第一篇：視導反思

視導反思

昨天，區教研室領導一行九人對我鎮二中進行了初中上學期教學視導。九位教研員首先對全校的課堂教學進行了認真的聽課、評課，然后分科進行業務座談；下午，各位領導對業務檔案進行了深入的檢查、評估。

從教研室領導反饋的意見來看，對二中的整體教學管理、常規工作、教科研、學生管理給予了充分的肯定，也提出了很好的意見和建議，值得全鎮每一個教育工作者進一步反思、繼承、創新、提高。

教研室魏主任在總結發言中充分肯定了山口二中開學兩個多月來教育教學工作所取得的成績，他指出：學校在五個大的方面取得新進展，一是學校管理體制不斷創新；二是教育活動載體不斷加強；三是教學過程管理凸顯；四是學校文化構建得到落實；五是教學投入不斷增加。同時魏主任又為學校工作提出幾點要求：一是要大力推進精致化管理。不但要表現于口頭上，重在落實到行動中；二是大力加強教師隊伍建設，增強教師的主人翁意識，要求學校組織教師開展各種競賽、比武活動，開展各種學習和培訓，進一步開展教學反思！三是打造高效課堂，要解決細節問題，全面落實區教研室“自主互動”式教學模式，不能走回頭路！

陪同一天的檢查，我也感觸頗深。學校的日新月異大家有目共睹，先不必說。單從課堂教學角度可以發現一些新問題。教研員的評課印證了我們學校課堂教學水平的參差不齊，應該說教師之間的課堂教學效果還是差距不小。點名表揚的學科：語文、英語，感覺不錯的也有

幾科如化學、數學，也有幾位領導對幾門學科意見較大。主要存在以下缺點：一是認識不很到位，存在講好講孬無所謂的思想，課前準備不充分；二是教法陳舊，沒有落實“自主互動”式教學模式，教師自我中心，以講為主，大講特講，而學生不知所云；三是小組合作名存實亡，沒有學生自主學習環節，更體會不出小組合作的意義，該自主是不自主，該合作的不合作；四是課堂達標環節缺失。怎樣檢測你的課堂效果，學生當堂掌握的情況如何，沒有當堂達標無從談起。

衷心希望全體教師面對問題對照自己，有則改之，無則加勉，不斷加強學習，不斷提升自己，真正做一位學生敬仰、同事敬佩、家長認可的一代名師！

第二篇：視導反思

視導后的反思

湯芹

緊張的視導結束了，但每個老師的教學反思還在不同程度地延續……現就把我在視導之前的準備以及在視導過程中的所見、所聞結合自己的教學實際談談我的幾點感受。

當教師的我們都知道備好課是上好課的前提,是提高教學質量的保證,備課質量的高低直接關系到上課是否成功。好的課堂教學必須有充分的課前準備，備課的重要性對老師們來說是不言而喻的。在平時的備課活動中我精心設計教學的各個環節，積極預設教學過程中出現的生成性的問題，在課后加強了反思與總結工作。但在自己的檢查中也發現了一些不足之處，有些個案有點簡，應該充實每個教學環節，重視各個環節的內容設計。教學反思，內容有點不充實，沒有創新。有些課時的教學反思有一些空泛的理論，以后應著重記錄教學過程中的真實感受。不僅包括成功的體驗，更應包括對不足之處的反思，以及針對問題在今后教學中應采取的相應對策等。

關于語文作業方面我查看了全班每個同學的作業，從中查找有無錯漏批的現象，以便整改。絕大部分學生作業書寫工整沒有錯漏批，但也發現有個別學生沒有及時上交作業及本簿有損壞情況，還有自己的批改方法要改變，一年級學生年齡小，批改作業時應注意重視發揮激勵符號的作用，如：畫一些蘋果、笑臉、小紅花、五角星、大拇指等。

