第一篇：視導制度

于集鎮第二中心小學

教學視導工作制度

（2014—2015第二學期）

一、教學視導組的性質

1.教學視導組是在校長領導下，教導處具體安排下，集合學校行政人員和學科委員會成員對各班級、年級教學工作、教學質量、教學管理進行檢查、督促、評價及指導的工作組織。

2.教學視導組對教師教學工作評定的結果，是教師教學業務考核、專業技術職務評聘、評選優秀教師、評定教學獎項的重要依據。

二、教學視導組工作職責

1.教學視導組對教師教學管理工作進行全面的檢查和督促，了解并掌握教師教學、教研、教改等工作的基本狀況和班機、年級教學管理情況，并作出評價，提出意見和建議，提供幫助和指導，幫助總結提煉經驗。

2.教學視導組集體討論研究學期視導工作任務，制訂視導工作計劃，期初召開工作布置會，期間執行視導工作，不定期召開視導反饋會，期末召開工作總結會

三、教學視導員工作職責

1.教學視導員深入教學第一線，以聽課、檢查教案和作業、座談為主要形式，了解教師備課授課、輔導答疑、批改作業、指導實踐、組織考核等各教學環節實施情況。

2.教學視導員視導后就教學情況與授課教師進行交流，填寫評議表。3.教學視導員每一輪視導結束時以書面形式匯報視導情況，經視導組集體討論形成綜合評價意見后，可向授課教師反饋。

4.教學視導員應積極參與教育教學研究，參與學科專業建設，提出意見和建議。

第二篇：教育視導制度

斷江鎮教學視導制度

為了加強對全鎮中小學校（園）教學工作的管理，規范辦學行為，進一步健全和規范我鎮中小學校（園）教育教學視導工作，提高教學視導工作的針對性、研究性和實效性，充分發揮教學視導工作的重要作用，大力推進素質教育，全面提高教育教學質量，中心校在貫徹落實盤縣教育局文件盤教發【2013】223號文件精神和征求全鎮各中小學校（園）意見的基礎上，經中心校反復研究，制定了《斷江鎮教學視導制度》。現下發給你們，請遵照執行。

一、指導思想

為了進一步提高學校的辦學質量，全面了解學校的教育、教學、教研活動，及時發現教育教學中出現的問題，通過視導促進教師的自我發展、提高，對存在的不足進行診斷，為學校的發展提出可行性建議。

二、視導目標

視導工作服務于教育發展的大局，進一步增強對教學工作的指導和服務意識，發揮骨干教師的專業引領作用，提升教師的業務素質和研究能力；下移工作重心，深入學校，深入課堂，研究解決教學實踐中最突出的問題；加強與學校的溝通與合作，加大指導力度，強化課程管理，落實教學常規，提高教育教學質量。

三、視導范圍及標準(一)教學計劃

（1）學校、教研組、教師的教學（研）計劃應結合校情、教情及學情制定，突出學生、教師、學校發展的主題，科學、扎實安排教學工作，是一個主題鮮明、思路清晰、邏輯嚴密的發展性計劃。

