第一篇：三甲鄉中心校聽課視導制度

三甲鄉中心校聽課視導制度

為了進一步完善教學質量監控體系，提升課堂教學力，提升廣大教職工課堂教學改革的執行力和落實力，加大課堂教學改革力度，全面提高全鄉教學質量，特制訂三甲鄉中心校聽課視導制度。

一、視導組織的構成

1、中心校成立聽課視導工作領導小組。組長由校長擔任；副組長由分管教學業務的副校長擔任，組員為中心校行政人員。領導小組下設辦公室在教務處，日常管理工作由教務處承擔。

2、視導工作領導小組根據教職工本人的自愿，在全鄉范圍內聘請兼職視導員，履行全鄉視導工作職責。

二、兼職視導員的聘任條件

1、有較高的政治思想覺悟和道德修養水平，熟悉黨和國家的教育方針、政策和法規，具有高尚的師德風尚。

2、熟練掌握所視導專業(或學科)領域的知識，并對本學科前沿動態與相關學科的知識體系有一定的了解，具備小一獲中二以上職稱。

3、有豐富的課堂教學實踐經驗和一定的教育科學理論知識，尤其是教育評價等方面的知識或教育管理理論。

4、工作責任心強，并有一定的分析、綜合能力和口頭、書面表達能力。

5、身體健康。

6、所任學科教學質量在全鄉居于第一。

三、視導職責

中心校行政人員及兼職視導員要對全鄉各學校教學工作進行視察和指導，對教學計劃、教學過程、教學秩序、教學質量、教學基本建設、各級教學管理等環節進行檢查、監督、參謀、反饋，主要包括以下一些方面：

1、巡視日常教學秩序，及時向中心校教務處通報情況和所發現的問題，并針對發現的問題提出可行性解決辦法。

2、中心校行政人員每天聽課視導1節以上（其中至少有一節是到中學或村校視導），兼職視導員每周聽課視導1節以上（非本校視導），并針對教師，特別是中青年教師的教學思想、教學態度、授課內容、教學方法以及教學研究情況提出指導和建議。

3、對全鄉各校的課程建設、教學改革提供咨詢。

4、對各級教學管理工作提出建議。

5、參與學期教學檢查、期末考試巡視、專業評估、教學科研等重大教學活動。

6、有權隨時聽、評任何一門課程，或組織有關專業的專家對其教學情況進行評價、認定。

7、參與試卷命題質量的評析活動。

8、每學期結束前一周寫出本學期的工作總結。

四、視導要求

1、聽課每學期要基本遍及所有學科，不能只聽語文、數學這兩個科目。

2、進行診斷型行政聽課，不能提前與被聽課教師打招呼，課后給予適當反饋。

3、進行指導型行政聽課，提前與被聽課教師打招呼，課后給予適當反饋。

4、進行摸底型行政聽課，不提前與被聽課教師打招呼，課后給予適當反饋。

5、聽課記錄，必須認真填寫完整，被聽課教師必須簽字，絕不可弄虛作假，否則視為未聽課，未完成任務者，按《三甲鄉中心學校作風紀律整頓實施方案》相關規定處理，行政人員聽課記錄原則上由教務處保存，聽課實行當天登記，未交教務處登記者，按未聽課處理。

6、行政聽課記錄，三甲鄉中心校作風紀律整頓實施方案中的條款執行，同時作為評優選先的依據之一。

五、兼職視導員的待遇

1、由中心校頒發聘書，學校統一制作視導員標牌。

2、兼職視導員在參加各級評職晉級、評優選先等工作中，在同等條件下優先考慮。

3、視導工作中所產生的差旅等費用由中心校教研經費給予報銷。

五、視導員的任期

視導員每學年聘任一次，任期1年。

第二篇：視導制度

于集鎮第二中心小學

教學視導工作制度

（2014—2015第二學期）

一、教學視導組的性質

1.教學視導組是在校長領導下，教導處具體安排下，集合學校行政人員和學科委員會成員對各班級、年級教學工作、教學質量、教學管理進行檢查、督促、評價及指導的工作組織。

2.教學視導組對教師教學工作評定的結果，是教師教學業務考核、專業技術職務評聘、評選優秀教師、評定教學獎項的重要依據。

二、教學視導組工作職責

1.教學視導組對教師教學管理工作進行全面的檢查和督促，了解并掌握教師教學、教研、教改等工作的基本狀況和班機、年級教學管理情況，并作出評價，提出意見和建議，提供幫助和指導，幫助總結提煉經驗。

