第一篇：視導計劃

白云區第四小學視導工作實施方案

一、指導思想

以白云區教育局關于常規管理的指示為依據，以教育教學常規管理為重點，加大教育教學過程管理力度，增強教育教學管理的實效性，進一步轉變觀念，改變教育教學行為，促使教育教學管理工作上規范、上質量、上層次，推進高效課堂教學，強化課堂教學的有效性與針對性，以積極態度和扎實的工作迎接局教育教學隨機性視導，促進我校教學質量的穩步提升，結合我校實際情況，擬定我校的教學視導方案。

二、組織分工

視導工作在校長室領導下進行，成立視導小組。視導領導小組組長：韓先秀

視導工作小組組長：邵建榮（組織視導評委實施視導）視導工作小組成員：謝福紅、楊曉玲、張翔麗（教研組長）

1、聽課及查閱資料小組

語文：謝福紅 數學：楊曉玲 綜合組：張翔麗

2、座談問卷小組

李佳（思教主任）、楊友會（工會主席）

三、視導對象、形式

所有學科教師、薄弱學科、隨機視導

四、視導內容 1．聽

聽被視導的備課組相關教師的常態課，采用隨機推門聽課的方式進行。2． 查

備課筆記。（備課環節是否齊全；提前備課；作業的設計、教學后記等）

學生作業（班級所有學生的課堂和家庭作業；作業是否分層；批改是否百分制、有無評語等）。

聽課情況。

3．看

看班容班貌、課間學生行為習慣、學習狀態、兩操等。4．問

對學生的問卷調查。

召開部分學生座談會，并輔以問卷的形式，了解不同層面的學生對班級管理、教學管理及教師教學工作態度、業務水平、教學業績等方面評價。查看有關資料（班級日記、班主任工作手冊、考試成績及質量分析表、教研組備課組活動記錄、集體備課等）等形式對班級管理、教學常規（教師、學生“五認真”）等方面的情況進行深入細致的檢查與指導。

五、視導流程

1．由校長室確定視導對象并提前1天告知教務處，教務處通知視導組的相關成員，要求相關成員事先調好課并做好相應的準備。

2．視導組成員必須嚴格對各教師的“五認真”逐項檢查，做到客觀、公正、毫無偏見，同時要求視導工作求真務實，真抓實干，以問題和建議為主。檢查時采用：聽課、查教案、查作業批改、訪問學生等。

3．視導組的成員根據視導的情況，集中交流，形成統一意見。4．集中反饋。（1）與個人交換意見（2）視導簡報

先由被視導的備課組的教師逐一自我情況進行介紹，然后由分管校長將視導的情況反饋給備課組的教師。

六、視導要求

1、視導小組成員在組長分工之下開展工作，必須對視導工作認真負責，準時、全程參與視導，按視導內容和要求如期圓滿完成任務，不得缺席。

2、學科組組長要有序地開展工作，擬定具體授課人的聽課時間、班級，組織小組成員聽課、評課，了解教者的優勢、特色、風格，存在的問題和需改進的地方；查閱資料力求細、實、全，及時填寫“課堂教學評價表”和“查閱資料記載表”。