本次視導與以往不同之處就是增加了一項現場備課的環節，要求同年級同學科的老師把集體備課的現場在視導組領導面前展示，在此之前，我們一年級組進行了相關準備，選出主持人和主備人及準備好集體備課的內容，并進行了演練。在此次集體備課中我更加了解了集體備課的相關流程，充分認識到集體備課的重要性及起到的作用，能更好的取長補短、鍛煉自己的語言表達能力。

本次的教學視導雖已結束，但通過所見所聞，讓我對自己的教學有了更多的思考，并更有信心做好今后的教學工作。

第三篇：教學視導反思

認真反思，主動學習，持續促進專業成長（2010.4.11）

江蘇省口岸中學 王新亮

4月7日、8日兩天，市教育局對我校教育教學工作進行了視導，重點是雙語。關于語文，專家組查閱了相關資料，進行問卷調查，召集語文組全體教師座談，深入課堂聽課，并作了具體診斷，表揚了成績，指出了不足。就這次視導，我感觸很多，最主要的是：我要以此為觸發點，認真反思，主動學習，使自己的專業成長之路更寬更廣。

在語文視導反饋時，興化市特級教師張正耀在報告中突出了我校語文教學管理中的“亮點”；給出了精當的課堂教學評點；指出了我校語文學科新的“發展點”。

關于“亮點”，我略述如下：有先進的學科管理理念；有清晰的學科規劃；有具體的學科教學要求；有扎實的工作措施；有完備的教學檔案；有鮮明的學科發展特色；有團結的學科教師隊伍。關于課堂教學評點，視導組共聽課16節，高三7節，高二5節，高一4節，王忠榮、郭紅梅、陳云、楊燕、戴培5位老師所上的課是優秀課，優秀率32%。反饋時，張教授對每一位老師的課逐一作了點評，表揚了優點，提出了建議。

關于學科新的“發展點”：高級人數比例較小，有影響力的學科群體有待形成；要著力構建適合本學科的主體參與教學模式；增加自主命題的能力；作業校本化程度有待提高，要能提醒不同類型作業的特征；進一步加強課外閱讀；作文訓練要序列化、專題化。這次教育視導活動中，語文組既展示了亮點，也顯出了不足。對此，我們應當正確面對，認真反思，發揚優點，改正缺點，在反思中工作，在反思中成長。蘇格拉底說過：“沒有反思的生活，是不值得過的生活?！边@種反思我想從兩個層面來說。一是學科組建設反思，一是個人教育教學反思。

學科組建設方面，我們將努力做到以下幾個方面： 1.形成優良的師德氛圍。努力落實 “科學發展觀”，營造敬業愛崗、團結奮發的師德氛圍。根據學科組特點，采用靈活多樣的形式，增強學科組的凝聚力和創造力，在學校的各種活動中展現風采，做出貢獻。

2．加強教學管理的力度。在教學管理過程中，努力做到規范性和發展性相結合。一要繼承吸收傳統教學精華，嚴格過程管理；二要著重抓發展性教學實施。要在教學過程中抓住 “備、教、輔、改、考”。

3．強化教研、教改意識。加強組內教師理論和更新知識的學習，提高課題研究與論文撰寫能力，努力營造學習氛圍，不斷提高教育教學水平。將我們學校的課題“責任課堂下的有效教學研究”作為每位教師的主攻方向，改進或改革課堂教學模式，培養學生自主性學習、研究性學習的能力，真正突出學生這個主體，提高學生的學習效率。

4.充分重視公開課教學。公開課教學要體現新的理念、模式和手段，既要展現個人水平，也應成為檢驗教研組教學理念和整體合力的平臺。要爭取多開市級示范課、研討課，輻射全市，并使更多教師通過公開課這一舞臺走向名師之路。

5．加強閱讀課管理，展開閱讀模式與方法的研討，使閱讀課成為語文學習有機的組成部分，成為課堂教學的補充和延伸。6．重視作業布置，批改和反饋的研究，不搞疲勞戰術，把“科學，合理，有效”作為評價標準。

