第一篇：教育視導(dǎo)制度

斷江鎮(zhèn)教學(xué)視導(dǎo)制度

為了加強(qiáng)對(duì)全鎮(zhèn)中小學(xué)校（園）教學(xué)工作的管理，規(guī)范辦學(xué)行為，進(jìn)一步健全和規(guī)范我鎮(zhèn)中小學(xué)校（園）教育教學(xué)視導(dǎo)工作，提高教學(xué)視導(dǎo)工作的針對(duì)性、研究性和實(shí)效性，充分發(fā)揮教學(xué)視導(dǎo)工作的重要作用，大力推進(jìn)素質(zhì)教育，全面提高教育教學(xué)質(zhì)量，中心校在貫徹落實(shí)盤縣教育局文件盤教發(fā)【2013】223號(hào)文件精神和征求全鎮(zhèn)各中小學(xué)校（園）意見的基礎(chǔ)上，經(jīng)中心校反復(fù)研究，制定了《斷江鎮(zhèn)教學(xué)視導(dǎo)制度》。現(xiàn)下發(fā)給你們，請(qǐng)遵照?qǐng)?zhí)行。

一、指導(dǎo)思想

為了進(jìn)一步提高學(xué)校的辦學(xué)質(zhì)量，全面了解學(xué)校的教育、教學(xué)、教研活動(dòng)，及時(shí)發(fā)現(xiàn)教育教學(xué)中出現(xiàn)的問題，通過視導(dǎo)促進(jìn)教師的自我發(fā)展、提高，對(duì)存在的不足進(jìn)行診斷，為學(xué)校的發(fā)展提出可行性建議。

二、視導(dǎo)目標(biāo)

視導(dǎo)工作服務(wù)于教育發(fā)展的大局，進(jìn)一步增強(qiáng)對(duì)教學(xué)工作的指導(dǎo)和服務(wù)意識(shí)，發(fā)揮骨干教師的專業(yè)引領(lǐng)作用，提升教師的業(yè)務(wù)素質(zhì)和研究能力；下移工作重心，深入學(xué)校，深入課堂，研究解決教學(xué)實(shí)踐中最突出的問題；加強(qiáng)與學(xué)校的溝通與合作，加大指導(dǎo)力度，強(qiáng)化課程管理，落實(shí)教學(xué)常規(guī)，提高教育教學(xué)質(zhì)量。

三、視導(dǎo)范圍及標(biāo)準(zhǔn)(一)教學(xué)計(jì)劃

（1）學(xué)校、教研組、教師的教學(xué)（研）計(jì)劃應(yīng)結(jié)合校情、教情及學(xué)情制定，突出學(xué)生、教師、學(xué)校發(fā)展的主題，科學(xué)、扎實(shí)安排教學(xué)工作，是一個(gè)主題鮮明、思路清晰、邏輯嚴(yán)密的發(fā)展性計(jì)劃。

（2）學(xué)校教學(xué)工作計(jì)劃應(yīng)于每學(xué)期開學(xué)集中時(shí)發(fā)放給教師，教研組、學(xué)科教師的教學(xué)工作計(jì)劃制定在開學(xué)集中后一周內(nèi)完成。

（3）教學(xué)視導(dǎo)時(shí)，要檢查教學(xué)計(jì)劃與教學(xué)實(shí)施的關(guān)聯(lián)度，在教學(xué)實(shí)施過程中落實(shí)教學(xué)計(jì)劃。

（二）備課

（1）一課一案，教師必須提前備好課。嚴(yán)禁抄襲他人教案。

（2）根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)、教材、學(xué)情預(yù)設(shè)精當(dāng)?shù)慕虒W(xué)目標(biāo)，從學(xué)生學(xué)習(xí)的角度運(yùn)用外顯性的行為動(dòng)詞描述教學(xué)目標(biāo)。

（3）教學(xué)重難點(diǎn)把握準(zhǔn)確。

（4）以學(xué)定教，以學(xué)論教，把學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)作為教學(xué)改革的核心。

（5）教學(xué)流程思路清晰，教學(xué)環(huán)節(jié)設(shè)置科學(xué)。教學(xué)關(guān)鍵知識(shí)點(diǎn)、能力點(diǎn)、思維點(diǎn)的處置清楚，教學(xué)策略恰當(dāng)，教學(xué)時(shí)間預(yù)設(shè)合理，作業(yè)布置恰當(dāng)、板書設(shè)計(jì)簡(jiǎn)明科學(xué)。

（6）書寫清晰、規(guī)范。

（三）課堂教學(xué)

課堂教學(xué)是提高教學(xué)質(zhì)量的主渠道，學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)過重，厭學(xué)情緒的滋長(zhǎng)，學(xué)習(xí)障礙的產(chǎn)生，都與課堂教學(xué)的質(zhì)量有關(guān)。

（1）教師必須攜帶教案上課。（2）教學(xué)目標(biāo)明確，重點(diǎn)落實(shí)、難點(diǎn)突破，知識(shí)傳授正確，注重能力培養(yǎng)。

（3）基于學(xué)情，梯度展開教學(xué)，授課思路清晰，課堂教學(xué)真實(shí)。

（4）依據(jù)學(xué)科特點(diǎn)，采取靈活有效的方式教學(xué)，關(guān)注學(xué)生，使其積極投入學(xué)習(xí)，保證學(xué)生學(xué)習(xí)成功率達(dá)到80%以上，課堂教學(xué)扎實(shí)、樸實(shí)。

（5）教態(tài)自然親切，規(guī)范使用課堂用語(yǔ)。

（四）作業(yè)批改

（1）作業(yè)布置精當(dāng)，份量適度，難易適中，并具有層次性、代表性。

（2）作業(yè)批改及時(shí)、認(rèn)真，一般性作業(yè)當(dāng)天布置當(dāng)天批改，不得錯(cuò)改、漏改，批改有日期。

（3）對(duì)作業(yè)存在的問題督促學(xué)生及時(shí)更正，對(duì)學(xué)生規(guī)律性的錯(cuò)誤，要給予必要的提醒；需要給學(xué)生批語(yǔ)的作業(yè)，批語(yǔ)的點(diǎn)評(píng)要準(zhǔn)確，表述要具體，盡量使用賞識(shí)性批語(yǔ)。

（五）教學(xué)輔導(dǎo)