3、各小組組長在視導結束時須將視導的情況，作詳實的分析，以便在視導總結會上進行交流。

每學期校內視導不少于4次，視導結果在教師會上進行通報，對視導過程中發現的問題，由相應備課組的教師進行整改，并對整改情況進行限期反饋。

第二篇：期初視導材料

期初視導材料

（一）開學總體情況

1、落實市教育局2011年年初總體工作要求，制定本地區新學期教育工作計劃情況。

2、實行新行政區域劃分后，新的行政區域教育局（教育辦）新學期開展工作情況。

3、學校各項工作秩序、師生精神面貌，新學期各項工作準備情況。學校控輟保學情況。

4、各單位是否結合本地區和本學校實際，制定切實可行的工作計劃、安排，做到目標明確，措施得當，責任落實。

（二）學校常規管理工作

1、各項管理工作是否到位，各種教學設施能否正常運轉。

2、縣區、學校電子學籍基礎數據準備情況，學生紙質文本學籍建檔情況。

3、外來務工人員隨遷子女實有人數及農村留守兒童情況。

4、開學以來校長、副校長、教學主任聽評課情況。

5、中小學實施綜合素質評價前期準備情況。

（三）幾項專題調研工作

1、關于民族團結教育工作的調研，見《遼寧省教育廳辦公室關于開展全省中小學民族團結教育工作專項調研的通知》。

2、關于特殊教育工作的調研，見遼寧省教育廳《關于開展特殊教育工作情況調查的通知》。

3、涉及行區域調整的學校的學區劃分及招生情況。今年涉及行區域調整的教育行政主管部門要上報新劃分的行政區域的學校學區劃分、中小學銜接情況，及暫時過渡的方案辦法等。

4、小學生課業負擔情況。

5、農村免費教科書循環使用管理情況。

6、課程改革方面：

①課程設置，執行課程方案情況。

② 校本課程開發、課程資源利用（看課程開發成果）

③建立校本教研制度（看教研活動、集備活動記實）

④綜合實踐活動執行情況

⑤學業水平測試準備情況

②教育教學經驗分析總結材料

8、教學常規執行情況：

①學校領導及教師聽評課情況

②開足、開全、開好課情況（技術課程、實驗教學、英語聽力訓練）

③教學情況（教師教案、聽課筆記、教研活動記錄、作業批改記錄）④班級學額情況（每班優秀不超過45人，合格不超過50人）

9、教育科研培訓情況

①新教師培養情況（5年以下教齡拜師結對，發展目標）

②教師在職培訓、專業發展情況

③學校及教師參與教育科研情況

第三篇：視導總結

濱淮鎮第二中心小學驗收市教育教學管理水平示范校總結材料 2013年11月29日，我們市教育教學管理水平示范校驗收組對濱淮鎮第二中心小學的教育教學水平情況做了全面檢查并做了評估。本次活動我們共聽了8節隨堂課，查看了該校教育教學管理資料、師生教學常規資料以及學校的各室配備，通過師生問卷、領導、教師座談等活動，我們基本了解了該校的教育教學水平情況。現總結如下：

一、好的方面

（一）整體印象

濱淮鎮第二中心小學，原是一所鄉鎮中心小學，有近60年的辦學歷史，有較深的人文底蘊，師生對學校飽有深情。撤鄉并鎮后更名為第二中心小學，名隨易“低”但學校的建設仍在繼續，發展并未停滯，教學樓、辦公樓錯落有致，色調淡雅、沉穩，雖是初冬，綠意仍很盎然，墻壁上、走廊里張貼著名人名言、詩詞歌賦等內容，處處充滿著詩情畫意。通過觀看師生廣播操、武術操等活動展示，我們發現他們1500余名師生的面貌和追求沒有變，他們對工作和學習的熱情沒有變，他們對辦學的要求沒有降低。學校在良性發展的軌道上穩步前行，整體的狀態是昂揚的、向上的。大大超出了我們一行人的預想范疇。

（二）教育教學 1.材料齊備

我們認真查閱了該校的檔案資料，他們能對照驗收細則要求，分類整理，整合裝訂。材料中計劃制定詳實，總結實事求是，各種活動有方案、有過程資料，活動結果也均有呈現。

2.課堂教學

我們一共聽了8節課，涉及低中高各個年級6個學科，課堂上，上課老師能立足課標、關注有效，扎實開展教學活動，學生發言積極，能主動參與課堂，師生互動頻繁，師生關系和諧，教學效果令人滿意。

3.作業設計與批改

課后，我們仔細調閱了上課老師的教學常規資料，在查閱中我們發現，老師的作業設計符合學科要求和學生實際，部分學科多次呈現動態性作業。老師的批改及時認真。能達到學生作業的目的。

4.學生評價

對學生有過程性評價和結果性評價，評價的內容細致、全面，評價的方法合理多樣，評價結果的呈現科學有效。

5.教科研工作

能根據學校實際情況制定教科研計劃和安排教研活動，并能根據計劃和安排內容開展相關教研活動，能呈現教研資料。比如：觀課評價表、教師上課圖片等。尤其是兩年來與泰州市泰東實驗學校的同課異構教學研討活動（每學年四次），效果頗佳。長期以往，定能推動學校的教學研究不斷發展。課題研究方面，目前學校有一個國家級課題，一個省級課題，三個市級課題，5個縣級課題正處研究中，2012~2013學年中有3個省市級課題順利結題。

