì)量管理和教學常規(guī)管理，深化課堂教學改革，積極探索提升質(zhì)量的有效途徑和方法，規(guī)范教師的教學行為，繼續(xù)抓好過程性質(zhì)量檢測與監(jiān)控，努力實現(xiàn)“堂堂清、日日清、周周清、月月清”。加強考核評價方式的研究，逐步完善學生評價制度。通過狠抓后進生的轉(zhuǎn)化工作，提高教育教學質(zhì)量，力爭通過三年的努力，實現(xiàn)“一流質(zhì)量”目標。2.以學生發(fā)展為本，充分尊重學生，信任學生，關(guān)愛學生，為不同層次的學 生提供不同的發(fā)展空間和環(huán)境，讓不同層次的學生都能建立起自信，個性、愛好 和特長都得到較為充分的發(fā)展。要著力處理好教與學的辯證關(guān)系，促進學生學習方式轉(zhuǎn)變，增強學生主動參與、問題探究的意識，培養(yǎng)學生勇于創(chuàng)新的精神、勤于實踐的能力和良好的學習習慣。創(chuàng)設有利于學生自主、合作、探究的學習機會，引導學生在自主中學習，在合作中交流，在探究中分享，讓學生真正成為學習的 主人。3.深化課程改革實踐研究，努力探索以學生發(fā)展為本的新課程教學模式，使課堂成為師生共同探索知識、提升素質(zhì)、發(fā)展智慧的場所。進一步加強新課程學習管理，不斷提高教師實施新課程的能力和水平。4.深入開展教學研究，引導廣大教師在研究中教學，在教學中研究，努力提 高課堂教學的有效性和實效性。5.以校本課程為依托，完善學校資源庫，帶動學校綜合實踐活動課程的開展，培養(yǎng)學生自主學習和自主實踐能力，促使教師形成專題探究的基本技能和方法。

（三）教育科研。1.擬定學校三年教育科研發(fā)展規(guī)劃，進一步完善教研網(wǎng)絡，加強教科研規(guī)范化管理，營造濃厚的學校科研氛圍。進一步完善校本教研制度，認真開展以校為 本的教學研究，倡導反思性教學，鼓勵同伴合作與互助，為教師提供接受專業(yè)引領的機會，努力促進教師由教學單一型向知識型、研究型、學者型的綜合方向發(fā)展。2.實施教育行動研究策略，組織教師廣泛參與課題研究，深入開展讀名著、學理論、做研究、寫教育日志或教育敘事活動。3.重視教科研成果的研討、交流和推廣，積極參與市.縣.學區(qū)課題和課改研討會、匯報會和展示會等交流活動，爭取有一定數(shù)量的論文在市.縣級教育刊物上發(fā)表。4.及時捕捉前沿的科研信息，介紹最新的教科研動態(tài)，展示學校課題研究成果，建立暢通無阻的教科研信息網(wǎng)絡。5.完善教科研工作機制，建立一支學習型、研究型、創(chuàng)新型三者兼?zhèn)涞慕炭蒲嘘犖椤Ｔ诟愫眯１窘萄械幕A上，積極進行已有課題研究和申報貼進教育教學實際的新的國家級課題，并圍繞此一課題進行各子課題實驗研究。

（四）教師隊伍。1.實施教師成才工程，深入開展 “創(chuàng)建學習型組織，爭做知識型教師” 活動，加強專業(yè)發(fā)展引領，努力建設一支具有現(xiàn)代教育教學理念，善于學習，勤于思考，勇于創(chuàng)新，師德高尚、業(yè)務精湛、教學特色鮮明的教師隊伍。2.制定“教師三年發(fā)展規(guī)劃”，通過專業(yè)輔導、業(yè)務培訓、多元評價、業(yè)績展示等各種形式，有計劃、分層次，多渠道加強骨干教師的培養(yǎng)，促使其快速成長為名師。3.認真落實師德規(guī)范要求，引導教師樹立事業(yè)意識。通過開展多種形式的師 德教育活動，積極引導廣大教師將自己的教育教學工作與提升生命質(zhì)量、實現(xiàn)人生價值聯(lián)系起來，讓他們意識到教師不僅僅是一種職業(yè)，更是一項事業(yè)，要用一生的精力去努力把握與追尋。4.實施教師校本培訓與教研計劃，積極組織開展師德師風、新課程理念、教學基本功、信息技術(shù)等方面的培訓，構(gòu)建學習型校園，提升教師綜合素 養(yǎng)。進一步加大對青年教師培養(yǎng)力度，充分發(fā)揮骨干教師“傳幫帶”作用，與青年教師結(jié)對子，積極為廣大青年教師發(fā)展和成長提供機會和平臺，促使他們盡快成長。5.建立教師成長記錄袋，記錄教師發(fā)展軌跡，及時幫助和引導教師分析工作中的得失，進一步提高教育教學水平和能力。6.加強教師管理，嚴格教師崗位目標管理考評，完善教師考核評價制度。采取教師自主評價、教師間相互評價以及學生、家長和社會的綜合評價相結(jié)合的方式，客觀公正地評價每一位教師的教育教學績效，最大限度激活教師的發(fā)展?jié)撃埽偈蛊湫纬勺约旱慕虒W特色。

（五）學校建設。1.校園文化建設：①精心布置校園環(huán)境，積極構(gòu)建和美的校園文化和班級文化，展現(xiàn)學校的“和美文化”底蘊；建設特色班級文化走廊和開放書架，營造書香校園氛圍。②組織教師、學生廣泛開展各種主題的讀書和文體活動以及豐富多彩的校園文化教育活動，增強學校文化學術(shù)氛圍，形成積極向上、健康活潑的文化氛圍，以文化氛圍促進師生文化素養(yǎng)的提高。③以家鄉(xiāng)文化為背景加大校本課程開發(fā)等方面加大力度，深化校園文化建設的內(nèi)涵。④建立“和諧平安校園”和“安全文明校園”長效機制，創(chuàng)造一個安全、穩(wěn)定、文明、健康的教書育人環(huán)境。2.硬件設施建設：①加大資金投入力度，逐步改善辦學條件，緩解教室不足的問題。②規(guī)劃與改造學校操場。規(guī)劃運動場，并逐步配套各項體藝娛樂設施③加強教學設施建設，逐步配套與完善計算機教室、語音室、電子閱覽室、圖書室、等功能用房的建設，提高學校教學設施現(xiàn)代化水平。

四、保障措施

1．加強組織領導，做好宣傳發(fā)動工作。要主動增強發(fā)展意識，牢固樹立科學的發(fā)展觀，成立學校三年規(guī)劃實施領導小組，積極做好學校規(guī)劃的實施工作。學校將在每年初圍繞三年規(guī)劃，制訂出具體的實施意見，并把具體工作目標逐一落實到各部門。學校將于每年結(jié)束前對規(guī)劃落實情況進行自查自評，及時總結(jié)規(guī) 5