2.教學視導組集體討論研究學期視導工作任務，制訂視導工作計劃，期初召開工作布置會，期間執行視導工作，不定期召開視導反饋會，期末召開工作總結會

三、教學視導員工作職責

1.教學視導員深入教學第一線，以聽課、檢查教案和作業、座談為主要形式，了解教師備課授課、輔導答疑、批改作業、指導實踐、組織考核等各教學環節實施情況。

2.教學視導員視導后就教學情況與授課教師進行交流，填寫評議表。3.教學視導員每一輪視導結束時以書面形式匯報視導情況，經視導組集體討論形成綜合評價意見后，可向授課教師反饋。

4.教學視導員應積極參與教育教學研究，參與學科專業建設，提出意見和建議。

第三篇：迎接中心校視導匯報材料

迎接中心校視導匯報材料

本學期開學以來，我們任集鄉向陽學校根據《任集鄉教育系統》“正風肅紀，全面提升”主題教育的實施方案》和《任集鄉教育教學目標管理細則》的要求，結合我校實際，我們主要做了以下幾方面的工作。

一、教育教學方面

（一）制訂教育教學計劃

為了指導本期教育教學工作，做到心中有數，開學后第一周我們制訂了2013—2014學下期《向陽學校工作計劃》、《向陽學校工作行政歷》，同時教研組制訂了《教研組業務活動計劃》任課教師填寫《教學紀實冊》。這些計劃切合學校實際，切實可行，為我校本期的教育教學工作奠定了良好的基礎。

（二）開好四個會

1、領導班子會

校長到任第二天，召開了領導組會，董事長董事長介紹了學校基本情況，校長明確了本期學校整體工作指導思想和基本思路。把學校工作分為教務、政教、后勤三大塊。明確了各塊負責人及各自的職責，并對各負責人的工作提出分工明確又團結協作的具體思路，統一思想，提高認識，團結一致向前行，對搞好學校工作充滿信心。

2、全體教師會。為了落實《任集鄉教育系統“整風肅紀 全面提升”主題教育教學活動的實施方案》，統一思想，統一

要求開學后第二周的全體教師會上，校長著重講了教育教學工作，對備課的要求，教案的書寫，作業的布置與批改做了更加具體、細致的說明，細到每一課時教案的各個環節，教學過程的各個步驟，如何改進課堂教學方法，體現新課改意見，教學反思的內容，每一次布置作業的深度，批改標志的打法、位置等，這些要求的提出，規范了常規教學的行為，明確了課堂教學的基本做法，抓住了教學的實質。對于加強教學管理提高課堂教學效率將起到積極的作用。

3、班主任會

班級工作是學校管理工作的一個重要組成部分。一個好的班主任就能帶出一個好的班級。班級的全面工作體現出班主任的管理能力、水平、態度與責任心。為了加強班主任的事業心，責任感，我們及時召開了班主任會議。在會上校長對班主任如何搞好班級管理抓好班級的穩定，組織好正常的教學秩序，提高學生學習積極性，加強《中小學生日常行為規范》的養成教育，安全教育等方面都作了認真的要求。其他領導針對各自負責的工作也都進行了部署。各班主任積極響應，踴躍發言，決心按要求辦事，創造性地工作，把班級管理好，把教學搞上去。

4、開學典禮大會

為了總結上期教育教學成績，查找不足，明確本學期教育教學目標任務，對本期工作提出要求，我們成功地召開了向陽學校2013—2014學下期開學典禮大會，會上表揚了一大批工作

兢兢業業，任勞任怨，一心撲在教學工作上，在上期期末鄉統考中取得優異成績的教師和班風正，學風濃考出好成績的班級。會場上師生群情激奮，斗志昂揚，為本期的教學樹立了信心，鼓舞了斗志，增加了干勁，達到了預期效果。