（2）學校教學工作計劃應于每學期開學集中時發放給教師，教研組、學科教師的教學工作計劃制定在開學集中后一周內完成。

（3）教學視導時，要檢查教學計劃與教學實施的關聯度，在教學實施過程中落實教學計劃。

（二）備課

（1）一課一案，教師必須提前備好課。嚴禁抄襲他人教案。

（2）根據課程標準、教材、學情預設精當的教學目標，從學生學習的角度運用外顯性的行為動詞描述教學目標。

（3）教學重難點把握準確。

（4）以學定教，以學論教，把學生學會學習作為教學改革的核心。

（5）教學流程思路清晰，教學環節設置科學。教學關鍵知識點、能力點、思維點的處置清楚，教學策略恰當，教學時間預設合理，作業布置恰當、板書設計簡明科學。

（6）書寫清晰、規范。

（三）課堂教學

課堂教學是提高教學質量的主渠道，學生課業負擔過重，厭學情緒的滋長，學習障礙的產生，都與課堂教學的質量有關。

（1）教師必須攜帶教案上課。（2）教學目標明確，重點落實、難點突破，知識傳授正確，注重能力培養。

（3）基于學情，梯度展開教學，授課思路清晰，課堂教學真實。

（4）依據學科特點，采取靈活有效的方式教學，關注學生，使其積極投入學習，保證學生學習成功率達到80%以上，課堂教學扎實、樸實。

（5）教態自然親切，規范使用課堂用語。

（四）作業批改

（1）作業布置精當，份量適度，難易適中，并具有層次性、代表性。

（2）作業批改及時、認真，一般性作業當天布置當天批改，不得錯改、漏改，批改有日期。

（3）對作業存在的問題督促學生及時更正，對學生規律性的錯誤，要給予必要的提醒；需要給學生批語的作業，批語的點評要準確，表述要具體，盡量使用賞識性批語。

（五）教學輔導

針對學困生展開多種形式的教學輔導（如師生互助、生生互助等），輔導有記錄。

（六）教學評價

（1）教師采用靈活有效的方式對學生學業情況進行評價，及時了解學生的學習情況，改進自己的教學方式。

（2）學校對本校半期、期末學業水平評價結果進行分析，形成教學質量評估報告，提出改進措施，并付諸實施。

（七）校本教研

各學校應該建立常規化的有效的校本教研制度。針對教育教學中的根本性問題和常識性的錯誤，提出研究問題，做到以研促教。

（1）加強課程標準和教材研讀，解決“教什么”的問題。

（2）提升教師教學力，解決“怎么教”的問題。

在主題明確的前提下，選取諸如教育教學反思、敘事研究、微型課研究、課例研究、案例研究、主題教研、同課異構、課堂觀察，同伴互助聽課等多樣化的校本教研方式，提高校本教研活動的效率，以研促教，提升教師的教學力。（3）提升學生學習力，解決“怎么學”的問題。

學校要有計劃地加強對學生學習方式的培訓，培養學生自主、合作、探究的學習能力，養成良好的學習習慣。學校行政管理。班子配備情況、辦學思想與方略、制度建設與落實等情況。

（九）德育工作。學校德育工作計劃的制定及其落實情況，德育工作特色。學生管理制度是否健全，德育工作常規是否落實，學生日常管理是否到位，對留守少年兒童的管理是否有措施等。

（十）畢業班教學管理。畢業班的管理情況、教師的教學情況及學生的意見要求，畢業班各階段復習方案是否有針對性、實效性。

（十一）師資隊伍建設。是否制定了切合本校實際的師資隊伍建設規劃，師德師風建設措施與教師工作激勵機制的建立，校本培訓的具體措施（教師的繼續教育和發展提高措施、對青年教師和骨干教師的培養辦法、教師教育博客的專項管理等）。

四、工作要求

1.各校分管教育的副校長、教務主任、各科教研員要以提高教師教學水平，提高課堂教學效率為主題，詳細了解各學科教研組的工作狀況、教師教學狀況和要求，開好備課組或教研組會議，進行教學與教研工作的指導，發現并挖掘先進典型，填好《視導情況反饋表》。

2.視導組成員要從學校管理層、教師和學生三個層面深入了解學校在加強教育教學管理、提高課堂教學水平和效率等方面的舉措，聽取建議，推介成功經驗。

3.視導組下校時，相關學校要適當安排所屬初中、小學的教師到被視導學校集中聽課，參與交流與學習。視導組要開好碰頭會，向學校反饋視導情況，提出改進工作的建議。

4.視導結束后，視導組要帶回所視導學校教育教學情況的書面匯報材料，如實填寫《學校教育教學常規管理檢查評分表》的有關內容，并作好會議記錄。每學期教學視導結束后，視導人員要寫出視導小結，領隊要寫出比較詳細的視導報告。