劃實施成效。對沒有落實到的項目，要具體分析原因，提出整改意見，限期加以整改。

2.強化行風建設，促進良好校風形成。加強學校領導班子建設，增強事業(yè)心、責任感，樹立團結(jié)勤政、務實創(chuàng)新、廉潔高效的形象，使學校領導班子成為團結(jié)進取、勇于創(chuàng)新、樂于為師生服務的 集體，成為作風務實、開拓創(chuàng)新、勤奮高效的領導集體。

3.營造良好氛圍，加快學校發(fā)展步伐。要努力增強主體意識，積極營造教師專業(yè)發(fā)展與學校持續(xù)發(fā)展的良好氛圍。要真正樹立起以人為本的工作理念，切實關(guān)心每一位教職工的身心發(fā)展與學習生活情況，為全體教師營造一個既心情舒暢又嚴于律已，既利于扎實工作又利于不斷創(chuàng)新的環(huán)境，以此充分調(diào)動全體教職工工作的主動性和積極性。

4.注重服務保障，增強學校發(fā)展后勁。要不斷增強保障意識，認真做好學校發(fā)展的后勤服務工作。要重視現(xiàn)代教育技術(shù)的應用，積極開展各種形式的教師信息技術(shù)培訓，推進數(shù)字校園建設。要加強后勤服務的管理，加大基礎設施的建設，完善各專用室的服務功能，為學校的協(xié)調(diào)發(fā)展提供后勁。

上述三年規(guī)劃，是學校發(fā)展的藍圖，反映了時代的要求，展示著學校燦爛的 明天。我們堅信，在各級領導的正確領導和大力支持下，有我們?nèi)w教職工的精誠團結(jié)和不懈努力，隨著規(guī)劃的實施和目標的實現(xiàn)，三年后的羅莊小學將成為該學區(qū)一道靚麗的風景。

渦陽縣張老家羅莊小學

2013年9月

第四篇：張木莊小學三年發(fā)展規(guī)劃（定稿）

張木莊小學三年規(guī)劃

一、學校情況分析：

（一）外部背景：

我校是一所規(guī)范化農(nóng)村完全小學。創(chuàng)辦于1990年9月，當時撤并了原來設施規(guī)模落后的3所農(nóng)村村小，投資30多萬元興建整合的一所規(guī)范化學校，學校位于荷葉莊村南。學校占地面積14000多平米，建筑面積1858平方米，設施設備按省一級學校標準配備。學校現(xiàn)有8個教學班，學生200多人，教職工22人。隨著縣域經(jīng)濟的不斷發(fā)展，我校的發(fā)展充滿希望，未來應將有一個美好的前景。但是也面臨著嚴峻的考驗，我校地域處在經(jīng)濟和社會發(fā)展相對滯后的農(nóng)村，生源家庭條件相對較差，辦學競爭的激烈，家長擇校的意識增強，學校自身的不足等。可以說，機遇與挑戰(zhàn)并存。

（二）內(nèi)部背景：

1、辦學設施：

學校功能室基本齊全，設施設備按上發(fā)標準配備。學校現(xiàn)有8個教學班，學生人數(shù)逐年增加，學生現(xiàn)有200多人。

2、師資情況：

教職工22人，平均年齡41.2歲，教師學歷達標率100%。其中專任教師20人中，小學高級教師13人，中級以上職稱占專任教師的65%。

（三）學校發(fā)展的理性思考和認識：

1、學校發(fā)展概況與分析

“全面發(fā)展打基礎，發(fā)展個性育人才。堅信每一個學生都有一定的潛能，都能通過教育取得優(yōu)異的成績。”是學校的辦學理念，創(chuàng)辦“高品質(zhì)現(xiàn)代化品牌學校”是學校的發(fā)展目標。在上級教育部門的領導下，全校教職工同心同德，全力以赴，狠抓教學質(zhì)量，推進“校本教研”，體育特色教育，學校辦學水平一年一個臺階，學校辦學水平和質(zhì)量在本鄉(xiāng)處于領先地位。我校大膽創(chuàng)新育人工作，著力于內(nèi)涵發(fā)展，積極打造辦學特色，大力培育校園文化，探索形成了自己的管理模式。但是，學校現(xiàn)代化管理的機制有待健全，學校教師專業(yè)發(fā)展力度需要進一步創(chuàng)新和加強，課改進入攻堅階段，師資趨于老化且補充不足，特別是藝術(shù)等學科專任教師配置不足。

2、學校發(fā)展面臨的挑戰(zhàn)（1）學校硬件建設有待加強。

我校現(xiàn)有學生運動場，由于缺少資金，沒有進行硬化，基本設施，如籃球架等亟需更換，這些都是我校特色發(fā)展的軟肋。

（2）學校師資不強。

我校人力資源相對缺乏，造成學校師資趨于老化，年青教師、學科專職教師比例不足的問題一直沒能根本解決，教師結(jié)構(gòu)不盡合理和穩(wěn)定，造成學校積極的、全面的、深入的學校內(nèi)部的教育教學改革推行較難。

3、學校發(fā)展面臨的機遇

（1）內(nèi)因：學校擁有進一步發(fā)展的良好基礎。

學校經(jīng)過多年的努力，為進一步發(fā)展打下了良好的基礎。一是軟件基礎：學校擁有和諧奮進的良好風氣，學校擁有積極的價值觀，學校人性化結(jié)合精細化管理讓學校工作既規(guī)范而有充滿積極的活力；“名師”工程和“人人主持微型課題”讓教師群體的專業(yè)水平、專業(yè)精神、專業(yè)素質(zhì)有了整體性的提升，學校教師專業(yè)發(fā)展有氛圍，為學校的教育教學改革打好了人力資源基礎。二是硬件基礎：學校現(xiàn)代化教學設備和功能室日趨完備；學校素質(zhì)教育和家長學校工作卓有成效，學生和家長素質(zhì)不斷提高，學校內(nèi)部和外部環(huán)境不斷優(yōu)化。

（2）外因：社會經(jīng)濟發(fā)展升溫需要學校加快教育的配套發(fā)展。學校具有后發(fā)優(yōu)勢，屬地前一階段的社會經(jīng)濟發(fā)展相對的滯后，給我們下一階段的學校發(fā)展提供了更為廣闊的發(fā)展空間，如今，隨著 屬地社會經(jīng)濟發(fā)展不斷升溫，社會對我校教育的總量與質(zhì)量有了更為高和迫切的要求，社會需要我們辦現(xiàn)代化的高品質(zhì)學校，這對學校爭取上級支持，爭取社會辦學資源，促進學校辦學質(zhì)量升級換代和教育的改革創(chuàng)新都有著積極的推動作用。