（三）組織教學教研活動

為了配合鄉中心校三月聽課月活動，我們積極組織教學研討課，公開課等聽課評課活動。首先組織本期新聘教師的匯報課，接著又按學科組織了部分學科的校級公開課，要求領導班子成員和同學科教師參加聽課評課活動。目前我們已經組織了人次講課，聽課評課達人次，通過講課、聽課、評課這一教研活動，總結了講課教師課堂教學的得失，為講課教師發揚成績糾正不足提出了依據和建議，同時參加活動的其他同志也起到了借鑒作用，達到了加強交流，互相學習共同提高之目的。

（四）落實中心校規定的業務月檢制度

3月13日，我們組織學校領導班子成員和教研組長對全校任課教師的作業、教案、聽課記錄、教學反思等的數量質量作了全面細致的檢查，評出了優秀教案和優秀班級作業，同時也查出了存在的問題。我們將在全體教師會上總結檢查結果，點出問題中各種表現，以起到警示作用。

（五）組織月考

按照學校“教學工作計劃”的安排，我們在第四周周末組織了各年級各科文化課的考試。從監考到評卷、總結各個環節，都

嚴格組織，周密安排。為了確保考試評比的客觀、公平、公正性，我們采取了年級與年級對換監考，評卷的方法通過考試評比，及時總結開學以來的教學情況，查缺補漏。我們要求任課教師寫出=書面試卷分析，以指導下段的教學。

（六）加強九年級畢業班的教學指導

對九年級畢業班同學，除搞好正常的課堂教學外，還要利用班會時間進行理想教育，人生觀、價值觀等方面的教育，使他們樹立正確的人生觀、世界觀、價值觀，變升學壓力為了學習動力。目前九年級畢業班班風正，學風濃，有一個良好的石頭。為了迎接體育測試，他們正在刻苦的鍛煉，積極準備。因為我們是第一年辦九年級，暫時還不具備理化生實驗所需要的實驗室及器材，我們已經與其他公辦兄弟學校聯系，解決實驗問題。相信我們一定會做好九年級畢業班工作。

二、校園文化建設、衛生及體育設施方面

為了加強校園文化建設和體育設施條件的改善開學以來，董事長投資一萬多元更換了教學樓上的標語。板塊設計美觀大方，給人一種美的享受，內容生動活潑，激勵師生分發向上。更換了一對籃球籃板，新添置三個乒乓球臺。從前院到后院懸掛多處有關安全教育等內容的橫標，前院教室外墻張貼多處激勵性語言標語，進入校園給人一種耳目一新的感覺。前院宿舍樓上的標語正在趕制之中，春暖花開之時，我們的校園將更加美麗。

在加強校園文化建設的同時，我們也加大了衛生整改力度。

校園新添置十個垃圾桶。我們多次組織師生和工作人員清理花園花帶中的雜物。角落死角，廚房廁所衛生狀況較前也有很大好轉，同學們基本養成了良好的衛生習慣。做到不亂扔亂倒。除上午、下午上課前定時打掃衛生外，還節節保潔。學校組織學生會定期和不定期檢查各班教室和衛生區衛生。現在上課期間整個校園，特別是操場，教室無紙屑雜物。整改力度大，效果好。

三、政教工作

開學以來，我們在政教方面，主要做了以下工作：

（一）制訂切實可行的德育工作計劃

（二）堅持在周一的升國旗唱國歌，舉行過期下講話活

動。通過這一活動，對學生加強了愛國主義等方

面的教育。

（三）學習《中小學生日常行為規范》，對學生進行養成良好的習慣，整頓了男生留長發怪發，學生穿奇

裝異服等不文明行為。

（四）組織學生會檢查寢室教室衛生和班級紀律，做到

有檢查、有記錄、有評比。

（五）開展“文明用餐，從我做起”的主題活動。

由于我校就餐學生多，年齡小，又來自農村，平時沒有養成良好用餐習慣和衛生習慣，就餐時亂扔、亂倒現象非常嚴重，給生活老師打掃餐廳衛生帶來了諸多麻煩。針對這一問題，我們開展了“文明用餐，從我做起”的主題教育

活動。雖然效果還不理想，但餐廳衛生有所好轉，我們將繼續把這一活動開展下去直到滿意為止。

（六）上好兩操，保證學生每天鍛煉一小時。

四、安全工作

加強對學生的安全教育（防水、放電、防意外事故、防火、方交通意外等方面）和宣傳。上好安全教育課，懸掛安全方面的標語，校園有安全平面圖和安全責任還保證接送學生的安全，開學以來，設有發生任何安全事故。