五、獎懲

中心校對被視導學校、教師的教學常規及教學改革的方法進行總結，全鎮通報推廣；對整改時限內整改不力的學校、教師全鎮通報批評，并與獎勵性績效工資的發放掛鉤。

通報分學校與教師兩個層面，學校教導處（教務處、教科處）、教研組工作屬于學校層面。

（一）被通報學校的獎懲

（1）被第一次通報的學校，扣發學校校長、分管教學副校長、教導主任（教務處、教科處）獎勵性績效工資的15%。

（2）被第二次通報的學校，扣發學校校長、分管教學副校長、教導主任（教務處、教科處）獎勵性績效工資的30%。

（3）被第三次通報的學校，扣發學校校長、分管教學副校長、教導主任（教務處、教科處）獎勵性績效工資的60%。

（二）被通報教師的處理

（1）被第一次通報的教師扣發獎勵性績效工資的20%。

（2）被第二次通報的教師扣發獎勵性績效工資的40%。

（3）被第三次通報的教師扣發獎勵性績效工資的60%。

（三）教學視導中被扣發的獎勵性績效工資，用于獎勵學校教學工作業績突出的教師。

本制度由中心校教務處負責解釋；本制度從2014年1月1日起執。

第三篇：教學督查視導制度（最終版）

教學督查視導制度

為了加強對教學過程的全面管理，規范教學活動，提高教學質量，定期檢查和總結教學計劃執行情況，根據需要調整和完善教學實施方案，確保計劃有效落實，及時掌握教學動態，加強教學指導。根據上級有關要求，結合我校實際情況，制定本制度。

一、教學督查視導組織

成立學校教學督查視導工作組，成員由學校領導、教研組長組成，校長為組長。可根據具體情況，組織督查視導分組，進行針對性的督查視導工作。

二、教學督查視導工作職責

1、教學督查視導工作職責范圍是全校的日常教學、教研教改和教學管理。教學督查視導應對各專業的教學工作進行全面的檢查和督促，了解并掌握各專業教師教學、教研、教改等工作的基本狀況。

2、通過教學督查視導對教師的教學工作做出評價、提出意見和建議、提供幫助和指導，以利于教師教學水平的提高，也為教師教學業務考核工作提供必要的依據。

3、通過教學督查視導對學校的教學和教學管理工作情況、意見建議進行及時疏通和反饋，以便采取有效措施，保證教學質量的提高，促進良好校風、教風和學風的形成。

三、教學督查視導內容

1、檢查和維護教學秩序；處理教學活動中發生的突發問題。

2、檢查教師教學活動出勤、教學工作態度和教學工作質量情況。

3、檢查學生學習情況；聽取學生對教學工作的意見和建議。

四、教學督查視導方式

1、每學期由督查視導組長負責制定學期督查視導計劃，組織教學督查視導活動。

2、每月組織對本校各項教學活動進行抽查、巡查。發現問題，及時解決。對重要問題，應及時上報學校教學工作領導小組討論解決。

3、督查視導分組中的校領導將當日的教學秩序、突出事跡、出現的問題以及處理意見等情況記入督查視導日志。督查視導日志要及時進行交接。

4、各督查視導成員在教學工作領導小組會上，對教學督查視導情況進行匯報總結，并提出有關建議。

5、教學督查視導工作，可以與教學質量考評、聽課、期中教學檢查等活動有機結合進行。

6、深入教學第一線，了解教學和教學管理工作情況，了解各專業教風及學風建設情況，了解教師教學工作情況以及執行學校教學工作常規等有關規章制度的情況。

第四篇：教學督查視導制度

教學督查視導制度

教學工作檢查和督查是教學質量監控的一個重要方面，為進一步加強學校教學管理，建立有效的教學工作督查機制，進一步抓好各種規章制度及各項常規工作的有效落實，保證教學工作的正常運行，特制訂本制度。

一、教學工作檢查主要由教研組長和學科主任實施，范圍包括教師的業務學習、技能訓練和教學常規的執行情況。

二、檢查理論學習情況。學校業務組每學期集中檢查三次教師的業務學習筆記，看學習任務的完成情況，鼓勵教師超量完成學習任務。每學期教師業務筆記按聯合校要求完成。

三、檢查教師基本功訓練。教師要按學期初學校制定的基本功訓練計劃，結合自身情況，認真完成訓練任務。學校每月確定一個重點進行檢查。

四、每學期初學校集中進行一次教學工作檢查，主要檢查教學各種計劃的制定情況、教學常規的執行情況等。

五、檢查備課情況。學校每月末檢查一次備課，看備課是否及時認真，教案是否規范，發現問題及時幫助，并做好檢查記錄。

六、建立隨堂聽課制度。教研組長、學科主任、業務校長、校長每學期聽課不少于30節，其他教師不少于20節。隨堂聽課主要檢查有無違反教學常規的情況，授課質量是否合格，聽課后應及時和教師交換意見，肯定優點，指出不足。