反觀我自己，我覺得主要有以下幾個方面亟須改善。

1.個體先行反思。我要經常要求自己，對自己的課堂教學設計及實施進行思考與修正，對預設的課堂行為進行自我診斷，反思自己課堂教學中出現的問題，學生在課中的求知狀態，教學進程中的師生互動、生生互動的積極性如何？仔細查找教學中的不足和失誤，對課堂低效和無效教學的原因認真剖析。

2.加強同行交流。一要“暴露自己”，多開公開課，多請同行聽課，課后研討與專家對話、同行探討，讓他們指出自己課堂中存在的問題，明白自評與他評之間的差異，以進一步改進自己的教學實踐和教學反思。二要“跳出自己”，多聽課，勤評課，研究別人的教學長處，課后將自己聽課中最重要的收獲、看法梳理出來，從而尋找到適合自己的經驗知識。時而也要聽其他學科的優秀課，所謂“他山之石，可以攻玉”，多鑒戒其他學科的教學風格或教學方法。

王新亮

第四篇：教學視導反思

學而不思則罔，思而不學則殆

教學視導反思李曉

本周周二周三縣教育局領導在四中進行了為期兩天的視導，我有幸被聽了一節課，在課后的評課中感觸頗深，現將教學視導后的反思總結如下：

我的這節課是初一數學絕對值的第一課時，因為自己是新老師，備課前用了大量的時間來熟悉課本、教參、習題，也積極與優秀教師楊淑坤老師交流，對重點有了初步認識，隨后細心做了課件、精心設計了全過程，整堂課下來也比較流暢，但是最后習題反饋時，出現有三個學生連最基本的概念也沒有理解，當時我比較震驚，沒有想到會是這個結果，這是上課前沒想到的。從課后到評課，我就一直在反思到底哪個教學環節出現了問題，為什么學生對絕對值的概念沒有理解。

周二下午第一節課，教育局的領導評課時，我才恍然大悟，原來我根本沒有站在學生的角度去設計這堂課，本以為很簡單的內容孰不知學生沒有這個高度，他們很難理解。到那時我才知道，原來我根本不知道學生能夠接受什么知識，會在哪里遇到困難，更不知道如何帶領學生突破困難，這樣的認識讓我對數學這個學科有了新的認識，也對接下來怎么上課開始了徹底的反思。

數學絕不僅僅是把課本上的規則或者性質給學生念一遍或者讓大家背過，就大量做題，數學更重要的是帶領他們去一個從沒去過的迷宮，再帶領他們或者讓他們協作交流再從迷宮里走出來。我需要想好他們可能在迷宮里遇到什么困難，再想好以他們的能力我應該如何幫助他們解除困難?？墒沁@樣的迷宮，我能輕松走出來，可是不知道為什么學生走不出來，嚴主任的一句話讓我頗有感觸，他說忘掉自己的高度站在學生的高度，想想自己上初中時遇到了什么困難，初中老師是怎么幫自己解除的。那句忘掉自己的高度，讓我對找出難點突破難點有了思路，維果斯基的最近發展區也是要求教師在學生已有知識的基礎上促進學生發展，那么現在我首先要知道學生目前的已有水平。

已經找到了自己存在的問題，就開始思考應該如何提高自己。昨天下午經過嚴主任和翁主任的指導，我對接下來的工作有了初步的設想：

第一，積極備課，尋找激發興趣的切入點。備課是一個再創造過程，此間，教師不但要備知識，還要從學生的實際出發，了解他們已有的知識儲備，努力尋找能激發他們學習興趣的切入點。

第二，認真授課，營造寬松的學習環境。在課堂教學中，教師要能針對學習內容，學生的經歷，興趣，知識水平，理解能力等，設計出富有彈性的靈活多樣的教學活動，營造寬松的學習環境。

第三，充滿熱愛之情，注入不竭的動力。如果教師本身燃燒著對知識的渴望，學生就會迷戀于獲取知識。教師教學中自然流露的激情、廣博的知識和精湛的授課技巧都能潛移默化的感染學生，形成師生之間情感的交融。