我們堅信困難是擋不住我校前進的腳步的！我們相信我們學校還有許多潛力可挖。回顧過去，我們充滿自豪；展望未來，我們躊躇滿志，步伐不停。堅定不移地走學校內(nèi)涵發(fā)展道路，是我們辦學的指南，把我校辦成品牌學校，是我們孜孜追求的目標。相信我們的共同努力一定會托起我校更加美好的明天！

二、學校發(fā)展總體思路和目標

（一）學校未來三年的發(fā)展總體思路：

1、辦學思想：

以“三個面向”為指針，以科學精神和人文精神塑造學生，著力于辦學品質(zhì)的提高和品牌的提升。堅持科學先進的辦學思想，堅守教育育人本質(zhì)，達成我們共同的學校發(fā)展愿景:堅定不移地走教育的“綠道”——高品質(zhì)的素質(zhì)教育之路。遵循教育規(guī)律，生成校園文化，以先進的校園文化引領學校各項工作向高品質(zhì)發(fā)展。以內(nèi)部內(nèi)涵發(fā)展和品牌效應撬動外部支持；撬動外部支持促進內(nèi)部內(nèi)涵發(fā)展和品牌的提升。

2、指導思想：

以黨的十八大精神為指導，以德育為核心，以培育學生的創(chuàng)新精神和實踐能力為重點，以全面提高學生的綜合素質(zhì)為根本宗旨，爭創(chuàng)高質(zhì)量、有特色的學校，辦人民滿意的教育為目標；以立德樹人為根本任務，以科學發(fā)展觀為指導，以改革創(chuàng)新為動力，以“內(nèi)涵發(fā)展提升質(zhì)量育全面發(fā)展新人，彰顯特色打造品牌辦持續(xù)發(fā)展教育”為定位，以優(yōu)化管理和加強隊伍建設及改進作風為保障，認真落實減負精神，以深化教育改革為動力，以“轉(zhuǎn)變作風狠抓落實，建立體系提高實效，內(nèi)涵發(fā)展彰顯特色”為重點，結(jié)合學校實際，以學校頂層設計的核心理念——全面發(fā)展打基礎，發(fā)展個性育人才。堅信每一個學生都有一定的潛能，都能通過教育取得優(yōu)異的成績。

為具體工作方向，全力推進我校教育高位均衡化、內(nèi)涵化、優(yōu)質(zhì)化、現(xiàn)代化、特色化，推動教育教學工作品質(zhì)的全面提高，突顯辦學特色，爭創(chuàng)高品質(zhì)現(xiàn)代化品牌學校。

3、完善學校頂層設計，引領辦學方向。

通過搞好學校頂層設計，不斷完善學校發(fā)展的總體規(guī)劃，完成學校發(fā)展的文化建構(gòu)。學校頂層設計在理論不斷完善的基礎上，一方面要加強師生們的有關(guān)學校頂層設計方面的學習教育，增強師生們對學校頂層設計的認識和領會程度；另一方面要充分利用學校頂層設計的理念和精神實質(zhì)引領師生在日常的學習、生活中統(tǒng)一行動，勇于踐行新方法，匯集學校科學發(fā)展的力量，推動學校各方面朝著科學發(fā)展的方向快速前進。

學校頂層設計理論框架 追求教育——做有追求的教育

追求教育：以激發(fā)自主發(fā)展內(nèi)驅(qū)力為核心的，追求高品質(zhì)教育為目標的教育。

追求教育的三個維度：有追求的學校，有追求的教師，有追求的學生。

有追求的學校——

校訓：追求藝術(shù)。涵義：追求藝術(shù)特色，追求教育的藝術(shù)化，追求人生的藝術(shù)化。

學校精神：做有追求的人。

辦學宗旨：實施教育以人為本，實現(xiàn)教育品質(zhì)為首，推崇學生能力為重，倡導教育服務為先，重視教育人文關(guān)懷，主動構(gòu)建學習型學校。辦學思想：以“三個面向”為指針，以科學精神和人文精神塑造學生。全面實施素質(zhì)教育，面向全體學生，追求學生全面發(fā)展、個性發(fā)展、充分發(fā)展、快樂發(fā)展，注重培養(yǎng)創(chuàng)新能力、實踐能力、獨立思考能力。

辦學理念：全面發(fā)展打基礎，發(fā)展個性育人才。堅信每一個學生都有一定的潛能，都能通過教育取得優(yōu)異的成績。快樂教育，快樂成長，為每個學生終身幸福和可持續(xù)發(fā)展奠定基礎。

辦學目標: 以德育為核心，以培育學生的創(chuàng)新精神和實踐能力為重點，以全面提高學生的綜合素質(zhì)為根本宗旨，爭創(chuàng)高質(zhì)量、有特色的學校。

辦學特色：體育教育特色。

辦學思路：德育為首，教學為主，特色立校，和諧強校。學校發(fā)展策略：“文化引領辦學，綠道走出品質(zhì)”——文化建設引領學校持續(xù)發(fā)展，堅持走高品質(zhì)素質(zhì)教育之路。

校園建設：顯性建設——藝術(shù)化生態(tài)園林學校；隱性建設——文明禮儀學校，書香學校，體育特色學校，文化學校。

管理理念：人性化管理結(jié)合精細化管理，向文化管理發(fā)展。有追求的教師——

校風：團結(jié)、文明、求實、創(chuàng)新。學風：嚴謹、博學、慎思、篤行。教風：敬業(yè)、善教、協(xié)作、立范。研風：學習型＋思考型+實踐型。

核心價值觀：教育觀——追求教育本質(zhì)、規(guī)律，立德樹人，科學育人；擁有愛的教育情懷——愛教、愛校、愛生、愛生活；做人師——言行為范、作風嚴謹、紀律嚴明、扎實工作、潛心研究、考慮改進；擁有陽光的工作生活心態(tài)——積極、熱情、包容、奉獻；擁有陽光的發(fā)展策略——合作、分享、共同發(fā)展。做事觀：把每一件小事做好。教師發(fā)展觀：良師與名師工程并舉。

教師發(fā)展目標：人人做良師，人人追求做名師。有追求的學生——

學生成人觀：能人——具有較強生活能力、生存能力、發(fā)展能力的人；真人——人格健全的人；好人——品格高尚的人。

校長教育箴言：帶領一批有追求的老師培養(yǎng)一批批有追求的學生。實現(xiàn)高品質(zhì)素質(zhì)教育和充滿愛的情懷的人文教育，讓孩子們在快樂中學習成長。