七、校長每學期檢查兩次中層以上干部的聽課記錄。不定期通過問卷、座談等形式，了解教師平時上課的情況。

八、學校每學期普遍檢查學生的作業至少3次，并做好必要的記載，具體檢查作業是否規范，作業量及難度是否適中，是否及時認真批改，發現問題，及時與任課教師交換意見，改進教學工作。

九、為了解教師教學及學生學習的情況，學校不定期在部分年級、部分學科進行調研座談或質量檢測，測試形式可采用書面測試、口試或操作測試；及時進行教學質量分析，了解教學情況，提出改進教學的指導意見，督查指導教師的教學。學校開展多層次、多形式的定項評比活動，以此加強對知識、技能、情感態度和價值觀等綜合素質的監控。

十、教師要認真輔導后進生，做好輔導記錄。學校每學期檢查至少2次學生輔導記錄，了解后進生的學習進步情況。

十一、每個教師在期中、期末考試后都要做好教學質量分析，業務校長在匯總全校考試成績的基礎上，分析各年級每學科的教學狀況，指出教學中存在的問題，提出改進工作的意見或措施，向教師反饋，向校委會匯報。

十二、校長可根據需要隨時進行教學工作督查，督查結果要及時反饋給教師本人和教導處，作為改進教學工作的依據。對違反教學管理規定，造成教學事故的，要依法追究當事人及管理部門有關責任。

十三、學校定期進行教師、學生、家長問卷，調查他們對學校的教學管理、教師的教學態度、專業水平和能力，學生的學習習慣和學習質量等方面的認可程度，以此來評估、指導我們的教學工作。

第五篇：大劉小學校內視導制度

大劉小學校內視導制度

一、指導思想

以區教育局“常態課的基本要求”為契機，以教育教學常規管理為重點，加大教育教學過程管理力度，增強教育教學管理的實效性，進一步轉變觀念，改變教育教學行為，促使教育教學管理工作上規范、上質量、上層次，推進高效課堂教學，強化課堂教學的有效性與針對性，以積極態度和扎實的工作迎接局教育教學隨機性視導，促進我校教學質量的穩步提升。

二、組織分工

視導領導小組組長：郝繼忠

視導工作小組組長：楊承翔（組織視導評委實施視導）

視導工作小組成員：韓斌、王鈺、王蕊、王燕（主任及教研組長）

三、視導對象、形式

薄弱備課組、隨機視導

四、視導內容

1．聽

聽被視導的備課組相關教師的常態課，采用隨機推門聽課的方式進行。

2．查

①備課筆記。（備課環節是否齊全；提前備課；作業的設計、教學后記等）

②學生作業（班級所有學生的課堂和家庭作業；作業是否分層；批改是否百分制、有無評語等）。

③聽課情況。

3．看

看班容班貌、課間學生行為習慣、學習狀態、兩操等。

五、視導流程

1．由校長室確定視導對象并提前1天告知教務處，教務處通知視導組的相關成員，要求相關成員事先調好課并做好相應的準備。

2．視導組成員必須嚴格對各教師的“五認真”逐項檢查，做到客觀、公正、毫無偏見，同時要求視導工作求真務實，真抓實干，以問題和建議為主。

3．視導組的成員根據視導的情況，集中交流，形成統一意見。

4．集中反饋。（1）與個人交換意見（2）視導簡報

先由被視導的備課組的教師逐一自我情況進行介紹，然后由分管校長將視導的情況反饋給備課組的教師。

六、視導要求

1、視導小組成員在組長分工之下開展工作，必須對視導工作認真負責，準時、全程參與視導，按視導內容和要求如期圓滿完成任務，不得缺席。

2、學科組組長要有序地開展工作，擬定具體授課人的聽課時間、班級，組織小組成員聽課、評課，了解教者的優勢、特色、風格，存在的問題和需改進的地方；查閱資料力求細、實、全，及時填寫“課堂教學評價表”和“查閱資料記載表”。

3、各小組組長在視導結束時須將視導的情況，作詳實的分析，以便在視導總結會上進行交流。

每學期校內視導不少于4次，視導結果在教師會上進行通報，對視導過程中發現的問題，由相應備課組的教師進行整改，并對整改情況進行限期反饋。