經過我們近期的努力，學校全面工作雖取得了一定的成績，但跟中心校的要求還有很大距離，我們自己也知道還有很多需要整改的地方。我們有決心，有能力心往一處想，勁往一處使。在中心校的領導下，在我們的努力下，一定能把向陽學校提高管理水平，提高教育教學質量，提高知名度，為教育事業做出應有的貢獻。

第四篇：教學視導聽課總結

聽課視導小結(物理)根據縣教育局和教研室統一安排，本人參加了*月*日的聽課視導活動，上午第二節在**中學九年級一班聽了***老師的物理復習課《壓強》、下午第二節在**中學九年級十班聽了**老師的物理復習課《浮力》，課后分別和該校的物理老師進行了座談。現將本次聽課視導情況作簡單總結：

一、值得肯定的三個方面

1、“精”——課堂雖偏傳統，但兩節課都是屬于精致課堂。精彩之處在于：精要的教學目標、精妙的引入、精選的例題習題、精準得當的教師講解、精細的教學環節設計、精美的ppt課件，讓聽課者感受到老師都在課前做了精心的準備和預設。比如：同一個題目中，同一物理量的符合要用上標或下標區分開，許多學生沒有注意到這一點，老師點撥由上浮變為漂浮時分別用F浮和F浮’。

2、“實”——課堂因“實”而“效”的別樣美。兩節課的教學過程雖不能說是“行云流水”，但也可以說是“一帆風順”，并沒有因為準備太“充分”而成為華而不實的“做秀”課，給了聽課者一種實實在在的感覺，這也正是九年級復習所必須具備的老老實實的風格，是落實全縣基礎教育教學工作會議精神及“教學質量提升年”活動的具體體現。歷城中學的復習計劃中也提到了要在“實”上下工功夫。

兩節課的課堂均體現出“五實”：（1）目標切實。兩位老師的目標設立簡明而有方向性，都能從教材的特點和學生的實際入手、符合我市中考的考試要求對應的層次，比如中考說明的“日常生活中增大 和減小壓強的方法”“阿基米德原理，物體的浮沉條件及其在生產、生活中的有關現象，探究浮力大小與哪些因素有關”的考試要求是理解層次，考試中就要出現運用這些知識點解決實際問題。（2）課堂真實。兩節課的課堂形態基本上是原生態，絕無“排練”與“虛假”。原聽說**中學的小組合作教學搞的轟轟烈烈，但在課堂的小組討論等環節沒有出現想象中的“熱熱鬧鬧”，這倒反而給人以“真真切切”的感受。（3）風格樸實。兩位教師都是青年教師，教學基本功扎實、教學語言自然而親和，駕馭課堂和處理突發事件的能力強，**二中的**老師在講課中突然停電，但沒有影響上課，利用學生討論的時機，將備課簿的題目迅速抄到黑板上繼續上課。自然樸實的風格還表現在教學手段的簡便上，不追求花哨的手段，能認識現代教育技術使用的雙面性，讓信息技術成為融合而非湊合，課件制作簡單方便、實用有效。（4）訓練扎實。兩位老師清醒地認識到，一輪復習應該對學生進行嚴格高效的訓練，使學生從掌握基本知識的同時逐漸遷移到解決問題的基本能力上，精選的例題和習題都來源于各地歷年中考題，并進行了改動，達到一題多解、一題多練的目的。比如張**老師對液體壓強公式的深度h的理解，就采用三道中考題中的燒杯液體內相同深度的ABC三點、容器放到斜面上、類似連通器形狀的容器三種情況讓學生討論比較，舉一反三，學生對h的理解就非常扎實。（5）內涵厚實。面對今年物理中考要考多選題的新形勢，對物理教學提出了新的要求，要求學生掌握知識必須厚實，不能浮于表面。**老師在比較浮力大小（中考高頻考點之一）時，就選用了體積相同（或質量相同）鐵 塊、木塊分別（或同時）放在水、水銀中的浮力等例子，進而過渡到密度計。題目的設計非常具有典型性，很有分析價值，給人一種很“厚實”的感覺。既讓學生自然地“走進”題目又自然地“走出”題目，既要沉淀到物理題目中去，又不囿于題目本身，對每道題目作出豐厚、融通、開放的解讀，在看似“無意”中使雙基訓練收到了實效。