4、發(fā)展策略：內(nèi)涵發(fā)展——加強科學體系建設。本階段，學校的發(fā)展方向和重點將繼續(xù)落在內(nèi)涵發(fā)展上。學校層面：內(nèi)涵發(fā)展體現(xiàn)在加強科學體系建設上。在學校頂層設計的統(tǒng)領下，學校管理機構(gòu)和德育、教學教研等各部門著力強化各自的科學體系建設。在制度完善、執(zhí)行流程、總結(jié)評價上形成完整配套的科學體系。

教師層面：進一步推進教師專業(yè)發(fā)展，在智慧學校建設和學習型學校建設的推動下，教師專業(yè)精神、專業(yè)素養(yǎng)、專業(yè)能力不斷得到提升。

（二）明確學校發(fā)展總體目標

三年學校發(fā)展總體目標：學校內(nèi)涵不斷發(fā)展，辦學品質(zhì)不斷提高，辦學品牌不斷提升，學校初步達到現(xiàn)代化學校水平。現(xiàn)代化學校的四大建設初具成效：校園——美麗學校建設；德育——文明校建設；教學——智慧學校建設；教研——學習型學校建設。

各部門具體的發(fā)展目標：

1、以現(xiàn)代化學校標準搞好領導班子和教師隊伍建設。①領導班子建設：打造勝任現(xiàn)代化教育管理重任的領導班子。

強調(diào)服務意識、大局意識、創(chuàng)業(yè)意識、科學管理意識，增強領導力、戰(zhàn)斗力、凝聚力，形成團結(jié)、民主、有力的領導集體，營造和諧奮進的工作氛圍和務實、、創(chuàng)新的工作作風。

②教師隊伍建設：培養(yǎng)勝任現(xiàn)代化教育工作重任的教師群體。深入開展師德教育，以嚴明工作紀律強化執(zhí)行力，踐行“言行為范”；以落實班級正副班主任制，年級、科組、集體備課小組建設強化團隊凝聚力、戰(zhàn)斗力，打造集體和諧奮進的良好氛圍，鍛造團結(jié)協(xié)作之風；以學校文化的提升鍛造學校精神、教職工素質(zhì)，大興學校進取之風、合作之風、文明之風、修養(yǎng)之風、節(jié)儉之風。學校憑以上要求評選“美德教師”。

２、德育工作：立德樹人，抓出德育實效，突顯校園文化建設品牌影響力。

搞好校園文化的生成、傳承和發(fā)展，不斷提升學校文化內(nèi)涵，積極發(fā)揮文化建設品牌影響力。教風、校風、學風進一步優(yōu)化，抓好師德、學生日常行為規(guī)范建設，文明禮儀德育特色不斷鞏固發(fā)展，搞好德育理論體系建構(gòu)，積極創(chuàng)建德育先進校。

３、教學工作：減負增效——推進智慧學校、學習型學校建設。培養(yǎng)現(xiàn)代化教師，積極推行集備組織下的五要素導學教學法，進行全面深入的課程改革、課堂教學改革，實行激勵性評價制度，整體提高課程改革實施水平、課堂教學水平，科研質(zhì)量、學科競賽成績不斷提升，全面提升教學質(zhì)量。達到教育現(xiàn)代化先進學校要求。

４、建立獎勵機制，完善學校現(xiàn)代化管理。

向現(xiàn)代化管理要質(zhì)量。通過建立獎勵機制和學校內(nèi)部現(xiàn)代化管理改革，進一步完善學校激勵機制和現(xiàn)代學校制度化建設，不斷優(yōu)化學校內(nèi)部管理，明確崗位責任制，狠抓落實，充分調(diào)動教職工的工作積極性、主動性、創(chuàng)造性，增強工作執(zhí)行力和創(chuàng)造力，實施人性化結(jié)合精細化管理并向文化管理發(fā)展。５、進一步深化學校特色建設。

鞏固和發(fā)展學校多元化的特色教育，搞好體育特色文化建設，挖掘和培育藝術(shù)、德育等新的特色項目，加大學校特色宣傳力度，擴大學校美譽度，力爭成為我鄉(xiāng)創(chuàng)建教育現(xiàn)代化先進單位。

６、提高檔案工作，通過抓檔案資料促進學校規(guī)范化建設。７、爭取上級支持，搞好硬件建設。

有規(guī)劃地建設高品位、高品質(zhì)、獨具特色的校園文化；搞好校園基礎建設，更新和升級功能室和電教設備，建設學校錄播室，完成操場硬化，完善校園綠化建設。

三、學校發(fā)展階段目標 1、2015至2016學年：

德育——積極圍繞主題教育和常規(guī)性教育開展工作，夯實養(yǎng)成教育、文明禮儀教育、感恩教育、無垃圾桶學校等德育工作新品牌，搞好學校德育體系建構(gòu)工作，發(fā)展學校文化內(nèi)涵，搞好校園文化品牌提升工作，教學——重點解決“集備組織下的五要素導學教學法”的實施方案、操作流程、監(jiān)控評價等制度建設，積累和整理五要素導學教學法的理論和實踐資料庫。繼續(xù)推進校本課程改革，健全藝術(shù)校本課程和社會大課堂；教研以“人人主持微型課題”為抓手，圍繞“集備組織下的五要素導學教學法的實施”開展，加強課堂策略的研究；依照上級減負要求，改革作業(yè)和考試；在課堂教學中和作業(yè)、考試中推行激勵性評價制度，真正 “減負增效”。2、2016至2017學年：

德育——圍繞主題教育和常規(guī)性教育深化各項德育主題工作，完成學校德育體系建構(gòu)，繼續(xù)發(fā)展學校文化內(nèi)涵，在校園文化工作品牌的引領下形成養(yǎng)成教育、文明禮儀、感恩教育，無垃圾桶學校等德育工作新品牌。教學——深化課程和教學改革，全面深入推行“集備組織下的五要素導學教學法” 課堂教學改革的實施，提高集體備課和課效率，加強各學科“五要素導學教學法”教學實踐研究，逐步形成我校的教學特色。結(jié)合學校特點，深入開展“書香校園”活動，主動構(gòu)建學習型學校，繼續(xù)加強校本課程的改革實踐，積累個案，完成科學、藝術(shù)、英語校本教材編寫，實現(xiàn)課程綜合化、系統(tǒng)化。推動多元化特色教育體系建設。3、2017至2018學年：

德育——圍繞“主題教育和常規(guī)性教育優(yōu)化各項德育主題工作，學校德育體系建構(gòu)更趨完善，校園文化工作品牌和養(yǎng)成教育、文明禮儀、感恩教育、無垃圾桶學校等德育工作新品牌更具影響力。