針對(duì)學(xué)困生展開多種形式的教學(xué)輔導(dǎo)（如師生互助、生生互助等），輔導(dǎo)有記錄。

（六）教學(xué)評(píng)價(jià)

（1）教師采用靈活有效的方式對(duì)學(xué)生學(xué)業(yè)情況進(jìn)行評(píng)價(jià)，及時(shí)了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，改進(jìn)自己的教學(xué)方式。

（2）學(xué)校對(duì)本校半期、期末學(xué)業(yè)水平評(píng)價(jià)結(jié)果進(jìn)行分析，形成教學(xué)質(zhì)量評(píng)估報(bào)告，提出改進(jìn)措施，并付諸實(shí)施。

（七）校本教研

各學(xué)校應(yīng)該建立常規(guī)化的有效的校本教研制度。針對(duì)教育教學(xué)中的根本性問題和常識(shí)性的錯(cuò)誤，提出研究問題，做到以研促教。

（1）加強(qiáng)課程標(biāo)準(zhǔn)和教材研讀，解決“教什么”的問題。

（2）提升教師教學(xué)力，解決“怎么教”的問題。

在主題明確的前提下，選取諸如教育教學(xué)反思、敘事研究、微型課研究、課例研究、案例研究、主題教研、同課異構(gòu)、課堂觀察，同伴互助聽課等多樣化的校本教研方式，提高校本教研活動(dòng)的效率，以研促教，提升教師的教學(xué)力。（3）提升學(xué)生學(xué)習(xí)力，解決“怎么學(xué)”的問題。

學(xué)校要有計(jì)劃地加強(qiáng)對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)方式的培訓(xùn)，培養(yǎng)學(xué)生自主、合作、探究的學(xué)習(xí)能力，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。學(xué)校行政管理。班子配備情況、辦學(xué)思想與方略、制度建設(shè)與落實(shí)等情況。

（九）德育工作。學(xué)校德育工作計(jì)劃的制定及其落實(shí)情況，德育工作特色。學(xué)生管理制度是否健全，德育工作常規(guī)是否落實(shí)，學(xué)生日常管理是否到位，對(duì)留守少年兒童的管理是否有措施等。

（十）畢業(yè)班教學(xué)管理。畢業(yè)班的管理情況、教師的教學(xué)情況及學(xué)生的意見要求，畢業(yè)班各階段復(fù)習(xí)方案是否有針對(duì)性、實(shí)效性。

（十一）師資隊(duì)伍建設(shè)。是否制定了切合本校實(shí)際的師資隊(duì)伍建設(shè)規(guī)劃，師德師風(fēng)建設(shè)措施與教師工作激勵(lì)機(jī)制的建立，校本培訓(xùn)的具體措施（教師的繼續(xù)教育和發(fā)展提高措施、對(duì)青年教師和骨干教師的培養(yǎng)辦法、教師教育博客的專項(xiàng)管理等）。

四、工作要求

1.各校分管教育的副校長(zhǎng)、教務(wù)主任、各科教研員要以提高教師教學(xué)水平，提高課堂教學(xué)效率為主題，詳細(xì)了解各學(xué)科教研組的工作狀況、教師教學(xué)狀況和要求，開好備課組或教研組會(huì)議，進(jìn)行教學(xué)與教研工作的指導(dǎo)，發(fā)現(xiàn)并挖掘先進(jìn)典型，填好《視導(dǎo)情況反饋表》。

2.視導(dǎo)組成員要從學(xué)校管理層、教師和學(xué)生三個(gè)層面深入了解學(xué)校在加強(qiáng)教育教學(xué)管理、提高課堂教學(xué)水平和效率等方面的舉措，聽取建議，推介成功經(jīng)驗(yàn)。

3.視導(dǎo)組下校時(shí)，相關(guān)學(xué)校要適當(dāng)安排所屬初中、小學(xué)的教師到被視導(dǎo)學(xué)校集中聽課，參與交流與學(xué)習(xí)。視導(dǎo)組要開好碰頭會(huì)，向?qū)W校反饋視導(dǎo)情況，提出改進(jìn)工作的建議。

4.視導(dǎo)結(jié)束后，視導(dǎo)組要帶回所視導(dǎo)學(xué)校教育教學(xué)情況的書面匯報(bào)材料，如實(shí)填寫《學(xué)校教育教學(xué)常規(guī)管理檢查評(píng)分表》的有關(guān)內(nèi)容，并作好會(huì)議記錄。每學(xué)期教學(xué)視導(dǎo)結(jié)束后，視導(dǎo)人員要寫出視導(dǎo)小結(jié)，領(lǐng)隊(duì)要寫出比較詳細(xì)的視導(dǎo)報(bào)告。

五、獎(jiǎng)懲

中心校對(duì)被視導(dǎo)學(xué)校、教師的教學(xué)常規(guī)及教學(xué)改革的方法進(jìn)行總結(jié)，全鎮(zhèn)通報(bào)推廣；對(duì)整改時(shí)限內(nèi)整改不力的學(xué)校、教師全鎮(zhèn)通報(bào)批評(píng)，并與年度獎(jiǎng)勵(lì)性績(jī)效工資的發(fā)放掛鉤。

通報(bào)分學(xué)校與教師兩個(gè)層面，學(xué)校教導(dǎo)處（教務(wù)處、教科處）、教研組工作屬于學(xué)校層面。

（一）被通報(bào)學(xué)校的獎(jiǎng)懲

（1）被第一次通報(bào)的學(xué)校，扣發(fā)學(xué)校校長(zhǎng)、分管教學(xué)副校長(zhǎng)、教導(dǎo)主任（教務(wù)處、教科處）年度獎(jiǎng)勵(lì)性績(jī)效工資的15%。

（2）被第二次通報(bào)的學(xué)校，扣發(fā)學(xué)校校長(zhǎng)、分管教學(xué)副校長(zhǎng)、教導(dǎo)主任（教務(wù)處、教科處）年度獎(jiǎng)勵(lì)性績(jī)效工資的30%。

（3）被第三次通報(bào)的學(xué)校，扣發(fā)學(xué)校校長(zhǎng)、分管教學(xué)副校長(zhǎng)、教導(dǎo)主任（教務(wù)處、教科處）年度獎(jiǎng)勵(lì)性績(jī)效工資的60%。