3、“特”——課型雖然都是復習課，但不同教法、不同風格、各有特色。兩位名師授課的共性是：基本功都很扎實，語言流暢，教學設計科學合理，全課信息量適中，課堂課堂上師生關系融洽；從學生當堂反饋的情況看，兩節課的知識點回顧扎實有效，從達標測試看，都達到了預期效果。而他(她)們從不同的角度切入，運用不同的教學方法，呈現出各自的鮮明特色：

張**老師注重的是市區教研室提出“情景教學”，利用滑雪板等現實生活中的例子創設情境導入復習課題，從實驗主題探究“影響壓力作用效果的因素”（控制變量法）的復習進入固體壓強基本知識回顧的環節，基礎過關環節中“大壩下寬上窄”、連通器“船閘、茶壺”等生產生活中的情境也大都來源于課本中，滲透STS教育（從生活走向物理，從物理走向社會）。最后的環節是讓學生談收獲時建構本章的知識樹，本環節讓我引起了思考：復習是應該由干到枝呢還是應該由枝到干？

而**老師注重的是“自主、合作、探究”，開始的七分鐘讓學生相互探討、自主學習、小組合作，然后師生一起綜合出本章的知識體系、一起回顧基礎知識，師生互動一起解決典型例題，訓練環節采用 小組討論解決、每組推選一名同學到黑板展示、學生講解老師補充，在最后的達標測試后進行達標度舉手統計。**老師的教學流程類似于271高效課堂，學生的座位派列也是昌樂二中模式，但美中不足的是，老師基本上還是大包大攬，“兵教兵”的小組合作的作用幾乎沒有體現出來。

二、存在的兩個主要問題

1、物理進入一輪復習階段，仍然提倡進行實驗重現，將實驗器材搬進教室、或者將課堂搬進實驗室，尤其是2014年開始，初中學業考試要加試物理實驗操作。我估計，不只是這兩位老師沒有做到，恐怕全縣也不多見。張**老師能以課件代替實驗重現可能屬于做得很好的了。

2、兩位老師的講課，雖然做到了“精致”“實效”，但是離《縣教育局以“實施有效教學，構建高效課堂”為主題的“教學質量提升年”活動的要求，還有很大的距離，張**老師雖體現了新課程理念但幾乎沒有體現271高效課堂的影子，**老師雖模式接近但各環節落實不夠到位（如目標沒有書面展示更沒有解讀、小組合作不深入且沒有考評機制）；兩位老師在課堂教學中，給學生自主學習的空間不夠大、教師仍然包辦代替了學生能獨立完成的內容，導學案形同訓練案，達標測試環節等環節大都還停留在形式大于內容的層面。三、一點建議

雖然兩位青年老師教學思想并不落后，但也需要進一步更新。理念引領行動，建議我們的相關老師到洋思中學、即墨28中、杜郎口 中學、昌樂二中等名校考察學習，揣摩他們各種課堂模式中的本質——“高效”。某學校物理老師反映，很少有機會被外派學習。同時也懇請上業務加強對我們的培訓和指導。

四、畢業班備考

目前各校復習進度基本一致，以一二輪次為標志普遍安排兩輪（或小三輪）復習。物理老師普遍關心的兩個問題：（1）今年的實驗到底怎么考？有沒有考試標準？該怎么準備？（2）多選題第一次考，會出現哪些問題還有待于檢驗。這兩個問題同樣也懇請上級業務部門加強對我們的具體指導。

第五篇：教學視導聽課總結

教育視導個人總結

為了交流高效課堂經驗，探索教改方法，提升教研水平，推進高效課堂的實施，提高教學質量。中心校組織了視導小組對全鎮各個學校進行了視導，我很榮幸成為視導組的一員，跟隨領導參加了該次從11月26日至12月10日，為期六天的視導工作，我聽了十四位數學老師的課，對課堂教學、教案、作業、導學案進行了檢查，現將我的體會匯報如下： 亮點：