（三）隊伍建設

由于近年來學生數增長較大，教師缺編現象比較嚴重，該校現有11名代課教師，據了解開學初，該校通過崗前培訓、上幫扶課、青藍結對等活動幫助這些剛入行的教師了解業務知識，掌握基本技能，能在較短的時間內步入教育教學正軌。目前大部分新教師已成功進入角色，能比較熟練的駕馭自己的工作。

（四）學生管理

該校地處農村，學生中留守的占50%以上。針對這種現狀，學校開展好習慣伴我行等一系列活動幫助孩子們養成良好的學習、生活習慣。學校還開展這方面的課題研究，課題《》已步入中期報告階段。

（五）特色建設

特色創建，能落實與平時的工作，在資料中，在師生日常的活動中均能看到特色項目的呈現，比如書香校園建設、七彩課間——武術操、數學文化樂園的建設等都在蓬勃發展，期中書香校園特色創建已獲得創建獎牌。

（六）德育工作 1.編寫了校本教材

2.開展“規范班級”等評比活動

二、不足之處

1.還不能開齊上足較好規定課程

鑒于師資配置有缺陷，目前還存在在“走教”、“專業老師不專職”等現象，技能常識科的開設未能完全達到規定的要求。

2.業務培訓、校本教研等工作還欠火候。

學校能正常開展業務培訓、校本教研等活動，但從內容上、形式上看，相對比較單一，活動時間比較短暫，效果不是很明顯。

3.特色還不夠鮮明 書香校園創建不夠深入 七彩課間活動不夠豐富 體藝2+1工作，重體輕藝 4.課題研究

個人課題需要學校集體力量的支撐，好的課題學校許加以推進 5.加強現代化教育技術培訓 6.資料方面

需多呈現生動的過程性資料

第四篇：視導整改措施

2013-2014學第一學期視導情況總結暨整改措施

2013年12月27日，淄川區教研室對我校進行了教育教學工作的視導，并針對在視導過程中存在的問題進行了反饋。在這次視導中，我校存在的問題主要有：

一、領導重視方面存在的問題有：

1、學習制度不夠詳盡，2、領導包教研組制度沒有體現出校長包教研組環節。針對這兩個問題，我們將以最快的速度制定出詳盡而貼合學校教師實際的學習制度，并在領導包教研組制度中將校長包綜合組環節加入。

二、課程實施方面存在的問題：

1、校本課程整理的學生書法作品質量不高。對應的整改措施是：嘗試改變老師的固有認識：學生寫字是語文老師和書法老師的事，與其他老師無關，讓每一位任課教師都認識到自己在學生書寫方面承擔的責任，確確實實把學生的書寫抓起來。

2、校外資源開發缺少整體性開發計劃、課程綱要、實施方案和具體的落實措施。針對這一情況，我們將嚴格按照指出的問題進行整改，將責任落實到人，分工具體，統籌有序。

3、教育活動缺少圖片性材料。這個問題，我們只要在平時多注意積累材料，留下一定的影像，充實到教育活動檔案中就可以。

三、常規教學方面存在的問題：

1、周查月結材料有應付現象。在今后的工作中將高度重視，積極發揮教導處對教育教學的監督監管，規范教學過程、細化教學行為、提高教學質量，在管理過程中做到“細”、“嚴”，在教師備課、上課、聽課、作業布置與批閱、等環節定期檢查、反饋。使教師們把教學常規要求內化為自己的自覺行動，把備課、上課、聽課、作業批閱等視為自己業務提高的基本途徑。

雖然這次的視導工作結束了，但為了更好地保證學校的教育教學質量有大的提高，我們將從這次視導中發現的問題作為今后工作的動力和借鑒：

1．進一步加強課程計劃管理，提高課程實施的全面性和實效性。一是規范課程設置，確保課程計劃落實到位。二是完善課程實施評價機制，特別是非考試科目的評價機制。三是加大地方課程和校本課程的開發力度，通過課程資源的開發和利用，培養學生綜合素質，形成學校辦學特色。