（二）被通報(bào)教師的處理

（1）被第一次通報(bào)的教師扣發(fā)年度獎(jiǎng)勵(lì)性績(jī)效工資的20%。

（2）被第二次通報(bào)的教師扣發(fā)年度獎(jiǎng)勵(lì)性績(jī)效工資的40%。

（3）被第三次通報(bào)的教師扣發(fā)年度獎(jiǎng)勵(lì)性績(jī)效工資的60%。

（三）教學(xué)視導(dǎo)中被扣發(fā)的獎(jiǎng)勵(lì)性績(jī)效工資，用于獎(jiǎng)勵(lì)學(xué)校教學(xué)工作業(yè)績(jī)突出的教師。

本制度由中心校教務(wù)處負(fù)責(zé)解釋；本制度從2014年1月1日起執(zhí)。

第二篇：視導(dǎo)制度

于集鎮(zhèn)第二中心小學(xué)

教學(xué)視導(dǎo)工作制度

（2014—2015第二學(xué)期）

一、教學(xué)視導(dǎo)組的性質(zhì)

1.教學(xué)視導(dǎo)組是在校長(zhǎng)領(lǐng)導(dǎo)下，教導(dǎo)處具體安排下，集合學(xué)校行政人員和學(xué)科委員會(huì)成員對(duì)各班級(jí)、年級(jí)教學(xué)工作、教學(xué)質(zhì)量、教學(xué)管理進(jìn)行檢查、督促、評(píng)價(jià)及指導(dǎo)的工作組織。

2.教學(xué)視導(dǎo)組對(duì)教師教學(xué)工作評(píng)定的結(jié)果，是教師教學(xué)業(yè)務(wù)考核、專業(yè)技術(shù)職務(wù)評(píng)聘、評(píng)選優(yōu)秀教師、評(píng)定教學(xué)獎(jiǎng)項(xiàng)的重要依據(jù)。

二、教學(xué)視導(dǎo)組工作職責(zé)

1.教學(xué)視導(dǎo)組對(duì)教師教學(xué)管理工作進(jìn)行全面的檢查和督促，了解并掌握教師教學(xué)、教研、教改等工作的基本狀況和班機(jī)、年級(jí)教學(xué)管理情況，并作出評(píng)價(jià)，提出意見和建議，提供幫助和指導(dǎo)，幫助總結(jié)提煉經(jīng)驗(yàn)。

2.教學(xué)視導(dǎo)組集體討論研究學(xué)期視導(dǎo)工作任務(wù)，制訂視導(dǎo)工作計(jì)劃，期初召開工作布置會(huì)，期間執(zhí)行視導(dǎo)工作，不定期召開視導(dǎo)反饋會(huì)，期末召開工作總結(jié)會(huì)

三、教學(xué)視導(dǎo)員工作職責(zé)

1.教學(xué)視導(dǎo)員深入教學(xué)第一線，以聽課、檢查教案和作業(yè)、座談為主要形式，了解教師備課授課、輔導(dǎo)答疑、批改作業(yè)、指導(dǎo)實(shí)踐、組織考核等各教學(xué)環(huán)節(jié)實(shí)施情況。

2.教學(xué)視導(dǎo)員視導(dǎo)后就教學(xué)情況與授課教師進(jìn)行交流，填寫評(píng)議表。3.教學(xué)視導(dǎo)員每一輪視導(dǎo)結(jié)束時(shí)以書面形式匯報(bào)視導(dǎo)情況，經(jīng)視導(dǎo)組集體討論形成綜合評(píng)價(jià)意見后，可向授課教師反饋。

4.教學(xué)視導(dǎo)員應(yīng)積極參與教育教學(xué)研究，參與學(xué)科專業(yè)建設(shè)，提出意見和建議。

第三篇：教育視導(dǎo)簡(jiǎn)報(bào)

教育視導(dǎo)簡(jiǎn)報(bào)

（第12期）

長(zhǎng)壽區(qū)教委教育視導(dǎo)組 2008年4月7日 本期開學(xué)以來，區(qū)教委教育視導(dǎo)組先后對(duì)六個(gè)街鎮(zhèn)的中小學(xué)校及點(diǎn)校進(jìn)行了視導(dǎo)，我們欣喜地看到，隨著我區(qū)“兩基”鞏固提高工作的進(jìn)一步推進(jìn)，長(zhǎng)壽區(qū)教育有了明顯的變化，得到了長(zhǎng)足的發(fā)展。在視導(dǎo)的學(xué)校中，大多數(shù)學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子團(tuán)結(jié)，教職工人心穩(wěn)定，學(xué)校發(fā)展趨勢(shì)良好；校園文化建設(shè)，環(huán)境綠化美化，教師精神面貌，學(xué)生文明習(xí)慣，校風(fēng)校紀(jì)都有了可喜的變化；學(xué)校辦學(xué)思路清晰，管理到位，工作做細(xì)、做實(shí)，效果顯著。下面推薦一些學(xué)校在學(xué)生管理、教學(xué)教研方面的做法，供大家相互學(xué)習(xí)、借鑒。

一、黃葛九年制學(xué)校：

誠(chéng)心關(guān)愛留守兒童 努力創(chuàng)建和諧校園 黃葛九年制學(xué)校，在校學(xué)生1564人，其中留守兒童823人，占全校總?cè)藬?shù)的52.6%。加強(qiáng)留守兒童的管理在提高教育質(zhì)量、維護(hù)學(xué)校穩(wěn)定、提升辦學(xué)水平等方面有著十分重要的意義。他們主要采取了以下措施：

1．轉(zhuǎn)變觀念，提高服務(wù)意識(shí)。通過各種形式的學(xué)習(xí)，要求領(lǐng)導(dǎo)干部、教師一定要轉(zhuǎn)變觀念，真正做到服務(wù)于學(xué)生。學(xué)校行政成員分別住進(jìn)學(xué)生寢室值班，建立留守兒童檔案和