（一）課堂教學

隨著高效課堂的進一步推進，廣大教師對高效課堂精神的體會越來越深刻，大部分教師能采用高效課堂的模式教學，合理的使用班班通。教師的課堂組織、學生的討論和展示、教師的角色、對學生的評價方式均發生了較大的改變。很多教師走下講臺，讓學生成為教學的主體，教師由“演員”變成“導演”，成為學生學習的組織者、參與者、合作者、指導者、促進者。如高皇小學的屈躍老師，中疃二小的張麗娟老師，能很好的采用高校課堂模式教學，教學方法靈活，能充分發揮學生的潛能，調動學生學習的積極性，課堂氣氛活躍。

（二）教案設計

視導發現，教師對教案的備寫普遍重視，教案質量很高，絕大多數教案備課時數充足，內容詳實，字體規范，項目齊全，三維目標、學法指導、教學方法得以體現，特別是教后改進，有閃光點、有不足、有改進措施。教后反思切合實際。如張板橋小學的葛倩楠老師、楚橋小學的胡晨老師。

（三）作業批改

大部分數學教師能認真批改，作業與教學同步，作業量足，批改次數符合要求，錯題及時更正且二次批改。低年級有不同的鼓勵性語言或鼓勵性符號，中高年級有評價。曙光小學的朱筱玲老師，作業批改認真，作業量足，字體工整，書面干凈，評價方式多樣性。

（四）導學案

大部分三年級以上的老師有導學案，設計合理，環節緊湊，能很好的鍛煉學生的自研和展示能力。如時信小學李廣老師設計的導學案，目標明確，切合學生的實際，內容豐富，重難點突出。

二、不足之處

（一）課堂教學

個別教師只注重知識的傳授，缺少學生自主學習、合作交流、動手操作能力的培養。個別教師雖然有合作交流、自主探究，不能腳踏實地，走過場，流于形式，沒有實效。個別教師課堂語言不嚴謹，不能準確把握教材的重點難點。

（二）教案設計

在教案檢查中也發現一些問題，1、對教法的運用和學法的指導不夠重視，其表現：不備教法和學法，或者所用的教法與課型不符，教法在教學過程中沒有體現。

2、不能體現新課改精神，其表現：個別教案教學過程只是知識點排序，至于怎樣傳授知識，如何解決重點、突破難點，如何指導學生的學習已經怎樣提高學生的能力，在教案上沒有體現。

（三）作業批改

個別教師作業量不足，不能達到知識的有效鞏固。個別教師錯題沒有強調學生及時更正，造成問題多次出現。個別教師作業無評價或評價單一，不能針對性的指導作業。

（四）導學案

導學案是進行高效課堂必須的輔助工具，個別教師導學案數量不足，內容少，環節單一，不能很好的突出知識的重難點，不能很好的輔助教學。

三、改進建議

（一）課堂教學

應組織教師認真學習高效課堂的流程與模式，認真領會新課改精神，充分運用新課改理念，準確把握教學目標，充分調動學生的學習積極性，讓學習觀察、探索、交流，動手、動口、動腦，鼓勵方式要多樣性。要盡量向教材的廣度和深度拓展。

（二）教案設計

教學方法是組織教學活動實現教學目標的基本保障，它決定教學活動能否順利開展，教學目標能否實現。方法得當，事半功倍。方法不當，事倍功半。建議教師一定要結合教材特點和學生實際，精心設計，可用一種方法，也可用多種方法。教學反思是教師對教學實踐的再認識、再思考，建議教師可以以此來總結經

驗教訓，及時校正自己的教學。

（三）作業批改

數學作業要注重基礎知識和基本技能的鞏固，同時也要加強學生思維能力的訓練。注重學生分析問題和解決問題能力的訓練。多布置與學生實際生活相關的數學問題，讓學生真正體會到學習的快樂和成功的喜悅。

（四）導學案

導學案要認真設計，目標要明確，內容要適量。環節可以多樣，知識的重難點要突出，要給學生設計探究，討論，合作的內容。

總之，通過這次視導我從我所聽的這14位教師身上學到了很多優點和教學經驗，對我以后的教學有很大的幫助，同時，個別老師不足的地方也提醒我以后要改正，努力提高自身的教學水平。