第四，一定要勤反思，學而不思則罔，思而不學則殆。我們在上課、評卷、答疑解難時，我們自以為講清楚明白了，學生受到了一定的啟發，但反思后發現，自己的講解并沒有很好的針對學生原有的知識水平，從根本上解決學生存在的問題，只是一味的想要他們按照某個固定的程序去解決某一類問題，學生當時也許明白了，但并沒有理解問題的本質性的東西。對于我來說，勤反思是必須的，只有這樣才能真正提高自己。

路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索。教學視導雖然結束了，但是我的工作才剛開始，我一定會勤反思、勤學習，早日提高自己，為四中的教學貢獻自己的力量。

第五篇：視導反思

歷史給我的啟示

——歷史視導反思杜鴻遠

期中考試結束了,回想這段時間來的教學工作，我思索了很多。

作為歷史老師我要教給孩子們什么，怎樣教給他們？多年來的教學工作告訴我，要讓孩子們學好你所教的學科，就得讓他們對你所教的學科感興趣。而在這塊教學沃土上，語、數、外幾乎站領了孩子大部分時間，他們會對歷史感興趣嗎？我該怎么做？一邊教學、一邊嘗試、一邊反思，使我逐漸領悟到，只有愛學生，并懂得怎樣去愛，當他們愿意與你交流，喜歡聽你講課時，說明他們已經對你所教的科目感興趣了。偉大的物理學家愛因斯坦說過：“興趣是最好的老師”，激發學習興趣，可以產生高度的注意力和較為穩定的學習情感，因此，激發學生的學習興趣，對提高歷史教學質量尤為重要。

作為老師愛學生天經地儀，特別是愛好學生一點不難，但要愛學困生，與你頂撞，又不會尊重同學老師的學生，我們就要有耐心，要下一番功夫了。老師要對不同的學生選好切入口，如：了解他們的家庭，關心他們的學校生活，與他們交流，了解他們的喜怒哀樂，尊重他們，幫助他們解決一些問題，讓他們感受到老師的關愛，這樣他們就會慢慢與老師親近，愿意與老師交流。

要提高歷史成績，除了讓孩子們對歷史學科感興趣外，還應不斷探索和改進教學方法。

前一時期從課堂教學看，我有意強化課堂情景化，趣味化，以調動學生興趣，注重對基礎的分析與講解，學生有了一定的興趣，但歷史學科注重以考定教，強化知識點的識記及練習，由于識記、鞏固復習、督促不到位，導致學生不能靈活運用。加之學生不會合理的安排時間，歷史課余一般不會復習歷史，針對此，我又進一步加強對學生的引導和督導，重視落實檢查；同時，提高課堂的高效性，向課堂要質量。歷史知識積累，僅限于每周的兩節歷史課是遠遠不夠的，歷史試卷要拿高分，必須要對教材有足夠的掌握，要達到爛熟于胸的程度，因此要教會學生合理的安排復習時間，做到多看、多讀、多背。如果功夫下不到，多容易的試題也會是“難于上青天”。

針對新課程背景下試題較為靈活這一特點，我在今后的歷史教學工作中有如下設想：

1、平時抓好培優轉差，對學困生應多與他們交流，了解他們的情況，多鼓勵，幫助他們理清知識點，讓他們看到希望；幫助他們樹立戰勝困難的勇氣和信心；耐心的教給他們學習歷史的方法；且建立幫扶對象，兵教兵，好帶差。80分以上的作為培優對象，嚴格要求

他們掌握好知識點，不放過任何一次學習歷史的機會，自己給自己訂一個可行的目標，并為之而努力。

2、多學習、多鉆研。取他人之長，多聽課，包括其它學科的，學習他們的長處，好的教學方法；吃透教材，把握重難點，根據不同的學生和不同的教學內容精心設計切實可行的教案。

3、教會學生學習歷史，在書上作圈、畫、勾、點、旁批，學會積極關注新聞、社會熱點，把最新信息與課本聯系起來，增加見識。

4、在自己平時讀書過程中，有意識的收集資料，積累命題素材。這樣，每次作業可以布置可供選作的自主命題。此題較為靈活，應多讓學生見之，熟悉題型增強能力。