2責(zé)任事故一票否決制。

3．措施有力，制度規(guī)范。一是制定了安全保衛(wèi)、教學(xué)安全、消防安全、衛(wèi)生安全、交通安全、應(yīng)急管理等六類安全管理制度；二是定期對(duì)學(xué)校校舍和各項(xiàng)安全設(shè)備進(jìn)行檢查，消除安全隱患，并對(duì)有關(guān)人員進(jìn)行培訓(xùn)。安裝了停電應(yīng)急燈、安全出口警示牌和滅火器、消防栓等安全設(shè)備，以確保學(xué)生人身安全；三是加強(qiáng)門衛(wèi)和值班制度，實(shí)行24小時(shí)值班。白天由兩名教師保衛(wèi)和兩名中層干部進(jìn)行值班，晚上除生活教師外，班主任同時(shí)參與學(xué)生就寢的管理。四是加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的行為規(guī)范養(yǎng)成教育和法制安全教育。狠抓學(xué)生的儀表儀容、行為習(xí)慣教育，利用晨會(huì)講話、法制講座、黑板報(bào)、主題班隊(duì)會(huì)、校園廣播、櫥窗等形式，同時(shí)結(jié)合禁毒日、消防宣傳日、愛滋病日、交通安全宣傳月等開展教育活動(dòng)，增強(qiáng)學(xué)生的法制意識(shí)、安全意識(shí)和自我保護(hù)意識(shí)；五是成立護(hù)校隊(duì)，維護(hù)校園及周邊地區(qū)的治安秩序，保障師生的生命財(cái)產(chǎn)安全。護(hù)校隊(duì)設(shè)一名隊(duì)長(zhǎng)，兩名副隊(duì)長(zhǎng)，隊(duì)員由八名教師組成。每天晚上九點(diǎn)半開始對(duì)校園及周邊進(jìn)行巡邏，并做詳細(xì)記錄。及時(shí)發(fā)現(xiàn)和處理校園內(nèi)外的安全隱患。六是把好食品安全關(guān)，讓學(xué)生吃得放心。學(xué)校食堂制定了一整套食品安全制度，時(shí)刻關(guān)注學(xué)生飲食衛(wèi)生，保障學(xué)生健康。嚴(yán)把進(jìn)貨關(guān)，加強(qiáng)學(xué)校生活飲用水的管理，防止水源污染造成的疫病傳播。對(duì)食堂負(fù)責(zé)人、工作人員進(jìn)行衛(wèi)生防疫及食品安全教育，為確保師生的飲食安全。

三、晏家園區(qū)實(shí)驗(yàn)學(xué)校

狠抓教研，規(guī)范管理，努力提高教師整體水平2007年9月園區(qū)實(shí)驗(yàn)學(xué)校遷進(jìn)新校址，隨著園區(qū)的迅猛發(fā)展，學(xué)校辦學(xué)規(guī)模不斷壯大，現(xiàn)有教師94人，在校學(xué)生1780人；教學(xué)樓、綜合樓、后勤樓等建筑布局合理、設(shè)計(jì)新穎、功能完善；學(xué)校擁有一流的硬件設(shè)施和一支高素質(zhì)的教師隊(duì)伍。

園區(qū)實(shí)驗(yàn)學(xué)校在管理中，確立了“依托園區(qū)、緊跟時(shí)代、創(chuàng)新發(fā)展，建特色晏小”的奮斗目標(biāo)，堅(jiān)持“科研興校、質(zhì)量立校”的辦學(xué)思想，強(qiáng)化教師資源的開發(fā)，挖掘?qū)W校發(fā)展的著力點(diǎn)，以深化課堂教學(xué)改革為重點(diǎn)，加強(qiáng)校本教研，使學(xué)校的教學(xué)水平有了一定的提高，社會(huì)效益進(jìn)一步凸顯。

他們的主要做法是：

1．加強(qiáng)組織領(lǐng)導(dǎo)，健全管理制度。學(xué)校成立了校長(zhǎng)任組長(zhǎng)、分管副校長(zhǎng)和教導(dǎo)主任任副組長(zhǎng)、各年級(jí)正副組長(zhǎng)為組員的教學(xué)教研領(lǐng)導(dǎo)小組，負(fù)責(zé)學(xué)校教學(xué)教研工作的統(tǒng)籌規(guī)劃、組織指導(dǎo)工作。各年級(jí)組立足實(shí)際，成立相應(yīng)機(jī)構(gòu)，在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)下具體組織、確立、實(shí)施本年級(jí)學(xué)科校本教研活動(dòng)。同時(shí)，學(xué)校行政每人負(fù)責(zé)一個(gè)年級(jí)，具體指導(dǎo)年級(jí)教育教學(xué)工作。校本教研方式多樣，落到實(shí)處，逐步走向規(guī)范化、制度化、科學(xué)化軌道。學(xué)校每期籌集一定的專項(xiàng)經(jīng)費(fèi)（十萬元左右），主要用于領(lǐng)導(dǎo)、教師外出學(xué)習(xí)，校本培訓(xùn)和資料訂閱，并對(duì)教研工作

比，同時(shí)要求每月現(xiàn)代教育技術(shù)培訓(xùn)必須達(dá)標(biāo)。

4．創(chuàng)新教研方式，教研活動(dòng)不走過場(chǎng)。一是有目的、有計(jì)劃、有針對(duì)性地組織開展校級(jí)教研課，每月兩次，每次皆根據(jù)教師在教學(xué)活動(dòng)中帶共性的問題作為研究主題，全校同學(xué)科教師（含街道）參加聽、評(píng)課和研究活動(dòng)，結(jié)合例課圍繞主題開展探討、研究，歸納總結(jié)解決問題的方法策略，供大家參考實(shí)施。二是年級(jí)學(xué)科組開展組內(nèi)教研課，在學(xué)校指導(dǎo)下，由組長(zhǎng)組織實(shí)施，自己確立微型課題研究，學(xué)校每月進(jìn)行檢查、考核。三是積極開展“達(dá)標(biāo)課”、“優(yōu)質(zhì)課”、“創(chuàng)新課”等公開課研究創(chuàng)評(píng)活動(dòng)，教師根據(jù)自身實(shí)際自由選擇課的類型，并由教研室的相關(guān)專家或區(qū)實(shí)驗(yàn)小學(xué)的知名教師組成評(píng)課小組，對(duì)“三課”進(jìn)行評(píng)定，使廣大教師清醒地認(rèn)識(shí)自我，找準(zhǔn)發(fā)展的方向和突破口。四是認(rèn)真做好每周一至二次的教材分析活動(dòng)，教材分析活動(dòng)由年級(jí)組長(zhǎng)示范，各學(xué)科教師參與，對(duì)下一周的教材進(jìn)行系統(tǒng)而全面的分析，幫助老師們深入鉆研教材，對(duì)每一堂課的重點(diǎn)環(huán)節(jié)、重點(diǎn)內(nèi)容、關(guān)鍵步驟、教學(xué)方法策略及如何組織學(xué)生有效學(xué)習(xí)進(jìn)行充分研討，把握教學(xué)重難點(diǎn)，做到心中有數(shù)，在求共性的同時(shí)也充分發(fā)揮各位教師的個(gè)性特長(zhǎng)，從而使學(xué)校的教學(xué)工作既有集體意識(shí)，又有個(gè)人充分展示不同特點(diǎn)的空間。五是有效利用遠(yuǎn)程教育資源，教師每天到網(wǎng)絡(luò)教室查閱、下載相關(guān)教學(xué)資源30分鐘，借鑒利用他人教學(xué)之長(zhǎng)；間周分學(xué)科組織教師聽講座、看教學(xué)錄像，并及時(shí)寫出聽后心