教學——總結(jié)和推介“集備組織下的五要素導學教學法”的教學改革研究成果，學校課程改革、學校多元化的特色教育、“書香校園”活動正形成體系化，“人人主持微型課題”引領下的教師專業(yè)發(fā)展成效顯著，教研培訓文化正在形成，智慧學校和學習型學校建設初步形成。學校在改革和創(chuàng)新中全面提升教育教學質(zhì)量。

四、主要工作措施：

（一）德育工作。立德樹人，依據(jù)“以培育學生的創(chuàng)新精神和實踐能力為重點，以全面提高學生的綜合素質(zhì)為根本宗旨，爭創(chuàng)高質(zhì)量、有特色的學校。”的辦學目標，來引領學校德育工作，務求規(guī)范、實效、創(chuàng)新發(fā)展，不斷促進校園文化發(fā)展。

1、師德建設——立師德，狠抓作風建設。

以嚴明工作紀律強化執(zhí)行力，踐行“言行為范”；以落實班級班主任責任制，年級、科組、集體備課小組建設強化團隊凝聚力、戰(zhàn)斗力，打造集體和諧奮進的良好氛圍，鍛造團結(jié)協(xié)作之風；以學校文化的提升鍛造學校精神、教職工素質(zhì)，大興學校進取之風、合作之風、文明之風、修養(yǎng)之風、節(jié)儉之風。學校憑以上要求評選“美德教師”。

2、開展建設美麗學校活動——以“美”立德。

（1）深入扎實開展好“建設身邊美”活動：在品德課、班會課中開設校本養(yǎng)成課內(nèi)容，把學校文明禮儀、學校行為規(guī)范等內(nèi)容列為教材，強化養(yǎng)成教育；同時強化日常行為管理，規(guī)范校內(nèi)外文明行為習慣。

（2）深入開展“沒有垃圾桶”的衛(wèi)生保潔活動。進一步嚴格規(guī)范衛(wèi)生管理（精細嚴格衛(wèi)生的清潔、日常管理、檢查、整改、評價）。

（3）建設校園美、班級美、廁所美、辦公室美、節(jié)儉美系列活動，評選美德少年（言行美——文明禮儀，“好人”），美麗老師、班級、辦公室。

3、創(chuàng)新開展好具有影響力的學生社團活動、學雷鋒志愿者活動（結(jié)合評選“美德少年”）。

4、積極推進“家長社會人士進學校”活動。開放學校讓家長和社會人士參與學校管理。

5、提煉學校文化品牌。

（1）完善學校文化體系建構(gòu)，推動學校科學發(fā)展。

通過搞好學校頂層設計，不斷完善學校文化建構(gòu)。學校頂層設計在理論不斷完善的基礎上，一方面要加強師生們的有關(guān)學校頂層設計方面的學習教育，增強師生們對學校頂層設計的認識和領會程度；另一方面要充分利用學校頂層設計的理念和精神實質(zhì)引領師生在日常的學習、生活中統(tǒng)一行動，勇于踐行新方法，匯集學校科學發(fā)展的力量，推動學校各方面朝著科學發(fā)展的方向快速前進。

（2）繼續(xù)提升學校文化內(nèi)涵。

學校文化建設需要教師示范和引領，需要生成，需要傳承和發(fā)展。為此，一是要搞好教師的文化示范和引領作用。教師的言行和內(nèi)在修養(yǎng)要以 “學為人師，身為世范”要求自己，修煉自己；并且利用課內(nèi)外做好文化的教育、傳承工作。二是要搞好傳承。要把前一階段學校 校園文化建設大家公認好的方面進一步挖掘和推廣，如書香班級、文明禮儀、“沒有垃圾桶”的學校、教師讀書沙龍等方面。三是要搞好發(fā)展。在成績面前我們要清醒地看到，需要改進和發(fā)展的地方還有很多，如師生修養(yǎng)、公德意識、衛(wèi)生習慣、守紀習慣、節(jié)儉習慣、學習（3）大力推介宣傳學校文化。

要充分利用我校已取得的學校文化品牌效應，全體師生人人都是學校的主人翁，每位學校成員要重視和善于推介宣傳學校文化的亮點。在推介宣傳中增強學校師生榮譽感、自豪感、責任感和師生們“追求藝術(shù)”的自信心，同時提升學校的社會美譽度，發(fā)揮好學校文化品牌對學校發(fā)展的積極影響力。

6、搞好德育理論體系建構(gòu)和資料收集工作。

（二）教學工作。

減負增效——推進智慧學校、學習型學校建設，培養(yǎng)現(xiàn)代化教師，積極推行集備組織下的五要素導學教學法，改革作業(yè)，實行激勵性評價制度，整體提高課堂教學水平，全面提升教學質(zhì)量。達到教育現(xiàn)代化先進學校要求。

1、讓教學常規(guī)“常”起來。

（1）理論體系立起來：建構(gòu)我校教學管理、課堂教學改革科學的管理規(guī)程和理論體系，本階段重點：完善集備管理、課改管理、信息化教學管理。

（2）教學管理重心下放：年級組長備課組長重點檢查教案和備課情況，科組長重點檢查考核和作業(yè)，學校抽查全面和重點檢查上課和輔導，重在反饋和指導，行政領導蹲點抓落實，重點跟蹤抓好集體備課工作。慣等方面還任重而道遠，需要我們不斷改進與創(chuàng)新。

11（3）搞好集備組織下的課改：定內(nèi)容（集備：上聽研究課—評課—備下一節(jié)研究課，備教點、練習點、考點）、保證時間（每周一上午）、強調(diào)實效，強化集體備課和科組活動的教研效益。

（4）依照上級減負要求，改革作業(yè)和考試；在課堂教學中和作業(yè)、考試中推行激勵性評價制度。

2、讓教研“主動”起來。

主動構(gòu)建學習型學校：本階段以《人人主持微型課題研究》為核心的研訓工作，將統(tǒng)一進行“五要素教學法”課堂教學改革專題研究（不符合的不予立項），讓教研為教學改革服務；改進學校網(wǎng)站和信息化管理水平，繼續(xù)開展好“我的教育故事”——讀書沙龍活動（每周兩人），每位教師開通教育博客，開展教育“數(shù)字故事”學習評比活動，積極營造學校教師學習研究風氣；讓學校“良師與名師工程并舉”更有施展空間，讓學校教研品牌輻射范圍不斷擴大。培養(yǎng)現(xiàn)代化教師，推助我校教師專業(yè)發(fā)展文化形成。

3、讓課改“實踐”起來。

智慧學校建設的主要載體在于智慧型課堂建設。本學期要全面推進我校“五要素導學教學法”的課堂教學改革，打造現(xiàn)代化課堂教學，本學期集體備課組和科組把研究“五要素導學教學法”列為主要任務內(nèi)容，積極在實踐中運用推廣前期課改實驗經(jīng)驗，在實踐總結(jié)中不斷完善發(fā)展我校“五要素導學教學法”。進行“五要素導學教學法”課題立項研究。