2．進一步加強教學過程精細化管理，轉變教學質量的增長方式。

一是抓好備課管理。

（1）要嚴格落實備課組長責任制，加強備課組建設和管理。（2）備課組內要加強協商、合作，體現同伴互助實質，提高備課實效。

（3）學校領導和相關處室要加強協調，及時解決備課組遇到的問題。（4）將周查與月結有機結合，規范教師備課行為；特別是要多聽推門課，變檢查為觀察，以此來驗證教師的備課是否務實有效。

二是抓好課堂管理。學校應完善課堂教學管理機制，督促教師切實轉變教學方式，開展有效教學。在教師的教學實踐中，應努力做到：（1）科學組織教學內容，合理開發課程資源；（2）選擇多種活動形式，鼓勵學生全員參與；（3）加強課堂輔導，確保反饋矯正及時有效；

（4）要通過精心設計教學環節，用好有限的教學時間，保證教學任務當堂完成。三是抓好作業管理。

對作業布置和批改進行規范，嚴格控制作業總量，減輕學生負擔。

3．進一步加強檢查力度，確保教學工作規范有序。

一是要建立并完善學校常規管理實施細則，完善學科常規細化標準，為教師落實常規和學校實施周查月結提供明確依據。

二是要規范周查月結過程，做到認真檢查、務實通報、及時整改。三是要加強檢查力度，學校主要領導要親自參與，親自檢查，增強檢查的權威性。

通過本次的視導指出的問題和不足，我們找到了今后努力的方向。我們將針對這些問題和不足，下大力氣進行整改，使學校的教學常規工作再上一個新的臺階。

第五篇：視導反思

視導反思

昨天，區教研室領導一行九人對我鎮二中進行了初中上學期教學視導。九位教研員首先對全校的課堂教學進行了認真的聽課、評課，然后分科進行業務座談；下午，各位領導對業務檔案進行了深入的檢查、評估。

從教研室領導反饋的意見來看，對二中的整體教學管理、常規工作、教科研、學生管理給予了充分的肯定，也提出了很好的意見和建議，值得全鎮每一個教育工作者進一步反思、繼承、創新、提高。

教研室魏主任在總結發言中充分肯定了山口二中開學兩個多月來教育教學工作所取得的成績，他指出：學校在五個大的方面取得新進展，一是學校管理體制不斷創新；二是教育活動載體不斷加強；三是教學過程管理凸顯；四是學校文化構建得到落實；五是教學投入不斷增加。同時魏主任又為學校工作提出幾點要求：一是要大力推進精致化管理。不但要表現于口頭上，重在落實到行動中；二是大力加強教師隊伍建設，增強教師的主人翁意識，要求學校組織教師開展各種競賽、比武活動，開展各種學習和培訓，進一步開展教學反思！三是打造高效課堂，要解決細節問題，全面落實區教研室“自主互動”式教學模式，不能走回頭路！

陪同一天的檢查，我也感觸頗深。學校的日新月異大家有目共睹，先不必說。單從課堂教學角度可以發現一些新問題。教研員的評課印證了我們學校課堂教學水平的參差不齊，應該說教師之間的課堂教學效果還是差距不小。點名表揚的學科：語文、英語，感覺不錯的也有

幾科如化學、數學，也有幾位領導對幾門學科意見較大。主要存在以下缺點：一是認識不很到位，存在講好講孬無所謂的思想，課前準備不充分；二是教法陳舊，沒有落實“自主互動”式教學模式，教師自我中心，以講為主，大講特講，而學生不知所云；三是小組合作名存實亡，沒有學生自主學習環節，更體會不出小組合作的意義，該自主是不自主，該合作的不合作；四是課堂達標環節缺失。怎樣檢測你的課堂效果，學生當堂掌握的情況如何，沒有當堂達標無從談起。

衷心希望全體教師面對問題對照自己，有則改之，無則加勉，不斷加強學習，不斷提升自己，真正做一位學生敬仰、同事敬佩、家長認可的一代名師！