第四篇：迎接教育視導(dǎo)匯報(bào)（范文模版）

樹師德

重培訓(xùn)

促教研

——阜陽(yáng)實(shí)驗(yàn)中學(xué)迎接市教育局視導(dǎo)團(tuán)工作匯報(bào)

安徽省阜陽(yáng)實(shí)驗(yàn)中學(xué)始建于2000年，原為阜陽(yáng)一中初中部三優(yōu)中學(xué)。2004年市政府39次會(huì)議決定，三優(yōu)中學(xué)和三中初中部清潁中學(xué)合并，改制為公辦義務(wù)教育普通初級(jí)中學(xué)，直屬市教育局管理。

學(xué)校全面貫徹黨的教育方針，以“點(diǎn)燃興趣、夯實(shí)基礎(chǔ)、養(yǎng)成習(xí)慣、主動(dòng)發(fā)展”為理念，以“一個(gè)中心”（一切以學(xué)生的和諧、健康、全面發(fā)展和教師的專業(yè)發(fā)展為中心）“兩項(xiàng)基本制度”（《教師評(píng)估細(xì)則》和《班級(jí)量化管理考評(píng)條例》）為基本管理思路，以“創(chuàng)辦高質(zhì)量、重品位、有特色的省級(jí)示范初中”為目標(biāo)，立足教字當(dāng)頭，師德先行，強(qiáng)化師德師風(fēng)建設(shè)，辦人民滿意的學(xué)校；堅(jiān)持走科研興校，教研促教的改革之路，利用“國(guó)培”“省培”“市培”的有利契機(jī)，大興“校本”培訓(xùn)之風(fēng)，促進(jìn)教師專業(yè)化成長(zhǎng)；科學(xué)管理、嚴(yán)謹(jǐn)治校，著眼于學(xué)生全面和諧發(fā)展和健康快樂成長(zhǎng)，積極推進(jìn)素質(zhì)教育，打造師生共同成長(zhǎng)的精神家園。

一、突出師德師風(fēng)建設(shè)，樹實(shí)驗(yàn)中學(xué)教師新形象。

德育為先，師德垂范。為配合我市開展的學(xué)規(guī)范、強(qiáng)師德、樹形象主題師德師風(fēng)建設(shè)活動(dòng)，校長(zhǎng)苗維愛在全體教職工大會(huì)上傳達(dá)了市教育局相關(guān)文件和會(huì)議精神，要求全體教師要明確 “學(xué)規(guī)范，強(qiáng)師德，樹形象”師德主題教育開展的重要意義，以積極向上，奮發(fā)有為，無私奉獻(xiàn)的精神狀態(tài)，深入學(xué)習(xí)理解《教師職業(yè)道德規(guī)范》的精神實(shí)

質(zhì)，自覺踐行《教師職業(yè)道德規(guī)范》的基本要求，在學(xué)習(xí)中轉(zhuǎn)變，在實(shí)踐中整改，在鍛煉中成長(zhǎng)，徹底消除現(xiàn)行師德師風(fēng)存在的問題，強(qiáng)化師德教育內(nèi)涵，樹立實(shí)驗(yàn)中學(xué)教師的良好形象，辦好人民滿意的教育。

我校還以《教師職業(yè)道德規(guī)范》為依據(jù)，制定了《教職工師德考核辦法》，建立了領(lǐng)導(dǎo)評(píng)價(jià)、教師互評(píng)、學(xué)生評(píng)價(jià)、家長(zhǎng)評(píng)價(jià)的師德考評(píng)機(jī)制。

為了打造“以滿腔熱情愛護(hù)每一位學(xué)生，以高尚人格感化每一位學(xué)生，以廣博情懷善待每一位學(xué)生，以科學(xué)舉措幫助每一位學(xué)生”的教師隊(duì)伍，我們充分發(fā)揮黨員、班主任、優(yōu)秀教師隊(duì)伍的先鋒模范作用。要求黨員教師牢記宗旨,無私奉獻(xiàn)，努力按照人民群眾的滿意標(biāo)準(zhǔn)衡量自己,要求自己；解放思想,勇于開拓,堅(jiān)定不移地站在新課程改革的前列；立足本職,愛崗敬業(yè),努力創(chuàng)造一流的業(yè)績(jī)。

二、多形式培訓(xùn)更新教育觀念，學(xué)習(xí)借鑒先進(jìn)理念引領(lǐng)拓展成長(zhǎng)空間。

“國(guó)培”計(jì)劃使我校教師如沐春風(fēng)、如汲春雨，廣大教師積極熱情，踴躍參與，或外出培訓(xùn)，或遠(yuǎn)程學(xué)習(xí)，參與人員克服諸多困難，集中精力、孜孜不倦，培訓(xùn)效果顯著，他們不僅強(qiáng)化了自己的專業(yè)技能，積累了豐富的資料，也撰寫了大量的心得體會(huì)與反思。