4、讓課程改革“深入”起來。

要繼續(xù)搞好全面化結(jié)合個性化的課程改革，建構(gòu)現(xiàn)代化課程體系，達成學生健康快樂成長的育人目的。在整合開展好國家課程的基礎上，學校要積極開展好校本課程，學校的藝術(shù)類和綜合實踐類校本課程要不斷完善，同時改進開設“社會大課堂”。形成“全員參與、課程實施、課外拓展、課題發(fā)展”的科學發(fā)展體系。

5、讓素質(zhì)教育“落實”起來。

要認真落實上級提出的減負精神，積極改進大課間，開好校運會，抓好書香、寫字、眼保健操等素質(zhì)教育活動，促進學生全面、個性、健康、快樂發(fā)展。開學第一周定為“好習慣養(yǎng)成強化周”——狠抓學習、生活、安全好習慣的養(yǎng)成，其中，寫姿、坐姿、走姿、站姿教育是本學期抓的重點。

（七）讓品牌揚起來。

學校將創(chuàng)造條件加大與縣內(nèi)外教育的交流力度，“學校的校園文化建設、體育特色、文明禮儀、感恩教育等都是我校的辦學品牌，各位老師還要積極打造自己的班級品牌、專業(yè)品牌，我們要珍視已有的品牌，更要積極主動地用我們這些引以自豪的學校品牌、班級品牌、教師品牌和縣內(nèi)外教育界進行各種形式（網(wǎng)絡交流、請進來等方式）的交流，在交流中學習，在交流中推介、發(fā)展我們的品牌，讓學校名師群體涌現(xiàn)。

五、保障措施和條件：

（一）思想保障

發(fā)動和組織全校教職工認真討論《學校三年發(fā)展規(guī)劃》，要求學校各項工作以規(guī)劃為工作指導的總綱領。統(tǒng)一認識，形成合力。

（二）組織保障

1、學校成立以校長為組長，副校長為副組長，教導主任、大隊輔導員、班主任為組員的 “三年發(fā)展規(guī)劃”領導小組，全面負責規(guī)劃的制訂、論證、實施、評估等環(huán)節(jié)。

2、黨政工職權(quán)明確。黨支部發(fā)揮政治核心作用，充分發(fā)揮黨員的模范帶頭作用；行政中層職責分明、責任到人、分工合作；工會起好橋梁作用。

（三）組織職能部門和教職員工主動參與制訂執(zhí)行規(guī)劃。

1、學校的“三年發(fā)展規(guī)劃”的制訂過程要求學校職能部門和教職員工全員參與，充分發(fā)揮群眾的群策群力作用和主動性、創(chuàng)造性。

2、學校各職能部門和教職工個人根據(jù)學校規(guī)劃制定各自的具體規(guī)劃。

（四）優(yōu)化育人環(huán)境，營造和諧、優(yōu)質(zhì)的教育大環(huán)境。

1、不斷優(yōu)化教育資源，硬件設施建設和軟件設施建設同步發(fā)展；大力建設校園文化，努力使校園環(huán)境富有人文氣息，推行人性化管理、文化管理，體現(xiàn)以師生發(fā)展為本的辦學思路。

2、校內(nèi)、校外實現(xiàn)互動，家庭、社區(qū)參與教育，學校服務家庭、社區(qū)。學校與社區(qū)達到雙向互動，形成學校與家庭溝通聯(lián)系、學校與社區(qū)融洽互幫的大教育格局。

（五）建立一支樂于奉獻，敢于創(chuàng)新的教師隊伍。

學校有一支結(jié)構(gòu)相對合理、樂于奉獻、勇于創(chuàng)新的教師隊伍。政治上積極要求上進，工作上樂于奉獻，師德上嚴于律己，業(yè)務上刻苦鉆研，教學方法上不斷探索、創(chuàng)新，為實現(xiàn)三年辦學目標起到了關(guān)鍵作用。

（六）加強監(jiān)控和評價。

1、外部監(jiān)控和評價。上級教育主管部門、縣教育督導室對辦學質(zhì)量的監(jiān)控、評價，作為學校辦學質(zhì)量的總導向，不斷加以改進與提高。同時，學校邀請家委會、社區(qū)人員、家長參加學校的活動和管理，聘請家長擔任學校督管員，向家長和社會開放學校日常管理，主動征詢辦學建設性建議，及時調(diào)整辦學中出現(xiàn)的一些問題。

2、內(nèi)部監(jiān)控和評價。校內(nèi)形成領導、教師、學生雙向或多向的評價、監(jiān)督網(wǎng)絡。做到領導、教師、學生三者互為評價，評價方法采用自評、互評、他評的形式，形成全方位獲得反饋信息的制度。根據(jù)實施過程中的具體情況對計劃目標適時調(diào)整，確保目標的順利實現(xiàn)，使學校得到最優(yōu)的持續(xù)發(fā)展。

（七）抓好落實工作。

規(guī)劃最終看落實，工作沒有落實，再好的規(guī)劃也只是一紙空談。因此，在工作實踐中我們要狠抓落實。首先要明確職責，制訂出明確的學校機構(gòu)表，把從領導到各部門、崗位的職責詳細地列出來，并貼到公開欄上，讓每位學校成員都明白自己的崗位職責和具體工作要求。其次，制訂工作流程，并認真抓好檢查工作，領導要以身作則，層層把關(guān)，檢查要形成制度化、經(jīng)常化。領導班子每周要匯報上周工作及制訂下周工作計劃。檢查隊伍一定要嚴格認真，決不能流于形式，要善于發(fā)現(xiàn)問題和解決問題。在檢查的同時，還要作好指導工作，要充分發(fā)揮科組集體作用，不斷改進工作。最后要抓好反饋和改進工作，檢查的目的不是找缺點，而是促提高，所以對檢查后的結(jié)果一定要進行反饋處理，好的表揚，不足的加以整改；校長要把好檢查的驗收關(guān)和督導工作。各項工作的檢查結(jié)果都將列入學校的各項考評當中去，利用學校激勵制度，鼓勵師生努力進取。

第五篇：襄垣縣侯堡鎮(zhèn)中心校三年發(fā)展規(guī)劃

侯堡鎮(zhèn)中心校三年發(fā)展規(guī)劃

襄垣縣侯堡鎮(zhèn)中心校

三年發(fā)展規(guī)劃

（2017年9月—2020年8月）

前 言

學校發(fā)展規(guī)劃是規(guī)范辦學質(zhì)量提升的前提與基礎。為徹底縮短我校在規(guī)范化管理、教學常規(guī)、質(zhì)量提升、校園文化建設、德育教育活動等方面在全縣排位特別是與潞安小學的差距，面對新形勢的要求，侯堡鎮(zhèn)中心校全體人員認真分析了目前學校發(fā)展的優(yōu)勢、困難與問題，找準了我們的奮斗目標與趕超對象，形成了我們的辦學思路。為實現(xiàn)我們的辦學目標，辦成人民滿意的教育，特制訂《襄垣縣侯堡鎮(zhèn)中心校2017—2020年三年發(fā)展規(guī)劃》。