校本培訓(xùn)如火如荼，專家引領(lǐng)獲取真經(jīng)。我們立足校研，積極開發(fā)校本課程。每年在開展為期一周的暑期集中培訓(xùn)時(shí)，安排了內(nèi)容豐富的校本教研活動(dòng)：或有班主任工作座談，或有青年教師成長(zhǎng)交流、或有優(yōu)秀教師介紹經(jīng)驗(yàn)，或有專家傳經(jīng)送寶，尤其是專家們?cè)攲?shí)充沛的理論、新穎獨(dú)到的觀念，能指引我們有目標(biāo)、有方向地搞好教學(xué)研究工作。我們先后邀請(qǐng)了市教育局齊明礫副局長(zhǎng)、教研室蔣曙光主任、阜師院教育科學(xué)學(xué)院汪明教授、三中答朝敏校長(zhǎng)等資深專家以及趙文漢、陳維賢等特級(jí)教師來校為教師開展專題講座。這些講座圍繞課堂教學(xué)，特別是新課程改革方面，幫助教師轉(zhuǎn)變教育觀念，掌握科學(xué)方法，收到良好的效果。

3、汲他校之精華，強(qiáng)我校之所長(zhǎng)。學(xué)校每年都選派優(yōu)秀中青年教師外出學(xué)習(xí)研討、交流考察。要求教師返回后寫出詳盡的心得體會(huì)并向全體老師匯報(bào)學(xué)習(xí)成果。不僅如此，學(xué)校還積極組織教師參加城區(qū)內(nèi)組織的專家報(bào)告、兄弟學(xué)校公開周等活動(dòng)，使教師們不出阜陽(yáng)就能聆聽專家的講學(xué)，接受高層次的培訓(xùn)。

三、教學(xué)、教研活動(dòng)精彩紛呈，鋪設(shè)教師專業(yè)成長(zhǎng)之路。

1、建立教師業(yè)務(wù)檔案，切實(shí)抓好教學(xué)常規(guī)管理，提高教師業(yè)務(wù)素質(zhì)。我們?yōu)槊课唤處熃I(yè)成長(zhǎng)檔案袋，不僅記錄了教師的學(xué)歷資歷、從教歷程，而且收集了教師近兩年的教案、聽課記錄、教學(xué)反思等，并隨時(shí)更新，對(duì)教師的專業(yè)成長(zhǎng)過程實(shí)行動(dòng)態(tài)管理。

2、我們制定了教師常規(guī)教學(xué)管理規(guī)范，抓住備課、上課、作業(yè)輔導(dǎo)、課后反思四個(gè)關(guān)鍵環(huán)節(jié)對(duì)教師提出明確要求。學(xué)期中間，學(xué)校組織學(xué)生及家長(zhǎng)代表座談會(huì)，了解教師課堂教學(xué)情況并及時(shí)反饋，臨近學(xué)期結(jié)束，學(xué)校組織進(jìn)行教學(xué)檢查和全體學(xué)生筆談會(huì)，對(duì)教案、作業(yè)認(rèn)真的予以獎(jiǎng)勵(lì)，不認(rèn)真的則進(jìn)行誡勉談話，督促改進(jìn)。

3、以教研組活動(dòng)為主陣地，開展集體備課，提升教師專業(yè)素質(zhì)。我們推選學(xué)科帶頭人或骨干教師擔(dān)任教研組長(zhǎng)，規(guī)定教研組每周固定時(shí)間和地點(diǎn)開展集體備課、評(píng)課等校本教研活動(dòng)。集體備課既加強(qiáng)了教師之間的學(xué)習(xí)交流，做到資源共享，同時(shí)又減輕了老師的工作負(fù)擔(dān)，提高了備課實(shí)效。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子每周分別到不同教研組，全程參與活動(dòng)，督促教師認(rèn)真參加教研討論，保證教研活動(dòng)扎扎實(shí)實(shí)，不流于形式。

4、自我反思加速教師成長(zhǎng)。作為教師對(duì)自身教學(xué)工作的檢查與評(píng)定，教學(xué)反思是教師提高自身水平、優(yōu)化課堂教學(xué)的有效辦法。我們要求每位教師在反思時(shí)注意做到：記一節(jié)課的成敗之處，不斷加以實(shí)踐和完善，逐步提高自身的教學(xué)水平；記教學(xué)中的疏漏與失誤，使之成為今后教學(xué)工作中的前車之鑒；記錄學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的困惑，將解決方法記錄下來，不斷豐富自己的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)；記教學(xué)中學(xué)生的獨(dú)到見解，將這些獨(dú)具一格的解法記錄下來，充實(shí)自己的教學(xué)內(nèi)容；記教學(xué)再設(shè)計(jì)，及時(shí)修訂教案，提高自己的教學(xué)能力。原則上要求每節(jié)課后要有反思，每學(xué)期期中考試和期末考試后，年級(jí)組織試卷分析會(huì)，教師也要進(jìn)行階段性反思和學(xué)期反思。

5、同伴互助促進(jìn)教師共同進(jìn)步。我們要求全體教師每學(xué)期相互聽課學(xué)習(xí)不得少于十五節(jié)，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)也要遵守這樣的規(guī)定。聽課的形式多種多樣，有學(xué)校范圍的公開課、教研組內(nèi)的研討課，也有相互之間的交流課，還有不請(qǐng)自到的推門聽課。教師在聽課后，立即進(jìn)行交流，根據(jù)《聽課評(píng)課手冊(cè)》進(jìn)行分析評(píng)價(jià)。

對(duì)于年輕教師，我們還有一項(xiàng)培養(yǎng)舉措，就是師徒結(jié)對(duì)。要求教學(xué)經(jīng)驗(yàn)豐富的老教師、骨干教師和青年教師結(jié)成師徒對(duì)子，并定期進(jìn)行檢查評(píng)比，進(jìn)行表彰。通過徒弟積極聽?zhēng)煾档恼n，以學(xué)習(xí)其成功經(jīng)驗(yàn)；師傅主動(dòng)聽徒弟的課，有針對(duì)性地給予指導(dǎo)，同時(shí)也吸收青年教師的先進(jìn)思想和新鮮做法實(shí)現(xiàn)師徒之間優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)，共同進(jìn)步。

6、精雕細(xì)琢，打造精品課堂。從2008年開始，我們引進(jìn)了微格教學(xué)的有關(guān)理論和實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，在全校上下開展了“課堂雕琢課”校本教研活動(dòng)。具體做法是，每位老師自選課題上一節(jié)課，教學(xué)過程由電教人員錄制下來，在教研組活動(dòng)時(shí)播放，讓大家看一看執(zhí)教者在教學(xué)環(huán)節(jié)、教學(xué)語(yǔ)言、儀態(tài)儀表等各個(gè)方面存在的問題，并提出改進(jìn)意見。應(yīng)當(dāng)說，這項(xiàng)舉措引起的震動(dòng)是巨大的，攝像機(jī)鏡頭真實(shí)記錄了教師課堂上的一言一行，猶如一面鏡子，能夠讓教師清醒地審視自我，取長(zhǎng)補(bǔ)短。全員參與的廣泛性更能促進(jìn)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)相對(duì)豐富，處于教學(xué)生涯高原期的教師思考如何突破和提升自我。

2010年我們?cè)谑须娊甜^的大力配合下，在電子錄課室開展全員參與的精品錄像課比賽活動(dòng)，以推出一批優(yōu)秀教師參加省級(jí)乃至國(guó)家級(jí)的錄像課比賽，這項(xiàng)活動(dòng)將于本學(xué)期4月份結(jié)束。

7、“同課異構(gòu)，一課多教”激發(fā)創(chuàng)新火花。學(xué)校又在“課堂雕琢課”基礎(chǔ)上，在全體教師中進(jìn)一步開展“同課異構(gòu)、一課多教”活動(dòng)，要求同一個(gè)備課組的老師們針對(duì)一個(gè)課題，設(shè)計(jì)不同的課堂結(jié)構(gòu)，運(yùn)用不同的教學(xué)方法進(jìn)行教學(xué)，呈現(xiàn)不同的教學(xué)理念和教學(xué)風(fēng)格，在相互比較中拾遺補(bǔ)缺，開拓視野。從而達(dá)到傳輸一種教學(xué)思想，展示一

種教學(xué)理念，展現(xiàn)自己特有的教學(xué)風(fēng)格的目的。

同時(shí)，我們還參加校際之間、區(qū)域之間的“同課異構(gòu)，一課多教”活動(dòng)。2009年上半年，我校選派骨干教師赴上海華東模范中學(xué)進(jìn)行學(xué)習(xí)交流，老師們不僅學(xué)習(xí)了該校先進(jìn)的辦學(xué)經(jīng)驗(yàn)，交流了教學(xué)體會(huì)，而且走上講臺(tái)，與華模老師、同來學(xué)習(xí)的福建晉江老師共上同一個(gè)課題，相互切磋，展示了我校教師的風(fēng)采。

通過同課異構(gòu)、一課多教活動(dòng)展示，我們看到了青年教師的潛能和生機(jī)，也更讓我們感受到了老教師的沉穩(wěn)與扎實(shí)的教學(xué)功底。可以說“同課異構(gòu)、一課多教”活動(dòng)的開展，將我校課堂教學(xué)的改革推向了縱深，也為我們下一步參與教育發(fā)達(dá)地區(qū)先進(jìn)學(xué)校的教研活動(dòng)打下了堅(jiān)實(shí)的礎(chǔ)。

8、各類教學(xué)大賽勤練兵，傳播實(shí)驗(yàn)新理念。從06年開始，我們連續(xù)舉辦了五屆青年教師教學(xué)大獎(jiǎng)賽，原則上要求每個(gè)學(xué)科都要選派一至兩名青年教師參賽，比賽時(shí)間一般為兩天，集中進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)、做課、教育理論與實(shí)踐答辯等多個(gè)環(huán)節(jié)。全體老師全程參與并寫下聽課記錄和活動(dòng)心得。

這種大規(guī)模賽課活動(dòng)對(duì)參賽的年輕教師是很好的鍛煉，他們?cè)跍?zhǔn)備參賽的過程中，要閱讀和積累大量的素材，充分而細(xì)致地滲透先進(jìn)理念，優(yōu)化教學(xué)環(huán)節(jié)，更新教學(xué)手段構(gòu)建高效課堂；這樣做的同時(shí)也促進(jìn)了同學(xué)科教師的成長(zhǎng)，他們要積極地向參賽選手提供好的創(chuàng)意，努力發(fā)現(xiàn)參賽課程中需要注意和改進(jìn)的地方；即使不是同一學(xué)科的老師，也能從教學(xué)氣氛、活動(dòng)設(shè)計(jì)等方面受到啟發(fā)，有所借鑒。

我們還組織一部分教學(xué)經(jīng)驗(yàn)豐富，成果突出的老師為大家上“課改創(chuàng)新示范課”。課堂上，老師們別具匠心的課堂結(jié)構(gòu)與活動(dòng)設(shè)計(jì)、精彩生動(dòng)地引導(dǎo)與講解，學(xué)生們積極踴躍參與和展示，給前來聽課的領(lǐng)導(dǎo)和專家們留下深刻印象，更是對(duì)廣大教師的積極引導(dǎo)。

9、開展課題研究，加強(qiáng)教學(xué)科研建設(shè)。學(xué)校從當(dāng)前的校本教研的重點(diǎn)、難點(diǎn)、熱點(diǎn)中選題立項(xiàng)，開展課題研究工作。先后申報(bào)了“語(yǔ)文課堂教學(xué)藝術(shù)”“現(xiàn)代教育技術(shù)應(yīng)用與優(yōu)質(zhì)教育資源共享的實(shí)踐研究”等國(guó)家級(jí)課題3項(xiàng)，“安徽省計(jì)算機(jī)系統(tǒng)在中小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中的應(yīng)用”省級(jí)課題1項(xiàng)；“語(yǔ)文活動(dòng)課探究”等市級(jí)課題4項(xiàng)，并力求將校本教研與與課題研究有機(jī)銜接，進(jìn)一步深化校本教研，提升課題研究實(shí)效。例如，語(yǔ)文組申報(bào)并獲準(zhǔn)立項(xiàng)研究的國(guó)家級(jí)課題“語(yǔ)文教學(xué)藝術(shù)”之子課題“樂教樂學(xué)藝術(shù)”、“教學(xué)設(shè)計(jì)藝術(shù)”吸收了本教研組內(nèi)外二三十名教師參加，課題成員通過問卷調(diào)查、資料搜集、教法改革、教學(xué)反思等形式進(jìn)行課題研究，發(fā)表論文數(shù)十篇，課堂教學(xué)效果得到了明顯提升。2010年，數(shù)學(xué)組承擔(dān)的國(guó)家級(jí)課題已經(jīng)結(jié)題，并獲全國(guó)一等獎(jiǎng)，語(yǔ)文組承擔(dān)的市級(jí)課題已結(jié)題一項(xiàng)，國(guó)家級(jí)課題正申報(bào)結(jié)題；英語(yǔ)組承擔(dān)的省級(jí)課題正按計(jì)劃有序開展。