侯堡鎮(zhèn)中心校三年發(fā)展規(guī)劃

第一部分 發(fā)展背景分析

侯堡鎮(zhèn)中心校發(fā)展背景從五個方面分析：基本概況、發(fā)展優(yōu)勢、面臨的問題、存在的機遇和面臨的挑戰(zhàn)。

一、基本情況概述

侯堡鎮(zhèn)位于襄垣城南端距離縣城約11公里處，毗鄰屯留、潞城二縣，系潞安集團總部所駐地，其辦公所在地為侯堡鎮(zhèn)西周學校院內(nèi)，服務范圍為侯堡鎮(zhèn)所管轄的27個行政村及周邊外來務工人員的適齡子女。

侯堡鎮(zhèn)中心校范圍內(nèi)各村辦學最早可追溯到清代的段河私塾，新中國成立前的常隆學堂，以及新中國成立后各村的高小、完小等，上世紀70年代的常隆七年制學校曾紅極一時。

中心校范圍內(nèi)，現(xiàn)有十二年一貫制民辦學校1所，西周寄宿制完全小學1所，閆村完全小學1所，教學點5個。義務教育在校生645名，在崗教師97名。現(xiàn)有獨立幼兒園 2 所，校中園4所。有辦園許可證的私立幼兒園4所，在園幼兒892名。

近年來，中心校的辦學設施因全縣教育均衡發(fā)展得到極大改善，師資力量也在不斷提升。中心校在縣教科局的正確指導下和

侯堡鎮(zhèn)中心校三年發(fā)展規(guī)劃

3、多數(shù)學生在養(yǎng)成教育方面有欠缺，行為習慣不好。

4、薄弱學科缺乏專任教師，教學點幾乎不能開設藝術(shù)類課程，學校發(fā)展面臨窘境。

四、存在機遇

1、國家對基礎教育的重視，對農(nóng)村教育的投入為學校發(fā)展注入了活力。農(nóng)村偏遠學校教師的補助政策落實，為農(nóng)村師資的優(yōu)化配置與穩(wěn)定提供了保證。

2、家長和社會對教育的關(guān)注與重視，給學校的發(fā)展提供了外在動力。

3、潞安小學的發(fā)展優(yōu)勢有助于改變侯堡鎮(zhèn)中心校的發(fā)展劣勢，形成學、幫、比、趕、超的態(tài)勢。

五、面臨挑戰(zhàn)

1、“互聯(lián)網(wǎng)+”給師生帶來了方方面面的挑戰(zhàn)。有對教育教學觀念的挑戰(zhàn)，有對教學方法、教學技能、教學思維的挑戰(zhàn)，也有對教師個人信息技術(shù)應用能力等。

2、新課程標準關(guān)注對學生核心素養(yǎng)的培育，要求每個學科教師要從素養(yǎng)的角度著力思考學科所能，并付諸實踐。關(guān)注核心素養(yǎng)的培育是教師教學行為的新課題。

侯堡鎮(zhèn)中心校三年發(fā)展規(guī)劃

3、教育教學改革要求教師徹底摒棄傳統(tǒng)落后的育人方式，把學生發(fā)展放在首位，以德育人，全面推進素質(zhì)教育，這對重構(gòu)教師新角色形成挑戰(zhàn)。

4、學校發(fā)展及管理的挑戰(zhàn)。

第二部分 辦學思路

侯堡鎮(zhèn)中心校的辦學思路分指導思想、辦學理念、辦學目標、培養(yǎng)目標四個方面闡述：

一、指導思想

全面貫徹黨的教育方針，遵循教育規(guī)律，以“穩(wěn)中求進，內(nèi)涵發(fā)展”為指導，強化教師隊伍建設，狠抓規(guī)范管理，全面實施素質(zhì)教育，面向全面學生，關(guān)注學生個性發(fā)展，全面提高教育教學質(zhì)量，辦人民滿意教育。

二、辦學理念

侯堡鎮(zhèn)中心校堅持關(guān)注學校發(fā)展，關(guān)注教師發(fā)展，關(guān)注學生發(fā)展，以學生的全面發(fā)展為核心理念。堅持立德樹人，堅持以生為本，學生形成積極、樂觀、向上、奉獻、健全的人格。學校形成“教育就是讓孩子健康成長，基礎教育就是培養(yǎng)孩子初步形成

67侯堡鎮(zhèn)中心校三年發(fā)展規(guī)劃

3、充分發(fā)揚民主，廣泛聽取教職工的意見和建議，每項制度的出臺都要突出科學性 實用性、效能性。

4、制度的執(zhí)行要體現(xiàn)公平、公正、公開，堅決實行校務公開，特別是借助網(wǎng)絡平臺，讓教師更好地參與，做到心中有數(shù)。

5、加大督查力度，實行民主監(jiān)督，執(zhí)行制度還要體現(xiàn)人文關(guān)懷，剛?cè)嵯酀浞终{(diào)動教職工的積極性、創(chuàng)造性、真正實現(xiàn)向管理要質(zhì)量的目標。

項目二：德育工作 責任人：暴蓉 工作目標

樹立社會主義核心價值觀，通過抓德育管理隊伍建設，抓德育活動場地建設，通過德育活動的教育引領，使我校德育管理規(guī)范化，形成良好的校風、教風、學風。

任務2017年8月---2018年1月 健全德育管理機構(gòu)；規(guī)范學校升國旗制度，規(guī)范學生“三姿”及行為習慣。三姿合格率：一二年級90%，三四年級85%，五六年級80%。

2018年2月---2018年8月 完善德育管理制度；升國旗常態(tài)化，跟蹤“三姿”合格率：一二年級98%，三四年級90%，五六年級85%。繼續(xù)規(guī)范行為習慣，初步形成校園禮儀。

侯堡鎮(zhèn)中心校三年發(fā)展規(guī)劃

年齡特點注重身心健康進行德育教育。分析并規(guī)范中心校德育管理過程，在活動中嘗試性評價，提煉出經(jīng)驗。多方合作進一步規(guī)范學生習慣養(yǎng)成。