葉落知秋，窺斑知豹，汗水澆灌成就，心血打造輝煌。近年來，學(xué)校名師輩出：肖琦、王阜蓮老師被評(píng)為安徽省特級(jí)教師，張燦靈老師被評(píng)為省級(jí)教壇新星，宋磊、李智被評(píng)為市級(jí)教壇新星，李奇、吳萬濤被評(píng)為市級(jí)學(xué)科帶頭人；韓冬青老師獲得國(guó)家級(jí)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)大賽三等獎(jiǎng)，還有數(shù)十位教師獲市級(jí)教學(xué)比賽一等獎(jiǎng)。學(xué)校教師踴躍參

加省市教研論文評(píng)比，每年專業(yè)文章獲獎(jiǎng)和發(fā)表100余篇。我們將這些教科研論文編輯成冊(cè)并結(jié)為《勵(lì)耘集》三卷，在廣大師生中引起了較大反響。

近年來，阜陽(yáng)實(shí)驗(yàn)中學(xué)各項(xiàng)工作獲得了長(zhǎng)足的進(jìn)步：廣大教師的精神面貌煥然一新，社會(huì)美譽(yù)度不斷提升；教師培訓(xùn)形式多樣，學(xué)習(xí)意識(shí)蔚然成風(fēng)；教師成長(zhǎng)有目共睹，教學(xué)碩果累累可摘。2010年底，我校以“校本教研”特色申報(bào)市級(jí)示范初中，獲得考核組的充分肯定并順利通過。

作為一所正在成長(zhǎng)中的學(xué)校，我們的教育教學(xué)工作也是在摸索中前進(jìn)，還有很多不足的地方。我們也迫切地希望，通過這次視導(dǎo)，各位領(lǐng)導(dǎo)和專家能為我們指出更加明晰的發(fā)展方向，我們將不斷地探索、實(shí)踐……

安徽省阜陽(yáng)實(shí)驗(yàn)中學(xué) 二〇一一年三月十五日

第五篇：教育教學(xué)工作視導(dǎo)提綱

響水縣張集實(shí)驗(yàn)學(xué)校（小學(xué)部）

2013年秋學(xué)期教學(xué)工作

視導(dǎo)提綱

一、組織領(lǐng)導(dǎo)：

組長(zhǎng)：蔣樹軍

副組長(zhǎng)：許海高水清程愛國(guó)

成員：殷宏偉汪小平徐薇王麗紅李春玉龔艷艷高睿智

二、視導(dǎo)時(shí)間： 2013年10月15日——2013年10月16日

三、視導(dǎo)內(nèi)容：

以縣中小學(xué)教育工作評(píng)估細(xì)則為依據(jù)，以規(guī)范辦學(xué)行為、提高“素質(zhì)教育”為指導(dǎo)，以《響水縣中小學(xué)教學(xué)常規(guī)基本要求》為準(zhǔn)則，視導(dǎo)組全體成員要通過聽、查、看等形式對(duì)教師“教學(xué)五認(rèn)真”進(jìn)行全面視導(dǎo)。具體方法如下：

（一）、教學(xué)常規(guī)管理：

教學(xué)管理是否規(guī)范，課程計(jì)劃執(zhí)行情況，查看出勤情況，教學(xué)教科研活動(dòng)記錄，查三表是否上墻及教室布置。

（二）、計(jì)劃及執(zhí)行情況：

1、各項(xiàng)計(jì)劃是否齊全，是否符合要求。

2、各學(xué)科計(jì)劃是否齊全，是否符合要求。

3、是否按計(jì)劃開展活動(dòng)，活動(dòng)是否正常。

（三）、檢查備課情況：

1、是否按照縣局規(guī)定的要求進(jìn)行備課，項(xiàng)目是否齊全

2、同一備課組教學(xué)目標(biāo)、重難點(diǎn)、教學(xué)方法、作業(yè)是否統(tǒng)一

3、是否有二次備課、教后反思、單元教學(xué)計(jì)劃等。

（四）、上課方面：

1、課前準(zhǔn)備是否充分，是否提前候課，是否合理使用教輔設(shè)備。

2、教學(xué)重難點(diǎn)是否突出，師生交流是否和諧。

3、當(dāng)堂訓(xùn)練的內(nèi)容是否有針對(duì)性和典型性，不同層次的學(xué)生是否各有所獲，當(dāng)堂檢測(cè)教學(xué)任務(wù)完成情況，評(píng)估教學(xué)效果。

4、檢查課程計(jì)劃執(zhí)行情況。

（五）、作業(yè)方面：

1、是否符合規(guī)范。

2、批改是否及時(shí)認(rèn)真。

3、配套資料是否全批全改。

4、單元是否及時(shí)檢測(cè)并批改到位，是否及時(shí)進(jìn)行教情學(xué)情分析。

（六）、聽課方面

1、查看聽課次數(shù)是否達(dá)到規(guī)定要求。

2、聽課筆記項(xiàng)目是否記載全面。

3、政治業(yè)務(wù)筆記是否記載齊全。

四、視導(dǎo)分工

1、人員分工

許海：音樂、體育高水清：五年級(jí)數(shù)學(xué)

程愛國(guó)：六年級(jí)數(shù)學(xué)殷宏偉：四年級(jí)數(shù)學(xué)、美術(shù)

汪小平：五六年級(jí)語(yǔ)文

徐薇：二四年級(jí)語(yǔ)文

王麗紅：一三年級(jí)數(shù)學(xué)

李春玉：一三年級(jí)語(yǔ)文

龔艷艷：二年級(jí)數(shù)學(xué)、科學(xué)、思品；

高睿智：英語(yǔ)

2、聽課者查看被聽課人的“五認(rèn)真”資料。

五、視導(dǎo)總結(jié)：

視導(dǎo)結(jié)束后召開視導(dǎo)人員會(huì)議，進(jìn)行會(huì)辦總結(jié)，提出整改方案。召開全體教師會(huì)，通報(bào)視導(dǎo)情況，對(duì)存在問題的人和事要求限期整改，視導(dǎo)結(jié)果記入教師考核檔案。響水縣張集實(shí)驗(yàn)學(xué)校

2013年10月12 日