5、通過微信群、QQ群、學校網(wǎng)站等途徑，營造全天侯、全方位、全覆蓋的德育教育環(huán)境

項目三:教學教研工作 責任人：郭貴琴 工作目標

全面實施國家課程計劃，引導全體教師依據(jù)學科課程標準掌握教學目標；進一步規(guī)范教學管理，推進課程改革，提升教師業(yè)務水平；實現(xiàn)教師教學方式與學生學習方式的根本轉(zhuǎn)變；營造書香校園，提升學校教學質(zhì)量，2020年力爭鄉(xiāng)鎮(zhèn)中心校排名位列全縣前五位。

任務

2017年8月—2018年1月借鑒潞安小學教科研工作經(jīng)驗，引導教師和潞安小學教師結(jié)成對子，進入潞安小學課堂體驗式學習，尋找自身問題逐步規(guī)范教學各環(huán)節(jié)，同時繼續(xù)抓好教師備課工作，不急于求成，逐步促成教師養(yǎng)成良好的課前規(guī)劃與準備習慣。培養(yǎng)校級骨干教師30名，縣級骨干教師15名，學科帶頭人5名。中心校排名第6名，西周學校鄉(xiāng)鎮(zhèn)所在學校第6名。

侯堡鎮(zhèn)中心校三年發(fā)展規(guī)劃

2018年1月—2018年7月。繼續(xù)規(guī)范教學各環(huán)節(jié)，抓好備課工作，在上學期的基礎上著重培養(yǎng)教師的課堂組織與管理能力。增加校級骨干教師10名，縣級骨干教師3名，學科帶頭人3名。培養(yǎng)市級骨干教師5名。中心校排名第5名，西周學校鄉(xiāng)鎮(zhèn)所在學校第5名。

2018年9月---2019年8月。繼續(xù)規(guī)范教師的備課上課行為，課堂教學初顯高效。在上學年基礎上增加校級骨干20名，培養(yǎng)縣級骨干教師20名，學科帶頭人10名，培養(yǎng)市級骨干教師6名，中心校排名第4名，西周學校鄉(xiāng)鎮(zhèn)所在學校第4名。

2019年9月---2020年8月。形成切合學校實際情況的課堂模式。培養(yǎng)校級骨干70名，縣級骨干36名，學科帶頭人14名，培養(yǎng)市級骨干教師7名，中心校排名第3名，西周學校鄉(xiāng)鎮(zhèn)所在學校第3名。西周學校的社會認可度與潞安小學持平。

工作措施

1、完善學校教研團隊。西周、閆村、雙語設立以骨干教師為組長的語文、數(shù)學、綜合教研；教學點設立綜合教研組。教研活動定時開展，學校每周每組一次，中心校間周一次。

2、開全開足課程，薄弱學科音樂、校本教師實行巡回教學，覆蓋到教學點。西周科學實驗課在教室隨堂開設，音樂美術(shù)在學生餐廳上課。

2侯堡鎮(zhèn)中心校三年發(fā)展規(guī)劃

9、加大常規(guī)督查力度，中心校每學期普查一次，每月抽查一次，各校每月普查一次，每周抽查一次。在檢查中，發(fā)現(xiàn)問題及時指出，并給予指導改進。

10、完善教師考評機制，對每位教師的日檢周評月結(jié)工作量化積分，納入學期績效考核。

項目四：校園文化建設 責任人：劉占清 工作目標

以教室文化、樓道文化、墻壁文化、校園文化以及特色文化建設為抓手，突出學校“快樂、健康、明理”文化底蘊；完善中心校文化建設各種規(guī)章制度；通過各種文化活動，激活校園文化活力；凈化校園環(huán)境，建設書香校園和綠色校園。

任務

2017年8月—2018年1月。參觀和借鑒潞安小學教室文化、樓道文化、墻壁文化、校園文化的成功經(jīng)驗，分析中心校各學校實際，出臺《侯堡鎮(zhèn)中心校校園文化建設方案》，并嘗試試行。

2018年1月—2018年7月。繼續(xù)嘗試試行《侯堡鎮(zhèn)中心校校園文化建設方案》，初步制訂校園文化建設規(guī)章制度。

4侯堡鎮(zhèn)中心校三年發(fā)展規(guī)劃 的教師發(fā)展團隊。塑造教學典型，發(fā)揮教學能手，學科帶頭人等優(yōu)秀教師的引領、示范、輻射作用。

任務

2017年8月——2018年1月，深入學習落實《中心校教師職業(yè)道德規(guī)范》，開展紀律作風整頓，發(fā)揮黨員教師模范帶頭作用，杜絕不符合教師職業(yè)道德規(guī)范要求的一切現(xiàn)象發(fā)生。組建三支隊伍。明確職責，分工落實。

2018年2月——2018年8月，加大師德師風建設工作力度，強化崗位職責，加強校長團隊的業(yè)務學習培訓，著力建好一支班主任管理隊伍，規(guī)范班級管理。

2018年9月—2019年8月，繼續(xù)強化師德師風工作，在校長團隊的帶領下，教研組塑造教學典型，發(fā)揮教學能手、學科帶頭人等優(yōu)秀教師的引領、示范、輻射作用，培養(yǎng)出50名以上的校級骨干教師。政教組強化班主任管理工作，培養(yǎng)校級優(yōu)秀班主任15名、縣級6名。

2019年9月——2020年8月，完善教師工作考評制度，以老帶新，以新促老，共同提高，整體推進，三年內(nèi)徹底提升教師隊伍管理水平。推出縣級名校長1名、師德標兵10人、模范班主任12名。

61718侯堡鎮(zhèn)中心校三年發(fā)展規(guī)劃

陳煥云 張小晶 吳云峰 劉 軍 郝劍琴

孫敏凱 郝慧峰 王亞平(二）項目責任分工

根據(jù)《學校規(guī)劃發(fā)展》工作任務，實行中心校校長全面負責制，副校長具體項目分管，各完校校長、教學點負責人及包片同志具體落實的管理機制。

學校管理：負責人龔國華，抓好各項制度的制定和落實。教學教研：負責人郭貴琴，抓好教學常規(guī)工作和教科研研討工作，提升教學質(zhì)量。

德育工作：負責人暴蓉，抓好學生的思想道德建設工作，培養(yǎng)學生形成良好的學習生活習慣。

師資隊伍建設：責任人冀秀芬抓好教師整體素養(yǎng)的提升，著力培養(yǎng)好校長、教師、教科研三支隊伍建設。

學校文化建設：責任人劉占清 充實、完善學校校園文化，提煉學校“校風、教風和學風”。

后勤管理：責任人吳云峰，抓好學校后勤工作，為教育教學創(chuàng)設優(yōu)良環(huán)境。

制度保障

要結(jié)合學校實際，在廣泛聽取教職工意見的基礎上，集思廣益，制定確實可行的相關(guān)制度，責任到人，抓好落實，做到制度

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